工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認識，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

化學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 化學(xué)老師教育教學(xué)總結(jié)篇一

工作量較大，是超工作量的,。工作踏踏實實,、勤勤懇懇。上半年，教高一的4個班(7,、8,、10、12),，周課時 12 節(jié),。下半年，教高一4個班(5,、6,、7、22),，周課時 12 節(jié),。星期六經(jīng)常是一上就是4個小時，超負荷運轉(zhuǎn),。這學(xué)期后階段,，在級部主任的安排下又增加了奧賽、培優(yōu)班4個(沒有收費,，只是教學(xué)),，沒計報酬，辛勤工作,。

教學(xué)業(yè)績明顯,。教學(xué)中，認真?zhèn)湔n,。在備好課的基礎(chǔ)上,，每次上課前都要把教案再看一看,。教案,，全為電子版的。每次上完課后,，還能及時將上課心得和新發(fā)現(xiàn)記錄下來,，及時對教案進行修改、完善,?；瘜W(xué)的題目是比較多變的，要學(xué)生做的,，我們都能經(jīng)過篩選,，經(jīng)過自己做了以后才給學(xué)生講題。本年度作業(yè)安排的較靈活,，有：作業(yè)本,、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》、化學(xué)總結(jié)本、試卷1套,、化學(xué)報,、實驗報告冊等。這些作業(yè)我們都能全批全改,，盡管本年級學(xué)生要“3+x”大綜合了,，但是我們也不太放心，況且還要重點本科人數(shù)呢,。但我們的作業(yè)負擔(dān)并不重,，因為采用了分散加集中在課堂處理的靈活方式。

對學(xué)生進行個別輔導(dǎo),、指導(dǎo),，也是勤懇工作的表現(xiàn)之一。我在班里經(jīng)常找個別學(xué)生進行指導(dǎo),，課下多在教室里和同學(xué)們之間留一會兒,，讓他們問問題，有時也請他們到辦公室里來進行個別指導(dǎo)和解惑,。

本人是高級教師,，是化學(xué)中心組成員，是市化學(xué)教學(xué)會理事,，是山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者,。歷年來，在評教評學(xué)中都獲得了很高,、很突出的好評,，所教班級學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)較高，成績突出,。今年也不例外,，經(jīng)本人的努力，使教育教學(xué)工作成績顯著,，所教班級成績較好,。

帶好青年教師，應(yīng)是很重要的一項工作,。作為一名老教師,，不但自己做好教學(xué)工作，還要指導(dǎo)青年教師,。上學(xué)年,，我任新教師王志民的指導(dǎo)老師。經(jīng)過一年的共同努力,，王志民老師成長很快,，班級和教學(xué)成績優(yōu)異，被評為學(xué)校“教學(xué)新秀”,。20xx～20xx學(xué)年,，我任新教師劉曉華的指導(dǎo)老師，同時對新教師榮林也同樣進行了大量的指導(dǎo)工作,。這二位新教師勤奮好學(xué),，聽課特別多。在學(xué)校期中考評時,，劉曉華列第二名,，榮林應(yīng)第三名，這二位青年教師十分努力,，對學(xué)生熱情負責(zé),，個別談話、輔導(dǎo)較多,。經(jīng)新,、老教師的共同努力，二位成長較快,，較早地推出了研究課,。

教研組工作成績突出。今年初,，我結(jié)合學(xué)校提出的計劃和要求提出了3項教研計劃：各備課組實行中心發(fā)言人的備課制度;聽課制度;各備課組向組內(nèi)出一堂研究課,。借此來推動全組的教研活動，促進教學(xué)水平的提高,，促進教學(xué)質(zhì)量的提高,。在全組會上討論后分工實施。我們的中心發(fā)言人活動,，確實搞起來了,，尤其是高三備課組搞得很好，很有成效,。每個備課組向全組出一堂研究課活動,，要求要實實在在,，少搞花架子,，重在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。通過研究,，老師們之間相互學(xué)習(xí)、相互交流,、相互促進,。我們的研究課和聽課活動，在全校是有目共睹的。

由于我和大家的共同努力,，化學(xué)組組風(fēng)建設(shè)良好,，團結(jié)向上齊心協(xié)力，各項工作可以說都是先進的,。這也得到了同事們和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定：在期中總結(jié)時,，王主任就表揚了我組。

我的科研工作也取得了優(yōu)異成績,。我研究的“問題-討論式教學(xué)模式”,，恰逢今年濟南市搞十大模式評比，我也申報了,。在市里經(jīng)過初選后,，已經(jīng)在濟南一中進行了課堂展示比賽。我上的課《鹵族元素》是很精彩的,，受到了各方面專家和同行的贊揚,。

化學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 化學(xué)老師教育教學(xué)總結(jié)篇二

12月29日，市教研室在豐縣華山中學(xué)舉行了“20xx年徐州市高二化學(xué)研討會”,，教研員和全市高二化學(xué)教師參加了會議,。

會上，華山中學(xué)高二年級彭凱老師和李志老師給我們上了兩節(jié)精彩的展示課,。他們以高效的課堂設(shè)計,，深厚的教學(xué)功底，精辟的教學(xué)語言,，通過實驗設(shè)計等手段引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、探究，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體的先進教學(xué)理念,。調(diào)動學(xué)生主動參與，鼓勵學(xué)生積極思維,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。兩節(jié)課均受到了與會者的好評。課后豐縣中學(xué)的李美麗老師作了精彩的點評;教研員蔣良老師給我們指出了目前構(gòu)建高效課堂中還存在的問題和對策,。特別是發(fā)在每位老師手中學(xué)生上課后的導(dǎo)學(xué)案,，讓我對課堂的高效和實效有了更深刻的認識,，這次的教研活動,，讓我感到收獲頗大,。下面是我對化學(xué)高效課堂的幾點感悟：

新課程實施以來，新的教育理念引導(dǎo)著教學(xué)的改革，課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化,。如何教會學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和有效性，提高課堂教學(xué)效率,，成了我們大家共同面臨的問題,。那么,，究竟什么是高效課堂呢?我認為，從學(xué)生角度來講,，高效課堂應(yīng)具備以下兩個條件：一是學(xué)生對三維學(xué)習(xí)目標的達成度要高,。二是在實現(xiàn)這種目標達成度的過程中,，學(xué)生應(yīng)主動參與并積極思考。從這個角度來說,，高效課堂就是學(xué)生主動學(xué)習(xí),、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂,，是師生互動,、生生互動的課堂,，是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動實現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂,。從教師角度來說,，高效課堂應(yīng)具備以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標。因為教學(xué)目標的預(yù)設(shè)與課堂的實際情況不可能完全吻合,，這就需要教師在教學(xué)的過程中對教學(xué)目標作出適時調(diào)整,，最大限度地面向全體學(xué)生，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標的適用性,。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程,。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，能否給予學(xué)生更多的時間和機會進行必要的合作和展示,，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時跟進,、檢測、反饋,、補償,，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標的達成度更高,。

課堂教學(xué)效率學(xué)生是課程的主體,，教師應(yīng)認真對待學(xué)生提出的問題。問題意識是學(xué)習(xí)和探索的原動力,。只要創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境科學(xué)適宜,，學(xué)生一定會迸發(fā)出智慧的火花。學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中也在創(chuàng)造著課程,。教師,、學(xué)生不能只做課程的執(zhí)行者,，應(yīng)該做課程的創(chuàng)造者,。課程的學(xué)習(xí)方式以理解、體驗,、反思,、探究和創(chuàng)造為根本，而非靠教師傳授和學(xué)生記憶,。因此在教學(xué)中是用教材教而不是教教材,，用教材而不囿于教材，而是研究教材,，開發(fā)課程,，從學(xué)生實際出發(fā),，通過以探究活動為主的開放式教學(xué)注重師生互動,、教學(xué)相長，這是新課程的一大特色,，圍繞調(diào)動學(xué)生的積極性來實施活動探究欄目,，在新教材實施過程中顯得尤為重要,。培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)習(xí)化學(xué)成為深受學(xué)生歡迎的活動,。

總之,，“教學(xué)有法，教無定法”，化學(xué)課堂的有效教學(xué)還有很多需要注意的方面,，課堂教學(xué)要想高效,，必須想方設(shè)法提高學(xué)生的主動參與和主動思考意識，在新課程教學(xué)中關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”,，讓學(xué)生不僅能回答“別人的問題”還要讓學(xué)生離開了“別人的問題”這根拐杖,，能自己走路——獨立表達出自己的看法;同時在教學(xué)中我們要用“細心”去挖掘教學(xué)資源尤其是課堂中隨機生成性的教學(xué)資源，用“愛心”去呵護每一名學(xué)生的自尊心和自信心,。課堂教學(xué)是一門藝術(shù),，作為一名化學(xué)教師應(yīng)不斷地提高自己的教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感和態(tài)度,，增強學(xué)生的探究意識和能力,，為教育創(chuàng)造更美好的明天。

以上是我在這次教研活動中的幾點認識,，還有許多不足和有待改進的地方,。課堂效率的提高始終貫穿在我的教學(xué)實踐中，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗以及自己認真地探索將引領(lǐng)我不斷進步,。

化學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 化學(xué)老師教育教學(xué)總結(jié)篇三

本學(xué)期,，我擔(dān)任了高一(9)、(10)班的化學(xué)科教學(xué),，一學(xué)期來,，我按照教學(xué)計劃，以及新課程標準的要求,，已經(jīng)如期,、較好地完成了教學(xué)任務(wù)——高一化學(xué)必修1模塊的教學(xué)。現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)

一,、認真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法，今年新課標人教版教材的編排有了大的改革,，比以前要系統(tǒng),，但知識點間的聯(lián)系較差，因此我在備課時,，參考和分析了很多有關(guān)資料,，盡量根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,、方式，認真寫好教學(xué)綱要,，盡量使知識點的教學(xué)有條理性,，學(xué)生較易學(xué)和理解,。同時課后及時對剛上完的課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，記錄自己的不足和收獲,，從而對自己的教學(xué)方法和方式進行改進，努力提高自己的教學(xué)水平,。

二,、加強實驗教學(xué)，提高學(xué)生的實驗水平,，在教學(xué)中,，我根據(jù)本校的實驗設(shè)備條件，把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗或?qū)W生實驗,，或調(diào)換一些實驗,，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生自己動手做一些家庭小實驗,，以進一步激勵他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神,。還嚴格要求學(xué)生，指導(dǎo)他們逐步達到能正確地進行實驗操作,，并得出正確的結(jié)論,，加強學(xué)生的實驗表達能力，提高學(xué)生的綜合實驗水平,。

三,、虛心請教其他老師，提高自身的教學(xué)水平,，對于新課材,，經(jīng)驗不足，在教學(xué)中難免會遇到不少問題,，比如說在教學(xué)的設(shè)計、教學(xué)方法和方式,，教學(xué)難度控制等方面,。為了更好地進行教學(xué)，達到較好的教學(xué)效果,，在教學(xué)時,，我積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時,，多聽同科組老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，也邀請其他老師來聽課,，虛心聽取他們的意見，從而改進自己的教學(xué)工作,，提高教學(xué)水平,。

四、認真批改作業(yè),，及時進行針對性評價,，作業(yè)是一種很好的信息反饋方式，從作業(yè)中能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的一些問題,，布置作業(yè)要做到精讀精練,，有針對性，有層次性,。為了做到這點,，我對我校所使用的輔助資料進行篩選，選編習(xí)題,，力求每一次練習(xí)都能起到較好的效果,。在批改學(xué)生的作業(yè)時我認真分析并記錄了學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行針對性的評講,，并及時對教學(xué)方法進行改進，做到有的放矢,。

五,、根據(jù)學(xué)生實際，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,，大部分同學(xué)上課還是很認真,，學(xué)習(xí)勁頭也較濃，只是個別班后進生面太大了,，后進生基礎(chǔ)太差,，考試成績也就差，有些學(xué)起來就沒信心,，更不想去學(xué),。針對這種情況，通過找他們個別談話和分析他們的作業(yè),、試卷了解原因,，對于對化學(xué)不感興趣的，我就用一些實際例子跟他們說說學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性,，或聊一些有趣的化學(xué)故事,，提高他們的興趣;在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作,。同時，后進生一有進步,，即使很小,，我也在作業(yè)或練習(xí)或在課堂上及時地表揚他們。經(jīng)過一段時間的努力,，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，取得了較大的進步!

在這一學(xué)期的教學(xué)中，我最大的體會是要想教好書,，尤其是要上好新課標的課,，得不斷的充電和不斷的學(xué)習(xí)，盡快完善自己的知識體系,，提高優(yōu)化處理教材的能力,、進行資源優(yōu)化整合的能力以及進行良好課堂教學(xué)設(shè)計的能力。在教學(xué)中,，平時多閱讀一些不錯的化學(xué)雜志,，如《中學(xué)化學(xué)教與學(xué)》、《化學(xué)教育》等,，學(xué)習(xí)其他化學(xué)同行的先進經(jīng)驗和進行教學(xué)交流;同時認真進行教學(xué)總結(jié),，寫好教學(xué)后記，并及時整理有關(guān)資料,，積極撰寫教學(xué)論文,，不斷提高自己的教學(xué)水平。

化學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 化學(xué)老師教育教學(xué)總結(jié)篇四

高三化學(xué)第一學(xué)期總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時期,，也是鞏固基礎(chǔ),、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績,。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期,，為此在這一學(xué)期來我對高三化學(xué)教學(xué)有詳細的計劃,，注重教學(xué)過程，?？偨Y(jié)和反思。在這一學(xué)期中,，我任教高三(9),、(10)兩個班級，這兩個班級的班額很大,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識也比較薄弱,，自主學(xué)習(xí)的能力有些欠缺,，大部分學(xué)生對待高三的學(xué)習(xí)激情還沒有得到激發(fā)。所以我根據(jù)學(xué)生的具體情況和高考的方向——

首先我計劃在高三的復(fù)習(xí)中分三個階段,，第一：主要是整合課本中的知識點,，形成知識網(wǎng)絡(luò)，鞏固基礎(chǔ)知識,，為此計劃在第一學(xué)期主要是以課本為主,，梳理課本的知識點。這一計劃已在本學(xué)期末基本完成,。第二,、三階段主要是加強鞏固知識，即將在5月初完成任務(wù),。為此,，在高三整個教學(xué)中,，我努力研究高考信息,，看準方向,。怎樣著手進行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進入高三的同學(xué)同時也是我們老師所面臨的第一個問題,。要解決好這個問題,，就必須對一些信息進行研究，從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用,，看準復(fù)習(xí)方向,，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。我主要做了以下工作：

1,、熟悉考試說明,?？荚囌f明是高考的依據(jù),，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀,，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方,，不僅如此,，在整個復(fù)習(xí)過程中我不斷閱讀,，進一步增強目的性,，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

2,、關(guān)注新教材和新課程標準的變化,。熟悉新教材和新課程標準的變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,，有利于增強復(fù)習(xí)的目的性,。

3、研究高考化學(xué)試題,?？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,，始終保持穩(wěn)中有變的原則,。因此開學(xué)初我已自己買來了一本《十年高考真題》認真研究和認真的做每一套高考真題，把握命題方向及命題特點,，從而理清復(fù)習(xí)的思路,，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃，還根據(jù)所教學(xué)生的具體情況,，精心挑選和改編了一些題鞏固復(fù)習(xí)知識,，剛開始由于學(xué)生的知識網(wǎng)絡(luò)沒有形成，所以覺得這些題無從下手,，但是經(jīng)過一個學(xué)期的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，現(xiàn)在學(xué)生基本上適應(yīng)了這些習(xí)題了,。此外還注意合理利用其他資料,。除了高考試題、考試說明,、教材,、課程標準、化學(xué)教學(xué)基本要求外,，獲得信息的途徑,、方法還很多，如各種專業(yè)雜志,、名校試題,、網(wǎng)絡(luò)信息等。同時,，這些資料的使用必須合理,。

其次，我注重抓綱務(wù)本,，擺正關(guān)系,。進入高三化學(xué)教學(xué)，很容易走進總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料,，陷入“題?！薄ｋm然投入了大量的時間和精力,，但收效甚微,，效果不佳。對此,，高三化學(xué)教學(xué)過程我始終保持清醒的頭腦,，第一階段的復(fù)習(xí)主要以課本為主。以順利完成了必修1,、2,，選修4的復(fù)習(xí)。同時還努力處理好下面幾種關(guān)系：

1,、教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系,。

2、重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系,。

3,、化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識的關(guān)系。

4,、練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系,。

第三，我一直多思善想,，努力從提高能力著手,。化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的,，要想在有限的時間里達到最佳復(fù)習(xí)效果,，只能采用科學(xué)的方法，在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都必須開動腦筋,，多思善想,。在化學(xué)教學(xué)過程中采用分層教學(xué)，有平時的正常面上的教學(xué),，有優(yōu)秀生的提高,，和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的加強基礎(chǔ)等不同的形式。

同時,，幫助學(xué)生端正心態(tài),，培養(yǎng)素質(zhì)。健康向上,、勇于進取,、自信自強的積極心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的重要保證，也是高考成功的關(guān)鍵,。而積極的心態(tài)有賴于平時的不斷調(diào)整和錘煉,。我針對這些，在學(xué)生身上努力從這幾個方面做工作：

1,、正確對待考試,。

2、合理安排學(xué)習(xí)的時間,。

3,、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。

4,、激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,，從基礎(chǔ)抓起，讓學(xué)生有學(xué)有所得的喜悅心情,，減少他們對高考的恐懼感,。

我在努力工作的過程中，同時也發(fā)現(xiàn)自己身上存在著不足和問題：我的教學(xué)經(jīng)驗不足,，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制,，以及教學(xué)進度的掌握均存在一定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識遺忘率高,，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累,。練習(xí)的訓(xùn)練量還是少了些，由于課時的有限和學(xué)生的基礎(chǔ)很差,，學(xué)習(xí)自覺性很差,，教學(xué)進度總是滯后，要做到段段清,，節(jié)節(jié)過關(guān)就出現(xiàn)了教學(xué)進度前寬后緊的局面,。

總之,，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標,、有計劃,、講究方法、注重落實,，千方百計地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益,。我始終堅守這些原則，希望圓滿完成學(xué)校交給的任務(wù),。

化學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 化學(xué)老師教育教學(xué)總結(jié)篇五

教學(xué)過程是教師和學(xué)生的雙邊過程。作為起主導(dǎo)作用的教師,，引導(dǎo)學(xué)生的方法,，對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。下面我提出一些個人的看法,。

一,、循序漸進，注意初,、高中知識的相互銜接,。

注重高一化學(xué)的起始復(fù)習(xí)是搞好初、高中接軌教學(xué)的必要前提,。有必要在摸清學(xué)生底細的前提下,，采用集中與分散相結(jié)合的復(fù)習(xí)方法，對學(xué)生存在的漏洞"對癥下藥地進行修補整理,，通過對知識的再理解,、再挖掘、再提高,，使學(xué)生作好學(xué)高中化學(xué)的知識與心理準備,。

二、注重在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力,。

充分運用啟發(fā)式教學(xué),，給學(xué)生更多的時間和空間去思考消化。教學(xué)活動中堅持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則,，讓大多數(shù)學(xué)生積極參與，保證課堂教學(xué)的時效性,。

三,、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略、學(xué)法的指導(dǎo),，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

幫助學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法,，是一項重要的常規(guī)性工作。我們可以根據(jù)教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，研究學(xué)生掌握基本學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練途徑,，比如:預(yù)習(xí)、聽課,、記筆記,、做實驗、做作業(yè)和復(fù)習(xí)小結(jié)等,，針對每個環(huán)節(jié)的特點,，加以指導(dǎo)，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這方面的訓(xùn)練,，要有一定的計劃性和約束性，要在“嚴”字上下功夫,，真正做到落實,，使學(xué)生終身受益。

四,、加強實驗,、深化概念。

高中化學(xué)安排了一定數(shù)量的演示實驗和學(xué)生實驗,，同時還有相當數(shù)量可利用實物,、圖片、模型,，通過觀察培養(yǎng)和教給學(xué)生從大量感性認識中加深對概念和原理的理解,。加強直觀性教學(xué)，不僅能給學(xué)生以啟示,，激發(fā)他們的興趣,，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，而且還可使抽象要領(lǐng)具體化加深對概念的理解和記憶,。

五,、抓住關(guān)鍵，精講多練,。

在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，既不搞面面俱到，處處設(shè)防,，講得過細過全,，也不能盲目讓學(xué)生泛泛做題，以做代講,，而應(yīng)抓住關(guān)鍵,，應(yīng)用啟發(fā)式,，講其當講，練其當練,。講則是講清概念,、原理、公式的來龍去脈,，使學(xué)生透過表面現(xiàn)象,，抓住本質(zhì)屬性，弄清內(nèi)在聯(lián)系,。練則是對概念,、定律的鞏固和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識的能力,。如摩爾濃度一節(jié),，一是講清定義、導(dǎo)出數(shù)學(xué)表達式;二是做好演示實驗,，獲得感性認識，加深對概念的理解;三是引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生掌握有關(guān)摩爾濃度計算的幾種基本類型,，精選習(xí)題,，通過練習(xí)加深對摩爾濃度概念及有關(guān)的理解和掌握。

六,、抓住典型,，探索規(guī)律。

要使學(xué)生學(xué)好高中化學(xué),，不再于教師講得多,，學(xué)生做得多，重要一環(huán)是要引導(dǎo)學(xué)生抓住典型,，總結(jié)歸納,，這能使學(xué)生在點多、面廣的化學(xué)學(xué)習(xí)中自己去獲取和掌握知識,。如通過一題多解或多題一法總結(jié)規(guī)律,，把思考問題的方法和步驟教給學(xué)生，使學(xué)生的思維逐漸發(fā)散開來,，能舉一反三,，觸類旁通，取得事半功倍的效果,。

總之,，高中化學(xué)教學(xué)不僅要做好初中到高中的順利過渡，使學(xué)生躍過初中到高中這個知識臺階,，而且要讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中進度快,、難度大的化學(xué)教學(xué),，增強學(xué)生學(xué)好化學(xué)的信心，盡快提高學(xué)生觀察能力,、實驗?zāi)芰?、思維能力、自學(xué)能力,，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。

化學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 化學(xué)老師教育教學(xué)總結(jié)篇六

本年度我擔(dān)任高三(3)、(4)班的化學(xué)教學(xué)工作,，并兼高三(3)班的班主任工作,。感覺壓力很大，需要學(xué)習(xí)的地方很多,。在教學(xué)工作中,，我兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實,。以下是對這一學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作的總結(jié),。

一、分析學(xué)科特點,，研讀考綱,，多做高考題，提高復(fù)習(xí)的信心

二,、制訂周密的復(fù)習(xí)計劃并堅決貫徹

我們高三備課組統(tǒng)一計劃：第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí),，穩(wěn)扎穩(wěn)打，打好基礎(chǔ),。這階段復(fù)習(xí)主要以《必修1》,、《必修2》、《化學(xué)反應(yīng)原理》,、《有機化學(xué)》基本教材為線索,，《金版新學(xué)案》為教輔，進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),?？季V規(guī)定的考點，近幾年高考反映的重點考點,，怎樣幫助學(xué)生理解這些知識點的有關(guān)內(nèi)容,，以及各知識點之間的聯(lián)系，是第一階段復(fù)習(xí)要解決的重要問題,。 在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程中,，我感覺不能簡單的將知識點進行堆積，師生應(yīng)互動,，引導(dǎo)學(xué)生將頭腦中散亂的知識條理化,、系統(tǒng)化,、規(guī)律化，將零星的知識“點”梳理成知識“線”,，并編織成知識“網(wǎng)”,。同時還要將化學(xué)知識提煉升華，形成牢固的知識框架結(jié)構(gòu)和學(xué)科知識體系,。這樣才能使學(xué)生所學(xué)的知識融會貫通,，消除知識上的盲點，拓展知識的生長點,，達到啟迪思維,，開發(fā)智力，將知識內(nèi)化為能力的目的,。

三,、注重學(xué)生平時的練習(xí)

給學(xué)生提出以下兩個要求：

(1)回歸課本，精讀教材,，字斟句酌,。

系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本,，回歸教材,，注意知識的全面性、重點性,、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性,。對中學(xué)化學(xué)知識和技能都要一一復(fù)習(xí)到位;對教材中的關(guān)鍵性知識,，進行反復(fù)閱讀、深刻理解,，以點帶面形成知識結(jié)構(gòu);對化學(xué)知識的理解,、使用和描述要科學(xué)、準確和全面,，如規(guī)范地使用化學(xué)用語,，正確、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等對知識點之間的相互關(guān)系及其前因后果,。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷,、離子共存問題、離子濃度大小比較,、離子的檢驗和推斷,、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會運用知識解決實際問題的方法,，如元素周期律,、周期表涵蓋的內(nèi)容相當豐富,，可以進行元素位、構(gòu),、性相互推斷,，預(yù)測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強弱等,。此外,，要重視對化學(xué)實驗內(nèi)容的復(fù)習(xí)，而且盡可能地親自動手操作,，通過這些典型實驗,，深入理解化學(xué)實驗原理、實驗方法的設(shè)計,、實驗結(jié)果的處理等,，切實提高實驗?zāi)芰Α?/p>

(2)做一道題會一道，通幾道,。

練習(xí)不在于多,，而在于精。在練習(xí)過程中,，如果遇到不懂或者模糊的知識點,，要馬上復(fù)習(xí)，找出存在的問題,、彌補薄弱環(huán)節(jié),、擴大知識的應(yīng)用范圍和提高能力的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率,。

四,、分析學(xué)生每次考試情況，對癥下藥,。

每次考試,，都是一次練兵，重要的是發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進行針對性的查漏補缺,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以便學(xué)生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤,，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒,，也不能因成績進步而沾沾自喜。

五,、反思

1,、知識復(fù)習(xí)中，構(gòu)建知識框架和體系，讓知識點融會貫通,，再由此上升為學(xué)生的解題能力,，這個能力還有點吃力，有待提高,。

2,、例題、習(xí)題的選擇講解還不夠典型,，今后要精心設(shè)計,，要有梯度，要有邏輯,，這樣才能學(xué)生學(xué)得輕松,，效率高。

3,、要注意提升學(xué)生的信心和興趣,，多鼓勵、表揚學(xué)生,。

4,、要強化學(xué)科規(guī)范要強化化學(xué)計算能力的培養(yǎng)

5、還要多做題,，多反思,，多學(xué)習(xí)。

化學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 化學(xué)老師教育教學(xué)總結(jié)篇七

本學(xué)年度,，我擔(dān)任化學(xué)7,、8、9三個班的化學(xué)教學(xué)工作?，F(xiàn)對本人的工作作一個小結(jié),。

一、積極抓好日常的教學(xué)工作

積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,，然后集體備課。每位教師的電教課比例都在90%以上,。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè),，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,，及時在班上評講,，及時反饋;認真上好的學(xué)生實驗，要求全體學(xué)生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象,，課后認真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習(xí)題,，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度,，每章由專人負責(zé)出題;每章一次的測驗題,，也由專人負責(zé)出題,，并要達到一定的預(yù)期效果。

二,、積極參加教學(xué)改革工作,，使教研水平向更高處推進

本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來,，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性,，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法,。本學(xué)期上了一節(jié)區(qū)級示范公開課,。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源,，使用啟發(fā)式教學(xué),，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平,。

三,、加強業(yè)余時間的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

積極學(xué)習(xí)各種知識，以充實自己,，以便在工作中以堅實的知識作為指導(dǎo),，更好地進行教育教學(xué)。以適應(yīng)當前教育的形式,，給自己充電,。我還利用晚上和周末的業(yè)余時間到電腦學(xué)校學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)制作多媒體課件,，為教學(xué)服務(wù),，同時也幫助其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等,。

四,、下學(xué)期努力方向

1、加強自身基本功的訓(xùn)練,，課堂上做到精講精練,，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識爭取上做到課課清,、段段清,。利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高,、集中注意力,。

2、對差生多些關(guān)心，多點愛心,，再多一些耐心,，使他們在各方面有更大進步。

3,、加強守紀方面的教育,，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己,。

4,、以平等的心態(tài)去和學(xué)生交流，以真誠的心去換取學(xué)生的信任,，真正做到將心比心,，不僅讓學(xué)生敬畏你更要親近你，打心眼里接受你愛你疼你,。

5,、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的能力和成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步,。

教育工作,，是一項常做常新、永無止境的工作,。社會在發(fā)展,，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命,。

化學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 化學(xué)老師教育教學(xué)總結(jié)篇八

新課程改革的深入,，我們不由對在新課程實踐中存在的一些困惑進行深刻地反思:由于存在著教學(xué)內(nèi)容面面俱到而又面面浮淺、知識很難形成體系,、課時不夠用和課后練習(xí)與教學(xué)進度脫節(jié)等來自教材和課程的困惑;存在著沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗和方法導(dǎo)致慣性教學(xué)、學(xué)生活動影響教學(xué)進度,、探究難以建構(gòu)知識體系等來自教師的困惑;存在著實驗室建設(shè),、教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)資源跟不上課改步伐等來自教學(xué)資源的困惑。只有對教師的教學(xué)理念,、教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)方法、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),、教學(xué)資源的運用進行深入的反思,、總結(jié)和改進，才能真正提高新課程化學(xué)課堂教學(xué)的有效性,，化學(xué)課堂才能煥發(fā)出生命的活力,。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念是優(yōu)化課堂教學(xué)的前提

新課程教學(xué)的依據(jù)是課程標準，教師是新課程實施的重要課程資源,，因為教材的缺憾與空白靠教師去圓滿,，教材的運用與開發(fā)靠教師去創(chuàng)造。教師要從“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩摹?，通過有效的校本教研活動,，根據(jù)學(xué)情融入自己的科學(xué)精神和智慧，進行重組,、活用,，使預(yù)設(shè)進盡可能得到精彩的生成。因為預(yù)設(shè)與生成都是精彩的課堂教學(xué)不可或缺的兩個方面,，預(yù)設(shè)水平高且能不斷生成的課,，才算是精彩的。過分強調(diào)預(yù)設(shè)缺乏必要的開放和不斷的生成,，就會使課堂教學(xué)變得機械,、沉悶，使師生生命力得不到充分發(fā)揮:單純依靠開放和生成,，缺乏精心的準備和充分的預(yù)設(shè),，課堂教學(xué)則會變得無序、缺乏目標和計劃,，也不會有良好的生成效果,。因此，教師只有在精心預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上,，針對教學(xué)實際進行靈活調(diào)控,，追求動態(tài)生成，課堂教學(xué)的有效性才能在預(yù)設(shè)與生成的融合中達成,。

2.選擇適應(yīng)課改的教學(xué)方法是優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵

教學(xué)有法,，教無定法，重在得法,，貴在用活,，課堂教學(xué)是一門極其復(fù)雜,、內(nèi)涵非常豐富的藝術(shù)。教學(xué)是個千變?nèi)f化的動態(tài)系統(tǒng),，不能刻意追求和照搬某一種模式,。只有科學(xué)性,、靈活性,、創(chuàng)造性使用教法，才能適應(yīng)課改要求,。新課程提倡自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方式,，但并沒有否認傳統(tǒng)的啟發(fā)式,、講授式教學(xué)等方式，只是以往的教學(xué)方式太單一,，不能滿足不同特點,、不同學(xué)生發(fā)展的要求。任何教學(xué)方式本身都是中性的,，用得好是好方法,，用得不好就是壞方法，它的功效發(fā)揮取決于多種因素的和諧,，所以要克服形式主義,。教師的教學(xué)方式在新課程教學(xué)中是否適用，一要看是否體現(xiàn)了新課程理念;二要看是否有利于實現(xiàn)教學(xué)目標;三要看是否與教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)相符:四要看是否調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;五要看教學(xué)技術(shù)手段的使用是否得當;六要看是否有利于教師發(fā)揮自己的教學(xué)優(yōu)勢,。

3.教學(xué)過程必須凸現(xiàn)三維目標是優(yōu)化課堂教學(xué)的根本

3.1創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,、進行良好的情感教育。給知識注入生命,，知識因此而鮮活;給生命融入知識,，生命因此而厚重。新課程首先要致力于營造一種平等,、和諧,、支持性的學(xué)習(xí)氛圍。要激發(fā)學(xué)生的主體功能,，教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)生心理自由,、愉悅、健康,、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境,，給學(xué)生以友愛、平等,、快樂,、成功的享受,，營造出具有真誠接受和理解為特征的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生意識到自己在一個群體中存在的價值,。這就要求在師生互動時，教師積極鼓勵學(xué)生參與學(xué)習(xí),，鼓勵質(zhì)疑問難,，發(fā)表不同意見，讓學(xué)生能夠充分的傾述,，教師表現(xiàn)出熱情,、信任，在充分傾聽的基礎(chǔ)上進行有效指導(dǎo),、有效激勵,，形成師生“互動流”，并在知識與技能,、過程與方法目標的達成中體現(xiàn)情感,、態(tài)度與價值觀目標。

3.2設(shè)置良好的教學(xué)情景,、合理開展適度教學(xué),。學(xué)生有效學(xué)習(xí)的必要條件是學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)心向。創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)情景就是把學(xué)生的注意力全部集中到當前所要解決的問題上來,，一方面為學(xué)生指明學(xué)習(xí)的方向,，明確學(xué)習(xí)的目標;另一方面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)情景通常以問題形式體現(xiàn),，好問題的要求是：一是問題有價值,。問題對達成目標有貢獻，有必要,，有價值,。教學(xué)中千萬不能由“滿堂灌”變?yōu)椤皾M堂問”。二是問題具有挑戰(zhàn)性,。問題能引發(fā)學(xué)生的認知沖突,，如設(shè)計知識陷阱、設(shè)置知識墻等,。教學(xué)中要克服“填鴨式”的隨口問,。三是問題符合可行性原則。問題的難度應(yīng)控制在學(xué)生學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū),，即“跳一跳能摘到挑子”,，滿足學(xué)生的成功感,。四是問題要接問題，問題要套問題,，形成問題鏈,，引導(dǎo)學(xué)生思維不斷深入發(fā)展：同時要給學(xué)生留足思考的時間和空間，并恰當?shù)剡\用實驗與現(xiàn)代技術(shù)等手段,。提問技巧貴在以人為本,、把握好度。

3.3創(chuàng)造有效的學(xué)生思維,、提倡學(xué)生積極參與,。學(xué)習(xí)論認為：學(xué)習(xí)是無序到有序的結(jié)構(gòu)化了的過程。建構(gòu)主義理論認為：學(xué)習(xí)是不斷順應(yīng)和同化的建構(gòu)過程,。教學(xué)過程好不好的標準,，主要是：一看課堂師生互動是否有效、學(xué)生是否人人參與,、教學(xué)流程是否有創(chuàng)意,、學(xué)生的思維是否產(chǎn)生碰撞和智力是否得到挑戰(zhàn)、師生的個性是否張揚等;優(yōu)良的教學(xué)過程是以有效實現(xiàn)“過程與方法”課程目標為前提的,，要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者和參與者，是“平等中的首席”;教學(xué)過程是師生交往,、共同發(fā)展的互動過程,，教師教和學(xué)生學(xué)彼此形成一個“學(xué)習(xí)的共同體”。二看學(xué)生的智力是否集中在教學(xué)重心相關(guān)的重要觀點上,。

化學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 化學(xué)老師教育教學(xué)總結(jié)篇九

本學(xué)期我擔(dān)任九年級3班4班的化學(xué)教學(xué)工作,。化學(xué)是初三新開的學(xué)科,，是中考必考的學(xué)科,，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣,，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問題,。九年級開設(shè)化學(xué)是因為要求學(xué)生必須具備一定的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)得好能事半功倍,，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,，或者學(xué)習(xí)被動，或者存在畏難情緒,，那么面臨的困難也就大,。

由于學(xué)生有這樣或那樣的社會、家庭,、自身因素,，學(xué)習(xí)上有一定的畏難和依賴心理以及課時的安排,，我們的教學(xué)任務(wù)相當艱巨，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，我們制定并在實際教學(xué)中根據(jù)情況進行有效調(diào)整,，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一,、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。

教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣?！痹诮虒W(xué)實踐中，我很注意每一節(jié)課的引入,，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課,，使新舊知識銜接好;很重視新課程理念的貫徹，讓學(xué)生通過探究獲得知識,。

在教學(xué)實踐中,，我堅持面向全體，講課時緊扣課本,，力求學(xué)生聽懂聽明白,，對大部分學(xué)生堅持不講難題、偏題,，重點放在基礎(chǔ)知識上,。

二、發(fā)揮化學(xué)實驗的作用

化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢——化學(xué)實驗,，它能使學(xué)生產(chǎn)生興趣,，在課堂教學(xué)中，我認真組織好實驗教學(xué),，在演示實驗中,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察實驗現(xiàn)象，學(xué)會在實驗中觀察和思考,，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容,，組織學(xué)生進行相關(guān)的實驗探究，讓學(xué)生通過親身的探究性實驗活動,，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,，增進對科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì),，學(xué)習(xí)利用實驗進行科學(xué)探究的方法,，初步形成一些科學(xué)探究的能力。

例如,，組織學(xué)生探究氧氣的制取方法,、氧氣的化學(xué)性質(zhì);探究二氧化碳的制取和性質(zhì),，安排學(xué)生探究在有高低不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒情況;學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受了科學(xué)知識的魅力。

三,、努力做好復(fù)習(xí)總結(jié)工作

初三化學(xué)是中考科目,，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面,，學(xué)生要有扎實的基本知識和基本技能;另一方面,，學(xué)生的應(yīng)變能力一定要強。因此必須扎扎實實打好基礎(chǔ),，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān),，做好每個階段的復(fù)習(xí)工作，對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié),，盡量幫助學(xué)生進行歸納,，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要;練習(xí)題、測試題都嚴格篩選,。另外對于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時批改,，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。再比如說培提優(yōu)補差工作,，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補充,，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量,，加大難度,，在適應(yīng)中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學(xué)生，要做到耐心細致,、百問不厭,，利用課外時間給他們輔導(dǎo)。

四,、不足及努力方向,。

在教學(xué)工作中對學(xué)生的要求不夠嚴厲，對學(xué)生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法,，致使不自覺的學(xué)生出現(xiàn)脫節(jié)狀況,，對學(xué)習(xí)不能及時學(xué)有所得，就會逐漸出現(xiàn)成績滑落的現(xiàn)象,。由于一些實際上的原因,，與學(xué)生的接觸時間相對較少，與學(xué)生進行交流的時間和渠道相對較少,。今后的教學(xué)中,，對學(xué)生要從頭到尾都充滿信心和信任，對學(xué)生要既要鼓勵也要鞭策。

化學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 化學(xué)老師教育教學(xué)總結(jié)篇十

第一學(xué)期就將結(jié)束了,，本學(xué)期按照教學(xué)計劃,，以及新的教學(xué)大綱，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù),。本學(xué)期已完成了第一章至第六章以及實驗部分的內(nèi)容,，期末溫習(xí)工作也順利進行。做到有組織,、有計劃,、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進行溫習(xí)，并做好補缺補漏工作,。無論是教師的編寫提綱,，還是課堂上的精講多煉,，處處都體現(xiàn)了師生的默契配合,。一個學(xué)期來,，我在教學(xué)方面留意了以下幾個題目,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、重視基本概念的教學(xué)

化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的,，在教學(xué)中，我既留意了概念的科學(xué)性，又留意概念形成的階段性,。由于概念是逐步發(fā)展的，因此,，要特別留意循循善誘,，由淺進深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義,，也不應(yīng)把一些初步的概念盡對化了,。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象事實的分析,、比較,、抽象、概括,，使學(xué)生形成要領(lǐng)并留意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和進步運用化學(xué)知識的能力,。

二,、加強化學(xué)用語的教學(xué)

元素符號、化學(xué)式,、化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語,，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點工具。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng),，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語,，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)實驗。這樣有利于學(xué)生的記憶,，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解,。還應(yīng)留意對化學(xué)用語進行分散教學(xué)，通過生動有趣的學(xué)習(xí)活動和有計劃的練習(xí),，使學(xué)生逐步把握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性,。

三、重視元素化合物知識的教學(xué)

元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要,。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識,，在教學(xué)中要留意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學(xué),、實驗教學(xué),，讓學(xué)生多接觸實物，多做這些實驗,，以增加感性知識,。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識,。在學(xué)生逐步把握了一定的元素知識以后,，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì),、制法和用途等之間的關(guān)系,，并留意加強化學(xué)基本概念和基本原理對元素化合物知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

四,、加強實驗教學(xué)

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，幫助學(xué)生形成概念,，獲得知識和技能,，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實事求是,、嚴厲認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。因此，加強實驗教學(xué)是進步化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán),。在教學(xué)中盡量上好每一節(jié)化學(xué)實驗課,。本人教學(xué)中，課前預(yù)備十分周密,，演示實驗現(xiàn)象十分明顯,，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清楚;教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操縱,，給學(xué)生示范,，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動的感性知識上升到抽象的思維。

根據(jù)本校的實驗設(shè)備條件,，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗,，或調(diào)換一些實驗，或適當做一些選做實驗,。同時鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生自己動手做一些家庭小實驗,，以進一步激勵他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。我還嚴格要求學(xué)生,，具體指導(dǎo)他們逐步達到能正確地進行實驗操縱,，并得出正確的結(jié)論。

化學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 化學(xué)老師教育教學(xué)總結(jié)篇十一

高一第一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,，想想本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作,，有得有失，為了更好地完成今后的教學(xué)工作,，我就本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

這學(xué)期,，我擔(dān)任了高一年級、*班四個班級的化學(xué)教學(xué)工作,，每個班每周3個課時,，一周共12個課時，所以教學(xué)任務(wù)重;同時按照教學(xué)要求,，本學(xué)要完成高中化學(xué)必修一的教學(xué)任務(wù)，因此課程任務(wù)緊,。但經(jīng)過自己和學(xué)生的努力,，也取得了較好的教學(xué)成績，在月考和段考中我所教的班級成績在同類班級中均屬前列,，得到了所擔(dān)任班級學(xué)生的好評和尊重,。

教師不僅要讓學(xué)生掌握知識，更重要的是要學(xué)生會學(xué)習(xí)的方法,。這就需要教師更新觀念,，改變教法，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體,，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力,，思考問題、解決問題的能力,，使他們能終身受益,。下面，淺談自己的幾點做法。

1,、注重課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個重要的環(huán)節(jié),，從教學(xué)實踐來看，學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí),，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣,。為了做好這一工作，我經(jīng)常用采取兩種方法：

(1)我經(jīng)常會在本節(jié)課結(jié)束時給學(xué)生留一些問題,，在第二堂課我會及時提問,，還會讓一些同學(xué)站起來給大家講一講。

(2)充分利用學(xué)生手中的教輔資料《自主學(xué)習(xí)能力測評》,，要求學(xué)生在新課之前完成《自主學(xué)習(xí),，新知突破》環(huán)節(jié)內(nèi)容，并要求課代表利用課前十分鐘進行抽查,。

通過這些措施督促學(xué)生在課后做好預(yù)習(xí)工作,，提高他們的自學(xué)能力，使得學(xué)生能夠在在課堂上緊跟我的學(xué)習(xí)進度,。

2,、注重課堂教學(xué)

課堂是教學(xué)活動的主陣地，也是學(xué)生獲取知識和能力的主要渠道,。作為新時代的教師也應(yīng)與時俱進,，改變以往的“滿堂灌”，老師知識一味的講,，學(xué)生只是坐著聽,，記筆記，灌輸式的的教學(xué)方式,。我一直都很注重學(xué)生在課堂中的角色,，老師應(yīng)該是教學(xué)活動的組織者，而課堂教學(xué)活動的主體應(yīng)該是學(xué)生,，要想辦法讓每一位學(xué)生都動起來,，讓每一位學(xué)生都參與到課堂中來，注重知識的傳授過程,，而不是只注重結(jié)論,。為了達到很好的教學(xué)效果，我也做了很多的工作：

(1)讓學(xué)生積極的發(fā)言,。我會認真,、耐心的聽學(xué)生講，然后針對學(xué)生講的做點評,，有時候點評也讓其他同學(xué)進行,，最后給予鼓勵,，肯定。

(2)課堂盡量留充足的時間給學(xué)生,，讓他們思考交流解決一些常見的典型題目,，并要求他們講解自己的思路，充分利用時間來提高學(xué)生的解題能力,。

(3)充分利用化學(xué)學(xué)科的特點,，組織好化學(xué)實驗，通過化學(xué)實驗來啟發(fā)學(xué)生的思維,，引導(dǎo)學(xué)生積極的思考,。我讓學(xué)生自己到黑板上來做課堂演示實驗，并且針對學(xué)生的操作加以評價,。結(jié)果學(xué)生都能積極參與,，并且能夠在試驗在過程中意識到自己的一些錯誤操作，得到了很好的教學(xué)效果,，我覺的這種方法應(yīng)該繼續(xù)運用下去,。

(4)盡量的設(shè)置一些有意義的問題。我一般是會設(shè)置好幾組問題,，設(shè)置問題時我一般會遵守由簡到難,，由淺到深的原則。并且,，我也很注重提問題的方式,，語氣等，盡量做到每個人都積極的思考,。

(5)通過幾年來的教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生已經(jīng)具備了一種很有趣的能力，他們會聽老師的語氣來回答問題,，比如說“是不是!”他們就會回答“是!”,，“對不對?”他們就會回答“錯!”等，所以我也經(jīng)常的在語氣上誤導(dǎo)他們,，為的就是讓每一位同學(xué)都積極的思考,，而不是經(jīng)常的濫竽充數(shù),。

(6)我也經(jīng)常給他們灌輸一種思想,，一定要獨立的思考，老師講的不一定對,，也許那一天我講的就是錯的,，所對老師講的知識要大膽的質(zhì)疑，有問題就問,，要勇敢的堅持自己的看法觀點,，不要一味的符合別人,，以來別人。

通過以上的一些措施,，我的目標也基本上達到了,，現(xiàn)在好多學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨立獲取知識的能力，我覺的這是對學(xué)生來說最大的收獲,。

3,、注重課后作業(yè)和課后復(fù)習(xí)

課后作業(yè)是檢驗學(xué)生知識是否掌握的很重要的方法，從課后作業(yè)上可以反映出很多的問題,，所以,，每次的作業(yè)我都會精心的及時的批改，而且會做好作業(yè)批改記錄,，在第二堂課上及時的給學(xué)生做說明,，讓學(xué)生重新做一遍，以達到掌握知識的目的,。

我也經(jīng)常給學(xué)生講課后一定要及時的復(fù)習(xí),，每天都要花一定的時間復(fù)習(xí)當天的知識，每門課只要花5-10分鐘每天就可以了,，只要天天堅持下來,，復(fù)習(xí)的效果絕對是很好的。

通過種種的措施,，完成了一學(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作,，對化學(xué)的教學(xué)工作，我還是比較滿意的,。在今后的教育教學(xué)工作中,，我還將會用更大的熱情投入到教學(xué)工作中，爭取以后的工作干的更好,。

化學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 化學(xué)老師教育教學(xué)總結(jié)篇十二

光陰似箭,，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間又是一年的尾聲了,，自己的化學(xué)教學(xué)生涯有遞進了一年,，在這兩年的教學(xué)中，在與孩子們的交流與碰撞中,，自己也獲得了很多很多,，同時也對教材的處理，教材的運用,，有了點滴的體會,。

一、化學(xué)教學(xué),，必須與生活題材相結(jié)合,，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，

一名化學(xué)教師一定要有豐富的生活知識與經(jīng)驗，在生活中去尋找化學(xué),，在生活中去品味化學(xué),，學(xué)會走過有機與無機世界，從身邊入手,，品味化學(xué)無窮的魅力,，特別這幾年，生物藥的發(fā)展,，新型材料的開發(fā)運用,，新型合金的運用，使他們改變我們的生活,，創(chuàng)造了我們豐富多彩的生活,，讓我們的世界變得五彩斑斕，作為新一代的學(xué)生,，教師要引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情,。使其懂得化學(xué)的力量，教材是死的,，但世界是變化著的,，物質(zhì)是運動的。每一天里都會有新的物質(zhì)誕生,，也會有新的物質(zhì)產(chǎn)生,。總之,，物質(zhì)守恒的,，當你你把學(xué)生引導(dǎo)到物質(zhì)的世界里去，我想我的化學(xué)教學(xué)會有無窮的樂趣,，自然而然,，我們的教學(xué)效果會更好。

二,、抓好常規(guī)重視培優(yōu)補差工作,，做到堂堂清。

任何教學(xué)工作都不可離開抓好常規(guī)工作,，在備課中,，我在理解教材的基礎(chǔ)上，還要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況;每次我認真閱讀理解和處理教案,，作到二次備課認真消化,，并結(jié)合學(xué)生情況作好補充,，讓自己能在課堂之中,，教案爛與心中,。讓自己的每一節(jié)課上，每位學(xué)生吃得飽,，夠得著,，存在著懸念，耐人尋味,。本學(xué)期,，我的上次備案被校推到區(qū)去參評，同時,，也榮獲了校優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎,。每次月考，我的教學(xué)都取得很好的成績,，在教學(xué)中,，我總能精心的準備，不敢馬虎每節(jié)課,，經(jīng)常是到別班去聽課,，然后結(jié)合自己的理解，再到課堂去落實,，盡量做到每個知識點都能讓學(xué)生理解和掌握,。讓每位學(xué)生都在和諧的環(huán)境中去發(fā)展，讓我的化學(xué)課飽滿激昂,，先想上好課還不行,，及時反饋與反思更為重要。本學(xué)期,，我們化學(xué)總能精選精練的讓學(xué)生做到日日清,，周周清。讓學(xué)生得到及時反饋,，讓學(xué)生得到信息,，做好陪補工作，所以,，常規(guī)工作非常重要,，是教學(xué)之本。

三,、重視學(xué)生情感的碰撞,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

教師都有一種體會,，教師如果不善于與學(xué)生在情感的碰撞,，那就開不出芬香的花朵來，只有學(xué)生做到喜歡你,，敬重你,，我想你的教學(xué)不會差到哪里去,。所以，我非常熱愛我的學(xué)生,，我總是隨著他們的波動起伏而牽動著我的心,，在情感的碰撞無處不在。每一節(jié),，每一點,，都會流露出真情，教師要善于觀察與發(fā)現(xiàn),，要有敏銳的洞察力,，去適應(yīng)學(xué)生和改變自己，同時也要善于調(diào)整自己運用幽默的語言,，去捕捉每一個點,，每個情境，讓其能碰撞出火花來,，當教師不能以味企業(yè)迎合學(xué)生,，而放棄批評與教育，沒有批評的教育,，肯定是不健康的教育,，最后都會出現(xiàn)問題，所以,，每次在教學(xué)時,，會有我?guī)е蕾p的目光去批評學(xué)生的時候，不管怎樣,，只要在不傷害學(xué)生的情景中發(fā)生著我與學(xué)生的故事,。

總之，教學(xué)與學(xué)生相輔相存,，初任化學(xué)教學(xué)教師的我,，也會存在著許多的問題。我會不斷去學(xué)習(xí),，豐富自己的知識內(nèi)涵,，去捕寫化學(xué)教學(xué)的美好畫卷。

化學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 化學(xué)老師教育教學(xué)總結(jié)篇十三

一,、上學(xué)期工作回顧

初中化學(xué)是啟蒙教育,，化學(xué)的專用語言，枯燥乏味;化學(xué)實驗,，絢麗又精彩;身邊的化學(xué)現(xiàn)象,，趣味無窮。在這種矛盾中學(xué)習(xí)化學(xué)，并學(xué)好化學(xué)也不是一件容易的事,。

作為初三新增的中考學(xué)科,，我們沒有很長的復(fù)習(xí)時間，在起步階段要求學(xué)生在聽課,、筆記、作業(yè),、改錯等方面必須樹立必要的學(xué)習(xí)規(guī)范,，以后學(xué)習(xí)起來就比較順利。同時梳理化學(xué)知識,，應(yīng)用化學(xué)知識解釋社會實際的情況,，如：戰(zhàn)事、醫(yī)療,、經(jīng)濟,、環(huán)保等方面的信息。選擇典型例題進行講解,、一題多變或多題一解,，使學(xué)生善于從不同的角度與方向去分析思考問題，以提高自己分析思維和解答問題的能力,，同時傳授給學(xué)生一些應(yīng)試技巧,。

二、幾點反思和教學(xué)過程中存在的問題：

1,、初三化學(xué)特點始于初三,，經(jīng)過不到一年的時間就要迎接中考，教學(xué)的任務(wù)非常緊,，在這幾年中我們的新課結(jié)束時間都是最后一門,，且基本在三月底，復(fù)習(xí)時間較短,。因此存在趕課現(xiàn)象,，都想及早結(jié)束新課進入復(fù)習(xí)。為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進度的做法,，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”,，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。

2,、元素化合物教學(xué)中,，由于時間短、內(nèi)容多,、綜合性強,，部分學(xué)生不能適應(yīng)，沒有形成知識的網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)手段上和教學(xué)效率上還有待提高,。

3,、往年的中考中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對科學(xué)研究的一般方法的運用，以及書面表達能力上還有一定的欠缺,，為此教學(xué)中要不斷加強科學(xué)思維方法的滲透,，并從規(guī)范學(xué)生的口頭表達訓(xùn)練開始，逐步形成嚴謹正確的書面表達,。

4,、存在的問題：就化學(xué)科來說，上學(xué)期的化學(xué)實驗開展得較少,，學(xué)生動手操作實驗的能力沒有充分得到訓(xùn)練;再加上由于趕著要把新課上完,，沒有更好的組織學(xué)生復(fù)習(xí)，一些基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握得不牢固,，缺乏必要的訓(xùn)練,，考試下來的成績并不理想。學(xué)生各科學(xué)習(xí)的任務(wù)較重,，多數(shù)時候忙于應(yīng)付完成教師布置的作業(yè),，很少有時間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí),，也沒有時間思考學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，因而學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法相對較差。

三,、下學(xué)期教學(xué)工作打算

1,、扎扎實實打好基礎(chǔ)。學(xué)生答題中存在的問題,，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系,，因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識,，就是要抓化學(xué)課本知識,，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同,，教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教，盡量降低落后面,。抓基本技能,，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學(xué)中,，要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理,、裝置原理和操作原理,，多給機會讓學(xué)生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

2,、重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。要提高學(xué)生的能力,，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),。平時教學(xué)與復(fù)習(xí),，都不能“重結(jié)論，輕過程,，重簡單應(yīng)用的機械操練,、輕問題情景和解答思路分析”,。而應(yīng)該重視獲取知識的過程,，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”?；瘜W(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容,，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準確把握課程改革方向,，以課本知識為基本探究內(nèi)容,，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動,，主動學(xué)習(xí),，逐步形成科學(xué)探究能力。

3,、密切聯(lián)系社會生活實際,，抓好知識的應(yīng)用。中考試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容,，從多角度對學(xué)生的知識與能力進行考查,。這類試題的考查力度近年來逐步加強。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制,，減少機械操練耗費的時間和精力,，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會,，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題,，學(xué)以致用。

化學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 化學(xué)老師教育教學(xué)總結(jié)篇十四

在忙碌中一年過去了,，這一年中,，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和支持下，我順利地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)如下：

一,、運用學(xué)案式教學(xué)

在本學(xué)年,，我認真學(xué)習(xí)“學(xué)案式”教學(xué)理論，并在教學(xué)中運用,。改變教學(xué)觀念,，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)領(lǐng)悟到知識的奧妙從而產(chǎn)生強烈的求知欲,。練習(xí)的設(shè)計上要有層次性，梯度性,，題目由簡到難,，層層推進針對不同層次的學(xué)生的能力限度來提升鞏固知識點，是每個學(xué)生都有收獲,。每節(jié)課后認真寫出教學(xué)反思,，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，總結(jié)經(jīng)驗,、吸取教訓(xùn),，不斷提高自己的教學(xué)技能。

二,、提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢——化學(xué)實驗,，它能使學(xué)生發(fā)生興趣，在課堂教學(xué)中,，我認真組織好實驗教學(xué),，在演示實驗中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察實驗現(xiàn)象,，學(xué)會在實驗中觀察和考慮,，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的實質(zhì)和其變化的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進行相關(guān)的實驗探究,，讓學(xué)生通過親身的探究性實驗活動,，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增進對科學(xué)的情感,，理解科學(xué)的實質(zhì),，學(xué)習(xí)利用實驗進行科學(xué)探究的方法，初步形成一些科學(xué)探究的能力,。,、

三、努力做好復(fù)習(xí)總結(jié)工作

九年級化學(xué)是中考科目,，要想提高教學(xué)質(zhì)量,，一方面,，學(xué)生要有扎實的基本知識和基本技能;另一方面，學(xué)生的應(yīng)變能力一定要強,。因此必需扎扎實實打好基礎(chǔ),，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個階段的復(fù)習(xí)工作,，對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié),，盡量協(xié)助學(xué)生進行歸納，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要;練習(xí)題,、測試題都嚴格篩選,。另外對于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見,。再比方說培養(yǎng)優(yōu)補差工作,，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補充，對學(xué)有余力的學(xué)生,，增大課外作業(yè)的容量,，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時多接觸題;對接受能力較差學(xué)生,，要做到耐心細致,、百問不厭,，利用課外時間給他們輔導(dǎo),。針對近幾年來化學(xué)試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，在平時教學(xué)中,，要讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識,，盡可能多地接觸和認識社會，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題,，學(xué)以致用,。多角度對學(xué)生的知識與能力進行培養(yǎng)。

四,、缺乏和努力方向,。

⑴在教學(xué)工作中對學(xué)生的要求不夠嚴厲，對學(xué)生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法,，致使不自覺的學(xué)生出現(xiàn)脫節(jié)狀況,，對學(xué)習(xí)不能和時學(xué)有所得，就會逐漸出現(xiàn)成果滑落的現(xiàn)象,。由于一些實際上的原因,，與學(xué)生的接觸時間相對較少，與學(xué)生進行推薦的時間和渠道相對較少,。今后的教學(xué)中,，對學(xué)生要從頭到尾都充溢信心和信任,，對學(xué)生要既要鼓勵也要鞭笞。

⑵扎扎實實打好基礎(chǔ),，拼命趕進度不可取,。抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學(xué)課本知識,，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān),。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同,，教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教,，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進度的做法,，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”,，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。

⑶抓基本技能,，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能,。平時的實驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理,、裝置原理和操作原理,，多給機會讓學(xué)生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰?，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

化學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 化學(xué)老師教育教學(xué)總結(jié)篇十五

一,、基本情況：

述職人：黃敏,，女，出生于1974年12月20日,，1998年畢業(yè)于西南師范大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院化學(xué)教育專業(yè),，本科學(xué)歷，獲理學(xué)學(xué)士學(xué)位,。1998年7月至今,，一直在南海一中從事教育和化學(xué)教學(xué)工作，有五年教齡,，四年班主任經(jīng)歷,，1999年取得中學(xué)化學(xué)二級教師資格，現(xiàn)任教于高二年級,。根據(jù)職務(wù)晉升條例,，符合申報中學(xué)化學(xué)一級教師條件。二,、申報理由：

1.我任職五年來,，能熱愛黨的教育事業(yè),，堅持四項基本原則，擁護黨的路線,、方針,、政策，有正確的政治立場,。遵守法規(guī)法紀,，關(guān)心集體，團結(jié)同事,，作風(fēng)正派,，從嚴治教，有較高的思想覺悟和良好的教師職業(yè)道德,。能全心全意從事本學(xué)科的教學(xué),，力求精益求精，絕對服從上級和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,，任勞任怨,，誠誠懇懇，從工作中去體味教育工作的崇高,，從工作中去獲取人生的奮斗意義,，在工作中去享受為人師的樂趣，在工作中逐漸充實了自己,。

2.我先后任教過高一,、高二、高三的化學(xué),，并自己熟悉了初中化學(xué)教材和教學(xué)大綱,，對中學(xué)化學(xué)教材有比較充分的理解,，能正確理解,、掌握化學(xué)教學(xué)大綱和教材，能正確傳授內(nèi)容,，重點突出,。能夠落實“雙基”教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)創(chuàng)新精神和實踐能力,，普通話流暢,，表達準確，板書清晰,，條理性好,。

3.任現(xiàn)職以來，我努力探索課堂教學(xué)的藝術(shù)性,，不斷提高自身教學(xué)能力,。

我知道要在教學(xué)中有所建樹,，必先成為一名受學(xué)生歡迎的老師。古語云：“親其師,，信其道”,。我首先要求自己在言行舉止上，做學(xué)生的表率,，愛每一個學(xué)生,，既是師長又是朋友，把自己對教育的愛遷移到學(xué)生對化學(xué)知識的愛,，用自己堅強而執(zhí)著的追求去默化學(xué)生對化學(xué)知識的探索,。要求自己在講臺上，完美展現(xiàn)教師的風(fēng)采;要求做到每一節(jié)課都生動活潑,，引人入勝,，而且教學(xué)質(zhì)量達標，把每一節(jié)課當成優(yōu)質(zhì)示范課來上,。

4.我注意教研與教學(xué)相結(jié)合,，開展專題教學(xué)研究。

教研是教學(xué)進步的動力,，更是教學(xué)特色形成的根本途徑,。任現(xiàn)職以來，我堅持在教研中教學(xué),，在探索中教書,，在思想的升華過程中育人。我積極參加學(xué)校的各項教研活動,，密切注意和追蹤本學(xué)科的發(fā)展趨勢,、最新教學(xué)科研成果和高考信息，掌握教育發(fā)展動態(tài),，積極參與科組的教研活動,，主動承擔(dān)教研課題，并把新的科研成果引進到教學(xué)中來,，在教學(xué)中探索理論和實踐相結(jié)合的可行性和可操作性,，使教學(xué)和科研互相促進。例如,，認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，創(chuàng)造適合我校校情的教改方法;探討多媒體電化教學(xué)手段在化學(xué)教學(xué)中的運用;加強對學(xué)生心理行為與學(xué)習(xí)效率關(guān)系的研究;探討提高課堂教學(xué)的藝術(shù)，增強學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,、方法和措施;抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作的開展與落實等等,。我在20xx年加入國家級教研課題“主體式教學(xué)法”的研究，并取得一定的成效,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成績都有了很大的提高,。

因為自己是青年教師,，只擔(dān)任過一次高三教學(xué)，指導(dǎo)高考的經(jīng)驗不足,，所以我十分注意研究高考,。平時認真鉆研近年來的高考題，積極收集高考信息,，密切關(guān)注高考最新動向,，讓自己充分具備帶高三的實力。20xx年參加南海市青年教師解題大賽獲二等獎,，在學(xué)校多次的高考題,、模擬題測試中獲得好成績。近一年來,，我又針對高三綜合科復(fù)習(xí)這一新領(lǐng)域展開了研究,，收獲良多。我根據(jù)自己的研究心得,，在今年的會考復(fù)習(xí)中,，揉合了高考綜合科的內(nèi)容，即將會考復(fù)習(xí)與高三綜合科復(fù)習(xí)整合在一起,。每一章分為“基礎(chǔ)知識過關(guān)”和“身邊化學(xué),，學(xué)科綜合”兩大板塊，扎實基礎(chǔ)的同時,，向?qū)W生灌疏與本章內(nèi)容有關(guān)的綜合科知識,，擴展學(xué)生知識面，及早為明年綜合科高考作準備,。這樣的教學(xué)方式效果明顯,，很受學(xué)生歡迎，讓學(xué)生對明年的綜合科高考充滿信心,。

在參與教學(xué)科研的同時,，我及時把自己的心得體會和經(jīng)驗整理形成文字，平均每年寫作論文超過一篇,。其中,，課例《金屬鈉》獲20xx年廣東省優(yōu)秀課例暨論文評比一等獎;論文《主體式教學(xué)模式在中學(xué)化學(xué)課堂中的運用》，獲得南海市二等獎,，并收錄在南海一中的論文集中;論文《多媒體在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用》，獲得南海市三等獎,。

為了提高學(xué)生的實驗技能,，我除了認真做好每一個實驗外，還善于進行實驗改革,，采用邊講,、邊議,、邊實驗的方法，指導(dǎo)學(xué)生用眼看,，用手做,，用腦想，邊做實驗,，邊學(xué)習(xí)新課,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，加深印象,，記得牢,，學(xué)得活，興趣盎然,。同時,，組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)第二課堂活動，豐富的活動內(nèi)容,，使之成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑,。這些實驗改革和第二課堂的組織，也為我進一步開展專題教學(xué)研究提供了豐富的第一手的資料,。

5.在教育方面,，我能為人師表，做學(xué)生的表率,。

我任教5年來,，共擔(dān)任4年班主任，取得一定的成績,，所帶班級,，多次被評為“文明班”，受到學(xué)校的表揚和獎勵,，撰寫的論文《班級管理模式初探》在級組班主任會上交流,。我在化學(xué)教學(xué)上也注意滲透德育，辨證唯物主義教育,，愛國主義教育,，熱愛大自然的教育，環(huán)保教育,，以激發(fā)學(xué)生的上進心,。

在班風(fēng)建設(shè)上，我能面向全體學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神,，鼓勵他們創(chuàng)造集體榮譽，1998年擔(dān)任107班班主任，通過培養(yǎng)得力的班干部,，狠抓班風(fēng),，不論在學(xué)風(fēng)和班風(fēng)上，均為年級前列,，每個月均能評為文明班,，黃學(xué)文同學(xué)還被評為南海市三好學(xué)生。1999年擔(dān)任203班班主任,，該班多次被評為文明標兵班,，伍順楨同學(xué)被評為南海市優(yōu)秀班干部。20xx年擔(dān)任206班班主任,，并一直帶上高三,，班風(fēng)學(xué)風(fēng)優(yōu)良，在體藝節(jié)中獲得文藝表演比賽一等獎,，陳鑒輝同學(xué)被評為南海市三好學(xué)生,。

在帶班過程中，我還注意做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,，我沒有放棄任何一個差生,，在教育教學(xué)過程中我注意尊重學(xué)生人格，用談心交流,、周記,、鼓勵、等方式挖掘?qū)W生的非智力因素,，使差生感覺到處處受到重視,，事事得到關(guān)心，借以調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性和自覺性,，逐步掌握知識技能,、技巧。如黃頌勝同學(xué),，平時好動,，好結(jié)交朋友，上課經(jīng)常開小差,，成績較差,，針對其性格特點，我經(jīng)常有意識地做他的思想工作,，明確指出他的缺點和學(xué)習(xí)上的潛質(zhì),，使他既認識到自己的不足，又能產(chǎn)生趕上去的信心,，在高考中,，他終于獲得良好的成績,，上了省大專線,。

6.為了提高自己的教育教學(xué)水平,，我堅持有計劃、有目的的自學(xué)和進修,，樹立起“終身教育”的觀點,。

從事教育工作五年來，一直堅持訂閱《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》《班主任工作漫談》,、《素質(zhì)教育理論與基礎(chǔ)教育改革》等世紀園丁工程叢書,，并能結(jié)合實際運用到教育教學(xué)中。1998年至今一直參加學(xué)校為適應(yīng)南海電化教學(xué)而舉辦的電腦培訓(xùn)班,，并順利通過了計算機初級和中級考試,，能熟練應(yīng)用powerpint、authorware,、flash及網(wǎng)頁技術(shù)制作課件,，并制作了個人主頁。20xx年參加了南海市中小學(xué)心理健康教育講座,，自覺地將心理學(xué)原理運用到班主任工作中來,。

三、今后的努力方向

堅持政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進修,，多參加各地組織的教研活動,，提高自己的政治思想覺悟和業(yè)務(wù)能力;加強教研能力，多看教育和教學(xué)理論方面的書籍,，吸取其中的精髓,，盡量把教學(xué)實踐活動上升到理論高度。進一步學(xué)習(xí)電腦知識,，多制作一些高質(zhì)量的教學(xué)課件,，提高課堂的教學(xué)效果;總結(jié)高考復(fù)習(xí)經(jīng)驗和會考復(fù)習(xí)經(jīng)驗，并編寫成資料,，有利于自身的提高和幫助新教師盡快熟悉教學(xué)工作,。我決心繼續(xù)努力，加強自身的修養(yǎng),，敬業(yè),、進取、拼搏,，為培養(yǎng)出更多,、更優(yōu)質(zhì)的人才、為祖國的富強,、為民族的昌盛作出更大的貢獻,。

化學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 化學(xué)老師教育教學(xué)總結(jié)篇十六

本學(xué)期擔(dān)任高三6,、8兩個班級的化學(xué)教學(xué)工作，深感責(zé)任重大,，絲毫不敢放松自己,。而且本屆學(xué)生基礎(chǔ)相對來說比較薄，需要探索的東西多,，教學(xué)任務(wù)繁重,。但是經(jīng)過一個學(xué)期師生的共同努力，我與學(xué)生的關(guān)系處理得比較好,，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣,，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、依綱靠標,，加強備考研究，科學(xué)備考,。

在進行高三教學(xué)的開始,，我首先和備課組的老師一起制定了一個詳細的復(fù)習(xí)計劃，認真研究新課標教學(xué)大綱,、考試說明和近三年課改區(qū)的高考試題,，明確重要的知識考點和能力考查標準，把準復(fù)習(xí)方向,，以大綱考綱為指針,，以高中化學(xué)新課標主干知識為主線，挖掘好模塊中的知識點,，對模塊作恰當?shù)臍w納和提煉,，適度的擴展和提高，既要注重模塊的單元或?qū)ｎ}內(nèi)的知識聯(lián)系,，找準知識的結(jié)合點加以梳理,、歸類和整理，并通過一定的組織方式有機結(jié)合,，從而順利構(gòu)建模塊知識體系和結(jié)構(gòu),，這樣有利于學(xué)生在分析、解決問題時,，能準確,、快速的在大腦儲存庫中提取知識，促進學(xué)生綜合能力的提高,。在復(fù)習(xí)課中,，構(gòu)建概念圖可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)以前的知識、整合和連貫新舊知識,，建立良好的知識結(jié)構(gòu),，把概念圖作為專題復(fù)習(xí)的導(dǎo)引和框架,。

2、緊扣教材,，夯實學(xué)科基礎(chǔ),，突出知識主干。

夯實基礎(chǔ)是提高綜合能力的前提,，沒有扎實深厚的基礎(chǔ)知識,，解題效率,、綜合能力就不可能提高,。教學(xué)中以“夯實基礎(chǔ)，滾動提高”為指導(dǎo)思想,，以“低起點,，小坡度，密臺階,，逐個突破”為復(fù)習(xí)策略,，強調(diào)基礎(chǔ)基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，“主干內(nèi)容多次循環(huán),，能力訓(xùn)練分步到位,，雙基知識反復(fù)落實”，以扎實的基礎(chǔ)應(yīng)對百變的試題,。以“教材”為本,，不脫離教材，不搞題海戰(zhàn)術(shù),，注意構(gòu)建好各單元知識網(wǎng)絡(luò),，加強知識間的內(nèi)在聯(lián)系，注意系統(tǒng)性,，在復(fù)習(xí)方法和策略上抓住核心知識,，結(jié)合事例分析幫助學(xué)生理解。

3,、重視知識應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生能力

在教學(xué)中注重以知識為載體來培養(yǎng)學(xué)生的能力，通過設(shè)計典型練習(xí)題組,，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生對知識的應(yīng)用能力,，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力、處理問題能力以及解決實際問題的能力,，另外還要注重對學(xué)生讀圖,、識圖和分析圖表能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)圖表中獲取信息的能力和圖文轉(zhuǎn)化能力,。此外,，在教學(xué)中還要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移能力,，使學(xué)生學(xué)會舉一反三、融會貫通,。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移能力,，主要應(yīng)做到以下幾點：(1)克服負遷移，指導(dǎo)學(xué)生弄清楚新舊知識的本質(zhì)特征,，區(qū)別新舊知識之間相似而又不完全相同之處,，使學(xué)生避免舊知識對學(xué)習(xí)新知識的影響，即克服學(xué)習(xí)中的負遷移現(xiàn)象(2)強化正遷移,，原有的知識越有概括性,，正遷移的可能性就越大，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生理清化學(xué)學(xué)科內(nèi)各部分知識的聯(lián)系,，理清化學(xué)與物理,、生物、數(shù)學(xué)等學(xué)科的聯(lián)系,，弄清化學(xué)科的概念,、原理、知識要點,，使所學(xué)知識具有概括性,、系統(tǒng)性，實現(xiàn)最大可能的學(xué)習(xí)正遷移,。

4,、關(guān)注熱點，關(guān)注現(xiàn)實

在備考復(fù)習(xí)中,，要有意識去關(guān)注社會現(xiàn)實,、關(guān)注生活、關(guān)注人體健康以及環(huán)境問題的重大熱點問題,。高考題往往以這些熱點信息作為出題素材,，情境新，問題熱,，但考查考生的仍是對學(xué)科基礎(chǔ)知識的理解和運用,，此類題目往往起點高，落點低,，許多問題的答案其實就在我們課本上,，在教學(xué)中要注意“熱點回歸教材”，因為熱點只是外殼,，是背景材料,，相關(guān)的知識體系才是考查的內(nèi)容，要找準熱點問題與教材的融會點,，復(fù)習(xí)時隨時將熱點問題融入課本知識,。

以上是我這學(xué)期在教學(xué)上所做的一些工作,，有一定的不足之處，這里我把它小結(jié)出來,，是希望有經(jīng)驗的老師能給予指導(dǎo),。

化學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 化學(xué)老師教育教學(xué)總結(jié)篇十七

我認為化學(xué)教學(xué)最基本的便是化學(xué)概念的傳輸。這個環(huán)節(jié)的好壞,，直接決定于學(xué)生后面的應(yīng)用與創(chuàng)新,。我們應(yīng)把概念的教學(xué)過程分為引入、形成,、深化,、運用四個層次，使學(xué)生能完全理解與接受,。下面就概念教學(xué)的四個層次,，結(jié)合教學(xué)實際，談?wù)勛约旱捏w會,。

一、概念的引入

概念的引入是課堂教學(xué)中很關(guān)鍵,、很重要的一步,。不能直接把概念“灌”給學(xué)生，這樣會使課堂顯得枯燥,，而且學(xué)生得到的將不是理性知識,，而是膚淺的，表面現(xiàn)象的認識,，在頭腦中只是過眼煙云,，不能真正理解和掌握。因此,，教學(xué)時我盡可能地做到啟發(fā)學(xué)生的情感,，啟迪學(xué)生的思維，創(chuàng)設(shè)問題的情境,，循序漸進的引入概念,，并特別注意教學(xué)中多“導(dǎo)”，在“導(dǎo)”字上做文章,，根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律：從具體到抽象,，從特殊到一般，由個別的具體的現(xiàn)象出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生通過比較,、分析、歸納,，總結(jié)出事物本質(zhì),，形成概念,。中學(xué)化學(xué)教材中概念很多，引入的方法也很多,。比如,，我常用以下“導(dǎo)”的方法：

1、言語法：這是最常用的方法,，教學(xué)中用學(xué)生熟悉的自然現(xiàn)象,，以及生活、生產(chǎn)實際中的例子引入概念,，如“天火”——引入緩慢氧化,，“鬼火”——引入自燃。

2,、直觀法：主要通過直觀的實驗手段,，展示實驗事實，為學(xué)生提供豐富的感性知識引入概念,，如：碘的升華——升華的本質(zhì),，苯與酸性溶液kmno4——引入苯結(jié)構(gòu)不同于不飽和烴，幾個物質(zhì)的導(dǎo)電性實驗現(xiàn)象——引入電解質(zhì)和非電解質(zhì),。這樣能幫助學(xué)生更好地理解,、掌握概念，是提高教學(xué)效果的重要方法,。

3,、舊知識依靠法：通過復(fù)習(xí)舊知識或舊概念，結(jié)合有關(guān)的事例或現(xiàn)象引入概念,。如回顧乙烯引入乙炔類似的性質(zhì),，如na的性質(zhì)引入堿金屬性質(zhì)。

在教學(xué)中引入的方法要不斷創(chuàng)新,，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持一種新鮮感,，并以積極的狀態(tài)進入概念的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中我還常用一幅圖畫,、一首古詩,、一條謎語、一則小故事等為引導(dǎo),，再加上生動,、直觀的語言，形象的描述,，恰當?shù)谋扔鹘o學(xué)生一個想象的空間,，然后通過對感性材料的分析、比較、概括以及嚴密的邏輯推理學(xué),，使學(xué)生明白：為什么引入這個概念?引入這個概念有什么好處?由此建立一個新的概念,，自然是水到渠成的事情。

二,、概念的形成

概念是人類在認識過程中,，把所感覺到的事物的共同特點抽出來，加以概括完成,。如何準確形成概念?

我認為要給學(xué)生提供豐富,、合乎實際的、能夠理解的感性材料,，這是形成準確概念的前提,。由于教材有些概念的引入與實例有一定的片面性和局限性，使學(xué)生易產(chǎn)生一些錯誤的認識,，這就要求我們在教學(xué)中要有敏銳的調(diào)查力,，善于捕捉教材中的信息，給學(xué)生提供盡可能全面的感性材料,。如飽和烴與不飽和烴,，因教材有一定的局限性，僅限于鏈烴,。我們需把這一信息及時補充給學(xué)生,，再如，教材對于溶液所舉的實例都是無色溶液,，我們應(yīng)及時補上一些有色溶液，更正學(xué)生的認識,。

其次,，我們還需用準確的語言敘述概念，避免因口誤而引入錯誤的概念,。如弱電解質(zhì)是在溶液中只有一部分電離的電解質(zhì),，而不是在溶液里不完全電離的電解質(zhì)。

三,、概念的辨析

我認為在概念的辨析上要深刻,、要講到位，而且盡量用簡潔,、明了的語言介紹概念,，避免簡單的問題復(fù)雜化，加重學(xué)生的心理壓力,。這需要在復(fù)課時多琢磨,，多下功夫，我主要著手于每一個概念的關(guān)鍵字、詞的含義,，每一個概念的適用范圍,。比如：電解質(zhì)的定義在水溶液中或熔化狀態(tài)下能導(dǎo)電的化合物叫電解質(zhì)。關(guān)鍵強調(diào)解釋,。再如同系物的是：結(jié)構(gòu)相似,，分子組成相差一個若干ch2原子團。應(yīng)著力于強調(diào)解釋——結(jié)構(gòu)相似,。還有氣體摩爾體積四要素等等,。

在概念的適用范圍上，一般地講概念是人們從某一角度下一個科學(xué)的準確的定義,，概念有其自己的適用范圍,，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時注意好以下兩個關(guān)系：

1、處理好“一般”與“特殊”的關(guān)系,。

如共價化合物中只有共價鍵,，但共價鍵不一定存在于共價化合物中，再如能電離的離子的未必是酸,。如nahso4,。

2、處理好精確語言與模糊語言的辯證關(guān)系,。

在這一點上,，我們應(yīng)做好中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的原理應(yīng)用和普遍性與教材和教學(xué)實例的共型性。應(yīng)理解教材中“一般”,、“通?！薄ⅰ按蠖鄶?shù)”或“許多”等的含義,。如金屬氧化物大多數(shù)為堿性氧化物,，大多數(shù)有機物都是非電解質(zhì)等等。

四,、加強訓(xùn)練

學(xué)生的能力并不完全隨著知識的獲得而自行產(chǎn)生,，它是教師有意識培養(yǎng)的結(jié)果。我們應(yīng)加強規(guī)律性認識通過凝聚和升華,，產(chǎn)生認識上的飛躍,，并形成一定的觀點。這要求我們在訓(xùn)練中注意選題與方法,。我們應(yīng)選擇一些有針對性和代表性的例題,。這可起到一舉多得的效果，同時我應(yīng)注意方法,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生由表及里，逐層深入熟練。

對于概念教學(xué),，雖是課堂教學(xué)中很關(guān)鍵,，很重要的一步。但學(xué)生在學(xué)習(xí)中更為直接的應(yīng)學(xué)會創(chuàng)造性思維,。這也對我們化學(xué)教師提出高的要求,，我們著重強調(diào)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

化學(xué)創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造思維的一種,。它是邏輯思維與非邏輯思維的綜合,，又是化學(xué)中發(fā)散思維與輻分思維辯證統(tǒng)一，它不同于一般化學(xué)思維之處在于它發(fā)揮了人腦的整體工作特點和下意識的活動能力,，發(fā)揮了化學(xué)中形象思維,，靈感思維等的作用。我們應(yīng)按最優(yōu)化的化學(xué)方法與思路,，不拘泥于原有理論的限制和具體內(nèi)容的細節(jié),，完整地把握有關(guān)知識之間的聯(lián)系。實現(xiàn)認識過程的飛躍,，從而達到化學(xué)創(chuàng)造的完成,。

我在化學(xué)教學(xué)中對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，有一點初步嘗試,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，實驗設(shè)疑培養(yǎng)學(xué)生直覺思維能力

在講鹵素的氧氣這一節(jié)時,，我們要講到cu絲在氯氣中的燃燒,，我們首先做cu絲在氧氣的燃燒，使學(xué)生回顧初中時對燃燒的學(xué)習(xí),，那么cu絲在cl2中會燃燒嗎?學(xué)生產(chǎn)生疑問,，這主要是因為學(xué)生在初中時對燃燒的現(xiàn)象產(chǎn)生了定向思維，我們應(yīng)在此時加以引導(dǎo),，通過實驗，擴展燃燒的概念,。使學(xué)生的思維突破原有的局限,，并運用已學(xué)的知識，重新給燃燒下個定義,。再比如說,，在學(xué)習(xí)苯這一節(jié)時，它們中的鍵是一種特殊的鍵,，我們應(yīng)利用這一節(jié)通過實驗鍛煉學(xué)生敢于通過實驗進行直覺思維,。苯的分子式c6h6，單從分子式看，它應(yīng)為一不飽和烴,，但此時很多學(xué)生會在大腦中立即與所學(xué)的乙烯,、乙炔聯(lián)系起來，此時,，我們?nèi)缣岢鲆蓡?，如把苯滴入酸性kmno4溶液中，會使酸性kmno4溶液褪色嗎?大多數(shù)學(xué)生會不自學(xué)的想到——當然可以了,。但我們通過實驗可以發(fā)現(xiàn)苯卻不能使酸性kmno4溶液褪色,。學(xué)生們很快就會意識到這與以前所學(xué)的不飽和烴乙烯、乙炔不同,。從而使他們可以通過直覺判斷里面沒有雙鍵或叁鍵,。當教師引入苯的取代反應(yīng)——單鍵的特性，與h2加成反應(yīng)——雙鍵的特征反應(yīng),，使學(xué)生們在直覺中可推斷出苯分子中是一種介于單鍵和雙鍵的鍵,。這樣不僅使學(xué)生主動的參與學(xué)習(xí)，也激發(fā)學(xué)生們培養(yǎng)自己思維的創(chuàng)造性的自覺性,。

2,、“一題多解”培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維的能力

在心理學(xué)和教科學(xué)法的諸種專著中，都一致承認“一題多解”是培養(yǎng)和訓(xùn)練發(fā)散思維的方法之一,?！耙活}多解”應(yīng)該是發(fā)散思維在化學(xué)上的具體體現(xiàn)，其所使用的化學(xué)知識是多維的,，而不是在一個認識水平上轉(zhuǎn)圈子,，展開化學(xué)“一題多解”的教學(xué)要用啟發(fā)式，激發(fā)學(xué)生“一題多解”的愿望;培養(yǎng)學(xué)生“一題多解”的興趣,，講清“一題多解”的思路,，布置“一題多解”的作業(yè)，推廣學(xué)生中一題多解的好方法,。例如,，在物質(zhì)鑒別的習(xí)題中，一是發(fā)動學(xué)生各自尋求鑒別途徑,，以培養(yǎng),、發(fā)展他們的發(fā)散思維能力和創(chuàng)造能力，這里,，主要通過教師命題,，學(xué)生設(shè)計鑒別方案，教師審查,，學(xué)生實際操作鑒別四個環(huán)節(jié)來完成;二是進行“一題多解”的練習(xí),，教師提供命題并規(guī)定學(xué)生至少設(shè)計出若干種方案來,，這時學(xué)生就必須充分運用發(fā)散思維，努力實現(xiàn)多種途徑解決同一個實際問題的目標,，為了使學(xué)生的發(fā)散思維得到升華進入更高層次的水平,，教師應(yīng)及時對學(xué)生設(shè)計信息進行反饋，匯集他們的設(shè)計方案,，去其相同,，取其不同，去其不合理,，取其可行者,，與學(xué)生進行共同探討，使全部信息得到充分交流和傳遞,。進一步啟發(fā),、誘導(dǎo)學(xué)生去揭示，發(fā)現(xiàn)不同途徑中所再現(xiàn)的知識點的內(nèi)在聯(lián)系及具體再現(xiàn)方法的規(guī)律性,。同時在討論解題過程中,，我們應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有創(chuàng)見的同學(xué)進行適當表揚，激發(fā)他們的學(xué)生興趣,，把思路引向高潮,。使學(xué)生學(xué)到從知識的港灣游向大海的本領(lǐng)。

3,、多種形式,，發(fā)展其創(chuàng)造性思維能力

我采用比較多的是讓學(xué)生復(fù)述某一章，某一節(jié),，某一物質(zhì)的主要內(nèi)容與性質(zhì),，在這過程中，他們不自覺的在大腦中進行了總結(jié)與歸納,，并敢于大膽提出某些假設(shè),，我不斷地對他們的成績給予肯定，并大力表揚,。這樣既激發(fā)了學(xué)生對知識的追求興趣,，調(diào)動他們創(chuàng)造欲望和動機，無疑是他們創(chuàng)造性思維能力得到培養(yǎng)和發(fā)展的結(jié)果,。

以上幾點,，泛泛而談。因年齡與經(jīng)驗有限,，難免有些觀點過于膚淺。我覺得做為一名合格的化學(xué)教師一定要善于學(xué)習(xí)與總結(jié),，認真分析教材,，教法與學(xué)生,，因材施教，不斷更新教學(xué)觀念,，實現(xiàn)素質(zhì)教育,，跟上教育改革的步伐。