總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

化學(xué)教師教育教學(xué)工作總結(jié) 化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇一

這學(xué)期主要擔(dān)任九年級的化學(xué)的教學(xué)工作,。因為第一次教學(xué)，對學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)以及家庭情況等都不清楚,，所以工作起來較為吃力。由于教學(xué)經(jīng)驗的缺乏,，在很多方面無法考慮到學(xué)生的感受,，無法體會學(xué)生的真實想法，這就造成了教學(xué)上的阻礙,。通過與老教師的交流以及與學(xué)生的座談,，使我認識到，光靠課堂教學(xué)是不可能很好地提高學(xué)生的成績的,。還應(yīng)當(dāng)經(jīng)常找他們談心,、交朋友，使他們知道老師是他們的良師益友,，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

教師的首要任務(wù)是教學(xué),，只有讓學(xué)生學(xué)到真知識,，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂,，才能算一名合格的老師。為提高教學(xué)質(zhì)量,，我做了以下準備：

①備好課：認真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,。并且仔細考慮上課的教法,，盡量將自己已掌握的知識傳授給學(xué)生。

②上好課：組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。同時,，激發(fā)學(xué)生的對學(xué)習(xí)的熱情，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，并創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，讓課堂上的語言簡潔明了。課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負擔(dān)。

通過一個學(xué)期的工作,，我認識到作為一個沒有經(jīng)驗的新老師,，只有付出更多的努力，只有不斷地向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，才能把課上好,，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績搞上去,。在新的學(xué)期里,，我將更加努力，爭取取得更好的成績，成為一名合格的教師,。

化學(xué)教師教育教學(xué)工作總結(jié) 化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇二

本學(xué)期度,，我擔(dān)任高二化學(xué)（1至4班共4個教學(xué)班）的化學(xué)教學(xué)，4個班級分兩個文科兩個理科,，教學(xué)計劃完全不一樣,，這學(xué)期我的任務(wù)除了教好理科班的選修《化學(xué)反應(yīng)原理》外，還要重點抓好文科班的會考工作,。經(jīng)過這一年的努力工作和不斷學(xué)習(xí),，我獲益良多。在這里感覺有必要總結(jié)一下,。

1．扎扎實實打好基礎(chǔ),，拼命趕進度不可取。

考生答題中存在的問題,，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系,，因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識,，就是要抓化學(xué)課本知識,，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同,，教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教，盡量降低落后面,。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進度的做法,，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣,。特別是對文科班的學(xué)生,，會考的要求其實不高，重在抓基礎(chǔ),，因此感悟一定要從高一年開始就對學(xué)生全面落實,。在會考最后的復(fù)習(xí)階段我們通過不段的強化基礎(chǔ)，做模擬卷讓原先基礎(chǔ)稍差的學(xué)生知識點得到鞏固,，成績有大幅度提高,。

2．調(diào)節(jié)教學(xué)的難度

教學(xué)要堅持因材施教原則，特別是理科班的《化學(xué)反應(yīng)原理》這本教材,，難度要求比較大,，知識考點也比較多，教學(xué)中一定要安排妥當(dāng),，教學(xué)適合學(xué)生的胃口,，對不同層次學(xué)生有不同要求。若要求過高、過難,，學(xué)生接受不了,，會產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，成績更差,；若要求過低，學(xué)生會感覺太簡單,、無味,，不投入精力學(xué)習(xí)，成績平平,，甚至后退,。所以我對不同層次學(xué)生掌握知識的深度、廣度要求不同,，進行彈性調(diào)節(jié),，使每個同學(xué)都能得到很好的發(fā)展。

3．加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

特別是對理科班對原有知識基礎(chǔ)較好,、學(xué)習(xí)方法得當(dāng),、學(xué)習(xí)信心強的學(xué)生，重點是指導(dǎo)學(xué)生把知識向縱,、橫兩個方向發(fā)展,，開拓學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)有余味,；對原有知識基礎(chǔ)一般,、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信心時弱時強的學(xué)生,，重點是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，堅持由學(xué)生自己閱讀，有利于學(xué)生積極思維,，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,。

4．課堂、課后有分別

不管是難度和廣度的調(diào)節(jié),，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，主要通過課堂教學(xué)來完成，教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法,，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場,，是減輕學(xué)生負擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道,，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要,。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，根據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點，多做實驗,，聯(lián)系生活,，從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有時候適當(dāng)利用課件加強教學(xué)直觀性,。注重課堂的節(jié)奏,、容量大小，充分發(fā)揮教師語言的特點,，形成以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，課后對不同的學(xué)生采取培優(yōu)補差的方式,。

5．積極抓好日常的教學(xué)工作程序,，使教學(xué)工作有效開展

按照學(xué)校的要求，我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,，有什么不明白的地方及時提出來與備課組其他老師討論,。強化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討,。上完課后能與學(xué)生及時進行交流,，提出不足之處，從正面了解學(xué)生的聽課效果,，及時更正教法的不足之處,，以求達到更好的課堂效果。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè),，全批全改,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講,，及時反饋,；學(xué)生實驗，要求全體學(xué)生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象,，課后認真書寫實驗報告,；每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識覆蓋面,，有一定的難度和深度,。

6．深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標準),?；A(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，因此,，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外,，還應(yīng)結(jié)合重難點加以強化,。

以上是我進行化學(xué)教學(xué)中的幾點做法，我會在以后的教學(xué)中不斷總結(jié),，向老教師學(xué)習(xí)請教,，爭取更大的進步。

化學(xué)教師教育教學(xué)工作總結(jié) 化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇三

一,、研究信息,，看準方向

怎樣著手進行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題,，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個問題,。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究,，從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用，看準復(fù)習(xí)方向,，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ),。

1.研究高考化學(xué)試題?？v觀每年的高考化學(xué)試題,，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則,，__年的高考卷也不例外,。如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型,、考查的方式和能力要求等,，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃,。

2.關(guān)注新教材和新課程標準的變化,。如內(nèi)容的調(diào)整，實驗比重的加大,，知識的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法,，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料,。

3.熟悉考試說明,。考試說明(即考綱)是高考的依據(jù),，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”,，不僅要讀，而且要深入研究,，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想,、考查內(nèi)容,、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等,。不僅如此,，在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性,，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向,。

4.合理利用其他資料。除了高考試題,、考綱,、教材、課程標準,、化學(xué)教學(xué)基本要求外,，獲得信息的途徑、方法還很多,，如各種專業(yè)雜志,、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等,。

進入高三化學(xué)教學(xué),，很容易走進總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微,，效果不佳,。對此，高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦,，努力處理好下面幾種關(guān)系,。

1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。

教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本,，它的作用是任何資料都無法替代的,。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體,，通過復(fù)習(xí),，使中學(xué)化學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化,、網(wǎng)絡(luò)化,，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),，決不能本末倒置,，以復(fù)習(xí)資料代替教材,。通常的做法是精選一套復(fù)習(xí)資料作為主要參考書供整理知識、練習(xí)使用,，在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回歸教材,，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識,。

2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系,。基礎(chǔ)和能力是相輔相成的,，沒有基礎(chǔ),，能力就缺少了扎根的土壤。

正因為如此,，化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識和技能,。通常中學(xué)化學(xué)知識和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物,、有機化學(xué),、化學(xué)實驗和化學(xué)計算。如對化學(xué)概念,、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍,，對重點知識如物質(zhì)的組成,、結(jié)構(gòu)、性質(zhì),、變化等要反復(fù)記憶不斷深化,，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下,，進行總結(jié),、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識和技能結(jié)構(gòu)化,、規(guī)律化,，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時注意規(guī)范化學(xué)用語的使用(如化學(xué)反應(yīng)方程式,、離子方程式,、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式,、結(jié)構(gòu)式,、電子式等)，規(guī)范語言文字的表達能力,，力爭使基礎(chǔ)知識和技能一一過手,。

3.化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識的關(guān)系,。

化學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)自然科學(xué)，與數(shù)學(xué),、物理,、生物乃至社會發(fā)展各方面都有密切的聯(lián)系，不僅在知識上有相互融合和滲透,，而且分析處理問題的方法也有相同,、相似或者可以相互借鑒的地方。這一點不僅在教材中有所體現(xiàn),，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn),，如化學(xué)與社會生產(chǎn)、生活實際,，化學(xué)與新科技,、新發(fā)現(xiàn)等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢。因此,，在復(fù)習(xí)中可以化學(xué)知識為主干,，找出化學(xué)與其他學(xué)科的結(jié)合點、交叉點,，并以此為基礎(chǔ)向其他學(xué)科領(lǐng)域延伸,、擴散，實現(xiàn)從單一學(xué)科知識和能力向綜合科的綜合知識和能力轉(zhuǎn)化,，促進綜合素質(zhì)的提高,，切實培養(yǎng)解決化學(xué)與社會等實際問題的能力。

4.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系,。

練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分,，是運用知識解決問題的再學(xué)習(xí)、再認識過程,，也是促進知識遷移,、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑,，但練習(xí)量必須合理,，以保證質(zhì)量為前提，避免簡單的機械重復(fù)和陷入“題?！?。通過練習(xí)要達到強化記憶、熟練地掌握知識,、找出存在的問題,、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應(yīng)用范圍和提高能力的目的,，從而提高復(fù)習(xí)效率,。

總復(fù)習(xí)的范圍是有限的,，要想在有限的時間里達到最佳復(fù)習(xí)效果，只能采用科學(xué)的方法,，在多思善想,。

1.精讀教材，字斟句酌,。

系統(tǒng)復(fù)習(xí),，自始至終都應(yīng)以教材為本，注意知識的全面性,、重點性,、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性,。對中學(xué)化學(xué)知識和技能都要一一復(fù)習(xí)到位;對教材中的關(guān)鍵性知識,，進行反復(fù)閱讀、深刻理解,，以點帶面形成知識結(jié)構(gòu);對化學(xué)知識的理解,、使用和描述要科學(xué)、準確和全面,，如規(guī)范地使用化學(xué)用語,，正確、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等;對知識點之間的相互關(guān)系及其前因后果,。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷,、離子共存問題、離子濃度大小比較,、離子的檢驗和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等,。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會運用知識解決實際問題的方法,，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富,，可以進行元素位,、構(gòu)、性相互推斷,，預(yù)測未知元素的性質(zhì),，比較各種性質(zhì)的強弱等。此外,，要重視對化學(xué)實驗內(nèi)容的復(fù)習(xí),，而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實驗,，深入理解化學(xué)實驗原理,、實驗方法的設(shè)計,、實驗結(jié)果的處理等，切實提高實驗?zāi)芰Α?/p>

2.學(xué)會反思,，提高能力,。

能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個重要任務(wù)，它通常包括觀察能力,、思維能力,、實驗?zāi)芰陀嬎隳芰Γ渲兴季S能力是能力的核心,。值得注意的是,，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過長期的積累和有意識的培養(yǎng),。因此,，在復(fù)習(xí)過程中，特別是做題,、單元考試,、大型考試后，要?；仡^看一看,，停下來想一想，我們的復(fù)習(xí)有沒有實效,，知識和技能是否獲得了鞏固和深化,，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善于從學(xué)生的實際出發(fā),，有針對性地進行知識復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練,，而不是做完練習(xí)題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什么內(nèi)容,，其本質(zhì)特征是什么,，還有其他更好的解法嗎?對典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫,，不僅一題一得,，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補,、完善,，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題,、破題,、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

教師的自我反思是教學(xué)創(chuàng)新的動力,。教師需要聚焦課堂,，反思自身的教學(xué)，細心體會,，善于發(fā)現(xiàn)問題,，耐心地與學(xué)生溝通，不斷嘗試改進,，使學(xué)生成績不斷的得以提高,。

化學(xué)教師教育教學(xué)工作總結(jié) 化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇四

化學(xué)教學(xué)是研究化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門學(xué)科。它的研究對象是化學(xué)知識系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過程中教與學(xué)的聯(lián)系,、相互作用及其統(tǒng)一,。它的中心任務(wù)是使學(xué)生掌握知識、發(fā)展智能,、形成科學(xué)的世界觀,、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。

初中化學(xué)是啟蒙教育,，它有許多化學(xué)的專用語言,，比較枯燥，弄不好學(xué)生有當(dāng)作第二外語,，因此充分利用它與人們的衣,、食、住,、行樣樣的密切聯(lián)系,。通過一個個實驗，既讓學(xué)生們對化學(xué)充滿好奇心,，又讓學(xué)生有所思考,；通過一個個身邊的化學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生感到化學(xué)知識是那樣的豐富多彩,，保持持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情,，兩年的觀察我們發(fā)現(xiàn)有一些在其它學(xué)科學(xué)習(xí)成績處于中下的同學(xué)，由于能夠?qū)瘜W(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和渴求,，其化學(xué)成績可以達到中上。

作為九年級新增的中考學(xué)科,，我們沒有很長的復(fù)習(xí)時間,，在起步階段要求學(xué)生在聽課、筆記,、作業(yè),、改錯等方面必須樹立必要的學(xué)習(xí)規(guī)范，以后學(xué)習(xí)起來就比較順利。同時經(jīng)過兩年的努力我們已經(jīng)形成了化學(xué)用語,、基本概念,、實驗的基本操作等方面的有效的教學(xué)方式和基本習(xí)題。也能比較好的防止學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的分化,。

為了讓學(xué)生有直觀的認識,，在平時的教學(xué)中，制作多媒體課件,，利用網(wǎng)絡(luò)資源,，特別是利用自己的教學(xué)博客資源，力求讓身處農(nóng)村的學(xué)生體會到生活處處有化學(xué),。重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固,。圍繞課本和新課程標準，按知識結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)關(guān)系進行歸納整理,，查缺補漏,，形成小的知識系統(tǒng)，找出各個小知識系統(tǒng)之間的相互聯(lián)系與區(qū)別,，使知識結(jié)構(gòu)化,、系統(tǒng)化。結(jié)合近幾年的中考試題,、模擬考題進行整合,、訓(xùn)練。同時梳理化學(xué)知識,，應(yīng)用化學(xué)知識解釋社會實際的情況,，如：戰(zhàn)事、醫(yī)療,、經(jīng)濟,、環(huán)保等方面的信息。選擇典型例題進行講解,、一題多變或多題一解,，使學(xué)生善于從不同的角度與方向去分析思考問題，以提高自己分析思維和解答問題的能力,，同時傳授給學(xué)生一些應(yīng)試技巧,。

1、九年級化學(xué)特點始于九年級,，經(jīng)過不到一年的時間就要迎接中考,，教學(xué)的任務(wù)非常緊，在這幾年中我們的新課結(jié)束時間都是最后一門,，且基本在三月底,，復(fù)習(xí)時間較短,。因此存在趕課現(xiàn)象，都想及早結(jié)束新課進入復(fù)習(xí),。為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進度的做法,，必然造成學(xué)生對知識的&“消化不良&”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣,。

2,、元素化合物教學(xué)中，由于時間短,、內(nèi)容多,、綜合性強，部分學(xué)生不能適應(yīng),，沒有形成知識的網(wǎng)絡(luò),，教學(xué)手段上和教學(xué)效率上還有待提高。

3,、往年的中考中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對科學(xué)研究的一般方法的運用,，以及書面表達能力上還有一定的欠缺，為此教學(xué)中要不斷加強科學(xué)思維方法的滲透,，并從規(guī)范學(xué)生的口頭表達訓(xùn)練開始,，逐步形成嚴謹正確的書面表達。

4,、存在的問題：就化學(xué)科來說，本學(xué)期的化學(xué)實驗開展得較少,，學(xué)生動手操作實驗的能力沒有充分得到訓(xùn)練,；再加上由于趕著要把新課上完，沒有更好的組織學(xué)生復(fù)習(xí),，一些基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握得不牢固,，缺乏必要的訓(xùn)練，考試下來的成績并不理想,。學(xué)生各科學(xué)習(xí)的任務(wù)較重，多數(shù)時候忙于應(yīng)付完成教師布置的作業(yè),，很少有時間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí),，也沒有時間思考學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，因而學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法相對較差。

化學(xué)教師教育教學(xué)工作總結(jié) 化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇五

上學(xué)年,，我們學(xué)校初三化學(xué)學(xué)科在中考中取得了較好成績，這與學(xué)生的努力以及教師的辛勞是分不開的,。以學(xué)校實際出發(fā),，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率,，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學(xué)質(zhì)量,，取得更好的教學(xué)效果,，我們總結(jié)了幾條經(jīng)驗：

考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系,，因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的,。抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學(xué)課本知識,，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān),。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同,，教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教,，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進度的做法,，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”,，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。抓基本技能,，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能,。平時的實驗教學(xué)中,，要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理,、裝置原理和操作原理,，多給機會讓學(xué)生動手做實驗，體驗通過實驗進行,，觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

要提高學(xué)生的能力,，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí),，都不能“重結(jié)論,，輕過程,，重簡單應(yīng)用的機械操練,、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程,，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”,。化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容,，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求,。我們應(yīng)該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容,，以周圍環(huán)境為參照對象,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí),，逐步形成科學(xué)探究能力,。

中考試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的知識與能力進行考查,。這類試題的考查力度近年逐步加強,。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力,，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識,，盡可能多地接觸和認識社會，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題,，學(xué)以致用,。

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學(xué)校的老師們都已開始研究新課程的特點，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外,，還要在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標”的要求。

聽完課后能與上課老師及時進行交流,，提出不足之處,，以求達到更好的課堂效果。

⑧.從實際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn),。

全面實施素質(zhì)教育,，面向全體學(xué)生,，關(guān)注每一個學(xué)生的進步與成長。扎扎實實抓各層次的學(xué)生,，這樣才能提高本學(xué)科的成績,，最后取得高的升學(xué)率及,。

通過大家的共同努力,，上學(xué)年初三化學(xué)取得了比較優(yōu)秀的成績,，今年我們將繼續(xù)保持，并爭取更大的進步,。

化學(xué)教師教育教學(xué)工作總結(jié) 化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇六

1,、課堂教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。

本學(xué)期我以活化、優(yōu)化,、個性化為導(dǎo)向,，聯(lián)系學(xué)生實際情況，認真鉆研教材教法,，抓課本基礎(chǔ)知識和基本技能,，重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，密切聯(lián)系社會生活實際,，抓好知識的應(yīng)用,，深化課堂教學(xué)改革，強化教學(xué)過程中的相互學(xué)習(xí),、研討,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣并感悟化學(xué)的科學(xué)魅力與價值。

2,、積極參與理化生,，特別是化學(xué)教學(xué)研究工作，成績顯著,。

本學(xué)期,，我本著提高自己，鍛煉自己的目的,，認真參與組內(nèi)教學(xué)研究，利用各種休息時間看課外教輔書籍,，制作優(yōu)秀課件,，備優(yōu)秀案例，并資源共享,。本期參與聽課15節(jié)次,，參與討論了多個教研專題，按學(xué)校要求完成了一系列教研工作,，成績顯著,。

3、培優(yōu)輔差工作成績明顯,。

針對我校學(xué)生基礎(chǔ)較差的實際,，課堂教學(xué)中我盡量面向全體學(xué)生，讓大多數(shù)學(xué)生能聽懂,、會做課堂練習(xí),，同時又因材施教，加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對原有知識基礎(chǔ)較好的,、學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，指導(dǎo)他們把知識向縱、橫方向發(fā)展,，對原有知識基礎(chǔ)一般,、學(xué)習(xí)信心較弱的后進生，重點指導(dǎo)他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，并充分利用晚自修時間針對性地進行個別輔導(dǎo),，鼓勵后進生的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)優(yōu)秀生的探索精神,，取得良好效果,，有數(shù)十位同學(xué)通過輔導(dǎo)化學(xué)科成績一直名列前茅。

4,、組建化學(xué)實驗興趣小組四個,，積極開展各類課外實驗，效果明顯,。

開學(xué)不久,，我在所任課班級相繼組建了化學(xué)實驗興趣興小組，目的是為熱愛科學(xué)研究的同學(xué)提供一個交流和鍛煉的平臺,。并按計劃開展了數(shù)十次化學(xué)實驗活動,，這大大調(diào)動了學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的求索興趣，開拓了學(xué)生的化學(xué)視野,，增加了學(xué)生的課外知識,。并時而聯(lián)系實際開展實驗教學(xué)活動，讓學(xué)生們更好地掌握化學(xué)的研究方法,。

1,、部分學(xué)生學(xué)習(xí)意識淡薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，學(xué)習(xí)興趣難以養(yǎng)成,，思想滯后，目光短淺,，對化學(xué)學(xué)科不重視,，不能按照老師的要求完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2,、部分學(xué)生動手能力不強,，不喜歡上實驗課，不喜歡做課外實驗,，不能完成相關(guān)的實驗操作,，沒有良好的科學(xué)探究精神。

3,、有不能獨立完成作業(yè)的現(xiàn)象,，合作意識不強,，探究能力較差，不能獨立總結(jié)相關(guān)的結(jié)論,。

4,、由于自己剛接觸新教材化學(xué)教學(xué)，對理念的運用,，對教材的分析和把握還存在一定問題,，造成有時不能組織一堂精彩的化學(xué)課。

在今后的工作中,，要結(jié)合班級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,，對學(xué)生進行分類教學(xué)，采取形式多樣的課堂教學(xué)模式,，讓每一名學(xué)生都學(xué)到一些有用的知識,。除此以外，結(jié)合班級學(xué)生在本學(xué)期中所存在的不足進行強化,，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)期間學(xué)到相關(guān)的學(xué)科知識,。

總之，一學(xué)期雖然過去,，我也收獲了許多,，但求索路漫漫，我將在今后的工作中不斷的完善自己,，不斷提高教育教學(xué)水平,，為學(xué)校的化學(xué)學(xué)科教學(xué)注入新的生機與活力。

化學(xué)教師教育教學(xué)工作總結(jié) 化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇七

這學(xué)期我擔(dān)任高三（10）,、（16）班的化學(xué)教學(xué)工作,，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ),、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績,。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果,，并且順利度過這一重要的時期,，為此我們高三化學(xué)備課組一學(xué)期來對高三化學(xué)教學(xué)有詳細的計劃，注重教學(xué)過程,，?？偨Y(jié)和反思,，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。

準確把握高考的內(nèi)容和標高,，在高考復(fù)習(xí)中做到有的放矢,?？v觀近幾年新課程高考的海南、山東,、寧夏,、江蘇等省市的高考試卷，如試卷的結(jié)構(gòu),、試題類型,、考查的方式和能力要求等，同時關(guān)注新教材和新課程標準的變化,，并認真研究考試說明,，把握命題方向及命題特點，從而理清復(fù)習(xí)的思路,，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃,。

根據(jù)我校學(xué)生的具體情況，由備課組的教師分工負責(zé)各個專題,，自編復(fù)習(xí)提綱,、鞏固練習(xí)、單元過關(guān)訓(xùn)練,、月考試題和模擬測試,，同時根據(jù)不同層次學(xué)生對知識的掌握情況和學(xué)習(xí)能力設(shè)置有梯度的習(xí)題加以強化訓(xùn)練，使高考復(fù)習(xí)作到有針對性,，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

抓好“雙基”落實，打好學(xué)科基礎(chǔ),。這階段復(fù)習(xí)主要以《必修1》,、《必修2》、《化學(xué)反應(yīng)原理》《有機化學(xué)》基本教材為線索,，課本為基礎(chǔ),，《金版新學(xué)案》為教輔，進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),?？季V規(guī)定的考點，近幾年高考反映的重點考點,，怎樣幫助學(xué)生理解這些知識點的有關(guān)內(nèi)容,，以及各知識點之間的聯(lián)系，是第一階段復(fù)習(xí)要解決的重要問題,。在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程中,，引導(dǎo)學(xué)生將頭腦中散亂的知識條理化、系統(tǒng)化,、規(guī)律化,，將零星的知識“點”梳理成知識“線”,，并編織成知識“網(wǎng)”。同時將化學(xué)知識提煉升華,，形成牢固的知識框架結(jié)構(gòu)和學(xué)科知識體系,。這樣才能使學(xué)生所學(xué)的知識融會貫通，消除知識上的盲點,，拓展知識的生長點,，達到啟迪思維，開發(fā)智力,，將知識內(nèi)化為能力的目的,。

（1）在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)過關(guān)后進行學(xué)科第二階段的專題復(fù)習(xí)。這階段我們還是用《金版新學(xué)案》第二輪復(fù)習(xí)資料,，以能力帶雙基,，以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力為主。按照基本概念,、基礎(chǔ)理論,、元素化合物、有機化學(xué)基礎(chǔ),、實驗,、計算七大塊設(shè)置專題，同時還針對高考重點,、熱點,，針對學(xué)生在復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)置專題練習(xí)，這是查漏補缺,、深化知識的一個重要方面,。

（2）4月份，以綜合訓(xùn)練和查漏補缺主要形式,。在這一階段,，要引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié)。反思,，可以深化對知識和問題的理解,，促進知識的遷移和延伸；反思可以形成思維鏈,，促進對知識和問題的探究,，尋找解題的方法和策略,。引導(dǎo)學(xué)生嚴格糾錯,，以達到規(guī)范、正確解題的目的,。在這一階段,，學(xué)生的適應(yīng)性得以加強,，這樣，學(xué)生無論知識性失誤還是心理性失誤都會大大減小,。

（6）模擬訓(xùn)練階段為“實戰(zhàn)演練”,，注重提高應(yīng)試能力。在此階段的復(fù)習(xí)中我們注重訓(xùn)練基本常規(guī)題型,、熱點題型,、高考變形題和高考綜合模擬，強調(diào)知識的直接運用,，切實控制好難度,，真正達到有效復(fù)習(xí)的目的。此外,，在復(fù)習(xí)的過程中我們既堅持對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo),，以提高復(fù)習(xí)的針對性和有效性，又強調(diào)化學(xué)用語的規(guī)范使用,，減少“會而不對,，對而不全”的無謂失分。

1,、對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制,，以及教學(xué)進度的掌握均存在一定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識遺忘率高,，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累,。

2、對于學(xué)生訓(xùn)練量還是要多,，而且要重視解題思路的梳理,。

高三化學(xué)教師教學(xué)學(xué)期工作總結(jié)2

本學(xué)期我擔(dān)任高三（1、8,、9）三個班級的化學(xué)科教師,，這學(xué)期將迎來六月份的高考，對學(xué)生來說是至關(guān)重要的一學(xué)期,，因此我倍感責(zé)任重大,，工作壓力也很大，不過有壓力才有動力,。我一直認真對待工作,，絲毫不敢懈怠，學(xué)生的理綜成績非常關(guān)鍵,，而化學(xué)尤其重要,，我要讓學(xué)生發(fā)揮出他們最好的水平就要付出更多的努力。一年以來學(xué)生和我的關(guān)系非常融洽,，大部分學(xué)生也非常勤奮,，雖然高考的成績還未出來,，但學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度讓我覺得一年的付出有了很大的收獲，現(xiàn)將這學(xué)期的工作簡要總結(jié)如下：

1,、認真研究《課程標準》,、《教學(xué)要求》、《考試大綱》,、《考試說明》

開學(xué)初,，我就將全國重要省市20份高考試卷下載下來并在備課組內(nèi)進行研究，重點是關(guān)注課改省份（寧夏,、山東,、江蘇、海南,、廣東）的高考試卷,，從試卷中領(lǐng)會新課改在高考中體現(xiàn)的精神。學(xué)習(xí)《福建省的教學(xué)建議》讓我更清楚新舊考綱所增加和刪除的內(nèi)容,，使復(fù)習(xí)更有針對性,。第一輪的復(fù)習(xí)基本上按照《教學(xué)建議》落實各知識點，復(fù)習(xí)范圍較廣,?！犊荚囌f明》頒布后，我們的第二輪復(fù)習(xí)嚴格按照考試說明的知識點復(fù)習(xí),，《說明》中提到的務(wù)必復(fù)習(xí)到位,，《考試說明》明確不要求的內(nèi)容作大膽的刪除。

2,、擬定有效的復(fù)習(xí)方案,，組織實施教學(xué)

復(fù)習(xí)備考以《課程標準》為依據(jù)，按照《考試說明》和《考試大綱》確定復(fù)習(xí)內(nèi)容定位,，以高中化學(xué)教材為依托,，擬定有效的復(fù)習(xí)方案，組織實施教學(xué),。使學(xué)生從宏觀上了解高中化學(xué)學(xué)科的知識體系和知識主線,，明確重點知識、主干知識及關(guān)鍵點,、易錯易混點,、指導(dǎo)學(xué)生對知識進行同類歸納、異類比較,、橫縱聯(lián)系,、點面結(jié)合，認識、理解,、全面整理知識，打通模塊,，將知識系統(tǒng)化,，結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化,。

3,、教學(xué)過程中不斷進行自我反思

這一屆是新課程改革的第一屆畢業(yè)生，面對新的教學(xué)課程沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可以借鑒,，必須摸著石頭過河,，因此在教學(xué)過程中遇到很多問題，我不斷的探索教學(xué)方法,，經(jīng)常自我反思,，尋找更好的，更適合我們學(xué)生現(xiàn)狀的教學(xué)方式,。

4,、博眾之彩，吸取同行的寶貴經(jīng)驗

我多次參加晉江市化學(xué)協(xié)作小組的會議,，認真領(lǐng)會會議精神,，傳達給備課組成員，并付諸實踐,。經(jīng)常聽同行老師的課,，共同研究教學(xué)方法，取長補短,，尤其是兄弟學(xué)校老師的課經(jīng)過較深較廣的探討受益匪淺,，使我的教學(xué)能力有了較大的提升。

我在大學(xué)學(xué)習(xí)的專業(yè)課程并不是化學(xué),，為了提升自己的專業(yè)水平,，我在課余時間參加福建師范學(xué)校組織的師范類專業(yè)主干課程進修班的學(xué)習(xí)，并認真學(xué)習(xí)教育理論,，更新教育觀念,。

本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，回顧一年來的工作覺得還有很多不足的地方,，如對學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀了解不夠全面,，往往高估了學(xué)生的知識水平和理解能力，導(dǎo)致復(fù)習(xí)時經(jīng)常不能達到預(yù)期的效果,，還有對高考精神的解讀不夠深,，復(fù)習(xí)時過于小心，不敢果斷地刪除一些陳舊的知識，這樣既浪費了學(xué)生的時間,，同時一些較難的知識點也會打擊學(xué)生的信心,。今后還要繼續(xù)努力，爭取取得更好的成績,。

化學(xué)教師教育教學(xué)工作總結(jié) 化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇八

本學(xué)期,，我擔(dān)任了高一(x)、(x)班的化學(xué)科教學(xué),，一學(xué)期來,，我按照教學(xué)計劃，以及新課程標準的要求,，已經(jīng)如期,、較好地完成了教學(xué)任務(wù)——高一化學(xué)必修1模塊的教學(xué)。現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)：

今年新課標人教版教材的編排有了大的改革,，比以前要系統(tǒng),，但知識點間的聯(lián)系較差，因此我在備課時,，參考和分析了很多有關(guān)資料,，盡量根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,、方式，認真寫好教學(xué)綱要,，盡量使知識點的教學(xué)有條理性,，學(xué)生較易學(xué)和理解。同時課后及時對剛上完的課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,，記錄自己的不足和收獲，從而對自己的教學(xué)方法和方式進行改進,，努力提高自己的教學(xué)水平,。

在教學(xué)中，我根據(jù)本校的實驗設(shè)備條件,，把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗或?qū)W生實驗,，或調(diào)換一些實驗，或適當(dāng)做一些選做實驗,。同時鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生自己動手做一些家庭小實驗,，以進一步激勵他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。還嚴格要求學(xué)生,，指導(dǎo)他們逐步達到能正確地進行實驗操作,，并得出正確的結(jié)論，加強學(xué)生的實驗表達能力，提高學(xué)生的綜合實驗水平,。

對于新課材,，經(jīng)驗不足，在教學(xué)中難免會遇到不少問題,，比如說在教學(xué)的設(shè)計,、教學(xué)方法和方式，教學(xué)難度控制等方面,。為了更好地進行教學(xué)，達到較好的教學(xué)效果,，在教學(xué)時,，我積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時,，多聽同科組老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，也邀請其他老師來聽課，虛心聽取他們的意見,，從而改進自己的教學(xué)工作,，提高教學(xué)水平。

作業(yè)是一種很好的信息反饋方式,，從作業(yè)中能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的一些問題,，布置作業(yè)要做到精讀精練，有針對性,，有層次性,。為了做到這點，我對我校所使用的輔助資料進行篩選,，選編習(xí)題,，力求每一次練習(xí)都能起到較好的效果。在批改學(xué)生的作業(yè)時我認真分析并記錄了學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行針對性的評講，并及時對教學(xué)方法進行改進,，做到有的放矢,。

大部分同學(xué)上課還是很認真，學(xué)習(xí)勁頭也較濃,，只是個別班后進生面太大了,，后進生基礎(chǔ)太差，考試成績也就差，有些學(xué)起來就沒信心,，更不想去學(xué),。針對這種情況，通過找他們個別談話和分析他們的作業(yè),、試卷了解原因,，對于對化學(xué)不感興趣的，我就用一些實際例子跟他們說說學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性,，或聊一些有趣的化學(xué)故事,，提高他們的興趣;在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作。同時,，后進生一有進步,，即使很小，我也在作業(yè)或練習(xí)或在課堂上及時地表揚他們,。經(jīng)過一段時間的努力,，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得了較大的進步!

在這一學(xué)期的教學(xué)中,，我的體會是要想教好書,，尤其是要上好新課標的課，得不斷的充電和不斷的學(xué)習(xí),，盡快完善自己的知識體系,，提高優(yōu)化處理教材的能力、進行資源優(yōu)化整合的能力以及進行良好課堂教學(xué)設(shè)計的能力,。在教學(xué)中,，平時多閱讀一些不錯的化學(xué)雜志，如《中學(xué)化學(xué)教與學(xué)》,、《化學(xué)教育》等,，學(xué)習(xí)其他化學(xué)同行的先進經(jīng)驗和進行教學(xué)交流;同時認真進行教學(xué)總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并及時整理有關(guān)資料,，積極撰寫教學(xué)論文，不斷提高自己的教學(xué)水平,。

化學(xué)教師教育教學(xué)工作總結(jié) 化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇九

20xx-2014學(xué)年度第一學(xué)期中,，我擔(dān)任了高1（1）、（19）,、（23）班的化學(xué)教育教學(xué)工作,。在這一學(xué)期,，我按照教學(xué)計劃，以及新課程標準的要求,，切實做好聽課,、備課、上課,、評課,、反思等工作，已經(jīng)較好地完成了高一化學(xué)必修1模塊的教學(xué)的任務(wù)?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望在以后的工作中，能夠吸取經(jīng)驗,，克服自身的不足,，更好的完成教育這項事業(yè)?？偨Y(jié)如下：

作為剛畢業(yè)才到工作崗位上的新老師,，對于教學(xué)工作和學(xué)生管理方面,，自然有很多不熟悉的地方,。盡快熟悉和了解工作和教學(xué)，是我能夠勝任這個工作崗位的必要條件,。

在教學(xué)方面,，我積極向其他有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，做到備課——聽課——修改教案——請教——講課——反思這幾個基本步驟,。前半學(xué)期,，我主要目標是怎樣上好一個完整的課堂，怎樣把握課堂的難易和進度,，以適應(yīng)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況和接受程度,。后半學(xué)期，我主動去聽組內(nèi)各位老師的課,，體會他們的教學(xué)風(fēng)格和思路,，學(xué)習(xí)每個人不同的風(fēng)格和優(yōu)點，一是豐富自己對教學(xué)的認識和見識,，二是想逐漸形成自己的風(fēng)格,。同時，也邀請其他老師來聽課,，虛心聽取他們的意見,，從而改進自己的教學(xué)工作，提高教學(xué)水平,。面對新課改,，我頗感壓力,，但老教師的耐心教誨，讓我受益匪淺,，聽取他們的建議和自身的理解,，我也不斷在改進自己的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方式和方法,，以求能使學(xué)生更樂意學(xué),，學(xué)的更好。

在管理學(xué)生方面,，因為缺少經(jīng)驗,，常常不能把握好度。作為高1（1）班的副班主任,，我積極向班主任李彬老師學(xué)習(xí)他的教育理念和處理學(xué)生的方式方法,。組內(nèi)和同辦公室的老師也給了我很多建議，并適時的提醒我應(yīng)該怎樣把握方式方法,。同時,，我也細心觀察他們怎樣處理學(xué)生出現(xiàn)的一些狀況。

備課不僅是備教材,，更是備學(xué)生,。我任教的班級，涉及兩個層次,，所以面對不同的學(xué)生,，我必須采取不同的教法。新課標人教版教材的編排改革,，比以前更有系統(tǒng),，但知識點間的聯(lián)系較差，因此我在備課時,，參考和分析了很多有關(guān)資料,，盡量根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,、方式，認真寫好教學(xué)綱要,，盡量使知識點的教學(xué)有條理性,，學(xué)生較易學(xué)和理解。同時課后及時對剛上完的課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,，記錄自己的不足和收獲，從而對自己的教學(xué)方法和方式進行改進,，努力提高自己的教學(xué)水平,。

實驗是化學(xué)的基礎(chǔ),，人新教材在編排上增添了不少實驗和有關(guān)圖畫，圖文并茂,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，但對學(xué)生的實驗?zāi)芰λ降囊笠哺吡恕Ｔ诮虒W(xué)中,，我根據(jù)本校的實驗設(shè)備條件,，把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗或?qū)W生實驗。同時鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生自己動手做一些家庭小實驗,，以進一步激勵他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神,。還嚴格要求學(xué)生，指導(dǎo)他們逐步達到能正確地進行實驗操作,，并得出正確的結(jié)論,，加強學(xué)生的實驗表達能力，提高學(xué)生的綜合實驗水平,。

作業(yè)是一種很好的信息反饋方式,，從作業(yè)中能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的一些問題。布置作業(yè)要做到精讀精練,，有針對性,，有層次性。我多方查找資料,，選編習(xí)題,，對不同的班級選擇不同難度的練習(xí),，力求每一次練習(xí)都能起到較好的效果,。在批改學(xué)生的作業(yè)時我認真分析并記錄了學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行針對性的評講,，并及時對教學(xué)方法進行改進，做到有的放矢,。

不反思,，能力永遠難以提高。課后,，我及時的總結(jié)反思課堂上的優(yōu)缺點,，多聽取其他老師的意見，并和組內(nèi)老師討論交流改進的方法,，以求達到更好的效果,。每一個教案，我總是前后修改數(shù)次,，有時候前后差異很大,，其中主要原因還是對教學(xué)不夠熟悉,，難易把握不夠，對此,，我還要繼續(xù)努力,，向其他有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。

在這一學(xué)期的教學(xué)中,，我最大的任務(wù)是備好課,，做好總結(jié)反思，不斷的學(xué)習(xí),，盡快完善自己的知識體系,，提高優(yōu)化處理教材的能力、進行資源優(yōu)化整合的能力以及進行良好課堂教學(xué)設(shè)計的能力,。

當(dāng)然,，我在教學(xué)過程中也存在著很多不足，如：教學(xué)經(jīng)驗不足,，在教材處理和難度控制上有時不當(dāng),；有時管理學(xué)生力度不夠，導(dǎo)致課堂效果略差等,。在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴格要求自己，努力向其他老師學(xué)習(xí),，取長補短,，以求能提高自身的教育水平。

20xx年1月

化學(xué)教師教育教學(xué)工作總結(jié) 化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十

對于化學(xué)課程來講,，其包含的內(nèi)容相對較為復(fù)雜,，枯燥，學(xué)生很難對化學(xué)知識提起學(xué)習(xí)興趣,，進而降低教學(xué)質(zhì)量,。作為xx老師，應(yīng)利用多種教學(xué)措施幫助學(xué)生認識化學(xué),，喜愛化學(xué),，更愿意主動探究化學(xué)，從而提高學(xué)生們的化學(xué)成績,，幫助學(xué)生完善自身成長,。

（一）教學(xué)的廣度與深度處理不當(dāng)

現(xiàn)今，很多xx化學(xué)老師在教學(xué)期間都是遵照高考的要求把握教學(xué)內(nèi)容的,，從而局限了教學(xué)的廣度與深度,，為學(xué)生造成了較大的壓力。在進行有機化學(xué)課程教學(xué)期間,，一些老師經(jīng)常發(fā)生越位的情況,，盡管經(jīng)過新課改后使用的化學(xué)教材由內(nèi)容來看同以往教材差別不大,，但分析發(fā)現(xiàn)，在知識的難度及深度方面有所降低,，知識的廣度卻有一定擴展,。但是，一些xx化學(xué)老師依舊沿用以往的教學(xué)模式,，加重了知識的深度與難度,，從而讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)化學(xué)枯燥、乏味,、困難,，進而降低了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，影響了教學(xué)質(zhì)量,。

（二）學(xué)生實驗的次數(shù)與機會較少

在進行xx有機化學(xué)課程教學(xué)期間,，很多老師為了盡量讓學(xué)生多做習(xí)題，將理論課程安排的很多,，實驗課程數(shù)量較少,，并且學(xué)生真正能夠動手進行操作的機會更少。所以,，學(xué)生無法深入,、正確的理解知識點。一些教師通過多媒體技術(shù)的方法為學(xué)生播放實驗視頻,，卻不知道此種方法同學(xué)生親自動手存在較大的差別,。在進行化學(xué)實驗期間，可能會由于多種因素而導(dǎo)致實驗失敗,，而學(xué)生通過親自動手并思考,，能更深層次的理解化學(xué)內(nèi)容，進而提高教學(xué)質(zhì)量,。同時,，親自動手還能夠激發(fā)學(xué)生們對化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情,，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)及發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

（一）指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的技巧

因為新課程改革后使用的教材知識層次是由簡單到復(fù)雜過渡的，所以,，對有機物課程來講,，教師在講解期間應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生對其結(jié)構(gòu)有所了解，然后明確有機物的特性,，再深入對相關(guān)知識點進行記憶,，通過這種方法，能夠幫助學(xué)生更清晰,、有條理的記憶化學(xué)內(nèi)容,。作為xx化學(xué)老師,，應(yīng)不斷提高自身的專業(yè)技能，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)有機化學(xué)的技巧,，從而為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)及成長夯實基礎(chǔ),。例如：教師在講解“烴和鹵代烴”課程時，可以先將學(xué)生劃分成若干小組,，讓學(xué)生相互探討,，分析烴的結(jié)構(gòu)、特點,，分類,，并提出不懂的問題，然后教師再總結(jié)小組學(xué)生不明確的問題予以解答,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行思考鹵代烴同芳香烴,、脂肪烴的差別，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生能夠自主的進行有機化學(xué)的探究,，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）加大實驗的比重

對于化學(xué)實驗教學(xué)來講,，其不僅能夠幫助學(xué)生深入理解知識,，調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，同時還可以幫助學(xué)生掌握研究化學(xué)的基本方法,。所以,，教職人員在進行xx有機化學(xué)教學(xué)期間，應(yīng)加大實驗的比重,，并且借助實驗的方法,，培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力、分析能力,、思考能力及動手能力,，為學(xué)生以后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。一般來講,，可以從以下幾個步驟培養(yǎng)學(xué)生的實驗才能：其一,，基于學(xué)生認知水平的前提下，對學(xué)生的實驗活動進行安排,；其二,，培養(yǎng)學(xué)生們單獨實驗的能力；其三,，引導(dǎo)學(xué)生自己獲得結(jié)論,，并書寫實驗報告；其四，讓學(xué)生自行設(shè)計相關(guān)實驗,，論證問題,，總結(jié)結(jié)論。另外,，教師還應(yīng)重視演示實驗,，一些實驗內(nèi)容學(xué)生無法正確操作或者操作存在安全問題，而不進行操作又會降低教學(xué)質(zhì)量,，那么,，教師就可以為學(xué)生進行演示實驗，通過該方法讓學(xué)生更直觀的觀看實驗現(xiàn)象,，提高教學(xué)質(zhì)量,。例如：教師可以將學(xué)生分成小組，進行“分離提純”,、“乙烯制備”等簡單實驗,，而一些難度較高的有機化學(xué)實驗就可以利用演示的方法進行教學(xué)。

（三）同學(xué)生們的實際生活聯(lián)系起來

對于有機化學(xué)知識來講,，其同學(xué)生們的生活存在密切的關(guān)聯(lián),，所以，教師在講解課程內(nèi)容時,，應(yīng)將知識點與學(xué)生們的日?；顒勇?lián)系起來，通過真實事件,、真實現(xiàn)象等讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)有機課程的重要性,，并激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。例如：教師在講解“糖類”課程時,，就可以讓學(xué)生列舉一些生活中常見的糖類有機物,，進而幫助學(xué)生更深入的理解并記憶相關(guān)知識點。

伴隨著當(dāng)前社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展,，科學(xué)技術(shù)水平的逐步提高,，教學(xué)模式及方法也向著現(xiàn)代化的程度發(fā)展。以往的講解教學(xué)模式已經(jīng)無法緊跟時代發(fā)展的步伐,，想要提高教學(xué)質(zhì)量,，xx化學(xué)老師就需要及時更新自身觀念，借助現(xiàn)代化技術(shù)實施教學(xué)活動,，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。電教化的教學(xué)方法及信息網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)措施能夠良好的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，并且還可以實現(xiàn)綠色化學(xué)的目的,。電教化教學(xué)包含：光盤、投影、錄像等,，信息網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)包含：多媒體技術(shù),、上網(wǎng)等，教師通過這些方法能夠與學(xué)生進行密切溝通,，學(xué)生可以將不會的知識點通過網(wǎng)絡(luò)隨時反饋給老師,，教師予以解答，進而幫助學(xué)生完善自身成長,。

當(dāng)前,，綠色化學(xué)的研究越來越受到世界各國人士的重視，xx化學(xué)老師應(yīng)不斷更新自身思想,，勇于嘗試,、大膽創(chuàng)新，進而幫助學(xué)生提高化學(xué)水平,，更好完善發(fā)展,。可以說,，在不久的將來,，xx有機化學(xué)教學(xué)會向著現(xiàn)代化、綠色化的方向更好發(fā)展,。

總結(jié)：

總而言之,，隨著新課程改革速率的不斷加快，教職人員應(yīng)相應(yīng)更新自身的教學(xué)觀念及方法,，找尋有機化學(xué)教學(xué)期間存在的不足,，并針對性的予以解決，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的技巧,，加大實驗的比重,，并且同學(xué)生們的實際生活聯(lián)系起來，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,，促使學(xué)生主動參與教學(xué)互動,，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生以后發(fā)展夯實基礎(chǔ),。

在教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生的智力,、培養(yǎng)學(xué)生的能力是當(dāng)前國際上共同關(guān)心的教育理論問題之一。教學(xué)過程中到底教會學(xué)生什么,？是教學(xué)生還是教學(xué)生學(xué),？在有機化學(xué)部分的教學(xué)中，越來越明顯地感覺到方法與能力培養(yǎng)的重要性,。

化學(xué)教師教育教學(xué)工作總結(jié) 化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十一

本學(xué)年我擔(dān)任的是初三172,、173兩個教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅要為學(xué)生升入xx級學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ),，也得為畢業(yè)生參加工作和生產(chǎn)生活中解決處理一些實際問題打下基礎(chǔ),。化學(xué)放在初三開設(shè)是因為要求學(xué)生必須具備一定的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,，我面臨的問題是課時少,、任務(wù)多、相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不強,、學(xué)習(xí)情緒不高,，有一定的畏難、依賴心理,。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，我制定并在實際教學(xué)中及時根據(jù)情況進行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下,。

學(xué)生剛接觸化學(xué)時,，對化學(xué)都很有興趣，尤其對化學(xué)實驗更感到有意思,。但當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)化學(xué)需要記憶的知識繁雜,，尤其學(xué)到化學(xué)用語、基本概念時,，常會感到抽象難懂,、枯燥乏味，往往會把化學(xué)視為“第二外語”,，認為化學(xué)是一門難學(xué)的學(xué)科,，對化學(xué)逐漸失去興趣。 初中化學(xué)需記憶的知識是比較多,、比較繁雜,，時間又十分緊張，因此我從第一節(jié)課時就將化學(xué)的特點告訴學(xué)生,，提醒他們注意巧記的一些方法,。教學(xué)中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句順口溜，幫助學(xué)生快速理解記憶,。例如,，實驗室制氧氣的兩種方法：高錳酸鉀制氧氣，固固加熱的裝置,，集氣首選排水法,，向上排空也可以，操作步驟7個字,，“查裝定點收離熄”,；“過氧化氫制氧氣,，固液不加熱的裝置。常溫可行節(jié)能源,，操作安全又簡單：“查裝定收”只4字”,。再比如：學(xué)

生對分子原子離子較難理解,，我將之歸納為“構(gòu)成物質(zhì)有三子,，分子、原子,、和離子,，其中原子是根本，3條路徑構(gòu)物質(zhì),?！薄敖饘賳钨|(zhì),、某些固態(tài)非金屬單質(zhì),，稀有氣體這3類，都由原子直接構(gòu),?！薄胺墙饘僭酉冉M合，構(gòu)成分子種類多,，多數(shù)物質(zhì)分子構(gòu)：雙原子分子單質(zhì),，非,、非組成的化合物?”,?；蟽r編成順口溜,，元素和原子序數(shù)編成歌謠教學(xué)生會唱著記,，制作卡片幫助學(xué)生記憶元素符號和名稱等等,。

初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性依賴于興趣，形象識記能力超過抽象識記能力,，在教學(xué)中我常借助圖片,、模型等手段進行直觀教學(xué)，在課堂教學(xué)中,，我認真講好實驗教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察實驗現(xiàn)象,，學(xué)會在實驗中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律,；結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進行相關(guān)的實驗探究,，平時鼓勵學(xué)生利用生活中能得到的各種材料進行有趣的小實驗,。

教學(xué)中我緊扣課標要求、考試說明,，利用教材內(nèi)容,，面向全體學(xué)生，創(chuàng)造情境,，設(shè)疑破難,。教學(xué)中總是提醒學(xué)生學(xué)法-----“念”和“練”，這是鞏固知識的途徑,。精心設(shè)計一些針對性較強的問題,，引導(dǎo)學(xué)生分析研究這些問題，讓他們動手練習(xí)或口頭表達練習(xí)以達到掌握知識舉一反三的目的,。例如學(xué)完煉鐵的原理是還原時,，我讓學(xué)生書寫出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵、氫氣還原氧化銅的化學(xué)方程式,，進而明確異同點,，進一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)等。

初中化學(xué)知識內(nèi)容繁雜,，涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量眾多的化學(xué)方程式,，所以要抓住這些知識的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同,，歸納對比,，幫助學(xué)生形成知識體系，是提高化學(xué)成績的途徑之一,。我在教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān),，做好每個階段的復(fù)習(xí)工作，每一章都幫助學(xué)生進行歸納,，打印相應(yīng)的過關(guān)復(fù)習(xí)作業(yè),，讓學(xué)生學(xué)有所依、學(xué)有所獲,；練習(xí)題,、測試題都精心選擇，量質(zhì)合理,。對于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時批改,，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見,。平時就注意培優(yōu)補差，對學(xué)有余力的學(xué)生,，適當(dāng)增大課外作業(yè)的容量,，加大難度，以適應(yīng)中考題的同時能拿高分,；對接受能力較差學(xué)生,，做到耐心細致、百問不厭,，利用課外時間給他們輔導(dǎo),。

今年由于春季學(xué)期放假較多,，時間較短,，學(xué)生接受能力出乎意料，使得后期教學(xué)出現(xiàn)趕進度的情況,，查缺補漏不及時,，與學(xué)生的接觸時間不夠多，與學(xué)生進行交流的時間和渠道相對較少,，使得相當(dāng)一部分學(xué)生成績不太理想,。今后的教學(xué)中，要多和學(xué)生接觸溝通,，學(xué)習(xí)站在他們的水平思考,，對學(xué)生充滿信心和信任，相信通過師生的共同努力,，能取得較好的成績,。

化學(xué)教師年度工作總結(jié) | 化學(xué)教師年終工作總結(jié) | 化學(xué)教師個人工作總結(jié)

化學(xué)教師教育教學(xué)工作總結(jié) 化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十二

本學(xué)期度，我擔(dān)任高二化學(xué)（7至9班共3個教學(xué)班）的化學(xué)教學(xué),，在這一個學(xué)期的工作中,，我認認真真、勤勤懇懇完成我的教學(xué)工作,。經(jīng)過我的努力工作和不斷學(xué)習(xí),，我有了很多的感觸。在這里我把我的教學(xué)工作情況總結(jié)如下,。

根據(jù)學(xué)生平時答題中存在的問題,，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的,。抓基礎(chǔ)知識,，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān),。由于各學(xué)生之間的智力差別和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一樣,，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不一樣,，所以我針對學(xué)生現(xiàn)實情況因材施教，盡量降低落后面,。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進度的做法,，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣,。

教學(xué)要堅持因材施教原則,，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，難度規(guī)定比較大,，知識考點也比較多,，教學(xué)中一定要部署妥當(dāng)，教學(xué)適合學(xué)生的胃口,，對不一樣層次學(xué)生有不一樣規(guī)定,。若規(guī)定過高、過難,，學(xué)生接受不了,，會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，成績更差,；若規(guī)定過低,，學(xué)生會感覺太簡單、無味,，不投入精力學(xué)習(xí),，成績平平，甚至后退,。所以我在教學(xué)中進行分層教學(xué),，對不一樣層次學(xué)生掌握知識的深度、廣度規(guī)定不一樣,，開展彈性調(diào)節(jié),，使每個同學(xué)都能得到很好的成長。

特別是對知識基礎(chǔ)較好,、學(xué)習(xí)辦法得當(dāng),、學(xué)習(xí)信心強的學(xué)生，重點是指導(dǎo)學(xué)生把知識向縱,、橫兩個方向成長,，開拓學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)有余味,；對原有知識基礎(chǔ)一般,、學(xué)習(xí)辦法欠佳、學(xué)習(xí)信心時弱時強的學(xué)生,，重點是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，堅持由學(xué)生自己閱讀,，有利于學(xué)生積極思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和辦法,。

不管是難度和廣度的調(diào)節(jié),，還是學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo)，主要通過課堂教學(xué)來完成,，教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法,，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場，是減輕學(xué)生負擔(dān),、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道,，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則,，根據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點,，多做實驗，聯(lián)系生活,，從各地方激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有時候適當(dāng)利用課件加強教學(xué)直觀性。注重課堂的節(jié)奏,、容量大小，充分發(fā)揮教師語言的特點,，形成以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，課后對不一樣的學(xué)生采取培優(yōu)補差的方法,。

按照學(xué)校的規(guī)定,，我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，有什么不明白的地方及時提出來與備課組其他老師討論,。強化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí),、研討。上完課后能與學(xué)生及時開展交流,，提出不足之處,，從正面了解學(xué)生的聽課效果，及時更正教法的不足之處,，以

求達到更好的課堂效果,。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，全批全改,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,，及時在班上評講，及時反饋,；學(xué)生實驗,，規(guī)定全體學(xué)生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象,，課后認真書寫實驗報告；每章至少一份的課外練習(xí)題,，規(guī)定要有一定的知識覆蓋面,，有一定的難度和深度。

以上是我在這學(xué)期化學(xué)教學(xué)中的幾點做法,，我會在以后的教學(xué)中不斷總結(jié),，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標準),?；A(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，因此,，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外,，還應(yīng)結(jié)合重難點加以強化，向老教師學(xué)習(xí)請教,，爭取更大的進步,。