作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)人教版教案上冊篇一
1、學(xué)生初步了解上,、下,、前、后的基本含義,，會用上,、下、前,、后描述物體的相對位置,。
2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。
4,、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點使學(xué)生初步了解上、下,、前,、后的基本含義，會用上,、下,、前、后描述物體的相對位置,。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
一,、談話導(dǎo)入
1、現(xiàn)在,，我們就和聰聰,、明明一起進(jìn)入神奇的數(shù)學(xué)王國吧!
2、揭示課題,。
聰聰問我們：“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”“小明前面是誰?后面呢?”
同學(xué)們說得真好!今天,，我們就一起來學(xué)習(xí)上,、下、前,、后,。(板書課題：上、下,、前,、后)
二、探究新知
1,、你能說一說我們生活中有關(guān)上,、下、前,、后的例子嗎?
2,、觀察畫面，體會上,、下,、前、后的含義,。
(1)你們聽說過南京長江大橋嗎?誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的?下面我們就一起去南京長江大橋看一看,，開開眼界，好不好?
(2)出示主題圖課件
請同學(xué)們仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴大家好嗎?
(3)大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西,，真了不起!
誰能說出：汽車下面有什么?輪船上面有什么?大貨車前面是什么?小汽車后面有什么?
你能像老師這樣提出問題嗎?
3,、看書第9頁，完成書上填空并完成做一做,。
指名口答并訂正,。
三、活動
1,、拍手游戲,。
(1)教師發(fā)口令，學(xué)生上下拍手,。
(2)聽反語：教師說“上”學(xué)生在下面拍手,，教師說“下”學(xué)生在上面拍手。
2,、小組活動,。
小組長發(fā)口令，其余的同學(xué)動手?jǐn)[,。如,，把本子書放在數(shù)學(xué)書上面，把文具盒放在書上面……
3,、做個老鷹抓小雞的小游戲,。
小華做老鷹,，小林、小東,、小平、小云,、小玉5人依次抓著前面一個人的后衣角,，開始游戲，老師提問,，小東前面是?小云住小玉的哪個面?看圖再說一說,，老師找學(xué)生起來，還可以提出哪些問題并解答,。
四,、小結(jié)
今天這節(jié)課你認(rèn)識了誰?你學(xué)到了什么知識?
五、作業(yè)布置
完成書本第11頁的練習(xí)二的第1,、2,、3題。
課后小結(jié)
學(xué)了這節(jié)課,，你有什么收獲?
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)人教版教案上冊篇二
一,、教材分析
1、教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)(北師大版)一年級下冊第四單元《有趣的圖形》第一課時,。
2,、教材簡析
《認(rèn)識圖形》這部分內(nèi)容，是本冊教材《有趣的圖形》這一單元的起始課,，是在第一冊認(rèn)識了立體圖形的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生初步認(rèn)識平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識打下基礎(chǔ),。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計思路,，注重讓學(xué)生通過操作活動體會面與體之間的關(guān)系。
3,、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：通過觀察,、操作等活動，初步認(rèn)識并辨認(rèn)長方形,、正方形,、三角形和圓，體會“面”在“體”上,。
能力目標(biāo)：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識,。
情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān),，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。
4,、教學(xué)重點
會辨認(rèn)這四種圖形。
5,、教學(xué)難點
體會“面”在“體”上,。
6、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件,、立體圖形實物若干,、平面圖形若干,、白紙,、彩筆等。
二,、教法學(xué)法
本次教學(xué)活動以“問題情境—建立模型—解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，注重讓學(xué)生體驗“從立體到平面”的探究、建模過程,，以學(xué)生的發(fā)展為本,，強調(diào)對學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察,、操作,、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體,，注重讓學(xué)生在操作體驗中學(xué)習(xí),。
三、教學(xué)流程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入 新課
(課件出示：漂亮的城堡)
我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡,，在這座城堡里，住著各種形狀的圖形,，請小朋友們認(rèn)一認(rèn),，說一說這些圖形的名字。
長方體,、正方體,、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里,，除了立體圖形家族,，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形,。
(課件出示：平面圖形)
學(xué)生嘗試說說認(rèn)識的圖形名字,。
揭示課題：今天，我們就要一起來認(rèn)識這些平面圖形,。
(板書：認(rèn)識圖形)
(結(jié)合學(xué)生已有的知識背景,，從常見的物體出發(fā),，再讓學(xué)生認(rèn)識和了解平面圖形，豐富學(xué)生對平面圖形的感性認(rèn)識,。)
(二)操作交流,，探究新知
1、感知“面”在“體”上
(1)觀察操作,。
提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中,，請大家找一找、摸一摸,、說一說，趕快行動吧!
(2)匯報交流
說一說：你在什么物體上找到了什么圖形?再摸一摸自己找的圖形的面,，有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點是平,。)
(通過“摸”的?；顒?，讓學(xué)生親身感受，體會到物體的每個面都是平的,。)
(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
(課件演示“面”在“體”上的分離過程)
師：通過剛才的觀察發(fā)現(xiàn),，這些平面圖形的家都住在立體圖形上。
(通過“看”,，初步體會面在體上)
2,、動手操作，合作學(xué)習(xí)
(1)教師啟發(fā)：誰能想出一個好辦法,，把這些平面圖形從立體圖形上請出來,，留在桌上的白紙上呢?
(這一要求既有挑戰(zhàn)性，也有探索性,，同時具有操作性,。)
(2)小組合作完成
(3)匯報、交流不同的方法
引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描,、畫,、印等方法)，給予贊揚,。
(充分給學(xué)生“說”的機會,，讓學(xué)生陳述操作過程，表達(dá)親身感受,，培養(yǎng)語言的條理性,，促進(jìn)思維的邏輯性。)
(通過這種“做中學(xué)”,，讓學(xué)生積極參與操作過程,，親身體驗面的形成過程,，幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念，突破本課難點,。實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性,，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)教與學(xué)方式的變革,，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課程價值觀,。)
3、小結(jié)
我們從長方體上找到了長方形,，從正方體上找到了正方形,，從三棱柱上找到了三角形，圓柱上找到了圓形,。我們還發(fā)現(xiàn),，這些圖形的面都是平的，并且只有一個面,，所以,，就把這些圖形叫做平面圖形。
4,、游戲：我說你想
試試你掌握的本領(lǐng),。老師說一個圖形的名字，請你閉上眼睛,，想一想它的樣子,，一邊想一邊用手指畫一畫。
同桌之間可進(jìn)行互動練習(xí),。
(通過讓學(xué)生閉眼想象所學(xué)的圖形,，培養(yǎng)空間想象力，有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。)
(三)鞏固加深,，遷移拓展
1、連一連：將圖形與名字連線
(變式圖形的呈現(xiàn),，能幫助學(xué)生更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類對象中去,，使學(xué)生在概括中獲得對圖形進(jìn)一步的理解。)
2,、找一找：生活中,，你在哪里還見過這樣的圖形?
(教師先引導(dǎo)學(xué)生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形，可離開座位去找,、去指,、去摸，再把發(fā)現(xiàn)告訴大家。)
師：其實,，在我們回家的路上也能看到這些圖形,，現(xiàn)在，我們一起去馬路上看看吧!
說一說：這些交通標(biāo)志牌是什么形狀?
(課件演示：介紹交通標(biāo)志牌的作用,，滲透交通安全教育)
(將數(shù)學(xué)課上認(rèn)識的圖形與生活中的物體融合,，加深對這些圖形的認(rèn)識。借助生活中的真實情境,，引導(dǎo)學(xué)生對生活的觀察,，體會生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。)
3,、找朋友(進(jìn)一步體驗“面”由“體”得,。)
4,、數(shù)一數(shù) 數(shù)一數(shù)每個圖形分別是由哪些平面圖形組成的?
5、拼一拼
今天這節(jié)課小朋友學(xué)得很好,，胡老師要獎勵給每個小組一份禮物。請打開禮品袋(袋內(nèi)裝有平面圖形若干),，用里面的圖形拼出你最喜歡的東西,。
(1)小組合作
(2)交流展示。說一說,，你拼的是什么?用了哪些圖形?
(拓展學(xué)生的思維,，發(fā)展學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力，滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,。通過作品的展示，讓學(xué)生學(xué)會自我欣賞和互相欣賞,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心,。)
6、全課總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲?你認(rèn)為這節(jié)課最有趣的是什么?
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)人教版教案上冊篇三
(一)知識教學(xué)點
1,、使學(xué)生初步了解加法的含義。
2,、使學(xué)生口算得數(shù)是2,、3的加法。
3,、認(rèn)識“+”和“=”這兩個符號,，學(xué)會讀加法算式。
(二)能力訓(xùn)練點
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察圖意,，培養(yǎng)學(xué)生視圖能力,。
2、啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生講述圖畫內(nèi)容,，學(xué)會說三句話，培養(yǎng)說話能力,。
3,、通過擺學(xué)具，理解加法含義,，培養(yǎng)動手操作能力,。
(三)德育滲透點
1、在講解加法含義中,，滲透集合(并集)思想,。
2,、引導(dǎo)學(xué)生講述圖畫內(nèi)容時，可指導(dǎo)學(xué)生做合并起來的手勢，既幫助理解圖意,，又符合兒童的年齡特征，提高學(xué)習(xí)興趣,。
教學(xué)重點
1,、使學(xué)生加深了解加法含義。
2,、較熟練地口算得數(shù)是2,、3的加法，并知道計算的根據(jù),。
3,、認(rèn)識“+”和“=”，會讀算式,。
教學(xué)難點
1,、理解加法含義。
2,、引導(dǎo)學(xué)生說思維過程,。
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
1,、請同學(xué)們擺出1根小棒,，2個三角形，3個圓,。說一說各用數(shù)字幾表示,，并在學(xué)具下面寫一寫。
2、動手將2個三角形分成兩堆,，再把3個圓片分成兩堆,，說一說2、3的組成,。
3,、看課本10頁的跳棋圖，想一想,，□里應(yīng)該填幾,，填上數(shù)后再想一想為什么。并把這幾個數(shù)的組成,，寫在黑板上,。
二、探究新知
1,、直觀演示,，引出加法。
(1)先出示(或顯示)小朋友左手的氣球,，問,，這是幾個氣球?用數(shù)字幾表示。
再出示(或顯示)右手的氣球,，問,，這是幾個氣球?用數(shù)字幾表示?
(2)現(xiàn)在把左手1個氣球和右手1個氣球合在一起。(邊說邊移動氣球,，直到合在一起),，一共是幾個氣球?
(3)引導(dǎo)學(xué)生口述題意,。左手里的1個氣球,，右手里的1個氣球，合起來一共是幾個球?
(4)講述,。(指圖)左手里的1個氣球和右手里的1個氣球,，合起來一共是2個氣球。說簡單一些就是,，1和1合起來是2,。(指導(dǎo)做兩手合起來的手勢)1和1合起來就是1和1加起來，怎么表示呢?就是在1和1中間寫上“+”(板書加號),，讀作“1加1”,。“+”表示合起來,，學(xué)生試讀,。
(5)“1+1得幾?”學(xué)生回答后說明，1加1得2，得幾也可以用一個符號“=”表示,。(在1+1后面寫上“=”)“=”是等號(板書等號),。指“1+1=2”說，這是一個完整的加法算式,，讀作“1加1等于2”也可以讀作“1加1得2”,。
(6)[小結(jié)]這道題是把左手里的1個氣球與右手里的1個氣球合起來一共是幾個氣球?(邊說邊做手勢)合起來也就是加起來，所以這道題要用加法計算,。
2,、指導(dǎo)看圖，理解圖意,。
(1)教學(xué)10頁中間左圖,。
①用磁力板、幻燈片或電腦顯示邊演示邊講,。原來有兩個小朋友在做游戲(在兩個小朋友外面圈一個圈),，又跑來1個小朋友(也在一個小朋友外面圈一個圈)，合起來一共是幾個小朋友?(再在3個小朋友的外面圈一個大圈)
②引導(dǎo)學(xué)生邊說邊用手勢表示題意,。
③要求一共有多少個小朋友,，必須把幾和幾合起來?說明，把2和1合起來,，就是把2和1加起來,，寫成算式“2+1”。
④“2加1得幾?”學(xué)生回答后,，教師在“2+1”后面板書“=3”,。
⑤領(lǐng)讀算式“2+1=3”。學(xué)生自己讀兩遍,。
⑥指導(dǎo)學(xué)生看教科書第10頁相應(yīng)的圖,。說明教科書中的圖和剛才看的意思是一樣的。只不過是最后顯示的圖也叫結(jié)果圖,。意思也是“原來有2個小朋友,，又跑來1個小朋友，一共是幾個小朋友?”
⑦引導(dǎo)理解算式,。剛才是看著圖知道2加1得3,，如果沒有圖可以怎么想呢?因為2和1組成3，所以2加1得3,。
(2)教學(xué)第10頁右圖,。
①(指圖)這幅圖表示什么意思?引導(dǎo)學(xué)生說出：“原來有1只小貓玩球，又跑來2只小貓,，一共有幾只小貓?”
②求一共有幾只小貓?要把幾和幾合起來?用什么方法算?怎樣列式?
③引導(dǎo)學(xué)生在黑板上寫算式“1+2=3”,。
④看到“1+2=3”你是怎樣想的?
3,、整理小結(jié)。
(1)剛才我們看到的這3幅圖,，第一幅圖是要把1和1合起來,，第二幅圖是要把2和1合起來，第三幅圖是把1和2合起來,。這三幅圖都是表示把兩個數(shù)合起來,，求一共是多少?都要用加法計算。
(2)齊讀黑板上的3個算式,。
4,、動手操作，理解加法含義,。
(1)先擺1個三角形,，再擺1個三角形，一共幾個三角形?這是把幾和幾合起來,，怎樣列式?得多少?
(2)先擺1個圓,，再擺2個圓，一共是幾個圓?這是把幾和幾合起來?怎樣列式?得多少?請把得數(shù)填在教科書上的□里,。(第10頁下圖),。再讀一遍算式。
三,、鞏固發(fā)展
指導(dǎo)完成教科書12頁做一做,。
(1)12頁1
引導(dǎo)邊做手勢邊說圖意?！霸瓉碛?只小狗,，又來了2只小狗，一共有幾只小狗?”求一共有幾只小狗?用什么方法計算,，怎樣列式?把得數(shù)填在□里,。
(2)12頁1
①說圖意。原來有2本書,，又拿來1本書,，一共有幾本書?
②說一說“1+2=3”你是怎么想的?
(3)12頁2,，填得數(shù),。填完后，說說為什么這樣填?
(4)12頁3,，這是2和3的組成,。它與我們今天學(xué)的加法有密切的關(guān)系。因為我們做加法時,，想的就是數(shù)的組成,。在□里填上合適的數(shù),，而后訂正。
四,、全課小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí),，你們都學(xué)會了什么?
五、布置作業(yè)
1,、復(fù)習(xí)2,、3的組成。
2,、用小棒擺一擺1+1=1+2=2+1=
3,、說一說這幾個算式得幾，你是怎么想的?(邊說邊做手勢)
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)人教版教案上冊篇四
教學(xué)目標(biāo)
1,、初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程,，初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方法。
2,、初步經(jīng)歷運用點子圖表示物體個數(shù)的過程,，初步建立數(shù)感和一一對應(yīng)的思想。
3,、初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實事物,，滲透應(yīng)用意識。
4,、在他人的幫助下,，初步體會數(shù)學(xué)的意義與樂趣。
教學(xué)重,、難點
初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)的過程,，初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方式。
教具準(zhǔn)備多媒體課件等
教學(xué)過程
一,、創(chuàng)設(shè)情境興趣的產(chǎn)生
談話：小朋友們都愛玩,，你們最想到哪兒去玩呢?這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到兒童樂園。(學(xué)生閉上眼后再睜開雙眼的同時,，課件出示兒童樂園情境圖)
[愛玩是孩子的天性,，尤其是剛剛升入一年級的學(xué)生對于第一節(jié)數(shù)學(xué)課，以兒童樂園游玩作引子,，充分調(diào)動他們的'學(xué)習(xí)興趣,，從上課開始便能全心投入，進(jìn)入一個學(xué)習(xí)狀態(tài)],。
二,、自主探索興趣的維持
1、初步感知
(1)提問：在兒童樂園,，你看見了什么?
分小組交流后集體交流
(2)描述：燦爛的陽光下,，綠樹成蔭,，鮮花怒放，鳥兒歡快的歌唱,，蝴蝶快樂的飛舞,，小朋友們玩得多開心呀，他們有在騎木馬,，有的在蕩秋千,，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯,。
[情感是課堂教學(xué)的催化劑,，聲情并茂的語言渲染，能激起學(xué)生的情感共鳴,，深切體驗教師的可親,，課堂的可愛]。
2,、數(shù)數(shù)交流
(1)提問：兒童樂園里有好多東西,，你能數(shù)出它們各有多少個嗎?
(2)學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽,。
(3)選幾名學(xué)生做向?qū)?，帶領(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。
3,、總結(jié)方法
(1)展開討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對又快?
分小組討論后集體交流
(2)小結(jié)并強調(diào)一個一個按順序數(shù),。(從左往右，從上往下等)
4,、搶答練習(xí)
(1)提問：1個……學(xué)生接：1個滑梯;2架……,，學(xué)生接2架秋千……(課件演示，從主題場景中逐個抽取10幅片段圖)
(2)自己看圖說圖意如：3架木馬……
5,、點子圖表示數(shù)
我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數(shù),，你想用什么表示?我們就用點子圖表示好嗎?1個滑梯用1個點子表示(演示出現(xiàn)1個點子)怎樣表示秋千的個數(shù)?為什么?怎樣表示木馬、飛機的個數(shù)?你還有什么想法?(讓學(xué)生充分地說)
探索：什么物體的個數(shù)用7個點子表示?8個點子表示的是什么?怎樣表示氣球的個數(shù)?10個點子表示什么?
三,、寓教于樂 興趣的體驗
過渡：小朋友,，美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起到兒童樂園中去玩吧!(帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,，走進(jìn)校園)找找數(shù)娃娃美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃,，你愿意找到它們嗎?找到后與好朋友(包括老師)交流。
練練點子表示數(shù)(課前創(chuàng)設(shè)好特定場景)
1位白雪公主,、2條手帕,、3個蘑茹,、4朵花,、5只籃子,、6個蘋果、7個小矮人,、8只茶杯,、9只梨、10只小碗,。
[童話般的美麗場景,，學(xué)生喜愛的童話人物，學(xué)得生動,，練得有味],。
四、總結(jié)提升 興趣的延伸
談話：數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連,，每一個數(shù)學(xué)王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們,，你們想與它們交朋友嗎?你打算今后怎樣做?學(xué)生自由談?wù)摗?/p>
[第一節(jié)數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)目的教育很有必要,。用交朋友作比喻教育學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué),，愿學(xué)數(shù)學(xué)，想學(xué)數(shù)學(xué),。達(dá)到延伸學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的興趣的目的,。]
數(shù)學(xué)一年級：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 [教材分析] 本單元是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,，是認(rèn)數(shù)范圍的進(jìn)一步擴展,。它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計算的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ),，對發(fā)展學(xué)生的數(shù)感有著重要的意義,。因此，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個小學(xué)階段具有重要意義,。 [教學(xué)目標(biāo)] 1,、經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù),。 2,、在數(shù)數(shù)的過程中，認(rèn)識計數(shù)單位“百”,，了解數(shù)位(個位,、十位、百位)的意義及順序,，能正確地讀,、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成,，會比較它們的大小,。 3,、借助100以內(nèi)數(shù)的組成，能口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法,。 4、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物,，進(jìn)一步體會數(shù)與生活的聯(lián)系,，并能進(jìn)行簡單的估計，形成初步的估計意識,，培養(yǎng)數(shù)感,。 [教學(xué)重、難點] 理解數(shù)的意義,，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，能用多種方法計算整十?dāng)?shù)之間,、整十?dāng)?shù)與一位數(shù),、兩位數(shù)的加減法。 [教學(xué)目標(biāo)] 1,、經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)的過程,，能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)，并能進(jìn)行簡單的估計,，形成初步的估計意識,。 2、在數(shù)數(shù)的過程中,，認(rèn)識計數(shù)單位“百”,，了解數(shù)位(個位、十位,、百位)的意義及順序,，理解數(shù)的組成。 [教學(xué)重,、難點] 初步理解“十”,、“百”的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序;初步理解百以內(nèi)各數(shù)的含義,，初步體會十進(jìn)制計數(shù)法,。 第一課時 [教學(xué)內(nèi)容]信息窗1、自主練習(xí)1 [教學(xué)過程] 一,、導(dǎo)入新課 下面老師給大家猜一個謎語：一位先生在南極,，不怕冰天和雪地，身穿黑色燕尾服，里面套著白襯衣,。這位先生是誰呢?(企鵝)它生活在哪里?(南極)誰能為大家介紹一下南極?(學(xué)生介紹)大家愿不愿意多了解一些有關(guān)企鵝和南極的知識呢?那可要聽好了,。(p19) 現(xiàn)在，南極的小主人歡迎同學(xué)們到冰雪覆蓋的美麗的南極大陸上做客,。(出示掛圖)你看到了什么?能告訴大家南極的小主人都有誰么?(板書企鵝,、海豹,、賊鷗) 二,、新授 (一)教學(xué)紅點標(biāo)示的內(nèi)容 1、數(shù)一數(shù) (1)仔細(xì)觀察圖,，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?(企鵝,、海豹、賊鷗各有多少只) (2)咱們先來看一下企鵝,，這么多的企鵝,，大約有多少只呢?同學(xué)們想怎樣來數(shù)呢?現(xiàn)在就用你喜歡的方式來數(shù)出企鵝的只數(shù)，一會兒匯報給大家,。 (3)剛才我們用了這么多的方法,，一只一只地數(shù)，二只二只地數(shù),，五只五只地數(shù),，十只十只地數(shù)，這么多不同的方法,，你喜歡哪種方法?為什么? (4)到底誰說得最接近呢?我們一起來數(shù)一數(shù),。多數(shù)同學(xué)喜歡用十只十只地數(shù)，我們在日常生活中數(shù)較大宗物品時也可以用10個放在一起或圈一圈的方法來數(shù)一數(shù),。 2,、擺一擺 (1)剛才我們用了數(shù)一數(shù)、估一估的方法,，現(xiàn)在你能用你手里的學(xué)具擺一擺嗎?如果一根小棒代表一只企鵝,，你能用小棒擺出100只企鵝來嗎? (2)你擺出了嗎?說說你是怎樣擺的?誰能想個好方法，讓其他同學(xué)可以一眼看出有100只,。 (3)10個一是10,，1個十是10，2個十是20,，……那么10個十是多少?引導(dǎo)學(xué)生說出10個十是100;100里面有10個十,。 3、撥一撥 (1)你能否在計數(shù)器上撥出10么?誰能說一說你是怎樣撥的?你能否撥出50,、70,、100么?說一說你是怎樣撥出100的? (2)從右邊起，第一位是個位，第二位是十位,，第三位是百位,。就是說百位在十位的左面，我們說在百位上撥出一個珠子就是100,。 (二)教學(xué)綠點標(biāo)示的內(nèi)容 1,、剛才我們數(shù)了企鵝的數(shù)量，現(xiàn)在我們來數(shù)一下海豹和賊鷗的數(shù)量?怎樣用小棒表示它們的數(shù)量?用剛才我們學(xué)過的方法數(shù)出海豹和賊鷗的數(shù)量,，然后用小棒表示,，集體交流，交流時重點說一說怎樣用小棒表示它們的數(shù)量,。 2,、能否在計數(shù)器上撥出它們的數(shù)量?說一說你是怎樣撥的?引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成的方式來進(jìn)行撥珠子，十位上撥幾個珠子,，個位上撥幾個珠子,。 (三)練習(xí) 自主練習(xí)1：估一估，數(shù)一數(shù),，說一說,。分別估出題目中物體的數(shù)量，再數(shù)一數(shù),，看看你估得準(zhǔn)不準(zhǔn),，最后在計數(shù)器上撥出來。 三,、小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,，練習(xí)了估算，認(rèn)識計數(shù)單位“百”,，了解數(shù)位(個位,、十位、百位)的意義及順序,，理解了數(shù)的組成,。 第二課時 [教學(xué)內(nèi)容]自主練習(xí)2—6 [教學(xué)過程] 1、自主練習(xí)2：我說你數(shù) 一人說出一個數(shù),，另一個人接著數(shù),，既可以正著數(shù)，也可以倒著數(shù);既可以1個1個地數(shù),，也可以2個2個地數(shù)或5個5個地數(shù),，等等。 2,、自主練習(xí)3：數(shù)一數(shù),，填一填 根據(jù)圖意自己填空,，集體糾正答案。 3,、自主練習(xí)4：看圖,，說一說題目的要求 你能試著連一連嗎?先讓學(xué)生說一說氣球上各數(shù)的組成，然后再進(jìn)行連線,，完成后集體訂正,，訂正時，引導(dǎo)學(xué)生說一說為什么小猴不能連73,，而連37? 4,、自主練習(xí)5：估一估，說一說 2008年青島作為奧運會的一個比賽場所,，將進(jìn)行帆船的比賽,，現(xiàn)在就有許多的選手來到這里參加訓(xùn)練,，我們一起來看一看他們訓(xùn)練的情況,。啊!這么多的帆船，大約有多少條呢?誰能估一估?說一說你是怎樣想的? 5,、自主練習(xí)6：小游戲 (1)找一名同學(xué)一起做示范,。 (2)同桌兩人進(jìn)行互相猜數(shù)游戲，學(xué)生體會數(shù)的大小,。理解“多得多,、少得多、多一些,、少一些”的含義,，并正確使用。
