作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

小學(xué)一年級(jí)音樂教案人教版篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)“”“”和“=”這三種符號(hào)及其含義,，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用,。

2.使學(xué)生知道用“大于,、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小,，建立符號(hào)感,。

3.培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的良好品德,。

4.培養(yǎng)學(xué)生初步判斷,、分析及處理問題的能力。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

學(xué)生認(rèn)識(shí)“”“”和“=”這三種符號(hào)及其含義,，知道用“大于、小于,、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小,，建立符號(hào)感。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：

投影儀;9只小猴,、4個(gè)梨、3個(gè)桃,、2根香蕉;1-5數(shù)字卡片;學(xué)具盒,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

(一)認(rèn)讀1-5各數(shù),。

(二)排序,。

教師在黑板上擺上3、1,、5,、2、4,。讓學(xué)生按從小到大的順序排列,。

二、探究新知

(一)觀察主題圖,，回答問題

要求：看圖聽故事,。

教師講故事：有幾只猴子到山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏,，玩得可高興了!到了中午,，他們又累又渴，于是他們跑到山上采了許多水果,，來到草地上吃,。同學(xué)們，你們能猜出猴子他們采了什么水果嗎?(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)

學(xué)生回答后,，教師再出示主題圖,。師：“同學(xué)們，你們猜對了嗎?”“你們再仔細(xì)看一下,，猴子采了哪些水果?分別是多少?用哪一個(gè)數(shù)字表示?”

教師根據(jù)學(xué)生的回答,，相應(yīng)在黑板上貼出水果圖，并標(biāo)上數(shù)字,。

(二)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“”“”和“=”。

1.教學(xué)“=”(猴和桃比),。

(1)師：“如果每只猴子吃1個(gè)梨,，夠不夠?”教師用一一對應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少,。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字,。

(2)教師說明：當(dāng)桃和猴誰也不多，誰也不少時(shí),，我們就說3只猴和3個(gè)桃相等,。(板書：“=”)，等號(hào)是兩條一樣長的線,，請學(xué)生跟讀“3等于3”,。

(3)師：“同學(xué)們看看，等號(hào)兩邊的數(shù)有什么有趣的地方?你們還能舉出其它例子嗎?”

2,、教學(xué)“”(猴和香蕉比),。

(1)師：“如果每只猴子吃1根香蕉，夠不夠?”教師用一一對應(yīng)的方法豎排出來,，說出誰多誰少,。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。

(2)學(xué)生觀察得出,，猴比香蕉多,，也就是32(板書32)。

(3)請學(xué)生觀察“”,，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：開口大,，朝大數(shù)。

(4)師：“你還能舉出哪些例子嗎?”

3.教學(xué)“”(猴和梨比)方法同2,。

“尖頭小,，對小數(shù)?！?/p>

4.請學(xué)生觀察三道算式,，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后,，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：相同數(shù)間用等于;開口大,，朝大數(shù);尖頭小，對小數(shù),。

5.發(fā)散思維,。

看看還有誰和誰能比，幾大于幾,，幾小于幾?

三,、運(yùn)用知識(shí)

(一)教科書第18頁“做一做”第1題。教師讀題,，請學(xué)生聽清題意,。

1.左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少,，幾大于幾?

2.右圖：兩邊各有幾只燈籠,，誰多誰少，幾大于幾?

學(xué)生獨(dú)立填寫,，教師巡視,，再拿幾個(gè)學(xué)生的上投影儀上長方體講評(píng)。

(二)游戲：比一比

1.師：“剛才我們學(xué)習(xí)了比大小,，大家觀察一下我們的教室,，看一看哪些東西和哪些東西可以比的?誰和誰比?幾大于幾?”

2.小組游戲：同桌間拿出學(xué)具，擺一擺,，比一比,，誰多誰少，幾大于幾?

小學(xué)一年級(jí)音樂教案人教版篇二

教學(xué)要求：

1.認(rèn)識(shí)“線,、論”等11個(gè)生字,，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字,。

2.正確流利地朗讀課文,，感受春雨給大地帶來的變化。

3.有主動(dòng)積累詞語的意識(shí),。

教學(xué)過程：

(一)討論揭題,，引入新課

2.投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論,。拼讀：自由讀;同桌互讀;“我會(huì)讀”

討論：

(1)讀了這句話,，你知道春雨的形狀了嗎?板畫：春雨

認(rèn)識(shí)生字“線”，組詞,。

(2)讀了這句話,，你聽到春雨的聲音了嗎?指導(dǎo)朗讀“沙沙沙,，沙沙沙”。

3.出示課文最后一段,，朗讀質(zhì)疑,。

讀：拼讀;小組讀;集體讀;自己思考性的讀

認(rèn)：“歡”字，換偏旁記字,。

問：讀了這句有什么疑問嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問)

提示：

(1)“大家”指的是誰?

(2)大家爭論什么問題呢?

4.出示課文第2自然段,，弄清以上問題并在句子中識(shí)字。

(1)從句中找到以上問題的答案,。

(2)識(shí)字：

音：勾畫出句中的生字拼讀;連詞朗讀

趣題底顏有趣問題到底顏色

形：你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎?看看這些字有什么特點(diǎn)?

提示：同結(jié)構(gòu)：趣題同偏旁：題顏

換偏旁：底—低加偏旁：是—題

(二)情景感悟,，對話朗讀

1.出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥?(貼三種鳥的圖片)

2.分角色朗讀,，討論：

(1)三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么色彩的?他們的根據(jù)是什么呢?

(2)春雨從天上下落到不同的植物上,，用了不同動(dòng)詞的表示動(dòng)作的詞，能找出來嗎?

(3)認(rèn)識(shí)生字：淋灑滴油

你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎?去掉偏旁來看看,，是你認(rèn)識(shí)的什么字?可以用什么方法記住這些字?(熟字加偏旁法;偏旁聯(lián)想法)

(4)從哪些詞可以看出,，小鳥們在爭論?該怎樣讀出爭論的語氣呢?

指導(dǎo)朗讀：“不對”;“不對,，不對”“你們瞧”;“你們看”

“……花……了,，……花也……了?！?/p>

(5)分角色朗讀對話,。

(6)創(chuàng)設(shè)情境演一演。

(三)實(shí)踐活動(dòng)

春雨到底是什么顏色,，到外面看一看,，并把看的結(jié)果畫出來給大家交流。

小學(xué)一年級(jí)音樂教案人教版篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)： 讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系,，初步理解上與下、左與右是相對的概念,。

2,、能力目標(biāo)： 讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng)帶小動(dòng)物們安家，并相互說一說它們住在哪里,，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí),。

3、情感目標(biāo)： 經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過程,，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí),，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)課程的人文價(jià)值,。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系,。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道上與下、左與右是相對的概念,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課,。

師：同學(xué)們,，上海的變化真大啊!很多小朋友都搬了新家。我們的好朋友小丁丁,、小胖,、小亞和小巧也搬家了，住在一棟新房子里,。他們邀請歡歡和樂樂去做客,，我們?nèi)デ埔磺?

二、共同探討,，獲取新知,。

師：這棟房子里住了哪些人? 對!他們都住在一棟房子里。歡歡和樂樂先要到小巧家去做客,。聽!歡歡正在問樂樂：“你知道小巧住在哪里嗎?” 樂樂怎么回答呢?我們聽仔細(xì)了：“太簡單了!小巧住在上面一層左面的房間里,。”

所以他說小巧住在??(上面一層左面的房間里)我們要像樂樂一樣把話說完整,先說哪一層再說哪一面的房間,，一起說一遍“小巧住在??”,。 老師請兩個(gè)小朋友把剛才歡歡和樂樂的對話再說一遍。

師：會(huì)嗎?樂樂要考考我們,，聽好了：“小朋友,，你們會(huì)不會(huì)用上中下、左中右來說一說其他人住在哪里呢?” 這幅圖在我們書上,，請你們看著書小組內(nèi)兩人一組,，一個(gè)演歡歡提問，另一個(gè)演樂樂回答,。

師：現(xiàn)在老師請每組派兩個(gè)小朋友來演歡歡和樂樂,。注意別的小朋友提過的問題就不要再提了。

三,、針對練習(xí),，鞏固新知。

1.師：樂樂說小朋友們真棒!這回輪到歡歡要考考大家了,。請你圈一圈,，誰住在紫顏色的房間中? (講評(píng)第一題) 師：會(huì)嗎?請做書上第2大題。

2. 師：剛才是告訴我們房間,，讓我們?nèi)Τ稣l住在里面,。這回反一反,，告訴你一個(gè)人，請你把他的房間涂上顏色,。有問題嗎?請做第3大題,。

3. 師：歡歡說小朋友們真厲害，他和樂樂又想了許多問題要難倒你們,，怕不怕?這些問題是第4大題,，請你們小組內(nèi)輕輕地說一遍。

師：我們來開小火車,。

4. 師：最后我們來做搶答題,。第一個(gè)舉手的小朋友才能回答問題，答對者拿一顆五角星,，答錯(cuò)者扣一顆五角星,。預(yù)備開始!

(1)誰住在小丁丁的左面，小巧的的右面? (小淘氣)

(2)誰住在小胖的右面,，小亞的上面? (亮亮)

(3)誰住在小丁丁的下面,，康康的上面? (外婆)

(4)誰住在亮亮的左面，小巧的下面? (小胖)

(5)誰住在小胖右面的,、下面的房間里? (康康)

(6)誰住在康康上面的,、左面的房間里? (小胖)

(7)誰住在外婆下面的、右面的房間里? (小亞)

(8)誰住在亮亮左面的,、上面的房間里? (小淘氣)

(9)誰住在外婆下面的,、旁邊的房間里? (小玲和小亞)

(10)誰住在外婆上面的,、旁邊的房間里? (小巧和小丁丁)

四,、公開練習(xí)，聯(lián)系實(shí)際,。

小學(xué)一年級(jí)音樂教案人教版篇四

課本第24,、25、26頁整理和復(fù)習(xí),。

二,、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.在老師的引導(dǎo)下，經(jīng)歷知識(shí)整理的過程,，進(jìn)一步了解本單元的知識(shí)及相互聯(lián)系,。

2.通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法的計(jì)算和方法的歸納，以及解決相應(yīng)的實(shí)際問題,，能正確,、熟練地進(jìn)行口算，掌握方法,，并會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決問題,，形成能力,。

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn),、難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的口算,。

難點(diǎn)：能按照解題的一般步驟，分析和解決問題,。

四,、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

(一)課堂設(shè)計(jì)

師：在前面的第二單元我們主要學(xué)習(xí)了20以內(nèi)退位減法的口算和用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。今天,，我們一起對本單元的知識(shí)進(jìn)行梳理,，歸納和整理。

1.口算復(fù)習(xí),。師：老師這里有一些算式,，看誰算得又對又快!

12-9= 13-6= 15-7= 16-8=

11-7= 17-9= 15-6= 13-9=

11-9= 12-6= 13-5= 14-7=

18-9= 15-8= 11-3= 12-4=

2.知識(shí)整理，鞏固20以內(nèi)退位減法的口算,。

師：這些都是20以內(nèi)的退位減法算式,，如果要按一定的順序來排列，你會(huì)怎么排?跟你同桌交流一下你的想法,。

學(xué)生交流匯報(bào),。

師：我們一起來看一看晶晶同學(xué)是如何整理的?

(1)師：橫著觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?

預(yù)設(shè)1：橫著看,，被減數(shù)相同,，減數(shù)依次少1。

預(yù)設(shè)2：橫著看,，后面一道算式都比前面一道算式的差多1,。

師：為什么會(huì)出現(xiàn)后面一道算式比前面一道算式差多1的情況呢?

生：因?yàn)楸粶p數(shù)不變，減數(shù)依次少1,，減的越少,，剩下的也就越多，所以差反而多1,。

(2)師：豎著看,，你能發(fā)現(xiàn)什么?

預(yù)設(shè)1：豎著看，每一列的減數(shù)相同,。

預(yù)設(shè)2：豎著看,，每一列的被減數(shù)依次多1。

預(yù)設(shè)3：豎著看,，下面一道算式都比上面一道算式的差多1,。

師：為什么會(huì)出現(xiàn)下面一道算式比上面一道算式差多1的情況呢?

小結(jié)：因?yàn)楸粶p數(shù)的個(gè)位依次多1，減數(shù)不變,，差也依次多1,。

(3)師：斜著觀察呢?這些算式的差有什么規(guī)律?

小結(jié)：斜著觀察,，每一斜行算式的差相同。

預(yù)設(shè)1：被減數(shù)和減數(shù)都不相同,，差相同,。

預(yù)設(shè)2：被減數(shù)和減數(shù)都依次多1,，差不變,。

師小結(jié)：同學(xué)們真能干，我們通過自己整理20以內(nèi)所有的退位減法算式,，對這36道算式有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí),，還能從不同的角度觀察，發(fā)現(xiàn)了這么多算式排列的規(guī)律,，太棒了!

(4)鞏固練習(xí)

師：看著這張表,，指出任意一道算式，你能很快的說出得數(shù)嗎?誰能說出差是3的算式?差是4的呢?把差是9的算式在練習(xí)本上寫一寫,。

3.解決問題：第24頁第2題。

師：小林的老師見我們班同學(xué)那么能干,，她有問題要考考大家,，接不接受挑戰(zhàn)?

師：認(rèn)真觀察這幅圖,，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?

預(yù)設(shè)：小麗得了12朵，小林得了9朵,。小麗比小林多得了幾朵?

師：小林得了9朵花，這個(gè)信息你是怎么知道的?

師：解決“小麗比小林多得了幾朵?”這個(gè)問題,，與小東得了幾朵有關(guān)系嗎?

師：“小東得了幾朵”這個(gè)信息與我們要解決的問題沒有關(guān)系,，所以是一個(gè)多余信息,。

師：會(huì)解決這個(gè)問題嗎?

告訴你的同桌你打算怎么列算式?

12-9=3(朵)

師：算式中的12、9,、3分別表示什么?

生：12表示小麗得了12朵花,，9表示小麗和小林得的同樣多的一部分，3表示小麗比小林多得的一部分,。

師：根據(jù)表中的信息你還能提出其他的數(shù)學(xué)問題并解答嗎?

同桌互相提問并解答。

(二)分層練習(xí),，強(qiáng)化提高

老師發(fā)現(xiàn)我們班的女同學(xué)認(rèn)真思考,，男同學(xué)積極回答,，都挺棒的，下面我們男女同學(xué)進(jìn)行個(gè)比賽好不好!

第一輪1.奪紅旗,。

師：比一比看誰算得又對又快,。

第二輪2.想一想，算一算

(1)桃子比西瓜多幾個(gè)?

(2)西瓜比桃子少幾個(gè)?

獨(dú)立完成,，集體對改,。

小結(jié)：求“桃子比西瓜多幾個(gè)?”或“西瓜比桃子少幾個(gè)?”這兩個(gè)問題都是從桃子的個(gè)數(shù)中減去和西瓜同樣多的部分，求剩下的部分(也就是多或少的數(shù)量),，所以都用減法計(jì)算,，因?yàn)榍蟮耐徊糠郑运闶蕉际?2-7=5(個(gè)),。

第三輪3.跳繩比賽,。

(1)小明比小麗多跳了幾下?

(2)小玉比小明少跳了幾下?

學(xué)生獨(dú)立解答，匯報(bào),。

師小結(jié)：在解決問題時(shí)要認(rèn)真審題,，看清問題，找到解決問題所需的有用信息,，排除多余信息,。解答之后要注意及時(shí)檢查。

(三)全課總結(jié),。

通過這節(jié)課的復(fù)習(xí),，你有那些收獲?

小學(xué)一年級(jí)音樂教案人教版篇五

教材分析：

上、下,、前,、后是學(xué)生在生活中辨認(rèn)方向的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)“圖形與幾何”知識(shí)的起始階段,。教材首先呈現(xiàn)了一幅江上大橋圖,，圖中有豐富的關(guān)于“上、下”“前,、后”的素材,。在對這幅情景圖的觀察和表述中，學(xué)生可以根據(jù)輪船,、火車,、汽車三者的位置關(guān)系，認(rèn)識(shí)上,、下方位,，根據(jù)轎車、卡車、大客車三者的位置關(guān)系,，認(rèn)識(shí)前,、后方位。

情境圖下的文字分別示范了如何表達(dá)物體的上下或前后位置關(guān)系,，左邊的第三句話提出了一個(gè)開放性的問題,，還讓學(xué)生“再看圖說一說”，給學(xué)生的表述和交流留出了空間,，加深學(xué)生對空間方位的理解,。

“做一做”讓學(xué)生把課桌上的文具按要求的上下位置關(guān)系擺放，加深對上下位置關(guān)系的認(rèn)識(shí),。同時(shí)整理好桌面,，使之整潔有序，也能使學(xué)生感受確定的位置關(guān)系能夠帶來“秩序”,。

學(xué)情分析：

一年級(jí)的孩子,，對上、下,、前,、后等方位已經(jīng)積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)往往與自己的身體部位相聯(lián)系：上邊是頭,，下邊是腳,，前面是臉，后面是背,。在教學(xué)中,，應(yīng)聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生活情境,，可以盡量放手讓學(xué)生獨(dú)立辨別,，通過一系列的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，使學(xué)生在輕松愉快的游戲活動(dòng)中理解和掌握上下前后位置的相對關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述位置關(guān)系的習(xí)慣與應(yīng)用意識(shí),，使學(xué)生具有初步的空間觀念,。

教學(xué)法：

教法：情境教學(xué)法，觀察判斷法,，交流互動(dòng)法;

學(xué)法：活動(dòng)體驗(yàn)法,，嘗試判斷法，溝通補(bǔ)充法,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)上下前后的基本含義,，初步感受上與下,、前與后它們具有相對性,，并能用上下前后描述物體所在的位置。

2,、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，借助學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，抽象出四個(gè)方位詞,，使學(xué)生會(huì)用“上,、下”“前、后”描述物體的相對位置,。

3,、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體會(huì)方位在生活中的價(jià)值,。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確辨認(rèn)“上,、下”“前、后”的基本含義,，會(huì)用“上,、下”“前、后”描述物體的相對位置,。

教學(xué)難點(diǎn)：在具體的情境中理解“上,、下”“前、后”的相對性,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件等,。

教學(xué)過程：

一、游戲引入,，揭示課題

1,、游戲：

手指上面，手指下面,，手指前面,，手指后面。

全班活動(dòng)——師指生說,。

剛才的游戲我們用上下前后表示了方向,，節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)這四個(gè)方向位置。(板書課題：上下前后,。)

2,、板書課題，齊讀課題,。

二,、認(rèn)識(shí)上下

(一)認(rèn)識(shí)“上、下”。

1,、師：你看到了什么?你能說說誰在誰的上面嗎?反過呢,，誰在誰的下面?

個(gè)別說-集體說

2、課件出示：這是一幅江上大橋圖,。

(1)觀察這幅圖,，你看到了什么?

(2)你能用“上、下”這樣的詞說一說這些交通工具的位置嗎?

(3)大家一會(huì)兒說火車在上面,，一會(huì)兒說火車在下面,，這到底是怎么回事?

(4)怎么才能說清楚呢?

3、擺一擺：

(二)認(rèn)識(shí)“前,、后”,。

1、課件出示動(dòng)畫汽車圖

2,、學(xué)生觀察,，交流討論。

(1)你又看到了什么?

(2)你能用“前,、后”這樣的詞說一說這些車的位置嗎?車頭開向的方向就是“前”,。

(3)怎樣才能說清楚呢?看誰跟誰比，標(biāo)誰前誰后,，然后說清楚誰在誰的前面,，誰在誰的后面。

3,、練一練,。

三、練習(xí)

1,、練一練：你的前面是誰?你的后面是誰?

請坐在小明前面的同學(xué)起立,。

請坐在小明后面的同學(xué)把手舉起來。

2,、課件：練習(xí)三第1題,。

(1)說一說：誰在誰的前面，誰在誰的后面?

(2)討論：小玉在小兵的前面還是后面呢?你是怎樣想的?

(3)小結(jié)：一般情況下,，我們把“面”對的方向叫做“前”,，所以小玉的前面是小兵，小兵的前面是小玉,。

3,、課件上下山圖，強(qiáng)化上下位置關(guān)系,。

四,、總結(jié)：今天我們學(xué)了什么?你學(xué)會(huì)了嗎?

小學(xué)一年級(jí)音樂教案人教版篇六

單元教材簡析：

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是十幾減幾需要退位的減法,，簡稱“20以內(nèi)的退位減法”;二是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過的進(jìn)位加法解決螽鐵實(shí)際問題，即“用數(shù)學(xué)”,?？谒?0以內(nèi)的退位減法對進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí),，與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要,，都是基礎(chǔ)知識(shí)。因此,，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí),，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過合理的練習(xí)達(dá)到一一的熟練程度,，切實(shí)為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。學(xué)會(huì)計(jì)算并動(dòng)用于生活中解決問題，對理解運(yùn)算的意義,，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用,，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1,、生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。

2,、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡單的問題,。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

單元教學(xué)準(zhǔn)備：課件,、卡片,、口算題

第一課時(shí)

預(yù)習(xí)要求：

看課本第8—9頁，然后試著算一算：6+9=7+4=6+8=

15-9=13-9=12-9=14-9=16-9=

教學(xué)內(nèi)容：第8—10頁的內(nèi)容(十幾減9的減法)

教學(xué)目標(biāo)：

a：知識(shí)技能性目標(biāo)：

1,、通過對問題情境的探索,，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法;通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡便的計(jì)算方法,。

2,、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1、經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過程

2,、能正確地,、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.口算,。

9十39十79十49十6

9十99十29十59十8

2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù),。

9十()=129十()=13

9十()=149十()=15

9十()=169十()=17

二,、新授

1.出示教科書p10的圖。

(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖,，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球,，買了9個(gè)，還有幾個(gè)?)

(2)想一想,，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后,，教師板書：15—9

(3)提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾,，該怎樣想?

(學(xué)生以四人為一小組,，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算,。)

(4)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果,，可能有以下幾種情況：

(1)9加6得15，15減9等于65

(2)15可以分成9和6,，15減9等于6;

(3)10減9等于1,，l加5等于6;

(4)15減5等于10，再減4等于6,。

(5)教師對學(xué)生的不同想法,，應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考,。進(jìn)一步提問：這么多的想法都是對的,，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時(shí)板書得數(shù)“6”,。

2.小朋友玩套圈游戲,，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒套中,，套中了幾個(gè)?提問：

(1)要求套中了幾個(gè),，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：14—9=)

(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”,。

3.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題,。

該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法,，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算,。

三、鞏固練習(xí)

1.完成教科書p10“做一做”第1題,。

讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺,，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說,，再在方框里填上數(shù),。

2.完成教科書p10“做一做”第2題,。

學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正,。

3.完成教科書p10“做一做”第3題,。

學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題,，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計(jì)算,。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

l.完成教科書p11練習(xí)二第1,、2題,。

小學(xué)一年級(jí)音樂教案人教版篇七

《我上學(xué)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

1,、觀察圖畫內(nèi)容,，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國家,、民族,，感受教師的親切，同學(xué)的友愛,，語文學(xué)習(xí)的快樂,。校園生活的豐富多彩。

2,、依據(jù)畫面提示,，對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí),、遵守紀(jì)律,、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3,、觀察與演練結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：兒歌《上學(xué)歌》

教學(xué)難點(diǎn)：兒歌《上學(xué)歌》

教學(xué)準(zhǔn)備：國旗,、有關(guān)國歌《上學(xué)歌》的課件

教法：培優(yōu)輔差

學(xué)法：小組合作

課時(shí)安排：4課時(shí),。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入,。

你是哪個(gè)國家的人?你長大后干什么?同桌討論后教師指名說,。同學(xué)們要實(shí)現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)是一件很快樂的事,。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校，學(xué)校就是一個(gè)樂園,。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱,。然后初步地認(rèn)識(shí)語文書,。

(1)直接利用語文書進(jìn)行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)語文書的封面,，并認(rèn)讀“語文”兩個(gè)漢字,，這里的要求只要整體認(rèn)識(shí)就行。

(2)我們又設(shè)計(jì)讓孩子們充分翻看語文書,，引導(dǎo)學(xué)生說說語文書上到底有些什么?你喜歡語文書嗎?為什么?激發(fā)他們對語文的興趣,。

(3)告訴學(xué)生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護(hù)它,。

(5)讓孩子點(diǎn)課文,，教師來范讀課文，在讀的時(shí)候教師要入情,、入境地去誦讀課文,，把學(xué)生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學(xué)生,，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶,。

(6)再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)“年級(jí)、班級(jí)”這幾個(gè)字,，并在語文書上正確地寫上自己的姓名,。

二、指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫,、講述圖片意思,。

學(xué)生初入學(xué)，對學(xué)校生活還不了解,。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口,，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。

請同學(xué)們看第一幅圖：

(1)這是什么地方?長城

(2)畫面上有什么人?學(xué)生

(3)他們在做什么?游玩

(4)他們可能在說些什么?

(5)請給第一幅圖起個(gè)名字-------以“歡迎新同學(xué)”為主題,。

三,、教學(xué)注意事項(xiàng)：

(1)、觀察后,，可以請同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個(gè)同學(xué)民族族等,。

(2)、教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天,，猜一猜,，小朋友見到老師應(yīng)該說什么?老師會(huì)對小朋友說什么?教師切忌答案求同，只要意思正確,，都要鼓勵(lì),。

四、情境演練,。

創(chuàng)設(shè)情境演練,，使入學(xué)教育形象化,、具體化，落到實(shí)處,。

教師和學(xué)生一起模擬的相互問候;并告訴同學(xué)們每天第一次見面時(shí)見到老師都要向老師問好,。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。

五,、課堂拓展：

讓孩子展示自己的已有知識(shí)和技能,，把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來。

(1)誰會(huì)講故事,、背古詩,、猜謎語、寫漢字,、讀拼音,、說兒歌……

(2)告訴學(xué)生其實(shí)學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng)，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少,，以此讓學(xué)生知道語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關(guān)系,。

(3)推選故事大王

六、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況,，表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué),。

板書設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課,。指名說說上節(jié)課你有什么收獲?

二,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感到上學(xué)真好,，學(xué)習(xí)語文真好,，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

先提問：我們班誰是識(shí)字大王?指導(dǎo)觀察第二幅圖

(1)同學(xué)們你是哪個(gè)國家的人?

(2)我們的國家叫什么名字?

(3)誰愿意我們國家的名字寫給大家嗎?

(4)你愿意把這些字教給大家嗎?

三,、說一說圖片上你還還看到了什么?你知道這里嗎?

可以讓學(xué)生分小組教交流討論學(xué)習(xí),，讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國的國旗,，圖片上的建筑是天安門,。

四、教學(xué)生說說,，檢查學(xué)習(xí)情況

五,、課堂小結(jié)：表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。

板書設(shè)計(jì)：

第三課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入新課

同學(xué)們從今天起,，你們九正式成為一名小學(xué)生了,，大家要好好學(xué)習(xí)。今天我們來學(xué)一首兒歌,，大家想不想學(xué),。

二、初步學(xué)習(xí)兒歌《上學(xué)歌》

1,、播放音樂,，讓學(xué)生欣賞音樂。

2,、教師泛讀兒歌,。

3、教師領(lǐng)讀,。

4,、讓學(xué)生自己讀詩歌，分小組朗讀,。

三,、了解《上學(xué)歌》的基本意思

1、教師講解《上學(xué)歌》的基本意思,。

2,、教育學(xué)生上學(xué)要遵守紀(jì)律，不遲到,，不早退,。

四、課堂小結(jié),。

板書設(shè)計(jì)：

第四課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

指名說說上節(jié)課你有什么收獲?

二、同學(xué)們會(huì)讀書的姿勢嗎?請做給老師看一看,。

1,、教師表揚(yáng)坐得好的同學(xué)。

2,、指導(dǎo)觀察第四幅圖,，引導(dǎo)學(xué)生說出：一位女同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正,，身體自然放松,，雙手拿書，書直立略向外傾斜,，眼睛和書保持一尺左右的距離,。

3、請大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松,，雙手拿書,，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離,。同桌互相糾正,。教師巡視指導(dǎo)。

4,、請坐的好的同學(xué)做給大家看,。

5、教師表揚(yáng)坐的好的同學(xué),。

6,、來到學(xué)校后你看到些什么?你最喜歡什么?然后，試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來,，想畫什么就畫什么?教師在孩子們畫的過程中和孩子們親切地交談,，捕捉孩子們的閃光點(diǎn)，也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子,，借機(jī)了解一下整個(gè)班級(jí)的執(zhí)筆姿勢情況,，看看對的有多少，不對的有多少,，以便以后調(diào)整教學(xué),，發(fā)現(xiàn)不正確的姿勢要及時(shí)糾正。

7,、同學(xué)們會(huì)寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法嗎?請做給老師看一看,。

小學(xué)一年級(jí)音樂教案人教版篇八

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感知分類的意義,，學(xué)會(huì)分類的方法。

2,、學(xué)生通過分一分,，看一看，提高造作能力,，觀察能力,，判斷能力，語言表達(dá)能力,。

3,、初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。

4,、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)

5,、學(xué)會(huì)分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義,。

6,、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，觀察能力,，語言表達(dá)能力,。

7、讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中,。

教學(xué)重點(diǎn)：按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,，觀察能力,，語言表達(dá)能力。

第一課時(shí)：單一標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、初步感知分類的意義,，學(xué)會(huì)分類的方法。

2,、學(xué)生通過分一分,，看一看，提高造作能力,，觀察能力,，判斷能力，語言表達(dá)能力,。

3,、初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。

4,、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)

教學(xué)重點(diǎn)：

通過分一分,，看一看，提高造作能力,，觀察能力,，判斷能力，語言表達(dá)能力,。教學(xué)難點(diǎn)：

初步學(xué)會(huì)與他人合作交流,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知

1,、感知分類

出示例1

你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?

揭示課題,，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

(板書課題：分類)

2,、鞏固發(fā)展體驗(yàn)分類

按形狀來分一分,，怎樣記錄分的結(jié)果呢?

討論匯報(bào)。

板演分法。

還可以怎么分?

二,、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新

1,、課件出示練習(xí)七1、2,、3題,，學(xué)生集體完成。

三,、課堂小結(jié)

今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)?這些知識(shí)對你有什么幫助?

小學(xué)一年級(jí)音樂教案人教版篇九

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊第40——41頁,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程,，初步認(rèn)識(shí)加法的含義,，認(rèn)識(shí)加號(hào)，會(huì)讀,，寫加法算式,，能根據(jù)具體情境寫加法算式。

2,、使學(xué)生通過主動(dòng)探索和相互交流,，初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法的算法，并能正確地計(jì)算,。

3,、使學(xué)生結(jié)合具體情境，初步學(xué)會(huì)解釋自已的思考過程和計(jì)算方法,，培養(yǎng)初步的觀察,，比較和推理能力。

4,、使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)舊知,，作好鋪墊 用和小動(dòng)物捉迷藏的形式出示5以內(nèi)的數(shù)的分與合卡片，讓學(xué)生猜小動(dòng)物們身后藏的數(shù)字,。(設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生比較喜歡小動(dòng)物，用他們喜歡的小動(dòng)物復(fù)習(xí)舊知,，既為本節(jié)課的學(xué)習(xí)輔墊,，也極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)

二、認(rèn)識(shí)加法,、理解含義

1,、創(chuàng)設(shè)情境： 出示主題，讓學(xué)生觀察，提問：圖中的小朋友們在干什么?幾個(gè)小朋友在澆花?又來了幾個(gè)小朋友?一共有幾個(gè)小朋友?(學(xué)生交流觀察結(jié)果)師結(jié)：原來有3人在澆花,，又來了2人,，一共有5人。

4,、學(xué)寫算式 指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫算式(設(shè)計(jì)意圖：利用主題圖幫助學(xué)生理解加法的含義,。掌握算法：并能說出算式的含義，讓學(xué)生把計(jì)算和解決實(shí)際問題聯(lián)系起來了,，也是對簡單數(shù)量關(guān)系的滲透)

5,、教學(xué)“試一試”

(1)讓學(xué)生觀察兩幅圖，說說從圖中知道了什么

(2)提問：要算出一共多少人,，就是把左邊1人和右邊2人怎樣呢?

(3)追問：把1人和2合起來,，可以寫出什么算式? 同桌互相說一說，在課本上填寫算式,，算出得數(shù),。(設(shè)計(jì)意圖：有前一例題的基礎(chǔ)，這里可以簡單一些,，并且多進(jìn)行同桌交流,，給每個(gè)人更多的`鍛煉機(jī)會(huì)) 全班進(jìn)行交流、匯報(bào),。

6,、小結(jié) “3+2”表示把幾和幾合起來?“1+2”呢?可能怎樣算它們的得數(shù)?

三、實(shí)際應(yīng)用,，深化新知,。

3、送信游戲(“想想做做”第5題) 動(dòng)物王國國王送來了許多獎(jiǎng)品,，要想得到獎(jiǎng)品,，必須把信送對(準(zhǔn)確計(jì)算出信封上的加法算式)(設(shè)計(jì)意圖：課將結(jié)束，學(xué)生注意力不太集中,，把本題設(shè)計(jì)成答對題得獎(jiǎng)品,，激發(fā)他們的積極性，同時(shí),，也把加法計(jì)算從看圖算到脫離圖進(jìn)行計(jì)算,，從計(jì)算到課堂都達(dá)到了高潮)

四、全課小結(jié) 今天你學(xué)到了什么? (設(shè)計(jì)意圖：再次帶學(xué)生回憶加法的含義,、加號(hào),、等于號(hào)，算式的讀法,，加法的作用)