作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

初一語文教案 初一語文教案篇一

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

交流讀書體會,、通過講述讀書故事,、交流讀書體會,、好書推薦、說讀書名言等通過講述讀書故事,、好書推薦,、說讀書名言等活動，增活動,，增強學(xué)生表達(dá),、傾聽和與他人交往溝通等方面的能力，強學(xué)生表達(dá),、傾聽和與他人交往溝養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣,。通等方面的能力，促進學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣,。

【學(xué)習(xí)重點】學(xué)會就主題進行交際,，并能出不了解各種閱讀形式的優(yōu)劣。

【學(xué)習(xí)方法】自我訓(xùn)練,，互動法課前準(zhǔn)備：文本,，教案教學(xué)過程

一、向名人學(xué)讀書，講故事比賽

1,、每組每人搜集幾個名人讀書的故事,，在小組內(nèi)講故事。

2,、每組選出一名將故事的代表,，參加班級講故事比賽。

3,、講故事比賽評出一二三等獎,。(溫馨提示：小組合作，交流,，推薦)

二,、好書大家分享

1、每人做張卡片,，把自己喜歡的書的簡介,，作者簡介以及推薦理由都寫在卡片上，相互交流,。如課本p183右上角圖所示(小組合作交流，小組長把制作好的卡片搜集起來制作成小宣傳畫的形式,，具體要求看p183第二塊內(nèi)容),。

2、小組長收集好后拍代表在全班展示,，給不同表現(xiàn)的同學(xué)加分,。

三、合作探討

完成課本p183頁,，第三塊內(nèi)容,。搜集查找關(guān)于“讀圖”“網(wǎng)上閱讀”的資料。全班同學(xué)分成兩,、隊,，選出代表，兩兩比賽,，組織一場辯論會,。辯論形式靈活，以小組為單位,，互相展開辯論,。每一小組可在比賽中提出自己的觀點，同時還可以反駁其他小組的觀點,。以小組合作情況,，發(fā)言情況，以及準(zhǔn)備資料的多少評出一二三個等級，分別給不同等級的學(xué)生加不同分,。比賽后與其他小組交流資料,，以實現(xiàn)資源共享，互相提高,。(溫馨提示：交流討論,，小組記錄員記錄好你們小組討論的內(nèi)容或者整合小組成員的意見，2分鐘后小組長派代表展示),。

四,、各小組準(zhǔn)備檔案袋，將小組活動資料整理入袋保存,。

五,、課后反思

教學(xué)重點：學(xué)會就主題進行交際，并能出不了解各種閱讀形式的優(yōu)劣,。

初一語文教案 初一語文教案篇二

《少年正是讀書時》

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識讀書的重要性,，積累關(guān)于讀書的名言警句，了解名人讀書的方法和經(jīng)驗,，了解網(wǎng)上閱讀的重要性,。

2.進一步認(rèn)識自己的讀書觀。

3.通過學(xué)習(xí)和活動,，進一步提高學(xué)生的閱讀興趣,，提升閱讀的水平。

學(xué)情分析：

現(xiàn)在,，課業(yè)的負(fù)擔(dān)使許多中學(xué)生疲于應(yīng)付作業(yè),、考試，很少有時間來閱讀課外書,。即使讀課外書,，絕大部分也是與課程有關(guān)的輔導(dǎo)書。同時,，隨著電腦的普及,，不少中學(xué)生都沉迷于網(wǎng)絡(luò)，把大量的課余時間花費在網(wǎng)絡(luò)上,。有不少學(xué)生即使看與課程有關(guān)的課外書,，內(nèi)容也多是娛樂、網(wǎng)絡(luò),、武俠,、游戲等。

1課時

教學(xué)過程設(shè)計

一,、圖片導(dǎo)入

首先請同學(xué)們觀看幾幅圖片,，看看：你認(rèn)識它們嗎?(學(xué)生根據(jù)圖片回答)這些名人,、名勝古跡跟我們相隔了遙遠(yuǎn)的時空，可我們見到它們卻像見到了老朋友,，你是通過什么渠道認(rèn)識了解它們的?

是的,，書能引領(lǐng)我們跨越時空的界限，領(lǐng)略古今的風(fēng)情,，使我們“秀才不出門,，而知天下事”。因此,，我們不僅要好讀書,，而且要讀好書。下面請同學(xué)們把課本打開翻到本單元綜合性學(xué)習(xí),，請同學(xué)們齊讀前言,。

二、看名人讀書

環(huán)節(jié)一：讀書名言

①古今中外的思想家,、文學(xué)家,、科學(xué)家，寫下了大量精彩的讀書名言,，你知道哪些呢?誰來說說?請同學(xué)們匯報自己搜集的情況,。

②老師這有一組名言，邀同學(xué)們一起來感受領(lǐng)悟(找生讀)

書是一扇窗戶——高爾基說：“每一本書,，都在我面前打開了一扇窗戶,。”

書是良藥——漢朝劉向說：“書猶藥也,，善讀之可以醫(yī)愚?！?/p>

書是陽光——莎士比亞說：“生活里沒有書籍,，就好像沒有陽光?！?/p>

依照上面的例句,，運用相同的修辭方法，寫出你對書的認(rèn)識,。同桌之間互相交流一下,。

書是________——我說：“________________?！?/p>

環(huán)節(jié)二：名人讀書經(jīng)驗

讀書也要掌握一些方式方法,，名人的讀書經(jīng)驗值得我們借鑒，你知道的名人讀書經(jīng)驗有哪些?選擇其中的一條來推薦給同學(xué)們,。

老師這里有一些讀書經(jīng)驗送給大家,，希望與你們共勉,。(齊讀)

理學(xué)家朱熹的“三到法”，讀書時要：心到,，眼到,，口到。

大教育家孔子的“學(xué)思結(jié)合法”——“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”,。

史學(xué)家顧炎武的“新舊法”：每年用三個月復(fù)習(xí)舊知識，其余時間學(xué)新書,。

蘇軾說：“讀書不厭百回讀,，熟讀精思子自知?！?/p>

英國弗?奧斯本說：“與其匆匆博覽百本,，不如徹底消化幾本?！?/p>

希望這些讀書經(jīng)驗對你的讀書會有所幫助,。

環(huán)節(jié)三：名人讀書故事

這么多的經(jīng)驗不是他們在一朝一夕中總結(jié)出來的，他們是在孜孜不倦地讀書中得來的,，他們身后有許多感人的故事,，請同學(xué)們把你知道的名人故事講給你的小組成員聽，其他成員談感想,。

推薦四名學(xué)生在全班講名人讀書的故事,，其他同學(xué)說感受。

三,、談我們讀書

這些名人在獲取知識的時候,，經(jīng)歷了這樣多的磨難，但是他們靠著勤奮執(zhí)著,，最終成為人們敬仰的人,，同學(xué)們對他們渴求知識的精神也給予了充分的肯定。那么在衣食無憂的今天,，同學(xué)們自己的讀書情況又是怎樣的呢?

1.出示讀書調(diào)查問卷,，分組完成調(diào)查報告，小組長匯報調(diào)查結(jié)果,。

2.師：看來,，我們課外閱讀的情況不容樂觀，大家是否認(rèn)為課外閱讀妨礙了學(xué)習(xí)而不去讀呢?下面我們針對“課外閱讀是否有必要”來談一談自己的看法,。小組交流一下看法,。

小組推薦代表發(fā)言。

3.辯論：網(wǎng)上閱讀利弊

師：21世紀(jì)的今天,，有了一種更方便的閱讀方式——網(wǎng)上閱讀,，那網(wǎng)上閱讀是否真的很好呢?請各小組之間拿出一個意見,，一會兒我們正方反方進行辯論。

小組派代表進行辯論,。

師：網(wǎng)上閱讀有利又有弊,。的確如此，即便是人也不可能是十全十美的,，更何況是網(wǎng)絡(luò)那虛擬的空間呢?但人是有主觀能動性的,，只要我們好好把握自己，嚴(yán)于律己,，網(wǎng)上閱讀將帶給你一片廣闊的新天地

四,、讀書計劃

在信息技術(shù)發(fā)展的今天，我們閱讀的資源更加豐富,，閱讀方式更加的多元化,，而且讀書對我們大有益處，我們還有什么理由不讀書呢?所以,，從今天開始,，讓我們重新規(guī)劃我們的讀書計劃，開始我們的讀書之旅吧!這也是老師給你留的一份課下作業(yè)：制定一份讀書計劃,。

結(jié)束語：

愿同學(xué)們以名人為楷模,，以班上愛看書的同學(xué)為榜樣，多讀書,，讀好書,，你的生活將因此而更精彩!你的心靈將因此而更加豐盈!

《誡子書》

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀準(zhǔn)字音,，熟讀成誦,。

2、注意詞語的積累和文句的精確翻譯與理解,。

3,、理解文中深刻的人生理念和父對子的殷殷期望。

教學(xué)重點：

1,、背誦課文。

2,、在理解重點詞語的基礎(chǔ)上翻譯全文,。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解成才的三個條件：志,、學(xué),、才三者之間的關(guān)系。

4,、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會文章的思想意義,。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生理解“儉以養(yǎng)德”與“靜”的關(guān)系,。

1,、探究式學(xué)習(xí)方法,。設(shè)計問題，分組討論,。

2,、置換法。針對文章的精彩之處,，用換句的方法品味咀嚼,。

課時安排：

一課時

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，我們在八年級曾經(jīng)學(xué)過兩篇文章,，一篇是諸葛亮寫的《出師表》，一篇是陳壽寫的《三國志》節(jié)選《隆中對》,。這兩篇文章中的諸葛亮給你留下了怎樣的印象?請你用富有表現(xiàn)力的詞語來概括一下,。(找生談。明確：賞罰分明,、知人善任,、忠心耿耿、深謀遠(yuǎn)慮,、足智多謀等)諸葛亮是在54歲的時候逝世的,，在逝世前他曾經(jīng)對他五歲的兒子說過一段話，這段話后來一直被諸葛家族奉為祖訓(xùn),，可見他對諸葛子孫有著多么深遠(yuǎn)的影響,。今天我們就來學(xué)習(xí)這段話(板書：誡子書)，相信大家也一定受益匪淺,。

二,、初讀課文

1、學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文,。要求,，借助工具書掃清生字障礙，注意停頓,。

2,、找生朗讀課文，師點撥存在的問題,。

注意(1)生字夫(fú)

澹泊(dàn)(bó)

淫(yín)慢

遂(suì)

廬(lú)

(2)停頓

3,、集體朗讀課文。

三,、疏通文意

1,、學(xué)生自主學(xué)習(xí),。結(jié)合課下注釋和工具書，運用硬讀法,、猜讀法,、聯(lián)想法(聯(lián)系

現(xiàn)代漢語)遷移運用法(聯(lián)系已學(xué)過的古文知識)，學(xué)生自主譯讀課文,，找出疑難問題,，并力求在小范圍內(nèi)合作解決。學(xué)生學(xué)習(xí)時,，教師巡回,，及時給予指導(dǎo)。

2,、質(zhì)疑問難,。這一環(huán)節(jié)，由學(xué)生自由提問,，師生共同討論解決,。學(xué)生能自己解決的，放手給他們,。解決不了的,，教師給予點撥。注意結(jié)合具體問題,，對學(xué)生進行學(xué)習(xí)古文方法的指導(dǎo),。

3、師強調(diào)重點詞

4,、生譯全文,。先找生通譯全文，再同桌間口譯,。在本環(huán)節(jié)中,，要求學(xué)生譯文的語言，除了達(dá)到文通字順外,，也要力求文字優(yōu)美,。(如：年與時馳，意與日去,，遂成枯落,，多不接世，悲守窮廬,，將復(fù)何及!譯為：年華隨時光消失,，意志隨歲月流逝,，最終枯敗零落,，對社會沒有任何貢獻(xiàn),，只能悲哀地守著窮房子，那時后悔又怎么來得及呢!)

四,、研讀賞析課文

本環(huán)節(jié),，教師以一系列問題帶動學(xué)生對課文的深入理解。

1,、諸葛亮寫這封信的用意是什么?

主旨是勸勉兒子勤學(xué)勵志,，需從淡泊寧靜中下功夫，最忌荒唐險躁,。文章概括了做人治學(xué)的經(jīng)驗,，著重圍繞一個“靜”字加以論述，同時把失敗歸結(jié)為一個“躁”字,，對比鮮明

2,、本文就哪幾方面進行了論述?這幾個方面是如何展開論述的?你能再補充一個論據(jù)(道理或事實均可)嗎?

在修身、立志,、為人處世方面分析了學(xué)與靜,、才與學(xué)、學(xué)與志等方面的關(guān)系,。

3.諸葛亮認(rèn)為成才成學(xué)的條件是什么?

理想的人才必須具備三個基本條件：志,、學(xué)、才,。他主張以儉養(yǎng)德,、以靜求學(xué)、以學(xué)廣才,，這三者是缺一不可的,。志是成才的前提和基礎(chǔ)，但志向的培養(yǎng)又必須修養(yǎng)道德,，造就人才必須從靜與儉的修養(yǎng)開始,。

4. “君子之行，靜以修身,，儉以養(yǎng)德,，非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn),?！边@句話的核心是一個“靜”字?！皟€以養(yǎng)德”與“靜”有何關(guān)系?

因為節(jié)儉方可清心寡欲,，避免浪費。這就要求人們的內(nèi)心世界始終保持寧靜，不會為貪圖豐厚的物質(zhì)享受而分神勞力,?！皟€以養(yǎng)德”是建立在“靜”的基礎(chǔ)上的美德。

五,、背誦積累,。

學(xué)生背誦課文。提醒學(xué)生：注意一句話一句話地背,，要注意句間停頓,，開始時，要

慢背,，心里裝著現(xiàn)代文,，嘴里說著古文。

六,、談感受,，說啟發(fā)。

學(xué)生從文中找出自己所喜歡的一個警句,，談自己的理解和所受到的啟發(fā),。

只要學(xué)生言之有理即可。如,，(1)時光飛逝,，我們要珍惜時光，不能等到自己變老,，和世界脫節(jié),，才悲嘆蹉跎的歲月，那將于事無補,。(或少壯不努力,，老大徒傷悲)

(2)一個人要想有所成就，就必須從小確立大志,，否則人生就沒有了方向,。周總理在12歲的時候就發(fā)出了“為中華之崛起而讀書”的誓言，這一崇高的志向激勵著他一生都在為中華之崛起“鞠躬盡瘁,，死而后已”,。

六、布置作業(yè)

1,、搜集有關(guān)諸葛亮的詩句或成語或典故,。

2、背默課文,。

初一語文教案 初一語文教案篇四

《誡子書》

教學(xué)目的

1.背誦課文,，積累誡、夫、修身,、澹泊,、勵、遂等詞語,。

2.理解文章大意，并進行現(xiàn)代審視,。

3.了解閱讀文言的基本方法,。

教學(xué)重難點

1.背誦課文，積累誡,、夫,、修身、澹泊,、勵,、遂等詞語。

2.理解文章大意,，并進行現(xiàn)代審視,。

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)內(nèi)容與步驟

一、情景激趣

諸葛亮(181-234),，字孔明,、號臥龍(也作伏龍)，瑯琊陽都(今山東臨沂市沂南縣)人,，三國時期蜀漢丞相,、杰出的政治家、軍事家,、文學(xué)家,。

諸葛亮為匡扶蜀漢政權(quán)，嘔心瀝血,，其“鞠躬盡瘁,，死而后已”的精神受到歷代的贊揚。其在《三國演義》中被塑造成忠臣楷模,，智慧化身,。成都、寶雞,、漢中,、南陽等地有武侯祠，杜甫作《蜀相》贊諸葛亮,。

諸葛亮在民間與官方的影響都甚大,，后世流傳著大量與他相關(guān)的歇后語、俗語、成語等,，如諸葛亮草船借箭--有借無還,，三個臭皮匠--抵個諸葛亮，揮淚斬馬謖,、三顧茅廬,、鞠躬盡瘁，死而后已,、七擒孟獲,、既生瑜，何生亮等,。

本文寫于蜀漢建興十二年(元234年),，當(dāng)年諸葛亮出兵武功，其間寫信給諸葛謹(jǐn),，稱“諸葛瞻如今已經(jīng)八歲,，十分聰明可愛，只是怕他過早成熟,，將來成不了大器”,。又在臨終前作《誡子書》與諸葛瞻。文章闡述修身養(yǎng)性,、治學(xué)做人的深刻道理,，不僅讓他的子孫從中獲益頗多，后來諸葛瞻戰(zhàn)死綿竹,，為國盡忠,，就是明證，也給其他人提供了修身立志的借鑒,，其中的名句“非淡泊無以明志,，非寧靜無以致遠(yuǎn)”影響了一代又一代的人。

同學(xué)們,，我們今天學(xué)習(xí)本文,，看看我們能夠從中受到怎樣的啟示?

二、探究生趣

第一步,，泛讀課文,，理解文意。指導(dǎo)學(xué)生閱讀時,，要求結(jié)合注釋,，梳理文意，將課下重要注釋簡化后移到課文相關(guān)位置處,。用序號標(biāo)出情節(jié)結(jié)構(gòu),。在閱讀過程中積累下列詞語：

誡：警告,，勸人警惕。

夫(fú)：段首或句首發(fā)語詞,，引出下文的議論,，無實在的意義。

君子：品德高尚的人,。指操守,、品德、品行,。

修身：個人的品德修養(yǎng),。

養(yǎng)德：培養(yǎng)品德。

澹(dàn)泊：也寫做“淡泊”,，清靜而不貪圖功名利祿。內(nèi)心恬淡,，不慕名利,。清心寡欲。明志：表明自己崇高的志向,。

寧靜：這里指安靜,，集中精神，不分散精力,。致遠(yuǎn)：實現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo),。

成：達(dá)成，成就,。

慢：懈怠,，懶惰。

勵：振奮,。

治性：“治”通“冶”,，陶冶性情。

與：跟隨,。

馳：疾行,，這里是增長的意思。

去：消逝,，逝去,。

遂：于是，就,。

接世,，接觸社會，承擔(dān)事務(wù),，對社會有益,。有“用世”的意思,。

將復(fù)何及：又怎么來得及。

淫慢：過度的享樂,，懈怠,。淫：過度。

一,、探究結(jié)構(gòu)

學(xué)法指導(dǎo)：理解文章整體結(jié)構(gòu),，要注意通過文章的結(jié)構(gòu)特色、文中提示思路的詞語或句子加以理解,。課文的一般結(jié)構(gòu)方式為提出對象,，對對象進行直接描寫和間接描寫，點明意義,。

理解結(jié)構(gòu)要從抓線索或文眼入手,。

1.總的要求：靜以修身，儉以養(yǎng)德,。

2.修身方法：澹泊明志,，寧靜致遠(yuǎn)。

3.求學(xué)方法：寧靜求學(xué),，立志成學(xué),。

4.行為要求：切忌淫慢，防止險躁,。

二,、探究中心

學(xué)法指導(dǎo)：理解中心，要找出文章的寫作重點和文章中對整體內(nèi)容進行抒情或議論的部分;指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上述內(nèi)容,，根據(jù)作者的寫作背景,、意圖等概括出文章的中心，并理解含義;理解這個中心的深刻或新穎之處,，并理解這個中心在原文中是如何表達(dá)出來的;指導(dǎo)學(xué)生理解這個中心對自己的啟示,。

1.本文的中心是什么?

明確：勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性要從淡泊寧靜中下功夫,，最忌怠惰險躁,。

2.本文的中心對你有何啟示?

第二步，精讀課文,。

一,、翻譯課文。

抽同學(xué)翻譯,，教師點評梳理：

德才兼?zhèn)淙说钠沸?，是依靠?nèi)心安靜精力集中來修養(yǎng)身心的，是依靠儉樸的作風(fēng)來培養(yǎng)品德的,。不看輕世俗的名利,，就不能明確自己的志向,，不是身心寧靜就不能實現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。學(xué)習(xí)必須專心致志,，增長才干必須刻苦學(xué)習(xí),。不努力學(xué)習(xí)就不能增長才智，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就,。追求過度享樂和怠惰散漫就不能振奮精神,，輕浮暴躁就不能陶冶性情。年華隨著光陰流逝,，意志隨著歲月消磨,，最后就像枯枝敗葉那樣，成為對社會沒有任何用處的人,，(到那時,，)守在自家的狹小天地里，悲傷嘆息,，還有什么用呢?

二,、理解課文，并加以背誦：

1.諸葛亮要求兒子應(yīng)如何修身?

明確：要從澹泊和寧靜狠下功夫,。

2.諸葛亮認(rèn)為澹泊和寧靜有怎樣的作用?

明確：澹泊可以明志,，寧靜可以致遠(yuǎn),。

3.諸葛亮認(rèn)為應(yīng)該怎樣求學(xué)?

明確：要寧靜,，要有志向。

4.諸葛亮認(rèn)為“淫慢”“險躁”將導(dǎo)致怎樣的后果?

明確：淫慢不能振奮精神,，險躁不能陶冶性情,，將隨年歲的流逝，造成精神日益萎靡,，從而無用于世,，悲守窮廬。

第三步,，熟讀課文,，現(xiàn)代審視。

一,、個性解讀,。

學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、知識等對作品作個性解讀,。

課堂探究：

1. 你贊成課文中的觀點嗎?為什么?

2.學(xué)了本文你獲得了怎樣的啟示?

拓展閱讀

誡外甥書 諸葛亮

夫志當(dāng)存高遠(yuǎn),，慕先賢，絕情欲,，棄凝滯,。使庶(shù)幾之志,，揭然有所存，惻然有所感;忍屈伸,，去細(xì)碎,，廣咨問，除嫌(xián)吝(lìn),，雖有淹留,，何損于美趣?何患于不濟?若志不強毅，意不慷慨,，徒碌碌滯于俗,，默默束于情，永竄伏于凡庸,，不免于下流矣,。

總結(jié)固趣

從這篇《誡子書》中，我們可以看作出諸葛亮是一位品格高潔,、才學(xué)淵博的父親,，也可以看出他對兒子的殷殷教誨與無限期望。

我們要從中體會作者所闡述的修身養(yǎng)性的途徑和方法,，了解立志與學(xué)習(xí)的關(guān)系,，理解寧靜淡泊的重要，體會放縱怠慢,、偏激急躁的危害,，并使之指導(dǎo)我們的立身行事。

學(xué)習(xí)這篇章課文,，我們也應(yīng)了解學(xué)習(xí)文言的基本方法,，并積累相應(yīng)的文言知識。