人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

高中體育教學(xué)反思 高中體育教學(xué)反思字篇一

體育新課程的實(shí)施,為我們創(chuàng)設(shè)了充滿時(shí)代氣息的教學(xué)情境,，我們應(yīng)該如何把握課改的目的？課程的要求怎樣全面把握《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的要求怎樣組織教學(xué),？怎樣發(fā)揮教師的作用,？怎樣挖掘?qū)W生的潛能？……需要體育教師冷靜,、積極地不斷反思,，才能適應(yīng)新課程下的體育課教學(xué)。

教學(xué)反思要求我們體育教師,將自己置身于新課程改革整體的大教育情景中,，以自己的事業(yè)和專業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ),以全面培養(yǎng)合格學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),從更寬廣的社會,、倫理及教育層面激發(fā)自我意識的覺醒，及時(shí)深刻地

總結(jié),、研究教學(xué)活動中,涉及到的教學(xué)思想,、教學(xué)策略、教學(xué)流程,、教學(xué)方法和教學(xué)反饋等,。

傳統(tǒng)的教育觀念和傳統(tǒng)的課程設(shè)置,使師生關(guān)系實(shí)際上成為一種不平等的關(guān)系.教師是教育教學(xué)活動的絕對的權(quán)威,不僅是教學(xué)過程的控制者，教學(xué)活動的組織者,，教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)習(xí)成績的評判者,。傳統(tǒng)的教育觀使廣大教師習(xí)慣了按自己的思維定式,嚴(yán)格要求學(xué)生的意識、習(xí)慣和行為“規(guī)范化”,、“格式化”,。新課程實(shí)施后，用“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”要求我們樹立明確的教育思想,面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生均衡協(xié)調(diào)發(fā)展.教師由傳授者轉(zhuǎn)化為“首席促進(jìn)者”,，由管理者轉(zhuǎn)化為“首席引導(dǎo)者”,，就必須在教學(xué)活動中,與學(xué)生建立平等民主和諧的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的良好的興趣愛好,培養(yǎng)終身健康的意識和能力!只有這樣,才能實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)生在體育活動中,不斷認(rèn)識自我;增強(qiáng)自信和團(tuán)隊(duì)意識開放的胸懷\堅(jiān)定的意志,實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代文明的展示與交流.提高健康水平,提高生存質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展.”的教育目的.

牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以快樂教學(xué)為宗旨,，時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動的快樂，把快樂帶入課堂,，變要我學(xué)為我要學(xué),，提高學(xué)生的健康水平。根據(jù)新課程觀念,，教學(xué)由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變,，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變,，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變,。教師調(diào)整教學(xué)策略,改變教學(xué)方法，使其與課改理念高度統(tǒng)一，緊密結(jié)合,。

1,、在體育教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先明確體育與健康課程總目標(biāo)要求,，認(rèn)真研究各模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容及達(dá)到目標(biāo),，對每個(gè)內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行三年、一年,、學(xué)期統(tǒng)一

計(jì)劃和教學(xué)設(shè)計(jì),，使每個(gè)模塊在每節(jié)課上,實(shí)現(xiàn)更好、更有效地分層次實(shí)施!在

計(jì)劃的設(shè)計(jì)上,，遵循因材施教的原則,重視發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和體育興趣愛好，選擇搭配教材,。同一模塊或同一節(jié)課上,，教師要根據(jù)學(xué)生體育基礎(chǔ)不同，制定可供學(xué)生選擇的彈性學(xué)習(xí)目標(biāo),，提供時(shí)間和練習(xí)內(nèi)容,，使所有學(xué)生在原有基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功的喜悅，每節(jié)課學(xué)有所獲,，保持興趣,。

2、給學(xué)生創(chuàng)造條件,，實(shí)行民主,、開放式的教學(xué)。重視學(xué)生的主體地位,，努力讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，參與管理和評價(jià),。為學(xué)生營造和諧,、民主、開放,、自由的學(xué)習(xí)氛圍,，體現(xiàn)“健康第一”的思想和以人為本的教育理念。

高中體育教學(xué)反思 高中體育教學(xué)反思字篇二

體育與健康是高中學(xué)生的一門必修課程,。新課改下,，如何上好高中體育與健康課，是擺在我們每一位體育教師面前的首要問題,。對于高中學(xué)生處于人生的關(guān)鍵時(shí)期,，生長發(fā)育,、身體素質(zhì)、運(yùn)動能力的發(fā)展剛進(jìn)入緩慢增長期,，除少數(shù)發(fā)育指標(biāo)外,，大部分指標(biāo)仍處于正向增長期，這對于體育教學(xué)是十分有利的,。但是,，作為高中學(xué)生面臨著高考的巨大的壓力，思想認(rèn)識還不成熟,，既不能把他們當(dāng)小孩子看待,，又不能把他們當(dāng)大人看待，要具體問題具體對待,。對于上好高中體育課是由多方面因素所決定的：如教師的教和學(xué)生的學(xué)是關(guān)鍵,，再者，就是人們思想觀念問題和一些客觀方面的因素問題等等,。

創(chuàng)新思維所表現(xiàn)出來的特點(diǎn),，往往是善于發(fā)現(xiàn)問題，揭示客觀事物的內(nèi)在規(guī)律從而產(chǎn)生新穎的前所惟有的思維成果,，創(chuàng)造性地解決問題,，但創(chuàng)新思維的培養(yǎng)除了在學(xué)習(xí)過程中加以培養(yǎng)，這樣才能有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維,。如：在體育課的開始部分可以運(yùn)用多媒體設(shè)備,，播放各種動物的奔跑、跳,、走等各種動作,。學(xué)生看后，教師提出要求：“以組為單位,，把各種動物的動作連起來,，組成一套運(yùn)動操”。學(xué)生在教師要求下自行的完成任務(wù),。又如：在籃球投籃練習(xí)中,，學(xué)生可以任何投籃動作投籃，選擇適合自己的投籃方式,。在崇尚健康第

由學(xué)生自由選擇項(xiàng)目,、自由編組、自主學(xué)習(xí)與鍛煉,，教師要回答的問題則是學(xué)生在練習(xí)過程中不能解決或解決的不夠圓滿的問題。在教學(xué)的過程中,，教師根據(jù)學(xué)生選取的項(xiàng)目以及他們的認(rèn)知水平,、運(yùn)動能力制定出各堂課的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生圍繞這個(gè)目標(biāo)可以采用多形式的學(xué)練方法，嘗試解決課堂的主要問題,。開放性的練習(xí)既可以訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維,，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

有利于訓(xùn)練學(xué)生的敏捷思維性,，使學(xué)生的言行更具有實(shí)踐性與社會性,。學(xué)生探索解決問題都是一種自覺行為，他們會運(yùn)用已有的知識去解決問題,。例如,，在50米接力跑教學(xué)比賽中，讓學(xué)生自己決定如何排列棒次,，由誰起跑,，誰最后沖刺，采用何種交接棒技術(shù),。這都是留給學(xué)生思考的問題,。通過學(xué)生自身的實(shí)踐活動，他們會對接力跑這一技戰(zhàn)術(shù)掌握的更好,、更合理,、更全面。同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,，提高了他們的合作能力,，增強(qiáng)了集體的凝聚力，充分發(fā)揮體育的社會性這一功能,。在這一過程中,，學(xué)生能自然地形成良好的思維習(xí)慣，提高分析問題,、解決問題的能力,，學(xué)會正確處理人與人之間的相互關(guān)系，提高對社會,、環(huán)境的適應(yīng)能力,。教師在這一過程中，既要回答事先預(yù)定設(shè)計(jì)的問題,，同時(shí)還要與學(xué)生共同探討在課堂教學(xué)過程中未曾預(yù)料到的問題,。這樣教師既是對自己已有知識經(jīng)驗(yàn)加以加工、鞏固,、提高,，又是對不斷出現(xiàn)的新問題進(jìn)行學(xué)習(xí)、探索,，豐富了自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、拓寬了知識面,、提高了自身的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為適應(yīng)教學(xué)不斷更新的知識與不同要求的未來體育教學(xué)打下良好的基礎(chǔ),。

教學(xué)過程的內(nèi)部動力是教與學(xué)之間的矛盾,。其實(shí)是學(xué)生活動在特定條件下的認(rèn)識發(fā)展的過程。積極的學(xué)習(xí)評價(jià)有助于增強(qiáng)學(xué)生的積極性,，增強(qiáng)學(xué)生的信心,。因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都有較強(qiáng)的自尊心，他們也都希望自己的成功能得到別人的承認(rèn)和肯定,。因此,，教師在評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，應(yīng)盡量讓學(xué)生感受到自己是一位成功者,，應(yīng)采用激勵的語言和動作,，這樣，才能利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，進(jìn)一步激勵學(xué)生的求知欲望,。例如：在投擲完壘球以后，學(xué)生可以對自己或他人的技術(shù)動作進(jìn)行評價(jià)討論,。把學(xué)生對體育的認(rèn)識,、參與以及學(xué)生的自我評價(jià) 放入評價(jià)體系中，能更確切地反映出體育與健康的含義,。強(qiáng)調(diào)身體素責(zé)的提高,、運(yùn)動能力的

增強(qiáng)，能更全面地反映出不同個(gè)體的學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉后表現(xiàn)出的不同情況,，使評價(jià)體系更具有針對性,。我在逐一加以肯定的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生比較、評價(jià),?？匆豢丛u價(jià)哪個(gè)的理由更充分，更完美,。

開放式”體育課模式強(qiáng)調(diào),、突出以學(xué)生為主體,，但不能否定教師的主導(dǎo)作用,。教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在

（1）教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,，多方法,、多途徑引導(dǎo)學(xué)生多涉獵、廣積累,、勤練習(xí),，全面提高學(xué)生的認(rèn)知能力,，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，逐漸養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（2）在進(jìn)行體育學(xué)法指導(dǎo)中,，要制定明確的學(xué)法目標(biāo),，區(qū)別對待，讓每位學(xué)生都能體會到成功快樂,，使學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)的方法,，變被動學(xué)為主動學(xué)。

（3）對特殊群體要進(jìn)行特殊輔導(dǎo),，揚(yáng)長補(bǔ)短,。對特殊項(xiàng)目象田徑中的投、擲,、體操中的難度動作等存在安全隱患的項(xiàng)目,，要考慮安全因素，采取必要的防范措施,，保證教學(xué)的正常進(jìn)行,。

實(shí)踐證明，實(shí)施開放式教學(xué),，不僅僅能促使師生間多向性的交流與合作,。實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)，師生的特定的環(huán)境間的最佳組合,，而且是培養(yǎng)學(xué)生開發(fā)思維和創(chuàng)新能力的有效的途徑,。從而使學(xué)生在輕松愉快中掌握了新知識、新技能,。

高中體育教學(xué)反思 高中體育教學(xué)反思字篇三

在一堂高二男生跳橫箱教學(xué)課上,，我組的學(xué)生第一次跳橫箱。我先利用圖片進(jìn)行動作要領(lǐng)的講解,，并做模仿練習(xí),。不過箱練習(xí)時(shí)，他們都做得很好,，但是,，學(xué)生一到跳箱就不行了，都是跑到箱前停下,，不敢跳躍,。在體育課中，我們經(jīng)常碰到這種現(xiàn)象,，如不敢跨欄,，不敢做有點(diǎn)難度的單杠、雙杠動作,，不敢跳高等等,。究其原因,，一是由于學(xué)生在心理上產(chǎn)生恐懼而造成的，二是對動作要領(lǐng)沒掌握,、對自己沒信心,。如在跳橫過程中，必須要掌握好踏板動作,。跳板動作完成得好,，跳箱動作也成功一半了。如何消除恐懼的心理呢,？使學(xué)生更快更好地完成跳箱動作,。我在教學(xué)中進(jìn)行了探索。

我讓學(xué)生仔細(xì)看清圖片的每一動作,，并做不過跳箱練習(xí),，另外，跳橫箱的關(guān)鍵是踏板,，學(xué)生必須熟練掌握踏板技術(shù),。

技術(shù)已掌握，可還是不敢跳,，這就要克服恐懼心理了,。恐懼心理的產(chǎn)生是隨年齡的增長,、生活經(jīng)驗(yàn)的積累,、自我保護(hù)意識增強(qiáng)而增強(qiáng)的。年齡越小,，恐懼感越弱,。因?yàn)樗恢朗裁唇形ｋU(xiǎn)，如“初生牛犢不怕虎”就是這個(gè)道理,。而跳箱練習(xí)確有危險(xiǎn),，不小心碰到箱上就會摔跤，所以不敢跳,，而采用逃避的方法也是難免的,。如何才能讓學(xué)生克服恐懼心理呢？我采用了兩大方法,。一是安全措施,，學(xué)生團(tuán)結(jié)一致，二是比較增強(qiáng)自信心,。

（一）安全措施,。學(xué)生之所以不敢跳是因?yàn)榕掠形ｋU(xiǎn)，怕受傷，所以做好安全措施是關(guān)鍵,。首 先在地上墊一層厚墊子并把范圍擴(kuò)大,。其次，周圍站幾個(gè)較有安全感的男生進(jìn)行保護(hù)幫助,。

（二）做比較,，增強(qiáng)自信心。即時(shí)做了安全措施,，也還是不敢跳,，是因?yàn)闆]人帶頭，沒人來提高他們的自信心,，增強(qiáng)他的勇氣。我就自己帶頭示范,，因?yàn)槲覀€(gè)子較小,，又是女老師，要完成男生的動作確實(shí)有點(diǎn)困難,。但是,，我要能完成這無疑是增強(qiáng)他們自信心的最好方法?！芭芴淖鰹槟猩鸀槭裁床荒芴?？”我就這么告訴他們。于是,，我就做了示范動作,，效果不錯。高個(gè)子的男生也跟著帶頭了跳了,。有了第一個(gè),，就有第二、第三……

通過跳箱的教與學(xué),，我進(jìn)行了反思：

1．培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識,。讓學(xué)生帶著疑問探索“跳箱”。它是一種探索意識,，是創(chuàng)造的起點(diǎn),。2．培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和道德品質(zhì)。學(xué)生通過反復(fù)技術(shù)練習(xí),，毅力增強(qiáng)了,，勇氣增強(qiáng)了，克服恐懼心理,、信心增強(qiáng)了,，通過互相交流、幫助,，促進(jìn)同學(xué)的合作,，增進(jìn)了友誼,。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力，融洽師生關(guān)系,，通過講解,、示范，保護(hù)幫助,，提高師生親和力,、信任感，為學(xué)生營造一個(gè)平等和諧,、友愛互助的人際環(huán)境,。

3．由于上課時(shí)間有限，器材有限,，沒能充分照顧到每個(gè)學(xué)生,，少數(shù)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生沒能根據(jù)自己的條件自主選擇練習(xí)。

高中體育教學(xué)反思 高中體育教學(xué)反思字篇四

體育新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)形式,、學(xué)習(xí)目標(biāo),、學(xué)習(xí)水平以及課程評價(jià)上都與傳統(tǒng)的體育教學(xué)有很大的差異，這就要求體育教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究新課程理念,，進(jìn)而做好課改工作,。為了更好地適應(yīng)課程改革，本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剮c(diǎn)看法：

其一：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的一個(gè)重要因素,，它不但能使學(xué)生主動完成教學(xué)任務(wù),，而且對于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣有著重要的作用。所以教師在課堂教學(xué)中應(yīng)采用生動形象的語言進(jìn)行講解,，來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使學(xué)生體驗(yàn)體育的快樂。如導(dǎo)入是課堂教學(xué)的熱身活動,，教師應(yīng)努力使其能產(chǎn)生一石激起千層浪的效果,，良好的課堂導(dǎo)入，學(xué)生的參與熱情會立即高漲,，而且對整堂課都會產(chǎn)生積極影響,。還有學(xué)生對體育課有無興趣，關(guān)鍵在于教師的誘導(dǎo)和培養(yǎng),，學(xué)生對體育活動直接的興趣來源于豐富多彩的游戲與競賽活動,，無論多大的學(xué)生都如此，教學(xué)時(shí)學(xué)生自主地進(jìn)行游戲競賽活動,，情緒特別高漲,，競爭特別激烈，對其生理機(jī)能有良好的提高作用?；顒咏Y(jié)束后讓學(xué)生還意猶未盡,，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的鍛煉意志,，使學(xué)生在體育活動中體驗(yàn)成功的快樂,。如此教學(xué)，不僅是讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)和享受運(yùn)動的樂趣,，也是讓教師從教學(xué)實(shí)踐中充分展示自己的才干,，獲得教學(xué)成功的喜悅。

其二：實(shí)踐出真知教學(xué)：“行是知之始,，知是行之成”――實(shí)踐出真知,。在高中體育教學(xué)中提倡“自主式”教學(xué)和提出“研究性學(xué)習(xí)”的理念，是現(xiàn)今教育改革中的實(shí)踐創(chuàng)新,。所謂“自主式教學(xué)”和“研究性學(xué)習(xí)”,，其內(nèi)涵是：以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),，通過親自實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,，掌握基本的科學(xué)方法,，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。如傳統(tǒng)的教學(xué)偏重于技術(shù)要領(lǐng)的傳授,，教學(xué)過程枯燥無味,，在課堂教學(xué)中，采用學(xué)生的多次示范,，教師的重點(diǎn)提示,，充分營造濃厚的民主氛圍，實(shí)現(xiàn)教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的新課程理念,。

其三：要想使一節(jié)課成功，教師的因素是至關(guān)重要的,。作為一名優(yōu)秀的教師,，應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的基本功和全面的素質(zhì)，即使碰到自己不是很擅長的教材,，也能輕松完成,。教師還應(yīng)該做到親而不媚、“笑”而不俗,。親而不媚指讓學(xué)生感到很放松,，覺得老師很好相處，愿意與教師配合完成教學(xué)任務(wù)；從教學(xué)中我真的感受到每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的內(nèi)心世界,、精神世界和內(nèi)在感受,，有著不同他人的觀察、思維和解決問題的方式,。也就是說,，學(xué)生有著獨(dú)特的個(gè)性，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式本質(zhì)上都是獨(dú)特個(gè)性的體現(xiàn),。實(shí)際上,，有效的學(xué)習(xí)方式都是個(gè)性化的，沒有統(tǒng)一的方式,。正如多元智力理論所指出的,，每個(gè)人的智慧類型不一樣，他們的思考方式,、學(xué)習(xí)需要,、學(xué)習(xí)優(yōu)勢、學(xué)習(xí)風(fēng)格也不一樣,，因此每個(gè)人的具體學(xué)習(xí)方式是不同的,。這意味著我們在體育與健康教學(xué)，要尊重每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和具體生活,，根據(jù)學(xué)生不同性格類型設(shè)計(jì)教學(xué)法,，不設(shè)上下限，力爭為每個(gè)學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造空間,，為每一位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)可以發(fā)揮的天地,。學(xué)生的差異性，學(xué)生學(xué)習(xí)客觀上存在著個(gè)體差異,，不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)同一內(nèi)容時(shí),，實(shí)際具備的認(rèn)知基礎(chǔ)和情感準(zhǔn)備以及學(xué)習(xí)能力傾向不同，決定了需要的幫助不同,。課堂學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對促進(jìn)學(xué)生發(fā)展更具有戰(zhàn)略性的意義,。但是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過分突出和強(qiáng)調(diào)接受與掌握，學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹被動式地接受,、記憶過的過程,。這種教學(xué)窒息學(xué)生的思維和智力，摧殘了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的熱情,。造成了學(xué)生喜歡體育,，卻不喜歡上體育課這樣滑稽的局面。

要想使學(xué)生在課堂上“笑”起來,，首先要給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，多表揚(yáng),，少批評，教師過于嚴(yán)肅,，勢必使學(xué)生產(chǎn)生距離感和畏懼感,，如果學(xué)生做完練習(xí)的第一反應(yīng)是觀察教師臉上的表情而不是體會練習(xí)過程中的滿足感，那么學(xué)生也就永遠(yuǎn)都“笑”不起來,，教學(xué)效果也會受到很大的影響,。

總之，作為我們一線的體育教師,，新課程目標(biāo)一定要吃透,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，激發(fā),、調(diào)動學(xué)生的興趣,，重視和發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，同時(shí)也需要我們教師付出更多的心血,，想出更多的辦法,，使我們的新課程目標(biāo)順利完成

高中體育教學(xué)反思 高中體育教學(xué)反思字篇五

學(xué)生在體育課上"身順心違"和有"厭煩"情緒的現(xiàn)象是普遍存在的，體育教材"學(xué)完丟光"的現(xiàn)象也是普遍存在的,，這些固然受多種因素的影響,，其中不正確的師生關(guān)系是一種重要的因素，而又往往沒有被人們注意到,。在師生矛盾當(dāng)中,，教師處于矛盾的主要方面。師生關(guān)系如果不正確,，教師在情感上、在教學(xué)行為的各個(gè)環(huán)節(jié)上,，都會偏離正確的基線,，勢必直接影響到教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果。師生關(guān)系是如何扭曲的,，如何正確認(rèn)識與構(gòu)建正確的師生關(guān)系,，實(shí)是體育教學(xué)改革不可愈越的一個(gè)問題。

古代儒家從人出發(fā),，從"人道"處理人與人的關(guān)系,，孔子、孟子和荀子在其著作中,，論述父子,、君臣、夫婦,、朋友之間關(guān)系時(shí),，都是雙方兼顧的,，講究互相尊重、互相照顧,、合情合理,。將這種思想推論到師生關(guān)系方面，則應(yīng)是"師生兼顧"的,。雖然儒家及孔子沒有直接這樣說,，但是孔子的教育生活以及他與學(xué)生的關(guān)系，充分體現(xiàn)了"師生兼顧"的關(guān)系,?？鬃优c學(xué)生共同生活，接近學(xué)生,，接觸學(xué)生照顧學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生討論,，允許學(xué)生提問,，由此養(yǎng)成了師生間好學(xué)的學(xué)風(fēng)，也養(yǎng)成了師生間深厚的感情,，從而產(chǎn)生了人格感化的重大作用,。因此孔子成為學(xué)生良師益友，許多學(xué)生成為孔子的優(yōu)秀弟子,?？鬃訍圩o(hù)學(xué)生，學(xué)生敬仰孔子--這是一種親和關(guān)系,，是合理合情的.師生關(guān)系,。

非常可惜,，這種合理合情,、富有教育成果的師生關(guān)系，并沒有長期成為我國教育的優(yōu)秀傳統(tǒng),。自漢代以后,，在封建禮教嚴(yán)格等級觀念下面，促使人與人的關(guān)系極端分化,，劃清上下,、尊卑、貴賤之分,；絕不雙方兼顧,，只顧"尊貴"的"上方"，不顧"卑賤"的"下方",，這種觀念得到歷來帝王碼漢卡的贊賞,，導(dǎo)致漫長的封建社會人與人關(guān)系的分化與惡化,。在教育方面，孔子所培養(yǎng)的那種師生關(guān)系,，逐漸消失了,，師生關(guān)系極度扭曲，下面三步曲足以證明,。

為構(gòu)建新型的師生關(guān)系,，首先應(yīng)對師生關(guān)系有個(gè)客觀的、正確的認(rèn)識,。

1,、有生才有師

在學(xué)校出現(xiàn)之前，子女要為學(xué)習(xí),，家長請來合適的人（教師）上門都自己的子女,，后因要學(xué)習(xí)的青少年越來越多，家庭教學(xué)已不能滿足需要,，于是在社會上出現(xiàn)了正式的教育機(jī)構(gòu)--學(xué)校,。眾多的學(xué)生來到學(xué)校學(xué)習(xí)，因此引起教師隊(duì)伍的發(fā)展與壯大,?？梢姡诠糯窍扔袑W(xué)生,，后有教師的,；沒有學(xué)生，也就沒有教師,；在現(xiàn)代也是這個(gè)道理,，如果沒有學(xué)生，哪有學(xué)校,、哪有教師呢,？學(xué)生不為教師存在而存在，而教師卻因?qū)W生存在而存在,。這一簡單的事實(shí)，并沒有被所有的教師（包括體育教師）認(rèn)識到,，甚至有一部分教師存在著相反的看法,。

2、愛生與尊師

針對舊中國嚴(yán)重扭曲的師生關(guān)系,，徐特立,、吳玉章等前輩早在本世紀(jì)20年代就提倡："尊師愛生"，意指學(xué)生尊敬老師,，老師愛護(hù)學(xué)生,。這四個(gè)字兼顧了師生雙方,，無疑比封建社會"師長有尊"片面強(qiáng)調(diào)師方是一大進(jìn)步。但這四字又易引起誤解,，即學(xué)生尊師,，教師才愛護(hù)學(xué)生，將尊師作為愛生的先決條件,。實(shí)際上,，教師愛學(xué)生應(yīng)當(dāng)是無條件的，而學(xué)生尊敬教師卻是有條件的,，因?yàn)榻處熑绻刭|(zhì)低下,，又不愛學(xué)生，學(xué)生又何必尊敬這樣的教師呢,？所以將"尊師愛生"改為"愛生尊師"更合情合理,，這樣一可以改變尊卑、上下等級舊觀念,，一可以形成新型的師生關(guān)系--由愛生引發(fā)尊師所形成的師生關(guān)系,，自然多于人為，真誠多于虛偽,，親切多于疏遠(yuǎn),，溫暖多于冷漠。那些只強(qiáng)調(diào)學(xué)生不太尊敬自己的教師,，首先要反省一下,，自己是否真正熱愛學(xué)生了呢？

3,、主體與主導(dǎo)

在嚴(yán)重扭曲了的師生關(guān)系下面,，教師往往把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)消極裝納知識的"容器"，不重視學(xué)生的學(xué),，以自己的教代替學(xué)生的學(xué),，以自己的教為目的，而不以學(xué)生的學(xué)為目的,，主觀脫離客觀,，結(jié)果是有教無學(xué)，結(jié)果是教師拼命教,、多多教,、趕進(jìn)度、趕考試,，學(xué)生充其量只能背誦一下書本上的知識,。這是以教師為主體的思想。而在教育史上,，也曾經(jīng)出現(xiàn)過"兒童本位",、"學(xué)生中心"等思想,，這實(shí)際上主張學(xué)生為主體。到底師生雙方誰是主體呢,？眾所周知,，人在進(jìn)入學(xué)校之前已經(jīng)自學(xué)了許多經(jīng)驗(yàn)、知識,，出生后就重視學(xué)習(xí),。學(xué)校教育要繼續(xù)培養(yǎng)自學(xué)好學(xué)的好學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)到老學(xué)不厭的終身學(xué)習(xí)的意識,、方法與能力,。教師教之功是有限的，而學(xué)生學(xué)之功是無限的,，所以要重學(xué),，要以學(xué)生為主體。學(xué)生為主的"主",，不是君主的"主",，不是主持的"主"，而是主動的"主",，獨(dú)立自主的"主",。以學(xué)生為主體的思想是現(xiàn)代教育思想一個(gè)顯著特征，也是建立新型師生關(guān)系的一個(gè)基本觀念,。以學(xué)生為主體,，那么以教師為什么？教師是代表國家,、代表社會對學(xué)生施加教育影響的人,，教師不僅要教書，尤其要育人,，教師不僅參與教學(xué)活動,，而且要把握教育方向、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)進(jìn)度等,，教師站得更高一些,，看得更遠(yuǎn)一些，在教學(xué)活動中發(fā)揮主導(dǎo)作用,。教師在教永遠(yuǎn)代替不了學(xué)生的學(xué),，教師永遠(yuǎn)要從學(xué)生出發(fā)考慮問題，而不應(yīng)從教出發(fā),。但是，從師生雙方的地位分析,，必須教師的主導(dǎo)作用下面發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，在此前提下實(shí)現(xiàn)兩者的統(tǒng)一,，這是問題的實(shí)質(zhì)。

構(gòu)建良好的師生關(guān)系受到許多因素的影響,，本文僅以教師與學(xué)生的角度簡單談?wù)勥@個(gè)問題,。

1、師生互相理解與尊重是前提

身為人師,，教師首先要理解與尊重自己的教育對象--學(xué)生,，理解并尊重他們的追求、情感,、興趣,、愛好與需要，永遠(yuǎn)記住自己的工作是因有學(xué)生存在而存在的,，從"尊貴"的虛假的臺階上走下來,，平等對待學(xué)生。求學(xué)者--學(xué)生則應(yīng)理解與尊重老師教育自己所花費(fèi)的心血和所付出的勞動,。俗話說,，一個(gè)巴掌拍不響，師生雙方只有相互理解與尊重,，才能形成良好的師生關(guān)系,。觀念的轉(zhuǎn)變是構(gòu)建正確的師生關(guān)系的前提。

2,、教師素質(zhì)高是關(guān)鍵

在師生矛盾中,，教師往往處于矛盾的主要方面，高素質(zhì)的教師往往能與學(xué)生形成良好的關(guān)系,。素質(zhì)指整體素質(zhì),。教師對待學(xué)生熱情友好、一視同仁的態(tài)度,；對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)一絲不茍的精神,；對待自己嚴(yán)格要求、以身作則的品格等等,，都會在學(xué)生及腦海中樹立起高大的形象,，贏得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡與尊敬，師生之間情感的交融,、心靈距離的縮短,，是良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

3,、教書育人是途徑

教書育人是現(xiàn)代教育價(jià)值觀在教師工作中的體現(xiàn),，是形成良好的師生關(guān)系的基本途徑。包括體育教師在內(nèi)，任何一門課程的教師在教學(xué)時(shí),，既要向?qū)W生傳授知識,、方法等，又要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何做人,，實(shí)現(xiàn)社會化,，促進(jìn)學(xué)生在自然屬性和社會屬性兩個(gè)方面都得到發(fā)展。教學(xué)相長,，教師要做到教書育人,，就要全面提高自己的素質(zhì)，會有助于提高在學(xué)生心目中的地位,。同時(shí),，學(xué)生個(gè)性得到了全面發(fā)展，又會從內(nèi)心感激自己的老師的,，這就容易形成正確的師生關(guān)系,。

高中體育教學(xué)反思 高中體育教學(xué)反思字篇六

在以往的舊的體育教學(xué)觀念影響下，教師填鴨式地教學(xué)生被動地學(xué)再加上中學(xué)生體質(zhì)健康,。標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)測試給學(xué)生造成了一定的心理負(fù)擔(dān),，出現(xiàn)了隨著年齡增長，喜歡上體育課（特別是喜歡體育活動）的人數(shù)呈下降趨勢的現(xiàn)象,。其中高三女生特別突出,，上體育課時(shí)出現(xiàn)無精打采，畏難情緒增大,，借故請假的增多了等等情況,。我認(rèn)為體育課對于學(xué)生來說應(yīng)該是很有興趣的一門課，但是由于體育課的教學(xué)理念過于陳舊,，內(nèi)容單調(diào)重復(fù),，方法簡單缺乏新意，學(xué)生漸漸對體育課的興趣降低,，最后還可能對體育課產(chǎn)生一種厭惡心理尤其是高中女生,。如

何改變這種現(xiàn)狀呢？我在教學(xué)中嘗試對于不同的身體條件用不同的體育游戲來促進(jìn)體育教

學(xué),，以此來提高高中學(xué)生特別是高中女生對體育課的學(xué)習(xí)興趣,。這是開學(xué)初的一個(gè)單元一節(jié)體育課，教學(xué)內(nèi)容是身體素質(zhì)恢復(fù)性練習(xí),，重點(diǎn)是提高學(xué)生靈敏素質(zhì),。為了達(dá)到教學(xué)目的，男女生都安排了體育游戲內(nèi)容,。

教學(xué)背景：高三（2）班是一個(gè)文科班,，女生有10人身體素質(zhì)較好，活潑好動，有幾個(gè)還是班級的體育骨干,，另外的女生則身體素質(zhì)一般,，不怎么愛活動。

課堂上：

教師：同學(xué)們,，今天我們做一個(gè)游戲

學(xué)生：不是“貼膏藥”吧？

教師：不是,，是個(gè)新游戲,，方法是：所有人圍成一個(gè)圈并且編號；老師喊一個(gè)號后將一個(gè)排球高拋,；其他同學(xué)跑開,；被喊中號的同學(xué)上來拿球喊停；然后用球滾過擊打其他同學(xué),；打中

后交換角色,，不中繼續(xù)。

同學(xué)們高興地去玩去了,。五分鐘后

學(xué)生：（大聲地）老師換一個(gè)吧,，這個(gè)不好玩。

教師在想：這幫女生還挺挑剔,！再一想,，也難怪，這些女同學(xué)中有幾個(gè)是體育特長生和學(xué)校運(yùn)動隊(duì)成員,，還有好幾個(gè)身體素質(zhì)也不錯,，這個(gè)游戲?qū)τ谒齻兪怯悬c(diǎn)簡單了。索性給她們換一個(gè)男生的項(xiàng)目“打野鴨子”,。不過這個(gè)游戲要求比較高,，不知道她們行不行。

教師：好吧,，我們換項(xiàng)目,。大家聽好：前排同學(xué)圍成一個(gè)大圈，用排球擊打圈內(nèi)的同學(xué),，圈

內(nèi)的同學(xué)自由奔跑躲避,，擊中者退出，如果接住可以重新進(jìn)來一個(gè),；直到全部擊中后交換,。

場面一下子熱鬧起來，同學(xué)們奔跑,、跳躍,、躲閃，歡聲笑語不斷。被打中者也興奮的大叫,。

教師：同學(xué)們你們真行,！沒想到這個(gè)游戲你們做得還真不錯。

學(xué)生甲：老師,，我覺得還是簡單了,，還有沒有更難的。

教師：可以,。只要將排球換成兩個(gè)或者三個(gè),；記住：必須注意力集中,，視野開闊,、反應(yīng)要快；當(dāng)然也要注意安全,。

學(xué)生乙：不行,，別換了，受不了了,。

游戲還是增加難度了,，而且效果很好。學(xué)生們哄堂大笑,，被打的同學(xué)也是樂不可支,。哈哈的笑聲彌漫在運(yùn)動場中。只看見學(xué)生滿場飛,，夾著尖叫聲和笑聲,。教師用一種滿臉喜悅的神情看著學(xué)生，在想：看起來溫文爾雅的女生,，想不到她們是那樣的活躍,，真有種自嘆不如的感覺。

游戲是一種很好的教學(xué)方式,，在這節(jié)課同學(xué)們真正體會玩在其中,，樂在其中。有時(shí)候女生表現(xiàn)出來的懶散畏難,，是對你講授的東西不感興趣,，而并不是對體育活動沒興趣，那歡笑就是最好的證明,。實(shí)際上體育課的標(biāo)準(zhǔn)就是兩個(gè)字：“笑”和“汗”,。因此，在體育教學(xué)中要多采用游戲教學(xué)法,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能被激發(fā)出來,。

高中體育教學(xué)反思 高中體育教學(xué)反思字篇七

課堂教學(xué)都是在教學(xué)后的評價(jià)反思,、反饋糾正中得以升華，反思取“好壞”,，得“揚(yáng)棄”,，求“糾正”，促“提高”,。是找出原因和解決問題的捷徑,，是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)化、理論化過程,。

1.成功的經(jīng)驗(yàn)

它可以是教學(xué)設(shè)計(jì)的奇思妙想,，靈機(jī)一動;也可以是教學(xué)方法的精心安排，巧妙之舉;更可以是師生交流的精彩的對話……這些成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)值得以后的借鑒,。本課最成功之處就是在運(yùn)球中利用了“相互追逐”的游戲;在游戲中體驗(yàn)身體的變向，體驗(yàn)?zāi)_步的移動,，為延伸到本課的重點(diǎn),、難點(diǎn)伏下美好一筆。

2.失敗的教訓(xùn)

再好的教學(xué)方法在實(shí)施過程中也有節(jié)外生枝的,，可怕的是沒有進(jìn)行系統(tǒng)地回顧,、梳理，沒有對其作深刻的反思,、探究和剖析,。那么在今后的教學(xué)中要更上一層樓很困難，只有吸取教訓(xùn),，總結(jié),、反思失敗的原因，找出解決問題的方法,，才能使我們的教學(xué)再接再厲,。在變向運(yùn)球的教學(xué)中，一味的講究“變向”,，而忽視了學(xué)生帶球的變向,，所以在協(xié)調(diào)能力較差的學(xué)生展示時(shí)，球是變向了,，身體沒有及時(shí)變向,，發(fā)現(xiàn)自己沒有深入到這一層次的學(xué)生中去。因而這部分學(xué)生對自己的目標(biāo)達(dá)成是不理想的,。

3.教學(xué)的應(yīng)變

課堂教學(xué)中,，隨著基本部分的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,，往往會因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,。這種“做法”要比自己平時(shí)想的高明得多,。這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至的,，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉便會因時(shí)過境遷而煙消云散,，令人后悔莫及。

4.教案的修正

課上完后,，靜心沉思：除了上述提到過的問題以外,，組織教學(xué)方法還有何新招?教法、學(xué)法上有哪些創(chuàng)新?易發(fā)生的誤區(qū)有沒有突破?引導(dǎo)是否得當(dāng)?練習(xí)是否到位?體現(xiàn)了哪些教學(xué)規(guī)律?等等,。及時(shí)記下這些得失,，并進(jìn)行必要的整合與取舍，考慮一下再教其它內(nèi)容時(shí)應(yīng)如何處理,，并記錄下來,，可成為今后教學(xué)的豐富素材。

總之,，教師在進(jìn)行教學(xué)后反思時(shí)要及時(shí)做好筆記,。教學(xué)的探索創(chuàng)新不是一兩天就能完成的。要做到常思常想,，常想才能常新,，善于捕捉靈感的火花，勤于動筆,。同時(shí)還要經(jīng)常學(xué)習(xí)教育理論,，積累教學(xué)資料，以便更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。把自己磨煉成適應(yīng)新課程改革的科研型教師,。

高中體育教學(xué)反思 高中體育教學(xué)反思字篇八

高中《體育》課本教材內(nèi)容，籃球：雙手胸前傳,、接球,。

籃球運(yùn)動是由跑、跳,、投等動作組成,，是在快速、激烈,、對抗的情況下通過傳遞,、拋接、運(yùn)拍,，最終把球送入固定籃圈的一項(xiàng)綜合性的體育運(yùn)動,，具有集體性、競爭性強(qiáng),、趣味性濃等特點(diǎn),，籃球賽攻防頻繁,，技術(shù)動作多樣，使之富有吸引力深受廣大中學(xué)生喜愛,。通過籃球運(yùn)動,，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳,、投等基本活動能力,，提高靈敏、速度,、力量,、耐力等身體素質(zhì)和動作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性,，增加內(nèi)臟器官的功能,。

雙手胸前傳、接球是籃球運(yùn)動中最主要的基本技術(shù),，是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段,，起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學(xué)重要組成部分,，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量,，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù),。學(xué)生對此教學(xué)內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握。本課是高中體育課中學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動的第一節(jié)課,，起著承上啟下的作用,，傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準(zhǔn)確,、熟練,、隱蔽、快速,，同時(shí)要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作,，就比較困難。因此,，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力,，鞏固提高運(yùn)球、雙手胸前傳接球技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)準(zhǔn)確性,、熟練性,，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

本課采用了講解,、示范,、啟發(fā),、模仿、創(chuàng)新,、競賽等教學(xué)方法,，以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進(jìn),、層層深入,、層層剖析，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

1,、運(yùn)動參與：能積極主動參與到籃球傳接球練習(xí)和身體素質(zhì)練習(xí)中 2,、運(yùn)動技能：初步掌握籃球胸前傳接球技術(shù)，培養(yǎng)傳接球的正確姿勢

3,、身體健康：發(fā)展學(xué)生的靈活,、機(jī)敏、反應(yīng)快捷,，以及速度,、力量、耐力等身體素質(zhì)

4,、心理健康：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐精神,，使學(xué)生獲得創(chuàng)新的樂趣

5、社會適應(yīng)：通過個(gè)人思考,，集體合作,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的能力及集體主義,、克 服困難的精神

重點(diǎn)：雙手胸前傳接球--準(zhǔn)確的手型及傳接球的準(zhǔn)確性快速能力,。 難點(diǎn)：雙手胸前傳接球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配能力。

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo),，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，運(yùn)用靈活多變手段,，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整,，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理,、緊湊,、流暢,、新穎。

全課教學(xué)的內(nèi)容及手段,，用循序漸進(jìn),、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景教育,、鄉(xiāng)土教育,，既引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又陶冶了學(xué)生情操,。

預(yù)計(jì)平均心率為：130--135次/分,， 最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十,、三十五分鐘,， 運(yùn)動密度約為55%，運(yùn)動負(fù)荷為中等稍上,。

本節(jié)課教材的選擇處理,、課的安排比較得當(dāng)。課后反饋情況分析,，達(dá)到了預(yù)期的目的,。采用了講解示范的教學(xué)方法，有效地促進(jìn)學(xué)生較早地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。學(xué)法指導(dǎo)上有學(xué)生觀察老師學(xué)習(xí),，兩人間相互學(xué)習(xí)，有比賽,，效果比較理想。結(jié)合本節(jié)課的特點(diǎn),，充分利用器材,，采用游戲比賽等的形式，學(xué)生學(xué)練積極性高,，效果良好,，其中采用心率進(jìn)行運(yùn)動量的控制，體現(xiàn)科學(xué)性原則,，符合新課標(biāo)的精神,。

高中體育教學(xué)反思 高中體育教學(xué)反思字篇九

在教學(xué)中進(jìn)行反思，即及時(shí),、主動地在教學(xué)過程實(shí)施中的反思,，這種反思能使課堂教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行。課堂教學(xué)中教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，關(guān)注所使用的方法,、手段以及目標(biāo)達(dá)成的效果,。捕捉教學(xué)中的靈感，及時(shí)調(diào)整組織教學(xué)方法,，做到教學(xué)靈活,，巧妙調(diào)控，使課堂效果達(dá)到最佳,。

1.學(xué)生在課中的參與

學(xué)生是課堂中的主體,，是以一定的參與度做保證的，學(xué)生沒有參與或少參與,，就算不上“主體”了,。學(xué)生的參與狀態(tài)，既要看參與的廣度,，又要看參與的深度,。就廣度而言，學(xué)生是否全面參與到課堂教學(xué)中來,，是否參與了課堂教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié);就深度而言,，學(xué)生是主動的、積極的,，還是被動的,、應(yīng)付的。

2.學(xué)生在課中的交流

交流是培養(yǎng)學(xué)生友好往來,，合作精神的重要途徑,，也是學(xué)生為主體的具體體現(xiàn)。課堂中,，教師只有創(chuàng)設(shè)民主,、和諧、平等和寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，才能讓學(xué)生感到自己在這個(gè)環(huán)境中是安全的,、融洽的、自主的,，可以與教師,、同學(xué)之間進(jìn)行平等對話的。教學(xué)中我常用“隨機(jī)式”的分組方法進(jìn)行交流,，這有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮,，但由于素質(zhì)的差異不能進(jìn)行很好的交流;于是可以用“朋友式”的組合方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這有利于學(xué)生相互學(xué)習(xí),、相互促進(jìn),，交流的氣氛相當(dāng)濃厚，學(xué)生的個(gè)性更能無拘無束的發(fā)揮。因?yàn)樗麄兪桥笥?，從而也促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，也減少了個(gè)體的差異，因?yàn)樗麄優(yōu)榱诉@個(gè)合作體進(jìn)行互助,，使自己的這個(gè)合作小組能全面發(fā)展和提高,。在變向運(yùn)球的學(xué)習(xí)中學(xué)生通過“朋友式”交流，合作式的學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)許多變向運(yùn)球的方法是豐富多彩的,。

3.學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成

在課堂中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生有無切實(shí)掌握動作技術(shù),，并將所學(xué)的技術(shù)納入自己原有的技術(shù)中融會貫通,。同時(shí)還要關(guān)注在目標(biāo)的達(dá)成過程中是否積極主動的投入，是否熟練地掌握和運(yùn)用,，在致力于面向全體的同時(shí),，是否能讓素質(zhì)好的“吃得飽”，讓慢生“吃得了”,。讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得,，各得其所。本節(jié)課以“變向”為主線,，讓學(xué)生在相互“追逐”的游戲中獲得身體變向的腳步動作,。然后結(jié)合籃球運(yùn)球追逐，讓學(xué)生自定目標(biāo),，在目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下合作學(xué)習(xí),，分別達(dá)成自己的目標(biāo)，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),。同樣也體驗(yàn)到了成功的樂趣,，從而使每個(gè)學(xué)生都得到了發(fā)展。

高中體育教學(xué)反思 高中體育教學(xué)反思字篇十

上學(xué)期教學(xué)任務(wù)已經(jīng)完成,。在過去的這一學(xué)期中,，我們組積極探究新改，努力實(shí)踐并取得了一定的成績,。

一,、在教學(xué)上

1,、積極極探究新改

我們打破常規(guī)教學(xué),，進(jìn)行分專項(xiàng)教學(xué)，優(yōu)勢互補(bǔ),。四位教師輪流上,，既彌補(bǔ)教師自身缺陷，又滿足學(xué)生選修部分內(nèi)容的要求。

2,、加強(qiáng)集體備,。

盡管我們分四大塊進(jìn)行教學(xué)，但是我們?nèi)匀患訌?qiáng)集體備,。對教材進(jìn)行分析,，確定重點(diǎn)、難點(diǎn),，并根據(jù)教材內(nèi)容,，探索新的教學(xué)方法、新的突破口,，努力實(shí)踐新改,。(fsir)特別是申麗梅老師的評優(yōu)，我們?nèi)翰呷毫?，上網(wǎng)查資料,、反復(fù)聽找問題。最后代表郴州市參加省評優(yōu)獲銀獎第一名,。

二,、在訓(xùn)練上

1、組建高二體育高考隊(duì),。

根據(jù)新的體育高考形勢,，我們在高二第一期就決定組建高二體育高考隊(duì)。動員了一部分化成績中等,，有一定體育素質(zhì)的學(xué)生參加,。由我和王振兵老師擔(dān)任教練，著重培養(yǎng)隊(duì)員對體育的興趣,，教會隊(duì)員正確的跑,、跳、投的基本姿勢及基本的訓(xùn)練方法,。

2,、開展足球興趣小組活動。

由周華老師擔(dān)任教練,，主要是滿足部分學(xué)生對足球的愛好,，其次也能引導(dǎo)部分學(xué)生參加體育高考。

三,、積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

我們備組積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，先是參加了郴州市的體育與健康教育的聽活動，接著我和申麗梅老師又參加了全省的體育與健康教育的評優(yōu)活動,。10月,，在郴州市中小學(xué)生運(yùn)動會上擔(dān)任裁判員,，并組織編排了桂陽縣第二屆田徑運(yùn)動會及桂陽三中20xx年田徑運(yùn)動會。

雖然這一期我們備組取得了一定的成績,，但是要看到存在的問題,。分專項(xiàng)輪流上由于缺乏學(xué)校教研室及教研組的指導(dǎo)還不完善，學(xué)生測評優(yōu)秀率偏底等等都需要我們好好地思考,，力爭下期更上一層樓,。

高中體育教學(xué)反思 高中體育教學(xué)反思字篇十一

在高一年級的單元投擲教學(xué)中，讓我受益匪淺,。由于上課的教學(xué)對象是高中學(xué)生,，他們自控能力和認(rèn)知能力都比較差，因此,，從學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)考慮,，遵循循序漸進(jìn)的原則，圍繞單元投擲教學(xué)目標(biāo),，三節(jié)課的主要內(nèi)容上都做了適當(dāng)?shù)陌才?，即：各種方式的投的動作：投準(zhǔn)、投遠(yuǎn)等,。在課的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上,，做了精心的規(guī)劃，即：激發(fā)興趣,、身心準(zhǔn)備──培養(yǎng)興趣,、自創(chuàng)投擲──積極實(shí)踐、提煉真知──活躍情趣,、滲透教學(xué)──驗(yàn)收評價(jià),、創(chuàng)導(dǎo)合作──均衡發(fā)展、身心放松六個(gè)階段,，力求較好地體現(xiàn)新課程的創(chuàng)新和改革精神,。

導(dǎo)入是課堂教學(xué)的熱身活動,教師應(yīng)努力使其能產(chǎn)生一石激起千層浪的效果，良好的課堂導(dǎo)入,，學(xué)生的參與熱情會立即高漲,，而且對整堂課都會產(chǎn)生積極影響。在導(dǎo)入過程中,，根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn),，采用了富有情趣的游戲活動，營造了一個(gè)寬松,、積極,、主動的教學(xué)環(huán)境。簡簡單單的兩片硬紙板,、普普通通的舊報(bào)紙,，學(xué)生們情不自禁的跟著老師愉快的做起了準(zhǔn)備活動，這一切看起來都是那樣的自然和諧,。

"行是知之始,，知是行之成"――實(shí)踐出真知。在高中體育教學(xué)中提倡"自主式"教學(xué)和提出"研究性學(xué)習(xí)"的理念,，是現(xiàn)今教育改革中的實(shí)踐創(chuàng)新,。所謂"自主式教學(xué)"和"研究性學(xué)習(xí)"，其內(nèi)涵是：以學(xué)生的自主性,、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),，通過親自實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,，掌握基本的科學(xué)方法,，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。傳統(tǒng)的投擲教學(xué)偏重于技術(shù)要領(lǐng)的傳授,，教學(xué)過程枯燥無味,，投擲形式遠(yuǎn)離生活實(shí)踐，更難讓學(xué)生以此作為健身的方法,。在本單元教學(xué)中,，淡化了投擲技術(shù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，以投遠(yuǎn)為目的進(jìn)行創(chuàng)新體驗(yàn)與練習(xí),，在學(xué)生的實(shí)踐中積極提取正確的投擲動作，既提高了投擲能力,，又激發(fā)了學(xué)生參與投擲活動的興趣與積極性,，實(shí)為一舉多得。在本課教學(xué)中,，學(xué)生的多次示范,，教師的重點(diǎn)提示，充分營造了濃厚的民主氛圍,，實(shí)現(xiàn)教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的新課程理念。

這節(jié)課中最大的特點(diǎn)就是應(yīng)用了分層教學(xué)法,，以不同的投擲起點(diǎn)來挑戰(zhàn)相同的終點(diǎn),，給素質(zhì)好的學(xué)生給予更高的要求，培養(yǎng)學(xué)生積極挑戰(zhàn)自我;給相對素質(zhì)差的學(xué)生給予成功的喜悅,，享受到學(xué)習(xí)的樂趣,。總體來說,，分層教學(xué)重視了學(xué)生主體參與和教學(xué)信息的反饋,，引進(jìn)了平等競爭的激勵機(jī)制,，使各類學(xué)生在練習(xí)時(shí)都能處于亢奮狀態(tài)，既能讓優(yōu)秀生"吃得飽",，又能讓希望生"吃得好",，還能讓中等生再提高，使學(xué)生在求知中感受樂趣,。在這節(jié)課中,，濃縮了許多新體育課程的基本理念，這些基本理念既是對傳統(tǒng)教學(xué)思想的挑戰(zhàn)和突破,，也有助于改革體育教學(xué)模式,，作為第一線體育老師的我，還將繼續(xù)努力,。