報告是指向上級機關(guān)匯報本單位,、本部門、本地區(qū)工作情況,、做法,、經(jīng)驗以及問題的報告，優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？以下是我為大家搜集的報告范文,，僅供參考,，一起來看看吧

補課調(diào)研報告篇一

【摘要】本調(diào)查是關(guān)于中小學(xué)的及課外輔導(dǎo)辦的現(xiàn)狀的調(diào)查，通過本調(diào)查旨在了解學(xué)生,、家長,、老師、以及校長各個群體對課外輔導(dǎo)班的了解和認(rèn)知的程度,，核心在于了解學(xué)生對輔導(dǎo)班的態(tài)度——他們是否真正出自己的意愿,、是否真正喜歡所開放的各類科目，依次為他們提供一個宏觀的正確的認(rèn)識,。

一,、調(diào)查的背景以及調(diào)查的概述

本調(diào)查是以張掖市甘州區(qū)的中小學(xué)以及課外輔導(dǎo)班為對象，主要應(yīng)用問卷調(diào)查法,、訪談法來探討關(guān)于輔導(dǎo)班的現(xiàn)狀為人們提供一個對輔導(dǎo)班大致的宏觀的認(rèn)識,。

（一）關(guān)于調(diào)查地點的選擇

本調(diào)查的地點選擇在張掖市區(qū)內(nèi)輔導(dǎo)班較為集中的地方,選擇本地方的主要原因有兩點。一是本地的輔導(dǎo)班相對的較為集中,，且辦學(xué)的類型有所不同,，能夠多方面的獲取信息。二是各類藝?；蜉o導(dǎo)班的老師很多都是有河西學(xué)院大學(xué)生擔(dān)任,，這樣我們可以很輕松的和老師進行相應(yīng)的溝通，并能后獲得比較準(zhǔn)確的信息,。

（二）關(guān)于調(diào)查的過程中所遇到的困難

在整個調(diào)查過程中,，難免會遇到各種禁忌和猜疑，這就需要及時的化解遮蔽,，或者利用其他的方式掩蓋的遮蔽其真實的調(diào)查的意圖,，所以在獲得真實的信息和維護調(diào)查者的意圖利益之間就存在以個灰色的地帶，這是較難的把握的，這就需要我們在調(diào)查的過程當(dāng)中要靈活的處置,，采取變通的方法,，技巧。

首先是以一種誠懇的口吻和語氣來向被調(diào)查者說明此次調(diào)查的目的,，以及是否會他們造成利益上的損害,，其次在調(diào)查的過程當(dāng)中，被調(diào)查者的耐心,，合作和態(tài)度都是比較的重要的,，相對的比較極端的一個案例是，如果被調(diào)查者真的很忙,，但是你還在那兒軟磨硬泡,，這就難免會引起被調(diào)查者的反感，正確的做法應(yīng)該是能察言觀色,，再選擇適當(dāng)?shù)臅r機去調(diào)查,，最后的一點也是比較的重要的，這牽扯的關(guān)于倫理以及情感方面的問題,，就這一點而言,，我們要本著以人為本的理念，不對他們的名譽,，以及以后的發(fā)展和當(dāng)前的利益造成任何的損害,。

（三）關(guān)于本調(diào)查的意義

對于本調(diào)查不僅有理論方面的意義，而且也有實踐方面的意義,，我們都知道大多數(shù)的理論研究都是純理論化的,，在某種情況下他忽略了問題的現(xiàn)實的價值，通過本調(diào)查,，可以給我們一個實際的認(rèn)識,，那就是輔導(dǎo)辦的現(xiàn)狀到底什怎么樣字的，是否真的就如人們所期待的那樣,，這樣就可以把我們所調(diào)查的相關(guān)結(jié)論應(yīng)用于關(guān)于輔導(dǎo)班的實踐當(dāng)中,。

（四）關(guān)于問卷的發(fā)放與回收情況

問卷一共設(shè)計了四份，分別是關(guān)于老師,、學(xué)生,、校長、家長,，一共80道題,。問卷采用不記名方式，集中和分散并行發(fā)放,，在被調(diào)查對象填寫調(diào)查問卷時,，向其說明了調(diào)查目的和注意事項,，采用獨立填寫后當(dāng)場收回,，發(fā)放80份調(diào)查問卷，回收了80份，回收率為100%,；有效試卷為76份,，有效率為95%,。

二,、研究方法

本研究采用問卷調(diào)查法和訪談法。

三,、研究結(jié)果與實施：

（一）對家長的調(diào)查結(jié)果

1.被調(diào)查家長的孩子上學(xué)所處的各階段統(tǒng)計,，如下表jz1-1：

表jz1-1 被調(diào)查家長的孩子上學(xué)所處的各階段統(tǒng)計

人數(shù)（人）

百分比（%）

從上表我們可以看出在所有34名被調(diào)查家長xxx有21名家長的孩子正處于小學(xué)階段，占總?cè)藬?shù)的％,。11名家長的孩子正處于初中階段,，占總?cè)藬?shù)的％。2名家長的孩子正處于高中階段,，占總?cè)藬?shù)的,。其中上小學(xué)的孩子被家長送去上輔導(dǎo)班的概率比較高。我們看到從初中到高中,，孩子被送去參加課外輔導(dǎo)班的概率越來越小。上了中學(xué)以后可能由于孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)增多,，被送去報輔導(dǎo)班的孩子有了一定的減少,。但總體看，小學(xué)至初中階段,，還是有很多孩子被家長送去上課外輔導(dǎo)班,。

上小學(xué)的孩子被家長送去參加課外輔導(dǎo)班的人數(shù)占了被測總?cè)藬?shù)的％，已經(jīng)說明了孩子在課業(yè)相對較輕的小學(xué)階段來說,，被家長送去參加課外輔導(dǎo)班是一種普遍的社會現(xiàn)象,。這個現(xiàn)狀和我的設(shè)想是一樣的。

2.被調(diào)查家長為其孩子所報輔導(dǎo)班類型的統(tǒng)計,，如下表jz2-1：

表jz2-1 被調(diào)查家長為其孩子所報輔導(dǎo)班類型的統(tǒng)計表

輔導(dǎo)班類型

人數(shù)（人）

百分比（%）

從上表我們可以看出在所有34名被調(diào)查家長xxx有7名家長給孩子報了音樂輔導(dǎo)班,，占總?cè)藬?shù)的。7名家長給孩子報了美術(shù)輔導(dǎo)班,，占總?cè)藬?shù)的,。7名家長給孩子報了數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班，占總?cè)藬?shù)的,。而有13名家長給孩子報了英語輔導(dǎo)班,，占總?cè)藬?shù)的。從這些數(shù)據(jù)中我們可以看出,，家長更多的是給孩子報了英語的輔導(dǎo)班,。

而普遍來說,，英語對于中小學(xué)孩子是一門相對與其他學(xué)科較難學(xué)的學(xué)科。況且英語已經(jīng)是當(dāng)今世界語言學(xué)習(xí)的一種潮流趨勢,，為了跟得上社會的需要,，家長在為孩子報輔導(dǎo)班時選擇英語的輔導(dǎo)班，已經(jīng)是一種普遍的社會現(xiàn)象,。而對于我們的母語漢語,，則幾乎不被家長考慮在報輔導(dǎo)班的范疇。

表jz3-1 被調(diào)查家長的年收入情況統(tǒng)計表

年收入數(shù)額

3萬元以下

3-5萬元

5-10萬元

10萬元以上

人數(shù)（人）

百分比（%）

表jz3-2 被調(diào)查家長的孩子所上輔導(dǎo)班每堂課的費用統(tǒng)計情況表

每堂課的費用

30元以下

100元以上

人數(shù)（人）

百分比（%）

從表jz3-1我們可以看出在所有34名被調(diào)查家長xxx有8人的年收入在3萬元以下,，占總?cè)藬?shù)的,。12人的年收入在3-5萬元之間，占總?cè)藬?shù)的,。13人的年收入在5-10萬元之間,，占總?cè)藬?shù)的。1人的年收入在10萬元以上,，占總?cè)藬?shù)的,。而表jz3-2中，在所有34名被調(diào)查家長xxx有7人的孩子所上輔導(dǎo)班的每堂課費用為30元以下,，20人的孩子所上輔導(dǎo)班的每堂課費用為35-50元之間,，7人的孩子所上輔導(dǎo)班的每堂課費用為50-100元之間。若取被調(diào)查家長年收入的最大值10萬,，取孩子所上輔導(dǎo)班每堂課費用的最大值100元,，做一個粗略的計算可得，每年孩子上輔導(dǎo)班所花的費用占家長整個年收入的1/5,。

可見,，家長在孩子的教育方面所投入的經(jīng)費，占有一個很大的比重,。也可由此分析出家長對于孩子教育的重視程度之高,。

4.家長對于孩子所上的輔導(dǎo)班最關(guān)注的問題統(tǒng)計，如表jz4-1：

表jz4-1 家長對于孩子所上輔導(dǎo)班最關(guān)注的問題統(tǒng)計表

關(guān)注的問題

師資力量

收費標(biāo)準(zhǔn)

提高效果

課程設(shè)制

人數(shù)（人）

百分比（%）

50%

從表jz3-1我們可以看出在所有34名被調(diào)查家長xxx有10人對于孩子所上的輔導(dǎo)班最關(guān)注的問題是師資力量,，占總?cè)藬?shù)的,。4人最關(guān)注的是收費標(biāo)準(zhǔn)，占總?cè)藬?shù)的,。17人最關(guān)注的是輔導(dǎo)班教學(xué)對于孩子學(xué)習(xí)的提高程度,，占總?cè)藬?shù)的50%。3人最關(guān)注的是輔導(dǎo)班對于課程的設(shè)置,，占總?cè)藬?shù)的,。

從數(shù)據(jù)的統(tǒng)計結(jié)果我們不難看出，家長對于孩子所上的輔導(dǎo)班最關(guān)注的還是輔導(dǎo)班教學(xué)對于孩子能力和學(xué)習(xí)的提高程度,。從一定意義上講,，也就是說孩子的發(fā)展在家長心目中還是占有相當(dāng)大的比重,。更顯示出了自古以來父母對于孩子望子成龍望女成鳳的恒久夙愿。

5.家長為孩子報輔導(dǎo)班的原因統(tǒng)計,，如表jz5-1：

表jz5-1 家長為孩子報輔導(dǎo)班的原因統(tǒng)計表

從上表我們可以看出,，在34個被調(diào)查家長中有12人為孩子報輔導(dǎo)班的原因是希望提高孩子成績，占總?cè)藬?shù)的,。8人是為了全面培養(yǎng)孩子,，占總?cè)藬?shù)的。10人是不愿意孩子輸在起跑線上,，占總?cè)藬?shù)的,。2人是為了隨大流，1人是想報就報了,，還有一人是有其他的原因,。

綜上所述，我們可知：家長為孩子報輔導(dǎo)班主要是希望能夠提高孩子的成績,，還有一部分家長是為了全面培養(yǎng)孩子,，不愿孩子輸在起跑線上。當(dāng)然了,，除了這些原因之外,，難免還有一些家長只是單純的為了隨大流，甚至是隨心所欲想報就報了,。對于這樣的原因,，我們建議家長應(yīng)該更多的去為孩子考慮考慮，而不是為了滿足自己而將孩子作為籌碼,。

（二）對學(xué)生的調(diào)查結(jié)果

1.被調(diào)查學(xué)生報輔導(dǎo)班的開始時間，如下表xs1-1：

表xs1-1 被調(diào)查學(xué)生報輔導(dǎo)班的開始時間

開始時間

人數(shù)（人）

百分比（%）

從上表我們可以看出在所有34名被調(diào)查的學(xué)生xxx有31名從小學(xué)便開始報輔導(dǎo)班進行學(xué)習(xí),，占總?cè)藬?shù)的％,。3名學(xué)生從初中開始報輔導(dǎo)班，占總?cè)藬?shù)的％,。沒有一名學(xué)生從高中才開始報輔導(dǎo)班,。其中從小學(xué)就開始報輔導(dǎo)班進行學(xué)習(xí)的學(xué)生占到了絕大多數(shù)。我們看到絕大多數(shù)的學(xué)生在上小學(xué)的時候便開始了輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí),，處于小學(xué)階段的學(xué)生報輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)大多數(shù)應(yīng)該是由父母建議或者直接由父母決定,，父母或是看到別人家的孩子都報了輔導(dǎo)班于是也讓自己的孩子去報，或是不想讓孩子輸在起跑線上,，總之,，“從娃娃抓起”這一思想在這里體現(xiàn)地淋漓精致。

2.學(xué)生所報輔導(dǎo)班類型的統(tǒng)計,，如下表xs2-1：

表xs2-1 學(xué)生所報輔導(dǎo)班類型的統(tǒng)計表

輔導(dǎo)班類型

人數(shù)（人）

百分比（%）

從上表我們可以看出在所有34名被調(diào)查學(xué)生xxx有13名學(xué)生報了音樂輔導(dǎo)班,，占總?cè)藬?shù)的,。1名學(xué)生報了美術(shù)輔導(dǎo)班，占總?cè)藬?shù)的,。7名學(xué)生報了數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班,，占總?cè)藬?shù)的。有10名學(xué)生報了英語輔導(dǎo)班,，占總?cè)藬?shù)的,。有2名學(xué)生報了物理輔導(dǎo)班，占總?cè)藬?shù)的,。從這些數(shù)據(jù)中我們可以看出,，學(xué)生們報輔導(dǎo)班大多集中在音樂、英語,、數(shù)學(xué)這幾門課上,。

而普遍來說，英語對于中小學(xué)孩子是一門相對與其他學(xué)科較難學(xué)的學(xué)科,。況且英語已經(jīng)是當(dāng)今世界語言學(xué)習(xí)的一種潮流趨勢,，在未來的工作和學(xué)習(xí)中顯得越來越重要，為了跟得上社會的需要,，家長在為孩子報輔導(dǎo)班時選擇英語的輔導(dǎo)班,，已經(jīng)是一種普遍的社會現(xiàn)象。學(xué)生在學(xué)好文化知識的同時也在積極掌握一門技能,，這在學(xué)生中占的人報了音樂輔導(dǎo)班就可以看出,，學(xué)生們或者是家長們已經(jīng)意識到了掌握一技之長是多么重要。

表xs3-1 關(guān)于輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)占用學(xué)生娛樂休息時間的調(diào)查統(tǒng)計表

實際情況

總是占用

有時占用

很少占用

不占用

人數(shù)（人）

百分比（%）

從上表可以看出,，被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為輔導(dǎo)班總是占用了自己娛樂休息時間的人數(shù)為6人,占總?cè)藬?shù)的,，認(rèn)為輔導(dǎo)班有時占用了自己娛樂休息時間的人數(shù)為13人,占總?cè)藬?shù)的，認(rèn)為輔導(dǎo)班很少占用了自己娛樂休息時間的人數(shù)為5人,占總?cè)藬?shù)的,，認(rèn)為輔導(dǎo)班不占用了自己娛樂休息時間的人數(shù)為9人,占總?cè)藬?shù)的,。認(rèn)為有時占用娛樂休息時間的比例最大。

希望有一天,，我們的學(xué)生們可以輕松高效地學(xué)習(xí),。

（三）對老師的調(diào)查結(jié)果

1.被調(diào)查老師對于其所在輔導(dǎo)班課程安排的態(tài)度統(tǒng)計，如表ls1-1：

表ls1-1 被調(diào)查老師對于其所在輔導(dǎo)班課程安排的態(tài)度統(tǒng)計表

非常滿意

比較滿意

不滿意

很不滿意

人數(shù)（人）

百分比（%）

50%

從上表我們可以看出,，在被調(diào)查的6個老師xxx有3人非常滿意輔導(dǎo)班課程的安排,，占總?cè)藬?shù)的50%。1人是比較滿意,，占總?cè)藬?shù)的,。2人是滿意，占總?cè)藬?shù)的,。

由于所采的樣本數(shù)比較小,，最終的數(shù)據(jù)分布不是很精準(zhǔn),。但我們還是可以看出，有一半的老師對于其所在輔導(dǎo)班安排的課程還是相當(dāng)滿意的,。

2.被調(diào)查老師認(rèn)為孩子所輔導(dǎo)班的數(shù)量統(tǒng)計,，如表ls2-1：

表ls2-1 被調(diào)查老師認(rèn)為孩子所輔導(dǎo)班的數(shù)量統(tǒng)計表

種類（種）

2-3種

3種以上

人數(shù)（人）

百分比（%）

從上表我們可以看出，在被調(diào)查的6個老師xxx有4人認(rèn)為孩子所報輔導(dǎo)班應(yīng)該保持在2-3種之間,，占總?cè)藬?shù)的,。1人認(rèn)為應(yīng)該在3種以上，還有一人認(rèn)為應(yīng)該依孩子的興趣而定,。

一定程度上是

沒想過

人數(shù)（人）

百分比（%）

50%

從上表我們可以看出,，在被調(diào)查的6個老師xxx有3人覺得上輔導(dǎo)班在一定程度上是孩子的必經(jīng)之路，占總?cè)藬?shù)的50%,。1人覺得是孩子的必經(jīng)之路,，1人覺得不是孩子的必經(jīng)之路，還有1人沒想過是否是孩子的必經(jīng)之路,。

（四）對校長的調(diào)查結(jié)果

1.一個班有多少個學(xué)生統(tǒng)計情況,，如表xz1-1：

表xz1-1 一個班有多少個學(xué)生統(tǒng)計情況表

班級人數(shù)（人）

少于10個

35個以上

人數(shù)（人）

百分比（%）

50%

50%

從上表小樣本數(shù)據(jù)統(tǒng)計可看出，對于一個輔導(dǎo)班而言,，學(xué)生普遍在10-35個之間,。按照標(biāo)準(zhǔn)的班級人數(shù)對比來看，這些輔導(dǎo)班的學(xué)生人數(shù)還是比較有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),。

2.校長對教師教學(xué)質(zhì)量的評價標(biāo)準(zhǔn)情況統(tǒng)計,，如表xz2-1：

表xz2-1 校長對教師教學(xué)質(zhì)量的評價標(biāo)準(zhǔn)情況統(tǒng)計

評價標(biāo)準(zhǔn)

按學(xué)生的成績

按學(xué)生的評價

按家長的評價

全方位考慮

人數(shù)（人）

百分比（%）

50%

50%

從上表的數(shù)據(jù)來看，這些輔導(dǎo)班的校長一半是按照學(xué)生的成績來作為評價標(biāo)準(zhǔn)的,，一半則是全方位考察來作為評價標(biāo)準(zhǔn),。

3.校長對于老師工作態(tài)度的滿意度統(tǒng)計，如表xz3-1：

表xz3-1 校長對于老師工作態(tài)度的滿意度統(tǒng)計

非常滿意

較為滿意

不滿意

很不滿意

人數(shù)（人）

百分比（%）

50%

50%

從表xz3-1的數(shù)據(jù)來看,，校長對于教師的工作態(tài)度相對來說還是比較滿意的,，但仍舊還是存在著一定的意見，還是未能夠達到校長所期望的態(tài)度值,。

四、結(jié)尾

這次我們第一次做這種較正式的社會調(diào)查,，從中我們學(xué)到了很多,。一下分別為我們的結(jié)論、建議和參考文獻,。希望大家看了之后會有一點點的啟發(fā)和幫忙，也歡迎大家提出不同的意見,，甚至是批評的聲音,。

(一)結(jié)論

2.小學(xué)階段,，被家長送去參加課外輔導(dǎo)班，已經(jīng)變成一種普遍社會現(xiàn)象,；

4.如今輔導(dǎo)班的價格從低到高變化（考慮到服裝,、樂器等的購置，藝術(shù)類的收費自然會較高）,，經(jīng)過我們粗略的計算可得,，每年孩子上輔導(dǎo)班所花的費用占家長整個年收入約1/5。

8.學(xué)生們報輔導(dǎo)班大多集中在音樂,、英語,、數(shù)學(xué)這幾門課上；

(二)建議

3．輔導(dǎo)班老師的作業(yè)量應(yīng)該減輕,，輔導(dǎo)班本來就帶有提高興趣,、吸引孩子學(xué)習(xí)的本意，過多的作業(yè),，肯定會打擊孩子們學(xué)習(xí)的積極性,。而且，我們聊天時了解到,，學(xué)校留的作業(yè)本來已經(jīng)非常多,，寫到半夜是家常便飯。所以,，沒有必要在輔導(dǎo)班也留給孩子們大量的作業(yè),。

五、參考文獻

補課調(diào)研報告篇二

教師的繼續(xù)教育是由教師在職培訓(xùn)演化來的,。教師在職進修也稱為在職培訓(xùn),，它既包括在職教師參與旨在拓展知識、技能的培訓(xùn)與活動,，也包括其獲得學(xué)位,、證書、資質(zhì)等準(zhǔn)備性教育活動,。繼續(xù)教育培訓(xùn),，指學(xué)校通過提供一系列學(xué)習(xí)經(jīng)歷和活動機會，促進教師在專業(yè),、學(xué)術(shù)和自身修養(yǎng)方面的發(fā)展,。目前，我國的繼續(xù)教育開始發(fā)生轉(zhuǎn)變,，是整個教育體系逐步規(guī)范化,，教師繼續(xù)教育的重點也逐步轉(zhuǎn)向提高學(xué)歷層次的培訓(xùn)。現(xiàn)今，新教改對教師素質(zhì)提出了更高的要求,，所以教師的繼續(xù)教育要在提高素質(zhì)的核心下,，追求質(zhì)量的提高。就目前看來,，中小學(xué)教師的繼續(xù)教育在培訓(xùn)內(nèi)容,、方法、條件等方面存在一些問題,，若要完善教師繼續(xù)教育就一定要找出問題的解決對策,。

在“終身教育”理念的引導(dǎo)下，各學(xué)校都將教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)放在一個重要位置,。因此,，一種集中的非學(xué)歷教師培訓(xùn)在全國開展起來。這類培訓(xùn)在提高教師素質(zhì)的同時也存在不少問題,。本文以小學(xué)在校教師繼續(xù)教育培訓(xùn)存在的問題及對策為課題,，從“培訓(xùn)內(nèi)容”、“培訓(xùn)方法”以及“培訓(xùn)條件”幾個角度出發(fā),，對a小學(xué)教師進行調(diào)查,。通過對結(jié)果的分析，發(fā)現(xiàn)小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)存在的問題,，并結(jié)合實際提出了解決對策,。

（一）設(shè)計問卷。通過查閱文獻,，借鑒其他研究成果,，咨詢相關(guān)人員初步編制問卷，然后征求專業(yè)人員的意見,，對問卷可行度進行預(yù)測,，反復(fù)修正后確定問卷。

（二）發(fā)放問卷,。在a小學(xué)發(fā)放問卷200份,，收回190份，回收率為95%,，問卷采取隨機發(fā)放的形式,。

（三）整理研究。整理回收的問卷,，統(tǒng)計數(shù)據(jù),，分析結(jié)果。

（一）對培訓(xùn)內(nèi)容的分析

不同級別的教師對培訓(xùn)內(nèi)容的要求不同,，但計算機應(yīng)用和心理素質(zhì)培訓(xùn)是各級教師都提到的,。其他的有改革培訓(xùn),、創(chuàng)新培訓(xùn),、管理能力培訓(xùn)等,。

（二）對培訓(xùn)方法的分析

第一，對提高素質(zhì)途徑的分析,。在這一點上,，教師的選擇存在很大差異。主要有以下幾種：學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，參加實踐活動,，參加科研活動。

第二,，對培訓(xùn)模式的分析,。大多數(shù)教師希望采用集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合的模式，一部分教師支持校本培訓(xùn)模式,。

第三,，對培訓(xùn)形式的分析。除了基本常見的參觀考察培訓(xùn)形式,，有些教師希望采用教育科研和改革活動,、有指導(dǎo)的自學(xué)、開展專題講座等形式,。

（三）對培訓(xùn)條件的分析

第一,，對培訓(xùn)者要求的分析。教師多希望特級教師或有專長的外地專家,、學(xué)者作為繼續(xù)教育的培訓(xùn)者,。有的教師認(rèn)為經(jīng)驗豐富的在職教師和相關(guān)機構(gòu)的講師也可以作為培訓(xùn)者。

第二,，對培訓(xùn)時間的分析,。大部分教師認(rèn)為不應(yīng)對培訓(xùn)時間作出統(tǒng)一安排，希望在教師的引導(dǎo)進行自學(xué),、自主安排學(xué)習(xí)時間,。

（一）培訓(xùn)內(nèi)容不合理

繼續(xù)教育是為了進一步提高教師的知識水平、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì),。作為繼續(xù)教育培訓(xùn)的老師,，對知識儲備和培訓(xùn)內(nèi)容的把握很重要。有些培訓(xùn)教師不能及時更新知識結(jié)構(gòu),，缺乏對學(xué)科動態(tài)關(guān)注,，無法采用新的研究成果。因此,，不能選擇適合的培訓(xùn)內(nèi)容,，片面的以自己的知識能力和喜好為出發(fā)點，傳授的知識空洞、抽象,，沒有很強的應(yīng)用性,，缺乏時代感，不能與學(xué)科的學(xué)術(shù)動態(tài)緊密相連,，無法幫助學(xué)員解決實際問題,。

（二）培訓(xùn)方法不合理

培訓(xùn)方法過于單一，缺少靈活性和創(chuàng)造性,。繼續(xù)教育的重點偏重理論教育,，教學(xué)形式多為理論教學(xué)，這種錯誤的教育方式會嚴(yán)重影響學(xué)員的想象力和積極性,。課堂氣氛死板,，多為“老師講，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)授課模式,。學(xué)員的需要不被重視,，教師將繼續(xù)教育理解為單一的知識傳授和解答疑難，缺乏對學(xué)員能力的培養(yǎng),。

（三）培訓(xùn)條件不合理

培訓(xùn)條件不能滿足教師需求,，尤其是在時間安排上，培訓(xùn)時間與工作時間互相影響,，產(chǎn)生矛盾,，是教師的教學(xué)工作收到阻礙。

（一）在培訓(xùn)內(nèi)容方面

第一,，加強教師本專業(yè)知識課程的學(xué)習(xí),，提高教師專業(yè)素質(zhì)水平。就我國師范院?，F(xiàn)狀看,，大多教師教育院校以學(xué)科專業(yè)知識教育為中心，忽視自學(xué)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng),。通過這次調(diào)查,，可以發(fā)現(xiàn)部分教師不是師范院校的畢業(yè)生，沒有接受過專業(yè)的師范教育,。所以,，從繼續(xù)教育的角度來看，在繼續(xù)教育培訓(xùn)中傳授給教師科學(xué)的教育理念,，增加在教育知識方面的學(xué)習(xí)力度,，提高對教學(xué)論、課程論,、學(xué)生教育,、心理,、管理知識、教改動態(tài),、計算機應(yīng)用等基礎(chǔ)知識的重視度,。在完善知識體系的同時，提高教師組織管理能力,、科研能力等專業(yè)能力，彌補高等師范院校教育的不足,。此外,，可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在教師的心理壓力很大，應(yīng)該為教師開展心理素質(zhì)方面的培訓(xùn),，滿足教師的心理需要,。

第二，培訓(xùn)要做到因人而異,，對于不同職稱級別的教師,，應(yīng)選取不同的培訓(xùn)重點。對于那些相對水平較高,、能力較強的高級,、一級教師，應(yīng)采取起點高的培訓(xùn),，在內(nèi)容上應(yīng)側(cè)重教育科研方法,、專業(yè)知識更新、先進教育理念等方面的培訓(xùn),；而針對相對水平較低,、能力較差的教師，要加強在學(xué)科教學(xué)研究,、教學(xué)能力,、學(xué)生心理知識、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)技能,、班級管理方法等方面的培訓(xùn),。

（二）在培訓(xùn)模式方面

第一，形成以校本培訓(xùn)為主,，集中培訓(xùn)為輔的培訓(xùn)模式,。目前，校本培訓(xùn)在我國教師繼續(xù)教育培訓(xùn)中的應(yīng)用越來越普遍,。開展校本培訓(xùn),，教師可以以自己任職學(xué)校的實際情況為基礎(chǔ)，結(jié)合本學(xué)科的教研,、科研活動來自主進行,。如學(xué)校定期開展教學(xué)科研活動,，聘請相關(guān)專業(yè)的專家學(xué)者和權(quán)威人士作專題講座，進行科研立項和課題研究等,。開展校本培訓(xùn)時,，應(yīng)關(guān)注兩個問題。一是避免校本培訓(xùn)流于形式,，為解決這一問題,，學(xué)校應(yīng)制定校本培訓(xùn)的計劃嚴(yán)格培訓(xùn)管理。二是由于校本培訓(xùn)的基地的建設(shè)需要一定的軟硬件條件,，所以并非每所學(xué)校都可以成為培訓(xùn)基地,。為解決這一問題，可將某些方面相同的學(xué)校歸為一類,，選出滿足條件的學(xué)校建設(shè)成為校本培訓(xùn)基地,，為其它的學(xué)校提供受訓(xùn)基地。雖然以集中培訓(xùn)為主的培訓(xùn)模式曾受到人們質(zhì)疑,，但應(yīng)看到集中培訓(xùn)模式還是有很多積極作用的,。由專門培訓(xùn)機構(gòu)負(fù)責(zé)高層次的、綜合性,、前沿性,、專業(yè)性的培訓(xùn)，確保培訓(xùn)質(zhì)量,。這樣可以幫助教師形成系統(tǒng)的教育理論,，提高專業(yè)教育水平。通過此次調(diào)查,，本文認(rèn)為雖然教師多支持集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合的模式,。但為避免以前問題的出現(xiàn)，集中培訓(xùn)要做到“精”,，并增強靈活性和多樣性,。

第二，在實踐工作中改革教育,、在科研中促進成長,。很多接受培訓(xùn)的教師認(rèn)為培訓(xùn)是有積極意義的，但培訓(xùn)的知識很難在實際工作中發(fā)揮作用,。所以,，單純的理論教學(xué)達不到培訓(xùn)目的，要讓理論真正發(fā)揮作用,，必須開展教學(xué)實踐活動,，用實踐檢驗、升華理論,。目前,，很多學(xué)校正在進行新課改的探索和研究,，應(yīng)鼓勵教師參與到課改科研的實踐中去。一方面有助于改進教育教學(xué)工作,；另一方面能夠促進教師專業(yè)知識的進步,。實踐和科研是繼續(xù)教育發(fā)展的必經(jīng)之路，也是很多教師認(rèn)同的培訓(xùn)模式,。除此之外,，參觀考察作為培訓(xùn)的一種新型形式，也可以多加應(yīng)用,。

（三）在培訓(xùn)條件方面

要合理安排培訓(xùn)時間,，減少教師工作和學(xué)習(xí)的矛盾。單一的集中培訓(xùn)因為培訓(xùn)時間安排不合理,，引起工學(xué)矛盾，給教師學(xué)員帶來很大苦惱,。因此,，應(yīng)全面考慮教師的實際問題，合理安排培訓(xùn)時間,，滿足教師需求,。集中培訓(xùn)的時間要精短，將學(xué)習(xí)內(nèi)容溶入到具體的實踐工作中去,。

隨著改革開放的深入,，我國教育事業(yè)迅速發(fā)展，為適應(yīng)新課改的要求,，教師必須跟隨時代步伐提高自身能力,。教師繼續(xù)教育在促進學(xué)校實力增長，提升教育人才隊伍的綜合素質(zhì),，實現(xiàn)人才強國戰(zhàn)略中,，都扮演了重要的角色。但是,，從近年來的繼續(xù)教育培訓(xùn)來看,，我國教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)還存在很多問題。繼續(xù)教育與人才隊伍建設(shè)和社會發(fā)展需要相比,，還存在很大的差距,。廣大教育者和教育培訓(xùn)機構(gòu)，要認(rèn)清問題的原因,，對癥下藥,，尋求對策，促進繼續(xù)教育的發(fā)展,。

補課調(diào)研報告篇三

【概要】

調(diào)研方法：采用街頭抽樣調(diào)查

調(diào)研對象：各個銀行金融機構(gòu)

本次調(diào)查采取街頭抽樣調(diào)查,，主要調(diào)查年齡在18-59歲之間,，性別隨機抽取。發(fā)放問卷100份,，回收有效問卷92份,，其中男性占50人，女性為42人,，被調(diào)查者80%為城鎮(zhèn)居民,。

以下為回收調(diào)查問卷的統(tǒng)計情況，一,、銀行服務(wù)基本調(diào)查

（一）被訪者是否使用過或正在使用信用卡

被訪者中只有11人曾經(jīng)或正在使用信用卡,，只占到被訪者的12%，而將近90%的人沒有使用過信用卡,。

（二）被訪者對信用卡使用的態(tài)度

從圖表中明確可以看出,，大約31%的消費者表示對信用卡還不甚了解，對其所起的作用不是很清楚,，18%的消費者仍在考慮,，有意向辦理；19%的消費者覺得沒必要,，對其作用不大,。13%的消費者認(rèn)為信用卡很方便，能夠解其一時之需,，還有11%的消費者表示從未考慮過信用卡對其生活的影響,。

（三）被訪者曾或現(xiàn)在參與的銀行投資理財活動

可以看出，有將近一半的人參與過貸款,，與此人數(shù)相近的被訪者有過投資的經(jīng)歷,，有不到25%的人參與過理財咨詢服務(wù)，只有兩人參與過結(jié)算服務(wù),，30%的人還沒有接觸過以上的理財活動,。

（四）被訪者對理財活動的態(tài)度

調(diào)查顯示有將近70%的消費者認(rèn)為可以適當(dāng)?shù)膮⑴c理財活動，10%的消費者說應(yīng)當(dāng)對銀行的理財產(chǎn)品持樂觀的態(tài)度,，13%的消費者表示銀行的理財產(chǎn)品有時也有一定風(fēng)險,，投資須謹(jǐn)慎，應(yīng)該敬而遠之,。4%的消費者未做考慮,。

（五）選擇商業(yè)銀行時考慮的主要因素

從雷達圖的分布來看，較多的人會就近選擇,，服務(wù)和營業(yè)點的數(shù)量也在很大程度上影響消費者的選擇,，有就少部分的消費者會從知名度、安全性等方面考慮,。

（六）被訪者的收入中用于儲蓄的比重 從柱狀圖的分布情況來看,，有46%的消費者將會把大部分的收入存入銀行,，三分之一的消費者將一半的收入存入銀行，有17%的消費者只將收入的1/4放在銀行,，只有2%的消費者表示目前在銀行沒有存款,。

二、分析問卷結(jié)果

由以上的調(diào)研表可以明顯得知：

（一）被訪者在談到選擇銀行時的考慮因素時,，顯得并不是非常的在意,，可以看出，很多人處于方便的考慮,，將錢存在離家較近的銀行,，分析得知，現(xiàn)階段的浦東新區(qū)曹路鎮(zhèn)的城鎮(zhèn)居民對金融服務(wù)機構(gòu)的認(rèn)識還不是很全面,，消費者應(yīng)該將其視為市場當(dāng)中的普通服務(wù)公司,，更多的了解金融服務(wù)機構(gòu)，更好的利用其所提供的服務(wù),，使得我們的生活更加的便捷,，提高時間的效率，提高生活的質(zhì)量,。人們對儲蓄的安全性沒有太多的顧慮,，四大國有銀行的體制背景,，使得這一金融業(yè)的關(guān)鍵問題顯得并不那么重要,，隨著改革開放的深入，金融市場的逐步開放,，經(jīng)濟體制的優(yōu)化,，競爭機制的深化，各銀行的信用會顯得尤為重要?，F(xiàn)如今的許多銀行為提高其業(yè)務(wù)量,，與許多的企事業(yè)單位合作，采用定點合作的方法來搶奪市場份額,，此營銷方案起到不小的作用,。

（二）在談到對股份制商業(yè)銀行的態(tài)度時，人們的反應(yīng)不一,，有些人已經(jīng)體會其帶來的變革,，有些人則對其不以為然，調(diào)查表明,，大部分的人對其不甚了解,，進而對其不會有過高的熱情。但人們的好奇十分的強烈,，這說明股份制銀行在此還是有較為廣闊的前景,，但前期宣傳,、導(dǎo)入，將會是一個較漫長的過程,，此類的金融機構(gòu)應(yīng)該加強長遠的預(yù)知能力,，克服眼前短暫的困難，創(chuàng)造美好的未來,。

（三）信用卡在本地區(qū)的使用率并不是很高,，有將近90%的人表示沒有使用過信用，這與本地區(qū)的經(jīng)濟現(xiàn)狀和人們的觀念有著極為重要的關(guān)系,，很多人還不了解信用卡得作用和方便之處,，提前消費的觀念還不能為廣大的民眾所認(rèn)識和接受，人們對其的需要并不很強烈,，伴隨著經(jīng)濟的發(fā)展,、人們的思想觀念先進，人們會逐漸的接受使用信用卡,，促進本地區(qū)金融體制的完善,。

被訪者對參與理財產(chǎn)品活動的態(tài)度多為適當(dāng)參與，能使我們消費者能夠在所參與的理財產(chǎn)品中獲益,，使得自己的閑置資本達到效用最大化,。(四）四大銀行占據(jù)著絕大比重的市場份額。究其原因,，在街面所能見到的大多數(shù)為四大國有銀行,，并且，大多數(shù)企事業(yè)單位與這些銀行有業(yè)務(wù)關(guān)系,，等等因素,。這其中工行占據(jù)了最多市場份額，26%的人選擇,，建行,、中行、農(nóng)行分列其后,，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)交行擁有不少的客戶群,，這得益于目前交行在北京的擴張，并以其優(yōu)質(zhì)的服務(wù)得到了廣泛的好評,。近些年來股份制商業(yè)銀行逐漸的加大了對北京地區(qū)的擴張,，消費擁有了更加多樣的選擇空間，有利于金融服務(wù)機構(gòu)的合理競爭,，提高本地區(qū)的金融服務(wù)質(zhì)量,。北京市政府應(yīng)該加大對金融服務(wù)機構(gòu)的招商引資，活躍本地區(qū)的金融市場，更好的服務(wù)于本地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展,。

（五）存在以上問題的銀行應(yīng)該做出切實可行的整改方案,，提升服務(wù)的品質(zhì)，使得消費對所選銀行的忠誠度得以提升,，銀行間展開良性的競爭,，實現(xiàn)雙贏。 被訪者在談到選擇銀行時的考慮因素時,，顯得并不是非常的在意,，可以看出，很多人處于方便的考慮,，將錢存在離家較近的銀行,，分析得知，現(xiàn)階段的北京人對金融服務(wù)機構(gòu)的認(rèn)識還不是很全面,，消費者應(yīng)該將其視為市場當(dāng)中的普通服務(wù)公司,，更多的了解金融服務(wù)機構(gòu)，更好的利用其所提供的服務(wù),，使得我們的生活更加的便捷,，提高時間的效率，提高生活的質(zhì)量,。人們對儲蓄的安全性沒有太多的顧慮,，四大國有銀行的體制背景，使得這一金融業(yè)的關(guān)鍵問題顯得并不那么重要,，隨著改革開放的深入,，金融市場的逐步開放，經(jīng)濟體制的優(yōu)化,，競爭機制的深化,，各銀行的信用會顯得尤為重要?，F(xiàn)如今的許多銀行為提高其業(yè)務(wù)量,，與許多的企事業(yè)單位合作，采用定點合作的方法來搶奪市場份額,，此營銷方案起到不小的作用,。

（六）雖然銀行目前的存在較多待改進地方，但人們打算更換銀行的熱情并不是很高,，用戶對其所選銀行有著較高的忠誠度,。這樣并不利于銀行之間的競爭，不能使得資源得到最優(yōu)化的配置,。消費者應(yīng)該及時的轉(zhuǎn)變原有的觀念,，緊跟時代的步伐，合理的爭取自身利益的最大化，同時形成對銀行的壓力,，迫使其不斷地進步,。在談到對股份制商業(yè)銀行的態(tài)度時，人們的反應(yīng)不一,，有些人已經(jīng)體會其帶來的變革,，有些人則對其不以為然，調(diào)查表明,，大部分的人對其不甚了解,，進而對其不會有過高的熱情。但人們的好奇十分的強烈,，這說明股份制銀行在此還是有較為廣闊的前景,，但前期宣傳、導(dǎo)入,，將會是一個較漫長的過程,，此類的金融機構(gòu)應(yīng)該加強長遠的預(yù)知能力，克服眼前短暫的困難,，創(chuàng)造美好的未來,。在提及存款占收入的比重時，將近50%的人表示其將大部分的收入存入銀行,，多一半的人有不到一半或是將近一半的存款,。了解到，每個對存款的態(tài)度不盡相同,，出于安全性,、流動性、投資性的考慮,，導(dǎo)致了不同存款比率,。整體來看，本地區(qū)的人在消費方面較為保守,，生活負(fù)擔(dān)較重,，人們多年來勤儉的生活習(xí)慣和現(xiàn)實的生活狀況，致使存款的比重較大,。

（七）在針對投資活動的調(diào)查中,，和現(xiàn)狀相符，將近一半的人都直接或間接地從事過股票的投資活動,，炒股的門檻低,，收益高，但存在很大的風(fēng)險,。對風(fēng)險偏好小一些的人多投資與基金,，試圖得到較少而穩(wěn)定回報。在投資的品種中，還有一個大類就是債券,，相信有很多的人都有過債券投資的經(jīng)歷,。債券可以視為無風(fēng)險的投資，但其的收益較低,。有少數(shù)從事過期貨及其他種類的投資,，這就要求投資者具有一定的專業(yè)知識，以防范風(fēng)險,。還有不少的人從未從事過投資活動,，這部分人更偏好與收益穩(wěn)定銀行存款。

被訪者對炒股的態(tài)度多為適當(dāng)參與,，他們較為理性的認(rèn)識股市存在的意義,，既不能脫離資本市場運作，又不能對風(fēng)險不做必要的防范,，適當(dāng)合理參與,，在實戰(zhàn)中不斷地總結(jié)經(jīng)驗，加強基礎(chǔ)知識的積累,，不斷地優(yōu)化心態(tài),。

三、提高銀行服務(wù)質(zhì)量的建議

調(diào)查中提出了許多可行的改進措施和辦法,，其中最重要的有幾點：

（一）增加服務(wù)窗口,，增設(shè)自助設(shè)備，加強引導(dǎo)服務(wù)

補課調(diào)研報告篇四

正文第一篇：民營個體醫(yī)療機構(gòu)現(xiàn)狀調(diào)研報告柘榮縣藥品監(jiān)督管理局

關(guān)于開展本縣醫(yī)療機構(gòu)藥品使用環(huán)節(jié)的調(diào)研總結(jié)報告

一,、柘榮縣醫(yī)療機構(gòu)藥品使用環(huán)節(jié)監(jiān)管的情況和方法

三,、對規(guī)范醫(yī)療機構(gòu)藥品使用環(huán)節(jié)的設(shè)想和對策

（一）、完善補充現(xiàn)有法律法規(guī)

制訂《醫(yī)療機構(gòu)藥品使用質(zhì)量管理規(guī)范》必須充分考慮醫(yī)療機構(gòu)的特殊性,；制訂《醫(yī)療機構(gòu)藥品使用質(zhì)量管理規(guī)范》可參照《藥品經(jīng)營質(zhì)量管理規(guī)范》,；制訂《醫(yī)療機構(gòu)藥品使用質(zhì)量管理規(guī)范》時除對藥庫、藥房軟硬件做出規(guī)定外,，應(yīng)考慮急診室,、防疫室、中藥炮制室,、病區(qū)藥房,、化驗室,、煎藥室的藥品管理問題,。

（二）、醫(yī)療機構(gòu)用藥行為可實行“扣分制”管理,。

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6,、依法對藥品、器械進行管理 2分

監(jiān)管工作實踐，就農(nóng)村醫(yī)療機構(gòu)藥品監(jiān)管的難點及對策談一些看法和體會,。

一,、農(nóng)村醫(yī)療機構(gòu)藥事管理現(xiàn)狀與分析

我縣現(xiàn)有鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院23家，村級衛(wèi)生所及個體診所316家,。分布在農(nóng)村16個鄉(xiāng)鎮(zhèn)和187個自然村,。由于受地方經(jīng)濟的影響，這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院,、村級診所以及個體診所的經(jīng)濟基礎(chǔ)比較薄弱,，有的甚致職工都開不出工資，而且硬件設(shè)施極度匱乏,，處于維持現(xiàn)狀,。在這種情況下，農(nóng)村醫(yī)療機構(gòu)的藥事管理難以達到政府和百姓的要求,，也給我們藥品監(jiān)管工作帶來了很大困難,。首先，農(nóng)村醫(yī)療機構(gòu)的藥事管理功能達不到要求,。由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)療機構(gòu)受規(guī)模,、人員所限，在藥事管理上藥房人員缺少,，有的還不夠從事藥房管理的資質(zhì)條件,，還有的是資質(zhì)能力偏低，對藥品的養(yǎng)護,、評價,、配制和分發(fā)以及特殊藥品管理的知識還達不到規(guī)定的要求，以致造成藥事管理功能不全,，只能維持簡單的藥事管理職責(zé),。第二，藥學(xué)技術(shù)人員中非藥學(xué)專業(yè)人員占有一定比例,，學(xué)歷普通較低,，業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，有的藥房人員身兼數(shù)職,。這種情況在農(nóng)村醫(yī)療機構(gòu)表現(xiàn)的尤為突出,。第三，藥事管理制度不健全,。藥事管理的好壞有賴于科學(xué),、健全的管理制度的有效落實。農(nóng)村醫(yī)療機構(gòu)的藥事管理制度建設(shè)大多沒有擺上日程,，個別基層醫(yī)療機構(gòu)的藥事管理制度事實上處于可有可無狀態(tài),，既缺乏外部的壓力,，又缺少內(nèi)部激勵的動力，就連《藥品管理法》明確規(guī)定的“進貨檢查驗收制度”,，“藥品保管制度”等由于沒有相應(yīng)的法律責(zé)任,，在相當(dāng)一部分農(nóng)村醫(yī)療機構(gòu)中得不到落實，給藥品的安全使用帶來了隱患,。第四,，藥事管理水平較低。在日常監(jiān)管中,，農(nóng)村醫(yī)療機構(gòu)藥事管理水平明顯低于大型綜合性醫(yī)療機構(gòu)和藥品經(jīng)營企業(yè),。

農(nóng)村醫(yī)療機構(gòu)涉藥人員的技術(shù)水準(zhǔn)、法律意識和質(zhì)量意識普遍較低,。醫(yī)院往往只重視藥品的進出數(shù)量管理,，注重藥品的經(jīng)濟收益，忽視藥品的質(zhì)量管理,，而且對藥房,、藥庫及設(shè)施的投入比較少，很多農(nóng)村醫(yī)療機構(gòu)的藥房,，藥庫硬件還不如普通的藥店,，制度和軟件建設(shè)更是處于低層次狀態(tài)，不能適應(yīng)保證臨床用藥安全有效的基本要求,。第五,、藥品養(yǎng)護和貯存設(shè)施條件較差，農(nóng)村醫(yī)療機構(gòu)的藥品貯存設(shè)施可以用“簡陋”二字來形容,。一是藥庫藥房條件差,，既無隔熱裝置，室內(nèi)也無空調(diào),，窗簾,、排氣扇，及防鼠裝置等設(shè)施,，藥品直接與地面或墻壁接觸,，在潮濕多雨的季節(jié)極易吸潮霉變。有些醫(yī)療機構(gòu),，特別是村衛(wèi)生所和個體診所,，各種藥品隨意擺放，未按要求進行分類,，極易混淆,；二是陰涼庫缺乏。全縣80%的醫(yī)療機構(gòu)沒有設(shè)置陰涼庫,，有陰涼庫的其面積與用藥規(guī)模不相適應(yīng),，空調(diào)長期關(guān)閉,，起不到應(yīng)有的作用,。三是冷藏設(shè)備不齊全,，只有鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上醫(yī)療機構(gòu)配有冰箱，95%的村級醫(yī)療機構(gòu)沒有冰箱,，有冰箱的也是和家庭混用,。一些需要冷藏的藥品如胎盤注射液等也在常溫下存放。鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上醫(yī)療機構(gòu)的冰箱不是不使用就是不夠用,，冰箱未起到應(yīng)有作用,；四是中藥貯存器皿簡陋。用紙箱,、竹簍,、麻袋盛裝中藥現(xiàn)象普遍，造成中藥飲片發(fā)生吸潮霉變,；五是溫度計配備不全,，多數(shù)醫(yī)療機構(gòu)沒配備溫度計，有的配備了溫度計,，也無記錄,，溫濕度超過規(guī)定范圍時，也不采取任何措施,，溫濕度調(diào)控成為一名空話,；六是一些醫(yī)療機構(gòu)缺少烘干、熏蒸等中藥養(yǎng)護設(shè)施,；七是藥品出庫不按先進先出的原則操作,，隨意性大，導(dǎo)致經(jīng)營發(fā)現(xiàn)過期失效藥品,。第六,，藥品采購渠道不正規(guī)，質(zhì)量隱患大,，由于沒有制度的約束,，加之受經(jīng)濟利益的驅(qū)使，一些醫(yī)療單位愿冒著被查處的風(fēng)險向無證經(jīng)營者采購藥品,，尤其是農(nóng)村個體診所,，藥品采購渠道比較混亂。而無證經(jīng)營者提供的藥品來源復(fù)雜,，加上儲存和養(yǎng)護條件差,，沒有相應(yīng)的藥品質(zhì)量保證措施，因此藥品質(zhì)量難以保證,，安全隱患大,。又因購進藥品無質(zhì)量驗收制度也不進行驗收,，一旦藥品出現(xiàn)質(zhì)量問題，難以追根溯源,。

二,、造成現(xiàn)狀的根本原因

在核發(fā)《醫(yī)療機構(gòu)執(zhí)業(yè)許可證》前，很少組織現(xiàn)場驗收,，而

規(guī)定的不明確,。《藥品流通監(jiān)督管理辦法》（暫行）第27條規(guī)定：“城鎮(zhèn)中的個體行醫(yī)人員和個體診所不得設(shè)置藥房,，不得從事藥品購銷活動,。而現(xiàn)實中城鎮(zhèn)個體行醫(yī)人員和個體診所普遍設(shè)置了藥房。雖然有關(guān)解釋明確了城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的區(qū)別,，但是藥房和藥柜怎么區(qū)別,，法律法規(guī)都沒有明確規(guī)定，因而對違反第27條該如何進行處罰現(xiàn)實中難以操作,。

足,；再者，從現(xiàn)實中看,，醫(yī)療機構(gòu)使用藥品（既使使用假劣藥品）導(dǎo)致的糾紛遠遠少于其他醫(yī)療事故導(dǎo)致的糾紛,。以上是直接導(dǎo)致醫(yī)療機構(gòu)對藥品的管理不夠重視，設(shè)施設(shè)備投入不足的主要因素,。另外農(nóng)村醫(yī)療機構(gòu)對藥品從業(yè)人員培訓(xùn)不重視,。每年除藥監(jiān)部門對藥劑人員進行有限的一、二次培訓(xùn)外,，很少組織對藥劑人員進行藥學(xué)知識和法律法規(guī)的培訓(xùn),，從而導(dǎo)致了藥劑人員專業(yè)知識和藥品管理知識不足，整體素質(zhì)偏低,，有些藥學(xué)技術(shù)人員缺乏敬業(yè)精神和必要的職業(yè)道德修養(yǎng),。

3、我們還存在監(jiān)管力度還不夠問題,。由于藥品監(jiān)督管理部門成立時間短,、人員少、資金不足,，執(zhí)法裝備落后,，從而影響監(jiān)管覆蓋面。**縣現(xiàn)有鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院23個,，村級診所187個,，個體診所316個，分布比較分散,，每年監(jiān)督檢查頻次達不到兩次,，這也是造成監(jiān)管不到位的一個客觀原因,。

三、加強農(nóng)村醫(yī)療機構(gòu)藥事管理的對策與建議

補課調(diào)研報告篇五

近年來,，學(xué)校和老師補課一事罵聲不絕于耳,，各地教育也做了工作，被電視曝光的,，被報紙批評的,，被處分的老師和學(xué)校也大有人在,，可補課之風(fēng)不但屢禁不止,，反而愈演愈烈，且“多樣,，內(nèi)容含蓄”,。這究竟是原因的?補課的都有哪些?而補課后的又是如何?帶著問題，近兩周的見習(xí),，對中學(xué)的學(xué)生了的調(diào)查,。

1、教育體制的“產(chǎn)物”,。倡導(dǎo)素質(zhì)教育,，但惟“分”論英雄的事實，而整個社會仍在為學(xué)校排名次,，用升學(xué)率的高低來評價一所學(xué)辦學(xué)質(zhì)量,，我國的招生，入學(xué),，就業(yè)體系,，官民子弟在待遇上的差別，使家長孩子不“享受”在上高中時因差一分而掏6000元錢的“待遇”,，或者在將來找到一份好一點的工作,，選擇了平時花“小錢”，給孩子補課,，打“預(yù)防針”,。

2、家長的“安慰劑”,。激烈的社會競爭,，使學(xué)生之間的競爭隨之加劇，素質(zhì)教育的呼聲越來越高,，正說明應(yīng)試教育的并未從,。家長們不會空喊口號，“考入高中,，上了名牌大學(xué)”才是硬道理,。迫于此孩子學(xué)習(xí)成績不好,，自然就要要求補課，暫且不看結(jié)果如何,，起碼能從心理上安慰,，這是在給孩子“充電”啊!

3、學(xué)生的“鎮(zhèn)定劑”,。學(xué)生一兩次考試成績不理想,，或班級排名下降，產(chǎn)生焦慮急躁自卑等心理,。于是上課外補習(xí)班,，或是請家教，結(jié)果成績,，從而帶來了巨大的心理鎮(zhèn)定,。須知，學(xué)生在過渡時期成績一時跟不上,，自身的努力,，學(xué)習(xí)方法，都可以趕上,。

4,、老師的“新產(chǎn)業(yè)”。老師故意在的學(xué)校課堂對講課的內(nèi)容保留,，將精髓留在“私塾”上講,，老師甚至故意在補課中向?qū)W生樓考試題，迫使學(xué)生加入補課的隊伍,，顯然,，教師是將補課“創(chuàng)收”的“新產(chǎn)業(yè)”。老師可以開設(shè)補習(xí)班,，月賺到上萬元,，這與每個月xx多元的工資相比，真令“誤人子弟之士”動心啊!

1,、學(xué)校設(shè)“新班”,。學(xué)校能使的補課名正言順，不與政策唱反調(diào),，而開設(shè)課外班,。說是學(xué)生自愿選擇參加，而所謂的班只是提前講新課,。參加的同學(xué)到課堂上老師的進度是按班的,。沒參加自然就跟不上了。也得“自愿”的去參加了。

2,、老師開“私塾”,。在三令五申的禁止下，公開不可少了,。然而老師家里的“私塾”式的補課卻多了起來,。在調(diào)查中，100的學(xué)生或多或少參加了“私塾”是不可,。不可擇在假期,、周末或每天放學(xué)后，補課地點多是在老師家里或歷史租借的房間,，不可多是畢業(yè)班學(xué)生,。

3、家長請家教,。家長工作關(guān)系,，充足的來照顧孩子,。但又不放心孩子能否獨立的作業(yè),。于是就請高小的大學(xué)生在周六、周日或每天孩子放學(xué)后到家里,，為孩子輔導(dǎo),。在調(diào)查中，78的孩子都請過家教或正在請家教,，且高年級學(xué)生占大多數(shù),。以英語、數(shù)學(xué)為主,。

家庭花了的錢,，學(xué)生花了的來補課，那補課的結(jié)果如何呢?

2,、家庭的負(fù)擔(dān)重了,。補課不但了學(xué)生是學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也了家庭的經(jīng)濟負(fù)擔(dān),。在調(diào)查中到,，各校老師一對一補課，每節(jié)課都要100元,。幾個學(xué)生一起補,，起碼要50元一節(jié)課。一學(xué)期下來也要幾錢元錢,。這普通中產(chǎn)階級家庭來說,，是有。

3、老師的腰包鼓了,。老師補課,，經(jīng)濟收入如股市“熊去牛來，”全線飄紅,，買電梯房,、開轎車、甚至買上一套價值不菲的商品房當(dāng)作“補課基地”,、“課外產(chǎn)業(yè)”從此了良性循環(huán),。

學(xué)生要求補課，希望更多的知識,，更多的信息,，學(xué)到更多的技能，這似乎是再不過的了,。但明白事情都有兩面性,，而要衡量其本身的價值，這就要看是利大弊大,。

自古有：“師者,，傳道授業(yè)解惑”之說，反觀現(xiàn)在的老師的,，不免讓人寒心,。在的課堂上把該傳授給學(xué)生的知識學(xué)生，而留一手于課外的“私塾”,?？梢娎蠋熢凇皞鞯朗跇I(yè)解惑”，而是在“串道收業(yè)截獲”,，至此,，我想起來了余秋雨先生所說的一句話：在每年xx月xx日人們慶祝教師節(jié)之時，老師們又反思誤人子弟又一年,。

任何事情都有其發(fā)展的規(guī)律,，一切不切，與規(guī)律背道而馳的做法,，不科學(xué)的,，只會落得害人害己害。仔細算一下,，現(xiàn)在學(xué)生早晨六點半從家走,，下午五點半左右到家，有補課,，又要上到晚上八,、九點鐘,，回到家后還有學(xué)作業(yè)和課外補習(xí)班的作業(yè)需要兩三個小時，而的睡眠六個小時左右,。中學(xué)生來說,，這是違背其發(fā)展規(guī)律的，不管是生理心理,，這是的學(xué)生自我安排的少了,，自主性減弱，而依賴性,，有一天讓獨立的走向社會,，能否挑起的那一份擔(dān)子，承擔(dān)起的那一份責(zé)任,。這很值得去思考,。

補課調(diào)研報告篇六

這個暑假我為了度過一個充實精彩的假期生活，根據(jù)自身實際情況,，我選擇作為一名培訓(xùn)機構(gòu)的授業(yè)教師,，試著鍛煉自己。

一旦選擇了風(fēng)雨兼程,，留給人們的便只剩下背影,。老師，便是這樣一份職業(yè),，像紅燭,，燃燒了自己，照亮了他人;又如飛蛾,，只顧飛蛾撲火那一剎那的美麗，永遠地獻出了生命,。小時候,，老師傳道授業(yè)的辛苦，早已深深地扎根于我的腦中,，從此,，那樣神圣的工作就成為了心中的歸依。于是,，能夠在暑假生活中圓夢文化宮,，是一件妙不可言的事。

而我正是這些孩子們之間的協(xié)調(diào)者與幫助者,。其實,，我很明白自己的任務(wù)，我有責(zé)任管理好這些孩子,，在有限的上課時間將既定的只是教給他們,，而小孩子又不像更高一級的中學(xué)生大學(xué)生一樣，有著自覺的學(xué)習(xí)意識，他們需要在老師的監(jiān)督下來完成自己的作業(yè),。

于是,，當(dāng)文化宮負(fù)責(zé)人將這幫小孩分給我和另一個老師來管理的時候，我是既感新鮮又覺得挑戰(zhàn)很大,，加上在此之前,，我是毫無工作經(jīng)驗的，并且對于交付的這個班尚且陌生,，因此,，我只好乖乖地當(dāng)起了聽課老師，首先觀察另一名老師的授課模式,，并在一點一滴中積累上課的經(jīng)驗,，而在這一方面，另一名老師謝老師給了我極大的幫助,，為我指出了講課中的錯誤,，并為我提供了一種鼓勵學(xué)生積極發(fā)言的獎勵方式。

這種獎勵的方式應(yīng)該說是一種比較古老的方式,，與小時候舉手回答問題得到小紅花的獎勵類似,，但是這些都是我沒有注意到的，謝老師提供給小朋友的獎勵,，并不是好于意義的自制小紅花,，而是蘋果圖形的手貼紙，并且積累到50個可以換取一個文具盒或者一個優(yōu)質(zhì)鋼筆,。這樣的獎勵令課堂的分為活躍了不少,，小孩子們爭先恐后地發(fā)言，為達到課堂目的和吸引學(xué)生的興趣起到了推波助瀾的作用,。

隨著實習(xí)工作的穩(wěn)定,，漸漸地我也明晰了和謝老師的組合模式。我們的工作是分上下午的,。上午從早上8點到10點半,，有兩節(jié)課的時間，我們一起進行了英語基礎(chǔ)英標(biāo)的授課,，緊接著,，以掩耳盜鈴兒響叮當(dāng)之勢，兒童英語的同學(xué)們便陸續(xù)坐下,，點完名簽完到,，我們就馬不停蹄地進行當(dāng)天兒童英語的教學(xué)任務(wù)，到了12點半,，就是午飯時間,。

本來我以為在培訓(xùn)機構(gòu)里就跟學(xué)校沒啥區(qū)別,，但是后來當(dāng)幾個老師陸續(xù)跑進教室，打掃衛(wèi)生,，擺放拼圖睡墊,，我才從謝老師以及幾個學(xué)生口中得知，有些學(xué)生是全托生,，中午是不回家的,。全托也就是全天托管，中午要在文化宮午休,，直到晚上課程結(jié)束,，才有人來接回，而且很多老師中午是要陪著學(xué)生的,，而我們住在市中心的其他老師們,，就回家吃飯休息。重整旗鼓養(yǎng)精蓄銳之后,，下午接著進行為時三個小時的作業(yè)輔導(dǎo),，聽上去好像會覺得講課很累，其實最累的是讓小孩子們集中注意力聽你講,，他們是那種不管他們,，就或者講話吃東西，或者發(fā)呆吐舌頭的人,，只有小部分的學(xué)生算是比較聽話,、天天如此，有時候會讓你真的很無奈,，不過當(dāng)一天結(jié)束后,，大概5點左右的光景，爵士舞就開課了,，學(xué)生們?nèi)杠S歡呼手舞足蹈地跑進舞蹈教室,。

還真是一名母親說得對：小孩善良的時候，你會覺得他是最可愛的天使;但小孩子頑皮起來的時候,，你又會覺得他是最可怕的惡魔。

放學(xué)的時候,，有時候會有家長過來接孩子的,，他們臉上大多數(shù)都充盈著祥和的笑容，我們幾個老師會很客氣地交談上幾句,，聽聽家長的意見,，說說自己的看法，在一片愜意舒適的對話中,，結(jié)束今天的工作,。世界前一秒被扔下了一顆炸彈,，然后轟然一聲所有建筑物應(yīng)聲到地，最后是可怕的寧靜,，天下一片太平,，這種感覺很奇妙，特別是下課的時候,，剛剛還在頑皮哭鬧的小家伙機靈地對我揮揮手說：老師再見!的時候,，心中的疲憊一掃而光。

我所教的這幫小孩子其實都是一群很可愛的小家伙,，雖然他們有的嗓門很大,，提問時還沒等舉手就迫不及待地已經(jīng)發(fā)言了，十分踴躍積極,，表現(xiàn)欲很旺盛,，但是一旦你把他們的注意力集中過來，他們不講話的時候,，他們就會神情疲倦地趴在桌子上或者打著讓人萎靡的呵欠,，這個時候我就很大膽地讓大家開始表演教科書上的場景，演演話劇,，并以此調(diào)動大家的積極性,，寓教于樂，又或者在一天的課程行將結(jié)束的時候,，教大家唱英文歌,，以此帶給學(xué)生們新鮮感，多方式多手段地展示自己的教學(xué)技巧,。當(dāng)我們進行了一次表演過后,，我看到大家的神情突然清爽起來，興致勃勃,，然后望望謝老師,，滿意地會心一笑。

很多時候,，我都在講課的過程中突然意識到肢體語言和工作方法以及板書質(zhì)量的重要性,。一名老師在講臺上聲情并茂地表現(xiàn)，是能夠驅(qū)散學(xué)生的睡意和保證上課質(zhì)量的,，并且老師做動作的時候,，得增加幅度，表演到位,，盡量逼真,，什么時候做合適的手勢要很清楚，可見做老師的,，要掌握手語等身體語言,。另外,，板書的時候一定要清晰明了，之前我沒練習(xí)過板書,，因此,，這方面的功夫還不到家，具體的板式也不太清楚,，字體也不好看,，今后如果要在教師行業(yè)有所作為，也是一定要盡量好好努力提高的,。最后是語言,，教師應(yīng)該給學(xué)生和藹親切、莊重卻不失幽默的感覺,，教學(xué)用語嚴(yán)格地來講也就是一門藝術(shù),，把握好說話的分寸，一字一句包含鼓勵與贊賞,，充滿真情實感是很有必要的,，這方面我還得查閱足夠多的資料，積累素材,。

但是,，這都還只是小問題，在本次文化宮實習(xí)的過程中,，我還忽略掉了很多問題,，這些問題應(yīng)該算是教育環(huán)節(jié)的實踐中應(yīng)該引起注意的。每當(dāng)一天的課程結(jié)束,，我就理所當(dāng)然地認(rèn)為晚上是自由操配時間了,，而沒有清楚地意識到備課的重要性。這也與我平時的學(xué)生生活中沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣緊密相連,，所以導(dǎo)致的后果是我經(jīng)常在上課前還不知道要上什么內(nèi)容,，對于教學(xué)過程中所出現(xiàn)的問題，對于教學(xué)鏈條中的環(huán)節(jié)分不清重難點,，給課堂的流暢性還是起到了相當(dāng)大的影響,，順帶的不可避免地出現(xiàn)了許多知識性錯誤，對學(xué)生產(chǎn)生了一定程度的誤導(dǎo),。除此之外,，沒能好好地與同事進行工作上的溝通交流，這也是我的一大失誤,。在上了一兩堂課后我還在漫無目的地重復(fù)著書上的一點內(nèi)容，不知道以后的課程要結(jié)束的課時數(shù),，不了解其間還有聽寫打分,、試卷測驗等一系列環(huán)節(jié),，這些問題的指出還多虧了謝老師的耐心指出，為我的提高提供了改進的方向,。

這個暑假獲益匪淺,。