在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧,。
《鮮花和星星》教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇一
對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先要喚醒激勵(lì)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，所以我在課文導(dǎo)入時(shí),，給學(xué)生展示美麗的畫(huà)面，把詩(shī)歌所描繪的意境直觀的展現(xiàn)在學(xué)生眼前,，真切的感受語(yǔ)言文字給大家?guī)?lái)的美,。在愉悅的學(xué)習(xí)過(guò)程中，課文內(nèi)容也就悄無(wú)聲息地走入了學(xué)生的心里,。
在學(xué)習(xí)第一部分——鮮花滿(mǎn)地,，抓住“滿(mǎn)地”“這里一朵”“那里一朵”“真比……還多”等詞語(yǔ)，先讓學(xué)生初步感受到夏天到處開(kāi)滿(mǎn)了鮮花,。隨后引導(dǎo)學(xué)生入情入境進(jìn)行想象,。“滿(mǎn)地”一詞,，滿(mǎn)地的鮮花是怎么樣的多呢?僅僅是到處開(kāi)了花嗎,，我想這樣的感知是停留在表面層次上的，是不夠的,。所以設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：除了草地上開(kāi)滿(mǎn)鮮花,，哪些地方也是鮮花盛開(kāi)呢?針對(duì)低年段孩子的特點(diǎn)，用這樣的形式幫助學(xué)生展開(kāi)想象,，把語(yǔ)言文字還原成一副副鮮活的畫(huà)面,，讓學(xué)生眼中的鮮花豐滿(mǎn)起來(lái)，充分地感受到鮮花數(shù)不勝數(shù)的情景,。
識(shí)字是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),，這節(jié)課我分別采用了集中識(shí)字、隨文分散識(shí)字,、字源識(shí)字,、編順口溜等多種識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生鞏固識(shí)字,。并在課堂上留出時(shí)間給學(xué)生充分記憶字形,。
由于前面朗讀的環(huán)節(jié)較多,，最后寫(xiě)字環(huán)節(jié)時(shí)間顯得倉(cāng)促，寫(xiě)字的指導(dǎo)不到位,。今后需要落實(shí)課標(biāo)的要求,，每節(jié)課保證8-10分鐘的寫(xiě)字時(shí)間，提高書(shū)寫(xiě)的效率,。
《鮮花和星星》教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇二
《鮮花和星星》是一首兒童詩(shī),。全詩(shī)共分兩部分，分別描寫(xiě)地上的鮮花多和天上的星星多,，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛(ài)與向往,。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師,、課文之間對(duì)話的過(guò)程,。課堂教學(xué)就是要通過(guò)感情朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)課文,，與詩(shī)中的小詩(shī)人一起體驗(yàn)夏天滿(mǎn)地的鮮花,，夜空滿(mǎn)天的星星。從而感受語(yǔ)言的韻律美,。在這堂課中,，蔣老師就是這樣讓學(xué)生在閱讀教學(xué)中實(shí)現(xiàn)與課文的對(duì)話的。
對(duì)于一年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō),，首先要喚醒激勵(lì)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，所以要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)充滿(mǎn)活力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，一上課,，用多媒體出示謎語(yǔ)：“綠葉是它家,，蜜蜂愛(ài)找它”“它的家在夜空，它是夜空小眼睛,，一閃一閃亮晶晶,。”事實(shí)證明,，孩子們很喜歡猜謎語(yǔ),，他們也很聰明，很會(huì)猜謎語(yǔ),，猜得是又對(duì)又快,。讓學(xué)生分別猜出謎語(yǔ)后，分別板書(shū)課題,，說(shuō)一說(shuō)由此想到的生動(dòng)的詞語(yǔ),，豐富學(xué)生詞語(yǔ)的積累。
一年級(jí)學(xué)生的思維處于感性思維階段,，學(xué)習(xí)語(yǔ)言習(xí)慣直覺(jué)體驗(yàn),，整體接收，綜合感受,。教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的這一思維特點(diǎn),，讓學(xué)生面對(duì)自己裝扮的滿(mǎn)地的鮮花，用優(yōu)美的詞語(yǔ)去贊美它們,，并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把這種感受通過(guò)自己的朗讀表現(xiàn)出來(lái),。這樣，學(xué)生由對(duì)語(yǔ)言文字的感悟品味到內(nèi)在情感的真切流露,，產(chǎn)生了內(nèi)心與課文的共鳴,。達(dá)到了真正意義上的與課文對(duì)話。
第一節(jié)中“這里一朵”,、“那里一朵”和第二節(jié)中“這里一顆”,、“那里一顆”不僅描述了鮮花滿(mǎn)地，繁星滿(mǎn)天的情景,，而且再現(xiàn)了兒童看鮮花,、數(shù)星星的天真爛漫，充滿(mǎn)了童趣,。這首詩(shī)歌語(yǔ)言淺顯易懂、生動(dòng)活潑，貼近兒童生活,，學(xué)生不難理解,。課文配有插圖，有助于學(xué)生觀察想象,。
朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)文基本訓(xùn)練,，朗讀、討論,、交流是感悟的基礎(chǔ),。這首詩(shī)歌情景交融朗讀時(shí)我讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際展開(kāi)想象在讀中悟，在悟中讀,，從而進(jìn)入課文情境體會(huì)大自然的美好人與自然的和諧,。 例如在指導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié)時(shí)抓住“滿(mǎn)地”“這里一朵”，“那里一朵” “真比……還多”等詞句讓學(xué)生感受到夏天到處開(kāi)滿(mǎn)鮮花在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生讀“真比天上的星星還多”這句話把花朵與星星聯(lián)系起來(lái)想象在腦海中展現(xiàn)“滿(mǎn)地鮮花數(shù)不勝數(shù)”的情景
另外本課輕聲音節(jié)較多,，所以在教學(xué)中蔣老師專(zhuān)門(mén)把輕音提出來(lái),，先讓同學(xué)們自讀，然后再請(qǐng)讀的好的同學(xué)領(lǐng)讀,。為后面的感情朗讀做了很好的鋪墊,。再有背誦詩(shī)歌也是本課的教學(xué)重點(diǎn)，所以在熟讀欣賞的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生按自己的感受加上表情和動(dòng)作對(duì)課文進(jìn)行演誦,。背誦是讀書(shū)內(nèi)化的重要過(guò)程,。通過(guò)背誦不僅可以積累語(yǔ)言材料，增長(zhǎng)知識(shí),，同時(shí)可以全方位地積累語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn),。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中達(dá)到熟讀成誦。
在進(jìn)行“顆”的教學(xué)時(shí),，說(shuō)法不夠科學(xué),。“顆”是指顆粒狀的事物,。另外在指導(dǎo)朗讀的時(shí)候,，根據(jù)孩子們朗讀中出現(xiàn)的不同問(wèn)題，要注意針對(duì)性的引導(dǎo)和指導(dǎo),。
《鮮花和星星》教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇三
《鮮花和星星》是一首兒童詩(shī),。全詩(shī)情景交融，語(yǔ)言?xún)?yōu)美,，在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生“在讀中整體感知,，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,，在讀中受到美的熏陶,。”
首先
我注重學(xué)生的心理需求,。未揭題前,，我設(shè)計(jì)了兩則謎語(yǔ)，因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子,，對(duì)謎語(yǔ)興趣較濃,，以謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入課題，讓學(xué)生興趣盎然,，從而有更高的熱情投入到課文的學(xué)習(xí),。
其次
注重學(xué)生的讀書(shū)實(shí)踐。整篇課文都是通過(guò)讀來(lái)感悟,，揭題后,，我讓學(xué)生自由選擇讀的方式感悟課文，隨后又運(yùn)用了自讀,、同位讀,、男生讀、女生讀,、師范讀,、表演讀、齊讀等多種形式的讀，靈活多樣的讀法是相當(dāng)重要的,，體現(xiàn)了《課標(biāo)》所要求的“讓學(xué)生充分地讀”,。
第三
拓展學(xué)生的想象和創(chuàng)造空間。課上,，我讓學(xué)生多次的看圖片,，描述畫(huà)面以后，讓學(xué)生再想象你在這樣的美景中最想干什么,？這給學(xué)生提供豐富的思維想象空間,。他們根據(jù)自己的生活體驗(yàn)和心理需要,，說(shuō)出如此豐富的童言童語(yǔ),。另外設(shè)計(jì)了有坡度的練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)課文創(chuàng)造兒童詩(shī),，學(xué)生在稍作思考后,，脫口而出，好像他們天生就是小詩(shī)人,。
回看這一課的教學(xué),，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生增加了語(yǔ)言積累,，能讀善思會(huì)說(shuō),。事實(shí)證明/；孩子的思想在課堂上一旦得到解放,，他們將釋放巨大的能量,。這能量的體現(xiàn)就是他們豐富的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也讓課堂變得精彩紛呈,。（友情提醒：查找本課更多資料,，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目。）
《鮮花和星星》教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇四
朗讀,、討論,、交流，是感悟的基礎(chǔ),。在教學(xué)《鮮花和星星》時(shí),，我讓學(xué)生與生活實(shí)際相結(jié)合，運(yùn)用已有的生活積累,，自主閱讀,，在讀中悟，在悟中讀,。一年級(jí)的學(xué)生處在閱讀的起始階段,，所以我借助色彩鮮明畫(huà)面和教學(xué)光碟的感情范讀把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中,，產(chǎn)生好奇心,、求知欲,，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。在整個(gè)閱讀過(guò)程中,，使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí),。激發(fā)他們通過(guò)課文內(nèi)容，感受大自然的美,，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),，讀好課文。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字,、寫(xiě)字和朗讀,、背誦詩(shī)歌。其中如何引導(dǎo)學(xué)生入情入境,，感受兒童生活的樂(lè)趣和大自然的美好是本課的難點(diǎn),。這一課里我著重指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)入課文情境,，體會(huì)大自然的美好,。在教學(xué)中，我并沒(méi)有花大量的時(shí)間進(jìn)行講解,，而是留給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行自讀自悟,。通過(guò)朗讀，來(lái)體會(huì)詩(shī)歌所描繪的夏天的美景,，達(dá)到以讀代講的目的,。多幅鮮艷的畫(huà)面，把學(xué)生帶入情境之中,，拉近了學(xué)生與自然的距離,。
“說(shuō)話”是我們一生中非常重要的事情。而語(yǔ)文教學(xué)中,，說(shuō)話訓(xùn)練尤為重要,。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，說(shuō)和寫(xiě)并不是同步的,，為了縮短說(shuō)和寫(xiě)之間的差距,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生當(dāng)小詩(shī)人來(lái)作詩(shī)的情境，這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)主了新奇感,，而且運(yùn)用了所學(xué)語(yǔ)言,。
在拓展環(huán)節(jié)中，我給學(xué)生展示了大量的圖片,，魚(yú)群,、荷花池、菊花圖、蘋(píng)果圖……首先讓學(xué)生有個(gè)視覺(jué)沖擊力,，然后我模仿詩(shī)來(lái)作詩(shī),，然后激發(fā)孩子想不想當(dāng)小詩(shī)人，自己去作詩(shī),，與老師比一比,，學(xué)生的好強(qiáng)被激發(fā)出來(lái)了。你看：
我最?lèi)?ài)池塘滿(mǎn)池的魚(yú)兒,，
這里一條,，
那里一條，
真比草原上的牛羊還多,。
絲毫不遜于我們這篇課文,，一旦思維被打開(kāi)，學(xué)生們的想象就像插上了翅膀一樣,，發(fā)言一個(gè)接著一個(gè),，一個(gè)比一個(gè)精彩,。
兒童都有著天然的模仿才能,，而仿寫(xiě)是小學(xué)生學(xué)習(xí)作文的重要途徑和訓(xùn)練形式，是從閱讀到獨(dú)立寫(xiě)作過(guò)程中起橋梁作用的一種有效的訓(xùn)練手段,。借助范文指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě),，能激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作能力,，發(fā)展創(chuàng)造思維能力,。正如葉圣陶先生所說(shuō)：語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三,，練成閱讀和作文的熟練技巧,。因此，在教學(xué)中,，我把課內(nèi)小練筆的訓(xùn)練當(dāng)做一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)去落實(shí),，因文而宜，找準(zhǔn)課內(nèi)小練筆的切人點(diǎn),，積極引導(dǎo)學(xué)生多角度,、全方位的思考問(wèn)題，讓學(xué)生在讀寫(xiě)訓(xùn)練中,，看到一片新天地,，獲得一種新認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成一種好習(xí)慣,?！鄂r花和星星》中的“爭(zhēng)做小詩(shī)人”環(huán)節(jié)為學(xué)生的仿寫(xiě)創(chuàng)造了極好的機(jī)會(huì)，雖然是一年的學(xué)生，在充分練說(shuō)的基礎(chǔ)上,，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)得心應(yīng)手,。這些初步的小練筆訓(xùn)練為學(xué)生今后的作文奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)這種訓(xùn)練,，學(xué)生的寫(xiě)話興趣有了顯著的提高,。漸漸地，孩子們一定會(huì)樂(lè)寫(xiě),、善寫(xiě)……
《鮮花和星星》教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇五
《鮮花和星星》是一首兒童詩(shī),。全詩(shī)情景交融，語(yǔ)言?xún)?yōu)美,，在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生“在讀中整體感知,，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,，在讀中受到美的熏陶,。”
我注重學(xué)生的心理需求,。未揭題前,，讓孩子們先通過(guò)觀察圖片，引出這首的名字和內(nèi)容,。利用孩子們對(duì)圖片直觀的感受,，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題，用觀察圖片,，回答問(wèn)題的方式倒入課文,，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)課文，從而有更高的熱情投入到課文的學(xué)習(xí),。
注重學(xué)生的讀書(shū)實(shí)踐,。整篇課文都是通過(guò)讀來(lái)感悟，揭題后,，我讓學(xué)生自由選擇讀的方式感悟課文,，隨后又運(yùn)用了自讀、指名讀,、分小組讀,、男女生讀、齊讀等多種形式的讀,，靈活多樣的讀法是相當(dāng)重要的,，體現(xiàn)了《課標(biāo)》所要求的“讓學(xué)生充分地讀”。
注重學(xué)生的說(shuō)話訓(xùn)練,，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，說(shuō)和寫(xiě)并不是同步的,，為了縮短說(shuō)和寫(xiě)之間的差距，所以創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生當(dāng)小詩(shī)人來(lái)作詩(shī)的情境,，實(shí)際上就是開(kāi)發(fā)教材,，創(chuàng)造性使用教材，這樣進(jìn)行訓(xùn)練學(xué)生的潛能較為充分地發(fā)揮出來(lái),，既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，進(jìn)行了語(yǔ)言的積累，又實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)從課內(nèi)到課外的延伸,，課堂也因此而美麗起來(lái),。
回看這一課的教學(xué)，學(xué)生增加了語(yǔ)言積累,，能讀善思會(huì)說(shuō),。事實(shí)證明，孩子的思想在課堂上一旦得到解放,，他們將釋放巨大的能量,。這能量的體現(xiàn)就是他們豐富的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也讓課堂變得精彩紛呈,。
《鮮花和星星》教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇六
《鮮花和星星》一首兒童詩(shī),。它簡(jiǎn)短凝煉，節(jié)奏明快,，全詩(shī)共分兩部分,分別描寫(xiě)地上的鮮花多和天上的星星多,，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛(ài)與向往,。這首小詩(shī)語(yǔ)言?xún)?yōu)美,，充滿(mǎn)童趣，是學(xué)生很感興趣的美文,，他們已經(jīng)具備了借助拼音獨(dú)立朗讀的能力,，課堂上放手讓學(xué)生自己練讀，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,。課堂上通過(guò)借助多媒體演示以及學(xué)生自創(chuàng)的情境,，緊扣詞句，讓學(xué)生“身臨其境”,，把觀察,、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合,，感受意境之美,、語(yǔ)言文字之美。
指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,，能有助于更好的朗讀,。教學(xué)中我是這樣指導(dǎo)的：
1.指名讀第一段,。說(shuō)說(shuō)讀了第一段，你們知道些什么,？從哪兒可以看出鮮花真多,？
2．相應(yīng)指導(dǎo)讀好“最”“滿(mǎn)地”“這里一朵，那里一朵”“真比……還多”,。
師：聽(tīng)了他的朗讀,，你們仿佛看見(jiàn)了什么？
師：請(qǐng)你們學(xué)著他的樣,，邊想象邊讀一讀這一段,。
3．第二段也是這樣指導(dǎo)學(xué)生想象、朗讀,、理解,。
相應(yīng)指導(dǎo)讀好“花兒睡了”“滿(mǎn)天”“這里一顆，那里一顆”“真比……還多”,。
在學(xué)生充分朗讀理解鮮花和星星都很多,，多得數(shù)不清呀！之后指導(dǎo)學(xué)生模仿課文仿寫(xiě),，如：草原上
真多,，這里一只，那里一只,，真比 還多,。學(xué)生思維活躍，積極參加仿寫(xiě),。
一年級(jí)孩子,，正是熱情、純真的時(shí)期,，他們很容易被感動(dòng),，所以在此時(shí)期進(jìn)行人文熏陶和情感滲透，是十分必要和重要的,。在讀中感悟,，從而激起學(xué)生情感上的共鳴。通過(guò)讀書(shū)展開(kāi)想象,，感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美,，體會(huì)兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛(ài),。取得較好的教學(xué)效果,。
《鮮花和星星》教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇七
1、復(fù)習(xí)生字詞,，使學(xué)生進(jìn)一步理解詞語(yǔ)的意思,。
2,、在朗讀中體會(huì)課文。
第二課時(shí),。
有感情朗讀課文,。
草地、星星,、多媒體課件,。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1,、復(fù)習(xí)生字詞
出示：滿(mǎn)真數(shù)顆朵
小朋友們,，這節(jié)課人們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十三課-------鮮花和星星。
（1）上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字還記得嗎,？讓我們兩列火車(chē)一起開(kāi),。（生開(kāi)火車(chē)讀生字詞）
（2）這些字寫(xiě)得時(shí)候要注意些什么呢？
（3）看到這個(gè)“顆”,，我們想到了另外一個(gè)“棵”,，這兩個(gè)“ke”有什么不同呢？（生比較）
做個(gè)小填空：
一（ ）大樹(shù) 一（ ）星星
2,、復(fù)習(xí)課文
看來(lái)小朋友們的生字掌握得不錯(cuò),，那課文你能不能讀得既準(zhǔn)確又流利呢？（指名讀）
二,、細(xì)讀課文第一段
1,、大自然真美啊,！一年四季都開(kāi)滿(mǎn)了美麗的鮮花,，漂亮極了！你知道夏天有哪些鮮花嗎,？（茉莉,、葵花、荷花,、虞美人、夜來(lái)香……）
2,、老師請(qǐng)小朋友們拿起手中的畫(huà)筆把自己喜歡的花兒用最美的顏色把它們畫(huà)下來(lái),，然后放到草地上來(lái)。（生畫(huà),，把畫(huà)好的鮮花貼在黑板的草地上）
3,、小朋友們畫(huà)得花兒真美啊，看到這么美的花兒,，老師想到了一個(gè)詞,，就是“五彩繽紛”,，你也想贊贊這些美麗的花兒?jiǎn)幔浚ㄉ懻摚?/p>
4,、在小朋友們的贊美聲中,，花兒們開(kāi)得更鮮艷了，這么美的花兒你喜歡嗎,？
出示：我最喜歡夏天滿(mǎn)地的鮮花
5,、誰(shuí)來(lái)讀讀這一句？她讀得怎樣,？你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀,？你讀試試看！
6,、“滿(mǎn)地”是什么意思呢,？從哪兒我們可以看出鮮花是“滿(mǎn)地”盛開(kāi)的？
7,、夏天啊,，到處開(kāi)滿(mǎn)了鮮花，可多了,，多得引讀“真比天上的星星還多”
8,、夏天的鮮花不僅多，而且更美,，誰(shuí)來(lái)美美地讀讀這一段,？
（自由讀、指名讀/評(píng),、齊讀）
三,、細(xì)讀第二段
1、到了晚上,，花兒睡了,，一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來(lái)，小星星們都出來(lái)吧?。ㄕn間操：一閃一閃亮晶晶）
2,、哇！這么多可愛(ài)的小星星??！小星星，你叫什么名字??？（北斗星、牽牛星,、織女星……）
3,、天空中還有很多的星星是沒(méi)有名字的,，等小朋友們長(zhǎng)大以后，就可以去探索宇宙的秘密,，到時(shí)給這些無(wú)名的星星都取上好聽(tīng)的名字,，好嗎？
4,、好了,，小星星們，都回到天空中去吧?。ㄉ咽种械男切琴N到黑板上的天空中）
5,、夏天的夜晚，我們最喜歡搬把小竹椅在院子里乘涼了,，乘涼的時(shí)候你都做些什么呢,？（講故事、捉瑩火蟲(chóng),、做游戲……）
6,、老師小的時(shí)候最喜歡做得事就是數(shù)星星了，你數(shù)過(guò)天上的星星嗎,？天上有多少顆星星呢,？
其實(shí)啊，天上的星星數(shù)也數(shù)不清,。出示“這里一顆,，那里一顆，真比地上的花兒還多”
7,、滿(mǎn)天的星星閃啊閃,，就像是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿(mǎn)天的星星嗎,？那就把你心中的歡喜讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)吧?。ㄍ阑プx）
8、看著如此美麗的星空,，你都想了些什么呢,？（生想象）
9、花兒多,，星星也多,，都是數(shù)不勝數(shù)，閃爍的星星,，美麗的鮮花，美極了,！我們一起美美地讀讀這首詩(shī)吧,！
10,、這么美的小詩(shī)，想把它永遠(yuǎn)記住嗎,？（背）
三,、遷移練習(xí)
學(xué)過(guò)了《鮮花和星星》，老師想請(qǐng)小朋友們也當(dāng)一回小小詩(shī)人,。
出示：
我喜歡
我喜歡
秋天滿(mǎn)地菊花：
這里（ ）
那里（ ）
真比（ ）
草原上,，遍地都是牛羊，
這里（ ）
那里（ ）
真比（ ）
1,、自由討論,；
2、指名,；
3,、齊讀。
四,、總結(jié)
這節(jié)課,，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星,，并且還當(dāng)了一回小詩(shī)人呢,！課后，請(qǐng)小朋友們搜集一些兒童詩(shī),，并且把詩(shī)中的內(nèi)容用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái),，下節(jié)課交流好嗎？
《鮮花和星星》教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇八
《鮮花和星星》是一篇圖文兼美的課文,。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字,、寫(xiě)字和朗讀、背誦詩(shī)歌,。低年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)以識(shí)字,、寫(xiě)字為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中感受閱讀的樂(lè)趣,，培養(yǎng)閱讀需要,，結(jié)合上下文、生活實(shí)際和課文中的圖畫(huà)初步了解課文中詞句的意思,，教師不需要作過(guò)多的瑣碎分析,。要在培養(yǎng)習(xí)慣上下功夫，在積累中見(jiàn)成效,。其中如何引導(dǎo)學(xué)生入情入境,，感受兒童生活的樂(lè)趣和大自然的美好是本課的難點(diǎn)，課后反思如下：
對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先要喚醒激勵(lì)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，所以我在課文導(dǎo)入時(shí),，給學(xué)生展示美麗的畫(huà)面，把詩(shī)歌所描繪的意境直觀的展現(xiàn)在學(xué)生眼前,，真切的感受語(yǔ)言文字給大家?guī)?lái)的美,。在愉悅的學(xué)習(xí)過(guò)程中，課文內(nèi)容也就悄無(wú)聲息地走入了學(xué)生的心里,。
在學(xué)習(xí)第一部分——鮮花滿(mǎn)地,，抓住“滿(mǎn)地”“這里一朵”“那里一朵”“真比??還多”等詞語(yǔ)，先讓學(xué)生初步感受到夏天到處開(kāi)滿(mǎn)了鮮花,。隨后引導(dǎo)學(xué)生入情入境進(jìn)行想象,。“滿(mǎn)地”一詞,，滿(mǎn)地的鮮花是怎么樣的多呢,？?jī)H僅是到處開(kāi)了花嗎，我想這樣的感知是停留在表面層次上的,，是不夠的,。所以設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：除了草地上開(kāi)滿(mǎn)鮮花，哪些地方也是鮮花盛開(kāi)呢,？針對(duì)低年段孩子的特點(diǎn),，用這樣的形式幫助學(xué)生展開(kāi)想象，把語(yǔ)言文字還原成一副副鮮活的畫(huà)面,，讓學(xué)生眼中的鮮花豐滿(mǎn)起來(lái),，充分地感受到鮮花數(shù)不勝數(shù)的情景。
在學(xué)生熟讀背誦課文之后,，為了進(jìn)一步達(dá)到較好的教學(xué)效果,，我設(shè)計(jì)了“爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人”的教學(xué)環(huán)節(jié)，目的是進(jìn)行語(yǔ)句的基本功訓(xùn)練,。
我首先出示句式：我最喜歡草地上遍布地的牛羊,， 這里（ ）那里（ ），真比（ ）,。然后讓學(xué)生模仿課文的格式來(lái)練習(xí)說(shuō)話,。學(xué)生學(xué)會(huì)了模仿之后，我又讓學(xué)生拋開(kāi)老師的思路,，自己進(jìn)行創(chuàng)造,，我發(fā)現(xiàn)孩子們的思維是很活躍的，他們描寫(xiě)的事物都很生動(dòng)： 我最喜歡冬天滿(mǎn)天的雪花,，
這里一片,，
那里一片，
真比地上的梅花還多。
我最喜歡秋天滿(mǎn)地的落葉,，
這里一片,，
那里一片,，
真比花叢中的蝴蝶還多,。
我最喜歡藍(lán)天上的白云，
這里一朵,，
那里一朵,，
真比地上的羊兒還多。
孩子的創(chuàng)造性是一股非常強(qiáng)大的力量,，作為教師,，應(yīng)該努力引出他們的力量，讓他們能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)新的事物,，這才是真正的理解,、內(nèi)化知識(shí)。
《鮮花和星星》教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇九
1,、復(fù)習(xí)生字詞,，使學(xué)生進(jìn)一步理解詞語(yǔ)的意思。
2,、在朗讀中體會(huì)課文,。
教學(xué)內(nèi)容：第二課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文,。
教學(xué)準(zhǔn)備：草地,、星星、多媒體課件,。
教學(xué)過(guò)程：
（1）上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字還記得嗎,？讓我們兩列火車(chē)一起開(kāi)。（生開(kāi)火車(chē)讀生字詞）
（2）這些字寫(xiě)得時(shí)候要注意些什么呢,？
（3）看到這個(gè)“顆”,，我們想到了另外一個(gè)“棵”，這兩個(gè)“ke”有什么不同呢,？（生比較）
做個(gè)小填空：
一（ ）大樹(shù) 一（ ）星星
看來(lái)小朋友們的生字掌握得不錯(cuò),，那課文你能不能讀得既準(zhǔn)確又流利呢？（指名讀）
1,、大自然真美?。∫荒晁募径奸_(kāi)滿(mǎn)了美麗的鮮花,，漂亮極了,！你知道夏天有哪些鮮花嗎？（茉莉、葵花,、荷花,、虞美人、夜來(lái)香……）
2,、老師請(qǐng)小朋友們拿起手中的畫(huà)筆把自己喜歡的花兒用最美的顏色把它們畫(huà)下來(lái),，然后放到草地上來(lái)。（生畫(huà),，把畫(huà)好的鮮花貼在黑板的草地上）
3,、小朋友們畫(huà)得花兒真美啊，看到這么美的花兒,，老師想到了一個(gè)詞,，就是“五彩繽紛”，你也想贊贊這些美麗的花兒?jiǎn)?？（生討論?/p>
4,、在小朋友們的贊美聲中，花兒們開(kāi)得更鮮艷了,，這么美的花兒你喜歡嗎,？
出示：我最喜歡夏天滿(mǎn)地的鮮花
5、誰(shuí)來(lái)讀讀這一句,？她讀得怎樣,？你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀？你讀試試看,！
6,、“滿(mǎn)地”是什么意思呢？從哪兒我們可以看出鮮花是“滿(mǎn)地”盛開(kāi)的,？
7,、夏天啊，到處開(kāi)滿(mǎn)了鮮花,，可多了,，多得引讀“真比天上的星星還多”
8、夏天的鮮花不僅多,，而且更美,，誰(shuí)來(lái)美美地讀讀這一段？（自由讀,、小組讀,、齊讀）
（朗讀、討論,、交流,，是感悟的基礎(chǔ),。在這兒，教師讓學(xué)生與生活實(shí)際相結(jié)合,，運(yùn)用已有的生活積累,，自主閱讀，在讀中悟,，在悟中讀,，用“心理視線”去讀書(shū)去領(lǐng)悟語(yǔ)言文字。并且增強(qiáng)學(xué)生的小組意識(shí)）
1,、到了晚上,，花兒睡了，一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來(lái),，小星星們都出來(lái)吧！（課間操：一閃一閃亮晶晶）
2,、哇,！這么多可愛(ài)的小星星啊,！小星星,，你叫什么名字啊,？（北斗星,、牽牛星、織女星……）
3,、天空中還有很多的星星是沒(méi)有名字的,，等小朋友們長(zhǎng)大以后，就可以去探索宇宙的秘密,，到時(shí)給這些無(wú)名的星星都取上好聽(tīng)的名字,，好嗎？
4,、好了，小星星們,，都回到天空中去吧?。ㄉ咽种械男切琴N到黑板上的天空中）
5、夏天的夜晚,，我們最喜歡搬把小竹椅在院子里乘涼了,，乘涼的時(shí)候你都做些什么呢？（講故事,、捉瑩火蟲(chóng),、做游戲……）
6,、老師小的時(shí)候最喜歡做得事就是數(shù)星星了，你數(shù)過(guò)天上的星星嗎,？天上有多少顆星星呢,？其實(shí)啊，天上的星星數(shù)也數(shù)不清,。出示“這里一顆,，那里一顆，真比地上的花兒還多”
7,、滿(mǎn)天的星星閃啊閃,，就像是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿(mǎn)天的星星嗎,？那就把你心中的歡喜讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)吧?。ㄍ阑プx）
8、看著如此美麗的星空,，你都想了些什么呢,？（生想象）
9、花兒多,，星星也多,，都是數(shù)不勝數(shù)，閃爍的星星,，美麗的鮮花,，美極了！我們一起美美地讀讀這首詩(shī)吧?。ㄐ〗M比賽表演讀）
（朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練,。它既是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感,，發(fā)展語(yǔ)感,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的主要途徑。一年級(jí)的學(xué)生處在閱讀的起始階段,，所以借助色彩鮮明畫(huà)面把學(xué)生帶入課文情境,，讓學(xué)生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心,、求知欲,，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。在整個(gè)閱讀過(guò)程中,，應(yīng)該使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí),。激發(fā)他們通過(guò)課文內(nèi)容，感受大自然的美,。從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),，讀好課文,。并且增強(qiáng)學(xué)生的小組意識(shí)）
10、這么美的小詩(shī),，想把它永遠(yuǎn)記住嗎,？（背）（小組比賽背）
（背誦是讀書(shū)內(nèi)化的重要過(guò)程。通過(guò)背誦不僅可以積累語(yǔ)言材料,，增長(zhǎng)知識(shí),，同時(shí)可以全方位地積累語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)。設(shè)計(jì)的這一背誦環(huán)節(jié),，使學(xué)生在輕松的氛圍中完成背誦,。這樣，規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)言反復(fù)進(jìn)入學(xué)生的口語(yǔ),。就會(huì)自然地同化,、改造學(xué)生的語(yǔ)言。在不知不覺(jué)中幫助學(xué)生重構(gòu)語(yǔ)言式,。并且增強(qiáng)學(xué)生的小組意識(shí)）
學(xué)過(guò)了《鮮花和星星》,，老師想請(qǐng)小朋友們也當(dāng)一回小小詩(shī)人。
1,、小組討論；
2,、指名,；
3、齊讀,。
（“說(shuō)話”是我們一生中非常重要的事情,。而語(yǔ)文教學(xué)中，說(shuō)話訓(xùn)練尤為重要,。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，說(shuō)和寫(xiě)并不是同步的，為了縮短說(shuō)和寫(xiě)之間的差距,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生當(dāng)小詩(shī)人來(lái)作詩(shī)的情境,，這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)主了新奇感，而且運(yùn)用了所學(xué)語(yǔ)言,。并且增強(qiáng)學(xué)生的小組意識(shí)）
（寫(xiě)字指導(dǎo)對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要,，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能讓學(xué)生自己分析生字的間架結(jié)構(gòu)，加深印象,，到自己寫(xiě)字的時(shí)候就能把字裝好在田字格里了,。）
教學(xué)反思
閱讀這首短短的兒童詩(shī)，感受著大自然帶給我們的美好——滿(mǎn)地鮮花,，滿(mǎn)天繁星,。如何讓學(xué)生走進(jìn)課文,，與詩(shī)中的小詩(shī)人一起體驗(yàn)這大自然的美景呢？我在課上就引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行了對(duì)話,。
教學(xué)時(shí),，我畫(huà)了一幅五彩繽紛的百花和繁星滿(mǎn)天的美景圖，給學(xué)生展示鮮花遍地繁星滿(mǎn)空的美麗畫(huà)面,，讓學(xué)生仿佛身臨其境,，讓文本內(nèi)容不知不覺(jué)走近學(xué)生。
這首詩(shī)的意境和語(yǔ)言都很優(yōu)美動(dòng)人,，給我們一種美的享受,。所以，本課的教學(xué)就是要通過(guò)感情朗讀,，讓鮮花,、星星在學(xué)生頭腦中留下美好的印象。通過(guò)感情朗讀,，讓學(xué)生感受語(yǔ)言的韻律美,。我在教學(xué)生讀時(shí)，把學(xué)生分成兩部分,，讓他們分別把自己想象成鮮花和星星,，這樣，學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)情感就會(huì)與課文發(fā)生共鳴,，學(xué)生也就真正與文本進(jìn)行了對(duì)話,，同時(shí)也拉近了學(xué)生與大自然的距離。
本文語(yǔ)言淺顯易懂,，學(xué)生不難理解,。所以，在引導(dǎo)學(xué)生入情入境感受大自然的美好時(shí),，不妨抓住“滿(mǎn)地,、滿(mǎn)天、這里一朵,、那里一朵,、真比……還多”等詞，想象鮮花滿(mǎn)地,、繁星滿(mǎn)天的情景,，讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)畫(huà)來(lái)實(shí)現(xiàn)。學(xué)生畫(huà)畫(huà)的過(guò)程,，也正是和文本進(jìn)一步對(duì)話的過(guò)程,，從而更深入地走進(jìn)了文本。
《鮮花和星星》教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇十
本文是一首兒童詩(shī),，分別描寫(xiě)了地上的鮮花多和天上的星星多,，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊美好大自然的關(guān)愛(ài)和向往,。詩(shī)歌的語(yǔ)言淺顯易懂，生動(dòng)活潑,，貼近兒童生活,，學(xué)生不難理解。
一上課,，我充分利用書(shū)中的插圖導(dǎo)入新課,，激發(fā)學(xué)生的興趣?！凹偃缒闶菆D中的小姑娘,，你看到最多的是？”有的學(xué)生說(shuō)許多星星,，像圖上這樣有許多星星又叫做---生齊答：“繁星”,。
這樣的引導(dǎo)讓學(xué)生復(fù)習(xí)了舊知。第一課時(shí),，主要讓學(xué)生讀好詞語(yǔ),，不僅讓學(xué)生讀準(zhǔn)確，而且通過(guò)適當(dāng)引導(dǎo)讓學(xué)生讀出詞語(yǔ)的感情,。在初讀課文的時(shí)候,，帶領(lǐng)學(xué)生初步理解了“最”等詞的意思。在學(xué)生初讀課文后,，讓學(xué)生通過(guò)著重點(diǎn)詞語(yǔ)讓學(xué)生充分朗讀充分感悟鮮花和星星的多,。第二課時(shí)，主要讓學(xué)生展開(kāi)想象,，學(xué)做小詩(shī)人。
在學(xué)生熟讀背誦課文之后,，為了進(jìn)一步達(dá)到較好的教學(xué)效果,，我設(shè)計(jì)了“爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人”的教學(xué)環(huán)節(jié)，目的是進(jìn)行語(yǔ)句的基本功訓(xùn)練,。我首先出示句式：我最喜歡草地上遍布地的牛羊這里（）那里（）,，真比（）。然后讓學(xué)生模仿課文的格式來(lái)練習(xí)說(shuō)話,。學(xué)生學(xué)會(huì)了模仿之后,，我又讓學(xué)生拋開(kāi)老師的思路，自己進(jìn)行創(chuàng)造,。事實(shí)證明,，孩子們的思維是很活躍的，他們描寫(xiě)的雪花,、白云都很生動(dòng),。
在這節(jié)課的課堂上,，孩子們的情緒是興奮地、愉悅的,，相信他們一定也能有所收獲吧,！
《鮮花和星星》教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇十一
《鮮花和星星》是義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)中的一首兒童詩(shī)。全詩(shī)共分兩局部,，分別描寫(xiě)地上的鮮花多和天上的星星多,，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以和小朋友對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛(ài)與向往。
《課程規(guī)范》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是同學(xué),、教師,、課文之間對(duì)話的過(guò)程。而本課的教學(xué)就是要通過(guò)感情朗讀等手段,，讓同學(xué)走進(jìn)課文,，與詩(shī)中的小詩(shī)人一起體驗(yàn)夏天滿(mǎn)地的鮮花，夜空滿(mǎn)天的星星,。從而感受語(yǔ)言的韻律美,。在這堂課中，我是這樣讓同學(xué)在閱讀教學(xué)中實(shí)現(xiàn)與課文的對(duì)話的,。
創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)興趣。對(duì)于低年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō),，首先要喚醒激勵(lì)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，所以我創(chuàng)設(shè)一個(gè)充溢活力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，一是利用多媒體課件,，給同學(xué)展示美麗的畫(huà)面,；二是讓小朋友們把自身畫(huà)的鮮花和星星貼在草地和夜空中。同學(xué)在有趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文,、感受語(yǔ)文的魅力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)就不會(huì)是枯燥的上課,，而是一次有趣的活動(dòng),。在愉悅的活動(dòng)中，課文內(nèi)容也就悄無(wú)聲息地走入了同學(xué)的心里,。
感悟品味,，美讀移情。低年級(jí)同學(xué)的思維處于感性思維階段,，學(xué)習(xí)語(yǔ)言習(xí)慣直覺(jué)體驗(yàn),，整體接收，綜合感受。教學(xué)中我根據(jù)同學(xué)的這一思維特點(diǎn),，讓同學(xué)面對(duì)自身裝扮的滿(mǎn)地的鮮花和滿(mǎn)天的星星,，在小組里說(shuō)說(shuō)“你能讀好哪句？為什么這樣讀,？”適時(shí)引導(dǎo)同學(xué)把這種感受通過(guò)自身的朗讀表示出來(lái),。這樣，同學(xué)由對(duì)語(yǔ)言文字的感悟品味到內(nèi)在情感的真切流露,，發(fā)生了內(nèi)心與課文的共鳴,。達(dá)到了真正意義上的與課文對(duì)話。
提煉生活,，豐富想象,。教學(xué)《鮮花和星星》之前，我讓同學(xué)當(dāng)“小小研究員”,，通過(guò)電腦,、電視、畫(huà)報(bào),、兒歌,、問(wèn)家長(zhǎng)等多種途徑，去了解夏天的鮮花有哪些以和星星的名字,，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)課文之前就對(duì)課文中的某些必需理解的內(nèi)容有個(gè)初步的了解,，架設(shè)起課文與生活的橋梁，縮短與課文的距離,。這樣,，在學(xué)習(xí)中就能樂(lè)于接納課文，自由地與課文展開(kāi)對(duì)話,。另外,，在教學(xué)中，我利用兒童的“閱讀期待”,，布置了一個(gè)遷移練習(xí),，給同學(xué)提供幾個(gè)大自然的畫(huà)面，引導(dǎo)同學(xué)模仿課文中的句式,，創(chuàng)編詩(shī)歌。通過(guò)啟發(fā),，生活中的許多場(chǎng)景很快在同學(xué)腦中再現(xiàn),，并能以課文為例編寫(xiě)詩(shī)歌，教師在同學(xué)表述時(shí)適當(dāng)點(diǎn)撥,，協(xié)助同學(xué)恰當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言,，使語(yǔ)言更加規(guī)范，同學(xué)通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐，豐富了自身的內(nèi)部語(yǔ)言,。我想這樣處置教材,，能較好地拓展語(yǔ)文教學(xué)的空間，有利于讓同學(xué)在廣闊的生活中學(xué)語(yǔ)文,，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了對(duì)同學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。
《鮮花和星星》教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇十二
《鮮花和星星》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)中的一首兒童詩(shī)。全詩(shī)分為兩個(gè)部分,，分別描寫(xiě)了地上的鮮花多和天上的星星多,，選取生活中最常見(jiàn)的花和星星巧妙地聯(lián)系，體現(xiàn)兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛(ài)與向往,。第一節(jié)中“這里一朵”“那里一朵”和第二節(jié)中“這里一顆”“那里一顆”不僅描述了鮮花滿(mǎn)地,，繁星滿(mǎn)天的情景，而且再現(xiàn)了兒童看鮮花,、數(shù)星星時(shí)的天真爛漫,，充滿(mǎn)了童趣。這首詩(shī)歌語(yǔ)言淺顯易懂,，生動(dòng)活潑,，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解,，是一篇朗讀的.佳作,。課文配有精美的插圖，有助于學(xué)生觀察想象,。
本文是一首兒童詩(shī),，分別描寫(xiě)了地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊美好大自然的關(guān)愛(ài)和向往,。詩(shī)歌的語(yǔ)言淺顯易懂,，生動(dòng)活潑，貼近兒童生活,，學(xué)生不難理解,。
對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先要喚醒激勵(lì)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，所以我在課文導(dǎo)入時(shí),，給學(xué)生展示美麗的畫(huà)面，把詩(shī)歌所描繪的意境直觀的展現(xiàn)在學(xué)生眼前,，真切的感受語(yǔ)言文字給大家?guī)?lái)的美,。在愉悅的學(xué)習(xí)過(guò)程中，課文內(nèi)容也就悄無(wú)聲息地走入了學(xué)生的心里,。
讀詩(shī),，要找到詩(shī)眼，并以此作為觸類(lèi)旁通的據(jù)點(diǎn)，伸人現(xiàn)實(shí)生活的最深微的地方,，去理解詩(shī)歌精煉語(yǔ)言中所蘊(yùn)涵的廣博性和豐富的暗示性,，這樣才能讀出它的神韻來(lái)?！鄂r花和星星》這首詩(shī)的詩(shī)眼就是詩(shī)的題目,，寥寥數(shù)字，直抒胸臆,。孩子夏日看花,，突然想到“比天上的星星還多”，夜晚,，“花兒睡了”,，“滿(mǎn)天的星星”“真比地上的花兒還多”，這夏日的鮮花,、夜晚的繁星兩種神韻,，要表現(xiàn)的是一個(gè)主題，歌頌夏日里的美好生活,，以及童年生活的情趣,。生活與詩(shī)意縮短了距離，自然與現(xiàn)實(shí)聯(lián)袂成詩(shī)歌,。在教學(xué)中,，我始終讓學(xué)生用邊讀邊想的讀書(shū)方法，在想中悟語(yǔ)言,，在讀中想畫(huà)面,，兩者相輔相成，很好地理解詩(shī)歌所表達(dá)的意境之美,。
在學(xué)習(xí)第一部分—鮮花滿(mǎn)地,，抓住“滿(mǎn)地”“這里一朵”“那里一朵”“真比??還多”等詞語(yǔ)，先讓學(xué)生初步感受到夏天到處開(kāi)滿(mǎn)了鮮花,。隨后引導(dǎo)學(xué)生入情入境進(jìn)行想象,，就說(shuō)“滿(mǎn)地”一詞，滿(mǎn)地的鮮花是怎么樣的多呢,？?jī)H僅是到處開(kāi)了花嗎,，我想這樣的感知是停留在表面層次上的，是不夠的,。所以設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：除了草地上開(kāi)滿(mǎn)鮮花,，哪些地方也是鮮花盛開(kāi)呢？針對(duì)低年段孩子的特點(diǎn),，用句式的形式幫助學(xué)生展開(kāi)想象，把語(yǔ)言文字還原成一副副鮮活的畫(huà)面，讓學(xué)生眼中的鮮花豐滿(mǎn)起來(lái),，充分地感受到鮮花數(shù)不勝數(shù)的情景,。
在學(xué)生熟讀背誦課文之后,，為了進(jìn)一步達(dá)到較好的教學(xué)效果，我設(shè)計(jì)了“爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人”的教學(xué)環(huán)節(jié)，目的是進(jìn)行語(yǔ)句的基本功訓(xùn)練,。我首先出示句式：我最喜歡同學(xué)們的笑臉這里（）那里（），真比（）,。然后讓學(xué)生模仿課文的格式來(lái)練習(xí)說(shuō)話,。學(xué)生學(xué)會(huì)了模仿之后，我又讓學(xué)生拋開(kāi)老師的思路,，自己進(jìn)行創(chuàng)造,。事實(shí)證明，孩子們的思維是很活躍的,，他們描寫(xiě)的雪花,、白云都很生動(dòng)。在這節(jié)課的課堂上,，孩子們的情緒是興奮地,、愉悅的，相信他們一定也能有所收獲吧,！
當(dāng)然,，在這堂課的教學(xué)中，也有很多不足,。首先,，重點(diǎn)詞語(yǔ)、詞句體會(huì)不足,，像“這里”“那里”等詞,，雖然有講到，但是加強(qiáng)的還不夠,，甚至這些重點(diǎn)詞是混在一些細(xì)小瑣碎的的問(wèn)題中提出,，學(xué)生體會(huì)不足。
其次,，問(wèn)題過(guò)于瑣碎,。有些問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生能自己體悟,，而不需教師單獨(dú)提出講解,。
再次，朗讀形式過(guò)于單一,。齊讀過(guò)多,，應(yīng)讓學(xué)生個(gè)別多讀,，讀出感情，讀出感覺(jué),。
最后,，對(duì)學(xué)生的把握不夠。學(xué)生程度較好,，所以整個(gè)教學(xué)進(jìn)行的較快,，教學(xué)時(shí)間分配的不夠合理，朗讀時(shí)間不多,，寫(xiě)字有點(diǎn)拖,。
通過(guò)這次講課，我收獲了許多,，其中有經(jīng)驗(yàn),，也有教訓(xùn)。在下次的講課中,，我一定吸取這次講課的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn),，爭(zhēng)取長(zhǎng)足的進(jìn)步。
