在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來(lái)看一看吧,。

《鮮花和星星》教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇一

對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先要喚醒激勵(lì)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，所以我在課文導(dǎo)入時(shí),，給學(xué)生展示美麗的畫(huà)面，把詩(shī)歌所描繪的意境直觀的展現(xiàn)在學(xué)生眼前,，真切的感受語(yǔ)言文字給大家?guī)?lái)的美,。在愉悅的學(xué)習(xí)過(guò)程中，課文內(nèi)容也就悄無(wú)聲息地走入了學(xué)生的心里,。

在學(xué)習(xí)第一部分——鮮花滿地,，抓住“滿地”“這里一朵”“那里一朵”“真比……還多”等詞語(yǔ),，先讓學(xué)生初步感受到夏天到處開(kāi)滿了鮮花。隨后引導(dǎo)學(xué)生入情入境進(jìn)行想象,?！皾M地”一詞，滿地的鮮花是怎么樣的多呢?僅僅是到處開(kāi)了花嗎,，我想這樣的感知是停留在表面層次上的,，是不夠的。所以設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：除了草地上開(kāi)滿鮮花,，哪些地方也是鮮花盛開(kāi)呢?針對(duì)低年段孩子的特點(diǎn),，用這樣的形式幫助學(xué)生展開(kāi)想象，把語(yǔ)言文字還原成一副副鮮活的畫(huà)面,，讓學(xué)生眼中的鮮花豐滿起來(lái),，充分地感受到鮮花數(shù)不勝數(shù)的情景。

識(shí)字是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),，這節(jié)課我分別采用了集中識(shí)字,、隨文分散識(shí)字、字源識(shí)字,、編順口溜等多種識(shí)字方法,，鼓勵(lì)學(xué)生鞏固識(shí)字。并在課堂上留出時(shí)間給學(xué)生充分記憶字形,。

由于前面朗讀的環(huán)節(jié)較多,，最后寫字環(huán)節(jié)時(shí)間顯得倉(cāng)促，寫字的指導(dǎo)不到位,。今后需要落實(shí)課標(biāo)的要求,，每節(jié)課保證8-10分鐘的寫字時(shí)間，提高書(shū)寫的效率,。

《鮮花和星星》教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇二

《鮮花和星星》是一首兒童詩(shī),。全詩(shī)共分兩部分，分別描寫地上的鮮花多和天上的星星多,，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛(ài)與向往,。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師,、課文之間對(duì)話的過(guò)程,。課堂教學(xué)就是要通過(guò)感情朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)課文,，與詩(shī)中的小詩(shī)人一起體驗(yàn)夏天滿地的鮮花,，夜空滿天的星星。從而感受語(yǔ)言的韻律美。在這堂課中,，蔣老師就是這樣讓學(xué)生在閱讀教學(xué)中實(shí)現(xiàn)與課文的對(duì)話的,。

對(duì)于一年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)，首先要喚醒激勵(lì)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，所以要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)充滿活力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境,，一上課，用多媒體出示謎語(yǔ)：“綠葉是它家,，蜜蜂愛(ài)找它”“它的家在夜空,，它是夜空小眼睛，一閃一閃亮晶晶,?！笔聦?shí)證明，孩子們很喜歡猜謎語(yǔ),，他們也很聰明,，很會(huì)猜謎語(yǔ)，猜得是又對(duì)又快,。讓學(xué)生分別猜出謎語(yǔ)后,，分別板書(shū)課題，說(shuō)一說(shuō)由此想到的生動(dòng)的詞語(yǔ),，豐富學(xué)生詞語(yǔ)的積累,。

一年級(jí)學(xué)生的思維處于感性思維階段，學(xué)習(xí)語(yǔ)言習(xí)慣直覺(jué)體驗(yàn),，整體接收,，綜合感受。教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的這一思維特點(diǎn),，讓學(xué)生面對(duì)自己裝扮的滿地的鮮花,，用優(yōu)美的詞語(yǔ)去贊美它們，并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把這種感受通過(guò)自己的朗讀表現(xiàn)出來(lái),。這樣,，學(xué)生由對(duì)語(yǔ)言文字的感悟品味到內(nèi)在情感的真切流露,，產(chǎn)生了內(nèi)心與課文的共鳴,。達(dá)到了真正意義上的與課文對(duì)話。

第一節(jié)中“這里一朵”,、“那里一朵”和第二節(jié)中“這里一顆”,、“那里一顆”不僅描述了鮮花滿地，繁星滿天的情景,，而且再現(xiàn)了兒童看鮮花,、數(shù)星星的天真爛漫，充滿了童趣。這首詩(shī)歌語(yǔ)言淺顯易懂,、生動(dòng)活潑,，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解,。課文配有插圖,，有助于學(xué)生觀察想象。

朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)文基本訓(xùn)練,，朗讀,、討論、交流是感悟的基礎(chǔ),。這首詩(shī)歌情景交融朗讀時(shí)我讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際展開(kāi)想象在讀中悟,，在悟中讀，從而進(jìn)入課文情境體會(huì)大自然的美好人與自然的和諧,。 例如在指導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié)時(shí)抓住“滿地”“這里一朵”,，“那里一朵” “真比……還多”等詞句讓學(xué)生感受到夏天到處開(kāi)滿鮮花在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生讀“真比天上的星星還多”這句話把花朵與星星聯(lián)系起來(lái)想象在腦海中展現(xiàn)“滿地鮮花數(shù)不勝數(shù)”的情景

另外本課輕聲音節(jié)較多，所以在教學(xué)中蔣老師專門把輕音提出來(lái),，先讓同學(xué)們自讀,，然后再請(qǐng)讀的好的同學(xué)領(lǐng)讀。為后面的感情朗讀做了很好的鋪墊,。再有背誦詩(shī)歌也是本課的教學(xué)重點(diǎn),，所以在熟讀欣賞的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按自己的感受加上表情和動(dòng)作對(duì)課文進(jìn)行演誦,。背誦是讀書(shū)內(nèi)化的重要過(guò)程,。通過(guò)背誦不僅可以積累語(yǔ)言材料，增長(zhǎng)知識(shí),，同時(shí)可以全方位地積累語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn),。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中達(dá)到熟讀成誦。

在進(jìn)行“顆”的教學(xué)時(shí),，說(shuō)法不夠科學(xué),。“顆”是指顆粒狀的事物,。另外在指導(dǎo)朗讀的時(shí)候,，根據(jù)孩子們朗讀中出現(xiàn)的不同問(wèn)題，要注意針對(duì)性的引導(dǎo)和指導(dǎo),。

《鮮花和星星》教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇三

《鮮花和星星》是一首兒童詩(shī),。全詩(shī)情景交融，語(yǔ)言優(yōu)美,，在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生“在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到美的熏陶,?！?/p>

首先

我注重學(xué)生的心理需求。未揭題前,，我設(shè)計(jì)了兩則謎語(yǔ),，因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子，對(duì)謎語(yǔ)興趣較濃,，以謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入課題,，讓學(xué)生興趣盎然，從而有更高的熱情投入到課文的學(xué)習(xí),。

其次

注重學(xué)生的讀書(shū)實(shí)踐,。整篇課文都是通過(guò)讀來(lái)感悟，揭題后,，我讓學(xué)生自由選擇讀的方式感悟課文,，隨后又運(yùn)用了自讀、同位讀,、男生讀,、女生讀、師范讀,、表演讀,、齊讀等多種形式的讀，靈活多樣的讀法是相當(dāng)重要的,，體現(xiàn)了《課標(biāo)》所要求的“讓學(xué)生充分地讀”,。

第三

拓展學(xué)生的想象和創(chuàng)造空間,。課上,，我讓學(xué)生多次的看圖片,，描述畫(huà)面以后,，讓學(xué)生再想象你在這樣的美景中最想干什么？這給學(xué)生提供豐富的思維想象空間,。他們根據(jù)自己的生活體驗(yàn)和心理需要,，說(shuō)出如此豐富的童言童語(yǔ),。另外設(shè)計(jì)了有坡度的練習(xí),，讓學(xué)生根據(jù)課文創(chuàng)造兒童詩(shī),，學(xué)生在稍作思考后，脫口而出,，好像他們天生就是小詩(shī)人,。

回看這一課的教學(xué),，在教師的引導(dǎo)下,，學(xué)生增加了語(yǔ)言積累,，能讀善思會(huì)說(shuō)。事實(shí)證明/,；孩子的思想在課堂上一旦得到解放,，他們將釋放巨大的能量。這能量的體現(xiàn)就是他們豐富的想象力和創(chuàng)造力,，同時(shí)也讓課堂變得精彩紛呈,。（友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目,。）

《鮮花和星星》教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇四

朗讀,、討論、交流,，是感悟的基礎(chǔ),。在教學(xué)《鮮花和星星》時(shí)，我讓學(xué)生與生活實(shí)際相結(jié)合,，運(yùn)用已有的生活積累,，自主閱讀，在讀中悟,，在悟中讀,。一年級(jí)的學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以我借助色彩鮮明畫(huà)面和教學(xué)光碟的感情范讀把學(xué)生帶入課文情境,，讓學(xué)生在特定的情境中,，產(chǎn)生好奇心、求知欲,，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀,。在整個(gè)閱讀過(guò)程中，使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí),。激發(fā)他們通過(guò)課文內(nèi)容,，感受大自然的美，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),，讀好課文,。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀,、背誦詩(shī)歌,。其中如何引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童生活的樂(lè)趣和大自然的美好是本課的難點(diǎn),。這一課里我著重指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,，進(jìn)入課文情境，體會(huì)大自然的美好,。在教學(xué)中,，我并沒(méi)有花大量的時(shí)間進(jìn)行講解,，而是留給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行自讀自悟。通過(guò)朗讀,，來(lái)體會(huì)詩(shī)歌所描繪的夏天的美景,，達(dá)到以讀代講的目的。多幅鮮艷的畫(huà)面,，把學(xué)生帶入情境之中,，拉近了學(xué)生與自然的距離。

“說(shuō)話”是我們一生中非常重要的事情,。而語(yǔ)文教學(xué)中,，說(shuō)話訓(xùn)練尤為重要。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，說(shuō)和寫并不是同步的,，為了縮短說(shuō)和寫之間的差距，創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生當(dāng)小詩(shī)人來(lái)作詩(shī)的情境,，這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)主了新奇感,，而且運(yùn)用了所學(xué)語(yǔ)言。

在拓展環(huán)節(jié)中,，我給學(xué)生展示了大量的圖片,，魚(yú)群、荷花池,、菊花圖,、蘋果圖……首先讓學(xué)生有個(gè)視覺(jué)沖擊力，然后我模仿詩(shī)來(lái)作詩(shī),，然后激發(fā)孩子想不想當(dāng)小詩(shī)人,，自己去作詩(shī)，與老師比一比,，學(xué)生的好強(qiáng)被激發(fā)出來(lái)了,。你看：

我最愛(ài)池塘滿池的魚(yú)兒，

這里一條,，

那里一條,，

真比草原上的牛羊還多。

絲毫不遜于我們這篇課文,，一旦思維被打開(kāi),，學(xué)生們的想象就像插上了翅膀一樣，發(fā)言一個(gè)接著一個(gè),，一個(gè)比一個(gè)精彩,。

兒童都有著天然的模仿才能，而仿寫是小學(xué)生學(xué)習(xí)作文的重要途徑和訓(xùn)練形式,，是從閱讀到獨(dú)立寫作過(guò)程中起橋梁作用的一種有效的訓(xùn)練手段,。借助范文指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫,，能激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高寫作能力,，發(fā)展創(chuàng)造思維能力。正如葉圣陶先生所說(shuō)：語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子,，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三,，練成閱讀和作文的熟練技巧。因此,，在教學(xué)中,，我把課內(nèi)小練筆的訓(xùn)練當(dāng)做一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)去落實(shí)，因文而宜,，找準(zhǔn)課內(nèi)小練筆的切人點(diǎn),，積極引導(dǎo)學(xué)生多角度、全方位的思考問(wèn)題,，讓學(xué)生在讀寫訓(xùn)練中,，看到一片新天地，獲得一種新認(rèn)識(shí),，養(yǎng)成一種好習(xí)慣,。《鮮花和星星》中的“爭(zhēng)做小詩(shī)人”環(huán)節(jié)為學(xué)生的仿寫創(chuàng)造了極好的機(jī)會(huì),，雖然是一年的學(xué)生,，在充分練說(shuō)的基礎(chǔ)上，學(xué)生寫起來(lái)得心應(yīng)手,。這些初步的小練筆訓(xùn)練為學(xué)生今后的作文奠定了基礎(chǔ),。通過(guò)這種訓(xùn)練，學(xué)生的寫話興趣有了顯著的提高,。漸漸地,，孩子們一定會(huì)樂(lè)寫、善寫……

《鮮花和星星》教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇五

《鮮花和星星》是一首兒童詩(shī),。全詩(shī)情景交融,，語(yǔ)言優(yōu)美，在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生“在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到美的熏陶,?！?/p>

我注重學(xué)生的心理需求。未揭題前,，讓孩子們先通過(guò)觀察圖片,，引出這首的名字和內(nèi)容,。利用孩子們對(duì)圖片直觀的感受，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題,，用觀察圖片,，回答問(wèn)題的方式倒入課文，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)課文,，從而有更高的熱情投入到課文的學(xué)習(xí),。

注重學(xué)生的讀書(shū)實(shí)踐。整篇課文都是通過(guò)讀來(lái)感悟,，揭題后,，我讓學(xué)生自由選擇讀的方式感悟課文，隨后又運(yùn)用了自讀,、指名讀,、分小組讀、男女生讀,、齊讀等多種形式的讀,，靈活多樣的讀法是相當(dāng)重要的，體現(xiàn)了《課標(biāo)》所要求的“讓學(xué)生充分地讀”,。

注重學(xué)生的說(shuō)話訓(xùn)練,，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，說(shuō)和寫并不是同步的,，為了縮短說(shuō)和寫之間的差距,，所以創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生當(dāng)小詩(shī)人來(lái)作詩(shī)的情境，實(shí)際上就是開(kāi)發(fā)教材,，創(chuàng)造性使用教材,，這樣進(jìn)行訓(xùn)練學(xué)生的潛能較為充分地發(fā)揮出來(lái)，既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，進(jìn)行了語(yǔ)言的積累,，又實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)從課內(nèi)到課外的延伸，課堂也因此而美麗起來(lái),。

回看這一課的教學(xué),，學(xué)生增加了語(yǔ)言積累，能讀善思會(huì)說(shuō),。事實(shí)證明,，孩子的思想在課堂上一旦得到解放，他們將釋放巨大的能量,。這能量的體現(xiàn)就是他們豐富的想象力和創(chuàng)造力,，同時(shí)也讓課堂變得精彩紛呈。

《鮮花和星星》教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇六

《鮮花和星星》一首兒童詩(shī)。它簡(jiǎn)短凝煉,，節(jié)奏明快,，全詩(shī)共分兩部分,分別描寫地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛(ài)與向往,。這首小詩(shī)語(yǔ)言優(yōu)美,，充滿童趣，是學(xué)生很感興趣的美文,，他們已經(jīng)具備了借助拼音獨(dú)立朗讀的能力,，課堂上放手讓學(xué)生自己練讀，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,。課堂上通過(guò)借助多媒體演示以及學(xué)生自創(chuàng)的情境,，緊扣詞句,，讓學(xué)生“身臨其境”,，把觀察、想象,、朗讀有機(jī)結(jié)合,，感受意境之美、語(yǔ)言文字之美,。

指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,，能有助于更好的朗讀。教學(xué)中我是這樣指導(dǎo)的：

1.指名讀第一段,。說(shuō)說(shuō)讀了第一段,，你們知道些什么？從哪兒可以看出鮮花真多,？

2．相應(yīng)指導(dǎo)讀好“最”“滿地”“這里一朵,，那里一朵”“真比……還多”。

師：聽(tīng)了他的朗讀,，你們仿佛看見(jiàn)了什么,？

師：請(qǐng)你們學(xué)著他的樣，邊想象邊讀一讀這一段,。

3．第二段也是這樣指導(dǎo)學(xué)生想象,、朗讀、理解,。

相應(yīng)指導(dǎo)讀好“花兒睡了”“滿天”“這里一顆,，那里一顆”“真比……還多”。

在學(xué)生充分朗讀理解鮮花和星星都很多,，多得數(shù)不清呀,！之后指導(dǎo)學(xué)生模仿課文仿寫，如：草原上

真多，這里一只,，那里一只,，真比 還多。學(xué)生思維活躍,，積極參加仿寫,。

一年級(jí)孩子，正是熱情,、純真的時(shí)期,，他們很容易被感動(dòng)，所以在此時(shí)期進(jìn)行人文熏陶和情感滲透,，是十分必要和重要的,。在讀中感悟，從而激起學(xué)生情感上的共鳴,。通過(guò)讀書(shū)展開(kāi)想象,，感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)兒童生活的情趣,，引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛(ài),。取得較好的教學(xué)效果。

《鮮花和星星》教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇七

1,、復(fù)習(xí)生字詞,，使學(xué)生進(jìn)一步理解詞語(yǔ)的意思。

2,、在朗讀中體會(huì)課文,。

第二課時(shí)。

有感情朗讀課文,。

草地,、星星、多媒體課件,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)生字詞

出示：滿真數(shù)顆朵

小朋友們,，這節(jié)課人們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十三課-------鮮花和星星,。

（1）上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字還記得嗎？讓我們兩列火車一起開(kāi),。（生開(kāi)火車讀生字詞）

（2）這些字寫得時(shí)候要注意些什么呢,？

（3）看到這個(gè)“顆”，我們想到了另外一個(gè)“棵”,，這兩個(gè)“ke”有什么不同呢,？（生比較）

做個(gè)小填空：

一（ ）大樹(shù) 一（ ）星星

2、復(fù)習(xí)課文

看來(lái)小朋友們的生字掌握得不錯(cuò)，那課文你能不能讀得既準(zhǔn)確又流利呢,？（指名讀）

二,、細(xì)讀課文第一段

1、大自然真美??！一年四季都開(kāi)滿了美麗的鮮花，漂亮極了,！你知道夏天有哪些鮮花嗎,？（茉莉、葵花,、荷花,、虞美人、夜來(lái)香……）

2,、老師請(qǐng)小朋友們拿起手中的畫(huà)筆把自己喜歡的花兒用最美的顏色把它們畫(huà)下來(lái),，然后放到草地上來(lái)。（生畫(huà),，把畫(huà)好的鮮花貼在黑板的草地上）

3,、小朋友們畫(huà)得花兒真美啊,，看到這么美的花兒,，老師想到了一個(gè)詞，就是“五彩繽紛”,，你也想贊贊這些美麗的花兒?jiǎn)?？（生討論?/p>

4、在小朋友們的贊美聲中,，花兒們開(kāi)得更鮮艷了,，這么美的花兒你喜歡嗎？

出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花

5,、誰(shuí)來(lái)讀讀這一句,？她讀得怎樣？你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀,？你讀試試看,！

6、“滿地”是什么意思呢,？從哪兒我們可以看出鮮花是“滿地”盛開(kāi)的,？

7、夏天啊,，到處開(kāi)滿了鮮花,，可多了，多得引讀“真比天上的星星還多”

8、夏天的鮮花不僅多,，而且更美,，誰(shuí)來(lái)美美地讀讀這一段？

（自由讀,、指名讀/評(píng),、齊讀）

三、細(xì)讀第二段

1,、到了晚上,，花兒睡了，一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來(lái),，小星星們都出來(lái)吧?。ㄕn間操：一閃一閃亮晶晶）

2、哇,！這么多可愛(ài)的小星星?。⌒⌒切?，你叫什么名字?。浚ū倍沸?、牽牛星,、織女星……）

3、天空中還有很多的星星是沒(méi)有名字的,，等小朋友們長(zhǎng)大以后,，就可以去探索宇宙的秘密，到時(shí)給這些無(wú)名的星星都取上好聽(tīng)的名字,，好嗎,？

4、好了,，小星星們,，都回到天空中去吧！（生把手中的星星貼到黑板上的天空中）

5,、夏天的夜晚,，我們最喜歡搬把小竹椅在院子里乘涼了，乘涼的時(shí)候你都做些什么呢,？（講故事,、捉瑩火蟲(chóng)、做游戲……）

6,、老師小的時(shí)候最喜歡做得事就是數(shù)星星了,，你數(shù)過(guò)天上的星星嗎,？天上有多少顆星星呢？

其實(shí)啊,，天上的星星數(shù)也數(shù)不清,。出示“這里一顆，那里一顆,，真比地上的花兒還多”

7,、滿天的星星閃啊閃，就像是小朋友們的大眼睛,，你們喜歡這滿天的星星嗎,？那就把你心中的歡喜讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)吧！（同桌互讀）

8,、看著如此美麗的星空,，你都想了些什么呢？（生想象）

9,、花兒多,，星星也多，都是數(shù)不勝數(shù),，閃爍的星星,，美麗的鮮花，美極了,！我們一起美美地讀讀這首詩(shī)吧,！

10、這么美的小詩(shī),，想把它永遠(yuǎn)記住嗎,？（背）

三,、遷移練習(xí)

學(xué)過(guò)了《鮮花和星星》,，老師想請(qǐng)小朋友們也當(dāng)一回小小詩(shī)人,。

出示：

我喜歡

我喜歡

秋天滿地菊花：

這里（ ）

那里（ ）

真比（ ）

草原上，遍地都是牛羊,，

這里（ ）

那里（ ）

真比（ ）

1、自由討論,；

2,、指名；

3、齊讀。

四,、總結(jié)

這節(jié)課，我們欣賞了美麗的鮮花,，閃爍的星星，并且還當(dāng)了一回小詩(shī)人呢,！課后，請(qǐng)小朋友們搜集一些兒童詩(shī),，并且把詩(shī)中的內(nèi)容用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái),，下節(jié)課交流好嗎？

《鮮花和星星》教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇八

《鮮花和星星》是一篇圖文兼美的課文,。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字,、寫字和朗讀、背誦詩(shī)歌,。低年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)以識(shí)字,、寫字為切入點(diǎn),，讓學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中感受閱讀的樂(lè)趣,，培養(yǎng)閱讀需要，結(jié)合上下文,、生活實(shí)際和課文中的圖畫(huà)初步了解課文中詞句的意思,，教師不需要作過(guò)多的瑣碎分析。要在培養(yǎng)習(xí)慣上下功夫，在積累中見(jiàn)成效,。其中如何引導(dǎo)學(xué)生入情入境,，感受兒童生活的樂(lè)趣和大自然的美好是本課的難點(diǎn)，課后反思如下：

對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先要喚醒激勵(lì)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，所以我在課文導(dǎo)入時(shí),，給學(xué)生展示美麗的畫(huà)面，把詩(shī)歌所描繪的意境直觀的展現(xiàn)在學(xué)生眼前,，真切的感受語(yǔ)言文字給大家?guī)?lái)的美,。在愉悅的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，課文內(nèi)容也就悄無(wú)聲息地走入了學(xué)生的心里,。

在學(xué)習(xí)第一部分——鮮花滿地，抓住“滿地”“這里一朵”“那里一朵”“真比??還多”等詞語(yǔ),，先讓學(xué)生初步感受到夏天到處開(kāi)滿了鮮花,。隨后引導(dǎo)學(xué)生入情入境進(jìn)行想象?！皾M地”一詞,，滿地的鮮花是怎么樣的多呢,？?jī)H僅是到處開(kāi)了花嗎,，我想這樣的感知是停留在表面層次上的,，是不夠的,。所以設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：除了草地上開(kāi)滿鮮花，哪些地方也是鮮花盛開(kāi)呢,？針對(duì)低年段孩子的特點(diǎn),，用這樣的形式幫助學(xué)生展開(kāi)想象,，把語(yǔ)言文字還原成一副副鮮活的畫(huà)面,，讓學(xué)生眼中的鮮花豐滿起來(lái)，充分地感受到鮮花數(shù)不勝數(shù)的情景,。

在學(xué)生熟讀背誦課文之后,，為了進(jìn)一步達(dá)到較好的教學(xué)效果，我設(shè)計(jì)了“爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人”的教學(xué)環(huán)節(jié),，目的是進(jìn)行語(yǔ)句的基本功訓(xùn)練,。

我首先出示句式：我最喜歡草地上遍布地的牛羊， 這里（ ）那里（ ）,，真比（ ）,。然后讓學(xué)生模仿課文的格式來(lái)練習(xí)說(shuō)話。學(xué)生學(xué)會(huì)了模仿之后,，我又讓學(xué)生拋開(kāi)老師的思路,，自己進(jìn)行創(chuàng)造，我發(fā)現(xiàn)孩子們的思維是很活躍的,，他們描寫的事物都很生動(dòng)： 我最喜歡冬天滿天的雪花,，

這里一片，

那里一片,，

真比地上的梅花還多,。

我最喜歡秋天滿地的落葉，

這里一片,，

那里一片,，

真比花叢中的蝴蝶還多。

我最喜歡藍(lán)天上的白云,，

這里一朵,，

那里一朵，

真比地上的羊兒還多,。

孩子的創(chuàng)造性是一股非常強(qiáng)大的力量,，作為教師，應(yīng)該努力引出他們的力量,，讓他們能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)新的事物,，這才是真正的理解,、內(nèi)化知識(shí)。

《鮮花和星星》教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇九

1,、復(fù)習(xí)生字詞,，使學(xué)生進(jìn)一步理解詞語(yǔ)的意思。

2,、在朗讀中體會(huì)課文,。

教學(xué)內(nèi)容：第二課時(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文,。

教學(xué)準(zhǔn)備：草地,、星星、多媒體課件,。

教學(xué)過(guò)程：

（1）上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字還記得嗎,？讓我們兩列火車一起開(kāi)。（生開(kāi)火車讀生字詞）

（2）這些字寫得時(shí)候要注意些什么呢,？

（3）看到這個(gè)“顆”,，我們想到了另外一個(gè)“棵”，這兩個(gè)“ke”有什么不同呢,？（生比較）

做個(gè)小填空：

一（ ）大樹(shù) 一（ ）星星

看來(lái)小朋友們的生字掌握得不錯(cuò),，那課文你能不能讀得既準(zhǔn)確又流利呢？（指名讀）

1,、大自然真美?。∫荒晁募径奸_(kāi)滿了美麗的鮮花,，漂亮極了,！你知道夏天有哪些鮮花嗎？（茉莉,、葵花,、荷花、虞美人,、夜來(lái)香……）

2,、老師請(qǐng)小朋友們拿起手中的畫(huà)筆把自己喜歡的花兒用最美的顏色把它們畫(huà)下來(lái)，然后放到草地上來(lái),。（生畫(huà),，把畫(huà)好的鮮花貼在黑板的草地上）

3、小朋友們畫(huà)得花兒真美啊,，看到這么美的花兒,，老師想到了一個(gè)詞，就是“五彩繽紛”,，你也想贊贊這些美麗的花兒?jiǎn)?？（生討論?/p>

4,、在小朋友們的贊美聲中，花兒們開(kāi)得更鮮艷了,，這么美的花兒你喜歡嗎,？

出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花

5、誰(shuí)來(lái)讀讀這一句,？她讀得怎樣,？你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀？你讀試試看,！

6,、“滿地”是什么意思呢？從哪兒我們可以看出鮮花是“滿地”盛開(kāi)的,？

7,、夏天啊，到處開(kāi)滿了鮮花,，可多了，多得引讀“真比天上的星星還多”

8,、夏天的鮮花不僅多,，而且更美，誰(shuí)來(lái)美美地讀讀這一段,？（自由讀,、小組讀、齊讀）

（朗讀,、討論,、交流，是感悟的基礎(chǔ),。在這兒,，教師讓學(xué)生與生活實(shí)際相結(jié)合，運(yùn)用已有的生活積累,，自主閱讀,，在讀中悟，在悟中讀,，用“心理視線”去讀書(shū)去領(lǐng)悟語(yǔ)言文字,。并且增強(qiáng)學(xué)生的小組意識(shí)）

1、到了晚上,，花兒睡了,，一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來(lái)，小星星們都出來(lái)吧?。ㄕn間操：一閃一閃亮晶晶）

2,、哇,！這么多可愛(ài)的小星星啊,！小星星,，你叫什么名字啊,？（北斗星,、牽牛星、織女星……）

3,、天空中還有很多的星星是沒(méi)有名字的,，等小朋友們長(zhǎng)大以后，就可以去探索宇宙的秘密,，到時(shí)給這些無(wú)名的星星都取上好聽(tīng)的名字,，好嗎？

4,、好了,，小星星們，都回到天空中去吧?。ㄉ咽种械男切琴N到黑板上的天空中）

5,、夏天的夜晚，我們最喜歡搬把小竹椅在院子里乘涼了,，乘涼的時(shí)候你都做些什么呢,？（講故事、捉瑩火蟲(chóng),、做游戲……）

6,、老師小的時(shí)候最喜歡做得事就是數(shù)星星了，你數(shù)過(guò)天上的星星嗎,？天上有多少顆星星呢,？其實(shí)啊，天上的星星數(shù)也數(shù)不清,。出示“這里一顆,，那里一顆，真比地上的花兒還多”

7,、滿天的星星閃啊閃,，就像是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿天的星星嗎,？那就把你心中的歡喜讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)吧?。ㄍ阑プx）

8、看著如此美麗的星空,，你都想了些什么呢,？（生想象）

9,、花兒多，星星也多,，都是數(shù)不勝數(shù),，閃爍的星星，美麗的鮮花,，美極了,！我們一起美美地讀讀這首詩(shī)吧！（小組比賽表演讀）

（朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練,。它既是理解語(yǔ)言的有效手段,，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感，發(fā)展語(yǔ)感,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的主要途徑,。一年級(jí)的學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以借助色彩鮮明畫(huà)面把學(xué)生帶入課文情境,，讓學(xué)生在特定的情境中,，產(chǎn)生好奇心、求知欲,，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀,。在整個(gè)閱讀過(guò)程中，應(yīng)該使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí),。激發(fā)他們通過(guò)課文內(nèi)容，感受大自然的美,。從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),，讀好課文。并且增強(qiáng)學(xué)生的小組意識(shí)）

10,、這么美的小詩(shī),，想把它永遠(yuǎn)記住嗎？（背）（小組比賽背）

（背誦是讀書(shū)內(nèi)化的重要過(guò)程,。通過(guò)背誦不僅可以積累語(yǔ)言材料,，增長(zhǎng)知識(shí)，同時(shí)可以全方位地積累語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn),。設(shè)計(jì)的這一背誦環(huán)節(jié),，使學(xué)生在輕松的氛圍中完成背誦。這樣,，規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)言反復(fù)進(jìn)入學(xué)生的口語(yǔ),。就會(huì)自然地同化、改造學(xué)生的語(yǔ)言,。在不知不覺(jué)中幫助學(xué)生重構(gòu)語(yǔ)言式,。并且增強(qiáng)學(xué)生的小組意識(shí)）

學(xué)過(guò)了《鮮花和星星》,，老師想請(qǐng)小朋友們也當(dāng)一回小小詩(shī)人。

1,、小組討論,；

2、指名,；

3,、齊讀。

（“說(shuō)話”是我們一生中非常重要的事情,。而語(yǔ)文教學(xué)中,，說(shuō)話訓(xùn)練尤為重要。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，說(shuō)和寫并不是同步的,，為了縮短說(shuō)和寫之間的差距，創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生當(dāng)小詩(shī)人來(lái)作詩(shī)的情境,，這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)主了新奇感,，而且運(yùn)用了所學(xué)語(yǔ)言。并且增強(qiáng)學(xué)生的小組意識(shí)）

（寫字指導(dǎo)對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要,，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能讓學(xué)生自己分析生字的間架結(jié)構(gòu),，加深印象，到自己寫字的時(shí)候就能把字裝好在田字格里了,。）

教學(xué)反思

閱讀這首短短的兒童詩(shī),，感受著大自然帶給我們的美好——滿地鮮花，滿天繁星,。如何讓學(xué)生走進(jìn)課文,，與詩(shī)中的小詩(shī)人一起體驗(yàn)這大自然的美景呢？我在課上就引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行了對(duì)話,。

教學(xué)時(shí),，我畫(huà)了一幅五彩繽紛的百花和繁星滿天的美景圖，給學(xué)生展示鮮花遍地繁星滿空的美麗畫(huà)面,，讓學(xué)生仿佛身臨其境,，讓文本內(nèi)容不知不覺(jué)走近學(xué)生。

這首詩(shī)的意境和語(yǔ)言都很優(yōu)美動(dòng)人,，給我們一種美的享受,。所以，本課的教學(xué)就是要通過(guò)感情朗讀,，讓鮮花,、星星在學(xué)生頭腦中留下美好的印象。通過(guò)感情朗讀，讓學(xué)生感受語(yǔ)言的韻律美,。我在教學(xué)生讀時(shí),，把學(xué)生分成兩部分，讓他們分別把自己想象成鮮花和星星,，這樣,，學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)情感就會(huì)與課文發(fā)生共鳴，學(xué)生也就真正與文本進(jìn)行了對(duì)話,，同時(shí)也拉近了學(xué)生與大自然的距離,。

本文語(yǔ)言淺顯易懂，學(xué)生不難理解,。所以,，在引導(dǎo)學(xué)生入情入境感受大自然的美好時(shí)，不妨抓住“滿地,、滿天,、這里一朵、那里一朵,、真比……還多”等詞,，想象鮮花滿地、繁星滿天的情景,，讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)畫(huà)來(lái)實(shí)現(xiàn),。學(xué)生畫(huà)畫(huà)的過(guò)程，也正是和文本進(jìn)一步對(duì)話的過(guò)程,，從而更深入地走進(jìn)了文本,。

《鮮花和星星》教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇十

本文是一首兒童詩(shī)，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多,，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊美好大自然的關(guān)愛(ài)和向往,。詩(shī)歌的語(yǔ)言淺顯易懂，生動(dòng)活潑,，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解,。

一上課,，我充分利用書(shū)中的插圖導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣,?！凹偃缒闶菆D中的小姑娘，你看到最多的是,？”有的學(xué)生說(shuō)許多星星,，像圖上這樣有許多星星又叫做---生齊答：“繁星”。

這樣的引導(dǎo)讓學(xué)生復(fù)習(xí)了舊知,。第一課時(shí),，主要讓學(xué)生讀好詞語(yǔ),，不僅讓學(xué)生讀準(zhǔn)確，而且通過(guò)適當(dāng)引導(dǎo)讓學(xué)生讀出詞語(yǔ)的感情,。在初讀課文的時(shí)候,，帶領(lǐng)學(xué)生初步理解了“最”等詞的意思。在學(xué)生初讀課文后,，讓學(xué)生通過(guò)著重點(diǎn)詞語(yǔ)讓學(xué)生充分朗讀充分感悟鮮花和星星的多,。第二課時(shí)，主要讓學(xué)生展開(kāi)想象,，學(xué)做小詩(shī)人,。

在學(xué)生熟讀背誦課文之后，為了進(jìn)一步達(dá)到較好的教學(xué)效果,，我設(shè)計(jì)了“爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人”的教學(xué)環(huán)節(jié),，目的是進(jìn)行語(yǔ)句的基本功訓(xùn)練。我首先出示句式：我最喜歡草地上遍布地的牛羊這里（）那里（）,，真比（）,。然后讓學(xué)生模仿課文的格式來(lái)練習(xí)說(shuō)話。學(xué)生學(xué)會(huì)了模仿之后,，我又讓學(xué)生拋開(kāi)老師的思路,，自己進(jìn)行創(chuàng)造。事實(shí)證明,，孩子們的思維是很活躍的,，他們描寫的雪花、白云都很生動(dòng),。

在這節(jié)課的課堂上,，孩子們的情緒是興奮地、愉悅的,，相信他們一定也能有所收獲吧,！

《鮮花和星星》教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇十一

《鮮花和星星》是義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)中的一首兒童詩(shī)。全詩(shī)共分兩局部,，分別描寫地上的鮮花多和天上的星星多,，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以和小朋友對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛(ài)與向往。

《課程規(guī)范》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是同學(xué),、教師,、課文之間對(duì)話的過(guò)程。而本課的教學(xué)就是要通過(guò)感情朗讀等手段,，讓同學(xué)走進(jìn)課文,，與詩(shī)中的小詩(shī)人一起體驗(yàn)夏天滿地的鮮花，夜空滿天的星星。從而感受語(yǔ)言的韻律美,。在這堂課中,，我是這樣讓同學(xué)在閱讀教學(xué)中實(shí)現(xiàn)與課文的對(duì)話的。

創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)興趣,。對(duì)于低年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，首先要喚醒激勵(lì)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，所以我創(chuàng)設(shè)一個(gè)充溢活力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境,，一是利用多媒體課件，給同學(xué)展示美麗的畫(huà)面,；二是讓小朋友們把自身畫(huà)的鮮花和星星貼在草地和夜空中,。同學(xué)在有趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,、感受語(yǔ)文的魅力,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)就不會(huì)是枯燥的上課，而是一次有趣的活動(dòng),。在愉悅的活動(dòng)中,，課文內(nèi)容也就悄無(wú)聲息地走入了同學(xué)的心里。

感悟品味,，美讀移情,。低年級(jí)同學(xué)的思維處于感性思維階段，學(xué)習(xí)語(yǔ)言習(xí)慣直覺(jué)體驗(yàn),，整體接收,，綜合感受。教學(xué)中我根據(jù)同學(xué)的這一思維特點(diǎn),，讓同學(xué)面對(duì)自身裝扮的滿地的鮮花和滿天的星星,，在小組里說(shuō)說(shuō)“你能讀好哪句？為什么這樣讀,？”適時(shí)引導(dǎo)同學(xué)把這種感受通過(guò)自身的朗讀表示出來(lái),。這樣，同學(xué)由對(duì)語(yǔ)言文字的感悟品味到內(nèi)在情感的真切流露,，發(fā)生了內(nèi)心與課文的共鳴,。達(dá)到了真正意義上的與課文對(duì)話。

提煉生活,，豐富想象。教學(xué)《鮮花和星星》之前,，我讓同學(xué)當(dāng)“小小研究員”,，通過(guò)電腦、電視、畫(huà)報(bào),、兒歌,、問(wèn)家長(zhǎng)等多種途徑，去了解夏天的鮮花有哪些以和星星的名字,，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)課文之前就對(duì)課文中的某些必需理解的內(nèi)容有個(gè)初步的了解,，架設(shè)起課文與生活的橋梁，縮短與課文的距離,。這樣,，在學(xué)習(xí)中就能樂(lè)于接納課文，自由地與課文展開(kāi)對(duì)話,。另外,，在教學(xué)中，我利用兒童的“閱讀期待”,，布置了一個(gè)遷移練習(xí),，給同學(xué)提供幾個(gè)大自然的畫(huà)面，引導(dǎo)同學(xué)模仿課文中的句式,，創(chuàng)編詩(shī)歌,。通過(guò)啟發(fā)，生活中的許多場(chǎng)景很快在同學(xué)腦中再現(xiàn),，并能以課文為例編寫詩(shī)歌,，教師在同學(xué)表述時(shí)適當(dāng)點(diǎn)撥，協(xié)助同學(xué)恰當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言,，使語(yǔ)言更加規(guī)范,，同學(xué)通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐，豐富了自身的內(nèi)部語(yǔ)言,。我想這樣處置教材,，能較好地拓展語(yǔ)文教學(xué)的空間，有利于讓同學(xué)在廣闊的生活中學(xué)語(yǔ)文,，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了對(duì)同學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。

《鮮花和星星》教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇十二

《鮮花和星星》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)中的一首兒童詩(shī)。全詩(shī)分為兩個(gè)部分,，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多,，選取生活中最常見(jiàn)的花和星星巧妙地聯(lián)系，體現(xiàn)兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛(ài)與向往,。第一節(jié)中“這里一朵”“那里一朵”和第二節(jié)中“這里一顆”“那里一顆”不僅描述了鮮花滿地,，繁星滿天的情景，而且再現(xiàn)了兒童看鮮花,、數(shù)星星時(shí)的天真爛漫,，充滿了童趣,。這首詩(shī)歌語(yǔ)言淺顯易懂，生動(dòng)活潑,，貼近兒童生活,，學(xué)生不難理解，是一篇朗讀的.佳作,。課文配有精美的插圖,，有助于學(xué)生觀察想象。

本文是一首兒童詩(shī),，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多,，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊美好大自然的關(guān)愛(ài)和向往。詩(shī)歌的語(yǔ)言淺顯易懂,，生動(dòng)活潑,，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解,。

對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，首先要喚醒激勵(lì)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，所以我在課文導(dǎo)入時(shí),，給學(xué)生展示美麗的畫(huà)面,，把詩(shī)歌所描繪的意境直觀的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，真切的感受語(yǔ)言文字給大家?guī)?lái)的美,。在愉悅的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，課文內(nèi)容也就悄無(wú)聲息地走入了學(xué)生的心里。

讀詩(shī),，要找到詩(shī)眼,，并以此作為觸類旁通的據(jù)點(diǎn)，伸人現(xiàn)實(shí)生活的最深微的地方,，去理解詩(shī)歌精煉語(yǔ)言中所蘊(yùn)涵的廣博性和豐富的暗示性,，這樣才能讀出它的神韻來(lái)?！鄂r花和星星》這首詩(shī)的詩(shī)眼就是詩(shī)的題目,，寥寥數(shù)字，直抒胸臆,。孩子夏日看花,，突然想到“比天上的星星還多”，夜晚,，“花兒睡了”,，“滿天的星星”“真比地上的花兒還多”，這夏日的鮮花,、夜晚的繁星兩種神韻,，要表現(xiàn)的是一個(gè)主題,，歌頌夏日里的美好生活，以及童年生活的情趣,。生活與詩(shī)意縮短了距離，自然與現(xiàn)實(shí)聯(lián)袂成詩(shī)歌,。在教學(xué)中,，我始終讓學(xué)生用邊讀邊想的讀書(shū)方法，在想中悟語(yǔ)言,，在讀中想畫(huà)面,，兩者相輔相成，很好地理解詩(shī)歌所表達(dá)的意境之美,。

在學(xué)習(xí)第一部分—鮮花滿地,，抓住“滿地”“這里一朵”“那里一朵”“真比??還多”等詞語(yǔ)，先讓學(xué)生初步感受到夏天到處開(kāi)滿了鮮花,。隨后引導(dǎo)學(xué)生入情入境進(jìn)行想象,，就說(shuō)“滿地”一詞，滿地的鮮花是怎么樣的多呢,？?jī)H僅是到處開(kāi)了花嗎,，我想這樣的感知是停留在表面層次上的，是不夠的,。所以設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：除了草地上開(kāi)滿鮮花,，哪些地方也是鮮花盛開(kāi)呢？針對(duì)低年段孩子的特點(diǎn),，用句式的形式幫助學(xué)生展開(kāi)想象,，把語(yǔ)言文字還原成一副副鮮活的畫(huà)面，讓學(xué)生眼中的鮮花豐滿起來(lái),，充分地感受到鮮花數(shù)不勝數(shù)的情景,。

在學(xué)生熟讀背誦課文之后，為了進(jìn)一步達(dá)到較好的教學(xué)效果,，我設(shè)計(jì)了“爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人”的教學(xué)環(huán)節(jié),，目的是進(jìn)行語(yǔ)句的基本功訓(xùn)練。我首先出示句式：我最喜歡同學(xué)們的笑臉這里（）那里（）,，真比（）,。然后讓學(xué)生模仿課文的格式來(lái)練習(xí)說(shuō)話。學(xué)生學(xué)會(huì)了模仿之后,，我又讓學(xué)生拋開(kāi)老師的思路,，自己進(jìn)行創(chuàng)造。事實(shí)證明,，孩子們的思維是很活躍的,，他們描寫的雪花,、白云都很生動(dòng)。在這節(jié)課的課堂上,，孩子們的情緒是興奮地,、愉悅的，相信他們一定也能有所收獲吧,！

當(dāng)然,，在這堂課的教學(xué)中，也有很多不足,。首先,，重點(diǎn)詞語(yǔ)、詞句體會(huì)不足,，像“這里”“那里”等詞,，雖然有講到，但是加強(qiáng)的還不夠,，甚至這些重點(diǎn)詞是混在一些細(xì)小瑣碎的的問(wèn)題中提出,，學(xué)生體會(huì)不足。

其次,，問(wèn)題過(guò)于瑣碎,。有些問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生能自己體悟,，而不需教師單獨(dú)提出講解,。

再次,，朗讀形式過(guò)于單一,。齊讀過(guò)多，應(yīng)讓學(xué)生個(gè)別多讀,，讀出感情,，讀出感覺(jué)。

最后,，對(duì)學(xué)生的把握不夠,。學(xué)生程度較好，所以整個(gè)教學(xué)進(jìn)行的較快,，教學(xué)時(shí)間分配的不夠合理,，朗讀時(shí)間不多，寫字有點(diǎn)拖,。

通過(guò)這次講課,，我收獲了許多，其中有經(jīng)驗(yàn),，也有教訓(xùn),。在下次的講課中,，我一定吸取這次講課的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取長(zhǎng)足的進(jìn)步,。