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讓我們蕩起雙槳說(shuō)課稿音樂(lè)篇一

（一）,、教材分析

這首歌曲作于1955年,，是電影《祖國(guó)的花朵》插曲。這節(jié)課選自五年級(jí)下冊(cè)影視音樂(lè)這個(gè)單元,。本單元力求從音樂(lè)與影視這兩種姊妹藝術(shù)的結(jié)合點(diǎn)出發(fā)，將音樂(lè)與影視不同的結(jié)合方式呈現(xiàn)給學(xué)生,，同時(shí)也力求突出音樂(lè)自身的文化價(jià)值和社會(huì)影響力,。電影歌曲《讓我們蕩起雙槳》有助于學(xué)生在了解劇情的基礎(chǔ)上對(duì)具有少年兒童時(shí)代特征的音樂(lè)價(jià)值產(chǎn)生一個(gè)初步印象，使學(xué)生獲得藝術(shù)美的享受,。這首歌從結(jié)構(gòu)上看，由前奏及兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成,。前奏的音樂(lè)素材來(lái)自第一樂(lè)段，弱起的節(jié)奏具有較強(qiáng)的動(dòng)感,，既表現(xiàn)了水波蕩漾的北海公園景象,，又展示了新中國(guó)少年兒童游園時(shí)愉快喜悅的心情,。第一個(gè)樂(lè)段由四個(gè)句構(gòu)成，前兩個(gè)樂(lè)句是歌曲的基礎(chǔ),，建立在小調(diào)上，后兩句轉(zhuǎn)入大調(diào),。第二樂(lè)段是副歌，為二部合唱,。《讓我們蕩起雙槳》由于貼近少年兒童的生活實(shí)際,，歌詞創(chuàng)作上以北京北海公園的湖面為背景,，為人們所熟知,，旋律簡(jiǎn)煉上口，具有很強(qiáng)的描繪性,，幾十年來(lái)深受人們喜愛(ài)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

教育目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用,，是教育者從事教育活動(dòng)的指南,。新課程對(duì)音樂(lè)教學(xué)提出了新的要求,，提出以音樂(lè)審美為核心的基本理念,，貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程,，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)計(jì)的：

1、初步了解影視音樂(lè),。

2、初步學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》第一段,。

3、分聲部練習(xí)二部合唱部分,。

（三）、教學(xué)重,、難點(diǎn)

為了很好的完成目標(biāo)，我根據(jù)教材及學(xué)生情況把重點(diǎn)定為：

對(duì)歌曲歌詞,、曲譜的理解與掌握,，演唱時(shí)注意聲情并茂。

把教學(xué)難點(diǎn)定為：

唱好歌曲開(kāi)頭的弱起小節(jié),。二聲部要和諧,、統(tǒng)一

（四）、教具準(zhǔn)備

多媒體課件,、電子琴。

（五）,、課時(shí)安排

歌曲《讓我們蕩起雙槳》共有兩課時(shí),，今天我要講的是第一課時(shí),。

我校是縣直屬學(xué)校,，我所教五年級(jí)班的學(xué)生大部分是我從一年級(jí)帶到現(xiàn)在的。他們通過(guò)了幾年的學(xué)習(xí),，在演唱,、識(shí)譜,、綜合藝術(shù)表演等方面得到了較好的鍛煉與提高,。不過(guò),，學(xué)生對(duì)于一些影視音樂(lè)不是太了解，又很感興趣,。因此,，在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生這些特點(diǎn),，通過(guò)唱歌,、欣賞和活動(dòng),、了解影視音樂(lè)的一般常識(shí)，關(guān)注音樂(lè)在影視的的表現(xiàn)方式,，體會(huì)兩種不同藝術(shù)形式的結(jié)合，對(duì)塑造藝術(shù)形象有著非常重要的作用,。

音樂(lè)是最富有情感的藝術(shù),，同時(shí)又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù),。為了讓學(xué)生能聲情并茂地演唱歌曲,，在音樂(lè)教學(xué)中我運(yùn)用了多種教學(xué)方法,。創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，激情導(dǎo)入,，形象思維,、聽(tīng)唱法,、試唱法,、輪換練唱法,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，要讓學(xué)生能更好的掌握教學(xué)內(nèi)容,，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),，主要通過(guò)學(xué)生自己搜集、欣賞,、展示影像資料,。想象,、聽(tīng)唱,、試唱，自評(píng),，互評(píng)等方法更好地去演唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

在教學(xué)環(huán)節(jié)中,，我是這樣設(shè)計(jì)的：

（一）、創(chuàng)設(shè)情景,，激情導(dǎo)入豐富多彩的影視音樂(lè)。

1,、學(xué)生展示搜集的影像資料。

老師帶學(xué)生進(jìn)入影視音樂(lè)這個(gè)豐富多彩的世界,。幫助,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式展示課下搜集的影象資料。請(qǐng)一名同學(xué)做完整展示,。

2、教師介紹知識(shí)樹(shù),。

影視音樂(lè)共分為歌曲、器樂(lè)曲兩大類(lèi),。歌曲又分為主題曲,、插曲,、片頭片尾曲。器樂(lè)曲分為情節(jié)音樂(lè),、情景音樂(lè)、配樂(lè),。

a、請(qǐng)學(xué)生回答剛才那首歌屬于影視音樂(lè)中的哪一類(lèi),？

生：歌曲,。

b、教師哼唱樂(lè)曲請(qǐng)學(xué)生回答屬于哪一類(lèi),？

生：器樂(lè)曲。

小結(jié)：

影視音樂(lè)與電影中的故事情節(jié)有著非常緊密的聯(lián)系,。

（二）、學(xué)唱歌曲,。

1,、請(qǐng)學(xué)生看大屏幕欣賞影像資料《讓我們蕩起雙槳》,。

2、請(qǐng)學(xué)生看書(shū)回答它是那部電影的插曲,，齊讀下面對(duì)電影的介紹。

師：誰(shuí)聽(tīng)過(guò)這首歌曲,？這是一首老歌了,。它是哪部電影的插曲呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)26頁(yè),。誰(shuí)找到了請(qǐng)舉手。

師：下面有對(duì)這部電影和歌曲的介紹請(qǐng)女同學(xué)給大家讀一讀,。

3、請(qǐng)學(xué)生看書(shū)回答這首歌的詞曲作者,，齊讀劉熾的介紹,。

4,、請(qǐng)學(xué)生對(duì)著書(shū)上的樂(lè)譜欣賞錄音范唱,。

5,、請(qǐng)學(xué)生回答這首歌的情緒是什么,？

生：優(yōu)美的,。

教師請(qǐng)同學(xué)們輕聲有感情的朗讀第一段歌詞,。

6、由于這首歌很多同學(xué)都聽(tīng)過(guò),，甚至唱過(guò)。所以我在同學(xué)們讀過(guò)歌詞后直接跟錄音小聲哼唱第一段,。

7,、解決難點(diǎn)：0 6 1 2 ∣

師：同學(xué)們?cè)诔谝痪鋾r(shí)總有點(diǎn)趕不上節(jié)拍,，我們一起來(lái)看一看第一小節(jié)。（板書(shū)：0 6 1 2 ∣）

教師由淺入深,，層層深入使同學(xué)掌握弱起小節(jié)的節(jié)拍,，唱好弱起小節(jié),。

8,、逐個(gè)樂(lè)句學(xué)習(xí)唱譜,。

請(qǐng)同學(xué)快速輕聲熟悉第一樂(lè)句的樂(lè)譜。教師慢速?gòu)椬嘁槐楹?，學(xué)生跟琴歌唱,。

教師彈奏前奏,，學(xué)生唱第一樂(lè)句,。學(xué)生熟悉后學(xué)習(xí)第二樂(lè)句譜子,，教師強(qiáng)調(diào)弱起小節(jié)的空拍,。學(xué)生熟悉第二樂(lè)句后學(xué)習(xí)三,、四樂(lè)句,。

最后完整演唱第一部分四個(gè)樂(lè)句,。

9,、請(qǐng)學(xué)生跟琴演唱第一部分歌詞,，教師指導(dǎo),。

10,、請(qǐng)學(xué)生跟錄音完整演唱第一段歌詞,。強(qiáng)調(diào)聲情并茂,。

11,、學(xué)生分聲部進(jìn)行音程練習(xí),，聽(tīng)唱合聲效果,。為學(xué)唱低聲部作好準(zhǔn)備。

12,、請(qǐng)學(xué)生快速輕聲的熟悉低聲部的樂(lè)譜，教師彈琴學(xué)生反復(fù)歌唱,，直到可以清唱。

13,、教師唱第一部分最后一句,，學(xué)生接低聲部,。

14、運(yùn)用多種形式分聲部演唱第一段,，注意聲音和諧,、統(tǒng)一。請(qǐng)學(xué)生自評(píng),，互評(píng),。

15、課后練習(xí)

教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié),，提出下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

讓我們蕩起雙槳說(shuō)課稿音樂(lè)篇二

《讓我們蕩起雙槳》是人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第五課的一篇精讀課。課文講述了一群天真無(wú)邪的小朋友去北海公園劃船的情景,。通過(guò)所見(jiàn)的美景表達(dá)他們輕松愉快的心情,。通過(guò)學(xué)習(xí)教導(dǎo)學(xué)生愛(ài)父母,。愛(ài)黨。

選這篇課文是有兩個(gè)目的：

1,、是教導(dǎo)學(xué)生愛(ài)父母`愛(ài)黨。

2,、是掌握借景抒情的表達(dá)方式。

本課教學(xué)目標(biāo)

１,、在輕松環(huán)境下準(zhǔn)確,，流利，有感情的朗讀課文,、并背誦,。

２,、掌握借景抒情的表達(dá)方式

３,、拓展思維培養(yǎng)起表達(dá)能力

１,、采用多種方式教學(xué)，讓學(xué)生輕松,、易懂的掌握知識(shí)

例如：采用放歌去、分組朗讀比賽,、掛圖……

這樣不但讓學(xué)生逐步熟悉課文，也培養(yǎng)其語(yǔ)言表達(dá)能力

２,、講解重難點(diǎn)，采取特殊方式

例如：以藝術(shù)美字講解

３,、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、發(fā)現(xiàn),、解決問(wèn)題的能力

１,、以學(xué)生為主,，老師引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

例如：學(xué)習(xí)過(guò)程中｛朗讀、默讀課文時(shí),，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,，并由其他成員解決,，達(dá)到互補(bǔ)互促,，共同提高

２,、舉一反三,，當(dāng)場(chǎng)演練，當(dāng)長(zhǎng)掌握,。

（一）質(zhì)疑導(dǎo)入,，激發(fā)興趣，拓展知識(shí)

導(dǎo)入：同學(xué)們看過(guò)賽龍舟嗎,？知道賽龍舟是為了紀(jì)念誰(shuí)？每年又是何是舉行的而劃船最重要的一件工具是什么,？（屈原,、農(nóng)歷五月初五,、槳）導(dǎo)出今天的課題（：板書(shū)：《讓我們蕩起雙槳》）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)現(xiàn)實(shí)中的事物導(dǎo)出課題,，并由提問(wèn)方式發(fā)展思維,，拓展其知識(shí)面］

（二）簡(jiǎn)介作者

［設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)課文的印象,，拓展知識(shí)面］

（三）

（1）放歌曲,，初步熟悉課文，解決生字詞,，并從中體會(huì)感情基調(diào)。

[設(shè)計(jì)意圖：符合小學(xué)生心理,，易于引起學(xué)生的興趣，集中注意力,，達(dá)到初步熟記課文]

（2）分組朗讀課文，學(xué)生自行評(píng)價(jià),。

[設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步熟記課文，并通過(guò)學(xué)生之間互相評(píng)價(jià),，讓學(xué)生都參與，使不同層次的學(xué)生在互補(bǔ)互促中共同提高,。]

（3）默讀課文,，別出新裁地借助課文例子,，詳細(xì)講解重難點(diǎn)

例如：課文描寫(xiě)了那些景物,？（填圖）

由此引出借景抒情的方式,，老師講解，并要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)演練,。

[設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)心理學(xué)中的遺忘規(guī)律遺忘隨著時(shí)間成正比。所以讓學(xué)生及時(shí)掌握]

（4）學(xué)生提問(wèn)題,，并互相解決,，老師指導(dǎo)

[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,，活躍思維,，合作學(xué)習(xí)]

例如：學(xué)生：魚(yú)兒怎么會(huì)望著我們,？

有學(xué)生知道是用了擬人的手法并講解給他聽(tīng),，達(dá)到互相學(xué)習(xí),。

（5）老師提問(wèn)，補(bǔ)充學(xué)生遺漏的知識(shí),。

例：最后一段“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活,？”

“誰(shuí)”————誰(shuí){父母,、黨}

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這句話(huà)教導(dǎo)學(xué)生愛(ài)父母、愛(ài)我們的祖國(guó),，愛(ài)黨，達(dá)到教書(shū)育人的效果]

（6）總結(jié)

①回顧課文所學(xué)內(nèi)容,。

（2）談?wù)剬W(xué)習(xí)這篇課文后的感受

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)一遍所學(xué)內(nèi)容；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力,，拓展其思維]

（7）作業(yè)：

①準(zhǔn)確、流利地背誦課文,。（可采取任何形式：唱歌）

②用借景抒情的方式寫(xiě)一段你的經(jīng)歷

[設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)復(fù)習(xí),，更好地掌握所學(xué)知識(shí)]

（8）重放歌曲

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下結(jié)束課文]

讓我們蕩起雙槳說(shuō)課稿音樂(lè)篇三

我今天說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第五單元——影視音樂(lè)中的第一課《讓我們蕩起雙槳》,。這首歌曲作于1955年,，是電影《祖國(guó)的花朵》插曲,。從結(jié)構(gòu)上看,，歌曲由前奏及兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成。前奏的音樂(lè)素材來(lái)自第一樂(lè)段,，弱起的節(jié)奏具有較強(qiáng)的動(dòng)感,，既表現(xiàn)了水波蕩漾的北海公園景象，又展示了新中國(guó)少年兒童游園時(shí)愉快喜悅的心情,。第一樂(lè)段由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，前兩個(gè)樂(lè)句是歌曲的基礎(chǔ),，建立在小調(diào)上,，后兩句轉(zhuǎn)入大調(diào)。

第二樂(lè)段是副歌,，為二部合唱,?？梢苑殖蓛蓚€(gè)樂(lè)句,。第一樂(lè)句從強(qiáng)拍開(kāi)始,，令人耳目一新，音樂(lè)變得寬廣,、爽朗。第二樂(lè)句保留弱起節(jié)奏的形式,，與第一樂(lè)段形成呼應(yīng)，并且使得整首歌曲具有起承轉(zhuǎn)合之意,。合唱的兩聲部之間以三度音程為主，間插六度,、五度等音程,。

《讓我們蕩起雙槳》由于貼近少年兒童的生活實(shí)際，歌詞創(chuàng)作上以北京北海公園的湖面為背景,，為人們所熟知；旋律優(yōu)美抒情,，具有很強(qiáng)的描繪性,，幾十年來(lái)深受人們喜愛(ài)。

（一）教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)要求,，教材的安排和學(xué)生的實(shí)際情況，我將預(yù)設(shè)如下教學(xué)目標(biāo)：

1,、初步了解影視音樂(lè)、并能哼唱幾部熟悉的影視的主題曲或插曲,。

2、聲情并茂地演唱《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲,。

3、用統(tǒng)一,、和諧的聲音進(jìn)行二聲部合唱,。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：

能聲情并茂地演唱《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲,。

（三）教學(xué)難點(diǎn)：

用統(tǒng)一,、和諧的聲音進(jìn)行二聲部演唱,。

教學(xué)過(guò)程：

為了抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，我預(yù)設(shè)1課時(shí)來(lái)完成本課的教學(xué)任務(wù)。

我打算把整堂課的教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)環(huán)節(jié),。下面我就具體談?wù)務(wù)麄€(gè)教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖。

一,、通過(guò)欣賞初步接觸影視音樂(lè)

上課剛開(kāi)始，我就讓同學(xué)們聽(tīng)?zhēng)锥斡耙曇魳?lè),，聽(tīng)完讓他們回答我提出的問(wèn)題,。我告訴同學(xué)們影視音樂(lè)可以分成歌曲和器樂(lè)曲。其中歌曲又可以分成主題曲,、插曲、片頭曲,、片尾曲,；器樂(lè)曲又可以分為情節(jié)音樂(lè),、情景音樂(lè)、配樂(lè)等,。我們剛才聽(tīng)到的這些電影音樂(lè)與電影所描繪的劇情都有著密切的聯(lián)系,。

再次播放有關(guān)音樂(lè),，請(qǐng)同學(xué)們復(fù)聽(tīng)。我這樣做的目的是讓學(xué)生通過(guò)初步接觸影視音樂(lè)了解影視音樂(lè)是影視與音樂(lè)兩種藝術(shù)的完美結(jié)合,；對(duì)影視歌曲產(chǎn)生興趣；也為下面學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》這首膾炙人口的經(jīng)典老歌作了良好的鋪墊,。

2、鞏固練習(xí)

我再次播放錄音,，請(qǐng)同學(xué)們把聽(tīng)到的音響與歌曲、詞曲作者一一對(duì)應(yīng)起來(lái),。學(xué)生們了解了這些影視歌曲的詞曲作者，同時(shí)也加深了對(duì)這些影視歌曲的記憶,。

3、拓展練習(xí)

接下來(lái)我又問(wèn)同學(xué)們還了解哪些影視音樂(lè),，可不可以唱給我們聽(tīng)一聽(tīng)。這樣做的目的在于考察一下學(xué)生們對(duì)影視音樂(lè)所了解的知識(shí)面有多少,。

4、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》

首先,，我用多媒體出示歌名<<讓我們蕩起雙槳>>；向同學(xué)們介紹這首歌曲是電影<<祖國(guó)的花朵>>插曲,。并給同學(xué)們介紹一下這部電影的故事情節(jié),。由于這部電影拍攝的年代比較久遠(yuǎn),，很多人不太了解,，所以有必要向?qū)W生介紹一下這部電影的故事情節(jié),。

接下來(lái)我讓同學(xué)們對(duì)照書(shū)上的樂(lè)譜，聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲的錄音,。（我播放多媒體：音樂(lè)結(jié)合電影畫(huà)面,。）學(xué)生邊看電影邊聽(tīng)音樂(lè),，視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)都得到了充分的享受,。

欣賞完之后我開(kāi)始范唱歌曲，學(xué)生注意聆聽(tīng),。

教唱歌曲的第一聲部時(shí),，我在范唱的時(shí)候就很注意歌曲第一小節(jié)的弱起節(jié)奏，告訴學(xué)生前八分休止符要想把握好節(jié)奏就緊抿雙唇或做點(diǎn)頭狀,，學(xué)生根據(jù)我的要求前八分休止符的節(jié)奏卡的比較好。

接下來(lái)我采用聽(tīng)唱,、模唱等幾種教唱方式相結(jié)合的教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)唱歌曲的效果很好,。

學(xué)唱完第一聲部之后,，我讓學(xué)生初步接觸第二聲部，進(jìn)行二聲部的學(xué)唱,。首先我讓學(xué)生多聽(tīng)?zhēng)妆殇浺魴C(jī)上第二聲部的范唱，聽(tīng)覺(jué)上留下初步的印象,，然后我采用模唱的教學(xué)方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)第二聲部的演唱,。

我在讓學(xué)生進(jìn)行二聲部的合唱時(shí)對(duì)學(xué)生提出兩個(gè)聲部唱出來(lái)的聲音要和諧,、默契的要求,；并找一個(gè)唱得較好的學(xué)生和自己配合示范。學(xué)生有了好的示范,，心領(lǐng)神會(huì),，兩個(gè)聲部再次配合時(shí)效果就比較好,。

我還要求每個(gè)聲部的同學(xué)在合唱的時(shí)候要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)另一個(gè)聲部的聲音,。這樣學(xué)生才能夠充分了解二聲部歌曲合唱的訓(xùn)練目的。

最后再次播放多媒體,，學(xué)生跟著伴奏聲情并茂地演唱《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲。

讓我們蕩起雙槳說(shuō)課稿音樂(lè)篇四

各位老師大家好,，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人民音樂(lè)出版社北京版教材第八冊(cè)第七單元《讓我們蕩起雙槳》

指導(dǎo)思想：本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是：充分聆聽(tīng)感受音樂(lè)音響,，深入全面地分析音樂(lè)作品,，了解學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備和技能水平,，設(shè)計(jì)合理有效的教法和學(xué)法，組織教學(xué)資源,，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的歌唱能力,，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。

理論依據(jù)：課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)：演唱歌曲是中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的基本內(nèi)容,，也是學(xué)生樂(lè)于參與的表現(xiàn)形式,。歌唱技能的練習(xí)，應(yīng)結(jié)合演唱實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行,，加強(qiáng)合唱教學(xué)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性,，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生有感情地演唱,，以情帶聲，聲情并茂,。

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：

《讓我們蕩起雙槳》這節(jié)課是北京版第八冊(cè)第七單元《北海蕩舟》中的一首表現(xiàn)性歌曲,，是本冊(cè)教材的第5首合唱歌曲,。《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國(guó)的花朵》中的插曲,，作于20世紀(jì)50年代,，是兒童歌曲中的經(jīng)典之作，傳唱半個(gè)多世紀(jì)到現(xiàn)在仍然是經(jīng)久不衰,。歌曲描寫(xiě)的是少先隊(duì)員在北海公園劃著小船，盡情游玩,，愉快歌唱的情景。歌曲是明顯的兩段體,，曲調(diào)優(yōu)美但不乏熱情。第一樂(lè)段輕盈的旋律給人以親切感,，弱起小節(jié)的運(yùn)用,對(duì)歌曲的情感起到了推動(dòng)作用,形象地表達(dá)出蕩舟北海的喜悅之情。第二樂(lè)段的合唱,，旋律起伏、搖蕩,，更加生動(dòng)地為我們展現(xiàn)了一幅蕩舟嬉戲的情景,，這一部分是學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。

（二）學(xué)生情況分析：

《讓我們蕩起雙槳》是學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨?，學(xué)習(xí)對(duì)歌曲旋律的學(xué)習(xí)不會(huì)有太大的困難，但對(duì)歌曲情緒,、情感的理解、把握,、表現(xiàn)需要教師進(jìn)一步的指導(dǎo)。在本冊(cè)教材前幾個(gè)單元中學(xué)生接觸學(xué)習(xí)了幾首合唱歌曲,，如：《小小少年》《拍手拍手》《陽(yáng)光牽著我的手》，學(xué)生有了合唱基礎(chǔ),，在老師的指導(dǎo)下有能力把合唱部分唱好。相信在教師精心創(chuàng)設(shè)的情境中,，在深入理解作品的基礎(chǔ)上,，在富有感染力的示范下,，學(xué)生會(huì)越唱越想唱,，越唱越喜歡。

（三）前期教學(xué)狀況及問(wèn)題對(duì)策：

1.針對(duì)學(xué)生合唱能力不同,，在教學(xué)中采取分層教學(xué)等方法逐步解決,。

2.針對(duì)在過(guò)去的歌唱教學(xué)中,，聆聽(tīng)與感受環(huán)節(jié)，主要是提出問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨歌曲的情緒、速度,、節(jié)拍、演唱形式等內(nèi)容,，總是部分學(xué)生參與討論過(guò)程，多數(shù)學(xué)生附和,，難以測(cè)評(píng)有多少學(xué)生能準(zhǔn)確聽(tīng)辨，為此我精心設(shè)計(jì)了利用“按按按”互動(dòng)反饋多媒體教學(xué)系統(tǒng),，判斷音樂(lè)要素的教學(xué)過(guò)程。

3.就如何在會(huì)唱的基礎(chǔ)上把歌唱好的問(wèn)題,，本課從以下三方面解決，首先,，教師充分發(fā)揮示范演唱、情感術(shù)語(yǔ),、指揮手勢(shì)的感染作用；其次，加強(qiáng)歌唱技能的指導(dǎo)和訓(xùn)練,，采用聽(tīng)辨、示范,、圖式等方式，掌握斷音唱法,；第三，引導(dǎo)學(xué)生在唱中體驗(yàn)音樂(lè)要素的表現(xiàn)作用,，表現(xiàn)音樂(lè)形象。

（四）教學(xué)方式與教學(xué)手段：

從揭示課題到理解體驗(yàn)的過(guò)程,，采用聆聽(tīng)、視唱,、個(gè)別指導(dǎo),、合作創(chuàng)編,、“按按按”互動(dòng)反饋多媒體教學(xué)系統(tǒng)以及計(jì)算機(jī)錄音評(píng)價(jià)等方式

（五）技術(shù)準(zhǔn)備：

1.歌曲《讓我們蕩起雙槳》的flash,。

2.電影《祖國(guó)的花朵》主題曲片段。

3.電腦制作歌片,。

4.打譜軟件制作的合唱譜例,。

5.“按按按”互動(dòng)反饋多媒體教學(xué)系統(tǒng),。

（一）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

積極調(diào)動(dòng)學(xué)生演唱歌曲,表達(dá)優(yōu)美,、熱情的情緒,，真正喜愛(ài)這首歌曲,，樂(lè)于與老師和同學(xué)參與合唱。

（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：

1. 以柔美的聲音,、連貫的氣息演唱歌曲，表達(dá)熱情,、優(yōu)美的音樂(lè)情緒,。

2. 聆聽(tīng)歌曲,，利用“按按按”互動(dòng)反饋多媒體教學(xué)系統(tǒng)，判斷音樂(lè)要素,。

3. 利用動(dòng)作,、畫(huà)旋律線等方法，輔助合唱教學(xué),。

4. 運(yùn)用示范演唱、指揮手勢(shì),、情感術(shù)語(yǔ)提示等方法，引導(dǎo)學(xué)生唱中體驗(yàn)表現(xiàn)歌曲,。

（三）識(shí)與技能目標(biāo)：

1. 能準(zhǔn)確演唱二聲部，力求做到和諧統(tǒng)一,。

2. 準(zhǔn)確演唱歌曲的難點(diǎn)弱起小節(jié)，體會(huì)其在演唱中的情感表現(xiàn),。

教學(xué)重點(diǎn)：以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲,，表達(dá)熱情、優(yōu)美的音樂(lè)情緒,。

教學(xué)難點(diǎn)：1.二聲部合唱。 2.弱起小節(jié)

（一）激情導(dǎo)入,，揭示課題：

通過(guò)播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍,，介紹作品的相關(guān)知識(shí)，揭示課題。

（二）聆聽(tīng)歌曲,，熟悉音響：

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖是，聆聽(tīng)歌曲感受音樂(lè)情緒,，聽(tīng)辨演唱形式，初步把握音樂(lè)形象,，進(jìn)入音樂(lè)角色。為了達(dá)到這一目標(biāo),，采取了1、播放：flash動(dòng)畫(huà),，輕聲演唱,，判斷歌曲的情緒和演唱形式。2,、聆聽(tīng)錄音范唱，觀察曲譜,，判斷節(jié)拍和劃分曲式結(jié)構(gòu),。為了檢測(cè)學(xué)生聽(tīng)辨效果,，結(jié)合以往教學(xué)總是部分學(xué)生參與討論過(guò)程,，多數(shù)學(xué)生附和，難以測(cè)評(píng)有多少學(xué)生能準(zhǔn)確聽(tīng)辨的狀況,，我采用了“按按按”互動(dòng)反饋多媒體教學(xué)系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)方法,，檢測(cè)學(xué)生的聽(tīng)辨情況。既體現(xiàn)全員參與,，又突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，優(yōu)于以往教學(xué)中,，只有幾個(gè)或少數(shù)學(xué)生回答問(wèn)題,，其余學(xué)生思維不積極的教學(xué)局面,。

（三）理解體驗(yàn)，表現(xiàn)歌曲：

結(jié)合本首歌曲的特點(diǎn),，在理解體驗(yàn)，表現(xiàn)歌曲的環(huán)節(jié)中,，主要設(shè)計(jì)了分樂(lè)段學(xué)習(xí)歌曲的方法,。

第一樂(lè)段的學(xué)習(xí)結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ),，采取視唱入手,，解決難點(diǎn),，分組演唱歌詞的步驟,，唱中體驗(yàn)歌曲歡快、熱情的音樂(lè)情緒,，表現(xiàn)少先隊(duì)員劃著小船,，盡情游蕩,，愉快歌唱的喜悅之情,。

首先，學(xué)生自主輕聲視唱曲譜(教師巡視指導(dǎo),，重點(diǎn)指導(dǎo)視唱能力弱，可以只唱2-3句，不做過(guò)高的要求,。)其次聽(tīng)琴演唱曲譜，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決難點(diǎn),，利用教師手勢(shì)提示唱好弱起小節(jié)，示范引導(dǎo)練習(xí)高音演唱,；最后分組學(xué)習(xí)填唱歌詞,，結(jié)合歌曲三段歌詞的特點(diǎn)采取分組學(xué)唱的方法,，每組自學(xué)2—3分鐘后，小組進(jìn)行匯報(bào)演唱,，教師根據(jù)學(xué)生的演唱情況進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià),，然后針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)演唱：運(yùn)用示范演唱,、指揮手勢(shì),、情感術(shù)語(yǔ)提示方法，引導(dǎo)學(xué)生唱中體驗(yàn)表現(xiàn)歌曲,，體會(huì)以柔美,、輕快的聲音表現(xiàn)歡快、熱情的音樂(lè)情緒,。感受駕著小船,，悠閑自得音樂(lè)形象。

第二樂(lè)段的`演唱：采取以靜聽(tīng)的方法感受和聲的效果,，以劃旋律線的方法感受旋律起伏特點(diǎn)，以相互傾聽(tīng)的方法練唱曲譜,，唱中表現(xiàn)合唱樂(lè)段的音樂(lè)形象。

本這環(huán)節(jié)中分兩步進(jìn)行學(xué)唱合唱部分,，第一部分演唱曲譜,，首先利用靜聽(tīng)和聲樂(lè)段,，感受和聲效果,。其次，在復(fù)聽(tīng)過(guò)程中,，以劃旋律線的方法感受各自聲部旋律起伏的特點(diǎn)，進(jìn)一步熟悉旋律,。在這其中教師指導(dǎo)低聲部聽(tīng)琴輕聲演唱,，高聲部輕聲合唱,。經(jīng)過(guò)幾次分別訓(xùn)練后,，最后指揮引導(dǎo)學(xué)生相互傾聽(tīng)相互配合有表現(xiàn)力的合唱,，感受和諧的和聲效果,。

第二部分演唱歌詞,，首先教師同（3—5名）高聲部歌唱能力強(qiáng)的同學(xué)配合演唱,，其他同學(xué)熟悉歌詞,，感受情緒,。其次請(qǐng)高、低聲部能力強(qiáng)的同學(xué)進(jìn)行示范,。最后教師指揮學(xué)生進(jìn)行輕聲合唱并提示互相傾聽(tīng)。并利用計(jì)算機(jī)錄音,，引導(dǎo)學(xué)生自己從錄音中發(fā)現(xiàn)演唱問(wèn)題，及時(shí)解決,。當(dāng)學(xué)生能較好的演唱二聲部時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生隨錄音伴奏演唱,，并用自然的體態(tài)動(dòng)作，表現(xiàn)起伏,、搖蕩的感覺(jué)。體驗(yàn)駕著小船盡情歌唱的幸福,、喜悅心情。

（三）完整演唱

在唱好的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)多種形式演唱歌曲，充分表現(xiàn)完整音樂(lè)形象,，創(chuàng)設(shè)積極自主地學(xué)習(xí)氛圍，盡情表現(xiàn)歌曲,。

在這環(huán)節(jié)中，利用聽(tīng)錄音伴奏,，教師指揮完整演唱歌曲，并提示注意：在演唱過(guò)程中關(guān)注演唱聲音的控制和表現(xiàn),，以情助聲、聲情并茂；師生共同創(chuàng)編多種形式表現(xiàn)歌曲（獨(dú)唱,、合唱；齊唱,、合唱；表演唱,；女生齊唱、合唱,；男生齊唱合唱）在表演中教師采用計(jì)算機(jī)錄音，錄制不同形式的演唱,，并從聲音,、情緒、和聲的效果三方面進(jìn)行評(píng)價(jià),。最后學(xué)生起立隨視頻進(jìn)行表演唱。教師激勵(lì)評(píng)價(jià),，高潮結(jié)束。

（一）對(duì)學(xué)生演唱的評(píng)價(jià)

1.演唱程度：準(zhǔn)確（）較準(zhǔn)確（）不準(zhǔn)確（）

2.參與程度：積極（）較積極（）不積極（）

3.情緒投入：完全融入（）基本融入（）不能融入（）

（二）對(duì)音樂(lè)要素聽(tīng)辨的評(píng)價(jià)通過(guò)“按按按”軟件系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)測(cè)評(píng)（百分比）,。

1.音樂(lè)情緒（）2.節(jié)拍（）3.演唱形式（）4.曲式結(jié)構(gòu)（）

（三）教師自身教學(xué)效果評(píng)價(jià)：

1.是否完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

2.是否解決了重難點(diǎn)

3.是否正確及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生

1.突出對(duì)作品的情感體驗(yàn)音樂(lè)是情感藝術(shù)體驗(yàn)

音樂(lè)教學(xué)正是富于情感的老師引導(dǎo)有情感的學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)作品情感的過(guò)程。在本課歌唱教學(xué)過(guò)程中,，我充分利用教師的示范演唱作用，情感術(shù)語(yǔ)的提示和指揮手勢(shì)的感染作用,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)角色進(jìn)行演唱，體驗(yàn)音樂(lè)要素在歌曲中的表現(xiàn)作用在,，產(chǎn)生真實(shí)的情感體驗(yàn)，以至達(dá)到越唱越想唱,，越唱越想唱的效果。

2.關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

為了改變以往教學(xué)中只有幾個(gè)或少數(shù)學(xué)生參與討論的狀況,，利用“按按按”互動(dòng)反饋多媒體教學(xué)系統(tǒng),，進(jìn)行操作，促使全體學(xué)生參與音樂(lè)要素的聽(tīng)辯學(xué)習(xí)過(guò)程,，同時(shí),，對(duì)全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

3.突出分層指導(dǎo)教學(xué)

在歌唱教學(xué)活動(dòng)中注重面向全體學(xué)生,，突出自主練習(xí)和分層指導(dǎo)教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，力求使每位學(xué)生在本節(jié)課的教學(xué)中都有所提高。