范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

萬年牢課后反思篇一

大家好,。今天我說的是九年義務(wù)教育人教版語文教材四年級(jí)下冊(cè)第六課《萬年牢》的教學(xué)設(shè)計(jì)及其分析,。我將從“教材分析”“學(xué)情分析”“教學(xué)目標(biāo)”“教學(xué)重難點(diǎn)”“教法與學(xué)法”“教學(xué)過程安排”“板書設(shè)計(jì)”幾方面來具體闡述我這堂課的教學(xué)構(gòu)思,。

《萬年牢》是一篇略讀課文，緊緊圍繞“萬年牢”講述了一位父親真誠地為人,、做事的故事,。圍繞著父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事認(rèn)真和實(shí)在,。先講父親自己經(jīng)營做糖葫蘆選用最好的材料,，講究制作的工藝、手工高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量,；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料,、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作,。父親為孩子們樹立了如何做人處事的榜樣,，也讓每位讀者受益匪淺。

四年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)語文方面,，已具有一定獨(dú)立識(shí)字能力,，有了一定程度的語言文字積累，在學(xué)習(xí)方法上也有了一定的積淀,，同時(shí)也具備了一定的欣賞美,、辨別美的能力，能自主,、合作,、探究地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。

（1）了解故事內(nèi)容,，理解“萬年牢“的內(nèi)涵,，體會(huì)做人要講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理,。

（2）學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)自學(xué)能力,。

讓學(xué)生從感人的故事中,，感受真誠為人和做事的道德風(fēng)范,，像文中的父親一樣做事認(rèn)真、實(shí)在,。

理解三個(gè)“萬年牢”的含義,，體會(huì)做人要講究認(rèn)真、講究實(shí)在的道理,。

新課標(biāo)指出：略讀課文重在略讀方法的指導(dǎo),，在閱讀實(shí)踐中逐步培養(yǎng)學(xué)生的略讀能力。葉圣陶先生也提出“就教學(xué)而言,，精讀是主體,，略讀是補(bǔ)充，略讀指導(dǎo)卻需要提綱挈領(lǐng),，期其自得”的思想,，因此，在教學(xué)中,，我注重“略讀與精讀”相融合,，既粗讀文章，了解大意,，又抓住重點(diǎn),、精彩之處，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀,，做到粗中有細(xì),，層層推進(jìn)，使教學(xué)過程變成一個(gè)教師指導(dǎo)下,，學(xué)生自行探索,，自行發(fā)現(xiàn)的過程。

我們常說：現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,，而是沒有掌握方法的人,。因而，我在教學(xué)過程中特別注重學(xué)法的指導(dǎo),，讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)“向”會(huì)學(xué)“轉(zhuǎn)變,，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。我在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取了自主探究法,，集體交流法,，總結(jié)反思法。

（一）走進(jìn)“萬年牢”首先我展示一組冰糖葫蘆的圖片,，讓學(xué)生說說他們的感受,，引入課題。

（二）粗讀“萬年牢”學(xué)生自瀆課文，了解課文的大意,，我將文中比較難讀的幾句話,，用課件展示出來，請(qǐng)學(xué)生把它們讀準(zhǔn),。

（三）品味“萬年牢”蘇霍姆林斯基說過：“真正的學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個(gè)積極思考的王國,。”那么,，略讀課文教學(xué)的課堂更應(yīng)該是學(xué)生積極思考的天地,。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)是本課教學(xué)的重難點(diǎn)，因此,，我將緊緊抓住文中出現(xiàn)的三次“萬年牢”精心設(shè)計(jì),，使學(xué)生于輕松、活躍之中領(lǐng)悟“萬年牢”的含義,。

課堂展示理解第二個(gè)“萬年牢”：孩子們,，大聲齊讀這句話，你現(xiàn)在對(duì)“萬年牢”又有了什么新的理解,？,。咱們?cè)偃プx讀五、六自然段,，讓我們穿越時(shí)空,，來到天津南市舊日租界的一家大字號(hào)，聽聽父親與老板在爭論什么,？誰來代父親說出他的心聲,？誰又來說說老板的心里話？完成了這個(gè)練習(xí),，再聯(lián)系生活,，說說你是怎樣理解“走正道”的？

學(xué)生要完成這一小練筆,，就必須認(rèn)真閱讀課文,，把父親做人做事的態(tài)度銘記在心。學(xué)生所寫的內(nèi)容,，是他們對(duì)道德的一種判斷,，是他們的真實(shí)想法，這一過程,，學(xué)生進(jìn)行了一次深刻的思想旅程,，徹底的人文的熏陶，原本枯燥的語言文字訓(xùn)練也生動(dòng)活潑的走入課堂共落實(shí)處,。

（四）銘記“萬年牢”學(xué)生對(duì)三個(gè)“萬年牢”已有深刻理解,，銘記“萬年牢”已是水到渠成了,。學(xué)生們能聯(lián)系到自己實(shí)際，說說在學(xué)習(xí)中,、生活中,，在與同學(xué)、朋友,、親人的交往中應(yīng)該怎么做。學(xué)生們都能有感而發(fā),，課堂達(dá)到高潮,。

萬年牢

糖葫蘆——————萬年牢

做生意——————萬年牢

做人———————萬年牢

實(shí)實(shí)在在做人認(rèn)認(rèn)真真做事

新大綱指出：小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終生學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ),。所以在本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重人文內(nèi)涵上的遷移延伸,，力求達(dá)到文與道同構(gòu)共生,，工具性與人文性得到和諧統(tǒng)一，既培養(yǎng)了他們的語文素養(yǎng),，也培養(yǎng)了他們的審美觀,、價(jià)值觀。

萬年牢課后反思篇二

各位老師：

大家辛苦了,！

今天,，感謝教育局教師進(jìn)修學(xué)校的牽線搭橋，讓我們相聚在東湖之釁,，我代表東湖小學(xué)的全體教職員工真誠地歡迎各位老師,，你們的到來，為東湖這片土地增添了一份生機(jī),，為東小師生增添了一份幸福,。感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我們鍛煉的機(jī)會(huì)，為我們搭建溝通對(duì)話的平臺(tái),，感謝老師們的認(rèn)真傾聽,。下面我就對(duì)這堂課的設(shè)計(jì)意圖與大家交流。

當(dāng)初選擇《萬年牢》出于三點(diǎn)考慮,。一是因?yàn)檫@是一篇略讀課文,，我沒有在這樣公開的場合上略讀課文，我需要嘗試,。二是因?yàn)榫W(wǎng)上沒有發(fā)現(xiàn)這篇課文的課堂實(shí)錄,，一些教學(xué)設(shè)計(jì)也都是非常簡單的，而我需要的是更具有原創(chuàng)性的教學(xué),。三是因?yàn)樵陂喿x教材時(shí)發(fā)現(xiàn)課文思路清晰,，緊緊圍繞三個(gè)“萬年牢”做文章,，而我的想法是讓我的課堂樸實(shí)一點(diǎn)，簡單一點(diǎn),。在研究的過程中才發(fā)現(xiàn)其實(shí)沒那么簡單,。

1、課前讓孩子們聽歌曲《冰糖葫蘆》的mtv,，讓他們有一種新鮮感,，繼而產(chǎn)生一種好感。然后圍繞冰糖葫蘆歌曲和圖片進(jìn)行談話,，從而進(jìn)入課文,。第一次試講，光讓孩子聽歌曲,，然后以一幅誘人的冰糖葫蘆圖吸引孩子,，通過說感受讓他們更靠近冰糖葫蘆，喜歡冰糖葫蘆,，從而能夠更快地走進(jìn)課文,，走進(jìn)“萬年牢”?？珊⒆觽冋f感受時(shí),，涉及的只有一種想法，想吃糖葫蘆,。我們教研組的老師認(rèn)為,，給孩子欣賞圖片的時(shí)間太短，他們還來不及有什么感受,。于是我們?cè)O(shè)想在聽歌曲時(shí),，同時(shí)欣賞一組糖葫蘆的圖片，這樣孩子們的想法感受可能會(huì)更豐富,，可結(jié)果還是一樣,。孩子的興趣點(diǎn)是吃。再說,，這些圖片與課文的內(nèi)在聯(lián)系也不大,。那天，王老師給出了主意,，就用馮曉泉的mtv,。

2、對(duì)三個(gè)萬年牢的理解,，都是分兩步走的,，第一步是就這個(gè)句子本身來理解“萬年牢”，第二步再聯(lián)系課文作具體的理解,。比如說第一個(gè)萬年牢,，讀著讀著,，張老師覺得很奇怪，父親為什么給糖葫蘆起“萬年牢”這個(gè)名字,，你再讀讀這個(gè)句子,，能幫父親說說理由嗎？孩子們說理由的過程,，就是對(duì)第一個(gè)萬年牢的理解,。孩子們，父親為什么能做出這么好的糖葫蘆,？在這里要求學(xué)生讀書時(shí)要學(xué)會(huì)針對(duì)問題有選擇地圈圈畫畫,，并且適當(dāng)做一些批注。培養(yǎng)學(xué)生讀書時(shí)眼到,、手到、心到,、口到的習(xí)慣,。努力做到多種感官并用，集中精力學(xué)習(xí),。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,，從字里行間，從具體的描寫中感受父親是個(gè)辦事認(rèn)真,、實(shí)實(shí)在在,、講究商業(yè)道德的人。

3,、在理解第二個(gè)萬年牢時(shí)有一個(gè)環(huán)節(jié),，讓孩子聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约嚎吹降幕蚵牭降淖哒赖纳馊恕＿@是我課前布置學(xué)生搜集了解的,，一方面讓孩子了解什么是走正道,？更重要的是讓孩子去挖掘生活中走正道的生意人，感受生活中的美,。因?yàn)楹⒆涌吹教嗟目娱T拐騙的事情,，如果讓他們說說身邊的生意人，他們會(huì)羅列出一大堆不正經(jīng)的生意人,。一直以來我都是這么想,，我不希望孩子接觸太多負(fù)面的東西。所以讓孩子觀察社會(huì)生活,，總是選取那些美好的人和事,，讓孩子在了解社會(huì)過程中，受到健康風(fēng)尚的熏陶感染,。當(dāng)然,，孩子也應(yīng)該知道“丑”,，只是我們的孩子畢竟小了一些，我總想首先用美去占據(jù)孩子的心靈,，從而引發(fā)他們?nèi)コ缟忻?，追求美?/p>

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性來源于學(xué)生的興趣與需求,，把教學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)涵在任務(wù)之中,，學(xué)生的心理得到了滿足，得到了尊重,，學(xué)生自然會(huì)非常感興趣,，學(xué)習(xí)的積極性也就被調(diào)動(dòng)起來了。讓孩子再現(xiàn)父親和老板對(duì)話的情景,，這個(gè)任務(wù)驅(qū)使孩子去閱讀,，去思考，去探索,，去判斷,，去構(gòu)思，去創(chuàng)造,。任務(wù)驅(qū)動(dòng)的過程,，其實(shí)是學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的過程，也是學(xué)生的一個(gè)創(chuàng)造過程,。教師在引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)的同時(shí),，也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。要再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景,，學(xué)生

須認(rèn)真閱讀課文，把父親做人做事的態(tài)度鉻記在心,。在小練筆的過程中,，學(xué)生進(jìn)行了一次深刻的思想旅程，徹底的人文熏陶,。學(xué)生所寫的內(nèi)容,，是他對(duì)道德的一種判斷，是他的真實(shí)想法,。在這樣的學(xué)習(xí)過程中,，文與道同構(gòu)共生，工具性和人文性得到和諧統(tǒng)一,。通過對(duì)空白點(diǎn)的挖掘,，激發(fā)思維，主動(dòng)積累,，學(xué)會(huì)讀書,，提高語文綜合能力,；讓原本枯燥的語言文字訓(xùn)練生動(dòng)活潑的走入課堂共落到實(shí)處。王崧舟先生說過如何來烹調(diào)語文味十足的課,，它需要哪些佐料,？品詞是的，誦讀是的,，練筆也是的,。

5、本來在小練筆結(jié)束后,，我們過渡“面對(duì)老板的行為,，認(rèn)真實(shí)在的父親干了不到一年，毅然辭去了這份相對(duì)走街串巷來講比較安逸的工作,，辭去了這份有穩(wěn)定收入的工作,，重新踏上“提籃叫賣”的日子。孩子們,，父親“提籃叫賣”意味著什么,？”有的孩子說：“意味著父親的收入得不到保障?！薄耙馕吨赣H會(huì)更加辛苦，風(fēng)里來雨里去,?！?/p>

孩子們，父親走街串巷,，提籃叫賣,，是那么的辛苦，“父親心里苦嗎,？”這是一種生活態(tài)度的指引,。生活中誰不會(huì)碰到困難，關(guān)鍵是面對(duì)困難的態(tài)度,?？鬃釉?jīng)夸獎(jiǎng)他的學(xué)生顏回：“賢哉，回也,！一簞食,，一瓢飲，在陋巷,。人不堪其憂,，回也不改其樂?！币苍S有人會(huì)說,，生活就是這樣,，窮日子富日子都得過，那有什么辦法,？顏回真正令人敬佩的,，并不是他能夠忍受這么艱苦的生活境遇，而是他的生活態(tài)度,。在所有人都以這種生活為苦,，哀嘆抱怨的時(shí)候，顏回卻不改變他樂觀的態(tài)度,。我們的目的不只是讓孩子了解父親提籃叫賣的辛苦,，重要的是父親面對(duì)這些困難的態(tài)度。父親寧愿過著這種清貧的日子,，也要對(duì)得起自己的良心,，他的心中自有一番樂土。這是對(duì)生活的一種態(tài)度,，做事的一種態(tài)度,，做人的一種態(tài)度。因?yàn)闀r(shí)間有限,，再說畢竟是一篇略讀課文,，你什么都想抓，什么都想做,，那是不可能的,，要舍得放棄。于是,，我們就把想要表達(dá)的內(nèi)容盡可能地隱藏在老師的評(píng)價(jià)語里,，希望這樣的一種生活態(tài)度能夠在孩子的心中留下一點(diǎn)影子。

5,、文本三次出現(xiàn)“萬年牢”,，這三處“萬年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。

萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬年牢,，萬年牢的生意靠的是誠實(shí),、守信的“萬年牢”的人品。父親如何能做出品質(zhì)上乘的萬年牢,？那是因?yàn)樗眯淖鍪?，用心做人。我本來以為,，金玉良言不能再三重?fù),，否則，就會(huì)成為陳詞濫調(diào)。我們要告訴孩子的做人做事的道理,，到第三處“萬年牢”已水到渠成,，無須再多言，我只讓孩子們盡情地讀課文的最后一個(gè)自然段,，我想,，一切盡在不言中。事實(shí)上,，我們太理想化了,。孩子，畢竟才四年級(jí)的孩子,，他們還沒有完全具備這種整合的能力,，他們對(duì)這三個(gè)萬年牢的理解還是一塊一塊的，需要我們引導(dǎo)把分散的珠子串聯(lián)起來,。所以經(jīng)過討論,，我們對(duì)三個(gè)萬年牢又進(jìn)行綜合，三個(gè)萬年牢之間有什么聯(lián)系,？那天我在試講的時(shí)候,，一個(gè)孩子說得非常精彩，做糖葫蘆做生意就是在做人,。

有些老師可能會(huì)有些疑問,，你的教學(xué)中哪里體現(xiàn)出略讀課文，抓的點(diǎn)也不少,，挖掘得也不淺,。雖然，略讀課文不像精讀課文那么嚴(yán)格細(xì)致,，只要求粗知文章大意，但并不意味著就可以馬馬虎虎,，草草了事,，如果只把讀書停留在初讀階段，不加總結(jié)與反芻,，讀到的東西就會(huì)成為過眼煙云,。事實(shí)上，粗知不等于淺知,，粗知不等于少知,。我們說，粗知是相對(duì)精讀課文而言的,，略讀課文少了識(shí)字,、學(xué)詞學(xué)句等許多頭緒，教學(xué)目標(biāo)更為集中，教學(xué)重點(diǎn)更為突出,，但在閱讀的方法上,，也不排斥精讀，文章的重點(diǎn),、精彩之處還是要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀,，使略讀與精讀互相融合，綜合運(yùn)用,，通過有層次的閱讀,，在內(nèi)容理解、情感感染與語言感悟上也達(dá)到比較理想的效果,。比如今天讓學(xué)生思考“父親為什么能做出這么好的糖葫蘆”時(shí),，我們重點(diǎn)抓了兩個(gè)句子，“紅,、海棠去了把兒和尾,，有一點(diǎn)兒掉皮損傷的都要挑出來，選出上好的在陽光下晾曬,?！薄案赣H甩的可漂亮了，好像聚寶盆上的光圈,?！睂W(xué)生對(duì)字詞句進(jìn)行了品讀，像“一點(diǎn)兒,、都要,、甩”等，在這個(gè)品讀的過程中,，孩子們明白了父親能做出這么好的糖葫蘆,，是因?yàn)楦赣H選料嚴(yán)，工具好,，手藝精,，這個(gè)品讀的過程，更是在為理解父親的認(rèn)真實(shí)在做服務(wù),。因?yàn)楦赣H的認(rèn)真實(shí)在才會(huì)做出這么好的糖葫蘆,。通過重點(diǎn)精彩部分賞讀，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了比較深刻的認(rèn)識(shí),，并非一般意義上的“粗知”,，賦予了“粗知大意”比較豐富的內(nèi)涵。

萬年牢課后反思篇三

《萬年牢》是新課標(biāo)人教版四年級(jí)語文下冊(cè)第二組以“以誠待人”為專題編寫的一篇略讀課文,。這個(gè)單元的主題是,，引導(dǎo)學(xué)生共同去尋找人生的財(cái)富，從而明白有些東西比金錢更重要，它是我們的立身之本,。有了它人生一定會(huì)更充實(shí)而美麗,。

課文講述了一位父親真誠的為人、做事的故事,。故事是圍繞父親做糖葫蘆這就件事,，分兩部分講父親做事認(rèn)真和實(shí)在的。先講父親自己經(jīng)營做糖葫蘆選用最好的材料,，講究制作的工藝,、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料,、弄虛作假,、欺騙顧客的行為而辭掉工作。結(jié)尾處講父親的認(rèn)真,、實(shí)在,、正直的品格影響和教育了下一代，為孩子們樹立了如何做人處事的榜樣,。

結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn),，依據(jù)新課標(biāo)中三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，了解故事內(nèi)容

2、了解故事內(nèi)容,，體會(huì)做人要講究認(rèn)真,，講究實(shí)在的道理。

3,、理解體會(huì)文中“萬年牢”的含義及它們之間的關(guān)系,。

4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文,，培養(yǎng)自學(xué)能力,。

根據(jù)新課標(biāo)對(duì)本冊(cè)課文的提出的要求及學(xué)生的知識(shí)水平我把教學(xué)重點(diǎn)定為理解體會(huì)文中“萬年牢”的含義及它們之間的關(guān)系。難點(diǎn)是讓學(xué)生從感人的故事中,，感受父親為人和做事的真誠，學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法,。

1,、以讀代講法。教學(xué)時(shí),，我采用多種朗讀形式,，把讀的訓(xùn)練貫徹于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)“學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣，讓學(xué)生在讀中感悟,，讀中求解,，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

2,、啟發(fā)誘導(dǎo)法,。“思起于疑”,，在教學(xué)中,，我根據(jù)課文的重點(diǎn)及學(xué)生勇于探索的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一些啟發(fā)性較強(qiáng)的問題，誘導(dǎo)學(xué)生深入理解課文,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，從而達(dá)到突破重難點(diǎn)的目的。

3,、情境創(chuàng)設(shè)法,。“入境始于親”,，情境的創(chuàng)設(shè)能使學(xué)生“親”入課文當(dāng)中,，入情入境地理解課文，體會(huì)作者的情感,。

1,、自主學(xué)習(xí)法?！痹诮虒W(xué)過程中,，我始終扮演著一個(gè)組織者和引導(dǎo)。

2,、合作學(xué)習(xí)法,。通過組織學(xué)生進(jìn)行小組合作使學(xué)生互學(xué)互鑒，在小組的討論交流中不斷得到啟發(fā),。

（一）,、交流談話，激趣導(dǎo)入

（二）,、初讀課文,，感知內(nèi)容：

1 、讀通課文,，讀準(zhǔn)生字,。

2 、檢查詞語（出示）,。

（三）,、出示預(yù)學(xué),，自學(xué)探究：

1 、出事預(yù)學(xué)題：

（1）課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事,？父親是一個(gè)怎樣的人,？

（2）從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在,？

（3）課文題目“萬年牢”在文中一共出現(xiàn)了幾次,？幾次之間有什么聯(lián)系？

2 ,、小組合作研討,。

3 、班內(nèi)匯報(bào)交流

4 ,、抓重點(diǎn)句子,，指導(dǎo)理解問題：

（四）、感情朗讀,，深入體驗(yàn)：

（五）,、拓展理解，體會(huì)情感：

板書是文章的脈絡(luò),，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生,，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶,，理清文章脈絡(luò),，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物品質(zhì),。

萬年牢課后反思篇四

《萬年牢》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)下冊(cè)第二組的一篇略讀課文,，通過學(xué)習(xí)課文中的父親真誠地為人、做事的感人故事,，讓學(xué)生感受真誠地為人和做事的道德風(fēng)范,，同時(shí)學(xué)習(xí)敘事清楚、有條理的表達(dá)方法,。

1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

2,、了解故事內(nèi)容,，體會(huì)做人要講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理,。

3,、學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達(dá)方式,。

4,、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)自學(xué)能力,。

讓學(xué)生從感人的故事中,，感受父親為人和做事的真誠，學(xué)習(xí)敘事清楚,、有條理的表達(dá)方法,。

課件。

1課時(shí),。

一,、交流談話，激趣導(dǎo)入

我們班的絕大多數(shù)同學(xué)都吃過冰糖葫蘆吧,，回憶一個(gè)你所吃過的糖葫蘆的模樣,，好嗎？（課件出示冰糖葫蘆圖片）

在解放前的天津,，有一位賣糖葫蘆的人,，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒,，在天津很有名氣,，想知道他是誰嗎？他就是我們今天要學(xué)的課文《萬年牢》的作者的父親,。

二,、初讀課文，感知內(nèi)容

1,、讀通課文,，讀準(zhǔn)生字。

2,、檢查詞語（課件出示）：走街串巷,、掉皮損傷、晾曬,、火候,、竹簽、耽誤,、甩糖風(fēng),、摻假、賺錢（認(rèn)讀,，并結(jié)合句子理解詞義）,。

三、圍繞提示,，深入探究

1,、自學(xué)課文,，邊讀邊思考問題（課件出示）：

（1）課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個(gè)怎樣的人,？

（2）從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真,、實(shí)在？

（3）課文題目“萬年牢”在文中一共出現(xiàn)了幾次,？幾次之間有什么聯(lián)系,？有什么深刻含義？

快速瀏覽課文,，找出有關(guān)語段讀一讀,，做上記號(hào)。

2,、小組合作研討,。

3、班內(nèi)匯報(bào)交流,。

4,、重點(diǎn)指導(dǎo)理解問題：

第一處的“萬年牢”指的是什么？找出有關(guān)語句讀一讀,。

出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好,，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,，這叫萬年牢?！?/p>

a,、為什么叫“萬年牢”？（板書：糖葫蘆――萬年牢）

b,、這種糖葫蘆,，父親是怎么做出來的？

（讀第二自然段,，體會(huì)父親十分講究選料,；讀第三、四自然段,，體會(huì)父親在制作糖葫蘆中對(duì)蘸糖,、甩糖風(fēng)等每一個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍）

c、小結(jié)：正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì),，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰,。

※第二處的“萬年牢”指什么？小組討論,。

出示句子：“公平買賣走正道,，顧客點(diǎn)頭說聲好,，回頭再來這是寶，做生意講實(shí)在是萬年牢,?！?/p>

a、什么叫正道,？（憑著良心做買賣）

b、父親是怎么走正道的,？（抓住“不滿意,、看不下去、不聽,、嫌,、辭去工作”體會(huì)父親生意認(rèn)真實(shí)在）（板書：做生意――萬年牢）

※第三處的“萬年牢”又指的是什么呢？全班討論,。

出示句子：“父親教導(dǎo)我做萬年牢,，就是要做可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人,。無論做什么事都要講究認(rèn)真,，講究實(shí)在?！斌w會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人,。（板書：做人――萬年牢）

這三處的“萬年牢”之間有什么聯(lián)系？

啟發(fā)學(xué)生懂得：這三處“萬年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系,。萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬年牢,，萬年牢的生意靠的是誠實(shí)、守信的“萬年牢”的人品,。

三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人,，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚,，很有條理,。我們要學(xué)習(xí)這種按一定線索寫事情的寫作方法。

四,、感情朗讀,，深入體驗(yàn)

齊讀課文，談?wù)務(wù)n文所表達(dá)的思想感情,。（表達(dá)了作者對(duì)父親為人實(shí)在,、做事認(rèn)真的敬仰和贊美之情。）

五,、拓展理解,，體會(huì)情感

你是怎么理解父親做人的道理的,？實(shí)際生活中的生意人都是文中父親那樣嗎？結(jié)合具體的生活事例來談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

萬年牢課后反思篇五

1,、認(rèn)識(shí)８個(gè)生字,。

2、了解課文內(nèi)容,，體會(huì)做人要認(rèn)真,，講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理,。

3,、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力,。

想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事,？

學(xué)生：讀熟課文。

教師：制作多媒體課件,。

一課時(shí)

一,、揭示課題：《萬年牢》，激發(fā)興趣（3分鐘）

看了課題,，你最想知道什么,？

（萬年牢是什么意思？萬年牢指的是什么,？）

二,、初讀課文，感知內(nèi)容（6分鐘）

1,、讀通課文,，讀準(zhǔn)生字。

2,、檢查字詞：多音字：把,、悶、削,。

詞語：走街串巷,、掉皮損傷、晾曬,、竹簽,、耽誤、甩糖風(fēng),、摻假,、賺錢

（能認(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義）

3、課文三處寫了萬年牢,，分別指什么,？找出有關(guān)語段讀一讀。

三,、細(xì)讀課文,，感悟理解（15分鐘）

1、第一處的萬年牢指的是什么,？找出有關(guān)語句讀一讀,。

出示句子：“我的糖葫蘆得均勻，越薄越見功夫,，吃一口讓人叫好,，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢,。”

a,、為什么叫萬年牢,？

b、這種糖葫蘆,，父親是怎么做出來的,？

？,？（讀第二小節(jié),，體會(huì)父親十分講究選料；讀第三,、四小節(jié),，體會(huì)父親在制作糖葫蘆中對(duì)蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍）

c,、小結(jié)：正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì),，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。

2,、第二處的萬年牢指什么,？

“公平買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說聲好,，回頭再來這是寶,，做生意講實(shí)在是萬年牢?！?/p>

a,、什么叫正道？（憑著良心做買賣）

b、父親是怎么走正道的,？（抓住“不滿意,、看不下去、不聽,、嫌,、辭去工作”體會(huì)父親做生意認(rèn)真實(shí)在）

3、第三處的萬年牢又指的是什么呢,？

“父親教導(dǎo)我做萬年牢,，就是要做可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人,。無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在,?！斌w會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人,。

4、這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系？

啟發(fā)學(xué)生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才贏得顧客,，做事講認(rèn)真、講實(shí)在才能得到別人的信任和尊重,。

四,、深入體驗(yàn)（14分鐘）

你是怎么理解父親的做人的道理的,？結(jié)合具體的生活事例來說明,。

五、拓展練習(xí)（2分鐘）

交流“做事認(rèn)真，講誠信”的故事

萬年牢課后反思篇六

（一） ：教材地位及課文特點(diǎn)：

《萬年牢》是人教版四年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇文章。本單元選編的中心是怎樣真誠待人,，這些文章不僅反映了在為人處事上的道德要求，而且還試圖引導(dǎo)學(xué)生從理解重點(diǎn)段落中,，受到待人處事的啟示,。

作者細(xì)膩的描繪和樸素的文采，講述了一位父親真誠地為人,、做事的故事,。課文圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事認(rèn)真和實(shí)在的,。先講父親自己經(jīng)營做糖葫蘆,，選用最好的材料，講究制作的工藝,，手藝高超,，保證了產(chǎn)品質(zhì)量；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料,、弄虛作假,、欺騙顧客的行為而辭掉工作。本文用精煉的言辭將三個(gè)不同的“萬年牢”娓娓道來,，意境深遠(yuǎn),、含蓄,，留給人深深的思考。

（二）,、學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)的確立：

葉圣陶曾說過“就教學(xué)而言,，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充,，但是就效果

而言,，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是運(yùn)用”,。即略讀課文是精讀的延展與深化,。結(jié)合本單元特點(diǎn)，我把本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：

1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,。

2、了解故事內(nèi)容,，體會(huì)做人要講究認(rèn)真,，講究實(shí)在的道理。

3,、學(xué)習(xí)作者敘述清楚,、有條理的表達(dá)方式。

4,、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀,，培養(yǎng)自學(xué)能力。

學(xué)習(xí)這篇課文的目的是讓學(xué)生從感人的故事中,，感受真誠地為人和做事

的道德風(fēng)范,，同時(shí)學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。通過自讀的方式,，體會(huì)文中三處“萬年牢”的意思,，說說其中的相互聯(lián)系,；讓學(xué)生從感人的故事中,，感受父親為人和做事的真誠。因此,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力,，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,，本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)：

1．朗讀法：每一篇文章都有其獨(dú)特的意蘊(yùn),，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的內(nèi)涵,，只有在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀,，才能體會(huì)課文中包含的復(fù)雜感情,。

2．概括法：利用課文中的關(guān)鍵詞，指導(dǎo)學(xué)生用自己的語言概括文章主要內(nèi)容,，讓學(xué)生在概括中加入自己的感情,，從而引起學(xué)生的共鳴。

3．滲透法：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言現(xiàn)象,，學(xué)習(xí)作者敘事清楚有條理的表達(dá)方法,。

就大多數(shù)四年級(jí)學(xué)生而言,，他們的自學(xué)能力還不夠強(qiáng),，教師有針對(duì)性的引導(dǎo)還是必不可少的。因此在本課教學(xué)中,，我力求充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,，即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中注重知識(shí)與能力,、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三方面共同發(fā)展,，學(xué)法具體如下：

1,、課前預(yù)習(xí)法：掃清字、詞障礙,。學(xué)會(huì)整理預(yù)習(xí)中遇到的問題,，讀準(zhǔn)輕聲字詞及多音字。

2,、誦讀法：把握內(nèi)容,，體會(huì)萬年牢的深刻內(nèi)蘊(yùn)。

（在教學(xué)本課的過程中,，目的是使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自覺,、準(zhǔn)確地把在精讀課文中所獲取的基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀方法,、經(jīng)驗(yàn)等遷移到略讀課文的學(xué)習(xí)中,，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。）

（一）談話激趣,、揭題導(dǎo)入：

（出示糖葫蘆的圖片,，播放《冰糖葫蘆》的音樂）欣賞了這一片段之后，你想說什么,？

今天,，我們就來學(xué)習(xí)一篇與糖葫蘆有關(guān)的文章。（出示課題）一起來讀：萬年牢,。

讀了這個(gè)題目,，你有什么疑問嗎？（什么是“萬年牢”,？萬年牢與糖葫蘆有什么關(guān)系,？）

（二）初讀課文,、整體感知：

1、自由讀課文,。要求：⑴讀準(zhǔn)字音,，讀通課文；⑵想一想,課文主要講了什么事情?

（3）找一找,劃一劃,文中說“什么是萬年牢”的句子,。

2,、反饋預(yù)習(xí)情況：

⑴出示短語：

把爐火悶(mēn)好

把竹簽削(xiāo)好

去把(bà)兒

⑵想一想課文主要講了什么事情，誰能用簡單的話來概括,？

課文講了兩件事情：第2——4自然段寫了交親在家做糖葫蘆,，第5——6自然段寫了交親在外做生意。

3,、找找文中說：“什么是萬年牢”的句子,。

出示1：“我的糖葫蘆糖蘸的均勻，超薄越見功夫,，吃一口讓人叫好,，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢,?！?/p>

從這句話中，你理解一下什么是“萬年牢”,？

出示2：“公平買賣走正道,，顧客點(diǎn)頭說聲好，回頭再來這是寶,，做生意講實(shí)在是萬年牢,。”

思考,，這一句中的萬年牢又指什么,？

（三）自學(xué)研讀：

同學(xué)們，這兩句話都是父親說的,。他是這樣說的,，那么他又是怎么做的呢？

請(qǐng)自學(xué)做糖葫蘆和做生意兩件事,，看看父親是怎么做的,？從中感受父親是個(gè)怎樣的人,？

劃一劃描寫父親做事的句子,，可以在旁邊記下你的理解與感受。

（學(xué)生自讀自悟,，通過對(duì)父親在制作糖葫蘆的過程中,、憑良心做買賣的事情中,，理解“萬年牢”的意思。）

交流重點(diǎn)句：

出示1：父親的糖葫蘆做得好……鐵鍋煮出的糖發(fā)黑,。

⑴,、父親在給糖葫蘆選擇材料時(shí)多用心呀，指導(dǎo)朗讀,。（選材好）

⑵,、父親在選材上是那么認(rèn)真、一絲不茍,，那么在制作過程中他又是怎么做的呢,？

是呀，“我”和父親的配合如此默契,，我們也來一起體驗(yàn)一下,。咱們配合著讀一讀。老師讀“把”,，同學(xué)們接著往下,。

這么多道工序，復(fù)雜而繁鎖,，但是父親卻有條不紊地一道道做下來,，所以他的糖葫蘆“吃一口讓人叫好”，而且名聲在外,。

過渡：如此精心的選材,，如此精湛的手藝，父親做的糖葫蘆質(zhì)量好啊,，真所謂是“萬年牢”?。?/p>

理解第二個(gè)“萬年牢”指什么呢,？

那么父親是怎么做到生意上的“萬年牢”的呢,？

（1）快速瀏覽第5、6自然段,，找找父親做事的句子,。

（2）匯報(bào)：

1、從老板定價(jià)高,，父親不滿意,；2、老板讓他摻假,，他不聽,；3、老板配得下手,，他嫌動(dòng)作慢,，也不高興……

復(fù)沓：

1,、當(dāng)老板定價(jià)高時(shí)，父親不滿意,，是因?yàn)椋汗劫I賣走正道,，顧客點(diǎn)頭說聲好，回頭再來這是寶,，做生意講實(shí)在是萬年牢,。

2、當(dāng)老板讓他摻假時(shí),，他不聽,，是因?yàn)椋骸?/p>

3、當(dāng)老板配的下手,，動(dòng)作慢時(shí),，他也不高興，因?yàn)椤?/p>

看來,，父親在做生意的過程中,，實(shí)實(shí)在在，很重誠信,，還一心一意為顧客著想,。所以他寧可放棄有固定待遇的工作，仍然去提籃叫賣,，也不能欺騙顧客,。

（四）深入體會(huì)，小結(jié)提升：

（1）從這兩件事中,，我們可以看出父親是個(gè)怎么樣的人,？

是呀，父親不僅是這樣說,，這樣做的,，也是這樣教導(dǎo)我的。我們一起讀（第7自然段）

出示3：父親教導(dǎo)我做萬年牢……使我一生受益,。

（2）理解第三個(gè)“萬年牢”（做一個(gè)誠實(shí)守信的人,，有萬年牢的人品。）

（3）看板書,，你覺得這三個(gè)萬年牢有聯(lián)系嗎,？

萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實(shí),，守信的萬年牢的人品,。同樣，有萬年牢人品的人必能靠著誠信擁有萬年牢的生意，而生意好也是取決于他的新產(chǎn)品質(zhì)量好,。作者記住了父親的話，做一個(gè)認(rèn)認(rèn)真真,，實(shí)實(shí)在在的人讓我們也來記住父親的話,。

五、教學(xué)特色：

略讀課是學(xué)生獨(dú)立閱讀的實(shí)踐機(jī)會(huì),，個(gè)體自讀是略讀課文學(xué)習(xí)的重要方式,，課堂的絕大部分時(shí)間應(yīng)該用于自讀與感悟。因此,，在《萬年牢》的教學(xué)中,，我更強(qiáng)化了學(xué)生的主人翁意識(shí)，更強(qiáng)調(diào)了學(xué)生自讀自悟,。教師只需在交流的過程中適當(dāng)給予點(diǎn)撥指導(dǎo),，從而真正地把讀書時(shí)間還給學(xué)生。

閱讀是一種個(gè)性化的心理過程,，我提倡學(xué)生個(gè)性化理解,。在教學(xué)中避免要求過高過全，多給學(xué)生提供選擇不同學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法的機(jī)會(huì),，多給學(xué)生提供展示不同潛能的機(jī)會(huì),。在個(gè)性閱讀中，讓父親的這種為人處世的道德風(fēng)范引起每一位學(xué)生心靈的共鳴,。

萬年牢課后反思篇七

《萬年牢》是一篇略讀課文,。本文是著名表演藝術(shù)家新鳳霞的一篇回憶性散文。這篇課文講述了一位父親真誠地為人,、做事,、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事,，分兩部分講父親做事的認(rèn)真和實(shí)在的,。先講父親自己做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝,、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量,；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假,、欺騙顧客的行為而辭掉工作,。父親的認(rèn)真、實(shí)在,、正直的品格影響和教育了下一代,，為孩子樹立了如何做人的榜樣。

這篇課文讓學(xué)生從感人的故事中，感受真誠地為人和做事的道德風(fēng)范,，同時(shí)學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法,。

提起糖葫蘆學(xué)生都比較熟悉，但是糖葫蘆的制作卻很陌生,，對(duì)于舊時(shí)的傳統(tǒng)手工藝學(xué)生更是不熟悉,。因此鼓勵(lì)學(xué)生提前要預(yù)習(xí)，自主閱讀,，提前了解寫作背景,，了解作者新鳳霞的成長經(jīng)歷，增強(qiáng)對(duì)課文的認(rèn)識(shí),。

閱讀教學(xué)一方面是引導(dǎo)學(xué)生“披文得意”,，在閱讀中掌握讀書方法，理解文章內(nèi)容,，另一方面是引導(dǎo)學(xué)生品味,、消化、積累,、運(yùn)用課文的語言,。“意文兼顧”,，才能體現(xiàn)語文的工具性和人文性的統(tǒng)一,。因此，在課堂結(jié)尾處設(shè)計(jì)有依據(jù),、有中心的環(huán)節(jié),。從課堂中學(xué)到語文知識(shí)，結(jié)合生活實(shí)踐用于生活,，既回顧父親做人做事的認(rèn)真實(shí)在,，又貫穿三處“萬年牢”之間的內(nèi)在聯(lián)系于其間，最后給學(xué)生一個(gè)平臺(tái)展示他們的視角,、情感,，從課文中受到崇高的人格美的熏陶、感染,，發(fā)展個(gè)性,，豐富自己的精神世界。

基于以上理解,，整個(gè)課堂主要分以下三個(gè)教學(xué)板塊：

第一板塊：初讀設(shè)境,，把握條理清楚的敘事。

（一）歌曲導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1,、課前讓孩子們看歌曲《冰糖葫蘆》的mtv,，讓他們有一種新鮮感，繼而產(chǎn)生一種好感,。然后圍繞冰糖葫蘆歌曲和圖片進(jìn)行談話,，從而進(jìn)入課文。

2,、學(xué)習(xí)略讀課文需要發(fā)揮同學(xué)們自學(xué)的本領(lǐng),，我們可以看看課題上方的自學(xué)提示，看看里面給我們提了哪幾個(gè)要求,。

指名回答,，相繼出示自學(xué)要求,。

1,、課文圍繞父親做糖葫蘆寫了哪幾件事？

2,、你從哪里體會(huì)到父親的認(rèn)真和實(shí)在,？

3、聯(lián)系實(shí)際生活,，談?wù)勀愕捏w會(huì),。

這節(jié)課，我們就來研究這三個(gè)問題,。

3,、我為什么要在這個(gè)“牢”字下面加上著重號(hào)呢？因?yàn)檫@個(gè)詞不好理解,，而理解了這個(gè)字,，這個(gè)詞的意思也就明白了。誰來給這個(gè)字組個(gè)詞,？（牢固,、牢房）

你覺得在這里，它應(yīng)該選哪一種意思,？（牢固）那“萬年牢”的意思就是——（東西很牢固,，用很久都不會(huì)壞。）

這個(gè)詞在文中真是這個(gè)意思嗎,？什么東西“萬年牢”呢,？讓我們打開課本，趕快去讀一讀吧,！

（二）初讀課文,，整體感知

1、請(qǐng)你自由地,、大聲地朗讀課文,，要讀準(zhǔn)字音,、讀通句子，同時(shí)思考自學(xué)提示里的第一個(gè)問題：課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事,？老師給個(gè)小建議：你可以概括一下相關(guān)段落的大意,。

2、檢查字詞：

走街串巷,、掉皮損傷,、把兒、晾曬,、火候,、竹簽、耽誤,、甩糖風(fēng),、摻假、賺錢,。

多種形式認(rèn)讀,。教學(xué)“巷”字。

出示圖片,，理解文中“把兒”指紅果和海棠的莖,。

3、交流反饋：

課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事,？

指名交流,。（第一件事：講父親自己經(jīng)營制作糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝,，并保證產(chǎn)品質(zhì)量,。第二件事：講父親受雇于老板后，因不滿老板偷工減料,、弄虛作假,、欺騙顧客的行為而辭掉了工作。）

相機(jī)板書：做糖葫蘆,、做生意

第二板塊：深讀課文,，品味三寫“萬年牢”之妙。

過渡：在描寫父親做糖葫蘆這件事中,，你一定能看出父親的認(rèn)真和實(shí)在,，是啊，父親是如此認(rèn)真和實(shí)在,，原料考究,，過程講究，他做出的糖葫蘆是什么樣的,？（出示第一處“萬年牢”）

1,、第一處的“萬年牢”指的是什么,？找出有關(guān)語句讀一讀。

我的糖葫蘆糖蘸得均勻,，越薄越見功夫,，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,，這叫萬年牢,。

a、為什么叫“萬年牢”,？（板書：糖葫蘆一—萬年牢）

b,、這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的,？

（默讀第2自然段,，體會(huì)父親十分講究選料；默讀第3,、4自然段,，體會(huì)父親在制作糖葫蘆的過程中對(duì)蘸糖,、甩糖風(fēng)等每一個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍,。）

c、小結(jié)：正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì),，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰,。引導(dǎo)學(xué)生理解：此處的萬年牢就是指糖葫蘆的質(zhì)量好。

2,、第二處的“萬年牢”指什么,？請(qǐng)你默讀課文第6自然段，看看在父親做生意這件事中,，你從哪些地方能體會(huì)到父親的認(rèn)真和實(shí)在,。

“公平買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說聲好,，回頭再來這是寶,，做生意講實(shí)在是萬年牢?！?/p>

憑著良心做生意,，這樣的生意叫做——（萬年牢）。

a,、什么叫正道,？（憑著良心做買賣）

b、父親是怎么走正道的,？閱讀第6自然段,，畫出最能體現(xiàn)父親走正道的詞語,。（抓住“不滿意、看不下去,、不聽,、嫌、辭去工作”體會(huì)父親做生意認(rèn)真實(shí)在,。）

相機(jī)板書：認(rèn)真實(shí)在,、誠信

c、在大字號(hào)里相對(duì)輕松,、賺得多的工作,，父親做了不到一年就辭去了，繼續(xù)過上了走街串巷的辛苦日子,。作為女兒的新鳳霞肯定不能理解,。當(dāng)年幼的她纏著父親詢問為什么的時(shí)候，父親會(huì)怎樣回答女兒呢,？請(qǐng)你發(fā)揮想象,，為我們還原一下當(dāng)時(shí)的場景。

父親又開始走街串巷賣糖葫蘆了,，賺的錢卻沒有在大字號(hào)里賺得多,。

“我”仰起小腦袋，（）地問：________________________,。

父親（）地說：________________________,。

（學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性來源于學(xué)生的興趣與需求，把教學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)涵在任務(wù)之中,，學(xué)生的心理得到了滿足,，得到了尊重，學(xué)生自然會(huì)非常感興趣,，學(xué)習(xí)的積極性也就被調(diào)動(dòng)起來了,。讓孩子再現(xiàn)父親和老板對(duì)話的情景，這個(gè)任務(wù)驅(qū)使孩子去閱讀,，去思考,，去探索，去判斷,，去構(gòu)思,，去創(chuàng)造。任務(wù)驅(qū)動(dòng)的過程,，其實(shí)是學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的過程,，也是學(xué)生的一個(gè)創(chuàng)造過程。教師在引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)的同時(shí),，也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。要再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，學(xué)生必須認(rèn)真閱讀課文,，把父親做人做事的態(tài)度銘記在心,。在小練筆的過程中，學(xué)生進(jìn)行了一次深刻的思想旅程,，徹底的人文熏陶,。學(xué)生所寫的內(nèi)容，是他對(duì)道德的一種判斷,，是他的真實(shí)想法,。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，文與道同構(gòu)共生,，工具性和人文性得到和諧統(tǒng)一,。通過對(duì)空白點(diǎn)的挖掘，激發(fā)思維,，主動(dòng)積累,，學(xué)會(huì)讀書，提高語文綜合能力,；讓原本枯燥的.語言文字訓(xùn)練生動(dòng)活潑地走入課堂并落到實(shí)處,。王崧舟先生說過如何來烹調(diào)語文味十足的課，它需要哪些佐料,？品詞是的,，誦讀是的,，練筆也是的,。）

3、第三處的“萬年牢”又指的是什么呢,？全班討論,。

父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做個(gè)可靠的人,，實(shí)實(shí)在在的人,。無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在,。

體會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人,。（板書：做人——萬年牢）

4、師小結(jié)：是啊,，一個(gè)萬年牢的人就是像父親那樣認(rèn)真實(shí)在,。