每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

高一物理教科書 高三物理備考策略篇一

下面是我們的幾點做法：

高三物理組老師之間的坦誠合作，精誠團結(jié),，是我們?nèi)〉贸煽兊谋ＷC,。在教育、教學過程中一旦發(fā)現(xiàn)問題,，大家就是進行探討研究,，在最短的時間內(nèi)加以解決。如果在某個問題上有老師有好的方法就會告訴大家,，實現(xiàn)共享,。通過集備活動的深入開展，落到實處,，使我們能夠高效率,、高質(zhì)量地完成的教育教學工作,。

通過研究考綱，使我們得以準確地理解和把握普通高中新課程物理學科標準的內(nèi)涵和要求,?？荚嚧缶V是考試命題的總綱，其中的些許變化都會直接影響或反映出命題指導(dǎo)思想以及試卷結(jié)構(gòu),、形式和考查內(nèi)容的變化,。所以我們會深入研究考試說明，捕捉有用信息,，內(nèi)統(tǒng)外聯(lián),，指導(dǎo)教學。

提高學習效率是每位高三物理教師必須面對,、并且要想辦法解決的問題,。如何才能提高效率？我個人的體會是：認真研究近年的高考試題,，特別是新課改地區(qū)的試題,，才能科學合理定位各階段的教學目標，使教學更加具有針對性,，以利于切實提高學生學習效率,。

第一輪復(fù)習任務(wù)：按照高考大綱及說明的要求，分章節(jié)對各個部分知識進行全面的,、系統(tǒng)的復(fù)習,，夯實三基。一輪指導(dǎo)思想：“專研考綱,，不要輕視”,、“針對復(fù)習，不要盲目”,、“規(guī)范解題,，不要隨意”。這個階段主要著眼于對基本概念和基本規(guī)律的復(fù)習并注意基本物理方法的掌握,。全面復(fù)習是指要考查的知識點即《課程標準》《考試說明》中要求的所有物理知識,，無論是主干知識還是非主干知識，無論是重點內(nèi)容還是非重點內(nèi)容,，在第一輪復(fù)習中都要抓到,，不能遺漏，不能留下死角和盲點,；而系統(tǒng)復(fù)習是指在對每一部分知識復(fù)習中要注意總結(jié),、歸納和整理知識，使之形成一定規(guī)模的知識網(wǎng)絡(luò)和結(jié)構(gòu)主線，將知識條理化,、結(jié)構(gòu)化,，形成一個聯(lián)系緊密、主次分明,、重點突出的知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),。

在一輪復(fù)習時，我們對偏難題目和怪題進行大膽刪減,，突出基礎(chǔ)知識和技能,，強化落實主干重點知識。高考復(fù)習離不開做題,，在做題的過程中可以訓練物理思維,，體驗科學方法，逐步形成能力,。但學生解題能力的培養(yǎng)要分階段不斷提高,。不提倡一竿子插到底、一步到位,。

我們根據(jù)學情，編寫天津五中特色周章節(jié)小考,。在每次考查完后,，我們都會統(tǒng)計出失分題目，嘗試并開始建立學生易錯題題庫,；并對易錯易混題目循環(huán)考察,，使學生能力得以提升。

第二輪復(fù)習任務(wù):整合知識方法,、技巧,，綜合提高，靈活運用,，適應(yīng)理科綜合測試,。二輪指導(dǎo)思想：“明主題、出實招,、重實效”,。“尋找‘最近發(fā)展區(qū)’,，制定合理目標”,、“強化基礎(chǔ)和主干，保證正確熟練和規(guī)范”,、“做好試卷分析,，繼續(xù)總結(jié)易混易錯”、“重視書本和考綱，編寫五中特色練習”

我們針對學情,，把工作重點放在選擇48分和兩個計算34分上,，并設(shè)定每個時間段的習題難易程度（二輪一期簡單主干，二輪二期中等主干,，三輪簡單覆蓋面廣）,。我們設(shè)計了一套適合五中學生的選擇沖刺訓練試卷用作課堂練習，有效解決了學生“學新忘舊”的問題,。我們還安排學生每日完成兩道基礎(chǔ)計算題,，這樣做既減輕了學生學習負擔，又提高學生學習效率,。我們還設(shè)計出了天津五中系列模擬訓練試卷,，其題型與高考完全相同。這套試卷達成了以下的目的：⑴熟悉高考試卷結(jié)構(gòu),、題型題量,。⑵學會考試——訓練考場上的審題分析能力、答題規(guī)范,、時間掌控,、心理調(diào)節(jié)。⑶暴露問題,、診斷原因,、查缺補漏。

第三輪復(fù)習,，針對高考命題趨勢和學生特點,，在復(fù)習中要做到：

1、回歸教材

要特別關(guān)注非主干知識中的重要知識,，這些知識相對容易,，在試題中比例不小。其中,，交變電流,、電磁波、光學,、原子物理等章都是相對容易拿分的,，復(fù)習中應(yīng)給予足夠的重視。

2,、處理好基礎(chǔ)題和難題的關(guān)系

認準主攻方向是“提高中低檔題的正確率”,。對可望且可即的目標，是最后階段復(fù)習工作的主攻內(nèi)容,，要特別下功夫?qū)⑺鼈儚氐赘愣?。要求學生拿滿基礎(chǔ)分,、拿足中檔分、爭取難度分,。

3,、加強綜合訓練、查缺補漏

認真分析各地市近期的模擬試題,，“去粗取精,、去偽存真”，根據(jù)學生的實際水平和問題所在,，精挑細選出來一些有代表性的試題,，提高材料質(zhì)量，增強使用效果,。我們注意針對性,，引導(dǎo)學生反復(fù)練習天津市近年來的高考題目，以突破重點知識和提高解題能力,，側(cè)重訓練解題速度,、解題技巧和解題的規(guī)范化。

4,、加強實驗復(fù)習

熟練掌握基本實驗儀器的使用,，重視典型實驗原理的理解，弄清實驗方法,，提高設(shè)計能力,。

以上就是我們高三物理組的教學工作總結(jié)。

趁此機會,，我僅代表高三畢業(yè)班的老師們感謝校領(lǐng)導(dǎo)長期以來的支持，感謝汪主任,、郝主任對工作的指導(dǎo),，感謝學校各部門同志們的幫助。謝謝大家,！

高一物理教科書 高三物理備考策略篇二

由于水平有限,，高三教學經(jīng)驗一直非常缺乏，教學成績與兄弟班級相比總是進步較慢,。還是多看優(yōu)點少看缺點吧,，畢竟這樣看自己還是人，才能進步一點,。評價這一學期的教學工作,，在教學上應(yīng)該還算是比較用心的，比較突出的是教案,、教學反思,。一學期轉(zhuǎn)眼已過,，有必要對這一學期的教學工作進行總結(jié)，以便指導(dǎo)今后的教學,。

1.復(fù)習模式知識復(fù)習與典型例題的講解的關(guān)系處理得不好,。這一階段過分重視了對知識的復(fù)習，忽略了對典型例題的講解與相關(guān)題目類型的總結(jié),、方法指導(dǎo),。這樣的教學結(jié)果就是，學生課堂上聽老師對知識點的復(fù)習很輕松,，但到晚上處理這一部分的習題就不行了,，很多題目做不出。上一節(jié)課的復(fù)習與下一節(jié)課的習題講解太割裂,。從這一點上看,，教學是非常機械的。比如：知識的復(fù)習一節(jié)課時間剩余是不是就一定那個要學生做題或者看書,？若時間不足呢,？習題講評課也會出現(xiàn)這樣的情況。應(yīng)該把本單元知識的復(fù)習與習題的講評看成一節(jié)大課,，而不是把這兩節(jié)課割裂開來,。

2.教學手段 多媒體給人的視覺沖擊無疑是巨大的，對學生的高考成績能夠起到較大的提升,。然而我在這方面還很欠缺,，教學基本功還不成熟之外制作powerpiont的技術(shù)還不熟練，應(yīng)該加以錘煉,。

3.師生互動 高三教學面臨的是大量習題,，更要加強師生互動以提高學生應(yīng)試能力。然而由于受選修科目,、教學時間的限制,，反而更愿意以講授的方式教學。這種教學方式不是我的強項,，結(jié)果成績大打折扣,。

1.必修部分. 沒有復(fù)習到得知識點 質(zhì)點、動力學問題的解題步驟,、三個力的合力范圍的表達式,、經(jīng)典力學的局限性、重力做功與重力勢能改變的關(guān)系,。沒有復(fù)習到位的知識點：受力分析的一般順序,、力的平衡問題分析中圖示法的應(yīng)用范圍、牛頓運動定律的應(yīng)用中臨界狀態(tài)分析,、三個宇宙速度的名稱,、機械能守恒的推導(dǎo)不完備,、功能關(guān)系不突出。板書存在問題的地方 《運動圖像 追及,、相遇問題》中副板書很亂,、《幾種常見性質(zhì)的力》板書太瑣碎、《拋體運動》的板書多,，布局不合理,、《圓周運動》的板書非常費事、僵硬,、程式化,。教學語言出現(xiàn)問題的地方 《描述運動的基本概念、勻速直線運動》中的聲音太平直,，很干澀,；《勻變速直線運動的規(guī)律》語言顯得聲嘶力竭；《動力學的瞬時性問題,、超重與失重,、連接體問題》中語言錯誤率高、打哏,；《曲線運動,、運動的合成與分解》復(fù)習課中最后部分的語言非常欠缺；離心運動的原理解釋得不清楚,；開普勒第二定律表述不清楚,；《萬有引力定律及其應(yīng)用》引言的敘述不好、一些地方語病百出,；《功和功率》中語言有些瑣碎,、舉例隨意、一些題目條件敘述不清,；《動能定理及其應(yīng)用》的復(fù)習引入不好,；《機械能守恒定律》中一些題目條件敘述不清晰。

2.選修部分,。知識不完備的地方在比較電勢與電場強度時有欠缺;帶電粒子在交變電場中的往復(fù)運動總結(jié)得不好；《閉合電路的歐姆定律》中習題類型歸納不完整,，少了電路故障分析類,；絕對誤差、相對誤差的概念還弄不準,；《帶電粒子在復(fù)合場中的運動實例》的復(fù)習中電磁流量計,、霍爾元件沒有復(fù)習到；《自感,、互感與渦流》中對互感的概念有些生,，電磁爐,、微波爐、電飯鍋的工作原理不清楚,，精密電阻的雙線繞法的原理不清楚,；《變壓器、電能的輸送》知識上不熟練,。

高一物理教科書 高三物理備考策略篇三

又一屆高三帶完了,，經(jīng)過新課改教學，尤其是高三一年的物理教學,，反思一下,，收獲很大，現(xiàn)總結(jié)如下：

一份好的教學計劃對我們的教學是很有幫助的,，它能幫助我們明確教學方向,，理清教學思路，了解教學進度,，檢查教學效果,，使高三教學有序進行。一份好的教學計劃應(yīng)包括以下幾項內(nèi)容：

1．教學進度和教學內(nèi)容一般情況下教學進度前松后緊是一個普遍現(xiàn)象,，而比較合理的進度應(yīng)該是前緊后松,；教學內(nèi)容的取舍往往影響到教學進度，所以在內(nèi)容選取方面要做到“面廣點準”,，講解時詳略得當,。

2．測試的內(nèi)容和形式測試的內(nèi)容一般與教學進度同步，涉及的知識點盡可能多,，題量要適中,，題型盡可能豐富，不一定是安高考的形式出題,，可以是問答題,、填空題、說理題,、推導(dǎo)題,、討論題，等等,。測試的形式也可以是多樣化的,，不一定是一月考一次這類的定時定點考試，可以是課堂小測,、單元小測,、甚至是某個思維方法和實驗方法小測。

3．教學反饋和對策只要是測試變要反饋,。這就要求對任何測試都要進行全批全改,，只有這樣才能獲得有用的反饋信息,。針對反饋回來的信息，面對全體學生的對策一般是講評試卷,，講評試卷的要求是：批改要快,，講評要短。千萬不要拖拖拉拉,，否則學生沒了興趣,。講評不要面面俱到，應(yīng)針對學生普遍存在的問題進行講解,。講評不是為了完成教學任務(wù)而進行的,，而是幫助學生解決實際問題而進行的一項教學活動。

4．學生課外作業(yè)的布置與落實作業(yè)的布置不能流行于形式,，而應(yīng)考慮到學生的學習實際,、布置的作業(yè)有沒有必要、布置的作業(yè)能否得到落實,，得不到落實的作業(yè)不如不布置,。

5．后進生的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)后進生的培養(yǎng)對提高平均分是有一定貢獻的，抓好后進生也是提高教學質(zhì)量的一種體現(xiàn),。后進生培養(yǎng)的計劃應(yīng)包括：（1）通過什么樣的途徑來了解哪些學生有潛力（落實到人）,；（2）從那些方面來提高他們（落實到內(nèi)容）；（3）怎樣來提高他們（落實到方法）

6．尖子生的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)策略我們要善于發(fā)現(xiàn)尖子生,，用心去培養(yǎng),。尖子生的培養(yǎng)不在于高難度的試題來訓練，而在于系統(tǒng)性（知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性,、思維方法的系統(tǒng)性,、解題規(guī)范和速度）

教學策略就是為了達到教學目標所采取的措施和方法，在具體的教學中,，教學策略是很多的,，但最基本的東西是相同的。

1．教學的基本要求可以概括為以下幾點：

教學目標要“明”——明確三維目標

教學程序要“清”——過程清晰明快

教學活動要“活”——課堂氣氛活躍（指思維活躍,，而不是形式活躍）

教學效果要“好”——促進學生發(fā)展

教學手段要“新”——評價過程創(chuàng)新

2．對待學生的態(tài)度也是教學策略之一,，在平時的教學中，要對學生多鼓勵,，少埋怨,，

不要挖苦學生以老師的自信樹立學生的自信。

3.復(fù)習的方法,。在新授課時，一般是就事論事,，解決了某一個問題就算完成了教學任

務(wù),，達成了教學目標,，但在復(fù)習課時，尤其是高三總復(fù)習就不能就事論事,，應(yīng)以點帶面,，可以是跨知識點，用歸類的方法進行教學,。例如,，在復(fù)習“力與物體的平衡”這部分內(nèi)容時，傳統(tǒng)的復(fù)習方法,，往往是斜面,、質(zhì)點、小球等一些純力學問題,。這樣復(fù)習,，知識體系不夠完整，不利于學生聯(lián)想,、發(fā)散,、綜合、應(yīng)用等能力的培養(yǎng),。為此可計設(shè)如下的問題來組討論復(fù)習,，即：一個物體放在粗糙的斜面上平衡時，問：（1）在高中物理學習過程中,，學過類似這樣的三力共點平衡嗎,？并舉例（越多越好）。（2）這類問題如何來求解,？在這基礎(chǔ)上,，學生分析、討論,、歸納得出這類問題的求解方法：作出閉合的矢量三角形,，利用解直角三角形的知識進行求解。

類似地,，在復(fù)習勻加速直線運動時可以聯(lián)系帶電粒子在電場中的加速,；復(fù)習的平拋運動，可以聯(lián)系帶電粒子在電場中的偏轉(zhuǎn),；復(fù)習圓周運動時,，可以聯(lián)系帶電粒子在磁場中的偏轉(zhuǎn)，等等,。分析他們運動的初始條件,，研究他們的運動軌跡，歸納出這類試題的解題思路和方法。

教學實踐證明,，經(jīng)過學生自己討論得到的結(jié)論,，即使是不夠全面，也比老師瘵現(xiàn)成答案直接傳授給學生的教學效果好得多,。

試題的編制是我們老師的一個基本技能,，尤其高三老師更是如此。試題的編制的一個最基本要求是科學,、嚴緊,、不能出錯。

1．高三物理試題編制的依據(jù)：課程標準,、教材（各種國家審定通過的教材）,、考試大綱（國家）、考試說明（?。?。

高考試題有導(dǎo)向作用，但不能作為高三復(fù)習的主要依據(jù),。以命題要求指導(dǎo)復(fù)習,，不以個別試題指導(dǎo)復(fù)習。

2．試題編制的兩種慣用方式：改編和拼湊（組合）,。

所謂問題解決的策略是指解決問題的人用來節(jié)他們自己的注意力,、學習、回憶和思維的技能,。

站在知識的碼頭,，遙望能力的彼岸，方法就是連接兩地的橋梁,。物理題千變?nèi)f化,，不可能有一個統(tǒng)一的解答方法，但掌握了解題的基本思路,，就如同要開啟千變?nèi)f化的“鎖”時,，找到了一把“萬能的鑰匙”。

僅從考試的角度考慮,，是通過解題來體現(xiàn)你對高中物理知識的掌握程度和綜合能力,，那么怎樣來解題呢？你有一點必須非常明白,，那就是通過紙筆展現(xiàn)你的思維,，向閱卷者要分數(shù)，所以解題時要盡可能簡潔明了,。

看見一道題目,，首先不是想這道題是否做過，而應(yīng)從以下幾個方面來考慮：

1．題目要求什么？

2．題中提供了哪些已知條件,？

3．題目中描述了幾個過程,？有哪幾個關(guān)鍵點？每一個過程遵循什么規(guī)律,？過程與過程之間靠什么連起來？把復(fù)雜問題分解成幾個相對簡單的問題來處理,。

4．根據(jù)題目所描述的情境,，畫出草圖。

5．題中隱含什么條件（如勻速直線運動,，意謂著所受合外力為零,；平拋運動，意謂著水平方向的速度大小不變,，豎直方向為版面上落體運動……）

編題要“拼湊”,、“組合”，那么解題就要“拆分”,、“卸裝“,。分析物理過程要抓住三點：

1.階段性——弄清一個物理過程分為哪幾個階段

2.聯(lián)系性——找出幾個階段之間是由什么物理量聯(lián)系起來的

3.規(guī)律性——明確每個階段應(yīng)遵循什么物理規(guī)律。

高一物理教科書 高三物理備考策略篇四

本學期我執(zhí)教高三1班和2班,，緊張的一個學期轉(zhuǎn)瞬即逝,，為了以后能在工作中揚長避短，取得更好的成績,，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：

一,、緊跟備課組認真組織好課堂教學，努力完成教學進度,。

二,、加強高考研討，努力實現(xiàn)備考工作的科學性和實效性,。

本學期,，物理備課組的教研活動時間較靈活。備課組成員將在教材處理,，教學內(nèi)容的選擇,，教法學法的設(shè)計，練習的安排等方面進行嚴格的商討,，確保教學工作正常開展,。主要內(nèi)容分為兩部分：一是商討綜合科的教學內(nèi)容，確定教學知識點和練習,。二是針對物理課上的教學問題展開研討,，制定和及時調(diào)整對策，強調(diào)統(tǒng)一行動。另外,，到外校取經(jīng),，借鑒外校老師的經(jīng)驗，聽取他們對高考備考工作的意見和建議,，力求效果明顯,。 三是多向老教師學習，多聽他們的課,，學習他們的課堂組織學習他們的教學思路,，加強交流，取長補短,，不斷改進教學水平

三,、對尖子生時時關(guān)注，不斷鼓勵,。時時關(guān)心他們的狀態(tài),。而對學習上有困難的學生，更要多給一點熱愛,，多一點鼓勵,，多一點微笑。

四,、經(jīng)常對學生進行有針對性的心理輔導(dǎo),，讓他們遠離學習上的困擾，輕松迎戰(zhàn)高考,。

五,、構(gòu)建物理學科的知識結(jié)構(gòu)，把握各部分物理知識的重點,，難點,。靈活的掌控課堂。

六,、高三復(fù)習策略

1,、全面復(fù)習，打好基礎(chǔ),，降低難度,，以不變應(yīng)萬變。高三復(fù)習要設(shè)法落實每一知識點,，強化學科雙基,，只有強化雙基才談得上能力，談得上多元目標,。由于時間緊,，帶領(lǐng)學生復(fù)習應(yīng)重在概念,、理論的剖析上，側(cè)重在核心和主干知識的基礎(chǔ)上,，落實每一個知識點,。

2、指導(dǎo)學生,，學會復(fù)習,，提高能力。學生應(yīng)自覺編織知識網(wǎng)絡(luò),，自己總結(jié),，強化用已學知識解決未學問題，再進一步提高到用新學知識解決未學問題,。理綜物理考試雖然考查得比較基礎(chǔ)，但題目比較新,，基本上是沒有做過的原題,，故學生應(yīng)該掌握總結(jié)、檢索,、遷移,、演繹、推理和歸納等學習方法,，將知識轉(zhuǎn)化為能力,。

3、創(chuàng)新,、質(zhì)疑,，強調(diào)聯(lián)系實際，強化實驗,。建議在高三復(fù)習階段重做高中階段已做過的重要實驗,，開放實驗室，但不要簡單重復(fù),。要求學生用新視角重新觀察已做過的實驗,，要有新的發(fā)現(xiàn)和收獲，同時要求在實驗中做到“一個了解,、五個會”,。即了解實驗?zāi)康摹⒉襟E和原理,；會控制條件（控制變量）,、會使用儀器、會觀察分析,、會解釋結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論,，并會根據(jù)原理設(shè)計簡單的實驗方案,。以實驗帶復(fù)習，設(shè)計新的實驗,。進一步完善認知結(jié)構(gòu),，明確認識結(jié)論、過程和質(zhì)疑三要素,，為進一步培養(yǎng)學生科學精神打下基礎(chǔ),。學會正確、簡練地表述實驗現(xiàn)象,、實驗過程和結(jié)論,，特別是書面的表述。在日常生活中多視角地觀察,、思考,、理解生活、生產(chǎn),、科技和社會問題,，學會知識的應(yīng)用。

4,、嚴格規(guī)范,，認真審題，減少失分,。例如計量單位規(guī)范,、實驗操作規(guī)范、學科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范,。

一學期勿勿而過,，一份耕耘一份收獲。在學校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，相信以后我們的教學工作一定會更上一層樓,。總之,，信息社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量。

高一物理教科書 高三物理備考策略篇五

轉(zhuǎn)眼間,，短暫的一學年時光過去,。本學期我執(zhí)教高三7班和高三10班的物理課,，本人按照教學與科研計劃，認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改試卷,、講評試卷，做好課后輔導(dǎo)工作,，積極參加集體教研活動,，積極開展重點課題研究，已經(jīng)如期地完成了教學與科研任務(wù),。為了以后能在工作中揚長避短,，取得更好的成績，現(xiàn)將本學年的教學與科研工作總結(jié)如下：

高三教學過程是師生互動的過程,。本人緊扣高考特點,，學生特點，把握全局,，認真籌劃每一章節(jié)，精心設(shè)計一節(jié)課的每個環(huán)節(jié),，推動教學層層深入,，形成了良性互動，并取得良好的教育教學效果,。

怎樣著手進行物理總復(fù)習,，復(fù)習的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三物理教學過程中所面臨的第一個問題,。要解決好這個問題,，就必須對一些信息進行研究，從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用,，確立復(fù)習方向,，那些知識是海南學生所必須掌握的那些是了解的。

1.研究高考物理試題,?？v觀每年的高考物理試題，既可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,，始終保持穩(wěn)中有變的原則;又可以提高自己的業(yè)務(wù)水平,，更好的完成教學任務(wù)。

2.關(guān)注教材和課程標準的變化,。與以往教材,、課程標準相比較,，現(xiàn)在使用的教材和課程標準發(fā)生了細微的變化，如內(nèi)容的調(diào)整,，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法,。這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉教材和課程標準的這些變化,，將有利于把握復(fù)習的方向和深難度,，有利于增強復(fù)習的目的性。

3.熟悉考試說明,?？荚囌f明是高考的依據(jù)，是物理復(fù)習的“總綱”,，不僅要讀,，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方,，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想,、考查內(nèi)容、試題類型,、深難度和比例以及考查能力的層次要求等,。不僅如此，在整個復(fù)習過程中要不斷閱讀,，進一步增強目的性,，隨時調(diào)整復(fù)習的方向。

在第一輪復(fù)習中,，基本上按教材的順序,，將選修內(nèi)容的相關(guān)章節(jié)作為對必修知識的擴展，編排到必修相應(yīng)章節(jié)內(nèi),，避免學生認為一輪復(fù)習就是高二課的快速重復(fù),，產(chǎn)生厭煩心理。另外我們注入新的教法：課堂上以問題——知識點——典型題為主線,，構(gòu)建知識網(wǎng),。以一個知識點為中心盡量聯(lián)系與此有關(guān)的知識點，并使它們有機地連成一體,。采取學生總結(jié)講解,，集體討論，教師點評,，糾正,、重點強調(diào)等方法調(diào)動學生的學習積極性，參與教學活動,，提高學習興趣,。第二輪復(fù)習著重加強對學生的知識概括,、理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，對于物理來說這段時間的任務(wù)主要是通過一系列的專題復(fù)習加強學生學科內(nèi)的綜合能力幫助學生構(gòu)建本學科知識體系,，同時,，通過一定數(shù)量的典型習題，訓練學生運用知識,、提煉解題規(guī)律,、培養(yǎng)敏捷的思維及綜合分析能力，積極有效組織模擬訓練,，當堂考當堂講析,，訓練學生的解題技巧，提高答題速度,，課下少留作業(yè),，留出更多的時間讓學生自己支配，進行各學科的補救,，認真總結(jié)以往學生較容易出錯的知識點,，并幫助學生克服。

我認為,，總復(fù)習必須按照教學大綱掃描全部的知識,。在這上面千萬不能心存僥幸，搞什么猜題押寶,，隨意舍棄或疏忽自認為不重要的,、不會考的部分。尤其在時間有限的復(fù)習課上,，老師一般很難詳細述及所有內(nèi)容,，因此,，對于面上一定篇幅屬于識記性質(zhì)的知識,，需要要求學生自己閱讀課文加以彌補，以免形成知識的缺漏,。這就是正確處理知識面的意思,。但在物理學科全部知識中，畢竟也有主次之分,，所以還得在復(fù)習中注意突出重點,。例如就力學部分而言，力和運動學知識可視為力學的準備知識,，而牛頓定律,、動量守恒定律、功和能的關(guān)系則是整個力學框架的重要支柱,。對這些重點內(nèi)容,，復(fù)習務(wù)必追求突破性進展,。所以，講課時要特別要求學生注意聽老師的總結(jié)及分析解剖;消化時務(wù)求深刻理解它們的內(nèi)涵,。同時找些例題幫助學生熟悉它們的應(yīng)用;練習則需要有一定的反復(fù)以求熟練掌握,。只有正確處理好面和點的關(guān)系，才可能達到既揀芝麻又抱西瓜的最終目的,。

練習在總復(fù)習中是舉足輕重的一環(huán),，要想通過練習達到鞏固知識、提高能力的目的,，力求規(guī)范地解題是應(yīng)該遵循的一個原則,。具體說務(wù)求做到兩條：①要規(guī)范地使用物理規(guī)律。不少同學常從生活經(jīng)驗角度去解物理題,，比如用動能定理時習慣從功,、能的數(shù)值上加加減減來得到結(jié)果，而不問列式的物理意義,。這種不規(guī)范的混亂的思維方式,，只能使認知水平停滯在生活經(jīng)驗的層次上，正是復(fù)習中一大障礙,。物理學自有本身固有的思維規(guī)律和方法,，像動能定理的應(yīng)用，首先要求弄清所研究的過程及研究對象在此過程中的受力情況,，然后區(qū)別各力做功的正,、負，再搞清過程的初態(tài)和終態(tài),，最后按外力功的代數(shù)和等于動能增量列出方程,，這之后的代數(shù)運算便容易了。如果在平時練習中始終能堅持這樣規(guī)范地使用物理定律,、定理,，時間久了必然會加深對規(guī)律的理解，能力一定會上升到新的層次,。②要將題做完整,。我接觸過一些學生，做練習“浮而不實”,，列出幾個物理方程便丟手不做或整理到代數(shù)式但懶于代入數(shù)字運算等,，都不肯將題解到底。他們之中不乏最后失敗的實例,，均因為他們沒有從日常的練習中得到收益,。許多物理題，粗一看解題方向似乎很明顯，仔細一解才發(fā)現(xiàn)里邊隱含著重要的變化及關(guān)鍵,。再說,，一個完整的解題要有嚴密的邏輯過程;要有簡明扼要的文字表述;有單位的處理;有數(shù)字的運算所有這些，無不涉及雙基知識及個人的素養(yǎng)和能力,，都是要通過訓練來加以提高改進的,。那種蜻蜓點水式的解題，不可能在這些方面得到不斷啟發(fā)和訓練,，題解得再多,，然而水平提高不快、工作不實,，最后必定導(dǎo)致復(fù)習工作的低效率,。

高三復(fù)習的后階段，在基礎(chǔ)知識的認知基本到位的前提下,，可考慮搞一些專題性質(zhì)的復(fù)習,。采用歸類、對比的方法,，加深對雙基知識的理解,，并提高自己綜合、分析的能力,。拿物理圖象舉例說吧,，有關(guān)這方面的知識，原來散見于力學,、熱學,、電學等章節(jié)，初學時一般只能就事論事,，學的是一個個圖線的某個方面的意義,。復(fù)習時若還是機械重復(fù)一次，認識必然還是支離破碎,，不能提高認知能力的水平,。如果搞一個“物理圖線”的專題，綜合一下已有的對圖線的各項認識,，就能從圖線的涵義,、截距,、斜率,、走向、覆蓋面積等諸多方面全方位認識圖線的物理涵義,。這樣,，對圖線的認識、解釋、翻譯的能力便得到了提高,，再去解決同類型的問題,，自然就會迎刃而解了。

再如,，帶電粒子在電場,、磁場中的運動，本是兩個的部分,，且都是重點的內(nèi)容,。單獨分開來處理，情況尚可,。一但綜合起來,，常見有張冠李戴、混淆不清的錯誤,。那么,，不防將兩者聯(lián)系起來，搞一個專題,，通過對比,，可從帶電粒子在不同場中的受力情況;場力做功情況;粒子運動情況及軌跡等幾方面來比較兩者的區(qū)別，加深對這兩個事物的認識,，并且還可進一步從已見到的問題中,，小結(jié)本類型問題如何來“制造”變化，常用解題思想方法有哪些,，需要注意些什么問題等等,。這樣復(fù)習，既鞏固對相關(guān)基礎(chǔ)知識的理解,，又從高處獲得對情況更全面,、更深入的了解，復(fù)習的效果可望有質(zhì)的飛躍,。

反思自己半年來的高三教學工作,，認為還有以下幾點需要加強或改進：一是要注重課堂教學效果。堅持以學生為中心,，采取一切有效手段,，調(diào)動每一名學生學習的積極性，強化服務(wù)學生的思想理念,，把分層教學真正落到實處,，讓每個學生在物理課堂上都有所收獲。二是要及時研究高考動向,。要多關(guān)心高考,，研究歷年高考題,，認真研究高考考綱，準確把握高考方向,，搞好高考復(fù)習工作,。三是要重視基礎(chǔ)知識。在基本能力的培養(yǎng)的過程中,，更加強調(diào)思維能力和實驗探究能力的培養(yǎng)和訓練;四是要善于教學創(chuàng)新,。問題的設(shè)計要從多個角度進行設(shè)計，要善于打破常規(guī),，開闊學生的思路,，避免思維定勢的形成;五是要始終堅持對學生答題規(guī)范的訓練，善于用物理術(shù)語表達問題,，用物理學的思想分析解決實際問題,。六是重點內(nèi)容必須全面復(fù)習到位，不能押寶式的押題猜題,，必須精準爛熟于心,。總結(jié)過去是為了未來,，相信通過本年度工作總結(jié)使得自己能夠站在更高的起點上,。

高一物理教科書 高三物理備考策略篇六

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)期末,。為了在以后的工作和教學中不斷提高和完善自己,，有必要回顧一下本學期的工作。

本學期,，本人擔任高三(1)和高二(17)教學工作,。在工作中堅持出全勤，干滿點,，兢兢業(yè)業(yè),，為人師表，積極參加各類政治和業(yè)務(wù)學習,，努力使自己成為一個合格的教學工作者?，F(xiàn)本主要針對高三的教學工作總結(jié)如下：

認真分析和研究近三年的`考試說明，研究三至五年的高考試題以及各地的模擬試卷,。這樣做的目的是更好地把握高考的特點,，使復(fù)習能把握大局，突出重點,，在主干知識點花更多時間,，下更大功夫，避免平均使用力量,。

,。

如：①注意解題格式的訓練。很多學生格式混亂,，方程不規(guī)范,，滿篇數(shù)學符號等，這些問題都及時糾正,，否則造成會做而丟分的現(xiàn)象,。

②在備課時精心設(shè)計問題，提出的問題有深度,，一環(huán)套一環(huán),，逐漸深入，使學生的思維即有深度又有廣度,，充分利用學生對因果關(guān)系感興趣的心理特點,，使學生積極思考，提高課堂效率,。

③不完全放棄教材,，注意回歸教材，特別是熱,、光,、原三部分要強調(diào)學生看書。

④加強多媒體的運用,，對于難以理解的物理過程要編成動畫,，這樣可以提高效率，降低難度,。

⑤舍得花時間讓學生在課堂上思考,，不滿堂灌。

第一輪復(fù)習目標：是按照高考大綱及說明的要求,，分章節(jié)對各個部分知識進行全面的,、系統(tǒng)的復(fù)習，夯實三基,。所有物理知識都要抓到,，不能遺漏，不能留下死角和盲 點;而系統(tǒng)復(fù)習是指在對每一部分知識復(fù)習中要注意總結(jié),、歸納和整理知識,，使之形成一定規(guī)模的知識網(wǎng)絡(luò)和結(jié)構(gòu)主線，將知識條理化,、結(jié)構(gòu)化,，形成一個聯(lián)系緊 密、主次分明,、重點突出的知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),。

在基礎(chǔ)知識復(fù)習階段,，我們嚴格按照學生的認知規(guī)律，堅持循序漸進,、堅持“因材施教,，分層要求，夯實基礎(chǔ),，滾動提高”和“學生為主體,，教師為主導(dǎo)，訓練為主線,，思維為核心”的課堂教學原則,。在復(fù)習基礎(chǔ)知識同時逐步滲透能力的培養(yǎng)，避免過早地灌輸給學生高難度的題目,。

高考復(fù)習離不開做題,，在做題的過程中可以訓練物理思維，體驗科學方法,，逐步形成能力,。但學生解題能力的培養(yǎng)要分階段不斷提高。不提倡一步到位,。

第二輪復(fù)習目標：是整合知識方法,、技巧，綜合提高,，靈活運用,，適應(yīng)理科綜合測試。

1,、系統(tǒng)構(gòu)建知識體系：要從整體的高度重新認識所學的知識,，突出主干知識，抓住重點,，了解知識間的縱橫聯(lián)系,，使學生認知結(jié)構(gòu)得到完善，解題能力得到提高,。

2,、通過重點、難點專題練習,，做好專題復(fù)習,。采用歸類、對比的方法,，加深對雙基知識的理解,，并提高綜合、分析的能力,。

3,、理科綜合模擬考試,，每周一次。目的：⑴熟悉高考試卷結(jié)構(gòu),、題型題量,。⑵學會考試——訓練考場上的審題分析能力、答題規(guī)范,、時間掌控,、心理調(diào)節(jié),。⑶暴露問題,、診斷原因、查缺補漏,。

第三輪復(fù)習目標：針對高考命題趨勢和學生特點,，在復(fù)習中要做到：

1、回歸教材

2,、加強綜合訓練,、查缺補漏

以突破重點知識和提高解題能力為中心展開;注意針對性;側(cè)重訓練解題速度、解題技巧和解題的規(guī)范化,。

3,、加強實驗復(fù)習

熟練掌握基本實驗儀器的使用，重視典型實驗原理的理解,，弄清實驗方法,，提高設(shè)計能力。

4,、處理好基礎(chǔ)題和難題的關(guān)系

認準主攻方向是“提高中低檔題的正確率”,。對可望且可即的目標，是最后階段復(fù)習工作的主攻內(nèi)容,，要特別下功夫?qū)⑺鼈儚氐赘愣?。?/p>

6,、重視應(yīng)試策略,、指導(dǎo)學生合理分配時間。

現(xiàn)在高考越來越重視理論聯(lián)系實驗?zāi)芰Φ目疾?。每一章?jié)都有這樣的題目,，本人注意挖掘，特別是電學部分,，這樣的題目較多,，高考考查的比率也較高。

高考把對能力的考核放在首要位置,，通過對知識及其運用的考核來鑒別學生能力的高低,?？荚囌f明中明確告訴我們要考查學生五方面的能力，即：理解能力,、推理能力,、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學處理物理問題的能力,、實驗?zāi)芰Α?/p>

如：對稱法,、守恒法，可逆思想,，整體與隔離,，矢量三角形法，圖像法,，等效法等訓練,。強調(diào)一題多解，一法多用,，從中體會不同方法,，處理不同問題的優(yōu)劣,。

總之高三物理復(fù)習工作是一個系統(tǒng)工程,，更好地提高高三物理的復(fù)習工作還有許多值得研究的地方。

高一物理教科書 高三物理備考策略篇七

在本學期,，我們高三物理備課組的兩位老師在學校高考領(lǐng)導(dǎo)小組和物理教研組的領(lǐng)導(dǎo)下,，齊心協(xié)力,、刻苦教研，順利完成了本學期的全部教學任務(wù),。在溫州市一模結(jié)束之后,，我們就針對一模成績情況，制定了詳細的備課組計劃,，明確了市二模,、三模的教學目標，并在之后的教育教學過程中不斷修正與完善我們的計劃和目標?，F(xiàn)在就將備課組的工作總結(jié)如下,，請大家監(jiān)督指正：

一. 基本情況分析

物理學科相對其他學科有自己的特點，那就是對學生的思維能力考查要求高,，因而在學習物理的過程中,，特別是在高三復(fù)習階段，學生會普遍感到物理非常難學,，得分低,。于是在理綜考試過程中，學生往往會將物理放到最后去做;在平時的學習過程中也會選擇先學好生物或化學，物理放在最后學,。這對我們備課組開展物理教學帶來一定的困難,，需要我們重新認真研究，做好教學設(shè)計,，爭取把學生的興趣轉(zhuǎn)移到物理學科的學習上來;

溫州市一?？荚囍螅胀ò嗟牟糠謱W生已經(jīng)開始放棄考本科,，放棄學理綜,，物理課也不上了，在物理課上做別的事情,。這對物理教學也帶來一定的影響,，使教師和部分學生不能完全進入上課狀態(tài)。

二. 主要工作情況

高三復(fù)習以來,，我們備課組積極按照備課組制定的高考復(fù)習計劃開展物理教學工作,，認真?zhèn)湔n,，相互探討物理教學,，積極開展集體備課，以集體的力量努力讓高三物理復(fù)習效果達到最大,。

1. 按照高考考試考試要求和新課標的教學建議,，認真研究物理教材，吃透教材,。由于學生的基礎(chǔ)相對薄弱,，而高考物理大部分都集中在對物理基礎(chǔ)內(nèi)容的考察上，因此在開展二輪復(fù)習時,，我們重點在于抓學生對基本題型和基本原理的掌握上,。每周開展一到二次的集體備課討論，根據(jù)教材制定本周需要講解的主要物理原理,、公式和高考的基本題型,，再利用每周日下午的周考，出好試題給學生加強練習,。

2. 根據(jù)每次周考的情況,，積極改進復(fù)習方法，統(tǒng)一進度,、統(tǒng)一復(fù)習專題,，加強集體備課的力量。針對每一次的周考,，我們都積極改卷,、評卷、議卷,，根據(jù)學生的考試情況,，對教學方式和教學重難點做出修改,。特別是學生對高考物理試題的分析方法和技巧，是高三后續(xù)階段復(fù)習的重點,，我們相互協(xié)助,、積極探討，改進復(fù)習方式,，加強集體備課的力量,，共同找試題來給學生做練習，并制定統(tǒng)一的教學設(shè)計,、教案,。

3. 合理安排復(fù)習時間，積極做好培優(yōu)補差的工作,。按照高三段的統(tǒng)一安排,，我們屋里備課組堅持每周五下午三四節(jié)課給學生進行問答輔導(dǎo)，對學習特別有困難的學生給與個別單獨輔導(dǎo),，提高他們的學習積極性和學習動力,。按照重點班的特殊情況，對積極想考重點的學生每周開展選修課ib課程的輔導(dǎo),。

總之,，在學校領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，我們?nèi)w備課教師的勤奮工作和其他教師的大力支持配合下,，我們高三的物理教學活動終于圓滿結(jié)束了,。根據(jù)學生高考的情況反饋來看，我們物理高考的成績相對較好,，重點班理綜總成績達到180分以上,、三個普通班155分左右，物理成績在其中所做的貢獻不小,。當然,，高三物理復(fù)習也存在一些不足和遺憾，對課本課后習題的練習不足,，部分學生的學習積極性沒有完全的調(diào)動起來,，這需要在今后的教學過程中多多注意。

高一物理教科書 高三物理備考策略篇八

當高三學生的時候,，總是感覺日子過得很慢,，仿佛遙遙無期；做高三教師的時候,，卻感覺日子過得很快,，感覺還有很多東西要叮囑學生，可是他們已經(jīng)走上考場了?；厥组g,，我已經(jīng)做了兩年的高三物理教學工作，盡管教學內(nèi)容是相似的,，但是由于對象的改變,，于是這一年的教學工作就與上一次有了很多的不同，現(xiàn)總結(jié)如下,。

1,、事先制訂合理的階段性復(fù)習計劃

俗話說：不打無準備之仗。高三的復(fù)習工作更是需要事先有一個精心,、準確,、合理的安排，在此基礎(chǔ)上有條不紊地進行教學復(fù)習工作,，這是能夠取得復(fù)習成功的首要必備條件,。于是，在剛進入高三學期的時候,，我就針對這屆學生的實際情況制定了合理的階段性復(fù)習計劃和階段性要達到的預(yù)期目標,。我們整個高三的復(fù)習工作就是嚴格按照這個標準來執(zhí)行的，這也為我們高三工作的順利進行做好了指導(dǎo)性的工作,。

2,、夯實基礎(chǔ),，做實一輪復(fù)習

物理要想答高分,，沒有扎實得基本功是肯定不行的，所以第一輪復(fù)習對于學生來說就顯得尤其重要,，第一輪復(fù)習的成功才會取得最后的勝利,，于是就需要教師采取適合學生的方法進行授課。在復(fù)習時,，教師先給出復(fù)習思路,，復(fù)習內(nèi)容，將要復(fù)習的內(nèi)容細分成幾個模塊,，不一下子給學生太多內(nèi)容,，否則難度太大，會打擊他學習的積極性,。教師將高考考點告訴學生,，然后學生根據(jù)教師的提示，從教材中找詳

細的知識內(nèi)容,，最終形成知識體系,。這么做雖然占用了大量的課堂時間，但是學生卻熟悉了教材，有利于學生接受知識,，提高課堂教學效率,。學生整理完知識體系再在展示臺上展示，教師根據(jù)學生的內(nèi)容進行知識上的補充,，達到學生熟悉教材以及聯(lián)系生活的目的,。

3、多授之以“漁”

4,、提高練習質(zhì)量,，及時講評糾錯

練習是教學過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，練習必須靈活多樣,，注意激發(fā)學生的學習興趣和思維積極性,。練習內(nèi)容更注重層次性、適度性,。練習講求適度,，既有一定的難度、深度,，也有一定的靈活性,。 講評時，不僅告知學生答案,，更重要的是指點問題癥結(jié),，啟迪答題思路，從而起到加深理解,，培養(yǎng)能力的作用,。講評后要求學生對練習進行再思考，逐步深化,、鞏固,。這也要求老師要認真組織糾正錯誤工作，幫助學生分析錯誤原因,，建立錯誤試題本,，盡量做到少犯同類的錯誤。

5,、做好輔導(dǎo)答疑工作,，彌補課堂上的漏洞

課后的輔導(dǎo)答疑工作就是要解決部分學困生聽不懂和部分好學生吃不飽的問題，因此,，教師在輔導(dǎo)的過程中要做到一視同仁,，耐心解答，讓學困生有學習的動力,，感覺老師并沒有因為他聽不懂而討厭他,；讓好學生有優(yōu)越感,，覺得自己比別的學生又多學到了知識，從而更加給自己添加砝碼努力學習,。

因為是第二年帶高三,，很多東西就沿用了以前的一些做法，可是學生是不同的就決定了同樣的內(nèi)容在他身上并不適用,，于是就沒有起到應(yīng)有的效果,。

1、夯實基礎(chǔ)的方法有欠缺

由于學生的基礎(chǔ)很差,，所以在一輪復(fù)習的過程中要強化夯實基礎(chǔ)的重要性,。

2、對學生缺少“逼,、壓,、跟”的態(tài)度

教師的很多想法是好的，可是為什么沒有一個令人滿意的結(jié)果,，原因就在于有貫徹卻沒有落實,。例如對學生作業(yè)的完成情況，對知識歸納整理的效果檢查方面,，教師和學生缺乏較真的態(tài)度,，沒有緊跟的意識，于是學生也就和老師打起了“太極”,，得過且過,，致使后進生越落越遠，班級兩極分化的現(xiàn)象嚴重,，最終也制約了班級整體成績的提高,。

總結(jié)反思是為了今后更好的發(fā)展，高三是很鍛煉人的,，因為有壓力才會有前進的動力,，因為有目標所以就有了始終向前的干勁和沖勁。在教學的道路上我需要做的和學習的東西還有很多,，但是高三的教學絕對是一個讓教師快速成長和進步的好舞臺，前提是你要做好你自己,。

高一物理教科書 高三物理備考策略篇九

高三物理總復(fù)習的指導(dǎo)思想就是通過多輪復(fù)習,，讓學生掌握物理概念及其相互關(guān)系，靈活運用物理規(guī)律和公式,，熟練掌握解題方法與技巧,，從而提高分析問題和解決問題的能力。

第一階段：以章,、節(jié)為單元進行單元復(fù)習訓練,，這一階段主要針對各單元知識點及相關(guān)知識點進行分析,、歸納，復(fù)習的重點放在基本概念及其相互關(guān)系,、基本規(guī)律及其應(yīng)用上,，因此，在這一階段中,，要求學生掌握基本概念,、基本規(guī)律和基本的解題方法與技巧。

第二階段：按知識板塊(力學,、熱學,、電磁學、光學,、原子物理,、物理實驗)進行小綜合復(fù)習訓練，這個階段主要針對物理學中的幾個分支(力學,、熱學,、電磁學、光學,、原子物理)進行小綜合復(fù)習,，復(fù)習的重點是在本知識板塊內(nèi)進行基本概念及其相互關(guān)系的分析與理解，以及基本規(guī)律在小綜合中的運用,。因此,，這一階段要求學生能正確辨析各知識板塊內(nèi)的基本概念及其相互關(guān)系，總結(jié)小綜合范圍內(nèi)較復(fù)雜問題的解題方法與技巧,，初步培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力,。

第三階段：進行大綜合(包括學科內(nèi)綜合和理科綜合)復(fù)習訓練，這一階段主要針對物理學科內(nèi)各個核心知識點間和理,、化,、生各學科之間知識點進行大綜合復(fù)習訓練，復(fù)習的重點是進行重要概念及相互關(guān)系的辨析,、重要規(guī)律的應(yīng)用,，因此，在這一階段中,，要求學生進一步總結(jié)解題的方法與技巧,，培養(yǎng)分析和解決綜合、復(fù)雜問題的能力,。

在制定好復(fù)習計劃后,，就要選定科學的、適合學生具體情況的復(fù)習方法,，而且還要根據(jù)不同的復(fù)習階段確定不同的復(fù)習方法：

第一階段：以相關(guān)章節(jié)為單元復(fù)習時,，首先要求學生自己分析,、歸納本單元的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，并在老師的指導(dǎo)下進一步充實,、完整,、使之系統(tǒng)化。其次,，要對本單元的基本概念及其相互關(guān)系進行辨析,，對本單元的典型問題及其解題方法進行有針對性的分析與歸納，并著重總結(jié)解題方法與技巧,，然后對本章知識點進行有針對性地訓練,，但訓練題不宜過多，應(yīng)精選練習題,，不能搞題海戰(zhàn)術(shù),。最后，要根據(jù)訓練中和考試中出現(xiàn)的典型錯誤進行有針對性的分析和小結(jié),。

第二階段：本階段可根據(jù)各知識板塊的特點,，將有關(guān)內(nèi)容分為幾個專題，進行專題復(fù)習,，加強板塊內(nèi)核心知識的綜合運用,，著重進行思維方法與解題技巧的訓練。

第三階段：本階段主要是訓練知識的大綜合和較為復(fù)雜問題的分析方法,，并將整個物理知識分為幾個重要大專題,，著重訓練某些重要規(guī)律的應(yīng)用，或某些重要的解題方法的運用,。如：變力做功問題的分析方法,、極值問題的分析方法、臨界問題的分析方法,、假設(shè)法解題技巧,、動量守恒定律和能量守恒定律的綜合應(yīng)用等等。

本階段要特別訓練同學們的思維能力,、分析問題的能力,。具體方法有進行一題多解、一題多變,、多題通解等方法,，在本階段要進行大綜合模擬考試的套題訓練，試題要求在難度,、覆蓋面上均接近高考或達到高考的要求。

高考物理總復(fù)習中要處理好以下幾個關(guān)系：

(一)“考綱”與“教綱”的關(guān)系

“考綱”即“考試說明”,，它是高考復(fù)習的綱領(lǐng),；而“教綱”即“教學大綱”,，它是中學物理教學的綱領(lǐng)，兩者有相同的地方,，也有不同之處,，在高考總復(fù)習備考時，應(yīng)以“考綱”為準,。

(二)課本與復(fù)習資料的關(guān)系

目前,，各種高考復(fù)習資料很多，往往會造成以復(fù)習資料代替課本的現(xiàn)象,，這是大錯特錯的,，將會直接影響復(fù)習效果，因此,，在復(fù)習備考時,，應(yīng)以課本為主，充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用,，并選擇適合學生具體情況的輔導(dǎo)資料進行復(fù)習,，有利于提高復(fù)習效果。

(三)點與面的關(guān)系

在高考物理總復(fù)習備考時,，既要抓住本學科的重要知識點,，也要全面、系統(tǒng),、完整地復(fù)習所有必考的知識點,，要做到重點突出、覆蓋面廣,。只有這樣做,，才能達到復(fù)習的目的。

(四)基礎(chǔ)與能力的關(guān)系

在高考物理總復(fù)習中,，要處理好基礎(chǔ)與能力的關(guān)系,，特別是在第一階段的復(fù)習過程中，重點是復(fù)習基本概念,、基本規(guī)律及其應(yīng)用以及基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)知識,，只有在打好基礎(chǔ)的前提下，才能逐步提高學生的分析問題和解決問題的能力,，如果忽視基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)方法的復(fù)習,，專門作難題、怪題,，是達不到培養(yǎng)能力的最佳效果的,。

理科綜合的命題指導(dǎo)思想是以能力測試為主導(dǎo)，注重創(chuàng)新,。教師在教學中,，應(yīng)結(jié)合具體的教學目標和教學內(nèi)容,，學生的實際認知能力，實施以學生為主體的開放式教學,，點燃學生探求知識的火花,，激發(fā)他們的求知欲望和創(chuàng)造興趣，教師應(yīng)不斷地“誘導(dǎo),、激勵,、點撥”，從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的目的,。

(一)加強信息遷移問題的訓練,，提高閱讀能力、理解能力和分析問題的能力,。

信息遷移問題一般都是給出一段文字或圖片信息,，要求通過閱讀該信息去回答或解決一些物理問題，信息遷移問題著重考查學生臨場閱讀,，提取信息和進行信息加工,、處理，以及靈活運動基本知識分析和解決問題的能力,，如：給出有關(guān)磁懸浮列車的文字資料和圖片,，要求學生通過閱讀資料，去回答和分析有關(guān)磁懸浮列車中的物理問題,。

(二)加強科技應(yīng)用問題的訓練,，提高運用物理知識去分析和解決科技問題的能力。

科技應(yīng)用問題一般都是運用物理知識,、原理和方法去解決生活,、生產(chǎn)和科學技術(shù)中的實際問題。

(三)加強實驗技能訓練,，提高實驗?zāi)芰Α?/p>

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科,，物理實驗技能的訓練是高考物理復(fù)習的重要組成部分，通過以下幾個方面的訓練可以提高物理實驗技能：

1,、對基本儀器使用的訓練

物理實驗要通過各種基本儀器來完成,，因此，只有熟練掌握各種基本儀器的構(gòu)造原理,、使用方法和注意事項,，才能做好各種實驗，并提高實驗技能,。如：要掌握各種電表,、游標卡尺、螺旋測微器、彈簧秤等儀器的原理,、使用方法和注意事項,。

2,、注意聯(lián)系實際進行操作的訓練

物理實驗中的實驗操作技能是很重要的實驗技能,，要放手讓學生親自操作各種儀器儀表，增強感性認識,，不要因為擔心學生會損壞儀器儀表而不讓學生碰它們,，只有加強這方面的操作訓練，才能有助于提高學生的實驗技能,。

3,、加強物理實驗思想、原理,、方法與技巧的訓練

物理實驗思維,、原理、方法與技巧是衡量學生實驗?zāi)芰Φ暮诵?，如：伏安法測電阻實驗中對實驗條件的控制方法(滑動變阻器的接法),、實驗誤差的控制方法(電流表的內(nèi)、外接),、作圖時對個別點的舍棄,、巧妙設(shè)置未知量讓圖線 “化曲為直“(驗證牛頓第二定律時畫圖像)等等，只有加強這方面的訓練,，才能提高實驗?zāi)芰Α?/p>

4,、加強設(shè)計性實驗的訓練，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和實驗技能

物理設(shè)計性實驗,，是要求學生根據(jù)給出的實驗儀器,，按題中要求設(shè)計出實驗的原理、方法,、步驟,，最后得出實驗結(jié)論：或只給出實驗課題，由學生自選儀器,、自己設(shè)計實驗原理,、方法與步驟，得出實驗結(jié)論,，這就要求學生具有高超的創(chuàng)造性思維能力和綜合分析能力及實驗技能與技巧,。

如：在電學實驗中，要求測電源的電動勢和內(nèi)電阻,，自己設(shè)計方案,，自選器材進行實驗，看誰設(shè)計的方案多(有十幾種方案)，哪種方案最佳,？通過這樣的訓練,，可培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和實驗?zāi)芰Α?/p>

(四)加強創(chuàng)新思維訓練，提高創(chuàng)新思維能力

創(chuàng)新思維題是近幾年高考物理試題或理科綜合能力測試題中出現(xiàn)的,，重在考查學生能否尋求獨特而新穎的,、并具備社會價值的思維方法來解決尚無先例的問題的能力，這些題大多數(shù)屬于開放性的實際應(yīng)用題,，創(chuàng)新思維的主要成份是發(fā)散性思維和集中性思維,。所謂發(fā)散性思維是一種不依常規(guī)、尋求盡可能多種多樣的答案的思維,，它具有流暢性,、變通性和獨創(chuàng)性的特點；而集中性思維則是依據(jù)已有的信息和各種設(shè)想,，朝著解決問題的方向求得最佳方案和結(jié)果的思維操作過程,。發(fā)散性思維以尋求解決問題的各種可能性為主，而集中性思維則在這些可能的途徑中選擇和比較出最優(yōu)的解決方案,，兩者相互聯(lián)系,，缺一不可。

要求學生在平時的學習中認真審題,、規(guī)范答題,，減少不必要的失分。例如計量單位要規(guī)范,、實驗操作要規(guī)范,、學科用語要規(guī)范和解題格式要規(guī)范等。同時要經(jīng)常對學生進行有針對性的心理輔導(dǎo),，讓他們遠離學習上的困擾,，輕松備考。

總之,，在高考物理總復(fù)習中,，加強上述幾個方面的訓練，可培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力,，提高學生分析和解決問題的能力,。綜上所述，要搞好高考總復(fù)習,，一定要有周密的計劃,、科學的方法、得力的措施,，只有這樣,，才能取得高考的勝利。

高一物理教科書 高三物理備考策略篇十

一年來，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下,，我認真做好教學工作和年級學生的德育管理工作,，積極完成學校布置的各項任務(wù)。下面我把本年度的工作做簡要的匯報總結(jié),。

但我在對教材,、高考考綱的研究并沒有停止，在今年的教學工作中主要進行了以下工作,。1,、繼續(xù)對原有的教案學案進行優(yōu)化。原有的學案和教案是在20xx-20xx經(jīng)過一年的時間由本人編寫的,，在今年我又根據(jù)高考的動向、學生的實際情況再次對其修改,，使其便于本組教師的教學及學生的使用,。

2、精心組織物理教研組工作,。 每次活動定時間,、定地點、定中心發(fā)言人,，組織組員導(dǎo)論教學中的重點,、難點的解決辦法、組織定評課活動大家發(fā)言充分使本組的教學水平得到提高,。

3,、幫助青年教師成長。 本學年指導(dǎo)本組劉金娜,、韓春燕兩位年輕教師的教學工作,，使其在教學水平有了質(zhì)的提高。協(xié)助指導(dǎo)本組孫紅淼,、李燕兩位教師完成“走進順義九中”的獻課活動兩位教師的授課分別獲得市區(qū)級專家的好評,。

本學期由于年級工作的需要，今年我還擔任年級的教學管理工作,，在今年主要協(xié)助年級進行了以下工作,。

1、協(xié)助年級管理日常教學工作包括早自習,、晚自習的管理,。

2、協(xié)助年級開好每次的月考,、統(tǒng)練分析會,。

3、成功舉辦百日誓師大會。

4,、成功組織畢業(yè)典禮,。

5、在今年的高考中九中本科上線率達到58％再創(chuàng)九中新高,。

6,、及時向各位教師傳達學校及年級各項決定。

以上是我一年來的工作總結(jié),不足之處清各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正.我一定再接再厲,努力工作,。

高一物理教科書 高三物理備考策略篇十一

轉(zhuǎn)眼間,，短暫的一學期時光又即將過去。本學期我執(zhí)教高三1班物理課和高三4個班的物理綜合課,，本人按照教學計劃,，認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改試卷,、講評試卷,，做好課后輔導(dǎo)工作，已經(jīng)如期地完成了教學任務(wù),。為了以后能在工作中揚長避短,，取得更好的成績，現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：

本學期,，物理備課組的教研活動時間較靈活,。備課組成員將在教材處理、教學內(nèi)容的選擇,、教法學法的設(shè)計,、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展,。主要內(nèi)容分為兩部分：一是商討綜合科的教學內(nèi)容,，確定教學知識點和練習。二是針對物理課上的教學問題展開研討,，制定和及時調(diào)整對策,，強調(diào)統(tǒng)一行動。另外,，到外校取經(jīng),，借鑒外校老師的經(jīng)驗，聽取他們對高考備考工作的意見和建議,，力求效果明顯,。三是多向老教師學習,，多聽他們的課，學習他們的課堂組織學習他們的教學思路,，加強交流,，取長補短，不斷改進教學水平

物理學科知識主要分力,、電,、光、熱,、原子物理五大部分,。

力學是基礎(chǔ)，電學與熱學中的許多復(fù)雜問題都是與力學相結(jié)合的,，因此一定要熟練掌握力學中的基本概念和基本規(guī)律,，以便在復(fù)雜問題中靈活應(yīng)用。力學可分為靜力學,、運動學,、動力學以及振動和波。

靜力學的核心是質(zhì)點平衡,，只要選擇恰當?shù)奈矬w，認真分析物體受力,，再用合成或正交分解的方法來解決即可,。

運動學的核心是基本概念和幾種特殊運動?；靖拍钪?，要區(qū)分位移與路程，速度與速率,，速度,、速度變化與加速度。幾種運動中,，最簡單的是勻變速直線運動,，用勻變速直線運動的公式可直接解決；稍復(fù)雜的是勻變速曲線運動,，只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動后,，再運用勻變速公式即可。對于勻速圓周運動,，要知道,，它既不是勻速運動（速度方向不斷改變），也不是勻變速運動（加速度方向不斷變化）,，解決它要用圓周運動的基本公式,。

力學中最為復(fù)雜的是動力學部分,，但是只要清楚動力學的3對主要矛盾：力與加速度、沖量與動量變化和功與能量變化,，并在解決問題時選擇恰當途徑,，許多問題可比較快捷地解決。

振動和波是選考內(nèi)容,，這一部分是建立在運動學和動力學基礎(chǔ)之上的,，只不過加入了振動與波的一些特性，例如運動的周期性（解題時要注意通解,，即符合要求的答案有多個）,，再如波的干涉和衍射現(xiàn)象等等。

電學是物理學中的另一大部分,，可分為：靜電,、恒定電流、電與磁,、交流電和電磁振蕩,、電磁波5部分。

靜電部分包括庫侖定律,、電場,、場中物以及電容。電場這一概念比較抽象,，但是電荷在電場中受力和能量變化是比較具體的,，因此，引入電場強度（從電荷受力角度）和電勢（從能量角度）描寫電場,，這樣電場就可以和力學中的重力場（引力場）來類比學習了,。

高一物理教科書 高三物理備考策略篇十二

本人擔任高三（1）（7）班物理教學工作，針對所教班級的實際情況,，采取了一系列措施,，使高三物理成績有了較大的進步，具體做法如下：

教學方面

高三教學過程是師生互動的過程,。本人緊扣高考特點,，學生特點，把握全局,，認真籌劃每一章節(jié),，精心設(shè)計一節(jié)課的每個環(huán)節(jié)，推動教學層層深入,，形成良性互動方能取得良好的教育教學效果,。

這樣做的目的是更好地把握高考的特點，使復(fù)習能把握大局,，突出重點,，在主干知識點花更多時間,，下更大功夫，避免平均使用力量,。

高考把對能力的考核放在首要位置,，通過對知識及其運用的考核來鑒別學生能力的高低?？荚囌f明中明確告訴我們要考查學生五方面的能力,，即：理解能力、推理能力,、分析綜合能力,、應(yīng)用數(shù)學處理物理問題的能力、實驗?zāi)芰Α?/p>

如：對稱法,、守恒法,，可逆思想，整體與隔離,，矢量三角形法,，圖像法，等效法等訓練,。強調(diào)一題多解,，一法多用，從中體會不同方法,，處理不同問題的優(yōu)劣,。

現(xiàn)在高考越來越重視理論聯(lián)系實驗?zāi)芰Φ目疾椤Ｃ恳徽鹿?jié)都有這樣的題目,，本人注意挖掘，特別是電學部分,，這樣的題目較多,，高考考查的比率也較高。

①注意解題格式的訓練,。很多學生格式混亂,，方程不規(guī)范，滿篇數(shù)學符號等,，這些問題都及時糾正,，否則造成會做而丟分的現(xiàn)象。

②在備課時精心設(shè)計問題,，提出的問題有深度,，一環(huán)套一環(huán)，逐漸深入,，使學生的思維即有深度又有廣度,，充分利用學生對因果關(guān)系感興趣的心理特點,，使學生積極思考，提高課堂效率,。

③不完全放棄教材,，注意回歸教材，特別是熱,、光,、原三部分要強調(diào)學生看書。

④一模后進入第二輪復(fù)習,，不完全以做各區(qū)縣模擬題代替復(fù)習,，適當進行一些專題復(fù)習，注意知識,、規(guī)律,、方法總結(jié)，加強橫向比較,。

⑤重視實驗復(fù)習,。我們學校實驗的復(fù)習一般分三步走，首先根據(jù)學生的特點自己編寫一套實驗復(fù)習教材,，發(fā)給學生自學,，然后進行必要的基礎(chǔ)知識檢測。二是進行重點復(fù)習,，強化儀表,，讀數(shù)，測量工具的使用,，數(shù)據(jù)處理等,，電學的實驗注意設(shè)計能力的培養(yǎng)。開放實驗室,，讓學生親自動手,，實際操作。三是強化訓練,，一般伴隨模擬訓練同步進行,。

⑥加強多媒體的運用，對于難以理解的物理過程要編成動畫,，這樣可以提高效率,，降低難度。

⑦舍得花時間讓學生在課堂上思考,，不滿堂灌,。

總之高三物理復(fù)習工作是一個系統(tǒng)工程，更好地提高高三物理的復(fù)習工作還有許多值得研究的地方,。

高一物理教科書 高三物理備考策略篇十三

本學期即將結(jié)束,，期間我按照教學計劃,，認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改試卷,、講評試卷,，做好課后輔導(dǎo)工作，已經(jīng)如期地完成了教學任務(wù),。為了以后能在工作中揚長避短,，取得更好的成績，我具體從以下幾方面總結(jié)：

1.指導(dǎo)學生養(yǎng)成科學的做題習慣,。

2.指導(dǎo)學生及時總結(jié),，形成知識結(jié)構(gòu)，歸納出概念規(guī)律之間的區(qū)別和聯(lián)系,。

3.要指導(dǎo)學生不僅記住定理,、定律的內(nèi)容和公式還要讓學生記住典型的解題方法，似是而非,、似非而是的例子,，特殊有用的二次結(jié)論，甚至三次結(jié)論,，這樣可以提高選擇題的速度,，及大題的解題速度。

4.指導(dǎo)學生跳出題海,，更有效地復(fù)習,。我個人認為跳出題海最有效的辦法，就是做完一道題后,，進行討論,，不斷變化物理模型，物理情景,，把運動模型重新組合，求解角度進行變化（如題目可能是已知狀態(tài)量,，求某一過程量,，把它變?yōu)橐阎尺^程量，求解某狀態(tài)量）,。

5.加強對尖子生學習方法的指導(dǎo),，對能力相對較弱學生基礎(chǔ)知識，基本方法的輔導(dǎo),。

良好的情感教育,，情感交流也是搞好高三復(fù)習工作重要一環(huán),。1.用自己淵博知識，獨特的方法,，及個人魅力感染學生,，讓學生佩服你，甚至使學生傾倒,，這樣才能做到親其師信其道,，讓學生特殊愛學。 2.通過情感交流營造一個民主和諧的課堂氣氛,，這樣可以充分調(diào)動學生的積極性,。另外學生很辛勞，有時很疲勞,，對學生在課堂上打磕睡要給與理解,，不要動輒就批評，采用各種辦法調(diào)節(jié)課堂氣氛,，緩解學生的疲勞,，盡可能讓學生感覺輕松愉快。 3.正確對待學生犯的錯誤,，尤其是學生回答問題時,，學生說錯是正常現(xiàn)象,，是寶貴信息,，只有知道學生怎樣錯的，才能正確下藥方,。所以課堂上要鼓勵學生大膽回答問題,，提出問題，和同學及教師辯論問題,。 4.重視辯證唯物主義的教育,，使學生形成正確的人生觀、世界觀,。

積極參與科組教研活動,。每周四下午科組活動時間，積極和同組教師開展學科教學研討,，堅持聽課,，參與教師研究課評課活動，留意學習組里老師的教學經(jīng)驗,，努力探索適合自己的教學模式,。經(jīng)常上網(wǎng)了解有關(guān)本專業(yè)的知識，和同行進行廣泛的交流，注重教育理論的學習,，并留意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂,，做到學有所用。

高三物理復(fù)習工作是一個系統(tǒng)工程,，更好地提高高三物理的復(fù)習工作還有許多值得研究的地方,。以后我將本著“勤學、善思,、實干”的準則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

高一物理教科書 高三物理備考策略篇十四

轉(zhuǎn)眼間，短暫的一學期時光又即將過去,。本學期我執(zhí)教高三1班物,。課和高三4個班的物。綜合課,，本人按照教學計劃,，認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改試卷,、講評試卷,，做好課后輔導(dǎo)工作，已經(jīng)如期地完成了教學任務(wù),。為了以后能在工作中揚長避短,，取得更好的成績，現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：

本學期,，物,。備課組的教研活動時間較靈活。備課組成員將在教材處理,、教學內(nèi)容的選擇,、教法學法的設(shè)計、練習的安排等方面進行嚴格的商討,，確保教學工作正常開展,。主要內(nèi)容分為兩部分：一是商討綜合科的教學內(nèi)容，確定教學知識點和練習,。二是針對物。課上的教學問題展開研討，制定和及時調(diào),。對策,，強調(diào)統(tǒng)一行動。另外,，到外校取經(jīng),，借鑒外校老師的經(jīng)驗，聽取他們對高考備考工作的意見和建議,，力求效果明顯,。三是多向老教師學習，多聽他們的課,，學習他們的課堂組織學習他們的教學思路,，加強交流，取長補短,，不斷改進教學水平

對學習上有困難的學生,，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵,、多一點微笑,。

力學是基礎(chǔ)，電學與熱學中的許多復(fù)雜問題都是與力學相結(jié)合的,，因此一定要熟練掌握力學中的基本概念和基本規(guī)律,，以便在復(fù)雜問題中靈活應(yīng)用。力學可分為靜力學,、運動學,、動力學以及振動和波。

靜力學的核心是質(zhì)點平衡,，只要選擇恰當?shù)奈矬w,，認真分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可,。

運動學的核心是基本概念和幾種特殊運動,。基本概念中,，要區(qū)分位移與路程,，速度與速率，速度,、速度變化與加速度,。幾種運動中，最簡單的是勻變速直線運動,，用勻變速直線運動的公式可直接解決,；稍復(fù)雜的是勻變速曲線運動，只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動后，再運用勻變速公式即可,。對于勻速圓周運動,，要知道，它既不是勻速運動（速度方向的不斷改變）,，也不是勻變速運動（加速度方向,。的。,。不斷變化）,，解決它要用圓周運動的基本公式。

力學中最為復(fù)雜的是動力學部分,，但是只要清楚動力學的3對主要矛盾：力與加速度,、沖量與動量變化和功與能量變化，并在解決問題時選擇恰當途徑,，許多問題可比較快捷地解決,。

振動和波是選考內(nèi)容，這一部分是建立在運動學和動力學基礎(chǔ)之上的,，只不過加入了振動與波的一些特性,，例如運動的周期性（解題時要注意通解，即符合要求的答案有多個）,，再如波的干涉和衍射現(xiàn)象等等,。

電學是物。學中的另一大部分,，可分為：靜電,、恒定電流、電與磁,、交流電和電磁振蕩,、電磁波5部分。

靜電部分包括,。侖定律,、電場、場中物以及電容,。電場這一概念比較抽象,，但是電荷在電場中受力和能量變化是比較具體的，因此,，引入電場強度（從電荷受力角度）和電勢（從能量角度）描寫電場,，這樣電場就可以和力學中的重力場（引力場）來類比學習了。但大家要注意,，質(zhì)點間是相互吸引的萬有引力,，而點電荷間有吸引力也有排斥力,；關(guān)于電勢能完全可以與重力勢能對比：電場力做多少正功電勢能就減少多少。為了使電場更加形象化,，還人為加入了描述電場的圖線———電場線和等勢面,，如果能熟練掌握這兩種圖線的性質(zhì)，可以幫助你形象電場的性質(zhì),。

場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導(dǎo)體。對于前者,，可以完全按力學方法來處理,，只是在粒子所受的各種機械力之外加上電場力罷了。對于后者要掌握兩個有效的方法：畫電場線和判斷電勢,。

恒定電流部分的核心是5個基本概念（電動勢,、電流、電壓,、電阻與功率）和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關(guān)系,。特別強調(diào)的是，基本概念中要著重電動勢,，知道它是描述電源做功能力的物,。量，它的大小可以通俗為電源中的非靜電力將一,。侖正電荷從電源的負極推至正極所做的功,。對于功率一定要區(qū)分熱功率與電功率，二者只有在電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能時才相等,。歐姆定律的來源于功能關(guān)系,，使用時一定要注意適用條件。

電與磁的核心是三件事：電生磁,、磁生電和電磁生力,，只要掌握這三件事的產(chǎn)生條件、大小,、方向,。的。,。,，這一部分的主要矛盾就抓住了。這一部分的難點在于因果變化是互動的,，甲物,。量的變化會引起乙物。量的變化,，而乙反過來又影響甲,，這一變化了的甲繼續(xù)影響乙……這樣周而復(fù)始,。

交流電這一部分要特別注意變壓器的原副線圈的電壓、電流,、電功率的因果關(guān)系,，對于已經(jīng)制作好的變壓器，原線圈的電壓決定副線圈的電壓（電壓在允許范圍內(nèi)變化）,，而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率,。

電磁振蕩、電磁波部分的難點在于lc振蕩回路中的各物,。量變化,，只要弄清電感線圈和電容的性質(zhì)，明確物,。過程,，掌握各物。量的變化規(guī)律,，問題就不難解決,。

在物。學科內(nèi),，電學與力學結(jié)合最緊密,、最復(fù)雜的題目往往是力電綜合題，但運用的基本規(guī)律主要是力學部分的,，只是在物體所受的重力,、彈力、摩擦力之外,，還有電場力,、磁場力（安培力或洛侖茲力），大家要特別注意磁場力,，它會隨物體運動情況的的改變而變化的,。

1、全面復(fù)習,，打好基礎(chǔ),，降低難度，以不變應(yīng)萬變,。高三復(fù)習要設(shè)法落實每一知識點,，強化學科雙基，只有強化雙基才談得上能力,，談得上多元目標,。由于時間緊，帶領(lǐng)學生復(fù)習應(yīng)重在概念,、理論的剖析上,，側(cè)重在核心和主干知識的基礎(chǔ)上,，落實每一個知識點。

2,、指導(dǎo)學生,，學會復(fù)習，提高能力,。學生應(yīng)自覺編織知識網(wǎng)絡(luò),，自己總結(jié)，強化用已學知識解決未學問題,，再進一步提高到用新學知識解決未學問題,。。綜物,。考試雖然考查得比較基礎(chǔ),，但題目比較新,，基本上是沒有做過的原題，故學生應(yīng)該掌握總結(jié),、檢索,、遷移、演繹,、推,。和歸納等學習方法，將知識轉(zhuǎn)化為能力,。

3,、創(chuàng)新、質(zhì)疑,，強調(diào)聯(lián)系實際,，強化實驗。建議在高三復(fù)習階段重做高中階段已做過的重要實驗,，開放實驗室,，但不要簡單重復(fù)。要求學生用新視角重新觀察已做過的實驗,，要有新的發(fā)現(xiàn)和收獲,，同時要求在實驗中做到“一個了解、五個會”,。即了解實驗?zāi)康?、步驟和原。,；會控制條件（控制變量）,、會使用儀器,、會觀察分析、會解釋結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論,，并會根據(jù)原,。設(shè)計簡單的實驗方案。以實驗帶復(fù)習,，設(shè)計新的實驗,。進一步完善認知結(jié)構(gòu)，明確認識結(jié)論,、過程和質(zhì)疑三要素,，為進一步培養(yǎng)學生科學精神打下基礎(chǔ)。學會正確,、簡練地表述實驗現(xiàn)象,、實驗過程和結(jié)論，特別是書面的表述,。在日常的生活的中多視角地觀察,、思考、生活的,、生產(chǎn),、科技和社會問題，學會知識的應(yīng)用,。

4,、嚴格規(guī)范，認真審題,，減少失分,。例如計量單位規(guī)范、實驗操作規(guī)范,、學科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范,。

一學期勿勿而過，一份耕耘一份收獲,。在學校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，相信以后我們的教學工作一定會更上一層樓?？傊?，信息社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量。

高一物理教科書 高三物理備考策略篇十五

本學期我任教高三4,、6班物理課,，一個學期轉(zhuǎn)瞬即逝，為了以后能在工作中揚長避短,，取得更好的成績,，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：

一、認真組織好課堂教學,，努力完成教學進度,。

二、加強高考研討,，多向老教師學習,，實現(xiàn)備考工作的科學性和實效性。

三,、對尖子生時時關(guān)注,，不斷鼓勵。對學習上有困難的學生,，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵,、多一點幫助,。

四、構(gòu)建物理學科的知識結(jié)構(gòu),把握各部分物理知識的重點,、難點物理學科知識主要分力,、電、光,、熱,、原子物理五大部分。

五,、高三復(fù)習策略小結(jié)

1,、全面復(fù)習，打好基礎(chǔ),，降低難度,，以不變應(yīng)萬變。高三復(fù)習要設(shè)法落實每一知識點,，強化學科雙基,，只有強化雙基才談得上能力，談得上多元目標,。由于時間緊,，帶領(lǐng)學生復(fù)習應(yīng)重在概念,、理論的剖析上，側(cè)重在核心和主干知識的基礎(chǔ)上,，落實每一個知識點,。

2、指導(dǎo)學生,，學會復(fù)習,，提高能力。學生應(yīng)自覺編織知識網(wǎng)絡(luò),，自己總結(jié),，強化用已學知識解決未學問題，再進一步提高到用新學知識解決未學問題,。理綜物理考試雖然考查得比較基礎(chǔ),，但題目比較新，基本上是沒有做過的原題,，故學生應(yīng)該掌握總結(jié),、檢索、遷移,、演繹,、推理和歸納等學習方法，將知識轉(zhuǎn)化為能力,。

3,、創(chuàng)新、質(zhì)疑,，強調(diào)聯(lián)系實際,，強化實驗。建議在高三復(fù)習階段重做高中階段已做過的重要實驗,，開放實驗室,，但不要簡單重復(fù)。即了解實驗?zāi)康?、步驟和原理,；會控制條件(控制變量)、會使用儀器,、會觀察分析,、會解釋結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論，并會根據(jù)原理設(shè)計簡單的實驗方案,。以實驗帶復(fù)習,，設(shè)計新的實驗。進一步完善認知結(jié)構(gòu)，明確認識結(jié)論,、過程和質(zhì)疑三要素,，為進一步培養(yǎng)學生科學精神打下基礎(chǔ)。學會正確,、簡練地表述實驗現(xiàn)象,、實驗過程和結(jié)論，特別是書面的表述,。

4,、進一步深化學科之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,。

理科綜合的命題指導(dǎo)思想是以能力測試為主導(dǎo),，由“以知識立意為主”向“以能力立意為主”轉(zhuǎn)變，注重創(chuàng)新,。教師在教學中,，應(yīng)結(jié)合具體的教學目標和教學內(nèi)容，學生的實際認知能力,，實施以學生為主體的開放式教學,，點燃學生探求知識的火花，激發(fā)他們的創(chuàng)造興趣,，教師則不斷地“誘導(dǎo),、激勵、點撥”,，從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的目的,。

5、嚴格規(guī)范,，認真審題，減少失分,。例如計量單位規(guī)范,、實驗操作規(guī)范、學科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范,。

6,、經(jīng)常對學生進行有針對性的心理輔導(dǎo)，讓他們遠離學習上的困擾,，輕松備考,。

一學期結(jié)束了，一份耕耘一份收獲,。相信在學校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，我以后的教學工作一定會更好。