無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？接下?lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來(lái)看一看吧。

梅蘭芳蓄須教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇一

1.認(rèn)識(shí)本課“蓄,、迫”等14個(gè)生字,，能正確理解詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文。

3.初步感知課文的內(nèi)容,，感受梅蘭芳高尚的愛國(guó)情感和堅(jiān)定的民族氣節(jié),。

4.想想課文寫了梅蘭芳哪幾件事，并試著分別用課文中的詞語(yǔ)概括出來(lái),。

1.認(rèn)識(shí)本課生字,，會(huì)寫本課生字，正確理解本課詞語(yǔ),。

2.正確,、流利地朗讀課文，概括文章大意,。

1.梳理文章結(jié)構(gòu),，認(rèn)識(shí)梅蘭芳高尚的愛國(guó)情感和堅(jiān)定的民族氣節(jié)。

2.想想課文寫了梅蘭芳哪幾件事,，并試著分別用課文中的詞語(yǔ)概括出來(lái),。

1.梳理文章結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)梅蘭芳高尚的愛國(guó)情感和堅(jiān)定的民族氣節(jié),。

2.想想課文寫了梅蘭芳哪幾件事,，并試著分別用課文中的詞語(yǔ)概括出來(lái)。

1.查閱有關(guān)梅蘭芳的資料,。

2.多媒體課件,。

同學(xué)們大家好！今天老師給你們帶來(lái)了一段戲曲,，（出示音頻）大家先來(lái)聽一聽,，然后來(lái)談一下。告訴老師,，你想說(shuō)什么,？噢，對(duì)了,，這是京劇,，京劇是我國(guó)的國(guó)粹，全世界人們都非常喜歡,。（課件出示2）

師：齊讀課題,。（板書課題）

1.同學(xué)們先自由、輕聲地朗讀課文,，千萬(wàn)別忘了自己的好習(xí)慣,，利用圈、點(diǎn),、勾,、畫的方法，標(biāo)出自然段，畫出自己認(rèn)為難懂的生字詞,，有一句話叫“不動(dòng)筆墨不讀書”“好記性不如爛筆頭”,，一定要做好批注。

2.同學(xué)們的習(xí)慣很好,，批注得很詳細(xì),。同桌之間交流生字，對(duì)于生僻的字詞兩人結(jié)合查字典解決,；實(shí)在有困難的字詞可請(qǐng)教老師,。同學(xué)們交流得很熱烈，可見你們的自主能力很強(qiáng),。剛才我在下面有同學(xué)把自己的疑問留給了我,，這樣，先看一下老師給大家?guī)?lái)的生字,、詞語(yǔ),，看有沒有大家想知道的。

3.老師根據(jù)學(xué)生反饋的信息把學(xué)生容易讀錯(cuò)的字詞用幻燈片展示出,，和學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí),。在交流過程中可以把同學(xué)們的疑問強(qiáng)調(diào)一下，并提醒該學(xué)生注意,。然后通過讀一讀、記一記,、抄一抄的方式對(duì)生字詞進(jìn)行鞏固,。

4.再讀全文，要求學(xué)生把生字讀準(zhǔn),，把句子讀通,。也可同桌對(duì)讀，相互檢查,，看誰(shuí)讀得正確,、流利。

交流自學(xué)字詞的情況,。

教師用生字卡片檢查“蓄,、迫、糾,、纏,、邀、擾,、拒,、簽、訂、寧,、要,、妄”的讀音，并組詞語(yǔ),。（課件出示3）

字音難點(diǎn)：“寧”在本課讀（nìnɡ）,，避免讀成（nínɡ），“要”在本課讀（yāo）,，“迫”讀（pò）避免讀成（pè）,，注意讀準(zhǔn)確。

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)：（課件出示4）

（1）理解課文內(nèi)容,，感受梅蘭芳高尚的愛國(guó)情感和堅(jiān)定的民族氣節(jié),。

（2）聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)句子所表達(dá)的深刻含義和思想感情,。

2.梅蘭芳明白日本人一次又一次“邀請(qǐng)”他登臺(tái)的目的,，更明白地拒絕日本人，在當(dāng)時(shí)來(lái)說(shuō)就等于放棄自己摯愛的京劇藝術(shù),?！懊ＣＧ嗍贰敝嫾邑S子愷對(duì)梅蘭芳的這個(gè)評(píng)價(jià)是恰如其分的，接下來(lái)的幾件事情就是最好的證明,。（板書：避港拒演 蓄須明志 自傷身體）

3.自學(xué)提示：（課件出示5）

用自己喜歡的方式細(xì)讀后三件事,，畫出能表現(xiàn)梅蘭芳愛國(guó)情懷的語(yǔ)句或令你感受最深的語(yǔ)句，做出批注,。

4.學(xué)生交流,。讓學(xué)生帶著以下問題，一邊默讀,，一邊思考：

（1）課文寫了梅蘭芳哪幾件事,？

老師提示：讓學(xué)生在思考過程中注意每件事情發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn)和梅蘭芳的表現(xiàn),，用筆畫起來(lái),；然后展示，最好用課文中的詞語(yǔ)總結(jié),，也可提示讓學(xué)生根據(jù)梅蘭芳先生輾轉(zhuǎn)的地點(diǎn)來(lái)分析總結(jié),。

在回答這個(gè)問題時(shí)，同學(xué)們的思路一定要清晰,，一定要把握住梅蘭芳先生為了躲避日本人的騷擾,，輾轉(zhuǎn)的幾個(gè)地點(diǎn)來(lái)說(shuō)，這樣不容易亂,。哪位同學(xué)先來(lái)總結(jié)一下,？

生舉手,。

師：你很勇敢！盡量用課文中的詞語(yǔ),。

生總結(jié),。

你總結(jié)得很全面，誰(shuí)能概括一下,，就是語(yǔ)言再簡(jiǎn)介一些,。

師小結(jié)：1937年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)不久,，上海淪陷,，日本人想利用梅蘭芳先生的影響來(lái)美化侵略者的丑惡行徑，就“邀請(qǐng)”梅蘭芳先生為他們演出,，但都被梅蘭芳先生想盡一切辦法拒絕了,。

（課件出示6）

課文一共敘述了五件事，它們分別是：

拒絕登臺(tái),；香港拒演,；賣房度日；蓄須明志,；自傷身體,。

（2）這五件事敘述得有詳有略，你們認(rèn)為其中哪件事寫得特別詳細(xì),？具體地描述了哪些內(nèi)容,？誰(shuí)來(lái)和大家交流一下？

設(shè)置問題：

這件事情的敘述用了多少個(gè)自然段,？

你認(rèn)為這件事作者在敘述時(shí)抓住了梅蘭芳哪些描寫,？

語(yǔ)言、行為,、心理，能試著讀讀嗎,？

你感覺梅蘭芳為什么要蓄須,？

蓄須對(duì)他來(lái)說(shuō)意味著什么？不蓄不行嗎,？

此時(shí)梅蘭芳的心情怎么樣,？

在文中找一找，讀一讀,，品一品,。

師小結(jié)：梅蘭芳用蓄須來(lái)對(duì)付日本人是沒有辦法的辦法，梅蘭芳內(nèi)心是苦悶的,，蓄須后內(nèi)心又是極為痛苦的,，我們來(lái)讀第3自然段,，感受一下梅蘭芳當(dāng)時(shí)的精神世界。

（3）你認(rèn)為梅蘭芳所有的表現(xiàn)給你留下怎樣的印象,？從文中能找到這樣的句子來(lái)評(píng)價(jià)一下他嗎,？（課件出示7）

學(xué)生交流討論。

“大家敬佩他的高超演技,，更敬佩他的民族氣節(jié),。”

讓學(xué)生評(píng)價(jià)梅蘭芳先生的做法,，體現(xiàn)了他強(qiáng)烈的愛國(guó)思想和崇高的民族氣節(jié),。他熱愛藝術(shù)，更熱愛中華民族,。他是民族存亡,、國(guó)家利益高于一切。老師指導(dǎo)學(xué)生再讀第六自然段,。

出示句子：（課件出示8）

（1）梅蘭芳斬釘截鐵地說(shuō)：“普通的演出我都不參加,，這樣的慶祝會(huì)當(dāng)然更不能去了?！钡?，不去演出要想個(gè)辦法對(duì)付啊。

（2）梅蘭芳找到了一位當(dāng)醫(yī)生的好朋友,，說(shuō)明了自己的危險(xiǎn)處境,，請(qǐng)朋友設(shè)法讓他生一場(chǎng)“大病”，以擺脫日本人,。日本軍醫(yī)闖進(jìn)梅蘭芳的家,，看見他蓋著棉被躺在床上，床邊桌子上放著很多藥,。軍醫(yī)用手摸了摸梅蘭芳的額頭,，滾燙滾燙的，看不出破綻,，只好認(rèn)定梅蘭芳得了重病,，不能登臺(tái)演出了。

討論總結(jié)梅蘭芳先生高度的精神境界和為國(guó)家做出的巨大犧牲,。

讓學(xué)生自由的談?wù)勏雽?duì)梅蘭芳說(shuō)些什么,？

從而使學(xué)生內(nèi)心升騰起對(duì)梅蘭芳的敬佩。

1.師小結(jié)：面對(duì)這樣一個(gè)偉大的藝術(shù)家,，請(qǐng)把你心中的歌,，化作筆下的情，把你想說(shuō)的話寫在梅蘭芳先生的畫像旁邊,。

（課件出示9）

古往今來(lái),，像梅蘭芳這樣的愛國(guó)志士還有很多,。你能說(shuō)說(shuō)一些愛國(guó)詩(shī)句嗎？

2.回憶課文具體寫了梅蘭芳哪幾件事,，用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言把每件事概括出來(lái),。

同學(xué)們，如果說(shuō)梅蘭芳風(fēng)靡海外,，受到全世界人地愛戴是緣于他優(yōu)美的嗓音,，精湛的技藝，那么他堅(jiān)定不移的民族氣節(jié)使他在人們的心目中地位越來(lái)越高尚,，稱為一代又一代人心目中永遠(yuǎn)的偶像,。

（課件出示10）

同學(xué)們課下查閱、搜集有關(guān)愛國(guó)志士的資料,，辦一份手抄報(bào),。

23梅蘭芳蓄須

1. 在教學(xué)過程中我對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。培養(yǎng)了學(xué)生想象能力和創(chuàng)造的能力,。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.在教學(xué)中運(yùn)用多種形式的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),，比如講授法,、討論法、多媒體教學(xué)法等,。使整節(jié)課取得良好的教學(xué)效果,。

3. 課堂作業(yè)盡量做到練習(xí)基礎(chǔ)化、典型化,，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解,，強(qiáng)化了基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

在課當(dāng)教學(xué)中的不足,，從教學(xué)實(shí)際出發(fā),，將課件作為學(xué)生與文本交流、師生情感交流,、協(xié)作的工具,，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境的工具。激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感,，為學(xué)習(xí)語(yǔ)文奠定情感基礎(chǔ),。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,，在讀中受到情感的熏陶,，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

4.在語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí),，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，提高自身的綜合素養(yǎng)和課堂機(jī)智,，應(yīng)變能力,。

總之，需要改進(jìn)的地方還有很多,。我將在今后的教育教學(xué)工作中,，努力改正，對(duì)于本節(jié)課一些較為好的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),，我也會(huì)繼續(xù)沿用,，并繼續(xù)多在教材的鉆研和課堂的調(diào)控方面多下功夫，不斷地實(shí)踐,、反思,，努力提高自己的教育教學(xué)水平。

梅蘭芳蓄須教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇二

《梅蘭芳蓄須》這篇課文主要講述了現(xiàn)代著名的京劇藝術(shù)家梅蘭芳生平中的一段動(dòng)人事跡：抗戰(zhàn)時(shí)占領(lǐng)上海的日本侵略者想利用梅蘭芳粉飾太平,，梅蘭芳得知后憤然離開上海,，避居香港?？箲?zhàn)八年,，他蓄須明志，始終拒絕為日本人演出,。表現(xiàn)了梅蘭芳偉大的民族氣節(jié)和愛國(guó)情懷,。

本文的教學(xué)重點(diǎn)是：感受梅蘭芳堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)與愛國(guó)之情。

圍繞本課教學(xué)目標(biāo),，我取得了以下教學(xué)效果：

1.梅蘭芳所處的時(shí)代離同學(xué)們較遠(yuǎn),，所以在預(yù)習(xí)課文方面我也給了同學(xué)們相應(yīng)的指導(dǎo)，尤其是讓同學(xué)們課下通過網(wǎng)絡(luò)查找關(guān)于梅蘭芳的相關(guān)知識(shí),。在同學(xué)們展示自己了解到的關(guān)于梅蘭芳的知識(shí)的基礎(chǔ)上,，我進(jìn)一步加以補(bǔ)充總結(jié)。學(xué)習(xí)新課時(shí),，我首先從梅蘭芳的幾個(gè)小故事作為切入點(diǎn),，先給同學(xué)們示范用書中的語(yǔ)言概括地總結(jié)出第一件事情，然后讓同學(xué)們用學(xué)到的方法自己試著總結(jié)出其他幾件事,，用小組合作交流的方法概括出本文寫了梅蘭芳的幾件事,。這樣學(xué)生們通過認(rèn)真閱讀，了解本文主要寫了梅蘭芳的五個(gè)小故事,，每個(gè)故事都是圍繞梅蘭芳拒絕為日本人登臺(tái)演出來(lái)寫的,，突出了梅蘭芳的愛國(guó)熱情與民族氣節(jié),，課文的脈絡(luò)就十分清晰，學(xué)生很快就讀懂了,。

2.其次,，感悟重點(diǎn)語(yǔ)句。讓學(xué)生找出自己感受最深的語(yǔ)句來(lái)讀,，并說(shuō)出自己的感受,，使學(xué)生從句子中感悟到梅蘭芳把民族氣節(jié)放在了第一位，為了民族氣節(jié)他寧愿放棄視為生命的藝術(shù),。

在上這節(jié)課的時(shí)候,，我最大的成功之處是：教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住自己感受深刻的句子或段落展開精讀學(xué)習(xí),。先讓學(xué)生自讀課文,，畫出自己感受深刻的句子或段落，在一旁進(jìn)行批注,，寫下自己的感受,；然后組織學(xué)生進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生透過重點(diǎn)的句子,、詞語(yǔ)反復(fù)體會(huì),，談出自己的獨(dú)特感受；再隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀,，讀出自己的感受,、體會(huì)。學(xué)生通過讀書感受到了梅蘭芳大師高尚的人格和愛國(guó)情懷,。

課堂氣氛還不夠活躍,，學(xué)生的參與面相對(duì)較窄。精讀課文時(shí),，學(xué)生交流自己的感受還浮于表面,，不能很好地透過詞句深入體會(huì)、感悟,。

如果我再重新上這節(jié)課的話,，我會(huì)這樣做：首先出示梅蘭芳照片，引出課題并板書,。接著讓學(xué)生帶著以下問題,，一邊默讀，一邊思考：

（1）課文寫了梅蘭芳哪幾件事,？（注明每件事情發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn)和梅蘭芳的表現(xiàn)）

（2）文中哪件事寫得比較詳細(xì)，具體描繪了哪些內(nèi)容？

（3）梅蘭芳的表現(xiàn)給你留下怎樣的印象,？然后讓學(xué)生用自己喜歡的方式自學(xué)，勾畫圈點(diǎn),、批注,，加深自己的感悟。再結(jié)合具體的句子,，談?wù)勛约旱睦斫?。教師抓住時(shí)機(jī)交代反襯的寫法，并強(qiáng)調(diào)這種寫法在今后習(xí)作中的運(yùn)用,。最后超越文本,，拓展延伸。

請(qǐng)同學(xué)們課后結(jié)合學(xué)習(xí)鏈接和資料辦一份以梅蘭芳為主題的手抄報(bào),。

梅蘭芳蓄須教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇三

圖片這篇課文是略讀課文,，但卻是一篇非常不錯(cuò)的文章，因?yàn)樗粌H緊緊契合單元的主題,，而且京劇也是中國(guó)國(guó)粹,，是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，無(wú)疑,，這篇課文的德育滲透我也把放在了一個(gè)比較重要的位置,。

學(xué)習(xí)前，我選擇了《貴妃醉酒》的一段視頻播放給學(xué)生聽,，并告訴他們這就是我國(guó)的戲曲——京劇,。而劇中人就是梅蘭芳先生，今天我們的課文正是和他有關(guān),，他可是京劇表演史上占有重要一席,。一遍看完，學(xué)生要求再看一遍,，當(dāng)我播放時(shí),，他們有的跟著小聲地哼著。有學(xué)生問道：“老師,，為什么他演楊貴妃而不演皇帝?。俊薄懊诽m芳先生在他50多年的表演史上,，幾乎都是飾演女性,，叫做旦角，并且他形成自己的特色,，人稱梅派,。”于此，將京劇和其中的角色進(jìn)行普及,，幫助學(xué)生理解傳統(tǒng)文化,。

在課文的學(xué)習(xí)中，抓住主要問題梅蘭芳用哪些辦法拒絕為日本人演戲,，并經(jīng)歷了哪些困難和危險(xiǎn)兩個(gè)問題,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，梳理文章脈絡(luò),。

“蓄須明志”這一部分,，我特意留了一個(gè)問題，如此熱愛戲劇的梅蘭芳,，選擇了蓄須,，他面臨了怎樣的處境？學(xué)生通讀課文后,，有人說(shuō)他肯定想演戲,，可是不得不拒絕日本人，所以心里很掙扎,；還有學(xué)生說(shuō),，“不演戲，他沒有生活來(lái)源了,，于是就想賣房了,！”我加以引導(dǎo)總結(jié)，不能演戲,，他的內(nèi)心五味雜陳,，沒有收入，他的日子沒法過,，也就是說(shuō)他承受著心理和生理的雙重煎熬,，“那他在做決定前，能預(yù)測(cè)到這樣的處境嗎,？”“肯定能,！”“由此，你能看出梅蘭芳是一個(gè)什么樣的人,？”“愛國(guó)”,、“不屈不撓”、“有骨氣”,、“有志氣”,，學(xué)生們給出了這樣的答案。

對(duì)愛國(guó)主義我進(jìn)行了拓展延伸,，我請(qǐng)他們交流了他們課外閱讀到的愛國(guó)人士的感人事跡,，并結(jié)合“12·13”國(guó)家公祭日,，和他們溫習(xí)“南京大屠殺”歷史，提醒他們要不忘歷史,，吾輩當(dāng)自強(qiáng),。

梅蘭芳蓄須教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇四

梅蘭芳蓄須是一片略讀課文，該單元語(yǔ)文要素是抓住主要人物和事件來(lái)把握文章的主要內(nèi)容,。引導(dǎo)學(xué)生抓住梅蘭芳三次拒絕演出的具體事件以及他遇到的危險(xiǎn)困難拒絕的方法,，了解文章主要寫了梅蘭芳蓄須明志拒絕日本人演出的事。

在授課時(shí)我以列表格的形式引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章的主要事件,，把拒演原因直接出示出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生找拒演的辦法以及遇到的困難和危險(xiǎn),。找到關(guān)鍵句讀一讀,，接著用自己的話概括出關(guān)鍵詞語(yǔ)。最后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日本人逼迫的程度一次比一次加深,，就能發(fā)現(xiàn)遇到的困難和危險(xiǎn)也是步步升級(jí)的,，從虛度生命、賣房度日,、直到最后的險(xiǎn)丟性命,。用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞引導(dǎo)學(xué)生把主要事件串聯(lián)起來(lái)，就能把握文章的主要內(nèi)容,。

第二個(gè)部分引導(dǎo)學(xué)生用詞語(yǔ)吧的詞語(yǔ),，選擇自己印象深刻的地方說(shuō)說(shuō)，感悟梅蘭芳愛國(guó)的精神,。最后補(bǔ)充梅蘭芳曾經(jīng)賣畫賺錢的故事,，進(jìn)行拓展，讓學(xué)生體會(huì)梅蘭芳的愛國(guó)情懷,。

也有一些問題,，在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞概括文章后沒有用關(guān)聯(lián)詞把整個(gè)事件串起來(lái)，沒有起到鞏固總結(jié)的作用,。學(xué)生讀梅蘭芳斬釘截鐵地說(shuō)這句時(shí)我的引導(dǎo)不明顯,，沒有針對(duì)性的給出學(xué)生朗讀指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生在讀的時(shí)候三位同學(xué)都進(jìn)步不是很明顯,。

磨課也是歷練,，練心智，練技能,。我要從每次磨課上課中反思自我,，得到收獲。

梅蘭芳蓄須教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇五

《梅蘭芳蓄須》是一篇介紹人物事跡的記敘文,，主要講著名京劇藝術(shù)家梅蘭芳為拒絕日本人的邀請(qǐng)而蓄須,，充分顯示了他強(qiáng)烈的愛國(guó)思想和崇高的民族氣節(jié)。

現(xiàn)在的'學(xué)生對(duì)梅蘭芳先生比較陌生，所以可以運(yùn)用多種教學(xué)手段,，如圖片,、故事、音樂等,，讓梅蘭芳這個(gè)人物形象走入學(xué)生心中,，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生理解文意，知道文中講梅蘭芳在蓄須的時(shí)候都經(jīng)歷了哪些危險(xiǎn)和困難,，激起學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)思想,。從人物的行為語(yǔ)言中體會(huì)人物的高尚的民族氣節(jié)和強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷，并通過有感情朗讀,，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)思想,。

可以用蓄須這件事為線索展開教學(xué)，或問題引導(dǎo),，或摳詞摳句,，或自讀自悟，引導(dǎo)學(xué)生充分地與文本對(duì)話,，積極主動(dòng)地去思考,。同時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生各自的認(rèn)識(shí),、體會(huì),、表達(dá)，適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥,、補(bǔ)充,，進(jìn)行語(yǔ)言能力訓(xùn)練和感情朗讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,，體會(huì)文章的思想感情,，感受人物的愛國(guó)情懷。

【知識(shí)與技能】

1.認(rèn)識(shí)本課個(gè)生字,，掌握本課多音字,。

2.默寫課文，說(shuō)說(shuō)梅蘭芳是在什么情況下蓄須的,，它經(jīng)歷哪些危險(xiǎn)和困難,。

3.感受梅蘭芳高尚的愛國(guó)情感和堅(jiān)定的民族氣節(jié)，激發(fā)對(duì)梅蘭芳尊敬及熱愛祖國(guó)的思想感情,。

【過程與方法】

把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”,，倡導(dǎo)“自主、探究”的學(xué)習(xí)方式,，具體的學(xué)法是朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法,，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣,。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

激發(fā)學(xué)生對(duì)梅蘭芳的尊敬以及熱愛祖國(guó)的思想感情,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)

梅蘭芳其人以及他強(qiáng)烈的愛國(guó)精神和民族氣節(jié),。

難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)句子所表達(dá)的深刻含義和思想感情,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：制作多媒體課件,。

學(xué)生：搜集梅蘭芳資料，梅蘭芳戲曲片段,。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

一,、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1.板書課題：梅蘭芳蓄須,。

同學(xué)們,，讀了課題，你有什么想要了解的嗎?

2.過渡：今天老師和大家一起去認(rèn)識(shí)一個(gè)偉大的藝術(shù)家,，他用自己的實(shí)際行動(dòng)印證了什么是愛國(guó),。

3.教師簡(jiǎn)介梅蘭芳,。

二,、初讀指導(dǎo)

1.自由讀課文，提出要求：

(1)畫出生詞,，邊讀課文邊認(rèn),，注意讀準(zhǔn)字音。

(2)查字典或聯(lián)系上下文理解生字詞,。

2.檢查自學(xué)效果,。

(1)指名讀生字詞。

(2)要求學(xué)生掌握新詞,。

(3)指名分自然段讀課文,，教師點(diǎn)撥。

3.指導(dǎo)分段,。

(1)默讀課文,，把每個(gè)自然段的意思弄清楚，再想想哪幾個(gè)自然段可以合并成一個(gè)結(jié)構(gòu)段,。

(2)討論分段,。

三、再讀課文,，理清文章脈絡(luò)

1.指名分段朗讀課文,，其余同學(xué)認(rèn)真聽讀。

2.想想課文寫了梅蘭芳哪幾件事,，并試著分別用課文中的詞語(yǔ)概括出來(lái),。

3.反饋學(xué)習(xí)情況,。

4.自由輕聲朗讀課文。

四,、學(xué)習(xí)課文第1自然段

1.指名朗讀課文第1自然段,，自主學(xué)習(xí)第1自然段。

2.找出你不理解的句子,。

3.第1自然段中哪幾個(gè)詞語(yǔ)是對(duì)梅蘭芳的評(píng)價(jià)?

五,、學(xué)習(xí)第2～7自然段

1.自讀自悟，理解內(nèi)容,。

讓學(xué)生用自己喜歡的方式自學(xué),，勾畫圈點(diǎn)、批注,，加深自己的感悟,。

2.匯報(bào)交流。

(1)學(xué)生研讀之后以小組的形式進(jìn)行匯報(bào),。學(xué)生在匯報(bào)梅蘭芳是在什么情況下蓄須的時(shí)候可以讓學(xué)生說(shuō)出他蓄須之后的做法,，讓學(xué)生體會(huì)一個(gè)視藝術(shù)為生命的人蓄須的目的到底是什么?

(2)句式練習(xí)，加深理解,。

梅蘭芳在蓄須的時(shí)候都經(jīng)歷了會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)和困難?隨著問題的提出,，教師出示句式練習(xí)：他寧愿____________，寧愿____________,，也不愿失去作為一個(gè)正直中國(guó)人應(yīng)具備的民族氣節(jié),。

(3)學(xué)生匯報(bào)自己朗讀的感受，學(xué)生將自己的感受朗讀出來(lái),。

六,、學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段

教師激情導(dǎo)語(yǔ)：是啊，憑著滿腔的愛國(guó)情懷,，憑著高尚的民族大義,，梅蘭芳承受著無(wú)盡的痛苦終于擊碎了侵略者的癡心夢(mèng)想，使國(guó)人不能不為之慨嘆!

1.學(xué)生齊讀課文,，談自己的理解,。

2.教師講解，學(xué)生體會(huì),。

七,、通讀全文，整體感悟

1.學(xué)生自由練讀,。

2.指名讀文,。學(xué)生匯報(bào)出全文的主要內(nèi)容，及所表達(dá)的情感,。

八,、情感升華,，激情總結(jié)

茫茫青史寫春秋，為了民族大義,，為了中華的尊嚴(yán),，一代大師挺直了脊梁，他高尚的情操照耀著萬(wàn)代千秋,。老師即興做了一首小詩(shī),，就讓我們以這首小詩(shī)來(lái)結(jié)束全課。(齊讀：一代大師梅蘭芳,，蓄須明志表衷腸,。拒演舉債八年整，梅蘭芬芳四海揚(yáng),。)

九,、超越文本，拓展延伸

請(qǐng)同學(xué)們課后結(jié)合學(xué)習(xí)鏈接和資料辦一份以梅蘭芳為主題的手抄報(bào),。

板書設(shè)計(jì)：

梅蘭芳蓄須

在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí),，我努力實(shí)現(xiàn)以讀為本的理念，教學(xué)效果較好,。教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的寫作手法。同時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生抓住自己感受深刻的句子或段落展開精讀學(xué)習(xí),。先讓學(xué)生自讀課文,，畫出自己感受深刻的句子或段落,，在一旁進(jìn)行批注,，寫下自己的感受;然后組織學(xué)生進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生透過重點(diǎn)的句子,、詞語(yǔ)反復(fù)體會(huì),，談出自己的獨(dú)特感受;再隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀，讀出自己的感受,、體會(huì),。在教學(xué)中，我啟發(fā),、鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言講出自己的體會(huì),，對(duì)學(xué)生的表述情況進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)、歸納和提升,。學(xué)生通過讀書感受到了梅蘭芳大師高尚的人格和愛國(guó)情懷,。

梅蘭芳蓄須教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇六

這是一篇獨(dú)立閱讀課文。梅蘭芳（1894—1961）京劇藝術(shù)最卓越的表演藝術(shù)家之一,。他與程硯秋,、尚小云,、荀慧生并稱“京劇四大名旦”。他的代表劇目有《宇宙鋒》《霸王別姬》《木蘭從軍》《穆桂英掛帥》等,。課文一是梅蘭芳先生對(duì)藝術(shù)的不懈追求,，對(duì)工作的認(rèn)真；二是通過寫梅蘭芳如何拒絕日本人的四件事,，表達(dá)了他將民族尊嚴(yán),、國(guó)家尊嚴(yán)置于首位的愛國(guó)之心。

依據(jù)教材特點(diǎn)和編者的意圖,，學(xué)生的生活儲(chǔ)備,，設(shè)計(jì)以自學(xué)為主的教學(xué)流程，取得了非常理想的效果,，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、音頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。

基于學(xué)生曾經(jīng)學(xué)習(xí)過《梅蘭芳學(xué)藝》,，所以，一開始便設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)交流的環(huán)節(jié)：你對(duì)梅蘭芳有哪些了解,？他的代表作品有哪些,？通過交流，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)起生活的儲(chǔ)備,，為今天的學(xué)習(xí)奠定知識(shí)基礎(chǔ),。交流完之后，播放《貴妃醉酒》,，讓學(xué)生欣賞,，從而培養(yǎng)對(duì)國(guó)粹藝術(shù)的向往之情，也從心底對(duì)梅蘭芳精湛的表演產(chǎn)生強(qiáng)烈的敬仰之情,，受到情感的熏陶和感染,，從而奠定好本文學(xué)習(xí)的情感基調(diào)?？焖贋g覽課文,，從文章中找到也表達(dá)同樣情感的句子；作為藝術(shù)家,，梅蘭芳先生的高超的表演藝術(shù)讓人喜愛,，他的民族氣節(jié)更令人敬佩！指導(dǎo)朗讀,，讀出對(duì)梅蘭芳的敬佩之情,！

2、自讀自悟,，初讀感知,。

自學(xué)的第一步：出示課件：請(qǐng)同學(xué)們找出可以體現(xiàn)梅蘭芳先生熱愛表演,、熱愛舞臺(tái)的句子。自由朗讀,，標(biāo)畫相關(guān)的句子,，在旁白處寫一寫批注。通過此環(huán)節(jié)讓學(xué)生理解感受到作為一個(gè)藝人,，不能登臺(tái)是一件非常痛苦的事情,。為下面梅蘭芳蓄須明志的理解形成鮮明的對(duì)比從而感悟他的愛國(guó)情懷。自學(xué)第二步：自讀自悟,，梅蘭芳是在什么情況下蓄須的,，他經(jīng)歷了哪些危險(xiǎn)和困難？再次引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊作批注,，總結(jié)歸納出四件事情：（1）梅蘭芳拒絕為日本人播音,；（2）梅蘭芳拒絕為日本人登臺(tái)演出；（3）梅蘭芳離開上海到香港避居,，再次拒絕為日本人演出,；（4）梅蘭芳蓄須拒絕為日本人演出。明白其中第四件“蓄須拒絕為日本人演出”寫得較為詳細(xì),。作者這樣安排材料更能體現(xiàn)它的愛國(guó)情懷,。

3、合作探究,，拓展升華,。

面對(duì)危險(xiǎn)和困難，他這樣做,，如果你就在他身邊會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢,？拿起筆寫一寫。之后在班內(nèi)交流,，及時(shí)了解學(xué)生的心理活動(dòng),，給予溝通,，且評(píng)選出最佳的小作家,，以資鼓勵(lì)。然后再創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)表達(dá)的氛圍：如果是你,，你會(huì)怎樣做呢,？進(jìn)一步通過口語(yǔ)交際的環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到：我們都是普通人，我們不一定面對(duì)什么危險(xiǎn)局勢(shì),，但在日常的生活中,，努力充實(shí)自己，在外國(guó)友人面前做到以禮相待,，維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán),，卻是完全可以的,。

學(xué)生的自學(xué)能力得到了有效的鍛煉，情感受到了熏陶和感染,，愛國(guó)主義情懷扎根心中,。

老師還是引導(dǎo)太多，學(xué)生的自主性體現(xiàn)得不夠好,。

把時(shí)間和空間真正留給學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生完全自讀自悟的氛圍，讓教學(xué)更圓滿,！