時(shí)間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了,。相信許多人會覺得計(jì)劃很難寫,？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

七年級上冊教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)篇一

本學(xué)期我擔(dān)任七年級x、x班的英語老師,。七年級x班由xx位學(xué)生組成,，xx位女生，xx位男生,。七年級x班由xx位同學(xué)組成,，xx位女生，xx位男生,。學(xué)生來自各個(gè)不同的學(xué)校,，有的來自實(shí)驗(yàn)小學(xué)，有的來自周邊社區(qū)學(xué)校,，有些來自縣城或鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,。學(xué)生的行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣參差不齊,，給班級的管理帶來一定的難度。

從學(xué)生的入學(xué)編班考試成績來看,，雖然大部分學(xué)生在小學(xué)已接觸過英語,，但學(xué)生以前不大重視英語，且他們來自不同的學(xué)校,，要求不同,，他們的英語學(xué)習(xí)水平也不盡相同。部分學(xué)生出現(xiàn)了嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象,，主要表現(xiàn)在數(shù)學(xué)和英語上,，尤以英語最為明顯。100分的題目,，很多同學(xué)不及格甚至只考了三四十分,，學(xué)習(xí)形勢非常嚴(yán)峻。

本冊七年級教材共分12個(gè)單元,，前3個(gè)單元為預(yù)備單元,，后面正式篇有9個(gè)單元，每單元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分,。預(yù)備單元旨在做好小學(xué)英語與初中英語的銜接與過渡,，主要通過對字母的學(xué)習(xí)開展音標(biāo)教學(xué)，為今后的語言學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。unit1—unit9主要是通過設(shè)置每個(gè)單元不同的話題,，了解該話題的語言功能,，理解句子的結(jié)構(gòu)和理清語法項(xiàng)目,，積累詞匯，不斷鞏固所學(xué)知識,，達(dá)到對語言知識活學(xué)活用的目的,。

七年級是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，也是養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,?；A(chǔ)打不好、習(xí)慣不良,，直接影響學(xué)生整個(gè)初中階段,。所以做好七年級英語的教學(xué)工作至關(guān)重要。對此我制定以下措施：

1,、落實(shí)好教學(xué)常規(guī),，努力提高教育教學(xué)水平。做到認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,，認(rèn)真批改作業(yè),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷反思自己的教學(xué)過程,。

2,、要把音標(biāo)教學(xué)作為起始階段英語教學(xué)的重要內(nèi)容之一。音標(biāo)教學(xué)主要應(yīng)通過模仿來進(jìn)行,，教師要提供大量的聽音,、模仿、實(shí)踐的機(jī)會,，教給學(xué)生發(fā)音規(guī)律,，特別是元音字母和元音字母組合在開閉音節(jié)中的發(fā)音，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣,，讓音標(biāo)學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)單詞教學(xué)始終,。

3、每天背誦課文中的對話及短文,，要求學(xué)生背誦并默寫,，培養(yǎng)語感。每周根據(jù)所學(xué)單元話題,，寫一篇小短文,，不斷提高學(xué)生的寫作水平。

4,、認(rèn)真貫徹上課前的晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容,，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果,。

5,、堅(jiān)持單元檢測等形成性評價(jià)制度。每周對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做一次檢測,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，不斷調(diào)整教學(xué)思路，完善教學(xué)設(shè)計(jì),，改進(jìn)教學(xué)方法,，使課堂教學(xué)更有針對性和實(shí)效性。同時(shí)也給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會,，讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感,，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力,。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。

6、對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo),，布置單獨(dú)的作業(yè),，讓他們在小進(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂,，樹立學(xué)習(xí)的自信,，盡快成長起來。

7,、合理劃分學(xué)習(xí)小組,，開展小組合作競爭。根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)和學(xué)業(yè)水平表現(xiàn),，劃分6人合作學(xué)習(xí)小組,。通過組內(nèi)競爭，組間競爭,，同號學(xué)生競爭,，營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍，開展小組合作競爭,。

8,、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用電子白板等多媒體教學(xué)軟件,，探索新的教學(xué)模式,，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，提高教學(xué)效果。

七年級上冊教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)篇二

為落實(shí)海南省有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)推廣精神,積極構(gòu)建切合實(shí)際的“有效教學(xué)”模式,，以新課程理念為指導(dǎo),，以提升教育質(zhì)量為核心，以推進(jìn)教育質(zhì)量均衡為宗旨,，以實(shí)現(xiàn)有效課堂和學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)槟康?，不斷提高課堂教學(xué)的有效性，建立起“以自主學(xué)習(xí)為核心”的有效教學(xué)新模式和新體系,。

通過“有效教學(xué)”的實(shí)施，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，提高課堂教學(xué)的效率,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高教育質(zhì)量,，形成有效教學(xué)特色,，初步實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，逐步構(gòu)建 “以自主學(xué)習(xí)為核心”的有效教學(xué)體系,，探索深化課程改革,、提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效方式和途徑,。

1、確定“有效教學(xué)”的模式,。

本學(xué)期,，我將以“兩學(xué)兩教一檢測”的模式進(jìn)行教學(xué)，“兩學(xué)兩教一檢測”是指學(xué)生先預(yù)習(xí)（學(xué)）,，教師教學(xué)（教）,，學(xué)生合作學(xué)習(xí)學(xué)（學(xué)），教學(xué)點(diǎn)評,、糾錯(cuò)（教）,，最后再進(jìn)行本課的口頭或筆頭檢測。

2,、組建小組合作學(xué)習(xí)小組,。

組建小組合作學(xué)習(xí)小組，通過小組“小先生”監(jiān)督,，以達(dá)到有效預(yù)習(xí),，讓學(xué)生在接受新課前了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，以便能帶著疑問并以解決問題為目的走進(jìn)課堂,，達(dá)到學(xué)習(xí)效果,。

3、把握備課環(huán)節(jié),。每節(jié)授課之前,，教師要充分地備教材、備學(xué)生,、備教法,、備學(xué)法、備資源的整合,，力求做到備深教材,、備透學(xué)生、備好教法和學(xué)法,、備足教學(xué)資源,，形成完整的教學(xué)設(shè)計(jì)和教案，為提高課堂教學(xué)的針對性奠定基礎(chǔ),。

4,、積極開展互動。要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)過程,，努力實(shí)現(xiàn)人人參與，多向交流，教學(xué)共振,，聽,、說、讀,、寫相結(jié)合,，討論、演示,、操作,、板書相統(tǒng)一。課堂討論,、角色表演等教學(xué)活動要堅(jiān)持形式為教學(xué)服務(wù),，真正起到幫助學(xué)生理解與掌握知識和培養(yǎng)能力的目的。

5,、重視提問討論,。課堂提問和討論不僅可以吸引學(xué)生的注意力，也可以檢測教學(xué)的效果,。提問必須做到難易結(jié)合,，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求，使學(xué)生請保留此標(biāo)記都有成就感,。提問和討論的問題要精心設(shè)計(jì),，緊密聯(lián)系課堂的重點(diǎn)和難點(diǎn)，盡量具體化,，做到數(shù)量,、質(zhì)量和形式的統(tǒng)一。避免集體群答式提問,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,、獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入,，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的觀點(diǎn)和想法,。

6、強(qiáng)化課堂練習(xí),。課堂練習(xí)是保證和檢測學(xué)生知識獲取率的有效途徑,。每節(jié)課學(xué)生即時(shí)訓(xùn)練時(shí)間不得少于10分鐘。練習(xí)可以采取口頭或書面形式,。練習(xí)內(nèi)容要注重基礎(chǔ)知識和基本技能,，突出重難點(diǎn)。教師要隨堂對練習(xí)答案作出評析,。

7、關(guān)注情感評價(jià)。課堂中,，教師要注意發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的亮點(diǎn),，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評和表揚(yáng)，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。課堂評價(jià)要多用肯定,、賞識性語言，不打擊,、諷刺,。

8、重視作業(yè)的布置與批改,。作業(yè)是課堂教學(xué)的繼續(xù),，是幫助學(xué)生鞏固和內(nèi)化知識不可或缺的重要環(huán)節(jié)。做到“精講,、精練,、精評”和“有發(fā)必收、有收必批,、有批必評,、有錯(cuò)必糾”提高作業(yè)效益。

七年級上冊教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)篇三

在本學(xué)期的英語教學(xué)中,，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：1,、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；2,、整體設(shè)計(jì)目標(biāo),，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能,，語言知識,，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ),；3,、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異,；4,、采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與,，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式,，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知,、體驗(yàn)、實(shí)踐,、參與和合作等方式,，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功,；5,、注重過程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價(jià)體系,。總之,，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語,，讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅,，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中,，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼,。

這套教材采用任務(wù)型語言教學(xué)模式,，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu),，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序,。與原教材相比還增加了文化背景和學(xué)習(xí)策略等部分，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語篇的輸入,。本書每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo),、主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯,，并分為a和b兩部分,。a部分是基本的語言內(nèi)容，b部分是知識的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用,。這套教材是基于城市學(xué)生的狀況編寫的,，對于我們農(nóng)村學(xué)生來說，由于小學(xué)基礎(chǔ)不好,，到初中以后學(xué)起來的確有些吃力,，光是一千多個(gè)單詞就嚇退了不少學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。但我們還必須知難而上,，為了提高農(nóng)村的英語教學(xué)成績而努力,。

本屆七年級新生和以往初一學(xué)生有著很大的差異，字母還不能規(guī)范的書寫,，更別提什么單詞,，句子,。在讀，說方面,，語音也有不少需要糾正的地方,，由于各小學(xué)授課,，英語基礎(chǔ)也差參不齊,。另外，所教班的學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題,。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的,，沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識,；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性,；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律,，不注意知識的鞏固和積累；

鉆研新課標(biāo),，提高自己的教學(xué)水平,，真正做到教學(xué)相長，努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo),。

1,、每天背誦課文中的對話。目的:要求學(xué)生背誦并默寫,，培養(yǎng)語感,。

2、每天記5個(gè)生詞,，2個(gè)常用句子或習(xí)語,。實(shí)施：利用“互測及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去,。

3,、認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督,，保證晨讀效果,。

4、對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo),，布置單獨(dú)的作業(yè),，讓他們在小進(jìn)步，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂,，樹立學(xué)習(xí)的自信,，盡快成長起來,。

5、關(guān)注學(xué)生的情感,，營造寬松,、民主、和諧的教學(xué)氛圍,。

6,、實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力

7,、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與,。學(xué)生通過思考,、調(diào)查、討論,、交流和合作等方式,，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

8,、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

七年級上冊教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)篇四

這一學(xué)期于我來說可謂是特殊的,，從一個(gè)默默學(xué)習(xí)跟隨師傅學(xué)習(xí)、在師傅庇護(hù)之下的實(shí)習(xí)生,，變成了一個(gè)需要自己獨(dú)當(dāng)一面的班主任兼任課老師,，這無疑需要我快速成長起來。工欲善其事,，必先利其器,，開學(xué)的`這篇工作計(jì)劃，也許可以幫助我理清一下思路,，更好地適應(yīng)這個(gè)新的身份,。

預(yù)備年級剛剛從小學(xué)升入初中，無論是對于學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，還是對于更高階知識的接受,，都需要一個(gè)適應(yīng)、銜接的過程,，所以在剛開始,，我們可以放慢速度，以退為進(jìn),，讓孩子逐漸適應(yīng)初中的語文學(xué)習(xí),。

開學(xué)的第一天,，我讓孩子們每人準(zhǔn)備了一本積累本，讓他們把新課中出現(xiàn)的自己不太熟悉的,、覺得自己容易錯(cuò)的詞語積累下來,，并且鞏固兩遍，提高了他們學(xué)習(xí)的自主性與針對性,。但是我們也知道,，有些孩子是有惰性的，往往會對一些有彈性的作業(yè)熟視無睹,。因此,，在第二天，在他們沒有心理準(zhǔn)備的情況下,，我采取了默寫的方式檢驗(yàn)他們的自主學(xué)習(xí)成果，并對于未上積累本但發(fā)生的錯(cuò)誤采取了嚴(yán)厲懲罰措施,，從而讓他們意識到積累本不應(yīng)只是流于形式,，而應(yīng)切實(shí)地與自己的學(xué)習(xí)需要結(jié)合起來。果然,，第二課的生詞默寫情況,，得到了很大的改善。因此,，第一我認(rèn)為,，我們鞏固基礎(chǔ)的同時(shí)，也可以想想如何結(jié)合一些新的形式,，讓一項(xiàng)原本枯燥的作業(yè)變得不那么枯燥,，所謂新瓶裝舊酒。

第二,，在語文學(xué)習(xí)中,，我們還是不能將閱讀教學(xué)和作文教學(xué)割裂開來，本學(xué)習(xí),，我會設(shè)置一些教學(xué)環(huán)節(jié),，讓孩子們有意識地運(yùn)用課文中所學(xué)習(xí)的筆法，或者相關(guān)素材衍生,，使得讀與寫的關(guān)系更為緊密,，通過輸出反饋增加他們輸入的動力。

第三,，其實(shí)在第一條中已經(jīng)略有提及,，就是發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。當(dāng)他們從一個(gè)學(xué)習(xí)的接受者,，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的策劃者時(shí),，相信他們會對學(xué)習(xí)內(nèi)容有更深的理解,。而且學(xué)生相互觀摩的過程不僅有新鮮感，還能促使學(xué)生中的良性競爭,。比如學(xué)生作文互相批改評價(jià),、讀書心得分享、課文衍生專題研究展示等形式,，就是一些比較好的形式,。另外，不得不提及的一點(diǎn)是,，這種自主性環(huán)節(jié)是有一定的條件的,，比如教師的過程性評價(jià)，這往往代表著教師需要做更多的準(zhǔn)備工作,，以糾正自主性學(xué)習(xí)中可能與我們的預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)發(fā)生的偏離,。再比如，這種自主性學(xué)習(xí)之前是要有一定的學(xué)習(xí)積淀的,，一是為了提供給學(xué)生思路,，二是可以起到一種“不憤不啟，不悱不發(fā)”的效果,，比如在我們的學(xué)習(xí)過程中,，出現(xiàn)了某個(gè)他們特別感興趣的話題，就可以讓學(xué)生自己去搜集資料后做專題展示,，相信會比我的直接傳授,，讓他們受益更多。

第四,，是站在一個(gè)語文老師和班主任的共同角度上提出的,，甚至是由我作為一名老師的初衷提出的，語文作為一門滲透性的學(xué)科,，是通向我們目之所及世界很多角落的鑰匙,，可以教給孩子一些不落于紙面，卻彌足珍貴的東西,。比如共情能力,，如何站在文章作者的角度去看待他所寫的東西，更好地“知人論世”,，比如通過不斷的輸入,、輸出中挖掘自我的體驗(yàn)。這一切的一切,，都需要一個(gè)較長的過程,，不過值得等待。

最后，我想說,，在這快速成長的一年中,，我也會不斷充實(shí)自身，多學(xué)習(xí)魏書生,、余映潮等老師的作品,，多向周圍優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)請教，唯有一泓活水,，才能灌溉出最美麗的花朵,。

七年級上冊教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)篇五

雖然大部分學(xué)生在小學(xué)已接觸過英語，但學(xué)生以前不大重視英語,，造成英語兩極分化嚴(yán)重,，且學(xué)習(xí)積極性低。所以,，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性,，幫助他們增強(qiáng)信心，克服困難,。除了從思想上給予引導(dǎo)之外,，在教學(xué)上，有針對性,、目的性、有系統(tǒng),、有計(jì)劃地上好課,。因此制定教學(xué)計(jì)劃如下：

本套初一教材共分12個(gè)單元，每單元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分,。

sectiona：

1a呈現(xiàn)本單元的重點(diǎn)單詞,，語法結(jié)構(gòu)與功能；

1b呈現(xiàn)任務(wù)型聽力練習(xí),；

1c結(jié)對練習(xí)核心對話,；

2a，2b是多種聽力練習(xí),；

2c呈現(xiàn)不同的任務(wù),。grammarfocus呈現(xiàn)語法功能重點(diǎn)；

3a—4b提供多種課堂活動,。

sectionb：

1a此會擴(kuò)展,；

1b新舊知識綜合運(yùn)用，同時(shí)在原有基礎(chǔ)上有所擴(kuò)展,；

2a,，2b為聽力練習(xí)；3a—3c提供各類練習(xí)形式，隨著所學(xué)內(nèi)容的加深,，逐步擴(kuò)展成閱讀和寫作練習(xí),。

4a為創(chuàng)造性活用所學(xué)知識提供各類課堂活動。

selfcheck：使學(xué)生對自己的英語水平有明確的認(rèn)識,。自我評價(jià),，包括詞匯知識的評價(jià)，語言應(yīng)用能力的評價(jià)和幽默,。

初一年級是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,，也是養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期?；A(chǔ)打不好,、習(xí)慣不良，直接影響學(xué)生整個(gè)初中階段,，乃至高中,、大學(xué)的英語學(xué)習(xí)。所以做好初一英語的教學(xué)工作至關(guān)重要,。對此我制定以下措施：

1,、每天背誦課文中的對話。

目的：要求學(xué)生背誦并默寫,，培養(yǎng)語感,。

2、每天記5個(gè)生詞,，2個(gè)常用句子或習(xí)語,。實(shí)施：利用“互測及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去,。

3,、認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督,，保證晨讀效果,。

4、堅(jiān)持檢測等形成性評價(jià)制度：對英語學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度,，每月給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會,，讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距,，感受壓力,。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識,。

5,、對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步,、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂,，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來,。

6,、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松,、民主,、和諧的教學(xué)氛圍。

7,、實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑,，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。

8,、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與,。學(xué)生通過思考,、調(diào)查、討論,、交流和合作等方式,，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

9,、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

10、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件,，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源,，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，提高教學(xué)效果。

進(jìn)度：

第1周——第2周：預(yù)備單元學(xué)習(xí)及檢測

第3周——第5周：unit1—unit2階段性檢測

第6周——第8周：unit3—unit4階段性檢測

第9周：unit5階段性檢測及期中考試

第10周——第12周：unit6—unit7階段性檢測

第13周——第15周：unit7—unit8階段性檢測

第16周——第17周：unit9階段性檢測

第17周——第18周：復(fù)習(xí)迎接期末考試

七年級上冊教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)篇六

在本學(xué)期的英語教學(xué)中，以學(xué)生為主體,，突出學(xué)生的主體地位。面向全體學(xué)生,，關(guān)注個(gè)性差異,。培養(yǎng)學(xué)生興趣，愛好。努力增強(qiáng)學(xué)生自信心,。注意過程評價(jià),，采用任務(wù)型的教學(xué)模式，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),。采用各種途徑,，讓學(xué)生在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，不斷發(fā)展,，不斷進(jìn)步,，并體味到成功的快樂。

七年級新生大多來自附近農(nóng)村,，對英語的了解較少,，沒有明確的學(xué)習(xí)目的，基礎(chǔ)也比較薄弱,。

本冊英語教科書由人民教育出版社出版,，共12個(gè)單元：預(yù)備篇（三個(gè)單元）和正式篇（九個(gè)單元）。每個(gè)單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)上基本相同：sectiona,，sectionb,，和selfcheck。

sectiona部分：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和重點(diǎn)詞匯,。

每個(gè)單元的課題主要反映在此部分,，使用聯(lián)想，發(fā)散等新的表達(dá)方式操練重點(diǎn)單詞,，包括聽力內(nèi)容在內(nèi)的幾個(gè)循序漸進(jìn)的操練活動,。grammerfocus總結(jié)本單元使用的語法。pairwork引導(dǎo)學(xué)生多說,，多練,。

sectionb部分：學(xué)習(xí)應(yīng)用知識。

循環(huán)學(xué)習(xí)與本單元相關(guān)的新單詞,。反復(fù)練習(xí)前面學(xué)過的語言,，并通過活動幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新的語言目標(biāo)。

selfcheck部分：檢測學(xué)習(xí)效果,。

此部分為學(xué)生自我檢測部分,，復(fù)習(xí)所有重點(diǎn)單詞，以及本單元的語法知識,。

1,、開學(xué)初期應(yīng)注意音標(biāo)的學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ),。

2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,，課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真聽講,，按時(shí)完成作業(yè),。

3、引導(dǎo)學(xué)生多讀多說,，堅(jiān)持每天都能熟悉英語,。

4、注意過程評價(jià),，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識,。

5、分組學(xué)習(xí),，注意發(fā)揮集體的力量,。

6、以學(xué)生為主體,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生通過思考,，調(diào)查,，討論，交流和合作等方式學(xué)習(xí)英語,。

7,、關(guān)注學(xué)生情感，尊重學(xué)生個(gè)性差異,。

8,、充分利用學(xué)校現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,，提升教學(xué)效果,。

9、與學(xué)生培養(yǎng)良好的師生關(guān)系,，為人師表,。

七年級上冊教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)篇七

七年級（上冊）教材設(shè)四個(gè)單元，共10課,。上冊為1－4單元，每個(gè)單元2課或3課,，每課一般安排2課時(shí),，每冊安排20課時(shí)左右，留出一些課時(shí)用于研究性學(xué)習(xí),、社會調(diào)查,、社區(qū)活動等實(shí)踐活動,，每單元實(shí)踐活動安排2課時(shí)。

七年級上冊教材為了針對適應(yīng)新的環(huán)境和學(xué)習(xí)生活,，解決適應(yīng)與學(xué)會調(diào)適的矛盾,，設(shè)立了四個(gè)單元的內(nèi)容。由“成長的節(jié)拍”（中學(xué)時(shí)代,，學(xué)習(xí)新天地,，發(fā)現(xiàn)自己）、“友誼的天空”（友誼與成長同行,，交友的智慧）,、“師長情誼”（師生之間、親情之間）到“生命的思考”（探問生命,，珍視生命,，綻放生命之花），以成長為核心,，涵蓋,、整合有關(guān)學(xué)習(xí)、自我探索,、交往和生命的話題,。從引導(dǎo)學(xué)生生活、滿足學(xué)生成長的需要出發(fā),，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求,，本冊教材設(shè)立了相對獨(dú)立的四個(gè)單元。

第一單元作為對初中生活開端的理性闡述,，具有統(tǒng)領(lǐng)全套教材的意義,。既是學(xué)生整個(gè)初中學(xué)習(xí)道德與法治的起點(diǎn)，也是全套教材建構(gòu)邏輯的起點(diǎn),。對于剛剛步入中學(xué)校門的學(xué)生而言,，中學(xué)階段是一個(gè)全新的人生階段的開始，面對生活和學(xué)習(xí)的變化,，學(xué)生會有各種感受,，也可能會有各種困惑和問題。教材不是讓學(xué)生被動去適應(yīng)這些變化,，而是把變化看成是生命成長饋贈給自己的禮物,，認(rèn)識到新的階段意味著新的機(jī)會和可能，接納變化,，在積極面對中學(xué)習(xí),、自我探索等課題中成長。本單元以“成長的節(jié)拍”為主題,，體現(xiàn)了學(xué)生初中生活的基調(diào),，映射出全套教材的青春文化底色,。

“友誼的天空”，學(xué)會交往,，處理交友中的問題既是學(xué)生道德和心理發(fā)展在本階段的核心任務(wù),，也是初中生活全部展開后學(xué)生實(shí)際的需要，在學(xué)生生命成長中具有重要的意義,。青少年期的同伴關(guān)系,，不僅活動范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，朋友之間親密感也進(jìn)一步增加,。這一方面提高了中學(xué)生友誼的質(zhì)量,，另一方面，也對學(xué)生的交友態(tài)度和能力提出了更高的要求,。

承接上一單元學(xué)會與同伴交往,，本單元?jiǎng)t是幫助學(xué)生正確處理師生關(guān)系、親子關(guān)系和家庭關(guān)系,，是人際交往的繼續(xù)與延伸,。“師長”是學(xué)生成長中的“重要他人”,，學(xué)生和師長關(guān)系如何,，直接影響到學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量如何。教材不回避青少年成長可能帶來的沖突與矛盾,，在尊重學(xué)生獨(dú)立愿望,、成長需要的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們走近師長,，看到?jīng)_突背后“愛”的流動,，通過主動對話和交流達(dá)到相互理解。