時(shí)間過得真快,,總在不經(jīng)意間流逝,,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了,。相信許多人會覺得計(jì)劃很難寫,?下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,歡迎閱讀分享,,希望對大家有所幫助,。
七年級上冊教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)篇一
本學(xué)期我擔(dān)任七年級x、x班的英語老師,。七年級x班由xx位學(xué)生組成,,xx位女生,xx位男生,。七年級x班由xx位同學(xué)組成,,xx位女生,xx位男生,。學(xué)生來自各個(gè)不同的學(xué)校,,有的來自實(shí)驗(yàn)小學(xué),有的來自周邊社區(qū)學(xué)校,,有些來自縣城或鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,。學(xué)生的行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣參差不齊,,給班級的管理帶來一定的難度。
從學(xué)生的入學(xué)編班考試成績來看,,雖然大部分學(xué)生在小學(xué)已接觸過英語,,但學(xué)生以前不大重視英語,且他們來自不同的學(xué)校,,要求不同,,他們的英語學(xué)習(xí)水平也不盡相同。部分學(xué)生出現(xiàn)了嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象,,主要表現(xiàn)在數(shù)學(xué)和英語上,,尤以英語最為明顯。100分的題目,,很多同學(xué)不及格甚至只考了三四十分,,學(xué)習(xí)形勢非常嚴(yán)峻。
本冊七年級教材共分12個(gè)單元,,前3個(gè)單元為預(yù)備單元,,后面正式篇有9個(gè)單元,每單元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分,。預(yù)備單元旨在做好小學(xué)英語與初中英語的銜接與過渡,,主要通過對字母的學(xué)習(xí)開展音標(biāo)教學(xué),為今后的語言學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。unit1—unit9主要是通過設(shè)置每個(gè)單元不同的話題,,了解該話題的語言功能,,理解句子的結(jié)構(gòu)和理清語法項(xiàng)目,,積累詞匯,不斷鞏固所學(xué)知識,,達(dá)到對語言知識活學(xué)活用的目的,。
七年級是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,也是養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,?;A(chǔ)打不好、習(xí)慣不良,,直接影響學(xué)生整個(gè)初中階段,。所以做好七年級英語的教學(xué)工作至關(guān)重要。對此我制定以下措施:
1,、落實(shí)好教學(xué)常規(guī),,努力提高教育教學(xué)水平。做到認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,,認(rèn)真批改作業(yè),,加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷反思自己的教學(xué)過程,。
2,、要把音標(biāo)教學(xué)作為起始階段英語教學(xué)的重要內(nèi)容之一。音標(biāo)教學(xué)主要應(yīng)通過模仿來進(jìn)行,,教師要提供大量的聽音,、模仿、實(shí)踐的機(jī)會,,教給學(xué)生發(fā)音規(guī)律,,特別是元音字母和元音字母組合在開閉音節(jié)中的發(fā)音,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣,,讓音標(biāo)學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)單詞教學(xué)始終,。
3、每天背誦課文中的對話及短文,,要求學(xué)生背誦并默寫,,培養(yǎng)語感。每周根據(jù)所學(xué)單元話題,,寫一篇小短文,,不斷提高學(xué)生的寫作水平。
4,、認(rèn)真貫徹上課前的晨讀制度:規(guī)定晨讀內(nèi)容,,加強(qiáng)監(jiān)督,保證晨讀效果,。
5,、堅(jiān)持單元檢測等形成性評價(jià)制度。每周對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做一次檢測,,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,,不斷調(diào)整教學(xué)思路,完善教學(xué)設(shè)計(jì),,改進(jìn)教學(xué)方法,,使課堂教學(xué)更有針對性和實(shí)效性。同時(shí)也給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會,,讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感,,讓落后的同學(xué)找出差距,感受壓力,。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,,培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。
6、對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo),,布置單獨(dú)的作業(yè),,讓他們在小進(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂,,樹立學(xué)習(xí)的自信,,盡快成長起來。
7,、合理劃分學(xué)習(xí)小組,,開展小組合作競爭。根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)和學(xué)業(yè)水平表現(xiàn),,劃分6人合作學(xué)習(xí)小組,。通過組內(nèi)競爭,組間競爭,,同號學(xué)生競爭,,營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍,開展小組合作競爭,。
8,、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),利用電子白板等多媒體教學(xué)軟件,,探索新的教學(xué)模式,,開發(fā)英語教學(xué)資源,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,,改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式,,提高教學(xué)效果。
七年級上冊教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)篇二
為落實(shí)海南省有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)推廣精神,積極構(gòu)建切合實(shí)際的“有效教學(xué)”模式,,以新課程理念為指導(dǎo),,以提升教育質(zhì)量為核心,以推進(jìn)教育質(zhì)量均衡為宗旨,,以實(shí)現(xiàn)有效課堂和學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)槟康?,不斷提高課堂教學(xué)的有效性,建立起“以自主學(xué)習(xí)為核心”的有效教學(xué)新模式和新體系,。
通過“有效教學(xué)”的實(shí)施,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,,提高課堂教學(xué)的效率,,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,全面提高教育質(zhì)量,,形成有效教學(xué)特色,,初步實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,逐步構(gòu)建 “以自主學(xué)習(xí)為核心”的有效教學(xué)體系,,探索深化課程改革,、提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效方式和途徑,。
1、確定“有效教學(xué)”的模式,。
本學(xué)期,,我將以“兩學(xué)兩教一檢測”的模式進(jìn)行教學(xué),“兩學(xué)兩教一檢測”是指學(xué)生先預(yù)習(xí)(學(xué)),,教師教學(xué)(教),,學(xué)生合作學(xué)習(xí)學(xué)(學(xué)),教學(xué)點(diǎn)評,、糾錯(cuò)(教),,最后再進(jìn)行本課的口頭或筆頭檢測。
2,、組建小組合作學(xué)習(xí)小組,。
組建小組合作學(xué)習(xí)小組,通過小組“小先生”監(jiān)督,,以達(dá)到有效預(yù)習(xí),,讓學(xué)生在接受新課前了解學(xué)習(xí)內(nèi)容,以便能帶著疑問并以解決問題為目的走進(jìn)課堂,,達(dá)到學(xué)習(xí)效果,。
3、把握備課環(huán)節(jié),。每節(jié)授課之前,,教師要充分地備教材、備學(xué)生,、備教法,、備學(xué)法、備資源的整合,,力求做到備深教材,、備透學(xué)生、備好教法和學(xué)法,、備足教學(xué)資源,,形成完整的教學(xué)設(shè)計(jì)和教案,為提高課堂教學(xué)的針對性奠定基礎(chǔ),。
4,、積極開展互動。要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,,讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)過程,,努力實(shí)現(xiàn)人人參與,多向交流,教學(xué)共振,,聽,、說、讀,、寫相結(jié)合,,討論、演示,、操作,、板書相統(tǒng)一。課堂討論,、角色表演等教學(xué)活動要堅(jiān)持形式為教學(xué)服務(wù),,真正起到幫助學(xué)生理解與掌握知識和培養(yǎng)能力的目的。
5,、重視提問討論,。課堂提問和討論不僅可以吸引學(xué)生的注意力,也可以檢測教學(xué)的效果,。提問必須做到難易結(jié)合,,以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求,使學(xué)生請保留此標(biāo)記都有成就感,。提問和討論的問題要精心設(shè)計(jì),,緊密聯(lián)系課堂的重點(diǎn)和難點(diǎn),盡量具體化,,做到數(shù)量,、質(zhì)量和形式的統(tǒng)一。避免集體群答式提問,,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,、獨(dú)立思考,激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入,,引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的觀點(diǎn)和想法,。
6、強(qiáng)化課堂練習(xí),。課堂練習(xí)是保證和檢測學(xué)生知識獲取率的有效途徑,。每節(jié)課學(xué)生即時(shí)訓(xùn)練時(shí)間不得少于10分鐘。練習(xí)可以采取口頭或書面形式,。練習(xí)內(nèi)容要注重基礎(chǔ)知識和基本技能,,突出重難點(diǎn)。教師要隨堂對練習(xí)答案作出評析,。
7、關(guān)注情感評價(jià)。課堂中,,教師要注意發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的亮點(diǎn),,及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評和表揚(yáng),以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。課堂評價(jià)要多用肯定,、賞識性語言,不打擊,、諷刺,。
8、重視作業(yè)的布置與批改,。作業(yè)是課堂教學(xué)的繼續(xù),,是幫助學(xué)生鞏固和內(nèi)化知識不可或缺的重要環(huán)節(jié)。做到“精講,、精練,、精評”和“有發(fā)必收、有收必批,、有批必評,、有錯(cuò)必糾”提高作業(yè)效益。
七年級上冊教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)篇三
在本學(xué)期的英語教學(xué)中,,堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用:1,、要面向全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;2,、整體設(shè)計(jì)目標(biāo),,體現(xiàn)靈活開放,目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能,,語言知識,,情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ),;3,、突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異,;4,、采用活動途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與,,即采用任務(wù)型的教學(xué)模式,,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知,、體驗(yàn)、實(shí)踐,、參與和合作等方式,,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功,;5,、注重過程評價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,,建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價(jià)體系,。總之,,讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語,,讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅,,讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中,,體味到輕松和成功的快樂,而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼,。
這套教材采用任務(wù)型語言教學(xué)模式,,融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu),,形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序,。與原教材相比還增加了文化背景和學(xué)習(xí)策略等部分,并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語篇的輸入,。本書每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo),、主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯,,并分為a和b兩部分,。a部分是基本的語言內(nèi)容,b部分是知識的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用,。這套教材是基于城市學(xué)生的狀況編寫的,,對于我們農(nóng)村學(xué)生來說,由于小學(xué)基礎(chǔ)不好,,到初中以后學(xué)起來的確有些吃力,,光是一千多個(gè)單詞就嚇退了不少學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。但我們還必須知難而上,,為了提高農(nóng)村的英語教學(xué)成績而努力,。
本屆七年級新生和以往初一學(xué)生有著很大的差異,字母還不能規(guī)范的書寫,,更別提什么單詞,,句子,。在讀,說方面,,語音也有不少需要糾正的地方,,由于各小學(xué)授課,,英語基礎(chǔ)也差參不齊,。另外,所教班的學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題,。例如:很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的,,沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識,;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性,;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律,,不注意知識的鞏固和積累;
鉆研新課標(biāo),,提高自己的教學(xué)水平,,真正做到教學(xué)相長,努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo),。
1,、每天背誦課文中的對話。目的:要求學(xué)生背誦并默寫,,培養(yǎng)語感,。
2、每天記5個(gè)生詞,,2個(gè)常用句子或習(xí)語,。實(shí)施:利用“互測及教師抽查”及時(shí)檢查,保證效果并堅(jiān)持下去,。
3,、認(rèn)真貫徹晨讀制度:規(guī)定晨讀內(nèi)容,加強(qiáng)監(jiān)督,,保證晨讀效果,。
4、對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo),,布置單獨(dú)的作業(yè),,讓他們在小進(jìn)步,小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂,,樹立學(xué)習(xí)的自信,,盡快成長起來,。
5、關(guān)注學(xué)生的情感,,營造寬松,、民主、和諧的教學(xué)氛圍,。
6,、實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力
7,、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動,吸引和組織他們積極參與,。學(xué)生通過思考,、調(diào)查、討論,、交流和合作等方式,,學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù),。
8,、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。
七年級上冊教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)篇四
這一學(xué)期于我來說可謂是特殊的,,從一個(gè)默默學(xué)習(xí)跟隨師傅學(xué)習(xí)、在師傅庇護(hù)之下的實(shí)習(xí)生,,變成了一個(gè)需要自己獨(dú)當(dāng)一面的班主任兼任課老師,,這無疑需要我快速成長起來。工欲善其事,,必先利其器,,開學(xué)的`這篇工作計(jì)劃,也許可以幫助我理清一下思路,,更好地適應(yīng)這個(gè)新的身份,。
預(yù)備年級剛剛從小學(xué)升入初中,無論是對于學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,還是對于更高階知識的接受,,都需要一個(gè)適應(yīng)、銜接的過程,,所以在剛開始,,我們可以放慢速度,以退為進(jìn),,讓孩子逐漸適應(yīng)初中的語文學(xué)習(xí),。
開學(xué)的第一天,,我讓孩子們每人準(zhǔn)備了一本積累本,讓他們把新課中出現(xiàn)的自己不太熟悉的,、覺得自己容易錯(cuò)的詞語積累下來,,并且鞏固兩遍,提高了他們學(xué)習(xí)的自主性與針對性,。但是我們也知道,,有些孩子是有惰性的,往往會對一些有彈性的作業(yè)熟視無睹,。因此,,在第二天,在他們沒有心理準(zhǔn)備的情況下,,我采取了默寫的方式檢驗(yàn)他們的自主學(xué)習(xí)成果,并對于未上積累本但發(fā)生的錯(cuò)誤采取了嚴(yán)厲懲罰措施,,從而讓他們意識到積累本不應(yīng)只是流于形式,,而應(yīng)切實(shí)地與自己的學(xué)習(xí)需要結(jié)合起來。果然,,第二課的生詞默寫情況,,得到了很大的改善。因此,,第一我認(rèn)為,,我們鞏固基礎(chǔ)的同時(shí),也可以想想如何結(jié)合一些新的形式,,讓一項(xiàng)原本枯燥的作業(yè)變得不那么枯燥,,所謂新瓶裝舊酒。
第二,,在語文學(xué)習(xí)中,,我們還是不能將閱讀教學(xué)和作文教學(xué)割裂開來,本學(xué)習(xí),,我會設(shè)置一些教學(xué)環(huán)節(jié),,讓孩子們有意識地運(yùn)用課文中所學(xué)習(xí)的筆法,或者相關(guān)素材衍生,,使得讀與寫的關(guān)系更為緊密,,通過輸出反饋增加他們輸入的動力。
第三,,其實(shí)在第一條中已經(jīng)略有提及,,就是發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。當(dāng)他們從一個(gè)學(xué)習(xí)的接受者,,轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的策劃者時(shí),,相信他們會對學(xué)習(xí)內(nèi)容有更深的理解,。而且學(xué)生相互觀摩的過程不僅有新鮮感,還能促使學(xué)生中的良性競爭,。比如學(xué)生作文互相批改評價(jià),、讀書心得分享、課文衍生專題研究展示等形式,,就是一些比較好的形式,。另外,不得不提及的一點(diǎn)是,,這種自主性環(huán)節(jié)是有一定的條件的,,比如教師的過程性評價(jià),這往往代表著教師需要做更多的準(zhǔn)備工作,,以糾正自主性學(xué)習(xí)中可能與我們的預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)發(fā)生的偏離,。再比如,這種自主性學(xué)習(xí)之前是要有一定的學(xué)習(xí)積淀的,,一是為了提供給學(xué)生思路,,二是可以起到一種“不憤不啟,不悱不發(fā)”的效果,,比如在我們的學(xué)習(xí)過程中,,出現(xiàn)了某個(gè)他們特別感興趣的話題,就可以讓學(xué)生自己去搜集資料后做專題展示,,相信會比我的直接傳授,,讓他們受益更多。
第四,,是站在一個(gè)語文老師和班主任的共同角度上提出的,,甚至是由我作為一名老師的初衷提出的,語文作為一門滲透性的學(xué)科,,是通向我們目之所及世界很多角落的鑰匙,,可以教給孩子一些不落于紙面,卻彌足珍貴的東西,。比如共情能力,,如何站在文章作者的角度去看待他所寫的東西,更好地“知人論世”,,比如通過不斷的輸入,、輸出中挖掘自我的體驗(yàn)。這一切的一切,,都需要一個(gè)較長的過程,,不過值得等待。
最后,我想說,,在這快速成長的一年中,,我也會不斷充實(shí)自身,多學(xué)習(xí)魏書生,、余映潮等老師的作品,,多向周圍優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)請教,唯有一泓活水,,才能灌溉出最美麗的花朵,。
七年級上冊教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)篇五
雖然大部分學(xué)生在小學(xué)已接觸過英語,但學(xué)生以前不大重視英語,,造成英語兩極分化嚴(yán)重,,且學(xué)習(xí)積極性低。所以,,現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性,,幫助他們增強(qiáng)信心,克服困難,。除了從思想上給予引導(dǎo)之外,,在教學(xué)上,有針對性,、目的性、有系統(tǒng),、有計(jì)劃地上好課,。因此制定教學(xué)計(jì)劃如下:
本套初一教材共分12個(gè)單元,每單元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分,。
sectiona:
1a呈現(xiàn)本單元的重點(diǎn)單詞,,語法結(jié)構(gòu)與功能;
1b呈現(xiàn)任務(wù)型聽力練習(xí),;
1c結(jié)對練習(xí)核心對話,;
2a,2b是多種聽力練習(xí),;
2c呈現(xiàn)不同的任務(wù),。grammarfocus呈現(xiàn)語法功能重點(diǎn);
3a—4b提供多種課堂活動,。
sectionb:
1a此會擴(kuò)展,;
1b新舊知識綜合運(yùn)用,同時(shí)在原有基礎(chǔ)上有所擴(kuò)展,;
2a,,2b為聽力練習(xí);3a—3c提供各類練習(xí)形式,隨著所學(xué)內(nèi)容的加深,,逐步擴(kuò)展成閱讀和寫作練習(xí),。
4a為創(chuàng)造性活用所學(xué)知識提供各類課堂活動。
selfcheck:使學(xué)生對自己的英語水平有明確的認(rèn)識,。自我評價(jià),,包括詞匯知識的評價(jià),語言應(yīng)用能力的評價(jià)和幽默,。
初一年級是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,,也是養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期?;A(chǔ)打不好,、習(xí)慣不良,直接影響學(xué)生整個(gè)初中階段,,乃至高中,、大學(xué)的英語學(xué)習(xí)。所以做好初一英語的教學(xué)工作至關(guān)重要,。對此我制定以下措施:
1,、每天背誦課文中的對話。
目的:要求學(xué)生背誦并默寫,,培養(yǎng)語感,。
2、每天記5個(gè)生詞,,2個(gè)常用句子或習(xí)語,。實(shí)施:利用“互測及教師抽查”及時(shí)檢查,保證效果并堅(jiān)持下去,。
3,、認(rèn)真貫徹晨讀制度:規(guī)定晨讀內(nèi)容,加強(qiáng)監(jiān)督,,保證晨讀效果,。
4、堅(jiān)持檢測等形成性評價(jià)制度:對英語學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度,,每月給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會,,讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感,讓落后的同學(xué)找出差距,,感受壓力,。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識,。
5,、對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo),布置單獨(dú)的作業(yè),讓他們在小進(jìn)步,、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂,,樹立學(xué)習(xí)的自信,盡快成長起來,。
6,、關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松,、民主,、和諧的教學(xué)氛圍。
7,、實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑,,培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。
8,、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動,吸引和組織他們積極參與,。學(xué)生通過思考,、調(diào)查、討論,、交流和合作等方式,,學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù),。
9,、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。
10、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),,利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件,,探索新的教學(xué)模式,開發(fā)英語教學(xué)資源,,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,,改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式,,提高教學(xué)效果。
進(jìn)度:
第1周——第2周:預(yù)備單元學(xué)習(xí)及檢測
第3周——第5周:unit1—unit2階段性檢測
第6周——第8周:unit3—unit4階段性檢測
第9周:unit5階段性檢測及期中考試
第10周——第12周:unit6—unit7階段性檢測
第13周——第15周:unit7—unit8階段性檢測
第16周——第17周:unit9階段性檢測
第17周——第18周:復(fù)習(xí)迎接期末考試
七年級上冊教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)篇六
在本學(xué)期的英語教學(xué)中,以學(xué)生為主體,,突出學(xué)生的主體地位。面向全體學(xué)生,,關(guān)注個(gè)性差異,。培養(yǎng)學(xué)生興趣,愛好。努力增強(qiáng)學(xué)生自信心,。注意過程評價(jià),,采用任務(wù)型的教學(xué)模式,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),。采用各種途徑,,讓學(xué)生在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中,不斷發(fā)展,,不斷進(jìn)步,,并體味到成功的快樂。
七年級新生大多來自附近農(nóng)村,,對英語的了解較少,,沒有明確的學(xué)習(xí)目的,基礎(chǔ)也比較薄弱,。
本冊英語教科書由人民教育出版社出版,,共12個(gè)單元:預(yù)備篇(三個(gè)單元)和正式篇(九個(gè)單元)。每個(gè)單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)上基本相同:sectiona,,sectionb,,和selfcheck。
sectiona部分:學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和重點(diǎn)詞匯,。
每個(gè)單元的課題主要反映在此部分,,使用聯(lián)想,發(fā)散等新的表達(dá)方式操練重點(diǎn)單詞,,包括聽力內(nèi)容在內(nèi)的幾個(gè)循序漸進(jìn)的操練活動,。grammerfocus總結(jié)本單元使用的語法。pairwork引導(dǎo)學(xué)生多說,,多練,。
sectionb部分:學(xué)習(xí)應(yīng)用知識。
循環(huán)學(xué)習(xí)與本單元相關(guān)的新單詞,。反復(fù)練習(xí)前面學(xué)過的語言,,并通過活動幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新的語言目標(biāo)。
selfcheck部分:檢測學(xué)習(xí)效果,。
此部分為學(xué)生自我檢測部分,,復(fù)習(xí)所有重點(diǎn)單詞,以及本單元的語法知識,。
1,、開學(xué)初期應(yīng)注意音標(biāo)的學(xué)習(xí),打好基礎(chǔ),。
2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,,課前預(yù)習(xí),認(rèn)真聽講,,按時(shí)完成作業(yè),。
3、引導(dǎo)學(xué)生多讀多說,,堅(jiān)持每天都能熟悉英語,。
4、注意過程評價(jià),,培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識,。
5、分組學(xué)習(xí),,注意發(fā)揮集體的力量,。
6、以學(xué)生為主體,,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,,創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生通過思考,,調(diào)查,,討論,交流和合作等方式學(xué)習(xí)英語,。
7,、關(guān)注學(xué)生情感,尊重學(xué)生個(gè)性差異,。
8,、充分利用學(xué)校現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,,提升教學(xué)效果,。
9、與學(xué)生培養(yǎng)良好的師生關(guān)系,,為人師表,。
七年級上冊教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)篇七
七年級(上冊)教材設(shè)四個(gè)單元,共10課,。上冊為1-4單元,每個(gè)單元2課或3課,,每課一般安排2課時(shí),,每冊安排20課時(shí)左右,留出一些課時(shí)用于研究性學(xué)習(xí),、社會調(diào)查,、社區(qū)活動等實(shí)踐活動,,每單元實(shí)踐活動安排2課時(shí)。
七年級上冊教材為了針對適應(yīng)新的環(huán)境和學(xué)習(xí)生活,,解決適應(yīng)與學(xué)會調(diào)適的矛盾,,設(shè)立了四個(gè)單元的內(nèi)容。由“成長的節(jié)拍”(中學(xué)時(shí)代,,學(xué)習(xí)新天地,,發(fā)現(xiàn)自己)、“友誼的天空”(友誼與成長同行,,交友的智慧),、“師長情誼”(師生之間、親情之間)到“生命的思考”(探問生命,,珍視生命,,綻放生命之花),以成長為核心,,涵蓋,、整合有關(guān)學(xué)習(xí)、自我探索,、交往和生命的話題,。從引導(dǎo)學(xué)生生活、滿足學(xué)生成長的需要出發(fā),,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求,,本冊教材設(shè)立了相對獨(dú)立的四個(gè)單元。
第一單元作為對初中生活開端的理性闡述,,具有統(tǒng)領(lǐng)全套教材的意義,。既是學(xué)生整個(gè)初中學(xué)習(xí)道德與法治的起點(diǎn),也是全套教材建構(gòu)邏輯的起點(diǎn),。對于剛剛步入中學(xué)校門的學(xué)生而言,,中學(xué)階段是一個(gè)全新的人生階段的開始,面對生活和學(xué)習(xí)的變化,,學(xué)生會有各種感受,,也可能會有各種困惑和問題。教材不是讓學(xué)生被動去適應(yīng)這些變化,,而是把變化看成是生命成長饋贈給自己的禮物,,認(rèn)識到新的階段意味著新的機(jī)會和可能,接納變化,,在積極面對中學(xué)習(xí),、自我探索等課題中成長。本單元以“成長的節(jié)拍”為主題,,體現(xiàn)了學(xué)生初中生活的基調(diào),,映射出全套教材的青春文化底色,。
“友誼的天空”,學(xué)會交往,,處理交友中的問題既是學(xué)生道德和心理發(fā)展在本階段的核心任務(wù),,也是初中生活全部展開后學(xué)生實(shí)際的需要,在學(xué)生生命成長中具有重要的意義,。青少年期的同伴關(guān)系,,不僅活動范圍進(jìn)一步擴(kuò)大,朋友之間親密感也進(jìn)一步增加,。這一方面提高了中學(xué)生友誼的質(zhì)量,,另一方面,也對學(xué)生的交友態(tài)度和能力提出了更高的要求,。
承接上一單元學(xué)會與同伴交往,,本單元?jiǎng)t是幫助學(xué)生正確處理師生關(guān)系、親子關(guān)系和家庭關(guān)系,,是人際交往的繼續(xù)與延伸,。“師長”是學(xué)生成長中的“重要他人”,,學(xué)生和師長關(guān)系如何,,直接影響到學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量如何。教材不回避青少年成長可能帶來的沖突與矛盾,,在尊重學(xué)生獨(dú)立愿望,、成長需要的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)他們走近師長,,看到?jīng)_突背后“愛”的流動,,通過主動對話和交流達(dá)到相互理解。