制定計(jì)劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來(lái)制定這個(gè)計(jì)劃的,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的計(jì)劃呢,？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

教學(xué)計(jì)劃中班下學(xué)期 教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的區(qū)別篇一

為了擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面,，提高學(xué)生素質(zhì),，滿足部分音樂(lè)愛(ài)好者的興趣，開(kāi)展豐富多彩的古箏課堂，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，使學(xué)生掌握一定的契約特長(zhǎng),。

1、 教師認(rèn)真的準(zhǔn)備好每一次活動(dòng),，要求知識(shí)通俗易懂并有一定的興趣性,。

2、學(xué)生不得曠課,，學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),。

3、學(xué)生積極和輔導(dǎo)教師進(jìn)行配合,，以便使古箏興趣活動(dòng)小組開(kāi)展的具有生動(dòng)性,、活潑性。

1,、 教師應(yīng)盡力輔助校外教師上好古箏活動(dòng)課,，并在校外教師的指導(dǎo)下，督促學(xué)生練習(xí),。固定訓(xùn)練教室,、訓(xùn)練時(shí)間。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,，做到每周還課并有記錄,。

2、經(jīng)常督促學(xué)生完成一些學(xué)習(xí)音樂(lè)的好習(xí)慣,，并使之不斷鞏固,、加強(qiáng)。雖然有些學(xué)生家里有古箏,，但家庭缺少督促,，學(xué)生的練習(xí)基本上都是在校時(shí)間,。教師應(yīng)該不止相應(yīng)的任務(wù),，盡力讓學(xué)生在家完成。

3,、對(duì)小組的課程做出規(guī)范,，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)音樂(lè)能力為主要內(nèi)容，不讓學(xué)生放任自流,，做到由有基礎(chǔ)的同學(xué)督促?zèng)]有基礎(chǔ)的同學(xué)的學(xué)習(xí),。

4、培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng),，并在一定的時(shí)間讓他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng),，鍛煉和發(fā)展學(xué)生的能力,，讓她們能有機(jī)會(huì)參加各類匯報(bào)演出。,。

5,、能利用一定的課余時(shí)間對(duì)有基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，使他們的演奏技能大幅提高,，為民樂(lè)隊(duì)輸送人才,。

教學(xué)計(jì)劃中班下學(xué)期 教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的區(qū)別篇二

主要有三個(gè)方面的問(wèn)題：

其一、上學(xué)期新課已經(jīng)結(jié)束,，整體復(fù)習(xí)雖未進(jìn)行,，但已經(jīng)快到查漏補(bǔ)缺階段，從心理上來(lái)說(shuō),，由于有些知識(shí)已經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí),，容易產(chǎn)生“我已經(jīng)知道了”的心理瓶頸，從而產(chǎn)生懈怠心理,，影響復(fù)習(xí)的效果,。

其二、由于復(fù)習(xí)作業(yè)難度明顯增大,，導(dǎo)致學(xué)生做作業(yè)的不認(rèn)真現(xiàn)象,，甚至發(fā)生抄作業(yè)現(xiàn)象。對(duì)老師來(lái)說(shuō),，這是復(fù)習(xí)中難度最大的問(wèn)題,，如何引導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生就是一門(mén)藝術(shù),。

其三,、本班的情況比較特殊，一部分同學(xué)會(huì)面臨xx的提前招生,，另一部分會(huì)不參加這樣的考試,，所以容易心理上產(chǎn)生更不利于學(xué)習(xí)的事情。往往學(xué)生的心理的原因?qū)?huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的后果,。

由于上述原因,，學(xué)生學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)中最不穩(wěn)定的因素,，應(yīng)該是心理上的因素,，所以本學(xué)期，這也是班主任工作的重心,。上邊的其三,，是難度最大的，我希望通過(guò)今年的總結(jié),，讓下學(xué)年的老師能夠有所借鑒,。

以一本復(fù)習(xí)用書(shū)和甬真重高為主

復(fù)習(xí)用書(shū)共九單元要求為54課時(shí)：數(shù)與式5課時(shí)（不變）,；方程（組）與不等式（組）4課時(shí)（不變）,；函數(shù)及其圖象8課時(shí)（不變）,；三角形9課時(shí)（不變）；四邊形6課時(shí)（不變）,；圓4課時(shí)（不變）,；視圖與變換3課時(shí)（變?yōu)?課時(shí)）；統(tǒng)計(jì)與概率3課時(shí)（變?yōu)?課時(shí)）,；專題訓(xùn)練12課時(shí)（調(diào)整為5課時(shí)左右）,。實(shí)際總用時(shí)約40課時(shí)。

甬真重高約103課：基礎(chǔ)過(guò)關(guān)訓(xùn)練20課,；能力提高訓(xùn)練18課,；實(shí)戰(zhàn)演練65課。實(shí)際了,，上學(xué)期已經(jīng)完成了基礎(chǔ)過(guò)關(guān)訓(xùn)練15課,；實(shí)戰(zhàn)演練10～15課。

一,、教學(xué)計(jì)劃：分成四個(gè)階段

第一階段：基礎(chǔ)階段,，總共約35課時(shí)，時(shí)間是開(kāi)學(xué)初到3月底,。

主要是以中考復(fù)習(xí)書(shū)為主,，做好第一輪復(fù)習(xí)的作業(yè)，共35課時(shí),，每天完成一份分層次作業(yè)：每完成一個(gè)單元,，練習(xí)一篇沖刺訓(xùn)練；每日功課另外加進(jìn)一課甬真重高的實(shí)戰(zhàn)演練,。每個(gè)作業(yè)都進(jìn)行選講（由于上個(gè)學(xué)期做了大量的準(zhǔn)備工作,，因此本學(xué)期才可以選講）：提高課堂講解的.效率，充分利用有限的時(shí)間,，做到復(fù)習(xí)提高兩不誤（這一點(diǎn)還需要在教師基本功上下功夫）,，精講精練，真正打造精英班,。

第二階段：提高階段,，總共約20課時(shí)，時(shí)間3月底到4月下旬

xx提前名額確定的情況下,，重新調(diào)整復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)計(jì)劃,，更加明確每個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)，主要以復(fù)習(xí)用書(shū)的專題訓(xùn)練為主,，開(kāi)始逐步滲透中考綜合意識(shí),，部分學(xué)生開(kāi)始中考實(shí)戰(zhàn)演練,，部分學(xué)生進(jìn)行提前招生實(shí)戰(zhàn)演練，以先練后講為主,，做到層次分明,，人人有提高。對(duì)老師來(lái)說(shuō),，難度最大的是每個(gè)學(xué)生的自我定位對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響,，當(dāng)然，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，這一點(diǎn)也是為成為學(xué)生最大的困惑,！這個(gè)階段的思想工作量是空前的。

第三階段：沖刺演練階段,，總共約35課時(shí),，時(shí)間4月下旬到5月下旬

首先要面臨的是xx提前招生，其次是xx招生帶來(lái)的心理變化,，自始至終伴隨著第三輪的模擬復(fù)習(xí)階段,。這個(gè)階段將會(huì)為學(xué)生到底進(jìn)入什么樣的高中確定一個(gè)基調(diào)，因此對(duì)學(xué)生來(lái)屬生死關(guān)頭,，學(xué)生和教師都將面臨重大壓力,。首先做為教師，要保持積極的精神狀態(tài),，給班級(jí)也每日帶來(lái)這種正能量,，讓學(xué)生能夠感受到自己的能量，并在學(xué)生之間也互相傳遞一種“你真棒,、我能行”的元素,，讓學(xué)生知道，“努力勤奮未必成功,，但成功者一定是勤奮而努力的結(jié)果”,。讓學(xué)生考一次增加一次對(duì)中考的信心。

第四階段：自行復(fù)習(xí),，考前調(diào)整階段,，總共約10課時(shí)，6月份

自我查漏補(bǔ)缺,，師生共同調(diào)整備戰(zhàn)中考的心理,，讓自己以最好精神狀態(tài)參加中考。

當(dāng)知識(shí)和智力水平相當(dāng)?shù)那闆r下,，中考考的是心理,。誰(shuí)有足夠強(qiáng)大的心臟，誰(shuí)將會(huì)讓中考成為最美麗的回憶,！從上面的計(jì)劃中也可以看出：初三下學(xué)期,，教師最重要工作：上半學(xué)期是幫助學(xué)生進(jìn)行舊知識(shí)的回顧,，下半段是給予足夠的心理輔導(dǎo)。尤其對(duì)于班主任來(lái)說(shuō),，是重中之重,。

希望20xx中考讓班里的每個(gè)學(xué)生：獲得足夠的進(jìn)步和足夠的驕傲資本！讓我們師生一起努力吧,。

教學(xué)計(jì)劃中班下學(xué)期 教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的區(qū)別篇三

語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)校的重要工作,，是學(xué)生整體素質(zhì)的重要組成部分，為了迅速提高我校的語(yǔ)文成績(jī),，抬升學(xué)校的綜合地位，特此制定學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃,。本計(jì)劃以提高教師素質(zhì)為基礎(chǔ),，以解放思想、一心一意抓課堂教學(xué)為重點(diǎn),，以干事創(chuàng)業(yè),、放開(kāi)手腳抓質(zhì)量為突破口，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針,，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和語(yǔ)文綜合素養(yǎng)為目的,，真抓實(shí)干，扎實(shí)工作,，狠抓作文教學(xué)和寫(xiě)字教學(xué),，為我校語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)的全面提高而努力。

進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)與指導(dǎo),，掌握一定的語(yǔ)文學(xué)科滲透主題的方法,，特色教學(xué)落實(shí)得更好。

完善教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià),，突出課堂教學(xué)的活動(dòng)化,。

整合教育資源，努力構(gòu)建作文“活動(dòng)化”的課堂教學(xué)模式,。

抓好信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合,，提高教師制作課件，充分利用多媒體進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的能力,。

繼續(xù)加強(qiáng)大閱讀,，課內(nèi)指導(dǎo)，課外閱讀,，提高學(xué)生的閱讀水平,，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

確立大語(yǔ)文觀,，開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),。

樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀,，提高教學(xué)質(zhì)量。

采取一切可行的方法,，提升學(xué)生的語(yǔ)文整體素養(yǎng),，包括學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文品位,，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人,。

1、本學(xué)期語(yǔ)文組要加大組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和研究新教材的力度,，結(jié)合本校存在的問(wèn)題,，有重點(diǎn)的組織專題性學(xué)習(xí)。

2,、繼續(xù)加強(qiáng)研究新課改下的課堂創(chuàng)新,，這學(xué)期我們也要走出校門(mén)，借鑒他山之石,，研究小學(xué)語(yǔ)文精讀課,，略讀課，寫(xiě)作課,，口語(yǔ)交際課,，，綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教法,、學(xué)法和評(píng)課標(biāo)準(zhǔn),。

3、繼續(xù)抓好作文教學(xué),，搞好同上一節(jié)作文課的活動(dòng),。同時(shí)也抓好活動(dòng)課教學(xué)。語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,，它包括課外閱讀,，課外寫(xiě)作，聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)和參觀訪問(wèn)活動(dòng)等,。

4,、繼續(xù)加強(qiáng)大閱讀，課內(nèi)指導(dǎo),，課外閱讀,，提高學(xué)生的閱讀水平，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

5,、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),，建立能促進(jìn)教師和學(xué)生個(gè)體發(fā)展的學(xué)科評(píng)價(jià)方案，進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)的改革創(chuàng)新,。

1,。狠抓課堂教學(xué)。堅(jiān)決反對(duì)教師逐段講解的教學(xué)模式,，把學(xué)習(xí)的權(quán)力交給學(xué)生,，讓學(xué)生自讀自悟，教師精講點(diǎn)撥,，積極引導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。課堂氣氛要活潑,，使學(xué)生的思維活躍,，避免死氣沉沉。低年級(jí)語(yǔ)文教師一定要解決好識(shí)字,、朗讀、口語(yǔ)表達(dá)的問(wèn)題,，讓學(xué)生真正識(shí)好字,、寫(xiě)好字，把課文讀好,，多看書(shū),、多背書(shū)，增加語(yǔ)言積累,，加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練,，為中高年級(jí)的作文教學(xué)打好基矗中高年級(jí)的語(yǔ)文教師一定要解決好閱讀和寫(xiě)作，扎扎實(shí)實(shí)的采取有效的措施提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作水平,。

2,。加大教材的鉆研力度，要求所有的語(yǔ)文教師盡快熟悉小學(xué)階段自己所教的各年級(jí)的語(yǔ)文教材及教學(xué)要求,，做到心中有全局,，腦中有整體，從而準(zhǔn)確,、全面的指導(dǎo)自己的語(yǔ)文教學(xué),，預(yù)防出現(xiàn)教學(xué)的疏漏。

3,。加大課外閱讀量,，增加課外閱讀作業(yè)，讓學(xué)生在課外博覽群書(shū)，廣泛摘錄,，按新教材的要求指導(dǎo)學(xué)生保值保量的完成任務(wù),，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

4,。語(yǔ)文教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。重點(diǎn)包括閱讀水平和寫(xiě)作水平,。要給學(xué)生一滴水,，教師必須有一桶水，而且必須是一桶活水,。語(yǔ)文教師要把提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣放在首位,，要用自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)風(fēng)度,、語(yǔ)文修養(yǎng)感化學(xué)生,，讓學(xué)生喜歡你，從而喜歡你所教的語(yǔ)文課,。

5,。各個(gè)年級(jí)階段的語(yǔ)文教師要有對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的精神，切實(shí)搞好語(yǔ)文教學(xué)工作,，努力使學(xué)生的知識(shí)不出現(xiàn)虧空,，努力做好接力棒的傳遞工作。

6,。加大周記寫(xiě)作力度,。可以要求學(xué)生養(yǎng)成周周寫(xiě)周記的習(xí)慣,。周記的范圍,，教師要告訴學(xué)生可以寫(xiě)一天來(lái)自己的所見(jiàn)、所思,、所聞,、所感，也可以寫(xiě)讀書(shū)筆記,、名篇賞析,、讀后感、心靈感悟,、內(nèi)心獨(dú)白等,，總之，不要使學(xué)生產(chǎn)生懼怕感,。（對(duì)于周記的批改,，對(duì)五十人以下的學(xué)生，教師每周要批班級(jí)人數(shù)的三分之一，對(duì)五十人以上的學(xué)生,，教師每周要批班級(jí)人數(shù)的四分之一,。這樣輪流批改，讓每位學(xué)生都能得到批改,。）對(duì)于二年級(jí)學(xué)生,，可以開(kāi)始學(xué)寫(xiě)周記，盡量每周一個(gè),。

7,。加大閱讀教學(xué)力度。對(duì)講讀課文,，教師一定要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析課文,，切實(shí)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。對(duì)略讀課文,，教師不講,，由本級(jí)部的語(yǔ)文教師根據(jù)考試時(shí)閱讀題的模式，發(fā)揮集體的智慧,，每人出一份出相應(yīng)的閱讀訓(xùn)練題,，然后進(jìn)行整合，作為本課的閱讀訓(xùn)練題,，打印出來(lái),，發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立完成,，然后教師集體訂正，以此訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力,。教師不要再寫(xiě)詳細(xì)的教案,，只把訓(xùn)練題目附上，即可作為本課的教案,。

8,。加大作文教學(xué)與批改力度。學(xué)校要求每一名語(yǔ)文教師每學(xué)期要上一節(jié)寫(xiě)作或講評(píng)公開(kāi)課,，并且將上課日期上報(bào)教導(dǎo)處,，教導(dǎo)處做好記錄，并要求語(yǔ)文組所有成員進(jìn)行聽(tīng)課,，并做好聽(tīng)課和評(píng)課準(zhǔn)備,。同時(shí)，語(yǔ)文教師對(duì)每一單元的作文教學(xué),，要求學(xué)生的作文人人過(guò)關(guān),。學(xué)生的作文要求兩周之內(nèi)完成，學(xué)校教導(dǎo)處、督導(dǎo)及教研組長(zhǎng)每隔兩周檢查一次作文,。如：三,、五、七等周的周一至周五時(shí)間檢查,。對(duì)不按學(xué)校要求工作的教師,，教研組長(zhǎng)先與該老師進(jìn)行意見(jiàn)交換，督促其馬上完成,。如兩天后再檢查,，還沒(méi)有完成任務(wù)，學(xué)校將通報(bào)批評(píng),。同時(shí)要擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,，增加課外閱讀作業(yè)，開(kāi)設(shè)課外閱讀匯報(bào)課,，讓學(xué)生廣泛涉獵,，增加語(yǔ)文寫(xiě)作素材。對(duì)作文的批改要做到面批或精批細(xì)改,，不求數(shù)量求質(zhì)量,，努力使每一名學(xué)生的任何一篇作文都達(dá)到課標(biāo)要求。

9,。同上一節(jié)課活動(dòng)專題化”,。根據(jù)我校語(yǔ)文教學(xué)中作文教學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)的問(wèn)題，本期語(yǔ)文組繼續(xù)進(jìn)行“作文教學(xué)有效性的活動(dòng)”,。同一年級(jí)教師同上一節(jié)作文課的研究專題的活動(dòng),。我們計(jì)劃在9—11月期間上完，每位教師必須聽(tīng),，“同上一節(jié)課”活動(dòng)由各教研組老師共同研究本年級(jí)的習(xí)作教學(xué)的重難點(diǎn),，各位教師再根據(jù)各班的實(shí)際情況，上出自己的作文風(fēng)格,，讓大家取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

10。續(xù)落實(shí)每周,、每月的周記和月記,，鼓勵(lì)教師們?cè)诿總€(gè)月的月記中，寫(xiě)寫(xiě)自己在教學(xué)中鮮活的案例,。

11,。于朗讀教學(xué)，希望每位教師在備課之時(shí)要備朗讀,。注重學(xué)生的朗讀能力,。

教學(xué)計(jì)劃中班下學(xué)期 教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的區(qū)別篇四

在大力提倡素質(zhì)教育,、推動(dòng)教育改革的今天，心理健康教育日益顯示出其特殊的重要性,。近年來(lái)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展,，社會(huì)變化的日新月異，同學(xué)的心理也隨社會(huì)環(huán)境變化發(fā)生了許多波瀾,。他們的心理問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì)所關(guān)注的重要問(wèn)題,。學(xué)校加強(qiáng)心理健康教育，協(xié)助同學(xué)解決心理問(wèn)題,，培養(yǎng)同學(xué)健全的心理素質(zhì),，既是同學(xué)健康生長(zhǎng)的需要，也是我校推行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保證,。對(duì)于我校要實(shí)現(xiàn)一流的學(xué)校，一流的教育目標(biāo),，學(xué)校心理健康教育應(yīng)該說(shuō)是一項(xiàng)基礎(chǔ)的教育工作,。本學(xué)期，我校將繼續(xù)對(duì)同學(xué)開(kāi)展心理健康教育,，和時(shí)做好同學(xué)的心理疏導(dǎo)工作,，使全體同學(xué)堅(jiān)持心理衛(wèi)生，健康生長(zhǎng),。從小培養(yǎng)同學(xué)良好的心理素質(zhì),，開(kāi)發(fā)同學(xué)的潛能，塑造同學(xué)的健康人格,，這對(duì)于提高中華民族的整體素質(zhì),，提高未來(lái)人才的質(zhì)量，有著極其深遠(yuǎn)的意義,。

全日制小學(xué)二年級(jí)心理健康課本,，按“學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)發(fā)展”這個(gè)廣州市小學(xué)素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo),，從生活心理輔導(dǎo),、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個(gè)方面布置內(nèi)容。通過(guò)故事和事例讓同學(xué)感受學(xué)習(xí),，為提高同學(xué)心理素質(zhì)提供良好的教育,。

1、通過(guò)心理健康教育,，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)自身,，提高對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力,。

2、通過(guò)心理健康教育,，培養(yǎng)同學(xué)樂(lè)觀自信,，友善合群，負(fù)責(zé)守信,，開(kāi)拓創(chuàng)新,，追求卓越，不畏艱難的健全人格,。

3,、通過(guò)心理健康教育，使同學(xué)善于控制調(diào)節(jié)自身,，排除心理困擾和行為偏差,，樹(shù)立人生理想，并具備個(gè)人發(fā)展能力,。

周次

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)方法

教學(xué)媒體

一

我們并不笨

讓同學(xué)對(duì)自身充溢信心,，克服學(xué)習(xí)上的困難。

講授法,、小組討論法

實(shí)物投影

二

愛(ài)問(wèn)“為什么”

讓同學(xué)明白有好奇心才干打開(kāi)知識(shí)的大門(mén),，遇事就要多問(wèn)個(gè)為什么。

導(dǎo)入法,、討論法

投影機(jī),、實(shí)物演示

三

貪吃的小貓

懂得貪心令人討厭。我們不能貪得無(wú)厭,。

扮演法,、討論法

實(shí)物投影、頭飾

四

我家來(lái)客人了

懂得接待客人要做到大方得體,，有禮,。

分組討論法、談話法,、扮演法

實(shí)物投影,、vcd光碟

五

考考你的眼力——觀察力訓(xùn)練

教育同學(xué)要認(rèn)真細(xì)心地觀察事物。

分組討論法,、演示法

實(shí)物投影

電腦

六

不再任性

明白任性有害身心健康,。克服任性,，做個(gè)知情明理的小朋友,。

扮演法、討論法

實(shí)物投影,、

七

樂(lè)意做好自身該做的事情

懂得自身的事情樂(lè)意做,，不依賴他人,。

談話法、討論法

課件,、實(shí)物投影,、

八

專心才干效率高——注意力訓(xùn)練

明白做事要明確目標(biāo)，集中注意效果好,。

談話法,、討論法

電腦、實(shí)物投影,、

九

爸爸媽媽我愛(ài)你

懂得爸爸媽媽日夜勞累,，要讓他們開(kāi)心和快樂(lè)。

談話法,、討論法,、扮演法

課件

十

“小眼鏡”的苦惱

懂得眼睛多明亮，要好好保護(hù)它,。

講授法,、演示法

實(shí)物、掛圖

十一

鞏固同學(xué)各方面常識(shí)的理解,，讓同學(xué)可以進(jìn)行自我檢測(cè),。

競(jìng)賽法、討論法

實(shí)物投影

希望通過(guò)本學(xué)期的教學(xué),，提高同學(xué)對(duì)學(xué)校生活的適應(yīng)能力,，培養(yǎng)他們開(kāi)朗、合群,、樂(lè)學(xué),、自助的獨(dú)立人格。培養(yǎng)同學(xué)善于與老師,，同學(xué)交往的能力,，不時(shí)正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自我調(diào)控,、接受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力。培養(yǎng)同學(xué)健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì),。協(xié)助同學(xué)克服孤獨(dú),、依賴、由學(xué)習(xí)和環(huán)境的不適所帶來(lái)的困惑和交往障礙,。對(duì)這局部同學(xué)給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快解脫障礙,，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平,，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力,。

教學(xué)計(jì)劃中班下學(xué)期 教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的區(qū)別篇五

1、能借助拼音正確讀準(zhǔn)“候,、像,、顆、抱,、他,、袋、夢(mèng),、等,、體、成”10個(gè)生字;學(xué)習(xí)部首“亻”,，并筆順在田字格中正確描摹漢字“他,、成”。

2,、借助拼音正確朗讀課文,，讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。

3,、能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)小海馬做的美麗的夢(mèng),。

4,、能通過(guò)讀文了解海馬奇特的外形和育兒方式，感受爸爸媽媽對(duì)海馬的愛(ài),。

1,、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中，讀準(zhǔn)后鼻音“夢(mèng),、等,、成”的發(fā)音，以及輕聲“時(shí)候”,、兒化音“小花子兒”,。

2、聯(lián)系課文的語(yǔ)境,，展開(kāi)想象,，說(shuō)一個(gè)小海馬在爸爸口袋里做的夢(mèng)。

3,、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),，能夠了解海馬各成長(zhǎng)期的不同外形特征，并嘗試運(yùn)用課文中的語(yǔ)句簡(jiǎn)單介紹海馬,。

老師：關(guān)于海馬的媒體;識(shí)字卡片;輕柔的樂(lè)曲一段,。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文,，圈出生字。

一,、猜謎引入,。

1、小朋友,，廖老師先給大家猜一個(gè)謎語(yǔ),，猜猜是什么動(dòng)物?(生讀)[出示謎語(yǔ)]

2、[出示海馬圖]猜對(duì)了,，小朋友真聰明!

3,、簡(jiǎn)介：海馬屬于魚(yú)類，生活在深海里,，以甲殼小動(dòng)物為食,，是國(guó)家的二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。

4,、今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)57、小海馬(個(gè)別讀,，齊讀)[出示課題]

二,、學(xué)習(xí)課文。

1,、聽(tīng)課文錄音,，聽(tīng)清字音。

2,、自由讀課文,。[出示自讀要求：1)借助拼音，讀準(zhǔn)字音,，不加字,，不漏字，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)停頓,。2)思考：小海馬生下來(lái)的時(shí)候長(zhǎng)什么樣,，長(zhǎng)大了又變成什么樣了?]

3、小海馬生下來(lái)的時(shí)候長(zhǎng)什么樣,，長(zhǎng)大了又變成什么樣了?[出示句子]

(1)回答問(wèn)題

(2)學(xué)習(xí)生字——候,、像、顆,、等,、體、成

a、這些生字寶寶誰(shuí)會(huì)讀?(音：小老師領(lǐng)讀,、開(kāi)火車讀)

哪些音是后鼻音?(像,、等、成)

有一個(gè)字的音在詞語(yǔ)中讀輕聲,，哪個(gè)字?(“候”單獨(dú)念第四聲，連成詞念輕聲,。)

b,、左右結(jié)構(gòu)的字有哪幾個(gè)?(候、像,、體,、顆)

四個(gè)字中三個(gè)字有新筆畫(huà)“亻”，組詞

“顆”你有什么好辦法記住它?

c,、上下結(jié)構(gòu)的字呢?(等)哪兩個(gè)字合成的?

d,、“成”字誰(shuí)會(huì)寫(xiě)?找朋友。

4,、同學(xué)們真能干,，現(xiàn)在讓生字寶寶回到句子中。

1)第一句話(個(gè)別讀)

①哪里可以看出剛生下來(lái)的小海馬很小?

②兒化音：小花子兒

③男女生讀,。

2)第二句：長(zhǎng)大了的樣子誰(shuí)會(huì)讀?(個(gè)別讀)

①海馬的樣子你覺(jué)得可愛(ài)嗎?

②讀出可愛(ài)的樣子,，齊讀。

三,、學(xué)習(xí)課文,，引發(fā)思考。

1,、過(guò)渡:小海馬生下來(lái)時(shí)和長(zhǎng)大后的樣子完全不一樣,，真有趣!

2、讀了課文,，你覺(jué)得海馬這種動(dòng)物還有什么奇特之處?

3,、出示句子。

媽媽親一親,，把我抱給爸爸,。爸爸親一親，把我抱進(jìn)他的口袋,。

爸爸的口袋像搖籃,，又暖和，又舒服,。我在爸爸的口袋里,，做了好多美麗的夢(mèng)。

(1)男女生分別朗讀句子

(2)學(xué)習(xí)生字——抱、他,、袋,、夢(mèng)

①補(bǔ)充左右結(jié)構(gòu)的字：

“抱、他”你有什么辦法記住這兩個(gè)字?(引出：它,、她)

②上下結(jié)構(gòu)的字：

“袋”聯(lián)系生活,，為什么下面有“衣”字?(口袋是衣服的一部分)

“夢(mèng)”給它找朋友。

(3)朗讀句子,，注意讀準(zhǔn)字音,，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

四,、說(shuō)話練習(xí),。

1、小海馬在爸爸的口袋里,，不用擔(dān)心大海中的風(fēng)暴,，也不必?fù)?dān)心兇猛的魚(yú)類的攻擊，可安全了!瞧,，海馬爸爸的身子隨著大海的波濤一起一伏,，就像搖籃。不一會(huì),，小海馬進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng),，做起了美麗的夢(mèng)。[錄像]

2,、小海馬在爸爸的口袋里會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?[出示句式]

五,、小結(jié)：

1、海馬的成長(zhǎng)過(guò)程真是太有趣了!讓我們拿起書(shū),，伴著音樂(lè)朗讀全文[音樂(lè)]

2,、海馬爸爸不僅養(yǎng)育了小海馬，還非常愛(ài)小海馬,，真了不起,。老師特地寫(xiě)了首兒歌，獻(xiàn)給它,。[兒歌](和老師一起讀)

六,、指導(dǎo)讀問(wèn)句。

1,、[出示問(wèn)句]指導(dǎo)正確朗讀問(wèn)句,。

2、練習(xí)朗讀問(wèn)句(聯(lián)系課文內(nèi)容,，同桌一問(wèn)一答)

七,、鞏固詞語(yǔ),，摹寫(xiě)生字。

1,、[小海馬的泡泡夢(mèng)]小海馬做夢(mèng)了,，生成了許多泡泡，讓我們?nèi)タ纯磁菖萆嫌惺裁?

2,、觀察田字格,，找關(guān)鍵筆畫(huà)。[媒體演示]

3,、根據(jù)筆順,，摹寫(xiě)“他、成”,。

教學(xué)計(jì)劃中班下學(xué)期 教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的區(qū)別篇六

《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》（試用修訂版）中指出：“ 美術(shù)教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)時(shí)代精神、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì),。有條件的地方可增加電腦美術(shù),、陶藝等內(nèi)容?！?。

陶藝課是一門(mén)真正的寓教于樂(lè)的課程，既能滿足動(dòng)手,、動(dòng)腦能力（思考能力）的培養(yǎng),，更重要的是讓更多人在娛樂(lè)中了解我們悠久的陶藝文化和千年流傳的陶藝歷史、工藝,，從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)工藝的熱愛(ài)和利用“泥巴”再現(xiàn)生活的熱情,。我們學(xué)校開(kāi)展陶藝課教學(xué)，就是要從生活中,、游戲中,，去滿足孩子的快樂(lè)，讓老師,、學(xué)生都在活動(dòng)中學(xué)習(xí)對(duì)陶的認(rèn)識(shí),，對(duì)立體雕塑的理解,以及如何欣賞立體雕塑，同時(shí)推動(dòng)陶藝的發(fā)展,。兒童玩陶,，必須用手，這大概是培養(yǎng)孩子們動(dòng)手實(shí)踐能力的最佳方式,。陶藝造型的基本方法是手捏成形,、泥條盤(pán)筑和泥板拼接，這些方法學(xué)起來(lái)不難,，掌握后可肆意發(fā)揮,，創(chuàng)造層出不窮的新招法。讓學(xué)生在操作中找到自我，發(fā)揮天性,，真正提高自己的多方面素質(zhì),。并把它作為我們?cè)诮窈蟮奶账噷?shí)驗(yàn)的方向標(biāo)和目標(biāo)，圍繞這一目標(biāo)并結(jié)合我校的情況開(kāi)展今后的教學(xué)和一系列活動(dòng),。

陶藝帶有濃郁的自我?jiàn)蕵?lè)的特點(diǎn),，陶藝教育使同學(xué)們找到了自己的樂(lè)趣和天地——發(fā)展個(gè)性、開(kāi)發(fā)潛能,、實(shí)現(xiàn)自我,，并提高審美能力，為豐富他們的想象力,、拓展創(chuàng)造性思維,，開(kāi)辟了無(wú)限空間。通過(guò)陶藝的制作,，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)而自然,，創(chuàng)造人類物質(zhì)文明，變革社會(huì)中的意義;培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)和習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情和珍

惜勞動(dòng)成果的優(yōu)良品質(zhì),；提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和藝術(shù)情操。旨在通過(guò)教學(xué)使學(xué)生對(duì)中國(guó)的陶瓷藝術(shù)有所了解,，對(duì)其中蘊(yùn)含著的豐富而深厚的藝術(shù)內(nèi)涵有所領(lǐng)悟,，通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立民族自信心和自豪感,。 在動(dòng)手和動(dòng)腦的過(guò)程中,，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，在陶冶情操的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)及對(duì)審美修養(yǎng)的提高,。

學(xué)生分析：

小學(xué)生對(duì)一切新鮮的事物都很感興趣,，特別是美術(shù)課中一些能夠讓他們充分“動(dòng)”起來(lái)的內(nèi)容?！疤账噭?chuàng)作”一課,，正是讓學(xué)生能夠充分“動(dòng)”起來(lái)的一個(gè)課題。既有動(dòng)腦的設(shè)計(jì)構(gòu)思,、創(chuàng)意,；也有動(dòng)手把創(chuàng)意構(gòu)思用雙手來(lái)創(chuàng)作出來(lái)的過(guò)程，在動(dòng)腦和動(dòng)手相結(jié)合的這一過(guò)程中,，學(xué)生將體會(huì)到無(wú)限的樂(lè)趣,，嘗試到成功的喜悅和自豪感。教材分析：

本課題為綜合實(shí)踐課,，旨在通過(guò)學(xué)生共同探討,、研究,，最后以學(xué)生個(gè)人創(chuàng)作或小組合作完成的方式把“陶藝創(chuàng)作”這一課題通過(guò)充滿藝術(shù)感覺(jué)的雙手展現(xiàn)出來(lái)，把一塊普普通通的泥巴塑造成具有藝術(shù)生命力的陶藝作品,，以此來(lái)達(dá)到本課的教學(xué)意圖,。

教學(xué)方法：采用討論法、研究法,、探究性學(xué)習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 教師準(zhǔn)備：

1) 教學(xué)課件,、多媒體教學(xué)器材。

2) 搜集教學(xué)相關(guān)圖片資料,、視頻資料,，實(shí)物等。

2. 學(xué)生準(zhǔn)備

1) 通過(guò)網(wǎng)絡(luò),、圖書(shū)等途徑學(xué)習(xí)有陶藝制作方法的資料和相關(guān)歷史,，為本課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2) 準(zhǔn)備陶藝創(chuàng)作的相關(guān)的用具,，為課上創(chuàng)作作品作好準(zhǔn)備,。

1、通過(guò)學(xué)生參與陶藝制作,、學(xué)習(xí)、探究,，認(rèn)識(shí)陶藝這門(mén)學(xué)科,，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)陶藝學(xué)科的熱愛(ài)。

2,、讓學(xué)生在掌握技法的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)作、嘗試創(chuàng)作,、學(xué)會(huì)創(chuàng)作,，從而感受到創(chuàng)作帶來(lái)的喜悅和成功，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力,、動(dòng)手能力。

3,、學(xué)生在參與陶藝學(xué)習(xí),、制作、欣賞的同時(shí),，感受到優(yōu)秀中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力,、從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng),、講衛(wèi)生,、節(jié)約泥料的良好習(xí)慣,。

4、通過(guò)體驗(yàn),、合作,、探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生在陶藝教學(xué)上良好學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成。

教學(xué)設(shè)想：本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容圍繞陶藝的三個(gè)基本技法展開(kāi)教學(xué)：捏塑,、盤(pán)條,、泥板。

1,、根據(jù)不同的年級(jí)階段,，學(xué)生美術(shù)課學(xué)習(xí)的要求而設(shè)置課程教學(xué)內(nèi)容。

2,、陶藝課教學(xué)以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn),，將陶藝和泥塑相結(jié)合，淡化陶藝的專業(yè)性,。

3,、制陶是人類文明的起源，中國(guó)式陶瓷古國(guó),。充分利用豐富的資源,，增添陶藝教學(xué)的人文性。

1,、學(xué)生快樂(lè)原則：發(fā)揮學(xué)生喜歡泥巴的天性,，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué),。

2,、知識(shí)滲透原則：把陶藝文化的資料融入教學(xué)中，把陶藝知識(shí)結(jié)合學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)內(nèi)容中,。

3,、動(dòng)手實(shí)踐能力：提供泥巴和時(shí)間，使學(xué)生在接觸泥巴的過(guò)程中熟悉泥性,。

4,、創(chuàng)造審美原則：引導(dǎo)學(xué)生欣賞和模仿優(yōu)秀的陶藝作品，并大膽創(chuàng)造自己的作品,。

5,、教育原則：在制作過(guò)程中，體會(huì)勞動(dòng),，珍惜勞動(dòng)成果,。“悟”為原則,，發(fā)揮學(xué)生的空間思維和空間制作能力,，結(jié)合陶藝的詩(shī)情畫(huà)意,，提高學(xué)生的文學(xué)、書(shū)法,、美術(shù)能力,。

6、評(píng)價(jià)原則：對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),。（指對(duì)學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)表象中的參與意識(shí),、合作精神、操作技能,、探究能力,、認(rèn)知水平以及交流表達(dá)能力等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)）對(duì)學(xué)生的陶藝作品應(yīng)采用多樣的評(píng)價(jià)方式，提供學(xué)生展示才藝的空間,。

陶藝教師應(yīng)看到學(xué)生作品的哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)閃光點(diǎn)都要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，肯定他們的成績(jī)，讓學(xué)生產(chǎn)生成就感,。有了成就感,，學(xué)生就會(huì)對(duì)這種活動(dòng)更加感興趣，就會(huì)更投入,，就會(huì)提高得更快,。在快樂(lè)的參與中培養(yǎng)自信心和成就感，提高更多同學(xué)的動(dòng)手能力和創(chuàng)造思維能力,，激發(fā)他們熱愛(ài)藝術(shù)的興趣,，增強(qiáng)民族自豪感。