總結是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結吧,。那關于總結格式是怎樣的呢,？而個人總結又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。
高校青年教師培訓總結篇一
教師的職業(yè)理想,、職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會責任感,，以及教師的人生觀,、世界觀和價值觀的發(fā)展。這幾個要素缺一不可,。職業(yè)理想是教師從事教育專業(yè)所要追求的最高境界和所要達到的最高預期目標,，是教師對自己從事教育事業(yè)的價值的最理想化的期待。
因此職業(yè)理想對于教師的專業(yè)成長來說,，就是教師事業(yè)航程的風帆,，是抵制平庸化狀態(tài)的催醒劑。如果缺少了職業(yè)理想就失去了專業(yè)成長的動力,。職業(yè)道德是師德的靈魂,，是教師在教育工作中應該遵循的職業(yè)行為規(guī)范，現(xiàn)在的職業(yè)道德已經(jīng)被變成明文規(guī)定的顯性的,、具體的規(guī)則了,，可實際上，職業(yè)道德大多還是屬于隱性的,，是無法明文規(guī)定的,，只能靠教師的自我約束和自我規(guī)范。教師的工作大多被通俗地說成是“良心活”,，實際就是這個意思,。師德是教師發(fā)展的關鍵因素。
職業(yè)情感是教師對待教育職業(yè),，對待自己的本職工作,，對待教育對象—學生的主觀情意，是一種職業(yè)情緒,。當然，這里說的職業(yè)情緒不是我們平時所理解的那種臨時波動的心理狀態(tài)或情緒狀態(tài),。我們是否熱愛教育事業(yè),，是否熱愛自己的本職工作，是否熱愛自己的學生,，是否自愛,，這就是教師職業(yè)情感的真正涵義。
教育愛是教育的真諦,，失去了愛的教育,，是教育的最大悲哀，也是孩子的最大悲哀,。教師也是社會工作者,，承擔著社會教育的責任,，教育的目的是培養(yǎng)造福社會的人才，因此教師也應具有強烈的社會責任感,，要立志為祖國為社會培養(yǎng)出合格的有用的人才,。陶行知說過，“捧著一顆心來,，不帶半根草去”,，說的就是教師的社會責任感的事。許多像陶行知一樣的人之所以成為教育家,，和他們強烈的社會責任感是分不開的,。
此外教師的人生觀、世界觀,、價值觀也是一個教師專業(yè)成長必不可少的要素,，正確的人生觀、世界觀和價值觀可以幫教師成為一個合格的教育人才,，一個脫離了低級趣味的教育家,。教師的師德和心理素質不是與生俱來的，而是在后天的教育實踐中逐漸形成的,，一般都要經(jīng)歷一個由懵懂到徹悟,，由膚淺到精深，由片面到全面的漸進的發(fā)展過程,。當一個教師回首自己的職業(yè)生涯,，感到無怨無悔無惑時，說明自己也就達到了教育家的境界了,。
2.努力提高專業(yè)水平,，積極參與新課程改革。
新課程改革乃是我國基礎教育的大的歷史潮流,，誰也不可能逆水行舟,。新課程改革要求高水平的教師，業(yè)務能力強,，專業(yè)理論高,，實踐再實踐、,。學生的老師”和“老師的學生”都將不復存在,，老師不再僅僅是教，學生在被教的同時也在教,，師生在平等交流,、相互探討的對話中共同成長。每節(jié)課通過學生自學預習,，將教材內(nèi)容以問題的形式列出來,，小問題自行解決,，大問題、疑難問題通過課堂討論,、辯論,、師生對話解決，這種開放式教學,，能使學生意識到自己智慧的價值,，找到了自己在課堂上的位置，從而產(chǎn)生自豪感,，起到了“學貴知疑,，小疑則小進，大疑則大進”的效果,。
新課程改革呼喚,，教師必須關注如何最大限度地開發(fā)學生學習的潛能，真正發(fā)揮學生的主體作用,，使學生通過互動學習,、合作學習、探究學習,，找到學習的樂趣,，激發(fā)探究的激情，獲得深刻的體驗和感悟,。
《基礎教育課程改革綱要》指出：“教師在教學過程中應與學生積極互動,，共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系”,，也就是說,，新課程改革把教學過程定位為師生交往，共同發(fā)展的互動過程,。在互動的課堂教學過程中,，教師不再是單純的知識傳授者，而是學生學習的合作者,、引導者,、參與者，學生也不再是被動的知識接受者,，而是新課程的開發(fā)者、研究者和實踐者,。因此,，教師在教學過程中，要積極創(chuàng)設能引導學生主動參與,，樂于探究,、合作學習的教學環(huán)境,。
百年大計，教育為本;國運興衰,，系于教育,。新課程改革正在日趨深化，其成敗關系到民族的發(fā)展,、國家的命運,。新課程改革任重而道遠，作為基層的教育工作者更要以積極的態(tài)度學習新課程理念和轉變自己的教育觀念,，并投身到自己的教育教學改革與實踐中,，為民族的振興作一份自己的貢獻。既然選擇附中,，就終生為之奮斗,。我想說的是：“待到山花爛漫時，我在叢中笑,?！?/p>
高校青年教師培訓總結篇二
**學院高校青年教師培訓于7月初在我校東校區(qū)行政樓三樓報告廳完成，高校青年教師培訓是高校新教師培訓的起點,，是使青年教師較快達到崗位職責要求的一項基本職業(yè)培訓和重要環(huán)節(jié),，對加強青年教師教育教學技能的形成、職業(yè)道德的培養(yǎng)和教學水平的提高,，保證更好地履行崗位職責具有十分重要的意義,。
經(jīng)過學習我充分的認識到，教師成長是教師個體的,、內(nèi)在的專業(yè)特性的提升,。高校青年教師培訓作為新補充的高校教師的職業(yè)培訓，其質量和效果將影響年輕教師的教學效能,，進而影響到整個教師職業(yè)生涯中對教師行為起調(diào)節(jié)作用的教師態(tài)度,。把握新教師入職初期專業(yè)成長的特點和需要，構建高校教師崗前培訓新體系,，是高校人力資源開發(fā)的要求,，也是新教師成長與發(fā)展的需要。一.加強師德師風建設
師德,，是指教師的職業(yè)道德,，是教師應有的道德和行為規(guī)范，是全社會道德體系的重要組成部分,，是學生道德修養(yǎng)的楷模之一,。貴不在于“談”而在于“行”。為人師表，教書育人,。教師是社會的典范,，人格的楷模，父母的替身,學生發(fā)展的引路人,。所以教師應以其高尚而富有魅力的人格,，以身示范。
正如說的：“老師作為人類靈魂工程師,，不僅要教好書,，還要育好人，各個方面都要為人師表,。教書者必先修己,，育人者必先律己?！彼宰鳛榻處熞杂X加強道德修養(yǎng),，率先垂范，既要有腳踏實地,，樂于奉獻的工作態(tài)度,，又要有淡泊明志,甘為人梯的精神境界，用自己高尚的品質感染學生,。二.加強與學生的溝通交流
在高校普遍存在一種現(xiàn)象,，即與中、小學教育相比,，高校教師與學生交流,、溝通較少，這必然對教育目標的實現(xiàn)有著負面影響,。而善于傾聽與反思,，是教師良好心理素質的體現(xiàn)，是高校教師與學生交流,、溝通的有效手段,，更是一種深受學生歡迎的溝通藝術。
另外作為高校教師還必須要懂得教育心理,，一定要注意防止給學生提出過高的目標,，或為學生增加太大壓力。過高的目標,、過大的壓力不會促進學生的學習,，只會增加他們的焦慮，帶來妨礙個體終身發(fā)展的心理障礙,。比如最近幾年,，接連出現(xiàn)高校學生跳樓事件,，這不得不引起高校教師對學生心理教育與溝通的重視。
只有具備溝通協(xié)調(diào)的能力,，才能夠在教育的過程中，處理好各種關系,，從而達到教育效果,，了解學生的個人觀與世界觀，隨時洞察學生中出現(xiàn)的新現(xiàn)象,、新問題,。
三.端正教學態(tài)度，提高教學質量
青年教師是高校中的活躍力量,，是決定高等學校發(fā)展前途的重要因素,。因此，如何提高教師尤其是青年教師的教學質量是高等學校管理的重要內(nèi)容,，大部分青年教師是非師范類學校畢業(yè),，剛走上教學工作崗位就站上講臺，缺乏必要的教學方法和實踐教學經(jīng)驗,，因而給學校整體教學質量帶來影響,。所以，提高青年教師的教學質量成為各大院校亟待解決的現(xiàn)實問題,。
根據(jù)自己的切身體會以及老教師所授經(jīng)驗,，我認為高校教師提高教學質量應從如下做起：
(1)盡快完成從學生到教師身份的轉變。教師應充分備課,，廣泛閱讀教學資料,，消除對課堂教學的膽怯，建立自信;
(2)增強自身的教學綜合能力,。除了熟悉教材內(nèi)容精心備課,，還需要潛心研究教學過程、教學方法和教學目標,，對所講內(nèi)容不斷加工,、改造、拓展知識面,，引導學生觸類旁通,。在授課過程中，還應不斷的調(diào)動學生聽課的積極性,、控制教學節(jié)奏和管理課堂等,，提高教學組織管理能力。
(3)提高學生理論聯(lián)系實際的能力,。要使學生學到的知識能夠和身邊的事情緊密結合在一起,，增強學生學習的興趣,，提高學生觀察問題、分析汲取新知識以及科研創(chuàng)新的能力,。
四.加強學術研究,，提高科研能力
教學質量是一所大學的生命線,質量不僅保證生存,也是保證大學過得更好所必須的;科學研究則是一所大學活力的源泉,活力的喪失也可威脅到生存的基礎.因此,會教書的教師是好教師,會進行研究的教師是好教師,既會教書又會研究的教師是更好的教師.
科研除了需要廣博精深的專業(yè)知識外,還必須具備直觀,靈感,能抓住轉瞬即逝的思想火花的能力,百折不饒的意志品質等.因此,作為一名高校教師,往往會在教學和科研的思維轉換中,倍感身心的疲憊,尤其是教學工作量過大,教學壓力過強的情況下,出現(xiàn)力不從心,無所適從的情緒,我也曾感嘆做一個好教師好難。大多數(shù)年輕教師的科研包括我自己都處于較低水平,，但科研的增長將會導致教學質量的提高,所以我們應毫不猶豫地投身到教學和科研中,在教學與科研的相互
促進過程中不斷完善自我,。
根據(jù)自身的總結，在提高科研能力上有如下體會：
(1)要明確階段性目標,學會忍痛割愛,。
(2)平時積累,尤其是利用課堂教學積累資料,。
(3)勇于申報課題,先下手為強。
(4)隨時準備,等待機會,。
(5)動員一切可動用的資源,進行有效的公關,。
總之,作為高校教師不能忘記教學是教師的天職,應記住僅能讓學生更富有(知識)的教師是一般水平的教師;不僅能讓學生更富有,還能讓他們更聰明的教師是較高水平的教師;不僅能讓學生更富有,更聰明,而且能讓他們更高尚的教師是更高水平的教師.所以在有效促進教學和科研的同時一定要"以學生為本",不能忘了一個做教師的基本職責。
高校青年教師培訓總結篇三
3月14日,，我參加了我校青年教師培訓,。通過這半天的培訓，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解,。各位領導和老師的講話也為我將來的工作指明了方向,，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義,。
在培訓中,，馬廷芳校長為我們主講了青年教師成長的基本過程和基本規(guī)律，以及影響青年教師成長的主要因素和培養(yǎng)青年教師的建議;張?zhí)K校長對我們進行了教學技能的培訓;佟欣銘老師給我們講述了她在美國教學的經(jīng)歷,。
通過學習,，我了解作為一名教師最基本的義務——教書育人。教師應無私地將知識傳授給自己的學生,，維護自己的學生,，并關愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣,。面對后進的學生,，不能采用暴力或體罰等行為，而是應該用加倍的愛去幫助他們進步,，這不僅是從職業(yè)角度,，更是從法律角度對教師的義務作出了規(guī)定。教育不僅是教,，更是教與學互動的一個過程,。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習,，在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新,，才能逐漸提高教學水平,。
在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關于教師職業(yè)道德,。談到職業(yè)道德,，其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個職業(yè)而言,，就顯得尤為重要,，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師,，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的,，在某種年齡階段,，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以,，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發(fā)展,。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點非常重要,。
我覺得教師的職業(yè)道德,，集中體現(xiàn)在教育責任感和工作效率上。教育事業(yè)關系著下一代的身心發(fā)展,，關系著祖國建設的明天,，是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的,，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力,，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留意學生的反應和變化,，為學生樹立好的榜樣,，改正不良的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學生負責的心態(tài),，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學生服務了,。
教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人,。教師應無私地奉獻自己的知識,，傳授學生先進的文化，提高工作效率.教育可以是一件普通的事,，也可以是一件艱難的事,，關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學生,，這就是件簡單的事,。
如果要在知識傳遞的過程中,，既能引導學生舉一反三，學會學習,，又能懂得思考,，充分發(fā)揮主觀能動性，這就是件艱難的事,。優(yōu)秀老師能在不同的條件下,，堅持不懈地研究教學方法，有所創(chuàng)新,，有所成就,，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模,，時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗,，更要邊教邊思考，有所實踐,，有所創(chuàng)造,。
在培訓后，我更感覺到教育工作任重而道遠,。作為一名新教師,，在日后工作中要學習的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的,。只有通過反復地研究和領悟,，才能真正成長為一名合格的人民教師。選擇了教師這個職業(yè),，就要懷著一顆為學生無私奉獻的心,，帶著對學生全部的愛走上講臺。這一信念不僅是促進新教師成長的內(nèi)在動力,，更是作為一名教師應當時刻謹記不能丟棄的精神支柱,。
高校青年教師培訓總結篇四
青年教師是一所學校的生力軍和頂梁柱，“青年教師興則學校興;青年教師強則學校強,?！鼻嗄杲處煹膶I(yè)成長將直接影響著學校的成敗和可持續(xù)發(fā)展。陳明錄老師是201x年3月分配到我校的年輕教師,，教務處安排我做他的培養(yǎng)和指導老師,。經(jīng)過一年的相互學習，該同志在教學方法,，備課,、課堂教學、校本研修等方面取得了一些成績,，得到了其他老師的認可和好評,。
我在開學初制定培養(yǎng)和指導計劃,，要求自己在政治思想，師德行為,，教育教學諸方面做出楷模,。每周必須共同探討教育、教學的有關問題2次,，包括探討教材內(nèi)容,，看備課本，班主任手冊,，學生作業(yè),，每周聽1—2節(jié)課，及時評課,，使他不斷改進教學,。加強對教學基本功的指導，包括語言表達能力,、解題能力、組織教學能力,，板書和教學能力,。加強對其教科研能力的培養(yǎng)提高，帶領其認真學習教育理論,，參與教學改革和課題研究,。
1、加強理論學習,。平時督促其加強現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習,，使其具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學科知識,。除學校統(tǒng)一要求閱讀的《教育新理念》,、《課程標準》兩本指定專著，還建議他結合所教專業(yè),，精選高質量的教育教學專業(yè)書籍和報刊作為輔助學習內(nèi)容,。陳明錄老師每學期至少做2萬字以上的讀書筆記。
2,、進行課前備課指導,，確保準備充分。首先向陳明錄老師講備課的要點,，要求把握課程標準的精神,，弄清教學目的、學科教學特點及注意的問題,，深入鉆研教材,，抓做重點,，突破難點，結合教材內(nèi)容,，滲透思想教育同時要全面了解和掌握學生的學習基礎注重因材施教,。在教學方法上注重創(chuàng)新，恰當?shù)氖褂矛F(xiàn)代化教學手段,。我每周堅持看陳明錄老師的備課本(陳明錄老師提前一周寫好下一單元的教案),，并提出自己的參考意見。
3,、加強對課堂教學的指導,。陳明錄老師好學好問，勤奮踏實,，我多次深入課堂,，聽他上課，他也經(jīng)常走進我的課堂,，虛心求教,。我堅持每周至少聽陳明錄老師一節(jié)課，課后及時評課,，查找不足,，制訂改進措施，切實幫助其提高40分鐘課堂效率,。
“沒有反思就沒有提高”,，我指導陳明錄老師以兩種形式進行自我反思：一是案例類反思。通過撰寫教育教學案例,，及時把自己的處理方式,、心靈的感悟或者收獲與感想寫下來，從中發(fā)現(xiàn)問題,，總結經(jīng)驗教訓,，提升教育理念。二是課堂教學中的教后感,。我要求陳明錄老師堅持寫教學后記,，通過寫“教后感”，反思成功之舉和失敗之處,，點滴積累,，不斷改進，實現(xiàn)自我的提升,。
高校青年教師培訓總結篇五
教師是是學校最豐富,、最有潛力、最有生命力的教育資源，更是學校的寶貴財富,。而青年教師是學校的未來和希望,。但由于青年教師都是剛剛走上工作崗位，工作閱歷較淺,，教學經(jīng)驗不足,，往往需要經(jīng)過一段時間的傳幫帶或者一段時間的重點扶持和培養(yǎng)，一年來,，我校積極開展青年教師教育教學能力的提高培訓工作,，有效提高了青年教師的各種教育教學實際能力，為我校取得良好的辦學成效起了重要的作用,?；仡櫸覀兊墓ぷ鳎饕邢旅鎺c做法和體會：
一,、制定科學,、系統(tǒng)的培養(yǎng)計劃，明確方向,、目標,。
青年教師的培養(yǎng)是教育教學質量可持續(xù)發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。為此制定科學,、系統(tǒng)的培養(yǎng)計劃,，明確方向、目標是首要任務,。首先要抓好教學基本功，因為教學基本功是完成教學任務必須具備的基本條件,，把教學基本功轉化為課堂教學能力,，就會有效地提高教學質量。其次是著重提高專業(yè)技術及教學水平,。提高青年教師準確把握課標,、正確處理教材和靈活運用教法的能力，全面提高青年教師素質,。課堂教學功力是一項綜合功力,，也是教師應具備的一項主功力，為此學校每學期開學初都要制定切實可行的工作計劃,，幫助青年教師明確方向,。
二、常抓不懈,，促其鉆研,。
每學期開學伊始，我校教導處就安排學初聽課表,，安排時,，校長,、主任都做了慎重的考慮，本著督促,、幫助,、提高的原則，周詳考慮,，合理安排,，通常在開學初全體青年教師，全面聽課,，了解老師們對教材的理解和施教情況;再檢查他們的備課和作業(yè)批改情況,。學期中，是全校性的觀摩課和探索課,，由學科帶頭人,、骨開教師展示課、示范課,，這些活動的開展,，促進了教師教學水平的提高。不論是什么樣的上課,、聽課活動,，青年教師們都踴躍參與，課后進行討論與小結,，并做認真的記錄,。通過認真的執(zhí)行聽課制度，全體青年教師能認真?zhèn)湔n,、上課,，深入鉆研教材、教法與學法,，教學水平逐年提高,，青年教師迅速成長，形成學校教育教學的中堅力量,。
三,、在“學”字上下功夫
學校除指導青年教師學習教育心理學理論、現(xiàn)代教育技術,、先進的教育思想及教學方法,，使他們更新教育觀念，了解未來教育發(fā)展趨勢,。同時安排青年教師參加各級各類校內(nèi),、校外培訓，使青年教師的事業(yè)心、責任心,、師德水平不斷提高,。
1、實施“青藍工程”
學校為每一位青年教師選配有經(jīng)驗,、有能力的中青年骨干教師擔當師傅,，建立“師徒協(xié)作”的共同體，師傅幫助徒弟制定三年發(fā)展規(guī)劃及每學期具體工作計劃,，每學期按計劃開展工作,，發(fā)揮“傳、幫,、帶”的作用,。“以老帶新”,，“以優(yōu)帶新”,，“以學促新”等方式，帶動整體教師隊伍業(yè)務素質的提高,。通過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓,，即指導備課——聽課——評課——總結等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務水平的整體提高,。
通過師徒結對活動,，讓青年教師盡快掌握基本的課堂教學組織程序與方法，引導青年教師盡快打造高效課堂,。
2,、實施“名師工程”——有一定教學經(jīng)驗的教師。獲得市區(qū)骨干教師,、學科帶頭人稱號的教師
學校聘請名師為導師促進其專業(yè)成長,。每年學校為其提供外出學習的機會，努力提高專業(yè)研究水平,。采用強化聽課、案例剖析,、公開展示等形式,，切實提高各層面骨干教師的教學水平與成熟程度。
通過此項工作的開展,，各學科涌現(xiàn)出一批成熟型教師,，積極向區(qū)級骨干教師、學科帶頭人靠攏,，為骨干教師的成長提供適宜的土壤,，廣闊的舞臺。
四、在“研”字上求實效
1,、以教研促提高,。一個優(yōu)秀教師必須能準確把握新課程標準，吃透教材,，教法靈活,，上好每一節(jié)課，才能勝任教書育人的天職,。針對青年教師剛走出校門的現(xiàn)狀,，為盡快提高青年教師的教研水平，以教研組為單位,，在教研組長的帶領下,，圍繞“專題式校本教研促進教師專業(yè)化發(fā)展”的課題，先進行專題研討,，然后帶頭上好上教學研討示范課,，再推動全體教師參與研討，實現(xiàn)激發(fā)教師以課改理念指導課堂教學實踐的目的,，
2,、在反思上下功夫。在教學反思中提高教師的教育教學能力和專業(yè)化水平,。
五,、取得成績：
經(jīng)過一年的努力，教學成果顯著,，劉少標老師和李建芬老師分別獲得天津市電教課,、年會課評比一等獎;在第十二屆年會課評比活動中，按照上級要求允許有7節(jié)課參賽,，其中有4節(jié)課獲得塘沽區(qū)一等獎的第一名,，并在全區(qū)進行了展示，其余三節(jié)課獲得二等獎;另外在各級各類論文評比中多篇論文分獲市,、區(qū)一二三等獎,。
高校青年教師培訓總結篇六
**學院高校青年教師培訓于7月初在我校東校區(qū)行政樓三樓報告廳完成，高校青年教師培訓是高校新教師培訓的起點,，是使青年教師較快達到崗位職責要求的一項基本職業(yè)培訓和重要環(huán)節(jié),，對加強青年教師教育教學技能的形成、職業(yè)道德的培養(yǎng)和教學水平的提高,，保證更好地履行崗位職責具有十分重要的意義,。
經(jīng)過學習我充分的認識到，教師成長是教師個體的,、內(nèi)在的專業(yè)特性的提升,。高校青年教師培訓作為新補充的高校教師的職業(yè)培訓,，其質量和效果將影響年輕教師的教學效能，進而影響到整個教師職業(yè)生涯中對教師行為起調(diào)節(jié)作用的教師態(tài)度,。把握新教師入職初期專業(yè)成長的特點和需要,，構建高校教師崗前培訓新體系，是高校人力資源開發(fā)的要求,，也是新教師成長與發(fā)展的需要,。一.加強師德師風建設
師德，是指教師的職業(yè)道德,，是教師應有的道德和行為規(guī)范,，是全社會道德體系的重要組成部分，是學生道德修養(yǎng)的楷模之一,。貴不在于“談”而在于“行”,。為人師表，教書育人,。教師是社會的典范,，人格的楷模，父母的替身,學生發(fā)展的引路人,。所以教師應以其高尚而富有魅力的人格,，以身示范。
正如說的：“老師作為人類靈魂工程師,，不僅要教好書,，還要育好人，各個方面都要為人師表,。教書者必先修己,，育人者必先律己。”所以作為教師要自覺加強道德修養(yǎng)，率先垂范,，既要有腳踏實地，樂于奉獻的工作態(tài)度,，又要有淡泊明志,甘為人梯的精神境界，用自己高尚的品質感染學生,。二.加強與學生的溝通交流
在高校普遍存在一種現(xiàn)象,，即與中、小學教育相比,，高校教師與學生交流,、溝通較少,，這必然對教育目標的實現(xiàn)有著負面影響,。而善于傾聽與反思,，是教師良好心理素質的體現(xiàn)，是高校教師與學生交流,、溝通的有效手段,，更是一種深受學生歡迎的溝通藝術。
另外作為高校教師還必須要懂得教育心理,，一定要注意防止給學生提出過高的目標,，或為學生增加太大壓力。過高的目標,、過大的壓力不會促進學生的學習,，只會增加他們的焦慮，帶來妨礙個體終身發(fā)展的心理障礙,。比如最近幾年,，接連出現(xiàn)高校學生跳樓事件，這不得不引起高校教師對學生心理教育與溝通的重視,。
只有具備溝通協(xié)調(diào)的能力,，才能夠在教育的過程中，處理好各種關系,，從而達到教育效果,，了解學生的個人觀與世界觀，隨時洞察學生中出現(xiàn)的新現(xiàn)象,、新問題,。
三.端正教學態(tài)度，提高教學質量
青年教師是高校中的活躍力量,，是決定高等學校發(fā)展前途的重要因素,。因此，如何提高教師尤其是青年教師的教學質量是高等學校管理的重要內(nèi)容,，大部分青年教師是非師范類學校畢業(yè),，剛走上教學工作崗位就站上講臺，缺乏必要的教學方法和實踐教學經(jīng)驗,，因而給學校整體教學質量帶來影響,。所以，提高青年教師的教學質量成為各大院校亟待解決的現(xiàn)實問題,。
根據(jù)自己的切身體會以及老教師所授經(jīng)驗,，我認為高校教師提高教學質量應從如下做起：
(1)盡快完成從學生到教師身份的轉變。教師應充分備課,，廣泛閱讀教學資料,，消除對課堂教學的膽怯，建立自信;
(2)增強自身的教學綜合能力,。除了熟悉教材內(nèi)容精心備課,，還需要潛心研究教學過程,、教學方法和教學目標，對所講內(nèi)容不斷加工,、改造,、拓展知識面，引導學生觸類旁通,。在授課過程中,，還應不斷的調(diào)動學生聽課的積極性、控制教學節(jié)奏和管理課堂等,，提高教學組織管理能力,。
(3)提高學生理論聯(lián)系實際的能力。要使學生學到的知識能夠和身邊的事情緊密結合在一起,，增強學生學習的興趣,，提高學生觀察問題、分析汲取新知識以及科研創(chuàng)新的能力,。
四.加強學術研究,，提高科研能力
教學質量是一所大學的生命線,質量不僅保證生存,也是保證大學過得更好所必須的;科學研究則是一所大學活力的源泉,活力的喪失也可威脅到生存的基礎.因此,會教書的教師是好教師,會進行研究的教師是好教師,既會教書又會研究的教師是更好的教師.
科研除了需要廣博精深的專業(yè)知識外,還必須具備直觀,靈感,能抓住轉瞬即逝的思想火花的能力,百折不饒的意志品質等.因此,作為一名高校教師,往往會在教學和科研的思維轉換中,倍感身心的疲憊,尤其是教學工作量過大,教學壓力過強的情況下,出現(xiàn)力不從心,無所適從的情緒,我也曾感嘆做一個好教師好難。大多數(shù)年輕教師的科研包括我自己都處于較低水平,，但科研的增長將會導致教學質量的提高,所以我們應毫不猶豫地投身到教學和科研中,在教學與科研的相互
促進過程中不斷完善自我,。
根據(jù)自身的總結，在提高科研能力上有如下體會：
(1)要明確階段性目標,學會忍痛割愛,。
(2)平時積累,尤其是利用課堂教學積累資料,。
(3)勇于申報課題,先下手為強。
(4)隨時準備,等待機會,。
(5)動員一切可動用的資源,進行有效的公關,。
總之,作為高校教師不能忘記教學是教師的天職,應記住僅能讓學生更富有(知識)的教師是一般水平的教師;不僅能讓學生更富有,還能讓他們更聰明的教師是較高水平的教師;不僅能讓學生更富有,更聰明,而且能讓他們更高尚的教師是更高水平的教師.所以在有效促進教學和科研的同時一定要"以學生為本",不能忘了一個做教師的基本職責。
高校青年教師培訓總結篇七
1.強化師德和心理素質的發(fā)展,。
教師的職業(yè)理想,、職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會責任感,，以及教師的人生觀,、世界觀和價值觀的發(fā)展。這幾個要素缺一不可,。職業(yè)理想是教師從事教育專業(yè)所要追求的最高境界和所要達到的最高預期目標,，是教師對自己從事教育事業(yè)的價值的最理想化的期待。因此職業(yè)理想對于教師的專業(yè)成長來說,，就是教師事業(yè)航程的風帆,，是抵制平庸化狀態(tài)的催醒劑。如果缺少了職業(yè)理想就失去了專業(yè)成長的動力,。
職業(yè)道德是師德的靈魂,，是教師在教育工作中應該遵循的職業(yè)行為規(guī)范,，現(xiàn)在的職業(yè)道德已經(jīng)被變成明文規(guī)定的顯性的、具體的規(guī)則了,，可實際上，職業(yè)道德大多還是屬于隱性的,，是無法明文規(guī)定的,，只能靠教師的自我約束和自我規(guī)范。教師的工作大多被通俗地說成是“良心活”,，實際就是這個意思,。師德是教師發(fā)展的關鍵因素。
職業(yè)情感是教師對待教育職業(yè),，對待自己的本職工作,，對待教育對象—學生的主觀情意，是一種職業(yè)情緒,。當然,，這里說的職業(yè)情緒不是我們平時所理解的那種臨時波動的心理狀態(tài)或情緒狀態(tài)。我們是否熱愛教育事業(yè),，是否熱愛自己的本職工作,，是否熱愛自己的學生，是否自愛,，這就是教師職業(yè)情感的真正涵義,。
教育愛是教育的真諦，失去了愛的教育,，是教育的最大悲哀,，也是孩子的最大悲哀。教師也是社會工作者,，承擔著社會教育的責任,，教育的目的是培養(yǎng)造福社會的人才，因此教師也應具有強烈的社會責任感,，要立志為祖國為社會培養(yǎng)出合格的有用的人才,。
陶行知說過，“捧著一顆心來,，不帶半根草去”,，說的就是教師的社會責任感的事。許多像陶行知一樣的人之所以成為教育家,，和他們強烈的社會責任感是分不開的,。此外教師的人生觀、世界觀,、價值觀也是一個教師專業(yè)成長必不可少的要素,，正確的人生觀,、世界觀和價值觀可以幫教師成為一個合格的教育人才，一個脫離了低級趣味的教育家,。
教師的師德和心理素質不是與生俱來的,，而是在后天的教育實踐中逐漸形成的，一般都要經(jīng)歷一個由懵懂到徹悟,，由膚淺到精深,，由片面到全面的漸進的發(fā)展過程。當一個教師回首自己的職業(yè)生涯,，感到無怨無悔無惑時,，說明自己也就達到了教育家的境界了。
2.努力提高專業(yè)水平,，積極參與新課程改革,。
新課程改革乃是我國基礎教育的大的歷史潮流，誰也不可能逆水行舟,。新課程改革要求高水平的教師,，業(yè)務能力強，專業(yè)理論高,，實踐再實踐,、。學生的老師”和“老師的學生”都將不復存在,，老師不再僅僅是教,，學生在被教的同時也在教，師生在平等交流,、相互探討的對話中共同成長,。
每節(jié)課通過學生自學預習，將教材內(nèi)容以問題的形式列出來,，小問題自行解決,，大問題、疑難問題通過課堂討論,、辯論,、師生對話解決，這種開放式教學,，能使學生意識到自己智慧的價值,，找到了自己在課堂上的位置，從而產(chǎn)生自豪感,，起到了“學貴知疑,，小疑則小進，大疑則大進”的效果。
新課程改革呼喚,，教師必須關注如何最大限度地開發(fā)學生學習的潛能,，真正發(fā)揮學生的主體作用，使學生通過互動學習,、合作學習,、探究學習，找到學習的樂趣,，激發(fā)探究的激情,，獲得深刻的體驗和感悟。
《基礎教育課程改革綱要》指出：“教師在教學過程中應與學生積極互動,，共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系”,，也就是說,，新課程改革把教學過程定位為師生交往，共同發(fā)展的互動過程,。在互動的課堂教學過程中,，教師不再是單純的知識傳授者，而是學生學習的合作者,、引導者,、參與者，學生也不再是被動的知識接受者,，而是新課程的開發(fā)者,、研究者和實踐者。因此,，教師在教學過程中,，要積極創(chuàng)設能引導學生主動參與，樂于探究,、合作學習的教學環(huán)境,。
百年大計，教育為本;國運興衰,，系于教育,。新課程改革正在日趨深化，其成敗關系到民族的發(fā)展,、國家的命運,。新課程改革任重而道遠，作為基層的教育工作者更要以積極的態(tài)度學習新課程理念和轉變自己的教育觀念,，并投身到自己的教育教學改革與實踐中,，為民族的振興作一份自己的貢獻。既然選擇附中，就終生為之奮斗,。我想說的是：“待到山花爛漫時,，我在叢中笑。
高校青年教師培訓總結篇八
1.強化師德和心理素質的發(fā)展,。
教師的職業(yè)理想,、職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會責任感,，以及教師的人生觀,、世界觀和價值觀的發(fā)展。這幾個要素缺一不可,。職業(yè)理想是教師從事教育專業(yè)所要追求的最高境界和所要達到的最高預期目標,，是教師對自己從事教育事業(yè)的價值的最理想化的期待。因此職業(yè)理想對于教師的專業(yè)成長來說,，就是教師事業(yè)航程的風帆,，是抵制平庸化狀態(tài)的催醒劑。如果缺少了職業(yè)理想就失去了專業(yè)成長的動力,。職業(yè)道德是師德的靈魂,，是教師在教育工作中應該遵循的職業(yè)行為規(guī)范，現(xiàn)在的職業(yè)道德已經(jīng)被變成明文規(guī)定的顯性的,、具體的規(guī)則了,，可實際上，職業(yè)道德大多還是屬于隱性的,，是無法明文規(guī)定的,，只能靠教師的自我約束和自我規(guī)范。教師的工作大多被通俗地說成是“良心活”,，實際就是這個意思,。師德是教師發(fā)展的關鍵因素。
職業(yè)情感是教師對待教育職業(yè),，對待自己的本職工作,，對待教育對象—學生的主觀情意，是一種職業(yè)情緒,。當然,，這里說的職業(yè)情緒不是我們平時所理解的那種臨時波動的心理狀態(tài)或情緒狀態(tài)。我們是否熱愛教育事業(yè),，是否熱愛自己的本職工作,，是否熱愛自己的學生，是否自愛,，這就是教師職業(yè)情感的真正涵義,。
教育愛是教育的真諦，失去了愛的教育，是教育的最大悲哀,，也是孩子的最大悲哀,。教師也是社會工作者，承擔著社會教育的責任,，教育的目的是培養(yǎng)造福社會的人才,，因此教師也應具有強烈的社會責任感，要立志為祖國為社會培養(yǎng)出合格的有用的人才,。陶行知說過,，“捧著一顆心來，不帶半根草去”,，說的就是教師的社會責任感的事,。許多像陶行知一樣的人之所以成為教育家，和他們強烈的社會責任感是分不開的,。此外教師的人生觀,、世界觀、價值觀也是一個教師專業(yè)成長必不可少的要素,，正確的人生觀,、世界觀和價值觀可以幫教師成為一個合格的教育人才,，一個脫離了低級趣味的教育家,。教師的師德和心理素質不是與生俱來的，而是在后天的教育實踐中逐漸形成的,，一般都要經(jīng)歷一個由懵懂到徹悟,，由膚淺到精深，由片面到全面的漸進的發(fā)展過程,。當一個教師回首自己的職業(yè)生涯,，感到無怨無悔無惑時，說明自己也就達到了教育家的境界了,。
2.努力提高專業(yè)水平,，積極參與新課程改革。
新課程改革乃是我國基礎教育的大的歷史潮流,，誰也不可能逆水行舟,。新課程改革要求高水平的教師，業(yè)務能力強,，專業(yè)理論高,，實踐再實踐、,。學生的老師”和“老師的學生”都將不復存在,，老師不再僅僅是教，學生在被教的同時也在教，師生在平等交流,、相互探討的對話中共同成長,。每節(jié)課通過學生自學預習，將教材內(nèi)容以問題的形式列出來,，小問題自行解決,，大問題、疑難問題通過課堂討論,、辯論,、師生對話解決，這種開放式教學,，能使學生意識到自己智慧的價值,，找到了自己在課堂上的位置，從而產(chǎn)生自豪感,，起到了“學貴知疑,，小疑則小進，大疑則大進”的效果,。
新課程改革呼喚,，教師必須關注如何最大限度地開發(fā)學生學習的潛能，真正發(fā)揮學生的主體作用,，使學生通過互動學習,、合作學習、探究學習,，找到學習的樂趣,，激發(fā)探究的激情，獲得深刻的體驗和感悟,。
《基礎教育課程改革綱要》指出：“教師在教學過程中應與學生積極互動,，共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系”,，也就是說,，新課程改革把教學過程定位為師生交往，共同發(fā)展的互動過程,。在互動的課堂教學過程中,，教師不再是單純的知識傳授者，而是學生學習的合作者,、引導者,、參與者，學生也不再是被動的知識接受者,，而是新課程的開發(fā)者,、研究者和實踐者,。因此，教師在教學過程中,，要積極創(chuàng)設能引導學生主動參與,，樂于探究、合作學習的教學環(huán)境,。
百年大計,，教育為本;國運興衰，系于教育,。新課程改革正在日趨深化,，其成敗關系到民族的發(fā)展、國家的命運,。新課程改革任重而道遠,，作為基層的教育工作者更要以積極的態(tài)度學習新課程理念和轉變自己的教育觀念，并投身到自己的教育教學改革與實踐中,，為民族的振興作一份自己的貢獻,。既然選擇附中，就終生為之奮斗,。我想說的是：“待到山花爛漫時,，我在叢中笑?！?/p>
高校青年教師培訓總結篇九
教師是學校的第一資本,，是學校最豐富、最有潛力,、最有生命力的教育資源,，擁有德才兼?zhèn)?、充滿愛心,、甘于奉獻的骨干教師群體，才能辦出的學校,，所以,，我校開展骨干教師指導青年教師的幫教工作。我在這項活動中負責培養(yǎng)年輕教師宋麗和韓靜的任務,，下面我對培養(yǎng)這兩位年輕教師的工作總結如下：
有一句老話說得好“什么樣的老師帶什么樣的學生”,。在骨干教師傳幫帶工作中我深深感到身上的責任和壓力，一直以來,，我本著“共同學習,，互幫互助”的理念，給年輕人機會,，給年輕人壓力的宗旨,，用實際行動影響著她們,。在我們師徒幫教工作中，共同收獲了辛苦與快樂,。
一,、自己就是的教材。
我覺得：要想做好“傳,、幫,、帶”工作，首先要做到：言傳身教,，率先垂范,。我一直嚴格要求自己，處處以身作則,，起到示范表率作用,，在言傳身教中首先讓老師們牢記“德高為師，身正為范”的訓言,，引導她們發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神,，熱愛教育教學工作。讓她們明白自己的權力和義務,。平時的工作中我嚴格要求自己,，同時也以自己的言行潛移默化的影響著我?guī)徒痰乃嘻惡晚n靜，她們在我的影響下工作非常嚴謹,，而且積極主動的承擔工作任務,。
二、讓我們一起成長,。
1,、我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗和教學經(jīng)驗一點一滴,、毫無保留地傳授給這兩位年輕教師,。我是一名數(shù)學老師，認真鉆研教材,、堅持聽課,，認真反思，不灰心,、不放棄,。我們一起共聽、共評每一節(jié)課,，真正做到了學而不厭,。在老師們遇到困難時給予真誠的關心與幫助，扶持她們走出困境,。一直以來,，只要我能想到的工作和注意事項,，都及時提醒她們，避免她們走彎路,。教學的功夫應放在平時,，把自己以前好的做法和她們一起分享，毫無保留,，我時刻謹記,，自己也年輕過，自己也不是一個完美的人,。
2,、在指導工作中，注意加強教育理論學習和課堂教學的研究,，形成正確的教育理念,，在工作的同時，鼓勵她們多閱讀教育理論書籍,，時刻不忘提高自己的自身素質,。
3、在日常的教學中,，我們通過互相聽課,、評課等形式的活動，共同探討,、研究教學中遇到的問題,，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式,，從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng),。課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流,，找出不足,，總結經(jīng)驗，以此提高年輕老師的課堂教學能力,。從聽課中,，我發(fā)現(xiàn)宋麗老師課堂時間的把握不妥當,，有些幾何語言強調(diào)的不到位,，課后及時給她提出可行性建議，宋麗十分謙虛的接受我的建議,，并在課堂教學中不斷改進自己的教學,，現(xiàn)在她的課堂調(diào)控能力提升很快。在聽了韓靜課之后,，我發(fā)現(xiàn)她有些心急,，給學生思考的時間不充分,，教學生知識再生成的部分挖掘的不到位，課后我和她進行交流,，并指導她改進教學的方式方法,，韓靜是一位上進心較強的年輕教師，聽了我的建議很快改進了自己的教學側重點,，教學技能提升的較快,。
三、年輕教師的進步足跡,。
宋麗老師剛參加工作時我?guī)犝n,，指導她上課，教她管理班級的方法,，在我的言傳身教幫助下,，宋麗成長的很快，上課的質量明顯提升,，在學校的課改展示課上得到了大家的好評,，獲得了學校頒發(fā)的獎狀，她是一位勤學上進的年輕教師,，平時常和我探討教育教學方面的問題,，謙虛好學的她令我欣賞，現(xiàn)在她在教育教學方面是年輕教師中的佼佼者,，看到她的成長我很欣慰,。
韓靜自參加工作以來也是我一直幫教她，指導她如何上課,，如何和學生交流,，如何領會課改精神，如何管理班級等等,，我是一位嚴謹?shù)睦蠋?，我在幫教她的時候也傳授給她為師的理念，每當她在教學中或生活中遇到困惑時我都想照顧孩子一樣的幫助她,，鼓勵她樹立信心,，以陽光的心態(tài)接收工作、生活的洗禮,，讀書時她是我的學生,，工作時她是我的徒弟，我們師生的緣分真是源遠流長??！在我的幫教指導下，韓靜的教育教學工作能力提升很快,，現(xiàn)在她不但能在三公開活動中展示精彩的公開課,，平時的教學成績也明顯提升,，班級整體發(fā)展良好，是一位很有發(fā)展前途的優(yōu)秀青年教師,。
回顧指導青年教師的過程,，我自身也得到了不斷地進步。她們走的路就像自己的昨天,，今天她們多的是信任,、幫助、支持,，同時壓力和機會也不能逃避,。在今后的工作中我們師徒會一如既往的攜手并進，為開發(fā)區(qū)九年一貫制學校的發(fā)展貢獻我們的力量,。
高校青年教師培訓總結篇十
我有幸作為一名青年教師的輔導老師,，陪同我們小語13班38名老師一起走過了這7個月的培訓學習，見證了他們的學習和成長,。在此,，自己也是感受頗多。
一,、青春就是實力
在開班的“破冰”活動中,，當我和尚老師一說出我們的活動要求，每一小組的老師,，就在組長的帶領下緊張有序地設計著每組的組名,、組徽、組訓,，甚至有的組在小組展示時還有組歌和才藝表演,。短短的幾分鐘大家思維碰撞出美麗的火花，這讓我感覺到青春就是最好的實力!
二,、交流是智慧的總結
在本次培訓過程中,，我們小語13班進行了多次的網(wǎng)絡研修，每次到了我們約定好的時間,，大家都會準時進行交流,，并且在交流過程中，大家總是“知無不言,，言無不盡”,，有什么疑問提出來大家一起探討，雖說沒有長篇大論,，但都是自己的一些切實的做法,，真實有效。在集中培訓過程中,，再次得到中心校領導的大力支持和忠懇地建議,、殷切地希望。真是“讀萬卷書,，不如行萬里路;行萬里路,，不如名師點悟”來得快、來得準!
三,、用心學習,，終有收獲
用心學習，終有收獲,。我們學校的張青芳老師是20__年的特崗,，平時在學校里工作做的都挺好，課講得還不錯,，就是一直不敢講公開課,。經(jīng)過這幾個月的學習，教學實踐,，再加上這次活動的學習心得,、教材課標研讀、同課異構,，在微型課比賽中她脫穎而出,，據(jù)她本人來說，這一次次的歷練,，培養(yǎng)了她講公開課的膽量和技巧,，使自己受益頗多。
在最后一次的“教壇新秀”鄉(xiāng)級比賽中,，我有幸被中心校領導任命為主考官,，認真聆聽了15位老師的微型課，并根據(jù)每節(jié)微型課設計了從課標和教學實際相結合的答辯題,。一天的時間下來,，我是又累又幸福。累的是緊張的心情,，幸福的是靈魂,，一節(jié)節(jié)出彩的微型課和對答如流的答辯，使我深受感動,，同時也為我們鄉(xiāng)的教育充滿了希望,。
四、累并快樂著
每天的教學工作,、學校的一些事物,、回家還有生活的瑣事、孩子的學習需要輔導(一個二年級，一個幼兒園),，本來就滿滿的工作,，再加上每月都有班級網(wǎng)絡研修和三四十篇的學員老師的作業(yè)需要改。作為他們的輔導老師,，責任心使我對每位老師盡心盡力地負責,。有時，極個別老師的作業(yè)還要催促好幾次,，等你把作業(yè)積分上傳了,，又有老師發(fā)來作業(yè)，懷著“我是他們的輔導老師,，要盡量輔導他們都做好”的想法,，只有再次批改、修改積分,、上傳積分,，為此多次都工作到深夜。
這次輔導工作對我來說：累是累了些,，好在我結識了走在教育前線上的精英,，深感自己還需更加努力;累是累了些，好在我的搭檔尚姐姐體貼,，照顧我孩子小,，有幾次都是她操勞的;累是累了些，好在看到了大家進步的身影;累是累了些,，好在自己也在這次輔導中一次次有所收獲,。
用心，終有收獲!
高校青年教師培訓總結篇十一
建設一支師德高尚,、業(yè)務精良,、理念先進的高素質的青年教師隊伍是確保學校教育教學質量不斷提高的關健所在。一年來,，我校積極開展青年教師教育教學能力的提高培訓工作,，有效提高了青年教師的各種教育教學實際能力，為我校取得良好的辦學成效起了重要的作用,，青年教師們在各種基本功中有了很大的長進,。回顧我們的工作,，主要有下面幾點做法和體會： 一.以活動為載體,，積極吸引和感染青年教師。
(1)學校堅持以人為本開展青年教師的思想政治工作,。把維護青年教師的具體利益作為開展思想教育的重要工作基礎,，努力使青年教師的思想教育入情入理,，把青年教師所喜聞樂見的活動作為開展思想教育的重要工作手段。我們以文體活動為載體,，寓教于文,，寓教于美，使青年教師在豐富多彩的文體活動中受到感染和熏陶,。比如組織體育活動,，組織青年教師外出學習,，參觀培訓,，看電影等活動。在活動中感染青年教師,，把主旋律教育滲透在各種文化活動之中,。
(2)以黨建為推動力，提高青年教師的政治熱情,。
校黨委充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用,，形成良好的教書育人氛圍，感染和帶動周圍的非黨員青年教師,。在青年教師的組織發(fā)展上,，學校黨委懷著對黨的事業(yè)負責的極大熱情，采取“主動”的方針,，對優(yōu)秀的青年教師不坐等上門,，主動做工作，歡迎,、鼓勵他們的入黨要求,，喚起和保護他們的政治熱情，以求發(fā)展一個影響一片,，帶動一批,。
(3)正確引導青年教師，大膽啟用青年骨干,。
學校不但積極鼓勵青年教師在教學上“成名”更是在思想上“創(chuàng)優(yōu)”,。積極引導青年教師樹立愛崗，敬業(yè),，奉獻的人生價值觀念,，珍惜自己的職業(yè)，明確自己所肩負的歷史重任,。努力培養(yǎng)善教樂教的優(yōu)秀品質,，為孩子的成長，學校的教
育發(fā)展作貢獻,。學校認真組織青年教師學習師德規(guī)范并開展向優(yōu)秀的老師學習,，用身邊的先進典型激勵青年教師,，努力塑造自己身邊的“師表形象”。 二.采取多種措施,，努力提高青年教師的教學業(yè)務能力
學校引導教師苦練基本功,，夯實基礎，加厚功底,，主要圍繞三個方面開展工作,。
第一，讀一本教育類好書(教師首先應該是一個讀書人,，讀書是教師職業(yè)的起碼底線),，帶好一個班級。
第二,，一年一度課堂比武活動,。活動有名師的示范課,、青年教師的合格課,、參賽教師的評優(yōu)課精彩紛呈，相互啟迪,，發(fā)現(xiàn)人才,，更培養(yǎng)人才。通過這樣的手段,，更新教學觀念,，革新課堂設計，創(chuàng)新教學規(guī)范,，提高課堂教學效益,。
第三，重視教育科研,，以“研”促“學”,。學校設有專項課題經(jīng)費，設有專項科研成果獎,。教師撰寫的教育科研論文,、撰寫的教學案例和總結交流的德育經(jīng)驗，在每學期末給予按級獎勵,，以激發(fā)教師參與的積極性,。
此外，學校定期組織教師進行課件,，目的主要在于給教師多創(chuàng)造公平競爭的機會,，為青年教師多提供施展才華的舞臺。 三.以校本科研為平臺,，促使青年教師成長
以校為本的教育科研為全體教師,，尤其是青年教師提供了有力的學習環(huán)境和智力背景,。在實踐中，我們發(fā)現(xiàn),，一個青年教師只有走“教,、學、研”之路,，開展切實有效的行動研究,，才能使平時的教育教學工作上升到一定的理論高度。我們的具體做法是：
(1)搞好每學期一次的“校級評優(yōu)課”,。在評優(yōu)課中,，我們采取了同學科教師共同研討，教師自己通過反復反思,，發(fā)現(xiàn)不足,，并及時加以修正和改進,。
(2)我校一批熱衷于教育科研的中青年教師,，主動放棄休息時間，懷著相同的志向坐到一起,。學習理論時的聚精會神,、爭論問題時的面紅耳赤，無不折射
出他們的睿智和追求,。如今該活動已成為中青年教師的自覺行為,，成為他們提高業(yè)務水平的重要途徑。
(3)我校要求每位青年教師每學期至少寫好一篇論文,，兩篇教學案例,， 20xx年2—12月份，我校教師已有三十來篇文章在各級各類比賽中獲獎,。
四,、指導反思，提升青年教師的教學理念
“沒有反思就沒有提高”,，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,，最多只能形成膚淺的認識，一個只會讀書,、教書,，卻不反思、不寫作,、不梳理自己成敗得失的老師,，是難以提升自己的教學理念的，這樣的教師充其量只能算一個教書匠,。要使自己盡快成長起來,，我們認為,，就要堅持反思。
高校青年教師培訓總結篇十二
3月14日,，我參加了我校青年教師培訓,。通過這半天的培訓，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解,。各位領導和老師的講話也為我將來的工作指明了方向,，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義,。
在培訓中,，馬廷芳校長為我們主講了青年教師成長的基本過程和基本規(guī)律，以及影響青年教師成長的主要因素和培養(yǎng)青年教師的建議;張?zhí)K校長對我們進行了教學技能的培訓;佟欣銘老師給我們講述了她在美國教學的經(jīng)歷,。
通過學習,，我了解作為一名教師最基本的義務——教書育人。教師應無私地將知識傳授給自己的學生,，維護自己的學生,，并關愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣,。面對后進的學生,，不能采用暴力或體罰等行為，而是應該用加倍的愛去幫助他們進步,，這不僅是從職業(yè)角度,，更是從法律角度對教師的義務作出了規(guī)定。教育不僅是教,，更是教與學互動的一個過程,。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習,，在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新,，才能逐漸提高教學水平。
在培訓期間,，最讓我印象深刻的就是關于教師職業(yè)道德,。談到職業(yè)道德，其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德,。但是對于教師這個職業(yè)而言,，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性,。因為作為一名教師,，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的,，在某種年齡階段,，教師的形象之高大甚至超過他們的父母,。所以，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發(fā)展,。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,，這一點非常重要。
我覺得教師的職業(yè)道德,，集中體現(xiàn)在教育責任感和工作效率上,。教育事業(yè)關系著下一代的身心發(fā)展，關系著祖國建設的明天,，是中國建設中舉足輕重的一部分,。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力,，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力,。教師要時刻注意自己的言行并留意學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣,，改正不良的習慣都是教師的基本責任,。如果缺乏對學生負責的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學生服務了,。
教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上,。教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識,，傳授學生先進的文化，提高工作效率.教育可以是一件普通的事,，也可以是一件艱難的事,，關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學生,，這就是件簡單的事,。
如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三,，學會學習,，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動性,，這就是件艱難的事,。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法,，有所創(chuàng)新,，有所成就，這是非常不容易的,。也為我們新教師樹立了楷模,，時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗,，更要邊教邊思考，有所實踐,，有所創(chuàng)造,。
在培訓后，我更感覺到教育工作任重而道遠,。作為一名新教師,，在日后工作中要學習的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的,。只有通過反復地研究和領悟,，才能真正成長為一名合格的人民教師。選擇了教師這個職業(yè),，就要懷著一顆為學生無私奉獻的心,，帶著對學生全部的愛走上講臺。這一信念不僅是促進新教師成長的內(nèi)在動力,，更是作為一名教師應當時刻謹記不能丟棄的精神支柱,。
高校青年教師培訓總結篇十三
作為一名剛剛博士畢業(yè)新入職的高校青年教師，我有幸參加了20xx年武漢大學高校青年教師崗前培訓,。培訓大概持續(xù)了一個月左右,，中間因工作的原因曠了幾次課，這是我難以抹平的遺憾,。
博士在一定程度上是“專士”,，相對于整個人類知識這一浩瀚“海洋”，我所了解的極為有限,。記得一位哲人說過“我之所以聰明是因為我知道自己無知”,，這就是古希臘大哲學家蘇格拉底對自己謙遜卻不失智慧的評價。當我面臨全新知識之際,，承認自己無知,，謙卑俯伏在曾經(jīng)的大學課桌面前，是提升自己的見識和技能的唯一途徑,。
開學第一課,，胥青山的《高等教育學》游龍走鳳，大氣磅礴,。說實在的,，每位學生都喜歡有氣場的老師講課，這樣的老師首先就應該是一名知識廣博而又精專的學者,，身上有一種不拘的風格,，用孔子七十歲的境界來形容：“隨心所欲而不逾矩”。武漢大學之所以成為全國著名大學，乃在于有大師,。胥青山老師從高等教育的起源,、發(fā)展、功能講起,，進而論述高等教育面臨的困境和即將發(fā)生的變革,，提到武漢大學校史上著名的改革家“劉道玉校長”，言語之間,，充滿尊敬而又扼腕嘆息,，我就知道，將來的武漢大學不僅僅只有一位劉道玉校長,。
講授《高等教育法》的汪習根教授,，作為博士論文全國百優(yōu)獲得者，講起課來也是語不驚人誓不休,，身軀雖不魁梧,，卻蘊藏著一股蓬勃的能量，精氣神十足,。開篇一句“一個國家的強大不在于gdp,，而在于可持續(xù)發(fā)展能力，而這種可持續(xù)發(fā)展能力取決于教育”“教育的職責是賦能”“教育停留在道德,、倫理水平是遠遠不夠的”字字珠璣,，如醍醐灌頂，將我從沉悶中拍醒,。汪習根老師不僅從廣闊的層面論述了高等教育的功能和作用,，還硬是將枯燥嚴謹?shù)姆少x予其藝術權能和人情味，“律法乃是將人的最低需求/保障法制化”,。人治與法制相輔相成,，人治在很大程度上有其盲目性，法制能夠引導規(guī)范人治,，在情理和法理之間尋求合情合法的最優(yōu)方案。中國歷代和近現(xiàn)代的動蕩很大程度上由于不重視法制地位而導致,，因此,，黨和國家很重視法律。
講授《高等教育心理學》的鐘年教授,，結合現(xiàn)實中的常見例子將心理學知識深入淺出的解析出來,，聽起來遠沒有書本上的那般難以理解，讓我們也能夠更好的在現(xiàn)實和教學中運用所學過的心理學知識,。
高校青年教師培訓心得體會優(yōu)秀范文心得體會,，學習心得《武漢大學百年史略》本是一道特色小菜，卻沒想到,，被畢業(yè)留校沒多久的吳驍做成了一頓滿漢全席,。資料的收集詳盡充分,，考證的歷史和年限也是極盡久遠，對武漢大學歷史上所發(fā)生的幾乎所有的人或事都有著全面深入細致的了解,，精細而不失深刻,，百花齊放又不失條縷清晰，執(zhí)著中嚴謹求證,，又不失優(yōu)雅風趣,。對武大的愛就像深深愛慕的戀人，令人拍案叫絕,。不愧為武大圖書情報系(檔案館)的明日之星,。
很多老師我無法一一列舉，在極短時間內(nèi)的猛烈轟炸,，我大腦處理信息的能力有些應接不暇,。雖然課堂的學習是豐富多彩的，也有極少數(shù)的老師講課雖口若懸河,，但聽起來卻讓人無精打采,，這也不能怪他們，因為畢竟課程的內(nèi)容也是有些枯燥的,。
聽課是一種視覺上和聽力上的享受,，而看書看課本，又是另一層面的精神探險,，在深邃的高等教育知識叢林里探索挖掘那些自己以前未曾見過的寶貝,，對自己的知識和精神財富是一種極大的擴充和提升。很多的概念以往自己一概不知,，看起來又是似懂非懂,，我不禁汗顏自己的匱乏。這樣如何能夠為人師表?如何傳道授業(yè)解惑?這讓我深刻的認識到,，高等教育是一門很重要的科學,，也是可以探索、可以研究,、可以發(fā)現(xiàn)的,。高等教育中老師和學生的主客體互換，幾乎完全不同于中小學的教學,，高等教育在于引導而不是灌輸,，在于賦能(能力的培養(yǎng))而不是知識，構建靈活的智慧而不是教條的知識,。這一切都使我們新入職青年教師即將面臨嚴峻的挑戰(zhàn),，若不重視這一挑戰(zhàn)，誰就很可能在教學中打敗戰(zhàn)，誰就很可能在教學相長中落伍,。高等教育中的教學,，以學為主，以教為輔,，過去的好學生未必是今天的好老師,，但好老師也是從好學生中成長過來的，不然我們就無法在全國聞名的武漢大學就職,，我們雖然面臨諸多的困難和挑戰(zhàn),，但也不能失去信心和斗志，挑戰(zhàn)總會有的,，而進步就在戰(zhàn)斗當中,。只要我們積極投入“教學”戰(zhàn)斗，積極備戰(zhàn),，不打無準備之戰(zhàn),，相信在若干年后，我們也會成為一代名師,。
我不想過分的論述書本上所學到的知識,，因為知識只是提升技能的一種手段，畢竟知識需要不斷的更新,，我會用愚公移山的謹慎和步奏來學習高等教育知識,，我更渴望吸取書本中的思想，而且我不會僅僅滿足于書本中的現(xiàn)有觀念和格局,，我會極力在未來的歲月中突破它,、發(fā)展它、更新它,。因為我們的課本的參考文獻多是國內(nèi)出版的,，或是國內(nèi)編譯的，在知識的視野和更新上還未能緊跟國際的步伐,，很多的觀念也是拾人牙慧,，是陳舊的、教條的,、固有的,、束縛我們頭腦、思想和靈魂的,。試想，若是我們的高等教育理念先進,，為何至今不能培養(yǎng)出令人印象深刻的世界級大師來?雖然我不再年輕,，但我依然保持一貫的作風，不會好高騖遠，我會先吸取這些營養(yǎng),，再走下一步路,。
對于目前中國高校中普遍存在的“重科研，輕教學”的問題,，我們的書本和考題也是非常重視,，反復提到了這一現(xiàn)象。我覺得,，教學和科研看似矛盾,，其實本質上是和諧統(tǒng)一的。區(qū)別只是時間上的分工,，教學和研究就好像一條流水線上的兩道不同的工序,，都是先有生產(chǎn)再有輸出，科研是教學的前奏,，因為,，沒有研究，就沒有新的知識,，新的思想,，就不能夠給學生帶來新的視野、新的突破,、新的格局,。教學的目的是青出于藍而勝于藍，若是一味的灌輸陳腐的知識,，只能讓學生的思維更加僵化,、更加懶惰。對于舊有的海量知識,，教師除了引導,，更多的交給學生自學，而新知識是學生消化舊有知識和思想的催化劑,。但我也同樣認為,，舊有的知識在構建學生知識體系，起到穩(wěn)固根基作用,，決然不可荒廢,，也不能搞跨越式的發(fā)展建造空中樓閣。尤其對于我們的醫(yī)學,，要更加重視舊有知識的消化和吸收,。終究來說，傳統(tǒng)教學和科研存在時間利用上的矛盾,。我的想法是“在研究中教學,，在教學中研究”,。
