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當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁 >> 作文 >> 七年級第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 七年級第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃安排表四篇(模板)

七年級第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 七年級第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃安排表四篇(模板)

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七年級第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 七年級第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃安排表四篇(模板)
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制定計(jì)劃前,,要分析研究工作現(xiàn)狀,,充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,,是依據(jù)什么來制定這個計(jì)劃的,。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢,?又該怎么寫呢,?那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好,,我們一起來看一看吧,。

七年級第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 七年級第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃安排表篇一

七年級4,、5班由112名同學(xué)組成,進(jìn)入第二學(xué)期,,學(xué)生基本完成了由小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)型,,基本適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)生活,自我管理和約束能力提高,,但學(xué)習(xí)程度不同,,有些學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,不能均衡發(fā)展,,學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)時(shí)間管理和使用不夠科學(xué),,有些同學(xué)雖然活潑開朗,熱情大方,,性格外向,,但自我約束能力,行為習(xí)慣過于懶散,,缺乏吃苦精神,,遇到問題推托責(zé)任;有些學(xué)生沉著冷靜,,小心謹(jǐn)慎,、沉默寡言,性格內(nèi)向,,缺少集體合作的觀念,,自私自利,有嚴(yán)重的心理偏差,,如性格孤僻,,嫉妒心強(qiáng),。這些性格各異的學(xué)生都需要樹立熱愛集體,關(guān)心社會,,認(rèn)清時(shí)代的發(fā)展趨勢,,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,樹立知法,、懂法,、守法觀念,以幫助他們更好的認(rèn)識自己,,使自己向著良好的方向發(fā)展,。

1、針對有的學(xué)生行為習(xí)慣差,,自我約束能力,,學(xué)習(xí)動力不足,嚴(yán)重缺乏集體觀念,,作為任課教師應(yīng)積極配合班主任抓好班級管理,,向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),,在管理學(xué)生方面,,探討有效的方式方法,提高自己管理特殊學(xué)生的能力,。

2,、學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在細(xì)節(jié)上下功夫,,樹立細(xì)節(jié)決定成敗的理念,,履行好教學(xué)常規(guī),認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、批改作業(yè)。

3,、改進(jìn)教學(xué)方法,,每一課上課之前教師出示所講內(nèi)容的提綱,學(xué)生根據(jù)提綱要求預(yù)習(xí),,然后教師根據(jù)提綱講解,。

4、課前布置學(xué)生到生活中收集相關(guān)實(shí)例,,帶到課堂教學(xué)法中交流,。

5、充分利用課本中的“說一說”“議一議”“想一想”“寫一寫”等欄目進(jìn)行討論,,歸納,,以加深對知識點(diǎn)的理解,。

6、每上完一單元后,,利用練習(xí)中的活動材料組織同學(xué)討論,,交流,教師指導(dǎo)對此單元進(jìn)行課外輔導(dǎo),。

7,、對學(xué)習(xí)差的同學(xué)做好思想工作,提高他們學(xué)習(xí)的積極性,,多進(jìn)行課外輔導(dǎo),。

8、每上完兩單元后,,利用學(xué)校單元過關(guān)機(jī)會進(jìn)行檢測,,及時(shí)獲取同學(xué)們對知識的掌握情況。

9,、教材滲透教育現(xiàn)代化氣息,,改變了以往教材枯燥的教學(xué)說教,注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析社會現(xiàn)象的能力,教學(xué)眾多使用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué),,提高上課的效率,。做好日常教學(xué)工作,針對學(xué)生的情況,,配合學(xué)校開展的自成教育,,在優(yōu)秀生的培養(yǎng)上下功夫,注重品德的修養(yǎng),,加強(qiáng)對學(xué)困生的培養(yǎng),,落實(shí)自信和成功教育,樹立“我能行”的意識,。

第一周:第十一課第一課時(shí):悅納自己的生理變化

第二周:第十一課第二課時(shí):消除心理煩惱,,快樂成長:

第十二課第一課時(shí):把我青春,珍愛友情

第三周:第十二課第二課時(shí):蕩起友誼的雙槳

第十三課第一課時(shí):你了解自己的情緒嗎

第四周:第十三課第二課時(shí):調(diào)解和控制好自己的情緒

第十四課第一課時(shí):生活處處有情趣

第五周:第十四課第二課時(shí):過富有情趣的生活

第六周:復(fù)習(xí),、試卷講評

第七周:第十五課第一課時(shí):面對生活中的不良誘惑

第二課時(shí):預(yù)防違法犯罪,,杜絕不良行為

第八周:第十六課第一課時(shí):我們受法律的特殊保護(hù)

第二課時(shí):未成年人的自我保護(hù)

第九周:復(fù)習(xí)、檢測

第十周:第十七課第一課時(shí):生活中有是非善惡

第二課時(shí):面對生活中的是非善惡

第十一周:第十八課第一課時(shí):行為不同 結(jié)果不同

第二課時(shí):如何做到對自己的行為不同

第十二周:假期

第十三周以后:復(fù)習(xí),、檢測,、講評

七年級第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 七年級第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃安排表篇二

1、要面向全體學(xué)生,,關(guān)注每個學(xué)生的情感,,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,;

2,、整體設(shè)計(jì)目標(biāo),體現(xiàn)靈活開放,,目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能,,語言知識,情感態(tài)度,,學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ),;

3、突出學(xué)生主體,,尊重個體差異,;

4、采用活動途徑,,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與,,即采用任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知,、體驗(yàn),、實(shí)踐、參與和合作等方式,,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),,感受成功;

5,、注重過程評價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,,建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價(jià)體系,。總之,,讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語,,讓學(xué)生成為good user而不僅僅是learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅,,讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中,,體味到輕松和成功的快樂,而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼,。

本屆七年級新生和以往初一學(xué)生相比在英語基礎(chǔ)方面很薄弱,,由于在小學(xué)英語課并未受到足夠的重視,他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓(xùn)練,,連音標(biāo)和字母的拼讀都沒有掌握好,。經(jīng)過上學(xué)期我們幾位英語老師的不懈努力,,年段學(xué)生的基礎(chǔ)知識得到了加強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn),。但是學(xué)生整體的惰性還是很強(qiáng),,自覺性很差。

另外,,學(xué)生在情感態(tài)度,,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如:很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的,,沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流,;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí),,學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律,,不注意知識的鞏固和積累,。

鉆研新課標(biāo),提高教學(xué)水平,,真正做到教學(xué)相長,,努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。

1.每天背誦課文中的對話,。目的:要求學(xué)生背誦并默寫,,培養(yǎng)語感。

2.每天記5個生詞,,2個常用句子或習(xí)語,。實(shí)施:利用“互測及教師抽查”及時(shí)檢查,保證效果并堅(jiān)持下去,。

3.認(rèn)真貫徹晨讀制度:規(guī)定晨讀內(nèi)容,,加強(qiáng)監(jiān)督,保證晨讀效果,。

4.堅(jiān)持日測,、周測、月測的形成性評價(jià)制度:對英語學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度,,每日,、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會,,讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感,,讓落后的同學(xué)找出差距,感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,,培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識,。

5.對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo),布置單獨(dú)的作業(yè),,讓他們在小進(jìn)步,、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂,樹立學(xué)習(xí)的自信,,盡快成長起來,。

6.關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松,、民主,、和諧的教學(xué)氛圍。

7.實(shí)施“任務(wù)型”的教學(xué)途徑,,培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力

8.在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動,吸引和組織他們積極參與,。學(xué)生通過思考,、調(diào)查、討論,、交流和合作等方式,,學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

9.加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),,為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

10. 要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),,利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件,,探索新的教學(xué)模式,開發(fā)英語教學(xué)資源,,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,,改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式,提高教學(xué)效果,。

第一周-第三周:開學(xué)初模擬考及教學(xué)準(zhǔn)備工作

unit 1-unit 2 階段性檢測

第四周—第五周:unit 3-unit 4 階段性檢測

第六周—第七周:unit 5-unit 6 階段性檢測

第八周-第九周:review unit 1-unit 6 期中復(fù)習(xí)階段

第十周: 五一節(jié)假期

第十一周 :mid-exam of unit 1-unit 6 迎接期中考試

第十二周—第十三周:unit 7-unit 8 階段性檢測

每十四周—第十五周:unit 9-unit 10 階段性檢測

第十六周—第十七周:unit 11-unit 12 階段性檢測

第十八周—第十九周:review unit 7-unit 12 復(fù)習(xí)迎接期末考試

七年級第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 七年級第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃安排表篇三

以“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨,適應(yīng)新課程改革的需要,,面向全體學(xué)生,,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,。正確把握英語學(xué)科特點(diǎn),,積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀,,提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動機(jī)和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,。能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學(xué)生閱讀的簡單讀物和報(bào)紙雜志,,克服生詞障礙,,理解大意。能根據(jù)閱讀目的`運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略,。能與他人合作,,解決問題并報(bào)告結(jié)果,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),。能在學(xué)習(xí)中互相幫助,,克服困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù),,積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法,。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,,態(tài)度端正,掌握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法,,能夠積極主動認(rèn)真地學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)成績較好。但還有少部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的,,缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動性,,自覺性較差,相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差,。主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,,學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān),一部分學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法,,連基本的單詞聽不懂,,學(xué)不會。聽力方面失分也較多,,主要是聽的時(shí)間太少,。針對種種問題,在本期的英語教學(xué)中,,應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓(xùn)練,,讓學(xué)生掌握詞匯、語法,、句型等基礎(chǔ)知識和聽,、說、讀、寫等基本技能,;另外,,注意培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣;讓學(xué)生掌握記憶單詞,、聽力,、寫作等英語學(xué)習(xí)技能,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索,、合作學(xué)習(xí)能力,。采取任務(wù)型教學(xué),運(yùn)用靈活多變的方法,。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,,使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中有所收獲、有所進(jìn)步,。

1.每天背誦課文中的對話,。目的:要求學(xué)生背誦并默寫,培養(yǎng)語感,。

2.每天記5個生詞,,2個常用句子或習(xí)語。實(shí)施:利用“互測及教師抽查”及時(shí)檢查,,保證效果并堅(jiān)持下去,。

3.認(rèn)真貫徹晨讀制度:規(guī)定晨讀內(nèi)容,加強(qiáng)監(jiān)督,,保證晨讀效果,。

4.堅(jiān)持日測、周測,、月測的形成性評價(jià)制度:對英語學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度,,每日、每周,、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會,,讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感,讓落后的同學(xué)找出差距,,感受壓力,。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識,。

5.對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo),,布置單獨(dú)的作業(yè),讓他們在小進(jìn)步,、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂,樹立學(xué)習(xí)的自信,盡快成長起來,。

6.關(guān)注學(xué)生的情感,,營造寬松、民主,、和諧的教學(xué)氛圍,。

7.實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力

8.在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動,,吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考,、調(diào)查,、討論、交流和合作等方式,,學(xué)習(xí)和使用英語,,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9.加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),,為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

10.認(rèn)真鉆研教材,備好,,上好每一節(jié)課,,向45分鐘要質(zhì)量。

1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,,提高學(xué)習(xí)效率;

2.發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用:

3.營造良好的課堂氣氛,,培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的勇氣和信心,;

4.引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語言的遷移,加強(qiáng)日常生活中英語口語的運(yùn)用,;

5.鼓勵學(xué)生自主探索,,合用探究,共同提高,。

6.加強(qiáng)聽力訓(xùn)練,。

任務(wù)型教學(xué):教師提出指令,學(xué)生規(guī)范操作,。聽說領(lǐng)先,,讀寫跟上。綜合訓(xùn)練,,扎實(shí)雙基,。

七年級第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 七年級第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃安排表篇四

七(5)班現(xiàn)有學(xué)生38人,,男生24人,女生14人,。學(xué)生英語水平參差不齊,,從上學(xué)期的期末考試情況來看,學(xué)生整體水平不太好,,尖子生不多,,差生有點(diǎn)多, 低分較低且人數(shù)多,。從卷面來看,,閱讀理解和聽力部分失分較多,作文幾乎沒滿分,。常規(guī)選擇題錯誤也較多,。說明學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí),分析問題解決問題的能力還欠缺,,審題和答題技巧還有待提高,。

另外,學(xué)生在情感態(tài)度,,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題,。例如:很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的,沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流,;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識,;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),,學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性,;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律,不注意知識的鞏固和積累,。主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,,學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān),而不是一種樂趣,。一部分學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法,,連基本的單詞聽寫也不過關(guān),導(dǎo)致看不懂,,聽不懂,,學(xué)不懂。學(xué)生的聽力也還有待提高,,在這方面失分也較多,。主要是聽的時(shí)間太少,接觸英語的時(shí)間不多,。

本學(xué)期復(fù)習(xí)7aunit6和完成7bunit1-unit6的教學(xué)任務(wù),。

1. 完成1-6單元常用單詞,、習(xí)慣用語和知識點(diǎn)

2. 掌握語法一般過去時(shí)。

3.介詞的用法

4.情態(tài)動詞的用法

5.祈使句的用法

6. 感嘆句的用法

7. 代詞的鞏固

1. 動詞的過去式變化,。

2.表示能力的用法,。

3.基數(shù)詞和序數(shù)詞的用法以及序數(shù)詞的變化形式。

4. 名詞所有格的用法,。

5.冠詞的用法

為了提高所教班級的英語學(xué)科成績,縮小學(xué)生之間的差距,,針對班級的實(shí)際情況,,采取下列措施:

1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略,,提高學(xué)習(xí)效率,。

2.發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用,通過小組學(xué)習(xí)養(yǎng)成自主探索,,合作探究,,共同提高的學(xué)習(xí)能力。

3.培養(yǎng)各階層學(xué)生能力,,并讓后進(jìn)生在小進(jìn)步,、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂,樹立學(xué)習(xí)的自信,,盡快成長起來,。

4.引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語言的遷移,加強(qiáng)日常生活中英語口語的運(yùn)用,。

教師設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案,,小組合作學(xué)習(xí)探究,學(xué)生自學(xué)討論,。聽說領(lǐng)先,,讀寫跟上。綜合訓(xùn)練,,扎實(shí)雙基,。抓好英語的常規(guī)教學(xué),確?;A(chǔ)知識過關(guān):

1,、單詞過關(guān);利用課前十分鐘,,規(guī)定內(nèi)容,,由科代表主持領(lǐng)讀和背誦;并每天記住學(xué)過的單詞生詞,,利用“互測及教師抽查”及時(shí)檢查,,保證效果并堅(jiān)持下去,。

2、詞組過關(guān):把學(xué)過的詞組歸納,,方便學(xué)生記憶,。用詞組造句和中譯英訓(xùn)練。在各個組之間進(jìn)行競賽,。

3,、句型過關(guān):組織學(xué)生在小組內(nèi)結(jié)對子,一有空就你問我答,,營造學(xué)習(xí)氛圍,,同時(shí)加強(qiáng)筆頭的練習(xí),使學(xué)生能熟能生巧,。

4,、課文過關(guān):以小組為單位,進(jìn)行朗讀比賽,,對學(xué)過的課文盡量做到人人會背,,有些課文還要求基礎(chǔ)好的學(xué)生會默寫。

5.加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,,堅(jiān)持課課讀和課課練,,提高學(xué)生的閱讀能力。

6.狠抓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,,利用課后時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)差活動,。縮小學(xué)生之間的差距,,嚴(yán)格控制兩極分化的加劇,。

7.注重優(yōu)秀生的培養(yǎng),對學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生相應(yīng)提高教學(xué)難度,,提高學(xué)習(xí)要求,,擴(kuò)大學(xué)生知識面。

8.自始自終注重學(xué)生寫作能力的培養(yǎng),,能用地道英語來表達(dá)自己的情感和生活,。為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

7. 加大聽力,、口語訓(xùn)練量,。從教學(xué)實(shí)際科學(xué)地分析學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu),針對學(xué)生聽力中的薄弱環(huán)節(jié)加大“投入”并采用適當(dāng)?shù)挠?xùn)練形式,,合理地提出訓(xùn)練要求,,重視參與聽力理解活動各項(xiàng)能力的全面發(fā)展,提高聽力教學(xué)的質(zhì)量,。

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