制定計(jì)劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，是依據(jù)什么來制定這個計(jì)劃的,。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

七年級第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 七年級第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃安排表篇一

七年級4,、5班由112名同學(xué)組成，進(jìn)入第二學(xué)期,，學(xué)生基本完成了由小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)型,，基本適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)生活，自我管理和約束能力提高,，但學(xué)習(xí)程度不同,，有些學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，不能均衡發(fā)展,，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)時(shí)間管理和使用不夠科學(xué),，有些同學(xué)雖然活潑開朗，熱情大方,，性格外向,，但自我約束能力，行為習(xí)慣過于懶散,，缺乏吃苦精神,，遇到問題推托責(zé)任；有些學(xué)生沉著冷靜,，小心謹(jǐn)慎,、沉默寡言，性格內(nèi)向,，缺少集體合作的觀念,，自私自利，有嚴(yán)重的心理偏差,，如性格孤僻,，嫉妒心強(qiáng),。這些性格各異的學(xué)生都需要樹立熱愛集體，關(guān)心社會,，認(rèn)清時(shí)代的發(fā)展趨勢,，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，樹立知法,、懂法,、守法觀念，以幫助他們更好的認(rèn)識自己,，使自己向著良好的方向發(fā)展,。

1、針對有的學(xué)生行為習(xí)慣差,，自我約束能力,，學(xué)習(xí)動力不足，嚴(yán)重缺乏集體觀念,，作為任課教師應(yīng)積極配合班主任抓好班級管理,，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，在管理學(xué)生方面,，探討有效的方式方法，提高自己管理特殊學(xué)生的能力,。

2,、學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在細(xì)節(jié)上下功夫,，樹立細(xì)節(jié)決定成敗的理念,，履行好教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、批改作業(yè)。

3,、改進(jìn)教學(xué)方法,，每一課上課之前教師出示所講內(nèi)容的提綱，學(xué)生根據(jù)提綱要求預(yù)習(xí),，然后教師根據(jù)提綱講解,。

4、課前布置學(xué)生到生活中收集相關(guān)實(shí)例,，帶到課堂教學(xué)法中交流,。

5、充分利用課本中的“說一說”“議一議”“想一想”“寫一寫”等欄目進(jìn)行討論,，歸納,，以加深對知識點(diǎn)的理解,。

6、每上完一單元后,，利用練習(xí)中的活動材料組織同學(xué)討論,，交流，教師指導(dǎo)對此單元進(jìn)行課外輔導(dǎo),。

7,、對學(xué)習(xí)差的同學(xué)做好思想工作，提高他們學(xué)習(xí)的積極性,，多進(jìn)行課外輔導(dǎo),。

8、每上完兩單元后,，利用學(xué)校單元過關(guān)機(jī)會進(jìn)行檢測,，及時(shí)獲取同學(xué)們對知識的掌握情況。

9,、教材滲透教育現(xiàn)代化氣息,，改變了以往教材枯燥的教學(xué)說教，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析社會現(xiàn)象的能力，教學(xué)眾多使用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué),，提高上課的效率,。做好日常教學(xué)工作，針對學(xué)生的情況,，配合學(xué)校開展的自成教育,，在優(yōu)秀生的培養(yǎng)上下功夫，注重品德的修養(yǎng),，加強(qiáng)對學(xué)困生的培養(yǎng),，落實(shí)自信和成功教育，樹立“我能行”的意識,。

第一周：第十一課第一課時(shí)：悅納自己的生理變化

第二周：第十一課第二課時(shí)：消除心理煩惱,，快樂成長：

第十二課第一課時(shí)：把我青春，珍愛友情

第三周：第十二課第二課時(shí)：蕩起友誼的雙槳

第十三課第一課時(shí)：你了解自己的情緒嗎

第四周：第十三課第二課時(shí)：調(diào)解和控制好自己的情緒

第十四課第一課時(shí)：生活處處有情趣

第五周：第十四課第二課時(shí)：過富有情趣的生活

第六周：復(fù)習(xí),、試卷講評

第七周：第十五課第一課時(shí)：面對生活中的不良誘惑

第二課時(shí)：預(yù)防違法犯罪,，杜絕不良行為

第八周：第十六課第一課時(shí)：我們受法律的特殊保護(hù)

第二課時(shí)：未成年人的自我保護(hù)

第九周：復(fù)習(xí)、檢測

第十周：第十七課第一課時(shí)：生活中有是非善惡

第二課時(shí)：面對生活中的是非善惡

第十一周：第十八課第一課時(shí)：行為不同 結(jié)果不同

第二課時(shí)：如何做到對自己的行為不同

第十二周：假期

第十三周以后：復(fù)習(xí),、檢測,、講評

七年級第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 七年級第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃安排表篇二

1、要面向全體學(xué)生,，關(guān)注每個學(xué)生的情感,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,；

2,、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放,，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能,，語言知識，情感態(tài)度,，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ),；

3、突出學(xué)生主體,，尊重個體差異,；

4、采用活動途徑,，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與,，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知,、體驗(yàn),、實(shí)踐、參與和合作等方式,，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),，感受成功；

5,、注重過程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價(jià)體系,。總之,，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語,，讓學(xué)生成為good user而不僅僅是learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅,，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中,，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼,。

本屆七年級新生和以往初一學(xué)生相比在英語基礎(chǔ)方面很薄弱,，由于在小學(xué)英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓(xùn)練,，連音標(biāo)和字母的拼讀都沒有掌握好,。經(jīng)過上學(xué)期我們幾位英語老師的不懈努力,，年段學(xué)生的基礎(chǔ)知識得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn),。但是學(xué)生整體的惰性還是很強(qiáng),，自覺性很差。

另外,，學(xué)生在情感態(tài)度,，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的,，沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流,；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí),，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律,，不注意知識的鞏固和積累,。

鉆研新課標(biāo)，提高教學(xué)水平,，真正做到教學(xué)相長,，努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。

1.每天背誦課文中的對話,。目的：要求學(xué)生背誦并默寫,，培養(yǎng)語感。

2.每天記5個生詞,，2個常用句子或習(xí)語,。實(shí)施：利用“互測及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去,。

3.認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容,，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果,。

4.堅(jiān)持日測,、周測、月測的形成性評價(jià)制度：對英語學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度,，每日,、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會,，讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感,，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識,。

5.對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè),，讓他們在小進(jìn)步,、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信,，盡快成長起來,。

6.關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松,、民主,、和諧的教學(xué)氛圍。

7.實(shí)施“任務(wù)型”的教學(xué)途徑,，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力

8.在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與,。學(xué)生通過思考,、調(diào)查、討論,、交流和合作等方式,，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

9.加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

10. 要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件,，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源,，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果,。

第一周－第三周：開學(xué)初模擬考及教學(xué)準(zhǔn)備工作

unit 1-unit 2 階段性檢測

第四周—第五周：unit 3-unit 4 階段性檢測

第六周—第七周：unit 5-unit 6 階段性檢測

第八周－第九周：review unit 1-unit 6 期中復(fù)習(xí)階段

第十周： 五一節(jié)假期

第十一周 ：mid-exam of unit 1-unit 6 迎接期中考試

第十二周—第十三周：unit 7-unit 8 階段性檢測

每十四周—第十五周：unit 9-unit 10 階段性檢測

第十六周—第十七周：unit 11-unit 12 階段性檢測

第十八周—第十九周：review unit 7-unit 12 復(fù)習(xí)迎接期末考試

七年級第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 七年級第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃安排表篇三

以“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要,，面向全體學(xué)生,，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,。正確把握英語學(xué)科特點(diǎn),，積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀,，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動機(jī)和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,。能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學(xué)生閱讀的簡單讀物和報(bào)紙雜志,，克服生詞障礙,，理解大意。能根據(jù)閱讀目的`運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略,。能與他人合作,，解決問題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),。能在學(xué)習(xí)中互相幫助,，克服困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù),，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法,。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,，態(tài)度端正，掌握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法,，能夠積極主動認(rèn)真地學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)成績較好。但還有少部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的,，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動性,，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差,。主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，一部分學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法,，連基本的單詞聽不懂,，學(xué)不會。聽力方面失分也較多,，主要是聽的時(shí)間太少,。針對種種問題，在本期的英語教學(xué)中,，應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓(xùn)練,，讓學(xué)生掌握詞匯、語法,、句型等基礎(chǔ)知識和聽,、說、讀、寫等基本技能,；另外,，注意培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣；讓學(xué)生掌握記憶單詞,、聽力,、寫作等英語學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索,、合作學(xué)習(xí)能力,。采取任務(wù)型教學(xué)，運(yùn)用靈活多變的方法,。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,，使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中有所收獲、有所進(jìn)步,。

1.每天背誦課文中的對話,。目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感,。

2.每天記5個生詞,，2個常用句子或習(xí)語。實(shí)施：利用“互測及教師抽查”及時(shí)檢查,，保證效果并堅(jiān)持下去,。

3.認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督,，保證晨讀效果,。

4.堅(jiān)持日測、周測,、月測的形成性評價(jià)制度：對英語學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度,，每日、每周,、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會,，讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距,，感受壓力,。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識,。

5.對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo),，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步,、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來,。

6.關(guān)注學(xué)生的情感,，營造寬松、民主,、和諧的教學(xué)氛圍,。

7.實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力

8.在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動,，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考,、調(diào)查,、討論、交流和合作等方式,，學(xué)習(xí)和使用英語,，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9.加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

10.認(rèn)真鉆研教材，備好,，上好每一節(jié)課,，向45分鐘要質(zhì)量。

1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)效率；

2.發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用：

3.營造良好的課堂氣氛,，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的勇氣和信心,；

4.引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語口語的運(yùn)用,；

5.鼓勵學(xué)生自主探索,，合用探究，共同提高,。

6.加強(qiáng)聽力訓(xùn)練,。

任務(wù)型教學(xué)：教師提出指令，學(xué)生規(guī)范操作,。聽說領(lǐng)先,，讀寫跟上。綜合訓(xùn)練,，扎實(shí)雙基,。

七年級第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 七年級第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃安排表篇四

七（5）班現(xiàn)有學(xué)生38人,，男生24人，女生14人,。學(xué)生英語水平參差不齊,，從上學(xué)期的期末考試情況來看，學(xué)生整體水平不太好,，尖子生不多,，差生有點(diǎn)多， 低分較低且人數(shù)多,。從卷面來看,，閱讀理解和聽力部分失分較多，作文幾乎沒滿分,。常規(guī)選擇題錯誤也較多,。說明學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，分析問題解決問題的能力還欠缺,，審題和答題技巧還有待提高,。

另外，學(xué)生在情感態(tài)度,，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題,。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流,；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識,；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性,；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累,。主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂趣,。一部分學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法,，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導(dǎo)致看不懂,，聽不懂,，學(xué)不懂。學(xué)生的聽力也還有待提高,，在這方面失分也較多,。主要是聽的時(shí)間太少，接觸英語的時(shí)間不多,。

本學(xué)期復(fù)習(xí)7aunit6和完成7bunit1-unit6的教學(xué)任務(wù),。

1. 完成1-6單元常用單詞,、習(xí)慣用語和知識點(diǎn)

2. 掌握語法一般過去時(shí)。

3.介詞的用法

4.情態(tài)動詞的用法

5.祈使句的用法

6. 感嘆句的用法

7. 代詞的鞏固

1. 動詞的過去式變化,。

2.表示能力的用法,。

3.基數(shù)詞和序數(shù)詞的用法以及序數(shù)詞的變化形式。

4. 名詞所有格的用法,。

5.冠詞的用法

為了提高所教班級的英語學(xué)科成績，縮小學(xué)生之間的差距,，針對班級的實(shí)際情況,，采取下列措施：

1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略,，提高學(xué)習(xí)效率,。

2.發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用，通過小組學(xué)習(xí)養(yǎng)成自主探索,，合作探究,，共同提高的學(xué)習(xí)能力。

3.培養(yǎng)各階層學(xué)生能力,，并讓后進(jìn)生在小進(jìn)步,、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信,，盡快成長起來,。

4.引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語口語的運(yùn)用,。

教師設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案,，小組合作學(xué)習(xí)探究，學(xué)生自學(xué)討論,。聽說領(lǐng)先,，讀寫跟上。綜合訓(xùn)練,，扎實(shí)雙基,。抓好英語的常規(guī)教學(xué)，確?；A(chǔ)知識過關(guān)：

1,、單詞過關(guān)；利用課前十分鐘,，規(guī)定內(nèi)容,，由科代表主持領(lǐng)讀和背誦；并每天記住學(xué)過的單詞生詞,，利用“互測及教師抽查”及時(shí)檢查,，保證效果并堅(jiān)持下去,。

2、詞組過關(guān)：把學(xué)過的詞組歸納,，方便學(xué)生記憶,。用詞組造句和中譯英訓(xùn)練。在各個組之間進(jìn)行競賽,。

3,、句型過關(guān)：組織學(xué)生在小組內(nèi)結(jié)對子，一有空就你問我答,，營造學(xué)習(xí)氛圍,，同時(shí)加強(qiáng)筆頭的練習(xí)，使學(xué)生能熟能生巧,。

4,、課文過關(guān)：以小組為單位，進(jìn)行朗讀比賽,，對學(xué)過的課文盡量做到人人會背,，有些課文還要求基礎(chǔ)好的學(xué)生會默寫。

5.加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,，堅(jiān)持課課讀和課課練,，提高學(xué)生的閱讀能力。

6.狠抓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,，利用課后時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)差活動,。縮小學(xué)生之間的差距,，嚴(yán)格控制兩極分化的加劇,。

7.注重優(yōu)秀生的培養(yǎng)，對學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生相應(yīng)提高教學(xué)難度,，提高學(xué)習(xí)要求,，擴(kuò)大學(xué)生知識面。

8.自始自終注重學(xué)生寫作能力的培養(yǎng),，能用地道英語來表達(dá)自己的情感和生活,。為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

7. 加大聽力,、口語訓(xùn)練量,。從教學(xué)實(shí)際科學(xué)地分析學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)，針對學(xué)生聽力中的薄弱環(huán)節(jié)加大“投入”并采用適當(dāng)?shù)挠?xùn)練形式,，合理地提出訓(xùn)練要求,，重視參與聽力理解活動各項(xiàng)能力的全面發(fā)展，提高聽力教學(xué)的質(zhì)量,。