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最新三年級上冊語文教學(xué)計劃人教版 三年級上冊語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想三篇(實用)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-01 08:00:07
最新三年級上冊語文教學(xué)計劃人教版 三年級上冊語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想三篇(實用)
時間:2023-04-01 08:00:07     小編:admin

時間就如同白駒過隙般的流逝,,我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧,。計劃書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇計劃呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,,希望大家能夠喜歡!

三年級上冊語文教學(xué)計劃人教版 三年級上冊語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇一

1,、通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語言的感悟,、積累和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2、引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點知識進(jìn)行梳理歸類,,通過教規(guī)矩和方法,,培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

3,、對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進(jìn)行查缺補漏,,幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。

4,、講練結(jié)合,、精講精練,輕負(fù)擔(dān),、高質(zhì)量,。注重能力培養(yǎng),使學(xué)生喜歡學(xué)語文,、會學(xué)語文,。

5、面向全體,、不適時機對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補差,,使優(yōu)生更優(yōu),差生有較大進(jìn)步,。

1,、學(xué)會250生字,能讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,,并能正確書寫,,會認(rèn)250個生字,。

2、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。

3、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落,。

4,、能理解課文內(nèi)容,,用自己的話講清課文的主要內(nèi)容。

5,、能背誦或默寫所學(xué)的古詩以及課外自學(xué)的古詩,。

6、能掌握《日積月累》里的成語,、名言警句,,以及課外的有關(guān)知識。

7,、能獨立閱讀程度適合的課外讀物,,了解主要內(nèi)容,能按要求答題,。

8,、能聽懂程度適合的短文,并按要求答題,。

9,、能用普通話清楚明白地說一段話,能在雙向互動的語言實踐中,,提高口語交際的能力,。

10、留心周圍事物,,初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。做到語句完整通順,、感情真實,、學(xué)會使用標(biāo)點符號。

1,、全面掌握本冊要求會寫的250字和要求會認(rèn)的250字,,并能用這些字組詞,寫句子,。

2,、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達(dá)的思想感情,。積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段。

3,、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練,,針對性地對學(xué)生進(jìn)行知識梳理和擴散練習(xí),達(dá)到舉一反三的目的,。

4,、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法,,培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。

以單元復(fù)習(xí)為主,,歸類復(fù)習(xí)為輔,,滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機械記憶,,培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣,。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。

12月27日——1月11日:分單元復(fù)習(xí)

1月12日——1月16日:歸類復(fù)習(xí)

1月17日——1月20日:綜合復(fù)習(xí)

(一)單元復(fù)習(xí)

按照課本編排的順序,,逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí),。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖,,而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點。

在單元復(fù)習(xí)階段,,具體可以從以下幾點展開復(fù)習(xí),;

1、教師對課文內(nèi)容進(jìn)行講授梳理,,讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個整體的把握,。

2、對課文中的重點文段進(jìn)行細(xì)致的分析,,把平時所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來,,先讓學(xué)生看一遍,互相提問,,然后教師提問,,學(xué)生搶答。

3,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,并幫助學(xué)生分析理解意思,,讓學(xué)生學(xué)會把這些詞句運用到自己的文段里,。

4、要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)

(二)歸類復(fù)習(xí)

從大的方面分,,可以分為:基礎(chǔ)知識、閱讀,、寫作等三部分,。

基礎(chǔ)知識

1、漢語拼音

漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具,。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母,、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié),;能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié),。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,,寫詞語和句子。讀拼音,,寫詞語,、句子的關(guān)鍵,是拼讀后,,要先想出語義,,然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2,、漢字

本冊要“認(rèn)識常用漢字250個,,250個會讀會寫”。所謂認(rèn)識,,就是要能讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,理解字義,,并能正確地書寫,。文中出現(xiàn)了很多形近字,同音字,關(guān)鍵要讓學(xué)生理解這些字的意思,,分清它們的用法,。另外,還有一些多音字,。

3,、詞語

詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多,,閱讀的速度就快,,表達(dá)的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思,,而且大部分能在口頭和書面中正確地運用,。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯,。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中,,對詞語的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯,,主要是指在課文中所學(xué)到的詞語,。可對這些詞語進(jìn)行分類,幫助學(xué)生記憶,,讓學(xué)生理解意思,,并能用這些詞語寫句子,。

4、句子

一個句子能清楚地表達(dá)一個完整的意思,。要求學(xué)生了解基本的句式:陳述句,、疑問句,、感嘆句。要找出課文中的例子讓學(xué)生學(xué)習(xí),,并模仿這些句子自己寫出一些來,。

認(rèn)識句子中所運用的修辭手法——比喻,知道把什么比作什么,。要能恰當(dāng)?shù)剡\運用比喻,,把話寫得生動一點,。如課文《翠鳥》等課文中都有優(yōu)美的比喻句,,從文中找出比喻句,,讓學(xué)生總結(jié)比喻句的特征,并學(xué)會自己寫一些簡單的比喻句。

掌握一些關(guān)聯(lián)詞,如:因為……所以……,、不但……而且……,、如果……那么……等,,并掌握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法,,能夠把它們正確地運用到句子里,,使語言更加嚴(yán)謹(jǐn)。

要能修改有明顯錯誤的病句,。如:句子成分殘缺,、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時,,要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點,、字、詞,、句等),。

擴句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,,使句子表達(dá)的意思更加清楚,。

5、標(biāo)點符號

能正確地運用句號,、逗號,、冒號、問號,、感嘆號,、雙引號,認(rèn)識書名號等數(shù)書中出現(xiàn)的標(biāo)點符號,。

閱讀

閱讀可分為課內(nèi)和課外兩方面,。課內(nèi)在單元復(fù)習(xí)時已講過,現(xiàn)針對課外閱讀進(jìn)行復(fù)習(xí),。

閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分,,因此對這部分要重點講方法,讓學(xué)生學(xué)會自己分析短文,。

首先,,要讓學(xué)生學(xué)會從文中找出句子回答問題,這要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和認(rèn)真思考的態(tài)度,;

另外,,還要鍛煉學(xué)生初步的總結(jié)概括能力,,能用自己的話來總結(jié)短文的內(nèi)容,并能說說自己的收獲,。

習(xí)作

從習(xí)作的形式來看,,有記實性的習(xí)作,寫自己平時所見,、所聞和所想,;有想像性的習(xí)作,包括看圖作文,、續(xù)寫等,。從習(xí)作的內(nèi)容來看,有寫人,、記事(記敘一次活動),、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看,,主要有三種:全命題,、半命題、自由命題,。不管哪一種命題形式,,習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示,。就本冊的習(xí)作訓(xùn)練展開復(fù)習(xí),,讓學(xué)生積累各種作文體裁的精彩段落和語句,并教會他們?nèi)绾芜\用這些語句,。

(三)綜合復(fù)習(xí)

本階段以練習(xí)為主,,通過以上的復(fù)習(xí)和反饋,已基本了解了學(xué)生對知識的掌握情況,,課針對學(xué)生易錯的題目進(jìn)行練習(xí),。做一些試題,教師認(rèn)真評講,,要重視講評的作用,,不能就題論題,要舉一反三,,展開來講,,讓學(xué)生比較扎實的掌握各個類型的知識。

有付出就會有收獲,,我相信通過這樣的復(fù)習(xí),,我們的學(xué)生一定會充滿信心的迎接考試的到來,一定能夠取得更加優(yōu)異的成績,!

三年級上冊語文教學(xué)計劃人教版 三年級上冊語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇二

一,、單元內(nèi)容總述

1.本單元主題:

本單元課文主要是圍繞"童話"這個專題進(jìn)行編排的,。主要由《去年的樹》《那一定會很好》《在牛肚子里旅行》和《一塊奶酪》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握童話的主要內(nèi)容,,感受童話中生動,、鮮明的人物形象;培養(yǎng)想象的能力,;從中得到一些啟示,。

2.本單元重點:

(1)感受童話中生動有趣的形象。本單元的四篇童話,,都塑造了生動有趣的人物形象,,如《去年的樹》中信守諾言的小鳥;《那一定會很好》中犧牲自己,、把方便獻(xiàn)給大家的大樹,;《在牛肚子里旅行》中遇事冷靜、見多識廣,、機智的青頭;《一塊奶酪》以身作則,、嚴(yán)于律己的螞蟻隊長,。教學(xué)時,通過分角色朗讀,,感受人物鮮明的形象,,體會童話給予我們的啟示。

(2)學(xué)會講故事,、演故事,、編寫童話故事。

每篇童話都非常生動有趣,,易于把握內(nèi)容,,學(xué)完后把故事講給別人聽,最好會演一演故事,。還要在了解童話的基礎(chǔ)上,,展開豐富的想象,根據(jù)提示詞語來創(chuàng)編童話故事,。

內(nèi)容

教學(xué)要點

課時

教學(xué)建議

8,、去年的樹

本課描寫了小鳥和大樹之間的友情,重點是感悟文中的角色對話,,體會童話角色的心理,,懂得信守諾言的道理。

2

1. 感情朗讀,,體會小鳥和大樹內(nèi)心的情感,。

2.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,,運用多種方法理解字詞。

9,、那一定會很好

本課作者記敘了一粒種子到陽臺上的木地板的變化過程,,重點是感受大樹犧牲自己,把方便帶給大家的無私品格,。

1

1.通過分析關(guān)鍵詞,、重點句,感受體會大樹的情懷,。

2.通過比較閱讀,,感受童話中表現(xiàn)的主題不同。

10 ,、在牛肚子里旅行

本課介紹了紅頭在牛肚子里的旅行,,青頭成功救出紅頭,重點是抓住描寫青頭行動和語言的語句感受青頭的遇事冷靜,、機智,、勇敢和見多識廣。

2

1.分析重點詞句來理解課文,。

2.分角色朗讀,,體會人物的心情,讀出人物的語氣,。

11,、一塊奶酪

本課介紹了一群螞蟻搬運一塊奶酪的故事,重點理解課文內(nèi)容,,體會螞蟻隊長以身作則,、嚴(yán)于律己的美好品質(zhì)和蟻群嚴(yán)格遵守紀(jì)律的精神。

1

默讀課文,,講一講,、演一演這個故事。

習(xí)作

本次習(xí)作主題是《我來編童話》,,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)例詞寫童話,,重點是發(fā)揮想象,編寫童話,。

1

總結(jié)童話的特點,,提出習(xí)作要求,再練習(xí)寫一寫,。

語文園地

本次園地主要內(nèi)容是交流童話的特點,;了解形聲字聲旁表音的特點,認(rèn)識帶有口字旁的字表示的意義不同,,認(rèn)識三種修改符號并學(xué)會運用,,理解積累辨理格言,。重點是認(rèn)識童話的特點,學(xué)會修改病句,,積累格言,。

2

1.指導(dǎo)學(xué)生用合作和探究法來學(xué)習(xí)交流童話,學(xué)習(xí)形聲字,,學(xué)習(xí)病句的修改,。

2.誦讀法積累格言。

快樂讀書吧

本次讀書吧題目是《在那奇妙的王國里》,,介紹了基本童話故事,,重點是閱讀與發(fā)現(xiàn)童話故事的奇妙。

1

1.充分發(fā)揮提示語的作用,。

2.聯(lián)系生活實際進(jìn)行閱讀,。

三年級上冊語文教學(xué)計劃人教版 三年級上冊語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇三

1、關(guān)于習(xí)慣,。本冊教材在前四冊的基礎(chǔ)上,安排了“認(rèn)真寫鋼筆字”和“認(rèn)真寫毛筆字”兩個主題,,配有5頁圖,。教學(xué)時教師要按規(guī)范要求對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練,幫助學(xué)生掌握寫鋼毛字和毛筆字的正確姿勢與方法,,養(yǎng)成認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣。

2,、關(guān)于課文,。本冊教材安排課文24篇,其中韻文2篇,。所編選的課文內(nèi)容豐富,,既有反映歷史人物、事件的,,又有表現(xiàn)當(dāng)代社會風(fēng)貌的,;既有謳歌我國革命領(lǐng)袖、英雄人物偉大品格的,,也有頌揚外國科學(xué)家,、普通勞動者可貴精神的;有主要介紹學(xué)習(xí)語文方法的,,有主要介紹自然科學(xué)知識的,。從體裁看,除記敘文,,還有詩歌,、童話,、民間傳說、神話故事等,。另外,,本冊課文篇幅短小,語言規(guī)范,,插圖精致,,富有童趣。這樣安排,,不僅能讓學(xué)生了解多方面的知識,,接受多方面的教育,而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣,,擴大他們的閱讀視野,。與低年級的教材相比,本冊課文后的作業(yè)題略有變化:一是變鉛筆字描紅為鋼筆字描紅,,意在訓(xùn)練學(xué)生扎扎實實地練好寫字的基本功,;二是增加了聯(lián)系語境理解詞語、句子,,學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式,,學(xué)習(xí)分析自然段,學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí),,意在不斷提高學(xué)生的閱讀能力,;三是增加了根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”,讓學(xué)生模仿其中的句式,、段式,、立意、寫法等,,意在訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力,。

3、關(guān)于習(xí)作,。本冊教材與低年級教材相比,,又多了一個新的版塊——習(xí)作。由于學(xué)生剛接觸作文,,因此本冊習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活,,注重實踐、體驗”為宗旨,,以片斷教學(xué)為主,,在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,在操作練習(xí)上提供多種選擇,,在習(xí)作評價上強調(diào)要求適度,,以便讓學(xué)生輕松愉快、自由自在地走進(jìn)習(xí)作的起始階段,。

習(xí)作教材安排了一定的例文,,主要是片斷,且基本上根據(jù)同年級小學(xué)生的習(xí)作改寫而成,,十分貼近三年級學(xué)生的實際,。例文(段)由學(xué)生書寫,印在作文稿紙上,,意在從內(nèi)容到書寫格式(包括題目,、標(biāo)點符號所應(yīng)占據(jù)的位置等)都為學(xué)生提供樣例,以利學(xué)生循序漸進(jìn)地打好習(xí)作的基礎(chǔ),。

4,、關(guān)于練習(xí)。本冊教材共安排綜合練習(xí)8個,,每單元后面安排1個,。單元練習(xí)以綜合性為主,內(nèi)容包括字詞句練習(xí),、成語和古今詩文的朗讀背誦,、口語交際等,意在豐富語文教育的內(nèi)涵,,增加學(xué)生的語言積累,,提高學(xué)生的語文實踐能力。另外,,從本冊起各單元練習(xí)還安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容,,意在培養(yǎng)學(xué)生按規(guī)范認(rèn)真練字的態(tài)度。

一,、學(xué)生分析

三年級共有學(xué)生35人,,學(xué)生基本上都能較熟練地掌握漢語拼音,,能正確拼讀音節(jié),,能借助拼音識字、閱讀,。具備了一定的閱讀能力,。大部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課認(rèn)真聽講,,積極思考,,參與討論活躍。課后能認(rèn)真完成作業(yè)。也有個別學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,,被動地學(xué)習(xí),,針對這一情況,本學(xué)期注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)性,。對部分學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生,注重基礎(chǔ)知識的掌握,,鋪設(shè)坡度,,逐步提高。因此在這學(xué)期,,要積極尋找有效的方法措施,,力求全班孩子在學(xué)習(xí)上上一個臺階,努力拓展孩子的思維空間,,使學(xué)生樂學(xué),,會學(xué)。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握正確的讀寫姿勢,,并養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,,及時認(rèn)真的完成各項作業(yè)。

2,、識字寫字,。準(zhǔn)確認(rèn)讀378個生字,按筆順書寫,。

3,、口語交際。認(rèn)真聽別人講話能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,,觀察后能說幾句補完整的話,。

4、閱讀,。能正確流利,,有感情的朗讀課文,并學(xué)會分角色朗讀,。

5,、習(xí)作。留心觀察事物,,樂于書面表達(dá),,把自己所見所聞寫明白。

三、教學(xué)策略

1,、習(xí)慣培養(yǎng),。在教學(xué)過程中,要在抓好新安排的認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字習(xí)慣的同時,,繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品,、積極發(fā)言,、專心傾聽、勤于朗讀背誦,、樂于課外閱讀,、勤查字典、主動識字等方面的習(xí)慣,。一定要嚴(yán)格要求,,嚴(yán)格訓(xùn)練,堅持不懈地把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落實到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié),,落實到兒童學(xué)習(xí)活動的各個方面,。

2、識字寫字,。小學(xué)生進(jìn)入三年級,,讀寫訓(xùn)練提到了日程上來,識字教學(xué)“扶”的成分逐漸減少,,而“放”的成分逐漸增多,識字教學(xué)也要由“扶”到“放”,。此外,學(xué)生進(jìn)入三年級,,課文注音形式也有變化,。自三年級上冊開始,課文不再全文注音,。如果學(xué)生第一學(xué)段所學(xué)生字回生過多,,則勢必給閱讀課文造成困難。這就要求我們不光要完成本學(xué)期的識字任務(wù),,還要復(fù)習(xí)鞏固前四個學(xué)期所學(xué)習(xí)的.生字,。

3、閱讀,。課堂上發(fā)生的對話是多元的,,而學(xué)生與文本的對話始終應(yīng)該是老師關(guān)注的重點,。教師必須喚醒學(xué)生的自主意識,,為他們提供足夠的自主讀書、獨立探究的機會,保證學(xué)生與文本的對話過程順利展開并取得效果,。

根據(jù)“互動——合作”的理念,,我們可以嘗試以下幾種模式來構(gòu)建“對話型”的課堂教學(xué)。

4,、習(xí)作,。習(xí)作中,按“長線,、短線結(jié)合,,習(xí)作、練筆結(jié)合”的方法,,適時安排“小練筆”,。讓學(xué)生模仿課文句式、段式,、立意,、寫法等,進(jìn)行局部仿寫練習(xí),,提高學(xué)生的表達(dá)能力,。重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合,正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,,打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ),。在閱讀教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累,,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物,、分析事物、遣詞造句,、連句成段,、連段成篇的方法。對于本冊書中安排7次習(xí)作,,要充分利用教材,,解除束縛,讓學(xué)生敢于表達(dá),,樂于表達(dá),。切實引導(dǎo)學(xué)生利用所提供的樣例,循序漸進(jìn)學(xué)寫片斷,,為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),。另

5、綜合性學(xué)習(xí),。練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí),、成語和古今詩文的朗讀背誦,、口語交際等。在教學(xué)中采用自主合作的原則,,引導(dǎo)學(xué)生在課堂上以同桌,、小組、全班交流的方式,,集合眾人智慧,,思考并解決問題。一在整個過程中,,老師要充分發(fā)揮導(dǎo)的作用,,精心設(shè)計,及時指導(dǎo),。讓學(xué)生有目的有方法地學(xué),。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤,引導(dǎo)他們找原因,,反省自生的不足,,培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題,解決實際問題的能力,。在教學(xué)中,,要承認(rèn)個體差異,因材施教地進(jìn)行分層教學(xué),。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個性和長處,,彌補不足。

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