光陰的迅速,，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

三年級語文教學計劃下學期 三年級語文教學計劃指導思想篇一

本班學生只有38人。其中男生17人,，女生21人,。大部分學生思維活躍,，性格開朗,，學習興趣濃厚,，樂于參加各項活動,。在語文學習方面,，本班兩極分化比較明顯,，優(yōu)秀生比較樂于表達,，善于交流,，知識掌握牢固，部分孩子對閱讀有著濃厚的興趣,。但也還有少數(shù)學生,，上課好動,，課后拖欠作業(yè)，學習質(zhì)量不高,?？紤]到三年級是小學階段非常關(guān)鍵的一個學年，本學期將繼續(xù)加強學生學習習慣與興趣的培養(yǎng),，加強規(guī)范字的練習，提高全體學生的語文素養(yǎng),。

1,、認識200個，會寫300個,，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2,、能用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

3,、熟練使用字典,、詞典,，有獨立識字的能力，能用鋼筆熟練書寫正楷字,。

4,、體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情,。

6,、培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。

7,、練習寫作,，不拘形式地寫出見聞感受和想象。愿意將自己的習作讀給別人聽,，與他人分享習作的快樂,。

8,、綜合性的學習活動中有目的的收集資料，提出不懂的問題,，并開展討論,，解決生活中的簡單問題。

本冊共有課文32篇,。其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,，教材后面還附有8篇選讀課文,，共40篇,。

教材設(shè)計了八個專題,。依次是多彩的生活,，名人故事,，心中的秋天,，細心的觀察,，燦爛的中華文化，壯麗的祖國山河,，科學的思想方法,，獻出我們的愛。其中“多彩的生活”和“燦爛的中華文化”還安排了綜合性學習內(nèi)容,，分別是“我們的課余生活”,，“生活中的傳統(tǒng)文化”，使專題的學習內(nèi)容和形式更加豐富多彩,。每個專題包括導語,，課例和語文園地三大部分,。

本冊教材是在二年級基礎(chǔ)上編寫,，教材結(jié)構(gòu)思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性,，它具有以下幾個特點：

1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2,、安排“綜合性學習”,，全面落實語文課程標準提出的目標,。

3,、加強導學功能引導學生主動,，積極的學習。

4,、豐富課文內(nèi)容,，學習自由,。

1、強化學習習慣的養(yǎng)成

（1）課前預習與課后復習的習慣,。

（2）能夠自學課文的習慣,。

（3）繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣，提高課堂教學質(zhì)量,。

2,、促進學習方式的改變。

3,、有效利用課程資源,。

4、開展培優(yōu)補差工作,。

（1）作業(yè)面批,，有錯及時改正

（2）結(jié)合學習情況老師抽時間個別輔導,，請班級里的優(yōu)秀生為其結(jié)對輔導,。

（3）與課任老師，家長經(jīng)常聯(lián)系交流,，形成教育合力,。

（4）鼓勵為主,，及時表揚。

1,、繼續(xù)深入《開展農(nóng)村小學生閱讀能力培養(yǎng)》的研究。

2,、在教學中實施游戲情趣教學,。

3,、認真鉆研教材，改進教法,，貫徹精講多練，以練為主的原則,。抓好基礎(chǔ),，注重培養(yǎng)學生語言表達能力，擴大課堂容量,，提高教學效率,。

三年級語文教學計劃下學期 三年級語文教學計劃指導思想篇二

本組教材以“怎樣看問題，怎樣想問題“為專題,，選編了精讀課文《寓言兩則》《驚弓之鳥》《畫楊桃》，略讀課文《想別人沒想到的》,，一個語文園地。選文語言平實,，意義深遠，形式多樣,，其中有寓言故事、成語故事和傳說故事,，也有生活中發(fā)生的真實故事?！坝镁唧w的事情來說明一個道理”是它們共同的特點,。所說明的道理,，分別從不同的角度豐富了學生的思想方法,，核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神,。類似的主題前面幾冊教材已有編排，要注意前后聯(lián)系和區(qū)別,，本單元的教學應該在以往內(nèi)容的基礎(chǔ)上有所擴展,，不斷提高要求。教學時,，教師要以讀為本，運用學到的閱讀方法把課文讀通,、讀懂,，注意抓住和理解課文中的關(guān)鍵詞句,，聯(lián)系生活實際，體會故事中的道理,，初步受到科學的思想方法的教育,。

有關(guān)思想方法的專題在前幾冊教科書中都有所涉及，學生并不感到陌生,。小故事大道理類的文章都與生活聯(lián)系緊密，學生學起來也比較輕松,。但是對于蘊涵的道理,，學生的理解往往比較膚淺，僅僅停留在口頭上,，如何增強行為的自覺性是教師應該關(guān)注的重點。因此教學時教師要引導學生與文本對話,，并能抓住關(guān)鍵詞句，緊密聯(lián)系生活實際,，深入體會故事中的道理,。

1,、對話。熟讀課文,，學生與文本充分對話,，體會故事中的道理,。

2、鏈接,。緊密聯(lián)系學生生活實際,，寓道理于實際行動之中,。

3、拓展,。搜集有關(guān)小故事大道理的文章,，進一步受到科學思想方法的教育。

1,、認識16個生字,，會寫36個字，熟讀課文,。

2,、通過查字典和聯(lián)系課文理解關(guān)鍵詞語，能根據(jù)課文內(nèi)容展開合理的想像,。

3,、懂得故事中的道理，初步受到科學思想方法的教育,。

4,、積累喜歡的詞語；抄寫和背誦意思深刻的句子,。

1,、與課文內(nèi)容相關(guān)的投影。

2,、師生搜集的小故事,。

（一）課前準備

在學習這個單元之前，教師可以和學生一起搜集有關(guān)的小故事,，交流之后讓學生初步談談自己的感受,。

（二）基本策略

1、這組課文都要引導學生熟讀默讀課文,，思考：課文寫了一個怎樣的故事,，告訴我們什么道理？

2,、聯(lián)系生活實際：你有過這樣的體驗嗎,？或者在你身邊出現(xiàn)過類似的現(xiàn)象嗎？

3,、深入挖掘教材,，引導思維向縱深發(fā)展：你想對故事中的誰說些什么？

（三）教學建議

《寓言兩則》

這篇精讀課文包括兩則寓言故事《亡羊補牢》和《南轅北轍》,。這兩則寓言都出自《戰(zhàn)國策》,?！锻鲅蜓a牢》告訴我們：一個人做錯了事，只要肯接受意見,，認真改正,，就不算晚?！赌限@北轍》常用來比喻行動與目的相反,，也就是“背道而馳”的意思，含有諷刺,、批評的意味,。教學中要在學生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體會寓意。

1,、回顧導入,。我們以前學過哪些寓言故事？或者你知道哪些寓言故事,？

2,、熟讀課文，了解這兩則寓言講了一個什么故事,，弄清故事的發(fā)生,、發(fā)展和結(jié)果。然后按照故事情節(jié)的發(fā)展進行想象,、深入思考體會蘊含的道理,。

如《亡羊補牢》中的那個人做錯了什么？做對了什么,？讀完后你明白了什么,？

《南轅北轍》中如果你看到那個人，你想對他說些什么,？

3,、生活中你遇到過這樣的人嗎？如果遇到了,，你該怎么辦,？

《驚弓之鳥》

這個成語故事是一篇很有說服力的推理文章。按照先果后因的順序展開敘述是課文的一大特點,。課程標準對中年級閱讀教學的要求,，要培養(yǎng)學生“能對課文中不理解的地方提出疑問”，教學時教師可根據(jù)提示語“真有這樣奇怪的事情嗎,？”引發(fā)學生思考,，帶著疑問閱讀課文,。同時還要引導學生抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容,，從更羸善于觀察,、善于分析中受到啟發(fā)，學習對事物進行分析推理的方法,，初步培養(yǎng)學生樂于觀察,、勤于思考的興趣和習慣。

1,、學生自主讀書：你有哪些疑問,？怎么解決這些問題？

2,、從哪里看出這是只受傷的鳥,？更贏是怎么分析的？同桌討論交流,。

3,、用自己的話說說“驚弓之鳥”是什么意思？學了課文,，你有什么收獲,？

《畫楊桃》

這篇課文語言樸素，真實感人,。運用對比手法,，從一件事的敘述中引出一個深刻的道理是本文最大的特點。教學中教師要引導學生抓住重點語句理解課文內(nèi)容,，體會其中的深刻道理——無論做什么事或看問題,，應該實事求是；堅持這種科學的思想方法,，就能終生受益,。

1、實物導入,。出示楊桃實物：你們知道這是什么果實嗎,？看到這個題目你想到了什么？

2,、學生自能讀書,，抓住關(guān)鍵詞句結(jié)合提示語，提出更多有思考價值的問題,。小組內(nèi)互相研討,。

3、精讀課文,，理解老師說的一段話中句與句之間的聯(lián)系,，體會怎樣把一段話說清楚,。

4、聯(lián)系全文內(nèi)容,，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理,。

《想別人沒想到的》

這篇略讀課文選取了學生身邊的小事，真實可信,，很有說服力,。教師注意培養(yǎng)學生自主閱讀，自主研討的能力,，提高自學能力,；同時要結(jié)合學生的生活實際，創(chuàng)設(shè)情境,，發(fā)展學生的求異思維,，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

1,、細讀課文,，深入思考。理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊,？對比討論三幅畫的不同。

2,、讀讀畫師說的話,，你有什么收獲？

3,、創(chuàng)設(shè)情境,；你有哪些別人沒有想到的事情？

（四）拓展延伸

1,、學習完這組課文,，組織學生召開一次“小故事大道理”的故事會，談談自己從中受到的啟發(fā),。

2,、把學生搜集到的故事編輯成冊，匯編為《智慧背囊》,，人手一冊,。

（五）課時安排

9、《寓言兩則》2課時

10,、《驚弓之鳥》2課時

11,、《畫楊桃》2課時

12、《想別人沒想到的》1課時

三年級語文教學計劃下學期 三年級語文教學計劃指導思想篇三

《奇異的植物世界》是小學語文s版三年級下冊第四單元的第3篇課文,。

這是一篇參觀記,，寫小星和同學們在向?qū)Ю钍迨宓膸ьI(lǐng)下參觀植物園的過程,，從中展現(xiàn)了一個奇異的植物世界。

全文共8個自然段,，可以分為三個大部分,，是按總分總的結(jié)構(gòu)來寫的，其中第二部分,，也就是2——7自然段描寫的是整個參觀過程,，課文一步一景，一個自然段寫看到的一種植物,。通過小星的看,、聽、嘗,、摸,、問和向?qū)Ю钍迨宓慕榻B寫了每種植物的特點，充分展現(xiàn)了各種植物的奇異之處,。課文脈絡清晰,，前后銜接自然，抒發(fā)了作者對奇異的植物世界的贊美和熱愛之情,。

依據(jù)課程標準,、單元目標及作文學評的要求，

第二課時我設(shè)計的教學目標是：

1,、能夠有感情的朗讀課文,，培養(yǎng)學生的朗讀能力，通過朗讀使學生體會到植物世界的奇異,，加深對大自然的熱愛之情,。

2、學習課文從幾個方面把一層意思寫具體的表達方法,，了解“總分總”的構(gòu)段方式,。

3、基于對作文學評的理解,，我將第三個教學目標定為：學習作者的寫作方法,，充分利用眼、耳,、口,、鼻、手等感官去感知大自然,，并努力將這種寫作方法運用于自己的習作當中,。

教學重點是指導學生有感情的朗讀課文，學習作者通過感官來感知大自然的寫作方法,。

教學難點是充分體會植物世界的奇異,，激發(fā)探索植物世界奧秘的興趣,。

本課在學生閱讀的基礎(chǔ)上，以“導——扶——放”的形式培養(yǎng)學生自主學習能力,，讓學生學會自主,、合作、探究的學習方法,，充分體現(xiàn)學生在課堂中的主體地位,。

為了完成教學目標，突出教學重點,，突破教學難點,，我安排了三個教學環(huán)節(jié)：

（一）、復習回顧,，整體感知,。1、師生共同書寫課題（我板書,，學生書空）2,、出示本課要求掌握的字,、詞,，讓學生快速認讀。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計既檢查了學生對第一課時字詞的掌握,，又為有感情的朗讀課文打下了基礎(chǔ),。3,、提問復習：本文主要寫了一件什么事情？（學生會回答：這篇課文主要描寫了小星和同學們在李叔叔的帶領(lǐng)下參觀了植物園,，看到了許多奇異的植物，感到植物世界的神奇這樣）一件事,。這一問題的設(shè)計,，能夠帶領(lǐng)同學們對課文內(nèi)容作整體把握。

（二）,、精讀課文,，品學體味。

1,、首先讓同學們齊讀第一自然段,，明確這段是全文的總起段，告訴我們小星和同學們在（板書）農(nóng)藝師李叔叔的帶領(lǐng)下去參觀植物園,。

2,、提問：課文中哪幾段對這些奇異的植物進行了描寫？請快速的找出來?。▽W生會發(fā)現(xiàn)哈哈樹帶電花蠟燭樹醉草捕蠅草水笛荷它們分別在第2—7自然段,，而且是每一段只寫）一種奇異的植物,。

3、我用過渡語：李叔叔向同學們介紹了這么多植物,，到底這些植物奇異在什么地方呢,？讓我們一起到文中細心地找尋答案吧！指導學生學習第二自然段,，我設(shè)計了這樣的思考題：①這一段寫了什么植物的什么特點,？②作者是怎樣感知到它的特點的？（學生讀第二自然段后回答這兩個問題,，我將依據(jù)學生的回答進行板書：哈哈樹……出笑聲……聽）“這兒明明沒有別的接著指導學生讀出哈哈樹的奇異,，用好奇、驚訝的語氣,，老師范讀：游客,，哪兒來的笑聲呢？”指導李叔叔介紹要用平和親切的語氣,，表現(xiàn)出長者的平易慈祥,，循循善誘，充滿智慧,。這樣的設(shè)計充分體現(xiàn)教師的引導作用,，根據(jù)學生讀文的情況進行指導學習找出植物的奇異的特點，又使學生學會有感情的朗讀課文,。

3,、學習第三自然段默讀第三段，猜一猜老師會問什么問題,？（暗示同學們可看著板書,，讓學生猜到會問寫）了哪種植物？什么特點,？怎樣感知的,？根據(jù)學生回答，適時板書,。學生學習后,，重點指導朗讀：’他驚叫著把手“小星越看越喜歡,，便伸手去摸……‘?。　笨s了回來,，顯得很緊張,。（通過有感情的朗讀，體會小星的心情和他的情感變化,。）幫助學生整理學法,，我們是用通讀全段——找準重點內(nèi)容——體會特點——怎樣感知——朗讀感悟的方法學習的,。

4,、學生自學4—7段出示自學提示：文中各段分別寫了那種植物？有什么特點,？作者是怎樣感受到的？首先自主學習,，圈出文中重點內(nèi)容,，再進行小組內(nèi)合作交流。依據(jù)學生匯報適時板書,。（這一教學環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是讓學生在2、3段學習了學法的基礎(chǔ)上,，在自學提示的引導下自學,，通過自主探究，小組合作等辦法解決問題,，體現(xiàn)了老師的引導作用和學生的主體地,。）位

5、學習第8自然段,，體會作者感想聽到哈哈樹的笑聲,，觸摸到帶電的花朵，了解到能點亮的蠟燭樹,，品嘗到酒味四溢的醉草,，觀察到本領(lǐng)強大的捕蠅草，聽到清脆柔和的水笛荷發(fā)出的笛聲,。我們怎能不感慨：“多么奇異的植物世界呀,！”指導同學們讀出驚訝,，贊嘆,，激動的作者之情！（板書：奇異）

6,、引導學生觀察板書,，體會作者通過多種感官感知事物，讓事物的特點清晰地展現(xiàn)在我們的眼前的這一寫作方法，強調(diào)在平時的作文中一要充分利用眼耳口鼻手這五個作文好朋友,。

7,、通讀全文，再次感受植物世界的奇異,，用讀來抒發(fā)自己的感受,。

（三）、總結(jié)升華,，拓展延伸,。這篇課文給我們展示了一個奇異的植物世界，大自然中還有很多奇異的植物呢,，我們一起來欣賞一下,，看會走路的樹，跳舞草,，生石花,，吃人樹，大王花,。同學們,，大自然的奧秘是無窮無盡的，需要我們?nèi)チ私?，去探索,。課后請同學們借助課外書，借助網(wǎng)絡去了解更多的奇異的植物,，了解大自然更多的奧秘,！

15、奇異的植物世界去參觀（總起）哈哈樹——出笑聲——聽

帶電花——帶微電——摸蠟燭樹——能點亮——問（分述）醉草——含酒精——嘗捕蠅草——吃蟲子——看水笛荷——可發(fā)音——聽奇異

（總結(jié)）好的板書就像一份微型教案,，能向?qū)W生傳遞給清晰直觀,，便于理解和記憶的課文內(nèi)容。

本課的板書設(shè)計突出兩個特點：

1,、將課文主要內(nèi)容清晰直觀的呈現(xiàn)給學生,，一目了然植物的特點及感知方法。

2,、整體呈現(xiàn)“總……分……總”的構(gòu)段方式,。

課文寫的是在圣誕節(jié)到來之前，小女兒金吉婭把應該給家人買禮物的錢買了一個洋娃娃,，送給了一個素不相識的需要幫助的女孩,。課文贊揚了金吉婭的愛心和她的善良品質(zhì)。

圣誕節(jié)是西方最重要的節(jié)日,，這是一個愛意流動的日子,。在這樣的一個特殊節(jié)日里，一個小女孩渴望擁有一個洋娃娃的愿望，另一個素不相識的小女孩金吉婭幫她實現(xiàn)了,，這是一個多么美麗的故事,。金吉婭小小的年紀，卻能夠?qū)⑿谋刃?，設(shè)身處地為他人著想,，從中可以看到她金子般的心靈。

課文從媽媽“我”的角度來敘述故事,，通過“我”的觀察,、心理變化及行為來體現(xiàn)金吉婭的善良品質(zhì)。特別是通過孩子的做法和“我”開始對金吉婭的誤解,，襯托了金吉婭的美好心靈,。

選編這篇課文的意圖：一是體會金吉婭的善良和富有同情心，并從中受到感染和熏陶,；二是繼續(xù)學習體會課文中人物思想感情的訓練要點,，積累語言。

本課的教學重點是通過媽媽感情的變化,，體會金吉婭善良,、富有同情心的美好品質(zhì)，難點是理解課文的最后一段話,。

1．會認10個生字,，會寫12個生字。正確讀寫“給予,、試探,、心意、祝福,、甜蜜,、擔心、寬裕,、前夕,、提醒、興高采烈,、暗示,、猜測、立即,、卡片,、盼望、顯然,、擁抱,、仁愛、同情,、體貼”等詞語,。

2．有感情地朗讀課文。

3．讀懂課文,，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情,。

4．積累語言。

1．布置學生了解圣誕節(jié),，教師搜集圣誕節(jié)的背景音樂和西方過圣誕節(jié)的圖片資料,。

2．本課的識字量和寫字量都較大，可以讓學生運用不同的方法識記生字,。學習中,，教師要對易讀錯、易寫錯的字重點指導,。

需要注意讀音的字：“圣”“償”都是翹舌音和后鼻音,，“予”讀yu，不讀yu,?！皳笔嵌嘁糇郑疚淖xdan,，另外還有dan的讀音,；“卡”，可讀ka,，還可以讀qia,。

有些字易混淆，如“予”和“矛”,，“買”和“賣”,，“即”和“既”。有些字雖然筆畫簡單,，但不容易寫勻稱,，如“予、卡,、仁”等,，教師需做書寫指導。

3．本課表現(xiàn)的是外國兒童的生活,，有一些風俗對學生來說不太熟悉,，教師要想辦法縮小文化差距，讓學生深入體會課文的思想感情,。

如果有條件,，教師可以從圣誕節(jié)的快樂氛圍導人教學,，給學生展示一些圣誕節(jié)的圖片，播放圣誕節(jié)的音樂,，激發(fā)學生的閱讀興趣,。

在閱讀前，教師對一些學生不熟悉的國外事物和名詞可以直接說明,，如“圣誕節(jié)”“援助中心”“給予樹”,。可以先指導學生閱讀課后的資料袋,，或者給學生補充一些材料,，讓學生明白圣誕節(jié)是西方最重要的節(jié)日，也是最快樂的節(jié)日,?！霸行摹薄敖o予樹”則可以給學生直接解釋，是慈善組織辦的贊助機構(gòu),，他們在圣誕樹上掛上反映孩子心愿的卡片來請求人們贊助,。

4．本單元的專題是“愛的奉獻”。教師可以以“愛”為線索,，抓住“愛”字來進行教學,。

首先，課文的時間背景是圣誕節(jié)前夕,，這是人們最快樂的日子,，也是充滿了濃濃愛心的日子。

其次,，文章主要表現(xiàn)的是金吉婭對陌生女孩的愛,，即理解和同情。金吉婭拿著并不多的錢,，本來要給哥哥姐姐買圣誕禮物,，但當她發(fā)現(xiàn)“給予樹”上的卡片后，便毅然給小女孩買了洋娃娃,，而且,，她對自己的行為有簡單而充分的理由：“我們有這么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了,，而那個小女孩卻什么都沒有,。”這直接反映了金吉婭的善良和仁愛,，這是人性中美好的一面,。金吉婭的“給予”不光是禮物，還有同情和愛心,。

最后,，課文中還有幾種不易發(fā)現(xiàn)的愛,，教師可以引導學生找一找。例如,，“母子之愛”和“手足之愛”,，母親在家里并不寬裕的情況下，仍然給每個孩子錢讓他們買圣誕節(jié)禮物,，這是母子之愛的表現(xiàn)；媽媽聽完金吉婭的陳述后,，沒有責備她,，卻為她的行為而感動，也是母子之愛的表現(xiàn),。買禮物前,，孩子們“希望送出最誠摯的祝福，收到最甜蜜的笑容”,，這是手足之愛的表現(xiàn),；買完禮物后，孩子們“你給我一點兒暗示,，我讓你摸摸口袋,，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物”，這也是手足之愛的表現(xiàn),。這兩種愛,，是為金吉婭對陌生人的愛做鋪墊的，更襯托出金吉婭對小女孩的愛的可貴,。同時我們也可以感受到,，金吉婭的“給予”行為雖然源于她善良的本性，但和她成長在這樣一個“愛”的家庭氛圍中也有很大的關(guān)系,。

在教學過程中,，教師可以通過提問不斷引發(fā)學生思考，例如,，“為什么媽媽很生氣,？”“金吉婭在給小女孩買洋娃娃的時候，心里是怎么想的,？”“聽完金吉婭的講述后,，媽媽的心情是怎樣的？”

課文中有兩個泡泡,，第一個是通過金吉婭的神態(tài)來突出她內(nèi)心的難過,，這種心情在后面金吉婭的講述中有提及，教師可以引導學生在課文中找一找,。第二個是讓學生通過讀課文,，做開放性的聯(lián)想,，加深讀課文后的體會。

三年級語文教學計劃下學期 三年級語文教學計劃指導思想篇四

1,、主要內(nèi)容

全冊共２４篇課文,，分為８個單元。每個單元包括課例,、古詩誦讀,、和語文樂園三大部分。每單元的課例又由三篇課文組成,，其中課后有要求認識和要求學會的字,，還有課后思考練習題，在部分課文的練習題后,，還有帶“△”的思考題,，供學生選做。每組課文后安排了一次古詩誦讀,，共八次,。語文樂園由四個板塊組成，分別是：我來試試,、探究與發(fā)現(xiàn),、口語交際、習作,。其中語文樂園（二）（四）（六）（八）中還有一個板塊為綜合性學習,。

2、總體分析

教材以話題形式組織單元學習內(nèi)容,，設(shè)計了八個話題,，它們依次是：愛和愛心、學習和生活,、自然之美,、文化、誠實守信,、動物,、堅忍頑強、季節(jié),。教材選文題材,、體裁和語言風格豐富多樣，且內(nèi)容新穎,、語言平實,，有豐富的文化內(nèi)涵和濃厚的時代氣息?！肮旁娬b讀”在教材中自成體系,，采用詩配畫的方式呈現(xiàn)學習內(nèi)容,。為方便學生學習，本冊教材中的每首古詩還安排了少而精的注釋,?！罢Z文樂園”的學習內(nèi)容貼近兒童生活，而且為學生提供主動嘗試,、探究發(fā)現(xiàn)與自我展示的平臺,。習作一共有八次，一般都是提出內(nèi)容,、范圍,，而題目由學生自己擬定，有的還為學生準備了一些可供參考的詞句,。

1,、學習習

習慣

①繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

②繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣,。

③繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,、樂于課外閱讀的習慣。

④培養(yǎng)正確有書寫習慣,。

2,、識字寫字

①會認241個字,學會249個字,培養(yǎng)學習漢字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣,會使用字典和詞典,有初步的獨立識字能力,。

②開始學習使用鋼筆,，通過學習正確的執(zhí)筆和運筆方法，能較熟練地書寫鋼筆正楷字,，做到期規(guī)范,、端正、整潔,。

3,、閱讀

①用普通話正確、流利,、在事情地朗讀課文,，初步學會默讀，養(yǎng)成一邊默讀一邊思考的習慣,。能對課文中不理解的地方提出疑問,。

②能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思,，體會關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用在體會詞句的過程中,，體會句號,、逗號的不同用法，了解冒號,、引號的一般用法,。

③能復述敘事性作品的大意，初步感知作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,，與他人

交流閱讀感受,。

④積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。

4、習作

①留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習作的自信心，愿意將自己的習作讀給大家聽,，與他人分享習作的快樂,。

②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,，注意表現(xiàn)自

己覺得新奇有趣或印象深刻的內(nèi)容,。

③能用簡短的書信、便條進行書面交際,。在表達中,，根據(jù)需要，正確使用冒號,、引號,，學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

5,、口語交際

①能用普通話進行交談,，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不同意見與人商討,。

②聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,，能清楚地講述見聞,，并能說出自己的感受。能具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。

6、綜合性學習

①結(jié)合語文學習，觀察大自然,，觀察社會,，書面與口頭表達自己的觀察所得，在活動中學習語文,，學會合作,。

②在家庭生活、學校生活中,，嘗試用語文知識和能力解決簡單問題,。

三年級語文教學計劃下學期 三年級語文教學計劃指導思想篇五

1、在語文學習中,，感受自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛了解周圍環(huán)境,，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學生裝對生活的熱愛理解親情,、友情的可貴,，受到關(guān)愛他人，助人為樂的思想品德教育留心科學技術(shù)的最新發(fā)展,，增強探索和創(chuàng)造的意識具有寬廣的國際視野,，體會各國人民之間的友好情誼閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化,，豐富想象能力,。在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思維,，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考,、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力,。

2、認識200個字,，會寫300個字,。累計認識2200個字，會寫1600個字,。

3,、會使用字典、詞典,，有初步的立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影,。

4,、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6,、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。

8、繼續(xù)學習略讀,，粗知文章意,。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復術(shù)課文,。

10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。

11,、留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。

12,、能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13,、結(jié)合語文學習，觀察自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

上述目標有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展,，教學中,，要注意不同目標的起始及程度和要求的差異，注意與三年級上冊教材的銜接,。

一關(guān)于識字,、寫字教學

本冊要求學生認200個字、寫300個字,。識字是下限,，教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的其他渠道，增加識字量,。鼓勵同學之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受，初步培養(yǎng)學生具有立的識字能力,。

要繼續(xù)加強寫字教學的指導,。在指導寫字的時候，教師一定要板書示范,，指導不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順，要求學生裝把字寫端正,，寫美觀,。為避免學生的疲勞，一節(jié)課寫的字不要太多,，可以分散到每一節(jié)課中去,。在寫字教學中,，教師要注意把握,，不是字寫得越多越好，而是要注意寫字的質(zhì)量,。

二關(guān)于閱讀教學

1,、精讀課文的教學。

精讀課文是教材的主體,，是進行語文基本功訓練的主要憑借,。在教學中要注意以下幾點。

1繼續(xù)加強詞,、句訓練,。

詞、句訓練要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。主要的任務有兩個：理解和積累,。

2要重視朗讀的指導和訓練,。

朗讀有助于更加真切地感受作品，有助于因聲解義,，領(lǐng)略作品的精妙之處,，有助于增強語感，以聲傳情,。它是最經(jīng)常,、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內(nèi)容,、體會課文思想感情的主要方法,。

3逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。

4精讀課文的教學,，應該是在教師指導下,，學生自己閱讀、感悟的過程,。

要尊重學生裝自主選擇學習內(nèi)容,、學習伙伴、學習方式的權(quán)利,，以學定教,，順學而導，精心組織教學活動,。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,，讓學生通過自主學習理解課文思想內(nèi)容，并在自學實踐中逐步提高理解能力,。

5給每個學生充分的時間讀書,、思考、質(zhì)穎問難,。

這是落實自主的,、立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件,。在主動,、積極的思維中，在豐富的情感活動中,，獲得個人體驗和特感受,，發(fā)現(xiàn)并提出問題。

6開展合作學習,。

可以圍繞體會詞,、句的表達作用,，揣摩最基本的表達方法，以及多數(shù)同學共同感興趣的問題,，就家提出的“疑”或“惑”,，展開合作學習。合作學習貴在通過交流,、探究,，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流,，群策群力,、集思廣益，把學習引向深入,。在自讀自悟的基礎(chǔ)上,，提高學習效果。

7組織好全班交流,。

要尊重學生的情感體驗,，尊重學生裝的想法。對同一篇課文,，或同一個人物,，學生裝往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和映。只要沒有方向性的錯誤,，教師就應該尊重學生的特感受,。

2、略讀課文的教學,。

略讀課文的教學要注意以下兩點,。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學,，一般是“粗知文章意”,，只要抓住重點、難點助學生理解,，理解詞句不作為訓練的重點,。二是從方法上說，教師要更加放手,，主要靠學生自己把課文讀懂,，并在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力,。略讀課文教學的體步驟是：先由學生裝參照提示語立閱讀、思考,，然后教師根據(jù)學生的自學情況,，抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題,，引導全班學習討論、交流,，還可以用指名朗讀的方式,，檢查讀書的效果。略讀課文,，不必把每一句話都搞清楚,，的方面搞清楚了，有些問題沒有完成搞清楚,，留著今后解決,。

3、選讀課文的教學

教材后有8篇選讀課文,，教師可根據(jù)教學實際決定是否選用,。如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元,，也可在期末集中安排,，作為綜合復習材料。在教學方法上,，應以學生裝自己閱讀,、自我檢測為主，教師的任務是提出要求和酌情檢查,。

三關(guān)于口語交際教學

1,、明確口語交際的要求，培養(yǎng)能力,。

教師要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)交際的欲 望入手，使學生裝明確圍繞什么話題交流,、討論或辯論,。

2、口語交際是聽說雙方的互動過程,，教學活動主要應在具體的交際情境中進行,。

情境的創(chuàng)設(shè)，要有層次性,，不能是一個水平上的循環(huán),。可以是語言表達上的提高,，也可以是表達內(nèi)容的豐富,，還可以是思維水平的增強。

3,、全員參與

要盡可能地使每個學生裝都積極參與,，人人都得到鍛煉的機會,，在雙向或多向的互動中活躍思維，提高學生裝傾聽,、表達和應對的能力,。

4、引導學生自主進行評價,。

引導學生開展簡單的評價活動,，并逐步提高要求，引導學生裝進行自主評價,。學生參與評價,，會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言，并判斷正誤,、優(yōu)劣,，或肯定贊揚，欣賞別人優(yōu)點,，或質(zhì)疑爭論,，對別人提出建議和批評。

5,、在口語交際教學中,，教師要放手讓學生進行口語交際實踐，不作過多的指點,。

6,、學生裝口語能力的培養(yǎng)，除了通過口語交際課,，在很程度上還要領(lǐng)帶于各種語文實踐活動,。

教師要有意識地通過回答問題、討論交流,，對學生裝進行交際訓練,。此外，還應鼓勵學生裝在日常生活中主動,、膽地與人進行交流,，不斷提高口語交際能力。

四關(guān)于習作教學

1,、培養(yǎng)學生裝習作的興趣,，讓他們樂于表達。

中年級不受文體束縛,，也不受篇章束縛,，自由表達，膽放手，不要怕不合規(guī)矩,，只要是學生裝自己的話,，在老師看來也許是幼稚可笑的,，也是珍貴的,。鼓勵有創(chuàng)意的表達，不管是哪一方面,，只要有創(chuàng)意都應該鼓勵,。

2、加強習作與閱讀,、口語交際,、綜合性學習的聯(lián)系。

鼓勵學生裝運用閱讀中積累的語言材料,、運用閱讀中學到的表達方式,，豐富自己的表達。

3,、重視習作中學生裝之間的合作與交流,。

可以創(chuàng)造一些機會，讓學生裝通過小組活動,，開展觀察,、調(diào)查，共同探究,，合作寫作,。引導學生裝在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力。多創(chuàng)造一些學生裝習作交流的機會,。

4,、本冊習作練習主要是寫學生實際生活中所看到的，聽到的,，想到的,。

這是重要的再現(xiàn)生活的能力。在指導時要重視一點：一定要讓學生如實表達,，事實是什么樣的,，就寫成什么樣，不要寫走樣,。培養(yǎng)學生裝能夠把看到的事物寫得像,，這是很重要的表達能力。評價作文要看是不是映了事物的本來面目,。

三年級語文教學計劃下學期 三年級語文教學計劃指導思想篇六

多音字：

似sì（似乎）（shì似的）

殼ké（貝殼）qiào（甲殼）

近義詞：

琢磨—思考過去—從前靈敏—敏銳

收攏—合攏漂亮—美麗

反義詞：

完整—殘缺喜歡—討厭靈敏—遲鈍

收攏—舒展嚴絲合縫—漏洞百出

理解詞語：

琢磨：思索,；考慮。

形象：能引起人的思想或感情活動的具體形狀或姿態(tài),。本文中指相貌,、樣子,。

款款：慢慢地。

嚴絲合縫：指縫隙密合,，也用來形容言行周密,，沒有一點兒漏洞。

復眼：復眼是一種由不定數(shù)量的小眼組成的視覺器官,，主要在昆蟲及甲殼類等節(jié)肢動物的身上出現(xiàn),，同樣結(jié)構(gòu)的器官亦有在雙殼綱身上出現(xiàn)。

備忘錄：任何一種能夠幫助記憶,簡單說明主題與相關(guān)事件的圖片,、文字或語音資料,。

詞語搭配

視覺(靈敏)顏色(鮮艷)身體(粗短)

詞語拓展

aabb式詞語：順順溜溜簡簡單單密密麻麻

整整齊齊馬馬虎虎模模糊糊搖搖擺擺

句子解析：

1.瓢蟲款款地落下來了,折好它的黑綢襯裙——膜翅,順順溜溜;收攏硬翅,嚴絲合縫。

這句話運用了擬人的修辭手法,，把瓢蟲當作人來寫,，動作緩慢，穿著黑綢襯裙,，多么有趣,，可以體會到作者對瓢蟲的喜愛之情。

2.小圓點,叫作“星”,有七星瓢蟲,、十四星瓢蟲……星點不同,。

省略號表示列舉的省略，根據(jù)瓢蟲身上的星點不同,，可以起出不同的名字,。

問題歸納：

1、“我曾經(jīng)想過：如果人長了一對復眼……”你能想象寫出人長了一對復眼后的景象嗎,？試一試,。

人長了復眼，肯定特別有意思,，同時可以干很多事情,，比如這一對眼睛看書，那一對眼睛就可以看電影,，如果這一對眼睛累了,，就用另一對眼睛，人就沒有近視眼了……但是也可能遇到麻煩,，比如上課沒有專心聽講,，眼睛發(fā)呆，眼前就會出現(xiàn)很多老師批評我的臉,，那就麻煩了,。

2、課文中你最感興趣的內(nèi)容是什么？

我最感興趣的是獨角仙,，它是昆蟲中的霸王,，能拉動一輛泥制作的小車，可是飛行時怎么那么笨,?！皢琛獡洌　本退灹?。

3,、如果你是課文中一種昆蟲,，你來向大家介紹自己,，你會怎么說？

我長著瓷器似的朱紅色的硬翅,，上面有顏色鮮艷的小圓點,，小圓點也叫“星”，不能亂點,，身上有幾顆星與名字是有關(guān)系的,。我們飛行時很優(yōu)雅，款款地落下,，折好黑綢襯裙,，順順溜溜，收攏硬翅,，嚴絲合縫,。我們有的吃蚜蟲，受人類的歡迎,，叫我們益蟲,；還有的喜歡吃馬鈴薯的嫩葉，被稱為害蟲,。你知道我是誰了嗎,？

課文分析：

本課是部編版教材三年級語文下冊第一單元的第四篇課文，包括4篇科普小短文,。講的是四種昆蟲:蜻蜓,、獨角仙、瓢蟲和螞蚱,，揭示了它們各自的小秘密,。語言生動、有趣,，很詼諧,。描述生動，特點突出，表現(xiàn)了童真童趣,，表達了對大自然的喜愛之情,。

課文主題：

這篇課文作者以昆蟲的特征為描述對象，側(cè)重記敘了復眼,、花大姐,、獨角仙、螞蚱幾類昆蟲,。文章將這些昆蟲的知識通過兒童化的語言,，多樣的表述方式介紹給大家，讓人產(chǎn)生無限的想象和探究的興趣,。

三年級語文教學計劃下學期 三年級語文教學計劃指導思想篇七

本班有27個學生,，大部分學生思維敏捷，活潑快樂,。本人任教本班語文兩年,，對全班每位的個性特點，愛好特長都有了一定的了解,。因而對本冊內(nèi)容的學習不會有困難,。學生的見識面也較廣，課外知識也較豐富,，上課積極發(fā)言,，肯動腦筋。課堂氣氛比較活躍,，這些條件對完成本冊教材的教學都能起到有效的幫助,。

本冊教材共有４個單元：第一單元是話說社區(qū)，課文分三部分,，

一是介紹社區(qū)概況及社區(qū)的作用,；

二是介紹農(nóng)村和國外的社區(qū)；

三是通過活動比較社區(qū)的變化,。

第二單元是生我養(yǎng)我的地方,，課文分三部分，

一是尋找家鄉(xiāng),；

二是貼畫家鄉(xiāng),；

三是熱愛家鄉(xiāng)。

第三單元時東西南北中,，課文分三部分,，

一是了解祖國的版圖；

二是了解祖國的行政區(qū)設(shè)置,；

三是趣味識記鞏固部分,。

第四單元是人類共同的家園,，課文分五部分，

第一部分圖文并茂地表現(xiàn)了地球家園的美麗多姿,，并以“我們住在同一個星球”激發(fā)學生對地球的熱愛之情,；

第二部分介紹了地球“三分陸地、七分海洋”的球體組成,，并以高山,、森林、大海,、草原的圖片反映了地球多姿多彩的面貌,；

第三部分以麥哲倫的故事為主線，了解大洲和大洋,；

第四部分主要是對大洋,、大洲面積和位置的認識；

第五部分是本課總結(jié)性的頁面,，讓學生說說或?qū)憣憣Φ厍虻淖８ＵZ,，激發(fā)其對地球的熱愛，滲透環(huán)保意識教育,。

１、認識社區(qū),，了解社區(qū)的概況,；知道社區(qū)里各種設(shè)施的所在位置，了解它們的作用,；培養(yǎng)學生熱愛社區(qū)的思想感情,。

２、認識自己家鄉(xiāng)的地理位置,，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū),；在地圖上查找本地、本省籍省會城市的位置,，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分,；了解書信的一般常識，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的思想感情,。

３,、了解祖國的版圖，知道我國位于亞洲東部,、太平洋西岸,，是個幅員遼闊的國家；知道我國首都北京的位置,，能通過活動按照要求說出一些行政區(qū)的名稱,，指出它們在地圖上相應得位置,；激發(fā)學生熱愛祖國、熱孜家鄉(xiāng)的思想感情,。

４,、知道地球是個球體，它的表面是陸地和海洋,，地球上的面貌多姿多彩,；初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面積大小,；激發(fā)學生對勇于探索的古人的敬意和對地球的熱愛,。

１、了解社區(qū)的概況,，知道各種設(shè)施的所在位置,，了解它們的作用，培養(yǎng)學生熱愛社區(qū)的思想感情,。

２,、認識自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確向他人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置,，知道思念親人,，想念家鄉(xiāng)是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。

３,、知道我國位于亞洲東部,、太平洋西岸，是個幅員遼闊的國家,；了解我國的行政區(qū)設(shè)置,，省、自治區(qū),、直轄市和特別行政區(qū)的數(shù)量和名稱,。掌握首都、家鄉(xiāng)所在省份的名稱和所處的位置,。激發(fā)熱愛祖國的思想感情,。

４、了解七大洲和四大洋的面積位置及主要地形,。激發(fā)學生對勇于探索的古人的敬意和熱愛地球的情感,，建立保護地球的觀念。

１,、及時備課,，做到不備課不進教室。

２,、認真搜集一些相關(guān)的資料,。

３,、激發(fā)學生的學習興趣。

三年級語文教學計劃下學期 三年級語文教學計劃指導思想篇八

這學期,，我繼續(xù)擔任三(1)班的語文教學工作,，本班人數(shù)是40人，本班的男女生比例相當,，男生19人,，女生21人。

本班中等學生占班級學生的大部分,，優(yōu)生和后20%學生占一小部分,。本班學生大部分的學生基礎(chǔ)較扎實，兩年多的閱讀能力的培養(yǎng),，學生們的識字能力和語言表達能力都是不錯的,，本班中有部分學生記憶力在較低、學生多動記憶力容易渙散,，所以很多知識點,，對他們來說是需要比常人多點時間去識記的，所以對于他們的閱讀能力的培養(yǎng),，我會適當降低難度,，對他們的寫話，我也盡量讓他們做到能夠?qū)扅c東西出來,，處于這兩者之間的中間群體中,，有部分學生，由于父母的過于溺愛和父母對孩子作業(yè)的不夠關(guān)注,，學生的作業(yè)習慣、閱讀習慣較差,，對于他們這些習慣的糾正,，還是成為本學期的重點。

三年級上冊我們已經(jīng)開始了寫作?，F(xiàn)在第二學期對于寫作的壓力,，我們更大了，需要我們把握孩子們的特點,，真正因材施教,，為我們以后的語文學習打下堅實的基礎(chǔ)。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),，要求會認的字;生字表(二),，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題,。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情,、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事,、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。

本冊要求認200個字,、寫300個字。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出,。此外,，教材在語文園地二、五,、六,、七還歸類安排了一些要認的字。

每個語文園地仍由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次,。

1、圍繞專題組織單元,，進一步加強教材的整合性

以專題組織教材內(nèi)容,，體現(xiàn)整合，這一編寫思想在教學實踐中已得到了老師們的充分肯定,。本冊教材的整合性進一步得到加強,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

(1)、強化導語的導學功能,。在三年級上冊的基礎(chǔ)上,，本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力，除達到點明專題,，揭示學習內(nèi)容,，激發(fā)學生學習興趣的目的外,，還進一步增強了教材的親和力,。

(2)、每一單元教材從導語到課文、到語文園地,，不僅圍繞本單元的專題合理安排,，而且加強了單元 精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合,。在精讀課文與略讀課文之間,，用一段流暢的文字，很自然地過渡到略讀課文,，并提示略讀的方法與要求,，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮陶冶情操和訓練閱讀的功能,。

(3),、聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文實踐活動,，加強本單元教學內(nèi)容的整合,。為了方便課文的學習，在教材導語中指明了學習的途徑,，在第一篇課文后不知了課外手機的任務,。完成了這一任務，也為語文園地中的口語交際做了很好的準備,。在第四篇課文學完后,，要求學生寫感受，目的是繼續(xù)加深學生對專題內(nèi)容的理解和感悟,。這樣,，各種活動之間的相互聯(lián)系，密切配合,。前面有布置,，中間有鋪墊，后面有落實,。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個相互聯(lián)系的有機整體，有利于全面實現(xiàn)課程目標,。

2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學習”，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標

本冊共安排了兩次綜合性學習,，一個是調(diào)查周圍環(huán)境,，一個是回憶、了解父母的關(guān)心愛護,，分別編在“愛護周圍環(huán)境”和“可貴的親情,、友情”兩個單元中,。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強,，為學生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學習的空間,。綜合性學習與閱讀、口語交際,、習作有著緊密的聯(lián)系,，是該單元的有機組成部分。綜合性學習既有相對的獨立性,，又為一些聽,、說、寫的訓練創(chuàng)造了條件,，提供了有意義的話題,，還為學生課外閱讀指明了方向，同時加強了課堂內(nèi)外的銜接,、語文與生活的聯(lián)系,。

3、大量更新課文,，精心安排精讀和略讀兩種課文類型

本冊新編選的課文一半,，更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界。新課程標準新選的課文,，體裁豐富,，有散文、詩歌,、神話,、寓言、科學小品,，語言活潑,，生動有趣，蘊涵著豐富的人文內(nèi)涵,，使學生不僅學到語言,，在思想上也受到啟迪，在情感上得到熏陶,。本冊新編選的課文超過一半,，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型,，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”,。

4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變

①. 改進課文的導學系統(tǒng),。繼續(xù)靈活地在課文之前,、課文之中、課文之后,，以學習伙伴的口吻,，提出思考問題，引導學生讀書,、思考,，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么,，怎樣想,。

②. 改進課后練習的設(shè)計。課后練習,，都是策略性的以學習伙伴的口吻提出問題,，引導學生讀書、思考,、談感受,、展示學習成果，或用舉例的方式,，鼓勵大家討論,、交流。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點題目,。如《七顆鉆石》的重點題目是討論從水罐的一次次變化中,，體會到了什么?能夠完成這個題目，本課的主要內(nèi)容和教育意義基本上也就把握了,。

有的課后練習鼓勵學生自己獨立閱讀思考,，盡量自己解決問題，解決不了的提出來討論交流,。部分課后練習從學生個體差異出發(fā),，不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習后安排了小附錄,，一次是有關(guān)時間的格言,，在《和時間賽跑》后，一次是關(guān)于月亮的精彩描寫,，在《月球之謎》后,。這樣安排，一是拓展學習內(nèi)容,，二是引導學生隨時隨地搜集積累材料。

本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”,，強調(diào)讀寫結(jié)合,，而且一般是先說后寫的題目,。部分課后練習中安排了選做題。學生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好,，決定是否選做,。

5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新

為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓練的整合,，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。第五個板塊,，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內(nèi)容，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排,，使語文園地的學習內(nèi)容更豐富,、更有趣。

6,、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂

在語文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng),，也是影響學習效果優(yōu)劣的重要因素,。本冊教材加大創(chuàng)新力度，對每一篇,、每一單元的圖像進行了精心的構(gòu)思和編排,。目的是增強教材的直觀性、形象性,、趣味性,，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學時,，如果能在注意文字內(nèi)容學習的同時,，不忽視圖像的價值和作用，就一定會有很好的教學效益,。

1,、能利用漢語拼音識字、學習普通話,。

2,、激發(fā)學生對學習漢字的興趣，養(yǎng)成主動識字的好習慣,。

3,、學會300個生字，認識200個生字。

4,、會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。

5,、能使用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范,、端正,、整潔。

1,、普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問,。

3,、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思,，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。能借助字典、詞典和生活積累,，理解生詞的意義,。

4、初步把握的主要內(nèi)容,，體會表達的思想感情,。

5、復述敘事性作品的大意,，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,，與他人交流自己的閱讀感受。

6,、在理解語句的過程中,，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號,、引號的一般用法,。

7、學習略讀,，粗知大意,。

8,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。

9、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀過程中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容,。能背誦指定的課文,。

10、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于15萬字。

1,、留心周圍事物,，樂于書面表達，對習作有興趣,。

2,、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深,、最受感動的內(nèi)容。

3,、愿意將自己的習作讀給別人聽,，與他人分享習作的快樂。

4,、能用簡短的書信便條進行書面交際,。

5、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句,。

6、根據(jù)表達的需要,，使用冒號,、引號。

7,、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

8、完成課內(nèi)習作8次,。

1,、能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不同的意見與人商討,。

2、聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。

3、能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

4、能具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。

1、能提出學習和生活中的問題,，有目的地搜集資料,，共同討論。

2,、結(jié)合語文學習,，觀察大自然，觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

3、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動,，在活動中學習語文,，學會合作。

4,、在家庭生活,、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題,。

1,、提高學生主動識字的興趣，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力,。

2,、加強寫字教學的指導，指導學生練好鋼筆字,。

3,、培養(yǎng)學生自讀自悟的能力。

4,、學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

1,、培養(yǎng)學生抓住重點與難點理解課文內(nèi)容和表達情感的能力,。

2、多渠道,、多角度提高學生習作的興趣,，提高學生習作的能力。

3,、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習慣。

1,、繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一，堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學過程中完成識字任務,，培養(yǎng)學生主動識字的習慣,。

2、指導學生用好鋼筆，寫好鋼筆字。

3,、鼓勵學生積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。

4,、開展有趣的語文實踐活動,，在活動中學習語文,，學會合作,。

5、準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低,。

6,、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話,，寫好一段話,，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間,。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間,，訓練應嚴格要求,，及時反饋和矯正，講求實效,。

7,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。培養(yǎng)學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫,。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力。

1《燕子》2課時

《古詩兩首》 2課時

《荷花》2課時

語文活動課1課時

2《珍珠泉》1課時

《語文園地一》4課時

考試+試卷校對2課時

3

《翠鳥》2課時

《燕子專列》2課時

《一個小村莊的故事》2課時

機動

精品課：《燕子專列》1課時

4

《路旁的小樹》1課時

《語文園地二》4課時

考試+試卷校對2課時

5

《寓言故事》2課時

《驚弓之鳥》2課時

《畫楊桃》2課時

語文活動課1課時

精品課：《亡羊補牢》,、《想別人沒想到的》

6

《想別人沒想到的》1課時

《語文園地三》4課時

考試+試卷校對2課時

7

《和時間賽跑》2課時

《檢閱》2課時

《爭吵》2課時

語文活動課 1課時

精品課：《和時間賽跑》,、《爭吵》

8

《絕招》 1課時

《語文園地四》4課時

考試+試卷校對2課時

9

《可貴的沉默》2課時

《她是我的朋友》2課時

《七顆鉆石》2課時

語文活動課1課時

精品課：《可貴的沉默》、《七顆鉆石》

10

《媽媽的賬單》1課時

期中復習課1課時

期中檢測+試卷校對2課時

《語文園地五》3課時

11

考試+試卷校對2課時

《太陽》 2課時

《月球之謎》2課時

語文活動課1課時

12

《我家跨上了“信息高速之路”》 2課時

五一勞動節(jié)

《果園機器人》1課時

《語文園地六》 2課時

13

《語文園地六》2課時

考試+試卷校對2課時

《太陽是大家的》 2課時

語文活動課 1課時

14

《一面五星紅旗》2課時

《賣木雕的少年》2課時

《中國國際救援隊,，真棒》1課時

語文活動課 1課時

精品課：《一面五星紅旗》

15

《語文園地七》4課時

考試+試卷校對2課時

語文活動課 1課時

16

《古詩兩首》2課時

《西門豹》2課時

《女媧補天》2課時

語文活動課1課時

精品課：《女媧補天》

17

《夸父追日》1課時

《語文園地八》4課時

考試+試卷校對2課時

18

期末復習7課時

19

期末復習7課時

三年級語文教學計劃下學期 三年級語文教學計劃指導思想篇九

1,、加大教材的改革力度，構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，為學生的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ),。

2,、修改思想要貼合先進的教育理念，教材資料要體現(xiàn)時代精神和現(xiàn)代意識,。

3、教材要以傳承中華優(yōu)秀文化,、弘揚民族精神為己任,，增強學生的民族自尊心，培養(yǎng)他們的愛國主義情感,，同時尊重多樣文化,，從全人類的優(yōu)秀文化中汲取營養(yǎng)。

4、教材資料要簡化頭緒,，加強整合,，注重情感、態(tài)度與知識,、本事之間的聯(lián)系,，致力于學生語文素養(yǎng)的整體提高。

5,、教材的呈現(xiàn)方式要靈活多樣,，有助于教與學方式的轉(zhuǎn)變，有助于構(gòu)成自主,、合作,、探究的學習方式。要重視激發(fā)學生的學習興趣,，為學生創(chuàng)造自主學習的條件,，引導他們進行語文實踐活動，使學生在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn),，不斷獲得成功的愉悅,，不斷提高語文本事。

6,、教材要體現(xiàn)開放性和彈性,。要引導學生在生活中學語文、用語文,。為教師和學生留有發(fā)展,、創(chuàng)造的空間，滿足不一樣地區(qū),、不一樣學生學習的需要,。

本班學生共有33人，其中男生8人,，女生6人,。在經(jīng)過了兩年半的語文學習后，基本上已經(jīng)到達學習目標,，大部分學生能準確快速地拼讀音節(jié),，對學習漢字有著必須的興趣，并掌握了大部分漢字,，對朗讀的進取性比較高,，有了必須的口語表達本事，課堂上勤于動腦,，踴躍發(fā)言,，善于提問,，能初步養(yǎng)成合作交流的習慣，樂于參加到學習活動中來,。但也存在著一些不足,。

1、相當一部分學生識字的返生率較高,。

2,、學生但習作本事較差，并且相當一部分學生有畏難心理,。

3,、有個別學生上課注意力不集中不懂得學習。所以對這些學生,，應當更多地關(guān)注如何用生動趣味,、形式多樣的方法提高學生的學習興趣，使其體驗成功學習所獲得的樂趣,。另外,，在寫作練筆方面要加強練習。

本冊教材是以語文知識和本事訓練為序編排的,。教材把《義務教育小學語文教學指導綱要》規(guī)定的第三學年教學目標和教學資料,，分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索,，每條線索又分解成若干個訓練點,。這些訓練點根據(jù)難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平，一半已安排在第五冊,。余下的一半安排在本冊教學,。本冊教材按由易到難，由淺入深,，橫向聯(lián)系,，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓練點組成單元,。本冊教材聽說讀寫本事訓練的序列如下：

(一),、查字典，選擇恰當?shù)囊馑?/p>

1,、看多幅圖,，寫一段通順的話。

2,、記住要點,，按順序復述故事。

(二),、根據(jù)詞語意思,，讀準多音字

1、觀察制作過程,，寫一段連貫的話,。

2、抓住重點詞句,，理解課文,。

(三)、懂得用總起分述句子寫一段話的方法,。

1,、圍繞總起句寫一段話。

2,、聽一段話,，聽出說話中的錯誤。

3,、聯(lián)系上下文理解重點詞句,。

(四)、讀日記,，了解日記的特點,，寫日記，理解課文資料,，體會課文表達的情感,。

(五)、讀懂課文,，體會作者的神奇想象,。

1、預習課文,，提出不懂的問題,。

2、用總分句子寫一段話(一),。

3,、聽廣播，說出主要資料,。

(六),、讀懂課文，體會感情,，感受想象,，注意作者的語言表達

懂得用并列句子寫一段話的方法，用并列句子寫一段話,。

(七),、讀文章,，想象畫面，感受情景,，讀出句子的語氣,。

1、用總分句子寫一段話(二),。

2,、觀察周圍的事物，敘述自我的見聞,。

(八),、抓住重點詞句，理解體會故事中的道理,，根據(jù)見聞寫一段連貫通順的話,。

1、能借助漢語拼音識字,、閱讀,、學習普通話。掌握常用漢字220個,。明白多音字要根據(jù)在詞語中的意思確定讀音,，，能認讀學過的多音字,，能用音序,、部首方法查字典，能在教師指導下,，從字典中選擇恰當?shù)囊馑?。初步學會獨立識字。

2,、會讀寫460個左右的新詞,，懂得意思，一部分會口頭或書面運用,。能給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞,。

3、鉛筆字能寫得正確,、端正,、整潔、行款整齊,。學寫毛筆字,，初步掌握基本筆畫的運筆方法，能臨帖寫毛筆字,。

4,、能集中注意聽對方講話,，聽出別人講話資料上明顯的錯誤;初步學會聽懂別人講述的事和兒童廣播，能復述主要資料;能說一段話敘述自我看到的事,。

5,、會正確、流利,、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文,。會默讀課文,，邊讀邊思考，提出不懂的問題,，說出自然段的主要意思,，理解課文資料。了解總起分述和并列兩種連句成段的方法,。能閱讀程度適宜的兒童書報,，了解主要資料。

6,、能觀察圖畫和事物,，能說語句通順連貫的話。學會用總分和并列句子寫一段話,。初步學會寫簡短的日記,。

經(jīng)過語言文字的訓練，使學生了解祖國社會主義建設(shè)異常是改革開放以來的偉大成就,，明白我們今日的幸福生活是革命先烈流血換來的,，培養(yǎng)遵守紀律、團結(jié)友愛,、樂于助人的品德和團體主義精神;培養(yǎng)熱愛祖國大好河山,，熱愛大自然的情趣和樂觀、開朗,、積極向上的精神,。

1、理解重點詞句,。

2,、讀文章，想象畫面,。

3,、讀懂課文，感受情感,。

根據(jù)教材特點和大綱要求,，以及學生的認知水平和年齡特征,，本學期采取以下具體措施：

1、運用新課程理念,，做到"用教材",，而非"教教材"。根據(jù)學生的具體情景,，根據(jù)自我對《標準》的理解,，創(chuàng)造性的使用教材。

2,、準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低。

3,、注重語言的積累和運用,，扎實進行語言訓練。著重進行段的訓練--讀懂一段話,，寫好一段話,，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,，幫忙他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間,。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間,，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正,，講求實效,。

4、經(jīng)過多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導學生投入情境,，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,，進而經(jīng)過自我的閱讀表達出來，培養(yǎng)和提高學生的閱讀本事,。還要重視課外閱讀的指導,，幫忙學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，繼續(xù)進行每周一詩的背誦外，每個月還要讀一本優(yōu)秀的課外書(教師推薦給學生幾本課外書,，以供學生選擇,。)

5、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學生經(jīng)過閱讀學表達,，從讀中學寫。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自我熟悉的事，提高他們的語言表達本事,。

6,、重視學習方法的指導，要根據(jù)課文特點,，選擇學法指導的時機，有的能夠在學習課文前,，如查字典確定字義,、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列),，有的可在學完課后再次總結(jié),，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理,，應多讓學生運用這種方法練習,，在實踐中到達熟練的程度。

7,、加強導優(yōu)輔差工作,，異常是對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上,。

三年級語文教學計劃下學期 三年級語文教學計劃指導思想篇十

1.對學習漢字有濃厚的興趣,，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.累計認識常用漢字2500個,，其中20xx個左右會寫,。

3.會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。

4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范,、端正,、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

1.用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2.初步學會默讀,。能對課文中不理解的地方提出疑問,。

3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思,，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。能借助字典、詞典和生活積累,，理解生詞的意義,。

4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。

5.能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,，與他人交流自己的閱讀感受,。

6.在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法,，了解冒號,、引號的一般用法。

7.學習略讀,，粗知文章大意,。

8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。

9.誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感,，背誦優(yōu)秀詩文50篇(段),。

10.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于40萬字,。

1.留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習作的自信心,。

2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的,、或印象最深,、最受感動的內(nèi)容。

3.愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。

4.能用簡短的書信便條進行書面交際。

5.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句,。

6.根據(jù)表達的需要，使用冒號,、引號,。

7.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

8.課內(nèi)習作每學年16次左右,。

1.能用普通話與人交談,。在交談中能認真傾聽，領(lǐng)會要點,，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?，就不同的意見與人商討。

2.聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。

3.能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

4.能具體主動地講述故事,，努力用語言打動他人,。

1.能提出學習和生活中的問題,，有目的地搜集資料，共同討論,。

2.結(jié)合語文學習,，觀察大自然，觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

3.能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文,，學會合作,。

4.在家庭生活、學校生活中,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題,。

二、學生情況分析我班共有學生46名,，其中男生25名,，女生19名,。從整體看，本班屬于前面有優(yōu)等生,，但后面后進生較多這種情況,。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備,，積極完成老師布置的作業(yè),，上課認真聽講。

多數(shù)學生能正確,、流利地朗讀課文,，字詞的輕重緩急，能感受到祖國山河的壯美和祖國語言文字的豐富和優(yōu)美,但是不能用自己的聲音,有感情地表達出來,。初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,，與他人交流自己的閱讀感受。

他們喜歡學習語文,，也喜歡閱讀各種課外讀物,。樂于背誦古詩詞、諺語,、名人名言,、對聯(lián)，并收集課內(nèi)外書籍中的優(yōu)美詞語,、句段,。他們喜歡用自己的語言把親身經(jīng)歷的、看到的,、聽到的,、想到的說出來，表達自己對生活的愛與恨,。但也有少數(shù)學生說話意思含糊不清,，不大方，對寫話有為難情緒,，本學期要努力培養(yǎng)他們的寫作興趣,。特別喜歡老師把語文課上得生動有趣。他們對各類新鮮事物特別感興趣,，因此,，對新事物的接受能力也較強，如喜歡看電視新聞,、體育,、文藝等節(jié)目,，并能進行交流。

他們天真,、活潑,，富有童真童趣。大部分學生學習目的明確,，學習態(tài)度較好,，懂得今天的學習與將來自己的成長有著直接關(guān)系。多數(shù)學生能自覺地做到課前預習,、查閱資料,，課后復習，上課專心聽講,，積極舉手發(fā)言,，完成老師布置的作業(yè)，并把所學知識與生活相聯(lián)系,，學以致用,，輕松愉快地學習語文，運用語文,。

在對學生進行學科知識傳授的同時,，運用好語文書上的材料，對學生進行美感訓練,，提高他們的審美意識,，因此，他們對美的事物的鑒別和評價能力有所提高,。這學期,，學生進入了三年級第二學期的學習。從本班學生的情況來看,，學生的學習習慣,、學習態(tài)度和學習能力都有了很大的改變,。在學習上,，獨立識字的能力有所提高，養(yǎng)成了主動閱讀的習慣,，大部分學生能夠選擇自己喜歡的適合自己的書籍進行獨立閱讀,，部分學生還養(yǎng)成了積極積累好詞佳句的習慣，在習作中表現(xiàn)出豐富的.想象力,。但也有部分基礎(chǔ)相對較差的學生在學習上開始表現(xiàn)出畏難情緒,，不能做到主動積極地學習，課后的閱讀面也較窄,，特別是書面表達能力較差,。因此,，在這學期教學中，除了做好優(yōu)生的培養(yǎng)工作外,，爭取后進生的進步,，特別是培養(yǎng)這部分孩子主動閱讀、樂于表達的習慣,，也將成為一項重要工作,。三、教材整體分析本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。此外,，教材后面還編排有8篇選讀課文,。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動,。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二),，要求會寫的字;詞語表,。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題,。它們依次是感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境;怎樣看問題,、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事,、傳說,。每個專題人文內(nèi)富，,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。

三年級語文教學計劃下學期 三年級語文教學計劃指導思想篇十一

《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革,，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)為依據(jù)編寫的,。本冊教科書進一步加大改革力度,，從選文到練習設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,，有不少新的突破,。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況,，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，增強語文實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展,。

1,、能利用漢語拼音識字、學習普通話,。

2,、激發(fā)學生對學習漢字的興趣，養(yǎng)成主動識字的好習慣,。

3,、學會315個生字，會寫238個生字,。

4,、會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。

5、能使用硬筆熟練的書寫正楷字,，做到規(guī)范,、端正、整潔,。用毛筆臨正楷字帖,。

6、學習使用鍵盤輸入漢字,。

1,、普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、學會默讀,。能對課文中不理解的地方提出疑問,。

3、能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思,，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。能借助字典,、詞典和生活積累，理解生詞的意義,。

4,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。

5,、復述敘事性作品的大意,，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受,。

6,、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法,，了解冒號,、引號的一般用法。

7,、學習略讀,，粗知文章大意。

8,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。

9,、誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感,，領(lǐng)悟內(nèi)容,。能背誦指定的課文。

10,、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于15萬字,。

1,、留心周圍事物，樂于書面表達,，對習作有興趣,。

2、能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容,。

3,、愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。

4,、能用簡短的書信便條進行書面交際,。

5、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句,。

6、根據(jù)表達的需要,，使用冒號,、引號。

7,、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

8、完成課內(nèi)習作8次,。

1,、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不同的意見與人商討。

2,、聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。

3,、能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

4,、能具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人。

1 能提出學習和生活中的問題,有目的的收集資料,共同討論,。

2結(jié)合語文學習觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合,表達自己觀察所得,。

3能在教師的指導下組織有趣味的語文活動,在活動學習語文學會合作。

4 能在家庭生活學校生活中嘗試運用語文知識及能力解決簡單問題,。

本冊共有課文30篇,，其中講讀課文22篇，略讀課文8篇,。感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情,、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事,、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。

本冊教材有以下幾個特點：1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習,，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。3,、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活。4,、著力改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。5,、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂。

本班學生多,，學生學習基礎(chǔ)參差不齊,，大部分學生養(yǎng)成良好的學習習慣，學習認真用功,，少數(shù)學生學習基礎(chǔ)差,，學習不自覺，學習懶散,。

1,、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來,，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來,。

3、充分利用一切教育資源,。

4,、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

5,、注重培養(yǎng)學生的學習興趣和學習語文的方法,。

三年級語文教學計劃下學期 三年級語文教學計劃指導思想篇十二

20xx春季正式使用部編本三年級下冊語文教材，按照專題編排內(nèi)容，安排了八個學習主題,，分別是“感受多彩春天”,、“品味經(jīng)典寓言”、“體會傳統(tǒng)文化”,、“關(guān)注精彩發(fā)現(xiàn)”,、“發(fā)揮無限想象”、“追憶幸福童年”,、“探索自然奧秘”,、“遨游童話王國”。一共選編了28篇課文,，其中21篇為精讀課文,，7篇為略讀課文。課文語言規(guī)范,，符合三年級學生認知特點,。體裁多種多樣，內(nèi)容生動,，趣味性強,，既體現(xiàn)了鮮明的時代特色，也弘揚了中華優(yōu)良傳統(tǒng),，激發(fā)學生學習祖國語言文字的熱情,，增強學生的民族自尊心和自信心，激發(fā)熱愛祖國語言文字的情感,。

口語交際,，從不同角度培養(yǎng)學生的口語表達能力，口語交際中的情境設(shè)計符合學生的心理特點和認知水平,。

語文園地,，圍繞本單元進行整理復習，每個語文園地包括以下版塊：交流平臺——回顧本單元知識,，加以強化,。詞句段運用——重視聽說讀寫能力的培養(yǎng)。書寫提示——重視漢字書寫,，強調(diào)寫好漢字,。日積月累——安排經(jīng)典名句，集中學習傳統(tǒng)文化,。

第二單元語文園地后還有快樂讀書吧,，這是課內(nèi)閱讀與課外閱讀連接的重要樞紐，以這個活動為平臺,，將學生引向更為廣闊的課外閱讀天地,，享受閱讀,，體現(xiàn)了大語文觀。

第三單元第12課之后有一次綜合性學習,，主題為“中華傳統(tǒng)節(jié)日”,，這與第三單元的學習主題相契合，考查學生的語文綜合能力,。

第五單元為作文單元,，集中學寫想象作文。

本班學生都來自與農(nóng)村,。絕大多數(shù)的學生有良好的學習習慣,，書寫認真,，愛好讀書,，積極完成教師布置的家庭作業(yè)。并能進行課外拓展,。對寫作也有一定的興趣,，有個別學生沒有良好的學習習慣，學習上怕苦怕累,，敷衍塞責,，懶惰成性。家庭教育環(huán)境也較差,。本學期對這類學生要采取特殊的方式方法,，不斷轉(zhuǎn)化他們，激發(fā)他們的學習興趣,，培養(yǎng)他們良好的學習習慣,。從上學期的考試成績來看，有些學生對基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好,，靈活運用知識能力也欠佳,。這也成為本學期教學的聚焦點。

（一）識字與寫字

1．對學習漢字有濃厚的興趣,，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2．認識常用漢字250個，會寫250個,。

3．有初步的獨立識字能力,。會運用音序檢字法和部首檢字法、詞典,。

4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字,，做到規(guī)范、端正,、整潔,。用毛筆臨摹正楷字帖,。

5．寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣,。

（二）閱讀

1．用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2．初步學會默讀,，做到不出聲，不指讀,。學習略讀,，粗知文章大意。

3．能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思,，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能借助字典,、詞典和生活積累,，理解生詞的意義。

4．能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。能對課文中不理解的地方提出疑問。

5．能復述敘事性作品的大意,，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受,。

6．誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象,，領(lǐng)悟詩文大意,。

7．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏圖書資料,，樂于與同學交流,。課外閱讀總量不少于40萬字。

（三）習作

1．樂于書面表達,，增強習作的自信心,。愿意與他人分享習作的快樂。

2．觀察周圍世界,，能不拘形式地寫下自己的見聞,、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深,、最受感動的內(nèi)容寫清楚,。

3．能用簡短的書信,、便條進行交流。

4．嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句,。

（四）口語交際

1．能用普通話交談。學會認真傾聽,，能就不理解的地方向人請教,，就不同的意見與人商討。

2．聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。

3．能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法,。講述故事力求具體生動,。

（五）綜合性學習

1．能提出學習和生活中的問題,，有目的地搜集資料,，共同討論,。

2．結(jié)合語文學習,，觀察大自然，觀察社會,，用書面或口頭方式表達自己的觀察所得,。

3．能在教師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文,，學會合作,。

4．在家庭生活、學校生活中,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題,。

1、能夠利用漢語拼音識字,、學習普通話,。學會250個左右的生字，能讀準字音,，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫250個字,。

2,、指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學會并善于把握文章的重點詞句,，進而理解課文,。

3,、指導學生進行預習，在預習過程中培養(yǎng)自學能力,，養(yǎng)成預習的習慣,。

4、鼓勵學生質(zhì)疑,，培養(yǎng)學生的探究意識,，教給學生質(zhì)疑探究的方法5、在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。學寫想象中的事物,，能展開想象和幻想，不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內(nèi)容具體，感情真實,，語句完整通順,。學會使用逗號、句號,、問號,、感嘆號、冒號和引號,。練習寫日記寫片段,。

1、關(guān)注學生在語文學習中的情感體驗,，如何學會讀書,、思考、質(zhì)疑,，如何查詢資料,、探究討論、表達交流,，如何與人合作,，如何運用學到的知識和方法解決問題。教師還要關(guān)注學生良好習慣的養(yǎng)成,，創(chuàng)新意識的樹立,。從關(guān)注過程的角度出發(fā)，就會容許學生在學習中出現(xiàn)錯誤,，會給孩子寬松和諧的足以成長進步的空間,，會給孩子更多的方法的指導、思維的啟發(fā),。

2,、創(chuàng)設(shè)情境,，進行口語教學，雙向互動,，體現(xiàn)交際,，要調(diào)動學生的情感參與，首先,，教師必須先“動情”,，要用自己的激情來感染學生，以情激情,。

3,、在閱讀教學中，注重學法指導,，培養(yǎng)學生自讀能力,，引導學生在實踐中通過比較鑒別，學會質(zhì)疑,，學會帶著問題閱讀,。

4、良好的學習習慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴格要求,、嚴格訓練謹防時緊時松,，出現(xiàn)“回潮”。

5,、注重有目的,、有計劃的上好作文指導課，豐富學生的積累,，調(diào)動寫作的興趣，提高寫作水平,。

三年級語文教學計劃下學期 三年級語文教學計劃指導思想篇十三

三年級,，作文教學是學生從低年級寫話向作文的跨越，雖然在二年級下學期對文章段篇結(jié)構(gòu)有了初步的認識,，一部分同學能在老師的指導下寫出內(nèi)容較豐富的作文,。但也有極少數(shù)學生由于不夠認真，作文仍然存在馬虎,、寫不出的問題,。隨著新學期的到來，在作文結(jié)構(gòu)布局上,，在寫人記事的方法上,，在把作文內(nèi)容寫具體上，在開頭結(jié)尾過渡照應上,，在語言的表達和通暢上等方面還需要不斷訓練,。同時學生的閱讀能力也要培養(yǎng),，要通過知識性閱讀的練習，培養(yǎng)學生初步的思考問題,、理解問題和回答問題的能力,。

本冊共八篇作文：我的課余生活；熟悉的人,；秋天的圖畫,；觀察日記；傳統(tǒng)文化習作,；介紹一處景點或自己去過的地方,；編一個童話故事；寫想象作文,。

1,、學習有順序地、比較細致地觀察圖片或事物,。第一組作文要求學生不僅要把看到的寫下來而且要展開豐富的聯(lián)想和想象,，并且要按照一定的順序。

2讓學生能在學習課文和理解課文的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,、條理比較清楚的短文,，并能做到有中心。

3,、練習寫人,、寫事的文章在引導學生復習以前的方法的同時，教師還要提出更高的要求,，比如：寫人要寫出你與他人之間的關(guān)系,，寫事要寫出事情的經(jīng)過并且練習寫作文提綱。

4,、讓學生熟練的運用修改符號修改自己的作文,，培養(yǎng)寫完作文認真修改的習慣。

5,、認真批改學生的作文,，教給學生修改作文的方法，有計劃的引導學生運用修改符號對癥下藥的修改自己的作文,。

作文教學以寫物,、寫事、寫景等為主,，教給學生方法,，讓他們掌握寫作要領(lǐng)。

1、充分利用語文課本中的課文進行作文教學,，結(jié)合具體課文內(nèi)容與習作要求指導學生寫好作文,。

2、利用好看圖作文,，上好看圖作文十分必要,，它能鍛煉學生的觀察能力和思維能力，養(yǎng)成認真觀察和思維的好習慣,。

3,、認真上好閱讀課，在閱讀教學中,，重在教給學生學習寫作的方法,，把學到的方法運用到自己的作文當中去。

4,、在作文教學中,，繼續(xù)執(zhí)行作文教學實驗方案，教給學生熟練掌握制定作文目標,，學會用修改符號修改自己的作文,。上好作文第一、第三,、第四課時,，通過修改和欣賞別人和自己的作文，真正提高自己的作文水平,。

4,、扎扎實實搞好作文輔助訓練，從每天早晨的說見聞和晨讀到閱讀訓練以及每周的兩篇日記一定要抓好,、訓練好,。

5、面向全體,，因材施教,。鼓勵優(yōu)生拔高，寫的好的作文在欣賞課上讓大家共同欣賞,，以提高學生的寫作興趣。

6,、在作文教學中恰當運用微機,、電視機、投影儀等設(shè)備進行教學,，以提高他們的寫作的興趣,。

7、關(guān)心差生，提高他們的寫作興趣,。在具體的寫作過程中教師要及時指導,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。

ppt課件,、相關(guān)圖片,、習作例文片段、實物投影,。

作文8次 16課時

修改作文 8課時

作文賞析 8課時

三年級語文教學計劃下學期 三年級語文教學計劃指導思想篇十四

高二沒有提前講授高三的課文,，目前高三的新授還未結(jié)束，整個高三語文教學顯得時間緊,，任務重,，壓力大。

從對幾次測試的情況分析來看,，學生的基礎(chǔ)知識掌握得還不夠扎實,，失分較多；現(xiàn)代文閱讀有一定基礎(chǔ),，但仍有待提高,；文言文閱讀較薄弱，遇到難度稍深的文言材料便不易讀懂,；古詩鑒賞失分較大,，學生面對一首古詩，往往不知道從哪里入手去鑒賞,，鑒賞些什么內(nèi)容,，即使能大致讀懂詩的意思，對詩后的題目也束手無策,，不知如何組織語言來表達自己對詩歌的理解,。仿寫、擴寫和縮寫,，往往不得要領(lǐng),，只是憑感覺，機械地模仿,，這樣很容易失分,。

作文,，這個“天下第一大題”,，雖然一般情況拉分不會很大，但如果偏離了話題,，也會失分很大的,；而要沖擊高分層,，作文必須得高分。從目前情況分析，學生語言功底還行,，但由于缺少作文的專題訓練,，往往不能找準切入點，只是泛泛而談,，中心不夠突出,。

盡快結(jié)束新授，進入總復習,。

第一輪復習,，每個點要訓練到位。對前幾題的基礎(chǔ)知識,，要通過一定量的訓練,，去摸索和總結(jié)一些解題技巧，再用這些技巧去指導解題,。

自然科學文的閱讀,，應著重訓練對文章信息的提煉及根據(jù)所知信息進行推論。因為高考基本上是按照這個思路去設(shè)計題目的,。

社會科學文的閱讀,，應著重訓練學生在總體把握文章大意的基礎(chǔ)上，理解作者的寫作意圖和文章的表達技巧,。

文言文的閱讀,，主要是實詞的積累。虛詞的運用,、詞類活用,、古今異義和特殊句式等，也應強化訓練,。在此基礎(chǔ)上,，理解人物的行為實質(zhì)和思想內(nèi)涵。

詩歌鑒賞從兩方面去訓練,，一是從哪里入手鑒賞,，二是怎樣組織語言把自己對古詩的理解表達出來。

仿寫,、擴寫和縮寫,，應對所給材料有足夠的理解，才能仿得像,，擴得真,，縮得精。因此,，應著重訓練對題意認真分析，對原材料仔細揣摩。然后慎重下筆,，輕松得分,。

作文訓練分散穿插在其它知識點的復習過程中進行。每兩周寫一篇作文,，并作講評,。

作文的訓練打算分兩步走。第一步,，面向全體同學,，著重訓練在審好題的基礎(chǔ)上找準切入點。寫記敘文,，要通過具體的人或具體的事去突顯話題,，演繹主題。寫議論文,，要明確地擺出觀點,，層層深入地去論證。當然也可鼓勵學生去寫雜文,、小說或劇本等體裁,，以立異來求創(chuàng)新。在寫作時注意文題的擬定,，開頭和結(jié)尾的技巧,。這樣力保大部分同學能得保險分（42——45分）。第二步,，對一些沖擊高分層的同學,，要求他們在此基礎(chǔ)上增設(shè)文章的亮點，以求獲得發(fā)展等級的高分,。文章的亮點,，可以是新穎的構(gòu)思，也可以是深遠的立意,，還可以是曲折動人的情節(jié),，甚至可以是三兩句散布在文中的富于生活哲理的精辟議論。這樣力求一部分同學能過50分,。

復習內(nèi)容 課時數(shù) 起訖時間 措施和方法

高三新授 四周 9月1日——9月25日 ①,、知識清理②、強化訓練③,、解題技巧總結(jié)④,、能力測試

第一輪復習 基礎(chǔ)知識（前幾題） 四周 9月26日——10月23日

自科文閱讀 一周 10月24日——10月30日

文言文閱讀 兩周 10月31日——11月13日

社科文閱讀 兩周 11月14日——11月27日

古詩鑒賞 兩周 11月28日——12月11日

語言表達 兩周 12月12日——12月25日

第二輪復習 基礎(chǔ)知識（前幾題） 三周 12月26日——1月15日 在第一輪復習的基礎(chǔ)上，練習運用解題技巧去解一些不能明確判斷的題,，提高正確系數(shù),。

自科文閱讀 一周 1月16目——1月22日

社科文閱讀 二周 1月23日——2月5日

文言文閱讀 二周 2月12日——2月25日

詩歌鑒賞 二周 2月26日——3月11日

語言表達 二周 3月12日——3月25日

第三輪復習 二個月 3月26日——5月20日 綜合測試 查漏補缺