制定計劃前,,要分析研究工作現(xiàn)狀,,充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,,是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。計劃書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,,我們一起來了解一下吧。
三年級上冊語文教學(xué)計劃人教版 三年級上冊語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇一
本冊共有課文32篇,,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動,。附錄部分包括生字表(一),要求會認(rèn)的字,;生字表(二),,要求會寫的字;詞語表,。教材共八個專題,。它們依次是:感受大自然的美好;愛護(hù)周圍環(huán)境,,怎樣看待總是,、怎樣想問題,;豐富多采的兒童生活;可貴的親情,、友情,;神奇的科技世界;國際理解和友好,;神話故事,、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,,貼近兒童生活,,體現(xiàn)時代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價值,。
本冊要求認(rèn)200個字、寫300個字,。本冊教材有以下幾個特點(diǎn):1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),,體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。3,、大量更新課文,,使教材更加貼近兒童生活。4,、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5,、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),,加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6,、完善圖像系統(tǒng),,注重圖文并茂。
三年級二班共有學(xué)生31名,。從整體看,,本班屬于優(yōu)等生出色,潛力生較多這種情況,。優(yōu)等生能要求上進(jìn),,在課堂上認(rèn)真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,,并有一定的語文素養(yǎng),,發(fā)展也比較全面,。潛力生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能自覺做好上課準(zhǔn)備,,不能積極完成老師布置的作業(yè),,上課聽講不夠?qū)P模n下閱讀時間少,,課外積累欠缺,。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,教給學(xué)習(xí)方法,,使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,。
1.在語文學(xué)習(xí)中,,體現(xiàn)8個專題的思想。
2.認(rèn)識200個字,,會寫300個字,。累計認(rèn)識2200個字,會寫1600個字,。
3.會使用字典,、詞典,有初步的獨(dú)立識字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,,用毛筆仿影。
4.用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,,能對課文中不理解的地方提出疑問,。
6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情,。
8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,,粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,,誦讀優(yōu)秀詩文,練習(xí)復(fù)述課文。
10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
11.留心周圍事物,樂于書面表達(dá),,增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,,與他人分享習(xí)作的快樂。
12.能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽,,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事,,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。
13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),,觀察大自然、觀察社會,,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
14,、這個學(xué)期,,根據(jù)班級情況,計劃期末成績?nèi)似椒诌_(dá)到70分,,及格率90%,,優(yōu)秀率50%。
1,、能夠利用漢語拼音識字,、學(xué)習(xí)普通話。學(xué)會290個左右的生字,,能讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,,并能正確書寫318個字,。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解,,逐漸學(xué)會并善于把握文章的重點(diǎn)詞句,,進(jìn)而理解課文。
3,、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),,在預(yù)習(xí)過程中培養(yǎng)自學(xué)能力,,養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
4,、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識,教給學(xué)生質(zhì)疑探究的方法
5,、在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。學(xué)寫想象中的事物,能展開想象和幻想,,不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內(nèi)容具體,,感情真實(shí),,語句完整通順。學(xué)會使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,、冒號和引號,。練習(xí)寫日記寫片段。
1,、嚴(yán)格要求學(xué)生,,持之以恒地堅持下來,使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
2,、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來,。
3,、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。
4,、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,。
5、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性,。努力改進(jìn)課堂教學(xué),,整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合,,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
6,、重視情感,、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向,。
7,、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。
8,、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,,選擇教學(xué)策略。
周次教學(xué)內(nèi)容安排
第一,、二周1,、燕子2、古詩兩首3,、荷花
第三周4,、珍珠泉語文園地一機(jī)動單元檢測
第四周5、翠鳥6,、燕子專列7,、一個小村莊的故事
第五周8、路旁的橡樹語文園地二機(jī)動單元檢測
第六周9,、寓言兩則10,、驚弓之鳥11、畫楊桃機(jī)動
第七周12想別人沒想到的語文園地三機(jī)動單元檢測
第八周13,、和時間賽跑14,、檢閱15、爭吵
第九周16絕招語文園地四機(jī)動單元檢測
第十周17,、可貴的沉默18、她是我的朋友19,、七顆鉆石機(jī)動
第十一周20媽媽的賬單語文園地五機(jī)動單元檢測
第十二周21,、太陽22、月球之謎23,、我家跨上了“信息高速路”機(jī)動
第十三周24果園機(jī)器人語文園地六
第十四周語文園地六單元檢測25,、太陽是大家的26、一面五星紅旗
第十五周27,、賣木雕的少年28中國國際支援隊,,真棒!語文園地七
第十六周機(jī)動單元檢測29,、古詩兩首30,、西門豹機(jī)動
第十七周31、女媧補(bǔ)天32夸夫追日語文園地八
第十八周機(jī)動單元檢測復(fù)習(xí)
第十九至二十周迎接期末考試
三年級上冊語文教學(xué)計劃人教版 三年級上冊語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇二
一、指導(dǎo)思想:
著力培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文,,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力,、寫作能力,、口語交際能力,豐富語言的積累,,發(fā)展語感和思維,。注重提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,、創(chuàng)新精神和愛美的情趣,。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能,學(xué)會學(xué)習(xí),,掌握學(xué)習(xí)方法,,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二,、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析:
本年級共有學(xué)生33人,,大部分學(xué)生態(tài)度端正,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,能按時完成作業(yè),。能熟練利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話,,能利用字典,,理解生字新詞的意思,能閱讀程度適合的文章,,能正確,、流利有感情地讀課文,能寫一些看圖作文,,但在詞匯的運(yùn)用,、口頭表達(dá)、與人交往合作,、自能學(xué)習(xí)及習(xí)作方面還有一定的欠缺,,有待進(jìn)一步的提高。
三,、全冊教材分析,。
1.本著大綱“加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),,注重語言的感悟,、積累和運(yùn)用,,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,,精選課文,,減少課文類型,將課文分為精讀和略讀兩大類,。本冊共有32篇課文,,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇,,8篇選讀課文,。
2.本冊要求認(rèn)識303個字,會寫300個字,。
3.在語文學(xué)習(xí)過程中,,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,,善于思考的能力。
4.會使用字典,,學(xué)習(xí)使用詞典,,有初步的獨(dú)立識字的能力。開始練習(xí)使用鋼筆書寫正楷字,。
5.用普通話正確流利,,有感情地朗讀課文。
6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,,借助詞典,,字典和生活積累,理解詞句的意思,,初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達(dá)的思想感情,。
8.積累課文中的優(yōu)美詞語,,精彩句段,練習(xí)復(fù)述課文,。
9.結(jié)合語文學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)觀察大自然,,觀察社會,,書面與口頭結(jié)合,表達(dá)自己的觀察所得,。
10.開始練習(xí)習(xí)作,,不拘形式地寫出見聞,、感受和想法。
四,、單元分析:
1.每個單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地。
2.課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。
3.本冊安排了八個專題,。它們依次是多彩的生活,名人故事,,心中的秋天,,中華傳統(tǒng)文化,壯麗的祖國山河,,科學(xué)的思想方法,,愛護(hù)周圍環(huán)境,愛的奉獻(xiàn),。
4.語文園地由5個欄目組成,,其中有4個固定的欄目,“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,,第5個欄目是機(jī)動欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,。
五、全冊教學(xué)總目標(biāo)
㈠.政治思想方面
在語言文字訓(xùn)練過程中,,受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育,;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,,懂得幸福生活來之不易,學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,,從小立志為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想,;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長,、關(guān)愛他人,、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué),,勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感,陶冶愛美的情趣,。
㈡.語文知識方面
1.識字和寫字
①對學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣,,能利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話,,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,,學(xué)會240個生字,,會認(rèn)85個生字。
②會使用字典,、詞典,,具有初步的獨(dú)立識字能力。
③能使用硬筆正確書寫正楷字,,做到規(guī)范,、端正、整潔,,不斷提高寫字質(zhì)量,。
2.閱讀
①加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,。
②初步學(xué)會默讀,,能對課文中不理解的地方提出疑問。
③能聯(lián)系上下文,,理解詞句的意思,,體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典,、詞典和生活積累理解生詞的意義,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。
④能在教師的指導(dǎo)下,,開動腦筋,,多讀多想,把課文讀通,,初步把握課文內(nèi)容,,體會文章表達(dá)的思想感情。
⑤在理解語句的過程中,,體會句號與逗號的不同用法,,了解冒號、引號,、問號,、感嘆號的一般用法。
⑥學(xué)習(xí)略讀,、粗知文章大意,。
⑦積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段,,鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,,加強(qiáng)語言的積累。
⑧誦讀優(yōu)秀詩文,,注意在誦讀中體驗(yàn)情感,,領(lǐng)悟內(nèi)容,。
⑨養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
3.習(xí)作
①留心周圍事物,樂于書面表達(dá),,增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。
②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深,、最受感動的內(nèi)容。
③愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽,,與他人分享習(xí)作的快樂,。
④嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句,。
⑤根據(jù)表達(dá)的需要,,正確使用冒號、引號,。
4.口語交際
①能用普通話交談,,在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,,就不同的意見與人商討,。
②能具體生動地講述故事、講笑話,、辦畫展,,評一評,努力用語言打動他人,,能說出自己的感受和想法,。
③會接待客人,動腦筋解決問題等,。
5.綜合性學(xué)習(xí)
①能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,,有目的地搜集資料,共同討論,。
②結(jié)合語文學(xué)習(xí),,觀察大自然,觀察社會,,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。
③能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,,如“舉辦童話故事會、編童話集”,、“動手制作新年禮物,、寫上祝福語“等,在活動中學(xué)習(xí)語文,,學(xué)會合作,。
④在家庭生活、學(xué)校生活中,,嘗試運(yùn)用語文知識和能力,,解決簡單的問題,做個社會學(xué)生,。
六,、教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)會240個生字,,能讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,,并能正確書寫,;會認(rèn)85個生字,只要求讀準(zhǔn)字音,,不抄不默不考,。具有一定的識字能力。
2,、上下文或查字典理解詞句的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語言的積累,,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。
3、助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,,了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),、課外閱讀的習(xí)慣,。課外閱讀量不少于7萬字。
4,、逐步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物,能展開想象和幻想,,不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內(nèi)容具體,,感情真實(shí),,語句完整通順。學(xué)會使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,、冒號和引號。
5,、用普通話清楚明白地說幾句話,、一段話,做到語句完整通順,,說話有禮貌,。能在雙向互動的語言實(shí)踐中,提高口語交際的能力,。能無拘無束地進(jìn)行交流,,在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
七,、教學(xué)改進(jìn)措施和方法
1.引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考,逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么,,怎樣想,,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2.指導(dǎo)學(xué)生興盛使用工具書,、資料庫的意識和習(xí)慣,。鼓勵學(xué)生獨(dú)立閱讀思考,探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題,。
3.在教學(xué)方法上倡導(dǎo),,自主、合作,、探索的學(xué)習(xí)方式,。
4.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際,進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系,。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語文中的一些表達(dá)方式和寫作方法,。
5.穿插使用多媒體教學(xué),使學(xué)生的感受立體化。
6.在口語交際的要求方面,,注意循序漸進(jìn)逐步提高口語交際的要求,。
7.對學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn)、系統(tǒng)條理,,理論服務(wù)和實(shí)際操作相結(jié)合,。
八、評價工作安排
本學(xué)期評價主要分為學(xué)生自我評價和教師評價,。
教師評價主要以品德修養(yǎng),、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,、學(xué)習(xí)成績等幾方面進(jìn)行abc等級評價
三年級上冊語文教學(xué)計劃人教版 三年級上冊語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇三
新的一個學(xué)期開始了,,這個學(xué)期我教三年級語文,為了圓滿完成教學(xué)任務(wù),,使教學(xué)工作取得一定的成效,,現(xiàn)制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃。
本班學(xué)生原有的語文基礎(chǔ)參差不齊,,兩極分化較嚴(yán)重,。因此新學(xué)期中我要一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練,一面著重進(jìn)行閱讀和寫作方法的指導(dǎo),;注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣,;讓學(xué)生觀察周圍事物,親身體驗(yàn),,有所感受,,有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識和合作精神,,全面提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng),。
1、在語文學(xué)習(xí)過程中,,感受生活的豐富多彩,,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),,培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情,;認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì),;受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,,啟迪學(xué)生的思想,,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力,。
2,、認(rèn)識200個字,會寫300個字,。累計認(rèn)識20xx個字,,會寫1300個字。
3,、會使用字典,,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅,。
4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,,借助字典,、詞典和生活積累,理解詞句的意思,;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容,,初步體會文章表達(dá)的思想感情,。
8、開始學(xué)習(xí)略讀,,粗知文章大意,。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文。
10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字,。
11,、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂,。
12,、講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人,;講述見聞努力做到清楚明白,,能說出自己的感受和想法。
13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。
1、識字,、寫字教學(xué)
隨著學(xué)生識字,、寫字量的增加,識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點(diǎn),,也是經(jīng)常要做的一項(xiàng)工作,。最主要的方法是所學(xué)的字讓學(xué)生多接觸、多見面,,特別是在閱讀中多見面,。根據(jù)中年級特點(diǎn),還可以在小練筆和習(xí)作中,,在具體的運(yùn)用中來鞏固,,也就是在讀寫的過程中鞏固和運(yùn)用所學(xué)的字。另外,,也可以采取一些歸類復(fù)習(xí)的方法,,在適當(dāng)?shù)臅r候讓學(xué)生做一些歸類整理,教材在這方面的安排意在引導(dǎo),,老師可以從這些安排中受到啟示,。
要繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時候,一定要板書示范,,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順,要求學(xué)生把字寫端正,,寫美觀,。為避免學(xué)生的疲勞,每次寫的字不要太多,,適當(dāng)分散寫,。在寫字教學(xué)中,要注意把握,,不是字寫得越多越好,,而是要講求寫字的質(zhì)量。
使用寫字教材鋼筆字教材和毛筆字教教材時,,注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和運(yùn)筆方法,。因?qū)W生初學(xué)鋼筆字、毛筆字,,運(yùn)筆技能常常掌握不好,,教師應(yīng)及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。
1.精讀課文的教學(xué),。
精讀課文是教材的主體,,是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借,。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn),。
(1)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練,。
詞,、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。主要的任務(wù)有兩個方面:理解和積累,。要引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典,、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語,運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子,。在理解的基礎(chǔ)上,,通過背誦、摘抄等形式,,積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料,,同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感,,養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣,。課后練習(xí)中對詞句的學(xué)習(xí)和積累,采用了較靈活的有一定彈性的安排,,體現(xiàn)了讓學(xué)生自己選擇練習(xí)內(nèi)容,,自己選擇練習(xí)方法的思想,教師要注意這一編排特點(diǎn),,落實(shí)詞句訓(xùn)練的基本要求,,扎實(shí)進(jìn)行訓(xùn)練。詞句的積累關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo),,引導(dǎo)得好,,會使學(xué)生的語言積累更符合學(xué)生的不同情況,而且養(yǎng)成主動積累的習(xí)慣,,對豐富學(xué)生的語言積累,、對今后的學(xué)習(xí)是終生受益的。引導(dǎo)的最好辦法是表揚(yáng)和激勵,,也可以適當(dāng)進(jìn)行檢查,。
(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
朗讀有助于真切地感受課文,,有助于因聲明義,,領(lǐng)略課文的精妙之處,有助于增強(qiáng)語感,,以聲傳情,。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,,也是理解課文內(nèi)容,、體會課文思想感情的主要方法。正確,、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù),。要把讀書的時間還給學(xué)生,充分信任學(xué)生能讀懂課文,,讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)會讀書,。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受,去體驗(yàn),,去思考,,引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。讀的形式要多樣,,讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次,。要善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法,培養(yǎng)語感,,加強(qiáng)情感和美的熏陶,。教學(xué)中應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),,遇到長句子或?qū)W生不容易讀好的句子,教師要發(fā)揮示范作用,。
(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,。
繼續(xù)加強(qiáng)默讀的指導(dǎo),要求學(xué)生不指讀,,不動嘴唇,,不發(fā)聲音。默讀比朗讀的速度快,,也更利于思考,。要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀,一邊思考的習(xí)慣,。讀后要有自己的感受,,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。默讀課文,,一般要對學(xué)生提出默讀的要求,,讀完后,要交流感受,,質(zhì)疑問難,,組織討論。
(4)精讀課文的教學(xué),,應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,,學(xué)生閱讀、感悟的過程,。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,,以學(xué)定教,,順學(xué)而導(dǎo),,精心組織教學(xué)活動,。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),,理解課文思想內(nèi)容,,并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。要營造自學(xué)思考和平等對話的良好氛圍,,生與生,、師與生融為一體,做到接觸零距離,,溝通無障礙,。
(5)給每個學(xué)生充分的時間思考,、質(zhì)疑問難。這是落實(shí)自主的,、獨(dú)立的,、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動,、積極的思維中,,在豐富的情感活動中,獲得個人體驗(yàn)和獨(dú)特感受,,發(fā)現(xiàn)并提出問題,。這些體驗(yàn)和感受,可以是對閱讀材料的某些部分特別喜愛,、特別受感動或特別受啟發(fā),;可以是就自己認(rèn)為重要的部分(詞、句,、段)或主要的問題發(fā)表見解,;可以是對課文內(nèi)容、寫法的評價或?qū)φn文的補(bǔ)充,、修正……教師要善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,,提出有價值的、富有啟發(fā)性的問題,,指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考,;要善于在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流,通過同學(xué)之間的合作,,把理解逐步引向深入,;要善于針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,有的放矢地進(jìn)行點(diǎn)撥和講解,,努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來,。
(6)開展合作學(xué)習(xí)??梢試@體會詞,、句的表達(dá)作用,揣摩最基本的表達(dá)方法,,以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問題,,大家提出的“疑”或“惑”,展開合作學(xué)習(xí),。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流,、探究,產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感,、認(rèn)識的交流,,群策群力,、集思廣益,把學(xué)習(xí)引向深人,。在自讀自悟的基礎(chǔ)上,,提高學(xué)習(xí)效果,避免合作學(xué)習(xí)流于形式,。
(7)組織好全班交流,。要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),尊重學(xué)生的想法,。對同一篇課文或同一個人物,,學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受。只要沒有方向性的錯誤,,教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,。不宜用單一的評價尺度限制學(xué)生。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解,,體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的個性化,、多元化。這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,活躍學(xué)生的思維,。
2.略讀課文的教學(xué)。
略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn),。一是從內(nèi)容上說,,理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),一般是“粗知文章大意”,,只要抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可,詞句的理解不作為重點(diǎn),。二是從方法上說,,教師要更加放手,主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法,,自己把課文讀懂,,并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法,提高閱讀能力,。略讀課文教學(xué)的大體步驟是:先由學(xué)生參照提示獨(dú)立閱讀,、思考,發(fā)表閱讀感受,,然后抓住一兩個重點(diǎn)的或?qū)W生感興趣的問題,可以是內(nèi)容的,,也可以是寫法的,,引導(dǎo)全班學(xué)生討論,、交流,還可以用指名朗讀的方式,,檢查讀書的效果,。略讀課文,不必把每句每段都搞清楚,。
3.選讀課文的教學(xué),。
教材后附有8篇選讀課文,教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是否選用,。如果選用,,可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元,也可在期末集中安排,,作為綜合復(fù)習(xí)材料,。在教學(xué)方法上,應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀,、自我檢測為主,,教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,通過交流,,起到激勵和引導(dǎo)的作用,。
口語交際教學(xué)
1、明確教學(xué)要求,,培養(yǎng)口語交際能力,。
明確本冊教材在口語交際方面的訓(xùn)練要求,根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容,,有的放矢地進(jìn)行教學(xué),。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手,,使學(xué)生明確圍繞什么話題交流,、討論。要通過口語交際課和各種語文實(shí)踐活動,,提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,、與人交往的能力,同時培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。
2,、口語交際是聽說雙方的互動過程,教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行,。
情境的創(chuàng)設(shè),,要體現(xiàn)中年級學(xué)生年齡的特點(diǎn),還要有層次性,不能是一個水平上的循環(huán),。層次性可以是語言表達(dá)上的提高,,也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富,還可以是思維水平的提升,??傊惶每谡Z交際課,,要能體現(xiàn)出在生與生,、師與生的交流互動中語言發(fā)展的過程。
3,、全員參與,。
要盡可能地使每個學(xué)生都積極參與,人人都得到鍛煉的機(jī)會,,在雙向或多向的互動中活躍思維,,逐步提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力,。讓每個學(xué)生都動起來,,要求口述的,一定要人人練說,,或同桌互說,,或指名說、或小組交流,、或全班交流,,擴(kuò)大口語交際的“面”與“量”。適合交際的,,更要體現(xiàn)雙向互動的特點(diǎn),,鼓勵學(xué)生積極參加口語交流實(shí)踐,提高訓(xùn)練效果,。
4,、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價。
對口語交際進(jìn)行評價,,能有效地提高口語交際的質(zhì)量,。引導(dǎo)學(xué)生開展簡單的評價活動,并逐步提高要求,,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評價,。學(xué)生參與評價,會促進(jìn)他們更認(rèn)真傾聽別人發(fā)言,,并判斷正誤,、優(yōu)劣,,或肯定贊揚(yáng),欣賞別人優(yōu)點(diǎn),,或質(zhì)疑爭論,,對別人提出建議,。課堂上這種積極交流,、雙向互動的局面,能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和口語交際能力的提高,,也有利于進(jìn)一步端正學(xué)生聽說態(tài)度,,養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。
5,、在口語交際教學(xué)中,,教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語實(shí)踐。
課堂上,,教師要全身心地投入,,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,注意觀察和傾聽,,既要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語交際的不足,,及時予以點(diǎn)撥糾正,規(guī)范學(xué)生的口頭語言,,又要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣,、富有創(chuàng)意的語言,豐富的想象力,,點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,,創(chuàng)造生機(jī)勃勃的課堂氛圍,形成有效的師生互動,、生生互動的局面,。
6.在各種語文實(shí)踐活動中培養(yǎng)口語交際能力。
在平時的教學(xué)中,,教師要有意識地通過回答問題,、討論交流,對學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,。此外,,還應(yīng)鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與他人進(jìn)行交流,,不斷提高口語交際能力
習(xí)作教學(xué)
1.重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,,使學(xué)生樂于表達(dá)。
中年級不受文體束縛,,也不受篇章束縛,,重在自由表達(dá),,想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫,。要鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá),,不管是哪一方面,只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵,。要愛護(hù)學(xué)生想說想寫,、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望,,不要有過多的條條框框,,讓他們放開手腳去寫,消除習(xí)作的畏難情緒,。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會,,多用肯定和激勵的方法,多組織展示和交流,。
2.加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。
鼓勵學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語言材料,、運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式,豐富自己的表達(dá),。要注意發(fā)揮課文對習(xí)作的指導(dǎo)作用,。教材中不少“口語交際”和“習(xí)作”的安排本身就是一個有機(jī)的整體,教學(xué)中不要機(jī)械地把它們割裂開來,。有些話題,,如“我們的課余生活”是可以先習(xí)作,后交際,;也可以先交際,,后習(xí)作。有的話題要事先引導(dǎo)學(xué)生開展有關(guān)的語文活動,。語文綜合性學(xué)習(xí)中有許多可以動筆的機(jī)會,,要利用這樣的機(jī)會,指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作,。教學(xué)時,,也可以對教材中習(xí)作內(nèi)容的安排靈活處理,從當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況出發(fā),,如果有更適合學(xué)生練習(xí)表達(dá)的內(nèi)容范圍,,可以修改教材里習(xí)作的內(nèi)容。
3.重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流,。
可以創(chuàng)造一些機(jī)會,,讓學(xué)生通過小組活動,,開展觀察、調(diào)查,,共同探究,,在合作中進(jìn)行習(xí)作。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力,。要多創(chuàng)造一些學(xué)生習(xí)作交流的機(jī)會,。
4.本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生看到的,聽到的,,想到的,。在指導(dǎo)時一定要讓學(xué)生如實(shí)表達(dá),,事實(shí)是什么樣的,,就寫成什么樣,不要寫走樣,。培養(yǎng)學(xué)生能夠再現(xiàn)生活,,這是很重要的表達(dá)能力。不要瞎編,,不要說假話,。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。本冊還安排了一次想象作文——編童話故事,。想象作文要鼓勵學(xué)生大膽想象,,怎么想就怎么寫,想象的合理這方面的要求不宜太高,。教師在講評時,,可以表揚(yáng)想象合理的,以引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象,。
三年級上冊語文教學(xué)計劃人教版 三年級上冊語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇四
本冊教材加強(qiáng)綜合訓(xùn)練,,突出重點(diǎn),注重語言的感悟,、積累和運(yùn)用,,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”,,精選課文,,減少課文類型,教材將課文分為8組,,每組一般4篇課文,。思想教育方面在語言文字訓(xùn)練過程中,使學(xué)生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育,;培養(yǎng)熱愛科學(xué),勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感,,陶冶愛美的情趣。
1,。學(xué)習(xí)習(xí)慣
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習(xí)慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,,樂于課外閱讀的習(xí)慣,。
(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習(xí)慣,。
(5)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣。
2,。漢語拼音
(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,,利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話,。
(2)能熟記《漢語拼音字母表》,。
3。識字寫字
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀377個生字,。
(2)能按筆順正確書寫,、默寫生字231個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱,。
4??谡Z交際
(1)能認(rèn)真聽別人講話,,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,,做到語句完整,,意思連貫,。
(4)愿意與別人進(jìn)行口語交際,態(tài)度大方,,口齒清楚,,有禮貌,。
5,。閱讀
①加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),,用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,,能背誦指定的課文,。
②初步學(xué)會默讀,,能對課文中不理解的地方提出疑問,。
③能聯(lián)系上下文,,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作
用,。能借助字典,、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用,。
④能在教師的指導(dǎo)下,開動腦筋,,多讀多想,,把課文讀通,初步把握課文內(nèi)容,,體會文章表達(dá)的思想感情,。
在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,,了解冒號,、引號、問號,、感嘆號的一般用法,。
⑥學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意,。
⑦積累課文中的優(yōu)美詞語,,精彩句段,鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,,加強(qiáng)語言的積累,。
⑧誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀中體驗(yàn)情感,,領(lǐng)悟內(nèi)容,。
⑨養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
6,。習(xí)作
(1)留心周圍的事物,,開始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達(dá),。
(2)能把自己看到的,、聽到的、想到的,、做過的寫明白,。
(3)學(xué)會寫“留言條”、“請假條”,。
(4)能夠使用逗號,、句號、問號和感嘆號,。初步學(xué)習(xí)冒號,、引號的使用。
1,。教學(xué)研究專題:以讀促寫,,以寫促讀——基于全納理念下的讀寫結(jié)合策略的研究。
2,。提高教學(xué)質(zhì)量的措施:
(1)加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),,努力改進(jìn)教學(xué)方法。
(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,促進(jìn)自主學(xué)習(xí),。
(3)加強(qiáng)學(xué)生預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)。
(4)積極開展有益的語文課外活動,。
第一單元
1,、能正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,。
2、學(xué)會本單元9個生字,,認(rèn)識本單元14個生字,。
3、學(xué)會學(xué)習(xí)古詩的基本方法,,體會古詩的語言特點(diǎn),,了解古詩所蘊(yùn)涵的思想感情。
4、學(xué)習(xí)在具體的語境中理解詞語,、體會字里行間所反映的感情,。
5、能把自己做過的,、看到的,、聽到的、想到的寫下來,。
6,、掌握查“無字詞典”的方法,并能在實(shí)際中運(yùn)用,。
第二單元
1,、學(xué)會本單元29個生字,其中28個生字只讀不寫,。能掌握構(gòu)詞的方法并寫出相同結(jié)構(gòu)的詞語來,。
2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,體會文章表達(dá)的思想感情,。能背誦課文和成語,。
3、體會文中比喻,、擬人寫法的形象性,、生動性、并能仿照例子寫比喻句,。
4、學(xué)會抓住景物描寫景色的方法,,景物要抓住特點(diǎn)來寫,。把它寫具體,寫生動,。
5,、掌握一定的構(gòu)詞規(guī)律,仿照它寫出表示顏色的詞語,,并由此遷移,,學(xué)會構(gòu)詞。了解一字多義,,并能根據(jù)具體的語境,,選擇正確的字義。
第三單元
1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,,邊讀邊想,。
2、學(xué)習(xí)本單元28個四會字,,27個兩會字,。掌握多音字“泊”、“干”的用法,。理解生字組成的新詞,。
3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解詞語,,并能學(xué)習(xí)運(yùn)用,。
4、有感情地朗讀課文,,把體會到的通過朗讀表達(dá)出來,。能創(chuàng)造性地復(fù)述課文。 第四單元
1,、學(xué)會本單元30個生字,,31個只讀不寫的字。寫好左右結(jié)構(gòu)的字,。
2,、能聯(lián)系上下文理解詞語意思,并能用加點(diǎn)詞語造句,。
3,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能復(fù)述課文,用自己的語言講述課文內(nèi)容,,懂得堅持,、忍耐、不懈追求是毅力的具體表現(xiàn),,毅力是獲得成功,,奪取勝利的保證。
4,、利用課文的留白,,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,訓(xùn)練學(xué)生思維,,把課文語言轉(zhuǎn)化為學(xué)生語言,。
第五單元
1、能正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,。
2、學(xué)會本單元的39個生字,,認(rèn)識本單元其余18個生字,。
3、學(xué)習(xí)在具體的語境中理解詞語,,會用“越來越越來越”,、“傾聽”、“閃耀”等詞語造句,。
4,、能通過課文中語言文字來體會作者所要表達(dá)的思想感情。
5,、掌握本單元主要的構(gòu)段方式“總分總”,,會圍繞一句中心句寫一段話。 會給自己喜歡或熟悉的小動物設(shè)計“名片”,。
第六單元
1,、學(xué)會本單元38個生字,25個生字只讀不寫,,熟記一些常用的多音字,,能在具體的句子中準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)它的讀音。
2,、理解詞語的意思,,繼續(xù)練習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語的方法。能用有關(guān)詞語造句,。
3,、了解課文內(nèi)容,懂得文章所介紹的科學(xué)知識,,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué),、愛科學(xué)、用科學(xué)的思想,。
4、學(xué)會從不同的角度,,抓住事物的特點(diǎn)做具體介紹的方法,。能給別人介紹自己的某學(xué)習(xí)用品或小制作。
5,、學(xué)會從不同的角度,,抓住特點(diǎn)介紹事物的方法,并用此方法介紹自己的一種學(xué)習(xí)用品或小制作。
第七單元
1,、學(xué)會本單元39個生字,,理解由生字組成的詞語。
2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3,、學(xué)習(xí)默讀課文和快速閱讀的習(xí)慣,并能有條理地講述課文故事,。
4,、養(yǎng)成從多種渠道收集信息,查閱資料的習(xí)慣,。
5,、擺放身邊的玩具,并通過擺放玩具編寫童話故事,。
6,、口語交際既培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力,又幫助學(xué)生做到大方端莊,,不隨便,。透過人物的神態(tài)、動作體會感情變化,。
第八單元
1,、學(xué)會本單元29個生字,認(rèn)識15個生字,。能寫好包圍結(jié)構(gòu)的字,。學(xué)習(xí)在具體的語境中體會詞義,能用有關(guān)的詞語造句,。能體會字里行間反映的人物感情,。
2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文,,并體會文章表達(dá)的思想感情,。能背誦詩句和成語。
3,、拓展與課文,、練習(xí)相關(guān)的內(nèi)容,,開展綜合實(shí)踐活動,通過收集,、整理資料,,讓學(xué)生了解更多的傳統(tǒng)故事,受到傳統(tǒng)文化的熏陶,。
6,、掌握本單元主要的構(gòu)段方式“總分總”,會圍繞一句中心句寫一段話,。
4,、掌握按事情的“起因——經(jīng)過——結(jié)果”有條理地敘述方法,并能夠運(yùn)用這種方法,,把自己對詩句的研究寫成一篇研究報告,。
5、學(xué)寫請假條,。
6,、聯(lián)系課文、練習(xí)內(nèi)容,,開展一次綜合實(shí)
踐活動,。
7、學(xué)寫請假條
在教學(xué)中充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,,努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性,,重視情感、態(tài)度,、價值觀的正確導(dǎo)向,。遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,選擇教學(xué)策略,,具體措施如下:
1,、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情況,運(yùn)用多種手段,,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,,鼓勵他們多讀、多思,、多寫,,擴(kuò)大他們的閱讀面,豐富自身的語言積累,。
2,、課堂教學(xué)中,注重“讀”的指導(dǎo),,讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言,。教學(xué)中抓住重點(diǎn)詞句品詞析句,理解課文內(nèi)容,,做到精講多讀多練,。
3、教會學(xué)生進(jìn)行課外資料的收集,,使學(xué)生做好課內(nèi)外知識的遷移與吸收,。
4、在教學(xué)中,,組織學(xué)生自主,、合作、探究,,以學(xué)習(xí)小組形式合作學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力。
5,、教給學(xué)生通過理解關(guān)鍵詞語來理解課文內(nèi)容的方法,,通過來理解關(guān)鍵詞句來理解課文內(nèi)容。教學(xué)中還可以采用以說促讀的方法,,在讀懂內(nèi)容,、抓住重點(diǎn)、理出順序的基礎(chǔ)上練說,。
6,、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),注重學(xué)生日常的讀書,、寫字等正確姿勢的培養(yǎng),。
7、教學(xué)時,,重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
8,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),,不隨意拔高或降低教學(xué)目標(biāo)。
9,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過新聞記者學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫,。用好例文,,讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法,鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,,提高他們的語言表達(dá)能力,。,、
10、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,,著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,,寫好一段話,繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視,,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)
三年級上冊語文教學(xué)計劃人教版 三年級上冊語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇五
本班共有學(xué)生42人,,男生32人,,女生10人。大部分學(xué)生天真聰穎,,接受能力也較強(qiáng),,但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫,行為習(xí)慣不好,,學(xué)習(xí)沒有自覺性,,經(jīng)常作業(yè)不按時完成。所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”,。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律,,愛學(xué)習(xí),,求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使整個班級形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍,,使大家在各方面都有所提高,。
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,,略讀課文8篇,。此外,教材后面還附有8篇選讀課文,。每個單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。其中,,精讀課文后有要求認(rèn)識和要求學(xué)會的字,還有課后練習(xí)題,,略讀課文前有一段連接語,,既將前后的課文連接起來,又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,。在部分課文的練習(xí)題后,,還安排有“資料袋”,。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”,。
(一)圍繞專題組織單元,,進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性。
前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容,,加強(qiáng)整合”的編寫思想,在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定,。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新,,從導(dǎo)語到課例、到語文園地,,各項(xiàng)語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開,,教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng),主要表現(xiàn)在以下三個方面,。
1.強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能,。
從本冊開始,每組單元前設(shè)計了專門的版面安排導(dǎo)語內(nèi)容,。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容,,點(diǎn)明專題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù),,為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。每組導(dǎo)語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖,,用直觀的方式更形象地揭示專題,。
2.加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。
在精讀課文與略讀課文之間,,用一段流暢的文字,,很自然地由精讀課文過渡到略讀課文,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,,使精讀課文和略讀課文形成一個整體,,更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能,。
3,、聯(lián)系單元專題,加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合,。
(二)結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”,,落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。
“綜合性學(xué)習(xí)”作為和識字與寫字,、閱讀,、習(xí)作,、口語交際并重的一個內(nèi)容,體現(xiàn)了語文課程的價值追求,,即全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。正如課標(biāo)所指出的那樣,開展語文綜合性學(xué)習(xí),,在于“拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊視野,,提高學(xué)習(xí)效率,初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力,?!?語文綜合性學(xué)習(xí)以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點(diǎn),更能在發(fā)展學(xué)生主動探索,、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的意識和能力上發(fā)揮重要作用。
(三)改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。
1.改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。
靈活地在課文之前,、課文之中或課文之后,,以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,提出思考的問題,,引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考,逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想,,想什么,,怎樣想,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。
2.改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計,。
課后練習(xí),都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題,,引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考、談感受,、展示學(xué)習(xí)成果,,或用舉例的方式,鼓勵大家討論、交流,。與低年級教材“我會讀”“我會寫” 的設(shè)計思想一脈相承,,結(jié)合中年級學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn),本冊教材在課后練習(xí)的設(shè)計上,,改變了過去以布置,、要求的語氣提出思考練習(xí)內(nèi)容的敘述方式,采用了以激勵的口吻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一人稱敘述方式,。其中,,有的是以“我能……”“我要……”的方式引領(lǐng)學(xué)生展示學(xué)習(xí)的成果。有的是以“我們來討論討論……”“我們來交流交流……”這樣一些富有激情的話語引導(dǎo)大家合作學(xué)習(xí),。有的用富有活力和個性的兒童化語言,,激勵學(xué)生認(rèn)真朗讀課文。
3,、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。
本冊教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言,,且較好地體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇,、主動積累的思想。一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞,、句,、段的積累。二是教材之后列出詞語表,,體現(xiàn)對積累詞語的重視,。三是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練,,而且增加了自由度,。
4.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際,安排適量的“小練筆”,。
隨著學(xué)生會認(rèn),、會寫的字的增多,學(xué)生寫話的愿望日益增強(qiáng),。順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點(diǎn),,本冊在二、四,、六,、八單元分別安排了的四次小練筆,以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系,,增加學(xué)生練筆的機(jī)會,。 “小練筆”以學(xué)生自主練習(xí)為主,教師可以鼓勵他們注意運(yùn)用課文中的一些表達(dá)方法和寫作方法,但不要拔高要求,,不要把它當(dāng)作語文園地中的“習(xí)作”來對待,。
(四)改進(jìn)“語文園地”的形式,豐富“語文園地”的內(nèi)容,。
為了更好地體現(xiàn)整合,,加強(qiáng)“口語交際”和“習(xí)作”,本冊教材把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個板塊提前,。并增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個欄目,,語文園地中的內(nèi)容依次為:“口語交際”“習(xí)作”“我的`發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個板塊,,由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排,,使語文園地的內(nèi)容更豐富、更有趣,。
5.豐富語文園地的內(nèi)容和形式,,增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個欄目。
(一)識字,、寫字教學(xué)
識字,、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中,,教師要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字,、寫字的學(xué)習(xí)中,尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法,,準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量,、識字能力上有差異。
隨著學(xué)生識字,、寫字量的增加,,識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點(diǎn),也是經(jīng)常要做的一項(xiàng)工作,。最主要的方法是所學(xué)的生字讓學(xué)生多接觸,、多見面,特別是在閱讀中多見面,,特別是在閱讀中多見面,。
要繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,,教師一定要板書示范,,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順,,要求學(xué)生把字寫端正,,寫美觀。為避免學(xué)生的疲勞,每次寫的字不要太多,,適當(dāng)分散寫,。在寫字教學(xué)中,教師要注意把握,,不是字寫得越多越好,,而是要講求寫字的質(zhì)量。
(二)閱讀教學(xué)
1,、精讀課文的教學(xué),。
精讀課文是教材的主體,是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借,。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn),。
(1)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練,。積極引導(dǎo),,及時檢查,適當(dāng)表揚(yáng)和激勵,。
(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。
(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。
(4)精讀課文的教學(xué),,應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生閱讀,、感悟的過程,。
(5)給每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難,。
2,、略讀課文的教學(xué)。
略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn),。一是從內(nèi)容上說,,理解課文的要求要低于精讀課文
的教學(xué),一般是“粗知文章大意”,,只要抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可,詞句的理解不作為重點(diǎn),。二是從方法上說,,教師要更加放手,主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法,,自己把課文讀懂,,并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法,提高閱讀能力。
3,、選讀課文的教學(xué),。教材后附有8篇選讀課文,教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是否選用,。在教學(xué)方法上,,應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我監(jiān)測為主,,教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,,通過交流,起到激勵和引導(dǎo)的作用,。
(三)口語交際的教學(xué)
1,、明確教學(xué)要求,培養(yǎng)口語交際能力,。
2,、口語交際是聽說雙方的互動過程,教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情景中進(jìn)行,。
3,、全員參與。
4,、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價,。
(四)習(xí)作教學(xué)
1、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,,使學(xué)生樂于表達(dá),。
2、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
由于上學(xué)期成績不夠理想,,力爭在抓好班級的同時,,讓成績會有新的突破,力爭進(jìn)入前四名,。春節(jié)放假交一份讓學(xué)校,、家長滿意的答卷。
三年級上冊語文教學(xué)計劃人教版 三年級上冊語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇六
(一)班級情況分析:
1,、本班共有學(xué)39人,,其中男生21 人,女生18人,,從上學(xué)年考試成績分析,,學(xué)生的基礎(chǔ)的知識,、概念掌握還算牢固,口算及乘法口訣掌握還好,。但粗心大意的還比較多,,靈活性不夠,應(yīng)用能力較差,。但總的來說大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣,,但接受能力不強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;也有部分學(xué)生自覺性不夠,,不能及時完成作業(yè)等,,對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,,應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,以提高成績,。
2,、本班級學(xué)困生有千家怡、馬文斌,、千陽肖,、千纖等學(xué)生。這些同學(xué)自覺性不夠,,缺乏刻苦鉆研的精神,,總想偷懶,不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè),。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),,如學(xué)前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等,。在書寫上還要繼續(xù)提高要求,只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考,。因此要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,,增強(qiáng)孩子的自信心,探尋良好的學(xué)習(xí)方法,,采用各種激勵機(jī)制,,讓孩子迎頭趕上。
(二)教材分析
本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:萬以內(nèi)的加法和減法筆算,,倍的認(rèn)識,,多位數(shù)乘一位數(shù),分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識,,長方形和正方形,,毫米,、分米、千米和噸的認(rèn)識,,時,、分、秒,,,,數(shù)學(xué)廣角集合(重疊問題)和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(數(shù)字編碼)等。
這學(xué)期本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是萬以內(nèi)的加法和減法筆算,、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形,,所以培養(yǎng)他們的計算能力及空間思維能力是關(guān)鍵。在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析,,讓學(xué)生學(xué)會分析,,學(xué)會審題,提高解題能力,。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法,,使他們樂學(xué),愿學(xué),。
1,、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排,體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念,,重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。
2、量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際,,重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)
3,、空間與圖形的教學(xué),強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索,,加強(qiáng)估測意識和能力的培養(yǎng)
4,、提供豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材,體現(xiàn)知識的形成過程,。
5,、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力,注重情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)。
(一)知識和技能方面
1,、會正確筆算三位數(shù)的加,、減法,會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算,。
2,、會口算一位數(shù)乘整十,、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),,并會進(jìn)行估算,。
3、初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)(分母小于10),,會讀,、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱,初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小,,會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法,,會解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。
4,、會區(qū)分和辨認(rèn)四邊形,,掌握長方形和正方形的特征,會在方格紙上畫長方形,、正方形;知道周長的含義,,會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度,,并會進(jìn)行測量,。
5、認(rèn)識長度單位毫米,、分米和千米,,初步建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念,,知道1厘米=10毫米,、1分米=10厘米、1千米=1000米;認(rèn)識質(zhì)量單位噸,,初步建立1噸的質(zhì)量觀念,,知道1噸=1000千克,會進(jìn)行簡單的換算,,會恰當(dāng)?shù)剡x擇單位;認(rèn)識時間單位秒,,初步建立分、秒的時間觀念,,知道1分=60秒,會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡單計算,。
6,、理解倍的意義,掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍和求一個數(shù)的幾倍的實(shí)際
問題的方法,。
7.學(xué)生會借助直觀圖,,利用集合的思維方法解決簡單的實(shí)際問題,。
(二)數(shù)學(xué)思考方面
1、體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,,初步體會集合思維,逐步形成空間的觀念,。
2,、結(jié)合生活中的實(shí)際問題,靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題,。
3,、結(jié)合具體情境,通過直觀操作,,初步理解分?jǐn)?shù)的意義,,體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。
(三)解決問題方面
1,、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法,。
3,、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。
4,、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果,。
(四)情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下,,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,,能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動,。
2,、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,,獲得成功的體驗(yàn),,有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3,、經(jīng)歷觀察,、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性,。
4,、在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤,,并及時改正,。
5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
6,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法,、長方形和正方形
教學(xué)難點(diǎn):時分秒的認(rèn)識,、長方形和正方形
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),,多采取游戲式的教學(xué),,引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
2,、在課堂教學(xué)中,,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難,、廣,。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生,。
3,、盡量布置一些比較有趣的作業(yè),比如動手的作業(yè),,少一些呆板的練習(xí);另外,,對于不同層次的學(xué)生,布置難易程度不同的作業(yè),。
4,、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,。
教學(xué)計劃對于整個學(xué)期教學(xué)的進(jìn)行有指導(dǎo)作用,,通過我們提供的人教版數(shù)學(xué)三年級上冊教學(xué)計劃,可以幫助教師使教學(xué)有序的進(jìn)行,!
三年級上冊語文教學(xué)計劃人教版 三年級上冊語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇七
本班共有學(xué)生25名,,其中男生15人,女生10人。通過對該班學(xué)生一期的了解,,我覺得該班一部分學(xué)生不具有良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課不能認(rèn)真聽講,,課后不能認(rèn)真完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),。而且部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)積極性不高,,不能獨(dú)立完成作業(yè),,作業(yè)書寫馬虎,尤其是作文,,有的基礎(chǔ)極差,,甚至連一篇短文都難以獨(dú)立完成。針對上述情況,,本學(xué)期將從學(xué)生的習(xí)慣入手,,加大訓(xùn)練密度,在平日的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,,重視語文基本功的訓(xùn)練,,并繼續(xù)做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,,讓他們盡可能趕上來,。
這學(xué)期將本著因材施教的原則。對于學(xué)習(xí)興趣較好的學(xué)生,,鼓勵他們積極進(jìn)行課外閱讀,,廣泛地讀更多的書。對于學(xué)習(xí)能力較好,,但學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生,,采取紙條式評語鼓勵、找出優(yōu)點(diǎn)和注重“我能行”信念教育的方法,,喚醒其自尊心,、自信心,樹立起學(xué)習(xí)的積極性,;對成績不好的,,學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生,施以愛心,,給予更多的愛,,更多的輔導(dǎo),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,,提高他們的學(xué)習(xí)成績,。
本冊教材本人認(rèn)為具有如下特點(diǎn)
1、繼續(xù)開掘新選文。選文80%以上首次見于教科書,,不少文章是其他同類教材所沒有的,。選文新穎,貼近兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,,文學(xué)因素強(qiáng),,有可讀性,適合學(xué)生學(xué)習(xí),,能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣,,給人以美的熏陶。同時,,教材在表現(xiàn)中華民族的傳統(tǒng)文化方面也注意了開掘,。
2、整體設(shè)計合理,,思路簡明清晰,。教材對全冊內(nèi)容作了統(tǒng)籌安排。單元的編排基本做到由淺入深,,符合學(xué)生接受的程度,。每個單元課文、課后題,、語文樂園聯(lián)系比較緊密,,具有較強(qiáng)的整體性,。
3,、課后題和語文樂園的編排,注重學(xué)生的生活實(shí)踐和探索發(fā)現(xiàn),,比較符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),,尤其是語文生活,,把多種形式的活動、口語交際與習(xí)作互相配合,,融為一體,,有助于口頭語言與書面語言互相促進(jìn),共同提高,,有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。
4、注重現(xiàn)代意識,,富有時代氣息,。不但表現(xiàn)在選文方面,而且課文后“信息窗”的設(shè)置尤具特色,。它適時補(bǔ)充必要的知識,,擴(kuò)大了課文的信息量,,既有利于學(xué)生深入理解課文,也有助于他們拓寬知識面,,建立起知識間的聯(lián)系,。
本冊教材屬中年級使用的教材。是在人教版的基礎(chǔ)上改編成的,,所選課文百分之八十五的都是新的內(nèi)容,。在改編中力求以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn),體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的最新進(jìn)展,,強(qiáng)調(diào)知識、技能在實(shí)際生活中的運(yùn)用,;面向全體學(xué)生,,貼近學(xué)生生活,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,,滿足多樣化的學(xué)習(xí)要求,。
本冊教材共有32篇課文,八個“語文樂園”把其分為八個單元,。在讀和寫方面,,要求學(xué)生學(xué)會體會文章所表達(dá)的的思想感情;在朗讀的基礎(chǔ)上,,理解課文內(nèi)容,,學(xué)習(xí)如何在展開豐富想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行具體生動的描寫;學(xué)會抓住課文中的重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,,感受作者豐富的想象力,;學(xué)會用一件事情來寫好一個人物;學(xué)習(xí)寫一種動物的方法,;學(xué)會理清楚文章的記述順序,;學(xué)習(xí)當(dāng)一次小記者等。從而向?qū)W生進(jìn)行愛祖國,、愛人民,、愛共產(chǎn)黨、愛大自然,,講衛(wèi)生,、愛勞動和愛護(hù)環(huán)境等的教育。
(一)能借助漢語拼音識字,、學(xué)習(xí)普通話,。
(二)學(xué)會常用漢字301個,認(rèn)識303個,。復(fù)習(xí)用部首查字典和漢語拼音的方法查字典,,繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識字能力。學(xué)習(xí)積累詞語。
(三)學(xué)習(xí)用鋼筆寫字,,初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。
(四)學(xué)習(xí)正確、流利,,有感情地朗讀課文,。學(xué)習(xí)默讀課文,讀后能回答教師提出的問題,,初步了解課文內(nèi)容,。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文,。在老師的指導(dǎo)下,,學(xué)習(xí)用多讀多想的方法,讀通課文,;學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的方法,;初步把握課文的主要內(nèi)容,體會思想感情,。學(xué)習(xí)瀏覽,,能根據(jù)需要收集有關(guān)的材料。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí),、課外閱讀的習(xí)慣。
(五)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽別人的講話,,邊聽邊想,,了解主要內(nèi)容并能轉(zhuǎn)述。在日常生活中,,積極主動地鍛煉口語交際能力,。
(六)學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,,留心周圍的事物,,養(yǎng)成觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣。學(xué)會當(dāng)小記者,,學(xué)習(xí)寫小報道,。學(xué)習(xí)使用冒號、引號,、頓號等,。
四、教學(xué)構(gòu)想:
重視寫字的指導(dǎo),。除了在課堂教學(xué)中注意把識字和寫字緊密聯(lián)系外,,還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字技能,。詞匯教學(xué)包括對詞語的理解、積累,、運(yùn)用,。教學(xué)重點(diǎn)是積累詞語。要培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語的能力,。
本冊的精讀課文體裁多樣,內(nèi)容豐富,,兒童生活濃郁,,具有較強(qiáng)的時代感。在教學(xué)中要注意以下幾個方面,。
1,、 繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練。側(cè)重抓對重點(diǎn)詞句,、含義深刻詞語的理解。使學(xué)生逐步學(xué)會查字典,,聯(lián)系語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語,重視詞句的積累,。鼓勵學(xué)生自覺地摘抄好詞佳句,,加強(qiáng)語言的積累。并在此基礎(chǔ)上要求在閱讀中,,把一句句話分清楚,,建立句的概念;對于重點(diǎn)句和比較難懂的句子,,學(xué)會結(jié)合上下文理解它的意思,,為讀懂一段話打下基礎(chǔ)。在教學(xué)中,,對一些含義深刻,、學(xué)生難以理解的詞和句,做必要的指導(dǎo)和講解,。
2,、加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)。本冊的預(yù)習(xí)應(yīng)側(cè)重在于讀準(zhǔn)字音,、理解詞句上,。初讀課文,讀準(zhǔn)字音,;借助字典和聯(lián)系課文的語言環(huán)境自學(xué)生字新詞,。在布置和檢查預(yù)習(xí)時,,加強(qiáng)對預(yù)習(xí)的指導(dǎo),教給學(xué)生理解字詞的方法,。開始預(yù)習(xí)安排在課上,,學(xué)生初步掌握方法后可以在課下進(jìn)行。
3,、滲透閱讀學(xué)習(xí)重點(diǎn),。“多讀多想,,讀通課文”“重視語言積累”“理解重點(diǎn)詞句”這三個學(xué)習(xí)重點(diǎn),,是側(cè)重于學(xué)習(xí)怎樣閱讀、教給學(xué)習(xí)方法,,為寫作文打基礎(chǔ),。在講讀教學(xué)中,有意識地滲透上述內(nèi)容,,教給學(xué)習(xí)方法,。
4、精讀課文的教學(xué),,努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,,強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生合作,、探究學(xué)習(xí),。鼓勵學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見解,讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會獨(dú)立思考,,學(xué)會讀書,。
5、重視朗讀指導(dǎo),,使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀,、在朗讀的過程中加深理解。略讀課文一般故事性強(qiáng),,文字淺顯,,內(nèi)容貼近生活,容易引起閱讀興趣,。教師做必要的引導(dǎo),,鼓勵學(xué)生采用適合自己的方法學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力,。
6,、“語文樂園” 安排在每組課文之后,包含了語文學(xué)習(xí)的綜合內(nèi)容,,是課內(nèi)學(xué)習(xí)的遷移和擴(kuò)展,,突出體現(xiàn)傳統(tǒng)文化方面,,立足于學(xué)生多方位的語文能力的提高,是大語文觀念下的學(xué)習(xí),?!罢Z海拾貝”著重讓學(xué)生誦讀和記憶,鼓勵學(xué)生課外擴(kuò)展,;“閱讀欣賞”主要是提高學(xué)生的閱讀能力,,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;
“語文生活”目的是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力,,提高學(xué)生的閱讀興趣,;“口語交際”指導(dǎo)說話時要注意,從啟發(fā)興趣入手,,同時要體現(xiàn)同學(xué)間雙向或多向互動,,體現(xiàn)交際性,口語交際練習(xí)要采取多種形式,,要面向全體,,使人人都有說話練習(xí)的機(jī)會;:“習(xí)作”主要讓學(xué)生寫自己想說的話,,重在培養(yǎng)寫的興趣,,養(yǎng)成勤于觀察和樂于動筆的習(xí)慣,讓學(xué)生隨時不拘形式地把自己的見聞和想象寫出來,;讓學(xué)生作學(xué)習(xí)的有心人,。盡量多組織學(xué)生進(jìn)行語文實(shí)踐活動,,盡量讓學(xué)生自主實(shí)踐活動,,定期組織讀書匯報會、古詩文競背,、摘抄與手抄小報展評等,。以求在諸多的語文實(shí)踐活動中,讓學(xué)生開眼界,,長知識,,練才干。
在教學(xué)工作中,,銳意進(jìn)取,,勇于改革,大膽探索,。同時,,側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力,以達(dá)到真正提高學(xué)生的素質(zhì),,完成本冊教材的教學(xué)目標(biāo)和要求的目的,。同時以主導(dǎo)性課題——“農(nóng)村小學(xué)生個性化作文的研究與實(shí)踐”為中心,,將教學(xué)工作重點(diǎn)確定為探索活動化教學(xué)模式,以活動教學(xué)法為手段,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,提高課堂教學(xué)效率。繼續(xù)進(jìn)行小組合作的探究與實(shí)驗(yàn),。注重思想品德的培養(yǎng)與人文精神的熏陶,。加強(qiáng)語文實(shí)踐活動,有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力,,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,,努力培養(yǎng)學(xué)生的個性,在個性化作文上狠下功夫,,使學(xué)生喜歡語文,,學(xué)會語文,為他們的終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。
略
三年級上冊語文教學(xué)計劃人教版 三年級上冊語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇八
一、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生 56 名,。大部分學(xué)生能較熟練地掌握漢語拼音,,能正確拼讀音節(jié),能借助拼音識字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話。能按漢字的筆畫,、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形,學(xué)習(xí)了一些字理識字的方法,。初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義,,能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話。能正確朗讀課文,,能認(rèn)識自然段,,認(rèn)識句號、逗號,、問號,、嘆號等標(biāo)點(diǎn)符號,已學(xué)會寫鉛筆字,,寫字姿勢基本正確,。
經(jīng)過一二年級的學(xué)習(xí),班里大多數(shù)孩子已養(yǎng)成了認(rèn)真聽課,,積極大膽舉手發(fā)言,,認(rèn)真細(xì)心工整完成家庭作業(yè),,能及時訂正錯誤地題目,能閱讀課外讀物,。但有的孩子自我約束能力差,,上課還會開小差,作業(yè)不夠認(rèn)真整潔,,偶爾還會犯丟三落四,、不及時完成的小毛病。
二,、教材分析
本冊教材加強(qiáng)綜合訓(xùn)練,,突出重點(diǎn),注重語言的感悟,、積累和運(yùn)用,,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”,,精選課文,,減少課文類型,教材將課文分為8組,,每組一般4篇課文,。思想教育方面在語言文字訓(xùn)練過程中,使學(xué)生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué),,勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感,陶冶愛美的情趣,。
語文知識方面
1.識字和寫字
①對學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣,,能利用漢語拼音識字,,學(xué)習(xí)普通話,,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,學(xué)會372個生字,,會寫226個生字,。
②會使用字典、詞典,,具有初步的獨(dú)立識字能力,。
③能使用硬筆正確書寫正楷字,做到規(guī)范,、端正,、整潔,,不斷提高寫字質(zhì)量。
2.閱讀
①加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),,用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,,能背誦指定的課文,。 ②初步學(xué)會默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問,。
③能聯(lián)系上下文,,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。能借助字典,、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中
運(yùn)用,。
④能在教師的指導(dǎo)下,,開動腦筋,多讀多想,,把課文讀通,,初步把握課文內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情,。
⑤在理解語句的過程中,,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號,、引號,、問號、感嘆號的一般用法,。
⑥學(xué)習(xí)略讀,、粗知文章大意。
⑦積累課文中的優(yōu)美詞語,,精彩句段,,鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,加強(qiáng)語言的積累,。 ⑧誦讀優(yōu)秀詩文,,注意在誦讀中體驗(yàn)情感,領(lǐng)悟內(nèi)容,。
⑨養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
3.習(xí)作
①留心周圍事物,樂于書面表達(dá),,增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。
②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深,、最受感動的內(nèi)容。
③愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽,,與他人分享習(xí)作的快樂,。
④嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句,。
⑤根據(jù)表達(dá)的需要,,正確使用冒號、引號,。
4.口語交際
①能用普通話交談,,在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,,就不同的意見與人商討,。
②能具體生動地講述故事、講笑話,、辦畫展,,評一評,努力用語言打動他人,,能說出自己的感受和想法,。
三.教學(xué)重難點(diǎn)
1、要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,與平時的課堂教學(xué)緊密結(jié)合,,嚴(yán)格要求,持之以恒,,落到實(shí)處,。
2、在閱讀教學(xué)中重視對學(xué)生認(rèn)真讀書的指導(dǎo),。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀課文的能力 ,。三年級的學(xué)生要學(xué)習(xí)略讀,、學(xué)會默讀,、誦讀,。
3、繼續(xù)關(guān)注語言積累,課外閱讀,。 我們的每一節(jié)語文課不應(yīng)該是一個封閉系統(tǒng),,而應(yīng)該是一個開放的系統(tǒng),要打破了“課內(nèi)”和“課外”的界限,,主張將教學(xué)走出教材,,走出課堂,向課外延伸,。
4,、重視閱讀與寫作的有機(jī)結(jié)合,正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,,打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ),。
5、在教學(xué)單元練習(xí)時要重視開展綜合性學(xué)習(xí)活動,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。努力創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)口語交際能力,,努力做到學(xué)以致用,。
四.教學(xué)措施
在教學(xué)中充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性,,重視情感,、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向,。遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,,選擇教學(xué)策略,具體措施如下:
1,、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情況,,運(yùn)用多種手段,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,,鼓勵他們多讀,、多思、多寫,,擴(kuò)大他們的閱讀面,,豐富自身的語言積累。
2,、課堂教學(xué)中,,注重“讀”的指導(dǎo),讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言,。教學(xué)中抓住重點(diǎn)詞句品詞析句,,理解課文內(nèi)容,,做到精講多讀多練。
3,、教會學(xué)生進(jìn)行課外資料的收集,,使學(xué)生做好課內(nèi)外知識的遷移與吸收。
4,、在教學(xué)中,,組織學(xué)生自主、合作,、探究,,以學(xué)習(xí)小組形式合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力,。
5,、教給學(xué)生通過理解關(guān)鍵詞語來理解課文內(nèi)容的方法,通過來理解關(guān)鍵詞句來理解課文內(nèi)容,。教學(xué)中還可以采用以說促讀的方法,,在讀懂內(nèi)容、抓住重點(diǎn),、理出順序的基礎(chǔ)上練說,。
6、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),,注重學(xué)生日常的讀書,、寫字等正確姿勢的培養(yǎng)。
三年級上冊語文教學(xué)計劃人教版 三年級上冊語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇九
本冊共有課文32篇,,其中精讀課文24篇,,略讀課文8篇。此外,,教材后面還附有8篇選讀課文,。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。其中,精讀課文后有要求認(rèn)識和要求學(xué)會的字,,還有課后練習(xí)題,,略讀課文前有一段連接語,既將前后的課文連接起來,,又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,。在部分課文的練習(xí)題后,還安排有“資料袋”,。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),,分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”,。
教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了八個專題,。它們依次是:多彩的生活,、名人故事,、心中的秋天,、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河,、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富,,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點(diǎn),,蘊(yùn)涵教育價值,。要求認(rèn)識200個字,會寫300個字,。要求認(rèn)識的字排在橫條里,,要求會寫的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后。此外,,教材在語文園地一,、四、五,、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識的字,。
每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,;第五個欄目是機(jī)動欄目,,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次,。
(一)圍繞專題組織單元,,進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性。
前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容,,加強(qiáng)整合”的編寫思想,,在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新,,從導(dǎo)語到課例,、到語文園地,各項(xiàng)語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開,,教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng),,主要表現(xiàn)在以下三個方面,。
1.強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。
從本冊開始,,每組單元前設(shè)計了專門的版面安排導(dǎo)語內(nèi)容,。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容,點(diǎn)明專題,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù),為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。每組導(dǎo)語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖,,用直觀的方式更形象地揭示專題。
2.加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合,。
在精讀課文與略讀課文之間,,用一段流暢的文字,很自然地由精讀課文過渡到略讀
課文,,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,,使精讀課文和略讀課文形成一個整體,更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀,、遷移能力和陶情冶趣的功能,。
3、聯(lián)系單元專題,,加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合,。
(二)結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”,落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo),。
“綜合性學(xué)習(xí)”作為和識字與寫字,、閱讀、習(xí)作,、口語交際并重的一個內(nèi)容,,體現(xiàn)了語文課程的價值追求,即全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。正如課標(biāo)所指出的那樣,,開展語文綜合性學(xué)習(xí),在于“拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,,提高學(xué)習(xí)效率,,初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力?!闭Z文綜合性學(xué)習(xí)以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點(diǎn),,更能在發(fā)展學(xué)生主動探索,、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意識和能力上發(fā)揮重要作用,。
(三)改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
1.改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng),。
靈活地在課文之前,、課文之中或課文之后,以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,,提出思考的問題,,引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考,,逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想,想什么,,怎樣想,,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2.改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計,。
課后練習(xí),,都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題,引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考,、談感受、展示學(xué)習(xí)成果,,或用舉例的方式,,鼓勵大家討論、交流,。與低年級教材“我會讀”“我會寫”的設(shè)計思想一脈相承,,結(jié)合中年級學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn),本冊教材在課后練習(xí)的設(shè)計上,,改變了過去以布置,、要求的語氣提出思考練習(xí)內(nèi)容的敘述方式,采用了以激勵的口吻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一人稱敘述方式,。其中,,有的是以“我能??”“我要??”的方式引領(lǐng)學(xué)生展示學(xué)習(xí)的成果。有的是以“我們來討論討論??”“我們來交流交流??”這樣一些富有激情的話語引導(dǎo)大家合作學(xué)習(xí),。有的用富有活力和個性的兒童化語言,,激勵學(xué)生認(rèn)真朗讀課文。
3,、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,。
本冊教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言,,且較好地體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇、主動積累的思想,。一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞,、句、段的積累,。二是教材之后列出詞語表,,體現(xiàn)對積累詞語的重視。三是加強(qiáng)了朗讀,、背誦訓(xùn)練,,而且增加了自由度。
4.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際,,安排適量的“小練筆”,。
隨著學(xué)生會認(rèn)、會寫的字的增多,,學(xué)生寫話的愿望日益增強(qiáng),。順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點(diǎn),本冊在二,、四,、六、八單元分別安排了的四次小練筆,,以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)
系,,增加學(xué)生練筆的機(jī)會?!靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主,,教師可以鼓勵他們注意運(yùn)用課文中的一些表達(dá)方法和寫作方法,但不要拔高要求,,不要把它當(dāng)作語文園地中的“習(xí)作”來對待,。
(四)改進(jìn)“語文園地”的形式,豐富“語文園地”的內(nèi)容,。
為了更好地體現(xiàn)整合,,加強(qiáng)“口語交際”和“習(xí)作”,本冊教材把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個板塊提前,。并增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個欄目,,語文園地中的內(nèi)容依次為:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個板塊,,由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排,,使語文園地的內(nèi)容更豐富、更有趣。
5.豐富語文園地的內(nèi)容和形式,,增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個欄目,。
1.在語文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),,培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,,激發(fā)學(xué)生民族自豪感,;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì),;受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,,啟迪學(xué)生的思想,,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力,。
2.認(rèn)識200個字,會寫300個字,。累計認(rèn)識20xx個字,,會寫1300個字。
3.會使用字典,,學(xué)習(xí)使用詞典,,有初步的獨(dú)立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅,。
4.用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。
6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,,借助字典、詞典和生活積累,,理解詞句的意思,;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容,,初步體會文章表達(dá)的思想感情,。
8.開始學(xué)習(xí)略讀,,粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文,。
10.初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字,。
11.開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,,與他人分享習(xí)作的快樂。
12.講述故事努力做到具體生動,,用語言打動他人,;講述見聞努力做到清楚明白,能說
出自己的感受和想法,。
13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。
(一)課題研究目標(biāo):
分層次指導(dǎo)學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)課文和課外讀物,提高學(xué)生的誦讀能力,、朗讀感悟能力,。積累好詞佳句、精彩段落與課外知識,。讀寫結(jié)合,,培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、讀好書,、會讀書的好習(xí)慣,,訓(xùn)練他們的寫作能力,促進(jìn)習(xí)作水平的提高,。全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng),。
(二)課題研究措施:
1、確定好三年級上冊重點(diǎn)研讀的課文,、三年級上冊一般閱讀的課文和三年級上冊學(xué)生自讀的課文,。
三年級上冊重點(diǎn)研讀的課文:
我們的民族小學(xué)、金色的草地、爬天都峰,、灰雀,、小攝影師、奇怪的大石頭,、古詩兩首,、風(fēng)箏、秋天的雨,、花鐘,、蜜蜂、玩出了名堂,、孔子拜師,、盤古開天地、趙州橋,、富饒的西沙群島,、美麗的小興安嶺、矛和盾的集合,、科利亞的木匣,、陶罐和鐵罐、掌聲,、一次成功的實(shí)驗(yàn),、給予樹。
三年級上冊一般閱讀的課文:
槐鄉(xiāng)的孩子,、我不能失信,、聽聽,秋天的雨,、找駱駝、一幅名揚(yáng)中外的畫,、“東方之珠”,、獅子和鹿、好漢查理,。
三年級上冊學(xué)生自讀的課文:
不懂就要問,、做風(fēng)車的故事、五花山,、六個矮兒子,、神筆馬良、字典公公家里的爭吵,、喜愛音樂的白鯨,、信箱。
2、重點(diǎn)推薦學(xué)生閱讀一些課外書,,有:
《落滿霞光的竹林》,、《紅蕾》、《中國少年兒童》,、《小學(xué)生古詩文誦讀》,、《格林童話》、《安徒生童話》,。
(三)課題研究實(shí)施計劃:
1,、建立“專題研讀”課題研究學(xué)生資料記錄冊《足跡》。
2,、在《足跡》上記錄課文和課外書的閱讀情況,。
3、在《足跡》上摘抄重點(diǎn)研讀的課文中的好詞佳句,、精彩段落,。
4、練習(xí)續(xù)寫重點(diǎn)研讀的課文,。
5,、定期寫讀書筆記,寫清書名,、作者,、頁數(shù)、大體內(nèi)容,、好詞,、佳句、精彩段落,、收獲與感受,。
6、閱讀了好文章,,仿照練習(xí)寫習(xí)作,。
7、養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣,。
8,、開展“綜合性學(xué)習(xí)”,圍繞與課文相關(guān)的主題,,讓學(xué)生搜集資料,,增長課外知識,并將小組研究的成果進(jìn)行歸納,、總結(jié),,用填表格,、繪畫、辦手抄報等方式記錄下來,。
三年級上冊語文教學(xué)計劃人教版 三年級上冊語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十
一,、 指導(dǎo)思想
以《全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念為依據(jù),努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀,,在教學(xué)中體現(xiàn)互動教學(xué),,創(chuàng)造性教學(xué)。情景教學(xué)類教學(xué)模式,,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式,。自動探究為主的學(xué)習(xí)觀,做到趣味性,、情感性,、活動性、自主性,、生活性和開放性,。 讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
二,、教材分析
本冊有課文32 篇,,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇,。每個單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元,,設(shè)計了8個專題,。依次是:多彩的生活、名人故事,、心中的秋天,、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化 ,、壯麗的祖國山河,、科學(xué)的思想方法、顯出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,,體現(xiàn)時代特點(diǎn),,蘊(yùn)含教育價值。
教材的特點(diǎn):(一)圍繞專題組織單元,,進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合,。(二)結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”,,落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。(三)大量更新課文,,合理安排精讀和略讀兩類課文,。(四)改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。(五)改進(jìn)“語文園地”的形式,,豐富“語文園地”的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)目標(biāo):1,、在于文學(xué)習(xí)過程中,,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),,培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識傳統(tǒng)文化的豐厚博大,,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,,啟迪學(xué)生的思想,,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,善于思考的能力,。
2,、要求會任200個字,會寫300個字,。累計認(rèn)識20xx個字,,會寫300個字。
3,、會使用字典,,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,,用毛筆描紅。
4,、用普通話正確流利由感情的朗讀課文,。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,,學(xué)習(xí)對課文中部理解的地方提出問題,。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,,借助字典,、詞典和生活積累,,理解詞句的 意思;初步體會 課文中關(guān)鍵此舉在表情達(dá)意方面的作用 。
7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,,初步體會課文表達(dá)的思想感情。
8,、開始學(xué)習(xí)略讀,,促織課文大意。
9,、積累課文中的優(yōu)美詞句,、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇,。聯(lián)系復(fù)述課文,。
10、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字。
11,、開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式的寫出見聞和感受。
12,、講述故事努力做到具體生動,,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法,。
13,、結(jié)合與文學(xué)系,學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會,,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
三,、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生41人,。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極,,由于年齡較小,,頑皮的較多,作業(yè)基本上都能做完,。經(jīng)過幾天的觀察了解,,我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認(rèn)識能力停留在一年級,甚至不如一年級的孩子,。書寫能力不強(qiáng),。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活,沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
三年級是打基礎(chǔ)的一年,,不管在寫鋼筆字,還是在寫作文等方面都提出了新的要求,。本學(xué)其重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽說讀寫的能力,。使學(xué)生的語文素養(yǎng),得到進(jìn)一步的提高,。
四,、教學(xué)策略
積極參與策略:通過各種方法,在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,讓學(xué)生主動參與教學(xué),,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個性品質(zhì),,做學(xué)習(xí)的主人,。
五、教學(xué)進(jìn)度
六,、研究課題
小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)研究