制定計劃前,,要分析研究工作現(xiàn)狀,,充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的,,是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。計劃書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇計劃呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,我們一起來了解一下吧。
三年級上冊語文教學計劃人教版 三年級上冊語文教學計劃指導思想篇一
本冊共有課文32篇,,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動,。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字,;生字表(二),,要求會寫的字;詞語表,。教材共八個專題,。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,,怎樣看待總是,、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活,;可貴的親情,、友情;神奇的科技世界,;國際理解和友好,;神話故事、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,,體現(xiàn)時代特點,,蘊涵教育價值。
本冊要求認200個字,、寫300個字,。本冊教材有以下幾個特點:1、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習,體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標,。3,、大量更新課文,,使教材更加貼近兒童生活。4,、著力改進課文和課后練習的編排,,促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。5,、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),,加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6,、完善圖像系統(tǒng),,注重圖文并茂。
三年級二班共有學生31名,。從整體看,,本班屬于優(yōu)等生出色,潛力生較多這種情況,。優(yōu)等生能要求上進,,在課堂上認真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,,并有一定的語文素養(yǎng),,發(fā)展也比較全面。潛力生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,,不能自覺做好上課準備,,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P?,課下閱讀時間少,,課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關(guān)注與指導,,幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,,教給學習方法,使他們能和大家一起快樂學習,,共同進步,。
1.在語文學習中,體現(xiàn)8個專題的思想,。
2.認識200個字,,會寫300個字。累計認識2200個字,,會寫1600個字,。
3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,,用毛筆仿影。
4.用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學習默讀,,能對課文中不理解的地方提出疑問,。
6.學習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情,。
8.繼續(xù)學習略讀,,粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復述課文,。
10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,,收藏并與同學交流圖書資料。
11.留心周圍事物,,樂于書面表達,,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂,。
12.能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,,就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結(jié)合語文學習,,觀察大自然,、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
14,、這個學期,,根據(jù)班級情況,計劃期末成績?nèi)似椒诌_到70分,,及格率90%,,優(yōu)秀率50%。
1,、能夠利用漢語拼音識字,、學習普通話。學會290個左右的生字,,能讀準字音,,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,,并能正確書寫318個字,。
2、指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解,,逐漸學會并善于把握文章的重點詞句,,進而理解課文。
3,、指導學生進行預(yù)習,,在預(yù)習過程中培養(yǎng)自學能力,養(yǎng)成預(yù)習的習慣,。
4,、鼓勵學生質(zhì)疑,培養(yǎng)學生的探究意識,,教給學生質(zhì)疑探究的方法
5,、在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學寫想象中的事物,,能展開想象和幻想,,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,,內(nèi)容具體,,感情真實,語句完整通順,。學會使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,、冒號和引號,。練習寫日記寫片段。
1,、嚴格要求學生,,持之以恒地堅持下來,使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣,。
2,、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學生生活實際聯(lián)系起來,。
3,、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。
4,、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性,。
5、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,。努力改進課堂教學,,整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合,,提倡啟發(fā)式、討論式教學,。
6,、重視情感、態(tài)度,、價值觀的正確導向,。
7、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系,。
8,、遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,選擇教學策略,。
周次教學內(nèi)容安排
第一,、二周1、燕子2,、古詩兩首3,、荷花
第三周4、珍珠泉語文園地一機動單元檢測
第四周5,、翠鳥6,、燕子專列7、一個小村莊的故事
第五周8,、路旁的橡樹語文園地二機動單元檢測
第六周9,、寓言兩則10,、驚弓之鳥11、畫楊桃機動
第七周12想別人沒想到的語文園地三機動單元檢測
第八周13,、和時間賽跑14、檢閱15,、爭吵
第九周16絕招語文園地四機動單元檢測
第十周17,、可貴的沉默18、她是我的朋友19,、七顆鉆石機動
第十一周20媽媽的賬單語文園地五機動單元檢測
第十二周21,、太陽22、月球之謎23,、我家跨上了“信息高速路”機動
第十三周24果園機器人語文園地六
第十四周語文園地六單元檢測25,、太陽是大家的26、一面五星紅旗
第十五周27,、賣木雕的少年28中國國際支援隊,,真棒!語文園地七
第十六周機動單元檢測29,、古詩兩首30,、西門豹機動
第十七周31、女媧補天32夸夫追日語文園地八
第十八周機動單元檢測復習
第十九至二十周迎接期末考試
三年級上冊語文教學計劃人教版 三年級上冊語文教學計劃指導思想篇二
一,、指導思想:
著力培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,,指導學生正確地理解和運用祖國語文,使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力,、閱讀能力,、寫作能力、口語交際能力,,豐富語言的積累,,發(fā)展語感和思維。注重提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),,注重培養(yǎng)學生的社會責任感,、創(chuàng)新精神和愛美的情趣。引導學生開發(fā)潛能,,學會學習,,掌握學習方法,養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。
二,、學生知識現(xiàn)狀分析:
本年級共有學生33人,大部分學生態(tài)度端正,,有良好的學習習慣,,能按時完成作業(yè),。能熟練利用漢語拼音識字,學習普通話,,能利用字典,,理解生字新詞的意思,,能閱讀程度適合的文章,,能正確、流利有感情地讀課文,,能寫一些看圖作文,,但在詞匯的運用,、口頭表達、與人交往合作,、自能學習及習作方面還有一定的欠缺,,有待進一步的提高。
三,、全冊教材分析,。
1.本著大綱“加強綜合,突出重點,,注重語言的感悟,、積累和運用,注重基本技能的訓練,,從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神,,精選課文,減少課文類型,,將課文分為精讀和略讀兩大類,。本冊共有32篇課文,其中精讀課文24篇,,略讀課文8篇,,8篇選讀課文。
2.本冊要求認識303個字,,會寫300個字,。
3.在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,,激發(fā)學生對生活的熱愛,,培養(yǎng)學生留心觀察,善于思考的能力,。
4.會使用字典,,學習使用詞典,有初步的獨立識字的能力,。開始練習使用鋼筆書寫正楷字,。
5.用普通話正確流利,,有感情地朗讀課文。
6.學習聯(lián)系上下文,,借助詞典,,字典和生活積累,理解詞句的意思,,初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達的思想感情,。
8.積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段,,練習復述課文,。
9.結(jié)合語文學習,學習觀察大自然,,觀察社會,,書面與口頭結(jié)合,表達自己的觀察所得,。
10.開始練習習作,,不拘形式地寫出見聞、感受和想法,。
四,、單元分析:
1.每個單元包括導語、課例和語文園地,。
2.課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。
3.本冊安排了八個專題。它們依次是多彩的生活,,名人故事,,心中的秋天,中華傳統(tǒng)文化,,壯麗的祖國山河,,科學的思想方法,愛護周圍環(huán)境,,愛的奉獻,。
4.語文園地由5個欄目組成,其中有4個固定的欄目,,“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,,第5個欄目是機動欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”。
五,、全冊教學總目標
㈠.政治思想方面
在語言文字訓練過程中,,受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育,;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,,懂得幸福生活來之不易,學習革命前輩的遠大志向和獻身精神,,從小立志為祖國刻苦學習的思想,;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長,、關(guān)愛他人,、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學,,勇于實踐和創(chuàng)新的精神,,培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,陶冶愛美的情趣,。
㈡.語文知識方面
1.識字和寫字
①對學習漢字有濃厚興趣,,能利用漢語拼音識字,學習普通話,,養(yǎng)成主動識字的習慣,,學會240個生字,會認85個生字,。
②會使用字典,、詞典,具有初步的獨立識字能力,。
③能使用硬筆正確書寫正楷字,,做到規(guī)范、端正,、整潔,,不斷提高寫字質(zhì)量。
2.閱讀
①加強朗讀指導,,用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,,能背誦指定的課文,。
②初步學會默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問,。
③能聯(lián)系上下文,,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典,、詞典和生活積累理解生詞的意義,。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。
④能在教師的指導下,,開動腦筋,,多讀多想,把課文讀通,,初步把握課文內(nèi)容,,體會文章表達的思想感情。
⑤在理解語句的過程中,,體會句號與逗號的不同用法,,了解冒號、引號,、問號,、感嘆號的一般用法。
⑥學習略讀,、粗知文章大意。
⑦積累課文中的優(yōu)美詞語,,精彩句段,,鼓勵學生摘抄好詞佳句,加強語言的積累,。
⑧誦讀優(yōu)秀詩文,,注意在誦讀中體驗情感,領(lǐng)悟內(nèi)容,。
⑨養(yǎng)成讀書看報的習慣,,收藏并與同學交流圖書資料。
3.習作
①留心周圍事物,,樂于書面表達,,增強習作的自信心。
②能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容,。
③愿意將自己的習作讀給他人聽,,與他人分享習作的快樂。
④嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,,特別是有新鮮感的詞句,。
⑤根據(jù)表達的需要,正確使用冒號、引號,。
4.口語交際
①能用普通話交談,,在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,,就不同的意見與人商討,。
②能具體生動地講述故事、講笑話,、辦畫展,,評一評,努力用語言打動他人,,能說出自己的感受和想法,。
③會接待客人,動腦筋解決問題等,。
5.綜合性學習
①能提出學習和生活中的問題,,有目的地搜集資料,共同討論,。
②結(jié)合語文學習,,觀察大自然,觀察社會,,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。
③能在老師的指導下組織有趣味的語文活動,如“舉辦童話故事會,、編童話集”,、“動手制作新年禮物、寫上祝福語“等,,在活動中學習語文,,學會合作。
④在家庭生活,、學校生活中,,嘗試運用語文知識和能力,解決簡單的問題,,做個社會學生,。
六、教學重難點
1,、學會240個生字,,能讀準字音,認清字形,,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,,并能正確書寫;會認85個生字,只要求讀準字音,,不抄不默不考,。具有一定的識字能力。
2,、上下文或查字典理解詞句的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,,初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。
3、助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,,了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習、課后復習,、課外閱讀的習慣,。課外閱讀量不少于7萬字。
4,、逐步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學寫想象中的事物,,能展開想象和幻想,,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,,內(nèi)容具體,感情真實,,語句完整通順,。學會使用逗號、句號,、問號,、感嘆號、冒號和引號,。
5,、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話,,做到語句完整通順,,說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中,,提高口語交際的能力,。能無拘無束地進行交流,在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
七,、教學改進措施和方法
1.引導學生讀書,、思考,逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么,,怎樣想,,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
2.指導學生興盛使用工具書,、資料庫的意識和習慣,。鼓勵學生獨立閱讀思考,探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題,。
3.在教學方法上倡導,,自主、合作,、探索的學習方式,。
4.緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際,進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系,。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法,。
5.穿插使用多媒體教學,使學生的感受立體化,。
6.在口語交際的要求方面,,注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。
7.對學生的習作指導做到循序漸進,、系統(tǒng)條理,,理論服務(wù)和實際操作相結(jié)合。
八,、評價工作安排
本學期評價主要分為學生自我評價和教師評價,。
教師評價主要以品德修養(yǎng)、學習習慣,、生活習慣,、學習成績等幾方面進行abc等級評價
三年級上冊語文教學計劃人教版 三年級上冊語文教學計劃指導思想篇三
新的一個學期開始了,這個學期我教三年級語文,,為了圓滿完成教學任務(wù),,使教學工作取得一定的成效,現(xiàn)制定本學期教學工作計劃,。
本班學生原有的語文基礎(chǔ)參差不齊,,兩極分化較嚴重。因此新學期中我要一面加強“雙基”訓練,,一面著重進行閱讀和寫作方法的指導,;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣,;讓學生觀察周圍事物,親身體驗,,有所感受,,有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神,,全面提高全體學生的語文素養(yǎng),。
1、在語文學習過程中,,感受生活的豐富多彩,,激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),,培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情,;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,,激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領(lǐng)袖,、科學家的優(yōu)秀品質(zhì),;受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育,;在發(fā)展語言能力的同時,,啟迪學生的思想,培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考的能力,。
2、認識200個字,,會寫300個字,。累計認識20xx個字,會寫1300個字,。
3、會使用字典,,學習使用詞典,,有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅,。
4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。
5、繼續(xù)學習默讀,,學習對課文中不理解的地方提出疑問,。
6、學習聯(lián)系上下文,,借助字典,、詞典和生活積累,理解詞句的意思,;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容,,初步體會文章表達的思想感情,。
8、開始學習略讀,,粗知文章大意,。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習復述課文,。
10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。
11、開始練習習作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,,與他人分享習作的快樂,。
12、講述故事努力做到具體生動,,用語言打動他人,;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法,。
13,、結(jié)合語文學習,學習觀察大自然,、觀察社會,,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。
1、識字,、寫字教學
隨著學生識字,、寫字量的增加,識字的鞏固是識字教學的一個重點,,也是經(jīng)常要做的一項工作,。最主要的方法是所學的字讓學生多接觸、多見面,,特別是在閱讀中多見面,。根據(jù)中年級特點,還可以在小練筆和習作中,,在具體的運用中來鞏固,,也就是在讀寫的過程中鞏固和運用所學的字。另外,,也可以采取一些歸類復習的方法,,在適當?shù)臅r候讓學生做一些歸類整理,教材在這方面的安排意在引導,,老師可以從這些安排中受到啟示,。
要繼續(xù)加強寫字的指導。在指導寫字的時候,,一定要板書示范,,指導不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順,,要求學生把字寫端正,,寫美觀。為避免學生的疲勞,,每次寫的字不要太多,,適當分散寫。在寫字教學中,,要注意把握,,不是字寫得越多越好,而是要講求寫字的質(zhì)量,。
使用寫字教材鋼筆字教材和毛筆字教教材時,,注意指導學生學習正確的執(zhí)筆和運筆方法。因?qū)W生初學鋼筆字,、毛筆字,運筆技能常常掌握不好,,教師應(yīng)及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,。
1.精讀課文的教學,。
精讀課文是教材的主體,是進行語文訓練的主要憑借,。在教學中要注意以下幾點,。
(1)加強詞、句訓練,。
詞,、句訓練要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。主要的任務(wù)有兩個方面:理解和積累,。要引導學生自覺運用查字典,、聯(lián)系上下文等方法準確理解詞語,運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子,。在理解的基礎(chǔ)上,,通過背誦、摘抄等形式,,積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料,,同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感,,養(yǎng)成積累詞句的習慣。課后練習中對詞句的學習和積累,,采用了較靈活的有一定彈性的安排,,體現(xiàn)了讓學生自己選擇練習內(nèi)容,自己選擇練習方法的思想,,教師要注意這一編排特點,,落實詞句訓練的基本要求,扎實進行訓練,。詞句的積累關(guān)鍵在于教師的引導,,引導得好,會使學生的語言積累更符合學生的不同情況,,而且養(yǎng)成主動積累的習慣,,對豐富學生的語言積累、對今后的學習是終生受益的,。引導的最好辦法是表揚和激勵,,也可以適當進行檢查。
(2)要重視朗讀的指導和訓練,。
朗讀有助于真切地感受課文,,有助于因聲明義,領(lǐng)略課文的精妙之處,,有助于增強語感,,以聲傳情,。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練,,也是理解課文內(nèi)容,、體會課文思想感情的主要方法。正確,、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務(wù),。要把讀書的時間還給學生,充分信任學生能讀懂課文,,讓學生在自主的閱讀實踐中學會讀書,。引導學生把自己當作課文中的人物去感受,去體驗,,去思考,,引導學生入境入情地讀。讀的形式要多樣,,讀的指導和訓練要有層次,。要善于用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法,培養(yǎng)語感,,加強情感和美的熏陶,。教學中應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導,遇到長句子或?qū)W生不容易讀好的句子,,教師要發(fā)揮示范作用,。
(3)逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。
繼續(xù)加強默讀的指導,,要求學生不指讀,,不動嘴唇,不發(fā)聲音,。默讀比朗讀的速度快,,也更利于思考。要培養(yǎng)學生一邊默讀,,一邊思考的習慣,。讀后要有自己的感受,學習對課文中不理解的地方提出疑問,。默讀課文,,一般要對學生提出默讀的要求,讀完后,,要交流感受,,質(zhì)疑問難,組織討論。
(4)精讀課文的教學,,應(yīng)該是在教師指導下,,學生閱讀、感悟的過程,。要尊重學生自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴,、學習方式的權(quán)利,,以學定教,順學而導,,精心組織教學活動,。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,讓學生通過自主學習,,理解課文思想內(nèi)容,,并在自學實踐中逐步提高理解能力。要營造自學思考和平等對話的良好氛圍,,生與生,、師與生融為一體,做到接觸零距離,,溝通無障礙,。
(5)給每個學生充分的時間思考,、質(zhì)疑問難,。這是落實自主的、獨立的,、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動,、積極的思維中,,在豐富的情感活動中,獲得個人體驗和獨特感受,,發(fā)現(xiàn)并提出問題。這些體驗和感受,,可以是對閱讀材料的某些部分特別喜愛,、特別受感動或特別受啟發(fā);可以是就自己認為重要的部分(詞,、句、段)或主要的問題發(fā)表見解,;可以是對課文內(nèi)容,、寫法的評價或?qū)φn文的補充,、修正……教師要善于在學生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,提出有價值的,、富有啟發(fā)性的問題,指導學生閱讀思考,;要善于在學生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流,,通過同學之間的合作,,把理解逐步引向深入;要善于針對學生的學習情況,,有的放矢地進行點撥和講解,努力做到把教師的教與學生的學有機地結(jié)合起來,。
(6)開展合作學習??梢試@體會詞,、句的表達作用,,揣摩最基本的表達方法,以及多數(shù)同學共同感興趣的其他問題,,大家提出的“疑”或“惑”,展開合作學習,。合作學習貴在通過交流、探究,,產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流,群策群力,、集思廣益,把學習引向深人,。在自讀自悟的基礎(chǔ)上,提高學習效果,,避免合作學習流于形式。
(7)組織好全班交流,。要尊重學生的情感體驗,,尊重學生的想法,。對同一篇課文或同一個人物,學生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受,。只要沒有方向性的錯誤,教師就應(yīng)該尊重學生的獨特感受,。不宜用單一的評價尺度限制學生。在教學中要鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解,,體現(xiàn)語文學習的個性化、多元化,。這樣有利于調(diào)動學生學習的積極性,活躍學生的思維。
2.略讀課文的教學,。
略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說,,理解課文的要求要低于精讀課文的教學,一般是“粗知文章大意”,,只要抓住重點、難點幫助學生理解即可,,詞句的理解不作為重點。二是從方法上說,,教師要更加放手,主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,,自己把課文讀懂,并在讀中漸漸習得基本的讀書方法,,提高閱讀能力,。略讀課文教學的大體步驟是:先由學生參照提示獨立閱讀,、思考,發(fā)表閱讀感受,,然后抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題,可以是內(nèi)容的,,也可以是寫法的,引導全班學生討論,、交流,還可以用指名朗讀的方式,,檢查讀書的效果。略讀課文,,不必把每句每段都搞清楚。
3.選讀課文的教學,。
教材后附有8篇選讀課文,教師可根據(jù)教學實際決定是否選用,。如果選用,可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元,,也可在期末集中安排,,作為綜合復習材料。在教學方法上,,應(yīng)以學生自己課外閱讀、自我檢測為主,,教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,,通過交流,起到激勵和引導的作用,。
口語交際教學
1、明確教學要求,,培養(yǎng)口語交際能力,。
明確本冊教材在口語交際方面的訓練要求,,根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容,有的放矢地進行教學,。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手,,使學生明確圍繞什么話題交流,、討論,。要通過口語交際課和各種語文實踐活動,,提高學生的口頭表達能力,、與人交往的能力,,同時培養(yǎng)良好的語言習慣,。
2,、口語交際是聽說雙方的互動過程,,教學活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行,。
情境的創(chuàng)設(shè),,要體現(xiàn)中年級學生年齡的特點,,還要有層次性,,不能是一個水平上的循環(huán),。層次性可以是語言表達上的提高,,也可以是表達內(nèi)容的豐富,還可以是思維水平的提升,。總之,,一堂口語交際課,,要能體現(xiàn)出在生與生、師與生的交流互動中語言發(fā)展的過程,。
3,、全員參與,。
要盡可能地使每個學生都積極參與,,人人都得到鍛煉的機會,在雙向或多向的互動中活躍思維,,逐步提高學生傾聽,、表達和應(yīng)對的能力。讓每個學生都動起來,,要求口述的,一定要人人練說,,或同桌互說,,或指名說、或小組交流,、或全班交流,擴大口語交際的“面”與“量”,。適合交際的,更要體現(xiàn)雙向互動的特點,,鼓勵學生積極參加口語交流實踐,提高訓練效果,。
4、引導學生自主進行評價,。
對口語交際進行評價,能有效地提高口語交際的質(zhì)量,。引導學生開展簡單的評價活動,并逐步提高要求,,引導學生進行自主評價。學生參與評價,,會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言,并判斷正誤,、優(yōu)劣,或肯定贊揚,,欣賞別人優(yōu)點,或質(zhì)疑爭論,,對別人提出建議。課堂上這種積極交流,、雙向互動的局面,能促進學生思維的發(fā)展和口語交際能力的提高,,也有利于進一步端正學生聽說態(tài)度,養(yǎng)成良好的語言習慣,。
5,、在口語交際教學中,,教師要放手讓學生進行口語實踐,。
課堂上,,教師要全身心地投入,關(guān)注學生的學習態(tài)度,,注意觀察和傾聽,既要善于發(fā)現(xiàn)學生口語交際的不足,,及時予以點撥糾正,規(guī)范學生的口頭語言,,又要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣、富有創(chuàng)意的語言,,豐富的想象力,點燃學生智慧的火花,,創(chuàng)造生機勃勃的課堂氛圍,,形成有效的師生互動,、生生互動的局面,。
6.在各種語文實踐活動中培養(yǎng)口語交際能力。
在平時的教學中,,教師要有意識地通過回答問題,、討論交流,對學生進行口語交際訓練,。此外,,還應(yīng)鼓勵學生在日常生活中主動,、大膽地與他人進行交流,,不斷提高口語交際能力
習作教學
1.重視培養(yǎng)習作興趣,,使學生樂于表達,。
中年級不受文體束縛,,也不受篇章束縛,,重在自由表達,,想寫什么就寫什么,,想怎么寫就怎么寫,。要鼓勵有創(chuàng)意的表達,,不管是哪一方面,只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵,。要愛護學生想說想寫,、敢說敢寫的熱情,、沖動和愿望,,不要有過多的條條框框,,讓他們放開手腳去寫,,消除習作的畏難情緒,。教師要提供和創(chuàng)造更多的習作機會,,多用肯定和激勵的方法,,多組織展示和交流。
2.加強習作與閱讀,、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系,。
鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料,、運用閱讀中學到的表達方式,,豐富自己的表達,。要注意發(fā)揮課文對習作的指導作用,。教材中不少“口語交際”和“習作”的安排本身就是一個有機的整體,,教學中不要機械地把它們割裂開來,。有些話題,,如“我們的課余生活”是可以先習作,,后交際,;也可以先交際,,后習作,。有的話題要事先引導學生開展有關(guān)的語文活動,。語文綜合性學習中有許多可以動筆的機會,,要利用這樣的機會,,指導學生的習作。教學時,,也可以對教材中習作內(nèi)容的安排靈活處理,從當時當?shù)氐膶嶋H情況出發(fā),,如果有更適合學生練習表達的內(nèi)容范圍,,可以修改教材里習作的內(nèi)容。
3.重視習作中學生之間的合作與交流,。
可以創(chuàng)造一些機會,讓學生通過小組活動,,開展觀察、調(diào)查,,共同探究,,在合作中進行習作。引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力,。要多創(chuàng)造一些學生習作交流的機會。
4.本冊習作練習主要是寫學生看到的,,聽到的,想到的,。在指導時一定要讓學生如實表達,,事實是什么樣的,就寫成什么樣,,不要寫走樣。培養(yǎng)學生能夠再現(xiàn)生活,,這是很重要的表達能力,。不要瞎編,,不要說假話,。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目,。本冊還安排了一次想象作文——編童話故事。想象作文要鼓勵學生大膽想象,,怎么想就怎么寫,想象的合理這方面的要求不宜太高,。教師在講評時,,可以表揚想象合理的,以引導學生展開合理的想象,。
三年級上冊語文教學計劃人教版 三年級上冊語文教學計劃指導思想篇四
本冊教材加強綜合訓練,突出重點,,注重語言的感悟、積累和運用,,注重基本技能的訓練,,從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”,精選課文,,減少課文類型,教材將課文分為8組,,每組一般4篇課文。思想教育方面在語言文字訓練過程中,,使學生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育,;培養(yǎng)熱愛科學,勇于實踐和創(chuàng)新的精神,,培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,,陶冶愛美的情趣。
1,。學習習慣
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣,;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,,樂于課外閱讀的習慣,。
(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,,主動識字的習慣。
(5)培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習慣。
2,。漢語拼音
(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話,。
(2)能熟記《漢語拼音字母表》,。
3,。識字寫字
(1)準確認讀377個生字,。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字231個,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱,。
4,。口語交際
(1)能認真聽別人講話,,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后,,用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,,用普通話回答問題,,做到語句完整,意思連貫,。
(4)愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方,,口齒清楚,有禮貌,。
5。閱讀
①加強朗讀指導,,用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,。
②初步學會默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問,。
③能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,,體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作
用。能借助字典,、詞典和生活積累理解生詞的意義,。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。
④能在教師的指導下,,開動腦筋,,多讀多想,把課文讀通,,初步把握課文內(nèi)容,體會文章表達的思想感情,。
在理解語句的過程中,,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號,、引號、問號,、感嘆號的一般用法。
⑥學習略讀,、粗知文章大意。
⑦積累課文中的優(yōu)美詞語,,精彩句段,,鼓勵學生摘抄好詞佳句,加強語言的積累,。
⑧誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀中體驗情感,,領(lǐng)悟內(nèi)容,。
⑨養(yǎng)成讀書看報的習慣,,收藏并與同學交流圖書資料,。
6,。習作
(1)留心周圍的事物,開始學習習作,,樂于書面表達,。
(2)能把自己看到的,、聽到的,、想到的,、做過的寫明白,。
(3)學會寫“留言條”,、“請假條”,。
(4)能夠使用逗號,、句號,、問號和感嘆號。初步學習冒號,、引號的使用。
1,。教學研究專題:以讀促寫,,以寫促讀——基于全納理念下的讀寫結(jié)合策略的研究。
2,。提高教學質(zhì)量的措施:
(1)加強教學業(yè)務(wù)學習,努力改進教學方法,。
(2)激發(fā)學生學習興趣,促進自主學習,。
(3)加強學生預(yù)習能力的培養(yǎng),。
(4)積極開展有益的語文課外活動,。
第一單元
1,、能正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。
2,、學會本單元9個生字,認識本單元14個生字,。
3、學會學習古詩的基本方法,,體會古詩的語言特點,,了解古詩所蘊涵的思想感情。
4,、學習在具體的語境中理解詞語、體會字里行間所反映的感情,。
5,、能把自己做過的、看到的,、聽到的,、想到的寫下來,。
6、掌握查“無字詞典”的方法,,并能在實際中運用。
第二單元
1,、學會本單元29個生字,其中28個生字只讀不寫,。能掌握構(gòu)詞的方法并寫出相同結(jié)構(gòu)的詞語來,。
2、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,,體會文章表達的思想感情。能背誦課文和成語,。
3,、體會文中比喻、擬人寫法的形象性,、生動性、并能仿照例子寫比喻句,。
4、學會抓住景物描寫景色的方法,,景物要抓住特點來寫,。把它寫具體,寫生動,。
5、掌握一定的構(gòu)詞規(guī)律,,仿照它寫出表示顏色的詞語,,并由此遷移,,學會構(gòu)詞,。了解一字多義,,并能根據(jù)具體的語境,選擇正確的字義,。
第三單元
1、繼續(xù)學習默讀課文,,邊讀邊想。
2,、學習本單元28個四會字,,27個兩會字,。掌握多音字“泊”,、“干”的用法。理解生字組成的新詞,。
3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解詞語,,并能學習運用。
4,、有感情地朗讀課文,,把體會到的通過朗讀表達出來。能創(chuàng)造性地復述課文,。 第四單元
1、學會本單元30個生字,,31個只讀不寫的字。寫好左右結(jié)構(gòu)的字,。
2、能聯(lián)系上下文理解詞語意思,,并能用加點詞語造句,。
3,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能復述課文,用自己的語言講述課文內(nèi)容,,懂得堅持,、忍耐,、不懈追求是毅力的具體表現(xiàn),,毅力是獲得成功,,奪取勝利的保證,。
4,、利用課文的留白,,引導學生展開想象,,訓練學生思維,,把課文語言轉(zhuǎn)化為學生語言,。
第五單元
1,、能正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,。
2,、學會本單元的39個生字,,認識本單元其余18個生字,。
3,、學習在具體的語境中理解詞語,,會用“越來越越來越”,、“傾聽”、“閃耀”等詞語造句,。
4、能通過課文中語言文字來體會作者所要表達的思想感情,。
5,、掌握本單元主要的構(gòu)段方式“總分總”,,會圍繞一句中心句寫一段話。 會給自己喜歡或熟悉的小動物設(shè)計“名片”,。
第六單元
1、學會本單元38個生字,,25個生字只讀不寫,,熟記一些常用的多音字,,能在具體的句子中準確地讀準它的讀音,。
2,、理解詞語的意思,,繼續(xù)練習聯(lián)系上下文理解詞語的方法,。能用有關(guān)詞語造句,。
3、了解課文內(nèi)容,,懂得文章所介紹的科學知識,培養(yǎng)學生學科學,、愛科學,、用科學的思想,。
4,、學會從不同的角度,抓住事物的特點做具體介紹的方法。能給別人介紹自己的某學習用品或小制作,。
5,、學會從不同的角度,,抓住特點介紹事物的方法,并用此方法介紹自己的一種學習用品或小制作,。
第七單元
1,、學會本單元39個生字,,理解由生字組成的詞語,。
2、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3,、學習默讀課文和快速閱讀的習慣,,并能有條理地講述課文故事,。
4,、養(yǎng)成從多種渠道收集信息,查閱資料的習慣,。
5、擺放身邊的玩具,,并通過擺放玩具編寫童話故事,。
6,、口語交際既培養(yǎng)學生口頭表達能力,又幫助學生做到大方端莊,,不隨便,。透過人物的神態(tài),、動作體會感情變化,。
第八單元
1,、學會本單元29個生字,,認識15個生字。能寫好包圍結(jié)構(gòu)的字,。學習在具體的語境中體會詞義,,能用有關(guān)的詞語造句,。能體會字里行間反映的人物感情,。
2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,復述課文,,并體會文章表達的思想感情。能背誦詩句和成語,。
3,、拓展與課文,、練習相關(guān)的內(nèi)容,,開展綜合實踐活動,,通過收集,、整理資料,,讓學生了解更多的傳統(tǒng)故事,受到傳統(tǒng)文化的熏陶,。
6,、掌握本單元主要的構(gòu)段方式“總分總”,,會圍繞一句中心句寫一段話,。
4,、掌握按事情的“起因——經(jīng)過——結(jié)果”有條理地敘述方法,,并能夠運用這種方法,把自己對詩句的研究寫成一篇研究報告,。
5,、學寫請假條。
6,、聯(lián)系課文,、練習內(nèi)容,,開展一次綜合實
踐活動,。
7,、學寫請假條
在教學中充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性,努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,,重視情感,、態(tài)度、價值觀的正確導向,。遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,,選擇教學策略,,具體措施如下:
1,、根據(jù)學生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況,運用多種手段,,激發(fā)學生的閱讀興趣,,鼓勵他們多讀,、多思、多寫,,擴大他們的閱讀面,,豐富自身的語言積累,。
2,、課堂教學中,,注重“讀”的指導,讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言,。教學中抓住重點詞句品詞析句,,理解課文內(nèi)容,,做到精講多讀多練,。
3,、教會學生進行課外資料的收集,,使學生做好課內(nèi)外知識的遷移與吸收。
4,、在教學中,,組織學生自主,、合作,、探究,,以學習小組形式合作學習,培養(yǎng)學生語文綜合能力,。
5,、教給學生通過理解關(guān)鍵詞語來理解課文內(nèi)容的方法,,通過來理解關(guān)鍵詞句來理解課文內(nèi)容,。教學中還可以采用以說促讀的方法,在讀懂內(nèi)容,、抓住重點、理出順序的基礎(chǔ)上練說,。
6,、加強課外閱讀指導,,注重學生日常的讀書,、寫字等正確姿勢的培養(yǎng),。
7、教學時,,重視學習方法的指導,培養(yǎng)學生的學習能力,。
8,、準確把握教學目標,,不隨意拔高或降低教學目標。
9,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過新聞記者學表達,,從讀中學寫,。用好例文,,讓學生從中學到寫作的方法,,鼓勵學生寫自己熟悉的事,,提高他們的語言表達能力,。,、
10、扎實進行語言訓練,,著重進行段的訓練——讀懂一段話,寫好一段話,,繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達
三年級上冊語文教學計劃人教版 三年級上冊語文教學計劃指導思想篇五
本班共有學生42人,,男生32人,,女生10人,。大部分學生天真聰穎,,接受能力也較強,但小部分同學紀律散漫,,行為習慣不好,,學習沒有自覺性,,經(jīng)常作業(yè)不按時完成,。所以存在著學習上的“貧富懸殊”,。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式,激發(fā)其學習積極性,,逐漸養(yǎng)成遵守紀律,,愛學習,,求上進的良好習慣,。使整個班級形成一種勤于學習的氛圍,,使大家在各方面都有所提高。
本冊共有課文32篇,,其中精讀課文24篇,,略讀課文8篇,。此外,,教材后面還附有8篇選讀課文,。每個單元包括導語,、課例和語文園地三大部分,。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。其中,,精讀課文后有要求認識和要求學會的字,,還有課后練習題,略讀課文前有一段連接語,,既將前后的課文連接起來,又提示略讀課文的學習要求和方法,。在部分課文的練習題后,還安排有“資料袋”,。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習,,分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”,。
(一)圍繞專題組織單元,,進一步加強教材的整合性。
前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容,,加強整合”的編寫思想,,在教學實踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定,。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新,,從導語到課例,、到語文園地,,各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開,,教材的整合性進一步加強,,主要表現(xiàn)在以下三個方面,。
1.強化導語的導學功能。
從本冊開始,,每組單元前設(shè)計了專門的版面安排導語內(nèi)容。導語的主要作用是揭示單元學習的內(nèi)容,,點明專題,激發(fā)學生的學習興趣,,有些導語還布置學習過程中的一些任務(wù),為課文和語文園地的學習做好準備,。每組導語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖,,用直觀的方式更形象地揭示專題,。
2.加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。
在精讀課文與略讀課文之間,,用一段流暢的文字,很自然地由精讀課文過渡到略讀課文,,并提示略讀課文的學習要求和方法,,使精讀課文和略讀課文形成一個整體,,更好地發(fā)揮訓練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能,。
3,、聯(lián)系單元專題,,加強單元教學內(nèi)容的整合。
(二)結(jié)合專題安排“綜合性學習”,,落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標,。
“綜合性學習”作為和識字與寫字,、閱讀,、習作,、口語交際并重的一個內(nèi)容,,體現(xiàn)了語文課程的價值追求,,即全面提高學生的語文素養(yǎng)。正如課標所指出的那樣,,開展語文綜合性學習,在于“拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域,,注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用,使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊視野,,提高學習效率,,初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,?!?語文綜合性學習以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點,更能在發(fā)展學生主動探索,、團結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的意識和能力上發(fā)揮重要作用,。
(三)改進課文和課后練習的編排,,促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變,。
1.改進課文的導學系統(tǒng),。
靈活地在課文之前、課文之中或課文之后,,以學習伙伴的口吻,,提出思考的問題,引導學生讀書,、思考,,逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想,,想什么,,怎樣想,,養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。
2.改進課后練習的設(shè)計,。
課后練習,,都是以學習伙伴的口吻提出問題,,引導學生讀書,、思考、談感受,、展示學習成果,,或用舉例的方式,,鼓勵大家討論,、交流,。與低年級教材“我會讀”“我會寫” 的設(shè)計思想一脈相承,,結(jié)合中年級學生心理發(fā)展特點,,本冊教材在課后練習的設(shè)計上,,改變了過去以布置,、要求的語氣提出思考練習內(nèi)容的敘述方式,,采用了以激勵的口吻引導學生自主學習的第一人稱敘述方式,。其中,,有的是以“我能……”“我要……”的方式引領(lǐng)學生展示學習的成果,。有的是以“我們來討論討論……”“我們來交流交流……”這樣一些富有激情的話語引導大家合作學習,。有的用富有活力和個性的兒童化語言,激勵學生認真朗讀課文,。
3、采用多種形式引導學生積累語言,。
本冊教材采用了多種形式引導學生學習和積累語言,,且較好地體現(xiàn)了讓學生自主選擇,、主動積累的思想,。一是在課后練習中加強了詞,、句、段的積累,。二是教材之后列出詞語表,,體現(xiàn)對積累詞語的重視,。三是加強了朗讀、背誦訓練,,而且增加了自由度,。
4.緊密聯(lián)系學生的閱讀或生活實際,,安排適量的“小練筆”。
隨著學生會認,、會寫的字的增多,,學生寫話的愿望日益增強。順應(yīng)學生心理發(fā)展的這一特點,,本冊在二,、四,、六,、八單元分別安排了的四次小練筆,以加強讀寫之間的聯(lián)系,,增加學生練筆的機會,。 “小練筆”以學生自主練習為主,,教師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達方法和寫作方法,,但不要拔高要求,,不要把它當作語文園地中的“習作”來對待,。
(四)改進“語文園地”的形式,,豐富“語文園地”的內(nèi)容,。
為了更好地體現(xiàn)整合,,加強“口語交際”和“習作”,本冊教材把“口語交際”和“習作”這兩個板塊提前,。并增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個欄目,,語文園地中的內(nèi)容依次為:“口語交際”“習作”“我的`發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。第五個板塊,,由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排,使語文園地的內(nèi)容更豐富,、更有趣,。
5.豐富語文園地的內(nèi)容和形式,,增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個欄目。
(一)識字,、寫字教學
識字,、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務(wù),。在具體的教學過程中,,教師要引導學生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中,,尊重不同學生不同的學習方式和方法,準許學生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量,、識字能力上有差異。
隨著學生識字,、寫字量的增加,識字的鞏固是識字教學的一個重點,,也是經(jīng)常要做的一項工作。最主要的方法是所學的生字讓學生多接觸,、多見面,,特別是在閱讀中多見面,,特別是在閱讀中多見面。
要繼續(xù)加強寫字的指導,。在指導寫字的時候,,教師一定要板書示范,,指導不容易寫好的筆畫,、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正,,寫美觀,。為避免學生的疲勞,,每次寫的字不要太多,,適當分散寫,。在寫字教學中,,教師要注意把握,,不是字寫得越多越好,而是要講求寫字的質(zhì)量,。
(二)閱讀教學
1、精讀課文的教學,。
精讀課文是教材的主體,,是進行語文訓練的主要憑借,。在教學中要注意以下幾點,。
(1)加強詞、句訓練,。積極引導,及時檢查,,適當表揚和激勵,。
(2)要重視朗讀的指導和訓練,。
(3)逐步培養(yǎng)學生默讀的能力,。
(4)精讀課文的教學,,應(yīng)該是在教師指導下,,學生閱讀,、感悟的過程,。
(5)給每個學生充分的時間思考,、質(zhì)疑問難。
2,、略讀課文的教學。
略讀課文的教學要注意以下兩點,。一是從內(nèi)容上說,理解課文的要求要低于精讀課文
的教學,,一般是“粗知文章大意”,,只要抓住重點,、難點幫助學生理解即可,詞句的理解不作為重點,。二是從方法上說,教師要更加放手,,主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,,自己把課文讀懂,并在讀中漸漸習得基本的讀書方法,,提高閱讀能力。
3,、選讀課文的教學,。教材后附有8篇選讀課文,教師可根據(jù)教學實際決定是否選用,。在教學方法上,,應(yīng)以學生自己課外閱讀,、自我監(jiān)測為主,,教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,,通過交流,起到激勵和引導的作用,。
(三)口語交際的教學
1、明確教學要求,,培養(yǎng)口語交際能力,。
2,、口語交際是聽說雙方的互動過程,,教學活動主要應(yīng)在具體的交際情景中進行。
3,、全員參與,。
4,、引導學生自主進行評價。
(四)習作教學
1,、重視培養(yǎng)習作興趣,使學生樂于表達,。
2、加強習作與閱讀,、口語交際,、綜合性學習的聯(lián)系,。
由于上學期成績不夠理想,力爭在抓好班級的同時,,讓成績會有新的突破,,力爭進入前四名,。春節(jié)放假交一份讓學校、家長滿意的答卷,。
三年級上冊語文教學計劃人教版 三年級上冊語文教學計劃指導思想篇六
(一)班級情況分析:
1,、本班共有學39人,其中男生21 人,,女生18人,,從上學年考試成績分析,,學生的基礎(chǔ)的知識,、概念掌握還算牢固,口算及乘法口訣掌握還好,。但粗心大意的還比較多,,靈活性不夠,,應(yīng)用能力較差,。但總的來說大部分學生對數(shù)學比較感興趣,,但接受能力不強,,學習態(tài)度較端正;也有部分學生自覺性不夠,,不能及時完成作業(yè)等,對于學習數(shù)學有一定困難,。所以在新的學期里,在端正學生學習態(tài)度的同時,,應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力,,以提高成績。
2,、本班級學困生有千家怡,、馬文斌,、千陽肖,、千纖等學生。這些同學自覺性不夠,,缺乏刻苦鉆研的精神,,總想偷懶,,不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強學習習慣培養(yǎng),,如學前的預(yù)習,、課后的復習等,。在書寫上還要繼續(xù)提高要求,,只有讓學生在認真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認真思考。因此要在本學期的教育教學中培養(yǎng)孩子的良好學習習慣,增強孩子的自信心,,探尋良好的學習方法,,采用各種激勵機制,,讓孩子迎頭趕上,。
(二)教材分析
本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:萬以內(nèi)的加法和減法筆算,,倍的認識,,多位數(shù)乘一位數(shù),,分數(shù)的初步認識,長方形和正方形,,毫米,、分米,、千米和噸的認識,時,、分、秒,,,,數(shù)學廣角集合(重疊問題)和數(shù)學實踐活動(數(shù)字編碼)等,。
這學期本冊教材的重點教學內(nèi)容是萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形,,所以培養(yǎng)他們的計算能力及空間思維能力是關(guān)鍵,。在教學中加強數(shù)學數(shù)量關(guān)系的分析,,讓學生學會分析,,學會審題,,提高解題能力,。最后在激發(fā)學生學習興趣方面多尋找方法,,使他們樂學,,愿學,。
1,、改進筆算教學的編排,,體現(xiàn)計算教學改革的理念,,重視培養(yǎng)學生的數(shù)感,。
2,、量與計量的教學聯(lián)系生活實際,,重視學生的感受和體驗
3、空間與圖形的教學,,強調(diào)實際操作與自主探索,,加強估測意識和能力的培養(yǎng)
4,、提供豐富的現(xiàn)實學習素材,體現(xiàn)知識的形成過程,。
5,、逐步發(fā)展學生綜合運用知識的能力,,注重情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)。
(一)知識和技能方面
1,、會正確筆算三位數(shù)的加,、減法,,會進行相應(yīng)的估算和驗算,。
2,、會口算一位數(shù)乘整十,、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),,并會進行估算,。
3,、初步認識簡單的分數(shù)(分母小于10),,會讀,、寫分數(shù)并知道各部分的名稱,初步認識分數(shù)的大小,,會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法,,會解決簡單的有關(guān)分數(shù)的實際問題,。
4、會區(qū)分和辨認四邊形,,掌握長方形和正方形的特征,,會在方格紙上畫長方形,、正方形;知道周長的含義,會計算長方形,、正方形的周長;能估計一些物體的長度,,并會進行測量。
5,、認識長度單位毫米、分米和千米,,初步建立1毫米,、1分米和1千米的長度觀念,,知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米,、1千米=1000米;認識質(zhì)量單位噸,,初步建立1噸的質(zhì)量觀念,,知道1噸=1000千克,會進行簡單的換算,,會恰當?shù)剡x擇單位;認識時間單位秒,,初步建立分,、秒的時間觀念,知道1分=60秒,會進行一些有關(guān)時間的簡單計算,。
6,、理解倍的意義,掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍和求一個數(shù)的幾倍的實際
問題的方法,。
7.學生會借助直觀圖,,利用集合的思維方法解決簡單的實際問題,。
(二)數(shù)學思考方面
1、體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,,初步體會集合思維,,逐步形成空間的觀念。
2,、結(jié)合生活中的實際問題,,靈活運用所學的數(shù)學知識解決生活中的問題,。
3,、結(jié)合具體情境,,通過直觀操作,,初步理解分數(shù)的意義,體會學習分數(shù)的必要性,。
(三)解決問題方面
1,、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,,體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,,感受數(shù)學在日常生活中的作用,。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法,。
3,、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗,。
4,、初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。
(四)情感與態(tài)度方面
1,、在他人的鼓勵和幫助下,,對身邊與數(shù)學有關(guān)的某些事物有好奇心,,能積極參與生動,、直觀的教學活動,。
2,、在他人的鼓勵和幫助下,,能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難,,獲得成功的體驗,有學好數(shù)學的信心,。
3,、經(jīng)歷觀察,、操作,、歸納等學習數(shù)學的過程,感受數(shù)學思考過程的合理性,。
4,、在他人的指導下,,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤,并及時改正,。
5,、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,,建立學好數(shù)學的信心,。
6,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。
教學重點:萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、長方形和正方形
教學難點:時分秒的認識,、長方形和正方形
1,、從學生的年齡特點出發(fā),,多采取游戲式的教學,,引導學生樂于參與數(shù)學學習活動,。
2,、在課堂教學中,,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難,、廣。應(yīng)該考慮學生實際的思維水平,,多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3,、盡量布置一些比較有趣的作業(yè),比如動手的作業(yè),,少一些呆板的練習;另外,對于不同層次的學生,,布置難易程度不同的作業(yè),。
4、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系,,適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
教學計劃對于整個學期教學的進行有指導作用,,通過我們提供的人教版數(shù)學三年級上冊教學計劃,可以幫助教師使教學有序的進行,!
三年級上冊語文教學計劃人教版 三年級上冊語文教學計劃指導思想篇七
本班共有學生25名,其中男生15人,,女生10人。通過對該班學生一期的了解,,我覺得該班一部分學生不具有良好的語文學習習慣,上課不能認真聽講,,課后不能認真完成老師布置的學習任務(wù)。而且部分學生的語文基礎(chǔ)較差,,學習積極性不高,不能獨立完成作業(yè),,作業(yè)書寫馬虎,尤其是作文,,有的基礎(chǔ)極差,甚至連一篇短文都難以獨立完成,。針對上述情況,本學期將從學生的習慣入手,,加大訓練密度,在平日的教學中加強學生語文學習習慣的養(yǎng)成,,重視語文基本功的訓練,并繼續(xù)做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作,,培養(yǎng)他們的學習興趣,,讓他們盡可能趕上來。
這學期將本著因材施教的原則,。對于學習興趣較好的學生,鼓勵他們積極進行課外閱讀,,廣泛地讀更多的書。對于學習能力較好,,但學習興趣不高的學生,采取紙條式評語鼓勵,、找出優(yōu)點和注重“我能行”信念教育的方法,喚醒其自尊心,、自信心,樹立起學習的積極性,;對成績不好的,學習能力不強的學生,,施以愛心,給予更多的愛,,更多的輔導,,激發(fā)他們的學習興趣,提高他們的學習成績,。
本冊教材本人認為具有如下特點
1、繼續(xù)開掘新選文,。選文80%以上首次見于教科書,不少文章是其他同類教材所沒有的,。選文新穎,貼近兒童的經(jīng)驗世界和想象世界,,文學因素強,,有可讀性,,適合學生學習,能激發(fā)兒童的學習興趣,,給人以美的熏陶。同時,,教材在表現(xiàn)中華民族的傳統(tǒng)文化方面也注意了開掘。
2,、整體設(shè)計合理,思路簡明清晰,。教材對全冊內(nèi)容作了統(tǒng)籌安排。單元的編排基本做到由淺入深,,符合學生接受的程度。每個單元課文,、課后題、語文樂園聯(lián)系比較緊密,,具有較強的整體性。
3,、課后題和語文樂園的編排,,注重學生的生活實踐和探索發(fā)現(xiàn),,比較符合兒童的認知特點和經(jīng)驗,,尤其是語文生活,把多種形式的活動,、口語交際與習作互相配合,,融為一體,,有助于口頭語言與書面語言互相促進,,共同提高,,有利于提高學生的語文綜合素養(yǎng)。
4,、注重現(xiàn)代意識,富有時代氣息,。不但表現(xiàn)在選文方面,而且課文后“信息窗”的設(shè)置尤具特色,。它適時補充必要的知識,擴大了課文的信息量,,既有利于學生深入理解課文,也有助于他們拓寬知識面,,建立起知識間的聯(lián)系。
本冊教材屬中年級使用的教材,。是在人教版的基礎(chǔ)上改編成的,所選課文百分之八十五的都是新的內(nèi)容,。在改編中力求以素質(zhì)教育為出發(fā)點,體現(xiàn)學科教學的最新進展,,強調(diào)知識,、技能在實際生活中的運用;面向全體學生,,貼近學生生活,關(guān)注學生的學習過程,,滿足多樣化的學習要求,。
本冊教材共有32篇課文,,八個“語文樂園”把其分為八個單元。在讀和寫方面,,要求學生學會體會文章所表達的的思想感情;在朗讀的基礎(chǔ)上,,理解課文內(nèi)容,學習如何在展開豐富想象的基礎(chǔ)上進行具體生動的描寫,;學會抓住課文中的重點詞句理解課文內(nèi)容,感受作者豐富的想象力,;學會用一件事情來寫好一個人物;學習寫一種動物的方法,;學會理清楚文章的記述順序;學習當一次小記者等,。從而向?qū)W生進行愛祖國、愛人民,、愛共產(chǎn)黨、愛大自然,,講衛(wèi)生、愛勞動和愛護環(huán)境等的教育,。
(一)能借助漢語拼音識字、學習普通話,。
(二)學會常用漢字301個,認識303個,。復習用部首查字典和漢語拼音的方法查字典,繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字能力。學習積累詞語,。
(三)學習用鋼筆寫字,初步養(yǎng)成良好的寫字習慣,。
(四)學習正確、流利,,有感情地朗讀課文。學習默讀課文,,讀后能回答教師提出的問題,初步了解課文內(nèi)容,。在教師的指導下,,學習預(yù)習課文,。在老師的指導下,,學習用多讀多想的方法,讀通課文,;學習聯(lián)系上下文理解重點詞句的方法;初步把握課文的主要內(nèi)容,,體會思想感情。學習瀏覽,,能根據(jù)需要收集有關(guān)的材料。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習,、課后復習、課外閱讀的習慣,。
(五)引導學生學習認真傾聽別人的講話,,邊聽邊想,了解主要內(nèi)容并能轉(zhuǎn)述,。在日常生活中,積極主動地鍛煉口語交際能力,。
(六)學習有順序,、比較細致地觀察圖畫和事物,留心周圍的事物,,養(yǎng)成觀察思考和樂于動筆的習慣。學會當小記者,,學習寫小報道。學習使用冒號,、引號、頓號等,。
四,、教學構(gòu)想:
重視寫字的指導,。除了在課堂教學中注意把識字和寫字緊密聯(lián)系外,,還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字技能,。詞匯教學包括對詞語的理解,、積累、運用,。教學重點是積累詞語。要培養(yǎng)學生結(jié)合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實際理解詞語的能力,。
本冊的精讀課文體裁多樣,內(nèi)容豐富,,兒童生活濃郁,具有較強的時代感,。在教學中要注意以下幾個方面。
1,、 繼續(xù)重視詞句訓練。側(cè)重抓對重點詞句,、含義深刻詞語的理解。使學生逐步學會查字典,,聯(lián)系語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際理解詞語,,重視詞句的積累。鼓勵學生自覺地摘抄好詞佳句,,加強語言的積累。并在此基礎(chǔ)上要求在閱讀中,,把一句句話分清楚,建立句的概念,;對于重點句和比較難懂的句子,學會結(jié)合上下文理解它的意思,,為讀懂一段話打下基礎(chǔ),。在教學中,對一些含義深刻,、學生難以理解的詞和句,做必要的指導和講解,。
2、加強預(yù)習的指導,。本冊的預(yù)習應(yīng)側(cè)重在于讀準字音,、理解詞句上。初讀課文,,讀準字音;借助字典和聯(lián)系課文的語言環(huán)境自學生字新詞,。在布置和檢查預(yù)習時,,加強對預(yù)習的指導,,教給學生理解字詞的方法,。開始預(yù)習安排在課上,學生初步掌握方法后可以在課下進行,。
3,、滲透閱讀學習重點,。“多讀多想,,讀通課文”“重視語言積累”“理解重點詞句”這三個學習重點,是側(cè)重于學習怎樣閱讀,、教給學習方法,為寫作文打基礎(chǔ),。在講讀教學中,,有意識地滲透上述內(nèi)容,,教給學習方法,。
4、精讀課文的教學,,努力調(diào)動學生學習的積極性和主動性,強調(diào)自主學習,,引導學生合作、探究學習,。鼓勵學生發(fā)表獨立見解,讓學生在閱讀實踐中逐步學會獨立思考,,學會讀書。
5,、重視朗讀指導,使學生在理解的基礎(chǔ)上朗讀,、在朗讀的過程中加深理解。略讀課文一般故事性強,,文字淺顯,內(nèi)容貼近生活,,容易引起閱讀興趣,。教師做必要的引導,,鼓勵學生采用適合自己的方法學習,,培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力,。
6,、“語文樂園” 安排在每組課文之后,包含了語文學習的綜合內(nèi)容,,是課內(nèi)學習的遷移和擴展,,突出體現(xiàn)傳統(tǒng)文化方面,,立足于學生多方位的語文能力的提高,,是大語文觀念下的學習,?!罢Z海拾貝”著重讓學生誦讀和記憶,,鼓勵學生課外擴展,;“閱讀欣賞”主要是提高學生的閱讀能力,,培養(yǎng)學生的學習興趣;
“語文生活”目的是培養(yǎng)和鍛煉學生的獨立閱讀能力,,提高學生的閱讀興趣,;“口語交際”指導說話時要注意,從啟發(fā)興趣入手,,同時要體現(xiàn)同學間雙向或多向互動,體現(xiàn)交際性,,口語交際練習要采取多種形式,,要面向全體,,使人人都有說話練習的機會;:“習作”主要讓學生寫自己想說的話,,重在培養(yǎng)寫的興趣,養(yǎng)成勤于觀察和樂于動筆的習慣,,讓學生隨時不拘形式地把自己的見聞和想象寫出來,;讓學生作學習的有心人,。盡量多組織學生進行語文實踐活動,,盡量讓學生自主實踐活動,定期組織讀書匯報會,、古詩文競背、摘抄與手抄小報展評等,。以求在諸多的語文實踐活動中,,讓學生開眼界,,長知識,練才干,。
在教學工作中,,銳意進取,勇于改革,,大膽探索,。同時,,側(cè)重于培養(yǎng)學生的觀察和思維能力,,以達到真正提高學生的素質(zhì),,完成本冊教材的教學目標和要求的目的,。同時以主導性課題——“農(nóng)村小學生個性化作文的研究與實踐”為中心,,將教學工作重點確定為探索活動化教學模式,,以活動教學法為手段,,激發(fā)學生的學習積極性,,提高課堂教學效率。繼續(xù)進行小組合作的探究與實驗,。注重思想品德的培養(yǎng)與人文精神的熏陶。加強語文實踐活動,,有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力,,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,,努力培養(yǎng)學生的個性,,在個性化作文上狠下功夫,使學生喜歡語文,,學會語文,,為他們的終生學習打下基礎(chǔ),,促進學生的全面發(fā)展,。
略
三年級上冊語文教學計劃人教版 三年級上冊語文教學計劃指導思想篇八
一,、學生情況分析
本班共有學生 56 名,。大部分學生能較熟練地掌握漢語拼音,,能正確拼讀音節(jié),能借助拼音識字,、閱讀,、學習普通話。能按漢字的筆畫,、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形,,學習了一些字理識字的方法,。初步學會結(jié)合詞語理解詞義,,能運用學過的詞語造句說話,。能正確朗讀課文,,能認識自然段,,認識句號,、逗號,、問號,、嘆號等標點符號,已學會寫鉛筆字,,寫字姿勢基本正確。
經(jīng)過一二年級的學習,,班里大多數(shù)孩子已養(yǎng)成了認真聽課,,積極大膽舉手發(fā)言,認真細心工整完成家庭作業(yè),,能及時訂正錯誤地題目,能閱讀課外讀物,。但有的孩子自我約束能力差,,上課還會開小差,,作業(yè)不夠認真整潔,偶爾還會犯丟三落四,、不及時完成的小毛病,。
二,、教材分析
本冊教材加強綜合訓練,,突出重點,,注重語言的感悟,、積累和運用,,注重基本技能的訓練,,從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”,精選課文,,減少課文類型,,教材將課文分為8組,,每組一般4篇課文,。思想教育方面在語言文字訓練過程中,,使學生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育,;培養(yǎng)熱愛科學,,勇于實踐和創(chuàng)新的精神,,培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,陶冶愛美的情趣,。
語文知識方面
1.識字和寫字
①對學習漢字有濃厚興趣,,能利用漢語拼音識字,學習普通話,,養(yǎng)成主動識字的習慣,,學會372個生字,,會寫226個生字,。
②會使用字典,、詞典,,具有初步的獨立識字能力,。
③能使用硬筆正確書寫正楷字,,做到規(guī)范、端正,、整潔,,不斷提高寫字質(zhì)量,。
2.閱讀
①加強朗讀指導,用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,,能背誦指定的課文,。 ②初步學會默讀,,能對課文中不理解的地方提出疑問。
③能聯(lián)系上下文,,理解詞句的意思,,體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典,、詞典和生活積累理解生詞的意義,。學過的詞語大部分能在口頭或書面中
運用。
④能在教師的指導下,,開動腦筋,,多讀多想,把課文讀通,,初步把握課文內(nèi)容,,體會文章表達的思想感情。
⑤在理解語句的過程中,,體會句號與逗號的不同用法,,了解冒號、引號,、問號,、感嘆號的一般用法。
⑥學習略讀,、粗知文章大意,。
⑦積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段,,鼓勵學生摘抄好詞佳句,,加強語言的積累。 ⑧誦讀優(yōu)秀詩文,,注意在誦讀中體驗情感,,領(lǐng)悟內(nèi)容,。
⑨養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料,。
3.習作
①留心周圍事物,,樂于書面表達,增強習作的自信心,。
②能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深,、最受感動的內(nèi)容,。
③愿意將自己的習作讀給他人聽,與他人分享習作的快樂,。
④嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,,特別是有新鮮感的詞句。
⑤根據(jù)表達的需要,,正確使用冒號,、引號。
4.口語交際
①能用普通話交談,,在交談中能認真傾聽,,并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討,。
②能具體生動地講述故事,、講笑話、辦畫展,,評一評,,努力用語言打動他人,能說出自己的感受和想法,。
三.教學重難點
1,、要重視學生良好學習習慣的培養(yǎng),與平時的課堂教學緊密結(jié)合,,嚴格要求,,持之以恒,落到實處,。
2,、在閱讀教學中重視對學生認真讀書的指導。繼續(xù)培養(yǎng)學生正確,、流利,、有感情地朗讀課文的能力 。三年級的學生要學習略讀、學會默讀,、誦讀,。
3、繼續(xù)關(guān)注語言積累,,課外閱讀,。 我們的每一節(jié)語文課不應(yīng)該是一個封閉系統(tǒng),而應(yīng)該是一個開放的系統(tǒng),,要打破了“課內(nèi)”和“課外”的界限,主張將教學走出教材,,走出課堂,,向課外延伸。
4,、重視閱讀與寫作的有機結(jié)合,,正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,打好學生習作起步階段的基礎(chǔ),。
5,、在教學單元練習時要重視開展綜合性學習活動,提高學生學習語文的興趣,。努力創(chuàng)設(shè)情境,,培養(yǎng)口語交際能力,努力做到學以致用,。
四.教學措施
在教學中充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性,,努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,重視情感,、態(tài)度,、價值觀的正確導向。遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,,選擇教學策略,,具體措施如下:
1、根據(jù)學生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況,,運用多種手段,,激發(fā)學生的閱讀興趣,鼓勵他們多讀,、多思,、多寫,擴大他們的閱讀面,,豐富自身的語言積累,。
2、課堂教學中,注重“讀”的指導,,讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言,。教學中抓住重點詞句品詞析句,理解課文內(nèi)容,,做到精講多讀多練,。
3、教會學生進行課外資料的收集,,使學生做好課內(nèi)外知識的遷移與吸收,。
4、在教學中,,組織學生自主,、合作、探究,,以學習小組形式合作學習,,培養(yǎng)學生語文綜合能力。
5,、教給學生通過理解關(guān)鍵詞語來理解課文內(nèi)容的方法,,通過來理解關(guān)鍵詞句來理解課文內(nèi)容。教學中還可以采用以說促讀的方法,,在讀懂內(nèi)容,、抓住重點、理出順序的基礎(chǔ)上練說,。
6,、加強課外閱讀指導,注重學生日常的讀書,、寫字等正確姿勢的培養(yǎng),。
三年級上冊語文教學計劃人教版 三年級上冊語文教學計劃指導思想篇九
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,,略讀課文8篇,。此外,教材后面還附有8篇選讀課文,。每個單元包括導語,、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。其中,,精讀課文后有要求認識和要求學會的字,還有課后練習題,,略讀課文前有一段連接語,,既將前后的課文連接起來,又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題后,,還安排有“資料袋”,。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習,分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”,。
教材繼續(xù)以專題組織單元,,設(shè)計了八個專題。它們依次是:多彩的生活,、名人故事,、心中的秋天、細心觀察,、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河、科學的思想方法,、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富,,貼近兒童生活,,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值,。要求認識200個字,,會寫300個字。要求認識的字排在橫條里,,要求會寫的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后,。此外,教材在語文園地一,、四,、五、七還歸類安排了一些要求認識的字,。
每個語文園地由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,,這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
(一)圍繞專題組織單元,,進一步加強教材的整合性,。
前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容,加強整合”的編寫思想,,在教學實踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定,。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新,從導語到課例、到語文園地,,各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開,,教材的整合性進一步加強,主要表現(xiàn)在以下三個方面,。
1.強化導語的導學功能,。
從本冊開始,每組單元前設(shè)計了專門的版面安排導語內(nèi)容,。導語的主要作用是揭示單元學習的內(nèi)容,點明專題,,激發(fā)學生的學習興趣,,有些導語還布置學習過程中的一些任務(wù),為課文和語文園地的學習做好準備,。每組導語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖,,用直觀的方式更形象地揭示專題。
2.加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合,。
在精讀課文與略讀課文之間,,用一段流暢的文字,,很自然地由精讀課文過渡到略讀
課文,并提示略讀課文的學習要求和方法,,使精讀課文和略讀課文形成一個整體,,更好地發(fā)揮訓練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能,。
3,、聯(lián)系單元專題,加強單元教學內(nèi)容的整合,。
(二)結(jié)合專題安排“綜合性學習”,落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標,。
“綜合性學習”作為和識字與寫字,、閱讀、習作,、口語交際并重的一個內(nèi)容,,體現(xiàn)了語文課程的價值追求,,即全面提高學生的語文素養(yǎng)。正如課標所指出的那樣,,開展語文綜合性學習,,在于“拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域,注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用,,使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊視野,提高學習效率,,初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。”語文綜合性學習以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點,,更能在發(fā)展學生主動探索,、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意識和能力上發(fā)揮重要作用,。
(三)改進課文和課后練習的編排,,促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。
1.改進課文的導學系統(tǒng),。
靈活地在課文之前,、課文之中或課文之后,以學習伙伴的口吻,,提出思考的問題,,引導學生讀書,、思考,,逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想,想什么,,怎樣想,,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
2.改進課后練習的設(shè)計,。
課后練習,,都是以學習伙伴的口吻提出問題,引導學生讀書,、思考,、談感受、展示學習成果,,或用舉例的方式,,鼓勵大家討論、交流,。與低年級教材“我會讀”“我會寫”的設(shè)計思想一脈相承,,結(jié)合中年級學生心理發(fā)展特點,,本冊教材在課后練習的設(shè)計上,改變了過去以布置,、要求的語氣提出思考練習內(nèi)容的敘述方式,,采用了以激勵的口吻引導學生自主學習的第一人稱敘述方式。其中,,有的是以“我能??”“我要??”的方式引領(lǐng)學生展示學習的成果,。有的是以“我們來討論討論??”“我們來交流交流??”這樣一些富有激情的話語引導大家合作學習。有的用富有活力和個性的兒童化語言,,激勵學生認真朗讀課文,。
3、采用多種形式引導學生積累語言,。
本冊教材采用了多種形式引導學生學習和積累語言,,且較好地體現(xiàn)了讓學生自主選擇、主動積累的思想,。一是在課后練習中加強了詞,、句、段的積累,。二是教材之后列出詞語表,,體現(xiàn)對積累詞語的重視。三是加強了朗讀,、背誦訓練,,而且增加了自由度。
4.緊密聯(lián)系學生的閱讀或生活實際,,安排適量的“小練筆”,。
隨著學生會認、會寫的字的增多,,學生寫話的愿望日益增強,。順應(yīng)學生心理發(fā)展的這一特點,本冊在二,、四,、六、八單元分別安排了的四次小練筆,,以加強讀寫之間的聯(lián)
系,,增加學生練筆的機會?!靶【毠P”以學生自主練習為主,,教師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達方法和寫作方法,但不要拔高要求,,不要把它當作語文園地中的“習作”來對待,。
(四)改進“語文園地”的形式,,豐富“語文園地”的內(nèi)容。
為了更好地體現(xiàn)整合,,加強“口語交際”和“習作”,,本冊教材把“口語交際”和“習作”這兩個板塊提前,。并增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個欄目,,語文園地中的內(nèi)容依次為:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個板塊,,由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排,,使語文園地的內(nèi)容更豐富、更有趣,。
5.豐富語文園地的內(nèi)容和形式,,增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個欄目。
1.在語文學習過程中,,感受生活的豐富多彩,,激發(fā)學生對生活的熱愛,;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),,培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情,;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,,激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領(lǐng)袖,、科學家的優(yōu)秀品質(zhì),;受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育,;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思想,,培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考的能力。
2.認識200個字,,會寫300個字,。累計認識20xx個字,,會寫1300個字。
3.會使用字典,,學習使用詞典,,有初步的獨立識字能力,。開始練習用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅。
4.用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學習默讀,,學習對課文中不理解的地方提出疑問,。
6.學習聯(lián)系上下文,借助字典,、詞典和生活積累,,理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容,,初步體會文章表達的思想感情。
8.開始學習略讀,,粗知文章大意,。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段),。練習復述課文。
10.初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字,。
11.開始練習習作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,,與他人分享習作的快樂,。
12.講述故事努力做到具體生動,,用語言打動他人,;講述見聞努力做到清楚明白,,能說
出自己的感受和想法。
13.結(jié)合語文學習,,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
(一)課題研究目標:
分層次指導學生朗讀學習課文和課外讀物,,提高學生的誦讀能力,、朗讀感悟能力。積累好詞佳句、精彩段落與課外知識,。讀寫結(jié)合,培養(yǎng)學生愛讀書,、讀好書,、會讀書的好習慣,,訓練他們的寫作能力,,促進習作水平的提高。全面提升學生的語文素養(yǎng),。
(二)課題研究措施:
1,、確定好三年級上冊重點研讀的課文、三年級上冊一般閱讀的課文和三年級上冊學生自讀的課文,。
三年級上冊重點研讀的課文:
我們的民族小學,、金色的草地、爬天都峰,、灰雀,、小攝影師、奇怪的大石頭,、古詩兩首,、風箏、秋天的雨,、花鐘,、蜜蜂、玩出了名堂,、孔子拜師,、盤古開天地、趙州橋,、富饒的西沙群島,、美麗的小興安嶺,、矛和盾的集合、科利亞的木匣,、陶罐和鐵罐,、掌聲、一次成功的實驗,、給予樹,。
三年級上冊一般閱讀的課文:
槐鄉(xiāng)的孩子、我不能失信,、聽聽,,秋天的雨、找駱駝,、一幅名揚中外的畫,、“東方之珠”、獅子和鹿,、好漢查理,。
三年級上冊學生自讀的課文:
不懂就要問、做風車的故事,、五花山,、六個矮兒子、神筆馬良,、字典公公家里的爭吵,、喜愛音樂的白鯨、信箱,。
2,、重點推薦學生閱讀一些課外書,有:
《落滿霞光的竹林》,、《紅蕾》,、《中國少年兒童》、《小學生古詩文誦讀》,、《格林童話》,、《安徒生童話》。
(三)課題研究實施計劃:
1,、建立“專題研讀”課題研究學生資料記錄冊《足跡》,。
2、在《足跡》上記錄課文和課外書的閱讀情況,。
3,、在《足跡》上摘抄重點研讀的課文中的好詞佳句、精彩段落,。
4,、練習續(xù)寫重點研讀的課文,。
5、定期寫讀書筆記,,寫清書名,、作者、頁數(shù),、大體內(nèi)容,、好詞、佳句,、精彩段落,、收獲與感受。
6,、閱讀了好文章,,仿照練習寫習作。
7,、養(yǎng)成寫日記的好習慣,。
8,、開展“綜合性學習”,,圍繞與課文相關(guān)的主題,讓學生搜集資料,,增長課外知識,,并將小組研究的成果進行歸納、總結(jié),,用填表格,、繪畫、辦手抄報等方式記錄下來,。
三年級上冊語文教學計劃人教版 三年級上冊語文教學計劃指導思想篇十
一,、 指導思想
以《全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標準》提出的新理念為依據(jù),努力體現(xiàn)新的教學觀和教材觀,,在教學中體現(xiàn)互動教學,,創(chuàng)造性教學。情景教學類教學模式,,體現(xiàn)以學生為主體的教學方式,。自動探究為主的學習觀,做到趣味性,、情感性,、活動性、自主性,、生活性和開放性,。 讓學生成為學習的主人,。
二、教材分析
本冊有課文32 篇,,其中精讀課文24篇,,略讀課文8篇。每個單元包括導語,、課例和語文園地三大部分,。教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了8個專題,。依次是:多彩的生活,、名人故事、心中的秋天,、細心觀察,、燦爛的中華文化 、壯麗的祖國山河,、科學的思想方法,、顯出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富,,貼近兒童生活,,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值,。
教材的特點:(一)圍繞專題組織單元,,進一步加強教材的整合。(二)結(jié)合專題安排“綜合性學習”,,落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標,。(三)大量更新課文,合理安排精讀和略讀兩類課文,。(四)改進課文和課后練習的編排,,促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。(五)改進“語文園地”的形式,,豐富“語文園地”的內(nèi)容,。
學習目標:1、在于文學習過程中,,感受生活的豐富多彩,,激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),,培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領(lǐng)袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到掛乃他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,,啟迪學生的思想,培養(yǎng)學生留心觀察,,善于思考的能力,。
2,、要求會任200個字,,會寫300個字。累計認識20xx個字,,會寫300個字,。
3、會使用字典,,學習使用詞典,,有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字,,用毛筆描紅,。
4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文,。
5,、繼續(xù)學習默讀,學習對課文中部理解的地方提出問題,。
6,、學習聯(lián)系上下文,借助字典,、詞典和生活積累,理解詞句的 意思;初步體會 課文中關(guān)鍵此舉在表情達意方面的作用 ,。
7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會課文表達的思想感情,。
8,、開始學習略讀,促織課文大意,。
9,、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇,。聯(lián)系復述課文。
10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,,收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字。
11,、開始練習習作,。不拘形式的寫出見聞和感受。
12,、講述故事努力做到具體生動,,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法,。
13,、結(jié)合與文學系,學習觀察大自然,、觀察社會,,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
三,、學情分析
本班共有學生41人,。根據(jù)上學期任課教師介紹,大部分學生學習積極,,由于年齡較小,,頑皮的較多,作業(yè)基本上都能做完,。經(jīng)過幾天的觀察了解,,我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認識能力停留在一年級,甚至不如一年級的孩子,。書寫能力不強,。全班大部分學生分析能力不夠靈活,沒有良好的學習習慣,。
三年級是打基礎(chǔ)的一年,,不管在寫鋼筆字,還是在寫作文等方面都提出了新的要求,。本學其重在培養(yǎng)學生的學習習慣及其聽說讀寫的能力,。使學生的語文素養(yǎng),得到進一步的提高,。
四,、教學策略
積極參與策略:通過各種方法,,在教學的各個環(huán)節(jié)注意激發(fā)學生的學習興趣,,讓學生主動參與教學,調(diào)動學生的學習積極性,,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和個性品質(zhì),做學習的主人,。
五,、教學進度
六、研究課題
小學生語文學習興趣的培養(yǎng)研究