人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，一起對今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的計(jì)劃呢,？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

第二學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃篇一

四年級四班,，共有47人,。其中，男生25人,，女生22人,。學(xué)困生兩名——楊卓錦（女）、秦豪睿（男）,。楊卓錦學(xué)習(xí)努力,，守紀(jì)律，積極上進(jìn),，即便如此因理解理解能力差,，隨年級增高，成績也在逐步下滑,；秦豪睿則因父母疏于管理,，不讀書，作業(yè)也幾乎不能認(rèn)真完成,，所以,，認(rèn)字、寫字能力極差,。其次,，本班學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上差別較大，特別是理解和接受知識能力這一方面,，有十來個(gè)很快的,，但也有十來個(gè)較慢的。中等生太少,。此現(xiàn)狀直接導(dǎo)致課堂幾乎成了這十幾個(gè)優(yōu)等生的專場,，而其他學(xué)生大多時(shí)候都默不作聲。為了鼓勵這些學(xué)生能趕上來,，我想了不少辦法,，也下了不少功夫，收獲也還是有的,，但并不明顯,。

教學(xué)上，我認(rèn)真?zhèn)湔n,，鉆研教材,；不斷學(xué)習(xí)，努力提升自己，圓滿地完成了任務(wù),。

（一）抓緊時(shí)間,，認(rèn)真教學(xué)

本學(xué)期教學(xué)時(shí)間特別短，教學(xué)任務(wù)重,。所以,，從開學(xué)初，我便認(rèn)真?zhèn)湔n,，不浪費(fèi)任何一節(jié)課的時(shí)間,，終于在五月份底結(jié)束了課程。

教學(xué)扎扎實(shí)實(shí),，每一節(jié)課都力爭讓學(xué)生先充分自學(xué),、批注、質(zhì)疑,，這樣課上便可圍繞問題展開,，學(xué)生之間的交流也更熱烈，見解也更加多彩,。每課結(jié)束后的聽寫和《兩導(dǎo)兩練》都按教學(xué)進(jìn)度認(rèn)認(rèn)真真地一一完成,。同時(shí)，小組日記,、閱讀積累,、詩詞背誦也有條不紊地持續(xù)進(jìn)行著。

（二）了解學(xué)生,，教學(xué)方法靈活多樣

針對學(xué)生書寫速度太慢,，錯別字現(xiàn)象嚴(yán)重這一問題，我讓學(xué)生在課外閱讀中增加了寫摘抄筆記這一作業(yè),。面對學(xué)生上課懶于思考的現(xiàn)狀,，我改變以往的教學(xué)模式，每節(jié)課先讓學(xué)生自己讀自己批注,，然后再講,。總之,，絕不全盤照搬以前的教學(xué)方法來教現(xiàn)在的學(xué)生,。

（三）嚴(yán)格要求，學(xué)生作業(yè)一絲不茍

為了保證學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量,，我力爭做到只要布置就一定認(rèn)真批閱,，將優(yōu)秀作業(yè)或當(dāng)堂表揚(yáng)或傳閱或直接加分。面對不合格的作業(yè)或批評教育或責(zé)令其重寫或與家長溝通進(jìn)行監(jiān)督,。本學(xué)期，是小組日記開展的第四個(gè)學(xué)期，有相當(dāng)一部分學(xué)生每次都是一二百字,，應(yīng)付思想嚴(yán)重,。于是，凡是此情況的便一一點(diǎn)名并告知,，要求其按照作文上的修改意見進(jìn)行修改,，修改次數(shù)不定，直至修改過關(guān)方可,?？傊^不縱容學(xué)生做作業(yè)不認(rèn)真的行為,。

（四）不斷學(xué)習(xí),，自身素質(zhì)穩(wěn)步提升

除正常的教育教學(xué)外，我還會通過閱讀一些有關(guān)教育教學(xué)的雜志,、聽課,、教研等方式學(xué)習(xí)本組老師先進(jìn)的教學(xué)理念，精細(xì),、科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì),，并積極在自己的教學(xué)中加以運(yùn)用，努力提升自己的教育教學(xué)水平

（一）開展多種活動,，促進(jìn)學(xué)生積累

1.繼續(xù)優(yōu)美詩文背誦,，每周一總結(jié)。

2.繼續(xù)摘抄筆記這一作業(yè),，每周一總結(jié),。

3.開學(xué)初，開展了《青銅葵花》讀書交流會活動,，就書中主要人物青銅和葵花展開,。孩子們挖掘出了許多人性的善惡，被青銅一家人的無私,、善良深深感動,。此次交流在班里掀起了一股曹文軒風(fēng)。

4.本學(xué)期以小組為單位開展了第二次“飛花令”,，以成語為表現(xiàn)形式,，內(nèi)容有五個(gè)，分別是“雪”“花”“動物”“數(shù)字”“風(fēng)”,?；顒忧埃鍌€(gè)內(nèi)容人人準(zhǔn)備,，準(zhǔn)備時(shí)間為一個(gè)月,。比賽時(shí),，八個(gè)小組兩兩比拼，賽前現(xiàn)場抽題,。比賽現(xiàn)場精彩紛呈,。與第一次相比，參與面廣了,，對抗時(shí)間也明顯長了,，有的小組居然一二十個(gè)回合仍不分勝負(fù)。

（二）繼續(xù)開展播報(bào)活動

在上學(xué)期的播報(bào)活動后,，本學(xué)期繼續(xù)開展,。他們每天廣播天氣情況以及班內(nèi)的不良行為和不文明現(xiàn)象并提出自己的觀點(diǎn)。這一活動讓我這個(gè)班主任更清楚地了解了班級情況,。

（一）活動數(shù)量仍有待提高,。

本學(xué)期班里開展語文活動兩次，比上學(xué)期多開展了一次,。下學(xué)期,，要多開展些有意義的活動，力爭在活動中提升學(xué)生的各方面能力,。

（一）抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

由于班里后進(jìn)生較多,，所以，我需要多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀況,，努力創(chuàng)設(shè)各種條件,，讓他們積極參與到教育教學(xué)工作中來。多鼓勵他們,，讓他們充滿信心地努力學(xué)習(xí),。

（二）根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)因材施教

班里學(xué)生性格各異，我要多創(chuàng)造機(jī)會,，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)讓他們在各項(xiàng)活動中發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn),，努力彌補(bǔ)自己的不足。

第二學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃篇二

教學(xué)上,，我認(rèn)真?zhèn)湔n,，鉆研教材；不斷學(xué)習(xí),，努力提升自己的教育教學(xué)水平,，圓滿地完成了任務(wù)。

（一）認(rèn)真?zhèn)湔n,，將工作落到實(shí)處

開學(xué)初,，我便認(rèn)真?zhèn)湔n，不浪費(fèi)任何一節(jié)課的時(shí)間,。教學(xué)扎扎實(shí)實(shí),，每一節(jié)課都力爭讓學(xué)生先充分自學(xué),、批注、質(zhì)疑,，然后課上再圍繞問題展開教學(xué),。每課結(jié)束后的聽寫、《寫字書》和《兩導(dǎo)兩練》都按教學(xué)進(jìn)度認(rèn)認(rèn)真真地一一完成,。同時(shí)，小組日記,、閱讀積累,、詩詞背誦也有條不紊地持續(xù)進(jìn)行著。

（二）了解學(xué)生,，教學(xué)方法靈活多樣

為了扭轉(zhuǎn)學(xué)生上課懶于思考的毛病,，我改變以往的教學(xué)模式，每節(jié)課先讓學(xué)生自己讀自己批注,，然后再講,。學(xué)生學(xué)習(xí)生字時(shí)不細(xì)心，經(jīng)常出現(xiàn)錯別字,，我便改變教學(xué)順序,，每篇課文先學(xué)生字，再讀課文,，錯別字現(xiàn)象大大減少,。為了提高學(xué)生的寫作水平，除了堅(jiān)持改寫作文外,，加大了課堂練筆的力度,，或仿寫，或續(xù)寫,，或改寫,。為了調(diào)動學(xué)生課上積極思考踴躍發(fā)言的積極性，我將原本指名叫舉手學(xué)生回答問題改為和隨意指名,、一條龍回答等多種形式的提問方式相結(jié)合的方式……

（三）嚴(yán)格要求,，學(xué)生作業(yè)一絲不茍

為了保證學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，我力爭做到只要布置就一定認(rèn)真批閱,，將優(yōu)秀作業(yè)或當(dāng)堂表揚(yáng)或傳閱或直接加分,。面對不合格的作業(yè)或批評教育或責(zé)令其重寫或與家長溝通進(jìn)行監(jiān)督。本學(xué)期,，改“小組日記”形式為每周一至二篇,，凡是不合格者或應(yīng)付者，我一一批出修改意見,，要求其按照意見進(jìn)行反復(fù)修改,。一個(gè)學(xué)期過后,，大多學(xué)生寫作態(tài)度端正了，寫作水平也在逐步提高,。

（四）不斷學(xué)習(xí),，自身素質(zhì)穩(wěn)步提升

除正常的教育教學(xué)外，我還會通過閱讀一些有關(guān)教育教學(xué)的雜志,、聽課,、教研或同組內(nèi)老師交流討論等方式學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，精細(xì),、科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì),，并積極在自己的教學(xué)中加以運(yùn)用，努力提升自己的教育教學(xué)水平,。

（一）開展多種活動,，促進(jìn)學(xué)生積累

1、由班干部組織開展了班級詩詞大賽活動,，提高了學(xué)生背誦積累古詩詞的積極性,，也增加了學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2,、繼續(xù)摘抄筆記這一作業(yè),，每周一總結(jié)。為了讓摘抄落到實(shí)處,，我讓學(xué)生每周五早上利用晨讀時(shí)間背誦一周的摘抄,。

3、寒假里就提前布置了閱讀《長征》和《地球的紅飄帶》,，五月份開展了相關(guān)的讀書交流會活動,。學(xué)生在重溫歷史的基礎(chǔ)上受到了英雄主義教育。

4,、本學(xué)期的每周一篇作文,，通過“改不好就一直改”的方法收到了很好的效果。大多學(xué)生在改過幾次后,，明白了如何將作文寫具體,，同時(shí)也不愿一個(gè)作業(yè)反復(fù)好幾次，所以,，以往三二百字應(yīng)付了事的現(xiàn)象幾乎不見了,。

（二）課內(nèi)外閱讀的有效結(jié)合

在講授《七律長征》這一課時(shí)，先讓學(xué)生閱讀有關(guān)長征的整本書,，然后再聯(lián)系詩歌內(nèi)容收集整理出《老山界》《烏蒙山回旋戰(zhàn)》《飛奪瀘定橋》《翻越夾金山（岷山主峰）》共五篇進(jìn)行課上有針對性的閱讀,。這么一來，課內(nèi)課外相結(jié)合,，長征精神便深深地印在了學(xué)生們心中,。

（一）閱讀數(shù)量有待提高

本學(xué)期加重了對摘抄筆記的檢查,，而對閱讀數(shù)量的統(tǒng)計(jì)沒有有效落實(shí)。雖然各小組的加分表上都有這一欄,，但學(xué)期末收起來才發(fā)現(xiàn)有一些小組閱讀這一欄都是空著的,。下學(xué)期，一定將此項(xiàng)工作做好,。

（二）課堂教學(xué)的展開應(yīng)在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上

課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為本,，每課教學(xué)前必須由學(xué)生質(zhì)疑來確定教學(xué)目標(biāo)，但是這么一來課上預(yù)習(xí)的實(shí)踐時(shí)間就加長了,。所以,，經(jīng)常是為了趕課便由著自己的思路講了下去。這個(gè)毛病必須改,。

（一）抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

由于班里后進(jìn)生較多，所以,，我需要多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀況,，努力創(chuàng)設(shè)各種條件，讓他們積極參與到教育教學(xué)工作中來,。多鼓勵他們,，讓他們充滿信心地努力學(xué)習(xí)。

（二）抓好學(xué)習(xí)態(tài)度不端正學(xué)生的思想教育工作

每個(gè)學(xué)期的每個(gè)階段都有一少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，上課走神,，作業(yè)質(zhì)量、數(shù)量都大打折扣,。面對此類學(xué)生要及早進(jìn)行溝通教育,，必要時(shí)要和家長聯(lián)系，找到他們攜帶的原因,，并有效進(jìn)行思想教育,。這一方面平時(shí)關(guān)注較少，需努力,。

第二學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃篇三

本學(xué)期我擔(dān)任五年級2班語文教學(xué),我對教學(xué)工不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法,。語文是一門工具學(xué)科,，對學(xué)生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。以下就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī)”我明白到備課的重要性，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況教案編寫認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)同時(shí)注重課堂教學(xué)效果,，針對學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌,，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)由于準(zhǔn)備充分,，教學(xué)效果明顯,，學(xué)生易于接受。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1,、注意新課導(dǎo)入新穎

“興趣是最好的老師”在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

2,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認(rèn)識能力,、理解水平有關(guān)為此，我在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解,、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,。

1利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀，加強(qiáng)背誦默寫,，以提高他們的語感

不少學(xué)生聽,，說的能力相對較弱，有的學(xué)生回答問題語言不連貫,，他們語言表達(dá)能力較差,，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對兩班中這樣的學(xué)生規(guī)定每天早讀上必須大聲朗讀20分鐘,。

對于課標(biāo)要求背誦的內(nèi)容,，我把班級學(xué)生分成了若干小組，選出組長負(fù)責(zé)訂背課文,，要求每個(gè)學(xué)生背書必須過關(guān);之后再進(jìn)行全班性的默寫訓(xùn)練,，并互批，出現(xiàn)錯誤馬上訂正,，我特別注重幫助學(xué)生辨別常常出現(xiàn)的錯別字,。未過關(guān)的同學(xué)留下達(dá)到要求為止，做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生,。經(jīng)過長期的訓(xùn)練和嚴(yán)格的要求,，學(xué)生的基礎(chǔ)已有了相當(dāng)程度的提高。

為了提高學(xué)生的閱讀和寫作能力,，這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度為此,，我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓(xùn)練是每周三一次,，周日一次,，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內(nèi)所聞,、所見,、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫些自己的感受等同時(shí)，兩班里也有不少學(xué)生卷面書寫不認(rèn)真,為了提高他們書寫能力,，我規(guī)定他們每天必須練字,，每天一頁，每周一交上來所練內(nèi)容主要是以字帖為主,，也可以以抄課文,，總之要認(rèn)真書寫經(jīng)過這么長時(shí)間訓(xùn)練，他們進(jìn)步還真不小,。

在作業(yè)設(shè)置上,，我這學(xué)期主要安排了作文兩套（小組作文和個(gè)人作文）同步訓(xùn)練、還有“一周一記”等,。在作業(yè)批改上,，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改,，重在訂正,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)水平經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題本學(xué)期,，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課,，并通過參與研討和集體備課等活動,，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗(yàn)。

1,、作文批改是費(fèi)力不討好，老師花大力氣詳細(xì)地批改,，學(xué)生卻不認(rèn)真看,，收效甚微，后來嘗試在教師指導(dǎo)下學(xué)生批改作文,，把批改方法逐步通過批改練習(xí)教給學(xué)生,，可多數(shù)學(xué)生還是不會批改，批改也不認(rèn)真,。批改走入了困境,。

2、閱讀能力難以提高仍然是語文教學(xué)面臨的最大問題,。

學(xué)生依賴?yán)蠋煹乃悸泛吞岢龅膯栴}被動的閱讀,，而主動在閱讀中提出問題的意識和能力很差，在閱讀中缺少思考的好習(xí)慣。在自讀課上,，指引學(xué)生自己提出問題或者教師給出自讀提綱及問題,，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生好像心不在焉或者失去主心骨的樣子,。在課內(nèi)學(xué)習(xí)的閱讀方法和技巧,，在課外閱讀中遷移和運(yùn)用的能力差。更為可怕的是學(xué)生的課外閱讀幾乎是空白,。有的學(xué)生沒有讀課外書的意愿和習(xí)慣,，許多學(xué)生想讀課外書卻沒有條件讀書。沒有大量的課外閱讀,，是難以提高學(xué)生的閱讀能力的,。學(xué)生的語文學(xué)習(xí)是不完整的。也是無法學(xué)好語文的,。

在以后的教學(xué)過程中,，我會堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),，繼續(xù)探求新的教學(xué)理念和教學(xué)模式,，改進(jìn)教學(xué)方法，探索出適合學(xué)生的高效課堂,，全面提高學(xué)生的知識水平和綜合能力,。

第二學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃篇四

一、本學(xué)期工作概述

本學(xué)期我負(fù)責(zé)二（2）班語文教學(xué)工作,。本班學(xué)生共50人,，男生27人、女生23人,，絕大多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,，能自我約束自己，能主動閱讀,、認(rèn)真完成作業(yè),、嚴(yán)格遵守學(xué)校和班級的各項(xiàng)規(guī)章制度。少數(shù)同學(xué)自覺性較差,，自我約束能力差,，學(xué)習(xí)目的不明確，較難管理,。我根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行了教育教學(xué),，絕大多數(shù)同學(xué)明確了學(xué)習(xí)目的，形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。

二,、工作完成情況

在語文教學(xué)工作方面,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)真?zhèn)湔n,，踏實(shí)做好日常教學(xué)工作,，按時(shí)保質(zhì)保量完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，并積極參加組內(nèi)集體備課和教研活動,，與青年教師共同成長進(jìn)步,，圓滿完成了本學(xué)期各項(xiàng)工作。

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心組織常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè),，耐心解答學(xué)生疑問等,，按時(shí)保質(zhì)保量完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

2. 積極參與公開教學(xué),，認(rèn)真聽課,、評課，積極參加校內(nèi)校際教研活動并發(fā)表自己見解,，通過教研解決教學(xué)中的問題,。

3.認(rèn)真組織學(xué)生參加期中、期末考試,，做好分析評價(jià),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找不足并積極改進(jìn),。

三,、工作亮點(diǎn)

（一）把關(guān)愛學(xué)生落在實(shí)處

作為一名教師，我始終堅(jiān)持高度的工作責(zé)任感,，注重關(guān)愛學(xué)生,，并努力將之落在實(shí)處。我的教育對象是八九歲的孩子,，他們天真爛漫,，充滿著童稚童趣，

做一個(gè)辛勤的園丁,，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長,，這是我做教師的信念,。我始終堅(jiān)持以“假如我是孩子”來鞭策和警示自己，在孩子們犯了錯誤時(shí),，提示自己進(jìn)行換位思考：如果我是孩子,，我希望得到怎樣的教育,？于是，在“關(guān)愛”的前提下,，孩子們的諸多“問題”都可以得到自己的理解,，也就可以用更為合適的方式、更加耐心的態(tài)度去處理每一件事,，從而幫助孩子們健康成長,。

（二）重視培養(yǎng)行為習(xí)慣

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，六年級作為銜接中學(xué)教育的關(guān)鍵一年,，更是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期,。培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣,。如果一個(gè)班級形成了良好的'班風(fēng),，學(xué)生會在各方面得到提升。所以,，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣、上課習(xí)慣,、還是衛(wèi)生習(xí)慣,。另一方面，作為老師以身作則,，每次進(jìn)教室都先往地上看一看,、撿一撿、整一整,，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍,。

（三）劃分學(xué)習(xí)小組，輔助開展教學(xué)活動

本學(xué)期,，我結(jié)合班級情況及學(xué)生個(gè)人特點(diǎn),，將全班50名學(xué)生劃分為8個(gè)學(xué)習(xí)小組，并實(shí)行“組長負(fù)責(zé)制”,，全面輔助老師開展教育教學(xué)活動,。小組建立微信群，組長帶頭,，學(xué)生與家長聯(lián)動,，組員互相監(jiān)督每日作業(yè)完成情況，趕超意識強(qiáng)烈,、互幫互助氛圍濃烈,，極大地提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，有效改善了拖沓懶散的不良習(xí)慣,，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生們的責(zé)任意識,。老師隨時(shí)瀏覽,，提前了解了作業(yè)情況，小問題當(dāng)晚解決,，疑難問題心中有數(shù),，促進(jìn)了教學(xué)工作。

四,、存在不足

（一）針對個(gè)別學(xué)生仍然缺少有效的管理辦法

經(jīng)過近兩年的教育引導(dǎo),，班級絕大多數(shù)學(xué)生都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，但仍有少數(shù)家庭情況特殊的男孩子較為頑皮,，無視規(guī)則紀(jì)律,，難以約束自己，在語數(shù)外之外的課堂上不服管理,、擾亂秩序,。目前而言，還未找到行之有效的教育方法,，需要在今后的工作中進(jìn)一步引導(dǎo),，摸索切實(shí)可行的方法。

（二）對差等生的關(guān)心還不夠,，耐心也不足,。

對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心,，再多一些耐心,，使他們在各方面有更大進(jìn)步。

（三）學(xué)生的閱讀能力仍有待提高

部分學(xué)生的閱讀量仍然有較大不足,，閱讀能力仍需要進(jìn)一步提高,。在今后的工作中，需要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，通過“師生共讀”,、“親子共讀”、“小組共讀”三大途徑,，切實(shí)把讀書落到實(shí)處,，打好閱讀基礎(chǔ)。

五,、努力方向

1.多對學(xué)生進(jìn)行守紀(jì)方面的教育,，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課間也能按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己,，避免事故發(fā)生,。

２.加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，積極參加教研,，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，使自己的教學(xué)方法靈活多變。

總之,，作為教師的我,，必須時(shí)刻牢記學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己的頭腦,，用知識充實(shí)自己,，做學(xué)生的表率；同時(shí),，在語言行為方面,，要注重自身的修養(yǎng)，用自己的人格魅力去感染學(xué)生,。

第二學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃篇五

帶著開學(xué)初的美好愿望和對孩子們新的期待,，我在他們的陪伴下又走完了一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活?；仡欉@學(xué)期和孩子們相處學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，我覺得我的心態(tài)更平和了，孩子們對待學(xué)習(xí)也更自覺了,，所以學(xué)習(xí)成績是穩(wěn)中有升,。不過有喜也就有憂呀，為了以后更好地前行,，現(xiàn)對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做以下小結(jié),。

從開學(xué)初就先交給孩子預(yù)習(xí)方法，爭取每節(jié)課都做到先學(xué)后教,，而不是無創(chuàng)意地進(jìn)行課堂,，同時(shí)常布置一些動手作業(yè)讓學(xué)生學(xué)會自己動手解決問題，讓生的自學(xué)能力逐漸得以提高,。

制定早讀計(jì)劃,，結(jié)合本學(xué)期的閱讀計(jì)劃，把早讀任務(wù)落到實(shí)處,，細(xì)化到每周甚至每一天,。比如，每天早讀課前的時(shí)間充分利用起來進(jìn)行課外閱讀和進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典誦讀,，早讀課再按當(dāng)天早讀課的安排進(jìn)行,，合理安排利用寶貴的早讀時(shí)間，一學(xué)期下來,，通過早讀的利用學(xué)生的課外閱讀量增大了許多,，部分學(xué)生的閱讀、寫作能力也有了一定的提高,。

“好習(xí)慣,，益眾生,。”“習(xí)慣決定成績,，細(xì)節(jié)成就完美,。”這兩句話是我這學(xué)期一直給孩子們強(qiáng)調(diào)的話,，因?yàn)閷τ诮邮苤R,，孩子們都不成問題，但平時(shí)的學(xué)習(xí)考試中正是因?yàn)槠浯中?、馬虎,、態(tài)度不端正等原因，才出現(xiàn)了這樣那樣不該出現(xiàn)的問題,。所以強(qiáng)調(diào)習(xí)慣,、加強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成我從學(xué)生的每一次作業(yè)、每一次課堂問題的回答,、每一次寫字姿勢,、甚至是生活中待人接物、為人處世中抓起,。從學(xué)生的期末考試成績中我更看到了抓孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性,。

本學(xué)期的閱讀教學(xué)與上學(xué)期相比，我已逐漸放手,，因?yàn)橥ㄟ^一年半的引導(dǎo),，相當(dāng)一部分孩子已經(jīng)很愛讀書了，所以開學(xué)初我在班內(nèi)設(shè)了一個(gè)好書推薦欄目,，讓學(xué)生自己把自己看的好書推薦給同學(xué)們并相互交流,，來帶動班上小部分還沒有融進(jìn)讀書氛圍的同學(xué)。同時(shí)還定期開展班級讀書交流活動并寫讀后感,，鼓勵學(xué)生參加省圖書館組織的各項(xiàng)有利于其愛上閱讀的活動,。教學(xué)方面，本學(xué)期我更注重讓學(xué)生從身邊的事入手找素材來寫,。比如經(jīng)常開展一些班級活動,，讓學(xué)生不會覺得無內(nèi)容可寫，激發(fā)其寫作欲望,，并學(xué)會表達(dá)真情實(shí)感。平時(shí)的作文指導(dǎo)中更加注重寫法的指導(dǎo),，在這一點(diǎn)上,，我在平時(shí)的課文學(xué)習(xí)中就常注重講解并引導(dǎo)學(xué)生用到自己的習(xí)作當(dāng)中。

在本學(xué)期的語文教學(xué)中，我更加注重個(gè)人的成長,，精心備好每一節(jié)課,，經(jīng)常與同年級的老師交流，有時(shí)會為某一課找一個(gè)怎樣的突破口更好而絞盡腦汁,，但是每當(dāng)一種新的嘗試帶來意想不到都教學(xué)效果時(shí),，內(nèi)心的喜悅是無法言表的，那是一種幸福的感覺,。所以，在以后的教學(xué)工作中,，我會更加精心鉆研教材,，不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己,，努力使自己的教學(xué)更高效,，更適合孩子們的長遠(yuǎn)發(fā)展。

第二學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃篇六

回顧這一學(xué)期的工作,，我有收獲,，也有感悟，更多的是對語文教學(xué)的一份探索與思考,。

這一學(xué)期,，我有機(jī)會做了一節(jié)語文研究課。在備課的過程中,，我感覺自己有了很大的收獲,。

最初接到做課通知的時(shí)候，我就開始選擇課文,，如果為了做課當(dāng)時(shí)的出彩兒和成功,，我應(yīng)該選擇自己最擅長的文言文閱讀?？墒俏矣X得,，如果總是展示自己的長處，回避自己的短處,，那么自己很難進(jìn)步和提升,。衡量利弊，我選擇講授十四冊教材中比較難于講解的文章——賈的散文《丑石》,。這篇文章,，看似文意淺顯易懂，但是其中蘊(yùn)含的作者情感及人生哲理,，并不是那么容易讓學(xué)生感知,。第一個(gè)方案，我希望能通過感悟霍金這個(gè)人物的生平，來引出學(xué)生對“丑到極處便是美到極處”這個(gè)作者的感悟,，可是在試講的過程中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力完全被霍金這個(gè)人物吸引走了，完全不能再回到文章之中,，這就導(dǎo)致課堂授課環(huán)節(jié)完全脫節(jié)了,。于是我舍棄了這個(gè)方案，再次深讀文本,，逐字逐句的研讀,，分析每個(gè)重點(diǎn)詞語及句子的含義和作用。在挖掘文本的過程中,，我積極聯(lián)系師訓(xùn)部的郭玉菊老師,，請她幫助我研讀文本；在課堂問題設(shè)置方面,，我一直向史桂珍老師請教,。有這兩位老師的幫助，我對文章的感悟上升到了一個(gè)新的高度,，并且在不斷修改授課思路的過程中,，我磨練了自己的意志，終于找到了研讀文本時(shí)應(yīng)該具備的一種能力——文章中的每一個(gè)詞句,，都蘊(yùn)含著作者的情感,，要能通過分析詞句來感悟作者的情感、人物的情感,。

做課結(jié)束,，來聽課的老師都說通過這次課，感覺到我確實(shí)深入的研讀了課文,，在課下做了大量的準(zhǔn)備,，課上的每一個(gè)環(huán)節(jié)都扎扎實(shí)實(shí)，展現(xiàn)出了教師的基本功,。我坐在臺下微笑,，我只是覺得自己在經(jīng)歷了一次次的挖掘文本、修改授課思路的過程中,，收獲了一份成功,，也收獲了一份感悟。

我一直都有這種想法,，現(xiàn)行的語文教材中,，關(guān)于傳統(tǒng)文學(xué)和文化的內(nèi)容太少。我個(gè)人偏愛古典文學(xué),，中華民族數(shù)千年的文化歷史,，悠久而燦爛。中華民族流傳的經(jīng)典作品不僅僅文采斐然，其中還蘊(yùn)含著歷經(jīng)滄海桑田仍舊經(jīng)久不衰的人生哲理和做人信條,。

根據(jù)這一屆初一學(xué)生的具體情況,，我認(rèn)為他們?nèi)狈σ恍┳顬榛A(chǔ)的人生品質(zhì)和道德修養(yǎng)，因此我選擇了適合初一學(xué)生理解和領(lǐng)悟的蒙學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》,。

《三字經(jīng)》語言相對通俗易懂,，三字一句，合轍押韻,，朗朗上口,，同時(shí)內(nèi)容豐富，天文地理,、人文知識,、做人道理等等無一不足。

《三字經(jīng)》開篇第一句就是：“人之初,，性本善。性相近,，習(xí)相遠(yuǎn),。茍不教，性乃遷,。教之道,，貴以專”我對學(xué)生這樣講：“古代的圣賢都認(rèn)為,，每個(gè)人生下來都是善良的,，都擁有著優(yōu)秀的品質(zhì)，可是為什么后來有些人卻變壞了呢,？是因?yàn)橥獠康沫h(huán)境改變了,。我們每一個(gè)同學(xué)都有著純潔善良的思想，只是外界的影響使你們沒能守住那份美好的品質(zhì),。那么我們應(yīng)該怎么辦呢,？我們要從現(xiàn)在開始，專心致志的開始學(xué)習(xí),，重新找回這份原本就屬于我們的純潔美好,！”

我始終堅(jiān)信，每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都保留著一份純真善良,、一份對美好事物的向往,。因此，我的任務(wù)和作用就是通過講讀《三字經(jīng)》使這份“善”主導(dǎo)學(xué)生的思想,。之后的每一天,，學(xué)生都要學(xué)習(xí)一段《三字經(jīng)》的內(nèi)容，從最初我的講學(xué)生聽，到后來的學(xué)生講授我來聽,，我看到了學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展?，F(xiàn)在，學(xué)生們都動了起來,，積極充分的準(zhǔn)備“講課”,，以便應(yīng)對臺下學(xué)生的提問，贏得同學(xué)們的贊同和掌聲,。在這個(gè)過程中,，學(xué)生不僅僅收獲了語文方面的一些知識，了解了相關(guān)的傳統(tǒng)知識,，如“三才”,、“三光”、“三綱”,、“七情”等等,，更重要的是，學(xué)生重新開始審視自己的人生,，反思自己的日常行為,。

每當(dāng)有學(xué)生犯了錯誤的時(shí)候，我都會引用《三字經(jīng)》中的內(nèi)容來教育學(xué)生,。有時(shí)候?qū)W生會抱怨老師管的太嚴(yán)了,，我就告訴學(xué)生：“養(yǎng)不教，父之過,。教不嚴(yán),，師之惰。老師嚴(yán)格要求你們,，是對每一位學(xué)生負(fù)責(zé),。嚴(yán)是愛，寬是害,！”

《三字經(jīng)》中還蘊(yùn)含著許多的人生哲理,，如“首孝悌，次見聞”是告訴學(xué)生要先學(xué)會孝敬父母師長,、友愛兄弟同學(xué),，而后再來談學(xué)習(xí)的問題。通篇都在告訴學(xué)生先做人后做事的道理,。同時(shí)還有著很多文學(xué),、歷史方面的知識，比如關(guān)于《論語》的一些記述,，簡潔明了“論語者,，二十篇,。群弟子，記善言,?！边@句話不僅告訴我們《論語》一共有二十篇，同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了《論語》這部書,，是孔子的弟子記錄其言行的一部書,，這樣一來，學(xué)生自然而然地也就記住了關(guān)于《論語》這本書的知識點(diǎn)了,。

也是趁熱打鐵吧,，我初步組織了初一年級學(xué)生進(jìn)行了一次“《三字經(jīng)》書寫比賽”，這既是對《三字經(jīng)》學(xué)習(xí)的一種鼓勵與促進(jìn),，同時(shí)也是想借此機(jī)會讓學(xué)生寫好字,，練好字。下一個(gè)學(xué)年,，我預(yù)計(jì)再組織幾次關(guān)于漢字書寫方面的競賽,，鼓勵學(xué)生將字練好。

《三字經(jīng)》的學(xué)習(xí)仍未結(jié)束,，下個(gè)學(xué)期,，我將繼續(xù)要求學(xué)生誦讀《三字經(jīng)》，希望能在潛移默化之中,，影響學(xué)生的言行，激勵他們更好的發(fā)展,。

本學(xué)期,，我組織初一年級對文學(xué)有興趣愛好的學(xué)生成立了語文興趣小組，不定期的進(jìn)行語文小組活動,。

最初,，小組活動時(shí)，我們共同賞析美文,。在誦讀文章時(shí),，我指導(dǎo)這幾名學(xué)生的朗誦情況；在欣賞文章時(shí),，我傾聽他們對文章的理解與感悟,。我努力營造一種輕松、熱烈的氛圍,，大家共同探討研究,，各抒己見。在這期間,，我鼓勵小組成員去閱讀經(jīng)典名著,，在平時(shí)彼此相互交流,。小組活動時(shí)候，他們也能有理有據(jù)的開展一些討論和辯論活動,，能彼此相互補(bǔ)充所看的內(nèi)容,。

這一學(xué)期，我們共同探討了冰心,、莎士比亞和雨果這三位作家,，并且閱讀了他們的相關(guān)作品。小組成員為了能看更多的書,，都去門頭溝圖書館辦理了借閱卡,，每次他們借了新書回來，都會跟我分享,，看一看我是否曾看過這些書,，希望能與我和同學(xué)們交流。我們的小組活動進(jìn)入了良性循環(huán)的階段,。

讓我覺得欣慰的是,，語文興趣小組極大地調(diào)動了小組成員的閱讀興趣和學(xué)習(xí)熱情，絕大部分組員在期中考試中,，語文成績都達(dá)到了優(yōu)秀水平,。其他學(xué)生看到語文小組活動，都非常羨慕,，希望能參與其中,，這時(shí)候我就鼓勵他們，好好得學(xué)好課堂內(nèi)的知識,，達(dá)到了優(yōu)秀水平,，就可以參加語文興趣小組。

我的興趣小組成員不但在語文學(xué)習(xí)方面成為了班內(nèi)的標(biāo)兵和領(lǐng)路人,，更是成了我的工作得力助手,，幫我組織起了各項(xiàng)語文活動，調(diào)動起了班內(nèi)學(xué)習(xí)語文的熱情,，真正做到了以點(diǎn)帶面,，激發(fā)了其他學(xué)生的文學(xué)熱情。

很快的,，這一學(xué)期就要結(jié)束了,。在此，我寫下以上的一些心得感悟,。這是對本學(xué)期工作的一次總結(jié),，梳理了這一段時(shí)間以來的工作內(nèi)容，回顧了當(dāng)時(shí)的熱情與辛苦,，更多的是對自己的一份激勵,。下個(gè)學(xué)期,，我仍將繼續(xù)我的鉆研，深讀文本,，還要繼續(xù)我們的《三字經(jīng)》誦讀活動,。還有我們的語文興趣小組，下個(gè)學(xué)期,，我們將把重點(diǎn)放在中國傳統(tǒng)文學(xué)方面,，學(xué)習(xí)更多的傳統(tǒng)文學(xué)經(jīng)典之作。

這一年,，我付出了辛勞,，收獲的更多。有經(jīng)驗(yàn),、有感悟,、有探索的新奇、有收獲的快樂,，更重要的是,，我贏得了學(xué)生們真心的愛戴與尊敬。