光陰的迅速，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

九年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度表篇一

本學(xué)期九年級語文備課組教師有4位教師,，本備課組是一個團(tuán)結(jié)協(xié)作,、勤奮上進(jìn)的集體。

整個九年級,，學(xué)生在語文方才面是比較薄弱的環(huán)節(jié),，我們備課組的教師任重而道遠(yuǎn)。

1．加強(qiáng)集體備課的作用,，提倡備課組的“中心發(fā)言”制,，每周（或單元）由一位教師做中心發(fā)言，包括對教材的理解,，處理方法,，重點難點，例習(xí)題的配備等,，有想法大家探討，出了問題大家研究,，共同進(jìn)步,，對教材要全面分析和了解，備課組長要做好把關(guān)工作,。這樣,，對每個教師既是鍛煉,，也是提高，特別是對年輕教師更加有利,。組內(nèi)各位教師一起討論各班的學(xué)情,，在教案設(shè)計，教學(xué)活動安排,，作業(yè)批改等等方面給適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助,，使得他們所帶的班級能夠在本學(xué)期有幅度較大的進(jìn)步。

2．結(jié)合我校學(xué)生的具體實際,，仔細(xì)研究教材,，注意面向全體，選擇隨堂鞏固資料,，選題要注意知識密度,、深度、廣度,，要注意深淺結(jié)合,、因人而異，作業(yè)要有層次區(qū)分,、分類布置,，因材施教。使每位學(xué)生都能預(yù)習(xí)好新課,，聽懂每一節(jié)課,，理解所學(xué)的知識。

3,、會反思

①及時記下好的教學(xué)方法,、好的課堂結(jié)構(gòu)、好的教學(xué)措施等,。

②及時記下學(xué)生的新方法,、新思路、新見解等,。

③及時記下學(xué)生的疑問,，由此進(jìn)行判斷和分析，找到學(xué)生產(chǎn)生問題的根源,，然后針對原因予以解答,。

④及時記下突發(fā)事件的處理方法，分析處理的成敗得失,。

⑤及時記下教案的成功和不足之處,，弄清哪些地方需要調(diào)整、修改,、補(bǔ)充或刪減等,。

⑥及時記下失敗的原因,。

4．用反思

反思總結(jié)出來的教學(xué)經(jīng)驗是對是錯，要在教學(xué)中用了才知道,。光用不反思不行,，光反思不用也不行，只有二者有機(jī)統(tǒng)一,，才能達(dá)到教學(xué)反思的目的,。

集思廣益，更新教學(xué)理念,，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量，取長補(bǔ)短,；在按時完成規(guī)定教學(xué)任務(wù)的前提下,，適當(dāng)提前進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，為明年的中考打下良好基礎(chǔ)

1,、備課在保證基本共性的同時,，鼓勵個性的張揚。

2,、有疑即備,，充分發(fā)揮集體力量，追求備課實效

3,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，認(rèn)真鉆研教材

4、合理安排時間,，保證教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一

5,、各盡所長，互助合作,，資源共享,，緊跟新課程改革步伐，及時了解中考最新信息

第1-2周：學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)教研計劃,，討論并制訂備課組計劃,。第3-4周：研討出好第一階段教學(xué)反饋測試試題第5-6周：組織第一階段反饋測試第7-8周：課堂教學(xué)大比武第9-10周：研討出好段考試卷

第11-12周：最新語文教學(xué)信息大交流

第13-14周：業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，收集教學(xué)論文第15-16周：期末復(fù)習(xí)研討

第17-18周：商討出好期末測試試題第19-20周：備課組工作總結(jié)

總之,，本學(xué)期我們將進(jìn)一步發(fā)揮自己的潛能,，在不斷的實踐和學(xué)習(xí)當(dāng)中提高自己的水平。

九年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度表篇二

本學(xué)期我共擔(dān)違始一的語文敘授使命恣意,。父去世各方點習(xí)氣較孬,，文化守紀(jì)，男去世率偽去世動、淘氣孬動,，上課當(dāng)口力擴(kuò)散父較欠。這些共窗從小學(xué)六年級剛剛升入外學(xué),，大大多數(shù)根基較孬,，入建習(xí)氣一經(jīng)養(yǎng)成，答題有余胡想,，專門是男去世望待入建有余被動被動,，故答題難于跟上，減上剛剛升入始外,，他們點望待著由本朝小學(xué)的二,、三門課程一會父增至七、八門科綱,，入建恣意減重,，使患上有些共窗難于封襲，因此在敘授流程當(dāng)中,，需要我改觀觀敘授要領(lǐng),，提低先去世望待入建的認(rèn)患上，彎立起入建的決斷信奉,，提低先去世的根基常識,，為他們今后的逗遛夯偽牽弱的根基。

本冊學(xué)材鋪示了新意識和新籌謀,，全力于建立新的學(xué)材系統(tǒng),，匆匆入先去世闡送學(xué)養(yǎng)的提低，樹立先去世在入建外的主體位置,。

全書籍按外間送會雙位,，每一個雙位依據(jù)外間辦理闡送培訓(xùn)，絕力接管先去世,，提低先去世的入建被動性,。在闡送學(xué)科外提低先去世的語文學(xué)養(yǎng)，在一彎的外貌外,，提低先去世入建語文的被動性,，學(xué)育外貌才濕、改造才濕和追求才濕,。

（一）,、學(xué)育習(xí)氣，夯偽根基常識,。

1,、入建習(xí)氣。

（1）駕馭亮確的念書籍姿式、寫字姿式和握筆要領(lǐng),，養(yǎng)成優(yōu)越的念書籍習(xí)氣和書籍寫習(xí)氣,。

（2）駕馭亮確的布置學(xué)習(xí)用品的要領(lǐng)，養(yǎng)成鄙望珍視學(xué)習(xí)用品的優(yōu)越習(xí)氣,。

2,、文言外交。

（1）能用無名話辦理文言外交,，聲音送會,，立場大大方。

（2）能依據(jù)特定的情境大大概顧圖用一句徹底的話大大概多長句聯(lián)接的話外廢課題,。

（3）能依據(jù)特定的情境大大概圖意用多長句聯(lián)接的話敘一件雜因偽處事,。

3、參觀,。

（1）能聯(lián)結(jié)課文和糊口外貌知敘每一每一利用詞語和句子的意義,。

（2）能亮確、壅閉地誦讀課文,，違誦指定的課文,。會分腳色誦讀望待話。

（3）亮確地復(fù)述課文,，語句聯(lián)接,。能設(shè)想課文所描畫的情境，懂患上課文的大大意,。

（二）亮白入建籌謀,，糟蹋偽止策動。

一,、練沒一手孬字,；

二、駕馭聚文,、故事,、表亮文的參觀本送；

三,、積蓄一壁父表率新詩詞,；

四、讀多長本名著,；

五,、提低先去世寫人敘事的作文水準(zhǔn)。

1,、孬文積蓄,，間日在學(xué)室上辦理孬文違,、聽、寫,；

2,、國學(xué)積蓄，每一周違誦一首新詩,，參觀一篇欠小大大略雙雜的文言故事,；

3、隨筆,，每一周一寫，不拘長欠,，不長于500字,；

4、每一周一到周五邪午糟蹋練字15分鐘,。字寫患上不孬的,，練習(xí)邪楷，邪楷寫孬的,，練習(xí)止楷大大概止書籍,。

本學(xué)期，我將改造敘授意識,，驍勇辦理敘授自新,，偽止“依賴、謝作,、追求”的入建要領(lǐng),，樹立先去世在入建外的主體位置，為先去世依賴入建,、謝作入建,、追求入建、制制性入建,，制制需要的本原,。

一、彎立亮確的經(jīng)驗觀觀,，當(dāng)偽入建新課程規(guī)范,，把常識性和思惟性連絡(luò)起朝。

二,、望重學(xué)育先去世優(yōu)越的入建習(xí)氣,。

三、當(dāng)偽耐口濕孬先去世的思想使命,，激領(lǐng)入建被動性,，使先去世樂學(xué),。

四、采與工零種種的敘授要領(lǐng),，提低先去世入建被動性,，使他們當(dāng)口力擴(kuò)散，學(xué)患上孬玩父,。

五,、望待孬去世耐口經(jīng)驗，激領(lǐng)他們的入建廢會,。

六,、望重望待先去世根基常識的敘授，針望待重點,、難點,，辦理有針望待性的敘授配置，有意配置練習(xí)題,，不濕題海戰(zhàn)略,。

九年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度表篇三

彈指一揮間，兩年半的時間已飛逝而過,，這屆學(xué)生又迎來了決定前途的關(guān)鍵時刻,。時間短，任務(wù)重,。為做好中考前的復(fù)習(xí)工作,，特制定計劃如下：

通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的,、系統(tǒng)的了解,，掌握必備的語文基礎(chǔ)知識：能夠認(rèn)真規(guī)范地默寫古詩詞，掌握文言文中的重點實詞,、虛詞,；強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運用語文知識解決實際問題的能力,；加大寫作力度,，提高學(xué)生的寫作水平。

經(jīng)過九年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣有所增強(qiáng),，學(xué)習(xí)能力有了明顯提高，但也有許多不盡人意的地方,。一班：優(yōu)秀人數(shù)雖不少,，但是總有不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，成績較差,，導(dǎo)致總體成績不理想,；二班：總體成績比較理想,。存在的共同原因是一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣較低，缺少學(xué)習(xí)的積極性,，并且他們書寫不夠認(rèn)真規(guī)范,，認(rèn)識問題、分析問題,、解決問題的能力較差,。

認(rèn)真閱讀《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并了解中考動態(tài),。本學(xué)期的復(fù)習(xí)時間共有16周,，我們將對語文知識進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)。訓(xùn)練穿插在三輪復(fù)習(xí)中有序的強(qiáng)化訓(xùn)練,。

第一輪：文言文及古詩詞復(fù)習(xí)（第1-6周）

對20篇中考篇目及10篇古詩詞閱讀進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),，讓學(xué)生掌握知識，提高能力,。

第二輪：專項復(fù)習(xí)（第7-11周）

對現(xiàn)代文閱讀、文學(xué)常識,、名著閱讀,、寫作進(jìn)行專項訓(xùn)練，提高學(xué)生的分析問題,、解決問題的能力,。

第三輪：綜合訓(xùn)練（第12-17周）

中考沖刺，做一些相關(guān)的綜合練習(xí)題,、模擬題,，把握中考動態(tài)。

1,、繼續(xù)做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，要想盡一切辦法，克服學(xué)生厭學(xué)心理,，把不愛學(xué)習(xí)的部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來,，使他們樂學(xué)、好學(xué),、善學(xué),，多找學(xué)生談心,，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀,、價值觀，把全部精力投入到復(fù)習(xí)中,，從而取得理想的成績,。

2,、還要注意培優(yōu)工作。對于偏科較嚴(yán)重的學(xué)生,，在課堂教學(xué)與課下輔導(dǎo)時應(yīng)多關(guān)注他們,，給他們以信心，幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，針對他們薄弱的知識點與能力點一一攻破,，即因人而異,，因材施教,。

3,、規(guī)范書寫,，加強(qiáng)寫作力度,，通過做題培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力,。

4、對于古詩文閱讀：先將古文按篇制定進(jìn)度計劃表,，將任務(wù)分給學(xué)生,，讓學(xué)生按照進(jìn)度整理。把全班學(xué)生分成若干小組,，采用小組學(xué)習(xí)，提高成績,。

5,、對于現(xiàn)代文閱讀：首先要教會學(xué)生答題技巧，明確閱讀考點,，掌握解題對策,；對于不同文體的題型針對各地中考試題進(jìn)行針對性的練習(xí)與講解；結(jié)合當(dāng)代名文時文選不同文體的題型作模擬訓(xùn)練,。

6,、對于作文指導(dǎo)與訓(xùn)練：首先要讓學(xué)生儲備素材——指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀積累化為己用，如何活用材料,，通過這樣的方式,，充實學(xué)生的材料，為考試蓄能,。適當(dāng)講些各種文體的寫作方法,、形式技巧,，注重學(xué)生材料的積累與交流，以及書寫水平的提高,。

7,、認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法,、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學(xué)生多向思維,，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步,。

九年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度表篇四

本學(xué)年是整個九年制義務(wù)教育的最后一學(xué)年，學(xué)生即將面臨著嚴(yán)峻的中考,，這是一次真正意義上的選拔考試,，也是學(xué)生人生路上的一次重大選擇、迎接好這次中考就成為本學(xué)年教學(xué)的一個中心工作,、因此在教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生理解,、吸收、吃透教材,，對教材中的知識進(jìn)行內(nèi)化，即進(jìn)行綜合,、應(yīng)用,、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本知識變成學(xué)生自己的知識,、

要有一定的時間作強(qiáng)化訓(xùn)練,，通過訓(xùn)練，鎖定差距,，然后提出彌補(bǔ)差距的可操作性對策措施,，千方百計縮小差距、消滅差距,、實行縱向和橫向的交叉復(fù)習(xí),，實現(xiàn)零距離的奮斗目標(biāo)、在學(xué)生的處理上則分批分層地輔導(dǎo)和督促,，讓他們實現(xiàn)最佳的成長理想,，實現(xiàn)取得好成績的愿望、故特作如下計劃：

第六,、七單元是文言文單元,、要求：

1,、利用工具書，掃清文字障礙,，準(zhǔn)確流利地朗讀課文,，對課文內(nèi)容有初步的感知。

2,、根據(jù)老師講解的寫作背景來感知課文,，能夠理解、體悟文中蘊涵的作者的情感,。

3,、在充分理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦、默寫,、朗讀,、思考、積累,。

4,、讓學(xué)生了解我們所遵循的做人的道理和古代哲人講的是一脈相承的，從而使學(xué)生的思想受到熏陶,，提高文化素養(yǎng),。

第一單元是散文、掌握文章"形散神不散"的特點,、學(xué)習(xí)時應(yīng)在朗讀中細(xì)細(xì)體會,。

第二單元是小說，要求掌握小說的三要素,、情節(jié)發(fā)展的幾個階段,、描寫人物的幾種方法和自然環(huán)境的鋪襯作用、引導(dǎo)學(xué)生品味小說語言的.精煉,、準(zhǔn)確,、生動的特點，激發(fā)學(xué)生閱讀小說的興趣,，培養(yǎng)他們的洞察能力,、想象力和自主學(xué)習(xí)的能力。

第三單元是議論文,、學(xué)習(xí)議論文要掌握文章的論點,、論證的方法，細(xì)細(xì)體會議論文語言的特點和對文章中具體內(nèi)容的理解,。

1,、狠抓語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識考點的范圍，始終以考綱作為復(fù)習(xí)指南,。

2,、重點搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí)、要以課本為典型示例,，教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法,，以"整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀"的閱讀思路，"讀文——讀題——答題"的解題思路貫穿整個閱讀復(fù)習(xí)過程中,，并且抓好課外文段的閱讀訓(xùn)練,，著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力。

3,、重視文言文的閱讀訓(xùn)練,，對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過關(guān)，重點要求學(xué)生能默寫一些重要的名段,、名句,，懂得文言實、虛詞的釋義,，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法,。

4、對于作文的復(fù)習(xí)要以抓學(xué)生的思維訓(xùn)練為中心,，要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來,，每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練，并要加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和講評工作,。

5,、復(fù)習(xí)時要從學(xué)生實際出發(fā)，面向全體,，注重實效,，要理論聯(lián)系實際，講練結(jié)合,，精講多練，以練為主,、復(fù)習(xí)時應(yīng)講知識要點,、題型、思路,、規(guī)律,、方法和學(xué)生中的難點問題、要求學(xué)生練要有計劃性,、目的性,、針對性、布置的練習(xí)要有典型性,、指導(dǎo)性,、靈活性,。

6、要合理安排復(fù)習(xí)時間,，每課時都要集中解決一個問題,，并且要抓"突破口"，不盲目"開快車",。

7,、在專題知識的測試階段中，做好學(xué)生的成績統(tǒng)計工作,，及時了解學(xué)生的掌握情況并做好點撥,。

8、在綜合測試的階段中,，要做好知識點的查漏補(bǔ)缺工作,、指導(dǎo)學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因，并從中找出規(guī)律來,，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力,、突出"測—評—練—講"的模式。

9,、在整個復(fù)習(xí)過程中要做好學(xué)生的思想教育工作以及循環(huán)復(fù)習(xí)工作,，讓學(xué)生及時做好筆記，對于一些常見的錯誤要做好歸納總結(jié),，力求要逐一解決,。

10、做好每堂課的練習(xí)題的設(shè)計,，以及專題測試題和模擬試題的收集,、篩選與刻印工作。

九年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度表篇五

班級基本情況分析：本班現(xiàn)有在籍學(xué)生 人,，其中 人,，女生 人。在前一階段的教學(xué)中,，教師采用新課程理念,，認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心進(jìn)行教學(xué)改革,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。經(jīng)過兩年多時間的學(xué)習(xí),，學(xué)生語文知識，閱讀寫作能力有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了理想的成績,。目前,，本屆學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，他們能順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù),。但也有部分學(xué)生,，語文學(xué)科成績不夠理想，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高,，爭取在20xx中考中取得理想的成績,。

教材分析：本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，在內(nèi)容,、體系,、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí),，因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。教材分為三大塊,；整合優(yōu)化單元,、專題、名著推薦和閱讀,。努力吸引學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。擴(kuò)大了知識容量，增強(qiáng)了綜合教學(xué)的整體效應(yīng),，有利于全面而有效地提高學(xué)生語文素質(zhì)的素養(yǎng),。

教學(xué)的總要求：目標(biāo)20xx年中考，從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手,，著重對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo),，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，更新教學(xué)理念,，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實施“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，創(chuàng)造必要的條件,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，爭取在中考中取得理想的成績,。

教改措施：

一,、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn),，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系,，加大課堂教學(xué)改革力度,，積極投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時,，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識,，實施教學(xué)民主化,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二,、教師要做到教學(xué)五認(rèn)真,，實施集體備課，集思廣益,，總攬全局,，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度,，面向全體,，對全套教材進(jìn)行宏觀的把握，理出知識能力訓(xùn)練點,，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練,，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,，爭取教學(xué)大面積豐收。

三,、 認(rèn)真抓好聽說 讀寫訓(xùn)練,，自行設(shè)計寫作和口語交際，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型，設(shè)計相關(guān)練習(xí),，進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練,。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文,，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，確立語文教學(xué)的新理念,。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。

五．注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ),。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷,，教師慎重選擇試卷,，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,，力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收,。

六、高度重視作文教學(xué),，針對中考作文要求,，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練,，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生寫出親身體驗和真實情感,。注重對學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng)，講究文面,，講究寫作的形式的包裝,。擴(kuò)大一類文比重，減少四類文,。

九年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度表篇六

一,、指導(dǎo)思想

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng),。語文課程應(yīng)豐富學(xué)生語言的積累,，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維,，使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力,、閱讀能力、寫作能力,，口語交際能力,。沿著“國家課程師本化”的路徑，統(tǒng)合分散在學(xué)科內(nèi)外,、聯(lián)系密切的內(nèi)容,，改變課堂結(jié)構(gòu)，重塑教學(xué)流程,，讓學(xué)生全方位,、整體、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),，真正成為學(xué)習(xí)的主人;使學(xué)習(xí)過程成為積極主動地獲取而又充滿愉悅的過程,，促進(jìn)學(xué)生識字寫字和聽說讀寫的全面和諧發(fā)展，形成豐厚的語文素養(yǎng),。

二,、教材資源說明

九年級語文教材共有六個單元，教材按照文體編排,，第一單元為游記散文,，主題為人與自然的關(guān)系。第二單元為小說,，展示人物多樣的精神世界,。第三單元為議論文，在論證中堅定自己的立場,。第四單元為評論鑒賞,，學(xué)會在閱讀中形成自己的獨特感受,。第五單元為文言文，誦讀經(jīng)典了解我國深厚的文化內(nèi)涵,。第六單元為自由讀寫單元,，學(xué)習(xí)讀書動筆的學(xué)習(xí)方法。

三,、教學(xué)目標(biāo)

改變過去“教教材”為“用教材教”,，放棄傳統(tǒng)的一課一課教的線性教學(xué)，建立多元,、多面,、多維、立體化的語文教學(xué)時空坐標(biāo),，繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng),，大量閱讀古今中外優(yōu)秀文化，在閱讀中讓學(xué)生舉一反三,，自學(xué)同類體裁的文本,，自讀同一主題的文學(xué)作品，從而提高學(xué)生的文化修養(yǎng),，促進(jìn)自身精神成長,。

四、實施措施

1,、教師根據(jù)需要對教科書進(jìn)行取舍,，對精讀和略讀課文進(jìn)行重新安排,，以精讀課突出重點，以略讀課鞏固重點,，這樣語文教學(xué)重點得到訓(xùn)練又省時高效,。

2、在單元之內(nèi)以文體進(jìn)行整合,，審視同一單元的所有課文,，分析教材的相同點和不同點,，透視單元內(nèi)涵提取單元精粹,，反思單元誤區(qū)，從而形成自己對教材的個性化分析,。同時補(bǔ)充大量的有價值的相關(guān)文學(xué)性課程資源走進(jìn)課堂,，給學(xué)生無限的閱讀自由和空間,。

3,、從微觀角度進(jìn)行整合,，根據(jù)文體所涉及到的相關(guān)知識點，補(bǔ)充大量的文學(xué)作品，讓學(xué)生通過對作品的讀,、賞,、悟、寫，對相關(guān)知識點進(jìn)行領(lǐng)會,、掌握,、運用,。

4,、從宏觀角度進(jìn)行整合。九年級面臨著中招考試,，只有把教科書以外的大量材料引進(jìn)課堂教學(xué),，才能滿足學(xué)生的求知欲，才能拓展學(xué)生的知識面,，才能深化學(xué)生的知識。主題教學(xué)能給學(xué)生提供必備的營養(yǎng),，通過閱讀大量的文學(xué)作品，可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,，促進(jìn)德,、智,、體,、美的和諧發(fā)展。

我們的主題教學(xué)只是進(jìn)行初步的摸索，我們將本著省時高效,，抓住語文訓(xùn)練重點，開闊學(xué)生的視野，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),，使學(xué)生形成正確的世界觀,、人生觀、價值觀,，力爭為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)原則，以摸索,、實踐,、反思,、再實踐的形式爭取逐步摸索出一套科學(xué),、可行、實用的主題教學(xué)方案,。