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《肥皂泡》教學設計理念篇一

1.正確認讀本課六個生字,，正確書寫十一個生字。

2.能正確,、流利地朗讀課文,。了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的游戲產生的美好想象,。

3.體會作者對游戲過程描寫得有序及細致，并體會作者由玩“吹肥皂泡兒”的游戲產生的美好想象,。

4.聯(lián)系自己的游戲體驗,，以現(xiàn)實生活為依托進行口語交際及小練筆的練習，提高綜合語文素養(yǎng),。

1.能正確,、流利地朗讀課文。了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的游戲產生的美好想象,。

2.體會作者對游戲過程描寫得有序及細致,，并體會作者由玩“吹肥皂泡兒”的游戲產生的美好想象。

1.熟讀課文,，把文章中的生字劃出來并標上音;劃出文中的多音字,。

2.聯(lián)系上下文解釋詞語：攪拌、溶化,、玲瓏,、零亂、玉簪,、仄長,。

3.熟讀課文，說一說文章講了一件什么事?

4.同學們拿上自己親自調配的泡泡水,，一手拿著吹泡泡的小管子,，自己吹一吹肥皂泡兒。

第一課時

一,、激情導入

1.同學們,，見過肥皂泡嗎?吹過肥皂泡嗎?你覺得怎么樣?(泡泡很美妙，吹肥皂泡很有意思!)

2.可是,，你親自做過泡泡水嗎?

①(做過!)效果怎么樣?(抽生回答)

a(很好,、還可以)你怎么做的?泡泡從小管子的那一頭冒出來了，你的心情肯定跟買泡泡水吹的孩子不一樣!能告訴大家你當時的心情嗎?(快樂,、驕傲,、自豪)

b(不好!)你分析過原因嗎?如果學生搖頭，說沒有分析過,，就告訴學生：撒手了,，放棄了，哎!快樂也就從你身邊溜走了!如果學生說他分析原因了,，就問他原因何在,，并告訴他：再小的事，哪怕是玩，只要我們認真地去做,，仔細地去琢磨,，就能長見識，就能有收獲,，就可以變得能干起來,。

②(沒有做過。)太可惜了!做泡泡水可是一件很有意思的事喲!今天我們就來學習冰心奶奶的《肥皂泡》

二,、展示目標：學會生字,，理解生詞，感知課文內容

出示自學指導

1.打開書60頁,，自己讀一讀,，請大家在讀的過程中勾出自己的重點詞。

2.讀準字音,，讀通句子,，把課文讀的正確、流利,。

3.想一想,，課文講了一件什么事?

三、學生按自學指導自學課文

四,、交流匯報

1.指名學生讀文,，讀后學生評價。

2.出示生字,，讓學生認讀并組詞,，交流識字方法。

3.學習詞語,，正音,，練習讀，(黑板上的詞語可不容易讀好,，會讀嗎?誰來試一試)學生練一練，然后齊讀,。

4.讓學生概括課文內容,。

五、質疑答疑

六,、專訓抄寫課后生字并組詞

七,、小結說說本課學會了什么? 有什么收獲?

八、談學習收獲

第二課時

一,、激情導入

回顧上節(jié)學習內容,，引出本節(jié)教學，板書課題

二、展示目標

有感情地朗讀課文,，體會作者對游戲過程描寫的有序及細致,，并體會作者由游戲產生的美好想象。

出示自學指導

細讀課文,，勾畫出重點詞語,，小組內互相交流研討。

三,、按自學指導自學課文

四,、小組匯報

1.指導學生抓住重點詞語說。理解“和弄”一詞,。

2.讀讀2,、3自然段，同學們一定能夠把他找出來,。理解“黏稠”一詞,。

3.讀3自然段，引導學生抓住重點詞語說,。

4.讀4,、5自然段，一邊讀,，一邊想：吹出的泡泡是什么樣的呢?標出寫泡泡樣子的詞語,。抽學生說，教師展示課件,，然后讓學生讀,。黑板上的這些詞語是什么意思呢?老師告訴學生：用嘴巴是很難講清楚的，憑空想象也很難,，但是只要你親自去吹一吹肥皂泡,，你就能從那奇妙的泡泡身上找到這些詞語。

五,、質疑答疑：你還有疑問嗎?提出來,，大家一起來解決。

六,、專項訓練

1.抄課文中的詞語,，每個兩遍，抄完之后,，再摘錄你自己的重點詞,。摘錄完的同學，拿起書,，讀一讀你喜歡的段落,。

2.背誦自己喜歡的句子。

七、談學習收獲

八,、小練筆

你也吹過肥皂泡嗎?你吹的肥皂泡和冰心奶奶筆下的肥皂泡一樣嗎?寫一寫,。

《肥皂泡》教學設計理念篇二

1.認識9個生字，學會多音字“和”的用法,。

2.能用聯(lián)系生活實際等多種方法理解難懂的句子,。

3.用同樣方法完成《主題閱讀》中《放風箏》的批注。

能用聯(lián)系生活實際等多種方法理解難懂的句子,。

課前預習

1.自主朗讀課文,，讀準字音，完成練習冊一,、二題,。

2.強調多音字用法。

“和”有兩個音hé（和氣）（溫和）,；和hè（唱和）（和詩）,；和huó（和面）（和泥）；huò（和藥）攪拌的意思,；和hú（和了）打麻將或紙牌用語,，表示獲勝。

顫：指物體急促而頻繁地顫動,?！邦澪∥　敝刚痤潱瑒幼鞑环€(wěn)的樣子,。

顛：本義指山頂,。“山巔”指山頂,。

3.了解作者

冰心,，原名謝婉瑩，現(xiàn)代著名的散文家,、詩人,。她的作品充滿了對大自然的贊美，以及對母愛與童真的歌頌,，如《繁星》《春水》《寄小讀者》,。

整體感知——讀薄

過渡語：吹肥皂泡是大家小時候都十分喜愛的游戲，著名詩人,、散文家冰心小時候也喜歡吹肥皂泡，讓我們走進冰心小時候的快樂,、驕傲與希望,。

自學提示一：默讀課文，說說作者圍繞“肥皂泡”主要寫了哪些內容。

預設：圍繞著“肥皂泡”,，作者主要寫了“吹肥皂泡的過程”“肥皂泡美麗奇妙的樣子”“由肥皂泡產生的`美好想象”三個內容,。

語文要素落實——讀厚

1.過渡:你能用自己的話說說吹肥皂泡的過程?？凑l說得好,？好在哪里？

表揚這些孩子已經學會抓住關鍵詞語復述段落,。

2.自學提示二：

找出課文中你認為較難懂的句子,，試著說說你是用什么方法理解的？

預設1：五色的浮光,，在那輕清透明的球面上亂轉,。

結合生活經驗理解吹泡泡時，陽光照在泡泡上呈現(xiàn)的顏色,，顏色會在泡泡上流動,。“五色”指多種顏色,；“浮光”指液體表面的光澤,、顏色。

師生問答讀：

師：這肥皂泡,，吹起來怎么樣,？

生1：這肥皂泡，吹起來很美麗,，五色的浮光,，在那輕清透明的球面上亂轉。

生2：這肥皂泡,，吹起來很美麗,，若是扇的好，一個大球會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球,，四散分飛,。

生3：這肥皂泡，吹起來很美麗,，有時吹得太大了,，扇得太急了，這脆薄的球,，會扯成長圓的形式,，顫巍巍的，光影零亂,。

預設2：

（1）借著扇子的輕風,，把她們一個個送上天去送過海去,。

（2）到天上，輕輕地挨著明月,，渡過天河跟著夕陽西去,。

（3）或者輕悠悠地飄過大海，飛越山巔,，又低低地落下,，落到一個熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上.....

這是第五自然段描寫作者由吹肥皂泡游戲產生的美好想象，想一想：這些輕清脆麗的小球,，還有哪些美麗的去處呢,？

以文帶文

默讀《主題閱讀》中《放風箏》，用“——”畫出文中自己覺得難理解的句子,，想一想運用學過的方法能理解嗎,？

自主作業(yè)——繪制思維導圖

溫馨提醒：

1.圍繞著圍繞著“肥皂泡”，作者主要寫了“吹肥皂泡的過程”“肥皂泡美麗奇妙的樣子”“由肥皂泡產生的美好想象”三個內容,。

2.根據(jù)自己的理解寫出每個內容的重點,。

3.將生字、多音字也加進去,。

《肥皂泡》教學設計理念篇三

綜合實踐課是著眼于生活本身的課程,，針對綜合實踐課標的設計理念，整合各學科知識,，進行綜合實踐學習已成為現(xiàn)在和今后世界教育發(fā)展的一個新的特點,，教師可以更大限度的發(fā)揮創(chuàng)造性，設計出有趣多樣的教學活動設計,，從學生的問題和興趣出發(fā),，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，在活動中掌握探究,，合作的學習方法,，使學生形成對身邊世界的興趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,，及多元學科不同領域的綜合運用能力,。

試用對象是二年級學生，學生在生活中已有吹肥皂泡泡的經驗,。調整后也可進行高年級教學,。

1、通過學生吹肥皂泡泡的活動,，多方面,，多角度了解有關肥皂泡泡生活小現(xiàn)象。并在活動獲得發(fā)現(xiàn)和新的認知,，激發(fā)學生的好奇心和求知欲,。 ——自然和科學領域

2,、收集有關肥皂泡泡的資料，并嘗試著把所看到的現(xiàn)象及感受記錄下來,，以培養(yǎng)孩子們閱讀、寫作,、討論,、表達能力。--語文領域

3,、融入自己的情感畫出帶有美麗的泡泡的美術作品,。--美術領域

重點：多方面，多角度了解有關肥皂泡泡生活小現(xiàn)象,。

難點：培養(yǎng)學生探究,，合作的學習方式。

肥皂片,、杯子,、糖（或甘油）、吹泡器（細金屬線彎成一個圓圈即成吹泡器）,、電腦課件,、學生活動單、范文,、圖片,、各種有關資料。

活動一：欣賞動畫,，導入課題

肥皂泡泡

有一塊奇怪的肥皂,，小豬拿去洗澡。小豬在浴缸里放滿了水,，開始洗澡了,，“嘿嘿嘿…，先拿根麥管,，用肥皂水吹吹泡泡,。”啊喲,！泡泡越吹越大了,。小豬高興了，就去找小兔兒,、小熊,，“唉、唉,、唉,，小兔,、小熊，告訴你們一個好消息呀,！有一塊奇怪的肥皂,，它能洗澡，還能吹泡泡,，泡泡還不會破掉呢,！”小兔兒、小熊就說了：“那太好了,，我們一起去洗澡吧,！是吹泡泡去吧！”

小豬用肥皂洗澡,，還吹泡泡,，吹得真高興，洗得真干凈,。小熊用肥皂洗澡,，還吹泡泡，也吹得真高興,，洗得真干凈,。小兔兒用肥皂洗澡，也吹泡泡,，吹得真高興,，洗得真干凈。哈哈,，多么奇怪的肥皂?。。ńY束）

小朋友,，小豬,、小熊和小兔兒為什么在洗澡時那么高興？對,，它們在洗澡時,，吹出了很多肥皂泡泡。你吹過肥皂泡泡嗎,？你是怎樣玩的,？在吹肥皂泡泡時你有什么發(fā)現(xiàn)？你還想知道些什么,？今天,，老師和小朋友們一起來吹肥皂泡泡。出示課題（第十六主題 肥皂泡泡）

活動二：吹泡泡,，想一想

(一)吹泡泡

學生介紹吹泡泡的方法,。

肥皂液的制作：把肥皂片放入四杯熱水里擱三天,。然后拌入一湯匙糖。（想一想,，這是為什么,？）

吹泡器的制作：把一根細金屬線彎成一個圓圈做成吹泡器。

把吹泡器放入肥皂液中,，再對著吹泡器輕輕地吹氣,，肥皂水的水膜會伸展開來，最后泡泡會飄到空氣中,。

想一想，除了用吹泡器吹泡泡外,，我們還可以用其它什么東西來吹泡泡,？如果我們把金屬線彎成正方形或三角形……來吹泡，想一想吹出的泡泡會怎樣,？如果用吸管代替金屬線,，在距離吸管末端約1公分的地方剪4條縫來吹泡，吹出的泡泡又會怎樣,？大家想不想試一試,？

孩子們進行吹泡泡游戲，并填學生活動記錄單：

孩子們在吹泡泡過程中一定會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象,，同時也會有很多問題,，教師收集孩子們在活動中發(fā)現(xiàn)的問題加以整理。

(二)想一想

試著找出答案

肥皂水為什么能吹成泡泡?

吹的泡泡為什么會先上升后下降?

泡泡為什么是五顏六色的?

泡泡能有多大?

泡泡能保持多久?(為什么加了糖的那一瓶吹出的泡泡能保持的更久一些?)

是什么原因使泡泡破裂了?

這些問題對于小學二年級的孩子來說很深奧,，教師可以引導孩子們利用課余時間分組自由選擇感興趣的問題,，查詢資料，相互交流﹑探討,，在他們能夠理解的范圍內自主解決問題,。（下一節(jié)課進行交流反饋）

小朋友們，剛才我們除了用吹泡器吹泡泡外,，還有很多小朋友用其它東西來吹泡泡,。比如吸管、剪刀把兒,、鐵絲圈,、甚至用手，有的小朋友把手伸進肥皂水里,，再向大拇指和食指圍起的圈子吹氣,，這樣吹出的泡泡很大。

其實我們可以做出更大的肥皂泡泡,，不信,，你們看——（出示圖片）

《肥皂泡》教學設計理念篇四

1．正確認讀本課六個生字,，正確書寫十一個生字。

2．有感情地朗讀課文,，了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的,。

3．聯(lián)系自己的游戲體驗，以現(xiàn)實生活為依托進行口語交際及小練筆的練習,，提高綜合語文素養(yǎng),。

通過品詞析句學習作者真實具體的描寫，品味本文語言文字的生動性,。使學生各種形式的反復朗讀中理解課文內容,，有感情地朗讀課文。

體會作者對游戲過程描寫得有序及細致,，并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產生的美好想象,。

體會作者對游戲過程描寫得有序及細致，并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產生的美好想象,。

1．讓學生課前吹肥皂泡,。

2．老師、學生準備吹泡泡用的工具,。

（課前活動：帶著學生吹泡泡,，感受其中的樂趣。）

同學們剛才我們玩吹泡泡的游戲,，你們感覺怎么樣,？（高興）像你們這么大的時候，著名的兒童文學作家冰心奶奶也自己做過泡泡水,，而且她吹得肥皂泡可不一般,，那小小的、不起眼兒的肥皂泡,，經過她的手,，她的眼，以及她的心,，吹出了童年的情趣,，也吹出了冰心奶奶的夢想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎,？出示課題《肥皂泡》齊讀課題

1．學生選擇自己喜歡的方式讀文,，遇到生字詞看準多讀兩遍，遇到不認識或不理解的字詞標上記號,。（可以運用工具書或聯(lián)系上下文進行理解）

2．小組交流

過程：4人小組學習中一名同學當小組長負責組織輪讀課文,，互相傾聽，匯集預習中讀音、生字詞問題,，并互助解決,，解決不了的由組長負責記錄在預習本中。

3．全班交流自學成果與遺留問題,。

4．教師檢查本課生字詞和易讀錯的詞語,。

攪拌 溶化 玲瓏 驕傲 渡過 嬰兒

懸念 嬌軟 蘸水 屏住呼吸

5．再讀課文，要求讀正確,、通順,。

6．檢查自讀課文情況。

指名讀課文,，正音,。師生評述是否正確、流利,。

默讀課文,，思考：課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內容？

（做泡泡——吹泡泡——看泡泡——夢幻泡泡）

學生繼續(xù)搜集有關冰心的資料,，了解冰心。

由孩子們熟悉的游戲入手,，激發(fā)了孩子們的興趣,，為很好的學習文本打下基礎。

通過小組學習,，提高學習效率,，培養(yǎng)合作精神，構建有效課堂,。

通過初步的朗讀,，使學生初步了解課文內容。對課文進行整體把握,。

同學們,，上節(jié)課我們學習了冰心奶奶的《肥皂泡》，初步了解了課文內容,。這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文,。師板書課題。

1．請同學們自由讀課文,，找出你最喜歡的語段,，做上標記，并在空白處簡單寫出你喜歡的理由,，跟同桌說一說,，讀一讀。

2．小組交流

3．全班交流

師：誰來讀讀你喜歡的語句，一邊讀一邊想像著畫面,，把你想到的畫面讀出來,。（誰愿意把你喜歡的語句讀一讀，并說說你的理由,。）

預設一 做泡泡

我們把用剩的碎肥皂,，放在一只小木碗里，加上點水,，攪拌攪拌,，使它溶化，然后用一只竹筆套管,，蘸上那黏稠的肥皂水,，慢慢地吹起。

教師指導學生抓住重點詞語（“攪拌” “黏稠”）,。

預設二 吹泡泡

用一支竹筆的套管,，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起,，吹起一個輕圓的網球大小的泡兒,，再輕輕地一提，那輕圓的球兒,，便從管上落了下來,，輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送,，有時它能飛得很高很高,。

（1）引導學生體會到吹肥皂泡的動作特別輕。吹肥皂泡的動作有什么特點,？你是從哪體會到的,？（動作輕：慢慢地吹起、輕輕地一提,、輕輕地扇送,；樣子輕：輕圓的、軟悠悠地飄游）

（2） 指導感情朗讀,。師：（由動作的“輕”過渡到樣子“輕悠悠”）正因為慢慢地吹,，才會有這樣輕圓的網球大小的泡，只有輕輕地一提,，肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游,。看來吹肥皂泡也要我們認真地去做,，仔細地去琢磨,，小心地去吹,，吹起的泡泡更要精心呵護，才能飄得更高更遠,。誰還想再讀讀,？）

（3）實踐活動：吹泡泡

觀察這些泡泡什么樣，用書中的詞或句子說一說,。好,，有泡泡水的同學趕快給大家吹起美麗的泡泡吧。

預設二 看泡泡（第四自然段）

吹起來的肥皂泡很美麗,，五色的浮光,，在那輕清透明的球面上亂轉。若是扇得好,，一個大球,，會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛,。有時吹得太大了,，扇得太急了，這脆弱的球,，會扯成長圓的形式,，顫巍巍的光影凌亂。

師：誰喜歡冰心描寫肥皂泡美麗的這段文字,，把你想到的美麗畫面讀出來,？

（1）抓住重點詞句理解。從形態(tài)多姿,、顏色多彩、變化多樣幾方面去考慮,，結合自己吹肥皂泡時觀察到的情景來理解,。

①“五色的浮光”、“亂轉”（五色－－即五彩,。原指青,、黃、赤,、白,、黑五種顏色，后來泛指多種顏色,。浮光－－液體表面的光澤,、顏色。課文指肥皂泡表面的光澤和顏色,。）師：五色的浮光在什么樣的球面上亂轉,？

②“輕清透明”（“輕清透明”四個字不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點，而且寫出了肥皂泡純凈、清亮,、透明的特點）,。指導朗讀：輕清透明的球面上浮光百轉、色彩斑斕,，多美麗,，多神奇呀！誰來美美地讀讀,。

師：在這段中你還喜歡哪句話,？（誰也喜歡這句話，把你喜歡的句子讀讀,?！闶窃趺蠢斫獾模?/p>

③“玲瓏嬌軟”（指那些小肥皂泡小巧精致而柔軟,、嬌嫩,、美麗。玲瓏,，精巧細致,。嬌軟，美麗,、嬌嫩,。）為什么說是“玲瓏嬌軟”而不說“玲瓏柔軟”呢？體會喜愛,、嬌愛之情,。師：剛才，我們吹的時候,，也看到了一串串玲瓏嬌軟的小球四散紛飛,，就像淘氣的孩子玩捉迷藏游戲，多活潑,、多可愛呀,！誰來讀讀，把你的感受讀出來,。

師：小球這么美,，那大球呢？

④“有時吹得……光影凌亂”,；還——顫巍巍的,。為什么說“顫巍巍”的？（和脆弱結合起來體會）（“光影凌亂”－－指由于肥皂泡處于動態(tài)中,，表面的光澤和顏色變化迅速且多樣,，顯得不整齊,、沒有規(guī)律。凌亂,，不整齊,，沒有秩序。）師：你能想像這顫巍巍的,、光影凌亂的泡泡,，讀讀這句話嗎？

⑤真緊張呀,！這脆弱的球,，顫巍巍的光影凌亂，很快就要散裂了,。這時,，大家都——懸著心，仰著頭,，屏住呼吸,。這時，吹肥皂泡的孩子們心里可能在對肥皂泡說什么呢,？（通過心情來襯托美麗,，想挽留住這美麗的肥皂泡，怕泡泡消失）（緊張,、專注,、擔心、期待）

（小肥皂泡,，我為你祝福,，希望你能……）

(3) 指導朗讀。是呀,！這脆弱的泡泡牽動著孩子們的心,，她們滿懷期待，希望它們多停留一會兒,，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠。

師：看,，這些千姿百態(tài),、色彩斑斕、浮光百轉的肥皂泡,，四散紛飛,，就像淘氣的孩子在捉迷藏，多開心,，多快樂呀,！自己再美美地讀一讀這幾句話,。

預設三 夢幻泡泡（第五自然段）

這夢幻般的肥皂泡，是我們自己小心的輕輕吹起的……落到一個濃睡中的嬰兒的雛發(fā)上……

（1）你還喜歡哪兒,？把你想到的畫面讀出來,。（那么圓滿，那么自由,，那么透明,，那么美麗）

師：這里連用了四個“那么”，你體會到了什么,？（特別喜歡肥皂泡）

導讀：真是太喜歡這些肥皂泡了,。因為這夢幻般的肥皂泡是我們小心地、輕輕地吹起來的,，吹了起來,，又輕輕地飛起，是——生讀（那么圓滿,，那么自由,，那么透明，那么美麗）,，目送著她,，心里充滿了——生讀（快樂、驕傲,、希望……

（2）希望什么呢,？把你想到的畫面讀出來。

我想借著扇子的輕風,，把她們一個個送上天去,，送過海去?！ǖ教焐?，輕輕地挨著明月，渡過天河,，跟著夕陽西去,。或者輕悠悠地飄過大海,，飛越山顛……）

（3） 送上天去做什么,？送過海去做什么？（使明月更皎潔,，夕陽更燦爛,；使美人更美麗動人，睡嬰更恬靜幸福）

（4）飛到明月,、夕陽,、美人,、睡嬰身邊的僅僅是肥皂泡嗎？（不是）從哪兒看出來的,？（它們——她們）（孩子們的夢想,、愿望，孩子們的心）這時,，那些肥皂泡仿佛就是孩子們的化身,，帶著她們的希望和夢想飛起來了，飛上藍天,，親近明月,，渡過天河，追逐太陽,，與日月同輝,；漂過大海，飛越山巔,，撫摸美人的玉簪,，使美人更光彩照人，撫摸睡嬰的雛發(fā),，讓孩子更甜蜜幸福,，此時我們走進了夢幻的世界，產生了無盡的遐想,。（1.請大家?guī)е@種想象自由讀一讀,。2.指名讀。誰來想像著讀讀,。其他學生閉上眼睛,，靜靜地去聽、去想,，走進夢幻般的泡泡世界,。3.你眼前似乎出現(xiàn)了什么樣的景象？）

（5）聽你們這么一說,，我仿佛就是一個肥皂泡,，輕悠悠地落在春娃娃頭頂?shù)幕ōh(huán)上，追隨著她,，給高山披上綠妝,，給大地穿上彩衣，與小河,、小鳥共唱“春之歌”,。假如你就是肥皂泡,，你會帶著希望和夢想飛到哪兒,？誰愿意說說你美好的想像,，讓我們也來分享你的快樂。

預設四 回到現(xiàn)實（第六自然段）

師：但是,，這夢幻般的肥皂泡,，一個一個地吹起，飛高,，又一個一個地破裂,。（讀6段）我們從夢幻的世界又回到了現(xiàn)實的世界，那些肥皂泡只能成為美好的夢想,，成為童年美好的回憶,。

4．再讀全文，感悟升華 （配輕音樂）

師：在玩肥皂泡游戲的過程中,，冰心奶奶不但做了,，吹了，還認真的欣賞了自己吹出的每一個肥皂泡,，她滿懷愛心和向往,，寫下了這篇美妙的文章，讓我們一起再美美地讀一讀這篇文章,。

師過渡：只有心中充滿愛,，才會留意那毫不起眼的泡泡，才會給轉瞬即逝的泡泡那么美好的祝福,，才會有那么美妙的詩情畫意的手筆,。讓我們再讀冰心的散文《母親》、《雨后》《別踩了這朵小花》,，復印后發(fā)給學生,。要求學生預習：閱讀后標出每一篇的主題，是母愛,，是童貞,，還是大自然？并選出自己最喜歡的一篇,。

2．學生細讀自己最喜歡的一篇,，并勾出讓你感受到這一主題的句子。

3． 分組討論,。

4． 小組匯報,。

5． 告訴學生提高自己文學修養(yǎng)的方法，鼓勵學生更多的去了解冰心,、閱讀冰心的作品,。

1．再玩吹肥皂泡，把自己所看,、所想記錄下來,。

2．布置學生在以后的幾周里閱讀冰心的更多作品,，以《我眼中的冰心奶奶》為題，匯報自己的課外閱讀情況,。

興趣是最好的老師,，讓學生選擇自己最感興趣的地方進行閱讀感悟，充分發(fā)揮學生的主動性,，培養(yǎng)學生的自讀能力

抓住重點詞語理解句子意思,，體會文中用詞的準確、貼切,。

吹肥皂泡的實踐活動,，既讓學生對吹的動作有了更深的體會，又為理解下文描寫肥皂泡的美麗作了鋪墊,，讓學生把語言文字和感性體驗結合起來,，減緩了理解的坡度，以更好地體會作者文筆的細膩與精美,。

引導學生開展豐富的想像,，讓學生更加深刻地領會作者的心情。

以讀為本,，深刻體會作者情感和態(tài)度,。借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感,，借助讀體會意境,，通過讓學生讀進入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去,。

通過想象促進學生的理解和感悟,，提高學生運用語言的能力。

配樂朗讀能使學生在讀中受到美的熏陶,，產生美感,。

通過小練筆使生活體驗與情感體驗互相交融，更好掌握文章表達方法的學習與運用,，切實提高學生讀寫結合的運用能力,。