演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿,，是為演講準(zhǔn)備的書(shū)面材料,。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，用到演講稿的地方越來(lái)越多,。好的演講稿對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫(xiě)一篇演講稿下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的演講稿模板范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
教師我的讀書(shū)故事演講稿篇一
《做最好的老師》是李鎮(zhèn)西老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹,，全方位地闡述了李鎮(zhèn)西老師教育觀,、學(xué)生觀、班級(jí)管理,、思想工作,、心理教育以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐。全書(shū)集中展示了李鎮(zhèn)西老師的教育思想,、教學(xué)藝術(shù)和具體的操作方法,。李鎮(zhèn)西老師擅長(zhǎng)把理性的思考傾注于可讀性極強(qiáng)的教育故事中，在一個(gè)個(gè)跌宕起伏,、曲折動(dòng)人,、引人入勝的故事里，作者的教育思想,、教育機(jī)智,、教育技巧、教育情感……渾然一體,，讀后發(fā)人深省,，撼人心魄，催人淚下,。
我作為一名青年教師，工作中熱情有余而思考不足,，困惑與迷茫中讀讀此書(shū)猶如雪中送炭,，也引發(fā)了我對(duì)教育的一些思考。想起曾經(jīng)讀到的一則寓言,。一位農(nóng)夫得到一塊玉,，想把它雕成一件精美的作品，可他手中的工具是鋤頭,。很快,，這塊玉變成了更小的玉，而它們的形狀始終像石頭,，并且越來(lái)越失去價(jià)值,。我們老師也得到許多塊玉——可愛(ài)的學(xué)生們。但是幾年后,，并不是所有的玉都能雕琢成令人滿(mǎn)意的作品,。恰恰相反，我們常常眼瞅著玉石的變化越來(lái)越失望,。良好的意圖,，變成了令人失望的結(jié)果，我們于是抱怨學(xué)生,，認(rèn)為他們天生就是一塊不可雕的朽木,。
今天想來(lái),，我找到了問(wèn)題的癥結(jié)。我在雕琢手中的玉時(shí),，用的卻是一柄鋤頭,。我的教育工作沒(méi)有做到學(xué)生的心坎上。我對(duì)學(xué)生用心的教育,，處處充滿(mǎn)痕跡深重的干涉,，學(xué)生所體會(huì)的多是強(qiáng)制力，而不是教育,。教育結(jié)果可想而知,。李鎮(zhèn)西老師的教育手法自然而無(wú)痕，我想,，這才是真正的教育,，是教育最美妙的境界！
是的,，只有童心才能理解童心,，才能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺點(diǎn)中的可愛(ài)之處，甚至智慧之處,，才能夠走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，才能站在學(xué)生的角度去思維?！叭酥?，性本善”。兒童的心靈比成人純潔,，是不爭(zhēng)的事實(shí),。教育的過(guò)程是讓學(xué)生盡可能保持童心的過(guò)程。不能老用成人的思維,、意愿和標(biāo)準(zhǔn)硬是強(qiáng)加給學(xué)生當(dāng)做教育,，硬去要求和束縛學(xué)生；用成人的冷漠去對(duì)待孩子的真誠(chéng),。而應(yīng)該是教師與學(xué)生的共同成長(zhǎng),。如果我們?cè)诮逃龑W(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中用成了鋤頭，即懲罰措施等,，對(duì)學(xué)生的心靈造成了傷害,，一切“語(yǔ)重心長(zhǎng)”甚至強(qiáng)制措施的教育都無(wú)濟(jì)于事。
以前,，我在教育孩子中不能細(xì)膩體察孩子的心理,，不考慮把工作做到孩子的心坎上，只是滿(mǎn)足于學(xué)生表面的、暫時(shí)的服從,；只有教育者對(duì)自己錯(cuò)誤的真誠(chéng)追悔和對(duì)高尚人格的不懈追求,，才會(huì)感染著、激勵(lì)著學(xué)生在人生的路上不斷戰(zhàn)勝自我,，一步一步走向卓越……我想,，教育是師生心靈和諧共振，互相感染,、互相影響,、互相欣賞的精神創(chuàng)造過(guò)程。他是心靈對(duì)心靈的感受,，心靈對(duì)心靈的理解,，心靈對(duì)心靈的耕耘，心靈對(duì)心靈的創(chuàng)造,。把自己的整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們,。只有理解了這些，我才明白了什么是鋤頭,，什么才是真正的雕刻刀,，什么是教育的最為美妙的境界！
我由衷地佩服李老師,，尊敬李老師,，因?yàn)樗悄敲锤挥型暮蛺?ài)心。也正是因?yàn)槭沁@樣,，李老師與學(xué)生的交流總是充滿(mǎn)無(wú)限真情,，也正是因?yàn)檫@樣，李老師以愛(ài)回報(bào)愛(ài),，從而使教育獲得最終的“成功”,。他的教育,，“是充滿(mǎn)人性,、人情和人道的教育”?；仡櫸业墓ぷ?，在各位老師的幫助下，在自己的努力下,，我覺(jué)得自己總體還是要有更大進(jìn)步的,。但是工作的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)自己丟掉了自己原有的一些很寶貴的東西,。
讓我們用“心”愛(ài)孩子吧,，讓愛(ài)一路伴隨他們成長(zhǎng)。從而實(shí)現(xiàn)愛(ài)的教育的最終目的，也就是使學(xué)生在感受到老師無(wú)私的愛(ài)后,，再把這種愛(ài)自覺(jué)地傳播給周?chē)娜?，進(jìn)而愛(ài)我們的社會(huì)，愛(ài)我們的民族,，愛(ài)我們的國(guó)家……我也希望自己在以后漫長(zhǎng)的工作生涯都能多一些愛(ài)心教育,，也給學(xué)生多創(chuàng)造一些感動(dòng)。
做“最好的自己”,，做“最好的教師”,！
教師我的讀書(shū)故事演講稿篇二
我在師范的老師曾經(jīng)告訴我，選擇了教師,，就是選擇了清貧,；選擇了教師，就是選擇了奉獻(xiàn),；選擇了教師,，就是選擇了責(zé)任。從教13來(lái)我深深地體會(huì)到了老師的話(huà)的分量,，但我不后悔,。因?yàn)閻?ài)與責(zé)任的信念在支撐著我無(wú)比睿智的人生；讓我一直在踐行著我的畢業(yè)留言簿上的那句話(huà)——做一個(gè)永遠(yuǎn)的大海的兒子,！
做一個(gè)永遠(yuǎn)的大海的兒子就意味著奉獻(xiàn),，奉獻(xiàn)青春，奉獻(xiàn)愛(ài)心,，奉獻(xiàn)自己所能奉獻(xiàn)的一切,。
作為教師，我把父母般的愛(ài)奉獻(xiàn)給我的學(xué)生,。我深深懂得,，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是面向全體學(xué)生的，教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育任務(wù),。這種責(zé)任與愛(ài)能超越一切,，匯聚成一股不可阻擋的力量。我永遠(yuǎn)也忘不了07年寒假,，一個(gè)初三剛畢業(yè)的學(xué)生家長(zhǎng)遇到我,，心情激動(dòng)地說(shuō)：“錢(qián)老師，我的兒子多虧了你呀,，要不然變成什么樣了呢,？”一席話(huà)讓我倍受感動(dòng)。作為一個(gè)教師,，還有什么能比得到家長(zhǎng)的認(rèn)可更值得感動(dòng)和珍藏呢,？小飛是家中的獨(dú)生子,，從小嬌慣，性格有些孤僻,，但是很正直,，有正義感，但自我控制能力較差,，在雙休日經(jīng)常和一些社會(huì)上的混混在一起,，家長(zhǎng)很是擔(dān)憂(yōu)。為此,，我和家長(zhǎng)聯(lián)系,，溝通家教方法，經(jīng)常和他談心,，利用他的正義感,，循循善誘，在我和家長(zhǎng)的共同努力下,，他變成了一個(gè)令老師滿(mǎn)意喜歡,，家長(zhǎng)放心的好學(xué)生、好孩子?，F(xiàn)在,，只要遇到我總是很親熱地和我打招呼；每每我提到紅磚頭的事,，他總是一臉的羞愧,。
老師，不是父母,，但是,，比父母和孩子在一起的時(shí)間多，因此,，我總是像學(xué)生的父母一樣關(guān)愛(ài)著每個(gè)學(xué)生,。記得在06年4月份的一個(gè)下雨的夜晚，學(xué)生們?cè)谏贤碜孕?，忽然?tīng)到有學(xué)生在宿舍前喊我,。原來(lái)小東的肚子疼的厲害，已經(jīng)臉色發(fā)白,。我連忙披上雨衣,，安頓好兒子,，騎上自行車(chē),，帶上小東直奔醫(yī)院。經(jīng)過(guò)醫(yī)生的診斷,，確診為闌尾炎,，得先輸液消炎,，等到拿好藥，開(kāi)始輸液時(shí),，我連忙通知了家長(zhǎng),，輸完液已經(jīng)到了夜里11點(diǎn)多，小東的家長(zhǎng)也來(lái)了,，心急如焚的家長(zhǎng)看到孩子安然無(wú)恙,，對(duì)我說(shuō)了一連串的謝謝。小東和家長(zhǎng)回去了,，我也騎著自行車(chē)拖著疲憊的身子冒雨回到了宿舍,，這時(shí)，我兒子和衣而臥,，已經(jīng)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),。雖然累，但我很滿(mǎn)足,，因?yàn)槲腋冻隽俗鳛橐粋€(gè)老師能付出的對(duì)學(xué)生的愛(ài),。
如果老師的愛(ài)能成為每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)中心靈永恒的支點(diǎn)和動(dòng)力，那么我愿意永遠(yuǎn)成為學(xué)生的支點(diǎn)和動(dòng)力。
作為教師，我我要用無(wú)限的責(zé)任來(lái)詮釋對(duì)事業(yè)的執(zhí)著,。2006年下半年,，我教初三的歷史，面對(duì)全新的學(xué)科,，面對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，面對(duì)初三的全體學(xué)生，我別無(wú)選擇,，只有用我的青春來(lái)?yè)?dān)負(fù)起這份責(zé)任。于是,，我一遍又一遍地閱讀著教材,，一次又一次地翻閱著資料，不厭其繁地批閱著作業(yè),；因?yàn)槲抑牢壹缟蠐?dān)子的分量,，我不敢有絲毫的懈怠，也不甘落在別人的后面,。功夫不負(fù)有心人,，辛勤的耕耘換來(lái)了豐碩的果實(shí)，我很欣慰,，又感壓力倍增,。于是我在不斷學(xué)習(xí)，不斷專(zhuān)研,，以期取得更好的成績(jī),。
十幾年的教學(xué)里,，既有我成長(zhǎng)的足跡、拼搏的汗水,，更有我成功的喜悅,。每當(dāng)節(jié)日，一份份賀卡飛到我的身邊,，一個(gè)個(gè)學(xué)生來(lái)到學(xué)?？赐业臅r(shí)候——我覺(jué)得這不就是我的價(jià)值嗎？這不就是我最大的人生快樂(lè)嗎,？也許,，我的稍顯淺薄的人生經(jīng)歷還不能完全詮釋一個(gè)教師的真正價(jià)值，但是,，我會(huì)用我對(duì)學(xué)生永遠(yuǎn)的愛(ài)和責(zé)任來(lái)繼續(xù)詮釋下去,，直到哪一天我真正成為一個(gè)永遠(yuǎn)的大海的兒子！
教師我的讀書(shū)故事演講稿篇三
尊敬的各位評(píng)委：
大家好,！
我是號(hào)選手,，我匯報(bào)的題目是《向著明亮那方》。
6年前,，我懷揣教育的夢(mèng)想,，踏上神圣的講臺(tái)，循著常規(guī)教書(shū),，捧著熱心育人,。我如一葉扁舟，身在溪流,，心在遠(yuǎn)洋,。我鼓足風(fēng)帆，向著大海奮力劃槳,。
教育應(yīng)該是幸福的,，我們教師應(yīng)該“享受著教育的幸福”,。教師的幸福不僅僅是學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng),，同時(shí)還包括自己的充實(shí)與成長(zhǎng)。日復(fù)一日,，年復(fù)一年,，顧不上欣賞沿途的風(fēng)景，來(lái)不及品味遠(yuǎn)航的甘苦,。雖力倦神疲,，卻總也找不到理想的彼岸。我迷茫,、困惑：遠(yuǎn)航的燈塔在哪,？我人生的航向又在哪？
古語(yǔ)有云：“吾生有涯,，而知也無(wú)涯”,。教師的成長(zhǎng)需要經(jīng)驗(yàn)+反思，獲得成長(zhǎng)的途徑只有不斷學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)的方式,，可以是自我磨礪；可以是借鑒他人,；更有效的是讀書(shū),。對(duì)于我們青年教師來(lái)說(shuō)，多讀書(shū),，讀好書(shū),，更是我們成長(zhǎng)的重要途徑。我開(kāi)始以自己的實(shí)際教學(xué)為基點(diǎn)讀書(shū),，找到了工作的自信,，教學(xué)的底氣，走出了工作的失落和迷茫,。
曾有人這樣形容讀書(shū)：“閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度,，但可以改變?nèi)松膶挾龋婚喿x不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn),，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn),。”我相信閱讀對(duì)一個(gè)人的影響是終生的,。
今天站在這里,，我不想用那些華麗的詞藻去描述讀書(shū)的美好和意義，只想與大家一起分享一下我的讀書(shū)成長(zhǎng)故事,。
燒焦了翅膀,，也要飛向燈火閃爍的方向。教育,，天然需要教師有一種博大而高遠(yuǎn)的精神,，一種充實(shí)而圣潔的靈魂，一種虔誠(chéng)而溫馨的情懷,，一種追求完美人生的信念,。和所有的青年教師一樣，教學(xué)中我遇到了許許多多的困難,。通過(guò)反思,，我終于明白：干工作只憑熱情是不夠的，它時(shí)刻需要心靈的介入,，需要長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)與積累,。
好書(shū),，就是遠(yuǎn)航的燈塔。每一本書(shū),，都別有天地,，與一本好書(shū)相對(duì)，就是與智者相對(duì),。著名詩(shī)人狄金森在他的詩(shī)中這樣說(shuō)道：“沒(méi)有一艘船能像一本書(shū)/也沒(méi)有一匹馬能像/一頁(yè)跳動(dòng)的詩(shī)行那樣——/把人帶向遠(yuǎn)方”,。讀書(shū)，讓我深悟了為師之道,，知曉了由合格到出色,，由出色到卓越的成長(zhǎng)途徑。在不斷學(xué)習(xí),、自我完善的過(guò)程中,，我從一個(gè)剛走上講臺(tái)、縮手縮腳的新教師成長(zhǎng)為一個(gè)有教學(xué)自信,、樂(lè)于與學(xué)生一起分享成長(zhǎng)快樂(lè)的.教師,。雖然不能說(shuō)，讀書(shū)學(xué)習(xí)是我生活中的快樂(lè),，但我可以說(shuō),，讀書(shū)改變了我的生活，帶給了我成長(zhǎng)的喜悅,！
讀書(shū)讓我認(rèn)識(shí)到,，要做一個(gè)有激情的人。生活需要激情,，教學(xué)更需要激情,。惟有對(duì)教學(xué)、對(duì)學(xué)生滿(mǎn)懷熱愛(ài),，才能保持一以貫之的激情,，讓自己的課堂充滿(mǎn)生機(jī)充滿(mǎn)活力。
讀書(shū)讓我認(rèn)識(shí)到,，要做一個(gè)有思想的人,。教師要教書(shū)，更要育人,。全國(guó)特級(jí)教師竇桂梅說(shuō)：教育的真諦在于將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧,，將文化積淀為人格。她還說(shuō)：教師因讀書(shū)鑄就備課靈魂,，便成就了教育的永恒愛(ài)心,、理想信念、社會(huì)良知以及社會(huì)責(zé)任心，這才是一個(gè)真正的教師不可或缺的精神底子,。一個(gè)教師能走多遠(yuǎn),，他的學(xué)生就能走多遠(yuǎn)。
讀《論語(yǔ)》,，我懂得了處人事,、求學(xué)問(wèn)的原則；讀《簡(jiǎn)愛(ài)》,，我感受到了善良,、質(zhì)樸和堅(jiān)韌的品格,；讀《窗邊的小豆豆》,，我被小林校長(zhǎng)的耐心、智慧所感動(dòng),。在平常的教學(xué)中,，我會(huì)學(xué)著他那樣微笑著傾聽(tīng)孩子們的心聲，和他們一起歡笑,，一起驚奇,。
讀書(shū)讓我眼界大開(kāi)。隨著閱讀量的增加,，我的眼前好象打開(kāi)了一扇窗,，備課變得容易了，課講得生動(dòng)了,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也變得濃厚了,。
書(shū)是無(wú)垠的大海，它的浩瀚永遠(yuǎn)映襯著我的渺??；書(shū)是智慧的使者，它的厚重永遠(yuǎn)警醒著我的單薄,。不管多忙,、多累，我鐘愛(ài)讀書(shū),。書(shū)滋潤(rùn)了我干涸的心田,，引領(lǐng)我告別了初為人師的青澀，走向教育的成熟,；書(shū)充盈著教師的生命,，激勵(lì)著我不斷地開(kāi)拓創(chuàng)新。
只是分寸的寬敞,，也要向著陽(yáng)光照射的方向,。教師的成長(zhǎng)在課堂，構(gòu)筑理想課堂是我矢志不移的追求。理想很豐滿(mǎn),，現(xiàn)實(shí)很骨感,。工作沒(méi)了激情，課堂沒(méi)了活力,。職業(yè)倦怠的困頓中,，我又讀到了朱永新教授的書(shū)。正如德國(guó)詩(shī)人歌德所言：讀一本好書(shū)就是和許多高尚的人交談,。在與朱永新教授“交談”之后,，我豁然開(kāi)朗。
教育是什么,？在他新教育的合集中說(shuō)：“教育是一首詩(shī)/詩(shī)的名字叫熱愛(ài)/在每個(gè)孩子的瞳孔里/有一顆母親的心/詩(shī)的名字叫未來(lái)/在傳承文明的長(zhǎng)河里/有一條破浪的船”,。
那教師是什么？教師是辛勤的園??？人類(lèi)靈魂的工程師？是燃燒自己照亮別人的蠟燭,？還是勞作到死絲方盡的春蠶,？不，教師就是教師,，是一個(gè)永遠(yuǎn)與學(xué)生一起學(xué)習(xí)一起成長(zhǎng)的追夢(mèng)人,。
讀新教育的書(shū)，就像擁有了導(dǎo)師,，產(chǎn)生了教育思想,、教育理念的碰撞，看他們成長(zhǎng)的足跡,，奮斗的艱辛,，追求的快樂(lè)，激勵(lì)自己奮發(fā)有為,；讀新教育的書(shū),，讓我始終注意從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，遵循教育規(guī)律,，著力學(xué)生人格的塑造,。新教育促我自省，讓我時(shí)時(shí)捫心自問(wèn)：今天上的課有哪些新氣象,？今天的學(xué)習(xí)有什么新的收獲,？今天處理問(wèn)題時(shí)是否有了新的方式？與學(xué)生交往時(shí)是否發(fā)現(xiàn)了學(xué)生新的變化,？……
就拿區(qū)教學(xué)能手課的備戰(zhàn)來(lái)講,，在剛剛抽到課的時(shí)候,，我承受著巨大的壓力，面臨著巨大的挑戰(zhàn),。內(nèi)心深處既感謝同伴對(duì)我的信任,，同時(shí)又深怕初出茅廬的我無(wú)法完成任務(wù)。帶著這樣的心理,，我進(jìn)入了艱苦的“磨課”期,。
在磨課的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了成功的喜悅和失敗的懊惱,。朱永新教授書(shū)中的一句話(huà)一直影響著我,，激勵(lì)著我：行動(dòng)才有收獲，堅(jiān)持才有成功,！
備課中,，我三易其稿，精心推敲,，致力構(gòu)筑理想課堂,。我認(rèn)識(shí)到：只有把每次上課當(dāng)作自己的磨課舞臺(tái),，當(dāng)作向聽(tīng)課老師們尋求幫助的機(jī)會(huì),，才會(huì)一次次把課磨亮。只有這樣,，我的心中才能裝著學(xué)生,，而不是自己的成敗,；也只有這樣,，才能一次次地超越自己。
正是一次次試教,，一次次改進(jìn),，一次次與“專(zhuān)家”對(duì)話(huà)，一次次與個(gè)性不同的學(xué)生進(jìn)行交流,，讓我真切感受到了教學(xué)的無(wú)限魅力,，課堂的生命活力，才發(fā)現(xiàn)自己的不足與蒼白,，切身體會(huì)到多讀書(shū),，讀好書(shū)的重要作用。
最能致遠(yuǎn)是書(shū)香,。與新教育相伴的日子,，與文字相隨的歲月，平淡無(wú)奇的生活日益豐盈起來(lái),。課上,，我注視學(xué)生的目光柔和了，課堂語(yǔ)言精致生動(dòng)了，學(xué)生讀書(shū)的熱情,，表達(dá)的渴望也如春天的竹筍,，由萌生漸呈拔節(jié)的趨勢(shì)。
哦,，原來(lái)新教育就是我遠(yuǎn)航的燈塔,！走在新教育的路上，我感動(dòng)在生活的每一天,。
清晨,，當(dāng)霞光透進(jìn)窗子，我走進(jìn)清新的教室,，沐著朝陽(yáng)與那群可愛(ài)的孩子黎明共舞,。“晨誦”開(kāi)啟學(xué)生每天讀書(shū)生活,，吟誦古典詩(shī)詞,、兒歌與兒童詩(shī)：晨間誦詩(shī)、日常誦詩(shī),、生日贈(zèng)詩(shī),、情景誦詩(shī)。午后,，暖暖的陽(yáng)光普照,，“午讀”讓孩子愜意地閱讀屬于他們自己的童年書(shū)籍。傍晚,，在落日的余暉里,，孩子們開(kāi)始“暮省”一天生活，日記一天所為,。
新教育在改變著我的行走方式,。每天夜晚,，我也燈下靜靜地讀書(shū),、反思，書(shū)寫(xiě)我的敘事,、我的隨筆,、我的博客，師生相互編織有意義的生活,。
這就是我365個(gè)日子里平凡工作的一天,，靜心讀書(shū)的一天，幸福成長(zhǎng)的一天,。
讀新教育就是“與好書(shū)為伴、與經(jīng)典同行,、與大師對(duì)話(huà)”。一本好書(shū),，就是一粒撒播在心田的種子,，她會(huì)悄無(wú)聲息地生根、發(fā)芽,，滋潤(rùn)身心，成熟思想,。讓讀書(shū)成為一種生活的習(xí)慣,，讓讀書(shū)成為一種生命的需求！讓我們蕩起雙槳,，向著明亮那方,，長(zhǎng)風(fēng)破浪，云帆濟(jì)海,！
教師我的讀書(shū)故事演講稿篇四
記得在我背上書(shū)包的那一刻,，父親就告訴我：書(shū)中有黃金,！我便懷著好奇地,、天真地對(duì)書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣，總想有一天能從書(shū)中找到一塊“金子”,。當(dāng)我讀懂了孔老先生的：“萬(wàn)般皆下品,，唯有讀書(shū)高”時(shí)，我才理解了“書(shū)中有黃金”的真正含義,。我也真的感受到了：書(shū),，能讓簡(jiǎn)單的人變得豐富，讓喧囂的人返璞歸真,。所以我認(rèn)為：人生之樂(lè),，莫過(guò)于讀書(shū)。那么今天我演講的題目就是：人生之樂(lè),，樂(lè)在讀書(shū),。
當(dāng)我選擇了教師這一職業(yè)時(shí)，也就注定了一生要遨游書(shū)的海洋了,。作為一名教師,，應(yīng)該與書(shū)為友,。一本好書(shū)，會(huì)讓你愛(ài)不釋手,，會(huì)讓你陶醉,，甚至?xí)屇銖U寢忘食。讀書(shū)是一種快樂(lè),，是一種享受,，是一種情懷，更是一種幸福,。書(shū),，濃縮與古今中外，萬(wàn)水千山盡收眼底,。一卷在手,，我們可以穿梭時(shí)空，盡情沐浴先賢智者的惠澤,；一卷在手,，我們可以遨游天下，悠然領(lǐng)略各種更好的風(fēng)土人情,。
人生之樂(lè),，樂(lè)在讀書(shū)。歌德說(shuō),；”讀一本好書(shū),，就是和許多高尚的人交談?！笔堑?，這是千真萬(wàn)確的真理。讀《論語(yǔ)》讓我懂得了為人處世事,，求知學(xué)問(wèn)的原則,；讀《茶花女》讓我銘記，只要心存真情,，勇于追求,，人格將永具魅力；讀《簡(jiǎn)愛(ài)》,，主人公那善良,、質(zhì)樸和堅(jiān)韌的性格陶冶了我的性情；讀《老人與?！?，那位不屈風(fēng)暴、勇于抗擊的老者讓我肅然起敬,；讀《窗前的小豆豆》我被林校長(zhǎng)的耐心,、智慧所感動(dòng),。那慈母搬的愛(ài)深深的感染著我，撞擊著我的靈魂,。我懂得了：奉獻(xiàn)給孩子們“愛(ài)”應(yīng)該是教師的天職,。于是我學(xué)著他的樣子帶著微笑走進(jìn)孩子們中間，傾聽(tīng)孩子們的心聲,，和孩子們一起歡笑,，一起驚奇。漸漸的,，我真的能走進(jìn)孩子們的心靈世界,，成了孩子們的知心朋友。我把愛(ài)的陽(yáng)光撒向孩子們心靈的每一個(gè)角落,，并從中享受著童真的快樂(lè),！
人生之樂(lè)，樂(lè)在讀書(shū),。書(shū)能使我們置身歷代巨人之間,，如聞其聲，如見(jiàn)其人,，書(shū),，能讓我們與出色的人為伍，同他們感情交流,，悲喜共鳴,。書(shū)，真的給人無(wú)窮的快樂(lè),。當(dāng)我領(lǐng)略了秦漢的雄風(fēng),，魏晉的風(fēng)骨，盛唐的霸氣后,，內(nèi)心真的像注入了一泓清泉,；當(dāng)希臘的思辨與哲學(xué)，法國(guó)的浪漫與民主,，英國(guó)的理性與感傷走進(jìn)我的視線(xiàn)，我真的開(kāi)拓了視野,，充實(shí)了心靈,；當(dāng)我把戈壁灘的風(fēng)沙、漠北的霜雪,、江南的煙雨傳遞給我的學(xué)生時(shí),，我如虔誠(chéng)的門(mén)徒感激書(shū)籍帶給我與學(xué)生一個(gè)美好而豐富的世界。在書(shū)的的海洋里,，我不僅吸收著豐富的高蛋白營(yíng)養(yǎng),，而且分享著高雅的樂(lè)趣,！
人生之樂(lè)，樂(lè)在讀書(shū),。在書(shū)中,，我目睹了黃河的九曲噴薄，見(jiàn)證了長(zhǎng)城的雄偉逶迤,，領(lǐng)略了金字塔的莊嚴(yán)神秘,。居高臨下，歷史長(zhǎng)河里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴盡收眼底,，人類(lèi)社會(huì)的每一寸足跡盡覽無(wú)余,。多么絕美的景致，多么美妙的享受??！
人生之樂(lè)，樂(lè)在讀書(shū),。讀書(shū),，雖然改變不了人生的起點(diǎn)，但可以變換人生的終點(diǎn),；讀書(shū)雖然改變不了人生的長(zhǎng)度,，但可以拓展人生的寬度。廣收博覽,，才能信手拈來(lái),，應(yīng)用自如；引經(jīng)據(jù)典,，才能妙趣橫生,，融會(huì)貫通。書(shū)破萬(wàn)卷,，才能“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”,。
教師我的讀書(shū)故事演講稿篇五
《希望教室：教孩子一生最受用的36種能力》是臺(tái)灣蘇明進(jìn)老師的一本教育隨筆,。本書(shū)以教給學(xué)生成長(zhǎng)的36種能力為主軸，為我們娓娓敘說(shuō)有關(guān)“希望教室”的故事,。全書(shū)在36個(gè)平凡而動(dòng)人的小故事中,，展現(xiàn)如天使般純真的童心和身為教師的快樂(lè)。同時(shí),，它極生動(dòng)地揭示了“教育即喚醒”的真義,。同時(shí)，“教室”的魅力也深深地吸引了我,。
于是,，我繼續(xù)閱讀其它和“教室”有關(guān)的故事：美國(guó)雷夫《第56號(hào)教室》,、淄博常麗華《守住自己的教室》，今年又聽(tīng)說(shuō)濰坊的李紅霞在用她的統(tǒng)合教學(xué)法打造她的幸福教室,，朱永新教授倡導(dǎo)的新教育實(shí)驗(yàn)者們?cè)诰喸焱昝澜淌摇?/p>
從第56號(hào)教室,、希望教室、幸福教室到完美教室,，可見(jiàn)教室不再是簡(jiǎn)單的一間間房子了,，它被賦予更深刻、更豐富的含義,。
什么是教室,？雷夫老師說(shuō)，一間教室能給孩子們帶來(lái)什么,，取決于教室桌椅之外的空白處流動(dòng)著什么,。相同面積的教室，有的顯得很小,，讓人感到局促和狹隘,；有的顯得很大，讓人覺(jué)得有無(wú)限伸展的可能,。是什么東西在決定教室的尺度——教師,，教師的面貌，決定了教室的內(nèi)容,；教師的氣度,，決定了教室的容量。常麗華老師說(shuō),，決定一間教室的,，不是教室的好壞，而要看是誰(shuí)站在教室里,！教室是我們的愿景,，是我們想要到達(dá)的地方，是決定每一個(gè)生命故事平庸還是精彩的舞臺(tái),，是我們共同穿越的所有課程的總和,，它包含了我們論及教育時(shí)所能想到的一切。朱永新教授說(shuō),，讓教室成為師生幸福的源泉,。
朱教授說(shuō)得好：幸福的獲取無(wú)非有三種途徑，一種是人和財(cái)物的關(guān)系,，掙的錢(qián)比別人多得多，可能會(huì)幸福,；第二種是和人的關(guān)系中,，更容易給我們帶來(lái)幸福,，當(dāng)我們從同事目光里，從孩子們的眼神中,，能夠讀到滿(mǎn)足和尊重的時(shí)候,，就會(huì)感到幸福。最大的幸福是第三種,，來(lái)自于內(nèi)心,，是人和自己的關(guān)系。擁有自己的夢(mèng)想,，大膽地去努力,，不斷地超越自己，會(huì)感到幸福,。從這點(diǎn)來(lái)說(shuō),，守住自己的教室，關(guān)注教室的每一個(gè)角落,，關(guān)注教室里的每個(gè)孩子,，關(guān)注教室里的每一件事，就會(huì)收獲幸福,。這也就是朱永新教授所說(shuō)的：完美教室是一付扁擔(dān),，一頭挑著課程，一頭挑著生命,。開(kāi)發(fā)卓越課程,，締造完美教室，書(shū)寫(xiě)生命傳奇,，讓每朵生命之花在教室里綻放,。
年輕的朋友們，讓我們一起,，守住自己的教室,，靜待花開(kāi)！
