當工作或學習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題,，歸納出經驗教訓,，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結,。總結書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文，希望大家能夠喜歡!

二年級下學期班主任教學工作總結與反思二年級班主任教學工作總結篇一

試題考查學生的積累能力,、閱讀分析能力以及寫作能力,。我認為積累能力部分的第四題出得好，把一對反義詞放在了具體的語境中，學生不是孤立地記憶,、填寫反義詞,，而是通過句子，理解詞義再填寫相應的反義詞,。再有寫作能力所出示的看圖寫話,，適合學生年齡特點，使學生都能發(fā)揮想象,，抒發(fā)自己的所看所想,。

1、學生積累能力,，基礎知識部分較好,。出現極個別現象如下：

（1）馬虎。如項朝輝的卷上“忽聞岸上（聲歌）歌聲”這一分丟得太不應該了,。

（2）審題能力差,。如第八題“這首詩描繪的是（汪倫）送別（李白）時的情景?！庇胁糠謱W生也不認真讀題和分析,，把答案寫顛倒了，還有的寫成了“（李白）送別（古代）時的情景”,。這一題中等生錯的較多,。

（3）形進字、同音字混淆,。如“看拼音寫詞語”中”的“修里（理）”“參（關）觀”“深----（線）淺”,。

2、學生的閱讀分析部分失分較多,。

（1）寫反義詞,。一種是真的不會寫而丟分，一種是會但是不會寫字而丟分,。

（2）根據短文內容填空失分較多,。有的是一共有幾句話一題寫錯了，有的是小鳥洗澡的方法那個“或”沒明白而失分,，還有的是沒有讀好題,，照樣子用“先......然后......”寫句子一題丟了分。

3,、看圖寫話部分學生答得較好,。大部分學生能夠從圖入手，大膽想象,，把語句寫通順,、寫完整,。極個別的學生因錯字太多，或語句不夠連貫而失分,。

針對學生卷面出現的問題,，特制定措施如下：

1、向課堂要質量,。老師在指導學生學習知識的同時,，還要注意對他們能力的培養(yǎng)。如審題分析能力,，平時要多讓學生自己讀題,，并嘗試講一講什么意思，怎樣答,。在詞語積累方面,，讓學生多見多識，如形進字,、同音字的區(qū)別組詞要練到位,，抓得實。

2,、多見題型,，常練習。如反義詞“對對碰”,，學生在認讀的基礎上要練習書寫,，并且隨時抽測，掌握情況,。

3,、個別糾正，逐個擊破,。那些犯馬虎毛病的孩子要讓他們認識到自己的不足,，并且平時常監(jiān)督,。

以上是我就本次考試,，我班答卷情況所做出的分析，可能還會有許多不足,，希望領導給予指導幫助,。最后，我希望以后的試卷內容要關注大部分學生,，出一些適合他們這一年齡段的,，能真正考查出他們能力的試題。

二年級下學期班主任教學工作總結與反思二年級班主任教學工作總結篇二

經過一年多的英語學習,，明顯的感覺到孩子們的英語語感和接受英語信息的能力增強了,，有些教學活動比以前好操作了,。根據孩子們的學習情況，我們對英語作業(yè)進行了相應的調整：語音拼讀練習和語言綜合運用練習,。

語音拼讀練習：

根據直呼式語音教學法,，在一年級時對孩子們的要求是根據老師的讀音拼讀出單詞;現在要求孩子在拼讀出單詞的同時，還要將其規(guī)范地書寫在作業(yè)本上,，將要求提高一步,。這些基本在每個單元的第一或第二節(jié)課進行，即在新授課上進行,。為了避免因機械書寫而不明就里,，我們還要求孩子在每個單詞后面根據詞意配上簡筆畫。整個流程為：理解新單詞---聽音---拼讀---書寫---簡筆畫,，對孩子的要求頗高,。因為孩子的程度不一，并且有時間的限制,，實施起來有相當的難度,，孩子們也在調整適應當中。

語言綜合運用練習：

根據每一單元的教學內容,，讓孩子們發(fā)揮自己的想象,，畫出一幅切合本單元教學主題的畫或據此做手工，用自己的語言對其進行描述,，在這個過程當中,，鍛煉孩子的語言綜合運用能力。家長對這種作業(yè)形式很滿意,，認為它擺脫了重視抄寫的傳統(tǒng)作業(yè)方式,，激發(fā)了孩子的想象，活學活用,。在近段時間里,，我們完成了2a最后兩個單元，分別是關于文明禮儀的標識和建筑物的方位,。

a.做各種形狀的英語文明標識,，并對其進行隨心所欲的裝飾。孩子們的想象力讓人吃驚,，標識形狀各異,，色彩斑斕。我們將這些標識貼在教室后的黑板上,，配上插圖,。標識被選上的孩子特別得意。

b. 在彩紙上設計“my dreampark”,，畫出自己的夢幻公園,。用自己的語言描述公園管理員和游人的對話,，檢驗了孩子對介詞的理解以及對語言的運用能力。設計和描述俱佳的作品被選出來展示在年級展板上,。

但在教學中也遇到了一些問題,，尤其是在單詞部分。

教材中出現了大量生詞,，每課時的單詞甚至多達二十多個,，其中大部分被教材默認為香港孩子已經學過的單詞對于內地的孩子來說確實全新的。在這部分的處理上花費了大量時間,，要保質保量的完成教學計劃很困難,。為了趕進度，游戲的部分少了,，老師教得費勁,，學生學得辛苦，這對于我們來說是一個很難解決的問題,，希望在后續(xù)的教學中能解決這些難題,。

二年級下學期班主任教學工作總結與反思二年級班主任教學工作總結篇三

一、將安全教育放在首位

結合學校開展的要求開展安全教育主題班會,，對學生進行交通安全,、防火防水安全、自救自護知識等知識的灌輸,，使學生防患于未然,。結合學校火災地震逃生演習,，組織學生在演習中學會逃生,，學會保護自己，關愛他人,。并指導學生做好安全工作,，寫好日記，且讓家長也積極參與進來,，真正將工作落實到實處,。同時，將上學放學安全貫徹到每一天,，家住得近的孩子,，安排他們結成小隊結伴回家，家遠的落實接送家長,，學生的作息時間每位家長都曉記于心，這樣確保孩子日常安全,。

二,、重視對孩子們行為習慣的培養(yǎng)

英國哲學家艾蒙斯說過“習慣不是的仆人,，就是的主人?！焙昧晳T讓孩子學業(yè)優(yōu)秀,，也讓孩子受益終生。我覺得培養(yǎng)良好習慣的關鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識,，使他們做到老師在與不在一個樣,。各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期,。所以,，我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣，比如學習習慣,、行為習慣,、衛(wèi)生習慣等。將好習慣的培養(yǎng)落實到每一天中,，以兒歌的形式讓孩子們每天早上讀兩遍,，熟記于心，做得好的將得到表揚,。

在管理學生行為方面,，我為學生成立“班級銀行”，學生人手一本存折,，只要學表現好的,，或有進步的，都可在存折上蓋星作為獎勵,。星數,、紅花數積攢多了，便可到我這來兌獎,。獎品都是我自己花錢買來的各種有趣的學生用品及圖書,，學生對這一活動樂此不疲。因為他們體會到只要努力付出,，就會有回報,，更加自覺約束自己的言行了。

為了培養(yǎng)學生的良好生活,、學習習慣,，我傾注了大量心血，在學期初我與學生共同制定班規(guī),，并堅持每天早上,、中午早早到，督促他們自覺讀書,、自習,。對違反紀律的孩子,，耐心教育，等待其慢慢轉化,。一個階段的堅持,，孩子們已初步養(yǎng)成自覺行為，漸漸我就嘗試放手讓他們自己管理班級了,。對于出現的問題,，我通過多種形式讓學生樂于接受教育，積極更正自己行為,。

在學習上,，給他們講方法，養(yǎng)成他們自己動手動腦的習慣,。同時,，開展小組互助和“小老師手拉手”互助活動，利用課間,、放學后,、周末時間，讓優(yōu)生對差生進行輔導,，包括聽寫生字,、背誦課文、檢查作業(yè)的訂正情況,。如果后進生在考試中取得進步,，優(yōu)生和后進生都會得到獎勵，這樣一來,，孩子們的興趣高漲,。

我班亮點就是發(fā)揮小組力量，堅持自我教育,。我將班級分成13個小組,，每天來，學生檢查背誦《日有所誦》,、課文,、作業(yè)在小組里就能快速完成，對于完成不好的孩子,，小組長,、班干部積極督促其完成。利用小組的力量,，為我的管理工作減壓,，也讓所有學生積極參與班級管理中來。利用這樣的方法，這學期除了完成教學任務,，我班孩子背完了整本的《日有所誦》,，讀了大量的課外書報,，為學生積累奠定基礎,。

在清潔衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)上，作為老師,，我首先以身作則,，每次進教室只要看見地上有垃圾，我就會親自撿起來,，或者拿掃把打掃干凈,。孩子們看在眼里記在心里。放學后有空,，我總會到教室指導孩子們打掃衛(wèi)生,，如何掃地、擺桌子,、拖地,，手把手地教，示范給孩子們看,。并且要求他們在10分鐘內完成工作,，不允許拖拉。

每周進行小組評比,，對衛(wèi)生,、安全、禮貌,、學習進行綜合評比,，表現好的小組同學都會得到獎勵。這樣一來調皮生,、后進生就有很多人的關注,，而且只要稍稍努力就不一定是隊里最后的一名。而且自己的成敗也事關小隊的成敗,，使他們更有了要轉好的動力,。通過鍛煉，我班的孩子人人愛勞動,，人人會勞動，而且非常有效率。

三、發(fā)展孩子的能力，培養(yǎng)小干部

班干部是班級的核心,，是班級的骨干力量,，要建設一個良好的班集體,，首先要建設好一支責任心強,、能力強的班干部隊伍。限度地放手讓班干部進行班級管理,，在實踐中逐步積累管理經驗，我適時進行正確的引導,。低年級孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài),，但是都有強烈的表現欲望，都想當小干部,。班上幾個成績優(yōu)秀而有能干踏實的孩子,，在學生中有較高的威信,，便成了班干部的核心。

為了激發(fā)班干部的競爭意識,，我采取了“班干輪流值崗”,，10個班干,，每日兩人,，各有分工,，各付其責,，并且及時評價,。另外,，我將班務工作落實到每個孩子身上，逐層細化分工,，層層管理,，責任到人，做到“人人有事做,，事事有人做”,，如專人負責管查紅領巾數，專人關窗,、擦黑板,、開電扇……這樣一來，人人都是班級小主人,，班風正,、學風濃,、集體凝聚力強,。

不管哪一位班干部,，我都在鼓勵的同時嚴格要求，樹立他們作為小干部的光榮感和責任感,。一方面,，我告訴負責的班干部，要同學們真正聽你的,，就要樹立自己良好的形象,，讓其他同學心服口服。我還告訴孩子們,，要想做到這樣,，并不是你當值日班長這一天,，而是要靠平時點點滴滴的積累。為了達到這個目的,，孩子們都盡力做到,。

四、加強家校聯系

我特別注重和家長建立良好的關系,，與家長多交流,，使學生的家校表現得以有效溝通，讓家庭教育與學校教育同步,，促進學生良好習慣的養(yǎng)成和身心健康成長,。學校教育離不開家長的配合，是密不可分的,。而班主任工作就更離不開家長的配合,。因此加強和家長之間的聯系，讓老師和家長及時了解學生在學校和家里的表現,，對學生的發(fā)展都是很重要的,。一學期來，我對許多很少見面的學生家長都使用了電話訪問,、微信,、qq等形式進行了聯系，告訴他們孩子在學校的表現,，有時和家長們聊聊孩子有了什么進步,，孩子這段時間學習狀態(tài)如何……使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長,。

二年級下學期班主任教學工作總結與反思二年級班主任教學工作總結篇四

聽課，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材,。本學期，我共聽課共23節(jié),，每聽一節(jié)課,，我都會認真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華,，從而彌補自己教學工作中的缺失,，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。

關于認真?zhèn)湔n,，本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是精心地分析,、準備，從而再到課堂上給學生來講授,，在我的意識里,，我覺得只要是自己能努力去做好的,，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識,，是作為一名教師最大的快樂與成就,。，二年級仍然還是重點,，每節(jié)課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片,，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必須要過關,，同時在指導認讀的過程中,，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字,。在寫字教學中,，我更是嚴格要求自己、要求學生,，經過我的細心指導和嚴格要求,，學生在一天天地進步，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰,。上好一節(jié)課,，最重要的還要及時地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點,，發(fā)現自己講課的不足,，從而冥思該如何去改進。在本冊書中,，我在每一課教學后,，都會認真地反思自己的課堂教學，同時,，每個單元后的綜合學習,，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環(huán)節(jié)認真做好反思。

興趣是最好的老師,，有了興趣,，才能擁有學習的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文,，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外,，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習,。另外,，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文,，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演,，孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾,，孩子們喜歡表演，樂于表演,，在本學期中《狐貍和烏鴉》,、《狼和小羊》、《青蛙看?！肺揖尯⒆觽冞M行了表演,，而孩子們的表現也相當出色，真正地投入到了課文的角色中,。

本學期我繼續(xù)讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累,，這學期孩子們在積累內容上，興趣上較上學期均有了明顯的提升,，好詞好句,，成語、諺語,、歇后語,、名人名言等等，內容很多樣,，在積累的同時,，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語,，學生在理解意思的同時,，還能進行恰當地造句，再如:名人名言,學生能知其大意,還能結合自己親身實際談出深刻的體會來,記得教研教研員來聽課,在課前我讓孩子進了“課前積累”,，孩子的多樣積累內容及出色表現,，得到了教研員的好評，教研員還鼓勵我將這項課外積累堅持下去?，F在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力強,，也與平時的積累有著緊密的關系。

從事語文教學工作已經很多年了,，在工作中，我深深體會到語文教學是一門復雜而豐富的教育,，做一名語文教師很不簡單,，教學中，我常?？畤@自己的知識淺薄,，我深知自己要學習的東西太多太多，不管是教育理念還是實際教學,，都需要我不斷地去摸索去嘗試,，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰,。今后的教學中，我會更加努力,，讓自己的語文教學邁上更新的臺階,！

二年級下學期班主任教學工作總結與反思二年級班主任教學工作總結篇五

3、盡量給學生最具條理性的筆記,，便于那些學習能力較差的同學課后復習,，有針對性的記憶。

5,、重視基本概念和基本規(guī)律的教學,。首先重視概念和規(guī)律的建立過程，使學生知道它們的由來;對每一個概念要求弄清它的來龍去脈,，如講解加速度的概念時,，講清楚為什么要引入這個概念，如何引入的;又如,，講解運動學的兩個基本公式時,，讓學生弄清這兩個公式是如何建立的;在講授物理規(guī)律時不僅要讓學生掌握物理規(guī)律的表達形式，而且更要明確公式中各物理量的意義和單位,，規(guī)律的適用條件及注意事項,，如講解物體做初速度為0的勻加速直線運動的規(guī)律時，有多種結論,，要求學生理解為什么是這樣,，規(guī)律是如何得到的，通常在實際應用時,，哪種情景該應用哪個規(guī)律等,，進行總結和歸納;同時要求學生正確理解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯系,，如：運動學中速度的變化量和變化率,，速度和加速度的關系，位移和路程,，時間和時刻等,，通過聯系、對比,，真正理解其中的道理,。通過概念的形成、規(guī)律的得出,、模型的建立,，培養(yǎng)學生的思維能力以及科學的語言表達能力。

6、重視物理思想的建立與物理方法的訓練,。物理思想的建立與物理方法訓練的重要途徑是一方面進行演示實驗和學生實驗,，另一方面就是通過講解物理習題。實驗時,，我注重是如何進行引導,，為什么要這樣操作而不能那樣操作;講解習題時我把重點放在物理過程的分析，并把物理過程圖景化,，讓學生建立正確的物理模型,，形成清晰的物理過程;講解物理習題時，畫示意圖是將抽象變形象,、抽象變具體,，畫示意圖是建立物理模型的重要手段，從高一一開始就訓練學生作示意圖的能力,，如：運動學習題要求學生畫運動過程示意圖,，并且要求學生審題時一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成習慣;解題過程中,，培養(yǎng)學生應用數學知識解答物理問題的能力,。

二年級下學期班主任教學工作總結與反思二年級班主任教學工作總結篇六

作為一名小學語文老師，第一次接受課改新理念,，感受課改新思維,，使用課改新教材，至始至終課改給人一種煥然一新的感覺,。課改就像一把鑰匙,，開啟了孩子成功、成才之門,。

課改需要加強老師之間的交流,、探討。課改,，當前來說,，缺少成功的經驗、樣板,。課改途中困惑多,，疑難多，教具少,，信息少,。面對共同的處境，老師們應該群策群力,，加強課改經驗的交流。例如：多組織研討和現場聽課、評課等活動,，這些使得課改理念真正體現在課堂教學,，扎根于課堂教學中，作用于每一個學生,。俗話說：“三個臭皮匠頂個諸葛亮”交流對話中大家思維的火,。花得到碰撞,，思路被打開了,，思路又指引著出路，出路又決定課改教育的前途,。

課改需要加強教材,、理念與家長的對話。課改涉及千家萬戶,，家長的理解與支持是新課程能否順利實施的一個重要因素,。課改不僅對老師提出要求，也對家長提出了新的要求,。許多家長不理解,，常常反應“孩子回家怎么不做作業(yè)了？”“這樣的教學,，孩子能學到啥,？”。讓家長了解新課程,，取得家長對課改的支持,，是課改成功的一個重要條件。我采取了多種辦法與家長溝通,，讓家長了解新課程是怎么一回事,，如召開家長會、致家長一封信等形式向家長宣傳新課程理念,。三是要以一個參與者,、研究者的身份出現在學生的探索、研究,、討論之中,。與學生一起發(fā)表自己的觀點，交換自己的看法,。教師用商量的,、研討的口吻與學生對話，鼓勵學生相互補充,，展開討論,。比如“我想這樣做,，大家看行不行？”“這位同學是這么想的,，你有什么不同的看法,？”如果學生向教師提問題。教師要熱情對待,，積極回答,。在對話中，要有充分的時間和空間讓學生把話說完,。

課改提高了對教師的要求,，已逐漸成為領導和教師的共識。多技能和廣泛的知識面成為了課改后一名優(yōu)秀教師的評價標準,。未來的教師,，都將會與教育科研聯系起來。面對課改帶來的機遇,，我為一名年輕教師,，感受到了學習的重要，感受到了新的挑戰(zhàn),。

課改恰如一陣春風,，帶來新的希望。我們沐浴著課改的春風,，定會邁向成功教育的彼岸,。

二年級下學期班主任教學工作總結與反思二年級班主任教學工作總結篇七

結合學校開展的要求開展安全教育主題班會，對學生進行交通安全,、防火防水安全,、自救自護知識等知識的灌輸，使學生防患于未然,。結合學?；馂牡卣鹛由萘暎M織學生在演習中學會逃生,，學會保護自己,，關愛他人。并指導學生做好安全工作,，寫好日記,，且讓家長也積極參與進來，真正將工作落實到實處,。同時,，將上學放學安全貫徹到每一天，家住得近的孩子,，安排他們結成小隊結伴回家,，家遠的落實接送家長,，學生的作息時間每位家長都曉記于心，這樣確保孩子日常安全,。

英國哲學家艾蒙斯說過“習慣不是的仆人,，就是的主人?！焙昧晳T讓孩子學業(yè)優(yōu)秀，也讓孩子受益終生,。我覺得培養(yǎng)良好習慣的關鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識,，使他們做到老師在與不在一個樣。各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎,，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期,。所以，我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣,，比如學習習慣,、行為習慣、衛(wèi)生習慣等,。將好習慣的培養(yǎng)落實到每一天中,，以兒歌的形式讓孩子們每天早上讀兩遍，熟記于心,，做得好的將得到表揚,。

在管理學生行為方面，我為學生成立“班級銀行”,，學生人手一本存折,，只要學表現好的，或有進步的,，都可在存折上蓋星作為獎勵,。星數、紅花數積攢多了,，便可到我這來兌獎,。獎品都是我自己花錢買來的各種有趣的學生用品及圖書，學生對這一活動樂此不疲,。因為他們體會到只要努力付出,，就會有回報，更加自覺約束自己的言行了,。

為了培養(yǎng)學生的良好生活,、學習習慣，我傾注了大量心血,，在學期初我與學生共同制定班規(guī),，并堅持每天早上,、中午早早到，督促他們自覺讀書,、自習,。對違反紀律的孩子，耐心教育,，等待其慢慢轉化,。一個階段的堅持，孩子們已初步養(yǎng)成自覺行為,，漸漸我就嘗試放手讓他們自己管理班級了,。對于出現的問題，我通過多種形式讓學生樂于接受教育,，積極更正自己行為,。

在學習上，給他們講方法,，養(yǎng)成他們自己動手動腦的習慣,。同時，開展小組互助和“小老師手拉手”互助活動,，利用課間,、放學后、周末時間,，讓優(yōu)生對差生進行輔導,，包括聽寫生字、背誦課文,、檢查作業(yè)的訂正情況,。如果后進生在考試中取得進步，優(yōu)生和后進生都會得到獎勵,，這樣一來,，孩子們的興趣高漲。

我班亮點就是發(fā)揮小組力量,，堅持自我教育,。我將班級分成13個小組，每天來,，學生檢查背誦《日有所誦》,、課文、作業(yè)在小組里就能快速完成,，對于完成不好的孩子,，小組長、班干部積極督促其完成,。利用小組的力量,，為我的管理工作減壓,，也讓所有學生積極參與班級管理中來。利用這樣的方法,，這學期除了完成教學任務,，我班孩子背完了整本的《日有所誦》，讀了大量的課外書報,，為學生積累奠定基礎,。

在清潔衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)上，作為老師,，我首先以身作則,，每次進教室只要看見地上有垃圾，我就會親自撿起來,，或者拿掃把打掃干凈。孩子們看在眼里記在心里,。放學后有空,，我總會到教室指導孩子們打掃衛(wèi)生，如何掃地,、擺桌子,、拖地，手把手地教,，示范給孩子們看,。并且要求他們在10分鐘內完成工作，不允許拖拉,。

每周進行小組評比,，對衛(wèi)生、安全,、禮貌,、學習進行綜合評比，表現好的小組同學都會得到獎勵,。這樣一來調皮生,、后進生就有很多人的關注，而且只要稍稍努力就不一定是隊里最后的一名,。而且自己的成敗也事關小隊的成敗,，使他們更有了要轉好的動力。通過鍛煉,，我班的孩子人人愛勞動,，人人會勞動，而且非常有效率,。

班干部是班級的核心,，是班級的骨干力量,，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強,、能力強的班干部隊伍,。限度地放手讓班干部進行班級管理，在實踐中逐步積累管理經驗,，我適時進行正確的引導,。低年級孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，但是都有強烈的表現欲望,，都想當小干部,。班上幾個成績優(yōu)秀而有能干踏實的孩子，在學生中有較高的威信,，便成了班干部的核心,。

為了激發(fā)班干部的競爭意識，我采取了“班干輪流值崗”,，10個班干,，每日兩人，各有分工,，各付其責,，并且及時評價。另外,，我將班務工作落實到每個孩子身上,，逐層細化分工，層層管理,，責任到人,，做到“人人有事做，事事有人做”,，如專人負責管查紅領巾數,，專人關窗、擦黑板,、開電扇……這樣一來,，人人都是班級小主人，班風正,、學風濃,、集體凝聚力強。

不管哪一位班干部,，我都在鼓勵的同時嚴格要求,，樹立他們作為小干部的光榮感和責任感。一方面，我告訴負責的班干部,，要同學們真正聽你的,，就要樹立自己良好的形象，讓其他同學心服口服,。我還告訴孩子們,，要想做到這樣，并不是你當值日班長這一天,，而是要靠平時點點滴滴的積累,。為了達到這個目的，孩子們都盡力做到,。

我特別注重和家長建立良好的關系,，與家長多交流，使學生的家校表現得以有效溝通,，讓家庭教育與學校教育同步,，促進學生良好習慣的養(yǎng)成和身心健康成長。學校教育離不開家長的配合,，是密不可分的,。而班主任工作就更離不開家長的配合。因此加強和家長之間的聯系,，讓老師和家長及時了解學生在學校和家里的表現，對學生的發(fā)展都是很重要的,。一學期來,，我對許多很少見面的學生家長都使用了電話訪問、微信,、qq等形式進行了聯系,，告訴他們孩子在學校的表現，有時和家長們聊聊孩子有了什么進步,，孩子這段時間學習狀態(tài)如何……使家庭教育和學校教育同步,，更好地促進了孩子的健康成長。

二年級下學期班主任教學工作總結與反思二年級班主任教學工作總結篇八

一個學期在忙忙碌碌中走過,，留下了一個個難以忘卻的瞬間,，留下了一抹抹難以擦拭的記憶。這對于我來說是不平凡的一個學期,，是身兼重負的一個學期,。由于師資力量的緊缺，學校安排我代二年級兩個班的語文教學,。雖然,，任務有些重，也讓我起初受到了很大的壓力,，但分析一下現實情況,，估量一下自己的承受能力,，我還是比較坦然地接受了現實。在我的內心深處,，一直都埋藏著一種積極負責的態(tài)度,。

在緊迫的時間壓迫下，我終于看到了孩子們最大的缺點：依賴性太強了,，自覺性太差了,，自理能力太弱了！ 當我尋思到這都是我不當的處理方式,，阻礙了孩子們的發(fā)展時,，我開始想辦法改變這一切，讓孩子們真正活起來,，自覺地活起來,。

于是，我開始放手很多事,，給孩子們更多的鍛煉時間,。早上讓紀律委員和領讀生組織大家做好早讀，把權利更多的交給班委,。開始幾天,，班委是管不了這些依賴慣了的學生們的，甚至有一天幾個孩子看老師不在,，干脆跑到操場上玩起來,，小干部叫都叫不回，無奈我只有站到讓他們能看到的地方,，目送他們乖乖回班,。我及時抓住這次批評教育時間，對于犯錯誤的學生給予了一次嚴厲的教誨,，以致后來再沒有學生會在早讀時間在操場上玩耍了,。

（ 一） 讓新班的孩子盡快投入我的課堂

因為多代了一個新班，我很擔心孩子因為不習慣而喪失學習的熱情,，所以,，我很充分地準備著每天的課程教學，想辦法讓這一幫孩子盡快適應我的教學風格,。終于在一個多月后,，這一幫孩子學會了在課堂上和我一起徜徉書海，他們開始了積極熱情的發(fā)言,，開始了非同一般的思索,。

（二）讓“ 漂流瓶” 傳遞我們的快樂

為了增加語文學習的樂趣，我從賣廢品的收入里拿出一部分買了兩本又大又漂亮的“ 漂流瓶” 系列筆記本，作為二年級兩個班的快樂日記,。教師節(jié)那晚,，我花了整整一晚的時間寫了兩篇一模一樣地教師日記，還各自附上一幅插圖,，為“ 漂流瓶” 啟航做了充分準備,。漂流瓶在我們的班級河流里漂流著，孩子們都高興地做著這項漂流瓶活動,，傳遞著自己的祝福和希望,。有個孩子說：“ 漂流瓶日記，就像奧運圣火一樣,，在我們心中傳遞著知識和愛,。” 有的孩子說：“ 看著您那燦爛的笑容,，我也非常的開心,！” 有的則說：“ 謝謝老師給我們這個表達內心的機會，我會好好學習,，不辜負您對我的期望,。”…… 看著孩子們一句句真誠的話語,，我感動不已,。

漂流瓶行動，促使一部分孩子喜歡上了寫日記,，他們在日記的后面還附上了自己喜歡的圖畫,。即使在緊張的期末復習階段，仍然有孩子保持著寫日記的習慣,。

（三）讓讀書聲感動你我

為了讓孩子們擺脫讀書拉長腔的不良習慣，我堅持過,，傷心過,，失望過，甚至絕望過,，后來,，我把讀書越指導越亂的現狀告訴了校長，也正是這樣一個偶然的機會,，我認識到了自己的傷心和失落都是多余的,，知道了這正是孩子們有感情朗讀的開始。之后,，我信心百倍,，并且利用上公開課是時間，自己訓練讀書的同時，也鼓勵孩子們認真練習讀好書,。在潛心的鉆研努力下,，我和孩子們第一次為讀書而感動，而孩子們也切實體味到了讀書的樂趣,。之后,，孩子們讀書的熱情便高漲了起來，每次上課,，只要一提到讀書,，兩個班都是一樣的積極，有些孩子還因為沒有機會而惋惜,。為了鼓勵這種積極的勢頭,，我又及時組織班級內的朗誦比賽，讓更多的孩子發(fā)展自己朗誦的優(yōu)勢,，增強讀書的熱情,。

（四）讓書寫成為我們的驕傲

為了對二年級的孩子進行書寫規(guī)范訓練，我們在學校的提醒和關注下,，開展了練字活動,。如今一個學期已經結束，我們也對孩子們的書寫成果進行了展覽評比,。孩子們竭盡全力的書寫,，我和部分孩子精心的設計，還有熱心老師們的幫助和校長的支持,，讓孩子們的作品以更完美的姿態(tài)展現在了人們的面前,。讓孩子們倍感自豪，我們有理由相信在未來的日子里,，將會有一匹新的漢字書寫精英出至芳華路小學,。

二年級下學期班主任教學工作總結與反思二年級班主任教學工作總結篇九

本學期，本人擔任二年(2)班的班主任工作,，在這期間,，我付出了許多，也在工作中收獲了很多?，F對本學期的工作做一個小結,。

一、從常規(guī)入手,，培養(yǎng)習慣,。

低年級來說，日常行為規(guī)范的培養(yǎng)非常重要,，要學生很好地適應學校的生活,，這就要班主任在日常生活中能有序的引導,，時時處處向學生進行有針對性的常規(guī)教育。我會很好地利用班會課,、班隊會或晨會和適當的時候,，對學生進行各方面的教育，如：講衛(wèi)生,、對人有禮貌,、和同學友好相處，認真做每一件事,，上好每一節(jié)課等,。對他們提出具體的要求，讓學生知道什么行為是對的,，什么是不對的,，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。根據學生的表現在學生中樹立榜樣,。在日常學習中,，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課,、認真作業(yè),、下課好好休息、講文明,、講衛(wèi)生,、講禮貌的好習慣。

二,、班干部的培養(yǎng),。

要管好一個班級，當然要培養(yǎng)一批得力的小助手,，我先選好在班里影響力比較大的學生當班干部,，而且盡量設多的崗位，讓盡量多的學生有機會當上班干部,，并且班干的任務做到明細化,，然后教給班干部明確工作的方法，并制定了獎懲措施,。為了能充分調動學生的積極性，培養(yǎng)學生的各方面能力,，我還嘗試進行每月的優(yōu)秀班干評比,，并給予一定得獎勵，這樣一來,，大家都爭著當班干部,，都想被評為優(yōu)秀班干,。這樣，不但讓學生對管理班級有一定得積極性,，還很好地提高了學生的自我管理的積極性,。

三、關愛學生,，做到家校聯合,。

我對待班里的每一位學生都能做到一視同仁。讓每位同學都感到老師是公平的,，不會偏向任何一位同學,。作為班主任除了有公平之心是不夠的，還要有愛心,。教師只有付出愛心才能得到學生的真心回報,。不管是對調皮的夏喆、吳立業(yè)等同學,，還是特別乖巧的女孩子,，我都會關注他們的表現，發(fā)現他們身上的閃光點,，我會抓住機會表揚他,、鼓勵他，讓他樹立自信,，積極向上,。空余的時間,，我也會經常找孩子談談心,，讓他感受到老師時刻在關心他，愛護他,，使其親其師而信其道,。學生出現問題，我會及時聯系家長,，向家長反映情況,，或了解孩子的家庭情況，尋找問題的原因,，同時也讓家長配合老師一同來教育他,，幫助他，使孩子能健康的成長,。

一分耕耘,，一分收獲，經過我和其他老師的一起努力下,，我班在各方面都表現有很大的進步,。并形成了一個團結,、上進的班集體，并被學校評為“書香班級”,。

以上是我本學期班級工作的總結,，在今后的工作中，我將不斷地加以改進,，爭取做得更好!

二年級下學期班主任教學工作總結與反思二年級班主任教學工作總結篇十

在小學二年級班主任的工作中,，我感觸頗深，有幾分勞累,，也有幾許收獲,。經歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是充實的,。一個好的集體,，沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支持,，沒有同事的合作,，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事,，也難以發(fā)揮作用,，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也只是做了班主任該做的工作,。

學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課,、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中,。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差,，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作,、不能操之過急,。于是，我經常利用班會,、晨會,、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現的問題進行曉之以理,、動之以情,、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性,，從而使學生做到自覺遵守紀律,。

二、細處關愛,，愛中有嚴

愛,，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作,，首先要做到愛學生,。我深信，愛是一種傳遞,，當教師真誠的付出愛時,，收獲的必定是孩子更多的愛!我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子,，首先要當個好媽媽,，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們,，和他們一起做游戲,。這樣，孩子們跟我親熱起來了,。我還采用各種方法來激勵孩子們的積極性,，表現好的小朋友我會獎勵他們小花，口頭表揚,，有時會摸摸孩子們的頭等,。雖然這些舉動在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產生了巨大的漣漪,。

我認為,，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物,，用孩子能聽懂的話和他們交流,。其次，要注重細節(jié)教育,，把該做的事指導到位,。比如洗抹布，我通過觀察發(fā)現,，小孩子洗抹布的方法是,，把抹布扔到水里，涮一下,，一捏就行了,，抹布根本沒洗干凈，因此,，用這樣的抹布擦過的地方還是那么臟,。為什么會這樣呢?是因為孩子小、什么也不懂嗎?是孩子有意糊弄嗎?我認為都不是,。這只是兒童心理發(fā)展特點使然,。因為他們很想按照老師的要求去做,，很想把事情做好，但是,，不知道怎樣才能做好,。

針對這種情況，我專門找一個時間,，教他們洗抹布,。我先打來一盆水，然后教他們怎樣搓,，怎么擰,，告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。這樣的身教非常成功?，F在再看看他們洗抹布,，一個個可認真了，都洗得特別干凈,。同樣的道理,，打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作,，只要把要求的細節(jié)說到位,，小孩子就能聽得懂、做得到,。通過對學生日常行為的教育,、管理和約束，使學生的觀察力,、生活技能都得到了大幅度的提高?，F在，班級日常管理的各項工作如晨讀,、中午的唱軍歌等,，都有學生組織，管理效果特別好,。

(1),、要求學生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課,。這樣,，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以后,，“告狀”的幾率就低了,，課堂的利用率提高了。

(2)、延遲批評,，既培養(yǎng)學生愉快的情緒體驗,，又給予其改正和返回的機會。我把批評留在每一天快要放學的時候,，這時學生往往已經在負疚的情緒中反思了自己的行為,，老師只要加以指導，就能很好的解決問題,。

說到表揚，那就要及時,、準確,。因為“好孩子是夸出來的”。例如,，學生值日時,，當我看到一個表現特別好的例子，就會當眾說：“某某某同學真能干,?！边€摸摸頭、拍拍背,，用肢體語言鼓勵學生,。如果看哪個同學主動做好事，并且講究方法,，則更要表揚：“瞧,，某某同學的觀察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上,，他就看出來需要擦,。瞧，擦得多干凈,，大家都要學習他呀!”這樣表揚后,，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干,，誰也不袖手旁觀,，都積極主動地參與管理和為班級服務。結果,，班里越來越整潔,，孩子們也越來越懂事。

我的學生中有一個叫xxx的,，是個調皮的男孩,，做題不馬虎的時候太少了，課上聽講也總是走神，小動作也特別多,。在期中考試還有兩天了的時候,，我發(fā)現他這天聽的很認真，我就主動的和他爸爸溝通了一下,，一句批評都沒有，全是誠懇的表揚,，并懇請家長把我的表揚告訴孩子,。家長很高興，感謝老師對孩子的關注,，孩子聽了出乎意料的高興,，因為他沒有想到，他今天的表現會得到老師這么大的表揚,。就在以后的兩天里,，他上課的時候都特別的認真，家庭作業(yè)完成的進步也特別大,，一看就知道得到了家長的幫助,。看來我們把表揚也作為與家長聯系和溝通的一種重要方式也很重要,。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作,，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法,，使班級管理工作更上新臺階,。以上是我對小學二年級班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處,，請大家多提寶貴意見,。