人生天地之間，若白駒過隙,，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧,。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧,。

高中生物教學(xué)工作計劃 高中生物教學(xué)工作計劃必修三篇一

依據(jù)《考試大綱》、《考試說明》,、《教學(xué)大綱》，結(jié)合學(xué)生實際情況,，準(zhǔn)確定位起點,，立足雙基,，夯實基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)高考,，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學(xué)效益,，從而全面提高生物教學(xué)質(zhì)量。重點講解和練習(xí)能夠拿分的知識點,。

二,、學(xué)科目標(biāo)

1,、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣,。激勵學(xué)生勇于探索，提高運用辨證唯物主義觀點分析問題,、解決問題的能力。

2,、抓好二輪專題復(fù)習(xí),，研究考試說明，捕捉高考信息,。三輪作好模擬訓(xùn)練,，增加高考經(jīng)驗，爭取xx年取得優(yōu)異成績,。

三,、具體措施

1、備課中對每節(jié)內(nèi)容,、重點,、難點,、疑點,、材料的選擇，怎樣呈現(xiàn)給學(xué)生要進(jìn)行充分研究,。教學(xué)中要及時反饋,，根據(jù)學(xué)生掌握情況不斷改進(jìn)和修正教學(xué)方案。教師要多作題,，多參考資料,。把握高考方向，提高課堂效率,。

2,、認(rèn)真搞好練習(xí)和試卷講評，每次訓(xùn)練測試全批全改,，分?jǐn)?shù)登記入冊,。有練必改，有考必評,，練考必講,。引導(dǎo)學(xué)生去分析每一個問題及原因。考后及時鞏固,。

3,、鉆研考綱和教材，研究近5年高考試卷,?？偨Y(jié)高考經(jīng)驗，指導(dǎo)好復(fù)習(xí)

4,、二輪專題復(fù)習(xí)時間3月13日至4月30日,，共分12個專題。注重知識間的縱橫聯(lián)系,，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，突破重,、難點。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息,、分析,、綜合,、探究的能力。強化學(xué)科用語,、規(guī)范用語。三輪復(fù)習(xí)時間5月1日至30日,，這段時間主要是查漏補缺,，全面鞏固,，綜合訓(xùn)練，深化知識,，加強學(xué)生應(yīng)考能力。四輪復(fù)習(xí)5月30日至6月3日,，進(jìn)入考前知識再現(xiàn)階段,。主要是回歸基礎(chǔ)和課本,，教師答疑解惑,，增強應(yīng)考信心,。

5、教師廣泛搜集資料,，選擇最適合學(xué)生的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，每練必改,，每考必評。增強訓(xùn)練的針對性,，收到更大效果,。

6,、認(rèn)真做好輔優(yōu)工作，進(jìn)行個別輔導(dǎo),，關(guān)注學(xué)生的思想變化,，及時引導(dǎo),，讓他們有足夠的信心參加高考。

7,、分層施教，要求不同,，爭取每一個學(xué)生都有收獲,。

高中生物教學(xué)工作計劃 高中生物教學(xué)工作計劃必修三篇二

根據(jù)教學(xué)大綱和考試大綱的要求,，夯實基礎(chǔ),，滿足高考全面提升素質(zhì)的實際需要。根據(jù)我縣的實際,，在講授新課的同時,，適當(dāng)補充有關(guān)初中的生物基礎(chǔ)知識和生活中的有關(guān)生物學(xué)知識,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新能力,。

1．備課組長要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材,，搞好集體備課，在教學(xué)過程中把握好難易標(biāo)準(zhǔn),。

2．新課階段應(yīng)把重點放在對基礎(chǔ)知識的記憶、理解和運用上,，并完成課本習(xí)題及相應(yīng)的補充題，每單元結(jié)束,，進(jìn)行一次單元自測,，成績記在成績冊上,。每月進(jìn)行一次月考，月考由備課組長組織命題制卷（也可用單元自測題代替）,，統(tǒng)一閱卷,，成績上墻,。

3．教研組要有切實可行的教研計劃，大力開展教改實驗和專題研究,。對課題研究的內(nèi)容要逐一落實,，并有所創(chuàng)新。另外,，根據(jù)自身的特點，在教法上以“講授型為主,、自學(xué)型為主,、訓(xùn)練型為主,、探究型為主”的四大系列進(jìn)行對比實驗。并找出它們的最佳結(jié)合點,，提高教學(xué)效率。

4．注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生物的習(xí)慣和興趣,，特別應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自我獲取生物知識的能力,。教師應(yīng)開展如何挖掘新教材的能力價值和思想教育內(nèi)容,，如何把知識轉(zhuǎn)化為能力的專題研究,。

5．突出生物學(xué)科的特點，加強實驗教學(xué),。對演示實驗要求全做,，對學(xué)生實驗有條件的學(xué)校要全做,，條件暫不具備的學(xué)校至少要在課堂上演示，所有學(xué)生實驗要有實驗報告,。

6．加強對聯(lián)系生產(chǎn)、生活和現(xiàn)代科技成就的習(xí)題以及學(xué)科內(nèi)綜合習(xí)題的訓(xùn)練,。并要求學(xué)生有知識疑難和錯題摘錄本,。

7．認(rèn)真落實教學(xué)常規(guī),，備課組長要認(rèn)真督促檢查，其方式方法應(yīng)與高三年級相同,。

上學(xué)期第一至四周：緒論,、生物的物質(zhì)基礎(chǔ)（含實驗一）第五至九周：生命的基本單位——細(xì)胞(含實驗二至三)第十周：期中考試第十一至十八周：生物的新陳代謝一至五節(jié)（含實驗四至七,，補初中生理衛(wèi)生的循環(huán),、消化,、泌尿系統(tǒng)）第十九至二十周：期末復(fù)習(xí)和考試下學(xué)期第一至四周：生物的新陳代謝六至八節(jié)（補初中生理衛(wèi)生呼吸系統(tǒng)）第五至九周：生命活動的調(diào)節(jié)（含實驗八,、實習(xí)1．補初中生理衛(wèi)生的內(nèi)分泌系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)）第十周：期中考試第十一至十八周：生物的生殖和發(fā)育（補初中植物花的結(jié)構(gòu)）第十九至二十周：全書復(fù)習(xí),，全市統(tǒng)考

上學(xué)期第一至九周：第六章第一、二節(jié)（含實驗九至十一）第十周：期中考試第十一至十八周：第六章性別決定和伴性遺傳至第七章完第十九,、二十周：期末復(fù)習(xí)和考試下學(xué)期第一至九周：第八章第九章（含實驗十二：觀察so2對植物的影響）。第十周：期中考試第十一至十八周：選修教材一至二章（含實驗一）十九至二十周：全書復(fù)習(xí)（第六章至選修第二章）,，全市統(tǒng)考

高中生物教學(xué)工作計劃 高中生物教學(xué)工作計劃必修三篇三

高一：第一學(xué)期：必修1《分子與細(xì)胞》每班每周兩課時（含復(fù)習(xí)考試）

第二學(xué)期：必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》每班每周兩課時（含復(fù)習(xí)考試）

高二：第一學(xué)期：必修2《遺傳與進(jìn)化》每班每周兩課時（含復(fù)習(xí)考試）

第二學(xué)期：選修3《現(xiàn)代生物科技專題》每班每周兩課時（含復(fù)習(xí)考試）

高三：第一學(xué)期：選修1《生物技術(shù)實踐》每班每周四課時

國慶后開始高考前第一輪復(fù)習(xí)，第一學(xué)期結(jié)束前完成三個必修模塊的復(fù)習(xí)

第二學(xué)期：完成選修模塊的復(fù)習(xí)及學(xué)科內(nèi)綜合訓(xùn)練,，針對主干知識與知識缺漏進(jìn)行二輪強化訓(xùn)練，迎接高考,。

1,、貫徹課程理念,，落實課程目標(biāo)

課標(biāo)提出的理念是：提高生物科學(xué)素養(yǎng),、面向全體學(xué)生,、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),、注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

（1）提高生物科學(xué)素養(yǎng)

在教學(xué)活動的設(shè)計和實施中,，教師應(yīng)認(rèn)識到進(jìn)一步提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)是高中生物課程的核心任務(wù)。高中生物課程的核心內(nèi)容和基本要求概括起來有以下五個方面：

（2）面向全體學(xué)生

在教學(xué)活動的設(shè)計和實施中,，教師應(yīng)注意體現(xiàn)面向全體學(xué)生的理念，關(guān)注每一位學(xué)生的個性發(fā)展,。要考慮到學(xué)生之間個性習(xí)慣與動機需求的差異,、治理水平與能力技能的差異等等,。要注意公正地分配學(xué)習(xí)資源,，發(fā)展性地評價學(xué)生,。要創(chuàng)設(shè)一種能尊重學(xué)生個性發(fā)展的教育，一種能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和選擇性的教育,，教師在對待每一位學(xué)生時，始終要記住“發(fā)展是學(xué)生的基本權(quán)利”,，一切的教學(xué)活動應(yīng)圍繞學(xué)生的發(fā)展來展開。

（3）倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)

在教學(xué)活動的設(shè)計和實施中,，教師要注意倡導(dǎo)以探究為核心的多樣化學(xué)習(xí)活動,。加強師生之間,、學(xué)生之間的溝通與合作，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識,，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

（4）注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系

在教學(xué)活動的設(shè)計和實施中,，教師應(yīng)注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,。教師可以用豐富的生活素材和背景,，展現(xiàn)生物科學(xué)的魅力，讓學(xué)生充分感受生物學(xué)與個人生活的密切關(guān)系和對人類發(fā)展的影響,。

2,、注意初、高中課程理念,、目標(biāo)和內(nèi)容的銜接與統(tǒng)一

教師在了解初、高中課程標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)別和聯(lián)系后,，應(yīng)準(zhǔn)確把握高中教學(xué)的尺度,，使教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容既能兼顧到與初中學(xué)習(xí)的銜接,，又能符合高中課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，使教學(xué)具有一定的階梯性和層次性，這才有利于學(xué)生認(rèn)知水平的逐步提高,，有利于學(xué)生拓展更廣闊的學(xué)習(xí)空間,，有利于學(xué)生全面提高生物科學(xué)素養(yǎng)。

3,、倡導(dǎo)以探究為核心的多樣化學(xué)習(xí)方式

在探究課的設(shè)計中,，要注意課程理念,，設(shè)計目標(biāo)，實驗過程和達(dá)成結(jié)果的一致性,，并要有嚴(yán)密的邏輯過程。

探究性學(xué)習(xí)活動對教師提出了更高的要求,，教師特別要注意提高的方法與技能有：

①提問的技能

提問的技能是教師課堂表現(xiàn)的一種技能,。教師既要有準(zhǔn)備問題的能力,，又要具備臨時提問的能力。準(zhǔn)備的`問題是事先設(shè)計好的問題,，并能考慮到多種問題的梯度，提出的系列問題要與最后達(dá)成的目標(biāo)一致,。要給學(xué)生思維的空間,，第一問可以讓學(xué)生馬上回答出來,，第二問只讓部分學(xué)生答出，第三問應(yīng)該是更少的學(xué)生答出,，這樣的問題才具有挑戰(zhàn)性。

②組織和控制課堂的技能

在學(xué)生進(jìn)行開放性討論時,，控制課堂保證活動順利進(jìn)展，這也是對教師提出的挑戰(zhàn),。教師不能因為讓位于學(xué)生的活動,，而忽略了自己的引導(dǎo)和組織作用,。在探究性學(xué)習(xí)活動中,，教師的組織和引導(dǎo)是非常重要的,，教師應(yīng)該時刻注意學(xué)生的活動是否向著目標(biāo)推進(jìn),，同時還要明察秋毫，審視學(xué)生在討論中是否無意識地偷換概念,，要非常清楚學(xué)生此時爭論的焦點是什么？還要觀察是否全體學(xué)生參與了學(xué)習(xí)活動等等,。

③評價學(xué)生探究結(jié)果的技能

探究活動中,，評價結(jié)果是一個重要環(huán)節(jié),，當(dāng)學(xué)生作出的結(jié)果與已知結(jié)果不相吻合時，教師不能輕易地說：你失敗了,。因為對科學(xué)的本質(zhì)而言，不一致的結(jié)果與成功的結(jié)果是具有同樣的價值的,。只要按設(shè)計方案去做，不論是正結(jié)果,，還是負(fù)結(jié)果都是成功的,。教師還要讓學(xué)生懂得,，生物學(xué)因素與結(jié)果之間，不一定都是因果關(guān)系,。教師可以看全班統(tǒng)計的結(jié)果怎樣，可以鼓勵學(xué)生再次測試,，留下空間，給學(xué)生更多的創(chuàng)造,。

1、研究課標(biāo),、考綱，分析高考趨勢,，精選習(xí)題進(jìn)行有效的復(fù)習(xí),。

高三一輪復(fù)習(xí)中例題與學(xué)生練習(xí)的選擇是直接關(guān)系到復(fù)習(xí)是否有效,，優(yōu)質(zhì)的例題，應(yīng)能幫助學(xué)生鞏固典（轉(zhuǎn)載于：生物教學(xué)計劃）型考點,；有針對性的講評能幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。專題練習(xí),，集備組教師輪流先解答一遍，確定只需要對答案的題目,、需要詳講的題目,、錯題變式題,、需要補充知識點的題目。

2,、要降低教學(xué)重心，給教學(xué)準(zhǔn)確定位,。

針對高校招生現(xiàn)狀，教學(xué)要力爭做到“起點要低一點,，底面要寬一點,，臺階要密一點,，節(jié)奏要慢一點，反復(fù)要多一點,，要求要嚴(yán)一點”。拉開高考成績差距的不是高難度題，而是中檔題,。

教學(xué)定位：閱讀教材，回歸基礎(chǔ),；熟悉要領(lǐng),，掌握規(guī)范,。

3、課堂教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生的參與性學(xué)習(xí),。

實現(xiàn)課堂教學(xué)“三講，三不講”,，即：學(xué)生已經(jīng)會的不講，學(xué)生自己能學(xué)會的不講,，講了仍然不會的不講；要多講易錯點,、易混點、聯(lián)系點,。提倡“先學(xué)后講,，當(dāng)堂練習(xí)”,，努力提高教學(xué)的針對性和有效性,。

4,、提高作業(yè)的有效性,，切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),。

（1）加強選題的針對性。老師沒有做過的題，不給學(xué)生做；通過教師做題,，將“三種題”（錯題,、超綱題,、重復(fù)題）淘汰出局,，不僅為學(xué)生減負(fù),，而且為老師自己減負(fù)。

（2）重分析和講評,，建構(gòu)習(xí)題（試卷）講評模式,。不能以對答案代替講評,。也不能老師一講到底,，先讓學(xué)生自主改錯，再由老師針對學(xué)生普遍無法解決的問題講解,，最后由學(xué)生自主分析錯因,，寫出考后反思,。

（3）重表述的規(guī)范，要使規(guī)范答題成為學(xué)生的習(xí)慣,，

強調(diào)學(xué)生盡可能用書本上的詞句答題，要讓學(xué)生明白：不規(guī)范的表達(dá)可能“葬送”自己的美好前程,。

（4）重審題訓(xùn)練。

老師們專題研討學(xué)生為什么不會審題,，該如何引導(dǎo)學(xué)生審題,，對學(xué)生進(jìn)行審題方法的訓(xùn)練,。例如，訓(xùn)練學(xué)生用自己的話闡述題意,。逐字逐句讀三編，不加字,、不減字,，抓住關(guān)鍵詞,，提取有效信息。平時的課堂教學(xué)中,，讓學(xué)生帶著任務(wù)來閱讀教材。

5,、切實發(fā)揮考試的檢測功能,、導(dǎo)向功能和激勵功能,。

（1）控制考試的次數(shù)：增強考試的計劃性。

（2）控制考試的難度：給學(xué)生以信心,，也符合高考命題的特點,。

（3）控制考試的范圍：講、練,、考一體化,，老師在課堂上講什么,，就在課堂上指導(dǎo)學(xué)生練什么，就在小考或階段考中什么

（4）進(jìn)行考試技巧的訓(xùn)練：在模擬考試中,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會放棄,，但不輕言放棄。既不能死死地抱住一道真正的難題不放,，也不能對一些貌似很難的題輕易放棄,，要知道高考題一般都是“素材在教材外，落點在教材內(nèi)”,，一些題看似很難,，其實，只要細(xì)心地把題目多讀幾遍,，真正理解題意后,，并不難。平時多做這樣的訓(xùn)練,，學(xué)生在高考中就能正確取舍,。

高中生物教學(xué)工作計劃 高中生物教學(xué)工作計劃必修三篇四

根據(jù)學(xué)生的各種實際情況，我們高一備課組教師,，將以更飽滿的工作熱情,，更端正的教學(xué)態(tài)度，更行之有效的教學(xué)手段,，在有限的課時內(nèi)更快更好落實教學(xué)進(jìn)度,，更加有力的提高生物科的教學(xué)質(zhì)量，具體措施如下：

（1）設(shè)計新的課堂教學(xué)模式及新的學(xué)案形式：

課堂教學(xué)的原則：大課堂,、大容量,、低難度、主動參與,、落實三講三不講

課堂教學(xué)的模式：預(yù)習(xí)檢測——情景引入——目標(biāo)展示——學(xué)案導(dǎo)讀——自主學(xué)習(xí)——思考體驗——合作探究——遷移應(yīng)用

學(xué)案設(shè)計：預(yù)習(xí)模式,、新授模式、復(fù)習(xí)模式

在教學(xué)過程中,，堅持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動，發(fā)現(xiàn)情況,，及時討論,、及時解決、及時調(diào)整,。

（2）強化基礎(chǔ)知識教學(xué),。

高考主要測試考生在中學(xué)所學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和運用基礎(chǔ)知識分析,、解決實際問題的能力,。在教學(xué)過程要使學(xué)生做到深入理解所學(xué)知識,，清晰地熟悉某個知識與其他知識之間的區(qū)別和聯(lián)系；并知道使用這些知識的條件和步驟,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會組織相關(guān)的知識解決實際問題,。

（3）加強學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,。

在教學(xué)過程中加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物,，要引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律,，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。并且發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，結(jié)合生產(chǎn),、生活實際進(jìn)行教學(xué)和開展各項活動，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力,，讓生物課堂教學(xué)充滿激情和活力。

（1）落實好各項教學(xué)常規(guī),，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。作為教師一定要在備課、上課,、作業(yè)的布置與批改,、單元檢測及落實上下功夫,，尤其要做到：不經(jīng)集體備課的課不上；自己不做的題目不發(fā)給學(xué)生,；不能批改的作業(yè)不布置給學(xué)生，批不了的單元過關(guān)題不考,。備課既要突出備知識，又要體現(xiàn)知識傳授過程的設(shè)計,，根據(jù)學(xué)生實際和自己的特點,，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué),。一定要按要求落實好學(xué)校制定的各項教學(xué)常規(guī)積極組織并參與說課、聽課,、評課,，及上課的感悟等系列教研活動,，以提高自己的教研水平。

（2）,、加強對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和高考試題分析研究。

結(jié)合教材對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》作深入細(xì)致的探討,，深刻把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的各項要求和教材的知識體系,，高考命題是依照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的內(nèi)容和要求,；因此我們一定不要絕輕視《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，或僅僅了解其中的知識要求,，高考試題體現(xiàn)著高考的要求和動向，我要從長遠(yuǎn)著手,，及早加強對高考試題的分析研究，從中找出高考命題的方向和規(guī)律,。

平時多關(guān)注有關(guān)教育教學(xué)的文章,，自訂雜志，多閱讀有關(guān)教育學(xué),、心理學(xué)等的書本，不斷提高在這些方面的理論知識,。同時,，面對新課改,，積極進(jìn)取，不斷更新教育教學(xué)的理念,，以新課改的思想指導(dǎo)自己的教學(xué)。

只要有校外或遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的機會,，一定積極參與,，并真正去學(xué)習(xí)其內(nèi)容,，充分利用這些能提高我們自身能力的機會。