當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助。

打造高效課堂提高教學(xué)質(zhì)量心得體會打造高效課堂提高教學(xué)成績篇一

1,、學(xué)習(xí)常規(guī),、守則和班風(fēng)。嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,。新學(xué)期開學(xué)接到新班,，我上第一節(jié)班會課，就告訴學(xué)生你們已是畢業(yè)班的學(xué)生,，在紀(jì)律,、學(xué)習(xí)各方面都要為學(xué)弟學(xué)妹們做好模范帶頭作用，然后組織學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生在校一日常規(guī)》等,，并制定班規(guī)班約,，讓學(xué)生明白在學(xué)校要做遵守紀(jì)律的好學(xué)生。

2,、選擇,、培養(yǎng)好班干部。俗話說得好：“火車跑得快,，全靠車頭帶,。”語文課代表對整個班來說有著“以點帶面”的作用,，可以激勵學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí),。選擇和培養(yǎng)好語文課代表對班上學(xué)風(fēng)的好與壞起著至關(guān)重要的作用。對于學(xué)習(xí)委員的選擇和培養(yǎng)也很關(guān)鍵,，因為他要協(xié)助教師抓好學(xué)生日常作業(yè)（如：平時預(yù)習(xí),、家庭作業(yè)、背默過關(guān)）的檢查,。教師要要求語文課代表在紀(jì)律上以身作則,，為同學(xué)做榜樣，在各個方面都要起到帶頭作用,。在語文課代表犯錯誤時,，班主任要一視同仁,，不可偏愛課代表；要助其建立威信,，對做得對的要堅決支持,，在班上學(xué)生面前多表揚；要支持課代表的工作,，培養(yǎng)其工作能力,，大膽放手讓其去做，要盡量創(chuàng)造條件,，由“扶”到“放”,。

良好的課堂氣氛，有利于調(diào)動學(xué)生的參與意識,、求知欲,，思維能力，有利于保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，有利于挖掘?qū)W生的潛能但要切忌為創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境,。根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實際，創(chuàng)設(shè)有目的性和針對性的情境,，避免走過場,、走形式。所以,，語文教師應(yīng)要盡可能打破“一塊黑板,，一支粉筆，一張嘴巴”講到底的落后狀況,，要多利用現(xiàn)代教具如播放課文錄音,，多媒體投影儀課件的運用，實物投影儀對學(xué)生作業(yè)和作品的展示等等,，這樣既可節(jié)約板書和課堂教學(xué)時間,，又可讓學(xué)生在單位時間內(nèi)接受更多的信息，有利于學(xué)生立體思維,。

練習(xí)是鞏固,、提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。雖然課后練習(xí)是如此重要,，但采用“題海戰(zhàn)術(shù)”,，一方面，機械重復(fù)的練習(xí)往往使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理,，對抗心理,。另一方面，學(xué)生只鉆在了題海中，而僵化了思維,，這樣學(xué)生受累,，老師也辛苦，收獲也不大,?？梢娋毩?xí)要教師精心設(shè)計，尤其根據(jù)學(xué)生情況分層次練習(xí),，使各檔次學(xué)生都能得到鍛煉,、鞏固，而不覺得難以下手,。使學(xué)生較輕松的完成學(xué)習(xí)任務(wù),，不失繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

全面提高教學(xué)質(zhì)量我在平時的教學(xué)中始終堅持抓兩頭,，扶中間，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生帶動差生,，不讓任何一個學(xué)生掉隊。在補差方面,。除了以優(yōu)帶差,，教師要多在課內(nèi)提問、輔導(dǎo),，作業(yè)做到面批面改,，課外再單獨輔導(dǎo)。在教學(xué)中,，以“鼓勵”為主線,，讓孩子在成功的體驗中獲得學(xué)習(xí)的喜悅、學(xué)習(xí)的信心,、學(xué)習(xí)的激情和動力時,，我們往往會發(fā)現(xiàn)有事半功倍的效果。

“教無定法,，貴在得法,。”恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，對于學(xué)生接受知識,、提高學(xué)習(xí)興趣起著至關(guān)重要的作用。因此,，作為小學(xué)語文教師要為提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，提高語文課堂效率，運用多樣化的教學(xué)方法，巧妙地設(shè)計教學(xué)活動,。如：在教學(xué)《香港,，璀璨的明珠》一課的時候，我采用師生共同討論的教學(xué)方法：為什么說香港是亞太地區(qū)的航運中心,，購物的好去處,？首先讓學(xué)生自讀課文，從文章中勾畫出相關(guān)的內(nèi)容,，再與老師和同學(xué)交流,，最后師生共同總結(jié)。

然后啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)剩下的幾個自然段,。讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)也是有規(guī)律可循的,。教師還要有意識地引領(lǐng)學(xué)生通過觀察、比較,、分析,、歸納得出結(jié)論。在潛移默化中逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，從而使學(xué)生在掌握知識的過程中不斷進行創(chuàng)新,。小學(xué)生的注意力很難集中一節(jié)課，當(dāng)學(xué)生學(xué)累了或神游時,，教師可以安排一些練習(xí),，使開小差的學(xué)生收一收神，同時也鞏固了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，減輕了學(xué)生課外作業(yè)的負(fù)擔(dān),。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強調(diào)：學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人，教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。再加上小學(xué)生的'注意力不能較長時間的集中,。在40分鐘的課堂上,，小學(xué)生集中精力的時間只有20分鐘左右，所以,，教師應(yīng)特別把握好這20分鐘的寶貴時間,，使其有效利用。如果教師在課堂上長時間的講解,，或是一味地要求學(xué)生自主,、合作、探究,，這豈不是在浪費課堂教學(xué)時間嗎,？因此,，教師必須精心設(shè)計教學(xué)預(yù)案，真正地把握住學(xué)生集中精力的時間段,，把重點環(huán)節(jié)安排在這一時間段內(nèi),。由于小學(xué)生長時間地學(xué)習(xí)會產(chǎn)生厭煩的心理，對此,，教師還應(yīng)設(shè)計一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的游戲或動手操作的環(huán)節(jié),，以緩解學(xué)生的厭煩情緒，同時也能喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，達到提高語文課堂效率的目的,。

打造高效課堂提高教學(xué)質(zhì)量心得體會打造高效課堂提高教學(xué)成績篇二

教師要進行成功的教學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,、理解其內(nèi)涵和意義以及操作方法,，重要的還是要在情感上認(rèn)同，大膽去除傳統(tǒng)模式化教學(xué)的束縛,，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的理念將其自覺運用于自己的教學(xué)實踐中,，主動地摸索、反思,、積累教學(xué)經(jīng)驗,，盡快探索出適合自己教學(xué)風(fēng)格的方法。優(yōu)質(zhì)課比賽總結(jié)會發(fā)言,。

新的課改教材在內(nèi)容編排上進行了諸多的改進，而教師因受傳統(tǒng)教材和教學(xué)模式的影響,，在教學(xué)中往往擺脫不了束縛,，該少說的不少說，該精講的不精講,，顧此失彼,，所教內(nèi)容既無重點，也無重心,，讓學(xué)生無所適從,，造成課堂效率低下。其實,，只要加以分析,，新的課改教材無非就是在原有教材基礎(chǔ)上的重新編排和取舍，使之更趨科學(xué)合理,，很多內(nèi)容增加了學(xué)生自主探索和思考的環(huán)節(jié),，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獨立解決問題的能力。在教學(xué)中,，教師應(yīng)注重挖掘教材,，并把教材內(nèi)容讀懂吃透。在此基礎(chǔ)上，針對每一節(jié)內(nèi)容,，合理分配教學(xué)時間,，該合并的合并，該分解的分解,，該講的地方精講,，不該講的地方不講，把時間還給學(xué)生,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，使“動手實踐,、自主探索,、合作交流”成為數(shù)學(xué)主要的學(xué)習(xí)方式。

學(xué)生要實現(xiàn)主動發(fā)展,，參與是基本的保證條件,。數(shù)學(xué)教學(xué)是教師思維與學(xué)生思維相互溝通的過程，從信息論的角度看,，這種溝通就是指數(shù)學(xué)信息的接受,、加工、傳遞的動態(tài)過程,，在這個過程中充滿了師生之間的數(shù)學(xué)交流和信息的轉(zhuǎn)換,，離開了學(xué)生的參與，整個過程就難以暢通,。因此,，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生的參與度，不僅能提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,，還能提高學(xué)生的素質(zhì),。

那么，如何調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢,？首先應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時,，教師要放權(quán)給學(xué)生,，給他們想、做,、說的機會,，讓學(xué)生放開說,，讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了,，學(xué)生自然就會興奮,，參與的積極性高起來，參與度也會大大提高,。只有積極,、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程,，個體才能得到發(fā)展,。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師主導(dǎo)作用的效果應(yīng)以學(xué)生主體功能的發(fā)揮是否充分來衡量,。離開了學(xué)生的主動積極的參與,，教師的主導(dǎo)作用也是沒有意義的。教師的“導(dǎo)”要具科學(xué)性,、啟發(fā)性和藝術(shù)性,，要能充分激發(fā)學(xué)生的思維活動。由于數(shù)學(xué)中的重要概念的建立,、公式定理的揭示及知識的應(yīng)用,，都貫穿著人類勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神,，充滿著人類創(chuàng)造性思維的“火花”，教師要啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生親自參與這些創(chuàng)造性活動的過程,，從而實現(xiàn)開發(fā)智力和能力、提高創(chuàng)造思維的品質(zhì),、增強創(chuàng)造力的目的、教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，設(shè)計出利于學(xué)生參與的教學(xué)環(huán)節(jié),，提高學(xué)生的參與程度，進而培養(yǎng)學(xué)生的參與意識,。

1.參與數(shù)學(xué)概念的建立過程,。數(shù)學(xué)概念的形成一般來自于解決實際問題或數(shù)學(xué)自身發(fā)展的需要，教材上的定義常隱去概念形成的思維過程,，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)概念的建立過程,，不僅可使學(xué)生理解概念的來龍去脈，加深對概念的理解,，而且有利于培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識,。

2.參與公式的發(fā)現(xiàn)過程,。數(shù)學(xué)公式定理形成過程大致有兩種情況：一是經(jīng)過觀察、分析,，用不完全歸納法,、類比等提出猜想，而后尋求邏輯證明,；二是從理論推導(dǎo)得出結(jié)論,。教學(xué)中的每個公式、定理都是數(shù)學(xué)家辛勤研究的結(jié)晶,，他們的研究蘊藏著深刻的數(shù)學(xué)思維過程,，而現(xiàn)行的教材中只有公式定理的結(jié)論和推導(dǎo)過程,，而缺少公式定理的發(fā)現(xiàn)過程，并且學(xué)生對這樣的問題也是非常感興趣的,。因此，引導(dǎo)學(xué)生參與公式,、定理的發(fā)現(xiàn)過程有利于培養(yǎng)學(xué)生的參與意識,。

3.參與同一問題的不同解法的探索中。問題是數(shù)學(xué)的心臟,，解決數(shù)學(xué)問題要指導(dǎo)學(xué)生按照弄清問題,、擬訂計劃、實現(xiàn)計劃,、回顧四個步驟來進行,。例題教學(xué)給學(xué)生一定的思考時間，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生對一個數(shù)學(xué)問題從多方位,、多角度去聯(lián)想,、思考、探索,，這樣既加強了知識間的橫向聯(lián)系,，又提高了學(xué)生思維能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有利于培養(yǎng)他們的參與意識,。雖然學(xué)生獲得上述結(jié)果要花許多時間,，但做這樣一題的價值要比做五題強，同時學(xué)生活動自由了,，參與意識增強了,，思維更活躍了。因此,，花點時間是非常必要和值得的,。

如果將學(xué)生規(guī)定在某種思路里，即沒有真正給予學(xué)生參與權(quán)和自主權(quán),，也會導(dǎo)致學(xué)生思維不活躍,、不寬闊,。數(shù)學(xué)教學(xué)的主要途徑是課堂教學(xué)，而課堂是教師與學(xué)生,、學(xué)習(xí)與學(xué)生,、教材與學(xué)生相互作用的場所。在課堂上應(yīng)極大地調(diào)動學(xué)生思維的積極性,，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主觀能動性,，喚起學(xué)生對數(shù)學(xué)的酷愛，讓他們在迫切的需求下學(xué)習(xí),，使他們把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為自覺的學(xué)習(xí)活動,，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體。實踐證明,，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果,。沒有學(xué)生的主動參與,，就沒有成功的課堂教學(xué)。

1.精心創(chuàng)設(shè)問題情境,，誘發(fā)學(xué)生思維的積極性,。學(xué)習(xí)的興趣和求知欲是學(xué)生能否積極思維的動力。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲,，行之有效的方法是創(chuàng)設(shè)合適的問題情境,。在數(shù)學(xué)問題情境中，新的需要與學(xué)生原有的數(shù)學(xué)水平之間存在著認(rèn)識沖突,，這種沖突能誘發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的積極性,。教師在創(chuàng)設(shè)問題時，衡量問題情境設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)有兩個,，即有利于激發(fā)學(xué)生思維的積極性,，直接有利于教學(xué)目的。

（1）要給學(xué)生思考的時間,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是通過思考進行的,，沒有學(xué)生的思考就沒有真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，而思考問題是需要一定的時間的,。值得研究的是，教師提出問題后,，應(yīng)該給學(xué)生多少思考時間,。實驗表明，思考時間若非常短,，學(xué)生的回答通常也很簡短,，但若把思考時間延長一點時間,，學(xué)生就會更加全面地回答問題，這樣合乎要求和正確的回答率就會提高,。當(dāng)然,，思考時間的長短是與問題的難易程度和學(xué)生的實際水平密切相關(guān)的。目前在課堂學(xué)習(xí)中,，教師提出問題后,，不給思考時間，要求學(xué)生立刻回答,。當(dāng)學(xué)生不能立刻回答時,，便不斷重復(fù)他的問題，或者另外提出一些問題來彌補這個“冷場”,。其實,，這是干擾學(xué)生的思考，“冷場”往往是學(xué)生正在思考,，表面冷靜,，實際上思維活動卻很活躍。

（2）啟發(fā)要與學(xué)生的思維同步,。教師提出問題后,，一般要讓學(xué)生先作一番思考，必要時教師可作適當(dāng)?shù)膯l(fā)引導(dǎo),。教師的啟發(fā)要遵循學(xué)生思維的規(guī)律,，因勢利導(dǎo)，循序漸進,，不要強制學(xué)生按照教師提出的方法和途徑去思考問題,。

①問題要有方向性。這是指問題要有明確的目的,，要使學(xué)生的思維趨向于教學(xué)目標(biāo),。

②問題的難度要適中。這是指問題不宜太難和太易,，難易之間要有一定的坡度,。

③問題要有啟發(fā)性。

有的教師往往把啟發(fā)式誤認(rèn)為提問式,，認(rèn)為問題提得越多越好,，其實問題并不在多少，而在于是否具有啟發(fā)性,，是否是關(guān)鍵性的問題,，是否能夠觸及問題的本質(zhì)，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考,。如用一塊打破成三塊的三角形玻璃引入全等三角形的判定時,，教師問：“若帶i去,，帶去了三角形的幾個元素？若帶ii去,，帶去了三角形的幾個元素,？若帶ⅲ去，帶去了三角形的幾個元素,？”這就是一個極為關(guān)鍵性的富有啟發(fā)性的問題,，它引起了學(xué)生的深入思考，并為學(xué)生學(xué)習(xí)用“角邊角公理”奠定了基礎(chǔ),。

3.重視學(xué)生提出的問題,。上《平行四邊形》一節(jié)時，整節(jié)課采用教師問,、學(xué)生答的形式,，氣氛熱烈，學(xué)生回答也不錯,。但課后筆者發(fā)現(xiàn)沒有一個問題是學(xué)生主動提出來的,，這樣教限制了學(xué)生思維的發(fā)展。于是筆者認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生“問題意識”的重要性,，逐漸把問題習(xí)慣于拋給學(xué)生,、要求學(xué)生回答轉(zhuǎn)向讓學(xué)生自己提出問題、解決問題,?？傊谡n堂教學(xué)中,，精心創(chuàng)設(shè)問題情境,，激發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生思維、能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，提高學(xué)習(xí)成績,。

有經(jīng)驗的教師在教學(xué)過程中總是善于把學(xué)習(xí)內(nèi)容與中考或競賽內(nèi)容接軌。講課過程中,，可讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新課過程中加深對知識的理解和認(rèn)識,，在不自覺中接受中考試題或競賽試題的熏陶。在平時教學(xué)中,，筆者非常注重做題,，特別是各種中考題或競賽題，做完后善于總結(jié),，并把各種題型分解在每一節(jié)內(nèi)容中,，讓類似題型貫穿于學(xué)生的訓(xùn)練中。

參加中考或競賽，要想獲得好成績,，不是靠一個月兩個月的輔導(dǎo)就能見效的。首先教師要多做題,，頭腦里要有東西,，交給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水,。其次是在課堂上要多滲透,。平時為注重學(xué)生能力的提高，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，筆者每堂課都會留下一道或兩道有一定思考價值的數(shù)學(xué)題寫在黑板上,，或競賽題或中考題，讓不同層次學(xué)生利用課余時間展開討論,，從而在討論中提高了分析問題,、解決問題的能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

在平時教學(xué)中,，很多教師走入了一種誤區(qū)，認(rèn)為學(xué)生多做題就能提高學(xué)習(xí)成績,，于是題海戰(zhàn)術(shù)成了很多教師的法寶,。殊不知，這不但扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，而且嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，更不用談學(xué)生主動積極地進行思考了。

我們都有這么一種體會,，許多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的人,，在20年甚至30年不接觸數(shù)學(xué)題后，卻仍能解出一些很復(fù)雜的數(shù)學(xué)題,。為什么,？這里很重要的就是他們掌握了數(shù)學(xué)解題的思想和方法。中學(xué)數(shù)學(xué)中處處滲透著基本數(shù)學(xué)思想,，如果能落實到學(xué)生學(xué)習(xí)和運用數(shù)學(xué)的思維活動上,，就能在發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力方面發(fā)揮出一種方法論的功能。因此,，只有讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的思想和方法,，才會游刃有余、水到渠成,。其實,，對中考或競賽試題，只要少加分析，就會發(fā)現(xiàn)其中的每一道題,，都包含著一定的數(shù)學(xué)思想和方法,。那種考試過程中靠碰熟悉題提高成績的做法說到底就是碰運氣，是不可取的,。教師的精力應(yīng)該用在平時培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想和方法上,。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、教會學(xué)生學(xué)習(xí)是21世紀(jì)教師素質(zhì)的重要體現(xiàn),。把教學(xué)看作是知識的傳授是傳統(tǒng)的教學(xué)觀點,，也是落后于時代要求的。學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),，簡稱數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo),，是“學(xué)會學(xué)習(xí)”的一個重要組成部分。教師在教學(xué)過程中的作用,，只是為學(xué)生的認(rèn)識的發(fā)展提供種種有利的條件,，即幫助、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和習(xí)慣,。教師應(yīng)該做的是善于“授人以漁”，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，這也是新課改的要求之一,。在傳授知識的同時，教師應(yīng)更突出給予學(xué)生學(xué)法指導(dǎo),，對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法、思考解決問題的方法,、甚至做作業(yè)的習(xí)慣,，都加以引導(dǎo)，使之更趨科學(xué)合理,。要求學(xué)生學(xué)習(xí)時要專注,，不受外界的干擾；要耐心仔細(xì),，獨立思考,，不抄襲他人作業(yè)；要學(xué)會分析學(xué)習(xí)的困難,，克服自卑感和驕傲情緒,。總之,，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合,、課上與課下結(jié)合、學(xué)法與教法結(jié)合,、教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合,、統(tǒng)一指導(dǎo)與個別指導(dǎo)結(jié)合，建立縱橫交錯的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò),，促進學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,。

語言是教學(xué)思想的直接體現(xiàn)，是教師使用最廣泛,、最基本的信息載體，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程就是數(shù)學(xué)知識的傳遞過程,。在整個課堂教學(xué)過程中,，數(shù)學(xué)知識的傳遞、學(xué)生接受知識情況的反饋,，師生間的情感交流等,，都必須依靠數(shù)學(xué)語言。教師的語言表達方式和質(zhì)量直接影響著學(xué)生對知識的接受,，教師語言的情感引發(fā)著學(xué)生的情感,，所以教師的語言藝術(shù)是課堂教學(xué)藝術(shù)的核心。教學(xué)語言不僅要準(zhǔn)確規(guī)范,、嚴(yán)謹(jǐn)簡約,、還要形象有趣、通俗易懂,，更要幽默風(fēng)趣,、比喻恰當(dāng)。

事實上,，教師的課堂語言藝術(shù)多種多樣,，語言藝術(shù)既體現(xiàn)了教師的教學(xué)能力，又和教學(xué)效果的好壞緊密相連,，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該按照素質(zhì)教育的要求,，在教學(xué)實踐中不斷探索、不斷總結(jié),、不斷完善自己的教學(xué)語言,，達到數(shù)學(xué)教學(xué)語言的科學(xué)性、藝術(shù)性的辯證統(tǒng)一,。這樣,，教學(xué)水平自然就會不斷地得以提高。

常言道：“親其師,，信其道,?！苯處熍c學(xué)生只有實現(xiàn)心靈的零距離，學(xué)生才會打開心靈的窗口,，接受教師所傳授的一切,。

融洽和諧的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。一是要有寬松的師生關(guān)系,，這樣才能使學(xué)生無拘無束地愉快地生活和學(xué)習(xí),，最大限度地激發(fā)其聰明才智；二是要有相互信任的師生關(guān)系,，只有相互信任,，教師輸出的各種信息才會在學(xué)生頭腦里暢通無阻，從而取得最佳的教學(xué)效果,；三是要有期待,，教師對每一個學(xué)生充滿信任和期待，就會使學(xué)生得到一種潛在的鼓舞和力量,。實踐證明,，學(xué)生喜歡熱情和藹、敬重學(xué)生,、耐心指導(dǎo),、誨人不倦的教師。有的教師雖然有比較精深的專業(yè)知識,，對教材的分析,、講授能力強，但是由于不善于和學(xué)生建立真誠合作的關(guān)系,，師生之間存在感情隔閡,，教與學(xué)不能協(xié)調(diào)配合，結(jié)果使教學(xué)效果事倍功半,。因此,，良好的師生關(guān)系是提高教育質(zhì)量的保證。

總的來說,，要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,，教師良好的自身素質(zhì)是基礎(chǔ)，正確的學(xué)生觀是前提,，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和愛好是關(guān)鍵,，優(yōu)良的教學(xué)方法是手段，良好的師生關(guān)系是保證,。

打造高效課堂提高教學(xué)質(zhì)量心得體會打造高效課堂提高教學(xué)成績篇三

“學(xué)到老,，活到老”，知識更新速度的步伐加快,，教師要是課堂鮮活,，只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí),，增長知識，改變觀念,，才能讓學(xué)生了解行業(yè),，熟悉企業(yè)。同時,，在教學(xué)過程中不斷積累,，勤思考，?？偨Y(jié),，了解行業(yè)前沿，加強實戰(zhàn)經(jīng)驗的積累,，不斷提高教學(xué)水平,。

備課要備教材、備學(xué)生,、備教法、備教學(xué)手段,、備練習(xí),、作業(yè)的設(shè)計與輔導(dǎo)等。利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段豐富的表現(xiàn)力,，利用視頻,、圖片讓課堂變得生動。

學(xué)生不喜歡死氣沉沉的課堂,，沒有活躍氣氛的課堂不是好課堂,，不能獲得好的教學(xué)效果。作為老師要把教學(xué)過程設(shè)計的引人入勝,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，提升課堂教學(xué)效果,。

互動很簡單，但是好的互動才能起到作用,。良好的互動能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使課堂變的生動，有利于學(xué)生掌握課堂所授知識,。

把作業(yè)作為處罰學(xué)生的手段,。對學(xué)生練習(xí)、作業(yè)的批改,，做到及時,、細(xì)致,，記錄好學(xué)生的共性和個性問題，重視講評,，提高練習(xí)課質(zhì)量,。語文（基礎(chǔ)知識）、數(shù)學(xué),、英語的作業(yè)原則上都要批改,，特殊情況下每次不得少于二分之一；其他科目一般不布置作業(yè),，如有布置,，都必須批改。批改的符號要規(guī)范,、清楚明白,，批改文字要工整、端正,。發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的獨特見解,，要表揚鼓勵并有激勵性評語。提倡教師作錯題筆記,，即對普遍存在的問題進行記錄,，并認(rèn)真分析及時講評；鼓勵教師對學(xué)困生堅持面批,，并與家長保持聯(lián)系,，了解學(xué)生的家庭作業(yè)完成情況。

2,、在教研活動過程中進行反思,；

3、每次質(zhì)量監(jiān)控的測試后要教學(xué)反思,，并寫出質(zhì)量分析,。當(dāng)然，提高教學(xué)質(zhì)量每個教師有每個教師的“法寶”,，正所謂“八仙過海,各顯神通”,。總之,，教無定法,，貴在得法，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律,，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的,，都能使課堂效率有所提高。

打造高效課堂提高教學(xué)質(zhì)量心得體會打造高效課堂提高教學(xué)成績篇四

經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)實踐,，自己總結(jié)了不少的經(jīng)驗教訓(xùn),。同時,，通過聽一些老師的課和經(jīng)驗介紹，也有不少收獲?，F(xiàn)在就將這些零碎的體會稍加整理,，寫一篇心得。

首先要談的是課堂管理方面的體會,。自己在管理低段這一方面的經(jīng)驗可以說是一片空白,，許多東西都是從一些有經(jīng)驗的教師那里學(xué)來的。比如說,，課前可說些題外話,，調(diào)動一下學(xué)生的情緒；當(dāng)觀察到學(xué)生有疲勞的表現(xiàn)時,，可說些輕松話緩解他們的疲勞,。在課堂管理方面，我個人總結(jié)出來的一點經(jīng)驗就是可以在教學(xué)的過程中通過各種方式讓學(xué)生積極參與你的課堂,，這是一種避免學(xué)生因為無所事事而講話,，趴睡的有效方法。比如說,，可以在課堂上多提問,、多采用啟發(fā)式語言引導(dǎo)學(xué)生思考問題。再比如說,，我在教思品課的過程中難免要穿插一些與有關(guān)的小故事,，在這種情況下,，我就盡量同學(xué)去講自己的事,，而不是我自己去講，給學(xué)生多一些參與教學(xué)的機會,。通過一段時間的實踐,，我發(fā)現(xiàn)在正常情況下，這些方法還是很有效的,。

在課堂教學(xué)方面我也有以下幾點體會：

1,、針對學(xué)生班額大這一實際情況，在整個學(xué)期甚至一學(xué)年的教學(xué)安排上,，可采取由易到難的做法,。比如一開始對他們的課堂提問或課后作業(yè)，可以出一些比較簡單的題目,。這樣做既照顧到了學(xué)生的實際情況,，又?jǐn)[脫了一味遷就學(xué)生的尷尬局面。

2,、可以在教學(xué)過程中教會學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,，而且讓他們掌握這些方法的方式也是多種多樣的,。比如有一次在講到什么是分?jǐn)?shù)的意義時，老師可以先做示范,，學(xué)生再模仿,。他說得不是很完整，于是我讓學(xué)生注意聽我是怎樣去介紹的,，介紹完后,，我還特別給他們強調(diào)了一下怎樣歸納概念內(nèi)容的方法。后來學(xué)生概括得就全面多了,。有時還可以將一些思維方法融于你的板書和授課過程中,，那么學(xué)生聽多了你的課后，在不知不覺中就形成了這樣思路,，也就掌握了這種思維方法,。

3、在課堂上,，要多留意學(xué)生的反應(yīng),，如果能夠發(fā)現(xiàn)那些能回答出你問題的學(xué)生，并把他們叫起來回答問題,，那么受到關(guān)注的喜悅感和答對問題的成功感,，將會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的鼓舞作用。我覺得這也算是一種和學(xué)生進行交流的方法,。

4,、我覺得一個老師要講好一堂課除了認(rèn)真?zhèn)湔n外，還應(yīng)該多閱讀,，以擴大自己的知識面,，進而提高課堂上自由發(fā)揮的能力。在教學(xué)過程中,，我有這樣的經(jīng)歷,，就是許多在備課時設(shè)想到的內(nèi)容，在講課的過程中突然想到了,，并且講出來后對整節(jié)課具有要求自己去擴大知識面,，以提高自己臨場發(fā)揮的能力。

5,、要大膽嘗試：老師因為對新教材經(jīng)驗不足,，對許多事情該不該做，該怎么做,，沒有十足的把握,，在這種情況下，我覺得除了多問別人請教以外，還應(yīng)大膽嘗試,，不應(yīng)該因為害怕失敗而裹足不前,。

6、一個人在做任何事情的過程中,，都會形成各種各樣的思維定勢,，教學(xué)也不例外。對一個新老師來說,，當(dāng)他想出了一個教學(xué)的好方法,，并且實施起來非常有效后，他就有可能一直采用這個方法,。我個人認(rèn)為任何方法都是有利又有弊的,，教學(xué)模式化不一定就時時有效。所以我認(rèn)為老師該發(fā)揮自己干勁,，思維活躍點,，克服人類共有的惰性，經(jīng)常打破自己的思維定勢,，多想新方法,。

以上是就課堂管理和課堂教學(xué)這兩方面所談的幾點體會，下面我想談一下自己對于德育工作的一些想法,。

德育工作一向是工作的重點,，也是工作的難點。對于德育的一些常規(guī)工作,，我倒沒什么困惑,，只是對于做學(xué)生的思想工作方面，我一直涉足不深,。因為我認(rèn)為一個老師在只有很少的心理學(xué)知識,，對心理學(xué)的最新發(fā)現(xiàn)缺乏了解的情況下，憑個人的主觀臆斷,，自己的道德評價標(biāo)準(zhǔn)去做學(xué)生的思想工作是非常不負(fù)責(zé)任的,。越是教那些年齡小的學(xué)生的老師,，思想工作越不好做,。之所以會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，是因為心理學(xué)知識在教育中的重要性是和學(xué)生的年齡成反比的,，一個老師只有具備更多的心理學(xué)知識,，才能對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)。根據(jù)一些心理學(xué)研究表明,，愛慕虛榮的人更容易成功,，據(jù)調(diào)查，許多成功人士都有很強的的虛榮心,；勢利的人更具有創(chuàng)造性,?？戳诉@些報導(dǎo)以后，我覺得很矛盾,，如果我向?qū)W生宣揚愛慕虛榮的好事,，那就會違反—社—會的評價標(biāo)準(zhǔn)，如果我教育學(xué)生不要愛慕虛榮,，那么我就會抑制促使他成功的因素,。其實，在德育工作的過程中,，類似這樣的問題還有很多,，這就使得我很少去做學(xué)生的思想工作。

以上就是我在一學(xué)期的教學(xué)實踐中,，所積累的一些體會,，寫出來，希望能和大家共同探討,。

打造高效課堂提高教學(xué)質(zhì)量心得體會打造高效課堂提高教學(xué)成績篇五

一,、不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平，有助于提高教學(xué)質(zhì)量,。一名合格的老師,，只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí)，增長知識,，改變觀念,，才能儲備一桶新鮮的“活水”，服務(wù)于學(xué)生,，澆開每一朵小花,。所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量,，作為老師的我們首先必須不斷提高自身的識水平和業(yè)務(wù)水平,。同時，在教學(xué)過程中不斷積累,，勤思考,，常總結(jié),，苦練基本功,，不斷提高教學(xué)水平。

二,、注重堂課的教學(xué)質(zhì)量,，有助于提高教學(xué)質(zhì)量要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量。如何提高呢,？我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過程中,，應(yīng)該對自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白；第二步我覺得要講得清楚,；第三步要學(xué)生聽懂,；第四步要讓學(xué)生實踐。這樣才能達到一個良好的教學(xué)效果,。

三,、抓好常規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣,，有助于提高教學(xué)質(zhì)量,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)質(zhì)量的保證。習(xí)慣是培養(yǎng)出來的,，而不是生來就有的,，它是在人的學(xué)習(xí)、生活實踐中逐步形成的,。習(xí)慣的力量是巨大而持久的,，好的學(xué)習(xí)成績正是靠習(xí)慣的力量去完成的，而且良好的一旦養(yǎng)成,，只需教師稍加提醒就能堅持住,，它將使學(xué)生終生受益。

四,、積極開展課外活動,，能開發(fā)學(xué)生的智力，有助于提高教學(xué)質(zhì)量,。

豐富的課外活動是學(xué)生展示自我的重要舞臺,，也是讓學(xué)生把理論運用于實際的一次次實踐。

打造高效課堂提高教學(xué)質(zhì)量心得體會打造高效課堂提高教學(xué)成績篇六

教學(xué)中不能有手掌手背之分,。也就是不能有貧賤與富貴之分,，不能有男女性別之分，不能有成績好壞之分,，處處端平一碗水,，真誠對待每一個學(xué)生，統(tǒng)一要求,，同等看待,，不僅能贏得學(xué)生的普遍尊重,，而且能大大促進教學(xué)的成功開展,，是提高教學(xué)質(zhì)量的最重要途徑之一。

案例：王濤是所有老師都感到頭疼的人物，從七年級開始,，其質(zhì)變的速度相當(dāng)快,。要說他沉默寡言也是事實，要回答問題時,，他不會回答,，“狠”點的老師在時他也難得說話，可只要找到了機會,，他的“話匣子”就關(guān)不住了,，因為帶有沙啞聲的語音很特別，即使還隔很遠(yuǎn),，就未見其人,，先聞其聲了。從早到晚,，一天兩,、三次上課吵鬧等違紀(jì)是再正常不過了。接受批評的時候,，態(tài)度相當(dāng)誠懇,，認(rèn)識得好，保證得爽快,，但一轉(zhuǎn)身就把那些承諾丟到瓜哇國去了,。雖然到了這種地步，我還是一樣的看待他,，一有時機就關(guān)注到他,。到期末的地理會考他居然考了一個97分。

學(xué)生管理上一味的高壓措施是達不到想要的效果的,，重要的方法必須走近學(xué)生,，走進學(xué)生的心靈深處，有時即便遭到拒絕或故意躲避,，也要想辦法通過多渠道與學(xué)生交上朋友,，來達到教育目的。重要的原則是先只談生活不談學(xué)習(xí),，水到渠成時才轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)的話題,。

案例1：黃放不僅管不住自己的一張嘴，甚至還管不住自己的一雙手,，很難接受別人的意見,，課堂上會故意嘻笑，插科打諢,，一點小事就可以與人頂撞起來,，進一步就拳腳相向,，脾氣犟，非常執(zhí)拗,，一旦動起手來,，沒輕沒重。經(jīng)常與他談話時,，我很少從學(xué)習(xí)入手,，總是問問家里父母身體狀況、勞作情況,、家庭經(jīng)濟,、生活現(xiàn)狀及親戚關(guān)系等，最后才轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上作短時間的討論與囑咐,，最終他還是能比較接受老師,，遇到與人鬧矛盾時，還能很快聽得進勸告,。

很不愿意接受和容納別人,。通過一次次的傾心的交流，學(xué)生感到老師并沒有看不起自己,，很多事情還盡量保護,、幫助和向著自己，真心為自己解決困難,，他們的心胸都開闊了不少,，到后來他們兩人的朋友逐漸增多了，人也隨之開朗起來了,。

離開家里的自由自在又舒適的環(huán)境住到學(xué)校來,，很多同學(xué)是一百個不情愿，也不習(xí)慣,，俗話說“金窩銀窩不如自己的狗窩”,，畢竟寄宿的吃住喝的條件不是很好。那么老師除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)外,，還要更多的關(guān)注寄宿生的生活,，經(jīng)常打聽一下吃不吃得飽，吃不吃得好,，住不住得舒適,，住不住得習(xí)慣，早上沒水喝的時候幫忙提好下一飲水,，學(xué)生一旦有身體不適,，能盡量給予重視和照顧，這樣能讓學(xué)生明白老師在真正關(guān)心他們,。

案例：劉瑤的父母都在瀏陽工業(yè)園的藍思科技上班,，很難得有假回家,，劉瑤與弟妹長期跟著爺爺奶奶生活在一起，一般人的話不聽,，他媽媽對我說只有他爸的話才靈驗,，算得上是一個脾氣蠻倔強的孩子,。一次星期一早上來校路上,，進網(wǎng)吧上網(wǎng)，單車就放在外面街口的商店門口,，因為時間趕不贏了,，人進來了，單車就留在那一直到晚自習(xí)后鄒老師才去推進來,。后來我找他談話,，講到爸媽每月加起來也就六、七千塊錢工資,，家里負(fù)擔(dān)那么重,，不僅讓他穿的都是品牌衣服，單車也買的是三,、四百元的,，實在也不容易，他誠懇接受了,，表示了悔意,。又一次打球時摔傷了膝蓋，為了不影響爸媽的工作執(zhí)意不肯我打電話反映情況,，也不同意讓爺爺來學(xué)校,，他說爺爺只能走路，不能騎車,，且家里事多,，于是我只好隨時關(guān)注著他一瘸一蹺的變化，天天上下午各一次問詢了解情況,，給予了他比別人多得多的關(guān)注,。為了讓其與爸媽說說話，多溝通溝通,，增加更多的家庭教育,，我替他們約好時間準(zhǔn)時讓他們通上話，當(dāng)然提前我會先反映一些好的情況,，也告之一些要他們特別叮囑的事,。從此后，操在他身上的心明顯減少了,。

老師的真誠關(guān)心學(xué)生會把它記在心里,，雖然嘴上不說出來,，但他們會將它擺在重要的位置上，并以適當(dāng)?shù)姆绞綄⑺鼈儽磉_出來回饋于你,。

打造高效課堂提高教學(xué)質(zhì)量心得體會打造高效課堂提高教學(xué)成績篇七

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我做一個提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)驗介紹,，其實坐在這里，我真的是忐忑不安,，經(jīng)驗實在談不上,，只能把這幾年來在教學(xué)中的一些做法和大家交流一下，如當(dāng)不妥之處,，還請大家多多批評指正,！

在自己的學(xué)習(xí)生涯，我就偏愛數(shù)學(xué),，這份喜愛讓我獲得了不少榮譽,。因此，我深知,，要讓孩子們學(xué)好數(shù)學(xué),，得讓他們喜歡上數(shù)學(xué)，要喜歡上我的數(shù)學(xué)課,，當(dāng)然首先得先喜歡上我這個人,。正所謂“親其師，信其道”,。于是,，我努力營造一種寬松、和諧,、平等,、民主的教學(xué)氛圍。在我的課堂上,，孩子們是自由的,，他們暢所欲言，無所顧忌,。在我的眼里,，錯誤成為探索者的驕傲，差異是同學(xué)間學(xué)習(xí)的資源?，F(xiàn)在二（5）班的樓品成媽媽一見面,，就會給我提起剛上一年級那會兒的事。這位媽媽自己是個高中老師,，平時也很細(xì)心,，每天都會與兒子聊學(xué)校里的事，那天她問兒子有沒有受到老師表揚,？兒子非常開心地說盧老師表揚了他,，是因為他回答錯誤了,。她媽媽一頭霧水，便打電話詢問我是否有這事,？我如實地告訴她：在分析了錯誤原因后,，我的確當(dāng)著全班孩子的.面表揚了他敢于提出自己的想法，并感謝他,，提醒了我們其他同學(xué)不會再犯同樣的錯誤,。我想這樣一來，我們師生之間的心理距離剎那間縮短了,，無意間提高了孩子們課堂上質(zhì)疑問難的積極性和主動性,。

同時,，學(xué)習(xí)中又少不了自信,，有了自信，他才勇于去探索其中的奧秘,，克服學(xué)習(xí)中遇到的種種困難,。因此，課堂上,，我努力捕捉孩子們的閃光點,，為他們每一次精彩的發(fā)言喝彩，為他們提出的一個又一個問題而贊嘆,，讓他們覺得自己的數(shù)學(xué)學(xué)得不錯,，很受老師的賞識。每屆一年級新生接班時,，總有幾個家長會跟我說發(fā)現(xiàn)孩子的數(shù)學(xué)可能會有問題,，數(shù)學(xué)反應(yīng)不夠快。每當(dāng)這時,，我都會跟他們說：“一定要對自己的孩子充滿希望,，千萬不能在孩子面前說他數(shù)學(xué)不行。這樣的暗示只會讓他對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心,。只要你認(rèn)為他行,，他就真的行?！碑?dāng)然,，也有個別學(xué)習(xí)中確有困難的，那也只能是自己心中有數(shù),，而不能顯露于色,。

在班級管理中，我們經(jīng)常聽到“抓兩頭促中間”或“抓中間促兩頭”的觀點,，但我努力實踐著兩頭與中間的學(xué)生一起抓,。

班級里的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，少不了優(yōu)等生的帶動，而優(yōu)等生的挖掘,，則需要老師的有意引領(lǐng),。在課堂上，我努力做一個旁聽者,，盡可能讓他們充當(dāng)小老師的角色,，在一次次的闡述分析中，語言的組織更具條理化清晰化,，對問題的理解更深刻更透徹,。作業(yè)中，提高對他們的要求,，一般不允許粗心的錯誤在他們的作業(yè)中呈現(xiàn),，面批時，如果發(fā)現(xiàn)這樣的錯誤,，我都不會指出,，請他檢查后再改，直至沒有錯誤,。而作業(yè)優(yōu)勝的評比,、免做等獎勵措施的實施，自認(rèn)為很大程度上也是對優(yōu)等生的促進,。

中等學(xué)生常常是被忽視的一個占班級多數(shù)學(xué)生的群體,。他們既不冒尖，又不落后,。其實在這些中等生里有一大部分同學(xué)通過自己的努力,，和老師家長的鼓勵，幫助提升到優(yōu)等生的行列一點問題也沒有,，他們?nèi)鄙俚闹徊贿^是信心和機會,。課堂上，盡管他們很少有精彩回答的瞬間,，但我都會把重新闡述同伴發(fā)言的機會給他們,，并毫不吝嗇地送上一句：聽得真認(rèn)真，會聽的孩子一定是會學(xué)習(xí)的,；解題時,，盡管他們拿不出最出色的解題方法，但當(dāng)他們極其耐心地一個一個湊出答案時,，我會再送上一句：這也是一種不錯的方法,，老師非常佩服你！

而班中極個別的學(xué)困生，我并不強調(diào)他們在思維上的創(chuàng)新,，更追求在基礎(chǔ)知識上的扎實掌握,。對于他們，如果等到作業(yè)錯誤時再給予補習(xí),，那只會花費更多時間,，若是到學(xué)期結(jié)束時，那就幾乎是零,。所以,，很多時候，在新課結(jié)束時我都不忙著布置課堂作業(yè),，而是先安排基礎(chǔ)知識過關(guān),。針對本節(jié)課所學(xué)的知識點出幾個題，每個孩子獨立完成,。目的就在于及時了解孩子課堂學(xué)習(xí)的效果,。通過觀察孩子解題的過程，在與他們單獨的交談中,，第一時間了解孩子真實的想法,，為學(xué)生的錯誤準(zhǔn)確把脈,，及時,、有針對地進行補救，把孩子的這個錯誤抹殺在萌芽狀態(tài),，不致于在其它作業(yè)時蔓延開來,。而面對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，我也習(xí)慣于給孩子們逐個單獨訂正,，盡管兩個班的作業(yè)訂正會占去我們很多時間,，但我一直堅持著這么做，在我看來,，這樣既可以給其他做對的孩子更多自由支配的時間,，同時也能把對學(xué)困生的輔導(dǎo)真正落到實處。

打造高效課堂提高教學(xué)質(zhì)量心得體會打造高效課堂提高教學(xué)成績篇八

非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次與各位老師一起探討分享的機會,，心里感到既自豪,，又慚愧。自豪的是自己的工作能夠得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的認(rèn)可,，慚愧的是我有很多方面做得還不夠好,。實際上，我們學(xué)校優(yōu)秀的老師有很多,，正是有了這樣一個優(yōu)秀的教師團隊,，學(xué)生六年的學(xué)習(xí)才能一步一個腳印的扎扎實實的走過來，才給學(xué)生打下一個良好的基礎(chǔ)。所以在這里,，我首先要感謝各位老師,，是你們的付出才有了學(xué)生今天的成績，可以說我是“站在巨人的肩膀上”進行教學(xué)的,。如何才能更好的提高教學(xué)質(zhì)量呢,？這是我一直努力在做的一件事。下面我就自己的幾點做法和老師們交流一下,。

小學(xué)生實際上還是一些孩子,，他們對于學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識的并不透徹，而促使他們上好,、學(xué)好這門課的很大一部分原因來源于興趣,。蘇霍姆林斯基說過：“激發(fā)兒童的興趣，精心保護和培育兒童發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)愿望,，以及由此萌發(fā)出來的學(xué)習(xí)上的自尊心和自信心,，是教學(xué)促進發(fā)展的起點”。所以,，我每一次接班后努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

首先我常常給學(xué)生適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵。小學(xué)生愛表揚,，這是我們眾所周知的,。如果老師對學(xué)生的進步進行適當(dāng)?shù)谋頁P，能有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。實際上,，每個學(xué)生都有閃光點，每個學(xué)生每天都在進步,，只是有的進步大些,，有的進步小些，作為老師,，我所要做的就是看到他們的進步,，哪怕是些很微小的進步，都要及時地給予鼓勵或表揚,，可能是口頭的,，可能是作業(yè)本上的文字交流，也可能是一顆小標(biāo)志,，都能讓學(xué)生感受到老師對他的關(guān)注,，增進他們前進的信心。

其次,，和學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系,。師生關(guān)系的好壞，對小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生和發(fā)展有直接的影響。無論是作為班主任身份還是數(shù)學(xué)老師的身份,，我都為學(xué)生付出真心的愛,，學(xué)生生病了，我總是及時給予關(guān)心,，并及時聯(lián)系家長,；學(xué)生犯了錯誤，我并不責(zé)罵,，而是站在大朋友的角度,，給他們講道理，并提出殷切的希望,。在一次次的付出后,，終于有了回報，有個學(xué)生在自己制作的賀卡中寫道：數(shù)學(xué)老師,，雖然我們接觸時間并不長,，但我感覺你已經(jīng)走到了我們的心中。讀了之后,，我真的感到自己的努力沒有白費,，我和學(xué)生們成了交心的朋友。在我的不斷努力下,，學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不斷增強,。

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,，教師要根據(jù)各年級,、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同點，制定教學(xué)目標(biāo),，使“向35分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用,。

首先,，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難,，上一堂有質(zhì)量的課就不容易,，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不容易了，其功夫應(yīng)該下在課前,。

(1)教師要認(rèn)真鉆研教材,，仔細(xì)備課。備詳細(xì)教案,、備教學(xué)目標(biāo),、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法,、備板書設(shè)計,。平時備課時，不僅要深入研究教材,、教參,，我更是結(jié)合本班學(xué)生的特點，進行充分的預(yù)設(shè),。對于重點問題,，我要反復(fù)的想，學(xué)生有可能出現(xiàn)幾種情況,，我應(yīng)該怎么辦,，怎樣的引導(dǎo)才能既讓學(xué)生掌握知識，又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。課堂上,，我也總是輔以多樣化的手段，使枯燥,、抽象的數(shù)學(xué)知識更快的讓學(xué)生掌握,。例如，在講“圓的周長”時,，我就讓學(xué)生進行獨立動手操作,，測量圓的周長和直徑，并計算它們的比值,，從中推導(dǎo)出周長計算公式,。學(xué)生總是對自己親身經(jīng)歷過的事情記得清楚，在動手操作中,，學(xué)生很快的記住了公式,，同時他們的能力也得到了提高，同時,，畫圖也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要手段,。在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時，抽象的比率關(guān)系往往難倒一大部分學(xué)生,，所以我在教學(xué)中總是讓學(xué)生通過畫線段圖進行理解,，數(shù)形結(jié)合，使抽象的知識有了形象的外衣,，學(xué)生就很快的掌握了解題方法,。另外，在課堂中我常常在學(xué)習(xí)新知識之前復(fù)習(xí)舊知識點,，使知識點在學(xué)生頭腦中更系統(tǒng)化,。數(shù)學(xué)中很多的問題并不只是考察單一的知識點,，綜合性的題目更多一些，尤其是六年級,，所涉及內(nèi)容涵蓋了整個小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識,，所以，平時的教學(xué)中我把同類的知識點放在一起對比教學(xué),。例如,，在教學(xué)“扇形統(tǒng)計圖”時，我先復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點,，再介紹新的“扇形統(tǒng)計圖”,。這樣的教學(xué)方式更有利于知識的條理化，也為學(xué)生解決綜合性的題目打下了良好的基礎(chǔ),。

(2)教師要虛心學(xué)習(xí),。向有經(jīng)驗的老師請教，多和平行班老師交流,、探討,，只有這樣才能得到點撥和指導(dǎo)，避免走彎路,。

(3)充電也很重要,。隨著教學(xué)改革的深化，自己的某些教材觀點和教育理念難免會有些滯后,。平時一定抽時間多讀一些先進的教育理念的書籍,，來武裝自己，與時俱進,。

其次,，把力量用在課內(nèi)。

（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo),；

（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動,；

（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固,。

一個好老師,，一個重視課堂管理的老師，課堂上是不會出現(xiàn)混亂狀況的,，否則就是老師的管理問題。老師要應(yīng)用多種形式,、手段,、調(diào)節(jié)課堂氛圍，要時刻關(guān)注課堂動向,，適時地采取有效措施,，使學(xué)生始終保持精力充沛,、興趣盎然，這樣課堂教學(xué)效果肯定就會很好,。

最后,，把補困加在課后。優(yōu)先差生,，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證有個別學(xué)生對于課上的知識可能無法及時消化,，所以，我利用課下時間進行單獨輔導(dǎo),，設(shè)計一些代表性的題目進行細(xì)致講解,，力求每一位學(xué)生都能跟上學(xué)習(xí)進度，不讓一個學(xué)生掉隊,。

學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)生將受用終生,。我在教學(xué)中最重點培養(yǎng)的是學(xué)生上課認(rèn)真聽講,，作業(yè)認(rèn)真完成以及善于思考和善于發(fā)問的習(xí)慣。因為我認(rèn)為這幾種習(xí)慣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和品質(zhì),，所以在平時的教學(xué)中,，我以各種方式不斷促進學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，平時多提醒,，多強調(diào)要求,，按要求做的，及時表揚,。做得好的,，再加獎勵一個標(biāo)志，在日積月累中,，學(xué)生好的習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成,，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中也將起到“催化劑”的作用。

最后,，我要感謝我們班的家長,，家長們對于我的工作給予了最大的支持，不僅堅持檢查學(xué)生作業(yè),，輔導(dǎo)學(xué)生,，還有部分家長給學(xué)生額外報了輔導(dǎo)班，拓寬了學(xué)生的知識面,，所以,，學(xué)生的進步離不開家校的通力配合。

總之,，作為一名教師,，我認(rèn)為要做個有心人,，認(rèn)真做好每一個細(xì)節(jié)，讓數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生愿學(xué),、樂學(xué)的學(xué)科,，每一次好的成績的取得不是一朝一夕形成的，需要持之以恒的付出和努力,，所以,，我會在今后的工作中，繼續(xù)常抓不懈,，為學(xué)生取得更優(yōu)異的成績而努力,。

打造高效課堂提高教學(xué)質(zhì)量心得體會打造高效課堂提高教學(xué)成績篇九

興趣能夠推動小學(xué)生積極探求知識、發(fā)展學(xué)習(xí)能力,，教師應(yīng)在教學(xué)過程中積極培養(yǎng)小學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣,。要想激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師首先應(yīng)該做到尊重小學(xué)生，以小學(xué)生為主體,，注重加強與小學(xué)生的情感交流,，并在在教學(xué)過程中精心設(shè)計問題，啟發(fā)小學(xué)生思維,，吸引小學(xué)生注意力,；其次，教學(xué)過程中注重教學(xué)方式豐富多樣,，采用現(xiàn)代化手段,，利用富有感染力的語言將語文知識具體化、形象化與生動化,，鼓勵小學(xué)生獨立思考,；再次，教師注重對小學(xué)生多肯定,、多表揚,，耐心進行指導(dǎo)，讓小學(xué)生增強學(xué)習(xí)信心,，樂于學(xué)習(xí),，并保持學(xué)習(xí)興趣。

教師在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體,，注重創(chuàng)造情境,，使小學(xué)生走進大自然與社會生活，充分調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情,，以利于其理解與記憶,。教師在教學(xué)過程中首先應(yīng)該鼓勵小學(xué)生具有質(zhì)疑意識，多提問,、多思考,；其次，教師通過精心設(shè)置難點與問題,，引導(dǎo)小學(xué)生思考,、分析與總結(jié)，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造性思維,；再次,，教師改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，多留給小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間,。教師應(yīng)明確要求小學(xué)生自主學(xué)習(xí),，針對小學(xué)生存在的問題進行精講，并根據(jù)教材的重點,、難點進行點撥與總結(jié),，從而發(fā)揮小學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，有效提高其自主性與效率性,。

要想學(xué)好語文,，僅僅依靠教材課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)加強課外閱讀,，擴展視野,，并采用正確的學(xué)習(xí)方法。教師應(yīng)鼓勵小學(xué)生多進行課外閱讀,，教給其閱讀方法,，做好閱讀推薦。并努力為小學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件,，指導(dǎo)與督促其進行課外閱讀,，以利于培養(yǎng)其閱讀與寫作能力，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量,。此外,，學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，教師還應(yīng)加強對小學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。教師可以根據(jù)語文“聽,、說、讀,、寫”等要求與小學(xué)生的年齡特征,，有意識地對小學(xué)生進行針對性指導(dǎo)，使其會學(xué),、善學(xué),。

教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，摒棄填鴨式教學(xué),，而是應(yīng)以學(xué)生為中心,，改變之前教師一味講,，學(xué)生一味聽的教學(xué)模式，注重角色調(diào)整,。讓小學(xué)生有足夠的時間進行語文實踐活動,，比如同桌商量、分組討論,、全班交流等形式,，調(diào)動其多種器官圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)進行聽說讀寫、議問答辯等,，以凸顯小學(xué)生學(xué)主體地位,，鍛煉其邏輯思維，提高分析,、思考與總結(jié)的能力,。教師還可以通過合理采用各種教學(xué)手段，讓教學(xué)生動而形象,，以優(yōu)化課堂教學(xué),，提高教學(xué)效率。