心得體會是我們在經歷一些事情后所得到的一種感悟和領悟。我們應該重視心得體會,，將其作為一種寶貴的財富,，不斷積累和分享。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

打造高效課堂心得體會篇一

課堂教學一直是教育領域的重要議題,，如何打造出高效的課堂教學體系一直是各位教師努力的方向。在我多年的教育教學工作中,，也經歷過不少課堂教學的挑戰(zhàn)和探索,，本文將結合自己的實踐經驗，分享一些打造出高效課堂的心得體會,。

第二段：建立良好的教師-學生關系

教師和學生之間的關系是課堂教學高效的基礎,。在教學過程中，要重視與學生的互動,，尤其是像聽取學生的意見,、建議，感受他們的需求和情緒,、以及及時給予反饋,，尤其是學生的實際表現。如果能夠建立良好的師生關系,，教師在課堂上講解的內容也會更容易得到學生們的接受,。

第三段：設計出短小精悍的教學內容

課堂效率高不高，除了與教師執(zhí)教能力及教學方法有關,，還與教學內容的設置有很大的關系,。在授課過程中，要讓每位學生都能夠理解和掌握課堂所講解的知識,，教學內容應采取短小精悍的原則,，呈現出精確、實用,、易懂和有趣的特點,。注意控制授課的時長，合理安排教學內容,、避免在課堂上重復和突出核心,，這樣就能更加容易激發(fā)學生的興趣和積極性。

第四段：鼓勵學生積極參與課堂

課堂教學不是教師的獨角戲,，而是需要學生們的積極參與和配合,。教師可以在課堂中采用多種方式激發(fā)學生的熱情，例如讓學生自主討論,，或者是采取帶互動的講授方式,。通過讓學生進行實踐和演習,，能夠讓學生更好地理解和掌握所教授的知識，從而達到更高效的教學目標,。

第五段：激勵學生拓寬課堂外的閱讀和思考

高效的課堂教學僅能解決學生的基本問題,，而要達到更深層次的學習目的，就需要學生自身具備批判性思維和獨立思考能力,。因此,，教師應在教學中給予學生一定的啟發(fā)和刺激，激發(fā)其對知識的發(fā)現和探究,，促使其更加深入地思考并獲得更多的知識,。通過因材施教和因人而異的差異教學方式，除了提高教學的效率,，更能夠讓學生們在課堂外拓寬視野并不斷進步,。

總結：

構建高效的課堂教學需要教師和學生的共同努力，依靠教學方法,、教學設施等多種因素的配合完成,，而這需要教師和學生充分的配合和努力。為了讓課堂更加精彩,，教師需要不斷創(chuàng)新不同的教育模式和方式,，同時與學生保持良好的互動和溝通，使得課堂充滿活力,。這么一個奮斗的教學環(huán)境不僅可以激發(fā)學生的興趣和積極性,，也能為學生們打造具有生命力和創(chuàng)造力的課程體系，使得他們更有能力適應未來的挑戰(zhàn),。

打造高效課堂心得體會篇二

隨著新課改的逐漸深入,，我校也開始實施高效課堂教學模式。對我而言,，高效課堂教學模式的實踐時間很短，我和大家都一樣都是摸著石頭過河,。剛開始,，我也非常茫然，編制導學案不知從何下手,，教材內容不知如何取舍,，每上完一節(jié)課，總覺得心里不是很踏實,，有時計劃一節(jié)課的內容上到一半就下課了,。但盡管如此，我還是很清楚地認識到課堂是教學的主陣地,，要提高英語教學質量,，必須重視課堂教學,，聚焦英語課堂教學的有效性，必須實施有效課堂教學,。下面我談談自己實施高效課堂教學的幾點感受：

備好課是提高教學質量的關鍵同時它也是高效課堂實施中最重要的一環(huán),，與傳統教學相比不同之處亦在于此。自從實施高效課堂改革以來,，我們備課組成員采用集體備課的方式,，根據高效課堂實施的細則每個教學單元要編制五份導學案，包括詞匯,，閱讀,，語言點，語言運用和語法及復習導學案,。全組成員每人主備一份導學案,，然后集體討論，最后確定正式稿,，實現了資源共享,。但是各位老師在自己的課堂上會將共享的資源適當調整，以達到自己課堂上最佳的教學效果,。我感覺編制越來越規(guī)范,，重，難點的把握越來越準確,，課件編制越來越精美,。我堅信：在備課上多花一份精力，在教學上就有多一份的效果,。

自主學習是相對于被動學習而言的,，高效課堂的一個關鍵環(huán)節(jié)就是學生自主學習，完成相應的導學案,。自主學習是一種積極,，主動的學習，它能激發(fā)學生的學習興趣,。學生不僅能在學習內容上獨立思考,，而且能豐富學生自身的學習經驗，能使學生獲得積極的,，深層次的情感體驗,，變要我學為我要學，給學生提供足夠的自主活動空間,。同時,，小組合作學習能將個人的競爭轉化為小組之間的競爭，這樣有利于培養(yǎng)學生的合作精神和競爭意識，有利于因材施教,，從而真正實現每個學生都能得到發(fā)展的目標,。合作學習是相對于個體學習而言的，實施小組活動就成為一種有效的互動策略,。我們實施了高效課堂的班多數被分為十個學習小組,，每組四名同學，組內同學之間積極互動,，組外各組之間激烈競爭,，爭當優(yōu)秀小組。

小組討論時,，我們不再像以前一直站在講臺上,，而是深入學生之中，在各小組之間來回穿插,，了解各個小組存在的問題,，隨時答疑解惑，從而使師生之間的關系更加的融洽,，正所謂“親其師信其道”,。討論之后，就進入展示點評環(huán)節(jié),，無論是哪個小組的哪個層級我都鼓勵他們踴躍地用英語發(fā)言,。改革以來，效果不錯,。

高效課堂我更注重調動學生們學習,、探討的興趣。興趣是最好的老師,，愛好是成功之母,。心理學家認為：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！倍鞓返恼n堂,，和諧的教學氣氛最能吸引學生的注意力。特別是英語教學,，上課時,，基礎不好的學生看不懂，聽不懂,，無心學習，如果教師不及時設法激發(fā)學生的興趣,，課堂上的一切活動都無效,。因此，我經常與這些學生進行心靈溝通,，鼓勵他們在小組內積極探討聽取他人的意見,，及時發(fā)現他們身上的閃光點,，及時表揚鼓勵。只有這樣,，我們才能構建快樂和諧的課堂,，真正促進每個學生的發(fā)展。另外,，和諧快樂的高效課堂學習克服了以前教學效率不高,，學生實踐機會不夠多，訓練不夠充分的缺點,，逐步改變了學生懶于開口,，懶于思考，過分依賴老師的被動學習方式,。

總的來說,，雖然高效課堂體系還存在許多有待完善的方面，在前進的道路上會遇到許多挫折,，但是我始終堅信高效課堂學習使用得當,，不僅可以發(fā)揮教學民主，活躍課堂氣氛,，為學生的自主學習創(chuàng)造機會,，而且可以開發(fā)同伴群體資源，解決個別差異,，有助于因材施教,，增加課堂教學的容量和密度，同時對培養(yǎng)學生的健全人格也有很大的作用,。因此,，我們在英語教學中要充分運用這一教學組織形式，使教師教得輕松,，學生學得愉快,，從而達到教與學的最佳組合，形成教與學互動的最佳境界,?？偠灾咝дn堂是挑戰(zhàn)更是機遇,，相信它我們會闖出一片新天地,。

打造高效課堂心得體會篇三

隨著教育的發(fā)展，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)以及提高教學效率成為了教育改革的重要方向,。為此,，不少學校和教師開始嘗試雙減打造高效課堂。雙減，即精簡教師講述的內容和學生記憶的要點,，旨在提高學習效果和學習的深度,。本文將通過自身的學習體驗，從多個維度分析雙減打造高效課堂的心得體會,。

首先,，雙減課堂注重課堂內容的精練與歸納。在傳統的課堂中,，教師經常沉溺于詳細的教學內容,，使得學生被動接受而難以深入思考。而雙減課堂則注重剔除無用的知識點和細節(jié),，通過整合相關概念和事實,，幫助學生建立知識體系，提高學習的效果,。在我自己的學習中,，最明顯的體驗是，雙減課堂讓我更加容易理解和應用所學的知識,，不再為繁雜的內容而迷茫,。

其次，雙減課堂倡導自主思考和合作學習,。在傳統的課堂中,，教師往往強調答案的正確性，導致學生只重視結果而不注重過程,。而雙減課堂則鼓勵學生獨立思考和合作探究的能力,。在我的課堂中，老師會給予我們一些思考問題,，幫助我們激發(fā)思維,，通過小組合作解決問題，培養(yǎng)了我們的團隊合作和溝通能力,。同時,，這樣的學習方式也增強了我們的批判思維和創(chuàng)新思維，使我們更有能力面對未知的挑戰(zhàn),。

另外,，雙減課堂注重培養(yǎng)學生的實踐和應用能力。在傳統的課堂教學中,，內容繁雜,，學生容易迷失在紛繁的知識之中,。而雙減課堂則注重將所學知識與實際生活相結合,，通過實踐和應用使學生更好地理解和掌握所學內容,。在我自己的學習中,，我經常參加各種實踐活動,，如實驗,、社區(qū)調研等,，從而將所學知識運用到實際中,，增強了我對知識的掌握和理解,。

此外,，雙減課堂注重培養(yǎng)學生的興趣和發(fā)展?jié)摿ΑＴ趥鹘y的課堂教學中,，學生往往沒有時間和機會發(fā)展自己的興趣愛好,，導致學習成為了枯燥乏味的任務。而雙減課堂則注重通過減負和精簡,，為學生提供更多發(fā)展的空間和機會,。在我的學習中，我發(fā)現通過雙減課堂的教學方式,，我有更多時間和機會參加興趣小組和社團活動,，培養(yǎng)和發(fā)展自己的愛好，并且這些興趣也有助于我更好地理解和學習其他學科知識,。

綜上所述,，雙減打造高效課堂的經驗體會是多方面的。首先,，雙減課堂注重課堂內容的精簡和歸納,。其次，雙減課堂倡導學生自主思考和合作學習,。另外,，雙減課堂注重培養(yǎng)學生的實踐和應用能力。最后,，雙減課堂注重培養(yǎng)學生的興趣和發(fā)展?jié)摿?。通過雙減課堂的實踐，我深刻地體會到,，高效課堂并不是內容越多越好,，而是要注重質量和學生的參與度。相信在未來的教育改革中,，雙減打造高效課堂將會得到更廣泛的應用和推廣,。

打造高效課堂心得體會篇四

新時代的教育發(fā)展倡導著“教育教學創(chuàng)新”的理念，作為教育工作者,，我們需要不斷探索新的教學方式,，打造高效新課堂，為學生的成長之路提供更好的輔導,。在這篇文章中,，我將分享一下自己對于“打造高效新課堂”的心得體會,，希望我的經驗可以為廣大教師提供一些有益的建議和參考。

第二段：高效新課堂的概念和重要性

高效新課堂可以理解為一種利用現代化技術,、打破傳統教學模式的新型教學形式,。相比傳統的課堂教學形式，高效新課堂可以更加直觀地激發(fā)學生的學習興趣,，提高學習效率,。在新時代的背景下，高效新課堂更能夠提供符合時代要求的課程內容,，更加注重學生的綜合素質培養(yǎng),。

第三段：打造高效新課堂的方法和技巧

打造高效新課堂，既需要有創(chuàng)新的思維,，也需要運用一些比較實用的技巧,。首先，重視教學設計,，完備的教學計劃是打造高效新課堂的基礎,。其次，借助現代化設備,，將我們的教學內容以圖像,、視頻等直觀化的形式呈現，可以更加生動形象,，留下更加深刻的印象,。此外，老師需要注重營造良好的課堂氛圍,，創(chuàng)造激勵學生自學的環(huán)境,，讓學生獲得更多的自主學習的機會。

第四段：我的實踐案例

在我自己的實踐中,，我運用了一些實用的技巧,，嘗試打造高效新課堂。例如,，在語文課上,，我用視頻的形式展示了取材于莫言小說的影片，讓學生在觀看中理解莫言小說的寫作風格和文化內涵,。在數學課上,，我通過小組合作的方式，讓學生在師生互動中發(fā)掘解題方法,。在英語課堂上,，我則借助學生使用電子設備，利用英語學習軟件,，趣味有趣地開展了課外英語閱讀活動,。

第五段：總結收尾

在現代社會,，每個人都需要不斷學習和更新自己的知識技能。對于教育工作者而言,，更需要不斷創(chuàng)新,，運用科技推動教學改革。打造高效新課堂,，不但可以更好地激發(fā)學生學習興趣,，也是我們對于新時代教育理念的實踐。希望通過本文的分享,，能讓廣大教育工作者感悟到，創(chuàng)新教學方式的好處,，并推動高效新課堂的建設,。

打造高效課堂心得體會篇五

管建剛老師的講座《習課堂——高效的秘密》我看了兩遍，他站在一線老師的角度,，用幽默詼諧的語言帶領我們去尋找課堂中存在的問題,，仔細分析了“為什么后進生總是那么后進？為什么總有那么多學生開小差,？為什么作業(yè)不少成績卻不好,？”這幾個問題，聽完后讓人有醍醐灌頂茅塞頓開之感,。比如在談到后進生的表現時,，管老師列舉了后進生的三種表現：1。課文讀不熟,，2,。背不出3。默不對,。對照自己的課堂還真是這樣,。再比如談到“為什么總有那么多學生開小差”時，管老師告訴我們,，老師習慣用的開火車讀,、指名讀、一問一答及小組討論恰恰是造成學生開小差的根本原因,。而要解決這些問題,，根本上就是要提高課堂效率。

最近,，中共中央辦公廳,、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，不可否認,，國家的出發(fā)點是好的,，在家長一段時間的焦慮過后,，必然會意識到，“雙減”政策的出臺,，要求家長角色回歸,，社會及家長對學校老師的期望值也會更高。作為一名教育者,，怎樣去配合國家的“雙減”政策,，進一步提高課堂效率，激發(fā)學生的學習積極性呢,？結合管老師的講座及自己的教學,，我覺得要從以下方面做起。

我曾經和以前的學生聊天時談到“上學時給你留下印象最深的是什么”,，學生很少談到學到了哪些知識,，記住了哪篇課文，相反,，他們說自己記住更多的是老師尤其是班主任對自己的教導,，各科老師教給的學習方法?！半p減”政策真正落實后,，如果每個學生都不上課外輔導班，那什么樣的孩子才能脫穎而出,，步入理想中學甚至大學呢,？一定是那些學習自覺性強，有良好學習能力及習慣的孩子,。作為老師,，除了教給學生知識，我認為更重要的是培養(yǎng)學生的各項能力,，并引導學生將這些能力逐步內化為習慣：聽課習慣,、閱讀習慣、預習及復習習慣,、訂正習慣,、積累習慣……當學生擁有了這些良好習慣，那么不管是上到初中高中還是大學,，相信他們都會輕松獲得知識的,。

當然，最重要的是在這樣的過程中培養(yǎng)學生的自主意識及自律性,，提高配合度,，低年級可能更多的是要依靠老師及家長的“扶”，到了中年級就可以“半扶半放”,，而到了高年級大部分學生基本上就可以放手了,。

“雙減”政策的出臺,，意味著學生的課業(yè)負擔要減，培訓負擔要減,，而我們老師不但不能減,，我們對工作的態(tài)度要“加”，業(yè)務水平也要“加”,，讓我們一起努力吧,！

打造高效課堂心得體會篇六

第一段：引言（120字）

在當今日益發(fā)展的社會中，教育的質量成為了備受關注的焦點,。而高效課堂的建設無疑是提高教學質量的關鍵,。近年來，"雙減"政策的實施在教學中起到了積極的推動作用,。本文將探討如何通過"雙減"政策打造高效課堂,，并分享一下個人的心得體會。

第二段：提出問題（240字）

一個高效課堂的核心是教師要通過各種手段將學生的學習興趣調動起來并且激發(fā)起他們的學習熱情,。然而，在現實中,，學生對于課堂的參與度普遍較低,，課堂效果也不盡如人意。那么,，如何通過"雙減"政策打破此種現狀呢,？一方面，減負要求教師減少一些繁瑣而無意義的內容,，使得教師可以更多地將注意力放在提高教學質量上,；另一方面，減負也要求學生減少不必要的課外負擔,，以便能夠更好地專注于學習,。

第三段：解決問題（240字）

首先，作為教師,，我們應該重視課堂教學,，在教學的過程中盡量減少無用的廢話，只把注意力集中在核心知識點上,。同時,，要充分利用現代化的教學資源，利用多媒體,、互動式教學等手段激發(fā)學生的學習興趣,。其次，要注重課堂的設計,。合理的課堂設計能夠在有限的時間內提高學習效果,?？梢越柚恍┬〗M討論、問題導向的學習等方式,，讓學生在課堂上主動參與,，培養(yǎng)他們的獨立思考和自主學習能力。最后,，要注重對學生的個別輔導,。了解學生的學習情況和困惑，有針對性地進行解答和輔導,。這不僅可以加強與學生的互動交流,，還可以幫助他們更好地理解和掌握知識。

第四段：體會與反思（300字）

在實踐中,，我深刻地體會到了"雙減"政策對于高效課堂建設的重要性,。一方面，減輕了教師的負擔,，使得教師可以更好地理解和應用教學理念和方法,。比如，我可以更廣泛地使用互動式教學,，通過舉例,、游戲等方式激發(fā)學生的學習興趣。另一方面,，減少了學生的課外負擔,，讓他們有更多時間進行自主學習，培養(yǎng)了他們的學習動力和自主性,。同時,，雙減政策的實施也對教師提出了新的要求，需要我們不斷更新教學理念和方法,，與時俱進,，為學生提供更多符合他們需求的學習資源。

第五段：總結（300字）

"雙減"政策的實施對于高效課堂的打造起到了重要的推動作用,。通過教師和學生的共同努力,，我們可以減少一些無意義的廢話，提高課堂的效率,；同時,，合理的課堂設計和個別輔導也能夠讓學生在課堂上更好地參與，提升他們的學習成效,。我深信,，通過"雙減"政策的引導和支持，我們能夠建設更加高效的課堂，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才提供更好的教學環(huán)境,。同時,，作為教師，我們也應該不斷學習和更新自己的教學理念和方法,，與時俱進,，為教育事業(yè)做出自己的貢獻。

打造高效課堂心得體會篇七

打造“高效課堂”的做法和體會范文》適用于打造“高效課堂”的做法和體會,，根據規(guī)定,，我校嚴格控制考試次數，學校組織期中,、期末兩次考試,。我們要求教師根據課程標準和中考命題的原則和意圖精心設計試卷，知識點按課程標準的要求呈現,，不隨意拔高和降低,，要求不出偏題怪題，嚴格控制試卷難度,，從而讓老師必須去研究課程標準,，去研究中高考試題的出題技巧，去研究學生的實際學情,，通過考試的導向性去引導師生“高效”教學,，從而切實減輕學生過重的學業(yè)負擔和心理壓力，讓學生從應試中解放出來,，發(fā)展特長和愛好，促進全面發(fā)展和個性發(fā)展,。

我校始終把主要精力投放在教育教學工作上,，以教學常規(guī)管理為抓手，把教育教學質量作為教科研管理的核心,。學校制訂了一系列規(guī)章制度,，規(guī)范辦學行為，嚴格執(zhí)行“五嚴”規(guī)定,，走內涵發(fā)展之路,。學校認識到課堂是學校教育的主陣地，課堂教學效率的高低,，不僅決定了學校教育的成效,，更影響了學生一生的發(fā)展和幸福。因此,，高效課堂自然成了是素質教育的不二選擇,，是的現代化教育的必然方向。

我們認為“高效課堂”，是指教學效果的最優(yōu)化,，具有最高的教學目標達成率,，就是在有限的時間內通過豐富多樣的手段途徑讓學生積極思維，讓每一個學生的身,、心,、情、智都得到最大限度的活動和發(fā)展,，真正成為課堂主人,，從而快樂學習的體驗，養(yǎng)成自主自覺學習的習慣和能力,。

高效課堂無論采取什么模式,，其每個環(huán)節(jié)的設計必都須以學生的學為中心，以課本的知識點為載體,，以課標為本,，以培養(yǎng)學生的主動學習能力為目標，促進學生認知,、情感,、態(tài)度與技能等方面的協調發(fā)展。現將主要的做法匯報如下：

1,、通過預習策略,，培養(yǎng)學生主動學習的意識

長期以來，傳統教學模式下,，多數課堂成為教師的“一言堂”,，學生已習慣了傾聽，多數學生習慣了按教師設計好的思路被動的去學,，長期下來,，多數學生已沒有了主動思索、主動提問的意識,，這樣的課堂其效率大打折扣,。因此，我們要求教師必須引導學生改變被動的學習方式,，先學會預習,，去“主動覓食”，初步學會自主學習的手段和方法,。

預習是“高效課堂”的基石,，是課堂能否達到高效的關鍵。而預習效率的高底則取決于教師設計的“導學案”,?！皩W案”是教師根據課程標準的要求和教材的特點編寫的預習索引，學生根據“學案”有目的地展開學習，這是主動學習的開始,?！皩W案”的質量決定著預習的質量。教師應根據學生的學習能力,，面向全體學生,，結合教材和課標的要求精心編寫?！皩W案”要照顧學生的層次性,，又要有一定的梯度。教師根據本課題的難度靈活掌握預習的時間,，容易課題的預習可放在本節(jié)課的一開始,，時間控制在15分鐘左右，難的課題可在前一節(jié)課上布置預習任務,，讓學生利用課余時間查閱資料,，充分預習，節(jié)約的時間使課堂的交流更充裕,、更豐富,。通過預習可使多數學生掌握一定的知識點，更重要的是在這一過程中培養(yǎng)了自學的能力,。如：通過閱讀教材或材料,，初步構建知識體系；通過實驗,，獲得結論或提出問題,；通過比較信息材料，發(fā)現規(guī)律,；通過自學,，能準確表達困難；通過思考形成自己的觀點等,。

2、通過展示交流策略,，培養(yǎng)學生質疑精神

展示糾錯是檢驗學生預習效果,，發(fā)現問題、解決問題的舞臺,。我們要求教師在讓學生充分的預習的基礎上進行課堂的展示,。展示可以小組為單位，先組內展示,，此環(huán)節(jié)充分利用“好”幫“差”的優(yōu)勢,，解決一部分問題，討論形成組內共性的問題，由學力一般的同學提交組間交流,，再集中全班的智慧解決問題,。交流是“高效課堂”的精華，在此過程中,，通過學生之間的“教”“幫”“帶”,，人人都是老師，個個皆為學生,，互相借鑒,，取長補短，課堂活動人次多,，活動量大,，針對性強，課堂效果提高,。我們要求教師要創(chuàng)設良好的發(fā)言氛圍,，鼓勵學生大膽交流。鼓勵學生交流自己預習的成果,，敢于面對同學的“糾錯”,，在不斷的交流爭論中找到自信。如果遇到全班都無法解決的問題而冷場時,，教師仍然不講,，在關鍵點上給以適當的點撥，啟迪學生思維,，達到“一石激起千層浪”的效果,。

3、通過課堂合作策略,，培養(yǎng)學生優(yōu)良的團隊精神

我們要求教師對班級學生分組,，每個小組就是一個合作的小團體，其中可包括學習能力較強,、中等,、一般、較差的同學各一對,，小組成員有分工,，有合作，相互溝通,，互相幫助,，共同負責，完成共同的學習任務,。組內強者可以幫助和輔導弱者,，同時弱者的思維中的亮點也會給強者以啟迪,，思維互補，共同提高,。教師在設計合作學習的內容時應考慮學生的能力范圍,，要滿足小組內不同學生水平的需要，讓小組內的成員產生合作學習的興趣,，嘗試在不同的學習任務中,，讓學生變換角色，重視和鼓勵成績差的學生發(fā)揮在團隊的作用,，讓所有的學生都能充分參與合作,，逐步形成主動合作意識，既促進學生的全面發(fā)展,，也能促進學生的個性化發(fā)展,。合作和競爭有助于調動學生學習的積極性，體驗到競爭的殘酷和合作的樂趣,，讓他們身心逐步走向成熟,，有助于學生更快地適應社會。

4,、通過課堂反饋,，檢測課堂教學效果

課堂反饋是對教學目標達成率的檢測，是教師對知識的提煉和拓展,。測試的時間控制在5分鐘以內,。教師通過課堂檢測，檢查課堂效果,，反思后修改學案,，提高教學效果。

1,、布置作業(yè)要精選精練,，切實減輕學生課業(yè)負擔

“高效”學習，必須有高效的作業(yè),。我們要求教師自己鉆入“題?！保瑥闹芯x習題,，讓學生“有效”作業(yè),，達到“舉一反三”的目的，避免機械重復的無效作業(yè),，切實減負增效。

2,、嚴格控制考試次數,，提高試卷質量

根據規(guī)定,，我校嚴格控制考試次數，學校組織期中,、期末兩次考試,。我們要求教師根據課程標準和中考命題的原則和意圖精心設計試卷，知識點按課程標準的要求呈現,，不隨意拔高和降低,，要求不出偏題怪題，嚴格控制試卷難度,，從而讓老師必須去研究課程標準,，去研究中高考試題的出題技巧，去研究學生的實際學情,，通過考試的導向性去引導師生“高效”教學,，從而切實減輕學生過重的學業(yè)負擔和心理壓力，讓學生從應試中解放出來,，發(fā)展特長和愛好,，促進全面發(fā)展和個性發(fā)展。

3,、開辟第二課堂,，讓學生在興趣中發(fā)展特長

興趣是最好的老師。我們在能力打造高效課堂的同時,，堅持開辟“第二課堂”,，我校在開足開齊課程的同時，開辟第二課堂,，大力開展社團活動,，通過培養(yǎng)學生興趣和發(fā)展學生特長，陶冶學生情操,。建立了躍動中心（包括籃球,、足球、排球,、羽毛球,、乒乓球、輕械操,、藝術體操,、田徑等項目）、書畫同盟（素描）,、辰星點點（文學社）,、軌跡（包括格物致知、化海遨游）,、天籟（音樂）,、弈道（象棋）,、英語角、印學（篆刻）等社團,，促進了學生綜合素質的全方位提升,，一批具有專長的學生找到了提升的空間。

我們在高效課堂的打造上,，制定里一些有效的措施,，也借鑒了兄弟學校的一些寶貴的經驗，學校各備課組也圍繞“高效課堂”開設了研討課,，進行了認真的研討,，尋找適合本校校情的最優(yōu)課堂模式，取得了一些經驗,。但我們也感覺到還存在著一些的問題,，如：教師的教學觀念的更新，依然存在“穿新鞋走老路”的現象,，學生的學習方法還缺乏主動學習的意識,，已習慣了被老師牽著鼻子去走?！皩W案”和“課堂檢測”的質量也有待提高,。

走老路易，創(chuàng)新路難,，貴在堅持,。我們堅信只要有利于學生的全面發(fā)展，我們一定會堅持,，在不斷積累經驗中,，開創(chuàng)一條“高效”學習之路。

打造高效課堂心得體會篇八

課改是為了適應現代社會教育發(fā)展的需要,，通過改變教學方式和方法,，提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合素質,，實現教育目標的一種重要手段,。作為一名教師，我深切體會到打造課改高效課堂的重要性,，并從中獲得了一些寶貴的經驗和體會,。

第二段：傾聽學生的聲音，關注學生的需求

在進行課改時,，我發(fā)現與學生進行溝通和交流是至關重要的一步,。學生是課堂的主體，他們對于教學環(huán)節(jié)的喜好和需求是關鍵所在,。因此,，我經常組織學生討論,，聽取他們對于課堂教學的需求和想法，尊重他們的意見,。同時，我也會定期進行調查和問卷調查,，了解學生對于課堂教學的滿意度和期望,，以便更好地調整自己的教學方式和方法。

第三段：創(chuàng)設良好的學習環(huán)境,，激發(fā)學生的學習興趣

為了打造課改高效課堂,，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境是至關重要的。我搭建了一個互動性強,、合作性高的學習平臺,，通過小組合作、角色扮演,、游戲化學習等方式,，激發(fā)學生的學習興趣和情感投入。在課堂上,，我盡量避免單一的講授形式,，而是注重學生的參與和互動。我鼓勵學生提問,、發(fā)表自己的觀點,，豐富課堂教學內容，培養(yǎng)學生的思辨和創(chuàng)新能力,。

第四段：運用多元評價,，全面提升教學質量

評價是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，但傳統的評價方式往往過于注重學生的筆試成績,，忽視了學生能力的全面發(fā)展,。為了打造課改高效課堂，我開始嘗試運用多元評價的方式,，包括口頭問答,、小組討論、作業(yè)評價等,。這樣的評價方式不僅能夠了解到學生對于所學知識的掌握情況,，更能夠反映學生的綜合能力以及學習過程中的表現。通過這種方式,，我能夠更全面地了解學生的學習狀況,，及時調整教學策略，提高教學質量,。

第五段：持續(xù)學習和改進,，提升自身的教育能力

在打造課改高效課堂的過程中,，我發(fā)現持續(xù)學習和改進是至關重要的。教育是不斷發(fā)展的領域,，只有不斷學習新知識,、了解新方法，才能不斷提升自身的教育能力,。因此,，我經常參加教育培訓和學術研討會，與同行交流和分享教學經驗,，并嘗試運用新的教學方式和方法,。通過持續(xù)學習和改進，我能夠更好地應對不同學生的需求和變化的社會環(huán)境,，提升自身的教育能力,，更好地打造課改高效課堂。

結尾：總結

通過打造課改高效課堂的實踐與探索,，我深刻認識到傾聽學生聲音,、創(chuàng)設良好的學習環(huán)境、運用多元評價以及持續(xù)學習和改進的重要性,。我會繼續(xù)努力,，不斷優(yōu)化自己的教學方式和方法，提高學生的學習效果和綜合素質,，為培養(yǎng)更多有創(chuàng)新能力和社會責任感的人才做出貢獻,。

打造高效課堂心得體會篇九

xxxx年8月28――30日，我校特邀深圳道弘教育文化集團田本強,、胡中華等講師向廣大教師傳經送寶,，就如何建立優(yōu)秀團隊、如何打造高效課堂等問題作了精彩的演說,。經過學習,，讓我收益匪淺，尤其是如何打造高效課堂等問題,，感受頗深,。下面談談對學習如何打造高效課堂等問題的認識。

首先,，要想創(chuàng)造真正的“高效課堂”,，我們必須要努力成為符合“高效課堂”的優(yōu)秀教師。一個合格教師的標準是“學高為師,，身正為范”,。但要成為一個符合“高效課堂”的優(yōu)秀教師，我覺得不僅要有深厚的專業(yè)知識和能力，即高標準的“學高”,，而且要做到高標準的“身正”,，在校內校外的言談舉止、衣著打扮,、行為道德等各方面都能成為學生,、家長的榜樣與楷模，對學生起到模范示范的作用,。此外還必須對學生有著愛心,，是發(fā)自內心的愛心，但不是熱情而短促的,，而是如涓涓細流般長久的，能讓學生發(fā)自內心地崇敬,、關注并影響學生行為,。對教育有著強烈的事業(yè)心，更能從教學中尋找到屬于自己的快樂和感到發(fā)自內心的幸福感,！

其次,，要很好的貫徹“自主、合作,、探究”為核心的課堂教學,。課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程,，在單位時間內高效率,、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效發(fā)展,。具體表現在：學生在認知上,，從不懂到懂，從少知到多知,，從不會到會,；在情感上，從不喜歡到喜歡,，從不熱愛到熱愛,，從不感興趣到感興趣。一般來說,，高效課堂效益評價主要標準是,，學生思維活躍，語言表達正確,、流利,、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強,，目標達成且正確率在95%以上,。前提是看學生是否愿意學、會不會學,，樂不樂學,，核心是教學三維目標的達成。因此,，評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進學生的發(fā)展,、高效地實現預期教學目的。它既是一種理念,，也是一種教學策略,，更是我們課堂教學的基本追求。而課堂能否高效的關鍵在于教師,，在于教師指導下的學生自主,，在于教師研讀教材的功夫，在于教師對課堂的精心設計,，在于教師對教學的科學規(guī)劃,，在于教師對教學材料的精心取舍與提煉，在于針對學生實際設計出學生能高效自主學習的活動抓手,，在于讓學生既能進行長時間的充分實踐活動,，又有大量的知識積累，老師又能不失時機的引導和提升,，使得在單位教學時間內獲得最大的教學效率,。

如何實施高效課堂教學策略？以有效的課前準備保障高效的課堂,。實施高效課堂教學策略要對課堂教學的無效性,、低效性表現行為進行梳理。雖然所有的教師課前都能做到認真?zhèn)湔n,，認真鉆研大綱和教材,，也知道要沉著、自信的心理狀態(tài)去面對學生,，但不能做到根據課堂教學目標的要求,、教學對象的年齡、知識,、認知能力等,，去精心設計教學過程與方法，也沒能深挖教材和超越教材,，更沒能預想到在課堂上有可能遇到學生提出的問題或有可能發(fā)生的突發(fā)事件而隨機應變而具備良好的教育機智,。因此,，“臺上一分鐘，臺下十年功”,，要實現課堂高效,，必須下足課前準備功夫，備課不是單純地寫教案,而必須備教材,、備學生,，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材,，仔細琢磨教學的重難點,，更要了解學生的實際情況，根據學生的認知規(guī)律選擇課堂教學的“切入點”,，合理設計教學活動,。仔細考慮課堂教學中的細節(jié)問題，對于課堂上學生可能出現的認知偏差要有充分的考慮,，針對可能發(fā)生的情況設計應急方案,，確保課堂教學的順利進行。還要設計高質量的有針對性的課堂練習,。再根據教學過程的設計和教學的實際需要制作好教學所必須的課件等。

總之,，課堂是我們教學的主陣地,，要切實的提高教育教學效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場,。影響課堂效率的因素很多,，但課堂教學因素占了相當的比例，我們只有理性地認識我們的課堂教學,，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題,，才能不斷改進我們的課堂教學。

另外,，要讓教師的工作快樂起來,。教師職業(yè)是一個特殊職業(yè)，教師的精神風貌和人格特征對青少年的影響是非常深遠的,，關聯著成千上萬學生的健康成長,，從教則安，愛崗敬業(yè)也是教師職業(yè)精神的具體體現,，因為只有安心從教,，才會認真探索教育教學規(guī)則，才會不斷開拓進取,，勇于創(chuàng)新,，才會在事業(yè)上有所建樹。教師這個崗位對于自身而言，它是對教師生命的喚醒,，因此,，我們應該從心里熱愛我們的崗位。在平凡的崗位上播撒愛心,，收獲希望,，享受平和而又充實的人生幸福。印度大詩人泰戈爾說得好：“花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是珍貴的,，讓我干葉的事業(yè)吧。因為葉總是謙虛地垂著他的綠蔭的”,。愿我們的每一位老師對自己選擇的職業(yè)無怨無悔,，而且癡心不改,讓工作快樂起來!

最后送給大家兩句話，與各位同仁共勉：滄海橫流,，方顯英雄本色;大浪淘沙,，歷練時代英才。我們在激發(fā)培養(yǎng)學生潛能的同時,，更要不斷提高自身的素質,，惟其如此，才能與時俱進,，為學校的發(fā)展,，為國民素質的提升開創(chuàng)和諧共贏的局面!

打造高效課堂心得體會篇十

在教學中我根據高效課堂的特點和要求，大膽嘗試“先學后導”的教學模式,，精心設計導學案,，以充分的課前準備、生動的教學模式和激勵性評價等教學特色使不同層面的學生都有所獲,，增進了課堂教學效益和效率的最大化,。課堂上，學生在自主,、合作,、探究的學習氛圍中熱情參與，獲得真知灼見,，學生學習情緒高漲,，回答問題積極大膽，充滿了自信,，同學們的積極參與,，贏得了們教師的好評和贊賞。從而使我更深刻的認識到高效課堂的重要性：課堂教學的高效率,，是每一個老師不斷追求的目標,，它是教學過程的最優(yōu)化,，教學效果的最大化，是師生完美配合的結晶,。高效課堂是針對課堂教學的無效性,、低效性而言的。課堂教學高效性是指在有效的教學時間,，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程,，在教學中高效率、高質量地完成教學任務,，促進學生獲得高效發(fā)展,。“高效課堂”既是一種理念,，也是一種教學策略,，更是我們課堂教學的基本追求。課堂是一個舞臺,，人人自由,，充分展示自我，我成功,，我快樂,。教師起引領作用，改變傳統教學模式,，還課堂于學生,，使學生在快樂中學習。高效課堂的實質應重點專注于學生能否在課堂教學中進行積的,、有效的學習結合我在課堂教學,，簡單談一下自己的體會和感悟：

構建高效課堂,，我們要注重教師的引導和主導作用,。教師要有先進實用的觀念，樹立平等,、民主的觀念,，不再唱獨臺戲，做知識的裁判,、課堂的主宰者,，而應放下架子，關注學生,，努力做學生學習的朋友,，在課堂上更多的給予學生贊賞、鼓勵,、寬容,、理解,，成為出色的課堂教學組織者、指導者與合作者,。

高效課堂是以學生為主體和中心的課堂,，教師要充分發(fā)揮指導的作用，大膽放手,，將學習的主動權歸還給學生,。

創(chuàng)設合理情境，善于啟發(fā)質疑,。并使這種情境具有鮮明的時代性,、情感性、生活性,、參與性,，要投石激浪，因勢利導,，從而激發(fā)學生的認知渴求,，引發(fā)學生的認知沖突，喚醒學生的質疑思維,，教會學生質疑,，使其樂于發(fā)現問題、提出問題,、勇于探究,，培養(yǎng)學生的分析解決問題的能力。抓住切入點,，如社會熱點,、焦點問題讓學生自己提出問題，設計問題,，解決問題,，培養(yǎng)提高學生自己生成知識的能力。

充分發(fā)揮小組合作的作用,，首先要劃分合理的小組,。小組成員的劃分要兼顧性別搭配、性格特點的互補性,，各項特長的搭配性,，學習成績的層次性，組織能力的平衡性設計最佳小組,。第二要做好小組合作工作：確定小組成員的職責,，使之明確任務，各司其職,。同時要強調加強合作,，并建立相應的獎懲制度,，進行督促和激勵。

層設計,，課后作業(yè)分層設計,，比如：練習冊里的題，優(yōu)生作5道題,，差生做3道題,，優(yōu)生在拔高，可以讓差生做鞏固雙基練習,，時間長了,，也就成習慣了，這樣優(yōu)生能吃飽,，差生能提高,。同時也要激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們的自信,、成功感,。

學生只有在課堂上真正擁有了時間和空間，才能真正落實學生的主體地位,，才有可能是自主學習,。“把孩子們當作活生生的人來看待,，讓校園里充滿民主平等,，讓老師學生在校園里自由呼吸！教育就不會有多少問題”,。由此,，我聯想到我們的課堂教學，盡管并不完全是老師“滿堂灌”,，但是學生并沒有完全地參與到課堂的教學中,，只是被動地聽。這樣就大大地助長了學生對老師的依賴心理和懶惰心理,。因此,，在以后的課堂教學中,，我們教師應積極調動學生的學習興趣,，讓學生大膽地講，大膽地說,，讓學生積極地參與到學習當中,，在“動”中學。我們教師的任務并不僅僅為教給學生知識,，更重要的是教會學生如何學習,，只有這樣,，才能實現我們新課改的目的！

課堂上鼓勵每一位學生都要參與討論,，盡量給更多的孩子以表現的機會,，特別是性格內向和學困生，為此課堂上,，教師并沒限制學生發(fā)言的機會,，大家可以主動爭取發(fā)言，目的是讓更多的學生參與到課堂中來,。學生的學習有了興趣,，就有了熱情，有了熱情學習成績自然也就上來了,。

在課堂上,，注意到用自己真誠的心，親切的教態(tài)來組織課堂,，來感染每一位同學,，并且要潛移默化的教育孩子如何做人，如何做事,，做到“學高為師,，身正為范”。

打造高效課堂心得體會篇十一

數學作為一門基礎學科,，對于培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力具有重要意義,。然而，在實際教學中,，很多學生對于數學課堂感到困惑和無趣,，導致學習效果不佳。為了打造高效的數學課堂,，提高學生對數學學習的積極性和主動性,，我們需要從多個方面入手，注重方法和策略的優(yōu)化,，以期使數學課堂變得更加生動有趣,，達到高效學習的目的。

第二段：激發(fā)學生的學習興趣

激發(fā)學生的學習興趣是構建高效數學課堂的關鍵一環(huán),。作為教師,，我們可以通過豐富多樣的教學手段來提高教學的吸引力，比如引入趣味性數學問題,、數學游戲,、實際應用等，使學生在輕松的環(huán)境中培養(yǎng)興趣和自信心,。此外,，教師還應該注重與學生之間的互動,，提醒學生數學在日常生活中的應用，如測量,、計算,、規(guī)劃等，幫助學生形成數學觀念的轉變,，從而培養(yǎng)他們對學習的興趣,。

第三段：建立良好的教學氛圍

一個良好的教學氛圍可以促進學生積極學習。作為教師,，我們應該營造一個平等,、開放、活躍的交流環(huán)境,，鼓勵學生提出問題和思考,；并且，及時給予鼓勵和表揚,，激發(fā)學生的學習動力和積極性,。此外，我們還可以通過小組討論,、合作學習,、競賽等方式來增強學生的互動和合作意識，培養(yǎng)他們的團隊精神和解決問題的能力,。

第四段：靈活運用教學方法

在數學課堂上,，教師應該根據學生的特點和需求，采用靈活多樣的教學方法,。例如,，可以通過實物教學、圖示教學等直觀生動的方式來激發(fā)學生的學習興趣和記憶能力,；同時,，通過講解與示范相結合，引導學生主動思考和探索解題的方法,，培養(yǎng)他們的自學能力和獨立思考的能力,。此外，我們還可以融入新媒體技術,，如計算機軟件,、智能手機等，創(chuàng)新教學方法,，提供更多元化的學習方式,。

第五段：定期評估和調整教學策略

為了確保數學課堂的高效性,，教師應該定期評估和調整教學策略,。評估可以通過測驗,、作業(yè)、小組討論等形式進行,，及時了解學生的學習情況和困難,，從而針對性地進行教學調整。此外,，教師還可以與其他教師進行交流和分享,，借鑒其他優(yōu)秀教師的經驗和方法。只有不斷反思和改進,，才能不斷優(yōu)化教學效果,，打造高效數學課堂。

總結：

打造高效數學課堂需要教師的努力和學生的積極參與,。通過激發(fā)學生的學習興趣,、建立良好的教學氛圍、靈活運用教學方法以及定期評估和調整教學策略,，我們可以培養(yǎng)學生的數學學習興趣和能力,，使數學課堂變得更加生動有趣，并取得更好的高效學習效果,。

打造高效課堂心得體會篇十二

xx年8月28――30日,，我校特邀深圳道弘教育文化集團田本強、胡中華等講師向廣大教師傳經送寶,，就如何建立優(yōu)秀團隊,、如何打造高效課堂等問題作了精彩的演說。經過學習,，讓我收益匪淺,，尤其是如何打造高效課堂等問題，感受頗深,。下面談談對學習如何打造高效課堂等問題的認識,。

首先，要想創(chuàng)造真正的“高效課堂”,，我們必須要努力成為符合“高效課堂”的優(yōu)秀教師,。一個合格教師的標準是“學高為師，身正為范”,。但要成為一個符合“高效課堂”的優(yōu)秀教師,，我覺得不僅要有深厚的專業(yè)知識和能力，即高標準的“學高”,，而且要做到高標準的“身正”,，在校內校外的言談舉止、衣著打扮、行為道德等各方面都能成為學生,、家長的榜樣與楷模,，對學生起到模范示范的作用。此外還必須對學生有著愛心,，是發(fā)自內心的愛心,，但不是熱情而短促的，而是如涓涓細流般長久的,，能讓學生發(fā)自內心地崇敬,、關注并影響學生行為。對教育有著強烈的事業(yè)心,，更能從教學中尋找到屬于自己的快樂和感到發(fā)自內心的幸福感,！

其次，要很好的貫徹“自主,、合作,、探究”為核心的課堂教學。課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中,，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程,，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務,、促進學生獲得高效發(fā)展,。具體表現在：學生在認知上，從不懂到懂,，從少知到多知,，從不會到會；在情感上,，從不喜歡到喜歡,，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣,。一般來說,，高效課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍,，語言表達正確,、流利、有感情,，課堂充滿激情,，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在95%以上,。前提是看學生是否愿意學,、會不會學,，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成,。因此,，評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進學生的發(fā)展、高效地實現預期教學目的,。它既是一種理念,，也是一種教學策略,，更是我們課堂教學的基本追求,。而課堂能否高效的關鍵在于教師，在于教師指導下的學生自主,，在于教師研讀教材的功夫,，在于教師對課堂的精心設計，在于教師對教學的科學規(guī)劃,，在于教師對教學材料的精心取舍與提煉,，在于針對學生實際設計出學生能高效自主學習的活動抓手，在于讓學生既能進行長時間的充分實踐活動,，又有大量的知識積累,，老師又能不失時機的引導和提升，使得在單位教學時間內獲得最大的教學效率,。

如何實施高效課堂教學策略,？以有效的課前準備保障高效的課堂。實施高效課堂教學策略要對課堂教學的無效性,、低效性表現行為進行梳理,。雖然所有的教師課前都能做到認真?zhèn)湔n，認真鉆研大綱和教材,，也知道要沉著,、自信的心理狀態(tài)去面對學生，但不能做到根據課堂教學目標的要求,、教學對象的年齡,、知識、認知能力等,，去精心設計教學過程與方法,，也沒能深挖教材和超越教材，更沒能預想到在課堂上有可能遇到學生提出的問題或有可能發(fā)生的突發(fā)事件而隨機應變而具備良好的教育機智,。因此,，“臺上一分鐘，臺下十年功”,，要實現課堂高效,，必須下足課前準備功夫,，備課不是單純地寫教案,而必須備教材、備學生,，不僅要花功夫鉆研教材,、理解教材，仔細琢磨教學的重難點,，更要了解學生的實際情況,，根據學生的認知規(guī)律選擇課堂教學的“切入點”，合理設計教學活動,。仔細考慮課堂教學中的細節(jié)問題,，對于課堂上學生可能出現的認知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設計應急方案,，確保課堂教學的順利進行,。還要設計高質量的有針對性的課堂練習。再根據教學過程的設計和教學的實際需要制作好教學所必須的課件等,。

總之,，課堂是我們教學的主陣地，要切實的提高教育教學效率,，課堂就是我們的主戰(zhàn)場,。影響課堂效率的因素很多，但課堂教學因素占了相當的比例,，我們只有理性地認識我們的課堂教學,，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學,。

另外,，要讓教師的工作快樂起來。教師職業(yè)是一個特殊職業(yè),，教師的精神風貌和人格特征對青少年的影響是非常深遠的,，關聯著成千上萬學生的健康成長，從教則安,，愛崗敬業(yè)也是教師職業(yè)精神的具體體現,，因為只有安心從教，才會認真探索教育教學規(guī)則,，才會不斷開拓進取,，勇于創(chuàng)新，才會在事業(yè)上有所建樹,。教師這個崗位對于自身而言,，它是對教師生命的喚醒，因此,，我們應該從心里熱愛我們的崗位,。在平凡的崗位上播撒愛心,，收獲希望，享受平和而又充實的人生幸福,。印度大詩人泰戈爾說得好：“花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧,。因為葉總是謙虛地垂著他的綠蔭的”,。愿我們的每一位老師對自己選擇的職業(yè)無怨無悔，而且癡心不改,讓工作快樂起來!

最后送給大家兩句話,，與各位同仁共勉：滄海橫流,，方顯英雄本色;大浪淘沙，歷練時代英才,。我們在激發(fā)培養(yǎng)學生潛能的同時,，更要不斷提高自身的素質,，惟其如此,，才能與時俱進，為學校的發(fā)展,，為國民素質的提升開創(chuàng)和諧共贏的局面!