作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小班科學(xué)活動(dòng)教案篇一

1、認(rèn)識(shí)肥皂的多樣性,，知道肥皂的不同作用,。

2、知道生活中如何正確使用肥皂,。

1,、幼兒從家中帶來(lái)不同種類的肥皂：香皂、透明皂,、藥皂,、旅游皂、液體皂等,。

2,、新式肥皂的幻燈片。

3,、肥皂架子,。

4、幼兒提前了解自帶的肥皂,。

：

1,、猜一猜，引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,。

引導(dǎo)語(yǔ)：有一樣?xùn)|西,，只要你和它交上朋友，它就會(huì)讓你變得講衛(wèi)生愛(ài)清潔,，而且我們天天都用它,，這樣?xùn)|西是什么呢？

2,、幼兒能用有節(jié)奏的兒歌說(shuō)出肥皂的名稱,。

1、提問(wèn)：你帶的是什么肥皂,？它是用來(lái)干什么的,？

2、經(jīng)驗(yàn)提升：知道肥皂的種類很多，而且每種肥皂都有它的專用性,。

1,、設(shè)置問(wèn)題情境，請(qǐng)幼兒幫助選肥皂,，學(xué)會(huì)看包裝認(rèn)識(shí)肥皂,。

提問(wèn)：

（1）你能幫我選一塊芒果味的、黃顏色的香皂嗎,？

（2）你是怎么找到的,？

（3）經(jīng)驗(yàn)提升：在肥皂的包裝盒上藏著肥皂的許多小秘密，我們可以根據(jù)包裝上的畫(huà)面和文字找到自己想要的肥皂,。

2,、多種感官感知肥皂的特點(diǎn)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己喜歡什么樣的肥皂,。

提問(wèn)：

（1）請(qǐng)小朋友看一看,、摸一摸、聞一聞你手里的肥皂是什么形狀,、顏色,、氣味、大小

（2）經(jīng)驗(yàn)提升：不同的肥皂它的形狀,、顏色,、氣味、大小是不一樣的,。

（3）你喜歡哪種肥皂,？

（4）經(jīng)驗(yàn)提升：因?yàn)槊總€(gè)人喜歡的肥皂不一樣，所以就會(huì)有各種各樣的肥皂,。

1,、幼兒看課件認(rèn)識(shí)蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂,、不銹鋼肥皂,、竹碳肥皂等。

2,、經(jīng)驗(yàn)提升：很多的新式肥皂看起來(lái)更漂亮,，用起來(lái)更方便，對(duì)我們的健康越來(lái)越有好處,，所以人們?cè)絹?lái)越喜歡使用肥皂,。

1、提問(wèn)：你每天都用肥皂嗎,？什么時(shí)間能用到肥皂,？說(shuō)說(shuō)你是怎么使用香皂洗手的,？

2、說(shuō)兒歌學(xué)習(xí)正確使用肥皂洗手的方法：

（打開(kāi)水管濕濕手,，拿起肥皂打一打。兩只小手搓呀搓,，手心搓搓,，手背搓搓，手指頭搓搓,，搓出滿手肥皂泡,。打開(kāi)水管沖一沖，小手洗得真干凈,。）

3,、經(jīng)驗(yàn)提升：在使用肥皂的時(shí)候，我們既要節(jié)約,，不浪費(fèi)肥皂,，不把肥皂泡在水里。又要正確的使用肥皂,，讓肥皂把我們的小手,、小臉、身上,、衣服上洗的干干凈凈的,，去掉身上的臟東西，殺死身上的細(xì)菌,，讓我們變得越來(lái)越清潔,，越來(lái)越健康。讓我們和肥皂做好朋友,，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子,。

小班科學(xué)活動(dòng)教案篇二

（小班系列活動(dòng)設(shè)計(jì)）

活動(dòng)一：撿落葉、玩落葉（略）

活動(dòng)二：樹(shù)葉分類

1,、能用自己的方法給樹(shù)葉分類,。

2、能大膽地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),，并能積極發(fā)表自己的意見(jiàn),。

1、各種各樣樹(shù)葉數(shù)份,。

2,、每人兩個(gè)簍子。

3,、集體記錄表一張,。

一,、出示樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒觀察

1,、這是什么,？

2、枯葉,、綠葉數(shù)份

3,、積木、白紙等操作材料,。

4,、記錄表、記錄筆等,。

一,、提出問(wèn)題：

1、這是什么,？

2,、他們有什么不一樣？（學(xué)習(xí)詞：枯葉,、綠葉）

3,、猜一猜，葉子里面有什么,？有沒(méi)有水,？

（1）介紹記錄表，教師交待如何記錄,。

（2）幼兒把自己的猜測(cè)記錄下來(lái),。

二、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，探索綠葉里的水,。

1、教師介紹操作材料及操作方法,。

2,、幼兒實(shí)驗(yàn)操作并進(jìn)行記錄

三、幼兒交流：

1,、你發(fā)現(xiàn)了什么,？

2、為什么綠葉里有水,，枯葉里沒(méi)有水,？

3、師生共同總結(jié),。

小班科學(xué)活動(dòng)教案篇三

1有興趣地探索食物在人體內(nèi)的旅行,，認(rèn)識(shí)人體的主要消化器官,，感知食物的消化過(guò)程。

2,、加深幼兒對(duì)身體的了解,，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法。

3,、培養(yǎng)幼兒觀察力及合作能力,。

1、ppt課件,，人體消化系統(tǒng)圖，人體消化系統(tǒng)卡片,。

2,、餅干、白紙,、記號(hào)筆,，塑料軟管等材料若干。

3,、課前與爸爸媽媽討論及查找有關(guān)資料,。

一、設(shè)問(wèn)引題,，激發(fā)興趣

師提出問(wèn)題引導(dǎo)幼兒討論：小朋友我們吃下去的食物哪里去了,？它在我們的身體里要經(jīng)過(guò)哪些地方?

二、認(rèn)識(shí)主要消化器官,，幫助幼兒探究食物旅行的過(guò)程

1出示人體消化系統(tǒng)圖, 以食物走迷宮的形式猜測(cè)食物旅行要經(jīng)過(guò)的器官,，用自己的方式記錄下來(lái)。

2請(qǐng)幼兒闡述自己的記錄過(guò)程,，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的看法,。

3觀看ppt，有序地認(rèn)識(shí)消化器官及其功能,，完整感知食物的消化過(guò)程,，引導(dǎo)幼兒提出自己感興趣的問(wèn)題。

4 游戲：食物的旅行,。進(jìn)一步感知食物的消化過(guò)程,。

讓幼兒分別戴上消化器官的標(biāo)識(shí)，站在相應(yīng)的位置,，其它的幼兒扮演各種食物,，按正確的順序旅行，鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)器官工作的狀態(tài),。

5 操作活動(dòng)：加深對(duì)人體主要消化器官的理解,。

（1）拼圖游戲,。幼兒利用小卡片，合作拼成一幅完整的人體消化系統(tǒng)圖,。

（2）制作游戲：部分幼兒躺下將人體外形輪廓勾畫(huà)出后,，自主選擇塑料軟管等材料制作消化器官。

6幼兒思考什么樣的飲食衛(wèi)生習(xí)慣消化器官喜歡,，而且對(duì)我們的身體生長(zhǎng)發(fā)育很重要呢,？

師總結(jié)幼兒的講述，要細(xì)嚼慢咽,，吃東西時(shí)不說(shuō)話,，不暴飲暴食，不吃生冷的食物,，不挑食等,。

三、請(qǐng)個(gè)別幼兒穿上剛才制作的消化器官圖,，和老師小朋友一起品嘗餅干,，感受食物嚼碎下咽的感覺(jué)，想象食物進(jìn)入各個(gè)消化器官,。（最后上廁所自然結(jié)束活動(dòng)）

小班科學(xué)活動(dòng)教案篇四

1,、知道種子都藏在果實(shí)里，了解種子的用途,。

2,、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。

3,、通過(guò)品嘗種子食品,，對(duì)種子產(chǎn)生興趣。

1,、ppt：水果的切面

2,、ppt課件：種子 食品

1.出示水果“杏”圖片，引發(fā)幼兒對(duì)水果的興趣,。

引導(dǎo)幼兒按水果的名稱,、生長(zhǎng)的地方、形狀,、口味等方面進(jìn)行介紹,。

2.說(shuō)一說(shuō)哪是杏的種子？

ppt課件：水果的切面

（1）課件演示,，幼兒觀看 ,。你們吃過(guò)這些水果？有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)果實(shí)里面的小秘密,？（有籽,、有核,、有硬硬的東西）

（2）再次觀看水果切面教師組織幼兒討論：你在果實(shí)中發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）小朋友們發(fā)現(xiàn)這些果實(shí)里面都有種子寶寶,。種子寶寶為什么要藏在果實(shí)媽媽的肚子里呢,？

（1）討論：種子寶寶有什么本領(lǐng)呢？

（2）如果把它放在泥土里,，澆水,、施肥，它會(huì)慢慢地發(fā)芽,、長(zhǎng)葉、開(kāi)花，最好會(huì)結(jié)出許多許多的果實(shí),。

（1）觀察發(fā)現(xiàn)種子寶寶都是一樣的嗎,？看看它們有什么不同,？

（2）引導(dǎo)幼兒對(duì)各種種子的顏色,、形狀,、硬度,、光滑度等進(jìn)行觀察講述,。

（1）ppt課件：種子 食品小朋友看看這些是什么？它們叫什么呢？（花生,、黃豆、玉米等）小結(jié)：這些都是植物種子,。種子種子不僅能長(zhǎng)成植物,，而且還是我們?nèi)梭w的營(yíng)養(yǎng)寶庫(kù),，所以,，許多種子也被人們做成了食品。

（2）種子食品你們看看這些種子能做成什么食品呢,？幼兒觀看課件并講述種子食品,。

1,、幼兒品嘗種子食品。

2,、教師：我們認(rèn)識(shí)了水果的種子,，還品嘗了一些種子食品，如果以后你還發(fā)現(xiàn)了其他植物種子的秘密,，再來(lái)告訴大家,。

小班科學(xué)活動(dòng)教案篇五

隨著主題活動(dòng)《春夏和秋冬》的開(kāi)展,，幼兒對(duì)四季的季節(jié)特征以有了一定的掌握,。讓孩子表現(xiàn)春天自然界變化的一個(gè)過(guò)程,，因?yàn)榇禾齑笞匀坏母鞣N東西都是活的,，讓孩子來(lái)表現(xiàn)這個(gè)過(guò)程是一種挑戰(zhàn)，但是，這能夠讓孩子從小就積累生活中的萬(wàn)物都是變化發(fā)展的,，對(duì)他后繼發(fā)展是有益的。第一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)導(dǎo)入來(lái)引出主題,，第二環(huán)節(jié)主要是通過(guò)教師的教育指導(dǎo)來(lái)引導(dǎo)孩子把春天萬(wàn)物的變化用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，這個(gè)環(huán)節(jié)是重要的環(huán)節(jié)，因此在設(shè)計(jì)這個(gè)教案時(shí)，老師要根據(jù)孩子的情況來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo),，注重指導(dǎo)策略的藝術(shù),。第三環(huán)節(jié)引出下次要預(yù)設(shè)的內(nèi)容

1,、學(xué)唱歌曲《四季童謠》中的“春天”選段,，并用活潑,、愉快的情緒演唱歌曲。

2,、嘗試用記憶歌詞的方法學(xué)唱歌曲,，感受春天的美麗景象。

ppt《春天》,、音樂(lè)（《去郊游》,、《春天童謠》、《春天在哪里》）

活動(dòng)重點(diǎn)：用愉快的情緒演唱歌曲《春天童謠》

活動(dòng)難點(diǎn)：記憶歌詞的內(nèi)容

一,、律動(dòng)導(dǎo)入：

進(jìn)場(chǎng)：跟著《去郊游》的音樂(lè),，幼兒進(jìn)場(chǎng)

（背景音樂(lè)《去郊游》,，引出春天的主題）

師：1、路上看到了什么美麗的風(fēng)景,？

2,、請(qǐng)你們用動(dòng)作來(lái)告訴大家在路上看到的美麗風(fēng)景。

小結(jié)：你們不用聲音,，用身體能表現(xiàn)美麗的景色,，其實(shí)，我們的身體還能打節(jié)奏呢,？你們?cè)囘^(guò)嗎,？

二、找春天

1,、感知旋律

師：這里有一首春天的歌曲,，身體來(lái)動(dòng)一動(dòng)吧！

（幼兒聽(tīng)著音樂(lè),，用身體來(lái)感受節(jié)奏）

2,、欣賞歌曲

（1）第一次欣賞

過(guò)度：這首好聽(tīng)的歌會(huì)不會(huì)把你們剛才表現(xiàn)的景色都唱進(jìn)去了呢？一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧,！

師：有什么美麗的景色呢,？

（幼兒泛說(shuō)，教師在ppt中點(diǎn)擊幼兒說(shuō)到的內(nèi)容）

（2）第二次欣賞

師：有這么多美麗的景色呀,！我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),，這回有要求哦，請(qǐng)你們把景色按順序說(shuō)出來(lái),，等歌曲結(jié)束后,，再來(lái)一起討論。

（ppt中顯示的是數(shù)字,，請(qǐng)幼兒按順序說(shuō)說(shuō)歌詞內(nèi)容）

3,、初步學(xué)唱（幼兒第一次學(xué)唱）

師：你們能把剛才看到的景色看順序唱出來(lái)嗎？

小結(jié)：這首好聽(tīng)的歌曲就叫《春天童謠》,，我們一起來(lái)感受春天,、唱唱春天吧！

4,、學(xué)唱歌曲（幼兒第二次練唱）

師：這回你們能不能用最好聽(tīng)的聲音來(lái)唱一唱呢,？

三、延伸活動(dòng)

師：春天真美呀,，但是春天在哪呢,？我們一起去大自然里找找春天吧~

小班科學(xué)活動(dòng)教案篇六

1、初步指導(dǎo)瓶子和瓶蓋的作用,，能選擇瓶口的特征（大小,、有無(wú)螺紋）選擇適當(dāng)?shù)钠孔?。（重點(diǎn)）

2、嘗試擰緊瓶蓋,，獲得用擰、按的技能,，發(fā)展手部的動(dòng)作,。（難點(diǎn)）

1、手偶巧虎,。

2,、收集的各式瓶子。

一,、情境導(dǎo)入

1,、小朋友，你們看今天我們班來(lái)了誰(shuí)啦,？巧虎媽媽帶著巧虎要去旅游了,，準(zhǔn)備了好多的東西放在瓶子里，可是不小心瓶蓋都沒(méi)有了,，這下怎么辦,？沒(méi)有了瓶蓋，瓶子好用嗎,？為什么,？

2、幼兒討論瓶蓋的作用（沒(méi)有瓶蓋,，東西會(huì)掉,，不衛(wèi)生，不方便）

二,、幼兒動(dòng)手操作,，嘗試根據(jù)某種特性選擇瓶蓋。

1,、我們一起來(lái)幫幫巧虎媽媽吧,，幫她的瓶子找到合適的瓶蓋。

2,、幼兒操作完交給巧虎媽媽檢查是否正確

3,、提問(wèn)：怎么為瓶子找到好朋友瓶蓋呢？為什么這個(gè)瓶蓋剛好蓋在這個(gè)瓶子上呢,？（找一個(gè)沒(méi)有配對(duì)成功的,，你的瓶子為什么沒(méi)有找到好朋友蓋子呢？再試試,，這個(gè)可以嗎,？為什么不行呢,？

師小結(jié)：瓶子和瓶蓋正好是一樣大小的。

三,、幼兒嘗試擰,、蓋的的方法去蓋瓶蓋。

1,、師：我們換種方法,，把瓶蓋蓋緊瓶子。你有什么好的方法呢,？

2,、幼兒操作。（請(qǐng)一位該好的小朋友,，你的瓶子蓋住了嗎,？怎么用小手把它蓋住的？）

3,、提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)瓶蓋與瓶口之間的額小秘密嗎,？里面一圈圈的是螺紋，有螺紋的要用擰,。

4,、請(qǐng)一位蓋的小朋友。提問(wèn)：你的瓶蓋是擰上去的嗎,？那你是怎么蓋上的,？沒(méi)有螺紋的瓶子不用擰的方法，用蓋,。

四,、游戲：送回家

現(xiàn)在小朋友們幫巧虎媽媽的瓶子都找到了瓶蓋，我們先把它們送回家吧,。巧虎媽媽謝謝各位小朋友,。

教師引題還是較為成功，抓住幼兒的注意力,。但當(dāng)幼兒回答瓶蓋的有些作用后,，教師的引導(dǎo)性不夠，還是較為直接的告訴幼兒瓶蓋的其他作用,，而且在這一環(huán)節(jié)師小結(jié)也不夠科學(xué),、到位，體現(xiàn)不出科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性,。在第二環(huán)節(jié)幼兒自動(dòng)操作的時(shí)候,，場(chǎng)面混亂，當(dāng)教師拋出問(wèn)題的時(shí)候，只有部分幼兒在進(jìn)行參與,，個(gè)別幼兒已經(jīng)開(kāi)始玩自己的瓶子,。如果教師能在這里巧妙的說(shuō)句話或者在設(shè)個(gè)環(huán)節(jié)，將幼兒的注意力在拉回來(lái),，效果也許會(huì)好些,。在第三環(huán)節(jié)，在老師的引導(dǎo)下,，個(gè)別幼兒回答了蓋緊瓶蓋的方法,，教師也做了一定的小結(jié)。之后應(yīng)該再請(qǐng)幼兒試一試,，加強(qiáng)幼兒掌握蓋緊瓶蓋的方法。

最后一個(gè)環(huán)節(jié),，教師請(qǐng)小朋友送回瓶子寶寶的時(shí)候,，應(yīng)該講清楚內(nèi)容，交代清楚該怎么送回,，秩序也會(huì)更好些,，而不是簡(jiǎn)單的一句送回家，結(jié)果幼兒就全部亂糟糟的往籮筐里亂放,。

小班科學(xué)活動(dòng)教案篇七

1,、通過(guò)系列活動(dòng)，探索鏡子半個(gè)變一個(gè)的秘密,。

2,、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

3,、能愉快地參與活動(dòng),，體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的樂(lè)趣。

幼兒操作記錄表,、油畫(huà)棒,、教師用的大表格、師生操作用的鏡子,、盤(pán)子,、小動(dòng)物卡片、袋子

一,、導(dǎo)入：這個(gè)小口袋里,，有件小朋友很喜歡的東西，請(qǐng)你們不要用眼睛看,，只用手摸,，猜猜是什么東西，誰(shuí)愿意上來(lái)摸一摸？（鏡子）鏡子有什么用,，誰(shuí)知道,？（照人和物）請(qǐng)小朋友們拿起桌上的小鏡子看一看，你看到了誰(shuí),？你笑一笑,，鏡子里的娃娃怎么樣？你裝出哭的樣子,，鏡子里的娃娃又怎樣,？笑和哭誰(shuí)漂亮？現(xiàn)在先請(qǐng)小朋友把鏡子放回盤(pán)子里,，師:剛才小朋友在鏡子里看到了自己,你們笑的樣子真好看,老師最喜歡看到你們的笑臉.現(xiàn)在請(qǐng)你們回憶一下,，剛才你們?cè)谡甄R子的時(shí)候，鏡子是怎么放的,？（是平放著還是立著放,？）

二、第一次操作“鏡子應(yīng)該怎樣放,，才能從鏡子里看到桌上的圖片”

1,、師：“小朋友的桌面上貼著一只小動(dòng)物，大家猜一猜,、鏡子應(yīng)該怎么放,，才能從鏡子里看到桌面的小動(dòng)物？”（立著）

2,、幼兒自由猜想,，并請(qǐng)幾位幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。

3,、幼兒操作：現(xiàn)在就請(qǐng)大家拿起鏡子,，動(dòng)手試試看，鏡子怎么放,，才能從鏡子里看到桌上的小動(dòng)物,。

4、請(qǐng)幾名幼兒演示并講述自己的操作結(jié)果,。

三,、第二次操作“請(qǐng)小朋友用鏡子找出圖案的另一半，讓它變成一個(gè)完整的圖案”

1,、師：“請(qǐng)小朋友拿出操作表,，看看這些圖案有什么特點(diǎn)？（都只有一半）,，如果想把這些圖案變完整,，請(qǐng)問(wèn)你們有什么好辦法,？你們手上的鏡子很神奇，它能把這些一半的圖案都變完整,，請(qǐng)大家猜猜看,，鏡子要怎么放，才能把圖案變完整呢,？”(把鏡子立在圖案的旁邊)

2,、幼兒自由猜想，并請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法,。

3,、幼兒操作：①“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)手試試看，鏡子立在什么顏色的線上,，可以看到另一半,，讓它變成一個(gè)完整的圖案？”②“你用鏡子在什么顏色的線上找到完整的圖案,，就用相應(yīng)顏色的筆在圖案下方的表格里畫(huà)一條橫線,。”

四,、師幼同梳理交流探索的結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的記錄向大家介紹自己的操作結(jié)果,。

師：“請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家,，你在什么顏色的線上找到完整的圖案？”

1,、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)自己的記錄表向大家介紹記錄結(jié)果,。

2、師幼共同驗(yàn)證幼兒操作的結(jié)果,。

3,、討論引申：鏡子放在圖案的什么位置，可以得到完整的圖案,？你是怎么知道的,？

4、結(jié)論：“鏡子放在圖案的中間,，就可以從鏡子里找到它的另一半,。”

五,、活動(dòng)延伸：

師：“在我們分區(qū)活動(dòng)的時(shí)候,，還有很多一半的禮物藏在圖中，請(qǐng)你們用今天學(xué)到的本領(lǐng),，把它們變完整好嗎,？”

游戲：請(qǐng)大家?guī)еR子到操場(chǎng)上去，我們來(lái)玩小動(dòng)物跳舞的游戲。引導(dǎo)幼兒用貼有各種小動(dòng)物圖案的鏡子,，反射陽(yáng)光到墻上,，并不斷移動(dòng)，引起幼兒觀察和探索的興趣,、愿望,。捉動(dòng)物教師用貼有老虎或獅子圖案的鏡子反射在墻上，去捉幼兒用的鏡子反射在墻上的小動(dòng)物,。

小班科學(xué)活動(dòng)教案篇八

1.在說(shuō)說(shuō),、玩玩中初步了解人眼睛的結(jié)構(gòu)及動(dòng)物眼睛的一些特殊功能，體驗(yàn)探究活動(dòng)的快樂(lè),。

2.感受眼睛的重要性,，知道保護(hù)眼睛的方法。

1.與同伴,、父母一起觀察眼睛的樣子,、收集有關(guān)眼睛的知識(shí)。

2. 操作活動(dòng)材料：電筒,、鏡子,、小鳥(niǎo)旋轉(zhuǎn)卡片、表情圖,。

3.多媒體課件,。

一、幼兒介紹自己收集的眼睛知識(shí)

(一)介紹觀察到的人眼睛的樣子,。

1.談話導(dǎo)入,。

2.幼兒根據(jù)記錄單介紹觀察結(jié)果。

3.教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn),。

(二)介紹動(dòng)物特別的眼睛,。

1.幼兒介紹收集的動(dòng)物眼睛知識(shí)。

2.教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上,，利用圖片,、錄像等及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，幫助幼兒進(jìn)一步拓展知識(shí),。

二,、分組探索眼睛的秘密

1.提出探索要求。

2.幼兒自主選擇,，進(jìn)行探索活動(dòng),，教師巡回指導(dǎo)。

3.交流分享發(fā)現(xiàn)的秘密,。

三,、了解保護(hù)眼睛的方法

看電視要保證房間有足夠的亮光;離電視機(jī)1.5米遠(yuǎn);每看30分鐘就要休息10分鐘看書(shū)也要避免光線太強(qiáng)和太暗,，距離書(shū)本30厘米……

四、延伸：了解關(guān)于眼睛更多的知識(shí)

小班科學(xué)活動(dòng)教案篇九

大班幼兒對(duì)影子這一有趣的光學(xué)現(xiàn)象特別感興趣,，他們喜歡和影子做游戲,，因此我們經(jīng)常會(huì)開(kāi)展有關(guān)影子的科學(xué)活動(dòng)，這些活動(dòng)一般都是圍繞著影子產(chǎn)生的原理展開(kāi),，幼兒較難理解其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理,。本次活動(dòng)我們運(yùn)用反證的方法，通過(guò)為動(dòng)物的影子找“眼睛”,，讓幼兒自己對(duì)有關(guān)影子的錯(cuò)誤或模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證,，從而進(jìn)一步理解紙擋住光就會(huì)出現(xiàn)影子，而紙沒(méi)有擋住的地方光就能透過(guò)等粗淺的科學(xué)知識(shí),。

1．探索為動(dòng)物的影子找“眼睛”的方法,，知道紙沒(méi)有擋住的地方光能透過(guò)，反之則產(chǎn)生影子,。

2．能與同伴合作觀察和記錄,，并對(duì)生活中的光和影的現(xiàn)象有繼續(xù)探索的興趣。

1．幼兒操作材料：剪紙動(dòng)物的頭飾,、手電筒,、剪刀若干、背景板一塊,、幼兒記錄紙若干,。

2．教師演示材料：關(guān)于動(dòng)物影子的ppt、已剪好眼睛的兔頭,、手電筒,、集體記錄紙一份,。

1．師：這幾天我們都在玩影子游戲,，你們發(fā)現(xiàn)影子有哪些有趣的現(xiàn)象?

幼：影子有時(shí)會(huì)變得很長(zhǎng)，有時(shí)又會(huì)變得很短,，有時(shí)又會(huì)消失不見(jiàn),。

幼：我跑影子也跑，我停下來(lái)影子也會(huì)停下來(lái),。

幼：影子的顏色都是黑黑的,，有的深，有的淺,。

2．小結(jié)：影子真像一個(gè)魔術(shù)師,，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)，有時(shí)又會(huì)躲起來(lái),；有時(shí)會(huì)變長(zhǎng),，有時(shí)又會(huì)變短,。

(分析：在本活動(dòng)開(kāi)始之前，我們首先對(duì)剛剛結(jié)束的影子游戲進(jìn)行交流,，教師在提問(wèn)時(shí)特意突出“有趣”二字,，這樣能有效地激發(fā)幼兒探索影子特性的興趣。通過(guò)教師的.小結(jié),，幫助幼兒回顧關(guān)于影子的各種經(jīng)驗(yàn),，為接下來(lái)的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。)

1．教師演示關(guān)于動(dòng)物影子的ppt,，幼兒根據(jù)局部特征猜測(cè)分別是哪些動(dòng)物的影子,。

2．出示有眼睛的兔子影子的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)影子和前面看到的影子有什么不同,。

3．猜猜為什么兔子的影子上會(huì)有眼睛,，幼兒結(jié)伴商量并記錄猜測(cè)結(jié)果。

4．交流各種猜測(cè)記錄,。

猜測(cè)一：在兔子頭像上畫(huà)兩只眼睛,；

猜測(cè)二：在兔子頭像上貼兩只眼睛；

猜測(cè)三：在兔子影子上畫(huà)兩只眼晴,；

猜測(cè)四：在兔子頭像上剪兩只眼睛,。

5．教師在集體記錄紙上記下幼兒的各種猜測(cè)，并提出要求,。

師：請(qǐng)你們用商量好的辦法試一試,，然后再用手電筒照一照，看看小動(dòng)物的影子上能不能看到眼睛,。

(分析：教師通過(guò)演示動(dòng)物影子的ppt,，出示有眼睛的兔子影子的圖片，引發(fā)幼兒對(duì)兩種影子進(jìn)行比較,，從而自然地過(guò)渡到猜測(cè),、記錄階段。幼兒分成幾個(gè)小組,，大膽猜測(cè)“如何才能在動(dòng)物的影子上看到眼睛”,，并在教師的鼓勵(lì)下開(kāi)始初步驗(yàn)證自己的各種設(shè)想。)

1．幼兒運(yùn)用猜測(cè)的方法進(jìn)行驗(yàn)證,，并進(jìn)行記錄,。

師：請(qǐng)你們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的時(shí)候，不管是成功還是失敗,，都記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。試過(guò)自己的方法后，也可以試試別人的方法,。

2．幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況交流自己的發(fā)現(xiàn),。

●光透過(guò)動(dòng)物頭飾上的小洞后影子上就會(huì)有“眼睛”

師：為什么給動(dòng)物頭飾畫(huà)眼睛,、貼眼睛都無(wú)法讓我們?cè)谟白由峡吹窖劬Γ魝€(gè)小洞就能看見(jiàn)呢?

小結(jié)：手電筒的光透過(guò)紙上的小洞后影子就會(huì)有眼睛,，而畫(huà)眼睛或貼眼睛都會(huì)將光擋住,，所以影子上就看不到眼睛。

●洞的大小和“眼睛”大小之間的關(guān)系

師：小動(dòng)物的眼睛都一樣大嗎?為什么?是不是洞剪得大眼睛就大,，洞剪得小眼睛就小呢?

小結(jié)：剪的洞越大透過(guò)的光就越多,，影子上的眼睛就越大。反之,，剪的洞越小透過(guò)的光越少,，影子上的眼睛就越小。

(分析：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后,，當(dāng)幼兒開(kāi)始交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí),，教師的開(kāi)放式提問(wèn)能有效引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察，并鼓勵(lì)幼兒用淺顯的語(yǔ)言來(lái)解釋較為復(fù)雜的光學(xué)原理,。教師預(yù)設(shè)的一些關(guān)鍵提問(wèn),，能夠幫助幼兒對(duì)光和影子的一些錯(cuò)誤或是模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證，并通過(guò)同伴間的引導(dǎo),、自己的操作,，從而進(jìn)一步理解“影子上如何才能出現(xiàn)眼睛”的光學(xué)現(xiàn)象。)

1．出示手影游戲的ppt,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么,。

2．幼兒在區(qū)角中模仿手影動(dòng)作進(jìn)行游戲。

小班科學(xué)活動(dòng)教案篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)鼻子,，知道鼻子可以聞氣味。

2,、懂得愛(ài)護(hù)鼻子的簡(jiǎn)單方法,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、裝有醋和香水的碗各一個(gè),。

2,、相關(guān)的ppt,。

活動(dòng)過(guò)程：

小朋友今天老師要來(lái)考考你們,，給你們猜一樣?xùn)|西，看看誰(shuí)能猜出來(lái),，小耳朵聽(tīng)仔細(xì),。“高高一座山,，山上兩個(gè)洞,，是香還是臭,，問(wèn)問(wèn)它都懂”。

小朋友真能干,，啊我們一起摸一摸自己的鼻子吧,！我們的鼻子是長(zhǎng)在哪里的？（鼻子長(zhǎng)在我們的臉中間）,。那鼻子是什么樣子的,？（高高的，有兩個(gè)洞）,。

師小結(jié)：是的,，我們的鼻子長(zhǎng)在臉中間，高高的,，有兩個(gè)洞,，我們叫它“鼻孔”，寶寶一起說(shuō)“鼻孔”,。

小朋友,，我們每個(gè)寶寶都有自己的鼻子，那它有什么本領(lǐng)呢,？（聞味道）,。哦，是嗎,？那老師請(qǐng)你上來(lái)試一試,，你聞到了什么味道啊,？（香味）,。那老師要來(lái)看看你們的小鼻子是不是都能聞到呢？（給所有的孩子聞醋的味道）?，F(xiàn)在你們聞到的是什么味道,？（酸酸的味道）。嗯,，看來(lái)我們的小鼻子都很靈,，其實(shí)我們的鼻子能聞出各種各樣的味道，媽媽在廚房炒菜,，你能聞到是嗎味道（香香的味道）,。那我們閉上眼睛來(lái)聞一聞吧“哇，好香啊”,。前段時(shí)間,，我們班燒醋了，還記得醋是什么味道嗎,？（酸酸的）,。是的,，我們可以通過(guò)聞醋來(lái)預(yù)防感冒。（出示ppt,，圖1）咦,，你們瞧，為什么圖片上的寶寶用手捂住鼻子呢,？

發(fā)生什么事了,？（失火了）。失火會(huì)有什么冒出來(lái)??？（有很多的煙）。（圖2）那這個(gè)媽媽上班路上為什么要戴上口罩呢,？（因?yàn)樘鞖饫?，怕冷空氣吸進(jìn)身體，會(huì)引發(fā)感冒）,。（圖3）這位阿姨在一個(gè)有毒的工廠上班,，所以她要帶上口罩來(lái)保護(hù)自己的鼻子和身體。

師小結(jié)：小朋友,，我們的鼻子不但可以聞到各種各樣的味道,，還可以幫助我們呼吸呢，但我們感冒時(shí),，鼻子會(huì)有什么感覺(jué)呢,？（流鼻涕，鼻子不通）,。你難受嗎,？我們一起來(lái)試一試。（請(qǐng)幼兒用手捏住鼻子）,。

鼻子是很重要的,，我們要好好的保護(hù)它。那我們?cè)趺礃觼?lái)保護(hù)鼻子呢,？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：不用手摳鼻子,、不把異物塞進(jìn)鼻孔、和小朋友在一起玩的時(shí)候不要碰撞到鼻子,。冬天來(lái)了,，我們小朋友從外面進(jìn)入教室的時(shí)候，要先把小手搓搓,，再把鼻子的兩邊搓一搓,，讓鼻子暖和起來(lái),，這樣就不容易感冒了,。

小朋友,，不但我們有鼻子，小動(dòng)物們也有鼻子,，我們都來(lái)看看小動(dòng)物的鼻子都有什么作用,。出示（ppt圖5）這是誰(shuí)啊,？（大象）,。大象的鼻子是什么樣的？（長(zhǎng)長(zhǎng)的）大象的鼻子除了可以聞氣味,，還有什么特別的本領(lǐng)呢,？（吸水、噴水,、卷木頭）,。（出示圖6）這是小狗的鼻子，它的鼻子比我們?nèi)说谋亲舆€要厲害,，能聞出很多很多種的氣味,，它就是靠鼻子找到回家的路的，小朋友,，雖然我們和小動(dòng)物的鼻子長(zhǎng)得不一樣,，但是鼻子對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，都一樣的重要,，所以我們要好好的保護(hù)它,。

小班科學(xué)活動(dòng)教案篇十一

一、活動(dòng)題目：科學(xué)活動(dòng)——物體間的空隙

二,、活動(dòng)目標(biāo)：幼兒通過(guò)操作,，感知物體的內(nèi)部是有間隙的；同一容器內(nèi)的物體與物體間也是有間隙的,。培養(yǎng)幼兒科學(xué),、有序、合理安排空間的思維方式,。

三,、適用對(duì)象：大班

四、活動(dòng)所需資源

每組一個(gè)托盤(pán),，盤(pán)內(nèi)有一個(gè)空廣口玻璃瓶,、一碗石頭(10塊左右)、2／3碗小石子,、l／3碗沙子,、1／3碗水(礦泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子,、畫(huà)有玻璃瓶輪廓的記錄紙和筆,、指偶小兔。

五,、活動(dòng)過(guò)程

讓幼兒觀察桌上擺放的實(shí)驗(yàn)用品：石頭,、小右子、沙子和水,、一把小勺,、一根筷子、畫(huà)有玻璃瓶輪廓的紙和筆,。

說(shuō)一說(shuō),，石頭、小石子,、沙子和水有什么不同,。

(1)沙子和水能流動(dòng)，石頭,、小石子的形狀是各種各樣的,，摸起來(lái)比沙子更扎手，而且石頭比小石子兒大,，也比小石子重,。

(2)小石子比沙子大而重，水是無(wú)味的,，而石頭,、小石子和沙子聞起來(lái)有泥巴的味道。

(3)水是透明的,，抓不住的,，而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來(lái)的,。

探究的問(wèn)題：你能把石頭,、小石子兒、沙子和水都裝到一個(gè)瓶子里嗎?

試一試,。幼兒用兩種方法把石頭,、小石子兒、沙子和水裝到一個(gè)瓶子里,。

(1)先裝大石頭,，再依次裝小石子兒、沙子和水,。

(2)先裝水,，再依次裝沙子,、小石子和大石頭。

記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程,。

說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn),。

(1)先裝了大石頭，因?yàn)榇笫^占的地方大,，然后又放了些小石子,，這樣小石子就把一些空隙給填上了,。后來(lái)又放了一些沙子,，沙子又把石子間的縫隙填上了。最后倒水,，水把更小的縫也給填上了,。

(2)先倒水，再裝沙子,、小石頭和大石頭,，沒(méi)有成功。

六,、注意事項(xiàng)

1．實(shí)驗(yàn)前教師要掌握好材料提供的量,，以裝滿瓶口為準(zhǔn)，課前應(yīng)預(yù)先操作幾遍,。

2．本實(shí)驗(yàn)先裝大石頭,，再裝小石子、沙子和水,，這樣裝得較多,。

3．實(shí)驗(yàn)前教師應(yīng)講明注意事項(xiàng)：拿石頭時(shí)要輕拿輕放，舀沙子時(shí)應(yīng)小心,，以防散落一地,。

4．提示幼兒應(yīng)邊做實(shí)驗(yàn)邊記錄。

5．實(shí)驗(yàn)前應(yīng)讓幼兒知道,，應(yīng)把物品都裝進(jìn)瓶子里面,，堆高至瓶口以上就算失敗了。

6．為幼兒多準(zhǔn)備幾份相同的材料,，以備幼兒再次探索時(shí)使用,。

小班科學(xué)活動(dòng)教案篇十二

此次活動(dòng)由科學(xué)、體育活動(dòng)組成,，在整個(gè)半日活動(dòng)中,，我們提倡幼兒自主創(chuàng)造、同伴經(jīng)驗(yàn)共享,、教師支持引導(dǎo)的教學(xué)理念,，讓幼兒在自我,、同伴、教師三位一體的互動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn),、提高能力,。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)習(xí)成為一種有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)獲取過(guò)程!

隨著我對(duì)綱要的深入學(xué)習(xí)理解,，科學(xué)活動(dòng)的價(jià)值趨向定位于：幼兒樂(lè)學(xué),、會(huì)學(xué)、會(huì)用,，讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象,、理解科學(xué)原理、并學(xué)習(xí)將科學(xué)原理運(yùn)用,、解釋于實(shí)際生活,。根據(jù)這樣的教學(xué)理念，我將科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位在：

1,、嘗試用多種方法讓紙船開(kāi)的快和遠(yuǎn),。

2、感知紙船開(kāi)的快慢與風(fēng)力的集中程度,、大小等因素有關(guān),。

重點(diǎn)：嘗試用多種方法讓紙船開(kāi)的快和遠(yuǎn)。

難點(diǎn)：感知紙船開(kāi)的快慢與風(fēng)力的集中程度,、大小等因素有關(guān),。

大班幼兒已出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，他們能用較簡(jiǎn)單的比較,、推理等方法探索事物,，而在這個(gè)科學(xué)活動(dòng)中，可以讓船開(kāi)動(dòng)的方法有很多,，產(chǎn)生風(fēng)力后它的集中程度,、大小影響著幼兒對(duì)船開(kāi)得快慢，這樣的現(xiàn)象對(duì)幼兒的判斷推理產(chǎn)生了困惑,，所以我把這個(gè)作為我的教學(xué)難點(diǎn),。

1、 實(shí)驗(yàn)探索法

2,、 歸納演繹法

3,、 原理運(yùn)用法

一：第一次探索：

讓幼兒不用工具讓紙船動(dòng)起來(lái)，初步感知風(fēng)能使船動(dòng)起來(lái),。但是船動(dòng)得很慢,，怎樣讓它開(kāi)得快呢?這樣就激發(fā)了幼兒下一步的繼續(xù)探索的愿望。

二,、第二次探索：

通過(guò)不同工具讓船動(dòng)起來(lái),，感知風(fēng)力大小與船開(kāi)得快慢的關(guān)系,，但是風(fēng)力的集中程度又制約船開(kāi)得快慢，這就為下一步的探索提供了可能,。

三,、第三次探索：解決了風(fēng)力集中程度影響船開(kāi)的快慢問(wèn)題。

四,、運(yùn)用已學(xué)的經(jīng)驗(yàn)解釋了生活中的現(xiàn)象,。這也就是我們科學(xué)活動(dòng)所追求的最終目標(biāo)。

小班科學(xué)活動(dòng)教案篇十三

1,、探索用多種材料使蛋寶寶站立起來(lái)的方法,。

2、能用語(yǔ)言講述探索的結(jié)果,。

3,、體驗(yàn)探索蛋站立活動(dòng)的樂(lè)趣,。

1,、熟蛋每人1個(gè)（多準(zhǔn)備一些備用），在雞蛋上畫(huà)上眼睛,、鼻子和嘴巴,，裝飾成蛋寶寶。大小不同的瓶蓋,、瓶子,、紙盒、積木,、沙包,、橡皮泥、玩具（塑料插塑,、酒杯,、凳子）、擦手毛巾,、報(bào)紙,、皺紋紙等輔助材料。

2,、《長(zhǎng)大要當(dāng)解放軍》,、《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的音樂(lè)。

3,、情境創(chuàng)設(shè)：雞媽媽的家布置在桌面上,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入課題,。

師：“最近雞媽媽生了許多的蛋寶寶,，我們一起去看看吧！“

“雞媽媽的家到了,，來(lái),，和雞媽媽、蛋寶寶打個(gè)招呼吧,！”（傾聽(tīng)）雞媽媽,、蛋寶寶在說(shuō)什么呢？噢,，它們告訴我,，說(shuō)很想看看小朋友表演個(gè)學(xué)做解放軍的節(jié)目呢！你們?cè)敢饨o蛋寶寶表演一個(gè)好嗎,？好,，我們跟著音樂(lè)一起來(lái)。

2,、幼兒嘗試讓蛋蛋站立,。

師：“小朋友們表演的真好，蛋寶寶看到小朋友學(xué)做解放軍那么神氣,，也想學(xué)學(xué)解放軍站立的動(dòng)作,，你們猜一猜蛋寶寶能站立起來(lái)嗎？”

幼兒猜測(cè),，師：“那蛋寶寶到底能不能站起來(lái)呢,？”

師：“現(xiàn)在就請(qǐng)每個(gè)小朋友都找一個(gè)蛋寶寶做朋友，自己試一試,，看看蛋寶寶在桌面上到底能不能站起來(lái),？”

師：“小朋友們剛才發(fā)現(xiàn)蛋寶寶站起來(lái)了嗎？

（提供給每人一個(gè)熟蛋,，引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作,，發(fā)現(xiàn)蛋寶寶自己是不能站立起來(lái)的。）

“那你們有沒(méi)有什么好的辦法幫助蛋寶寶站起來(lái)呢,？”（可以用什么東西幫助蛋寶寶站起來(lái)呢,？

3、引導(dǎo)幼兒借助輔助材料探索使蛋站立的方法,。

（1）師：“材料王國(guó)的有些朋友聽(tīng)說(shuō)了這件事,，也想過(guò)來(lái)幫忙，我們看看它們是誰(shuí),？”逐一出示各種輔助材料并介紹他們的名稱,。鼓勵(lì)幼兒大膽借助各種輔助材料，自由探索使蛋站立的方法,，

“小朋友們可以拿每一種材料試試,，看看蛋寶寶有了這些材料的幫忙能不能站起來(lái)呢,？”請(qǐng)小朋友將能站立的蛋寶寶送到雞媽媽身邊。

幼兒發(fā)現(xiàn)講述蛋寶寶站立的原因：原來(lái)這些材料上都一個(gè)小窩窩,，將蛋寶寶放在里面就能站起來(lái)了,。

（2）加大材料的難度，幼兒再次探索使蛋站立的方法,。

師：“雞媽媽這兒還有許多的蛋寶寶也想站起來(lái),，材料王國(guó)又來(lái)了一些新的朋友，我們來(lái)看看這些新朋友室誰(shuí),？出示毛巾,，皺紋紙等，小朋友用這些材料的時(shí)候要?jiǎng)幽X筋,，想以想這些材料怎么樣才能幫助蛋寶寶站起來(lái),。”

4,、展示探索的結(jié)果,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

（展示幼兒站立好的蛋寶寶）師：“現(xiàn)在蛋寶寶都站起來(lái)了,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你剛才用了什么材料幫助蛋寶寶站起來(lái)呢,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：我是用某某材料幫助蛋寶寶站起來(lái)的,。）（同時(shí)展示蛋寶寶站起來(lái)的方法—用這些材料造一個(gè)小窩窩就能幫助蛋寶寶站起來(lái)了,。）

教師小結(jié)：我們小朋友真聰明，想出了許多辦法用了各種材料幫助蛋寶寶站立起來(lái)了,，我們和蛋寶寶一起來(lái)跳個(gè)舞慶祝一下吧,。幼兒圍著站立起來(lái)的蛋寶寶表演《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,，幼兒邊表演邊下場(chǎng),。

小班科學(xué)活動(dòng)教案篇十四

1、在實(shí)驗(yàn)中不怕失敗,，敢于克服困難,。

2、在操作中能與同伴協(xié)商,，共同配合解決操作中的困難,。

3、能積極開(kāi)動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)使雞蛋摔不破的包裝方法,。

幼兒能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)探索包裝雞蛋的方法,。

能使自己包裝的雞蛋具有防震和固定的作用。

1,、與幼兒共同收集的材料：紙盒,、塑料盒,、泡沫塑料、米菠蘿,、棉花,、報(bào)紙、硬紙板,。

2,、熟雞蛋、皮筋,、透明膠帶,、曲別針、剪刀,、毛線,、粘釘、橡皮,。

1,、激發(fā)興趣：

教師：前幾天小朋友共同搜集了許多包裝盒，通過(guò)觀察小朋友發(fā)現(xiàn)了包裝對(duì)東西可以起到保護(hù)作用,，把東西固定住,，再墊上一些比較軟的材料，就不易摔碎了,。

出示溜溜球包裝盒,，共同觀察分析包裝盒的作用。

2,、提出問(wèn)題：今天請(qǐng)小朋友當(dāng)運(yùn)輸雞蛋的工人,，包裝雞蛋的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

3,、猜想并記錄：

教師：你們兩人一組商量一下包裝雞蛋需要什么材料,？怎么包裝？

教師：你們想出了這么多的好方法,，咱們?cè)囈辉?，看用哪種方法包裝摔不破雞蛋。

4,、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證并記錄結(jié)果：

1,、容器不能太小，要有足夠的空間填充軟的材料,。

2,、雞蛋要放在中間，使雞蛋的上下和四周都要有軟的材料保護(hù)好。

3,、填充物要充滿容器,，使雞蛋固定。

4,、教師在活動(dòng)中注重引導(dǎo)幼兒大膽嘗試,。

5、交流與總結(jié)：你的實(shí)驗(yàn)和猜想一樣嗎,？為什么,？

6、活動(dòng)延伸：站在更高的地方去試一試,。如：站在椅子上舉起來(lái)讓雞蛋掉下去能不能摔破,。

小班科學(xué)活動(dòng)教案篇十五

進(jìn)入秋天，各種果實(shí)和農(nóng)作物逐漸成熟,，于是利用八月十五中秋佳節(jié)大人們要帶孩子回家團(tuán)圓的機(jī)會(huì),，我們給孩子們布置了“走進(jìn)田野，采集果實(shí)”的任務(wù),。節(jié)后回來(lái),，那火紅的辣椒串、金橙橙的玉米棒子,，還有各種各樣的高粱秸,、谷子穗、帶莢毛豆等農(nóng)作物,，紛紛登上了我們班的展示臺(tái),。孩子們對(duì)這個(gè)小展臺(tái)情有獨(dú)鐘，一有空就圍攏過(guò)來(lái)整理和擺弄,。

在一次裝瓶時(shí),，有個(gè)孩子偶然發(fā)現(xiàn)在他裝滿的一瓶花生里，竟然還能再裝上半杯小米!看著小米慢慢地從花生的空隙里穿過(guò),、漏下，孩子們都特別驚奇!追隨孩子們的興趣點(diǎn),，于是一個(gè)關(guān)于“物體間的間隙”的科學(xué)探索活動(dòng)就在孩子們的激烈討論和探索中展開(kāi)了,。

1．通過(guò)操作，感知物體與物體之間是有間隙的,。

2．探索合理有序地安排不同物體的空間,。

盤(pán)子、紙杯,、乒乓球,、玻璃球、小米,、記錄表,、篩網(wǎng),、課件。

1．師：“小朋友你們看,，老師這里有什么呀?”“誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō),，乒乓球、玻璃球和小米有什么不一樣呢?”

2．小結(jié)：乒乓球大大的,、圓圓的,，玻璃球小小的、圓圓的,，而小米又細(xì)又小,，當(dāng)我們用手抓起小米時(shí)，小米會(huì)從我們的指縫里流下來(lái),。

1．師：“今天老師要請(qǐng)小朋友把三個(gè)杯子里的乒乓球,、玻璃球和小米都裝到一個(gè)玻璃瓶里，看誰(shuí)最愛(ài)動(dòng)腦筋,，能把他們都裝進(jìn)去!”

2．指導(dǎo)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，并注意操作規(guī)則，不要把小米撒到外面,。

1．師：“有的小朋友已經(jīng)裝完了,，清你拿著記錄表坐到前面來(lái)?”“沒(méi)有成功也不要緊，把你怎樣裝的記下來(lái)．我們一起來(lái)看一看,?！?/p>

2．“誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么裝的?你成功了嗎?”

提問(wèn)：“這一次你成功了嗎?成功的請(qǐng)舉手!”

討論：“為什么先裝乒乓球,，再裝玻璃球,，最后裝小米的方法比較容易成功呢?”

師：“先裝乒乓球，因?yàn)槠古仪蛘嫉牡胤酱?，然后放玻璃球,，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了，最后我們?cè)俜派闲∶?，這樣小米又把更小的縫隙也給填上了,，所以最后它們都被裝了進(jìn)去?！?/p>

引導(dǎo)幼兒再次嘗試：裝滿的瓶子里,，還能再裝上半杯水嗎?為什么?

師：“小朋友你們都成功了嗎?為什么這么滿滿的一瓶子玻璃球和小米，還能裝上這一小杯水呢?”(因?yàn)樗迅〉目p也給填上了)

幼兒整理材料,，走出教室,。

把實(shí)驗(yàn)材料投放到幼兒的活動(dòng)區(qū)里，根據(jù)幼兒的興趣和活動(dòng)情況，可進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索不規(guī)則的物體之間的間隙,，比如嘗試裝核桃,、花生、豆子,，或者石頭,、鵝卵石、沙子等,。