人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園教師表揚語幼兒教師表揚信篇一

1、頭發(fā)——前不擋眼后不披肩,，過肩長發(fā)應束起或盤起,，發(fā)型不夸張,，不理過短的頭發(fā)，不染夸張彩發(fā)(如：紅,、藍,、金黃等)。

2,、手部——勤洗手,、勤剪指甲，不留長指甲,，不涂色彩鮮艷的指甲油,。

3、面部——牙齒潔白,，口腔無異味;保持眼部整潔,，不戴墨鏡和有色眼鏡。

4,、妝容——日常生活化妝自然大方淡雅,，與膚色相配，杜絕濃妝,，不使用氣味過濃的化妝品,。

5、著裝——柔和大方,、便于活動,。不穿吊帶背心、超短裙等過于暴露或透明的服飾,。

6,、鞋子——帶班時不穿拖鞋、赤腳,，當班時間穿平底鞋,。

7、佩飾——帶班時不佩帶戒指,、耳環(huán)和耳釘及太夸張復雜的胸飾,，所戴佩飾應符合衛(wèi)生和安全要求。

幼教行為舉止

幼兒園教師表揚語幼兒教師表揚信篇二

本人思想端正,，認真貫切黨的教育方針,，對工作有奉獻精神、熱愛幼兒,，作風正派品德良好,，為人師表，盡忠職守,，關心每一位幼兒,，對幼兒有一顆熱誠的愛心,。

一向粗心的我，經過多年的努力和改進,，已不斷進步,，我知道保育是保教工作中重要的一環(huán)，我根據以往的經驗認真地開展工作,。早接時,，我能主動向家長詢問幼兒的身體狀況，不時用手摸他們的頭,。一發(fā)現幼兒有不適,，就馬上記錄在晨檢本上，能做好家園保育工作隔離患傳染性疾病的幼兒,。早操后,，督促幼兒多飲開水，對有汗的幼兒立刻督促他們換汗衫或放毛巾,。午睡時,，根據天氣變化適當教育幼兒添減衣服,，午睡過程做好巡查工作為幼兒蓋被,，每天做好活動室的衛(wèi)生清潔工作，從而減少幼兒的發(fā)病率,，保證他們身體健康成長,。

在過去的兩年里我曾經擔任過的科目有：語言、科學,、數學,、健康、美術,、社會等等科目,，在教學上，我刻苦鉆研各科教材,，教具準備充分,，能認真上好每一節(jié)課，課堂上用生動有趣的語言,，靈活地運用各種焦教具進直觀教學,，教學時能面向全體，不偏愛某一幼兒,，堅持多操作,，多討論的原則，經常對個別能力差的幼兒進行輔導,，課后多用不同的游戲幫幼兒復習知識,，例如：課后經常幫助他們復習字詞,，除了勤讀以外，還和小朋友玩不同的游戲,?！氨纫槐取薄,！澳阏覍α藛?”使原來枯燥的字詞變得有趣起來,。在數學教學方面，平時,，我注意培養(yǎng)幼兒動手,、動口、動鬧的習慣,，設計游戲讓幼兒在玩中掌握,，學習新知識，讓抽象的難掌握的知識變得通俗易懂,。語言教學方面,，我鼓勵幼兒大膽講出他們現有的知識發(fā)散幼兒思維，讓每一位幼兒都有機會發(fā)言,，我注重幼兒的思想教育,。在社會課的教學中，我啟發(fā)幼兒談談“我是怎樣對待別人的?”,、“他是個守信的孩子嗎?”等談話活動,，讓每一位幼兒學做一個誠實守信的好孩子。根據教學工作的需要,，學期布置環(huán)境,，因地制宜地為幼兒創(chuàng)設教育化、幼兒化美觀的環(huán)境,，積極地為幼兒選編補充教材制作教具,。

工作之余，我經常閱讀有關幼兒教學的書籍,、刊等,，大膽嘗試新教法，積極參加每學期園內的兩次公開教研活動,，由于平時努力堅持及改革創(chuàng)新,，曾經有一接公開活動課比評為園內良好課，工作都取得相當不錯的成績還得到領導和同事的好評,。

老師和家長通過交流,，可以了解幼兒在家和幼兒園的情況，所以,，家長和老師的交流顯得尚為重要,，每天放學后,，我都及時向家長反映該幼兒當天的紀律與學習的情況，做好的給予及時的鼓勵和表揚,，做得不夠的請家長配合,，助幼兒糾正。如發(fā)現缺席的幼兒,，我及時打電話與家長問候幼兒的身體健康狀況,，切實做好家園同步工作。

本人自參加幼教工作以來能嚴格執(zhí)行幼兒園的制度,，對工作認真負責,，與同事友好相處，拍班之間團結合作,，在教學中多與同事交流心得,，互相學習，取長補短,，齊心合力共同搞好幼兒園的工作,。

以上是我兩年來經過自己的努力和拼搏所取得的一點成績，但離上級的要求還很遠呢,，在今后的改造中,，我一定會不斷努力竭盡所能，把工作做得更好,，再創(chuàng)佳績,。

幼兒園教師表揚語幼兒教師表揚信篇三

⑴辦公——保持安靜、集中精力,、抓緊時間、認真書寫,、分析思考;討論問題應輕言輕語,。

⑵接待家長——起身迎送、微笑問候,、點頭示意;詢問了解,、提供幫助、反映問題,。

⑶帶班教學

坐姿——面對幼兒端坐,，雙腿并攏，上身正直,，雙手自然擺放,，或左手搭右手放膝蓋上。(忌：坐幼兒桌子,，翹二朗腿,，腿伸得很長妨礙行走)

指示行動——指示幼兒時用語言加手勢提示,，或牽著手引領指示，不拉扯身體和衣服,，不隨便用手指點,。

班務行動——輕聲緩步，不影響幼兒的學習休息,。幼兒午睡時不聊天,、不打電話。

(忌：始終握著茶杯,、入園離園時坐著接待幼兒,，扔書本)

師幼互動——熱情溫和、積極應答,、仔細觀察,、不斷提示、給予評價,、鼓勵欣賞,。

⑷日常辦公

遵守時間——按時上下班，有事(病)請假,，帶班不離崗,，不因私隨意換班。

升旗儀式——立正,、表情莊重,、不說話、行注目禮,。

(忌：身體歪斜,、雙手插在口袋里、手背后或抱胸,、交頭接耳,、嬉笑逗鬧等)

對待工作——積極完成，忌消極怠工,、拖拉推諉,、等靠依賴、胡亂應付等,。

學習開會——準時到會,、專心聆聽、認真做筆記,、真誠交流,、手機靜音、適時鼓掌。

(忌：講閑話,、發(fā)短信,、亂丟紙張、拍桌摔物,、隨意進出,、結束時椅不還原等)

使用物品——輕拿輕放，節(jié)約水電,，按需用電,，及時關水，忌損壞浪費,。

環(huán)境衛(wèi)生——有序停放車輛,，自覺保持環(huán)境衛(wèi)生，不扔垃圾,、不隨便張貼等,。

生活用餐——文明用餐,，離開時主動清理桌面,、座椅歸位。

(忌：挑選食物,，亂扔剩飯菜,，高聲談論)

⑸接待領導佳賓或來訪者

接待領導佳賓，在大門予以熱情的歡迎,，主動握手問好,，在客人的前側引導進入接待室，請坐,，沏茶,。

介紹貴賓，按介紹的先后順序——“尊者居后”,，男先女后,、主先客后，如果雙方都有很多人,，要先從主方職位高者開始。

客人臨走,，相送至園門外,，(客先伸手)握手再見，并表示對其到訪的感謝和再次的歡迎,。

值班人員對來訪者主動問好,，詢問來訪原因，提供幫助和聯系，禮貌的請來訪者登記,。

幼教文明語言

幼兒園教師表揚語幼兒教師表揚信篇四

無意過失——耐心安慰,，不指責埋怨幼兒。如：傷著沒有?下次小心,。

組織活動——語速適中,，指令簡潔明了，語言生動,、有趣,、兒童化。如：請吃好點心的小朋友輕輕地把小椅子搬到旁邊,。

師幼互動——熱情溫和,、積極應答、仔細觀察,、不斷提示,、給于評價、鼓勵欣賞,。如：你真愛動腦筋,，真棒!

遇到困難——鼓勵幼兒增強自信，不諷刺挖苦,。如：你肯定能行,，試試看吧!別著急，我來幫助你,。

有意過失——堅持正面教育,，及時解決,。如：有事好好說,，不能動手。相信你是好孩子,，以后不會再做這種事,。

日常生活——親切關愛,，體貼入微，力求體現母愛,。不講粗話,、臟話，不訓斥幼兒,，忌大呼小叫,。如：有點不舒服是嗎?讓我看看褲子有沒有濕了。

4,、對待家長：

幼兒園教師表揚語幼兒教師表揚信篇五

問候語——你好!小朋友好!寶寶好!早上好!等,。

請求語——請、請稍等、打擾您了,、麻煩你幫我等,。

感謝語——謝謝、非常感謝等,。

抱歉語——抱歉,、對不起、很遺憾,、請原諒等,。

道別語——再見、明天見,、待會兒見等,。

寬容語——沒關系、不客氣,、應該的等,。

⑷打電話：

幼兒園教師表揚語幼兒教師表揚信篇六

家長反映問題——態(tài)度冷靜，讓家長把話說完,，認真委婉,。如：謝謝!讓我們再了解一下。請您放心,，我們再商量商量,，盡量幫你解決。

家長之間發(fā)生沖突——穩(wěn)定家長情緒,，分別與家長談話,。如：別著急，孩子在園發(fā)生事情,，責任在我,，您有什么意見和我們說。

孩子發(fā)生事故——如實說清,，表示歉意,。如：真是對不起，今天……麻煩您多觀察孩子,，有什么不舒服時,，需要我們做什么盡管與我們聯系。

家長晚接孩子——主動熱情,，耐心接待,。如：沒關系，請您今后商量好誰接,，免得孩子著急。

家長饋贈物品——禮貌回絕。如：您的心意我們領了,，照顧孩子是我們應該做的,，您別這么客氣。

找個別家長談話——態(tài)度平和,，講究藝術,。如：對不起，耽誤您一會兒時間,。

與家長聯系——體貼關心,、禮貌客氣。如：您好!我是*老師,，今天**不舒服,，您看是不是帶他去醫(yī)院?謝謝!給您添麻煩了。

全園推廣使用普通話,。語言：語速適中,，態(tài)度溫和，語言生動,、有趣,、兒童化。

語速適中,，語言生動,、有趣、兒童化,。

細則：使用普通話,，用詞規(guī)范;語氣柔和，委婉中聽,，忌大聲呼叫;咬字準確,，吐音清晰;語調婉轉、平穩(wěn),，抑揚頓挫,，語速適中。

親切關愛,，體貼入微,，力求體現母愛。

細則：不講粗話,，臟話,，忌訓斥幼兒;忌大呼小叫，不要離聽者太近;時刻面帶微笑,，保持恰當的目光,。

3,、文明用語：

幼兒園教師表揚語幼兒教師表揚信篇七

1、臉部——真誠微笑,，神態(tài)自然,，給人親切、和藹,、可信之感,，不故意掩蓋笑容，忌面色陰沉,、橫眉立目,。

2、眼神——親切有神,，轉動幅度適宜,，合理分配目光，讓每個幼兒都感受到教師的關注,，不可長時間凝視一名幼兒,。

3、守時——按時上下班,，參加各類會議及活動不遲到,、早退。

4,、坐姿——入座起座左入左出,，動作輕緩，面對幼兒坐姿端正,，雙腿并攏,，上身正直，雙手自然擺放,。

5,、站姿——身體挺直，挺胸收腹,，抬頭沉肩,，雙腿靠攏，雙目平視,，雙手自然垂放,，或交握在腹前。

6,、走姿——上身正直不動,，雙肩平穩(wěn)，重心前傾,，速度適中,，步幅恰當,，輕手輕腳，忌連蹦帶跳或步履過緩,，不可多人并排而行,。

7、蹲——身體直立,，雙膝靠近，臀部向下,，腳掌支撐,，不可在行走中突然下蹲。

8,、手勢——準確適度,、自然大方，忌拘謹僵硬,、當眾搔頭,、抓癢，帶班時不雙手交叉抱臂或雙手后背,。

教師良好的舉止將給每位經過您身邊的人們帶去優(yōu)雅和氣度,。

(站姿、走姿,、坐姿,、交談姿式手勢)：姿態(tài)端正、大方,、自然,、規(guī)范。

⑴體態(tài)挺拔,，站立自然,，挺胸收腹，頭微上仰,，兩手自然下垂,，面帶微笑;

⑶手勢自然、適度,，曲線柔美,，動作緩慢，力度適中,，左右擺動不宜過寬;

⑷交談姿態(tài)以站姿為主(忌雙手抱胸前,、靠墻、歪斜,、雙手插在口袋里),，自然親切,，對幼兒可采取對坐、蹲下,、摟抱,，盡量與交談方保持相應的高度。

幼兒園教師表揚語幼兒教師表揚信篇八

一,、注重培養(yǎng)孩子的自理能力,，增加幼兒的自信

幼兒自理能力的獨立是孩子發(fā)展的第一步，因為現在的孩子都是獨生子女比較多,，使不少幼兒失去發(fā)展自理能力的機會,，在幼兒園主要表現為：自己玩的玩具自己不會整理，同伴之間不懂得互相謙讓,。戶外活動時扭扭捏捏,，不懂得放開。要重點激發(fā)幼兒自理的積極性,，增強幼兒的自信心,。才能讓他們在幼兒園愉快的開展一日活動。

二,、教育保育方面

在教學上,，針對中班幼兒心理情況，我們開展了個項主題教學活動,，以發(fā)展幼兒的獨立性思維,、大方、開朗的性格為目標,，精心設計了豐富多彩的主題活動,，并運用多種教學方法。從幼兒的實際出發(fā),，注意調動幼兒學習的積極性和創(chuàng)造性思維,，培養(yǎng)幼兒的學習興趣為主要目的。做到課題與環(huán)境結合,，讓幼兒感受到上幼兒園的樂趣,。還設立了美工區(qū)、角色區(qū),、結構區(qū),、計算區(qū)、語言區(qū),、益智區(qū)等區(qū)域,，并不斷豐富材料。

在開學初建立了良好的生活常規(guī),、游戲常規(guī),、活動常規(guī),，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。讓幼兒在游中,、活動中學習,，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)他們自主,、自立,。尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點。引導幼兒在生活中學習,，發(fā)展其好奇心,，讓他們主動學習。

在教育過程中,，由于先天素質，生活環(huán)境,，所受的教育以及主觀努力不同,，每個孩子的身心發(fā)展的可能性和發(fā)展水平都存在差異，這就需要我們教師做到：注重個體差異,，因人施教,，引導幼兒個性健康發(fā)展。首先我們從了解孩子入手,，及時掌握幼兒各方面的表現,，掌握個體素質的發(fā)展水平。然后進行分析,，分析問題存在的原因,。再選擇恰當的教育方法，教育手段進行教育,。我們針對不同個性的幼兒采取不同的教育方法,。

三、注重與幼兒之間的情感交流

我們很注重與幼兒的情感交流,。熱愛并尊重我們的每一位幼兒,，有了這樣的心態(tài)，師生之間就有了和諧的狀態(tài),，許多的事情都得到了解決,，無論是活潑的幼兒和頑皮的還有和膽怯的幼兒都一視同仁。對性格孤僻的幼兒給以更多的熱情和幫助,。幫助他們建立自信,，走出自我評價的誤區(qū)?；顫婇_朗幼兒則為其提供適合展示他們的自我空間,。熱愛和尊重每一位幼兒,，與幼兒平等相處，讓幼兒接受你就能主動接受你的教育,。

四,、重視家園聯系的作用

要善于家長溝通，在幼兒園工作中,，家長工作十分重要的,，幼兒園的每一項工作都離不開家長支持和配合，這學年我們通過多種渠道與家長溝通,，如建立了全面的家園聯系互動欄,。針對每一位幼兒的情況采取不同的方式進行溝通，在幼兒的因材施教方面收到了良好的效果,。

當然,，有了收獲當然也有不少的不足，只有善于總結,，和反思才會有所提高和進步,，多聽老教師的優(yōu)質課，從中獲取經驗,，快速的提升自己,，希望領導在為我們提供各種學習機會的同時也幫助我指出不足，我將認真反思努力改進,。

此致

敬禮!

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