當工作或?qū)W習(xí)進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),，提高認識,，明確方向，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié)?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié) 教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)篇一

外出參加教育教學(xué)活動的相關(guān)培訓(xùn)是教師提高綜合素質(zhì)的主要形式。我在本學(xué)期里緊緊抓住每一次外出的機會,，進行海綿吸水般的學(xué)習(xí),。并且利用業(yè)余時間和雙休日進行消化,，做好相關(guān)的自學(xué)筆記。并且將一些理論成果付諸于我的教育教學(xué)實際當中,，取得了非常好的效果,。使得繼續(xù)教育的意義落到了實處。

反思是教師發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題的過程,。在這一過程中，我結(jié)合大量教學(xué)雜志,、教學(xué)參考書中的觀點及案例,，找出自己在教育教學(xué)中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果,，在實踐中形成,？還與老師們形成了“個體反思"和"群體反思"兩種方式。"個體反思"是我"自省自察",，特別是對于本學(xué)期的幾堂公開課,、展示課，我都會進行進行"課前反思——課中反思——課后反思—思后實踐"并且寫好反思案例等,，及時總結(jié)好理論成果,。

通過參加各類培訓(xùn)也好，自己進行教學(xué)研究也好,，我總會以名師名家,，這當然也包括我身邊好多優(yōu)秀的老師。他們有的課上得精彩,，有的班級帶得漂亮,。于是他們都會成為我追隨的目標，我會以他們?yōu)榘駱?。但是,，我也不會迷失自己，我會大膽探索,、實踐自己的教學(xué)感悟,。把自己用心悟的教學(xué)原理通過最樸實、簡單的教育教學(xué)手段來進行實踐,。讓每個孩子都能感受到來自老師愛的教育,。

可以說，通過這樣的“追隨”和“創(chuàng)新”鞏固了自己所學(xué)理論,，又提高了運用理論知識解決實際問題的能力,。正可謂是一箭雙雕。

當然，在自己不斷學(xué)習(xí)的過程中,，我也發(fā)現(xiàn)好多的問題,。比如自己的理論水平還是膚淺之極，我想接下去要做的就是要運用多種形式升華自己的認識,，形成一個自己教育思想的過程,，寫出成形的經(jīng)驗總結(jié)，并最終形成自己的教學(xué)理念,。

通過本學(xué)期繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多,。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學(xué)工作,，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì),，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本,，確立現(xiàn)代教育觀,。首先要確立現(xiàn)代學(xué)生觀，將“教師說學(xué)生聽”,，“教師灌學(xué)生記”,，“教師管學(xué)生服從”的教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體,，重視弘揚學(xué)生的主體精神,，促進學(xué)生的主體發(fā)展，所以在課堂上,，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動,，讓學(xué)生實際去觀察去體會，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主活動的機會,，鼓勵學(xué)生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論,，促使學(xué)生動腦,、動口，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達能力,。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的,。教師不僅要使學(xué)生會學(xué)，還要使學(xué)生樂學(xué),，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生從“一言堂”,、“滿堂灌”中解放出來,。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強教學(xué)藝術(shù)的感染力,，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達,，接受教師人格魅力的影響。通過一年來的學(xué)習(xí),，本人的繼續(xù)教育取得了較好的成績,，現(xiàn)將本年度個人繼續(xù)教育總結(jié)如下：

利用暑期參加市區(qū)組織的各項技能學(xué)習(xí)。

1,、××年7月,，參加武漢電大組織的《因特爾未來教育》，順利結(jié)業(yè),。

2,、××年8月，參加區(qū)教師培訓(xùn)中心組織的計算機學(xué)習(xí),。

1,、聽取了我校及專家的新課改培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了新的教學(xué)理念,，并貫徹到了教學(xué)實踐中,。

2、學(xué)習(xí)了各種先進的教育教學(xué)經(jīng)驗,。

3,、通過創(chuàng)新教育，認識到自己原來教學(xué)方法的不足,，促進自身教學(xué)方法的改進,。

通過此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到,，做為一名教師,，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德,，也需有先進完備的教學(xué)策略與方法,。由于本人的工作經(jīng)驗不足，在面向全體學(xué)生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹,。通過因特爾未來教育的培訓(xùn),，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo),，生活中的關(guān)心,，認識的點撥,，思想的疏導(dǎo)。并能公正,、公平地對待每一個學(xué)生,，滿足他們求發(fā)展、求進步的需要,，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理,、心理特點、興趣愛好和個性特長,，不遺棄,，不淘汰任何一個學(xué)生，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ),。

總之,，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師,，為使自己具有高尚師德,，具有實施素質(zhì)教育能力與水平的而加緊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí),，再學(xué)習(xí),。

作為一名老師，從九月份的培訓(xùn)到真正的實踐工作,，我收獲很多，有經(jīng)驗,，有教訓(xùn),，有挫折也有喜悅。最大的體會是老師間的競爭合作促進了自己的能力,，也體會到對學(xué)生的任務(wù)要落實到位才能保證他們的成績,。要教好一個學(xué)生不難，但是要教好自己的教學(xué)班的學(xué)生就必須真正全心全意付出,。首先我在思想上嚴格要求自己,。“學(xué)高為師,，德高為范”,，在學(xué)生心目中樹立威信，要有扎實的專業(yè)知識和廣闊的知識面,。還要在道德行為上以身作則,。就要自己以身作則。

在教學(xué)方面,，我認真負責,，虛心請教,，提高教學(xué)水平。做好備課上課,。新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力,，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時加入生活元素,。還要了解學(xué)生原有的知識水平,，學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣,。我接手四年級的科學(xué)和信息技術(shù)課,，我首先做的是通過課堂觀察課后了解和測驗了解他們的基礎(chǔ)，預(yù)測他們學(xué)習(xí)新知識會有哪些困難,，采取相應(yīng)的措施,，考慮教法。包括如何組織教材,，如何安排每節(jié)課的活動,，和原來的老師互相研究參考。

課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵,。在課堂上要合理組織好內(nèi)容,，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動性,，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋。創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。但同時要注意對學(xué)生做到收放自如,。不能讓學(xué)生過于活躍，否則不利于控制課堂紀律,，進而影響學(xué)習(xí)的效果,。我覺得對于中國的教育考試制度，如果課堂上完全采用西方的教學(xué)方式,，教學(xué)效果并不是很好,。西方教育強調(diào)學(xué)生的社會適應(yīng)能力，課堂上完全放開學(xué)生,，讓他們自由發(fā)揮,。對于中國學(xué)生，這種自由與活躍會讓一些學(xué)生忘了學(xué)習(xí)本質(zhì)的內(nèi)容,。一節(jié)課上完了,，雖然氣氛很好，但也學(xué)不到什么,。所以我選擇傳統(tǒng)與自由相結(jié)合的教學(xué)方式,。

課后通過對學(xué)生的作業(yè),，練習(xí)檢查學(xué)生對知識的掌握情況，并在每次活動中總結(jié)學(xué)生的存在問題和薄弱環(huán)節(jié),，加以強調(diào)訂正,。讓學(xué)生改正后告訴我為什么，確保他們真正懂,。

課后輔導(dǎo)是重要的一個環(huán)節(jié),。部分學(xué)生缺乏自控能力，常不能按時完成作業(yè)，有的甚至抄作業(yè)。針對這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，要有耐心，要落實到位。

為了提高整體教學(xué)質(zhì)量,，要對學(xué)生分對象進行適當?shù)呐鄡?yōu)輔差活動。這就要充分利用每天的課余時間,。對于中等生,，主要是增強他們的自信心，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力,，啟發(fā)他們的思維,。我通常是布置一定的任務(wù)，他們自己討論解決然后我引導(dǎo)他們歸納總結(jié),。對后進生,，我先讓他們端正思想，重視學(xué)習(xí),，然后抓基礎(chǔ)，將他們分成幾個學(xué)習(xí)小組,，設(shè)定組長我把這批同學(xué)分為三個組,。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),，對這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué),，但由于能力不強的同學(xué),。對這部分同學(xué)要適當引導(dǎo),，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急,，且要多鼓勵。只要他們肯努力,，成績有望提高,；第三組是紀律松散，學(xué)習(xí)不認真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學(xué)習(xí),。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會更好,。組織他們進行小組間的競賽。增強他們的興趣及自信,。有的后進生接受能力較差,，有的惰性很大。我要對他們做好跟蹤工作,。而期考結(jié)果,，適當輔導(dǎo)差生對班的整體發(fā)展有很大幫助。

興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師,。要長時間使學(xué)生對某一學(xué)科保持興趣,，光靠課堂上的教學(xué)是不可能做到的，還需要老師多開展多樣的第二課堂活動來實現(xiàn),。在學(xué)校組織學(xué)生充分發(fā)揮了自己的特長,，展示了自己的風采的活動中，學(xué)生的整體性,，實踐性,，實效性，自主性和合作性都得到體現(xiàn)和促進,。并在活動中結(jié)合學(xué)生在課本上的知識,。把課堂拉到生活中來。同時在這次活動中我更加深刻體會到教師之間合作的重要性,。教師間的合作溝通促進了教學(xué)效果,。

每次我的課，我都虛心請教其他教師的意見,，針對自己的存在問題改正,，調(diào)整教學(xué)方法,。向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。多年來,，是我不斷學(xué)習(xí)的時間,。特別幸運的是這里有許多優(yōu)秀的前輩讓我學(xué)習(xí)，他們也很樂意幫助我,。我可以學(xué)習(xí)老師的雷厲風行的風格,，學(xué)習(xí)其他老師細心負責的態(tài)度，學(xué)習(xí)純熟靈活的技巧等等,。我需要學(xué)習(xí)的東西還有很多,。

跟學(xué)生關(guān)系方面，要跟學(xué)生保持適當?shù)木嚯x,。這一點開始時我做得不好,，跟學(xué)生走的太近，不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴形象,，不利于教與學(xué),。我在了解學(xué)生的同時從學(xué)生身上了解自己，定期對學(xué)生作調(diào)查,，針對學(xué)生的意見反饋適當調(diào)整上課方式,。如剛開始時，我上課的聲音不夠大,，語速和教學(xué)進程都比較快,，提問題后沒有給學(xué)生充分的時間思考。后來從學(xué)生的意見中意識到問題的存在并改正,。其實語速,，教學(xué)進程應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)，重要性和大多數(shù)學(xué)生的適應(yīng)程度靈活掌握,。該快則快,，應(yīng)慢則慢。課堂語言要簡潔明了,。

一個學(xué)期來,，有成功有挫折。于是我總結(jié)自己的教學(xué)方法吸取教訓(xùn),，從自己和學(xué)生身上找原因。我自己的原因是課堂控制得不好效率不高,，有些重難點把握不住,。還有的是對學(xué)生的任務(wù)不夠落實。無論老師安排設(shè)計的內(nèi)容多好,，如果學(xué)生不做也是沒用的,。學(xué)生方面的原因是有些學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實而且惰性很大,。對此我只能踏踏實實抓好自己也抓好學(xué)生。在下半學(xué)期改變教學(xué)方法,，對學(xué)生嚴格要求,，對每一項工作落實到位，并向備課組老師請教,，分析重難點,。爭取本學(xué)期讓孩子取得取得優(yōu)異的成績。

以上是我的一些體會,，我想其他老師比我付出的時間和精力都多很多,。每個老師都有一個信念：我要干出成績。我還有一個信念：只要是我選定的我會堅持做到最好,。我選擇了做老師,，所以我會爭取做個好老師。我現(xiàn)在需要的是學(xué)習(xí)加方法加勤奮,。踏實干,，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,，前輩的指導(dǎo)下,，取得更好成績。

教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié) 教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)篇二

在本次培訓(xùn)中,，我的收獲不少,，我在實踐中真正理解和體會到了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式，我親身領(lǐng)略了這種先進的教學(xué)理念和模式科學(xué)性和先進性,，使我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感,，我將努力地用這種理念指導(dǎo)自己今后教學(xué)實踐，培養(yǎng)出更多現(xiàn)代社會素質(zhì)人才,。

培訓(xùn)課程內(nèi)容實在,，具有很強的指導(dǎo)意義，培訓(xùn)內(nèi)容對我們教學(xué)第一線的教師特別有針對性,，各位專家的講解使我對教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,，感覺這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好，我從教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高總之,，培訓(xùn)給我們搭建了一個很好的平臺,，參加培訓(xùn)的都是教學(xué)一線的教授、名師,，對教育教學(xué)都是自己獨到的見解,。所以在這次培訓(xùn)中不僅為我們創(chuàng)建了一個非常好的相互學(xué)習(xí)的機會，還為我們建立了友誼的紐帶。我深深的知道,，培訓(xùn)只是一個開始,，關(guān)鍵是在今后的教學(xué)實踐中，應(yīng)該如何運用這次培訓(xùn)中所學(xué)的一些理念與理論,，使自己的教學(xué)能更上一個新臺階,。

作為一名教師，對于新課改已不陌生,，然而能夠深入地對新課程新教材做更深入的探究,、思考、挖掘的不多,，這次省培正好提供了這樣一個機會,。通過省培讓我深深的感覺到：教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識,，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ),。通過這次培訓(xùn)，收獲的確不小,，同時也給自己的教學(xué)帶來很多新思考,，下面就對本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作以下總結(jié)：

一、通過學(xué)習(xí),，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,，如：解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當?shù)睦脮r間等,。使自己在師德修養(yǎng),、教育理念、教學(xué)方法等各方面都有了很大的提升,，駕馭課堂,、把握教材、交流溝通,、教學(xué)設(shè)計,、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,，同時更新了教育觀念,，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級管理工作,，進一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ),。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野,，充實了自己,。

二、教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，不斷促進自己的專業(yè)成長。通過省培學(xué)習(xí),，我認為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂,，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識,，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ),。要以這次遠程研修培訓(xùn)為契機，繼續(xù)加強自身的學(xué)習(xí)和提高,，利用各種形式廣泛收集課程資源信息,，認真向課程專家團隊和同行學(xué)習(xí)，不斷充實提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì),，以勝任自己的教育教學(xué)工作,。

三、通過這次省培,，在我的頭腦中進一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性,，使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育,，堅持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐,，進一步關(guān)注學(xué)生的主體地位,，就可以實現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績的雙贏。

四,、進一步加強對教學(xué)工作的反思,。加強教學(xué)反思，認真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評課建議,，及時修改,、補充、調(diào)整,、完善教學(xué)設(shè)計和教學(xué)策略,，這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。一個教師如果堅持寫教學(xué)反思,，幾年以后很可能成為名師,。我要堅持寫課后反思、單元反思和學(xué)年反思,，在反思中成長,、在反思中進步。總之,，通過省培,，可謂收獲頗豐，收獲的是一名專業(yè)教師成長所必不可少的基本素養(yǎng),?！耙环莞牛环菔斋@”,，對于這樣的學(xué)習(xí)來說,，也許我付出的是忙碌，但我收獲的卻是提高,，是教師基本素質(zhì)的提高,。所以我要在今后的教學(xué)實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會借鑒,、學(xué)會轉(zhuǎn)化,，以期待新的進步！認識到新不足,，在今后的工作中,，我要多反思自己，在反思中提升自己,，要開拓視野,，改變觀念，創(chuàng)造一個全新的課堂,。

教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié) 教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)篇三

我認真參加了這次繼續(xù)教育培訓(xùn),，通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我領(lǐng)略了多位專家先進的教學(xué)理念,，他們靈活多樣的教學(xué)方法,，給我留下了深刻的印象，使我耳目一新,，受益匪淺,，我有以下幾點感受：

作為一名小學(xué)英語教師，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，我們首先要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,、良好的準確模仿的習(xí)慣以及大膽開口的習(xí)慣，把英語作為一種交際工具,，還要有及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣;還要養(yǎng)成勤于積累,，實踐的習(xí)慣。同時還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣,，只有這樣,，學(xué)生才能對英語學(xué)科感興趣,，才能使他們提高學(xué)習(xí)效率和綜合語言運用能力。

教師對學(xué)生真摯的愛是我們感染學(xué)生的情感魅力,。教師只有熱愛學(xué)生,，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。在課堂上,，教師通過自己的表情,、口頭語言、體態(tài)語等向?qū)W生傳遞關(guān)愛,、信任、期望等信息,。以情激趣,，多表揚，少批評;多鼓勵,，少指責,，讓學(xué)生勇于嘗試和冒險，通過成功的體驗,，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,。

小學(xué)英語教學(xué)以口語為主。重在交際,，在聽,、說的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的讀寫能力。課前,，老師首先應(yīng)該認真鉆研教材,，吃透重點，在突破難點上下功夫,，努力將每個步驟安排得井然有序,。在教學(xué)過程中，要盡可能創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)情景,?？刹捎胹ing、chant,、draw等多種方式,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,，真正激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性,，把課堂還給學(xué)生。

通過這次培訓(xùn),，我進一步明確了教學(xué)目標,，我們教師應(yīng)具備良好的理論知識,，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累,，善于研究小學(xué)英語教學(xué)法,，提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果,，加強師生之間的情感交流,。應(yīng)該堅持寫好“教學(xué)后記”，在教學(xué)中反思,，在總結(jié)中進步,。在新課程的引領(lǐng)下，教師要為學(xué)生創(chuàng)造愉快的教學(xué)而努力,，在積淀中成長,，在堅持中磨練，在反思中創(chuàng)新,，在研究中奮進,。我將結(jié)合新課程的精神，從學(xué)校的實際情況出發(fā),，認真鉆研符合本校學(xué)生的英語教學(xué)法,，發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界,，提高學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)語言的.能力,。

總之，這次培訓(xùn)讓我無論在思想上,，還是教學(xué)技能上都有了很大的進步,。通過專家們的“點化”和“引領(lǐng)”，使我豁然開朗,。今后,，我會在教材的鉆研上多下功夫，在新課程改革的帶動下,，轉(zhuǎn)變我的教育思想,，改變我的教學(xué)模式，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，努力成為一名新型的研究型教師,。

教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié) 教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)篇四

我在網(wǎng)上進行了繼續(xù)教育培訓(xùn)。我在線觀看了英語教育專家的精彩講座,，領(lǐng)略了多位名師先進的教學(xué)理念,，他們靈活多樣的教學(xué)方法，給我留下了深刻的印象,。學(xué)到了先進的教育理論,，還有機會在留言中和班級的同學(xué)進行交流,。這不但加強了理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，而且提高了自身的教育教學(xué),，可以說此次培訓(xùn)使我受益頗多,。總結(jié)以下幾點感受：

作為一名英語教師,，我們應(yīng)該著重于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。具體說來，首先我們要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,、模仿習(xí)慣及時復(fù)習(xí)以及大膽開口的習(xí)慣,，把英語作為一種交際工具；還要有意識的引導(dǎo)他們勤于積累,，注重實踐,，在實踐中提高。

教師對學(xué)生真摯的愛是我們感染學(xué)生的情感魅力,。教師只有熱愛學(xué)生，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,。班級中包含了各種性格類型,、各種學(xué)習(xí)風格的學(xué)生。有些性格內(nèi)向,，不善言辭的學(xué)生怕在公眾場合發(fā)言,，而小組活動為那些學(xué)生提供了一個相對安全的空間，至少有一個緩沖的過程,，不至于直接暴露學(xué)生自身認為個體的不足,，如語音語調(diào)、內(nèi)容表達,、或非專業(yè)上的如聲音的洪亮程度,、表達的流利程度、站立的姿勢等而受到約束和感到不安,。同伴之間有一種安全感,，或許還可以從小組中得到某些幫助安慰，建立自信,，從而更好地合作共同完成任務(wù),。在課堂上，教師通過自己的表情,、口頭語言,、體態(tài)語等向?qū)W生傳遞關(guān)愛、信任,、期望等信息,。以情激趣,，多表揚，少批評,；多鼓勵,，少指責，讓學(xué)生勇于嘗試和冒險,，通過成功的體驗,，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

英語教學(xué)要注重情境教學(xué)模式,，不僅教學(xué)生知識,，更要培養(yǎng)他們運用知識的能力，注重學(xué)生語言能力的培養(yǎng),。要求每一位教師在教學(xué)中采用“以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體，以主題為線索,，以活動為中心”的教學(xué)模式,，增強學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自覺感和自我控制感?！耙詫W(xué)生為主體”就是要牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人和積極參與者的意識,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，教師在教學(xué)過程中要處

理好教師的示范,、點撥作用與學(xué)生自主學(xué)習(xí)之間的關(guān)系,，要研究哪些活動能夠促進學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,?！耙曰顒訛橹行摹本褪且O(shè)計學(xué)生樂于主動參與的游戲活動，使學(xué)生在輕松愉快的活動中感受,、理解,、運用語言，獲得積極,、愉快的情感體驗,，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)上的興趣、成就感,、自信心等,。為了達到這一目標，教師在教學(xué)過程中要適當開展小組或班級等集體之間的競賽,，以促使學(xué)生之間互相幫助,，為達到共同目標而共同努力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,；采取多樣化,、多元化的方式對學(xué)生進行評價,，而不是一味地以分數(shù)來衡量學(xué)生。

以上就是我的幾點感受,，通過繼續(xù)教育,，我學(xué)到了很多。我覺得繼續(xù)教育很有必要,，老師通過繼續(xù)教育來更新自己的思想,，然后付諸實踐，繼續(xù)教育給了我們老師一個更廣闊的互動平臺,，在交流中豐富自己的教學(xué)方法,。

教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié) 教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)篇五

一個星期以來，我在網(wǎng)上認真學(xué)習(xí)《創(chuàng)新驅(qū)動與知識產(chǎn)權(quán)》和《心理健康與心理調(diào)適》的相關(guān)內(nèi)容,。

對于《創(chuàng)新驅(qū)動與知識產(chǎn)權(quán)》的學(xué)習(xí),，我明白創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略是以實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、增強國家核心競爭力為目標,，著眼于經(jīng)濟社會發(fā)展的全局,，以科技創(chuàng)新為中心所做出的全面戰(zhàn)略部署。而知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略是國家為了實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略,，從知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造,、管理、保護和利用等方面做出的一系列配套政策和制度安排,。

知識產(chǎn)權(quán)是指對智力勞動成果依法所享有的占有,、使用,、處分和收益的權(quán)利,。知識產(chǎn)權(quán)是一種無形財產(chǎn)，它與房屋,、汽車等有形財產(chǎn)一樣,，都受到國家法律的保護。知識產(chǎn)權(quán)可分為兩大類：一類是工業(yè)產(chǎn)權(quán),，包括專利權(quán)（發(fā)明專利,、實用新型專利和工業(yè)品外觀設(shè)計）；商標權(quán)（商業(yè)商標,、服務(wù)商標和制造商標）,。工業(yè)產(chǎn)權(quán)是個廣義的概念，它不僅包括工商業(yè)本身而且還包括農(nóng)業(yè),、采掘業(yè)以及交通運輸業(yè)等,。另一類是著作權(quán)，亦稱版權(quán),，主要包括作者對文學(xué),、藝術(shù),、音樂、攝影,、電影,、電視、計算機軟件等方面的專有權(quán),，以及由此派生出來的鄰接權(quán),。保護知識產(chǎn)權(quán)的法律主要是國內(nèi)立法（專利法、商標法和著作權(quán)法）,，也有國際條約,。

對于《心理健康與心理調(diào)適》的學(xué)習(xí)，我了解到健康對于個人來說,，乃是事業(yè)成功之本,，幸福之源。在現(xiàn)代信息,，人們越來越認識到健康的重要性,。但是，人們對健康概念及健康標準,，對教師心理健康的理解還缺乏科學(xué)的認識,。心理健康是指一種合乎某種社會水準的行為，一個心理健康的人,，其個體必須對自我持肯定的態(tài)度,，能自我認知，明確自己的潛能,、長處和缺點,，并發(fā)展自我；認知系統(tǒng)和環(huán)境適應(yīng)系統(tǒng)能保持正常而有效率,；有自我發(fā)展上與人際和諧方面均能兼顧,；在本能、自我與超越自我之間能平衡發(fā)展,，且能面對問題,，積極調(diào)適，而不依賴消極的心理防衛(wèi),。

在提供全面素質(zhì)的今天,，我們中學(xué)教師的身心健康尤為重要，教師的心理健康水平直接影響著中學(xué)生心理健康發(fā)展,，中學(xué)教師不僅在向?qū)W生傳授知識,，更是為學(xué)生塑造人格，為了讓學(xué)生健康的成長，也為了讓教師愉快地工作,、學(xué)習(xí),、生活，讓我們每一個教師都做心理健康的人,。教師就是教師,，我們首先是人，有自己的七情喜,、怒,、哀、樂,、愛,、惡、欲,，有自己的七事柴,、米、油,、鹽,、醬、醋,、茶,，我們必須做好一個人，一個能夠影響學(xué)生健康發(fā)展的人,，一個永遠讓學(xué)生記住并學(xué)習(xí)的人,。“教師是一個冒險甚至危險的職業(yè),。偉人和罪人都可能在他的手中形成,。因此，教師必須盡最大努力讓自己和自己的學(xué)生走向高尚,?！蔽覀兊男腋２粌H僅是學(xué)生的成功,，同時應(yīng)該是自己的充實與成功,。我們可以利用的時間與空間決定了我們可以成為幸福的人。我們完全可以進行自我的設(shè)計與提升,，讓自己多才多藝,，讓自己的精神世界更加豐富，讓自己脫離庸俗,。

我們要使自己快樂起來,，就要學(xué)會播種快樂，當我們把愛播種在學(xué)生的心田，那么花朵的芬芳將彌漫到更大更廣闊的空間,，我們甘于清貧,，在復(fù)雜多變的社會愿意堅守自己真實的信仰，情愿做現(xiàn)實社會中為數(shù)不多的精神貴族,，愿意用一摞摞的書籍證明自己的學(xué)富與才高,。讓教室到處飄蕩著快樂的音符！所謂的心理健康就是人的內(nèi)心世界與客觀環(huán)境的一種平衡關(guān)系,，是自我與他人之間的一種良好的維持,，即不僅是自我安定感和安心感的獲得和確保，還要自我實現(xiàn),，具有為他人的健康服務(wù)的能力,。

教師心理健康的標準要高于普通人的標準，這是由教師的職業(yè)特點所決定的,，同時也說明,，從事教師工作，必須要有良好的心理品質(zhì),。

教師心理健康的標準,，是一項系統(tǒng)工程，需要社會,、學(xué)校和教師三方面通力配合,。社會和學(xué)校是引發(fā)教師心理健康的外部因素，教師必須明確提高教師的心理健康的途徑和方法,，必須確立心理健康的意識和自我保護意識,，通過多種途徑作好自身心理健康的保健與調(diào)適。

教師不僅面對著社會快速發(fā)展帶來的壓力,，還要面對教師這一職業(yè)本身的壓力,。教師扮演的角色也顯示著教師的心理健康更為重要。但是由于每個人所處的環(huán)境不同,，遇到的問題各異,，也就沒有一個套用每一個人而皆準的方法，要提升自己的心理層次,，我認為掌握以下幾點尤為重要：

一,、認知自我，尋找目標,。

二,、把握情緒，提高調(diào)解能力,。

1,、自我安慰、學(xué)會放棄。

2,、樂觀豁達,，認知調(diào)節(jié)。

三,、多讀名人傳記,。以名人的奮斗史作為人生的楷模，正確認識自我,，不時反思自我,，記錄自我的人生軌跡與心理變化軌跡。從中感悟人生的奧秘,，了解困惑與決擇的得失,、理想與現(xiàn)實的差距，從而確立一種“積極有為”的人生哲學(xué),，除去無精神追求的心態(tài),。

四、積極參與社會實踐,，或者學(xué)習(xí)琴棋書畫,。實踐長才干，實踐出成績,。成績能強化個人價值,，滿足個人的自尊、自愛,、自信的需要,。能強化成就動機與自我實現(xiàn)的高層次要求，從而為個體行為不斷增添新的動力,。

總之,，作為教師的我們，到挫折來臨時我們應(yīng)該坦然面對,，用積極的行動擺脫困擾,，做一個能帶動學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的人，做一個自我充實而幸福的人,。

教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié) 教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)篇六

在這次的遠程培訓(xùn)中,，我感想很多，收獲頗多,。本次的培訓(xùn)即將結(jié)束,，總結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)情況,。主要在以下方面印象更深刻：

預(yù)設(shè)與生成是數(shù)學(xué)教育中經(jīng)常論及的問題,。全國著名特級教師錢金鐸老師在回答有關(guān)“怎樣才能有效地調(diào)控和駕馭課堂，處理好課堂預(yù)設(shè)和課堂生成的關(guān)系”時說：“在課程的實施過程中，預(yù)設(shè)的教學(xué)過程同課堂的真實情境之間經(jīng)常存在著不同程度的偏離,。而這樣的偏離正是學(xué)生個人知識,、直接經(jīng)驗、生活世界等兒童文化的外顯,，正是學(xué)生與教材碰撞出的自我解讀,，其中不乏有價值的成分。在這一過程中,，學(xué)生的智慧正在綻放,，情感正在撞擊，視野正在擴大,，這比任何所謂的知識目標更為可貴……”初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的預(yù)設(shè)和生成是辯證的對立統(tǒng)一體,，兩者是相互依存的，沒有高質(zhì)量的預(yù)設(shè),，就不可能有精彩的生成,。反之，如果不重視生成,，那么預(yù)設(shè)必然是僵化的,，缺乏生命力的。

在集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，聽到兩位教育專家講座和遠程教育的多名專家的講解,，結(jié)合新課程。更新了教育教學(xué)新觀念,，深刻認識到教學(xué)以學(xué)生為本,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)不再是忠實地傳遞和接受的過程,，而是創(chuàng)造和開發(fā)的過程,，教師與學(xué)生之間互相交友、積極互動,，共同提高的過程,。注重學(xué)生實驗、思維,、總結(jié)等方面能力的培養(yǎng),，同時也關(guān)注學(xué)生的感受，體驗和經(jīng)歷,。經(jīng)過這次培訓(xùn),，不僅教師的理念發(fā)生變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化,。

教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者,，同時教師還肩負著學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。師生關(guān)系在業(yè)務(wù)上應(yīng)是雙方積極性,、創(chuàng)造性都充分發(fā)展的業(yè)務(wù)組合,，在情感上應(yīng)是個性全面交往基礎(chǔ)上情感聯(lián)系，是師生個性魅力的生動體現(xiàn),，是師生相互關(guān)愛的結(jié)果,。在教學(xué)上要求教師要熟練課堂的管理藝術(shù)；在教學(xué)評價中,，應(yīng)著眼于學(xué)生,，注重長期的效應(yīng)，注重過程的評價,；評價的目的不是為了證明,，而是為了發(fā)展。

新課程標準指出：對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程,；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,，幫助學(xué)生認識自我,，建立信心。巴班斯基在怎樣評價教育過程最優(yōu)化的效果時指出：“學(xué)生的行為,，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、個性中的優(yōu)良品質(zhì)數(shù)量和參與學(xué)習(xí)活動中所表現(xiàn)的教養(yǎng)水平等可使我們對教育效果做出結(jié)論。教師的創(chuàng)造性勞動就能獲得最準確的評價,?！备鶕?jù)這一理念，課堂教學(xué)評價應(yīng)從對教師的評價轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的評價,。從這些方面進行評價,。

1、學(xué)生對數(shù)學(xué)課的熱情程度,。

2,、學(xué)生投入學(xué)習(xí)的程度。

3,、學(xué)生創(chuàng)新意識和探索精神展示空間,。

4、基礎(chǔ)知識和基本技能掌握程度,。

5,、學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決身邊疑難的能力。