工作學習中一定要善始善終,,只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學習進行回顧和分析,,從中找出經(jīng)驗和教訓,引出規(guī)律性認識,,以指導今后工作和實踐活動,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,?而個人總結(jié)又該怎么寫呢,?下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,希望大家能夠喜歡!
班會活動總結(jié)與反思篇一
執(zhí)筆:呂雪芳
1.“步步推進”式的提問,。
即將復雜的情節(jié)點進行梳理,,遵循由淺入深的教學規(guī)律,設(shè)計一連串有聯(lián)系的提問,,幫助孩子逐步深入理解,,最終撥開云霧,理清頭緒,。如在閱讀故事《第二塊蛋糕》的第二個情節(jié)點時,我們可以以這樣一組提問,,來啟發(fā)孩子思考,。“小動物們在干什么?”“他們?yōu)槭裁催€要做蛋糕?”“這次小狐貍搶走了蛋糕,,小動物們?yōu)槭裁炊夹α四?”“猜猜,,狐貍的下場會是怎樣的呢?”,通過一連串的問題,,有效分解了故事理解中的難點,,不僅使不同能力的孩子最終都能理解這個故事的情節(jié),更重要的是幫助孩子梳理了思緒,,習得了有序思維的方式,。
2.“天馬行空”式的提問,。
考慮到中班幼兒思維仍然以具體形象占主導地位,因此,,教師在閱讀后的交流中,,還是應以開放性的提問為主,提供幼兒大膽講述不同見解,,且不會受到太多思維局限的表達機會,。如:故事“《貪吃的哈羅德》中的提問:“小動物在哈羅德的肚子里會有什么樣的感覺呢?”圖畫故事《幸好只是一個夢》中的提問:“小刺猬看到大蘋果會怎么想呢?”等等,這類問題沒有固定的答案,,也就不會限制孩子的思維,,又而可以根據(jù)自己的理解和已有經(jīng)驗,大膽的想象和猜測,,并運用不同的方式來表達不同于他人的看法,。這樣的提問方式有助于幼兒用想象來補充故事發(fā)展中的空間。
3.“旁敲側(cè)擊”式的提問,。
班會活動總結(jié)與反思篇二
學生的情感,,引導學生說出發(fā)自內(nèi)心的祝福話,培養(yǎng)了學生的溝通能力,。
通過學生討論,、教師演示的方式,引導學生全身心的進入學習狀態(tài),,引導通過歸納,,總結(jié)出制作賀卡的步驟。
自主探究,,制作賀卡,。播放音樂,使學生在優(yōu)美的音樂中充分發(fā)揮想象把美好的祝愿用賀卡展現(xiàn)出來,,同時學生全身心的投入到制作賀卡的實踐能夠達到更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的目的,。
評價作品方法較為合理:這一過程中傳統(tǒng)的教學評價方式是學生互評好的作品,而忽略了有“問題”的作品,,本課以學生自主評價為主教師評價為輔對賀卡的優(yōu)處與不足展開充分的評價,。達到了活躍學生思維,總結(jié),、鞏固知識的目的,。
不足之處:
1、在卡紙的顏色選擇上應力求鮮艷,,才能烘托出節(jié)日的氣氛,。
2、教師應事先強調(diào)注意寫字規(guī)范,,不能涂抹,。
3,、賀卡上的圖案畫的很好,但沒有涂顏色,,整體效果欠佳,。
4,圣誕節(jié)是西方的節(jié)日,,在祝福的語中,,有大部分同學只有一種書寫體形式,以上幾點需在今后教學中改進,。
班會活動總結(jié)與反思篇三
《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出,,“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,,滿足他們多方面發(fā)展的需要,,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗?!苯逃艺f:“玩具是幼兒的天使,,游戲是幼兒的伴侶”,幼兒就是在游戲中,、在玩中一天天長大和進步的,。游戲深受幼兒的喜愛。因此,,結(jié)合幼兒的年齡特點及思維特征,,創(chuàng)設(shè)豐富的活動環(huán)境,在游戲中進行有效數(shù)學教學活動,。
二,、反思:
1、關(guān)注日常生活中的教育契機,,開展數(shù)學游戲活動
在日常生活中,,隨機地引導幼兒學習數(shù)學,能使幼兒在沒有思想負擔的情況下,,自然,、輕松、愉快地獲得一些粗淺的數(shù)學知識,,從而有利于激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣,。
在我們的生活環(huán)境中,,每件物品都是以一定的形狀,、大小、數(shù)量和方位存在著的,,如:小朋友的個子是有高,、有矮,,手指的長短粗細是各不相同的,玩具車有大有小,,大的放在大筐里,,小的放在小框里;玩扭扭車時,單數(shù)的小朋友向左轉(zhuǎn)彎開,,雙數(shù)的小朋友向右轉(zhuǎn)彎開等,。教師應針對幼兒的年齡特點,有意識地結(jié)合日常生活,,引導幼兒學習數(shù)學知識,,當幼兒帶來各種玩具時,教師可引導幼兒,,根據(jù)玩具的大小,、顏色、形狀,、長短,、粗細、高矮等,,進行分類,、排序等,創(chuàng)設(shè)相應的游戲情境,,學習相鄰數(shù),、單數(shù)與雙數(shù),及計算加,、減法等,。根據(jù)幼兒的年齡特點、關(guān)注的興趣點,,提供多種材料,、創(chuàng)設(shè)相應的情境,循序漸進地引導幼兒開展數(shù)學活動,。在寬松愉悅地氛圍中體驗學習數(shù)學地樂趣,,從而,激發(fā)幼兒自主學習數(shù)學的潛能,。