計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的計(jì)劃呢,？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇一

全班共54人,，其中女生24人,，男生30人,，班級(jí)上學(xué)期期末考試成績(jī)語文平均分。占全縣第名。大部分學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,，但仍然有個(gè)別學(xué)生紀(jì)律差,、學(xué)習(xí)差、書寫差,，學(xué)習(xí)目的不明確,，沒有上進(jìn)心，對(duì)語文科不感興趣,。

教學(xué)三十二篇課文,，八個(gè)語文學(xué)習(xí)園地，要求學(xué)生掌握200個(gè)生字和若干新詞,，進(jìn)行八次作文訓(xùn)練,，多次口語交際潛力的培養(yǎng)。

本期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是掌握握200個(gè)生字及培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)誠守信的好品質(zhì),。教學(xué)的難點(diǎn)是會(huì)20篇精讀課文的寫作手法和文章的基本結(jié)構(gòu),，八次作文訓(xùn)練的要求。

1,、強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，要求學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，改善學(xué)習(xí)方法,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺性。

2,、在教學(xué)過程中要充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生各種語文潛力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性,。

3、加強(qiáng)學(xué)生“聽”,、“讀”,、“寫”等潛力的訓(xùn)練，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，以到達(dá)成績(jī)不斷上升。

四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇二

本冊(cè)教材分組編排,。全冊(cè)共分8組,。每組包括導(dǎo)語、課例,、語文園地三大部分,。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感,，又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)。8個(gè)專題依次是：自然奇觀,、觀察與發(fā)現(xiàn),、中外童話、作家筆下的動(dòng)物,、我國(guó)的世界遺產(chǎn),、人間真情、成長(zhǎng)的故事,、科技成就,。其中第三組(中外童話)和第七組(成長(zhǎng)的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

四年級(jí)上冊(cè)教材的主要特點(diǎn),，與一、二,、三年級(jí)教材是一脈相承的,。使用過前幾冊(cè)教材的老師，對(duì)這套教材的主要特點(diǎn)已經(jīng)有所了解,。下面從四個(gè)方面作簡(jiǎn)要提示,。

1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),，全面,、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個(gè)基本理念出發(fā),，從“知識(shí)與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了語文教學(xué)目標(biāo),，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù),。

2,、加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材

本冊(cè)教材繼續(xù)按專題分組編寫,，確定專題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬,，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題,，“作家筆下的動(dòng)物”則是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式,。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒，加強(qiáng)整合”的思想,，在按專題編寫教材時(shí),，注意了加強(qiáng)整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導(dǎo)語到語文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專題來安排,。而且,，圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，前后有聯(lián)系,，有照應(yīng),，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣,，就使整組教材以至整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體,。

3、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作、探究地學(xué)習(xí)

本冊(cè)教材,，在編寫時(shí)既考慮有利于教師的教,，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，努力使教科書既成為教師的“教本”,，又成為學(xué)生進(jìn)行自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”,。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前,、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,，自讀自悟,。二是在精讀課文的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主,、合作,、探究的題目。三是在每組課文后面安排了學(xué)生對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測(cè)的“詞語盤點(diǎn)”,。四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的欄目,。

4、加強(qiáng)開放性,，密切語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的資源無處不在，無時(shí)不有,。所以,，語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活,，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑,。本著這樣的思想，教材的編寫加強(qiáng)了開放性,，把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來,。主要表現(xiàn)在：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對(duì)語言文字的理解,。二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語交際話題,，練習(xí)寫作。三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,，重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛的教育》,，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書。四是通過綜合性學(xué)習(xí),，開展形式多樣的語文實(shí)踐活動(dòng),。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項(xiàng)語文學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合,，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系,，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語文,，用語文,。

1、能借助漢語拼音幫助識(shí)字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話。識(shí)字201個(gè),，能辨別常見的同音字和形近字,，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。掌握部首查字幾種情況,，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑?，學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。

2,、讀寫260多個(gè)詞語,，懂得意思，一部分能口頭或書面運(yùn)用,。

3,、初步學(xué)會(huì)寫鋼筆字，寫得正確,、端正,、整潔,。初步學(xué)會(huì)用毛筆臨貼，繼續(xù)練習(xí)基本筆畫的運(yùn)筆方法,，注意字的間架結(jié)構(gòu),，初步養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的習(xí)慣。

4,、初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真聽人講話的習(xí)慣,，能正確轉(zhuǎn)述別人的話，初步學(xué)會(huì)完整地講述一件事,，條理比較清楚,，語句比較連貫。能聽寫一段話,。

5,、會(huì)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文,。能帶著問題默讀課文,，邊讀邊思考。能抓住重點(diǎn)詞句,，理解一段話的內(nèi)容,。讀課文時(shí)能注意到文章的題目。初步學(xué)會(huì)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段,。能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品和兒童科普文章,，了解主要內(nèi)容。

6,、初步學(xué)會(huì)有順序有重點(diǎn)地觀察圖畫和周圍的事物,，能條理比較清楚地記敘一件事，語句通順連貫,。初步學(xué)會(huì)寫留言條,，學(xué)會(huì)寫信，掌握普通書信和信封的書寫格式,。

1,、本冊(cè)教材明確規(guī)定了每個(gè)單元、每篇課文以及聽說訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)。教師要熟悉本冊(cè)教材的學(xué)期教學(xué)目標(biāo),，把握單元教學(xué)和課文教學(xué)目標(biāo),，并根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,，制訂好課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的制訂應(yīng)做到明確,，可以操作,，能夠檢測(cè)。

2,、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,。本學(xué)期著重進(jìn)行分段訓(xùn)練等，但字,、詞,、句的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視。朗讀,、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練,，本冊(cè)教材有兩個(gè)單元著重進(jìn)行默讀和背誦的訓(xùn)練，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書時(shí)間,。要設(shè)計(jì)有效的方法,，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。

3,、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),。本冊(cè)教材的一個(gè)特點(diǎn)是各單元有明確的閱讀、習(xí)作,、聽說訓(xùn)練點(diǎn),，教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點(diǎn)的要求落到實(shí)處。在閱讀教學(xué)中,，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),，從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來。一篇課文教學(xué)2-3課時(shí),，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能,，避免字、詞,、句,、篇都走一遍，平均使用力量,，更不要只抓住內(nèi)容分析,，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。

在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí),，要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用,，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,?！皩W(xué)習(xí)提示”的教學(xué),，有的可以放在學(xué)習(xí)課文前。有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進(jìn)行,。還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固,、加深認(rèn)識(shí)。需要注意的是,，本學(xué)期剛開始學(xué)習(xí)給課文分段,，分段的教學(xué)一般應(yīng)充分理解課文內(nèi)容以后進(jìn)行，而不宜在一開始接觸課文就進(jìn)行,。

4,、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊(cè)教材的單元訓(xùn)練點(diǎn)編排,，考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系,。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法，從讀中學(xué)寫,。聽說訓(xùn)練除了教好4次聽說訓(xùn)練外,，閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽話說話，作文教學(xué)一般也要從說到寫

1,、鉆研教材,，精心備課、上課,，及時(shí)批改作業(yè),。

2、授課時(shí),，努力創(chuàng)設(shè)情境,，采取多種多樣、生動(dòng)有趣的形式教學(xué),。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)知識(shí)。

3,、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性。

4,、對(duì)新知識(shí)點(diǎn)要增加訓(xùn)練量

5,、勤于和各科教師和家長(zhǎng)聯(lián)系，取得他們的配合和支持,。

6,、繼續(xù)做好差生轉(zhuǎn)化工作，使他們的成績(jī)?cè)偕吓_(tái)階,，從而提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī),。教學(xué)進(jìn)度表

教學(xué)時(shí)間：本學(xué)期共20周,。實(shí)授周17周。講讀課和略讀課每周5課時(shí),，共計(jì)85課時(shí)。教學(xué)32課時(shí),。本學(xué)期合計(jì)117課時(shí),。

四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇三

新的一學(xué)年又開始了，作為四年級(jí)的語文老師,，應(yīng)該清楚地意識(shí)到：中年段的教學(xué)目標(biāo)主要是為高年級(jí)的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外,還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級(jí),、中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不管好與壞,到了高年級(jí)是不大容易改變的,。所以說,四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。為使本學(xué)期語文教學(xué)工作能更加有效地完成,，現(xiàn)結(jié)合教材特點(diǎn)和教學(xué)要求及學(xué)生實(shí)際情況,，特?cái)M定了如下計(jì)劃：

本年級(jí)的學(xué)生思維相當(dāng)活躍,個(gè)性張揚(yáng),學(xué)習(xí)興趣比較濃,主動(dòng)性較強(qiáng)。但是,個(gè)別學(xué)生存在不少的問題,。比如：打上課鈴以后遲遲不回教室,上課時(shí)忙著各說各的,不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見,對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里,協(xié)作精神差,集體觀念不夠強(qiáng),缺乏最基本的紀(jì)律觀念看來,教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,更不能僅僅看孩子們的成績(jī),而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。

本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例(精讀課文,、略讀課文,、思考練習(xí)、閱讀鏈接,、資料袋),、詞語盤點(diǎn)、語文園地(口語交際,、習(xí)作,、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、展示臺(tái)或成語故事等),。

本冊(cè)通過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀,。在識(shí)字寫字,、課文閱讀教學(xué)、口語交際,、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。

1.認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫200個(gè)漢字,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2.會(huì)使用字典,、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法,。

8.留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問題,。

本期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是掌握握200個(gè)生字及培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)誠守信的好品質(zhì)。教學(xué)的難點(diǎn)是會(huì)20篇精讀課文的寫作手法和文章的基本結(jié)構(gòu),，八次作文訓(xùn)練的要求,。

一、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境,。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,通過有目的學(xué)習(xí),慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本冊(cè)教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“學(xué)生與文本”“學(xué)生與文本作者”“學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴”學(xué)生與自己的心靈“進(jìn)行對(duì)話，來有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí),，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。

二、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變,。

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,語文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟,。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。

從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言,學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言,。在教學(xué)中我們力爭(zhēng)突出學(xué)生,“我想”“我要”“我一定”,從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì),給學(xué)生更多關(guān)注,給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引,。

“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,表現(xiàn)在語文學(xué)科中,應(yīng)該是什么樣的呢?我們的教科書給出了很好的答案,。每個(gè)單元前都有“導(dǎo)語”,課與課之間有“鏈接語”,精讀課文中“泡泡語”,有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng),有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng),有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo),有的提示學(xué)習(xí)方式,能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書努力把對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后,不是指手畫腳的說教,而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥?！敖炭茣ㄟ^自己的表述方式,指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程,。這個(gè)學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主、合作,、探究,。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),欣賞語言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià),同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語言,、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá),。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)會(huì)表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的,在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問題、解決問題,。學(xué)生通過閱讀教科書,通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),即使沒有教師的指導(dǎo),也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

三,、加強(qiáng)學(xué)生“聽”,、“讀”、“寫”等能力的訓(xùn)練,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，以達(dá)到成績(jī)不斷上升,?！墩n標(biāo)》中十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生語文實(shí)踐能力的加強(qiáng)和提高,指出:“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的重要途徑也是語文實(shí)踐?！蔽覀兛梢酝ㄟ^讓學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)眼,、動(dòng)耳,主動(dòng)進(jìn)行聽說讀寫思的基本訓(xùn)練,。尤其在解讀文本的過程中,我們要致力于學(xué)生想象能力的培養(yǎng),通過想象擴(kuò)大語文文本的空間,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,激發(fā)學(xué)生的多元感受。四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過渡,。

四,、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。本冊(cè)教材的一個(gè)特點(diǎn)是各單元有明確的閱讀,、習(xí)作訓(xùn)練點(diǎn)，教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點(diǎn)的要求落到實(shí)處,。在閱讀教學(xué)中,，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來,。一篇課文教學(xué)2-3課時(shí),，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能，避免字、詞,、句,、篇都走一遍，平均使用力量,，更不要只抓住內(nèi)容分析,，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí),，要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用,，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,?！皩W(xué)習(xí)提示”的教學(xué)，有的可以放在學(xué)習(xí)課文前;有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進(jìn)行;還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固,、加深認(rèn)識(shí),。根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。

五,、做好語文學(xué)科的培優(yōu)補(bǔ)差工作，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)互助的作用,，努力依靠家長(zhǎng)的支持,，有耐心，有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)差,。對(duì)學(xué)困生要多一點(diǎn)關(guān)愛,，多一點(diǎn)激勵(lì)，多一點(diǎn)提問,，多一點(diǎn)交流,，使其在學(xué)科內(nèi)容上做到日日清、周周清,、月月清,，爭(zhēng)取消滅不及格

六、開展課外閱讀活動(dòng),，營(yíng)造書香教室,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生讀書的能力,，豐富學(xué)生的課外積累,。

七、認(rèn)真研究作文教學(xué),，積極開發(fā)課本中的習(xí)作資源,，讀寫結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá),，努力提高學(xué)生的寫作水平,。平時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生寫日記，培養(yǎng)學(xué)生記日記的好習(xí)慣,。

八,、繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，要求學(xué)生把字寫端正,，寫美觀,。每月各班舉行一次寫字比賽.

九、開展形式多樣的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，認(rèn)真上好每一節(jié)綜合實(shí)踐課,。教學(xué)進(jìn)度參照學(xué)校制定的教學(xué)進(jìn)度表，基本做到每?jī)芍芤粋€(gè)單元,，其余為復(fù)習(xí)時(shí)間,。

四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇四

本班共有學(xué)生21人，男生12人,，女生9人。通過一學(xué)期的教學(xué),，了解到本班絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)語文這門學(xué)科有著濃厚的興趣,，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。本班學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音,，能正確拼讀音節(jié),，能借助拼音識(shí)字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,。初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語理解詞義，掌握常用漢字?jǐn)?shù)量大,，初步學(xué)會(huì)辨別學(xué)過的同音字,、形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字,。初步學(xué)會(huì)按部首,、音序查字典，檢索漢字,，看懂意思,。能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，掌握了基本的學(xué)習(xí)方,，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，會(huì)給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞,。能聽懂別人講的一件事,，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述,。能正確朗讀課文,，會(huì)默讀課文，能說出一個(gè)自然段主要講什么,，理解課文,，具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對(duì)短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀,，對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解,，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。

但因?yàn)閷W(xué)生接受能力差異較大,，受智力因素和非智力因素的影響,，學(xué)習(xí)情況參差不齊。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng),，書寫馬虎,，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦,，依賴思想嚴(yán)重,，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是習(xí)作能力有待提高,。從整體來說,，動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意,。行文中,，出現(xiàn)不具體、不生動(dòng),，沒有個(gè)性的張揚(yáng),，公式化較嚴(yán)重。個(gè)別文章空洞無味,，后進(jìn)生的習(xí)作語句不通,、不連貫，作文水平還停留在三年級(jí),。因此在這學(xué)期,，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階,，努力拓展孩子的思維空間,，使學(xué)生的習(xí)作求真,、求實(shí)、求新,。

蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)課本,，共分四個(gè)部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作,、課文和單元練習(xí),。

1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共2課,。

2,、“課文”共安排23課，分為7個(gè)單元,。

3,、“習(xí)作”共安排了7課。

4,、“單元練習(xí)”共7個(gè),。

蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)課本，共分四個(gè)部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、習(xí)作,、課文和單元練習(xí)。

1,、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共3課,，指導(dǎo)學(xué)生讀書要有選擇，學(xué)會(huì)作讀書記號(hào),，留心觀察事物。

2,、“課文”共安排23課,，分為7個(gè)單元。選文題材廣泛,，體裁多樣,，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語文，獲得基本的語文素養(yǎng),，促進(jìn)全面和諧的發(fā)展,，提供了充裕的材料。本冊(cè)生字均安排在課文里,。繼續(xù)采用“識(shí)寫分流”的辦法,。課文后的練習(xí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約、實(shí)用,。一是朗讀,、背誦,、默讀、復(fù)述,；二是要求學(xué)生用鋼筆描紅,；三是讀、抄常用詞語,，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字,；四是聯(lián)系語境理解詞語、句子,，學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式等,，學(xué)習(xí)分析自然段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí),；五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”,，讓學(xué)生模仿其中的句式、段式,、立意,、寫法等，進(jìn)行局部仿寫練習(xí),，以便提高學(xué)生的表達(dá)能力,。

3、“習(xí)作”共安排了7課,，“以貼近學(xué)生生活,，注重實(shí)踐、體驗(yàn)“為宗旨,，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多各選擇,，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作,，并在習(xí)作的過程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識(shí)。

4,、“單元練習(xí)”共7個(gè),，以綜合性為主，包括字詞句方面,、朗讀背誦方面,、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內(nèi)涵,，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力,。

（一）思想教育。

1,、在知識(shí)傳授和能力訓(xùn)練過程中,，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的道德品質(zhì)教育,，從小樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí),。

2,、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，激發(fā)他們熱愛祖國(guó)語言文字的情感,，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣,。

3、在語文學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,，引導(dǎo)孩子了解社會(huì),、認(rèn)識(shí)自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶,，從中領(lǐng)悟一些人生哲理,，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。

（二）語文教學(xué),。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),，并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,，專心聽講的.習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查實(shí)際典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

（5）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆

字,，毛筆字的習(xí)慣。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣,。

2、漢語拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話,。

小學(xué)四年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃

3,、識(shí)字寫字,。

（1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀366個(gè)生字。

（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字220個(gè),，能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱,。

（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,，寫得正確、端正,、整潔,。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正紙面干凈,。

4,、口語交際。

（1）能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡(jiǎn)單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。

（4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際,，做到語句比較通順,，態(tài)度大方，有禮貌,。

（5）討論問題能主動(dòng)發(fā)言,，說清楚自己的意思。

5,、閱讀,。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文,，會(huì)分解色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文,，提出問題,。

（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容,。

6,、習(xí)作。

（1）留心周圍的事物,，開始學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂于書面表達(dá)。

（2）能把自己看到,、聽到,、想到、做過的寫明白,。（3）學(xué)會(huì)寫“留言條”,、“請(qǐng)假條”，學(xué)寫書信,。

（4）能夠使用逗號(hào),、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào),。初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào),、引號(hào)、頓號(hào),。

（一）教學(xué)重點(diǎn)：

1,、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣,。

2,、能準(zhǔn)確認(rèn)讀366個(gè)生字,，按筆順正確書寫,、默寫220個(gè)生字,。能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱,。

3,、留心周圍事物，開始習(xí)作,，能把自己看到,、聽到、想到,、做過的寫明白,。學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請(qǐng)假條”,，書信,。

4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語,，能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦、復(fù)述指定課文,，會(huì)分角色朗讀課文,。

5、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

6,、能按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文,，提出問題

7,、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際,，做到語句比較通順,，態(tài)度大方。討論問題能主動(dòng)發(fā)言,，說清楚自己的意思,。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣,。

2,、留心周圍事物，開始習(xí)作,，能把自己看到,、聽到、想到,、做過的寫明白,。學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請(qǐng)假條”,，書信,。

4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語,，能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦、復(fù)述指定課文,，會(huì)分角色朗讀課文,。

5、能按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生詞,，初讀課文，提出問題

6,、能當(dāng)眾說話,，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順,，態(tài)度大方,。討論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思,。

（一）習(xí)慣培養(yǎng)

良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí),，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高，因此,，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。在教學(xué)過程中，要在抓好新安排的關(guān)于留心觀察事物,、讀書有選擇,、讀書做記號(hào)等習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí),，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢(shì)，愛惜學(xué)習(xí)用品,，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀,、背誦和課外閱讀的習(xí)慣，激發(fā)兒童背誦的興趣和熱愛祖國(guó)語言文字的情感,，培養(yǎng)邊背誦邊想象，邊背誦邊思考的能力,。抓好學(xué)生默讀,、查字典主動(dòng)識(shí)字、專心聽講,、積極發(fā)言和的培養(yǎng),。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練,，把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié),，落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。

（二）識(shí)字教學(xué)

充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，盡量利用漢字造字的規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生

主動(dòng)識(shí)記生字,，完成識(shí)字任務(wù)。平時(shí)注意采用多種手段,，隨時(shí)鞏固已有成果,。在識(shí)字教學(xué)中，還要利用學(xué)生已經(jīng)掌握的漢語拼音,、筆畫,、筆順、基本字,、偏旁等知識(shí)和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力,，積極引導(dǎo)，堅(jiān)持訓(xùn)練,，不斷激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的積極性,，使他們逐步形成自學(xué)生字的能力和習(xí)慣。一定要在課堂上安排適量時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生完成課本上的描紅各臨寫和,，以確保寫字教學(xué)的效率,。

（三）閱讀教學(xué)

在閱讀教學(xué)中，以讀為本,，“重感悟,、重積累、重遷移”,。

根據(jù)課文特點(diǎn),，合理選擇閱讀教學(xué)方法，教學(xué)設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣,、多樣化,，師生互動(dòng)，讓競(jìng)賽,、表演走進(jìn)中段孩子的課堂,，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。在課堂中,，精心設(shè)計(jì)提問，使之突出重點(diǎn),，抓住難點(diǎn),，解決難點(diǎn)，富于啟發(fā)性,，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ê褪侄?，提高學(xué)生聽、說,、讀,、寫的能力。

閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)是教學(xué)生學(xué)會(huì)讀書,。我們要想方設(shè)法引導(dǎo),、幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好課文，讓學(xué)生在自己讀懂課文的過程中,，去理解內(nèi)容,，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操,，發(fā)展語言,，從而不斷提高語文水平。在課堂教學(xué)中,，一定要保證學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書,，要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連貫,，有時(shí)還要有感情地讀,。所謂有感情地讀，是要做以”披文入情“,，要讓學(xué)生的情感活動(dòng)伴隨讀書的全過程,，關(guān)心課文中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，真正體會(huì)課文表達(dá)的思想感情,。在教學(xué)時(shí),，恰當(dāng)安排好“讀,、講,、練”的關(guān)系,，在初讀感知階段，要留有充分時(shí)間讓學(xué)生通讀課文,，要求讀得正確,、流利,，同時(shí)可以結(jié)合初讀，使學(xué)生弄清生字字音,，感知字形,，初步理解字義。

在精讀理解階段,，要通過指導(dǎo),、點(diǎn)拔和精當(dāng)?shù)闹v解,，幫助學(xué)生理解詞語和句子的情境意義,，理解課文內(nèi)容。在積累運(yùn)用階段,，要結(jié)合熟讀,、背誦、復(fù)述,，使學(xué)生儲(chǔ)備語言材料,，實(shí)現(xiàn)常用評(píng)語、句式等的轉(zhuǎn)換遷移,。教學(xué)中,，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究,、合作學(xué)習(xí),。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo),、點(diǎn)撥,、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解,。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解,，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,，學(xué)會(huì)讀書,。

（四）習(xí)作練習(xí)

習(xí)作中,，按“長(zhǎng)線、短線結(jié)合,，習(xí)作,、練筆結(jié)合”的方法，適時(shí)安排“小練筆”,。讓學(xué)生模仿課文句式,、段式、立意,、寫法等,，進(jìn)行局部仿寫練習(xí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力,。重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ),。在閱讀教學(xué)中,，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物,、分析事物,、遣詞造句、連句成段,、連段成篇的方法,。對(duì)于本冊(cè)書中安排7次習(xí)作，要充分利用教材,，解除束縛,，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂于表達(dá),。切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用所提供的樣例,，循序漸進(jìn)學(xué)寫片斷，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

另外,，中段習(xí)作，強(qiáng)調(diào)作文的創(chuàng)新意識(shí),，要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中人事物,，激發(fā)他們大膽想象，展開聯(lián)想甚至幻想,，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮,。教師在習(xí)作指導(dǎo)中，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,，靈活地運(yùn)用教材,，創(chuàng)造條件使學(xué)生無拘無束地放開來寫,。根據(jù)中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，有時(shí)也可以按照“例文示范”,、“討論明法”,、“摹仿起步”的訓(xùn)練步驟，組織好習(xí)作教學(xué),。

四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇五

四二班共有學(xué)生41人,，其中男生30人，女生11人,。通過上學(xué)期的語文學(xué)習(xí),，全班學(xué)生基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，特別是在習(xí)作方面,，大多數(shù)學(xué)生基本養(yǎng)成了堅(jiān)持寫周記,、堅(jiān)持每天讀書的習(xí)慣等。因此,，本學(xué)期需加大對(duì)幾名后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,，盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，使之成為思想進(jìn)步,，成績(jī)合格的學(xué)生,。

從整體看,，大部分同學(xué)要求上進(jìn),，能在課堂上認(rèn)真聽講。但發(fā)言面不廣,，課堂氣氛不夠活躍,。本班約有五分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，接受能力較慢,。部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,，閱讀量不夠豐富，知識(shí)面較窄,。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面多化力氣,，力求改善。

本冊(cè)課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)文字，獲得基本的語文素養(yǎng),，促進(jìn)全面和諧地發(fā)展,，提供了充裕的材料。

,。本冊(cè)課文篇幅短小,，語言規(guī)范,，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦,、復(fù)述,、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美細(xì)致,，饒有童趣,，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力,。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容,，朗讀、背誦,、默讀,、復(fù)述、用鋼筆描紅,、讀抄常用詞語,、小練筆等。

習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活,，注重實(shí)踐,，體驗(yàn)”為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,，在呈現(xiàn)的方式上力求靈活多樣,，在操作練習(xí)上提供多種選擇，在評(píng)價(jià)上強(qiáng)調(diào)要求適度,。單元練習(xí)以綜合性為主,，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句，成語和古今詩文的讀讀背背,、口語交際等,，意在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語言積累,，提高他們的語文實(shí)踐能力,。各單元還都安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容。各練習(xí)既相對(duì)獨(dú)立,，又自成系列,。

學(xué)用字詞句方面，是將識(shí)字寫字與詞語句式等內(nèi)容綜合起來,，讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中,，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力,，激發(fā)熱愛祖國(guó)語文的情感,。讀讀背背方面,，采用了兩種形式：一是每單元安排8個(gè)成語或有積累價(jià)值的詞語，在內(nèi)容上有一定聯(lián)系,，又壓韻上口,，二是安排了一些篇幅短小，內(nèi)容豐富,，形式多樣的閱讀材料,，幫助學(xué)生積累語言。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心致志的習(xí)慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

（5）培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣,。

2、漢語拼音,。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，說好普通話,。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》,。

3、識(shí)字寫字,。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊(cè)生字,。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱。

4,、口語交際,。

（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

（3）能就所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。

（4）愿意與別人進(jìn)行口語交際,，態(tài)度大方,，口齒清楚，有禮貌,。

5,、閱讀。

（1）繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,；能復(fù)述課文,；會(huì)分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲,，不指讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

6,、習(xí)作,。

（1）留心周圍的事物，樂于書面表達(dá),。

（2）能把自己看到的,、聽到的、想到的,、做過的寫明白,。

（3）能夠使用逗號(hào)、句號(hào)，問號(hào)和感嘆號(hào),。初步學(xué)習(xí)冒號(hào),，引號(hào)。盡量把標(biāo)點(diǎn)用正確,。

1,、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣,。

2,、能準(zhǔn)確認(rèn)讀230個(gè)生字，按筆順正確書寫,、默寫164個(gè)生字,。能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱,。

3,、留心周圍事物，開始習(xí)作,，能把自己看到,、聽到、想到,、做過的寫明白,。學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請(qǐng)假條”,，書信,。

4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語,，能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦、復(fù)述指定課文,，會(huì)分角色朗讀課文,。

5、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

6,、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文,，提出問題

7,、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際,，做到語句比較通順,，態(tài)度大方。討論問題能主動(dòng)發(fā)言,，說清楚自己的意思,。

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低,。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求,，突出重難點(diǎn),，整體考慮知識(shí)與能力，情感與態(tài)度,，過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),，課堂上學(xué)生多讀多講,，教師盡量少講精講。

2,、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話,，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間,。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效,。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過新聞?dòng)浾邔W(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫,。用好例文,，讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達(dá)能力,。

4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，要根據(jù)課文特點(diǎn),，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的宜在學(xué)習(xí)課文中,，如幾種連句成段的方法,，有的可在學(xué)完課后總結(jié)，如理解重點(diǎn)詞語讀懂句子,，讓學(xué)生多運(yùn)用這種方法練習(xí),，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。

5,、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,，選擇教學(xué)策略。加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo),，努力使他們迎頭趕上。

6,、借助多媒體手段來輔助教學(xué),。根據(jù)教學(xué)需要，利用農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,，上好電教課,，開拓學(xué)生視野，豐富學(xué)生的感知,，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容,。

四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇六

本學(xué)期我接任新班，為有計(jì)劃有目的地完成四年級(jí)的教育教學(xué)任務(wù),，以提高教育質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)為中心,，從日常行為到學(xué)習(xí)習(xí)慣;從學(xué)習(xí)成績(jī)到身體素質(zhì)等方面，力求每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展和提高,。

結(jié)合小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)教材的特點(diǎn)分析如下：

蘇教版(國(guó)標(biāo)本)小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)共入選24篇課文,，文質(zhì)兼美，思想內(nèi)涵十分豐富,。教材是分7個(gè)單元安排的,，每個(gè)單元都突出一個(gè)鮮明的教育主題,。如第一單元頌春篇,，是關(guān)于贊美春天,、親近自然的教育;第二單元?jiǎng)?chuàng)新篇，是關(guān)于倡導(dǎo)創(chuàng)新,、教給學(xué)生創(chuàng)造方法的教育;第三單元英才篇,，是介紹中華民族古代英賢人物，教育學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族尊重知識(shí),、尊重人才,、出以公心、廉潔等傳統(tǒng)美德;第四單元愛心篇,，是倡導(dǎo)無私奉獻(xiàn),、相互關(guān)愛、回報(bào)母愛和保護(hù)弱小等美好品質(zhì)的教育;第五單元?jiǎng)游锲?，是關(guān)于天人合一,，學(xué)習(xí)動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的教育;第六單元環(huán)保篇,，是關(guān)于保護(hù)環(huán)境,，改造環(huán)境，美化環(huán)境的教育;第七單元國(guó)魂篇,，是關(guān)于歌頌領(lǐng)袖人物和民族精神的教育,。入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富，都是對(duì)學(xué)生思想品德教育的精品教材,。而這樣的編排,，又進(jìn)一步優(yōu)化了課文的組合，提升了育人的效果,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“階段目標(biāo)”中,，對(duì)小學(xué)一、二,、三學(xué)段的閱讀教學(xué)提出了明確的要求,。蘇教版(國(guó)標(biāo)本)小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材的編者們，通過對(duì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究,，在小學(xué)中年級(jí)段四冊(cè)教材的閱讀教學(xué)中,，除了安排朗讀、背誦,、復(fù)述課文等常規(guī)學(xué)習(xí)目標(biāo)外,，還安排了四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目：一是聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思;二是把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情;三是學(xué)會(huì)默讀,，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣;四是積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,。那么，這四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目在教材中是如何安排的呢?根據(jù)語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，將進(jìn)行“三維整合,，統(tǒng)籌安排，因課設(shè)練,，多次重復(fù),，螺旋上升"。

“三維整合”,，就是以語文學(xué)習(xí)為載體,，在語文學(xué)習(xí)中整合“三維"目標(biāo)，如上文談到的人文思想教育,，要通過朗讀,、背誦以及這四個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)等來完成，而不是把語文學(xué)習(xí)搞成“三張皮”,。這樣,，才能使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，既獲取了語文知識(shí),，提高了語文學(xué)習(xí)的能力,，又經(jīng)歷、探究了語文學(xué)習(xí)的過程,，掌握了語文學(xué)習(xí)的方法,，并提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，陶冶了學(xué)生情操,，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性,，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

“統(tǒng)籌安排”,，就是這四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目不是一個(gè)單元安排一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，而是合理地分散安排在兩個(gè)學(xué)年各冊(cè)教材之中的。如本冊(cè)“積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段”的練習(xí),，除了幾乎每課都安排了讀寫詞語練習(xí)外，還安排了背誦課文8篇,，占本冊(cè)課文總數(shù)的三分之一,。只有這樣，才能保證小學(xué)中年級(jí)閱讀吸收,、積累這個(gè)重點(diǎn)之重點(diǎn),。另外，關(guān)于“聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思”學(xué)習(xí),，在本冊(cè)教材中,，涉及的篇目也占課文總篇目的50%以上,。也只有這樣，才能保證小學(xué)生閱讀能力的提高,。

“因課設(shè)練”,，就是根據(jù)課文的特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)。我們的閱讀教材都是文選式的,。入選的課文,，編排在一個(gè)單元中,，雖然在某些方面有所相似或聯(lián)系,，但其語文學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)、技能的訓(xùn)練點(diǎn)乃至語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和形成等,，其側(cè)重點(diǎn)都會(huì)有所不同,。因此，每篇課文安排的訓(xùn)練重點(diǎn)均要適合每篇課文的特點(diǎn),。如果一個(gè)單元安排的幾篇課文,，強(qiáng)行統(tǒng)一安排一個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，要么可能因練傷文,，要么可能因文傷練,。因此，蘇教版(國(guó)標(biāo)本)小學(xué)語文中年級(jí)四冊(cè)教材均突破了“單元訓(xùn)練重點(diǎn)”的束縛,，因課設(shè)練,，即每課除了安排朗讀、寫字,、讀寫詞語等練習(xí)外,，還根據(jù)各課的特點(diǎn)，有針對(duì)性的安排了“理解詞語和句子的意思”,，“把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”，“學(xué)會(huì)默讀思考,，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣”等練習(xí),，有些課文，還同時(shí)安排多項(xiàng)或綜合練習(xí),。

這學(xué)期,，我將在自己制定的有效的方法措施上下功夫，力求使全班學(xué)生的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階,，并繼續(xù)努力拓展孩子的思維空間,，務(wù)使學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí),、求新,，使學(xué)生的習(xí)作水平不斷提高,。

四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇七

四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過渡。通過學(xué)習(xí),，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),，為高年級(jí)的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外,，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,。特別是學(xué)生在低年級(jí)、中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不管好與壞,，到了高年級(jí)是不大容易改變的。所以說,，四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年,。

本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個(gè)性張揚(yáng),，學(xué)習(xí)興趣比較濃,，主動(dòng)性較強(qiáng)。但是,，孩子們基礎(chǔ)知識(shí)的不牢固,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁,。上課時(shí)忙著各說各的,，不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里,，協(xié)作精神差,，集體觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來,，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,，更不能僅僅看孩子們的成績(jī)，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。

本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例（精讀課文,、略讀課文,、思考練習(xí)、閱讀鏈接,、資料袋）,、詞語盤點(diǎn)、語文園地（口語交際、習(xí)作,、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累、展示臺(tái)或成語故事等）,。

本冊(cè)通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀,。在識(shí)字寫字、課文閱讀教學(xué),、口語交際,、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo),。

1、認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2,、會(huì)使用字典、詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7、在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

8,、留心周圍事物,，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問題,。

一,、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本冊(cè)教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過"對(duì)話"的方式來實(shí)現(xiàn)的。

1,、學(xué)生與文本對(duì)話

學(xué)生閱讀課文,，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對(duì)照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀,。通過對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè)，理解文章的內(nèi)容,，達(dá)到和人物心靈溝通的境界,。

2、學(xué)生與文本作者對(duì)話,。

作者寫文章是和讀者交流,，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致,，讀明白作者的想法,。

3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話,。

人教版教科書,，在"語文園地"中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴：一個(gè)是小林，一個(gè)是小東,。其實(shí),，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴,。學(xué)生通過閱讀這樣的對(duì)話,，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象,，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話,，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱情,。

4,、學(xué)生與自己的心靈對(duì)話。

人同此心,，心同此理,，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到呢,？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境,，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示,，讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的語言,，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境,。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對(duì)話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。

二、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變,。

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,，語文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,，在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng),，同時(shí)又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué),。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言,。人教版教科書在這一點(diǎn)尤其突出,，"我想……""我要……""我一定……"，從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì),，給學(xué)生更多關(guān)注,，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。

"自主,、合作,、探究"的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)在語文學(xué)科中,，應(yīng)該是什么樣的呢,？人教版教科書給出了很好的答案。每個(gè)單元前都有"導(dǎo)語",，課與課之間有"鏈接語",，精讀課文中"泡泡語"，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng),，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng),，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的提示學(xué)習(xí)方式,，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀,。教科書努力把對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教,，而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥,。"教科書通過自己的表述方式，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程,。這個(gè)學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主,、合作、探究,。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),，欣賞語言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗(yàn),。在感悟語言,、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，學(xué)會(huì)表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的,，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問題,、解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書,，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),，即使沒有教師的指導(dǎo)，也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

校本教研項(xiàng)目：

本年級(jí)校本教研的專題是：提升閱讀品味,，激發(fā)習(xí)作興趣。

個(gè)人教改探索項(xiàng)目：加強(qiáng)語文實(shí)踐,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

《課標(biāo)》中十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生語文實(shí)踐能力的加強(qiáng)和提高,，指出："語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的重要途徑也是語文實(shí)踐,。"我們可以通過讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,、動(dòng)眼,、動(dòng)耳，主動(dòng)進(jìn)行聽說讀寫思的基本訓(xùn)練,。尤其在解讀文本的過程中,，我們要致力于學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，通過想象擴(kuò)大語文本的空間,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，激發(fā)學(xué)生的多元感受。

二,、學(xué)情分析

我們4,、3班共有學(xué)生40人，其中男生25人,，女生15人,。本班存在的問題：學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化，其中優(yōu)生較多,，可后進(jìn)生也較多，（如姜玉鳳,、張堡城,、張洪建等）時(shí)有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎(chǔ)差,、家庭教育懈怠,、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系。

本學(xué)期,，仍將寫作,、閱讀做為重點(diǎn)之重,，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先,，面向全體學(xué)生,，以訓(xùn)練促思維，促語文水平的提高,，并與各科老師攜手共同提高學(xué)生的成績(jī),，以促使學(xué)生全面發(fā)展。

三,、教材分析

本冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇,；教材后面還附有8篇選讀課文,，共40篇。

教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題,。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平,、熱愛生命、田園生活,、執(zhí)著的追求,、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元"大自然的啟示"和第六單元"田園生活"還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2—3篇,，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有"資料袋"或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀,。

語文園地由5個(gè)欄目組成,，其中有4個(gè)固定欄目："口語交際""習(xí)作""我的發(fā)現(xiàn)""日積月累"；另有"寬帶網(wǎng)""趣味語文""展示臺(tái)"或"成語故事",，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語文園地中各安排兩次,。

四、教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2,、會(huì)使用字典、詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7、在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

8、留心周圍事物,，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡(jiǎn)單問題,。

五、重,、難點(diǎn)

1,、再識(shí)字300—500個(gè)，會(huì)寫字達(dá)到150—200個(gè),。

2,、練字：練鋼筆字，行款整齊,，有一定速度,；練毛筆字，寫正楷,。

3,、訓(xùn)練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文,。

4,、練默讀，默讀重在練習(xí)速度和理解大意,。

5,、習(xí)瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力

6,、習(xí)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文,、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫,。

7,、會(huì)修改自己的習(xí)作，會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（如冒號(hào),、引號(hào)）,。

8、習(xí)作養(yǎng)成整潔,、規(guī)范的書寫習(xí)慣,，可開展限時(shí)作文及專門書寫速度訓(xùn)練,。

9、簡(jiǎn)單的讀書筆記,，學(xué)會(huì)寫內(nèi)容梗概,。

10、書信格式,，學(xué)會(huì)寫書信

11,、用普通話交談；學(xué)會(huì)傾聽,、請(qǐng)教,，敢于提出自己與眾不同的見解。

12,、習(xí)辯論,、演講的一些基本方法。

13,、會(huì)轉(zhuǎn)述,，能生動(dòng)的講述故事。

六,、教學(xué)措施與方法

1,、強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

語文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語文，用語文的人,，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識(shí)的掌握,，更主要的是讓生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：

（1）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。

（2）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣,。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn),，學(xué)會(huì)分析課文,，體會(huì)文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法,。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握,，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)。

（3）大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣,。

（4）把寫作當(dāng)成是一種樂趣,。愛寫作也愿意寫作。

（5）繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣,，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,。

2、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,，通過有目的學(xué)習(xí),，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3,、有效利用課程資源

充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科,、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合,，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累,，推廣看課外書,，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,、運(yùn)用語文,。

4、輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)

教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,，也要注意幫助后進(jìn)生,，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階,。

班級(jí)后進(jìn)生幫助對(duì)象有：姜玉鳳,、張堡城、張洪建,、隋洪欣等,。主要措施有：1、作業(yè)面批,、有錯(cuò)及時(shí)改正,。2、課堂上優(yōu)先提問,、優(yōu)先解難,。3、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),，請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生為其接對(duì)輔導(dǎo),。4、與科任老師,、家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系交流,，形成教育合力。5,、鼓勵(lì)為主,，及時(shí)表揚(yáng)。6、重視思想教育,，尊重信任,，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣,。

5,、重視思想教育，尊重信任,，持之以恒,，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。

（1）在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作,，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點(diǎn),，指導(dǎo)參與各種作文比賽,。

（2）在閱讀和理解方面多下工夫，提倡"多讀書,、讀好書,、讀雜書"，培養(yǎng)他們對(duì)語言文字的熱愛,，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí),。

（3）在指導(dǎo)寫字和朗讀方法，幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書寫水平,。六,、時(shí)間安排

第一單元：12——14課時(shí)

第二單元：10——13課時(shí)

第三單元：12——14課時(shí)

第四單元：12——15課時(shí)

第五單元：10——13課時(shí)

第六單元：10——14課時(shí)

第七單元：12——14課時(shí)

第八單元：11——13課時(shí)

四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇八

本班共有學(xué)生56人，男生32人,，女生24人,。學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化，其中優(yōu)生教多,，可后進(jìn)生也較多,，（如占澤宇、占櫨,、等）時(shí)有不及格的現(xiàn)象發(fā)生,，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭不和,、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系,。還有兩個(gè)新轉(zhuǎn)入學(xué)生成績(jī)也成問題本學(xué)期，仍將寫作,、閱讀做為重點(diǎn)之重,，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生,，以訓(xùn)練促思維,，促語文水平的提高，并與數(shù)學(xué)老師攜手共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī),，使學(xué)生全面發(fā)展,。

本冊(cè)教材在訓(xùn)練方面的特點(diǎn)是，繼續(xù)學(xué)習(xí)分段的方法,，并概括段意,。

習(xí)已經(jīng)學(xué)過自然段歸并法和按事情發(fā)展順序分段的基礎(chǔ)上，本冊(cè)學(xué)習(xí)按事物的幾個(gè)方面分段,，抓住重點(diǎn)分段。在習(xí)作方面,，重點(diǎn)是條理清楚地記敘一件事情,，包括活動(dòng)、參觀和訪問等,。聽說方面的訓(xùn)練重點(diǎn)是,，割據(jù)日常生活的需要安排，如聽廣播,，說重點(diǎn),，看望長(zhǎng)輩等，有條理地回答問題,，體會(huì)語文的交際性,、應(yīng)用性特點(diǎn)；另一方面,，跟習(xí)作訓(xùn)練配合,，體會(huì)語文的思想教育是有散而無序和分法豐富多樣的特點(diǎn)。因此,，要根據(jù)課文特點(diǎn)并充分利用來進(jìn)行教學(xué),。

1、能利用漢語拼音幫助識(shí)字182個(gè),，閱讀和學(xué)習(xí)普通話

2,、寫400個(gè)左右的詞語，并懂得意思,，部分能口頭表達(dá)或書面應(yīng)用,。3、初步學(xué)會(huì)寫鋼筆字,，寫得正確,、端正、整潔。初步用毛筆臨貼,，養(yǎng)成認(rèn)真臨貼的習(xí)慣,。4、初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真地聽人講話的習(xí)慣,，能邊聽邊思考,，聽出別人說話中表達(dá)不當(dāng)?shù)牡胤健?、會(huì)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能理解長(zhǎng)句子的意思,，在閱讀時(shí)學(xué)會(huì)常用的讀書記號(hào),，能按事物的幾個(gè)方面和抓住重點(diǎn)段分段，說出段落大意,，能詳細(xì)復(fù)述課文,，認(rèn)識(shí)省略號(hào)，初步讀懂說明書,，并按說明書操作,。6、初步學(xué)會(huì)有順序地重點(diǎn)觀察圖畫和周圍的事物,，能有條不紊,、比較清楚地記敘參觀活動(dòng)，初步會(huì)寫簡(jiǎn)單的狀物和寫人的文章,，語句通順連貫,。初步學(xué)寫通知書，會(huì)使用書名號(hào),。掌握常用的幾種刪改換補(bǔ)的修改符號(hào),，能修改明顯錯(cuò)誤的句子。

1,、堅(jiān)持不懈,、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣，嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練,，并落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。

2,、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書,，精心設(shè)計(jì)作業(yè)題，如聯(lián)系語境理解詞語,、句子,；學(xué)習(xí)文中常見的構(gòu)段方式,；學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段,；學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容等,，著力提高學(xué)生的閱讀能力。

3,、加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀,，擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富語言積累,，以利于訓(xùn)練學(xué)生觀察,、思維、想象,、表達(dá)等能力,。

4、科學(xué)合理地安排語文,、語綜,、習(xí)作教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課，充分發(fā)揮各教輔用書,、教具,、學(xué)具地作用，提高課堂效率,。

第一周培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣七3課時(shí)

第二周天安門廣場(chǎng)—虎門硝煙5—6課時(shí)

第三周徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫—練習(xí)15課時(shí)

第四周練習(xí)1—但愿人長(zhǎng)久5課時(shí)

第五周三顧茅廬—練習(xí)26課時(shí)

第六周國(guó)慶節(jié)放假

第七周九寨溝—云雀的心愿6課時(shí)

第八周古詩兩首—練習(xí)35—6課時(shí)

第九周說勤奮—“科學(xué)怪人”6課時(shí)

第十周誠實(shí)和信任—練習(xí)45課時(shí)

第十一周練習(xí)4—期中復(fù)習(xí)測(cè)試5課時(shí)

第十二周第一朵杏花—?jiǎng)游飯@的晚上6課時(shí)

第十三周普羅米修斯盜火—練習(xí)55課時(shí)

第十四周練習(xí)5—高爾基和他的兒子5—6課時(shí)

第十五周井—大海中永生6課時(shí)

第十六周練習(xí)65課時(shí)

第十七周卜算子詠梅—陶校長(zhǎng)的演講5課時(shí)

第十八周公儀休拒收禮物—練習(xí)75—6課時(shí)

第十九周練習(xí)7—霧凇5課時(shí)

第二十周春聯(lián)—練習(xí)85課時(shí)

第二十一周期末復(fù)習(xí)5課時(shí)

第二十二周期末考試

四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇九

教材內(nèi)容

本冊(cè)課文從精讀,、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路,。

教材特點(diǎn)

本冊(cè)是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,，體現(xiàn)整套教材的一致性,。

（一）加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材,。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒,，加強(qiáng)整合”的要求，本冊(cè)在編寫中加強(qiáng)了整合性,。（導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),，整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合）

（二）安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo),。（綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn)。本冊(cè)教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí),，一個(gè)安排在“大自然的啟示”專題中,，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問,，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā),；也可以做做實(shí)驗(yàn)或搞搞小發(fā)明。一個(gè)安排在“田園生活”專題中,，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活,。）

(三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng),、積極地學(xué)習(xí)

（四）豐富課本內(nèi)容,，拓寬學(xué)習(xí)資源

教材分析

每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)#點(diǎn)明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2－3篇,，略讀課文1－2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀,。

本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出,；要求會(huì)寫的字,，安排在精讀課文后，以方格的形式排列,。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè),，每組課文后安排有“詞語盤點(diǎn)”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄,?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫的詞語組成,；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語組成。另外,，教材后附有兩個(gè)生字表,。表（一）是要求認(rèn)識(shí)的字，200個(gè),；表（二）是要求會(huì)寫的字,，200個(gè)，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用,。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀,。在識(shí)字寫字、閱讀教學(xué),、口語交際,、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,，全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo),。閱讀教學(xué)中，著重教會(huì)學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

本班學(xué)生從總體情況看成績(jī)還是比較好的，像朱均翰,、徐文俊,、汪依達(dá)等同學(xué)等都已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)能進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，他們的寫作水平都已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)較高的標(biāo)準(zhǔn),。很多同學(xué)都能自覺地一周寫一篇日記了。但是也有幾個(gè)同學(xué)由于基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng),，成績(jī)還很不穩(wěn)定。像柯冉,、吳仕南,、孫方舟、李雅文,、曹子奇等同學(xué)做作業(yè)還需要多次提醒才能完成,，有時(shí)還會(huì)拖拉,。這些都待這學(xué)期再進(jìn)行訓(xùn)練。

教學(xué)措施：

1,、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣,。從知識(shí)到智慧，由技能到習(xí)慣絕非一日之功,，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺,，是要長(zhǎng)期實(shí)踐，反復(fù)訓(xùn)練的,。

2,、本著循序漸進(jìn)，由易到難原則,。因?yàn)榘嗉?jí)有新生,，他們學(xué)習(xí)要有一個(gè)適應(yīng)的過程，所以不可以一開始上課就很快,，第一周,，要注意培養(yǎng)他們集體意識(shí)，使他們?nèi)谌氲狡渌瑢W(xué)之中,。

3,、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo)。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書時(shí)間,，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順,、流利、連貫,。

4,、要充分利用好教輔手段，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容,。

5,、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系,。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫一篇日記,，引導(dǎo)學(xué)生做好語言的積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物,、分析事物,、遣詞造句的方法。

6,、多帶學(xué)生到學(xué)校的圖書館去借書,，借書過程中加強(qiáng)對(duì)讀書的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書,、讀好書的習(xí)慣,。

7,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生,。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖,、文字資料、多媒體課件,。

教學(xué)時(shí)間：

第一組：12—14課時(shí)

第二組：10—13課時(shí)

第三組：12—14課時(shí),。

第四組：12—15課時(shí)

第五組：10—13課時(shí)

第六組：10—14課時(shí)

第七組：12—14課時(shí)

第八組： 11—13課時(shí)