總結是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結吧。怎樣寫總結才更能起到其作用呢,？總結應該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

初三語文教師第二學期工作總結篇一

初三語文總復習階段,，傳統的觀念只重視語文教學的工具性，而忽視或輕視它的人文性,，往往會造成學生,、老師功夫花的不少，能力卻不見提高,。因此,，我認為無論是常規(guī)教學，還是在總復習階段,，同樣要抓住它的“工具性”和“人文性”,。既服從游戲規(guī)則，又超脫其上,。因為語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程,，但只要找準切入點，也并非高不可攀,。教育部基礎司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為“知識和能力,，過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀”為語文素養(yǎng)的三方面內容。因此歸結起來就兩個字“積累”,?！案褂性姇鴼庾匀A”，廣泛的閱讀能開闊視野,、陶冶情操,。因此，“積累”成為提高學生語文素質的關鍵點,。

如何快速積累,？本期我是這樣做的：

1.從開始初我就讓學生抄錄和背誦名人名言以及古詩佳句。這些名言佳句富含豐富的課外知識,、深厚的人文底蘊和情感教育,。以此擴大他們的知識面，提高其文學修養(yǎng),。因為在短時間內進行大量名著泛讀是不切合實際的,。所以只能如此。對于語文尖子生,，還要求他們學以致用,，多寫多練，教師面批面改,。

2.注重課堂教學的人文性和學科拓展,，全面提高45分鐘效率。教材既要講得精,，又要滲透人文教育和情感教育,。在學習內容上，引導學生關注科學,、人文,、自然和社會人生及歷史、現實,、未來等科學文化,、道德藝術各個領域。此外還大膽嘗試探究性學習的方法,。如：在學習《論格物致知精神》一文時,，就讓學生討論和研究中西方教育的差異，使學生思想的火花在課堂上盡情的迸發(fā),。

3.作文積累,。增加作文的訓練量，每星期一次作文,。教師全批全改,，并保證在一周內反饋給學生,，以幫助幫助學生形成樂寫的習慣。

通過以上方法,，全方位對學生進行語文素養(yǎng),、語文能力的熏陶和強化，使學生在聽,、說,、讀,、寫等方面得一方面得到一定程度的提高,，從而為中考準備了實力。

語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程,。然而時間不等人,，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵,。但單純的題海戰(zhàn)術又會陷入惡性循環(huán),。因此，應針對中考具體情況,，設計多種訓練方案,，提高學生應試能力。

1.每星期的閱讀訓練,，讓學生觀其文而行其道,，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解應有針對性,，并總結歷年中考閱讀題的考點規(guī)律,，使學生心中有數。

2.讓學生盡早接觸中考題型,。如果再等到中考前夕讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚,。因此，從初三年級本學期一開始,，每次月考我都依照中考題型來出題,。有時直接發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學生訓練。以免中考時學生怯場,，便于學生的應試,。

綜上所述，初三語文教學和復習,，應著眼以下幾點：

1.激發(fā)學生的自信心和自主性,。

2.注重學生的可持續(xù)性發(fā)展。應明確語文素養(yǎng)的全面提高,，才是語文學習的根本,。即使在最為緊張的總復習階段,，也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。

3.有針對性的短期效益訓練,，可以彌補語文學習和復習上的隨意性和盲目性,。

4.反饋應該及時迅速。

5.以閱讀和寫作為中心組織教學,，以關注思考人生為學習的外延,，防止一味陷入呆板僵硬的應試教學。雖然初三語文有其自身的復雜性和特殊性,。但萬變不離其宗,，一定要讓學生明確，試題和考卷并不是語文學習的全部,。關注社會,、人生，用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活,、來自大自然的美好信息,，時刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言,，并讓自己和它們融為一體,，才是真正的語文，才是終身的語文學習,，也才能取得最終的勝利,。

從語言文字到篇章結構，查漏補缺,，一學期來從未停歇,。與此同時，高度重視作文教學,。提起作文訓練,，很多學生都感到頭痛，他們不知道怎樣去構思,，如何去下筆,。提到寫議論文，學生更是“丈二和尚摸不著頭腦”,，感覺難以下手,。勉強完成了訓練，也出現了“前言不搭后語”,，不知所云的情況,，甚至經過了幾次訓練，我吃驚地發(fā)現在學生的作文本上,，出現的論據可謂是屈指可數,，寥寥無幾,。鑒于此，我進行了課后調查,，調查結果顯示：85%的學生不知如何進行議論文的寫作,，87.7%的學生不知道論據應該從何而來，不知道如何恰當使用論據,，甚至喪失寫作信心,，有些“望文生畏”。我想了一些方法,，嘗試著去實行,，以便調動和提高學生的寫作興趣，再一次讓學生敢于提筆寫作,。

就學生寫作而言,，經過訓練發(fā)現了許多的問題，進行了簡單的歸納和總結,，主要表現在以下幾個方面：

1.行文不夠流暢，語病太多,，很多錯別字,。

2.論題的提出不夠合理，甚至論點的提出不夠明確,。

3,、論據少的可憐，確切地講應該是相當缺乏,，而且不具有代表性,。

4.文章寫作缺乏辨證思維，缺少對問題深層次的思索,，不能引起讀者的共鳴,。

經過研究分析，找到了產生這些問題的主要原因,。首先,，很多學生受方言的影響，前后鼻音部分,。因此,，在學生作文中，經常會出現一些不應該出現的別字,。

其次,，很多的學生不知道論點在一篇議論文中的“靈魂”作用。課外調查中發(fā)現,，我們的學生不知道什么時候提出觀點,，有時觀點的提出不夠新穎,、明確。而且觀點的提出連學生自己都不知道是否正確,、是否符合規(guī)律,，甚至有時會發(fā)現一些不符合科學的主張。

再次,，他們在閑暇之時只看些娛樂雜志,、明星追蹤性質的文章，在學生的表層記憶里很少有理論論據和事實論據,，而且了解的不夠深入,，在學生的寫作訓練中用到的論據已經到了山窮水盡的尷尬局面。

最后,，對于辯證的思想,，我們的學生是這樣解釋的“我們的為人處事應該是中庸一點好”。難怪他們的文章中對于很多問題的論證不是非常的深入,，而且有一點含糊不清的感覺,。因為他們平時就缺少刨根問底的習慣，他們習慣于不求甚解,。

針對在實際調查中發(fā)現的問題,，我采取了一些改變現狀的措施?？梢赃@樣講,，“江山易改，本性難移”,，實施起來感覺有一定的困難,，但是作為這一職業(yè)的從教者，我還是進行了一些大膽的嘗試,，以期達到改變現狀的目的,。

具體來講就是堅持多練。一是口頭練,。如提供一個話題給學生,，讓學生即興準備，可以商量,，然后找一些學生進行當場表演,。一方面可以鍛煉學生的表達能力，另外一方面,，我們可以讓學生抓住關鍵,，提出自己對于問題的獨特見解和看法。比如我們提出一個問題，談“勤學”和“效率”,，學生結合自己的實際情況,，理解勤奮學習的重要性，列舉自己所知道的事例,，進行簡單的分析,，同時也可以從另外的角度去談及學習的高效率。經過這樣的鍛煉,，明顯的感到學生對于問題思維的角度在潛移默化地發(fā)生變化,。二是讓學生評作文，找到不足,。

我們進行這種活動的目的并不是想老師偷懶,。首先學生自己評自己的作文，然后同學互相評作文,，找到文中明顯的不足,，讓學生學會評改作文。這樣我們有理由相信他們今后再寫作文時,，會時時刻刻注意到類似的問題,，大大減少類似毛病的發(fā)生率，而且在這種活動中學生可以互相學習,，學習別人作文中好的語言,，好的論證方法等。我覺得會評改別人的文章,，可能你自己就會寫文章，發(fā)現別人的優(yōu)點,，你能夠得以借鑒,，這樣他們才能夠不斷成長，不斷進步,。所以我認為這種方法對于學生的幫助很大,。

三是積累名言和典型事例。針對學生論據過于少的特點,，我發(fā)動了學生搜索很多的名人名言,，并且讓學生進行課前的演講，談談學生自己對于問題的看法,，當然還要聯系現實,。以前學生的作文中很少出現一些名句，他們的語言總是顯得非常的蒼白無力,，語言顯得非常干癟,。我們采取分組搜索有關話題的文字，最后找出一點時間全班進行學習和交流。在用了這種方法以后,，絕大多數學生感覺在實際寫作中理論論據豐富了許多,。組織學生收集論據，也是重要的活動,。

論據是為文章的觀點服務的,，是為論證自己的主張服務的。所以我們的論據一定要具有一定的代表性,、科學性,、典型性。針對學生的事實論據過少的特點,，我發(fā)動學生收集論據,。分組也是一個辦法，但不是無目的的,，而是給每一個小組一個話題,，然后再搜索相關的論據。我們給學生一段時間,，讓他們有充分的準備,，再集中找一個時間，讓學生進行交流,。

這種方法對于絕大多數學生而言,，可以說是很有幫助的。一個小組收集幾十個論據,，全班分為五個組,，那么，每次學生進行交流的時候將要掌握幾百個論據,，半年下來,，學生可能再也不會出現在作文中無話可談的局面。這也應了那一句話“眾人拾柴火焰高”,，也可以說成是“資源共享”,。四是要求學生利用優(yōu)越的家庭條件在電視和網絡上觀摩辯論比賽。俗話說“事實勝于雄辯”,，但是在議論文中的確存在著辯證思維的過程,。

而且我們的學生缺少這種思考問題的方式。于是我提倡學生觀摩辯論比賽,。有經驗的人都知道,，辯論雙方的辯題就是自己一方的觀點，論證自己的觀點正確需要有充分的論據,，而且更需要辯手有清晰的辯證思維,。而這一切正是我們的學生非常薄弱的,。例如這樣的一個辯題＇玩物喪志＇和＇玩物未必喪志＇，學生在作文中辯的不很理想,。在觀摩了辯論大賽之后,，學生在作文中的表現就大不一樣了。

當然,，我的語文教學工作還存在著一定的不足,。如：兩極分化現象仍然嚴重。有些知識點雖然教了,，但落實力度不夠,。再就是課外閱讀量嫌小，方法指導上也沒有緊緊跟上,。這些都是應該強化之處,。

初三語文教師第二學期工作總結篇二

緊張的一個學期的學習結束了。在我自己的教學和學習中遇到了一些問題,。并且發(fā)現了自己許多的不足,。作為一名年輕的教師，我現在對自己一學期的工作作一個全面的總結,，為下個學期的教學工作做好充分的準備,。

（1）、認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范,、“三個代表”重要思想,，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；

（2）,、認真學習新課改理論,，努力提高業(yè)務能力，參加自學考試,，努力提高自己的學歷水平,。通過學習，轉變了以前的工作觀,、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的,、深入的理解,，為本人轉變教學觀念、改進教學方式打好了基礎,。

（1）,、在工作中，本人能夠嚴格要求自己,，時時處處以一個共產黨員的標準來要求自己,，模范遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退,，不曠會,。

（2）、本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，關心愛護學生,，不體罰，變相體罰學生,，建立了優(yōu)良的師生關系,，在學生中樹立了優(yōu)良的形象。

本學期,，本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研,、細心挖掘教材，把握教材的基本思想,、基本概念,、教材結構、重點與難點,；了解學生的知識基礎,，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點,、難點,，不放過每一個知識點，在此基礎上,，精心制作多媒體課件,。備寫每一篇教案；在教室上,，能夠運用多種教學方式,，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官,，激發(fā)學生的學習興趣,，向教室45分要質量，努力提高教室教學效率,；在課后,，認真及時批改作業(yè)，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作,；在自習課上,，主動落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優(yōu)生的培養(yǎng),；同時,，進行階段性檢測,，及時了解學情，以便對癥下藥,，調整教學策略,。認真參加教研活動，主動參與聽課,、評課,，虛心向同行學習，博采眾長,，提高教學水平,。一學期來，本人共聽課32節(jié),，完成了學校規(guī)定的聽課任務,。

本學年，本人參加省級教研課題“開放性問題學習的研究”的子課題及縣級課題＂開放性教學課型的研究＂的子課題的研究工作,，主動撰寫課題實施方案,，撰寫個案、教學心得體會,，及時總結研究成果,，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料,，并主動在教學中進行實踐,。 在教室教學中，貫徹新課改的理念,，主動推廣先進教學方式,，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時,，大膽進行自主,、合作、探究學習方式的嘗試,，充分發(fā)揮學生的主體作用,，使學生的情感、態(tài)度,、價值觀等得到充分的發(fā)揮,，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎。

1,、在教室教學中充分利用多媒體課件，調動了學生的主動性,，但對學生基礎知識的訓練不夠,，致使教室教學效率不高,；

2、對知識點的檢查落實不到位,；

3,、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生,，但沒有時時抓在手上,。

4、教學中投入不夠,，沒能深入研究教材及學生,。

20xx年下半年改進的措施：

1、進一步加強對新課改的認識,，在推廣先進教學方式,、利用多媒體調動學生學習主動性的同時，努力提高教室教學的效率,。

2,、狠抓檢查，落實對知識點的掌握,。將差生時時放在心上,，抓在手上。

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