總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,,它可以明確下一步的工作方向,,少走彎路,,少犯錯誤,提高工作效益,,因此,,讓我們寫一份總結(jié)吧。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,?總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,?下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,希望大家可以喜歡,。
初三語文教師第二學(xué)期工作總結(jié)篇一
初三語文總復(fù)習(xí)階段,,傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學(xué)的工具性,而忽視或輕視它的人文性,,往往會造成學(xué)生,、老師功夫花的不少,,能力卻不見提高。因此,,我認為無論是常規(guī)教學(xué),,還是在總復(fù)習(xí)階段,同樣要抓住它的“工具性”和“人文性”,。既服從游戲規(guī)則,,又超脫其上。因為語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程,,但只要找準(zhǔn)切入點,,也并非高不可攀。教育部基礎(chǔ)司組織編寫的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》認為“知識和能力,,過程和方法,,情感態(tài)度和價值觀”為語文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容。因此歸結(jié)起來就兩個字“積累”,?!案褂性姇鴼庾匀A”,廣泛的閱讀能開闊視野,、陶冶情操,。因此,“積累”成為提高學(xué)生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點,。
如何快速積累,?本期我是這樣做的:
1.從開始初我就讓學(xué)生抄錄和背誦名人名言以及古詩佳句。這些名言佳句富含豐富的課外知識,、深厚的人文底蘊和情感教育。以此擴大他們的知識面,,提高其文學(xué)修養(yǎng),。因為在短時間內(nèi)進行大量名著泛讀是不切合實際的。所以只能如此,。對于語文尖子生,,還要求他們學(xué)以致用,多寫多練,,教師面批面改,。
2.注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展,全面提高45分鐘效率,。教材既要講得精,,又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué),、人文,、自然和社會人生及歷史、現(xiàn)實,、未來等科學(xué)文化,、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域。此外還大膽嘗試探究性學(xué)習(xí)的方法,。如:在學(xué)習(xí)《論格物致知精神》一文時,,就讓學(xué)生討論和研究中西方教育的差異,使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的迸發(fā),。
3.作文積累,。增加作文的訓(xùn)練量,每星期一次作文,。教師全批全改,,并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生,以幫助幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣,。
通過以上方法,,全方位對學(xué)生進行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強化,,使學(xué)生在聽,、說、讀,、寫等方面得一方面得到一定程度的提高,,從而為中考準(zhǔn)備了實力。
語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程,。然而時間不等人,,如何進行有針對性的備考,是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵,。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán),。因此,應(yīng)針對中考具體情況,,設(shè)計多種訓(xùn)練方案,,提高學(xué)生應(yīng)試能力。
1.每星期的閱讀訓(xùn)練,,讓學(xué)生觀其文而行其道,,在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解應(yīng)有針對性,,并總結(jié)歷年中考閱讀題的考點規(guī)律,,使學(xué)生心中有數(shù)。
2.讓學(xué)生盡早接觸中考題型,。如果再等到中考前夕讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時過晚,。因此,,從初三年級本學(xué)期一開始,每次月考我都依照中考題型來出題,。有時直接發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練,。以免中考時學(xué)生怯場,便于學(xué)生的應(yīng)試,。
綜上所述,,初三語文教學(xué)和復(fù)習(xí),應(yīng)著眼以下幾點:
1.激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性,。
2.注重學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展,。應(yīng)明確語文素養(yǎng)的全面提高,才是語文學(xué)習(xí)的根本,。即使在最為緊張的總復(fù)習(xí)階段,,也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。
3.有針對性的短期效益訓(xùn)練,,可以彌補語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性,。
4.反饋應(yīng)該及時迅速。
5.以閱讀和寫作為中心組織教學(xué),,以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延,,防止一味陷入呆板僵硬的應(yīng)試教學(xué)。雖然初三語文有其自身的復(fù)雜性和特殊性,。但萬變不離其宗,,一定要讓學(xué)生明確,試題和考卷并不是語文學(xué)習(xí)的全部,。關(guān)注社會,、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活,、來自大自然的美好信息,,時刻與世界上所有的美好事物交流溝通,時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言,,并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w,,才是真正的語文,,才是終身的語文學(xué)習(xí),,也才能取得最終的勝利。
從語言文字到篇章結(jié)構(gòu),,查漏補缺,,一學(xué)期來從未停歇。與此同時,,高度重視作文教學(xué),。提起作文訓(xùn)練,,很多學(xué)生都感到頭痛,他們不知道怎樣去構(gòu)思,,如何去下筆,。提到寫議論文,學(xué)生更是“丈二和尚摸不著頭腦”,,感覺難以下手,。勉強完成了訓(xùn)練,也出現(xiàn)了“前言不搭后語”,,不知所云的情況,,甚至經(jīng)過了幾次訓(xùn)練,我吃驚地發(fā)現(xiàn)在學(xué)生的作文本上,,出現(xiàn)的論據(jù)可謂是屈指可數(shù),,寥寥無幾。鑒于此,,我進行了課后調(diào)查,,調(diào)查結(jié)果顯示:85%的學(xué)生不知如何進行議論文的寫作,87.7%的學(xué)生不知道論據(jù)應(yīng)該從何而來,,不知道如何恰當(dāng)使用論據(jù),,甚至喪失寫作信心,有些“望文生畏”,。我想了一些方法,,嘗試著去實行,以便調(diào)動和提高學(xué)生的寫作興趣,,再一次讓學(xué)生敢于提筆寫作,。
就學(xué)生寫作而言,經(jīng)過訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)了許多的問題,,進行了簡單的歸納和總結(jié),,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
1.行文不夠流暢,語病太多,,很多錯別字,。
2.論題的提出不夠合理,甚至論點的提出不夠明確,。
3,、論據(jù)少的可憐,確切地講應(yīng)該是相當(dāng)缺乏,,而且不具有代表性,。
4.文章寫作缺乏辨證思維,缺少對問題深層次的思索,不能引起讀者的共鳴,。
經(jīng)過研究分析,,找到了產(chǎn)生這些問題的主要原因。首先,,很多學(xué)生受方言的影響,,前后鼻音部分。因此,,在學(xué)生作文中,,經(jīng)常會出現(xiàn)一些不應(yīng)該出現(xiàn)的別字。
其次,,很多的學(xué)生不知道論點在一篇議論文中的“靈魂”作用,。課外調(diào)查中發(fā)現(xiàn),我們的學(xué)生不知道什么時候提出觀點,,有時觀點的提出不夠新穎,、明確。而且觀點的提出連學(xué)生自己都不知道是否正確,、是否符合規(guī)律,,甚至有時會發(fā)現(xiàn)一些不符合科學(xué)的主張。
再次,,他們在閑暇之時只看些娛樂雜志,、明星追蹤性質(zhì)的文章,在學(xué)生的表層記憶里很少有理論論據(jù)和事實論據(jù),,而且了解的不夠深入,,在學(xué)生的寫作訓(xùn)練中用到的論據(jù)已經(jīng)到了山窮水盡的尷尬局面。
最后,,對于辯證的思想,,我們的學(xué)生是這樣解釋的“我們的為人處事應(yīng)該是中庸一點好”。難怪他們的文章中對于很多問題的論證不是非常的深入,,而且有一點含糊不清的感覺,。因為他們平時就缺少刨根問底的習(xí)慣,他們習(xí)慣于不求甚解,。
針對在實際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題,,我采取了一些改變現(xiàn)狀的措施??梢赃@樣講,,“江山易改,本性難移”,,實施起來感覺有一定的困難,,但是作為這一職業(yè)的從教者,我還是進行了一些大膽的嘗試,,以期達到改變現(xiàn)狀的目的,。
具體來講就是堅持多練。一是口頭練,。如提供一個話題給學(xué)生,,讓學(xué)生即興準(zhǔn)備,可以商量,,然后找一些學(xué)生進行當(dāng)場表演,。一方面可以鍛煉學(xué)生的表達能力,另外一方面,,我們可以讓學(xué)生抓住關(guān)鍵,,提出自己對于問題的獨特見解和看法。比如我們提出一個問題,,談“勤學(xué)”和“效率”,,學(xué)生結(jié)合自己的實際情況,理解勤奮學(xué)習(xí)的重要性,,列舉自己所知道的事例,,進行簡單的分析,同時也可以從另外的角度去談及學(xué)習(xí)的高效率,。經(jīng)過這樣的鍛煉,,明顯的感到學(xué)生對于問題思維的角度在潛移默化地發(fā)生變化。二是讓學(xué)生評作文,,找到不足,。
我們進行這種活動的目的并不是想老師偷懶。首先學(xué)生自己評自己的作文,,然后同學(xué)互相評作文,,找到文中明顯的不足,讓學(xué)生學(xué)會評改作文,。這樣我們有理由相信他們今后再寫作文時,,會時時刻刻注意到類似的問題,大大減少類似毛病的發(fā)生率,,而且在這種活動中學(xué)生可以互相學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)別人作文中好的語言,好的論證方法等,。我覺得會評改別人的文章,,可能你自己就會寫文章,發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,,你能夠得以借鑒,,這樣他們才能夠不斷成長,,不斷進步。所以我認為這種方法對于學(xué)生的幫助很大,。
三是積累名言和典型事例,。針對學(xué)生論據(jù)過于少的特點,我發(fā)動了學(xué)生搜索很多的名人名言,,并且讓學(xué)生進行課前的演講,,談?wù)剬W(xué)生自己對于問題的看法,當(dāng)然還要聯(lián)系現(xiàn)實,。以前學(xué)生的作文中很少出現(xiàn)一些名句,,他們的語言總是顯得非常的蒼白無力,語言顯得非常干癟,。我們采取分組搜索有關(guān)話題的文字,,最后找出一點時間全班進行學(xué)習(xí)和交流。在用了這種方法以后,,絕大多數(shù)學(xué)生感覺在實際寫作中理論論據(jù)豐富了許多,。組織學(xué)生收集論據(jù),也是重要的活動,。
論據(jù)是為文章的觀點服務(wù)的,,是為論證自己的主張服務(wù)的。所以我們的論據(jù)一定要具有一定的代表性,、科學(xué)性,、典型性。針對學(xué)生的事實論據(jù)過少的特點,,我發(fā)動學(xué)生收集論據(jù),。分組也是一個辦法,但不是無目的的,,而是給每一個小組一個話題,,然后再搜索相關(guān)的論據(jù)。我們給學(xué)生一段時間,,讓他們有充分的準(zhǔn)備,,再集中找一個時間,讓學(xué)生進行交流,。
這種方法對于絕大多數(shù)學(xué)生而言,,可以說是很有幫助的。一個小組收集幾十個論據(jù),,全班分為五個組,,那么,每次學(xué)生進行交流的時候?qū)⒁莆諑装賯€論據(jù),,半年下來,,學(xué)生可能再也不會出現(xiàn)在作文中無話可談的局面,。這也應(yīng)了那一句話“眾人拾柴火焰高”,也可以說成是“資源共享”,。四是要求學(xué)生利用優(yōu)越的家庭條件在電視和網(wǎng)絡(luò)上觀摩辯論比賽,。俗話說“事實勝于雄辯”,但是在議論文中的確存在著辯證思維的過程,。
而且我們的學(xué)生缺少這種思考問題的方式。于是我提倡學(xué)生觀摩辯論比賽,。有經(jīng)驗的人都知道,,辯論雙方的辯題就是自己一方的觀點,論證自己的觀點正確需要有充分的論據(jù),,而且更需要辯手有清晰的辯證思維,。而這一切正是我們的學(xué)生非常薄弱的。例如這樣的一個辯題'玩物喪志'和'玩物未必喪志',,學(xué)生在作文中辯的不很理想,。在觀摩了辯論大賽之后,學(xué)生在作文中的表現(xiàn)就大不一樣了,。
當(dāng)然,,我的語文教學(xué)工作還存在著一定的不足。如:兩極分化現(xiàn)象仍然嚴重,。有些知識點雖然教了,,但落實力度不夠。再就是課外閱讀量嫌小,,方法指導(dǎo)上也沒有緊緊跟上,。這些都是應(yīng)該強化之處。
初三語文教師第二學(xué)期工作總結(jié)篇二
緊張的一個學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)束了,。在我自己的教學(xué)和學(xué)習(xí)中遇到了一些問題,。并且發(fā)現(xiàn)了自己許多的不足。作為一名年輕的教師,,我現(xiàn)在對自己一學(xué)期的工作作一個全面的總結(jié),,為下個學(xué)期的教學(xué)工作做好充分的準(zhǔn)備。
(1),、認真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,、“三個代表”重要思想,不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平,;
(2),、認真學(xué)習(xí)新課改理論,努力提高業(yè)務(wù)能力,,參加自學(xué)考試,,努力提高自己的學(xué)歷水平,。通過學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變了以前的工作觀,、學(xué)生觀,,使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解,,為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,、改進教學(xué)方式打好了基礎(chǔ)。
(1),、在工作中,,本人能夠嚴格要求自己,時時處處以一個共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,,模范遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,,做到不遲到、不早退,,不曠會,。
(2)、本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,,關(guān)心愛護學(xué)生,,不體罰,變相體罰學(xué)生,,建立了優(yōu)良的師生關(guān)系,,在學(xué)生中樹立了優(yōu)良的形象。
本學(xué)期,,本人能夠強化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié):在課前深入鉆研,、細心挖掘教材,把握教材的基本思想,、基本概念,、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點,;了解學(xué)生的知識基礎(chǔ),,力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生,準(zhǔn)確把握教學(xué)重點,、難點,,不放過每一個知識點,在此基礎(chǔ)上,,精心制作多媒體課件,。備寫每一篇教案;在教室上,,能夠運用多種教學(xué)方式,,利用多種教學(xué)手段,,充分調(diào)動學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,向教室45分要質(zhì)量,,努力提高教室教學(xué)效率;在課后,,認真及時批改作業(yè),,及時做好后進學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上,,主動落實分層施教的原則,,狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時,,進行階段性檢測,,及時了解學(xué)情,,以便對癥下藥,,調(diào)整教學(xué)策略。認真參加教研活動,,主動參與聽課,、評課,虛心向同行學(xué)習(xí),,博采眾長,,提高教學(xué)水平。一學(xué)期來,,本人共聽課32節(jié),,完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。
本學(xué)年,,本人參加省級教研課題“開放性問題學(xué)習(xí)的研究”的子課題及縣級課題"開放性教學(xué)課型的研究"的子課題的研究工作,,主動撰寫課題實施方案,撰寫個案,、教學(xué)心得體會,,及時總結(jié)研究成果,撰寫論文,,為課題研究工作積累了資料,,并主動在教學(xué)中進行實踐。 在教室教學(xué)中,,貫徹新課改的理念,,主動推廣先進教學(xué)方式,在推廣目標(biāo)教學(xué)法,、讀書指導(dǎo)法等先進教法的同時,,大膽進行自主,、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試,,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,使學(xué)生的情感、態(tài)度,、價值觀等得到充分的發(fā)揮,,為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
1,、在教室教學(xué)中充分利用多媒體課件,,調(diào)動了學(xué)生的主動性,但對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練不夠,,致使教室教學(xué)效率不高,;
2,、對知識點的檢查落實不到位,;
3、對差生的說服教育缺乏力度,,雖然也抓了差生,,但沒有時時抓在手上。
4,、教學(xué)中投入不夠,,沒能深入研究教材及學(xué)生。
20xx年下半年改進的措施:
1,、進一步加強對新課改的認識,,在推廣先進教學(xué)方式、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的同時,,努力提高教室教學(xué)的效率,。
2、狠抓檢查,,落實對知識點的掌握,。將差生時時放在心上,抓在手上,。
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