作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園中班語言春游教案篇一

1、樂于表達(dá),，學(xué)習(xí)主要角色之間的對話,。

2、能夠仔細(xì)觀察畫面,，根據(jù)圖片提供的線索,，大膽猜測和想象故事情節(jié)。

3,、在猜測故事情節(jié)的過程中,，體驗觀察和發(fā)現(xiàn)的樂趣。

1,、課件《母雞和蘋果樹》,。

2、自制一棵蘋果樹,。

1,、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣,。

師：看,，畫面上有什么,？ 我們一起來看看房子里住的是誰。

師：哎呀,，原來房子里住的是母雞媽媽,。

2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,，大膽猜測,，學(xué)習(xí)主要角色間的對話。

（1） 師：一天早晨,，母雞醒來,，推開窗戶……

咦,，雞媽媽怎么了,，是什么表情？（幼兒回答）

師：母雞媽媽瞪大了眼睛,，好象看到了什么感覺很驚訝,，那你猜猜看它看到了什么？（幼兒自由回答）

那母雞媽媽到底看到了什么,？（點擊課件：蘋果樹）

母雞說：“這棵蘋果樹哪兒來的呢,？昨天還沒有這棵樹呢？”

那你們來猜猜看這棵蘋果樹是哪里來的呢,？

那我們帶著問題接著往下看,。

（2） 師：一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上出現(xiàn)了什么,？看看耳朵是什么樣子的,？

你覺得這是誰的耳朵？

蘋果樹怎么會長耳朵呢,，你們覺得怎么樣,？

母雞媽媽也覺得很奇怪，說：“真奇怪,！我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵,。”

哎,，你們聽蘋果樹也說話了：“我們蘋果樹有時候是這樣的,。”

那接下去又會發(fā)生什么呢,？

（3） 師：又一陣風(fēng)吹來,，蘋果樹上又出現(xiàn)了紅紅的什么？

那雞媽媽看到紅紅的舌頭會怎樣,？

它會怎么說,？蘋果樹又怎么說呢,？

接下去還會發(fā)生什么呢？

（4） 師：又一陣風(fēng)吹來,，蘋果樹上出現(xiàn)了什么,？

雞媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會怎么說呢？

蘋果樹怎么回答的,？

（5） 師：你認(rèn)為這是一棵真的蘋果樹嗎,？你覺得是誰假扮的？

那你們有沒有什么好辦法,，讓它現(xiàn)出原形呢,？（幼兒自由回答）

小朋友想出了很多好辦法，雞媽媽也想出了一個好辦法：“雞媽媽讓蘋果樹學(xué)大樹搖,，蘋果樹搖啊搖,，樹上的葉子都掉下來了，看,，到底是誰假扮的呀,？”（點擊課件：啊，原來是一只大灰狼假扮的,。）

那它為什么要裝成蘋果樹呢,？

（6） 師：原來大灰狼裝扮成蘋果樹是想來吃母雞媽媽的，那你們有什么好辦法來幫助母雞媽媽對付大灰狼,？（幼兒自由討論）

小朋友想出了很多好辦法,，那我們來看看雞媽媽是怎么做的？

3,、完整講述故事,。

師：你們喜歡這個故事嗎？

這個好聽的故事的名字叫《母雞和蘋果樹》,，那請你們跟著老師一起來講講這個故事吧,。

4、表演故事,。

師：你喜歡故事里的誰,？為什么？ 現(xiàn)在我們來表演故事,，你可以選擇當(dāng)雞媽媽,，也可以選擇當(dāng)蘋果樹。

幼兒園中班語言春游教案篇二

前段時間有一位家長向我反應(yīng)：孩子在吃完半只西瓜后,，不停地擺弄西瓜皮,，還一個勁地問半圓的西瓜皮可以做什么。我告訴家長這證明孩子有較強的創(chuàng)造欲望,，應(yīng)該為孩子積極的提供創(chuàng)造條件,，引導(dǎo)孩子動手,、動腦。邊向家長介紹就有一個想法在我的腦海中產(chǎn)生：結(jié)合童話故事發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。

童話故事《小老鼠吃西瓜》正好適合這個設(shè)想,。這篇童話通過老鼠種西瓜——想辦法吃西瓜——請動物們來喝西瓜汁的情節(jié)，塑造了兩個活潑有趣,、熱愛生活的老鼠形象,，并證明了一個真理：愛勞動、愛動腦筋和愛同伴的人是快樂的,。在幼兒想象西瓜皮可以做什么的同時自己動手將瓜皮做成玩具,，最后將操作過程編入故事結(jié)尾中。

作品中用夸張的手法突出了西瓜之大,，老鼠之小,，因而產(chǎn)生了老鼠如何吃西瓜的問題，老師將問題投給幼兒,，讓孩子們尋找解決的辦法,。以生動有趣的內(nèi)容給幼兒極大的啟示,，幼兒可以從中體會到勞動與收獲的快樂,，意識到大膽想象和創(chuàng)新的快樂，還可以感受友愛和分享的快樂,?？傊嘶顒恿⒅疽龑?dǎo)幼兒熱愛生活,。積極向上,、樂于創(chuàng)新。

⒈感知童話故事結(jié)構(gòu),，嘗試在認(rèn)識和想象的基礎(chǔ)上,，改編故事結(jié)尾，并用語言清楚地表達(dá)出來,。

⒉培養(yǎng)幼兒愛勞動,，愛動腦和愿意與同伴分享勞動成果的好品德。

⒈課件《小老鼠種西瓜》

⒉西瓜四個,、車輪,、風(fēng)帆、橡皮泥,、小木棍,、彩色紙、漿糊,、剪刀,、刀,、完整瓜皮、半圓瓜皮等,。

一,、欣賞故事

⒈教師以提問的方法引出故事名稱，引起幼兒注意,。

⒉講述第一遍故事,，邊講邊播放

課件。（出現(xiàn)大西瓜和小老鼠在屏幕上,，突出西瓜大,、老鼠小）

⒊講述第二遍故事,，邊講述邊播放,。（動畫型式播放故事基本內(nèi)容）

⒋提問：

白老鼠種的西瓜怎么樣？白老鼠怎么想辦法吃西瓜的,？它和朋友想了哪些辦法,？這些辦法行不行？為什么,？白老鼠最后是怎樣吃西瓜的,？它請了什么人來一起吃西瓜了呢？故事里的白老鼠是什么樣的白鼠,？你喜歡嗎,？如果你是白鼠，你怎么吃西瓜呢,？（想一個跟故事中白老鼠不一樣的辦法,。）

⒌教師引導(dǎo)幼兒歸納：白老鼠種西瓜——是愛過去的白老鼠；用吸管吸西瓜汁——是愛動腦筋的白老鼠,；免費供應(yīng)西瓜汁——是關(guān)心別人的白老鼠,。

二、用瓜皮做什么,？

⒈向幼兒提供一定工具與材料,，鼓勵幼兒想象和操作。（小車輪,、風(fēng)帆,、彩色紙、漿糊,、剪刀,、刀、完整瓜皮,、半圓瓜皮）

⒉根據(jù)班上幼兒的年齡與能力,，興趣特點分組活動,。

①粘貼活動。教師給予指導(dǎo),，幫助幼兒完成想象和添畫過程,。

②實物操作活動，教師參與活動給幼兒提示,、啟發(fā)教師可啟發(fā)幼兒用西瓜做汽車,、蒙古包的小房子、帆船等,。注意提醒幼兒在操作中想象發(fā)展簡單情節(jié),。

三、想象講述

在前面階段活動基礎(chǔ)上,，要求幼兒為故事想象一個新的故事結(jié)尾,，并在集體面前講述。

⒈向幼兒提問：白老鼠的西瓜吃完了,，瓜皮可以做什么,？

⒉引導(dǎo) 幼兒運用個人操作活動的經(jīng)驗編完整的故事：假定小動物們一起做了一樣有用的東西，請你幫他們想一下,，然后編入故事,。

學(xué)習(xí)歌表演《種西瓜》，感受體驗老鼠勞動收獲的樂趣,。

幼兒園中班語言春游教案篇三

活動目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察圖片，理解圖畫信所表達(dá)的意思,，并能清楚地表達(dá)思考的結(jié)果。

2,、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聽話的習(xí)慣,。

重點：通過觀察，理解圖畫信所表達(dá)的意思,，培養(yǎng)仔細(xì)聽話的習(xí)慣,。

難點：將自己的思考結(jié)果清楚的表達(dá)出來，在聽完電話后記住小兔的話,，從而找到小兔的家,。

活動準(zhǔn)備：

大小圖畫信一份，小兔家的地圖一份,，小貓咪咪的頭飾,，媽媽的肖像一張。磁帶,、錄音機,。

活動過程：

一,、 咪咪發(fā)現(xiàn)圖畫信

1、（教師戴上頭飾扮演小貓,，作剛睡覺伸懶腰的動作）咦,，媽媽怎么不在家？今天是星期天,，媽媽會上哪兒去呢,？（出示肖像）

2、教師小結(jié)

（低頭思考,，忽然發(fā)現(xiàn)了桌上有封信）哎,，桌上有封信。（折開信封）上面畫了很多圖畫,，但是沒有字,，原來這是一封媽媽留下的圖畫信，媽媽究竟要告訴我什么事呢,？

二,、 幼兒幫咪咪看信，理解圖畫信的意思

1,、觀察圖畫信,。（教師拿掉頭飾）

教師把這封圖畫信放大了，請你們仔細(xì)觀察,，和小貓咪嘛一起動腦筋,。

2、幼兒互相講座交流看法,。

3,、幼兒在集體前交流自己對圖畫信的理解。

剛才小朋友都仔細(xì)觀察了圖畫信,，教師請個別小朋友站起來告訴我,，圖畫信到底說了什么呢？

三,、幼兒講述圖畫信內(nèi)容,。

集體講述一遍再個別講述

四、小兔來電邀請咪咪和朋友去作客,。

咪咪：（電話響起）喂,，請問你是誰呀？

小兔：我是小兔,，我想請你們到我家作客,。

咪咪：你家在哪里呀。

小兔：你們從家里出來，走過小橋,，沿著百貨商店旁邊的小路,，一直往前走，穿過森林,，看見許多房子,，其中一幢房子是黃黃的屋頂，藍(lán)藍(lán)的墻,，紅紅的大門,，圓圓的窗，那就是我的家了,。

五,、情境遷移，你會想什么辦法告訴媽媽,。

剛才是誰來的電話,，請我們?nèi)ジ缮叮浚ㄗ骺褪堑剿胰ネ妫?，如果媽媽回家,，發(fā)現(xiàn)我們不在家，心里會怎么樣,？想什么辦法告訴媽媽,，我們已經(jīng)去作客了呢？

六,、幼兒去小兔家作客

1,、誰還記得小兔的家在哪里？怎么走,？

2,、這么多房子，哪一座是小兔的家,？（引導(dǎo)幼兒按小兔在電話中的示意,，辯認(rèn)出小兔的家）

3、小兔家找到了,，我們到小兔家去做客吧！

幼兒園中班語言春游教案篇四

當(dāng)孩子們在陽光下吹出一串串五彩的泡泡時,，開心的歡呼聲讓我們又回到了童年,，他們會神氣地說：我會吹泡泡了！泡泡多漂亮呀,！于是,，我從幼兒的興趣出發(fā)，設(shè)計了本次語言活動，并通過ppt課件幼兒更生動形象地觀察吹泡泡,，借助動感的畫面讓幼兒心情地想象,、理解詩歌內(nèi)容，在表達(dá)想象的過程中,，達(dá)到交流創(chuàng)編,、豐富語言、提高語言表達(dá)能力的目的,。

1.通過看一看,、想一想、說一說,，感知詩歌有趣的內(nèi)容,，并能學(xué)會詩歌。

2.能運用自己的生活經(jīng)驗,，初步感知事物一一對應(yīng)的關(guān)系,，并嘗試訪編詩歌。

3.感受語言活動帶來的樂趣,。

1.詩歌圖譜（星星,、天空、蘋果,、蘋果樹,、雞蛋、母雞,、雨點,、烏云）、創(chuàng)編詩歌圖片

2.音樂《吹泡泡》

課件

4.吹泡泡工具人手一件

（播放音樂入場）

師：今天我?guī)Я艘患浅：猛娴耐婢?，我想拿出來玩,，但在玩的時候你們不能大叫，能答應(yīng)嗎?

幼：（）

師：我要把它拿出來了,，瞧瞧它是什么,？（師出示吹泡泡工具吹泡泡）

幼：（）

師：對的，它就是泡泡水,，我用它吹出一串一串的`泡泡,，那邊坐的最好我就往哪邊吹（師吹泡泡）

剛剛是誰答應(yīng)我說不尖叫的，你看把我的泡泡寶寶都給嚇著了,，它們躲在瓶子里都不敢出來了,，我們安靜下來，待會再把它請出來,，好嗎,？）

師：誰來說說剛剛吹的泡泡是什么樣的？

幼（）

師：這些泡泡漂亮嗎？在泡泡王國里呀,，還有許許多多的泡泡,，那里的泡泡會是什么樣的呢？我們一起去看一看,。

1.播放ppt課件,，欣賞詩歌

師：剛剛你在詩歌里看到了什么？幼：（）

師按幼兒回答依次出示圖片（剛剛我們看到了星星泡泡,，雞蛋泡泡,，蘋果泡泡，還有雨點泡泡）

那詩歌里是怎么說的你們聽清楚了嗎,？（沒聽清楚也沒關(guān)系,，我們再來聽一遍，不過這一次可要豎起小耳朵聽仔細(xì)了）

（再次播放ppt課件）

師：詩歌里是怎么說的,？

幼兒回答

幼兒園中班語言春游教案篇五

春游的時候,，一路上每當(dāng)幼兒看到剛造好的房子，都激動地說：“哇,！這些新房子好漂亮?。『酶甙,?！”但他們不清楚這些新房子是怎么造成的，更不知道造房子需要許許多多的建筑工人辛勤的勞動,。因此,，我選擇這個活動《會有誰來住》。我通過情景表演引出內(nèi)容,，以翻圖的形式激發(fā)幼兒仔細(xì)觀察圖片,，講述圖片，了解建造房子需要各工種的建筑工人及他們的工作,。從而產(chǎn)生對這些建筑工人的尊敬,、感激之情。

1,、幼兒能仔細(xì)觀察圖片,，大膽講述圖片內(nèi)容。

2,、認(rèn)真傾聽故事,，了解建造房子需要哪些勞動者。

3,、幼兒對各工種建筑工人的工作特點有初步的認(rèn)識。

（一）要蓋新房子啦！

我操作小鴨木偶推開窗戶跟小朋友們問好并自我介紹,，這樣的情景表演幼兒感到非常地親切,，一下子就喜歡上了小鴨加加，為接下來的環(huán)節(jié)做好了鋪墊,。

（二）是誰蓋了新房子,？

我以翻板的形式出示圖片，使幼兒產(chǎn)生新奇的感覺,，幼兒的注意力一下子被吸引了,。剛開始的對話是由我來說的，因為這個故事的對話都是重復(fù)的,，所以到后來我引導(dǎo)幼兒看著圖片自己來學(xué)說對話,。幼兒在我的引導(dǎo)下很快學(xué)會了故事中的對話，也對整個故事有了初步的了解,。

（三）會有誰來?。?/p>

我完整地有表情地講述故事一遍,。幼兒認(rèn)真地傾聽故事,，為接下來準(zhǔn)確地回答問題做好了準(zhǔn)備。

（四）造房子真不容易,！

1,、梳理知識，突破難點,。讓幼兒說說造房子需要哪些建筑工人,，他們分別干些什么具體的工作，并能說出各建筑工種的名字,。如：砌磚墻的是瓦工,、做門窗的是木工、拉電線的是電工,、種花草的是花匠,。

2、讓幼兒給故事取一個好聽的題目,。出乎我的意料之外,，我班的小朋友真能干，給故事取了好多合適的題目,。有《謝謝叔叔們》《造房子》《大家一起造房子》,，最后在大家的意見下選用了《大家一起造房子》作為這個故事的名字。

本次活動我在教具上下了很大的功夫,。因為語言課在一般的情況下,，我們都是把圖片直接貼出來讓幼兒觀察,、講述。我發(fā)現(xiàn)這樣的話,，幼兒的興趣不是很高,，而且觀察得不怎么仔細(xì)。于是我就想怎樣出示圖片使幼兒的注意力能馬上集中起來,。反復(fù)思考,，想到了以翻板的形式出示圖片，因為這樣的方式我還沒有嘗試過,，幼兒一定會覺得很新奇的,，幼兒覺得新奇了，那么他們的注意力就會集中了,。經(jīng)過我多次嘗試,，教具終于做好了。在活動中,，取得了很好的效果,。幼兒比平時觀察得更仔細(xì)了，動腦筋的幼兒也更多了,，大多數(shù)的小朋友能大膽地講述,。

不夠理想的是，由于第一次嘗試做這樣的教具,，沒有量好翻板的大小,，圖片和鉛絲沒有貼在翻板的正中間。還沒翻過來的時候,，翻板之間沒有空隙,，遠(yuǎn)處看上去就像一大片草地，效果挺好的,?？煞逡环^來就留有較大的空隙，看上去不美觀,。經(jīng)過這次嘗試,，我知道了鉛絲和圖片一定要貼在翻板的正中央，這樣翻板翻過來仍會很平整,，不會留有較大的空隙,，效果會更加好。

幼兒園中班語言春游教案篇六

1,、觀察,、理解鯊魚笑笑從找不到朋友，到魚兒們愿意與它交朋友的故事情節(jié),，知道真心助人就會擁有朋友,。

2,、能用語言大膽表述對故事畫面的理解。

1,、圖1(藍(lán)色背景),。

你們看到過大海嗎?在哪里看到過?大海又是什么樣子的?

2、圖2 6(天使魚,、刺鲀、海星依次出現(xiàn),，并伴有海浪聲),。

瞧!海底有誰?它們長得怎樣?你們記住它們的名字了嗎?

(漂亮的魚兒們，伴著朵朵浪花,，在大海里搖擺,、下潛。讓我們游去海底,，和這些漂亮魚兒們大聲打招呼!)

3,、圖7(鯊魚笑笑)海底世界里還生活著一條個頭很大的鯊魚，它的名字叫笑笑,?？矗ζ饋砦覀儠杏X怎樣?

是呀!笑笑是鯊魚,，只要一笑就張開大嘴露出尖尖的牙齒,，真令人害怕，所以它一個朋友也沒有,。今天,，笑笑又來找朋友了，它能在海底找到自己的朋友嗎?

1,、圖8,、圖9(鯊魚笑笑遇見天使魚的畫面)。

鯊魚笑笑找到朋友了嗎?你怎么知道的呢?(鼓勵孩子用自己的經(jīng)驗詮釋對畫面的理解)

幼兒學(xué)說“對白”并表現(xiàn)：天使魚嚇得渾身發(fā)抖,，以最快的速度逃走了,。

鯊魚笑笑又是怎么做的?(鼓勵幼兒將前后畫面聯(lián)系起來理解故事)

2、圖10,、圖11,、圖12(鯊魚笑笑遇見海星，海星逃跑,，遇見刺鲀,，刺鲀刺傷鯊魚笑笑)。

幼兒觀察和表述：鯊魚笑笑看到了海星,，特別高興地游過去,，展開了微笑大聲說：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”海星也嚇得打著滾飛快地逃跑了,。

幼兒觀察和表述：鯊魚笑笑看到了刺鲀，特別高興地游過去,，展開了微笑大聲說：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”刺純用自己身上的刺向笑笑刺去,，飛快地逃走了。

幼兒學(xué)講“對白”和動作表現(xiàn),。

朋友們都離他而去,，鯊魚笑笑又會怎樣?(幼兒猜測想象故事情節(jié))

3、圖13(鯊魚笑笑失落地流眼淚)觀察驗證：所有的魚兒都跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,，不愿意理睬笑笑,。這時，鯊魚笑笑開始意識到自己的笑容有多可怕,。它嗚嗚地哭了,。面對傷心的笑笑，你想對它說什么?

4,、圖14,、圖15(鯊魚笑笑看到魚jl，fii被捕,，并伴有音效),。

觀察理解：鯊魚笑笑聽了我們的話，又鼓起勇氣重新回到了海底,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著魚兒們游戲,，突然笑笑覺得有些不對勁，發(fā)生了什么事?

問題：怎么看出笑笑在船邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去?笑笑為什么一直在船邊轉(zhuǎn)悠?接著笑笑會想什么好辦法?

5,、圖15(鯊魚對漁夫笑),。

問題：笑笑對著漁夫笑，漁夫見了會怎么樣?

幼兒分別扮作漁夫和笑笑,，做出笑笑張開大嘴漁夫受驚嚇的動作,。教師旁白：漁夫嚇得大聲尖叫，雙手一松,，重重的漁網(wǎng)落進(jìn)了海浪里,，小魚們都得救了。

6,、圖16,、圖17(魚兒游出來感謝笑笑，笑笑和魚兒們一同游玩),。

問題：魚兒們獲救了,，它們會對笑笑說什么?

從此以后，魚兒們再也不害怕鯊魚笑笑咧著嘴微笑時露出的又白又大的牙齒了,。笑笑終于用微笑交到了朋友,。

附故事 愛笑的鯊魚

根據(jù)e英國]露絲·蓋樂薇《愛笑的鯊魚》原著改編

在遙遠(yuǎn)的,、深深的、波濤洶涌的大海里,，住著一條名叫笑笑的鯊魚,，它是大海里最愛笑、最喜歡交朋友的魚,。

每天,，鯊魚笑笑都能看見漂亮的魚兒們，伴著朵朵浪花,，在大海里下潛,、搖擺、猛沖,。鯊魚笑笑也想跟它們一起游泳?？墒?，每當(dāng)笑笑向魚兒們微笑時，它們都會迅速躲開,。

笑笑問天使魚：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’天使魚嚇得渾身發(fā)抖,，以最快的速度逃走了。

笑笑問海星：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’可是海星看見它后,，在海底翻著跟頭,，像輪子似的拼命地向遠(yuǎn)處滾去。

笑笑問刺鲀：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’刺鲀卻把自己吹成了一個大刺球,，狠狠地扎了鯊魚笑笑的鼻子一下,。

笑笑咧著嘴對水母微笑、對章魚微笑,、對鯰魚微笑,。可是它們都跑了,，跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,。鯊魚笑笑想：“每個人都害怕我這又大又白的牙齒?！彼鼏鑶璧乜蘖似饋?，再也不喜歡微笑了。

嘩啦!嘩啦!魚兒們搖頭擺尾,，打著水花,，跳著舞蹈。不過這會兒它們的動作要比平?？旌枚?。鯊魚笑笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著,，但是總覺有點兒不對勁兒。魚兒們?nèi)急痪W(wǎng)住了!“救命啊!”魚兒們大叫起來,，“鯊魚笑笑快來幫幫我們吧!”

鯊魚笑笑繞著漁網(wǎng)轉(zhuǎn)了一圈又一圈,。它能做什么呢?怎么樣才能幫上忙呢?鯊魚笑笑唯一能做的就是“笑”!

鯊魚笑笑張大嘴，對著漁夫笑起來：“啊——啊——啊——”漁夫嚇得大聲尖叫,，雙手一松,，重重的漁網(wǎng)落進(jìn)了海浪里。漁夫喊道：“饒了我吧,，我放了它們”!

“奧耶!”魚兒們歡呼起來,，“我們得救啦!謝謝你，鯊魚笑笑!”

從那以后,，在遙遠(yuǎn)的,、深深的、波濤洶涌的大海里,，我們都#i-到：鯊魚笑笑和它的朋友們一起,，下潛、猛沖,、排水花,，當(dāng)然還有笑！

幼兒園中班語言春游教案篇七

1,、了解小蛋殼歷險的過程,，知道遇到危險要積極動腦筋想辦法保護(hù)自己。

2,、能清楚地表達(dá)自己對故事的理解,。

一個蛋殼娃娃，圖片：《小蛋殼歷險記》,，故事錄音

重點：了解小蛋殼歷險的過程,，知道遇到危險要積極動腦筋想辦法保護(hù)自己。

難點：能用較完整的語言表達(dá)自己對故事的理解,。

一,、猜想導(dǎo)入

1、t：(出示蛋殼),，這是誰,？小蛋殼長得怎么樣？

2,、有一天,，小蛋殼娃娃出門，猜猜它會遇到什么事情？

二,、理解故事

1,、聽故事錄音

2、理解故事名稱：什么叫歷險記,？

3,、回憶小蛋殼歷險的經(jīng)歷：“小蛋殼出門，遇到了哪些危險的事情,？”

三,、交流討論

1、小組討論：遇到危險,，小蛋殼是怎么保護(hù)自己的,？

2、重點理解：

a小老鼠怎么會把小蛋殼當(dāng)成雨帽,？這頂雨帽好不好,，為什么？

b,、小蛋殼為什么要讓小老鼠把它當(dāng)做小船,？

四、遷移想象

1,、你們喜歡小蛋殼嗎？為什么,？

2,、小蛋殼還有什么用處？

3,、如果你是小蛋殼,，你會用什么辦法來對付小老鼠，保護(hù)自己,？

4,、閱讀鼓勵幼兒提問：你還有什么不明白的？

幼兒園中班語言春游教案篇八

春天來了,，植物角里的一個花盆里鉆出幾個小豆芽,，頂著豆皮，歪著腦袋,，綠綠的,，甚是開愛。小朋友們像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的,，圍在花盆旁,，你一言，我一語的討論起來，“它怎么出來的,？它叫什么名字,？”看著孩子們好奇的樣子，我覺得是培養(yǎng)孩子觀察能力,，激發(fā)他們熱愛春天,，熱愛大自然的好機會，于是設(shè)計了一節(jié)自然科學(xué)課《小豆芽》,。

1,、學(xué)說兒歌，理解兒歌內(nèi)容,。

2,、能用動作表現(xiàn)種子鉆出泥土的樣子。

3,、通過體會小豆芽鉆出泥土?xí)r激動興奮的情感,，激發(fā)幼兒熱愛春天、熱愛大自然,，培養(yǎng)有幼兒的觀察能力和對身邊事物的濃厚興趣,。

1、活動前組織幼兒在植物角種植豆類作物,，觀察其發(fā)芽的過程,。

2、小豆子發(fā)芽的全過程掛圖,。

1,、請幼兒觀察花盆里的小豆芽，說說小豆芽是什么樣子的,？

幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗說一說：小豆豆是怎樣發(fā)芽的,？

2、出示豆子發(fā)芽全過程的掛圖,，引導(dǎo)幼兒觀察豆子發(fā)芽的全過程,。

3、組織幼兒學(xué)習(xí)兒歌鉆泥巴,。

幼兒園中班語言春游教案篇九

目的：

1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

2.啟發(fā)幼兒用較完整的語言講述故事,。

準(zhǔn)備：

《彩圖嬰兒故事100集》人手一本,，大圖書一本。

過程：

1.引起興趣,。

上次我們看了《大鱷魚》的故事,，今天我講故事中的一小段,，請你們幫我從圖書中找到那幅圖片，看誰找得又對又快,！

2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。

①教師講述圖片內(nèi)容（如圖一），引導(dǎo)幼兒找出與之相應(yīng)的圖片,。

a.你們?yōu)槭裁凑J(rèn)定是這一幅,？

b.你們怎么知道鱷魚在說話？它在說什么,？

c.你們怎么知道鱷魚說要吃個胖娃娃,？

d.你們從哪里看出猴子說話時很生氣？

e.猴子是怎么對鱷魚說的,？

②教師分別講述圖片內(nèi)容（如圖二,、圖三），引導(dǎo)幼兒找出與之相應(yīng)的圖片,。

a.現(xiàn)在老師講的是哪一幅,？為什么？

b.大鱷魚是怎么騙小朋友的,？小朋友見大鱷魚要來吃他們,，是怎么做的？

③故事里還有誰,？猴子在干什么,？你們怎么看出是猴子告訴大象的？

3.請個別幼兒講述圖片內(nèi)容,，其余幼兒尋找相應(yīng)的圖片,。

4.請每個幼兒各自輕聲地講一遍故事。

5.請幼兒把故事講給同伴聽,。

幼兒園中班語言春游教案篇十

1、觀察動物的明顯特征,，理解詩歌的內(nèi)容,。

2、能朗誦詩歌,，并根據(jù)詩歌句式仿編,。

3、感受人與動物和諧相處的美好情感,。

1,、了解幾種小動物的突出特征。

2,、小象,、小猴、小鹿的圖片及其他小動物的圖片若干。

3,、森林背景圖,，內(nèi)藏小動物。

理解,、掌握詩歌的內(nèi)容,。

仿編詩歌，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,。

1,、活動導(dǎo)入

師：寶寶們，今天老師要帶你們?nèi)ド掷锿鎯?，跟那里的小動物們做游戲,，你們想去嗎?/p>

幼：想。

師：好,，那我們就出發(fā)吧?。◣Ш⒆舆M(jìn)入活動室，讓他們隨便找木墩坐下,，出示背景圖--樹后藏著小象）,，森林里的景色真美啊，小動物都在哪兒呢,？（幼兒找尋,，樹桿前露著小象的鼻子。）

幼兒尋找,。（他們看到樹后面有動物,，老師請幼兒找出來）

師：小象的鼻子可以做什么呢？

幼兒自由發(fā)言,。

師：如果你們有一個小象這樣的長鼻子,，你們會做什么？

幼兒自由發(fā)言并模仿動作

師：看到小象,，我想有個長鼻子,，和小象用鼻子握握手。

孩子們,，誰能像老師這樣說出來呢,？注意要用看到什么什么，我想 ……

幼兒仿編,。

師幼總結(jié)：

看到小象,，我想有個長鼻子，和小象用鼻子澆澆花,。

看到小象,，我想有個長鼻子,，和小象用鼻子拔拔樹。

看到小象,，我想有個長鼻子,，和小象用鼻子摘香蕉,。

2,、繼續(xù)找小動物，感知詩歌的內(nèi)容,。

師：寶寶們找到了小象,，看看還有什么小動物與我們捉迷藏呢,？（背景圖--樹上藏著小猴，小猴的尾巴露在外面）

幼兒尋找 ,。（教師請看到尾巴的孩子找出小猴）

師：寶寶們看到了小猴長長的尾巴啊,，小猴的長尾巴可以做什么？

幼兒自由發(fā)言,。

師：如果你有這樣的長尾巴,，你想做什么？

幼兒仿編并模仿動作,。

師：看到小猴,，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾,。

孩子們,，誰能用剛才學(xué)會的句子說出來呢？

幼兒仿編,。

師幼總結(jié)：

看到小猴,，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴蕩秋千,。

看到小猴,，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拔拔河,。

看到小猴,，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴玩倒掛,。

3、從草地上找出小動物,，感知詩歌的內(nèi)容,。

師：寶寶們，你們看,，草地上還藏著什么動物,？（背景圖,，草叢中藏著小鹿，小鹿的犄角露出來了,。）

幼兒尋找,。教師讓找到的幼兒說看到了什么。

師：我的寶寶們觀察的真仔細(xì)啊,，這樣藏著都被你們發(fā)現(xiàn)了,，這到底是什么動物呢？（亮出小鹿）小鹿用犄角做什么,？假如你們有犄角,，你們會做什么？

幼兒自由發(fā)言,。

師：如果你有這樣的犄角,，你想做什么？

幼兒仿編并模仿動作,。

師：看到小鹿,，我想有對長犄角，和小鹿用犄角頂頂牛,。

孩子們,，誰能用剛才學(xué)會的句子說出來呢？

幼兒仿編,。

師幼總結(jié)：

看到小鹿,，我想有對長犄角，和小鹿用犄角挖挖土,。

師：剛才我的寶寶們找出了3只小動物,，有一首詩歌寫的就是我們所講的事，名字是《我想》,，我們來聽一聽吧,！

1、播放錄音,，欣賞詩歌《我想》,。

聽完后，老師帶寶寶做出"握握手",、"拉拉勾",、"頂頂牛"的動作。

2,、老師與幼兒朗誦詩歌,，同時做出相應(yīng)的動作。

1,、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌,。

師：寶寶們,，森林里還有好多的小動物想與我們游戲呢！你們看誰來了?。ɡ蠋熌贸隹兹傅膱D片）孔雀的哪里最漂亮,？

幼兒自由發(fā)言。

師：看見孔雀,，我想有一個漂亮的尾巴,，和孔雀用尾巴……

幼：看見孔雀，我想有一個漂亮的尾巴,，和孔雀用尾巴扇扇子,。

看見孔雀，我想有一個漂亮的尾巴,，和孔雀用尾巴跳跳舞,。

看見孔雀，我想有一個漂亮的尾巴,，和孔雀用尾巴開開屏,。

看見孔雀，我想有一個漂亮的尾巴,，和孔雀用尾巴掃掃地,。

看見孔雀，我想有一個漂亮的尾巴,，和孔雀用尾巴比比美,。

師：寶寶們說的都太好了，真美,！森林里其他的小動物都等著急了,，我們快去把它們都找出來吧！（寶寶們都去背景圖的后面找小動物,，然后回來,。）你們都找到了什么動物啊,？那就用它來仿編詩歌吧,！寶寶們可以互相商量，用最美麗的語言向好朋友說一說,，開始吧,！

幼兒拿著自己找出來的動物，仿編詩歌,！教師給予平時不愛說話的孩子以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，對仿編好的孩子給予鼓勵。

教師總結(jié)記錄幼兒編的詩歌：

看見袋鼠，我想有一個大袋子,，和袋鼠用袋子捉迷藏。

看見企鵝,，我想有一身絨毛,，和企鵝一起去南極探險。

看見小兔,，我想有一對長耳朵,，和小兔用耳朵握握手。

看見松鼠,，我想有一個大尾巴,，和松鼠用尾巴來跳傘。

看見螞蟻,，我想有一對觸角,，和螞蟻用觸角說說話。

看見長頸鹿,，我想有一個長脖子,，和長頸鹿用脖子比拔河。

看見小鳥,，我想有一對翅膀,，和小鳥用翅膀在天空飛翔。

看見鯨魚,，我想有一個噴水孔,，和鯨魚用噴水孔打水仗。

師：今天寶寶跟小動物們玩得真開心,。還編出了那么多好聽的詩歌,，小動物們也很開心！現(xiàn)在你們與小動物們成了好朋友了,，可要保護(hù)它們?。〔灰屗鼈兪艿絺?！

師：那寶寶們,，讓我們高高興興地回家吧！

老師帶寶寶們走出活動室,。

幼兒園中班語言春游教案篇十一

1,、在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述,。

2,、愿意嘗試小段文字的閱讀。

3,、認(rèn)識“頂,、蘑菇,、傘、芭蕉,、荷葉,、折、手帕”等字詞,。

活動準(zhǔn)備1,、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干,。

2,、大圖書一本，小圖書人手一本,。

一,、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣(放錄音)“聽,，是什么聲音,？”（打雷、下雨）“放學(xué)的時候,，突然下雨了,，如果沒有雨傘，怎么辦呢,？”（幼兒討論）

二,、激發(fā)說話欲望，潛意識感知目的字

1.“放學(xué)啦,，小白兔,、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口,，突然下雨啦,，可是他們沒有傘，怎么辦呢,？”（出示字卡“傘”）

2.出示圖片一：“兔媽媽來了,，小白兔是怎樣回家的？”（出示字卡“頂”,、“蘑菇”）

3. 出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的,？”（出示字卡“芭蕉”）

4. 出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣,？”（出示字卡“荷葉”）

5. 出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來,，怎么辦呢？請小朋友幫她想想辦法?！保ǔ鍪咀挚ā罢邸?、“手帕”）

三、完整講述,，進(jìn)一步感知目的字

1. 教師啟發(fā)：“小動物們回到了家會怎么樣,？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的,、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎,？”

2. 幼兒嘗試看圖講述故事,。

3. 幼兒講述故事時，教師適當(dāng)指點目的字,，以加深印象,。

四、游戲“買雨傘”,，鞏固目的字提供音樂,、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景,。

“我們要回家啦,，看，下雨啦,，你想買什么傘,？快去挑選吧!”（雨傘后面有字）

五、嘗試小段文字的閱讀1.教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個故事,，現(xiàn)在,，老師來講一個故事，聽一聽,，我是根據(jù)什么講的,？”（教師邊看文字邊講故事）2. 幼兒嘗試閱讀大圖書。

六,、延伸活動幼兒邊閱讀小圖書,，邊用顏色筆將認(rèn)識的字圈出來。

幼兒園中班語言春游教案篇十二

現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女,，家里比較嬌慣,，表現(xiàn)出的心理特征是自我為中心，缺乏互相謙讓,、互相關(guān)心的良好品德,，與人相處、協(xié)商、合作的能力較差,。而《小羊過橋》這個故事形象生動,，富有很強的教育性，故事情節(jié),、角色對話通俗易懂,，幼兒比較容易接受。通過學(xué)習(xí)幼兒能從中得到教育,，明白相互謙讓也是一種美德,。活動中我首先讓幼兒走獨木橋,，其用意在于通過這一環(huán)節(jié)讓幼兒感知獨木橋的特點,，獲得過橋的體驗，同時也為以下的環(huán)節(jié)做鋪墊,，使活動有動有靜,，動靜結(jié)合，讓不同領(lǐng)域得到整合,，幼兒得到綜合的學(xué)習(xí),，使活動形式更豐富，接著再結(jié)合課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，該課件聲形并茂,，使得幼兒的多種感官得到刺激，更容易理解故事的主要情節(jié),。

1,、理解兒歌主要內(nèi)容。

2,、懂得同伴間要互相謙讓,、不爭吵、不打鬧,。

視頻動畫,、情景創(chuàng)設(shè)（一條河、河面上有一座獨木橋）,、（小白羊,、小黑羊）頭飾、兒歌磁帶,。

（一）游戲“走獨木橋”進(jìn)入教室,。

1、幼兒走獨木橋入室,，提問：獨木橋什么樣的,？剛才走獨木橋的時候有什么感覺,？

2、幼兒自由發(fā)言,，師總結(jié)并交代兒歌的名稱,。

（二）聽錄音，把握兒歌主要內(nèi)容,。

提問：1,、兒歌叫什么？有誰,？2,、發(fā)生了什么事？

（三）欣賞動畫,，理解兒歌內(nèi)容,。

1、引導(dǎo)幼兒觀看動畫,，并提問：兩只羊走到獨木橋中間，小白養(yǎng)和小黑羊說了什么,？

2,、兩只羊越吵越兇，互不相讓,，后來怎樣啦,？為什么會這樣？

3,、你想對兩只羊說些什么,？

4、小結(jié)：小白羊和小黑羊沒有互相謙讓結(jié)果掉河里了,，平時小朋友要怎樣做到互相謙讓呢,？

（五）活動延伸

引導(dǎo)幼兒帶頭飾表演故事。

幼兒園中班語言春游教案篇十三

1,、尋找多個事物間的聯(lián)系,，在復(fù)習(xí)句式“誰和誰是好朋友”的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)句式“誰,、誰和誰都是好朋友”,，大膽表述。

2,、激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類,，熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識,。

1,、音樂錄音“找朋友”

2,、實物圖片若干（茶壺和茶杯、雨鞋和雨傘,、桌子和椅子,、碗和勺子、鞋子和襪子）

3,、實物：鎖和鑰匙,、金箍棒、軍帽,、豎笛,、鳥籠

4、場景布置：一棵大樹,、（蘋果,、花、草,、云,、蝴蝶、小朋友）

1,、播放《找朋友》兒歌,，幼兒隨音樂進(jìn)入活動室，

師：（1）今天陳老師遇到了一點小麻煩,，你們愿意幫幫我嗎,？ （出示鎖）

（2）我出門的時候想把家里門鎖上，可是鎖打不開,，怎么把它打開呢,？（用鑰匙）請一名幼兒開鎖。

（3）對,！鎖和鑰匙是好朋友,，鎖離不開鑰匙，鑰匙離不開鎖,。

2,、給圖片找朋友。（茶壺和茶杯,、雨鞋和雨傘,、桌子和椅子、碗和勺子,、鞋子和襪子）

師：小朋友,，那你們有沒有好朋友？你和誰是好朋友,？（幼兒自由回答）

師：（1）你們都有自己的好朋友,，陳老師今天還請來了很多的小客人,，看看它們是誰？（逐一出示圖片,，幼兒說圖片名稱）

（2）請小朋友看看這些圖片,，你覺得它們誰和誰會是好朋友？（要求幼兒用完整的語言表述：x和x是好朋友,？如：茶壺和茶杯是好朋友,、雨鞋和雨傘是好朋友、桌子和椅子是好朋友,、鞋子和襪子是好朋友,。兩兩好朋友對應(yīng)放好。）

（3）你覺得它們?yōu)槭裁词呛门笥涯?？（茶壺和茶杯是好朋友,，茶壺可以倒茶，茶杯可以裝茶：桌子和椅子是好朋友,，可以坐著畫畫,；雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的時候能用,、,、、）

2,、問答游戲，引導(dǎo)幼兒表述,。

師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲：我問你答,。（要讓每個幼兒都要回答）

（1）雨傘和誰是好朋友？幼：雨傘和雨鞋是好朋友,。（問答游戲,，要求幼兒用完整的語言表達(dá)）

（2）茶壺和誰是好朋友？ 幼：茶壺和茶杯是好朋友,。

（3）請一名幼兒問：桌子和誰是好朋友,？

幼：桌子和椅子是好朋友。

（4）再請一名幼兒問：雨衣和誰是好朋友,？

幼：雨衣和雨鞋是好朋友,。

師：聽，是什么聲音,？（另一位老師在房子里表演）

師2“小朋友們我也想要找朋友,。”（出示金箍棒）

師：這是什么,？（金箍棒）

師：金箍棒和誰是好朋友,？（孫悟空）

師2：誰能說完整,，就請誰來表演孫悟空。

師：這是什么,？（軍帽）

師：軍帽和誰是好朋友,？（解放軍）要求幼兒把話說完整，請小朋友一起來表演解放軍,。

師：這是什么,？（豎笛）

師：豎笛和誰是好朋友？幼：豎笛和小朋友是好朋友,。請一位小朋友來吹,。

師：鳥籠和誰是好朋友？（小鳥）

師：我才不和鳥籠做朋友呢,？我呆在鳥籠里一點都不自由,。

師：小鳥和誰是好朋友？（大樹）出示大樹,。

還有誰,？（藍(lán)天、白云）（滲透環(huán)保知識教育）

師：小鳥,，大樹和藍(lán)天都是好朋友,。（教師要說清楚并將圖片貼在樹上）

師：（出示花）花和誰是好朋友？（小草,、蝴蝶,、蜜蜂······）

師：花和x和x和x···都是好朋友，（幼兒說將圖片貼在樹上）

師：太陽和誰是好朋友,？（花,、小朋友）

師：這么多的朋友在一起，就是我們美麗的大自然,。小朋友們,，你們誰和大自然是好朋友？

幼兒回答：我（或說自己的名字）和大自然是好朋友,。（說完請他站到樹下）

結(jié)束語：對,，我們和大自然都是好朋友，所以我們要愛護(hù)小鳥,，保護(hù)環(huán)境,，保護(hù)大自然，讓我們的大自然更美麗,。

幼兒園中班語言春游教案篇十四

目的：

1.引導(dǎo)幼兒對畫面作有序的觀察,，初步理解畫面的意義。

2.激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動性和積極性,。

準(zhǔn)備：《彩圖嬰兒故事100集》人手一本,。

過程：

1.今天,，我們一起來看書中的故事《大鱷魚》。聽了這個故事的題目,，你是怎么想的,？

2.引導(dǎo)幼兒帶著問題逐頁翻閱圖書，想一想故事里講了什么,。

3.引導(dǎo)幼兒以小組為單位討論故事講了一件什么事,。

4.教師講述故事，幼兒看書,。提問：故事講了一件什么事,？

5.你們還有哪些地方看不懂？（對幼兒看不懂的地方暫時不作回答,，以激發(fā)幼兒對下次學(xué)習(xí)的興趣,。）

幼兒園中班語言春游教案篇十五

1、采頡孩子生活中非常感興趣的點棗“表情”為活動內(nèi)容,，提供豐富的材料,，讓孩子在與老師、同伴交流,，和材料充分互動的過程中,，產(chǎn)生自己的想法，發(fā)表自己的意見,，加深對表情的理解,，提高語言能力。

2,、語言能力是一種綜合能力,，他的發(fā)展與孩子情感、思維,、社會參與水平,、交流技能,、知識經(jīng)驗等方面的發(fā)展是不可分割的聯(lián)系在一起的,，因此要注意差異、尊重孩子的個性,。

3,、語言能力包括思維和口語兩部分，以往我們較注重口語能力的培養(yǎng),，從而出現(xiàn)純模仿的誤區(qū),，其實思維過程是支撐孩子口語的基石，本次活動注意了幼兒內(nèi)在思維和外在口語的有機結(jié)合,。

1,、通過多種方法,，引導(dǎo)幼兒感知、理解表情,，激發(fā)幼兒講述的積極性,，能清楚的表達(dá)自己對表情的認(rèn)識。

2,、幼兒樂意在集體面前說話,，并能耐心的傾聽別人談話。

3,、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人,、快樂生活的情感和態(tài)度。

人手一面鏡子,，表情卡每人一套,，圖片每人一幅（情節(jié)、風(fēng)景,、色彩圖等）,，多媒體課件

1、活動開始,，引導(dǎo)全體幼兒觀察老師的表情（笑）

今天,，有這么多老師來做客，小朋友高興嗎,？那你們看馮老師高興嗎,？你怎么知道老師很高興？（老師在笑）那你又是怎么知道老師在笑的,？

輔助提問：老師的嘴巴,、眉毛、眼睛怎么樣了,？

師：哦,，眉毛彎了，眼睛瞇起來了,，嘴巴往上彎了,，小朋友就知道老師在笑了。那現(xiàn)在,，我們一起拿出小鏡子,，看看自己是怎么笑的？

2,、笑是一種表情,，除了笑還有什么表情？

幼兒照鏡子看看、找找,、說說,、做做。

（1）,、你找到了什么表情,？來，到上面來表演給小朋友看,。（幼兒模仿）

（2）,、根據(jù)回答出示表情圖，說說表情,，進(jìn)一步感知明顯特征,。

表情可真有趣呀，看看大家的臉可以找到表情,。其實,，在聽故事的時候，表情也會發(fā)生變化,。下面,，老師要請小朋友有來聽聽、看看一個故事,，你們想想在這個故事里能找到什么表情,？在什么地方找到了這個表情？

1,、觀看多媒體故事

2,、提問：你覺得故事里有什么表情，在什么地方,？

幼兒說說,，引導(dǎo)孩子說完整。

小朋友真聰明,，把藏在故事里的表情都找了出來,。今天還有一些表情躲在信封里了，快把他們拿出來,，（取出信封,，看看表情圖片），我們給這些表情找張圖片朋友好嗎,？

請幼兒自由選擇圖片,。

老師給小朋友準(zhǔn)備了許多圖片（一次性在大屏幕上出現(xiàn)五張操作圖）,，就放在后面,，等一下，你可以自己去選一張圖片,，看一看,，你覺得這張圖片可以和哪個表情交朋友,，就把這個表情貼在圖片上，然后跟旁邊的小朋友說說為什么要用這個表情,。