認(rèn)真品味一部作品后,，大家一定收獲不少吧，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧,。如何才能寫(xiě)出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀讀后感范文,，希望大家能夠喜歡!

愛(ài)的教育故事的讀后感篇一

這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯,，在一學(xué)年十個(gè)月里記載的日記,，構(gòu)成了這部作品的主要內(nèi)容。吸引我的,，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情,，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,，濃郁的情感力量,，真的很偉大,。全書(shū)以一個(gè)“愛(ài)”字貫穿始終，這不就是我們教育工作者所需要的嗎

愛(ài)究竟是什么它像空氣一樣,，每天都在我們身邊,，但又因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形,，往往又很容易被我們忽略。但我們的生活中不能缺少它,，它的意義已經(jīng)融入我們的生命,。而面對(duì)我們的教育，愛(ài),，應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ),。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教育之沒(méi)有情感,，沒(méi)有愛(ài),，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,?！薄稅?ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西,，的確是這樣又不僅僅是這些,。我想,，“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案,，但我知道,，“愛(ài)”是沒(méi)有限制的,。同學(xué)之間的友好交談,，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……

透過(guò)安利柯的描述,，我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖,，把學(xué)生當(dāng)親人的老師。當(dāng)安利柯的先生說(shuō)道：“你們以外,，我沒(méi)有別的家屬在世界上,，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子,，我愛(ài)你們，請(qǐng)你們也歡喜我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們,，請(qǐng)將你們的真心給我看看!請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患?，給我慰藉,，給我榮耀!”先生的這些話,，讓所有的學(xué)生都信服與他。雖然我無(wú)法做到這位先生的如此坦誠(chéng),，但想想,，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了,。兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯(cuò)誤，有時(shí),，我會(huì)憑我直覺(jué)判斷,，然后毫不留情的批評(píng)那個(gè)我心目中的差生,。卻不知,，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚，也許在他們的眼里,，我不再是個(gè)好老師。寬容和尊重學(xué)生,，“只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,，我絕不會(huì)責(zé)怪你們”,這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示。無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)學(xué)生,，我們的目的是教育學(xué)生，只要目的達(dá)到,，又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。

常有家長(zhǎng)拽著自己不聽(tīng)話的孩子,，慷慨的對(duì)老師對(duì)老師說(shuō)：“他(她)要是不聽(tīng)話,，你就狠狠的打?！睍r(shí)代發(fā)展到21世紀(jì)，我只能把這話理解成為善意的謊言,。教師不適合充當(dāng)暴力實(shí)施者,，面對(duì)一群素質(zhì)參差不齊的學(xué)生，我們需要的是充分的精力去打一場(chǎng)持久戰(zhàn),，師生之間的一次簇膝長(zhǎng)談恐怕對(duì)于部分學(xué)生收效甚微，所以在師生之間建立一條“有情,，有意,，有恒”的道路,，則更行之有效。書(shū)中給我的啟示是,，做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師,，用充滿愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴(yán)格要求我們的學(xué)生,。

愛(ài)是一種感受，是一種信仰,，是一種追求,，是……無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義，但是我知道,，擁有愛(ài)的人,，付出愛(ài)的心,，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。同樣,，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”,而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛(ài),，這種愛(ài)的表達(dá)既是無(wú)微不至的，又是不由自主的真情流露,。當(dāng)我們把愛(ài)心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí),，學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)教師,，更會(huì)把我們當(dāng)作朋友，兄弟,，父母,。離開(kāi)了情感,，一切教育都是無(wú)從談起，感情當(dāng)然不能取代教育,，但教育必須充滿感情,。總之,，愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙,。被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人,，愛(ài)給人力量,，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感,。讓孩子們心中擁有愛(ài),，很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解,。這就是《愛(ài)的教育》給我的啟示,。

愛(ài)的教育故事的讀后感篇二

我很喜歡《愛(ài)的教育》這本書(shū)，他是由意大利的亞米契斯寫(xiě)的,。

《愛(ài)的教育》是一部日記體兒童小說(shuō),，原名《心》是一本很感人的書(shū),，書(shū)中以小學(xué)生的口吻，記述了發(fā)生在4年級(jí)中的一百個(gè)動(dòng)人的故事,。

“記住,，從現(xiàn)在開(kāi)始,，誰(shuí)再欺負(fù)奈利，我就對(duì)他不客氣”我從著句話看出保護(hù)弱者的卡隆很愛(ài)護(hù)被人,，關(guān)心別人,，別人受了欺負(fù)就要去幫助他,。卡隆是一個(gè)能主持正義,，善良的好孩子,。

我還從：一個(gè)低年級(jí)的小孩摔倒在馬路上,，正巧有一輛車(chē)過(guò)來(lái),，英勇的洛貝蒂見(jiàn)此情景,，勇敢的跳上去，把那孩子推開(kāi),，自己卻被馬車(chē)壓了腳,。感受到洛貝蒂非常勇敢,，是一個(gè)很了不起，奉獻(xiàn)于他人的好孩子,。

還有可憐的潑來(lái)可西,，他每天受他爸爸的打，卻不告訴同學(xué),，維護(hù)他的爸爸，在這樣的環(huán)境中他努力的學(xué)習(xí),，最后他得了二等獎(jiǎng),，它維護(hù)爸爸努力學(xué)習(xí),，我要學(xué)習(xí)他的品質(zhì)。

《愛(ài)的教育》中有很多感人的故事,，也有很多品質(zhì)好的人,，我要學(xué)習(xí)他們，做一個(gè)品質(zhì)優(yōu)良的好孩子,。

愛(ài)的教育故事的讀后感篇三

愛(ài)的教育是由意大利亞米契斯寫(xiě)的,，這部書(shū)主要寫(xiě)了三年級(jí)同學(xué)們的故事，里面有堅(jiān)強(qiáng)的卡納爾,，友善的可萊迪,，勇敢的羅伯弟……一些同學(xué)。

其中我最欣賞炮兵的孩子——羅伯弟：一天早晨,，我(安利柯)看見(jiàn)所有的路人都聚集在校門(mén)口，把校門(mén)圍了個(gè)水泄不通,。我心想：一定出事了。

我費(fèi)了九牛二虎之力才擠進(jìn)學(xué)校,，大廳里人山人海,，多得連老師進(jìn)出也是非常困難,。我忽然聽(tīng)到一聲：“可憐的孩子，可憐的羅伯弟!”,。

校長(zhǎng)辦公室那邊人聲鼎沸，摩肩相踵,。警察的頭盔和校長(zhǎng)光禿禿的腦袋一目了然,，過(guò)了一會(huì)兒，醫(yī)生來(lái)了,。我問(wèn)一位老師：“出了什么事?”老師回答：“車(chē)輪軋著了他,?！绷硪粋€(gè)說(shuō)：“他上學(xué)路過(guò)托拉。哥羅薩大街時(shí),，看見(jiàn)一位一年級(jí)小學(xué)生離開(kāi)他的媽媽往學(xué)校跑,，因?yàn)榕艿锰?，所以跌倒在馬路中央，在著時(shí),，一輛馬車(chē)正向他駛來(lái),，羅伯弟奮不顧身地跑過(guò)去把他抓住,，小孩得救了，了;羅伯弟躲閃不及,，車(chē)輪軋到了他的一只腳,?！?/p>

這時(shí)，醫(yī)生把羅伯弟放在馬車(chē)上,，馬車(chē)慢慢地走了,，我們都默默地回到教師……

在小學(xué)課本中的阮恒,，他雖然很陌生，但在輸血過(guò)程中沒(méi)有哭,，后來(lái)有人問(wèn)醫(yī)生他為什么不哭,，醫(yī)生又同樣的問(wèn)題問(wèn)阮恒,，他只說(shuō)了一句話：“他是我的朋友。”

在生活中,，這種舍己為人的人特別多,，我們也要向他們學(xué)習(xí),。