做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃，以明確目的,，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊,。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

一,、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

一年級(jí)班共有學(xué)生

人,，整體來看他們活潑好動(dòng),，大多數(shù)尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué),，對(duì)人有禮貌,，熱愛關(guān)心班級(jí)集體，學(xué)習(xí)勤奮,。但大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女,，或多或少地有一些不良習(xí)氣，部分同學(xué)對(duì)他人的尊敬,，對(duì)集體榮譽(yù)的珍惜趨于表面化,，為了做給別人看而做，行動(dòng)上缺乏自主性,，在處理人際關(guān)系中意識(shí)狹隘,。在新學(xué)期中應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生思想不斷提高,，自覺行動(dòng),，形成良好的習(xí)慣。

二,、本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教材共有四個(gè)單元,，共16課主題活動(dòng)，約28課時(shí),，大致可分為：我愛我家,、我的生活好習(xí)慣、愛心行動(dòng),、火熱的夏天,。

三、

1,、初步知道家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系,。

2、能用自己特有的方式表達(dá)對(duì)家人的感謝,。

3,、養(yǎng)成良好的生活和勞動(dòng)習(xí)慣,，有應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣,，誠(chéng)實(shí)友愛，有創(chuàng)造的愿望和樂趣,。

4,、親近自然,，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美，學(xué)會(huì)關(guān)心和愛護(hù)同伴,，用自己的方式愛父母長(zhǎng)輩,。

5、初步了解牙齒和眼睛保護(hù)健康常識(shí),，學(xué)會(huì)自我保健的方法,，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

6,、通過觀察感受炎熱的盛夏,，體會(huì)他給人們的生活、工作帶來的利與弊,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、學(xué)文明理，培養(yǎng)學(xué)生正確做人的意識(shí)及能力,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)同學(xué)的品質(zhì),。

教學(xué)難點(diǎn)：

形成正確的行為習(xí)慣,。

四、教學(xué)中的主要措施：

1,、充分利用電教手段,，以直觀的形象激發(fā)學(xué)生情感。

2,、按照激情---明理---導(dǎo)行---反饋的思路教學(xué),。

3、適當(dāng)補(bǔ)充教材,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，強(qiáng)化觀點(diǎn)形成。

4,、采取跟蹤調(diào)查,，聯(lián)系家長(zhǎng)等措施，促進(jìn)學(xué)生良好意識(shí),、習(xí)慣的形成,。

品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

一、教學(xué)目的和要求

1,、讓學(xué)生介紹父母在家做的飯菜,，感受父母的辛勤哺育和無私關(guān)愛，感受家庭生活的和睦和溫馨,。

2,、通過學(xué)習(xí),，讓學(xué)生明白人有兩件寶：大腦和雙手，培養(yǎng)兒童追求健康文明的生活方式,、熱愛生命、熱愛生活的情感,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到朋友是我們生活中不可缺少的人，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣和主動(dòng)關(guān)心,、幫助同學(xué)的態(tài)度,。

4、通過觀察日常生活中的現(xiàn)象,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遇到不明白的問題要?jiǎng)幽X筋,，認(rèn)真思考的好習(xí)慣。

5,、通過各種活動(dòng)了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)嘗試,。

6、能在老師的幫助下,，

總結(jié)

二,、全冊(cè)教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材共分為五個(gè)單元,，并以主題單元形式展開，并重點(diǎn)突出以下特征：

第一單元：今天吃什么（1）蘿卜白菜我都愛（2）我設(shè)計(jì)的午餐（3）小心,，病從口入

第二單元：我的手兒巧（1）我有兩件寶（2）做個(gè)小玩意兒（3）打扮我的小天地

第三單元：我有許多好朋友（1）綏德朋友多（2）你真行（3）我們一起成長(zhǎng)

第四單元：快樂的小問號(hào)（1）你留心了嗎（2）我的問題卡片（3）到哪兒找答案

第五單元：我愛美麗的生命（1）讓我走近你（2）美麗的生命（3）我能做什么

三,、全冊(cè)教學(xué)要求

1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā),，重新融入兒童生活之中,，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材突出生活指導(dǎo)意識(shí),，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力,。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂,，激發(fā)熱愛生活的情感,；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方案過程中,，參與生活,、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧,，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度,。

3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中,，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣,、知識(shí)技能,、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

四,、全冊(cè)教材重點(diǎn),、難點(diǎn)

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,，注意教學(xué)方法,，加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一節(jié)課,。

2,、爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件,，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望,。

3,、正確估計(jì)學(xué)生的能力，有的放矢地進(jìn)行教學(xué),，注意因材施教,。通過深入淺出的、道德的,、科學(xué)的,、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛生活,，學(xué)習(xí)做人,。

4、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息,，科學(xué)技術(shù)新的成果,，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性,，突破性,。

五,、教學(xué)進(jìn)度安排

每周三課時(shí)

品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

一、指導(dǎo)思想

《品德與生活》教材是以兒童的生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)品德良好,、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程,。課程體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,，實(shí)現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。它不再是教師的“教本”,，學(xué)生的“學(xué)本”，而是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)所憑借的范例,、話題,，是與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話的文本，是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生活的橋梁,，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的拐棍,。我們?cè)诮虒W(xué)中，必須認(rèn)真研讀新教材,，從整體上把握這套教材的設(shè)計(jì)理念,、基本思路和特點(diǎn)。弄清每篇教材的編寫意圖和教學(xué)目標(biāo),，只有這樣,，才能用好新教材。

二,、學(xué)生情況分析

通過一年級(jí)的學(xué)校生活,，新升二年級(jí)學(xué)生的自理能力有了提高，能做到關(guān)心集體,，熱愛學(xué)校,能自覺的完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù),有良好的生活習(xí)慣和勞動(dòng)習(xí)慣,。但是學(xué)生的年齡比較小，自控能力差,，堅(jiān)持性短,，部分學(xué)生上課聽講走神，愛擺弄小東西,所以我們老師要多指導(dǎo),、多教育,、多開展活動(dòng)，讓學(xué)生掌握基本的生活知識(shí)和勞動(dòng)技能,，對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問題有探討的興趣,。讓學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)的接班人。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

第一單元“我在集體中成長(zhǎng)”是在經(jīng)過一年的班集體生活基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)在豐富多彩的集體生活中,，感受、體驗(yàn),、感謝老師,、同學(xué)對(duì)自己的幫助，在完成集體的共同任務(wù)中,，能以小主人翁的身份發(fā)表意見,，提出建議，對(duì)大家決定的事情努力去做,，培養(yǎng)愛集體的感情和“主人翁”責(zé)任感,。

第二單元“金色的秋天”二年級(jí)第一學(xué)期正值秋季，教材利用這一大好時(shí)機(jī),，把兒童帶進(jìn)金色秋天的大自然中觀光,，觀察動(dòng)、植物的變化,，欣賞秋天多彩的葉,、美麗的樹、豐碩的果實(shí),，享受大自然帶給人們的快樂,，豐收帶給人們的喜悅，使兒童由衷的熱愛大自然,，愛幸福生活,，懂得珍惜他人的勞動(dòng)成果.

第三單元“我們真棒”二年級(jí)兒童的心理發(fā)展很快，他們的心理發(fā)展是開發(fā)的,。由于他們的經(jīng)歷很有限,，內(nèi)心時(shí)間不太復(fù)雜，做事,、想問題都顯得純真,、直率。這時(shí)候,，引導(dǎo)他們初步懂得善待自己,，善待老師、同學(xué)和伙伴,，是極為重要的,。教材選取富有童心的故事和事例，啟發(fā)兒童在現(xiàn)實(shí)生活中,，正確地對(duì)待同學(xué),，多發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)贊美別人,；正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處,，抓住機(jī)會(huì)發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處,；生活中遇到問題會(huì)自己解決。促使兒童心理活動(dòng)和社會(huì)性的健康發(fā)展,。

四,、教材分析：

本冊(cè)三個(gè)單元共12個(gè)主題，落實(shí)了課標(biāo)四個(gè)方面內(nèi)容要求：

1,、健康,、安全地生活.

（1）秋天天氣涼了，要添加衣服,；

（2）（2）秋游出發(fā)前準(zhǔn)備什么,，出行安全，怎樣防止丟失和掉隊(duì),；（3）學(xué)做小雛鷹,，要勇敢，不嬌氣,；

2、積極,、愉快地生活.

（1）快樂的暑假生活,，我的心愿；

（2）團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋,；

（3）做個(gè)“快樂鳥”變煩惱為快樂,；

3、負(fù)責(zé)任,、有愛心地生活.

（1）當(dāng)好值日生,、我是個(gè)小小保結(jié)員、讓我們的教室清潔又美麗,；（2）“好書大家看”同學(xué)間的親情,；

（3）“團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋”家人間的親情；

4,、動(dòng)腦筋,、有創(chuàng)意的生活.

（1）“找秋天”、“神秘的月亮”發(fā)揮觀察力,、想象力,；

（2）“留住秋天”,、“秋天的游戲”發(fā)揮想象力,；

（3）制作“感謝卡”、“我的成長(zhǎng)包”,、“樹葉標(biāo)本”等發(fā)揮動(dòng)手動(dòng)腦的能力,。

（一）目標(biāo)的多維性本課程為綜合課程,，教材中每一課都含有多重教育目標(biāo)，要改變過去偏重知識(shí),、技能學(xué)習(xí),、忽略能力、態(tài)度,、情感、價(jià)值觀培養(yǎng)的傾向,，全面,、整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，在教學(xué)中不僅要關(guān)注顯性目標(biāo),，還要關(guān)注貫穿于整個(gè)課程之中的隱性目標(biāo)。（二）活動(dòng)的有效性教材的每一項(xiàng)活動(dòng)都直接指向教學(xué)目標(biāo),，是為學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)去經(jīng)歷,、體驗(yàn)而設(shè)計(jì)的，不是為活動(dòng)而活動(dòng),，為了體現(xiàn)活動(dòng)的有效性，在教學(xué)中要明確每個(gè)活動(dòng)的目的,，要讓全體學(xué)生真正走進(jìn)活動(dòng),，在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知,、感悟,，提升自我。

（三）學(xué)生的主體性兒童是學(xué)習(xí)的主體,，要改變過去“我講你聽”,，“我問你答”，學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)的局面,。教學(xué)中要真正尊重學(xué)生,、依靠學(xué)生，依據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，考慮其興趣,，研究其需要，充分調(diào)動(dòng)他們內(nèi)在的積極性,，使他們能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去,，以達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自我建構(gòu)。

（四）教師的指導(dǎo)性只有在教師引導(dǎo)下,，兒童才能不斷發(fā)展和提高,，教學(xué)中該導(dǎo)的不導(dǎo)，放任自流,，不是課改的方向,，教學(xué)應(yīng)源于生活，又高于生活,，不是生活的翻版,，教師應(yīng)注意對(duì)兒童課上生存的問題進(jìn)行篩選，對(duì)學(xué)習(xí)的反饋進(jìn)行指導(dǎo),，引導(dǎo)兒童在多元價(jià)值中做出正確的合理的選擇,。

（五）評(píng)價(jià)的發(fā)展性“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”是新一輪課程改革倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)理念,。

五,、教學(xué)重點(diǎn)：重難點(diǎn)：

1、教育學(xué)生注意坐,、立,、走姿勢(shì)正確。

2,、養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的生活習(xí)慣,。

3,、提高對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)，教會(huì)學(xué)生自覺的進(jìn)行鍛煉,、堅(jiān)持鍛煉,，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，把身體練得棒棒的,。

六,、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

1.提高四個(gè)意識(shí)（1）目標(biāo)意識(shí)：即活動(dòng)的目的性。（2）主體意識(shí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體,教師要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去,，以達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我建構(gòu)，改變學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)的局面,。（3）情感意識(shí)：以教師的真情實(shí)感調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,，注意通過學(xué)習(xí)活動(dòng)挖掘兒童對(duì)生活的感受,，豐富學(xué)生的情感，幫助學(xué)生形成對(duì)人,、對(duì)事的正確態(tài)度,。（4）診斷意識(shí)：即注意對(duì)兒童課上生成性問題的指導(dǎo)，以及學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的反饋,。

2.做到四個(gè)尊重（1）尊重學(xué)生的生活體驗(yàn),。（2）尊重學(xué)生的選擇。（3）尊重學(xué)生的人格,。（4）尊重學(xué)生的個(gè)性,。

3.實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變（1）由過去的灌輸向積極地引導(dǎo)轉(zhuǎn)變。（2）由問題的主考官向積極啟發(fā)轉(zhuǎn)變,。（3）由課堂上的主宰者向與學(xué)生共同探討問題的合作伙伴,、朋友轉(zhuǎn)變。（4）由道德行為的評(píng)判者向輔導(dǎo)者轉(zhuǎn)變,。

4.體現(xiàn)四個(gè)互動(dòng)（1）師生信息互動(dòng),。（2）教材內(nèi)容與兒童的生活現(xiàn)實(shí)的互動(dòng)。（3）學(xué)習(xí)活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)的互動(dòng),。（4）兒童個(gè)體的獨(dú)立學(xué)習(xí)與兒童間合作的互動(dòng),。

品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

一、學(xué)生情況分析

一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué),，在情感態(tài)度,、行為習(xí)慣方面都很幼稚，希望通過本冊(cè)教學(xué),，努力把他們培養(yǎng)成品德良好,，樂于探究、熱愛生活的兒童,。

二,、教材分析

《品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好,、樂于探究,、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動(dòng)性,。材力求體現(xiàn)思想性原則,、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則,、綜合性原則和活動(dòng)性原則,。根據(jù)《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開，并重點(diǎn)突出以下特征：

1. 從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容,，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性,，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中,，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題,。

2. 強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào),，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷,、選擇、適應(yīng),、超越的能力,，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí),，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。

一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造,，讓兒童感受生活的美好和快樂,，激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方案過程中,，參與生活,、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧,，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度,。

3. 以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路,，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。

因此,，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元,，促進(jìn)自主活動(dòng),，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中,，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度,、行為習(xí)慣,、知識(shí)技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整,。

4. 讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材,，保持教材的彈性和廣泛適用性

各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材，使教材成為師生開展活動(dòng)的指導(dǎo),，從而將各地具體而微的自然,、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景,，以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系,，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間.

三、教學(xué)總要求

《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),，因此本冊(cè)教材是培養(yǎng)兒童能夠健康,、安全地生活(兒童生活的前提和基礎(chǔ))愉快積極地生活(兒童生活的主調(diào))負(fù)責(zé)任，有愛心地生活(兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求)動(dòng)腦筋,，有創(chuàng)意地生活(時(shí)代的進(jìn)步對(duì)兒童提出的要求),。

四、教學(xué)措施

1,、通過深入淺出的,、道德的、科學(xué)的,、生活的啟蒙教育,，引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人,。

2,、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心,，引導(dǎo)兒童探索的欲望。

3,、創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息,，科學(xué)技術(shù)新的成果,，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性,，突破性,。

品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

一、學(xué)生現(xiàn)狀和教材特點(diǎn)

二年級(jí)這些學(xué)生活潑好動(dòng),，上進(jìn)心和求知欲都很強(qiáng),。這就要求利用《品德與生活》課做好思想教育工作，教育學(xué)生樹立正確的人生觀,，學(xué)會(huì)做人,，樹立班集體榮譽(yù)心,，用科學(xué)的方法指導(dǎo)每個(gè)人去學(xué)習(xí)。

本冊(cè)教材特點(diǎn)：1,、體現(xiàn)兒童文化,，創(chuàng)造真實(shí)、鮮活的活動(dòng)情境,，凸顯品德教育的核心地位和價(jià)值導(dǎo)向,。2、綜合構(gòu)建主題,，凸顯新的學(xué)習(xí)方式,，開放學(xué)習(xí)過程。3,、教材突現(xiàn)西部教育特色,，強(qiáng)調(diào)校本開發(fā)。4,、力求加強(qiáng)《品德與生活》和《品德與社會(huì)》兩套教材的有機(jī)聯(lián)系,。5、創(chuàng)造新的教材呈現(xiàn)方式,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

二、教學(xué)內(nèi)容

1,、健康,、安全地生活：

能在生活中運(yùn)用學(xué)到身體保健知識(shí)和安全知識(shí)；自覺養(yǎng)成護(hù)眼,、護(hù)耳,、護(hù)牙的習(xí)慣，養(yǎng)成正確的坐,、立,、行、走的姿勢(shì),。

2,、愉快、積極地生活：

在生活中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣,，感受團(tuán)結(jié)合作的喜悅,；在生活中體驗(yàn)友愛和溫暖，誠(chéng)實(shí)不說謊,；在過去的一年中自己和班級(jí)的進(jìn)步而感到高興和自豪的同時(shí),，對(duì)二年級(jí)學(xué)習(xí)和生活有新的打算和期待,。

3,、負(fù)責(zé)任、有愛心地生活：

體驗(yàn)人與人之間相互關(guān)心、相互幫助的溫暖,，初步了解與自己生活密切的人們的勞動(dòng),；并對(duì)勞動(dòng)者充滿尊重和感激之情，向?yàn)槿嗣穹?wù)的無名英雄學(xué)習(xí),；愿意為他人,，為社區(qū)做力所能及的好事，愛護(hù)自己生活的地方,，初步形成環(huán)保意識(shí),。

4、動(dòng)腦筋,、有創(chuàng)意地生活：

對(duì)人體,、植物以及身邊的各種科學(xué)現(xiàn)象有積極地探索興趣，能用小試驗(yàn),、調(diào)查,、作比較的方法學(xué)習(xí)知識(shí)；并能與老師,、同學(xué)一起對(duì)探索的結(jié)果進(jìn)行初步的總結(jié),。

三、教學(xué)目的及要求

情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀：1、體驗(yàn)健康,，豐富多彩的課余生活的樂趣,，感受與同學(xué)生活的快樂。 2,、了解社區(qū)和家鄉(xiāng)的變化,，感受家鄉(xiāng)的美。3,、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到糧食來之不易,，激發(fā)學(xué)生尊重勞動(dòng)人民的情感，養(yǎng)成愛惜糧食的習(xí)慣,。4,、了解水資源的狀況，樹立學(xué)

生節(jié)約用水,，愛護(hù)水資源的環(huán)保意識(shí),。5、對(duì)身邊的自然現(xiàn)象和生活中的問題有探究的興趣,，學(xué)習(xí)提出自己感興趣的問題,。

能力：1,、體驗(yàn)健康、豐富多彩的課余生活的樂趣,，感受與同學(xué)一起的快樂,；并樂于與他人合作、交流,、分享感受和活動(dòng)成果,，能用觀察、調(diào)查的方法進(jìn)行探究活動(dòng),。2,、關(guān)心、愛護(hù)自己周圍的生活環(huán)境,，能為保護(hù)環(huán)境做些力所能及的事情,。3、能對(duì)日常飲食進(jìn)行思考和探索,，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣,，并能用調(diào)查的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集、整理等探究活動(dòng),，能與同學(xué)合作,、交流感受和想法。4,、了解水的災(zāi)害,，知道如何躲避水災(zāi)及自救的方法。5,、能為解決問題提出自己的建議,，動(dòng)手動(dòng)腦，嘗試一物多用,，廢物利用,。

知識(shí)：1、初步認(rèn)識(shí)規(guī)則紀(jì)律的作用,，有禮貌,，守秩序。嘗試制訂計(jì)劃,，學(xué)習(xí)合理地安排個(gè)人的課余生活,。2、熟悉自己生活的環(huán)境,，了解社區(qū)中為人民服務(wù)的人,，能在大人的指導(dǎo)下利用常見的公用設(shè)施。3,、了解關(guān)于食品的簡(jiǎn)單營(yíng)養(yǎng)常識(shí),，懂得科學(xué),、合理地安排自己的飲食。4,、對(duì)水的特點(diǎn)有初步的認(rèn)識(shí)，知道水對(duì)人類生活的重要作用,。5,、了解一些科學(xué)家的故事，感受科學(xué)精神的啟蒙,。

四,、方法措施：

1、在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)注意從兒童的生活實(shí)際出發(fā),，在實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容,，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案，全面地,，整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),，幫助兒童展開活動(dòng)。

2,、兒童的品德和行為習(xí)慣的形成,、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過程,。通過學(xué)生適宜接受的生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)形式,，通過學(xué)生直接參與活動(dòng)的方式，實(shí)現(xiàn)自我的,，主動(dòng)的教育過程,，將道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺的道德行為教學(xué)活動(dòng)中注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的,、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),。

3、教學(xué)活動(dòng)要源于兒童的生活又高于生活,，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活,。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題，開展兒童喜歡的活動(dòng),，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參 與中生活得到充實(shí),，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展,，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng),。

4、創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際,，及時(shí)的把社會(huì)中新的信息,、科學(xué)技術(shù)，新的成果,、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,，不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性,，提高整個(gè)教育的質(zhì)量,。

品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃 篇6

《品德與生活》課程是為了促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),、參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心,、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。兒童期是品德與社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段,，教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā),。同時(shí)，有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式,，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題,，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。

一,、學(xué)生現(xiàn)狀分析

二年級(jí)這些學(xué)生活潑好動(dòng),，上進(jìn)心和求知欲都很強(qiáng)。這就要求利用《品德與生活》課做好思想教育工作,，教育學(xué)生樹立正確的人生觀,，學(xué)會(huì)做人，樹立班集體榮譽(yù)心,，用科學(xué)的方法指導(dǎo)每個(gè)人去學(xué)習(xí),。

二、教材特征

1.生活性,。

第一,，遵循兒童生活的邏輯，也就是遵循兒童生活的規(guī)律;

第二,，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為主要源泉,，這些生活主要是孩子們熟悉的學(xué)校生活、無可選擇的家庭生活和他們身邊的生活,，這些都是親切的內(nèi)容,。其表現(xiàn)方式主要有兩種：一是發(fā)生在兒童身邊的真實(shí)的生活。在課程與教學(xué)中，這種活動(dòng)主要表現(xiàn)為向兒童提供真實(shí)的生活素材或情境并組織兒童實(shí)施,，如觀察小動(dòng)物,、家政勞動(dòng)、自理個(gè)人生活等;二是模擬兒童身邊的真實(shí)生活,。在課程與教學(xué)中,，這種活動(dòng)主要表現(xiàn)為向兒童提供可以供模擬的真實(shí)的生活素材或情境并組織兒童實(shí)施;

第三，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)為載體,，這些活動(dòng)主要包括游戲,、討論、交流,、動(dòng)手實(shí)踐,、調(diào)查研究等形式,?；顒?dòng)要合童心、有童趣,，更提倡教師從兒童生活實(shí)際捕捉主題,，也提倡兒童自己從生活實(shí)際出發(fā)，用自己的眼睛去觀察,，用自己的心靈去感受,，用自己的方式去研究;

第四，本課程內(nèi)容既源于生活,，又高于生活,，順其自然而又不聽之任之。教師要以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,，在發(fā)展中生活,。

2.開放性。

本課程面向兒童的整個(gè)生活世界,，重視地方,、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性,。

第一,，整體視野的開放，過去只關(guān)注本學(xué)科知識(shí)和基本技能的培養(yǎng),，而現(xiàn)在是面對(duì)兒童的整個(gè)生活世界,，這是全新觀念，凡是兒童生活的事都與課程有關(guān);

第二,，課程內(nèi)容的開放,，解決了教材的滯后性，希望能把新的信息和兒童的實(shí)際問題納入課程內(nèi)容,，加強(qiáng)了針對(duì)性;

第三,，授課的空間是開放的;

第四,，授課的時(shí)間彈性延展，以學(xué)的需要和實(shí)效為出發(fā)點(diǎn),。

3.活動(dòng)性,。

第一，課程形態(tài)以主體參與性活動(dòng)為呈現(xiàn)方式,，強(qiáng)調(diào)做中學(xué),。強(qiáng)調(diào)兒童直接參與，強(qiáng)調(diào)全員參與;

第二,，課程目標(biāo)通過教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn);

第三,，兒童本身實(shí)地參與活動(dòng)，老師指導(dǎo)活動(dòng),，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化主題活動(dòng),。

三、課程基本理念：

1,、道德存在于兒童的生活中,。

2、引導(dǎo)兒童熱愛生活,，學(xué)習(xí)做人是課程的核心,。

二年級(jí)品德與生活教學(xué)計(jì)劃

3、珍視童年生活的價(jià)值,，尊重兒童的權(quán)利,。

4、在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構(gòu)課程的意義,。

四,、課程總目標(biāo)與分類目標(biāo)

總目標(biāo)：培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究,、熱愛生活的兒童,。

分目標(biāo)：

1、 情感與態(tài)度：

(1)教育學(xué)生愛親敬長(zhǎng),、愛集體,、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó),。

(2)珍愛生命,，熱愛自然，熱愛科學(xué),。

(3)自信,、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)。

2,、 行為與習(xí)慣：

(1)初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活,、勞動(dòng)習(xí)慣。

(2)教育學(xué)生遵守紀(jì)律,，養(yǎng)成基本的文明行為,。

(3)保護(hù)環(huán)境，愛惜資源,。

3,、知識(shí)與技能：

(1) 使學(xué)生初步了解一些生活中最常見的自然、社會(huì)常識(shí),。

(2) 掌握一些自己生活中需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能,。

4、 過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng),。

五,、單元各主題重點(diǎn)難點(diǎn)

本冊(cè)共5 個(gè)主題單元分別是《我和大師交朋友》、《可愛的班級(jí)》,、《家在自然中》,、《我們生活的地方》,、《長(zhǎng)大,，真好!》。

第一單元《我和大師交朋友》共 3課,，定位在“與大師交朋友”,，試圖讓大師成為兒童成長(zhǎng)歷程中親切的朋友。通過尋訪大師的童年,，了解大師成才的故事,，找找身旁的大師等一系列圍繞大師的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，把在人們心目中被神化的大師形象,，變成有血有肉的,、可以探究、可以學(xué)習(xí)的與兒童零距離的學(xué)習(xí)目標(biāo),，引導(dǎo)兒童把好奇,、好問、好動(dòng)腦的自然天性向有理想,、有目標(biāo)的積極探究,、有創(chuàng)意地生活方面發(fā)展，并最終將關(guān)注點(diǎn)放在兒童現(xiàn)階段的成長(zhǎng)和發(fā)展中來,。

第二單元《可愛的班級(jí)》是對(duì)一年級(jí)下學(xué)期《我在班級(jí)中》教學(xué)主題的延伸,，通過美化教室，組織參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，評(píng)選班級(jí)的小明星,，制作班級(jí)的黑板報(bào)等各種日常班級(jí)活動(dòng),，感受班集體的可愛，進(jìn)一步培養(yǎng)兒童的集體意識(shí),，讓兒童“知道自己是集體的一員,，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，愛護(hù)班級(jí)榮譽(yù),，關(guān)心和愛護(hù)同伴”,。

第三單元《家在自然中》教學(xué)主題是生命和環(huán)境教育，引導(dǎo)兒童在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，通過調(diào)查,、探究、評(píng)判,、游戲,、誦讀欣賞、討論,、實(shí)踐操作等各種學(xué)習(xí)方式,，在與自然的充分互動(dòng)中感受自然的美好與神奇、生命的美妙與神圣,，以及人與自然之間的親密關(guān)系和生活在自然中的樂趣;從而使“愛護(hù)動(dòng)植物,、保護(hù)自然環(huán)境、使我們生活的家園更加美好”內(nèi)化為兒童自我的行為準(zhǔn)則,。

第四單元《我們生活的地方》則是從兒童的視角看自己生活的社區(qū),、家鄉(xiāng)，從社區(qū)的設(shè)施,、社區(qū)人,，家鄉(xiāng)的食物、美景,，家鄉(xiāng)的變化出發(fā),，幫助兒童了解家鄉(xiāng)，懂得鄰里相處的道理,，激發(fā)兒童熱愛家鄉(xiāng)的情感,，并初步培養(yǎng)和發(fā)展兒童熱愛生活、參與生活的意識(shí)和能力,。

最后一課《長(zhǎng)大,，真好》是二年級(jí)下學(xué)期的最后一個(gè)單元，也是《品德與生活》課的最后一個(gè)單元,。這個(gè)短單元由 2課組成,，指導(dǎo)兒童在真實(shí)的生活世界中感受到自身的成長(zhǎng),，在行將告別小學(xué)低年級(jí)生活的時(shí)候，覺察到自身各方面的發(fā)展,，收藏童年的記憶,，珍視童年生活的價(jià)值，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂,，從而為步入新的成長(zhǎng)和發(fā)展階段打下良好的基礎(chǔ),。

六、教學(xué)措施

1.全面把握課程目標(biāo),。

課程的總目標(biāo)是“培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣,，樂于探究，熱愛生活的兒童”,，這是本課程的宗旨和價(jià)值導(dǎo)向,。分目標(biāo)的四個(gè)方面“情感與態(tài)度”、“行為與習(xí)慣”,、“知識(shí)與技能”,、“過程與方法”是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。在教學(xué)過程中應(yīng)全面把握目標(biāo),，改變過去偏重知識(shí),、技能學(xué)習(xí)，忽略能力,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng);偏重追求結(jié)果,，忽略過程與方法等傾向,，全面地,、整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),。

2.轉(zhuǎn)變教師角色。

在本課程中,，教師要由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者,、支持者和合作者;其主要的任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件,，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,，結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣，保護(hù)兒童的好奇心,，引發(fā)兒童探索的欲望,，讓他們能夠生動(dòng)、活潑,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，身心健康地成長(zhǎng),。教師充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，該導(dǎo)不導(dǎo),，該點(diǎn)不點(diǎn),，不符合課程改革要求，也會(huì)影響教育效果,。

3.加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo),。

本課程的活動(dòng)以落實(shí)課程目標(biāo)為目的，以課程標(biāo)準(zhǔn)第三部分“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中的某一內(nèi)容或幾個(gè)內(nèi)容的融合為主題,，以兒童的年齡特征,、經(jīng)驗(yàn)背景和學(xué)習(xí)興趣等為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，將知識(shí),、技能教育的要求與情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)融為一體,。因此教師在指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意以下四點(diǎn)：

(1)教師在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié),，應(yīng)注意把握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和活動(dòng)設(shè)計(jì),，幫助兒童展開活動(dòng),。活動(dòng)設(shè)計(jì)和活動(dòng)指導(dǎo)應(yīng)具有計(jì)劃性和靈活性,。

(2)兒童的品德和行為習(xí)慣的形成,、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過程,。因此,，教學(xué)活動(dòng)要注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的,、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),。

(3)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)源于兒童的生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活,。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題,，開展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中,，生活得到充實(shí),，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展,，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng),。

(4)本課程的教科書主要不是作為知識(shí)的載體來供教師講授的，它是教師引發(fā)兒童活動(dòng)的工具,，是兒童開展活動(dòng)時(shí)可利用的資源,。教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息,、科學(xué)技術(shù)新的成果,、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性,、實(shí)效性和生動(dòng)性,，提

高整個(gè)教育的質(zhì)量。

4.活動(dòng)形式應(yīng)靈活多樣,。

本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式,，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材,，提倡和鼓勵(lì)教師從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容,，或與兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來組織活動(dòng);教學(xué)活動(dòng)在形式上不拘一格,，形式服從內(nèi)容,，可根據(jù)具體目標(biāo)、內(nèi)容,、條件,、資源的不同，因地制宜,、因校制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類型,。

教學(xué)活動(dòng)形式可以是單一的，也可以幾種形式結(jié)合使用;教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的安排比較靈活機(jī)動(dòng),，根據(jù)主題,、內(nèi)容，可在一課時(shí)內(nèi)完成,，也可持續(xù)幾課時(shí)或一段時(shí)間,。可在課堂上完成,，也可安排必要的課前準(zhǔn)備活動(dòng)或課后延伸活動(dòng)來配合,。

5.注意與其他學(xué)科、教育活動(dòng)的結(jié)合,。工作計(jì)劃

本課程教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動(dòng)的成果，與其他學(xué)科和教育活動(dòng),，如少先隊(duì),、班會(huì)活動(dòng)、節(jié)日慶?；顒?dòng)等相結(jié)合,，相互促進(jìn),，資源共享，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益,。

七,、課時(shí)安排

第一單元

第1

第2課——大師成才的故事——1課時(shí)

第3課——大師在我身邊——2課時(shí)

第二單元第1課——班級(jí)風(fēng)景線——2課時(shí)

第2課——一次運(yùn)動(dòng)會(huì)——2課時(shí)

第3課——班級(jí)小明星——2課時(shí)

第4課——我們的班級(jí)報(bào)——2課時(shí)

第三單元第1課——美麗的大自然——2課時(shí)

第2課——動(dòng)物、植物和我們——3課時(shí)

第3課——美好的家園——2課時(shí)

第四單元第1課——我們的社區(qū)——2課時(shí)

第2課——社區(qū)的文明——2課時(shí)

第3課——遠(yuǎn)方的客人,，請(qǐng)你留下來——2課時(shí)

第五單元第1課——我長(zhǎng)大了——2課時(shí)

第2課——成長(zhǎng)檔案——2課時(shí)

品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃 篇7

一,、課程特點(diǎn)：

《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好,、樂于探究,、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。

本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式,，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中,。教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵(lì)教師從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容,，或于兒童合作選擇內(nèi)容,，或利用兒童自己的選擇來組織活動(dòng)。

二,、課程基本理念：

1,、 道德存在于兒童的生活中。

2 ,、引導(dǎo)兒童熱愛生活,，學(xué)習(xí)做人是課程的核心。

3,、 珍視童年生活的價(jià)值,，尊重兒童的權(quán)利。

4,、 在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構(gòu)課程的意義,。

三、課程目標(biāo)：

總目標(biāo)：培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣,、樂于探究,、熱愛生活的兒童。

分目標(biāo)：

1,、情感與態(tài)度：

（1）教育學(xué)生愛親敬長(zhǎng),、愛集體、愛家鄉(xiāng),、愛祖國(guó),。

（2）珍愛生命，熱愛自然,，熱愛科學(xué),。

（3）自信,、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn),。

2,、行為與習(xí)慣：

（1）初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣,。

（2）教育學(xué)生遵守紀(jì)律,，養(yǎng)成基本的文明行為。

（3）保護(hù)環(huán)境,，愛惜資源,。

3、知識(shí)與技能：

（1）使學(xué)生初步了解一些生活中最常見的自然,、社會(huì)常識(shí),。

（2）掌握一些自己生活中需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。

4,、過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng),。

四、教學(xué)措施：

1,、在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)注意把握兒童的實(shí)際情況,，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案，幫助兒童展開活動(dòng),。

2,、兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展,、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過程,。因此，教學(xué)活動(dòng)中注意活動(dòng)之間的連續(xù)性,，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的,、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),。

3,、從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題,，開展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中生活得到充實(shí),，情感得到熏陶,，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng),。

4,、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際,，及時(shí)的把社會(huì)中新的信息,、科學(xué)技術(shù)，新的成果,、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,，不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性,，提高整個(gè)教育的質(zhì)量,。

五、教學(xué)活動(dòng)形式：

討論,，資料調(diào)查,，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，情景模擬與角色扮演,，操作性,、實(shí)踐性活動(dòng)，教學(xué)游戲,，參觀訪問,，欣賞，練習(xí),，講故事,，講授等形式。

品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃 篇8

一,、指導(dǎo)思想

以全面貫徹黨的教育方針,，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育和愛國(guó)教育,，教會(huì)學(xué)生怎樣做人,，引導(dǎo)學(xué)生從小形成良好的思想品德和文明行為習(xí)慣,。

二,、學(xué)生情況

各班學(xué)生絕大部分都是獨(dú)生子女,，受到家人的百般呵護(hù),，在各方面都存在不良的行為習(xí)慣,，對(duì)他們的思想進(jìn)行教育是件不容易的事,。

三,、教材分析

本冊(cè)教科書共5個(gè)單元,，根據(jù)小學(xué)一年級(jí)兒童心理發(fā)展特點(diǎn),，從適應(yīng)小學(xué)生活的邏輯出發(fā),，選擇與兒童生活關(guān)系密切、切實(shí)需要的內(nèi)容,，按照主題進(jìn)行整合,。重視生活情感的陶冶。讓兒童用自己的眼睛觀察生活情感。本教科書面向兒童的整個(gè)生活世界,，重視地方,、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造,。

第一單元“今天吃什么”意在緊密聯(lián)系兒童的生活實(shí)際,，調(diào)動(dòng)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)，步步深入地引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,，有意識(shí)的把健康常識(shí)和飲食習(xí)慣有機(jī)的結(jié)合起來,。第二單元“我的手兒巧”意在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，重新認(rèn)識(shí)自己,，了解自己的雙手和大腦,。在創(chuàng)造的過程中感受愉悅，熱愛生活,，做一個(gè)快樂成長(zhǎng)的孩子,。第三單元“我有許多好朋友”本單元安排的主題活動(dòng)，旨在進(jìn)一步引導(dǎo)小朋友在集體生活中正確地與同學(xué),、朋友交往,，學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處、寬厚待人,、關(guān)心幫助伙伴,、熱愛班級(jí)體，從而感受積極愉快的快樂,。第四單元“快樂的小問號(hào)”好奇是孩子的天性,，面對(duì)大千世界，充滿新鮮感,，產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,。保護(hù)孩子們的好奇心、賞識(shí)他們的探索精神,、訓(xùn)練他們的積累知識(shí)方法等,，是本單元的主要目標(biāo)。第五單元“我愛美麗的生命”本單元通過讓學(xué)生真切感受到動(dòng)植物生命的美麗,、生命的力量和生命的偉大,。讓他們?cè)谙硎苌目鞓分校瑢W(xué)會(huì)保護(hù)地球家園,，珍愛有著美麗生命的動(dòng)植物,，學(xué)會(huì)對(duì)生命充滿感激，知道只有心中有愛,，生命才會(huì)更美麗,。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、充滿興趣地參與學(xué)校一天的生活,，為自己是小學(xué)生感到快樂,，體驗(yàn)與人交往的快樂，感受學(xué)習(xí)的愉快,。會(huì)向父母表達(dá)自己的謝意與敬重,，體會(huì)家庭帶給人的快樂感受,。愿意為美好的明天付出努力,。

2、主動(dòng)和同學(xué)交往,，說簡(jiǎn)單的禮貌用語,。能參與與各種和同伴合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)，遵守簡(jiǎn)單的合作規(guī)則,。初步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和合理的課間活動(dòng)習(xí)慣,，初步形成“玩學(xué)結(jié)合，張弛有度”的生活習(xí)慣,。

3,、通過自身觀察比較、歸納及操作聯(lián)系,，感受新學(xué)校的美好,。積極地參與并體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自我介紹和介紹別人的方法,，學(xué)會(huì)邀請(qǐng)同學(xué)和接受邀請(qǐng),，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒。

五,、教學(xué)措施

1,、通過創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，讓學(xué)生在具體的生活場(chǎng)景中感受,、體驗(yàn)和感悟“作為小學(xué)生,，究竟該怎樣做”，良好的品德和行為習(xí)慣的培養(yǎng)有機(jī)地蘊(yùn)含在有趣的活動(dòng)之中,。

2,、巧妙地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊可利用的廢舊材料，創(chuàng)造美好,。讓孩子開動(dòng)腦筋,，熱愛生活，發(fā)現(xiàn)生活,。

3,、通過介紹自己的好朋友，名字接龍等等小游戲，通過全體同學(xué)之間的討論讓大家慢慢熟悉,，建立友誼,，在潛移默化中學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處、寬厚待人,、關(guān)心幫助伙伴,、熱愛班集體，從而感受積極愉快的生活,。

4,、通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)模擬情景中,，假設(shè)遇到的動(dòng)植物,，讓孩子們討論自己對(duì)它們的認(rèn)識(shí)，并提出相應(yīng)的問題,。同學(xué)討論做出解答,，教師進(jìn)行總結(jié)。讓孩子們?cè)谳p松的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí),。并且教師要介紹給同學(xué)們獲取知識(shí)的不同渠道,。

5、以兒童的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，選取學(xué)生感興趣的動(dòng)植物現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生探索的興趣,，讓學(xué)生感受體驗(yàn)大自然的美麗、神奇,；從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,，保護(hù)大自然的情感。

6,、注重情感體驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動(dòng),，培養(yǎng)熱愛大自然的情感,。

品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃 篇9

一、學(xué)生情況分析：

通過一年級(jí)的學(xué)校生活,，學(xué)生的自理能力有了提高,，能做到關(guān)心集體，熱愛學(xué)校,。但是學(xué)生的年齡比較小,，自控能力差，堅(jiān)持性短,，所以我們老師要多指導(dǎo),、多教育,、多開展活動(dòng)，讓學(xué)生掌握基本的生活知識(shí)和勞動(dòng)技能,，對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問題有探討的興趣,。讓學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)的接班人。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

第一單元“我在集體中成長(zhǎng)”是在經(jīng)過一年的班集體生活基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)在豐富多彩的集體生活中，感受,、體驗(yàn),、感謝老師、同學(xué)對(duì)自己的幫助,，在完成集體的共同任務(wù)中,，能以小主人翁的身份發(fā)表意見，提出建議,，對(duì)大家決定的事情努力去做，培養(yǎng)愛集體的感情和“主人翁”責(zé)任感,。

第二單元“金色的秋天”二年級(jí)第一學(xué)期正值秋季,，教材利用這一大好時(shí)機(jī)，把兒童帶進(jìn)金色秋天的大自然中觀光,，觀察動(dòng),、植物的變化，欣賞秋天多彩的葉,、美麗的樹,、豐碩的果實(shí)，享受大自然帶給人們的快樂,，豐收帶給人們的喜悅,，使兒童由衷的熱愛大自然，愛幸福生活,，懂得珍惜他人的勞動(dòng)成果,。

第三單元“我們真棒”二年級(jí)兒童的心理發(fā)展很快，他們的心理發(fā)展是開發(fā)的,。由于他們的經(jīng)歷很有限,，內(nèi)心時(shí)間不太復(fù)雜，做事,、想問題都顯得純真,、直率。這時(shí)候,，引導(dǎo)他們初步懂得善待自己,，善待老師,、同學(xué)和伙伴，是極為重要的,。教材選取富有童心的故事和事例,，啟發(fā)兒童在現(xiàn)實(shí)生活中，正確地對(duì)待同學(xué),，多發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),，學(xué)會(huì)贊美別人；正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處,，抓住機(jī)會(huì)發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處,；生活中遇到問題會(huì)自己解決。促使兒童心理活動(dòng)和社會(huì)性的健康發(fā)展,。

三,、教材分析：

本冊(cè)三個(gè)單元共12個(gè)主題，落實(shí)了課標(biāo)四個(gè)方面內(nèi)容要求：

1,、健康,、安全地生活：

（1）秋天天氣涼了，要添加衣服,；

（2）秋游出發(fā)前準(zhǔn)備什么,，出行安全，怎樣防止丟失和掉隊(duì),；

（3）學(xué)做小雛鷹,，要勇敢，不嬌氣,；

2,、積極、愉快地生活：

（1）快樂的暑假生活,，我的心愿,；

（2）團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋；

（3）做個(gè)“快樂鳥”變煩惱為快樂,；

3,、負(fù)責(zé)任、有愛心地生活,；

（1）當(dāng)好值日生,、我是個(gè)小小保結(jié)員、讓我們的教室清潔又美麗,；

（2）“好書大家看”同學(xué)間的親情,；

（3）“團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋”家人間的親情；

4,、動(dòng)腦筋,、有創(chuàng)意的生活：

（1）“找秋天”,、“神秘的月亮”發(fā)揮觀察力、想象力,；

（2）“留住秋天”,、“秋天的游戲”發(fā)揮想象力；

（3）制作“感謝卡”,、“我的成長(zhǎng)包”,、“樹葉標(biāo)本”等發(fā)揮動(dòng)手動(dòng)鬧的能力。

四,、教學(xué)方法及措施

1,、全面把握課程目標(biāo)幾教材重難點(diǎn)。

2,、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3,、采用形式多樣的教學(xué)方式：討論,、資料收集、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查,、情景模擬與角色扮演等,。

品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃 篇10

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)低年級(jí)的最基本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn),，堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo),，以實(shí)施課程改革和提高學(xué)生整體素質(zhì)為重點(diǎn),，深入淺出地寓道德概念和行為習(xí)慣要求與于生動(dòng)活潑的具體形象之中。引導(dǎo)兒童熱愛生活,，學(xué)習(xí)做人,，使他們健康、安全地生活,，愉快,、積極地生活，負(fù)責(zé)任,、有愛心地生活,，動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活,。

二,、學(xué)情分析：

小學(xué)生活和幼兒園生活是大不一樣的，對(duì)于剛上學(xué)的一年級(jí)新生來說,，面對(duì)新環(huán)境,，新同學(xué),、新老師，新的學(xué)習(xí)方式……他們會(huì)有很多的不適應(yīng),，甚至不知道該做些什么,。然而這些都需要學(xué)生盡快去適應(yīng)，否則很容易給新生的學(xué)習(xí)和生活帶來一定的困難,，嚴(yán)重的還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué),、懼學(xué)等不良情緒而影響學(xué)生的身心健康和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。這就要老師有耐心和信心幫助他們克服自身的局限,，使他們能盡快地融入到新的集體生活中來,。并以自豪、愉悅的心情面對(duì)新的變化,。那么老師要做到時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣,，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。幫助學(xué)生順利地實(shí)現(xiàn)由幼兒向小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,，使學(xué)生能夠在學(xué)校里情緒安定,、心情愉快，并更快地適應(yīng)小學(xué)生活,。

三,、教材的特點(diǎn)

1、以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基本線索設(shè)置主題,。教材從學(xué)生的生活邏輯出發(fā),，選擇與學(xué)生生活關(guān)系緊密、切實(shí)需要的內(nèi)容,，按照一定的時(shí)空順序整合起來,，引導(dǎo)他們綜合地學(xué)習(xí)和思考。在立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),，出適當(dāng)關(guān)注他們對(duì)未來生活的需求,。

2、突出養(yǎng)成教育的要求,。通過持為指導(dǎo),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)重視生態(tài)道德教育和心理健康教育,，為促使他們成長(zhǎng)為德行良好人格健全的公民打下基礎(chǔ),。

3、突出“活動(dòng)性”和“做中學(xué)”的特點(diǎn),。通過創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,，編寫范例，設(shè)計(jì)思考問題,，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間,。

4,、突出圖畫、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用,。強(qiáng)調(diào)圖文并茂,，以圖為主，采用兒童的語言和學(xué)生喜聞樂見的形式,，增加教材的趣味性,、可讀性、啟發(fā)性和指導(dǎo)性,。

四,、學(xué)期目標(biāo)

1、情感與態(tài)度：愛親敬長(zhǎng),、愛集體,、愛學(xué)校、愛老師,、愛同學(xué),。珍愛生命，熱愛大自然,。

2,、行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。養(yǎng)成基本的文明行為,，遵守紀(jì)律,。樂于參與有意義的活動(dòng)。保護(hù)環(huán)境,，愛惜資源,。

3、知識(shí)與技能：掌握自己生活需要的基本知識(shí),。初步了解自然、社會(huì)常識(shí),。

4,、過程與方法：體驗(yàn)提出問題、探索問題的過程,。嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng),。

五、教法設(shè)想：

1,、充分考慮學(xué)生的年齡特征,、興趣特長(zhǎng)和認(rèn)知水平，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲,。

2,、改變呆板的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)踐,、資料收集,、合作交流以及體驗(yàn)、感悟和反思活動(dòng),，從而實(shí)現(xiàn)其學(xué)習(xí)方式的多樣化,，拓展其學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。

3,、寓道德概念和行為要求于生動(dòng),、活潑的具體形象之中。利用插圖,，圖文對(duì)照,，邊看邊說邊想，幫助學(xué)生理解,。開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng),。充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行教育,。

4,、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際,，及時(shí)的把社會(huì)中新的相信,、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,，不斷提高品德教育的針對(duì)性,、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量,。

5,、以直接學(xué)習(xí)為主，并逐漸向間接學(xué)習(xí)過渡的多種學(xué)習(xí)方法相結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí),。

6、重視學(xué)生良好品德行為的形成,，對(duì)于點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步時(shí)時(shí)給予關(guān)注,。教給學(xué)生各種學(xué)習(xí)的方法，如課堂內(nèi)各種形式的討論,，使學(xué)生有機(jī)會(huì)用多種方法表達(dá)自己的感受,、想法。在成人指導(dǎo)下，進(jìn)行多種渠道的資料調(diào)查,。在授課過程中,，讓學(xué)生情景模擬與角色扮演。講故事,，用故事情節(jié)或主人翁的形象感染,、教育他人。

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