為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,，方案一般包括指導(dǎo)思想,、主要目標(biāo)、工作重點,、實施步驟,、政策措施,、具體要求等項目,。方案能夠幫助到我們很多，所以方案到底該怎么寫才好呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。
班級心理健康教育案例 班級心理健康教育方案文案篇一
(一)背景
在中學(xué)教育教學(xué)過程中,，按照中考要求，開設(shè)的學(xué)科分成了考試學(xué)科和非考試學(xué)科,，從而在客觀上很自然地形成了所謂的主科和副科,。作為一個教育工作者而言，我認(rèn)為所有各科的設(shè)置都是以人為本,，根據(jù)學(xué)生的成長發(fā)展過程中的需要而設(shè)定的,，就主觀上而言，理論上講是沒有什么主次之分的,，各門學(xué)科知識的學(xué)習(xí)都為學(xué)生將來踏上社會提供了廣泛的鋪墊,，但在客觀現(xiàn)實中，學(xué)生就會片面地認(rèn)為主科是考試學(xué)科,，中考中每門都占據(jù)很大的比例,，馬虎不得，而副科在中考中是不考的,，沒有什么分值,，可上可不上。這樣一來,，在平時最為直接,、最為具體的表現(xiàn)就是副科的課堂紀(jì)律問題，往往主科老師尤其是班主任老師在上課的時候基本上不存在課堂紀(jì)律問題,，而副科老師，也就是一些小學(xué)科則成了課堂紀(jì)律的重災(zāi)區(qū),。那么我作為一個班級核心,，班主任是對副科課堂紀(jì)律是悉心呵護(hù)，管頭管腳,，還是姑息遷就,，聽之任之,。就當(dāng)今教育而言，存在兩種觀點,，一種觀點認(rèn)為班主任就是一個班級的靈魂和絕對權(quán)威,，對學(xué)生的錯誤馬虎不得，必須嚴(yán)格管理,，重拳出擊;另一種觀點認(rèn)為學(xué)校設(shè)置了班主任就是充當(dāng)消防隊的角色,，哪里著火了，班主任就要沖到哪里,。
(二)我所觀察和經(jīng)歷的故事
20xx年4月22日下午第4節(jié)課預(yù)備鈴響了,，按照課程表，我來到初一(4)班上第4節(jié)英語課,，左等右等,，怎么還不見一個學(xué)生進(jìn)入教室上課，難道是我走錯教室了,，我來到教室門口,，看了看教室的牌子，沒錯啊,，是初一(4)班;難道是我搞錯了課?看了看教室里張貼在墻壁上的課程表,，星期三下午第4節(jié)課是英語課呀。那么第3節(jié)是什么課呢?是美術(shù)課,，正當(dāng)我在猜測的時候,，4班班長孫澤偉來報告，“陳老師,，剛才一節(jié)美術(shù)課美術(shù)老師生氣了,，說上課的時候很多人不停在講話，其中帶頭的是上課經(jīng)常講話的顧政,。美術(shù)老師現(xiàn)在正讓全班罰坐20分鐘,，并請班主任去一次?！甭犃税嚅L這番話,，我腦袋“嗡”的一下，20分鐘,，我的英語課不就沒了嗎,，作為班主任，我很要面子,，班級學(xué)生出了什么問題就像自己孩子有什么狀況一樣,，首先感到自己很沒面子，平時千叮囑，萬關(guān)照,，要上好如何一節(jié)課,，怎么這么學(xué)生就這么不真氣，又在副科上捅婁子,。我要不要去,，去的話，肯定美術(shù)老師要當(dāng)著全班的面向我告知,，并且還可能在所有學(xué)生面前訓(xùn)斥我這個班主任怎么做的,，學(xué)生上美術(shù)課紀(jì)律這么差，真是個差班;要是不去,，美術(shù)老師肯定又要說,，班主任怎么一點也不關(guān)心自己班級學(xué)生的紀(jì)律，現(xiàn)在已經(jīng)出問題了,，怎么也不出來管管,。思前顧后，為了孩子,，為了我自己的英語課不受影響,，我還是硬著頭皮跟著班長來到了美術(shù)教室?？匆娒佬g(shù)老師正虎視眈眈地站在教室中央,，學(xué)生一個個耷拉著腦袋，一聲不吭地坐在教室里,。我進(jìn)去不管三七二十一,，對著學(xué)生一頓大罵，然后直奔主題,，一把揪出顧政,，讓他在全班面前向美術(shù)老師保證以后再也不說話了，并教育了全班同學(xué),，并作為班主任向音樂老師保證以后每美術(shù)課認(rèn)認(rèn)真真上,，決不說話了，美術(shù)老師這才作罷,。于是我像班級的體育委員一樣,，整好隊伍，拉到教室繼續(xù)上了下半節(jié)不那么成功的英語課,，下課鈴聲響了,，我準(zhǔn)備的教案還有一半沒有講完，再關(guān)注幾句下一次音樂的上課要求,，還沒說上幾句,，上課鈴聲又響了，下一堂補(bǔ)晚自習(xí)的老師站在了門口,，我無奈的離開了教室,。第二天，我找來了“罪魁禍?zhǔn)住鳖櫿?，他口頭說是他不好,，以后上課不再說廢話了，也不和老師頂嘴了,。我問他是否過了一個晚上就想得很
通了,，為什么上語文，數(shù)學(xué),，英語等學(xué)科從來沒有聽老師反映課堂紀(jì)律問題,，他也說了心理話。美術(shù)是副科,，以后初三不考試,，第二，只要是因為班主任出面了,，同學(xué)們以后也不敢在音樂課上破壞課堂紀(jì)律了,，其實這只是因為班主任，心理并不服美術(shù)老師的教育,，她自己沒本事,，一定要班主任幫助才能解決問題。聽了這些話,，我真是思緒萬千,。
二. 案例分析和反思
在這起事件中起到核心關(guān)鍵作用的是我，初一(4)班的班主任,，最后,，在班主任出場的情況下，表面上看一切都解決得很圓滿,，學(xué)生被從美術(shù)教室成功解救,，英語課也上到了半節(jié)，主要人物顧政也承認(rèn)了錯誤,，并保證今后不犯,。試想，如果這天班主任有事不在,，那么下節(jié)課是不是就順理成章的變成學(xué)生的練坐,，如果學(xué)生在練坐的過程中繼續(xù)吵鬧，是否當(dāng)天晚上全體學(xué)生就不用回家,，一直坐到能保證以后安靜上好每一節(jié)美術(shù)課?蘇霍姆林斯基說：“道德準(zhǔn)則,，只有當(dāng)它們被學(xué)生自己追求，獲得和親自體驗過的時候，只有當(dāng)它們變成學(xué)生獨立的個人信念的時候,，才能真正的成為學(xué)生的財富,。”由此,，我想到這樣幾個問題：
首先：任課教師和班主任在對一個任課班教育教學(xué)過程中,，任課教師應(yīng)該是相對獨立的一個教育個體，他應(yīng)該是不是依附于班主任的,，發(fā)生在任課教師課堂上的事件應(yīng)該由任課教師自己駕馭和解決,，否則以后一旦不能及時和完全得到班主任的支援，該任課教師就沒有辦法再進(jìn)課堂了,。
其次：對比英語課,，語文課，數(shù)學(xué)課和美術(shù)課,，為什么前三門課程從來不存在課堂紀(jì)律的問題,，偏偏到了美術(shù)課學(xué)生就要大吵大鬧呢?的確有中考不考美術(shù)的重大嫌疑，所以造成了學(xué)生思想上的不重視,，另外的原因就是任課教師本身了,，俗話說的好，興趣是學(xué)習(xí)之母,，試想,，如果一節(jié)生動活潑，栩栩如生的課怎么會招致學(xué)生的搗亂和起哄?如果一個任課教師沒有自己駕馭課堂的能力,，意味依靠班主任,，她下一堂課怎么上，怎么面對她的學(xué)生?
我是誰?到今天為止,，我一直沒有想好,，作為班主任，那天我該不該充當(dāng)救世主,，走進(jìn)美術(shù)室,，幫助美術(shù)老師解圍，同時在全班樹立她的威信,。但從那以后,，每次我班學(xué)生上到美術(shù)課的時候，我總是習(xí)慣地,、不自覺地溜達(dá)到美術(shù)教室的后門,，不斷地向里面惶惶不安的張望。,。,。,。。,。
班級心理健康教育案例 班級心理健康教育方案文案篇二
教育是植根于愛
——轉(zhuǎn)化學(xué)困生案例
“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生,?！?/p>
——陶行知
作為班主任，每天接觸的,，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何使這一顆顆心靈健康成長?只有采取不同的教法才能在實踐中獲得成功,。
一,、案例背景：
彭艷這個孩子是個女孩子，可是脾氣暴躁,，經(jīng)常與同學(xué)有矛盾,，做作業(yè)時動作很快，思想很不集中,，回家作業(yè)片刻就可以解決完(直接抄襲答案),，書寫相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是,，我找她談話,，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重,，按時完成作業(yè),，知錯就改，爭取進(jìn)步,。她開始是一副愛理不理的樣子,，后來口頭上答應(yīng)了?？伤忠蝗缂韧?，毫無長進(jìn)，真是“承認(rèn)錯誤,，堅決不改”,。此時我的心都快冷了，算了吧,，或許他是根“不可雕的朽木”,。但又覺得身為班主任，不能因一點困難 就退縮,，不能因一個后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體,，必須面對現(xiàn)實!我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你,，誓不罷休。
二,、事情的經(jīng)過：
有一次在課堂上,，我提問別的同學(xué)問題，她在旁邊譏笑別人,。我立刻請她作答,，她當(dāng)時就一副不肖一顧的樣子，回答的還不如別人,，這是“百步笑五十步”啊!可是她不服氣的神情就沒有把我這個班主任放在
眼里,，我可想象的到，平時為什么老師也不喜歡她的,。同學(xué)們也是敢怒不敢言啊!
我當(dāng)時就沒有和她計較,，下午放學(xué)，我把她叫到辦公室給她講了一個故事：一,，夜深了,，一位巴格達(dá)商人走在黑漆漆的山路上，那晚沒有月亮也沒有星星,，年輕人在崎嶇漆黑的山路上,，看不到前行的方向，也分辨不出南北西北,，就在他絕望的時候,，一個聲音在他身邊回響："年輕人撿幾顆石子吧，天亮?xí)杏玫?""年輕人撿幾顆石子吧,，天亮?xí)杏玫?"他不知道這聲音是從哪里來,，也不知道是誰在跟他講話，更不知他重復(fù)了多少遍,，年輕人非常害怕,，加快了腳步，心想,，這是什么聲音,，怎么這么害怕。然而,，那個聲音仍然在堅持著,，最后那聲音幾乎在哀求著說:"年輕人撿幾顆石子吧，天亮?xí)杏玫?"
年輕人心里忽然覺到似乎是母親的聲音,，他人心軟了,，心里說：撿幾顆吧，也許會有用的,。于是,，年輕人就彎腰隨便撿了幾顆握在手心,，奇怪的是，就在年輕人撿了石子后,，前邊的路似乎變得明朗了,，很快年輕人在黎明前走出了山谷。趁著微微的晨光,，年輕人心想,，看看手里的石子到底有什么用?當(dāng)他伸開握著石子的手時，他驚呆了,，天哪,，竟然是金燦燦的黃金。他忽然明白,，原來昨天晚上的那個聲音是善意的,，那個聲音是對我好。他開始后悔,，他非常后悔自己為什么沒有多撿幾顆，當(dāng)他再次回頭時,，發(fā)現(xiàn)身后黑壓壓的大山連在一起,，根本就找不到那條回去的路了。
她說：這個故事不是真的,，很荒誕!
我說：“對,，也許你覺得這個故事是荒誕的，也許你會說,，哪里有
這樣的事情呢?這個故事的主人可不是虛擬的,，在社會上真實大量的存在著，不知有多少人已經(jīng)一不小心成為了故事的主角,。那個在山里迷路的年輕人,，依靠彎腰撿起的石子走出了大山，這石子好比就是年輕人應(yīng)該掌握的知識,，當(dāng)一個人有了知識的時候才能在人生的路上不迷失方向;這握在手中的石子就是黃金,，黃金多么珍貴的東西呀!這黃金就是人生的財富，你掌握知識的多少就好比你擁有財富的多少,，當(dāng)一個人掌握了豐富的知識的時候,，那就是你擁有了一生最珍貴的財富!因此，在人生的道路上你還是多彎幾次腰,，多撿幾顆石子吧,，明天會有用的!
聽到這里她愣住了!她不正是這個故事的主人翁!
她說：“我爸爸沒有多少知識，可是仍然可以當(dāng)老板,，上學(xué)到底有什么用呢?
我說：“就像一顆小樹苗,，如果小樹苗生長3年就被砍掉,，這個小樹苗能做什么?只能做籬笆或者是用去做燃料;如果這顆樹苗生長20xx年被砍掉之后能做什么?可以用作檁條或者柱子，木樁;如果這顆樹苗生長20xx年,，被砍掉之后就可以用作做家具,，用作大梁!人也是一樣啊，如果你小學(xué)畢業(yè)就退學(xué)能做什么?看大門或者做基本的農(nóng)業(yè)生產(chǎn);如果你上學(xué)20xx年,，就可以學(xué)習(xí)一些技術(shù);如果你學(xué)習(xí)20xx年,，你就可以設(shè)計工程橋梁，甚至可以創(chuàng)造出這個社會需要的工具!你覺得呢?
她沉默許久,，下定決心要好好學(xué)習(xí),，做社會有用的人才。
三,、個案分析
在本事件中,，我冷靜思考，后另尋時機(jī)與他進(jìn)行談心交流,。對于此事,，盡管我很生氣，但為了更好地使彭艷轉(zhuǎn)變問題行為,，我安奈自身情
緒,，以溫和的口吻、親切的話語,、同時,，給予充分的時間、付出真心的情感,，讓她并保證下不為例,。放學(xué)后，我與彭艷的家長反饋了事情的經(jīng)過,，爭取家校教育的配合,，促使彭艷的轉(zhuǎn)變。對彭艷的教育與轉(zhuǎn)變更有成效,。
四,、案例解析
1、培養(yǎng)信心是基礎(chǔ)
在教育過程中,，我們教師應(yīng)該相信后進(jìn)生同樣具有良好的本質(zhì),，并相信通過自己的愛心與堅持，
2,、師生關(guān)愛是秘訣
同學(xué)之間無話不說,。同學(xué)是學(xué)生的益友。讓他感受同學(xué)對他的信任,，感受到同學(xué)是自己的益友,。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂,，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活,，在學(xué)習(xí),、生活中感受到無窮的快樂!通過同學(xué)的教育、感染,，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流,，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。
3,、耐心與家長是關(guān)鍵
在對“后進(jìn)生”的教育中,，我們要堅定信念，給予充分的時間和精力,。無論是對“后進(jìn)生”,，還是對班級學(xué)生、對家長,，耐心,，能換來學(xué)生對我們的信任，耐心,，能把事件妥善地解決,，耐心，能讓每一次的教育作用發(fā)揮到最大化,，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上也比以前好了很多。相信他會有更大進(jìn)步的!
我想,，轉(zhuǎn)變“后進(jìn)生”并非一朝一夕就能實現(xiàn)的目標(biāo),。魯迅先生曾說過這樣一句名言：“教育是植根于愛的?！睈凼墙逃脑慈?，教師的愛心
是成功教育的原動力，對學(xué)生的熱愛,、理解,、尊重，是教育成功必不可少的條件,。對“后進(jìn)生”更要講究愛的情感,、愛的行為和愛的藝術(shù)。愛學(xué)生,，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感愛他們的喜怒哀樂,。有時一個關(guān)愛的眼神,，一句信任的鼓勵,，都能贏得問題學(xué)生的愛戴和信賴，會使他們的潛能發(fā)揮出來,。在這漫長的教育之路上,，我們始終能滿懷信心、愛心,、耐心,，抓住每個教育契機(jī)，認(rèn)真,、努力,、妥善地把握它，“后進(jìn)生”的一定不只是夢想,。
教育是一種愛的藝術(shù)!這種愛雖然不同于父母,、家人、朋友的愛,，但我覺得這種愛與其他類型的愛都具有一種共同的特點：無私,。只有這種無私的愛，才能使我們的教育產(chǎn)生無窮的智慧和力量,，同時,，也能使我們的生命變得更加充實。把這種愛扎根在人格的土壤里,，默默地奉獻(xiàn)著自己,，也漸漸地壯大著自己。
班級心理健康教育案例 班級心理健康教育方案文案篇三
平等對待學(xué)生
上課鈴響了,，我走進(jìn)教室,。看到黑板上還留著上節(jié)課的內(nèi)容,，眉毛便擰在了一起,，大聲地問道：“今天誰值日?為什么不擦黑板?”班上鴉雀無聲。我見沒人答應(yīng),，火上來了,，生氣地又問了一遍。這時,，坐在最后的一位同學(xué)跑上來,，迅速擦了起來。這是一個學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,，老師們都不喜歡他,。他認(rèn)真而大力地在擦著黑板的每一個角落，弄得課室內(nèi)塵土飛揚。這時我說：“同學(xué)們,，都瞧見了吧,，這就是由于一個人的不負(fù)責(zé)任造成的?！辈恢钦l小聲嘟囔了一聲：“今天不是他值日,。”一個成績優(yōu)異的學(xué)生慢騰騰地站了起來,，用幾乎聽不到的聲音說：“今天是??是我??值日,。”我愕然了,，干咳一聲,，說：“你先坐下，下回注意,?！边@時，這位同學(xué)擦完黑板,，默默的回去了,。課后，我無意中聽到兩位學(xué)生的對話：“×××同學(xué)不做值日,，老師不責(zé)罰他;上次,，我忘了擦黑板，就被罰了,?！薄罢l叫你的成績不好?老師就是偏心”??我呆住了，也陷入了深深的沉思中,。
案例分析
由此可見,，優(yōu)生和差生即使犯同樣的錯誤，由于教師平時對優(yōu)等生的袒護(hù),，對差生的偏見，就出現(xiàn)了不同的處理方法,。因此,，在學(xué)生的心靈深處留下了不同的陰影。自然,，學(xué)生們對老師的認(rèn)識也是不同的,。這是可悲的現(xiàn)象，是老師的偏見給造成的,。要讓學(xué)生還老師一個公正的認(rèn)同,，教師必須做到：
一、平等對待優(yōu)生和差生。不少教師認(rèn)為只有學(xué)習(xí)好的學(xué)生才是人才,，對他們總是高看一眼,，平時的態(tài)度和評價也是較為積極的，而對那些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生則打心眼里看不上,，認(rèn)為他們根本不是念書的材料,，將來也不會有大出息，因此對他們的評價也是消極的,。這是認(rèn)識上的偏見,。當(dāng)前，從校內(nèi)到校外,、從教師到家長,，一提到差生，似乎叫人擔(dān)憂,。社會上的人聽說是差生,，就搖頭;家長知道自己的孩子是差生，心里面就有說不出的難過;班主任聽說是差生,，就不愿接受,。對于我自己在這件事中，也因帶了有色眼鏡對待優(yōu)生和差生,，才導(dǎo)致引起學(xué)生的私語的;也影響了自己的教師形象,。作為教育者既要培養(yǎng)尖端人才，更要面向全體學(xué)生,，一視同仁,，平等對待，這才是正確的教育,。
二,、應(yīng)盡量發(fā)掘差生的閃光點。和中等生或優(yōu)生一樣,，后進(jìn)生并不是一無是處的,，如果經(jīng)常深入班級，細(xì)心觀察就不難發(fā)現(xiàn),，每個后進(jìn)生的身上都有自己的優(yōu)點,。因為學(xué)生是發(fā)展中的人，有較大的可塑性和矯正的可能性,，班主任要努力尋找并及時發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點,。如案例中的這位差生，他的閃光點很明顯：熱愛老師,，關(guān)心集體,，愛護(hù)同學(xué)，有責(zé)任感。如果今后我能充分利用他的閃光點,，給以重任,，深信這位同學(xué)定能發(fā)揮所長，為班集體作出貢獻(xiàn),，也定能轉(zhuǎn)差為優(yōu)的;也達(dá)到了我們要紅花盛開,，也要綠葉郁蔥的教育效果。
三,、應(yīng)尊重愛護(hù)差生,。美國作家愛默生說：“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生?！币虼?，尊重是愛的具體表現(xiàn)形式，是建立師生感情的基礎(chǔ),。在學(xué)習(xí)中,，學(xué)生的情感得到了尊重，他們潛在的能力得到充分的釋放,。尤其是對差生的尊重更是對他們的一種最大的激勵,，也是給了他們一種向上的動力。教師的尊重和愛護(hù)會使學(xué)生感到溫暖,。只要我們教育者多給他們一份愛,，每個人都來關(guān)心差生，愛護(hù)差生,，促差生向積極方向轉(zhuǎn)化,，是完全做得到的。案例中,，我的疏忽大意是沒有做到尊重這位同學(xué),，沒有及時給以表揚;讓其他學(xué)生誤認(rèn)為差生無論做什么有益于
集體的事，都是不會得到老師的贊賞的,。從而自暴自棄,。這是我需要補(bǔ)救的工作。
四,、應(yīng)加強(qiáng)老師的自身修養(yǎng),。韓愈先生曰：“師者，所以傳道,、授業(yè)、解惑也,?！睂嵺`證明，一個成功的班主任，要依靠自己的高尚品德和智慧,，依靠自己的感召力,、吸引力，從德,、智,、體、美等方面對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng),、訓(xùn)練,、陶冶、感染,、示范,，以達(dá)到教育之目的。 這就要求我們老師要不斷地加強(qiáng)自身修養(yǎng)：
1,、為人師表,。首先必須忠誠教育事業(yè)，熱愛本職工作,，具備崇高的思想品德,，堅定的信念。要像蠟燭一樣,，把自己的全部光和熱獻(xiàn)給社會;要像粉筆一樣,，為播種文明獻(xiàn)出自己潔白樸素的一生。
2,、熱愛學(xué)生,。這是班主任教育必須具備的教育素養(yǎng)之一，是教育素養(yǎng)中起決定性作用的一種品質(zhì),。原蘇聯(lián)教育家加里寧曾經(jīng)指出：“教師所專門接觸的是人才,，而且是最年輕和最富于敏感的人才,。他們是未來的建設(shè)者、創(chuàng)造者?！币虼耍覀儾粌H要愛那些思品天賦較好的學(xué)生,，也要對那些缺少天賦而自卑的學(xué)生以理解和尊重,，對那些“有毛病”的學(xué)生以愛護(hù)和嚴(yán)格要求，熱情地對待,?？傊處熞獮槿藥煴?、處事公道,、獎懲得當(dāng),學(xué)生才信任,，教師才有威信。
班級心理健康教育案例 班級心理健康教育方案文案篇四
-學(xué)困生的轉(zhuǎn)化
由于現(xiàn)代社會發(fā)展的多種因素的影響,，學(xué)困生有增多的趨勢,。我們作為教育者，面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),，老師是越來越不好當(dāng)了,。班主任是學(xué)校教育工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者,，實施者,，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作,，盡職盡則,，持之以恒，講究方法,，對學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級管理的每時每刻,。作為班主任，每天面對的,，是幾十雙渴求知識的眼睛,，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈,。如何讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力,。
我在20xx年9月接了七(5)班,這個班的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性比較差,有近三分之一的學(xué)生是學(xué)困生,。他們?nèi)粘Ｐ袨橐?guī)范差，甚至家長也不對他們抱有希望,，聽之任之,。有幾戶學(xué)生家庭離異，十分缺乏家庭的溫暖,，叛逆性很強(qiáng),。還有不少的學(xué)生的父母下崗，父母為了生活,，打工賺錢,，幾乎沒有時間和精力關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。
通過我近一學(xué)期時間的實踐和摸索,，我有些許心得體會：
首先,，真情投入，營造溫馨和諧的“家庭”,。
班集體,，是學(xué)生健康成長的一方沃土,。我從來都把我教的班級，看作是一個大家庭,。無論老師，還是學(xué)生,，都是這個家庭中的一員,，要想家庭興旺，必須大家努力,。為了優(yōu)化班級管理,，營造一個個溫馨、和諧的家庭,，我費盡了心思,。首先，創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的管理環(huán)境,，把學(xué)生從受教育者轉(zhuǎn)化成一個自我教育者,，突出了學(xué)生的中心地位，讓學(xué)生做班級的主人,。大家創(chuàng)建一個文明守紀(jì),、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn),，有強(qiáng)大凝聚力的班集體,。學(xué)生對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì),，道德修養(yǎng),，班主任的一言一行，一舉一動,，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣,。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象,，事事從我做起,，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生,。平時,，凡要求學(xué)生做到的，我首先做到,。我班的衛(wèi)生就是個大問題,，學(xué)生還小，都是獨生子,，不會干活,。往往在大掃除時,，不知道干什么、怎么干,。這種情況下,，我就把任務(wù)分配到個人，明確和他們說誰干什么,。然后我在旁邊觀看再親自手把手的教他們該怎么做,，教學(xué)生怎樣掃，最后放手給他們做,，做的好就給以表揚,。慢慢的，學(xué)生的大掃除能力提高了,。這就是榜樣的力量,，這就是無聲的教育。我雖然只是付出了一點勞動,，但對學(xué)生心靈的影響,，是多么地巨大。對培養(yǎng)班干部也是如此,，做什么先親自教,，把我的方法思路和他們交流，順便聽聽他們的想法,，如有可取之處給予充分的肯定,，現(xiàn)在我們班的小干部已經(jīng)能夠獨立挑起班級的日常管理的任務(wù)了。
其次,，采用鼓勵機(jī)制,，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
學(xué)生在入學(xué)時,，我就鼓勵學(xué)生,，我們現(xiàn)在都是站在同一起跑線上，只要有信心,，就沒有做不到的事,。要求不同層次的學(xué)生制定出不同的、具體合理的目標(biāo),，使學(xué)生有目的,、有意識的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的動力,。比如,，我們班的學(xué)生，我要求他們在學(xué)期初,，針對自己的實際情況去制定學(xué)期計劃,。自己同自己比,，只要在原有基礎(chǔ)上提高，就是進(jìn)步,。讓每個學(xué)生制定“學(xué)習(xí)目標(biāo)”,、“學(xué)習(xí)計劃”、
“實施方法”,，并由家長監(jiān)督,，幫助孩子共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生“跳一跳,，夠得著”。對達(dá)標(biāo)的學(xué)生,，及時表揚和鼓勵,，使他們產(chǎn)生自信心，從而增強(qiáng)上進(jìn)心,。把更多的愛心,、關(guān)心、贊賞,、寬容,、接納灑向每一個學(xué)生，呵護(hù),、喚醒每一個學(xué)生稚嫩的心靈,。班里的有個同學(xué)是最令我頭痛的一個學(xué)生，不完成作業(yè),，進(jìn)班時的語數(shù)外成績分別是15分,，9分，15分,。該生對學(xué)習(xí)一點興趣都沒有,。老師不在身邊，他能交空白卷,，平時就更不必說了,。無論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評均無濟(jì)于事，一副
再次,，平等對待優(yōu)生和差生,。
我們班王同學(xué)，學(xué)習(xí)有困難,，該生進(jìn)校的時候成績不算很好,，剛進(jìn)校的是時候表現(xiàn)有點不太好。所以我就將她的座位調(diào)到成績比較好點的同學(xué)身邊,。不久我發(fā)現(xiàn)他變了,，科任老師也說他變了,，不僅能夠自覺不講話，而且每天主動去老師辦公室問題目,，邊問還邊記錄,。每天晚上別人放學(xué)回家了，她總是最后一個離開,，把白天老師的講課內(nèi)容都全部抄下來,，回家慢慢復(fù)習(xí)。到了期中考試居然達(dá)到了全班前五名,，脫離了特差隊伍,，大家都對她刮目相看，我在心里也特別的開心,。我就及時給家長發(fā)了喜報,，家長也很開心。增強(qiáng)了自信心,，被評為學(xué)校最受歡迎的人?，F(xiàn)在她每天的學(xué)習(xí)興趣是越來越濃厚了。
最后,，善于捕捉學(xué)生的閃光點,。
班級心理健康教育案例 班級心理健康教育方案文案篇五
有教育家曾經(jīng)說過：“愛是教育的前提,沒有愛就沒有教育?！弊鳛榻處?，只有熱愛學(xué)生，特別是尊重,、愛護(hù),、信任學(xué)生，使學(xué)生真正感到來自教師的溫暖和呵護(hù),，教育才富有實效,。那些在學(xué)習(xí)、思想,、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生,，我們稱之為“問題學(xué)生”。他們往往被忽視,、被冷落,，殊不知，學(xué)生看起來最不值得愛的時候,，恰恰是學(xué)生最需要愛的時候;殊不知,，錯過學(xué)生的一個教育機(jī)會，沒準(zhǔn)就錯過學(xué)生的一輩子。
在我們班里,，有一個好動的學(xué)生,，他叫鄭鵬瑞，他人長得瘦小,，好動愛講話,。人很聰明，但是上課的時候總管不住自己的手,。不是弄同桌,，就是自己玩，有時一個筆頭就能玩大半節(jié)課,。跟他坐在一起的同學(xué)換了又換,，有的受到他的感染，也都開始不同程度地違反課堂紀(jì)律,、影響任課老師的課堂教學(xué)和情緒,。他對任課老師的批評教育非但不能謙虛接受，而且還處處找借口,，刁難老師。任課老師經(jīng)常向我反映他的不是,，也許因為我是班主任的緣故,，在我的課堂上他還算能夠“識相”。
我利用課余找他談話,，而他總是這里答應(yīng)改,，轉(zhuǎn)頭又管不住雙手。有時趁課任老師上課,，我到班里聽課,，他也能認(rèn)真地聽講，不過最多十幾分鐘又開始動了,。我也找家長多次溝通,，共同教育，也無濟(jì)于事,。 有一天早上正上著課,，我發(fā)現(xiàn)他在一張廢紙上畫畫，盡管他這樣做不
對,，但畫卻畫得相當(dāng)不錯,。抓住這個機(jī)會，我就讓他展示自己的畫,，同學(xué)們都認(rèn)為畫的不錯,。跟著我向他提出如果在學(xué)習(xí)上也能這樣出色就更好了。那段時間，他每天都認(rèn)真地做作業(yè),，我及時表揚他,。
還有一次，班里大掃除,，他非常積極,，搶著拿掃把打掃清潔，并用抹布把自己座位的周圍打掃得很干凈,。我立刻就在班里表揚他,，要同學(xué)們向他學(xué)習(xí)，看他多會勞動啊!打那以后,，他扔垃圾少了,，有時還看見他自覺地?fù)斓厣系睦Ｕn間也沒有和同學(xué)追打了,，并能與同學(xué)和睦相處,。后來，我又讓他做了紀(jì)律小衛(wèi)士,，他非常開心,，看到老師如此器重自己，學(xué)習(xí)勁頭更大了,，成績進(jìn)步神速,。
由此看來，只要給“問題”學(xué)生多一點的關(guān)注,，讓他們的“閃光點”發(fā)光,，使他感到老師時刻在關(guān)注他，還有就是不要吝惜我們老師的贊揚之詞,，有問題及時處理,，有了進(jìn)步更要及時表揚。學(xué)生希望得到老師的認(rèn)可,，更渴望得到表揚,，這會激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，增強(qiáng)信心,。轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生可以帶動整個班集體的進(jìn)行,，所以其意義非常重大。
班主任工作雖然辛苦,但是不枯燥,因為我們面對的是各具特色,、鮮活的個體,，特別是幫助那些所謂的“問題孩子”走出“問題”陰影，那種勝利的喜悅,、獨有的享受,，只有做班主任的才能感受到,。
班級心理健康教育案例 班級心理健康教育方案文案篇六
禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，從古至今,，源遠(yuǎn)流長,。長期以來被人們作為衡量為人處世的道德標(biāo)準(zhǔn)之一，也是體現(xiàn)國民素質(zhì)的一個重要方面,。隨著社會交往的日益擴(kuò)大,，真誠、得體,、富有魅力的交往禮儀已成為擴(kuò)大交流,、增進(jìn)友誼、加強(qiáng)合作,、促進(jìn)發(fā)展的重要手段,。
幼兒是祖國的未來，是21世紀(jì)國家建設(shè)的主力軍,，培養(yǎng)他們理解,、寬容、謙讓,、誠實的待人態(tài)度和莊重大方,、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止,，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育的重點工作之一,。根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展規(guī)律，把“文明行為習(xí)慣”作為幼兒園工作的重要內(nèi)容,，從開展文明禮儀教育，孝敬父母,、關(guān)愛他人入手,，是全面提高幼兒德育教育工作的重要舉措。我園根據(jù)幼兒的年齡和幼兒園的實際,，開展了豐富多彩的禮儀教育活動,。
一、學(xué)習(xí)禮儀知識,、創(chuàng)設(shè)識禮氛圍,。
文明禮儀是人與人之間進(jìn)行友好交流的窗口，只有我們每個人自覺提高文明禮儀意識,，規(guī)范自己的行為,，使之形成良好的習(xí)慣，社會才會發(fā)展,，人們的生活才會愉悅,。為此，宣傳文明禮儀知識，加強(qiáng)文明禮儀建設(shè)尤為重要,，今學(xué)期我園利用禮儀師資培訓(xùn),、禮儀家長講座、幼兒禮儀活動課程,、禮儀活動觀魔摩課,、評選幼兒文明禮儀之星、幼兒文明禮花絮展示等等形式,，全面鋪開禮儀活動,。同時，我們還加大對幼兒和家長文明禮儀知識的宣傳力度,，利用櫥窗,、板報、專欄,、圖片等途徑,，讓幼兒、家長,、教師掌握一般禮儀的做法,，使整個幼兒園環(huán)境都凝聚著濃厚的禮儀氛圍。
二,、開展各類活動,，促進(jìn)良好習(xí)慣養(yǎng)成。
我園自開展禮儀教育活動,，就認(rèn)真組織各項活動,，并取得良好的效果：
1、進(jìn)行禮儀教育師資培訓(xùn),。
我們都知道平時家長和幼兒關(guān)注教師的文明禮儀和氣質(zhì),、氣度勝過關(guān)注她的學(xué)歷，一個家長對教師的信任與不信任很多時候來自一兩次的談話與交往,。所以一個教師具有良好的修養(yǎng)和文明的禮儀對工作是多么重要,。而且教師的禮儀風(fēng)貌就像是展示在幼兒面前的一面鏡子，通過這面鏡子,，幼兒會看到教師的美與丑,。所以首先首先通過活動灌輸禮儀知識給教師，使她們明確自己的價值觀和作用,，樹立以身作則的作用,，潛移默化地影響身邊的幼兒。
2,、召開禮儀教育家長講座,。
幼兒的可塑性非常強(qiáng),，辨別是非的能力相對差，很容易受家人,、外界的影響,，其表現(xiàn)為自私心較重，對物質(zhì)生活過高的奢求;在家不愛勞動,，生活不能自理,，害怕吃苦;不懂得禮儀、不關(guān)心別人,、不尊重別人,，以自我為中心，他們在儀表行為,、言談舉止,、待人接物、尊敬師長,、集體活動,、社交方面不懂規(guī)矩。由于父母與幼兒的親情關(guān)系的影響,，他往往對來自家庭中的教育因素的影響接受得更快一些,，更多一些。幼兒對抽象的道理不易理解,，模仿是他們學(xué)習(xí)的重要方式之一,，生動的榜樣，活動的范例,，比語言的說教更容易使幼兒信服,，俗語講“其身正，不令而行;其身不正,，雖令不從,。”可見身教重于言教,，家長的一言一行,，都會潛移默化的影響和感染孩子,，因此籍通過家長講座,，使家長意識到利用各種手段為幼兒樹立榜樣。
3,、全面鋪開幼兒禮儀教育活動,。
(1)重視營造良好的環(huán)境氛圍
環(huán)境因素對于幼兒成長、發(fā)展有著巨大的教育潛力,，對于幼兒來說幼兒園的活動空間,、人際關(guān)系,，周圍兒童的行為、班級群體心理氣氛,，教師態(tài)度和行為都會對其發(fā)展起著極其重要的作用.所以在實施幼兒禮儀教育時我們充分挖掘和利用環(huán)境中的教育因素,，營造良好禮儀教育的物質(zhì)環(huán)境與心理氛圍，各班活動室內(nèi)開辟禮儀教育陣地,，定期創(chuàng)設(shè)禮儀環(huán)境,。制定教師、家長禮儀行為規(guī)范,，引導(dǎo)教師,、家長注意自身的言行舉止以積極的情感態(tài)度，樹立良好的禮儀榜樣,，努力為幼兒提供良好的精神氛圍,。每天早晨“禮儀兒童”迎候幼兒、家長,、老師,，他們微笑著和每位伙伴、家長相互問候,，它作為一種隱性環(huán)境,，以潛移默化的方式影響著全園師生、家長,。
(2)注重生活性,，滲透于幼兒日常生活之中
幼兒禮儀教育貫穿于幼兒一日生活之中。隨人,、隨事,、隨時、隨地,、隨境地進(jìn)行隨機(jī)教育,。教師們充分利用每天點心、午餐等環(huán)節(jié)對幼兒進(jìn)行就餐禮儀教育,。著重從使用餐具禮儀,、就餐禮儀、餐后禮儀進(jìn)行培養(yǎng),，使幼兒逐步養(yǎng)成文明進(jìn)餐習(xí)慣,。
(3)禮儀教育列入幼兒教育課程之中
幼兒教育課程是對幼兒實施有目的、有計劃的教學(xué)活動,，將幼兒禮儀教育納入幼兒教育課程之中,，旨在將幼兒禮儀教育作為一種有目的、有計劃實施幼兒素質(zhì)啟蒙教育的一種手段,。我園按幼兒年齡特點制定了3-6歲幼兒禮儀目標(biāo),，確定禮儀教育內(nèi)容,，選擇禮儀教材，將這一特色活動安排在每天15分鐘的班級禮儀教育活動之中,，確保了禮儀教育的實施,。我們還注重將禮儀教育滲透在一日活動之中，使幼兒時時刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶,，促進(jìn)幼兒全面和諧平衡地發(fā)展,。
(4)定期開展家庭禮儀教育指導(dǎo)，提高幼兒禮儀教育的質(zhì)量,。
家園教育的同步一致性是消除幼兒二面性行為的有效途徑,。為了提高幼兒禮儀教育的質(zhì)量和效果，我園探索開展了禮儀家教知識的家教指導(dǎo)活動,，來提高家長自身禮儀素養(yǎng)和家教能力,，學(xué)習(xí)一些家庭禮儀教育的方法，取得良好的效果,。
三,、及時了解家長對我園禮儀工作的評價。
為了進(jìn)一步提高幼兒園的保教質(zhì)量和辦園水平,，更好的保持幼兒園工作中的優(yōu)勢,，調(diào)整工作中的不足。今學(xué)期末,，我園園向家長分發(fā)了禮儀教育“家長調(diào)查問卷”,，邀請家長朋友客觀地評價幼兒園的禮儀工作，并提出寶貴的意見!從問卷反饋的情況來看,，家長對幼兒園的兒童禮儀教育和教職員工的禮儀常規(guī)及工作態(tài)度,、責(zé)任心、耐心,、家長溝能力都很滿意,，但也有家長提出了更高的要求!相信，有了家長中肯的評價,、意見和建議,，我們幼兒園的禮儀教育工作會更上一層樓!
四、坦然面對活動不足之處,。
1,、對幼兒言行文明、禮儀常規(guī)的指導(dǎo)監(jiān)督不夠,。
2,、在發(fā)揮“禮儀之星”榜樣的作用方面還需加強(qiáng),。
3,、教師的禮儀常規(guī)和言行舉止還有待進(jìn)一步加強(qiáng),。
4、在教育活動和日常生活中滲透的禮儀常識不夠,。
5,、開展禮儀教研活動的方式要進(jìn)一步改善。
班級心理健康教育案例 班級心理健康教育方案文案篇七
在學(xué)習(xí)上存在一定偏差,，學(xué)習(xí)成績明顯低于同年級學(xué)生,，不能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的的學(xué)生稱之為學(xué)困生。他們往往被忽視,，被冷漠,。孰不知，錯過學(xué)生的一個教育機(jī)會,，沒準(zhǔn)就錯過學(xué)生的一輩子,。學(xué)困生同樣擁有一顆真誠純潔的心靈，也有被尊重被賞識的愿望,。對學(xué)困生只有誠摯的師愛,，才能填補(bǔ)他們心靈的缺陷，所以,，老師應(yīng)對他們給予更多的教育引導(dǎo)和關(guān)愛,。學(xué)困生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化不是一朝一夕就能成功的，要有足夠的時間,，足夠的耐心,，幫助學(xué)困生要因人而異，找對方法,。我嘗試用“同桌輔導(dǎo)”的方法幫助學(xué)困生學(xué)習(xí),。
我班的王xx同學(xué)理解能力較弱，反應(yīng)慢,，貪玩,，寫字不規(guī)范，有時不能按時完成學(xué)業(yè),，我教育了幾次,，效果不明顯。一天,，我悄悄走到他身邊,，和藹地對他說：“我坐在你旁邊給你當(dāng)同桌怎么樣?”他沒有說話，點了點頭,?！巴馈倍钟H切，隨和,，它閃爍著平等和友愛,，包含著難以忘懷的手足之情,。我扮演了新的角色----學(xué)生的“同桌”，做學(xué)生生活的朋友,，學(xué)習(xí)上的伙伴,。寫字課上，我講完寫字的要領(lǐng),，就坐在了他的身旁,，他一筆一劃認(rèn)認(rèn)真真地寫字，字跡比較工整,。我在心中暗自竊喜,，看來我的工作有效果。在接下來的日子里,，只要我有時間就和孫德權(quán)同學(xué)坐同桌,，如果發(fā)現(xiàn)他的計算答案出現(xiàn)錯誤，我不會用責(zé)怪的口氣說：“這么簡單的計算你都不會,?！倍怯煤蜌獾目谖菍λf：“不錯嘛，離正確答案只差一點點!”,，并安慰他想一想,，激勵他的學(xué)習(xí)自信心。我鼓勵他大膽地提問并對他提出的問題及時解答,，講解時他反應(yīng)慢,，我會根據(jù)情況，不厭其煩給他講解,，直到弄懂為止,。
學(xué)生的心靈是最敏感的，他們通過老師對自己的態(tài)度來判斷老師是否真心愛自己,，他們也渴望老師能夠時時刻刻關(guān)心愛護(hù)自己,。只要教師真心愛學(xué)生，并讓他們感受到這種愛,，他們就能以極大的努力向著老師所期望的方向發(fā)展,。慢慢地我發(fā)現(xiàn)，他變了,，回答問題大膽了,，字寫得漂亮多了，也能按時交作業(yè)了,，功夫不負(fù)有心人,，他的成績也有了較大的進(jìn)步。下課時，我主動和他說話聊天,，聊些在生活中發(fā)生的一些有趣的事情,，時常摸一摸他的頭，整一整衣服,，讓他感受到我的關(guān)心和愛護(hù)。我也經(jīng)常抓住他的閃光點鼓勵他,，一旦發(fā)現(xiàn)他在學(xué)習(xí)上,、身體上、思想上有什么特殊情況,，我就及時主動和家長面談,，向他們了解情況，耐心地做他們的工作,，取得家長的理解和配合,。通過一系列的工作，更好地教育了學(xué)生,，使孩子揚長避短,，健康地成長，快樂地學(xué)習(xí),。
一份春華,，一份秋實。在教書育人的道路上付出的是心血和汗水,，然而我收獲的是一份份充實,。那沉甸甸的情感，我用我的心教誨我的學(xué)生,，我用我的情去培育我的學(xué)生,，我無悔于我心，我無悔于我的事業(yè)!
我與學(xué)困生教育敘事2
目前,，中小學(xué)生學(xué)習(xí)困難問題已經(jīng)成為世界各國關(guān)注的教育難題,。通過第三模塊的學(xué)習(xí)我了解到， “學(xué)困生”主要是指由于社會狀況,、家庭背景,、學(xué)校教育以及個人認(rèn)知能力、情緒生理等多種因素造成的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況不良或落后的狀況,。在我短短的一年教學(xué)時光里,，我就遇見過這樣一個孩子……
新學(xué)期開始了，我遇到了很多新學(xué)生,，新面孔,。其中有一個男孩子，胖乎乎憨厚的樣子很是討我喜歡，就叫他l吧,?？墒菚r間一長，我就發(fā)現(xiàn),，這個孩子不是那種通常老師們喜歡的“好學(xué)生”,，為什么呢?課上經(jīng)常走神、不聽講,，一堂課我往往要提醒三五遍,，而且每次的反應(yīng)都是愛答不理、一副消極對抗的樣子;課后的家庭作業(yè)有各種理由不交,，交上來也是亂七八糟;平時呢在學(xué)校遇見我也不打招呼,。我疑惑萬分：難道是因為討厭我而厭學(xué)語文么?后來我向其他老師交流過才知道，原來他在小學(xué)的時候就是個“學(xué)困生”,。對自己自暴自棄了么,，才十一二歲的孩子啊，他的路還長著呢,。我心中一個聲音久久不能消散：我要幫他!
具體怎么辦呢?有一次,，我留了一個預(yù)習(xí)課文的作業(yè)并且要求家長簽字。第二天小組長檢查作業(yè)后有幾名同學(xué)沒有簽字,，毫無例外其中就有他,。機(jī)會終于來了。放學(xué)后我把這幾名沒簽字的同學(xué)叫到辦公室,，逐一朗讀課文,。有的同學(xué)是預(yù)習(xí)了但是忘記簽字，但是l卻不是,，讀起課文磕磕巴巴明顯是沒有預(yù)習(xí),。我把預(yù)習(xí)卻沒有簽字的同學(xué)放了回去，剩下l,。怎么辦呢,，我的大腦迅速地運轉(zhuǎn)著，要讓他們記住才行!我說“你看老師每天上課很忙,，有的時候連作業(yè)都來不及判,，不好好做作業(yè)減少我的負(fù)擔(dān)不說你還總出各種狀況，今天你來體驗體驗老師的辛苦吧”我把剛剛考過的字詞推到他面前,，讓他幫我批改,。他的眼中流露出不可思議的神情，好像是那種等待宣判死刑最后卻又宣布無罪釋放的難以置信,。他認(rèn)真地批改,，我在一旁觀察他,。我發(fā)覺其實他很細(xì)心，也很負(fù)責(zé),。就這樣,，等l批改完所有的字詞已經(jīng)有些晚了。我感謝了他的幫忙,，也給予他一定的肯定與鼓勵,，并送他回家，一路上,，我們聊了許多許多,，我在他的眼睛里看到了不一樣的光芒。
第二天的語文課,，他破天荒的舉手回答問題,，我們都笑了,，我知道他找回了信心,。
但是好久不長，孩子畢竟是孩子,，自我控制力還不強(qiáng),，他又有打回原形的趨勢。我在稍稍灰心之余又迅速打起了精神,。我將把握自己的理智與感情,，在反反復(fù)復(fù)的過程之中把l同學(xué)引上上進(jìn)之路!
班級心理健康教育案例 班級心理健康教育方案文案篇八
(主持甲、主持乙)：敬愛的老師,、親愛的同學(xué)們：早上好!
(主持甲,、主持乙)：今天由我們?yōu)榇蠹覐V播，希望大家能喜歡,。
(主持甲)：我們都是獨生子女,，在家里受到家長的百般呵護(hù)，因此也使我們的身心存在了一些問題,，今天我們就和大家來談?wù)動嘘P(guān)小學(xué)生的心理健康問題,。首先請聽《小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)》
根據(jù)世界心理衛(wèi)生協(xié)會所提出的心理健康標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合小學(xué)生心理健康發(fā)展的特點,，我們把小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)確定為6個方面,，即智力發(fā)展水平、情緒穩(wěn)定性,、學(xué)習(xí)適應(yīng)性,、自我認(rèn)識的客觀化程度、社會適應(yīng)性,、行為習(xí)慣,。
(1)智力發(fā)展水平：雖然智力發(fā)展優(yōu)秀者并不一定擁有健康的心理,，但如果智力發(fā)展水平低下，那將毫無心理健康可言,。因此,，一個心理健康的小學(xué)生，其智力發(fā)展應(yīng)屬于正常,。相反,，若智力水平低下，是算不上心理健康的,。
(2)情緒穩(wěn)定性：一個心理健康的小學(xué)生,，一般是心境良好，愉快,、樂觀,、開朗、滿意等積極情緒狀態(tài)占主導(dǎo),，但同時又能隨事物對象的變化而產(chǎn)生合理的情緒變化,。所謂合理的情緒變化是反應(yīng)，當(dāng)有了喜事感到愉快,，遇到不幸的事時產(chǎn)生悲哀的情緒,。此外，還能依場合的不同,，適當(dāng)?shù)乜刂谱约旱那榫w,。
(3)學(xué)習(xí)適應(yīng)性：一個心理健康的小學(xué)生通常喜歡上學(xué)，覺得學(xué)習(xí)是一件令人愉快的事,，感到輕松;對于學(xué)習(xí)內(nèi)容往往抱有濃厚的興趣,，樂于克服學(xué)習(xí)上遇到的困難;學(xué)習(xí)效率高。
(4)自我認(rèn)知的客觀化程度：心理健康的小學(xué)生能順利地從以自我為中心向去自我中心階段轉(zhuǎn)變;能將自己同客觀現(xiàn)實聯(lián)系起來,，主要從周圍環(huán)境中尋找評價自己的參照點,，對自己的認(rèn)識開始表現(xiàn)出客觀性。
(5)社會適應(yīng)性：心理健康的小學(xué)生往往具有獨立生活的能力,，自己的日常生活事務(wù)能由自己來料理,，能適應(yīng)不同環(huán)境下的社會生活，樂于與同學(xué),、老師交往,，讓自己融入集體生活中，自覺用社會規(guī)范來約束自己,，使自己的行為符合社會的要求,，而不是以自我為中心，把自己孤立起來,，與周圍的人群格格不入,。
(6)行為習(xí)慣：心理健康的小學(xué)生一般有良好的行為習(xí)慣,，對外部刺激的行為反應(yīng)適中，不過度敏感,，也不遲鈍;他們不會因雞毛蒜皮的事情而大發(fā)脾氣,，也很少出現(xiàn)讓人覺得莫名其妙的舉動，其行為表現(xiàn)同他們的年齡特征相吻合
(主持乙)：對照剛才的標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)們可以自我檢測一下,，下面我們進(jìn)行一個心理小測驗,，請看題：
(主持甲)：《當(dāng)別人得第一》
在一次期末考試中，小博考了全班第一名,，而小齊只得了第七,。老師多次表揚小博。如果你是小齊,，你會怎么做?
(1) 很生氣,，不再理小博。
(2) 逢人就說小博的壞話,。
(3) 大方地走過去,，握住小博的手，真誠地祝賀他,。
(4) 虛心向他學(xué)習(xí),。
(5) 如果他有困難,，真誠地幫助他,。
(1)(2)，這兩種做法不可齲不理他,，說明你心胸狹窄,。 說他壞話就更不應(yīng)該，這樣做損害了他人的利益,。
選(3)(4)(5),，這三種做法都很好，說明你有博大的胸襟,。你會進(jìn)步更快,，人緣更好。
(主持乙)：有了好心情生活才會快樂,，學(xué)習(xí)才會有進(jìn)步,，那《如何保持良好的情緒 》呢?今天我們交大家?guī)渍校?/p>
(1)不對自己過分苛求。有些人把自己的抱負(fù)定得過高,，根本無能力達(dá)到,，卻在別人面前天高海闊地談?wù)撈饋恚艿絼e人嘲諷后,，終日郁郁不歡;有些人做事要求十全十美,，往往因為小小的瑕疵而自責(zé),。如果把自己的目標(biāo)和要求定在自己的能力范圍內(nèi)，自然就會心情舒暢了,。
(2)對他人期望不要太高,。許多人把希望寄托在他人身上，若對方達(dá)不到自己的要求,，便會大失所望,，其實每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，何必要別人迎合自己的要求呢?
(3)疏導(dǎo)自己的憤怒情緒,。當(dāng)你勃然大怒時,，很多蠢事都會干出來，與其事后后悔不如事前自制,，把憤怒平息下去,。
(4)偶爾也要忍讓。要心胸開闊,，做事從大處看,，只要大前提不受影響，小事則不必斤斤計較,，以減少自己的煩惱,。
(5)暫時回避。在遇到挫折時,，應(yīng)該暫時將煩惱放下,，去做些喜歡做的事，如運動,、看電影等,。
(6)找人傾吐煩惱。如果把心里的煩惱告訴你的摯友,、師長,，心情就會頓感舒暢。
(7)為別人做些事,。幫助別人不單是使自己忘卻煩惱,，而且還可以確定自己的價值，更可以獲得珍貴的友誼,。
(主持甲)：我還給大家?guī)砹艘粭l心理調(diào)適的妙招：如何擁有快樂的心情呢?試試下面的方法吧：
1,、早上起來第一件事，告訴自己：“今天我很快樂,?！比缓螅瑢χR子笑一笑,。
2,、經(jīng)?；貞涍^去美好的時光，比如,，過生日的快樂情景,，和同學(xué)們郊游時的嬉戲。
3,、經(jīng)常默念自己的優(yōu)點,。
4、看一些有趣的笑話,。
心情不好的時候,，我們可以：
1、聽一首優(yōu)美的曲子,，或者唱歌,。
2、去跑步,、爬山,，或者打球。
3,、打掃自己的房間或書桌,。
4、找一個信任的人,，把心中的煩惱告訴他(她),。
5、將一個笑話給別人聽,。
6,、把不快樂的事寫出來,。
想一想,，你還有什么方法?把它們記在你的小本子上。
(主持甲,、主持乙)：今天的紅領(lǐng)巾廣播到此結(jié)束,，謝謝收聽!
班級心理健康教育案例 班級心理健康教育方案文案篇九
毒品，是每個人都不敢靠近的一種東西,，因為人們都知道,，一旦靠近了它，就不能再舍它而去,，會對它上癮,，所以有許多人都畏懼地躲開。但有些人會對毒品感到好奇,，這種好奇心促使他們墜入深淵,。只要一旦染上了毒品,，就無法自拔!
毒品分很多種類：有海洛因、白粉,、搖頭丸,、冰毒等，這些都能危害人們的身體健康,，甚至還危害其家人,，導(dǎo)致嚴(yán)重的后果，這也給社會帶來不安,。
我曾看過這樣一篇報道：有一名16歲的女孩子,，因和爸媽嘔氣而離家出走，在附近的一家歌舞廳里瘋狂地喝酒,，在這時,，一名男子遞給了她一杯酒，說：“嘗嘗我這個,，我這個比你那酒喝下去更刺激,。”那女孩聽完后,，也沒有什么戒備地喝了下去,。喝完后她感到很興奮，隨著音樂的勁爆,，她走進(jìn)舞池,，瘋狂地甩著自己的頭。她并不知道這是毒品搖頭丸起的作用,，而后她的頭在音樂下一直搖下去,。隨后的一段時間里，她就戀上了這個舞廳,，看到那個不認(rèn)識的男子遞給她那杯酒時,，就跟看到了荒漠里的一滴水。她也曾想不去喝那杯酒,，可她控制不了自己,，極力地想喝那杯酒。后來,，她的父母發(fā)現(xiàn)了她的異常,，送她去醫(yī)院才知道，原來自己的女兒染上了毒品,，他們只好眼里含著淚把她送進(jìn)了戒毒所,。
看完了這個故事，讓我懂得了毒品的危害性，它并不有利于我們自己的身體健康,，只會對我們造成傷害,，所以我們要遠(yuǎn)離毒品。
隨著社會的發(fā)展,，科學(xué)的不斷進(jìn)步,，販賣毒品及生產(chǎn)毒品的人也越來越多，導(dǎo)致更多的人接觸到毒品,。而我國刑警在毒品這一方面也取得了較好的成績,。但是犯罪分子的猖獗，使得我國刑警在打擊毒品方面還應(yīng)加快腳步,，嚴(yán)懲這些犯罪分子,。
對于毒品，我們不應(yīng)畏懼,，要勇于面對,，讓我們用法律武器來打擊毒品，讓我們的社會更加和諧,，更加安定和美好!
班級心理健康教育案例 班級心理健康教育方案文案篇十
報告指出:“只有植根人民,、造福人民，黨才能始終立于不敗之地”,。群眾路線是無產(chǎn)階級政黨一切工作的根本路線,。
通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到黨只有始終依靠人民才能做到堅如磐石,，開展黨的群眾路線教育實踐活動,，就是要把為民務(wù)實清廉的價值追求深深植根于全黨同志的思想和行動中。深入開展以為民務(wù)實清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實踐活動,，是新形勢下實現(xiàn)黨要管黨的重大決策,，是順應(yīng)群眾期盼、建設(shè)“學(xué)習(xí)型,、服務(wù)型,、創(chuàng)新型”馬克思主義政黨的重要部署，是推進(jìn)中國特色社會主義偉大事業(yè)的重大舉措,，對于教育,、引導(dǎo)黨員干部鞏固樹立宗旨意識、切實改進(jìn)工作作風(fēng),、贏得人民群眾信任和擁護(hù)、夯實黨的執(zhí)政基礎(chǔ),、鞏固黨的執(zhí)政地位,，具有十分重大而深遠(yuǎn)的意義。
要大力推進(jìn)聯(lián)系群眾長效機(jī)制建設(shè),，健全聯(lián)系群眾制度,，不斷完善調(diào)查研究制度,，層層建立黨員領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系點制度、蹲點工作制度等,，促使廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部深入基層特別是經(jīng)濟(jì)落后,、問題較多的地方調(diào)查研究，聽取群眾意見,，了解群眾心聲,，幫助解決困難，以干部的“辛苦指數(shù)”提升群眾的“幸福指數(shù)”,。
隨著時代的不斷變革,，群眾路線在今天被賦予了新的含義，“聽民聲,、尋良策,、樹形象”。廣大黨員干部在工作中始終把群眾放在心中,，尊重群眾,、熱愛群眾、服務(wù)群眾;要注意良好工作作風(fēng)和生活作風(fēng)的養(yǎng)成,，工作中要積極主動,、熱情高效，廉潔自律,、公平公正;生活中要艱苦樸素,、情趣高尚，在群眾中樹立良好的干部形象,。
教育實踐活動的目標(biāo)任務(wù)是認(rèn)真查找形式主義,、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)“四風(fēng)”方面存在的突出問題,。中心認(rèn)真比照,，在工作中存在有服務(wù)不到位、首問責(zé)任制還有待進(jìn)一步落實的現(xiàn)象,，對部分服務(wù)對象的幫扶及技術(shù)指導(dǎo)上還耐心不夠,、不深入的情況，在限時辦結(jié)上還有待進(jìn)一步完善,，特別是個別審查員在評審過程中還有吃,、拿、卡,、要,、以權(quán)謀私等不良作風(fēng)存在。盡管審查員隊伍不為中心所直屬，但審查專家為中心所安排派出,，代表了質(zhì)監(jiān)及中心形象,，執(zhí)行的是中心安排的工作任務(wù)，所以嚴(yán)格管理審查員隊伍,，抓好行風(fēng)作風(fēng)建設(shè),，進(jìn)一步樹立質(zhì)監(jiān)及省審評中心為民務(wù)實清廉的良好形象。
在省局動員會上,，郭春英局長指出,，質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)是聯(lián)系群眾最廣泛、服務(wù)群眾最直接,、人民群眾最關(guān)注的窗口單位和執(zhí)法部門之一,，要樹立剛正廉明的依法行政形象、科學(xué)權(quán)威的技術(shù)執(zhí)法形象,、可親可信的人民質(zhì)監(jiān)形象,。
在新形勢下為進(jìn)一步推進(jìn)質(zhì)量評審工作，只有依靠群眾路線,，主動面向群眾,，熱忱服務(wù)，建立服務(wù)群眾工作制度,。在廣泛聽取意見的基礎(chǔ)上,，領(lǐng)導(dǎo)帶頭開展批評，在批評和自我批評上好好下一番功夫,，最終進(jìn)一步改進(jìn)我中心工作作風(fēng),，建立起一支作風(fēng)過硬、技術(shù)優(yōu)良的專兼職專家隊伍,，才更好地符合科學(xué)發(fā)展觀的要求,。
以教育實踐活動的開展為契機(jī)，我們將進(jìn)一步做好行風(fēng)作風(fēng)建設(shè),，使中心的工作邁上一個新臺階,。
1、作風(fēng)建設(shè),。按照黨章及八項規(guī)定,，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，切實做到為民,、務(wù)實,、清廉的要求。
2,、制度建設(shè),。建立健全各項管理規(guī)章制度,，并要求實施,。管理好專家評審隊伍,，規(guī)范評審工作行為，建立評審員黑名單制度,。加強(qiáng)審查過程中及審查后的監(jiān)管,。
3、能力建設(shè),。加大培養(yǎng)引進(jìn)高水平的專業(yè)技術(shù)人才力度,，建立一支政治素質(zhì)高，技術(shù)能力強(qiáng),，服務(wù)意識好的團(tuán)隊,。
4、公信力建設(shè),。嚴(yán)格按照客觀,、公正、科學(xué),、規(guī)范的指導(dǎo)方針,，認(rèn)真開展好各項評審工作，提高評審工作質(zhì)量,，在廣大服務(wù)對象中樹立良好的公信力,。
5、品牌建設(shè),。中心為新建單位,，一個機(jī)構(gòu)在始建初期就必須起好步，開好頭,，以作風(fēng)建設(shè)的成果,，鑄造“四川審評”的良好品牌，建立良好的信譽(yù),，促進(jìn)中心的健康發(fā)展,。
作為一名黨員干部，我一定堅持以求真務(wù)實的精神,，以客觀公正,、科學(xué)規(guī)范的宗旨，切實把各項工作做得更好,，不辜負(fù)人民群眾對我們的期望,。
班級心理健康教育案例 班級心理健康教育方案文案篇十一
在人生中，我們會被各種各樣的善與惡包圍著,，我們必須分清哪些是善,，哪些是惡,，哪些是好人，哪些是壞人,。當(dāng)壞人千方百計誘惑你時,，不要被一時的假象蒙騙了?！奥愤b知馬力,，日久見人心”。
我們知道：吸毒是不好的,，有些人也想戒毒,，可沾染容易戒時難啊，大家都在電視里看過,，只要毒癮一來,，如果沒有在吸毒品，那種痛苦將生不如死,，痛不欲生,，多少意志堅強(qiáng)的人都忍受不了。
我在各種禁毒宣傳畫上看到,，甚至有的人用各種方法來分散注意力,，有的用刀割自己，有的用頭撞墻,，還有的把牙刷往鼻孔里塞??難道他們不痛嗎?他們也是沒辦法的,，有的人就索性不去忍受，去向父母或親戚騙錢,。騙不到了就去偷,、搶、去殺人,。有些人吸毒不是故意的而是在毒品販子的煽風(fēng)點火下,，或是在朋友的推薦下：“你就試一下而已，再說你意志力不是很強(qiáng)嗎?沒事的,?！边@樣就會有人也這么想結(jié)果就去試一試。就是因為這么一試出大事了,，真是一失足成千古恨,。
我們是祖國的未來，所以我們應(yīng)該杜絕毒品,。目前,，學(xué)校毒品預(yù)防教育工作在認(rèn)識上還存在著一些誤區(qū)：一是怕學(xué)生知道毒品。認(rèn)為禁毒教育會引發(fā)學(xué)生的好奇心,，促使他們冒險嘗試;二是認(rèn)為禁毒教育是公安部門的事,，與學(xué)校無關(guān),。這些認(rèn)識誤區(qū)的一個前提，就是目前在校學(xué)生吸毒者罕見,。事實上,，毒品蔓延的速度相當(dāng)快，若等到毒品在校園時再來教育,，則為時已晚,。由此可見加強(qiáng)禁毒教育,，做好超前預(yù)防工作,，是解決青少年吸毒問題的根本途徑和出路。
至于如何搞好學(xué)校禁毒教育,，還有待于大家在具體實踐中進(jìn)一步探索,，但有一點必須肯定，目前毒品雖尚未在學(xué)校出現(xiàn),，但“防患于未然”總比“亡羊補(bǔ)牢”為好,。加強(qiáng)毒品預(yù)防教育仍然是學(xué)校德育工作的一個方面，我提議,，今后學(xué)校將從以下幾方面開展禁毒工作的實踐探索：
一.統(tǒng)一思想,，提高認(rèn)識，全面開展預(yù)防毒品犯罪宣傳教育工作,。
二.領(lǐng)導(dǎo)到位,，加強(qiáng)對學(xué)校禁毒工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，多渠道開展形式多樣的毒品預(yù)防教育活動,。
三.加強(qiáng)教育,，增強(qiáng)青少年拒毒防毒能力。
四.開展豐富多彩的文化體育活動,。
毒品是會化了裝出現(xiàn)的,。據(jù)說，有些毒品換上了名為“減肥藥”的外衣來迷惑愛美的少男少女,，他們?yōu)榱嗣匀说纳聿?，大量吞食，卻不知自己的生命正慢慢開始亮起紅燈,。
毒品,，是讓人走向無底深淵的陷阱;毒品，是讓人走向犯罪的道路,。有人竟然為了買那些昂貴的毒品,，去打劫、拐騙,、無惡不作,。值得嗎?生命,因為短暫,所以顯得是那么的珍貴;又因為美好,所以我們珍愛它.而毒品是吞食生命的罪魁禍?zhǔn)字?我們一定要時刻警惕,防止上當(dāng)受騙,遠(yuǎn)離毒品.我們要"珍愛生命,拒絕毒品!
因為我們珍愛那美好的生命,所以要拒絕可惡的毒品!!!
班級心理健康教育案例 班級心理健康教育方案文案篇十二
播種行為,，可以收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，可以收獲性格,。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是學(xué)生健康成長的根本保證,。結(jié)合我校工作實際，特擬訂本計劃：
一,、指導(dǎo)思想
我校行為習(xí)慣養(yǎng)成教育以培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣及文明行為習(xí)慣為出發(fā)點，以有利于指導(dǎo)中小學(xué)生健康成長為目的,，堅持教育與管理,、自律與他律相結(jié)合的原則，不斷完善學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活的準(zhǔn)則,，建立富有生機(jī)和活力的教育與管理機(jī)制,，以教育為先導(dǎo)，以制度為保證,，以檢查督促為抓手,，以行為訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以習(xí)慣的內(nèi)化與養(yǎng)成為目標(biāo),，從基礎(chǔ)小事抓起,，注意點滴積累，切實提高我校學(xué)生的基礎(chǔ)文明水平,。
二,、工作目標(biāo)
1、通過“禮儀習(xí)慣”教育,，使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬長輩,、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì)，提高分清是非,、美丑,、善惡、真假的能力,。
2,、通過“生活習(xí)慣”教育，使學(xué)生養(yǎng)成講秩序,、講效率,、講公德、有理智的好習(xí)慣,，提高學(xué)生的生活能力,。
3、通過“學(xué)習(xí)習(xí)慣”教育,，教會學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)效率,，促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的提高。
4,、通過“節(jié)儉習(xí)慣”教育,，培養(yǎng)學(xué)生在節(jié)儉意識的前提下，較好地發(fā)揮人力物力效能,，使學(xué)生養(yǎng)成艱苦樸素的良好習(xí)慣,。
三、階段目標(biāo)
第一階段：學(xué),。通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)管理規(guī)范》,、《中小學(xué)生守則》、校紀(jì)班規(guī),，學(xué)校行為習(xí)慣要求等,，明確行為規(guī)范的內(nèi)容，知道在學(xué)習(xí)和生活中如何做,，怎樣做。
第二階段：做,。制定各種規(guī)章制度,，檢查約束學(xué)生行為，通過各種活動,，強(qiáng)化訓(xùn)練,。通過自查互糾，共同進(jìn)步,。通過激勵評優(yōu)樹立典型,，帶動進(jìn)步。養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣,。
第三階段：管,。堅持長期恪守正確的行為習(xí)慣，掌握方法,，自理自律,，自主管理，自我管理,。從而達(dá)到“教”是為了“不教”的目的,，養(yǎng)成好習(xí)慣終身受益。
四,、教育內(nèi)容
以《中小學(xué)管理規(guī)范》,、《中小學(xué)生守則》為標(biāo)準(zhǔn)，歸納學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中存在的不良行為,，從禮儀,、學(xué)習(xí),、生活和節(jié)儉四方面，正面規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣,。
1,、禮儀習(xí)慣
①尊重長輩，聽父母教導(dǎo),，不頂嘴,，講話態(tài)度誠懇;
②接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”;
③上學(xué)或外出回家見到父母,、長輩有禮貌地問候,，外出時向父母道別，說明去向;
④吃飯不獨占獨吃,，先讓長輩就座,，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”;
⑤關(guān)心父母等長輩的身體，父母生病要問候,，端水送藥,，主動承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動;
⑥有客人來訪，接待熱情,、周到,，要使用“歡迎光臨”、“再見”,、“下次再來”等禮貌用語;
⑦進(jìn)校第一次見到老師,，早上問早、中午問好,，放學(xué)見到老師說“再見”,，進(jìn)出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行;
⑧上課回答問題先舉手,，跟老師說話要起立,，進(jìn)辦公室前喊“報告”;
⑨同學(xué)要互助，不以強(qiáng)欺弱,，不叫同學(xué)綽號;
⑩參加升降國旗,，要嚴(yán)肅、莊重,、衣著整潔,。
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣
①課前要預(yù)習(xí),，中高年級預(yù)習(xí)有記錄,，學(xué)會帶著問題聽課;
②課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,，靜待老師上課;
③上課座姿端正,，書寫時握筆姿勢正確,。手握筆的地方離筆尖一寸,，眼睛離書一尺，身體離桌一拳;
④上課專心聽講,，勇于提問,，積極回答，抓重點,，積極思考;
⑤作業(yè)要字體端正,，紙面清潔，格式正確,，不邊做邊玩;
⑥按時完成作業(yè),，做到獨立、耐心,、細(xì)致;
⑦學(xué)會先復(fù)習(xí)后完成作業(yè),，先審題再解答的習(xí)慣;
⑧考試答題要細(xì)心、準(zhǔn)確,、書寫規(guī)范,。
3、生活習(xí)慣
①早晨早起,，不睡懶覺——做勤快人;
②起床,、穿衣、洗涮,、整理房間、整理書包,、吃飯行動快速——當(dāng)利索人;
③吃飽飯,、吃好飯、不挑食——做健康人;
④不遲到,，不貪玩——做守時人;
⑤早晚涮牙,，天天洗腳，經(jīng)常洗澡,，經(jīng)常剪指甲,，穿戴整潔——講衛(wèi)生;
⑥出入教室，上下樓梯靠右行,，不打鬧,。有秩序上(下)操，站隊不擠,、不搶,、不拖、聽口令，動作快——守紀(jì)律;
⑦積極主動打掃教室,，不帶零食入校,，不亂扔碎紙，不亂涂亂畫,，不隨地大小便——講公德;
⑧星期天,、節(jié)假日有活動時間表，學(xué)習(xí),、休息,、玩樂有條不紊——講條理;
⑨看電視按照家長和老師的要求有限度，不放任——講理智;
⑩在家?guī)椭议L做力所能及的事——愛勞動;
4,、節(jié)儉習(xí)慣
①利用水,、電及時關(guān)閉開關(guān)，節(jié)約一度電,、一滴水;
②愛護(hù)書本,，節(jié)約一張紙、一塊橡皮,、一支鉛筆;
③愛護(hù)桌椅,、門窗、板擦等物;
④愛惜衣物,，不追求穿戴;
⑤愛惜糧食,，不隨便丟棄飯菜，不剩飯,，節(jié)約一粒糧食;
⑥不隨便丟棄粉筆,、掃帚、簸箕等教室用具;
⑦正確支配零用錢,，不吃零嘴;
⑧不向父母提出過高的物質(zhì)要求;
⑨學(xué)習(xí),、辦事講效率，學(xué)會能用不同辦法解決同一問題,。
