當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過寫心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

幼兒觀察心得體會(huì)總結(jié) 幼兒園觀察心得分享篇一

這邊書中有一句話時(shí)這樣說的,；人們通常認(rèn)為,，大多數(shù)人是以相同的方式解釋所看到的信息的。但是,，人們都存在一種傾向,，即只看到自己想看到的事物，而且只想看到自己知道的事物,。比如說兩個(gè)老師帶領(lǐng)孩子在戶外玩耍,，在看同一現(xiàn)象時(shí)一定會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)。若一個(gè)兒童在看著別人玩耍,，自己沒有參與,，有的老師會(huì)覺得孩子膽小不敢和別人一起玩，有的老師可能覺得孩子在思考玩什么,，也有的可能覺得孩子太孤僻了,。所以我們需要學(xué)會(huì)有效的觀察兒童。細(xì)心觀察每一位兒童的特點(diǎn),，尊重每一位兒童的自身實(shí)際發(fā)展,。每一位兒童都是不同的，不能千篇一律的情況來描述,、概括他們,。

要想更好的觀察也是要是要講求方法的夜要按照正確的步驟來走，首先要確立觀察的目的,，只有確立的目標(biāo)觀察幼兒才有方向性,。其次要收集切實(shí)的數(shù)據(jù)，要了解兒童的性格特征和日常表現(xiàn)能對自己的觀察更加清楚明白,。然后是分析數(shù)據(jù),，對兒童的種種現(xiàn)象數(shù)據(jù)進(jìn)行分析才能了解被觀察幼兒的想法，最后提出未來活動(dòng)和建議,，觀察時(shí)認(rèn)真貫徹這幾步幼教工作者就能獲得滿足兒童個(gè)體要的有力條件,，因此就能設(shè)計(jì)出適宜兒童的活動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)了。

觀察兒童很重要,，但是不能憑空而來,，正如書中所說觀察也需要一定的理論觀點(diǎn)來支持。將兒童的行為和相應(yīng)的理論觀點(diǎn)相結(jié)合,，才能更好的了解兒童的內(nèi)心世界,。書中提到了皮亞杰和維果茨基的認(rèn)知發(fā)展理論，他們都認(rèn)為應(yīng)該將兒童看做積極的學(xué)習(xí)者，兒童在玩中也能學(xué)到很多知識(shí)與技能,。先驅(qū)們的理論為我們形成和擴(kuò)展自己的觀點(diǎn)奠定了基礎(chǔ),，所以我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。

身為幼教工作者必須要經(jīng)常觀察兒童,，以便全面了解兒童的發(fā)展。我認(rèn)為現(xiàn)在我們所謂的觀察帶有太多的主觀性,，我們觀察到的都是我們自己認(rèn)為的,，而不是兒童心理真正的想法，這樣我們觀察所獲得的信息不準(zhǔn)確也不真實(shí),，就不能設(shè)計(jì)滿足兒童真正需要的活動(dòng),。所以觀察必須客觀，才能準(zhǔn)確了解兒童的真實(shí)想法,。

現(xiàn)在的我們還不能成為一個(gè)合格的觀察者,，好的觀察能力也不是一朝一夕就能形成的。需要我們了解兒童,，明確觀察步驟,，具備豐富的觀察理論等等，所以要不斷的完善自己提高自己是對自己的負(fù)責(zé)也是對兒童的負(fù)責(zé),。

幼兒觀察心得體會(huì)總結(jié) 幼兒園觀察心得分享篇二

在幼教崗位上已經(jīng)工作一年了,，在這一年里我學(xué)到了很多東西，特別是現(xiàn)在在進(jìn)行二期課改,，這對我們新教師更是一個(gè)很大的考驗(yàn),，我們不僅要對一期課改有一定的了解，還要趕上二期課改的步伐,，不斷用新的教育理念來武裝自己,。對此，我有一點(diǎn)小小的感受,。

其實(shí)在幼兒園開展創(chuàng)新教育,，培養(yǎng)幼兒教師的創(chuàng)新意識(shí)是可能性最大的。人們都說幼兒教師是多才多藝的,，確實(shí)藝術(shù)能升華人的精神,，改變?nèi)说男袨椋貏e是他對右腦功能地提升與開發(fā),，使人獲得了創(chuàng)造的思路與靈氣,。所以幼兒教師在師范中接受的藝術(shù)教育、藝術(shù)熏陶對實(shí)際工作有著解凍思維僵化,、拓展思維方式,、激發(fā)創(chuàng)造靈感的作用。而且幼兒園是離高考指揮棒最遠(yuǎn)的地方,，這就不會(huì)產(chǎn)生應(yīng)試教學(xué),。幼兒園的課程設(shè)置,、教材使用又沒有固定的模式，這就使教師可根據(jù)班級的實(shí)際情況,，結(jié)合季節(jié),、主題、幼兒的興趣來選擇教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),。

二期課改要求教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展,，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、調(diào)查,、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,，關(guān)注個(gè)別差異,，滿足不同學(xué)生的學(xué)生需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,，激發(fā)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,。

1,、教師應(yīng)成為孩子的傾聽者、觀察者,。新課程理念下的教師,，不僅要傳播知識(shí)，更要觀察,。注重一日活動(dòng)中的觀察,，捕捉著孩子一瞬即逝的現(xiàn)象和變化過程，了解孩子的個(gè)體差異,，獲得第一手材料,。教師應(yīng)該是一位細(xì)心的觀察者，去傾聽幼兒談?wù)摰臒狳c(diǎn)話題,，及時(shí)捕捉幼兒的興趣熱點(diǎn),，分析幼兒的探索需要，從而確立起幼兒感興趣的主題。傾聽,、觀察孩子還體現(xiàn)在教師要關(guān)注孩子的已有經(jīng)驗(yàn),，即孩子現(xiàn)有的認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)。我想：正是由于教師的留心觀察,、傾聽才發(fā)現(xiàn)了來自幼兒的活動(dòng)主題,，當(dāng)活動(dòng)的內(nèi)容是他們所喜歡和感興趣的時(shí)候，幼兒所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性是我們難以想象的,，幼兒的潛能得到了真正的發(fā)揮,。

2、教師要成為幼兒的促進(jìn)者,，支持者。教師即促進(jìn)者是新課程下教師角色的根本變化,，是教師轉(zhuǎn)變過程中的一個(gè)飛躍與突變,。在幼兒園的一日活動(dòng)中，幼兒隨時(shí)都會(huì)產(chǎn)生許多問題,，但由于年齡的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)有限,，他們往往還不會(huì)歸納事物的特點(diǎn)這時(shí)就需要老師及時(shí)的介入和引導(dǎo)，使探索深入下去,，從而促進(jìn)孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí),，如有一次我?guī)ьI(lǐng)小朋友們在草地上自由的玩耍，我發(fā)現(xiàn)許多幼兒都在做“踩影子”的游戲,，他們對影子非常感興趣,。于是我充分抓住這一契機(jī)，組織幼兒去找影子,，找找自己身邊各種不同的影子,，它們有什么不一樣？孩子們發(fā)現(xiàn)：有的影子在前面,，有的影子在后面,，有的在左面，有的在右面,，有的長,，有的短，有的大,，有的小,，當(dāng)幼兒回答各種不同的答案后，小朋友們都用期待的目光看著我,，并問：“老師,，這是怎么回事呀，怎么會(huì)這樣呢？”,，在我的引導(dǎo)下,，孩子們通過觀察、比較找到了答案,。為了激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣,，我又提出了疑問：“是不是一天中，我們的影子總是這樣不變的呢,？”,，這激起了孩子進(jìn)一步探索影子的興趣。

3,、教師應(yīng)成為合作者,。我覺得新課程實(shí)施中的教師，應(yīng)該善于把自我完善和集體和諧統(tǒng)一起來,。在這個(gè)集體中,，到處有你可學(xué)習(xí)和幫助的人，應(yīng)樹立“我為人人”,，“人人為我”的思想,，相互學(xué)習(xí)和合作是為了共同提高。我能積極鼓勵(lì)教師進(jìn)行各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，要求教師關(guān)注課改信息,，教育雜志上的、網(wǎng)絡(luò)里的,，把平時(shí)有關(guān)看到的,、想到的、讀到的等等文章,，在教研活動(dòng)中進(jìn)行交流,，在讀書筆記中進(jìn)行摘記和撰寫體會(huì)，這不僅是一種學(xué)習(xí)的積累,，更是個(gè)人素養(yǎng)的一種提高,。二期課改的學(xué)習(xí)與實(shí)踐之中。無論是管理者還是被管理者,，大家都是一個(gè)共同體,，一起想辦法，解決實(shí)際中碰到的具體問題,。

新課程實(shí)施中的問題是多種多樣的,，新課程在改變學(xué)生學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，也改變了教師的教學(xué)生活,，新課程中的教師將煥發(fā)出新的生命,。作為新教師的我必須不斷的進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí),，對自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思，能夠獲得理論與實(shí)踐的高層整合,，突破普遍存在的教師彼此孤立與封閉的現(xiàn)象,，積極地與團(tuán)體進(jìn)行合作與協(xié)商，為自身教師角色的適應(yīng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ),。不斷完善自己在教育教學(xué)中的創(chuàng)造性和專業(yè)發(fā)展的能動(dòng)性,，滿腔熱情地自主提升專業(yè)化的水平。為自己創(chuàng)造輝煌的舞臺(tái),，走向成功,。

幼兒觀察心得體會(huì)總結(jié) 幼兒園觀察心得分享篇三

隨著幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，不論是國家還是社會(huì)對教師的要求也越來越高,，對于幼兒教師來說,，“活到老，學(xué)到老”的理念必須堅(jiān)守,，這樣才能跟上時(shí)代的步伐,，做一名優(yōu)秀的幼兒教師。本次寒假在家,，我認(rèn)真仔細(xì)的將《幼兒行為的觀察與記錄》這本書翻閱了一遍，深覺這本書中所著內(nèi)容對一線的幼兒教師來說大有裨益,，通過這段時(shí)間段的學(xué)習(xí),，受益匪淺。

幼兒教師的職業(yè)壓力大是業(yè)內(nèi)普遍的共識(shí),，因?yàn)橛變簣@的工作作息與中小學(xué)的不同,，教師在白天的工作幾乎不能有任何的中斷，需要全天對幼兒進(jìn)行照顧,。讀過《幼兒行為的觀察與記錄》之后,，我感覺自己在教育與教研關(guān)系的認(rèn)識(shí)上存在很多的不足：其實(shí)，教育與教研本位一體,，真正的教研正是立足于平日的教學(xué),，并且服務(wù)于教學(xué)。教學(xué)教研應(yīng)該一把抓,，首先,，我們要學(xué)會(huì)的.就是：用眼、用心,，學(xué)會(huì)觀察幼兒的一舉一動(dòng),。

幼兒行為的觀察，觀察什么,？書中有詳細(xì)完整的記錄,，主要有以下幾個(gè)方面：

1,、觀察幼兒在常規(guī)活動(dòng)中的行為

幼兒在園的一天中，大部分時(shí)間都在進(jìn)行常規(guī)活動(dòng)：進(jìn)餐,、午睡,、洗手、如廁,、午休等等,。這些活動(dòng)看似平凡、枯燥,，但卻是幼兒學(xué)習(xí)和成長的重要途徑,，值得我們注意。書中詳細(xì)的介紹了如何觀察幼兒進(jìn)餐行為,、如廁行為,、午休行為和過渡時(shí)間的行為，雖然很瑣碎,，但是卻不能輕易的忽視,。

2、觀察幼兒使用材料的情況

與常規(guī)活動(dòng)一樣,，游戲材料是幼兒學(xué)校生活中不可或缺的一部分,，但是它們兩個(gè)在幼兒個(gè)性方面發(fā)展的功能是不同的。游戲材料的一種重要作用就是有助于兒童認(rèn)知能力的發(fā)展,，特別是符號表征能力,。

閱讀和書寫的確是符號表征過程，但是只能反映我們一半的表征能力,，它們是語言符號的一部分,；而非語言符號表征要借助藝術(shù)形式呈現(xiàn)——繪畫、雕塑,、舞蹈,、啞劇、音樂及戲劇,。對于幼兒來說,，他們不能充分地把握或者用語言解釋他們對事物的模糊理解，所以他們是通過使用游戲材料時(shí)形成的關(guān)系以及所引起的變化來獲得對抽象概念的直觀感覺,。在兒童使用材料的過程中,，我們需要觀察兒童使用材料的環(huán)境、刺激,、花費(fèi)的時(shí)長等等內(nèi)容,。

3、觀察幼兒之間的社交行為

每個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)一無二的個(gè)體,，因此便會(huì)有各式各樣的社交行為和反應(yīng),。在兒童早期階段,，他們對待他人的態(tài)度開始在人格結(jié)構(gòu)中打下基礎(chǔ)，我們需要去觀察以下三個(gè)方面：

①幼兒對待他人的態(tài)度（關(guān)懷/疼愛/信任/懷疑/厭惡）

②幼兒的情感態(tài)度（深厚的/隨意的/冷漠的）

③幼兒擁有的與他人相處的技能的數(shù)量和種類（通過要求,、偷拿或者搶奪得到玩具娃娃）

4,、觀察師幼關(guān)系及在教師主導(dǎo)活動(dòng)中幼兒間的相互關(guān)系

師幼互動(dòng)是我們?nèi)粘＝虒W(xué)和生活中常提到的詞語，在許多情況下,，師幼關(guān)系的細(xì)節(jié)都會(huì)存在與日常的偶發(fā)時(shí)間中,。從生命中最初的幾年里，幼兒會(huì)從身邊非常重要的成年人——父母,、養(yǎng)父母,、祖父、老師以及其他親戚的接觸中形成其他人和對自己的理解,。我們需要觀察認(rèn)真的觀察師幼關(guān)系,，這樣可以告訴我們幼兒感覺到成年人是可以信任的、抑或是持懷疑的態(tài)度看待成年人,；是可以借助成年人達(dá)到自己的目的,，亦或是對他們敬而遠(yuǎn)之等等。

總而言之,，“觀察”是記錄的基礎(chǔ),，也是教研的基礎(chǔ)。我們需要學(xué)會(huì)認(rèn)真的觀察,，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的行為特點(diǎn),，這樣才能有利于我們進(jìn)行教育教研，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。

幼兒觀察心得體會(huì)總結(jié) 幼兒園觀察心得分享篇四

我是一個(gè)剛?cè)雸@的新老師,，在大學(xué)里就經(jīng)常聽老師們說安吉游戲有多好,，總是給我們看一些照片、視頻,，但是因?yàn)闆]有實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),，所以，并不能理解安吉游戲有什么不同,，因此也沒有聽進(jìn)去多少,，總覺得安吉游戲在安吉，離我很遙遠(yuǎn),，而且每個(gè)地方有每個(gè)地方不同的特色,，我又不去安吉工作，所以覺得安吉游戲跟我沒關(guān)系,。但是很幸運(yùn)地,，我所在的幼兒園開始安吉游戲課程的實(shí)踐,。我得以重新認(rèn)識(shí)安吉游戲。

我所在的班級是小班,，小班小朋友剛進(jìn)來,，連自己吃飯、上廁所的能力都很弱,，經(jīng)過了三個(gè)月左右的時(shí)間,，孩子們對戶外活動(dòng)已經(jīng)較熟悉了。但是要放手讓幼兒自主游戲,，對于老師來說,，還是十分不放心的。

解惑進(jìn)行時(shí)

第一次去攀爬區(qū)玩,，孩子們很興奮,。我沒有告訴孩子們這樣?xùn)|西是怎么玩的，我告訴孩子們攀爬區(qū)的位置并提醒他們注意安全,。他們很快分散開,，去了自己喜歡的地方玩。許多孩子面對輪胎墻都覺得自己爬不上去,，大聲地喊我過去幫忙扶著,，我鼓勵(lì)他們自己想辦法爬上去，不一會(huì)兒,，陸陸續(xù)續(xù)有幾個(gè)小朋友通過努力爬上去了,。玩梯子的小朋友也能在老師不說的情況下，自己有序地玩梯子,，沒有出現(xiàn)擁擠的現(xiàn)象,。有的孩子甚至?xí)ハ鄮兔Γ趧e人爬的時(shí)候,，自己幫他扶著梯子,，還對爬梯子的小朋友說：“你慢慢爬，小心點(diǎn),?！痹谟龅诫p方意見沖突的時(shí)候，他們也能一起想辦法解決,。

驚喜與感悟

我清楚地感受到,，放手后，孩子更加自由,，也更加快樂了,。

在多次的自主游戲中，我看到了孩子的創(chuàng)造力,、想象力,、合作能力和自我保護(hù)能力,。當(dāng)看到有的孩子能夠倒掛在桿子上時(shí)，我非常害怕她因?yàn)楸哿Σ恢Ф粝聛?。但是,，她覺得快支撐不住的時(shí)候，就移到了桿子中間,，自己先把腳慢慢放了下來,，踩在了輪胎上休息。

在安吉游戲環(huán)境下,，兒童學(xué)會(huì)了快樂,、專注、冒險(xiǎn),、反思,、愛和獨(dú)立。在獨(dú)立方面,，作為老師,，感受尤為明顯，以前孩子們遇到問題總是第一個(gè)就要找老師幫忙,，現(xiàn)在孩子們遇到問題能夠自己先去嘗試著解決,，實(shí)在感到困難才來找老師。

我想,，這就是安吉游戲吧,，不只是一些自然野趣的環(huán)境和低結(jié)構(gòu)的材料，還是一種“放手”精神,。

幼兒觀察心得體會(huì)總結(jié) 幼兒園觀察心得分享篇五

兒童觀察力的發(fā)生,、發(fā)展比起其他能力相對要早一些，因此在兒童早期心理發(fā)展中發(fā)揮的作用就更為顯著,。充分利用科學(xué)啟蒙活動(dòng)的優(yōu)勢,，教孩子在觀察中學(xué)會(huì)觀察，是科學(xué)啟蒙活動(dòng)的教育目的之一,。

學(xué)生在校要寫作文，家長也希望孩子有較強(qiáng)的寫作能力,，可有些孩子的作文內(nèi)容空洞無物,，或記流水賬，或車軸施話來回說,，廢話連篇,。我們知道作詩行文是離不開觀察的，觀察力強(qiáng)的學(xué)生往往能把一件事描寫得形象逼真,、生動(dòng)具體,，特別是能把烘托主題的某些細(xì)節(jié)描述得很人微,，而觀察力較差的孩子往往只看到事物的大概，見樹不見山,，作文內(nèi)容怎能不空洞呢,？

唐代著名詩人白居易有兩句詩曰：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開,?！焙笕藢Υ祟H有疑問，為何同在四月里,，一個(gè)“芳菲盡”,，一個(gè)“始盛開”呢？宋代大科學(xué)家宋括開始對此也大惑不解,，直到有一次他登山游歷,，時(shí)值四月，發(fā)現(xiàn)山下桃花已謝,，而西山上的桃花正在盛開,，方才恍然大倍：原來山上山下氣候不同，才有此奇觀,。由此十分嘆服白居易的觀察力,。

我國古代著名工匠魯班因茅草割破手指而細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了茅草葉邊緣的小齒,，從中受到啟發(fā),，發(fā)明了銀子的故事，有口皆碑,。古今中外,，又有多少科學(xué)家、文學(xué)家的不朽發(fā)明,、傳世之作,，不是在對外界事物的敏銳的觀察中產(chǎn)生的？既然觀察在人的創(chuàng)造性活動(dòng)中具有如此重要的作用,，怎樣才能培養(yǎng)孩子形成較強(qiáng)的觀察力呢,？

首先，培養(yǎng)孩子有目的性地進(jìn)行觀察,。幼兒的心理帶有很大的無意性,，他們還不會(huì)有意識(shí)、有目的地進(jìn)行觀察,，經(jīng)常被事物表面的一些新異的特性所吸引,，而看不到事物本質(zhì)的、全面的特征。因此成人在科學(xué)啟蒙活動(dòng)中可以根據(jù)觀察內(nèi)容幫助孩子確定目的要求,，逐步引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)根據(jù)任務(wù)來進(jìn)行有目的的觀察,，這樣的觀察才能深入細(xì)致，才能有意識(shí)地采集信息,，使觀察富有成效,。

其次，是指導(dǎo)孩子制訂觀察計(jì)劃,。學(xué)會(huì)制定觀察計(jì)劃是培養(yǎng)孩子觀察力的又一個(gè)方面,。年齡較小的孩子在觀察中往往無次序、無規(guī)律,，左顧右盼,。成人可以指導(dǎo)他們先觀察什么，后觀察什么,?？梢园凑帐挛锉旧硐群骿頃序，也可按照從外到內(nèi),、從局部到整體的原則,。這樣做有利于培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣，學(xué)會(huì)制訂觀察計(jì)劃,，為以后的獨(dú)立觀察打下基礎(chǔ),。

再有，成人要幫助孩子掌握一些觀察方法,?；镜挠^察方法有：

（1）記觀察日記，這樣可以掌握事物的發(fā)展變化過程,。

（2）在觀察中提出問題,，這樣可以引導(dǎo)觀察的進(jìn)一步深入，揭示事物的本質(zhì),。

（3）運(yùn)用多種感官去感知事物的不同特征,，這樣可以使觀察更全面。

總之,，觀察是科學(xué)家啟蒙活動(dòng)中最基本,、最常用的一種方法，要讓孩子在觀察中學(xué)會(huì)觀察,。

幼兒觀察心得體會(huì)總結(jié) 幼兒園觀察心得分享篇六

在幼兒園里,，幼兒的各種行為都會(huì)頻繁出現(xiàn)，他們的所想,、所思,、所悟,、所做都會(huì)給我們老師帶來迷芒,、疑惑,、喜悅、溫暖......,，一旦老師解決其中一個(gè)幼兒的問題,，我們馬上會(huì)松一口氣或茅塞頓開，接著會(huì)出現(xiàn)其他幼兒遇到的問題,。

今年寒假我閱讀了一本《幼兒行為觀察與記錄》,。這本書為我們幼兒教師提出邊觀察邊記錄為我們職業(yè)成長打好基礎(chǔ)，而不是有的幼兒出現(xiàn)問題,，我們憑直覺去判斷,，或者其他老師支招，不一定適合你,。

觀察與記錄幼兒行為為我們老師的“行動(dòng)”和“反思”作好鋪墊,。

從實(shí)用角度來講，做記錄這項(xiàng)工作沒有固定的規(guī)則,，作為班級教師,，必須抓住幼兒記錄的時(shí)機(jī)，要保證有足夠近的距離去聆聽,，但是不要太近,，不要影響幼兒游戲的進(jìn)行。要注意保護(hù)幼兒的隱私,，通常使用化名,，特別對于大班的幼兒要謹(jǐn)慎，他們感覺到被監(jiān)視后就不再繼續(xù)他們的游戲,。游戲老師要把握介入時(shí)機(jī),，避免產(chǎn)生過多干預(yù)或放羊現(xiàn)象，要有效介入,，順應(yīng)和支持幼兒游戲時(shí)的自主行為,。游戲評價(jià)讓幼兒充分參與，說出自己的想法以有待進(jìn)一步提高,。

對于個(gè)別幼兒脾氣古怪,、情緒波動(dòng)較大并常常愛哭的幼兒，教師應(yīng)給予更多的關(guān)注,，當(dāng)幼兒發(fā)脾氣,，老師搞清楚大哭的原因再進(jìn)行開導(dǎo)千萬不要當(dāng)幼兒一發(fā)脾氣，就去哄他,，這樣會(huì)讓他產(chǎn)生只要發(fā)脾氣就能得到滿足的想法,，更加容易發(fā)脾氣。老師一定要耐心等待他發(fā)完脾氣、鬧完情緒,，再去了解具體原因,，千萬不能放任幼兒發(fā)脾氣而不管他。對個(gè)別幼兒語言上出現(xiàn)錯(cuò)誤,，應(yīng)及時(shí)糾正并激勵(lì)他們說完整句,。幼兒的情緒發(fā)展與家庭是密切相關(guān)的，因此教師與家長保持經(jīng)常交流,，了解孩子家里的生活以便更好的教育,。追蹤記錄一定要定點(diǎn)、定時(shí)記錄,，不能追蹤一半而半途而廢,，有時(shí)也可以暫停一段時(shí)間繼續(xù)追蹤會(huì)有意想不到的效果。

重視對孩子操作過程的觀察,，在觀察孩子的操作活動(dòng)時(shí),，很多教師常常重結(jié)果、輕過程,。如某教師這樣記錄“xx到數(shù)學(xué)區(qū)隨意拿了幾樣?xùn)|西,，沒怎么玩就到別的組去了?！边@位教師只注意了操作結(jié)果,，對幼兒在操作過程中是否有興趣、如何擺弄材料等細(xì)節(jié)卻忽略了,，也可以讓孩子說出自己的感受,，看看孩子想要什么，孩子也是有思考,、有評價(jià)的行動(dòng)者,。老師也可以“明知故問”，你想怎么玩,？把解決問題變成思維的方法,。因此，教師應(yīng)重視對幼兒操作活動(dòng)過程的觀察,。

在實(shí)際工作中,，我們老師面對游戲案例撰寫時(shí)，對于如何觀,、如何記無從入手,。我們老師要學(xué)會(huì)耐心觀察上課、游戲,、戶外......等一日生活,，任何一個(gè)環(huán)節(jié)都可以捕捉到孩子的一個(gè)點(diǎn)可以作記錄,，也可以拍照，有的可以連續(xù)記錄,，老師每天記一記,，如果忘了也可以翻看當(dāng)時(shí)拍的照片或視頻幫你回憶。記錄時(shí)也可以隨時(shí)翻看我們的指南作對比,，指南是我們幼兒教師的拐杖，在指南的引領(lǐng)下,，我們的專業(yè)成長才會(huì)更快,。

幼兒行為觀察和記錄最終目的是孩子學(xué)習(xí)、游戲的興趣性,，我們教師要不斷實(shí)踐,、反思、改進(jìn),、創(chuàng)新,，把自身的專業(yè)成長與幼兒的發(fā)展聯(lián)系在一起，隨時(shí)隨地捕捉孩子的亮點(diǎn),，找到共性問題以便及時(shí)解決,。

幼兒觀察心得體會(huì)總結(jié) 幼兒園觀察心得分享篇七

《繪本舞臺(tái)劇快樂大巴，快樂出發(fā)》是一篇幼兒園觀察記錄,，為了孩子在舞臺(tái)上的那一刻,，老師們付出了太多的辛勞與汗水。

清晨,，孩子早早就起床了,，這有點(diǎn)出乎我的意料，怎么了,？還沒等我問其中的緣由,，孩子興高采烈地告訴我：“今天不上課”我想：不上課也不至于這么開心吧？“下午2點(diǎn),，我們表演節(jié)目,！”原來如此，怪不得孩子這么興奮呢,，起來的這么早,。整個(gè)一上午孩子都在興奮與期盼中度過。

中午,，孩子的午飯吃得特別快,。以前可不是這樣的，吃飯慢慢吞吞,，邊吃邊玩,。吃完飯,，孩子急切地讓媽媽幫他化妝，媽媽簡單地為孩子化了妝,?；陫y之后，孩子就匆匆奔向幼兒園,。來到幼兒園,，老師們早已在教室里，正忙著給孩子們化妝,。為了讓孩子在舞臺(tái)上更有表現(xiàn)力,，老師還重新幫孩子化了妝?；瘖y后的孩子顯得更加興奮與得意,，不時(shí)地說“看我，帥不帥,！”,。

2點(diǎn)左右，孩子們在家長的陪伴下,，陸續(xù)來到宣城中學(xué)體藝館,，家長們坐在指定的區(qū)域，此時(shí)離正式演出還有半個(gè)小時(shí),。老師們見縫插針,，利用這段空閑時(shí)間，讓孩子們來到舞臺(tái)上再次熟悉一下環(huán)境,，耐心而又細(xì)致地給孩子們講述演出時(shí)的注意事項(xiàng),，幫孩子們找一找、定一定他們在舞臺(tái)上的位置,。

2點(diǎn)30時(shí),，開元分園和思佳分園慶“六一”經(jīng)典繪本舞臺(tái)劇專場演出正式開始。本次演出的主題是經(jīng)典繪本舞臺(tái)劇,，這是繪本與舞臺(tái)劇的完美交融,。節(jié)目精彩紛呈，臺(tái)下的家長掌聲雷動(dòng),?？珊⒆拥睦蠋焸儏s無法安心欣賞節(jié)目，因?yàn)樗齻兊男乃寂c注意力全部放在班級孩子的身上,。孩子的節(jié)目排在第12個(gè),，到了第9個(gè)節(jié)目的時(shí)候，老師提醒家長們做好準(zhǔn)備工作：帶孩子解小便,，準(zhǔn)備好服裝道具,，換好舞鞋,。準(zhǔn)備工作完畢后，老師帶領(lǐng)學(xué)生走下看臺(tái),，準(zhǔn)備入場,。我們家長們也紛紛做好拍攝準(zhǔn)備，等待孩子們表演的那一刻,。

音樂響起,，快樂大巴駛來。司機(jī)——小獅子開著大巴來到舞臺(tái)中間,，“誰想和我一起去旅游,？”“我想去，我想去……”“這么多人?。∧悄銈儽纫槐?，誰表演的節(jié)目最精彩,，誰先來？”“我先來,，我先來……”接著出場的是8只長頸鹿,，左右各一列，緩緩走向舞臺(tái)中央,，翩翩起舞,。長頸鹿們的表演很精彩，小獅子司機(jī)允許他們搭車,，并同時(shí)提醒他們：“可是坐車時(shí),，不能把你們長長的脖子伸到窗外?！薄拔襾砹恕苯酉聛淼菆龅氖且蝗夯顫姷男〈题?，18只小刺猬一字排開，一個(gè)接一個(gè),，他們來到舞臺(tái)中央圍成一個(gè)圓,。這群功夫刺猬在舞臺(tái)大展拳腳，功夫非凡,。小獅子司機(jī)嘖嘖稱贊,，同時(shí)告誡他們：“坐車時(shí)，可不能打打鬧鬧呀,?！薄蔼{子爺爺，我們也來了……”8只可愛的小兔子匆匆趕來,，她們身著漂亮的服裝,，跳著歡快的舞蹈,。她們的表演引來了臺(tái)下家長們的陣陣掌聲，獅子爺爺不忘提醒他們：“在車上,，可不能蹦蹦跳跳呀”,。所有“小動(dòng)物們”的表演得都很精彩，“大家一起去旅行吧,，我們出發(fā)吧,。”大家在獅子爺爺?shù)膸ьI(lǐng)下一起跳起幸福的舞蹈,，快樂出發(fā),。表演圓滿成功，孩子們得到了家長們?nèi)绯卑愕恼坡?。在孩子們表演的過程中,，三位老師在舞臺(tái)前面各有分工，各司其職,。程老師手持相機(jī)為孩子照相,，馬老師和沈老師引導(dǎo)孩子走位，提示孩子們動(dòng)作,。

孩子表演結(jié)束后,，老師把孩子帶上看臺(tái)交給父母。此時(shí),，三位老師才稍微閑了下來,，有時(shí)間看看演出。歡樂的時(shí)光總是過得很快,，精彩的演出很快結(jié)束了,。家長們帶著孩子紛紛離場，我家的寶寶還有些戀戀不舍,，他再一次來到舞臺(tái)上和小朋友們嬉戲,。伴隨人群的漸漸離去，喧囂熱鬧的體藝館漸漸安靜下來,，只剩下二幼的老師們在清理場地,。走出體藝館，外面飄著如絲細(xì)雨,，孩子的臉上依然洋溢著幸福的笑容,。一場完美的演出結(jié)束了，為了孩子在舞臺(tái)上的那一刻,，老師們付出了太多的辛勞與汗水,。

幼兒觀察心得體會(huì)總結(jié) 幼兒園觀察心得分享篇八

同情心作為幼兒良好社會(huì)性、人格品質(zhì)的重要組成部分,，不是一朝一夕就能夠形成的,。因此,，在培養(yǎng)幼兒同情心的過程中，必須堅(jiān)持專門教育活動(dòng)和隨機(jī)教育相結(jié)合的原則,?？h口：一方面，教師要根據(jù)幼兒普遍存在的問題,，組織專門的教育活動(dòng),，從發(fā)展幼兒的同情認(rèn)知，激發(fā)幼兒的同情體驗(yàn),，促使其產(chǎn)生同情行為,；另一方面，教師要有意識(shí)地抓住日常生活中的一些突發(fā)事件和一些平常小事隨機(jī)地對幼兒進(jìn)行同情心的教育,，強(qiáng)化幼兒的同情行為,，從而使幼兒一時(shí)的、個(gè)人的,、短暫的同情行為轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的,，自覺化的品質(zhì)。

一次,，一個(gè)幼兒摔倒了,，30多名幼兒中,，只有兩名幼兒能主動(dòng)詢間同伴疼不疼,，并給他揉傷，其他幼兒或不知所措,，或無動(dòng)于衷,，或在一旁嬉笑。有的幼兒不僅不扶,，甚至還說："誰叫他不小心,！"也有的說："讓他自己起來川

有一次吃餃子時(shí)，嬌嬌小朋友說："餃子太燙,，沒法吃,！"旁邊的幼兒緊接著說了一句：“燙死你！”

小朋友在一起玩,，張怡聽小朋友不知為什么哭了,，當(dāng)時(shí)只有兩名幼兒走過去間她怎么了，其余幼兒都視而不見,。

這一件件真實(shí)的"小事"說明：幼兒的同情心相當(dāng)缺乏,，因而導(dǎo)致了幼兒同情行為的嚴(yán)重缺乏。這其中的原因當(dāng)然是多萬面的,，有的是因?yàn)榧彝ソ逃衅孀⒅嘏囵B(yǎng)幼兒的獨(dú)立性"勇敢精神,，而忽視培養(yǎng)幼兒的同情心,；有的則是由于家長的溺愛，以自我為中心,，認(rèn)為受到別人的關(guān)心愛護(hù)是理所當(dāng)然的,，而不懂得別人也需要自己的關(guān)心，幫助,。

針對以上情況,，在教育中就把同情認(rèn)知、同情體驗(yàn)及同情行為三者緊密結(jié)合起來,，以培養(yǎng)幼兒的同情心,。

具有同情認(rèn)知是產(chǎn)生同情情感和行為的前提和基礎(chǔ)，在日常生活中,，我們經(jīng)常引導(dǎo)幼兒觀察什么情況會(huì)讓別人難過,，別人什么時(shí)候需要自己的幫助。比如：有的小朋友生病了,，很難受,，他希望別的小朋友能關(guān)心他，有朋友摔倒了,，別的小朋友不應(yīng)該站在旁邊看,，而應(yīng)該把他扶起來，并幫助他拍拍身上的土,，間問他疼不疼,。我們還隨時(shí)引導(dǎo)幼兒關(guān)注困難者，幫助他人,，如看到有的小朋友玩玩具時(shí),，就應(yīng)該邀請他一起玩，對于個(gè)別能力差的幼兒,，小朋友不能嘲笑他,。說他"笨，而應(yīng)該耐心友好地去幫助他,。

同情情感是同情行為的內(nèi)在動(dòng)機(jī),，我們通過多種途徑喚起幼兒內(nèi)在的情感體驗(yàn)。首先,，我們以身作則,，對需要關(guān)心的幼兒予以安慰""和關(guān)懷，使幼兒在潛移默化中受到教育,。如：吳安倪的父母有時(shí)在外工作,，孩子的情緒不是很穩(wěn)，愛哭，我們就常常親切地安慰她,，摟摟她,，親親她，告訴她老師很喜歡她,，這樣一來不僅使吳安倪的情緒有所好轉(zhuǎn),，也使別的幼兒受到感染。其次,，我們還設(shè)計(jì)了"他摔到了",。他為什么哭？""我來幫助你"等活動(dòng),，運(yùn)用角色轉(zhuǎn)換,、移情等方法引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)當(dāng)自己處于他人的情況時(shí)的情感、愿望,。例如：如果你生病了,，你希望別人怎么做；如果你摔倒了,，你希望別的小朋友怎樣對你,；如果你不會(huì)做游戲或做不好，你希望別的小朋友不埋你,，笑話你,，還是幫助你？從而讓幼兒更好地體驗(yàn),，理解他人的情感,，知道自己在別人需要幫助時(shí)該怎么做。

同情行為是同情心培養(yǎng)的根本目的,，在幼兒獲得了同情認(rèn)知,，產(chǎn)生了同情情感后,，我們應(yīng)引導(dǎo)幼兒把同情認(rèn)知,、情感落實(shí)在行動(dòng)上，教給幼兒響應(yīng)的積極的行為方式,。我們發(fā)現(xiàn)幼兒的同情行為方式,，如：看到一個(gè)小朋友摔倒了，全班小朋友都去扶他,，結(jié)果擠成一團(tuán),，而沒有人想到采用其他的安慰萬式，看到一個(gè)小朋友哭了,，好幾個(gè)小朋友都掏出手帕為她擦眼淚,，反而弄得那個(gè)小朋友不知所措。針對這種情況，我們引導(dǎo)幼兒討論還可以用什么別的方式來表示自己對摔倒的同伴的關(guān)心和幫助,，于是幼兒想出了為他撣土,，搬椅子請他坐下，詢問他疼不疼,，為他揉腿等等萬式,。同時(shí)我們還創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒實(shí)踐，鼓勵(lì)幼兒做出各種各樣的關(guān)心,，友愛行為,，適時(shí)強(qiáng)化他們的好行為。

總之同情心的培養(yǎng)對孩子的意義是很大的,，在時(shí)間中使幼兒能主動(dòng)地關(guān)心,，幫助那些需要幫助的人。