無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

幼兒園反思小班 幼兒園反思篇一

這天早上,，我在打掃衛(wèi)生時(shí),，李明小兄弟姐妹的母親跑來對(duì)我說：“老師，你把李明領(lǐng)進(jìn)來好嗎,？”我驚奇地問：“李明在哪,？他怎樣不進(jìn)來？”母親著急地說：“他這天早上不愿來幼兒園,，此刻在幼兒園門口,，就是不進(jìn)來。”我放下手中的活跟著李明的母親來到幼兒園門口,，只見李明在車上邊哭邊喊：“我不上幼兒園,，我不上幼兒園！”我過去問他：“你為什么哭,？”他看了我一眼,，更悲哀地哭了起來。

我好不容易,、哄他來到活動(dòng)室，讓他坐下,，等他母親走后,，我蹲下身子，撫摸著他的頭說：“李明,，你能不能悄悄地告訴老師,，你為什么哭嗎？”他滿眼淚水地說：“老師,，我想跳舞,，你能不能跟舞蹈老師說一聲，讓我跳舞嗎,？”我一聽,，最后明白了，原來舞蹈老師在排節(jié)目時(shí),，嫌他動(dòng)作不到位,，昨日把他裁了下來。我說：“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了,，老師看你走的模特步很棒,，那你就參加咱們班的節(jié)目吧！”他說：“老師,，我能行嗎,？你會(huì)不會(huì)又不用我了？”我說：“不會(huì)的,！”只見他的臉上露出了笑容,，趴在我的身上說：“老師你真好！”

從這件事上,，咱們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng),，那我期望各位老師在處理孩子們每件事情上，能多思考以下孩子們的感受,！

咱們幼兒園地處農(nóng)村,，幼兒的戶外活動(dòng)場(chǎng)地很大，就在院子的一角有一塊沙地，平日咱們都不太留意,，但是最近課下活動(dòng)時(shí),，我發(fā)現(xiàn)總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子，有的還在堆沙子,，有的不只在地上畫什么,，直到上課鈴響，才戀戀不舍的離去,。

這天戶外活動(dòng)時(shí),，本來是安排滑滑梯，但是澤乾卻跑到我面前對(duì)我說：“老師咱們能不能玩沙子呀,？”我想：何不借這次機(jī)會(huì)去看看他們到底在干什么呢,！于是我領(lǐng)著孩子們來到沙地里，這時(shí)他們象一群放飛的小鳥,，“飛”到沙地里忙了起來,，一會(huì)兒工夫，子哲對(duì)我說：“老師你看我畫的村莊,?！庇械脑诋嫎浜托▲B，畫得不好沒有關(guān)聯(lián),，用手一抹,，重新開始，有的兩人一伙在堆小山,，瞧孩子們那股認(rèn)真勁兒,，沒想到一塊小小的沙地，卻成了孩子們的樂園,。

透過這件事,，我改變了以前的看法：總以為玩沙臟幼兒不鐘愛。但是此刻我覺得孩子們?cè)谶@塊沙地里能夠充分發(fā)揮自我的想象力,，玩兒得十分盡興,。]

幼兒園反思小班 幼兒園反思篇二

1、幼兒記憶火警號(hào)碼119,，認(rèn)識(shí)安全標(biāo)示,。

2、使學(xué)生了解消防安全常識(shí),，火災(zāi)撲救常識(shí),，重視安全，珍惜生命,。

3,、培養(yǎng)幼兒能積極參加活動(dòng),，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

4,、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,，鍛煉他們的個(gè)人能力。

5,、提高幼兒思維的敏捷性,。

安全標(biāo)示圖片。

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒記住火警號(hào)碼119,。

安全溫馨提示：演練時(shí)注意安全,。

一、導(dǎo)入人類的生存和發(fā)展離不開火,，它給人類帶來了文明和幸福,，但同時(shí)火也給人類帶來巨大的災(zāi)難?；鹨坏┦タ刂疲蜁?huì)燒毀人類的財(cái)富,，奪去人們的健康乃至生命,，造成難以挽回和彌補(bǔ)的損失。例如：在我們的身邊就有火災(zāi)發(fā)生,，因此我們要了解,、學(xué)習(xí)和掌握防火知識(shí)，協(xié)助學(xué)校做好防火工作,，減少和杜絕火災(zāi)的發(fā)生是非常必要的,。

二、教學(xué)

（一）,、小朋友們,，你們遇到火災(zāi)發(fā)生時(shí)會(huì)怎么辦？如何進(jìn)行逃生,？（幼兒自由討論,，發(fā)揮幼兒的想象。）

1,、火災(zāi)時(shí)不能鉆到閣樓,、床底、大櫥柜內(nèi),?；饎?shì)不大時(shí)，要披上浸濕的衣服向外沖,；

2,、濃煙彌漫時(shí),，用濕毛巾捂住嘴巴和鼻子，壓低身子,，手,、肘、膝蓋要緊靠地面,，沿墻壁邊緣爬行逃生,；

3、若身上已著火不可亂跑,，要就地打滾使火熄滅,；

4、遇火災(zāi)不可乘坐電梯,，要向安全出口方向逃生,；

5、千萬不要盲目跳樓,，可利用疏散樓梯,、陽臺(tái)、排水管等逃生,，或把床單,、被套撕成條狀連成繩索，緊栓在窗框,、鐵欄桿等固定物上,，順繩滑下，或下到未著火的樓層脫離險(xiǎn)境,；

6,、若逃生之路被火封鎖，在無奈的情況下,，退回室內(nèi),，最好在衛(wèi)生間關(guān)閉門窗，不斷向門窗澆水,；

7,、充分利用陽臺(tái)、天窗等進(jìn)行自救,；

8,、處在高層建筑被火圍困時(shí)，要趕快向室外拋沙發(fā)墊,、枕頭等小物品,，夜間則打手電，發(fā)出求救信號(hào),。

（二）,、除了以上的情況外,，最主要的是干什么？（引導(dǎo)幼兒說出火警號(hào)碼,，并記憶,。）還有那個(gè)小朋友知道別的特殊號(hào)碼？例如：匪警110急救120三,、游戲：

1,、《快速反應(yīng)》

規(guī)則：幼兒聽到教師指令后，迅速撤離,，比一比哪一個(gè)幼兒最快,。

2、進(jìn)行火災(zāi)演練,。

規(guī)則：幼兒分4組,，匍匐前進(jìn)，進(jìn)行逃生訓(xùn)練,。

附：消防兒歌

你拍一,，我拍一，小孩不玩打火機(jī),，你拍二,，我拍二，玩離電源和汽灌你拍三,，我拍三，監(jiān)督爸爸不吸煙,，你拍四,，我拍四，遇到著火不哭泣你拍五,，我拍五,，煙大快把口鼻捂，你拍六,，我拍六,，遇到火災(zāi)快呼救你拍七，我拍七,，遇到火災(zāi)快逃離,，你拍八，我拍八,，防火安全從小抓你拍九,，我拍九，報(bào)警撥打119,。

孩子是祖國的未來和希望,，學(xué)生的安全教育是學(xué)校的頭等大事,，消防安全更是重中之重，火與人們的生活有著密切的關(guān)系,，他在生產(chǎn)和生活中發(fā)揮著重要的作用,，但如果使用不當(dāng)，就會(huì)給人們帶來危害,。所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火知識(shí)和安全的教育不容忽視,，這也是我們老師的職責(zé)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)相信孩子們消防安全意識(shí)都會(huì)有所提高,，孩子們懂得了火災(zāi)雖無情,，但很多時(shí)侯火災(zāi)是可以避免的，是可以預(yù)防的,，學(xué)生知道了用自己所學(xué)知識(shí)如何有效的保護(hù)自己,，避免火災(zāi)的發(fā)生。

幼兒園反思小班 幼兒園反思篇三

1,、引導(dǎo)幼兒在觀察,、講述嘴巴的基礎(chǔ)上用線描的方式畫出嘴巴的基本特征與不同造型，發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力,。

2,、啟發(fā)幼兒通過置換、方位轉(zhuǎn)換等方式在嘴巴原型上進(jìn)行創(chuàng)造想象,，發(fā)展想象力,、創(chuàng)造力及美術(shù)表現(xiàn)力。

3,、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒與同伴協(xié)商,、合作的能力。

4,、在浸染,、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂,。

5,、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情,。

多媒體課件（不同的嘴巴照片,、有代表性的幼兒作品）；8張白紙,、16只勾線筆,；背景音樂；投影儀,。

（一）談話引題,。

師：我們每個(gè)人都有一張嘴巴,。嘴巴有什么用？（說話,、吃東西）

（二）觀察嘴巴,。

1、師：嘴巴確實(shí)是人身上不可缺少的一部分,。嘴巴到底是什么樣的呢,？請(qǐng)你們觀察一下旁邊的小朋友，然后來告訴大家,。（幼兒相互觀察后回答嘴巴的基本特征,，如2片嘴唇、唇線形狀等,。）指導(dǎo)語：

（1）看看嘴巴有哪幾部分組成,？（幼兒回答后請(qǐng)出朋友指給大家看，下同）

（2）上唇線和下唇線的線條一樣嗎,？上唇線看起來是什么線條,？下唇線呢？

（3）嘴唇上有什么線條,？是短的線還是長的線,？

（4）顯示多媒體，師小結(jié)：嘴巴有上下2片嘴唇,，上嘴唇象一條波浪線,，中間凹進(jìn)去形成一個(gè)三角。下嘴唇由一條長的弧線組成,。嘴巴輕輕地閉合,，當(dāng)中可以再畫一條線將上下兩片嘴唇分開。

2,、師：嘴巴可神奇了。我們的心情不一樣,，嘴巴的形狀也會(huì)不一樣,。（播放第一張嘴角向上翹的微笑嘴巴）這是一張?jiān)趺礃拥淖彀停孔彀屠锫冻隽耸裁矗?/p>

3,、繼續(xù)播放照片,，依次有撅起的（生氣）嘴巴、歪嘴巴,、吐舌頭的嘴巴,、舔舌頭的嘴巴、舌頭歪一邊的嘴巴,、掛下來的（哭）嘴巴,、成圓形的嘴巴,、張開的（哈哈大笑或打哈欠）大嘴巴等，請(qǐng)幼兒一起學(xué)一學(xué),，然后說一說這是一張?jiān)趺礃拥淖彀?？猜猜他在干什么或心情怎么樣？個(gè)別嘴型是怎么樣的,？

師：原來人的表情不一樣,，嘴巴也會(huì)有不一樣的造型。

（三）寫生畫嘴巴,。

1,、師：嘴巴真的很神奇，可以變出不同的造型,。我們也來變一變,。（幼兒變?cè)煨停┪矣X得你們的嘴巴也很有趣，很想把你們的嘴巴畫下來,。教師請(qǐng)出其中一人當(dāng)嘴巴模特,。他的嘴巴是什么樣子的？

2,、師用線描的方法將它畫下來,，邊畫邊講述觀察的方法。

3,、師：請(qǐng)你們也來畫一畫小朋友的嘴巴,，好嗎？前后2人成為一組,，一人當(dāng)嘴巴模特,，一人當(dāng)小畫家，畫下模特的嘴巴,，好嗎,？（請(qǐng)模特到前面來擺好嘴巴造型，堅(jiān)持住,。）

4,、幼兒分工作畫。（背景音樂起）

5,、作品展出,。師：先謝謝模特。請(qǐng)小畫家將8幅作品貼到黑板上,。師選取其中2-3張作品問一下：你畫的是誰的嘴巴,？請(qǐng)模特上來對(duì)比一下，適當(dāng)提出不足。

（四）想象畫嘴巴,。

1,、師拿出其中一張畫：你們覺得它象什么？可以變成什么,？（幼兒想象講述）然后師將畫翻轉(zhuǎn)方向想象,。

2、師取出不一樣的一幅畫,，用同樣方法引導(dǎo)幼兒想象講述可以變什么,。

3、師：這里有幾張大一班小朋友的作品,，看看他們把嘴巴變成了什么,。（欣賞作品，學(xué)習(xí)不同的畫法）

4,、師：接下來我們就將嘴巴變變變,，變成各種有趣的東西，好嗎,？同樣是2個(gè)人合作,，這回是兩個(gè)人一起畫，不過畫之前兩人要想好可以變什么,，然后用最快的速度將它畫下來,。看看哪一組想法特別奇妙,，合作得最好,，還要畫得快。

5,、幼兒將畫取回想象添畫,。（背景音樂起）6、作品在投影儀上展出,。請(qǐng)個(gè)別幼兒講述作品內(nèi)容,。

7、總結(jié)：這么小的一張嘴巴都可以變成這么多有趣的東西,，看來我們的生活中,、大自然中還有很多細(xì)小的事物都可以拿來畫一畫、變一變,，對(duì)嗎？

依據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn),，在本次活動(dòng)中我利用了孩子們感興趣的笛子,、口琴、氣球等玩具，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧,、寬松,、愉悅的探索環(huán)境，讓幼兒在玩一玩,、嘗一嘗,、認(rèn)一認(rèn)、說一說中了解嘴巴的用處,，知道保護(hù)嘴巴的方法,，通過活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力,，在整個(gè)活動(dòng)中,，語言科學(xué)相互滲透，從多角度調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,，

特別是在討論如何保護(hù)嘴巴的環(huán)節(jié)中孩子們不但能與同伴積極交流,，還能大膽地與聽課的老師們互動(dòng)，思維活躍,，達(dá)到了預(yù)期的效果,。

不足之處：

1、沒能放手讓孩子大膽地表達(dá),，過于包辦限制了孩子語言的發(fā)展,。

2、識(shí)字的游戲的'方式也有所欠缺,。

在今后的活動(dòng)中得加以改進(jìn),，真正為幼兒提供一個(gè)敢于大膽表達(dá)的環(huán)境，從而發(fā)展幼兒的語言表達(dá)等方面的能力,。

幼兒園反思小班 幼兒園反思篇四

學(xué)前期是兒童智力發(fā)展最迅速的時(shí)期之一,，是培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力的良好時(shí)機(jī)，教師必須抓住這一時(shí)機(jī),，遵循教學(xué)的四性原則,，采取正確的教育手段，實(shí)施有效的策略,，發(fā)展學(xué)前兒童的創(chuàng)造力,。創(chuàng)造力發(fā)展的策略亦可概括為六個(gè)字：激發(fā)、創(chuàng)設(shè),、鼓勵(lì),。根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)，開展了此次活動(dòng),。欣賞各種會(huì)變的動(dòng)作,，產(chǎn)生不同感受，并能用語言完整講述。

1,、感受身體動(dòng)作的多樣變化和特征,。

2、畫出屬于自己的不同姿勢(shì),。

3,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

4,、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力,。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

1 ,、人形圖片若干，范畫一張,。

2 ,、活動(dòng)手冊(cè)美術(shù)第一頁、勾線筆,。

一,、幼兒交流對(duì)身體的了解

1、你們的雙手雙腳能怎樣?身體能做出那些動(dòng)作呢?

2,、說說看法,，將動(dòng)作用身體表現(xiàn)出來。

二,、我會(huì)變

1,、肯定幼兒動(dòng)作。

2,、請(qǐng)一幼兒用身體擺出各種姿勢(shì),，師幼共同在黑板上畫出該動(dòng)作。

3,、在幼兒想象的基礎(chǔ)上,，教師結(jié)合范畫圖案加以引導(dǎo)。

4,、鼓勵(lì)幼兒想出更多不同動(dòng)作,，以記錄的方式在黑板上做標(biāo)記。

5,、結(jié)合已知?jiǎng)幼?，感知手腳的多變,。

6、將想出的動(dòng)作畫下來,，看看誰的動(dòng)作“變”得最多，與別人的不一樣,。

三,、幼兒操作，教師指導(dǎo)

1,、繪畫要求：應(yīng)運(yùn)用圓形(表示頭),、長方形(表示手和腳)進(jìn)行作畫。

2,、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。

在整個(gè)活動(dòng)過程中,，動(dòng)靜交替,，層層遞進(jìn)。從整個(gè)活動(dòng)的效果來看,，幼兒興致比較高,，較好的實(shí)現(xiàn)了這次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。讓幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩,，激發(fā)了幼兒的聯(lián)想，幼兒雖然年齡小,，但具有豐富的想象力,。此活動(dòng)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)探索求知，想象,、表現(xiàn)各種有趣的身體動(dòng)作,，鼓勵(lì)幼兒將自己動(dòng)作一繪畫形式表現(xiàn)出來。不僅鍛煉了幼兒的繪畫技能,，更培養(yǎng)了幼兒愛觀察,、有思想、敢創(chuàng)造,、會(huì)表現(xiàn)的能力,。