無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

幼兒園反思小班 幼兒園反思篇一

這天早上,，我在打掃衛(wèi)生時，李明小兄弟姐妹的母親跑來對我說：“老師，你把李明領進來好嗎,？”我驚奇地問：“李明在哪,？他怎樣不進來？”母親著急地說：“他這天早上不愿來幼兒園,，此刻在幼兒園門口,，就是不進來?！蔽曳畔率种械幕罡蠲鞯哪赣H來到幼兒園門口,，只見李明在車上邊哭邊喊：“我不上幼兒園，我不上幼兒園,！”我過去問他：“你為什么哭,？”他看了我一眼，更悲哀地哭了起來,。

我好不容易,、哄他來到活動室，讓他坐下,，等他母親走后,，我蹲下身子，撫摸著他的頭說：“李明,，你能不能悄悄地告訴老師,，你為什么哭嗎？”他滿眼淚水地說：“老師,，我想跳舞,，你能不能跟舞蹈老師說一聲，讓我跳舞嗎,？”我一聽，最后明白了,，原來舞蹈老師在排節(jié)目時,，嫌他動作不到位，昨日把他裁了下來,。我說：“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了,，老師看你走的模特步很棒，那你就參加咱們班的節(jié)目吧,！”他說：“老師,，我能行嗎？你會不會又不用我了,？”我說：“不會的,！”只見他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說：“老師你真好,！”

從這件事上,，咱們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強,，那我期望各位老師在處理孩子們每件事情上，能多思考以下孩子們的感受,！

咱們幼兒園地處農(nóng)村,，幼兒的戶外活動場地很大，就在院子的一角有一塊沙地,，平日咱們都不太留意,，但是最近課下活動時，我發(fā)現(xiàn)總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子,，有的還在堆沙子,，有的不只在地上畫什么，直到上課鈴響,，才戀戀不舍的離去,。

這天戶外活動時，本來是安排滑滑梯,，但是澤乾卻跑到我面前對我說：“老師咱們能不能玩沙子呀,？”我想：何不借這次機會去看看他們到底在干什么呢！于是我領著孩子們來到沙地里,，這時他們象一群放飛的小鳥,，“飛”到沙地里忙了起來，一會兒工夫,，子哲對我說：“老師你看我畫的村莊,。”有的在畫樹和小鳥,，畫得不好沒有關聯(lián),，用手一抹，重新開始,，有的兩人一伙在堆小山,，瞧孩子們那股認真勁兒，沒想到一塊小小的沙地,，卻成了孩子們的樂園,。

透過這件事，我改變了以前的看法：總以為玩沙臟幼兒不鐘愛,。但是此刻我覺得孩子們在這塊沙地里能夠充分發(fā)揮自我的想象力,，玩兒得十分盡興。]

幼兒園反思小班 幼兒園反思篇二

1,、幼兒記憶火警號碼119,，認識安全標示。

2、使學生了解消防安全常識,，火災撲救常識,，重視安全，珍惜生命,。

3,、培養(yǎng)幼兒能積極參加活動，并學會自我保護,。

4,、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力,。

5,、提高幼兒思維的敏捷性。

安全標示圖片,。

活動重點：

幼兒記住火警號碼119,。

安全溫馨提示：演練時注意安全。

一,、導入人類的生存和發(fā)展離不開火,，它給人類帶來了文明和幸福，但同時火也給人類帶來巨大的災難,?；鹨坏┦タ刂疲蜁龤祟惖呢敻?，奪去人們的健康乃至生命,，造成難以挽回和彌補的損失。例如：在我們的身邊就有火災發(fā)生,，因此我們要了解,、學習和掌握防火知識，協(xié)助學校做好防火工作,，減少和杜絕火災的發(fā)生是非常必要的,。

二、教學

（一）,、小朋友們，你們遇到火災發(fā)生時會怎么辦,？如何進行逃生,？（幼兒自由討論，發(fā)揮幼兒的想象,。）

1,、火災時不能鉆到閣樓、床底、大櫥柜內(nèi),?；饎莶淮髸r，要披上浸濕的衣服向外沖,；

2,、濃煙彌漫時，用濕毛巾捂住嘴巴和鼻子,，壓低身子,，手、肘,、膝蓋要緊靠地面,，沿墻壁邊緣爬行逃生；

3,、若身上已著火不可亂跑,，要就地打滾使火熄滅；

4,、遇火災不可乘坐電梯,，要向安全出口方向逃生；

5,、千萬不要盲目跳樓,，可利用疏散樓梯、陽臺,、排水管等逃生,，或把床單、被套撕成條狀連成繩索,，緊栓在窗框,、鐵欄桿等固定物上，順繩滑下,，或下到未著火的樓層脫離險境,；

6、若逃生之路被火封鎖,，在無奈的情況下,，退回室內(nèi)，最好在衛(wèi)生間關閉門窗,，不斷向門窗澆水,；

7、充分利用陽臺,、天窗等進行自救,；

8,、處在高層建筑被火圍困時，要趕快向室外拋沙發(fā)墊,、枕頭等小物品,，夜間則打手電，發(fā)出求救信號,。

（二）,、除了以上的情況外，最主要的是干什么,？（引導幼兒說出火警號碼,，并記憶。）還有那個小朋友知道別的特殊號碼,？例如：匪警110急救120三,、游戲：

1、《快速反應》

規(guī)則：幼兒聽到教師指令后,，迅速撤離,，比一比哪一個幼兒最快。

2,、進行火災演練,。

規(guī)則：幼兒分4組，匍匐前進,，進行逃生訓練,。

附：消防兒歌

你拍一，我拍一,，小孩不玩打火機,，你拍二，我拍二,，玩離電源和汽灌你拍三,，我拍三，監(jiān)督爸爸不吸煙,，你拍四,，我拍四，遇到著火不哭泣你拍五,，我拍五,，煙大快把口鼻捂，你拍六,，我拍六,，遇到火災快呼救你拍七，我拍七,，遇到火災快逃離,，你拍八,，我拍八,，防火安全從小抓你拍九，我拍九,，報警撥打119,。

孩子是祖國的未來和希望，學生的安全教育是學校的頭等大事,，消防安全更是重中之重,，火與人們的生活有著密切的關系，他在生產(chǎn)和生活中發(fā)揮著重要的作用,，但如果使用不當,，就會給人們帶來危害。所以對學生進行防火知識和安全的教育不容忽視,，這也是我們老師的職責,。通過本節(jié)課的學習相信孩子們消防安全意識都會有所提高，孩子們懂得了火災雖無情,，但很多時侯火災是可以避免的,，是可以預防的，學生知道了用自己所學知識如何有效的保護自己,，避免火災的發(fā)生,。

幼兒園反思小班 幼兒園反思篇三

1、引導幼兒在觀察,、講述嘴巴的基礎上用線描的方式畫出嘴巴的基本特征與不同造型,，發(fā)展幼兒細致的觀察力。

2,、啟發(fā)幼兒通過置換,、方位轉換等方式在嘴巴原型上進行創(chuàng)造想象，發(fā)展想象力,、創(chuàng)造力及美術表現(xiàn)力,。

3、在活動中培養(yǎng)幼兒與同伴協(xié)商,、合作的能力,。

4、在浸染,、欣賞作品中,，體驗成功的快樂。

5,、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,，培養(yǎng)幼兒對美術的熱愛之情,。

多媒體課件（不同的嘴巴照片、有代表性的幼兒作品）,；8張白紙,、16只勾線筆；背景音樂,；投影儀,。

（一）談話引題。

師：我們每個人都有一張嘴巴,。嘴巴有什么用,？（說話、吃東西）

（二）觀察嘴巴,。

1,、師：嘴巴確實是人身上不可缺少的一部分。嘴巴到底是什么樣的呢,？請你們觀察一下旁邊的小朋友,，然后來告訴大家。（幼兒相互觀察后回答嘴巴的基本特征,，如2片嘴唇,、唇線形狀等。）指導語：

（1）看看嘴巴有哪幾部分組成,？（幼兒回答后請出朋友指給大家看,，下同）

（2）上唇線和下唇線的線條一樣嗎？上唇線看起來是什么線條,？下唇線呢,？

（3）嘴唇上有什么線條？是短的線還是長的線,？

（4）顯示多媒體,，師小結：嘴巴有上下2片嘴唇，上嘴唇象一條波浪線,，中間凹進去形成一個三角,。下嘴唇由一條長的弧線組成。嘴巴輕輕地閉合,，當中可以再畫一條線將上下兩片嘴唇分開,。

2、師：嘴巴可神奇了,。我們的心情不一樣,，嘴巴的形狀也會不一樣。（播放第一張嘴角向上翹的微笑嘴巴）這是一張怎么樣的嘴巴,？嘴巴里露出了什么,？

3,、繼續(xù)播放照片，依次有撅起的（生氣）嘴巴,、歪嘴巴,、吐舌頭的嘴巴、舔舌頭的嘴巴,、舌頭歪一邊的嘴巴、掛下來的（哭）嘴巴,、成圓形的嘴巴,、張開的（哈哈大笑或打哈欠）大嘴巴等，請幼兒一起學一學,，然后說一說這是一張怎么樣的嘴巴,？猜猜他在干什么或心情怎么樣？個別嘴型是怎么樣的,？

師：原來人的表情不一樣,，嘴巴也會有不一樣的造型。

（三）寫生畫嘴巴,。

1,、師：嘴巴真的很神奇，可以變出不同的造型,。我們也來變一變,。（幼兒變造型）我覺得你們的嘴巴也很有趣，很想把你們的嘴巴畫下來,。教師請出其中一人當嘴巴模特,。他的嘴巴是什么樣子的？

2,、師用線描的方法將它畫下來,，邊畫邊講述觀察的方法。

3,、師：請你們也來畫一畫小朋友的嘴巴,，好嗎？前后2人成為一組,，一人當嘴巴模特,，一人當小畫家，畫下模特的嘴巴,，好嗎,？（請模特到前面來擺好嘴巴造型，堅持住,。）

4,、幼兒分工作畫,。（背景音樂起）

5、作品展出,。師：先謝謝模特,。請小畫家將8幅作品貼到黑板上。師選取其中2-3張作品問一下：你畫的是誰的嘴巴,？請模特上來對比一下,，適當提出不足。

（四）想象畫嘴巴,。

1,、師拿出其中一張畫：你們覺得它象什么？可以變成什么,？（幼兒想象講述）然后師將畫翻轉方向想象,。

2、師取出不一樣的一幅畫,，用同樣方法引導幼兒想象講述可以變什么,。

3、師：這里有幾張大一班小朋友的作品,，看看他們把嘴巴變成了什么,。（欣賞作品，學習不同的畫法）

4,、師：接下來我們就將嘴巴變變變,，變成各種有趣的東西，好嗎,？同樣是2個人合作,，這回是兩個人一起畫，不過畫之前兩人要想好可以變什么,，然后用最快的速度將它畫下來,。看看哪一組想法特別奇妙,，合作得最好,，還要畫得快。

5,、幼兒將畫取回想象添畫,。（背景音樂起）6、作品在投影儀上展出,。請個別幼兒講述作品內(nèi)容,。

7、總結：這么小的一張嘴巴都可以變成這么多有趣的東西，看來我們的生活中,、大自然中還有很多細小的事物都可以拿來畫一畫,、變一變，對嗎,？

依據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點,，在本次活動中我利用了孩子們感興趣的笛子、口琴,、氣球等玩具,，為幼兒創(chuàng)設了一個和諧、寬松,、愉悅的探索環(huán)境,，讓幼兒在玩一玩、嘗一嘗,、認一認、說一說中了解嘴巴的用處,，知道保護嘴巴的方法,，通過活動，發(fā)展了幼兒的口語表達能力,，在整個活動中,，語言科學相互滲透，從多角度調(diào)動了幼兒參與活動的積極性和主動性,，

特別是在討論如何保護嘴巴的環(huán)節(jié)中孩子們不但能與同伴積極交流,，還能大膽地與聽課的老師們互動，思維活躍,，達到了預期的效果,。

不足之處：

1、沒能放手讓孩子大膽地表達,，過于包辦限制了孩子語言的發(fā)展,。

2、識字的游戲的'方式也有所欠缺,。

在今后的活動中得加以改進,，真正為幼兒提供一個敢于大膽表達的環(huán)境，從而發(fā)展幼兒的語言表達等方面的能力,。

幼兒園反思小班 幼兒園反思篇四

學前期是兒童智力發(fā)展最迅速的時期之一,，是培養(yǎng)創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力的良好時機，教師必須抓住這一時機,，遵循教學的四性原則,，采取正確的教育手段，實施有效的策略，發(fā)展學前兒童的創(chuàng)造力,。創(chuàng)造力發(fā)展的策略亦可概括為六個字：激發(fā),、創(chuàng)設、鼓勵,。根據(jù)大班孩子的年齡特點,，開展了此次活動。欣賞各種會變的動作,，產(chǎn)生不同感受,，并能用語言完整講述。

1,、感受身體動作的多樣變化和特征,。

2、畫出屬于自己的不同姿勢,。

3,、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

4,、讓幼兒體驗自主、獨立,、創(chuàng)造的能力,。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì),。

1 ,、人形圖片若干，范畫一張,。

2 ,、活動手冊美術第一頁、勾線筆,。

一,、幼兒交流對身體的了解

1、你們的雙手雙腳能怎樣?身體能做出那些動作呢?

2,、說說看法,，將動作用身體表現(xiàn)出來。

二,、我會變

1,、肯定幼兒動作。

2,、請一幼兒用身體擺出各種姿勢,，師幼共同在黑板上畫出該動作。

3、在幼兒想象的基礎上,，教師結合范畫圖案加以引導,。

4、鼓勵幼兒想出更多不同動作,，以記錄的方式在黑板上做標記,。

5、結合已知動作,，感知手腳的多變,。

6、將想出的動作畫下來,，看看誰的動作“變”得最多,，與別人的不一樣。

三,、幼兒操作,，教師指導

1、繪畫要求：應運用圓形(表示頭),、長方形(表示手和腳)進行作畫,。

2、幼兒操作,，教師巡回指導。

在整個活動過程中,，動靜交替,，層層遞進。從整個活動的效果來看,，幼兒興致比較高,，較好的實現(xiàn)了這次活動的教學目標。讓幼兒在玩中學,，學中玩,，激發(fā)了幼兒的聯(lián)想，幼兒雖然年齡小,，但具有豐富的想象力,。此活動引導幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗探索求知，想象,、表現(xiàn)各種有趣的身體動作,，鼓勵幼兒將自己動作一繪畫形式表現(xiàn)出來。不僅鍛煉了幼兒的繪畫技能,，更培養(yǎng)了幼兒愛觀察,、有思想、敢創(chuàng)造、會表現(xiàn)的能力,。