無論是身處學校還是步入社會,,大家都嘗試過寫作吧,,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,,希望對大家有所幫助,,下面我們就來了解一下吧,。
幼兒園反思小班 幼兒園反思篇一
這天早上,,我在打掃衛(wèi)生時,李明小兄弟姐妹的母親跑來對我說:“老師,你把李明領進來好嗎,?”我驚奇地問:“李明在哪,?他怎樣不進來?”母親著急地說:“他這天早上不愿來幼兒園,,此刻在幼兒園門口,,就是不進來?!蔽曳畔率种械幕罡蠲鞯哪赣H來到幼兒園門口,,只見李明在車上邊哭邊喊:“我不上幼兒園,我不上幼兒園,!”我過去問他:“你為什么哭,?”他看了我一眼,更悲哀地哭了起來,。
我好不容易,、哄他來到活動室,讓他坐下,,等他母親走后,,我蹲下身子,撫摸著他的頭說:“李明,,你能不能悄悄地告訴老師,,你為什么哭嗎?”他滿眼淚水地說:“老師,,我想跳舞,,你能不能跟舞蹈老師說一聲,讓我跳舞嗎,?”我一聽,最后明白了,,原來舞蹈老師在排節(jié)目時,,嫌他動作不到位,昨日把他裁了下來,。我說:“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了,,老師看你走的模特步很棒,那你就參加咱們班的節(jié)目吧,!”他說:“老師,,我能行嗎?你會不會又不用我了,?”我說:“不會的,!”只見他的臉上露出了笑容,趴在我的身上說:“老師你真好,!”
從這件事上,,咱們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強,,那我期望各位老師在處理孩子們每件事情上,能多思考以下孩子們的感受,!
咱們幼兒園地處農(nóng)村,,幼兒的戶外活動場地很大,就在院子的一角有一塊沙地,,平日咱們都不太留意,,但是最近課下活動時,我發(fā)現(xiàn)總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子,,有的還在堆沙子,,有的不只在地上畫什么,直到上課鈴響,,才戀戀不舍的離去,。
這天戶外活動時,本來是安排滑滑梯,,但是澤乾卻跑到我面前對我說:“老師咱們能不能玩沙子呀,?”我想:何不借這次機會去看看他們到底在干什么呢!于是我領著孩子們來到沙地里,,這時他們象一群放飛的小鳥,,“飛”到沙地里忙了起來,一會兒工夫,,子哲對我說:“老師你看我畫的村莊,。”有的在畫樹和小鳥,,畫得不好沒有關聯(lián),,用手一抹,重新開始,,有的兩人一伙在堆小山,,瞧孩子們那股認真勁兒,沒想到一塊小小的沙地,,卻成了孩子們的樂園,。
透過這件事,我改變了以前的看法:總以為玩沙臟幼兒不鐘愛,。但是此刻我覺得孩子們在這塊沙地里能夠充分發(fā)揮自我的想象力,,玩兒得十分盡興。]
幼兒園反思小班 幼兒園反思篇二
1,、幼兒記憶火警號碼119,,認識安全標示。
2、使學生了解消防安全常識,,火災撲救常識,,重視安全,珍惜生命,。
3,、培養(yǎng)幼兒能積極參加活動,并學會自我保護,。
4,、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力,。
5,、提高幼兒思維的敏捷性。
安全標示圖片,。
活動重點:
幼兒記住火警號碼119,。
安全溫馨提示:演練時注意安全。
一,、導入人類的生存和發(fā)展離不開火,,它給人類帶來了文明和幸福,但同時火也給人類帶來巨大的災難,?;鹨坏┦タ刂疲蜁龤祟惖呢敻?,奪去人們的健康乃至生命,,造成難以挽回和彌補的損失。例如:在我們的身邊就有火災發(fā)生,,因此我們要了解,、學習和掌握防火知識,協(xié)助學校做好防火工作,,減少和杜絕火災的發(fā)生是非常必要的,。
二、教學
(一),、小朋友們,你們遇到火災發(fā)生時會怎么辦,?如何進行逃生,?(幼兒自由討論,發(fā)揮幼兒的想象,。)
1,、火災時不能鉆到閣樓、床底、大櫥柜內(nèi),?;饎莶淮髸r,要披上浸濕的衣服向外沖,;
2,、濃煙彌漫時,用濕毛巾捂住嘴巴和鼻子,,壓低身子,,手、肘,、膝蓋要緊靠地面,,沿墻壁邊緣爬行逃生;
3,、若身上已著火不可亂跑,,要就地打滾使火熄滅;
4,、遇火災不可乘坐電梯,,要向安全出口方向逃生;
5,、千萬不要盲目跳樓,,可利用疏散樓梯、陽臺,、排水管等逃生,,或把床單、被套撕成條狀連成繩索,,緊栓在窗框,、鐵欄桿等固定物上,順繩滑下,,或下到未著火的樓層脫離險境,;
6、若逃生之路被火封鎖,,在無奈的情況下,,退回室內(nèi),最好在衛(wèi)生間關閉門窗,,不斷向門窗澆水,;
7、充分利用陽臺,、天窗等進行自救,;
8,、處在高層建筑被火圍困時,要趕快向室外拋沙發(fā)墊,、枕頭等小物品,,夜間則打手電,發(fā)出求救信號,。
(二),、除了以上的情況外,最主要的是干什么,?(引導幼兒說出火警號碼,,并記憶。)還有那個小朋友知道別的特殊號碼,?例如:匪警110急救120三,、游戲:
1、《快速反應》
規(guī)則:幼兒聽到教師指令后,,迅速撤離,,比一比哪一個幼兒最快。
2,、進行火災演練,。
規(guī)則:幼兒分4組,匍匐前進,,進行逃生訓練,。
附:消防兒歌
你拍一,我拍一,,小孩不玩打火機,,你拍二,我拍二,,玩離電源和汽灌你拍三,,我拍三,監(jiān)督爸爸不吸煙,,你拍四,,我拍四,遇到著火不哭泣你拍五,,我拍五,,煙大快把口鼻捂,你拍六,,我拍六,,遇到火災快呼救你拍七,我拍七,,遇到火災快逃離,,你拍八,,我拍八,,防火安全從小抓你拍九,我拍九,,報警撥打119,。
孩子是祖國的未來和希望,學生的安全教育是學校的頭等大事,,消防安全更是重中之重,,火與人們的生活有著密切的關系,他在生產(chǎn)和生活中發(fā)揮著重要的作用,,但如果使用不當,,就會給人們帶來危害。所以對學生進行防火知識和安全的教育不容忽視,,這也是我們老師的職責,。通過本節(jié)課的學習相信孩子們消防安全意識都會有所提高,孩子們懂得了火災雖無情,,但很多時侯火災是可以避免的,,是可以預防的,學生知道了用自己所學知識如何有效的保護自己,,避免火災的發(fā)生,。
幼兒園反思小班 幼兒園反思篇三
1、引導幼兒在觀察,、講述嘴巴的基礎上用線描的方式畫出嘴巴的基本特征與不同造型,,發(fā)展幼兒細致的觀察力。
2,、啟發(fā)幼兒通過置換,、方位轉換等方式在嘴巴原型上進行創(chuàng)造想象,發(fā)展想象力,、創(chuàng)造力及美術表現(xiàn)力,。
3、在活動中培養(yǎng)幼兒與同伴協(xié)商,、合作的能力,。
4、在浸染,、欣賞作品中,,體驗成功的快樂。
5,、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,,培養(yǎng)幼兒對美術的熱愛之情,。
多媒體課件(不同的嘴巴照片、有代表性的幼兒作品),;8張白紙,、16只勾線筆;背景音樂,;投影儀,。
(一)談話引題。
師:我們每個人都有一張嘴巴,。嘴巴有什么用,?(說話、吃東西)
(二)觀察嘴巴,。
1,、師:嘴巴確實是人身上不可缺少的一部分。嘴巴到底是什么樣的呢,?請你們觀察一下旁邊的小朋友,,然后來告訴大家。(幼兒相互觀察后回答嘴巴的基本特征,,如2片嘴唇,、唇線形狀等。)指導語:
(1)看看嘴巴有哪幾部分組成,?(幼兒回答后請出朋友指給大家看,,下同)
(2)上唇線和下唇線的線條一樣嗎?上唇線看起來是什么線條,?下唇線呢,?
(3)嘴唇上有什么線條?是短的線還是長的線,?
(4)顯示多媒體,,師小結:嘴巴有上下2片嘴唇,上嘴唇象一條波浪線,,中間凹進去形成一個三角,。下嘴唇由一條長的弧線組成。嘴巴輕輕地閉合,,當中可以再畫一條線將上下兩片嘴唇分開,。
2、師:嘴巴可神奇了,。我們的心情不一樣,,嘴巴的形狀也會不一樣。(播放第一張嘴角向上翹的微笑嘴巴)這是一張怎么樣的嘴巴,?嘴巴里露出了什么,?
3,、繼續(xù)播放照片,依次有撅起的(生氣)嘴巴,、歪嘴巴,、吐舌頭的嘴巴、舔舌頭的嘴巴,、舌頭歪一邊的嘴巴、掛下來的(哭)嘴巴,、成圓形的嘴巴,、張開的(哈哈大笑或打哈欠)大嘴巴等,請幼兒一起學一學,,然后說一說這是一張怎么樣的嘴巴,?猜猜他在干什么或心情怎么樣?個別嘴型是怎么樣的,?
師:原來人的表情不一樣,,嘴巴也會有不一樣的造型。
(三)寫生畫嘴巴,。
1,、師:嘴巴真的很神奇,可以變出不同的造型,。我們也來變一變,。(幼兒變造型)我覺得你們的嘴巴也很有趣,很想把你們的嘴巴畫下來,。教師請出其中一人當嘴巴模特,。他的嘴巴是什么樣子的?
2,、師用線描的方法將它畫下來,,邊畫邊講述觀察的方法。
3,、師:請你們也來畫一畫小朋友的嘴巴,,好嗎?前后2人成為一組,,一人當嘴巴模特,,一人當小畫家,畫下模特的嘴巴,,好嗎,?(請模特到前面來擺好嘴巴造型,堅持住,。)
4,、幼兒分工作畫,。(背景音樂起)
5、作品展出,。師:先謝謝模特,。請小畫家將8幅作品貼到黑板上。師選取其中2-3張作品問一下:你畫的是誰的嘴巴,?請模特上來對比一下,,適當提出不足。
(四)想象畫嘴巴,。
1,、師拿出其中一張畫:你們覺得它象什么?可以變成什么,?(幼兒想象講述)然后師將畫翻轉方向想象,。
2、師取出不一樣的一幅畫,,用同樣方法引導幼兒想象講述可以變什么,。
3、師:這里有幾張大一班小朋友的作品,,看看他們把嘴巴變成了什么,。(欣賞作品,學習不同的畫法)
4,、師:接下來我們就將嘴巴變變變,,變成各種有趣的東西,好嗎,?同樣是2個人合作,,這回是兩個人一起畫,不過畫之前兩人要想好可以變什么,,然后用最快的速度將它畫下來,。看看哪一組想法特別奇妙,,合作得最好,,還要畫得快。
5,、幼兒將畫取回想象添畫,。(背景音樂起)6、作品在投影儀上展出,。請個別幼兒講述作品內(nèi)容,。
7、總結:這么小的一張嘴巴都可以變成這么多有趣的東西,看來我們的生活中,、大自然中還有很多細小的事物都可以拿來畫一畫,、變一變,對嗎,?
依據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點,,在本次活動中我利用了孩子們感興趣的笛子、口琴,、氣球等玩具,,為幼兒創(chuàng)設了一個和諧、寬松,、愉悅的探索環(huán)境,,讓幼兒在玩一玩、嘗一嘗,、認一認、說一說中了解嘴巴的用處,,知道保護嘴巴的方法,,通過活動,發(fā)展了幼兒的口語表達能力,,在整個活動中,,語言科學相互滲透,從多角度調(diào)動了幼兒參與活動的積極性和主動性,,
特別是在討論如何保護嘴巴的環(huán)節(jié)中孩子們不但能與同伴積極交流,,還能大膽地與聽課的老師們互動,思維活躍,,達到了預期的效果,。
不足之處:
1、沒能放手讓孩子大膽地表達,,過于包辦限制了孩子語言的發(fā)展,。
2、識字的游戲的'方式也有所欠缺,。
在今后的活動中得加以改進,,真正為幼兒提供一個敢于大膽表達的環(huán)境,從而發(fā)展幼兒的語言表達等方面的能力,。
幼兒園反思小班 幼兒園反思篇四
學前期是兒童智力發(fā)展最迅速的時期之一,,是培養(yǎng)創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力的良好時機,教師必須抓住這一時機,,遵循教學的四性原則,,采取正確的教育手段,實施有效的策略,發(fā)展學前兒童的創(chuàng)造力,。創(chuàng)造力發(fā)展的策略亦可概括為六個字:激發(fā),、創(chuàng)設、鼓勵,。根據(jù)大班孩子的年齡特點,,開展了此次活動。欣賞各種會變的動作,,產(chǎn)生不同感受,,并能用語言完整講述。
1,、感受身體動作的多樣變化和特征,。
2、畫出屬于自己的不同姿勢,。
3,、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。
4,、讓幼兒體驗自主、獨立,、創(chuàng)造的能力,。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì),。
1 ,、人形圖片若干,范畫一張,。
2 ,、活動手冊美術第一頁、勾線筆,。
一,、幼兒交流對身體的了解
1、你們的雙手雙腳能怎樣?身體能做出那些動作呢?
2,、說說看法,,將動作用身體表現(xiàn)出來。
二,、我會變
1,、肯定幼兒動作。
2,、請一幼兒用身體擺出各種姿勢,,師幼共同在黑板上畫出該動作。
3、在幼兒想象的基礎上,,教師結合范畫圖案加以引導,。
4、鼓勵幼兒想出更多不同動作,,以記錄的方式在黑板上做標記,。
5、結合已知動作,,感知手腳的多變,。
6、將想出的動作畫下來,,看看誰的動作“變”得最多,,與別人的不一樣。
三,、幼兒操作,,教師指導
1、繪畫要求:應運用圓形(表示頭),、長方形(表示手和腳)進行作畫,。
2、幼兒操作,,教師巡回指導。
在整個活動過程中,,動靜交替,,層層遞進。從整個活動的效果來看,,幼兒興致比較高,,較好的實現(xiàn)了這次活動的教學目標。讓幼兒在玩中學,,學中玩,,激發(fā)了幼兒的聯(lián)想,幼兒雖然年齡小,,但具有豐富的想象力,。此活動引導幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗探索求知,想象,、表現(xiàn)各種有趣的身體動作,,鼓勵幼兒將自己動作一繪畫形式表現(xiàn)出來。不僅鍛煉了幼兒的繪畫技能,,更培養(yǎng)了幼兒愛觀察,、有思想、敢創(chuàng)造、會表現(xiàn)的能力,。