時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了。我們該怎么擬定計劃呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧。

六年級語文下冊教學(xué)計劃 部編版六年級語文下冊教學(xué)計劃篇一

本單元教材圍繞“我的理想”這一專題編寫,。五篇課文從不同的角度寫了人物的事跡：李大釗被捕后倍受酷刑,，但是面對敵人始終大義凜然，堅貞不屈,；解放戰(zhàn)爭時期的郝副營長在一次戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路,，壯烈犧牲；開國總理周恩來為了新中國的發(fā)展,，嘔心瀝血,，日夜操勞；毛澤東在《為人民服務(wù)》一文中雖然沒有具體介紹張思德的事跡,，但通過查找資料可以知道戰(zhàn)士張思德打仗,、紡線、燒炭,，干一行愛一行專一行,，為救戰(zhàn)友獻出了年輕的生命。

1,、讓學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育,，紀(jì)念革命前輩的豐功偉績,，懂得為人民服務(wù)的道理；

2,、引導(dǎo)學(xué)生在把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文的順序,，并試著在習(xí)作中運用,。

引導(dǎo)學(xué)生在把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，了解課文的順序,，并試著在習(xí)作中運用,。

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)內(nèi)容的感人之處,，體會寫法上的特點,；

2、搜集相關(guān)資料,，在重點難點上給與點撥,，激發(fā)閱讀興趣，調(diào)動自主學(xué)習(xí)的積極性。

3,、獨立閱讀思考,，放手讓他們討論交流,，進一步提高自學(xué)能力。

4,、建議嘗試單元整體教學(xué),。

12——14課時

六年級語文下冊教學(xué)計劃 部編版六年級語文下冊教學(xué)計劃篇二

一,、年段學(xué)情分析

我所擔(dān)任的六年級同學(xué)，原有的語文基礎(chǔ)參差不齊,，高低不一,。從總體上看,，語文水平不平衡，尤其是部分同學(xué)閱讀和寫作能力比較差,，但大部分同學(xué)學(xué)習(xí)比較認真,，對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然,，也存在少部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，語文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活,。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，上課聽講不夠?qū)Ｐ模髣幽X,、動手等思維性較強的題目部分同學(xué)不知所措,，所以應(yīng)付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔,；課外閱讀的興趣有所增強,，但課外閱讀習(xí)慣差，知識面狹窄,；知識運用不夠靈活,，理解、感悟比較膚淺,，語言表達能力弱,，不太善于表達自己的思想；特別是同學(xué)的獨立閱讀能力及寫作能力差,，作文篇幅短,，內(nèi)容空，讀起來干癟無味,；朗讀能力有所提高,，有一半左右同學(xué)有較強的朗讀興趣，因此新學(xué)期中,，要一面加強“雙基”訓(xùn)練,，一面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)同學(xué)對事物的好奇心和強烈的探究興趣,；讓同學(xué)觀察周圍事物,，親身體驗,，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn)；使同學(xué)有強烈的參與意識和合作精神,，整體提高全體同學(xué)的語文素養(yǎng),。

二,、教材基本結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題,，依次是：人生感悟,，民風(fēng)民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學(xué)精神，難忘小同學(xué)活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供同學(xué)讀背的古詩詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用,。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小同學(xué)活”,。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括4--5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次,?！翱谡Z交際·習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和同學(xué)選擇,?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次,。

本冊要求會寫80個字,。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目,。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成,，要求能讀會寫,；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的,，只要求識記，不要求書寫,。

三,、課標(biāo)對本年段的要求

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備,、教,、改、導(dǎo),、考,、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度,，認真做好培優(yōu)補差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo),。在教學(xué)方法上，對不同課題進行不同的教學(xué)設(shè)計,，分層次,，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí),、課堂活動,、課后練習(xí)、檢測中,，圍繞趣學(xué),、樂學(xué)、學(xué)會,、會學(xué)創(chuàng)設(shè)同學(xué)全身心參與,。讓同學(xué)在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與,?？傊谏钪虒W(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法,，教無定法，教要得法”的理念,。

本冊課文共有六個單元,，全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”（讀讀背背、閱讀,、口語交際,、習(xí)作,、實踐活動）等內(nèi)容，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學(xué)會80個字,，每課要求學(xué)會的字，排在方格里,。

1,、知識方面

（1）借助漢語拼音識字，會寫80個,，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫。

（2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段,。

（3）背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文,，課外閱讀不少于15萬字（完成課文配套課外閱讀30篇）。

（4）學(xué)習(xí)瀏覽,，能初步了解查找資料,，運用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息,，并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類,。

（5）學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊,，并有一定的速

（6）學(xué)寫簡單的記事作文,、想象作文、簡單的讀書筆記,、關(guān)于自己的事,。

（7）在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法；體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,；環(huán)境描寫和心理描寫,；讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考,；理解含義深刻的句子,；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。

（8）學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。

2,、技能方面

（1）會使用字典,、詞典進行識字，有一定獨立識字的能力,。

（2）能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美。

（3）能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

（4）學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,，并能抓住文章的大意,。

（5）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子,；體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達方法,。

（7）會讀詩歌，初步掌握閱讀方法,，了解詩歌的語言特點,。

（8）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,，提出自己的看法,，作出自己的判斷。

六年級語文下冊教學(xué)計劃 部編版六年級語文下冊教學(xué)計劃篇三

本單元教材圍繞“人生感悟”這一專題編寫,。五篇課文從不同的角度闡明了人生的哲理,。《文言文兩則》表達了學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志和看待事物應(yīng)該有不同角度的道理,；《匆匆》表達了作者對時光飛逝的惋惜和無奈,，滲透著珍惜時間的意識；《桃花心木》借物喻人,，說明人的成長應(yīng)該經(jīng)受考驗,，學(xué)會獨立自主?！俄斖肷倌辍诽N含著“失敗乃成功之母”的哲理,?！妒种浮逢U明“團結(jié)就是力量”的道理。

1,、引導(dǎo)學(xué)生讀書和搜集資料,，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理,，獲得人生的啟示,；

2、引導(dǎo)抓住重點語段,，聯(lián)系生活實際,，領(lǐng)悟蘊含的哲理,，積累語言,，增強語感；

3,、引導(dǎo)學(xué)生在把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體會作者表達感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運用,。

引導(dǎo)學(xué)生在把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體會作者表達感悟的不同方法。

1,、引導(dǎo)抓住重點語段,，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟蘊含的哲理,，獲得人生的啟示,；

2、加強生活指導(dǎo),，積累運用,。

3、引導(dǎo)閱讀課外讀物,，感悟表達方法,。

13——15課時

六年級語文下冊教學(xué)計劃 部編版六年級語文下冊教學(xué)計劃篇四

一、學(xué)生情況分析

我班現(xiàn)有61名學(xué)生,，其中男生23人,，女生38人。全班學(xué)生來自江村,、排頭,、楊李、黃炎等學(xué)校撤并后組建的新班級,，大部分學(xué)生還是比較喜歡學(xué)習(xí)語文,。學(xué)生的基礎(chǔ)知識相對一般,，但閱讀和習(xí)作比較差。一部分學(xué)生的語言表達能力較差,，這跟他們的課堂學(xué)習(xí)不夠積極,，不愛閱讀積累有關(guān)。善于發(fā)言的學(xué)生較少,，還有好幾個學(xué)生思維不夠活躍,，不夠靈活，接受能力差,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,。因此，面對這樣一個新組建的班級,，還需要花大力氣引導(dǎo)這些學(xué)生取得進步,。

二、教材內(nèi)容分析

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題：人生感悟,，民風(fēng)民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用,。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際〃習(xí)作”“回顧〃拓展”四部分組成。課例包括4—5篇課文,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次,?！盎仡櫋ㄍ卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,。

本冊要求會寫80個字,。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目,。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成,，要求能讀會寫,；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的,，只要求識記，不要求書寫,。

第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

（一）識字與寫字

1,、會寫80個字,，隨課堂教學(xué)完成。

2,、指導(dǎo)學(xué)生寫字注意筆順,，安排好各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的書法興趣和書法愛好,。

（二）閱讀

1,、重視精讀訓(xùn)練，在讀中學(xué)習(xí),、思考體悟感情,，增強語感。培養(yǎng)快速默讀,，并思考的習(xí)慣,。

2、閱讀中理解課文內(nèi)容,、體會思想感情,。

3、抓住重點句段,，引導(dǎo)學(xué)生加深理解,。

（三）口語交際

結(jié)合本地區(qū),、學(xué)校、學(xué)生生活實際選擇交流的話題,，使學(xué)生的交際與生活經(jīng)驗結(jié)合有話可講,。創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生對口語交際感興趣。

（四）習(xí)作

1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材,。

3,、能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,。詳略得當(dāng)。

4,、能根據(jù)表達需要,，使用常用的標(biāo)點符號。

5,、能修改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改，做到語句通順,，行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。

6,、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1,、策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進行討論和分析。

2,、初步了解查找資料,、運用資料的基本方法。

（六）綜合性復(fù)習(xí)

綜合復(fù)習(xí),，體現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)自練,、自測自評，教師要要提出要求并酌情檢查,。

四,、教學(xué)重難點

1,、重點：學(xué)會把握文章主要內(nèi)容，體會思想感情,，領(lǐng)會表達方法,；抓住重點句段，加深理解,；主動積累語言,，運用語言；習(xí)作感情真實,，詳略得當(dāng),。

2、難點：學(xué)會把握課文主要內(nèi)容,；領(lǐng)會文章的表達方法,，并嘗試在習(xí)作中加以運用；學(xué)習(xí)詳寫和略寫,。

五,、改進教學(xué)的措施

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo),；其次，要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標(biāo),；再次,，要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,。

2,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3,、重視學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo),。在寫作方面，突出的尖子生寥寥無幾,，最為欠缺的是寫作素材單一,，不能表達自己的獨特感受，寫法單一,。要多引導(dǎo)學(xué)生善于搜集素材,，拓展作文思路，提高習(xí)作水平,。

4,、引導(dǎo)利用圖書柜里的書籍,、學(xué)生自己的課外書、與同學(xué)交換閱讀等方式,，增強閱讀量,，擴大閱讀面，提高閱讀能力,。

5,、抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，多花時間進行個別輔導(dǎo),，學(xué)生之間互相幫助,。在學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵為主,。對于明顯進步的學(xué)生給予物質(zhì)上的獎勵,。

六、教 學(xué) 進 度 表

六年級語文下冊教學(xué)計劃 部編版六年級語文下冊教學(xué)計劃篇五

本學(xué)期的語文教學(xué)主要著眼于學(xué)生的發(fā)展,提倡個性培養(yǎng).堅持語文知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合,開展好以名篇閱讀為主體的讀書計劃,加強閱讀積累,狠抓現(xiàn)代文閱讀理解,、作文教學(xué)和寫字教學(xué),全面提高語文教學(xué)質(zhì)量,。

本班共有學(xué)生37人，其中男生20人,，女生17人,。語文水平不平衡，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認真,，對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃,。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，語文自主學(xué)習(xí)能力較差,。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求動腦,、動手等思維性較強的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事,，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔,；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習(xí)慣差,，知識面狹窄,；語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想,；學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力有待于進一步提高,。

按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟,，民風(fēng)民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,，安排了一組"古詩詞背誦",，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了"綜合復(fù)習(xí)",。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組"難忘小學(xué)生活"。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括"活動建議"和"閱讀材料"兩大部分。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇,。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,，每組由"導(dǎo)語""課例""口語交際·習(xí)作""回顧·拓展"四部分組成。課例包括4~5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了"資料袋"或"閱讀鏈接",。全冊安排"資料袋"三次,，安排"閱讀鏈接"五次。"口語交際·習(xí)作"依然作為一個獨立的欄目,，在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇,。"回顧·拓展"由三個欄目組成，"交流平臺""日積月累"是固定欄目,，另有"成語故事""趣味語文""課外書屋"穿插安排，不再設(shè)"展示臺"欄目,。其中,，"趣味語文""成語故事"各安排了兩次，"課外書屋"安排了一次,。

（一） 識字與寫字教學(xué),。

本冊教材沒有安排識字，要求會寫80個字，安排在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成,。對于學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認識的字、不懂的詞語,，鼓勵學(xué)生勤查字詞典,，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣，在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的能力,。

（二）閱讀教學(xué) 1精讀課文的教學(xué)

（1）指導(dǎo)朗讀,、默讀。

（2）把握主要內(nèi)容,，體會思想感情,，領(lǐng)悟表達方法。

（3）抓住重點句段,，引導(dǎo)學(xué)生加深理解,。

（4）積累語言，鼓勵運用,。 2略讀課文的教學(xué)

一是內(nèi)容上,，理解要求要低于精讀課文，一般是"粗知文章大意",，只要抓住重點,、難點，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可,，詞句的理解不作為重點,。二是方法上，教師要更加放手,，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂。

（四）口語交際教學(xué)

注意激發(fā)興趣,，引導(dǎo)互動交流,。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一,，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重,。要注意從傾聽、表達,、應(yīng)對等各個方面考慮,，提取需要重點訓(xùn)練的方面，教學(xué)時做到心中有數(shù),，適時給予點撥,、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),，但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起,，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo),、講評的關(guān)系?？傊?，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,，有針對性地給予指導(dǎo),，以不斷提高學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

（五）習(xí)作教學(xué)

本冊教材的習(xí)作安排有兩種形式,，一是"口語交際·習(xí)作"中安排了5次習(xí)作，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí),，安排了6次小練筆,。

（六）綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。閱讀材料后都有提示語,，提示閱讀要求,、方法或提供相關(guān)信息。本單元有一些活動必須在課外完成,。

（七）古詩詞背誦

本冊教材在最后一組──"綜合性學(xué)習(xí)"后面,，安排了10首古詩詞背誦，包括7首古詩,。

（八）綜合復(fù)習(xí)

本冊教材最后安排了"綜合復(fù)習(xí)",，這既是為了給老師提供一些復(fù)習(xí)的材料，更是為了向老師提示一種復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法,。

1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀,，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2,、認真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，在課堂中滲透新理念，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。

3,、優(yōu)化教學(xué)手段,，積極使用電教白板，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,，從而提高課堂效率,。

4、加強讀寫訓(xùn)練,，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,，讀好課外書，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣,。

5、做好每個單元的測試工作,，及時反饋,，補漏查缺，加強培優(yōu)補差,，不讓一個學(xué)生掉隊,。平時精心設(shè)計各類練習(xí)，不濫抄濫做,，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān),。

6、教師團結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生,。

1,、通過主題班會、講座,，讓學(xué)生了解和認識畢業(yè)考試形勢和動態(tài),，強化畢業(yè)考試在學(xué)生心目中的分量，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對知識的渴望,。

2,、樹立榜樣和典型，激勵學(xué)生奮發(fā)向上,。

3,、通過有效形式加強對落后學(xué)生的思想,、情感交流，學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督,，大力幫助他們提高自信心、自尊心,。

4,、在學(xué)生中開展"一幫一"形式多樣互幫互助的活動，增強同學(xué)之間的友誼,，相互推動,，共同進步。

5,、關(guān)注每一位學(xué)生的動態(tài),，傾情協(xié)助跨過每一道難關(guān)，克服任何困難,。

6,、在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信心教育。

7,、嚴(yán)格紀(jì)律管理,。

作為老師要想轉(zhuǎn)化后進生，首先要讓學(xué)生找回自信,，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥,。在

上課的時候，老師要專門撿后進生會的東西提問,，不要在課堂上隨便批評他,，要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步,。只要后進生找回了自信,，他對學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進生加餐,。我認為這是轉(zhuǎn)化后進生的良藥,。如果認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱苦的工作,，那倒是有點不正常,。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心。耐心,，就是要允許學(xué)生有多次反復(fù),，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作,，循序漸進,，由淺入深,，由低向高發(fā)展，這是歷史以來有效的教育原則,。在教學(xué)的過程中,，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進生,，效果十分明顯,。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。

1,、加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，提高學(xué)習(xí)效率是任課教師經(jīng)常的一項工作，也是差生轉(zhuǎn)化的中心,，教師講清一般的學(xué)習(xí)方法,，特別是它的作用和意義，并要逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,，課前預(yù)習(xí),，認真上課，課后及時復(fù)習(xí),，反復(fù)復(fù)習(xí),，適當(dāng)練習(xí)。要反復(fù)布置,，了解后再采取措施糾正,，直到這個學(xué)生習(xí)性養(yǎng)成。

2,、加強科學(xué)用腦的思想教育,，個人心理調(diào)適，科學(xué)的休息法,，記憶法,，科學(xué)的身體煅煉，營養(yǎng)褡配等,。

3,、組織興趣小組，作為學(xué)習(xí)扶貧小組,，讓學(xué)生教學(xué)生,，提高其集體自力更生的能力，同時也讓小組的同學(xué)在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階,。

4,、強調(diào)學(xué)習(xí)時間的投入，基礎(chǔ)差要追趕上來只有刻苦,，只有艱苦的勞動才有巨大收獲,。

5,、加強課外閱讀指導(dǎo)，拓展學(xué)生的知識面,。要教育學(xué)生既要重視課內(nèi)知識的學(xué)習(xí),，又要重視課外知識的吸取，課堂內(nèi)與課堂外的知識是相輔相成的,。學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學(xué)生學(xué)習(xí)能否進步的核心,。

六年級語文下冊教學(xué)計劃 部編版六年級語文下冊教學(xué)計劃篇六

經(jīng)過一個學(xué)期的了解，學(xué)生的語文基礎(chǔ)參差不齊,，高低不一,。從總體上看，語文水平不平衡,，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，語文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活,。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，上課聽講不夠?qū)Ｐ模髣幽X的思維性較強的題目部分學(xué)生不知所措,，所以應(yīng)付了事,，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強,，但課外閱讀習(xí)慣差,，知識面狹窄；知識運用不夠靈活,，理解,、感悟比較膚淺，語言表達能力弱,，不太善于表達自己的思想,；特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短,，內(nèi)容空,，讀起來干癟無味；朗讀能力有所提高,，有一半左右學(xué)生有較強的朗讀興趣,，因此新學(xué)期中，要一面加強“雙基”訓(xùn)練,，一面著重閱讀和寫作能力的提高,；注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學(xué)生觀察周圍事物,，親身體驗,，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神,，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng),。

本冊教材共有課文30篇，其中精讀課文15篇,，略讀課文15篇,。共設(shè)計了五個單元，教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在每單元最后,，還安排了“綜合實踐”。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語,，在

在每組課文之后安排了“讀讀寫寫”欄目,。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成,，要求能讀會寫。

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在備,、教、改,、導(dǎo),、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度,，認真做好培優(yōu)補差工作。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中積極主動地參與,。奉行“教學(xué)有法，教無定法,，教要得法”的理念,。

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo),，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗,。

1,、掌握六年級要求掌握的生字詞的音義,，并學(xué)會運用。

2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)會朗讀、默讀,、速度,、跳讀等多種讀書方法。

3,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握常用的語文學(xué)習(xí)方法方法。

4,、指導(dǎo)理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。

6、養(yǎng)成良好的語文素養(yǎng),，教學(xué)中中貫穿情感教育和道德教育,。

1、知識方面：背誦指定的課文和自己喜歡的文段,；背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文,，課外閱讀不少于1萬字（完成課文配套課外閱讀30篇）；學(xué)寫簡單的記事作文,、想象作文,、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事,。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法,；體會

關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫,；讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考；理解含義深刻的句子,；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,；學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。

2,、技能方面

（1）會使用字典,、詞典進行識字，有一定獨立識字的能力,。

（2）能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美,。

（3）能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

（4）學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意,。

（5）能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子；體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法,。

（7）會讀詩歌,，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點,。

（8）樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法,，作出自己的判斷。

（9）能寫簡單的記事作文,、想象作文,、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體，感情真實,。能修改自己的習(xí)作,，書寫規(guī)范、整潔,。

（10）在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，通過了解自我、閱讀報刊,、書籍及采訪等途徑,，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié),。

3,、情感態(tài)度和價值觀

培植熱愛祖國語言文字的情感、使學(xué)生

對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,，讓他們受到熱愛祖國,、熱愛社會主義、熱愛家鄉(xiāng)的教育，受到為人民服務(wù),、無私奉獻的思想教育,；增強環(huán)保意識，陶冶愛美的情趣,；培養(yǎng)學(xué)生主動探究,、團結(jié)合作、熱愛科學(xué),、敢于實踐和創(chuàng)新的精神,；在培養(yǎng)策劃、組織,、協(xié)調(diào)和實施的能力的同時,，提高學(xué)生語文綜合運用的能力。

4,、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)、認真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集,、積累信息的習(xí)慣,；養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后認真修改的習(xí)慣；養(yǎng)成專心聽講,，認真思考,，積極回答問題，大膽質(zhì)疑的習(xí)慣,；養(yǎng)成課外閱讀讀書看報的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于15萬字。讀后寫讀書筆記,；養(yǎng)成如實表達的良好文風(fēng),。

首先、要注意目標(biāo)的整合性,。打造“快樂,、高效、智慧”的魅力課堂,。

其次,，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。課堂目標(biāo)明確,，思路清晰,；以學(xué)生為本，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，拓展視野,，加深了對課文的理解,。

第三、要注意互動性,。要實現(xiàn)由少民主,、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等、互動轉(zhuǎn)變,。

第四,、要重視過程的活動性。不僅讓學(xué)生讀一讀,、寫一寫,、說一說，而且讓他們畫一畫,、唱一唱,、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動,，掌握知識,，并融會貫通，爛熟于心,。

六年級語文下冊教學(xué)計劃 部編版六年級語文下冊教學(xué)計劃篇七

總體來看,，這個班的知識基礎(chǔ)處于顯的兩級分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾,，有近二十多名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀,，典型的如班上的覃新朋、覃雪聰,、羅添富和白榮星，基本書寫不成型,，看書不識字,。班上的大部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時放松自己,，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此,，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后,。為了讓學(xué)生在最后這個學(xué)期能學(xué)到更多的知識,，現(xiàn)對本學(xué)期的語文教學(xué)做個計劃。計劃如下：

1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣。

2、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣,。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話,，聲音響亮,、態(tài)度大方。

5,、繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí),、普通話

6,、繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會使用工具書,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

7、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,。

8,、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文,，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。

9,、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標(biāo)點等方面修改自己的作文,。

本冊作為小學(xué)語文教材的壓卷之作，承上啟下,，在教材序列中自有其特殊地位和功用,，是不能忽視的一個考量參數(shù)。當(dāng)我們研讀這一篇篇文質(zhì)兼美的課文,，會欣喜地發(fā)現(xiàn),，本冊閱讀教材均為難得的精品佳作,。因此，在教學(xué)過程中要尤為注意,。

（1）抓好朗讀,、背誦、復(fù)述和字,、詞,、句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語言積累和運用。

（2） 積累和運用是提高學(xué)生語言能力的主要途徑,。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運用語言視為語文教學(xué)中的“重中之重”,。

（3）突出朗讀、背誦,、復(fù)述和字,、詞、句訓(xùn)練,；單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背,、說話、熟記,、成語等練習(xí),。

（1）作文教學(xué)：我班同學(xué)的口頭表達能力欠佳，因此說話為難點之一,。本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結(jié)合,。要引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延伸。本冊作文多種類型的作文訓(xùn)練訓(xùn)練面廣,，有深度,，是對全套教材的總結(jié)和概括。應(yīng)教給學(xué)生方法以指導(dǎo),，提升學(xué)生的作文能力,。

1．充分利用課堂時間，盡量減少無關(guān)緊要的話,，提高效率,。

2．更多更好地使用談話討論等先進的教學(xué)方法，增進學(xué)生之間的交流,，使學(xué)生相互啟迪，活躍思維,，活躍課堂氣氛,，增大信息量。

3．在課文教學(xué)中,，切實做好“讀寫結(jié)合”,。

4．改進習(xí)作教學(xué),，嘗試在較短的時間內(nèi)完成習(xí)作，在課堂上即時反饋,、修改,。

5．注重說話練習(xí)創(chuàng)造多種機會使學(xué)生得到充分的鍛煉。六,、教學(xué)進度：因為本學(xué)期時間比較短,，又必須有充足的時間進行總復(fù)習(xí)，所以進度要抓緊,。爭取在“五,、一”節(jié)前完成本冊教學(xué)內(nèi)容,，“五、一”節(jié)假后進入總復(fù)習(xí)

六年級語文下冊教學(xué)計劃 部編版六年級語文下冊教學(xué)計劃篇八

本班共有學(xué)生60名,，其中男生27人，女生33人,。學(xué)生來源廣,，素質(zhì)不一，基礎(chǔ)參差不齊,?？傮w上分析，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正,，由于處在小學(xué)階段的末期,，面臨升學(xué)，有的在積極進取,，有的失去了信心,。需要好好加強教育。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題,，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗,，深深的懷念,，外國名篇名著，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用,。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”,。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

1、在語言訓(xùn)練過程中,，使學(xué)生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務(wù),、無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育,，陶冶愛美的情趣。

2,、能利用漢語拼音識字,，學(xué)習(xí)普通話。

3,、培養(yǎng)獨立識字的能力,。學(xué)習(xí)100個生字，能讀準(zhǔn)字音,，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫,。

4,、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或碴字典理解詞語的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

5,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定地課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章的思想感情,，初步領(lǐng)悟作者的表達方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料,。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字,。

7,、樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備,，能講清楚自己的意思,，表達有條理，語氣,、語調(diào)適當(dāng),。聽他人說話認真耐心，能抓住要點,。

8,、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,，有一定條理,。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容,、詞句,、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。

1,、加強綜合,，突出重點，注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2,、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實感,。

1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀,，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。

2、認真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，在課堂中滲透新理念,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主,，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力,。

3、優(yōu)化教學(xué)手段,，積極使用電教,，以學(xué)生喜聞樂見的.方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率,。

4,、加強讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,，讀好課外書,，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累,，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣,。

5,、做好每個單元的測試工作，及時反饋,，補漏查缺,，加強培優(yōu)補差，不讓一個學(xué)生掉隊,。平時精心設(shè)計各類練習(xí),，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān),。

6,、教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力,，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

1,、通過主題班會,、講座，讓學(xué)生了解和認識畢業(yè)考試形勢和動態(tài)，強化畢業(yè)考試在學(xué)生心目中的分量,，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對知識的渴望,。

2、樹立榜樣和典型,，激勵學(xué)生奮發(fā)向上,。

3、通過有效形式加強對落后學(xué)生的思想,、情感交流，學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督,，大力幫助他們提高自信心、自尊心,。

4,、在學(xué)生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動，增強同學(xué)之間的友誼,，相互推動,，共同進步。

5,、關(guān)注每一位學(xué)生的動態(tài),，傾情協(xié)助跨過每一道難關(guān)，克服任何困難,。

6,、在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信心教育。

7,、嚴(yán)格紀(jì)律管理,。

作為老師要想轉(zhuǎn)化后進生，首先要讓學(xué)生找回自信,，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥,。在上課的時候，老師要專門撿后進生會的東西提問,，不要在課堂上隨便批評他,，要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步,。只要后進生找回了自信,，他對學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進生加餐,。我認為這是轉(zhuǎn)化后進生的良藥,。如果認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱苦的工作，那倒是有點不正常,。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心,。耐心，就是要允許學(xué)生有多次反復(fù),，就是要提倡一而再,，再而三地做教育工作，循序漸進,，由淺入深,，由低向高發(fā)展，這是歷史以來有效的教育原則,。在教學(xué)的過程中,，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進生，效果十分明顯,。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作,。

1、加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，提高學(xué)習(xí)效率是任課教師經(jīng)常的一項工作,，也是差生轉(zhuǎn)化的中心，教師講清一般的學(xué)習(xí)方法,，特別是它的作用和意義,，并要逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，課前預(yù)習(xí),，認真上課,，課后及時復(fù)習(xí)，反復(fù)復(fù)習(xí),，適當(dāng)練習(xí),。要反復(fù)布置，了解后再采取措施糾正,，直到這個學(xué)生習(xí)性養(yǎng)成,。

2、加強科學(xué)用腦的思想教育,，個人心理調(diào)適,，科學(xué)的休息法，記憶法,，科學(xué)的身體煅煉,，營養(yǎng)褡配等。

3,、組織興趣小組,，作為學(xué)習(xí)扶貧小組,，讓學(xué)生教學(xué)生，提高其集體自力更生的能力,，同時也讓小組的同學(xué)在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階,。

4、強調(diào)學(xué)習(xí)時間的投入,，基礎(chǔ)差要追趕上來只有刻苦,，只有艱苦的勞動才有巨大收獲。

5,、加強課外閱讀指導(dǎo),，拓展學(xué)生的知識面。要教育學(xué)生既要重視課內(nèi)知識的學(xué)習(xí),，又要重視課外知識的吸取,，課堂內(nèi)與課堂外的知識是相輔相成的。學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學(xué)生學(xué)習(xí)能否進步的核心,。

六年級語文下冊教學(xué)計劃 部編版六年級語文下冊教學(xué)計劃篇九

本班共有學(xué)生41人，其中女生 16人,。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺,，態(tài)度端正，上課認真,、專心,，作業(yè)及時，書寫端正,。但在班內(nèi)也存在著一些致命的弱點：大部分學(xué)生發(fā)言不積極,，膽小，回答問題聲音欠響亮,。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不明確,，得過且過，心不在焉,。作業(yè)馬虎,，字跡不清楚，甚至懶做或拖拉作業(yè)現(xiàn)象,。還有的上課不專心,，影響了上課學(xué)習(xí)的效果，因而成績不理想,。至于朗讀水平和寫作水平,，班內(nèi)大部分學(xué)生還達不到高段學(xué)生的要求。自學(xué)能力較差,，不善于思索,、歸納,，知識面狹窄。

本冊教材是根據(jù)教育部20xx年頒發(fā)的《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱〈試用修訂版〉》編寫的,。

全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累·運用”（讀讀背背,、閱讀、口語交際,、習(xí)作,、實踐活動）等內(nèi)容。本冊共有講讀課文14篇,，略讀課文12篇,，選讀課文6篇。本冊要求學(xué)會100個字,。

1,、會寫常用字100個。認識常用字700個左右,。

2,、硬筆書寫楷書，書寫有一定的速度,。

3,、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美,。

1,、能用普通話正確、流利,、有感情地讀課文,。

2、能背誦指定課文,。

3,、默讀有一定速度。默讀一般讀物每分鐘不少于300字,。

4,、對含義較深的詞句或結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，能聯(lián)系上下文理解含義或體會感情色彩,。注意欣賞文中的優(yōu)美語句,。

5、能初步理解句,、段,、篇之間的聯(lián)系，能歸納段意,，能概括課文主要內(nèi)容和中心思想,。

6,、能預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容,，提出疑難問題,，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

7,、學(xué)習(xí)瀏覽,，擴大知識面，根據(jù)需要收集信息,。

8,、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行研究性閱讀,。擴展自己的閱讀方面,，課外閱讀量不少于25萬字。

1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。

2、養(yǎng)成細心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材,。

3、能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實。

4,、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文,。

5、修改自己的習(xí)作,，并主動地與他人交換修改,，做到語句通順、行款正確,、書寫規(guī)范,、整潔。

6,、課內(nèi)習(xí)作8次左右,。40分鐘內(nèi)完成不少于400字的習(xí)作。

1,、與人交流能尊重,、理解對方,。

2、參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。

3、聽他人說話認真耐心,，能抓住要點并簡要轉(zhuǎn)述,。

4、表達要有條理,，語氣,、語調(diào)適當(dāng)。

5,、能根據(jù)交流的對象和場合,，稍做準(zhǔn)備，作簡單發(fā)言,。

6,、在交際中注意語言美，抵制不文明語言,。

◆綜合性學(xué)習(xí)

1,、為解決與學(xué)習(xí)生活相關(guān)的問題，利用圖書館,，網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,，嘗試寫簡單的研究報告。

2,、策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進行討論和分析，學(xué)寫活動總結(jié),、計劃,。

1、 準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，做到正確,、適當(dāng)、集中,；

2,、 圍繞教學(xué)目標(biāo)，進行扎實的語言文字訓(xùn)練,；

3,、 注意聽、說,、讀,、寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,；

4、 培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)習(xí)慣,，加強讀書方法指導(dǎo),；

5、 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,；

6,、 教學(xué)中做到五認真，做到經(jīng)常性的培優(yōu)補差,。

六年級語文下冊教學(xué)計劃 部編版六年級語文下冊教學(xué)計劃篇十

我所擔(dān)任的六年級學(xué)生,，原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，高低不一,。,，從總體上看，語文水平不平衡,，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差,，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認真，對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃,。當(dāng)然,，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差,，思維不夠靈活,。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求動腦,、動手等思維性較強的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事,，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習(xí)慣差,，知識面狹窄;知識運用不夠靈活,，理解、感悟比較膚淺,，語言表達能力弱,，不太善于表達自己的思想;特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短,，內(nèi)容空,，讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高，有一半左右學(xué)生有較強的朗讀興趣,，因此新學(xué)期中,，要一面加強“雙基”訓(xùn)練,，一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗,，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng),。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟,，民風(fēng)民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”,。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4--5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀”五次?！翱谡Z交際·習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目,，在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇。“回顧·拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,，“課外書屋”安排了一次。

本冊要求會寫80個字,。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的，只要求識記,，不要求書寫,。

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備,、教,、改、導(dǎo),、考,、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度,，認真做好培優(yōu)補差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo),。在教學(xué)方法上，對不同課題進行不同的教學(xué)設(shè)計,，分層次,，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí),、課堂活動,、課后練習(xí)、檢測中,，圍繞趣學(xué),、樂學(xué),、學(xué)會,、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中積極主動地參與,?？傊谏钪虒W(xué)是一門藝術(shù)的原則下,，奉行的是“教學(xué)有法,，教無定法，教要得法”的理念,。

本冊課文共有六個單元,，全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”(讀讀背背、閱讀,、口語交際,、習(xí)作、實踐活動)等內(nèi)容,，書后還附有6篇供選讀的課文,。本冊要求學(xué)會80個字，每課要求學(xué)會的字,，排在方格里,。

1、知識方面

(1)借助漢語拼音識字,，會寫80個,，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫,。

(2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段,。

(3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇),。

(4)學(xué)習(xí)瀏覽,，能初步了解查找資料，運用資料的方法,，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息,，并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

(5)學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定的速

(6)學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文,、簡單的讀書筆記,、關(guān)于自己的事。

(7)在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,。

(8)學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。

2、技能方面

(1)會使用字典,、詞典進行識字,，有一定獨立識字的能力。

(2)能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美,。

(3)能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

(4)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意,。

(5)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子;體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法,。

(7)會讀詩歌,，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點,。

(8)樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

(9)能寫簡單的記事作文、想象作文,、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體,，感情真實。能修改自己的習(xí)作,，書寫規(guī)范,、整潔。

教學(xué)計劃對于整個學(xué)期教學(xué)的進行有指導(dǎo)作用,，通過我們提供的六年級語文下冊教學(xué)計劃,，可以使教學(xué)有序的進行!

六年級語文下冊教學(xué)計劃 部編版六年級語文下冊教學(xué)計劃篇十一

我班現(xiàn)有學(xué)生40人，其中男同學(xué)16人,，女同學(xué)24人,。學(xué)生思想表現(xiàn)良好,，在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)很認真,，卻缺少學(xué)習(xí)的主動性。班中學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊,，學(xué)生成績參差不齊,。要想提高本班復(fù)習(xí)效果，針對上述情況,，必須夯實基礎(chǔ),，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，加強語文“雙基”能力的培養(yǎng),，使他們在原有的基礎(chǔ)之上加深理解,、加深認識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法,，樹立學(xué)好語文的信心,，力爭使全班同學(xué)的語文成績有一定幅度的提高。

1,、繼續(xù)加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法,、課外閱讀興趣等等,，如認真完成作業(yè)、行萬里路,、讀萬卷書,、在實踐中運用等習(xí)慣。

2,、繼續(xù)鞏固漢語拼音,，教育學(xué)生利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,，解決生活中的實際問題。

3,、準(zhǔn)確認讀生字,，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,，寫勻稱,，寫美觀，將書寫分灌輸于平時的測驗之中,，進一步加強學(xué)生的生字連詞,、組詞的能力,；將課本要求的生字做到會默寫、會組詞,；將每課較難記的詞語做到會默寫,，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句；將練習(xí)上的“誦讀與積累”的成語做到能理解,、會默寫,、會運用。

4,、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力,，熟練運用口語解決生活實際問題。

5,、培養(yǎng)良好的朗讀,、默讀習(xí)慣，學(xué)會讀通,、讀懂課文,，理解課文中心，掌握寫作方法,；將課本（含練習(xí)上要求背誦的）中要求背誦,、默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦,，能按照要求進行默寫,。

6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解詞語和課文內(nèi)容,。要學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的本領(lǐng)；掌握句子的不同表達方法,，體會句子的感情色彩,；認識夸張的修辭方法和表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句,；會修改常見的幾種病句

7,、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容,，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容,。

8、加強學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng),，注重其審題,、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；鼓勵學(xué)生不拘一格,、大膽想象,、幻想,，寫出自己內(nèi)心的想法、感受,，真正做到“言為心聲”,。

1、由于本學(xué)期的時間短,、任務(wù)重,，所以只能用邊練習(xí)邊鞏固邊講解。同時把基礎(chǔ)性的字詞,、課文內(nèi)容的背誦記憶及積累性的內(nèi)容同時進行。

2,、切實減輕學(xué)生負擔(dān),，力求讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如,，沒有壓力,。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒,、和諧,、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí),、勤于復(fù)習(xí),。

3、多參考教育教學(xué)資料,，借“他山之石”,，來提高、充實自己,，并運用到復(fù)習(xí)課實際中來,，學(xué)以致用。

4,、不單純看重學(xué)生的測驗成績,，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其然”,，又“知其所以然”,，真正授學(xué)生以漁。

5,、充分利用教研室的十套試卷,，講、練結(jié)合,，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題并采取相應(yīng)的措施,。

復(fù)習(xí)初定為三個階段：

1,、第一階段，把市教研室十套卷的前三張練習(xí)一下,，同時進行基礎(chǔ)復(fù)習(xí),。以課文為單位，抓住課文重點詞語和重點段落進行復(fù)習(xí),。

2,、第二階段，以字,、詞,、句、篇,、習(xí)作為單位,，以7個練習(xí)為重點，分門別類進行復(fù)習(xí),。將全書中的知識進行歸類,，循序漸進，適度練習(xí)測驗,，力爭學(xué)生融會貫通,，熟練掌握并運用解決實際問題。同時完成四到八張試卷的練習(xí)考查,。

3,、第三階段，全面檢測,，查漏補缺,。在前兩個階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對第十二冊教材的語文知識進行全面檢測,，用相關(guān)模擬測驗題進行測驗,，找出學(xué)生仍存在的問題再進行重點指導(dǎo)、講解,，幫助學(xué)生克服困難,，解決疑難問題。進行九十張兩張試卷的完成工作,。

優(yōu)生：（略）,。

學(xué)困生：（略）

第一~三天：復(fù)習(xí)字形、字音,。

方式：進行百字競賽,。對成績不理想者單獨默寫。試卷一到二,。

第四~六天：復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的理解及背誦部分,。

方式：抽背和練習(xí)卷,。試卷三到四

第七~九天：繼續(xù)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。配合學(xué)校進行第一次摸底測試,。

第十~十二天:完成綜合(三)的考試,。

第十三~第十五天：復(fù)習(xí)閱讀短文。分段概括段意,、回答問題,、聯(lián)系上下文解釋、檢查方法（相關(guān)試卷測試）

第十六~第十八天：完成自測卷的考試,，配合學(xué)校進行第二次摸底練習(xí),。

第十九~第二十天：復(fù)習(xí)作文。人,、事,、物、景,、信（格式）,、審題,、組織語言,。

方式：列提綱。

其他：學(xué)生自由支配,。教師進行考前教育（仔細審題,，認真答題，反復(fù)檢查,，獨立完成）,。模擬考試及試卷評講。

（） 優(yōu)質(zhì) 資源

六年級語文下冊教學(xué)計劃 部編版六年級語文下冊教學(xué)計劃篇十二

本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排,，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的編排注意簡化頭緒,，梯次展開,，分段落實義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo)，并加強知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀的整合。

本冊教科書共6個單元,，共有28篇課文,，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇,。每個單元包括導(dǎo)語,、課文和語文百花園三個部分,。課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文。其中,，精讀課文后面有識字寫字要求,，包括要求認識的字和要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí)題和詞語采集,，略讀課文后面有要求認識的字,，有思考練習(xí)和詞語采集。在部分課文的后面,，還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”,、“閱讀鏈接”。

1,、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

2,、注重學(xué)生各種語文能力的培養(yǎng),。

3、重視文化的熏陶,，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一,。

4、改進“語文百花園”練習(xí)形式,，豐富練習(xí)內(nèi)容,。

１、在學(xué)習(xí)語文的過程中,，感受中華優(yōu)秀文化的無窮魅力激發(fā)民族自豪感,；教育學(xué)生愛我中華，培養(yǎng)熾熱的愛國情懷,；樹立尊老敬老的美德,；受到高尚情操與愛美情操的熏陶，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界,；培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格,；走近名著,，領(lǐng)略文學(xué)世界的斑斕和奇妙，欣賞名家筆下的精彩語句和片段,，陶冶審美情操,；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

２,、認識97個字，會寫80個字,，有較強的獨立識字能力,。

３、能用硬筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定速度。能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的優(yōu)美,。

４、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

５,、默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意。

６,、能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子。

７,、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。

８,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。背誦制定的課文（段落）,，練習(xí)簡要復(fù)述課文。

９,、學(xué)習(xí)瀏覽,，培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，根據(jù)需要搜集信息,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,，課外閱讀總量不少于２５萬字。

１０、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識地豐富自己的見聞,，積累習(xí)作素材，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實。

１１,、能用普通話交談,，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見,，表達要有條理,，語氣、語調(diào)適當(dāng),。

１２,、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料,、運用資料的基本方法,。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃,、總結(jié)和倡議書,。

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低,。

2、識字寫字方面：鼓勵學(xué)生通過其他渠道主動識字,，增加識字量,，在讀寫的過程中進行鞏固和運用所學(xué)的漢字，加強對學(xué)生鋼筆字的指導(dǎo),，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,。

3、閱讀教學(xué)方面：重視朗讀和默讀,；加強詞句訓(xùn)練,，積累語言；引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容,，體會感情,；指導(dǎo)學(xué)生精心閱讀，領(lǐng)會方法,，并向課外擴展延伸,。

4、口語交際教學(xué)：要明確要求，注意激發(fā)學(xué)生的表達欲望,，把口語交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來,，并引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價。

5,、習(xí)作教學(xué)：重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂于表達；加強習(xí)作與閱讀,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生多寫多練,，提高學(xué)生的習(xí)作能力,。

精讀課文17課51課時左右

略讀課文11課22課時左右

語文百花園6次 24課時左右

寫字每周1課時18課時

總計115課時左右

六年級語文下冊教學(xué)計劃 部編版六年級語文下冊教學(xué)計劃篇十三

共有學(xué)生58人，學(xué)生經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，特別是女生，比較活潑,、聰明,，發(fā)言比較積極，但男生總體都比較膽小,，不善于表現(xiàn)自己,。對于作業(yè)，大部分同學(xué)能按時完成,，但閱讀的興趣不濃,，習(xí)作水平還有待于加強。這學(xué)期應(yīng)加大閱讀量,，提高學(xué)生的閱讀興趣,，讓孩子學(xué)會自由地表達自己的想法，喜歡寫日記,，提高習(xí)作水平,。要加強同家長的聯(lián)系,，共同督促孩子完成作業(yè),，提高學(xué)習(xí)興趣。

本學(xué)期重點是創(chuàng)設(shè)樂學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍,，關(guān)注學(xué)生的情緒,，教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，使他們能以優(yōu)秀的成績畢業(yè),。

（一）教材框架

教材繼續(xù)按專題組織單元,，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用,。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”,。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

（二）教學(xué)要求

1．在語言訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育；受到為人民服務(wù),、無私奉獻等思想品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣,。

2．能利用漢語拼音識字,，學(xué)習(xí)普通話。

3．培養(yǎng)獨立識字的能力,。學(xué)習(xí)80個生字,，能讀準(zhǔn)字音，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫。

4．能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實際或碴字典理解詞語的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

5．能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定地課文,。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情,，初步領(lǐng)悟作者的表達方法,。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料,。

6．能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。本學(xué)期課外閱讀不少于50萬字,。

7．樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備,，能講清楚自己的意思,，表達有條理，語氣,、語調(diào)適當(dāng),。聽他人說話認真耐心，能抓住要點,。

8．能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實，有一定條理,。能寫書信和其他常見應(yīng)用文,。練習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作,。

（三）

教學(xué)重點、難點

1．語言的感悟,、積累和運用,，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法。

2．針對教材中的習(xí)作訓(xùn)練,，開展一些語文課外實踐活動,，提供寫作的素材。

3．注重課內(nèi)知識向課外的延伸,，力爭使課內(nèi)外的知識有機地結(jié)合起來,。

（一）準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面,、準(zhǔn)確的落實。首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo),，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí),，能否達到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級下學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用,，教材教到什么程度,，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù),。其次,，教學(xué)每一個專題時，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)目標(biāo),，無論教學(xué)進行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”——前面學(xué)過的適時總結(jié),、復(fù)習(xí),、應(yīng)用，后面要用到的適時做好鋪墊,。

（二）識字,、寫字教學(xué)

本冊教材沒有安排識字，要求會寫80個字,，安排在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中,，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫字時間,，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順,，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正,。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。對于書寫練習(xí),，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好,。對于學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認識的字,、不懂的詞語,，鼓勵學(xué)生勤查字詞典，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣,，在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的能力,。

（三）閱讀教學(xué)

隨著年級的升高，識字量和閱讀量的不斷增加,，學(xué)生的閱讀理解能力也不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析、概括,、歸納的能力,。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，作為小學(xué)階段的最后一冊,，還要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運用已有的知識和方法,，自主學(xué)習(xí)和探究。

（四）口語交際教學(xué)

注意激發(fā)興趣,，引導(dǎo)互動交流,。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度,，注意拓寬話題范圍,。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校,、本班學(xué)生的生活實際,，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合,，有話可講,。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學(xué)方案,，為學(xué)生興致勃勃地參與交際,、展開互動交流創(chuàng)造條件。有的需要創(chuàng)設(shè)情境,，如,，談自己的理想；有的需要引導(dǎo)回憶,，如,，說說自己難忘的“第一次”；有的最好能提前布置,，如,，談自己了解到的民風(fēng)民俗。

交際目標(biāo)要明確,。教材安排的交際話題類型不一,，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重,。要注意從傾聽、表達,、應(yīng)對等各個方面考慮,，提取需要重點訓(xùn)練的方面,，教學(xué)時做到心中有數(shù),，適時給予點撥、指導(dǎo),。對于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),，但不能拔高要求,。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo),、講評的關(guān)系,。

（五）習(xí)作教學(xué)

本冊教材的習(xí)作安排有兩種形式，一是“口語交際·習(xí)作”中安排了5次習(xí)作,，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí),，安排了6次小練筆。

對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,，又要注意活用教材。教師在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中,，注意滲透習(xí)作要求,，落實教學(xué)目標(biāo)。修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面,，認真修改也是一種良好的作文習(xí)慣,。教材沒有在每一組中對習(xí)作修改給予提示，并不意味著某次習(xí)作可以忽視修改,。講評中要重視修改,，幫助學(xué)生養(yǎng)成認真修改習(xí)作的習(xí)慣。學(xué)生習(xí)作時無話可說,，常常是因為平時素材積累不夠,。教師要有意識地結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,、積累素材,，樂于把所見、所聞,、所思,、所想記下來,。小練筆的安排使學(xué)生及時把在閱讀中學(xué)到的表達方法自然遷移到習(xí)作中，更能使動筆成為學(xué)習(xí)的一種常態(tài),，成為學(xué)生的一個習(xí)慣,。此外，教師還可以鼓勵學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆,，寫日記或?qū)懽x書筆記,，這是提高習(xí)作能力的好辦法。

具體打算：

①注重方法的指導(dǎo),，按要求訓(xùn)練,。

②教給學(xué)生“行萬里路，讀萬卷書“對于習(xí)作的作用,。

③指導(dǎo)學(xué)生參加語文社會實踐活動,。

④用參觀、外出旅游等形式,，調(diào)動學(xué)生習(xí)作的積極性,。

⑤借助電教手段或圖畫，教給學(xué)生觀察的方法,，以便養(yǎng)成觀察的習(xí)慣,。

⑥規(guī)范訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作時的內(nèi)容。

⑦嚴(yán)格抓好每一個環(huán)節(jié),，從字,、詞等基礎(chǔ)下手。

（六）綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求,。閱讀材料后都有提示語,，提示閱讀要求、方法或提供相關(guān)信息,。如“我們班的同學(xué)都很有特點,，我要把他們寫下來”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的寫作方法,，在寫人的時候要突出人物的特點,；“讓我們也試著用演講的方式，和母校告別吧”,，提示學(xué)生注意寫演講稿的方式,，并試著作一次演講。教學(xué)中要落實要求,，有計劃地開展活動,，用各種語文形式來回憶小學(xué)生活，與母校告別。兩個部分的閱讀材料只是給學(xué)生一些例子,，從活動的角度方面給學(xué)生一些引導(dǎo),，教師可以放手讓學(xué)生自己去閱讀。

本單元有一些活動必須在課外完成,，例如,，制作成長記錄袋、班級紀(jì)念冊,，策劃畢業(yè)聯(lián)歡會,。教師要安排好時間，課堂上主要是布置學(xué)習(xí)內(nèi)容,、交流活動情況,、展示活動成果,，課外則要根據(jù)活動計劃,，一步一步地開展學(xué)習(xí)活動。最后的聯(lián)歡會,，先布置學(xué)生去策劃,、準(zhǔn)備，匯報演出則要等到離校之前再進行,。

（七）“古詩詞背誦”的使用

本冊教材在最后一組——“綜合性學(xué)習(xí)”后面,，安排了10首古詩詞背誦，包括7首古詩和3首詞,。本冊是全套教材的最后一冊,，前面11冊教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定數(shù)量的古詩詞,，掌握了一些了解古詩詞大意的基本方法,。這組中安排的古詩詞，是為了體現(xiàn)教材的彈性和適應(yīng)性而設(shè)計的,，提供給那些學(xué)有余力的學(xué)生,，在課余利用自己在小學(xué)階段掌握的語文能力來獨立學(xué)習(xí)。因此,，這10首古詩詞,，不要求教師像以前教學(xué)古詩那樣，占用教學(xué)時間來詳細講解,，只是每周1篇,，抄在黑板上，利用課前準(zhǔn)備時間背誦,，理解,。

（八）“綜合復(fù)習(xí)”的使用

本冊教材最后安排了“綜合復(fù)習(xí)”，這既是為了給老師提供一些復(fù)習(xí)的材料，更是為了向老師提示一種復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法,。小學(xué)語文教學(xué)的主要任務(wù)是提高學(xué)生的聽說讀寫能力,。語文的復(fù)習(xí)也應(yīng)注重綜合的聽說讀寫能力，而不是做那些脫離聽說讀寫實際的單項的題目,?！熬C合復(fù)習(xí)”提示的復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法是：選擇貼近學(xué)生閱讀能力的材料，并憑借閱讀材料設(shè)計能鍛煉和檢測學(xué)生聽說讀寫能力的題目,，使學(xué)生在獨立閱讀和獨立完成題目的過程中,，聽說讀寫的能力得到鞏固和提高?！熬C合復(fù)習(xí)”中選用的9篇閱讀材料,，內(nèi)容各異，形式多樣,，旨在檢查學(xué)生閱讀各類文章的能力,。憑借這9篇文章設(shè)計的題目，涉及到小學(xué)畢業(yè)生所應(yīng)達到的語文能力的方方面面,，主要有：能朗讀,、默讀程度適合的文章；能借助字詞典或聯(lián)系上下文認字,、理解詞語,；能理解文中含義深刻的語句；能把握文章的主要內(nèi)容,、理清敘述的順序,；能聯(lián)系實際談?wù)勯喿x的體會感受等。還結(jié)合閱讀安排了仿寫,、縮寫,、寫由閱讀想到的人和事、寫讀后的感想等多種練筆,。除了利用閱讀材料進行復(fù)習(xí),，還安排了“給外地親友寫封信”，這是通過實實在在的通信活動,，復(fù)習(xí)寫信這一最常用的應(yīng)用文,。希望教師從本班學(xué)生實際出發(fā)，切實用好這些綜合復(fù)習(xí)材料,。如果有條件,，還可參照這樣的思路和方法，作適當(dāng)補充,。既然是復(fù)習(xí),，就應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)自練,、自測自評，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,。具體使用辦法可參考后面的“‘綜合復(fù)習(xí)’使用說明及練習(xí)提示”,。

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，樹立正確教學(xué)觀,，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。

2,、認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中滲透新理念,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力,。

3,、優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用電教,，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,，從而提高課堂效率。

4,、加強讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,，讀好課外書,，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累,，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣,。

5,、做好每個單元的測試工作，及時反饋,，補漏查缺,，加強培優(yōu)補差，不讓一個學(xué)生掉隊,。平時精心設(shè)計各類練習(xí),，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān),。

6,、教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力,，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生,。

六年級語文下冊教學(xué)計劃 部編版六年級語文下冊教學(xué)計劃篇十四

本班現(xiàn)在學(xué)生47人，其中女生11人,，男生 36人,。總體來看,，這個班的知識基礎(chǔ)知識掌握還算可以,，閱讀和寫作不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，平時放松自己,，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子,，各方面表現(xiàn)要相對落后,。基本情況如下：

上課時善于動腦,，積極發(fā)言,，平時又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近40%,，是這個集體的主體力量,。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，團結(jié)同學(xué),，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進生結(jié)對,，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難,，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā),。

基礎(chǔ)較差但要求上進的學(xué)生有等,，他們上課能積極發(fā)言，認真完成作業(yè),，態(tài)度好,，但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己,。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習(xí)慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣,；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮,、態(tài)度大方,；養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣,；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣,。

（6）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣,；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣．

（8）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,。

（9）繼續(xù)培養(yǎng)做讀寫筆記和不懂就問的習(xí)慣,。

（10）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣,。

2,、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀學(xué)習(xí)、普通話．

3,、識字寫字。

（1）準(zhǔn)確認讀184個生字,。

（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字137個,，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱,。

（3）學(xué)習(xí)用鋼筆書寫行楷,，提高書寫速度。

4,、口語交際,。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整,、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說話,，做到語句比較通順,，有禮貌。

（5）討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思,。

（6）養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。

5,、閱讀,。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲,，指讀,，一邊讀一邊想。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

（5）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容,。

6,、作文

（1）能用學(xué)過的部分詞語造，能理順次序錯亂的句子,。

（2）學(xué)習(xí)有順序,、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文,。

（3）能修改錯誤明顯的句子,。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號,、句號、問號,、嘆號,、冒號、引號,、頓號,、書名號、省略號,，認識破折號,。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標(biāo)點等方面修改自己的作文,。

重點：

1、堅持不懈的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是《大綱》提出的教學(xué)目的之一，也是本套教材的一項主要目標(biāo),，同時也是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容,。本套教材所安排的一系列習(xí)慣的培養(yǎng)，對學(xué)生的一生都大有好處,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教師有著重要的責(zé)任。

2,、抓好朗讀背誦復(fù)述和字詞句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語言積累和運用,。

積累和運用是提高學(xué)生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運用語言視為語文教學(xué)中的"重中之重",。編選的課文"語言規(guī)范,，篇幅短小"，課后始終突出朗讀背誦復(fù)述和字詞句訓(xùn)練,；單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背說話熟記成語等練習(xí),。這些安排都是為了積累和運用。

難點：

1,、作文教學(xué)：

本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結(jié)合。

本冊作文注意聯(lián)系舊知,，引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延伸,。

本冊作文安排了多種類型的作文訓(xùn)練，作為小學(xué)階段的最后一冊課本,，其作文訓(xùn)練面廣,，有深度,，是對全套教材的總結(jié)和概括。

因此作文教學(xué)是本冊教學(xué)的一個重點,。

2,、我班同學(xué)的口頭表達能力欠佳，因此說話為難點之一,。

3,、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度，還應(yīng)教給方法的指導(dǎo),，以提升學(xué)生的閱讀能力,。

4、指導(dǎo)學(xué)生寫好行楷字,，學(xué)生初次學(xué)寫行楷因此有著一定的難度,。

1、努力營造民主,、和諧,、寬松的課堂氣氛，學(xué)習(xí),、領(lǐng)會先進的教育理念,，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，取長補短,，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

2．充分利用課堂時間，盡量減少無關(guān)緊要的話,，提高效率,。

3．教學(xué)時，多給學(xué)生討論的時間,，增進學(xué)生之間的交流,，使學(xué)生相互啟迪，活躍思維,，活躍課堂氣氛,，增大信息量。

4．在課文教學(xué)中,，切實做好“讀寫結(jié)合”,。

5．改進習(xí)作教學(xué)，嘗試在較短的時間內(nèi)完成習(xí)作,，在課堂上即時反饋,、修改。

6．注重說話練習(xí)創(chuàng)造多種機會使學(xué)生得到充分的鍛煉。

周次單元 主 要 教 學(xué)內(nèi)容

第一大周 單元二 第五課盧溝橋的烽火---練習(xí)二

第二大周 單元三 第八課三打白骨精-----練習(xí)三

第三大周 單元四 第十二課夜晚的實驗--練習(xí)四及一模

第四大周 單元五 第十五課天游峰的掃路人---練習(xí)五

第五大周 單元六 第十八課廣玉蘭-----練習(xí)六及二模

第六大周 單元七 第二十課莫泊桑拜師-------練習(xí)七

第七大周 復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)下冊及下冊模擬考試

第八大周 復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)五年級上下冊及三模

第九大周 總結(jié) 查缺補漏及畢業(yè)考試

六年級語文下冊教學(xué)計劃 部編版六年級語文下冊教學(xué)計劃篇十五

本班共有56名學(xué)生,，其中男生37名,，女生19名。他們多數(shù)思維比較活躍,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，能按時完成作業(yè)，并能主動閱讀課外書籍,。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成。因此在本學(xué)期課堂教學(xué)中要重視后進生的學(xué)習(xí),防止兩極分化,。繼續(xù)抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，重點加強閱讀與寫作的教學(xué)，讓學(xué)生對閱讀寫作產(chǎn)生興趣,。我準(zhǔn)備在本學(xué)期教學(xué)中結(jié)合上級教育教學(xué)精神,，在教學(xué)與生活中以學(xué)生為中心，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣,，為學(xué)生順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí),，全面提升他們的語文素養(yǎng)夯實基礎(chǔ)。

北師大版六年級下冊語文教材包括八個主題單元：《樂趣》《遺跡》《英雄》《生命》《沖突》《科學(xué)的精神》《珍惜》《告別童年》,。

三,、教材分析

十二冊教材中不再著眼于個別的能力點和知識點，不再設(shè)“語文天地”做單項練習(xí),，不再通過“金鑰匙”學(xué)習(xí)某一種學(xué)習(xí)方法或策略,，而是致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動，是學(xué)生在實踐中綜合運用學(xué)過的知識,，提高解決實際問題的能力,，進行比較廣泛的文化積累，基本實現(xiàn)能夠自學(xué)語文,，切實實現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目標(biāo),。十一冊由八個主題單元構(gòu)成，每個單元分主題課文,、拓展閱讀,、綜合活動和單元小結(jié)四個部分。每篇主體課文安排了小資料,、課后問題,、我的視角和日積月累四個欄目，`每個欄目都有留白,，利于學(xué)生自我學(xué)習(xí),。

本冊教材的特點：

(一)多樣性的選文

1、單元選文兼顧學(xué)生身心特點、愛好興趣和對人生的思考,。2、注重選文內(nèi)容的豐富性,、形式的多樣性,、教學(xué)的層次性。

(二)開放性的學(xué)習(xí)

本套教材全面開放,，打通語文課本,、語文課堂、語文教學(xué)與社會生活,、其它學(xué)科,、學(xué)生的興趣愛好之間的關(guān)系。教材以“主題單元”的方式編排,，為師生拓展閱讀提供了明確的方向和巨大的空間,，可以將凡是與主題相同或相似的材料都精選來為學(xué)生所用。

(三)靈活性的整合

教材為學(xué)生個性化的語文學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間,，學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動的設(shè)計是多樣化的,，教師與學(xué)生不僅可以選擇，而且可以自主安排與設(shè)計,?！熬C合活動”已完全打破教師講、學(xué)生聽的接受模式,，打破了課堂教學(xué)的時空模式,，把學(xué)生推到各種情境、時空中,，在活動中學(xué)習(xí),，在交流討論中學(xué)習(xí)。

(四)實踐性的積累

本教材注重文本解讀和基礎(chǔ)積累,，注重學(xué)生實踐的過程和積累的過程,。一是每單元每課的提示和練習(xí)中都強調(diào)了朗讀，旨在讓學(xué)生通過多種形式的自主閱讀與文本直接交流;并在“我的視角”的引導(dǎo)下,，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上與同學(xué),、老師進行合作、探究式學(xué)習(xí),，以求多角度多層次地解讀文本蘊藏;在閱讀實踐中習(xí)得方法,，培養(yǎng)能力。二是幾乎課課練習(xí)中都要求對精美句,、段進行賞析以及對錦言妙語進行摘抄,、積累，意在讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度;三是每課后面的“日積月累”，加強了學(xué)生對字,、詞等基礎(chǔ)知識的積累和鞏固,。

(一)識字與寫字

有較強的獨立識字能力。要求會寫80個字,。硬筆書寫楷書,，行款整齊，有一定的速度,。

(二)閱讀

能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,，辨別詞語的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,，體會其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，做出自己的判斷。閱讀說明性文章,，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法。學(xué)習(xí)瀏覽,，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息。在理解課文的過程中,，體會頓號與逗號,、分號與句號的不同用法。誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段),。

(三)習(xí)作

養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材,。能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要,，分段表述。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文,。能根據(jù)表達需要，使用常用的標(biāo)點符號,。

(四)口語實際

與人交流能尊重,、理解對方。樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。聽他人說話認真耐心，能抓住要點,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。表達要有條理，語氣,、語調(diào)適當(dāng),。能根據(jù)交流的對象和場合，稍做準(zhǔn)備,，做簡單的發(fā)言,。在交際中注意語言美，抵制不文明的語言,。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題,，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,，嘗試寫簡單的研究報告,。策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析,，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié),。對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,，或電視,、電影中的故事和形象，組織討論,、專題演講,，學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。了解查找資料、運用資料的基本方法,。

1,、生字、詞語

字,、詞,、句的學(xué)習(xí)仍然是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，但還要堅持在語言環(huán)境中識字,，還要加強寫字指導(dǎo),，注意積累詞語，主要運用聯(lián)系上下文理解詞語的方法,，教會學(xué)生針對理解整篇課文或理解重點句子和重點段落有作用的詞語,，老師去引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞語，除了聯(lián)系上下文理解詞語的方法以外,，還可以運用聯(lián)想和想象,、字義的合成、與前一個字結(jié)合,、看偏旁猜字義,、用近義詞代替、反義詞否定,、畫圖,、演示、還有查字典,。注重生字新詞的積累和運用,，經(jīng)常運用聽寫、測試,、競賽的形式抽查生字新詞的掌握情況,，及時檢查作業(yè)中的錯別字。

2,、閱讀理解

本冊閱讀重點指導(dǎo)學(xué)會獨立思考問題,，在書上作批注，嘗試個性化閱讀,，寫出“我的視角”,。通過重點詞語理解作者所表達的思想感情。學(xué)會傾聽,，善于傾聽,，敢于提出自己不同觀點。積累優(yōu)秀古詩文60篇(段),。要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀方法,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。嘗試個性化閱讀，寫出“我的視角”,。了解課文不同的寫作方法,，理清文章層次。能根據(jù)課文內(nèi)容想象當(dāng)時的情景,，聯(lián)想實際生活現(xiàn)象,，繼而深刻理解文章。

3,、習(xí)作

要讓學(xué)生在習(xí)作中體會寫作樂趣,，養(yǎng)成修改的習(xí)慣，習(xí)作要做到真實,、有中心,、有層次，學(xué)會用幾件事來寫一個人,。內(nèi)容真實、具體,，感情真實,。與綜合性活動結(jié)合，活動過程即習(xí)作醞釀過程,。習(xí)作要求中心明確,，書寫規(guī)范、整潔,。根據(jù)寫作表達的需要,，進一步了解句號、逗號,、冒號,、引號、省略號等常用的標(biāo)點符號的作用,，并嘗試運用到閱讀寫作中,。

活動時要指導(dǎo)學(xué)生制定好小組活動計劃。本學(xué)期根據(jù)實際情況,，組織好兩到三個全班性的綜合活動,。

5、自我評價

指導(dǎo)學(xué)生每單元學(xué)習(xí)完成后做好個人小結(jié),，養(yǎng)成習(xí)慣,，并對小結(jié)進行評價。

1,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，加強思想教育,，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)會正確的學(xué)習(xí)方法,，打下扎實的語文基礎(chǔ)。

2,、認真學(xué)習(xí)新課程理念,，明確教學(xué)任務(wù)，鉆研教材,，認真?zhèn)湔n,、上課，批改作業(yè),。

3,、正確處理語文教學(xué)與思想教學(xué)之間的關(guān)系，語文教學(xué)中滲透思想教育,，寓教育于教學(xué)之中,。

4、努力改進課堂教學(xué),，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué)。

5,、加強基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練,，夯實基礎(chǔ)知識教育，增加學(xué)習(xí)工作量,、進行必要的任務(wù)性訓(xùn)練,、不斷開發(fā)學(xué)生的智力，努力提高教學(xué)質(zhì)量,、提高學(xué)生綜合素質(zhì),。

6、教育面向全體學(xué)生,，重點培養(yǎng)優(yōu)秀生的個性化發(fā)展,，強化中等生的拔尖向上層面，特別注意關(guān)懷學(xué)困生,，激發(fā)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣,，從而更好地學(xué)好語文。

7,、開展豐富多彩的語文活動,，注意在活動中培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,，讓學(xué)生在活動中品嘗到成功的甘甜，愉悅精神,，提升人格,，形成健康的審美情趣和積極的人生觀

具體做法：

(1)課堂上多關(guān)注;生活中多關(guān)心;輔導(dǎo)時多耐心;作業(yè)批改時多細心。

(2)多與家長共同配合,，充分利用信息平臺,，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步，給與“夸張”表揚,。

(3)學(xué)習(xí)中因材施教,，對他們放低要求，使他們也能嘗到成功的快樂,。

(4)多與學(xué)生溝通,，注意學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)上的細化與可操作性。