計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。什么樣的計劃才是有效的呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

四年級上學期教學計劃科學 四年級上學期教學計劃人教版篇一

本學期我擔任四年級的英語課，本年級共有學生50人,，年齡在9--11歲之間,，他們身心健康、活潑可愛,、接受知識的能力強,。大多數(shù)的同學對英語很感興趣，學習積極性高,。因此在本學期的教學中,，要注重學習興趣的培養(yǎng)，注意因材施教,，搞好優(yōu)生優(yōu)培和困難生的輔導和轉化工作,，形成比、學,、趕,、幫、超的濃厚的學習氛圍,，提高教學成績和教育教學質量,。

本冊教材共有10個單元。主要從學習一些文具,、動物,、交通工具、服裝等詞匯和句型,，還要學習數(shù)字一到一百,。

1、能按四會,、三會的要求掌握所學單詞,。

2、能按四會要求掌握所學句型,。

3,、能使用日常交際用語，活用四會句型,，進行簡單的交流,，做到大膽開口，發(fā)音正確,。

4,、能在圖片、手勢,、情境等非語言提示的幫助下,，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣,，能做到書寫整潔,、規(guī)范。

6,、養(yǎng)成響亮清晰讀英語,、說英語的習慣，認真模仿語音,、語調,，以培養(yǎng)語感。

7,、能在完成某個任務（如涂色,，小制作）的過程中學會相關的詞句，并且培養(yǎng)動手能力,。

8,、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠,。

1,、能按四會、三會的要求掌握所學單詞,。

2,、能按四會要求掌握所學句型。

3,、能使用日常交際用語，活用四會句型,，進行簡單的交流,，做到大膽開口，發(fā)音正確,。

4,、能在圖片、手勢,、情境等非語言提示的幫助下,，聽懂清晰的話語和錄音。

5,、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣,，能做到書寫整潔、規(guī)范,。

1,、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學,、學中用,，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2,、通過聽,、說、讀,、寫,、唱、游,、演,、畫、做等形式,，進行大量的語言操練和練習,，充分調動每個孩子英語學習的興趣。

3,、將直觀教具和電教手段,，多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣,，打下良好的語音語調基礎,。

4、設計全面,、高效的課外作業(yè),，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔,、規(guī)范,、正確地書寫。

5．教學中要采用多種教學手段激發(fā)學生學習興趣,。進行：“比,、學、趕,、幫”活動,。多種競賽形式，檢驗學生英語掌握情況,。

6,、根據(jù)各班小組競賽加分的形式，把每班分成多個英語學習小組采取學生自主管理,，老師指導的方式,，督促學生自覺完成作業(yè),、背單詞的任務。

7,、教授英語國家風土人情,、歷史、文化,、民俗時,，適時對學生滲透思想品德教育。讓孩子們揚長避短,、汲取其他國家比較進步的思想,，加強對祖國文化的熱愛。

8,、跟家長及時反饋學習情況,，共同配合。

教學時間 教學內容

第一周 unit 1

第二周 unit 2

第三周 e_ercise 1--2

第四周 unit 3

第五周 unit 4

第六周 national days

第七周 unit 4

第八周 unit 5

第九周 e_ercise 4--5

第十周 mid-term e_amination

第十一周 unit 6

第十二周 unit 7

第十三周 e_ercise 6--7

第十四周 unit 8

第十五周 unit 9

第十六周 e_ercise 8--9

第十七周 unit 10

第十八周 e_ercise 1--5

第十九周 e_ercise 6--10

第二十周 review unit

第二十一周 final e_amination

隨著社會對小學教師素質要求的不斷提高,；隨著研究的不斷深入,，小學教師專業(yè)人才的素質結構必將具有更為豐富的內涵。在教學課余,，我計劃不斷進取和自我更新,，努力提高個人綜合素質。為學生能接受高質量的教學而努力,。

四年級上學期教學計劃科學 四年級上學期教學計劃人教版篇二

本學期還要遵循兒童的生理,、心理特點選擇教學內容，注重內容的趣味性和探究性,。貫徹理論聯(lián)系實際的原則,，加強生活、生產,、社會實際的聯(lián)系,。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，處理好內容的深度廣度,，做到難易適度,，分量適當,。注意發(fā)展兒童的智力,，培養(yǎng)兒童動腦和動手的能力。

本冊教科書主要以科學現(xiàn)象和科學事實為依據(jù),，遵循“問題引領下的科學探究”及“讓學生經(jīng)歷自主探究過程”的理念,，圍繞讓學生進一步“掌握科學探究的基本技能、方法,、步驟”的目標,，注重科學,、技術與社會的融合，以學生生活經(jīng)驗引領下的內容綜合化,，建構了《我們吃什么》,、《水里有什么》、《植物的生活》,、《空氣和水的力》,、《熱的傳遞》、《研究與實踐》六個單元,，共24個課題,，32課時。

各單元均以學生的生活經(jīng)驗為線索切入到基礎,、規(guī)范的科學探究活動中：《我們吃什么》單元從吃飯入手,，由食物到營養(yǎng)，在延伸到飲食與健康,，通過對食物進行分類,、檢測并進行營養(yǎng)搭配，結合自身的生活實際,，引導學生發(fā)現(xiàn)科學,、合理的飲食結構，形成良好的飲食習慣,。使學生感悟到科學可以服務于生活,、服務與人類，生活處處皆科學,；《水里有什么》單元以生活中常見的現(xiàn)象為引領,，讓學生針對現(xiàn)象提出問題，并對問題進行猜想與假設,，在通過觀察,、實驗等方法，探尋問題的答案,，對現(xiàn)象進行科學的解釋,。進一步熟悉科學探究基本的方法、步驟,，讓學生經(jīng)歷自主探究的過程,；《植物的生活》單元以身邊常見的植物為觀察點，培養(yǎng)學生細致觀察,、精心做科學,。引導學生借鑒已有的生活經(jīng)驗，利用“解暗箱”的方法對植物的內部結構進行猜想與假設,，再通過直接與間接的科學實驗,，認識植物身體的構造功能,。通過對植物

生活的研究，讓學生體驗到直接與間接獲取科學知識的方法,，掌握從事物的表象探究其內部構造的方法,，對植物各個器官的功能有較深的了解；《空氣和水的力》單元以“力”為探究點,，展開觀察,、實驗、記錄,、整理,、制作等探究活動，培養(yǎng)學生科學,、做科學的興趣,，增強學生關注身邊科學現(xiàn)象的意識，時學生理解科學技術的力量,，體現(xiàn)科學,、技術與社會的融合；《熱的傳遞》單元以“熱”為載體,，展開觀察,、對比實驗等探究活動，引導學生認識熱在不同物質中傳遞的方法,，驗證太陽能熱水器所選用的材料,、擺放的位置與熱的關系，體會到利用科學知識的重要性,。通過探究活動,，使學生熟練掌握各種探究方法，具備獨立做科學的能力,；《研究與實踐》單元,，選用與本冊研究密切相關的“食物”與“太陽能”知識，引領學生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的科學探究方法和科學知識,，讓學生走入社會生活,，深入探究生活中的問題，關注與科學有關的社會問題,，培養(yǎng)學生善于思考,、善于動手實踐的科學態(tài)度。

1,、認識食物的主要種類,，了解人類需要哪些營養(yǎng),；知道人們需要的營養(yǎng)物質大致包含在哪些食物中,，懂得營養(yǎng)合理全面的重要性,；知道如何做到合理飲食，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣,，會從合理,、全面飲食方面考慮設計食譜等探究活動，可以養(yǎng)成良好的飲食習慣,，并深入探究人類生命活動中一些有意義的問題,，從而使學生對生命的本質上升到新的高度。

2,、以水為研究對象,，讓學生經(jīng)歷探究過程，認識水對其他物質的作用,，引領學生進一步提高科學探究能力,，使他們逐步養(yǎng)成關心科學、認識科學,、主動探究科學的良好習慣,，從而促進科學素養(yǎng)的形成與發(fā)展你。

3,、研究植物各種器官的作用,，使學生感受植物世界的豐富多彩，借助學生也有的生活經(jīng)驗,，讓學生親近自然,、親歷探究的過程。

4,、能列舉一些生活中常見的力,，如壓縮空氣的彈力、反沖力,、大氣壓力,、水力等；知道空氣是可以被壓縮的,，同體積的熱空氣比冷空氣輕性質,，了解人類對空氣和水的力的利用。樂于用學到的科學知識改善生活,；樂于試用日常生活中的科技產品,，關心與科學有關的社會問題。

5,、知道熱總是從高溫物體轉向低溫物體,；知道液體和氣體主要靠對流傳遞熱，了解熱對流的應用,；了解保暖和散熱材料的性質和用途,；認識不同顏色的物體吸收太陽光的能力不同,；知道太陽能熱水器吸收利用太陽能的特點；了解人類對太陽能的利用,。想知道,、愛提問，喜歡大膽設想,，愿意合作與交流,，知道科學是不斷發(fā)展的。

6,、引導學生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的探究方法 和科學知識,，通過調查研究，揭示生活中的現(xiàn)象,，發(fā)現(xiàn)科技產品對人類生活的影響,；培養(yǎng)與人合作、交往的膽量與能力,；增強自主進行科學探究的能力,；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

1,、水能溶解物質,。能用學到的知識改善生活。

2,、常用的傳熱和隔熱的方法,。

3、制作小火箭,，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新能力,。

4、能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果,。

5,、能反思自己的探究過程。

6,、從：“這是什么”“為什么會這樣”等角度對周圍食物提出問題,。

7、能用放大鏡對物體進行細致的觀察,，并能用圖和文字表達,。

1、主體性,、探究性原則,。要以學生生活經(jīng)驗為基礎，以學生的自主探究活動為主要學習活動，設計典型的探究內容,、過程和方法,，為學生進行探究性的學習提供有利的指導和幫助，真正成為學生探究性學習的材料,。

2、突出培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)為宗旨,。

3,、科學、技術與社會有機結合,。引導兒童關注包括人類自身在內的生命群體的生存與發(fā)展,，關注自然環(huán)境的變化，關注科學技術的發(fā)展和對人類,、社會環(huán)境的影響,，使他們學會把科學即使與社會生活緊密聯(lián)系起來，嘗試用學到的科學知識與技能去反洗,、解決自然環(huán)境和社會生活中的問題,。

4、趣味性,。對學生學習活動有吸引力和感染力,，感受科學學習活動是妙趣橫生、樂趣無窮的`科學的活動,。

上述提供的科學四年級上學期教學工作計劃,，是我們精心為大家準備的，希望大家能夠合理的使用,！

四年級上學期教學計劃科學 四年級上學期教學計劃人教版篇三

四年級上學期開學,，為提高教育教學質量，制定本學期四年級班的教育教學計劃如下：

1,、進行班風,、學風、校風,、校紀教育,。宣傳先進事跡，小學生日常行為規(guī)范,。

2,、進行環(huán)境衛(wèi)生教育。

3,、做好人好事,，爭三好的教育。

4、進行防火,、防電,、防水等安全教育。

5,、開好學生家長會,，搞好家訪工作，使學生回得來,，留得住,。

1、第一至第三周教學完語數(shù)各第1,、2單元,。

2、第四至第六周教學完語數(shù)各第3,、4單元,。

3、第七至第十周教學完語數(shù)各第5單元,，并進行期中檢測,。

4、第十一至第十三周教學完語數(shù)各第6,、7單元,。

5、第十四至第十六周教學完四年級上冊全部教學內容,。

6,、第十七至第十九周總復習、迎接學期末統(tǒng)測,，總結,。

1、通過第一,、二周的教學后,，在座位上每個中上生搭配一個后進生，讓他們互幫互學,。

2,、作業(yè)要求必須獨立完成。

1,、認真鉆研教材,，備好課，努力把課上好,，讓大多數(shù)學生聽懂為止,。

2,、認真批改作業(yè)，關心學生,，愛護學生,，處理好師生關系。

3,、做好自我批評,，有錯當學生面改正。上課時除特殊情況外,，不請假,，不遲到，不早退,、不曠課,。

4,、努力達到以上計劃的每一條,，盡職盡責，搞好教學工作,，力爭期末成績達到上級領導下達的指標,。