工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)提升篇一

1、通過校本培訓(xùn),，使我對教育教學(xué)理念,、現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論和當(dāng)今國外先進(jìn)教育思想都有了進(jìn)一步了解。

2,、通過培訓(xùn),，我充分認(rèn)識到為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作,，必須不斷的全面提高自身素質(zhì),。

3、通過培訓(xùn),，使我對教育科研和新課程有了更深的理解,，不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。

4,、通過培訓(xùn),，從理論和實際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認(rèn)識,，職業(yè)認(rèn)同水平,，增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。

5,、通過校本培訓(xùn),，我深切感覺到，做為一名教師,，需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法,。使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo),，生活中的關(guān)心,，認(rèn)識的點撥，思想的疏導(dǎo),。

過去,，只知道埋頭于書本知識,，信息閉塞，不善于交流,，使得一些好的經(jīng)驗未能融于自己的教學(xué),，而自己的一些體會又未能及時整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn),。學(xué)習(xí)時在領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心指導(dǎo)下,，我有了長足的進(jìn)步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高,，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入,。今后我會加倍努力不斷進(jìn)步全身心地投入教育事業(yè)，為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才,。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)提升篇二

本學(xué)期,，我校繼續(xù)做到有組織、有計劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作,，追求有效性,，基本上能完成計劃制訂中的各項任務(wù)，教師在培訓(xùn)中也學(xué)到了不少東西?，F(xiàn)在就我校本學(xué)年的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié)：

1,、制訂有序和有效的計劃。

為了便于開展校本培訓(xùn)工作,，我們在學(xué)年初就制訂了詳細(xì)可行的校本培訓(xùn)計劃和教研組計劃,。在計劃上基本明確了各項工作的負(fù)責(zé)人和內(nèi)容，在實施計劃的時候因基本上能按時完成各項任務(wù),。

2,、培訓(xùn)內(nèi)容針對性強(qiáng)了，可實施性也強(qiáng)了,。

本學(xué)期我們開展了不少的活動,，這些活動我都圍繞教師的平時工作，或者是教師急須提高的能力,。如新常規(guī)的培訓(xùn),；另一個通過"信息技術(shù)"專題培訓(xùn)，幫助老師提高資源共享能力的培訓(xùn),。兩個培訓(xùn)都取得了很好的效果。

在教師專業(yè)化成長方面我們主要針對教師怎樣上好一節(jié)課開展了針對性的培訓(xùn),。培訓(xùn)的內(nèi)容很好,，對年輕的老師的成長會有不少的幫助。

2,、建立配套的規(guī)章制度,。

健全并完善了我校校本培訓(xùn)的實施方案、實施細(xì)則、考核,、考勤,、獎懲與管理制度。著重解決了校本培訓(xùn)的動力機(jī)制,、運行機(jī)制,、激勵機(jī)制，使校本培訓(xùn)走上制度化,、規(guī)范化的軌道,。使學(xué)校的校本培訓(xùn)工作順利開展，取得了很好的效果,。

3,、加強(qiáng)對培訓(xùn)過程的管理。

在校本培訓(xùn)實施過程中,，做到學(xué)期,、校本培訓(xùn)和各種專題培訓(xùn)有計劃、有總結(jié),，學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對全體參訓(xùn)教師完成培訓(xùn)情況進(jìn)行評價,，對教師的進(jìn)步情況及時通報，并在評優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮,、年度考核中給予加分,，同時進(jìn)行表彰獎勵；建立健全教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案,，及時總結(jié)經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)和研究問題，確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成,。

最重要的是各項活動開展后,，基本上都能上傳到博客上，都及時展示學(xué)校校本培訓(xùn)活動,，讓更多的人看到我們的活動,，也希望更多的同行能有機(jī)會對我們提出意見。

4,、外出考察學(xué)習(xí)培訓(xùn),。

它山之石，可以攻玉,。充分學(xué)習(xí),、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，促進(jìn)我校教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法,。一學(xué)期來,，我校共有50多人次參加各級培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)（其中省培訓(xùn)平臺自主選課達(dá)38人次）。開闊了老師們的眼界,，更新了教育教學(xué)理念,，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路，推動了學(xué)校課改工作的進(jìn)行

5,、培訓(xùn)碩果累累,，精彩紛呈

自培訓(xùn)實施以來，師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強(qiáng),，廣大教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化,，許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實際行動，教師整體素質(zhì)大大提高,。表現(xiàn)為：愛心育人,，教風(fēng)端正，班級管理科學(xué),、規(guī)范,，師生關(guān)系和諧；課堂上學(xué)生自主合作交流,，實踐,、創(chuàng)新能力大大提高，民主,、寬松的課堂氣氛已初步形成,。

參加縣級新常規(guī)、新設(shè)計評比活動的施莉莉,、顏茂旭等5位老師均獲得二,、三等獎；由周月媚老師負(fù)責(zé),、林敏老師執(zhí)筆,、鐘麗春、陳姿姿,、黃天鵬為成員的課題《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級新舊教材對比的實踐研究》獲得縣二等獎,；由謝敏老師負(fù)責(zé)、雷日坤老師執(zhí)筆,、邱瑋,、陳雪、李文靜為成員的課題《小學(xué)低段語文開放識字教學(xué)的實踐與研究》獲得縣三等獎,；錢義先老師的德育論文《用優(yōu)良家風(fēng)鋪就孩子人生底色》獲得縣三等獎,；黃天鵬老師的心理健康輔導(dǎo)案例獲得縣三等獎；龔昌盛,、林雪,、錢義先、林閩江,、施莉莉等5位老師的論文均在學(xué)苑新報（cn13—0037）上發(fā)表并獲得一等獎,；我校還承包縣新常規(guī)協(xié)作語文學(xué)科教研活動，邱瑋老師上一節(jié)縣級公開課,，謝敏老師做專題發(fā)言,；我校還承辦了縣體育新教師匯報課，陳銀檬老師上一節(jié)公開課,；和xx二小體育學(xué)科校級教研在我校舉行,，陳銀檬老師上了一節(jié)公開課、徐加?xùn)|老師專題點評,，同時邀請縣體育學(xué)科教研員王青迪老師來現(xiàn)場指導(dǎo),；學(xué)校內(nèi)的教研活動有序開展；我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度,，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,，以年輕教師為培訓(xùn)重點，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容,、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實處,，促教師的專業(yè)化發(fā)展,。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)提升篇三

“加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑,，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素,。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要,，結(jié)合教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程》,，我校立足實際，開展了一系列的校本培訓(xùn)工作,。下面將我校本年度開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作,，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的重要手段,，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平,。

學(xué)校加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過程的管理,，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容,、人員,、記錄“四落實”,，做到了教師上課有反思，聽課教師有筆記,，學(xué)校有記錄和記載,。通過多種形式反饋工作進(jìn)展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用,。

教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校實際制定了的校本培訓(xùn)計劃,，列出培訓(xùn)的內(nèi)容。培訓(xùn)計劃是否能行之有效地得以落實,，重要的一條還是要有嚴(yán)格的管理制度為其保駕護(hù)航,。在校本培訓(xùn)上，我們首先落實的是嚴(yán)格的考勤制度,，每一次培訓(xùn)或者教研活動的開展,，都要求教師準(zhǔn)時到位，并且要求教師做好記錄,。

1,、課堂案例培訓(xùn)模式。即從教學(xué)活動中獲得啟迪,、尋求解決問題思路的方式,。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對性，效果較好,。學(xué)校充分開發(fā)利用校內(nèi)外教學(xué)資源,，結(jié)合“科學(xué)實驗觀摩月”和“教研周”活動，有目的地組織教師聽課評課,。通過研討,，引導(dǎo)教師運用新課改的理念，對課例進(jìn)行分析,、借鑒,，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué),，取得了很好的培訓(xùn)效果,。

2、自主學(xué)習(xí)模式,。這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，自我反思，找出自己在某一方面的不足,，以彌補自身不足,，提高自身能力的方式。現(xiàn)在我校教師根據(jù)共同制定的校本培訓(xùn)教材，共同探討,，形成了一種勤學(xué)向上的好風(fēng)氣,。

⑴抓以師德教育為主要內(nèi)容的教師培訓(xùn)。通過集中培訓(xùn)和教師個人平時自學(xué)相結(jié)合來提高教師的師德修養(yǎng),，切實把轉(zhuǎn)變教師的師德放到第一位,，努力建設(shè)一支素質(zhì)高、師德優(yōu),、業(yè)務(wù)精的教師隊伍。

⑵抓以學(xué)科教學(xué)為主的教師培訓(xùn),。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)和均衡發(fā)張相關(guān)材料,，引導(dǎo)教師把新課程理念、新課程理論運用課堂教學(xué)實際,。

3,、課題研究模式。課題來自教師的實踐,，在研究中,，教師不斷遇到新問題，需要不斷獲取新的理論指導(dǎo),，來解決自己的問題,。而為了更好地推進(jìn)新教材的實施，我們強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究,。針對新教材改革中的疑難問題,，我們不但校內(nèi)舉行了一系列的研討活動，還有目的地組織教師聽骨干教師的示范課,。本學(xué)期,，我們組織了7人次教師參加網(wǎng)絡(luò)教研展播活動；派出肖麗梅老師參加市級閱讀教學(xué)研討活動,；派出王韶英老師參加市級科學(xué)課堂教學(xué)評選觀摩活動等,；派出張家奮老師參加區(qū)小學(xué)英語教師教學(xué)技能大賽并獲得一等獎。在評課過程中,，以教師的反思為主,，著重對課程理念的把握、新教材的認(rèn)識和使用以及存在的困惑,、疑慮進(jìn)行平等,、民主的交流，共同探討在新的課程改革中,，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的最好途徑,。在中心小學(xué)舉辦的青年教師評課比賽中，我校陳芬紅老師,、陳雪香老師分別榮獲二等獎,。

今后,，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,，把校本培訓(xùn)真正落到實處,，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)提升篇四

要做一個與時俱進(jìn)的新型教師,，提高專業(yè)水平,，提高工作“智慧含量”，乃當(dāng)務(wù)之急,。在這十分關(guān)鍵時刻,，我校采取了一系列的措施，特別是全員研教及學(xué)校的校本培訓(xùn),，對我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨特的作用,。特別是學(xué)校的校本培訓(xùn)通過專家的引領(lǐng)，教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，說課,、上課、評課一條龍活動的開展,，發(fā)揮了教師個人,、教師集體等各方面的作用，給教師形成一種對話機(jī)制,，營造了求真,、務(wù)實、自由,、融洽的教研氛圍,，為教師交流信息,、分享經(jīng)驗,、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺,。通過這種形式的活動,，將教師凝聚在一起進(jìn)行實實在在的學(xué)習(xí)和研究,，不斷拓展了教師發(fā)展的空間，激勵教師積極主動地追求發(fā)展,。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，我受益非淺。

首先新的理念深入我心?！罢n程的改革,從某種意義上說,不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法,而且也是變革人.”要變革人,首先要重視教師的發(fā)展,。教師的成長和發(fā)展，觀念更新是前提,，專業(yè)化成長是基礎(chǔ),。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭,，教學(xué)改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛,。因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù),。

以前,，我的頭腦中存在著教材意識、教參意識,，以綱為綱，以本為本,，眼睛盯著知識點,，強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對的是統(tǒng)一考試,。通過專家講座,，了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識、學(xué)生意識,、開放意識,、問題意識。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,，從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā),，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí),、自主合作學(xué)習(xí),。

其次，調(diào)整和拓寬了我的知識結(jié)構(gòu),。一位教育專家曾深刻指出,，今日教師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家,。而未來教育將結(jié)束單科教師的歷史使命,，要求教師成為多面手，會運用多學(xué)科知識解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題,。

小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)科整合是課程改期的特點之一,。根據(jù)科學(xué)課程的特點和教學(xué)要求，科學(xué)教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識；科學(xué)教師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識,，諸如社會科學(xué)的基本知識等,；還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展，使社會科學(xué)知識,、教育科學(xué)知識,、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)知識有機(jī)地結(jié)合，形成較完整的基本知識,?？茖W(xué)教師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識，這有助于教師通過教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。科學(xué)教師還要具有參與社會生產(chǎn),、生活的知識,，能以敏銳的眼光和頭腦，注意觀察,、了解,、搜集信息的能力。新教材的一個顯著變化是,，難度降低了,，但知識面加寬了，這對教師提出了很高的要求,。自身知識儲備能否適應(yīng)這一變化,，能否滿足學(xué)生的需求，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題,。

而現(xiàn)實是,，我們科學(xué)教師都是由單科的物理、化學(xué),、生物或地理教師組成,，與專業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距。教師專業(yè)性知識的缺陷交極大地限制科學(xué)課程的實施,。

一些教師反映,，對新教材的把握有困難。很顯然,，教師的知識結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸,。因此，實施新課程,，教師不僅要“洗x”,，還要“充電”,。

校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源，以教學(xué)專家,，學(xué)科帶頭人,、骨干教師為核心，對全縣科學(xué)教師開展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn),。開展了學(xué)科交流,，大家各抒己見，通過觀點的交鋒,，強(qiáng)調(diào)知識的消化和吸收,。再次通過活動的開展樹立教師要有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷了解新事物,、學(xué)習(xí)新知識,，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu),。

其次促進(jìn)了我對教學(xué)行為的反思,。反思是指教師對自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行審視與思考。反思是一個人成長與發(fā)展的核心能力之一,，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力,，成為反思型教師?？追蜃釉f：“學(xué)而不思則罔”。如果一個人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考,，那他就會陷入迷惘困惑,。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思,。面對各種新的教育思想,、資源、手段和方法,，教師不能簡單地拿來復(fù)制粘貼一下就ok了,，而要做出科學(xué)分析，結(jié)合自己學(xué)校和班級的實際情況及自身優(yōu)勢,，為我所用,，以改進(jìn)自己的教育教學(xué)。

教師需要在反思中成長,。在新課程改革實施的過程中,，還有不少的困惑和困難，這是不爭的事實,。但平時許多教師只有期末或年終學(xué)校進(jìn)行教學(xué)評價時,，才會系統(tǒng)反思自己的教學(xué)行為,。而校本活動的開展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象。說課,、上課,、評課活動的開展能促進(jìn)教師把反思當(dāng)成常規(guī)工作。與同行面對面的交流,，在交流活動中細(xì)心體會,，積極思考，用心揣摩,，讓思想的火花在碰撞中閃爍,。通過追蹤說課、上課的過程,，審視教學(xué)環(huán)節(jié),，總結(jié)教學(xué)得失，從中會產(chǎn)生許多感悟,。

原來我常采用的教學(xué)模式是先給出結(jié)論或通過簡單的例子得出結(jié)論,，然后化大量的時間解釋結(jié)論并加以鞏固。通過校本活動的開展,，我才了解到先前所采用的教學(xué)模式是認(rèn)知主義理論指導(dǎo)下的一種教學(xué)模式,。它不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學(xué)生的健康發(fā)展。理想教學(xué)模式應(yīng)該是：通過情景的創(chuàng)設(shè),，激發(fā)學(xué)生探究的欲望,，然后讓學(xué)生通過自主探究、同學(xué)間的合作交流得出結(jié)論,。同時我也體會到新課程教學(xué)的核心理念是全面培養(yǎng)每一個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。如何讓每一個學(xué)生在每一堂課中都有所收獲？這是每一個教師都應(yīng)該關(guān)注的問題,。教學(xué)設(shè)計中必須要注意這一點,。尤其表現(xiàn)在問題的設(shè)置中，必須考慮到各個層次的學(xué)生,。設(shè)置的問題首先要有梯度,，有易有難，且要從簡到難,。讓所有的學(xué)生的思維都有所啟發(fā),，盡可能調(diào)動所有學(xué)生的積極性。切不可設(shè)置的問題高深莫測,，只有使一小部分的學(xué)生打開思維,。如果這樣，時間長了勢必影響大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

總之校本培訓(xùn)為教師搭建了溝通和交流的平臺,，在增強(qiáng)凝聚力的同時,，努力營造教師積極參與學(xué)科建設(shè)、投身教學(xué),、課程改革的良好氛圍,；為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件，搭建舞臺,。但是,，教師的自身條件不同，特點不同,，教師的發(fā)展是不平衡的,，教師后續(xù)發(fā)展的目標(biāo)也應(yīng)該不同。因此,，在推進(jìn)教師培訓(xùn)工程建設(shè)過程中,，倡導(dǎo)更切合實際的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標(biāo)，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力,；培訓(xùn)形式多樣性和開展活動的有效性,，是以后教師培訓(xùn)首要考慮的問題。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)提升篇五

xxxx學(xué)年,，我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上,，通過學(xué)習(xí)和實踐，進(jìn)一步統(tǒng)一思想,、更新觀念,，不斷提高教師的專業(yè)化水平，提高廣大教師教育教學(xué)的能力,，結(jié)合我校實際,，制定“加強(qiáng)教師心理健康教育”校本培訓(xùn)方案，并以此推動我校的基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展,。從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊伍。校本培訓(xùn),，是教師成長的一只方舟,。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要,，下面把我校本學(xué)年開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

學(xué)年初,，科學(xué)制定校本研訓(xùn)方案《加強(qiáng)心理健康教育校本研訓(xùn)》，獲縣三等獎,。

學(xué)年初,，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下，成立領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu),，麻xx校長為校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組長,，由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)我校校本培訓(xùn),，林xx老師為具體負(fù)責(zé)人。成立7個教研組：中心校語文組,、中心校數(shù)學(xué)組,、中心校綜合組、田垟校區(qū)教研組,、小若口校區(qū)教研組,、桐州校區(qū)教研組、埭頭校區(qū)教研組,。任命7位教研組長負(fù)責(zé)各教研組教研活動,。

同時，更新校本培訓(xùn)規(guī)章制度,，明確各級領(lǐng)導(dǎo),、科室、教研組及教職工等職責(zé),。學(xué)校制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,，將校本研訓(xùn)項目列入重點工作。

在校本研訓(xùn)方案《加強(qiáng)心理健康教育校本研訓(xùn)》中,，我校初步擬定9次校本教研活動,。共計28學(xué)時。其中包括3次側(cè)重不同方面的心理健康專題講座,；2次小組活動,，按心理行為問題對心理輔導(dǎo)對象進(jìn)行分類研究，并小組討論設(shè)計心理健康教育主題活動,；1次自主研修活動,，開展心理健康教育主題讀書活動；1次技能考核,，鼓勵教師參加國家心理咨詢師和心理c證考試,；1次公開課教學(xué)，根據(jù)所學(xué)理念進(jìn)行有針對性的主題教育活動,；1次經(jīng)驗交流,，由我校優(yōu)秀教師作心理健康教育案例及論文撰寫經(jīng)驗分享。

在實施中,，我校90%以上教師參與了全部校本研訓(xùn)活動,，所有教師均已達(dá)到24學(xué)時。

在計劃之外,，我們另外邀請了溫州醫(yī)科大學(xué)林宣賢老師為我們作《治療性框架與安全基地》講座,，六一等重大活動另有活動方案。

同時,，各教研組教研活動依然有序進(jìn)行,，集體備課,、公開課每學(xué)期按規(guī)定完成。

所有的活動能夠及時上傳各種資料,，真實呈現(xiàn)活動過程,。

每學(xué)期更新《學(xué)校校本研訓(xùn)活動匯總表》和《學(xué)校校本研訓(xùn)學(xué)時統(tǒng)計表》，每學(xué)期結(jié)束上傳學(xué)?？冃Э己?、評優(yōu)評先考核結(jié)果匯總表。學(xué)年末對各教研組進(jìn)行考核,，并上傳考核結(jié)果,。對參訓(xùn)人員進(jìn)行校本研訓(xùn)滿意度調(diào)查、個別訪談,，收集心得體會,。

本學(xué)年，我校9位教師參加心理c證培訓(xùn)與考試,，7位教師通過國家心理咨詢師三級考試,。論文案例省級發(fā)表19人次，縣級獲獎6人次,。兩項課題結(jié)題,，一項獲得市三等獎，一項獲得縣三等獎,。教學(xué)設(shè)計縣級獲獎5人次,。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”,。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,，在信息化時代，只有堅持不斷的學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍,，教師尤其應(yīng)該如此。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)提升篇六

“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”,，教師如果不學(xué)習(xí)，教學(xué)活動就會成本“無本之木,，無源之水”,，我校老師積極參加學(xué)校和教育局培訓(xùn),；為加強(qiáng)修養(yǎng),，提高素質(zhì)，全體教師以自學(xué)為主,，繼續(xù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)教學(xué)理念,，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,，以新觀點、新理念指導(dǎo)教學(xué),。利用教研組活動時間根據(jù)階段性的教育教學(xué)有針對性地學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識,，了解教學(xué)信息，注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,。一學(xué)年以來,，教師們不斷地總結(jié)經(jīng)驗，堅持人人寫數(shù)學(xué)教學(xué)反思,、教學(xué)案例,。

工作中堅持抓備課常規(guī)，教學(xué)常規(guī)的落實,，定期不定期檢查教案,，作業(yè)，聽課筆記,，業(yè)務(wù)筆記,。備好課是上好課的基礎(chǔ)，全組教師都能認(rèn)真鉆研教材,，備寫實用性強(qiáng)的教案,，大部分教師的作業(yè)布置適量、適度,，批改認(rèn)真即時,，有的教師還根據(jù)學(xué)生實際分層次布置作業(yè)。部分老師在作業(yè)批改中經(jīng)常使用鼓勵性,、啟發(fā)性評語,，如“你的作業(yè)做的真好”、“好”,、“棒”等等,。

全校教師都能嚴(yán)格遵守上下課時間，部分教師還能做到提前到教室門前候課,，大多數(shù)老師都能根據(jù)學(xué)生實際和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出符合新課程理念和認(rèn)知規(guī)律的課堂教學(xué),。備課是基礎(chǔ)，上課是關(guān)鍵,。在這一學(xué)年中,，我校老師始終把課堂教學(xué)水平的提高作為教研工作的重中之重來抓。每學(xué)期都堅持認(rèn)真組織各類公開教學(xué),。各學(xué)科教研組利用大多數(shù)教研活動時間組織大量的系列示范課,、交流課、優(yōu)質(zhì)課磨課等公開課旨在于集中幾年時間扎扎實實地開展系列化教研活動，活動中要求上課的老師不僅要想方設(shè)法上好一節(jié)教研課,，還把教案和說課搞印發(fā)給全組老師,，評課時先由上課老師說說自己的設(shè)計意圖和課堂實施過程中的成功和不足，再由聽課老師結(jié)合相關(guān)的教學(xué)理論和新課標(biāo)理念對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)環(huán)節(jié)等各方面進(jìn)行深入的剖析,，想讓全體數(shù)學(xué)老師通過實踐、交流,、反思,、再實踐，快速的把新課程理念和新的課程觀,、新的教學(xué)觀滲透到每一節(jié)課堂教學(xué)中,，其實質(zhì)就是快速的提高每個數(shù)學(xué)老師駕馭新教材、駕馭新課堂的能力,。

“功夫不負(fù)有心人”,，通過教師們認(rèn)真、扎實,、有效的“公開課”教研活動,，全體老師的教學(xué)基本功都在原有的基礎(chǔ)上不斷得到提升，駕馭新教材,、新課堂的能力也在不斷的提升中,。

特別是教師們都能充分利用已有的教具、或自制教具,、制作多媒體教具等手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)來源于生活，聯(lián)系生活實際,，充分利用直觀教學(xué),，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激勵學(xué)生思維,。科學(xué)指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識,，課堂教學(xué)中組織學(xué)生討論問題的時機(jī)把握恰當(dāng)，均能注重學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng),，課后輔導(dǎo)及時,，熱情為學(xué)生答疑解惑，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技巧和方法,，鼓勵學(xué)生沖刺難題,、趣題和利用所學(xué)知識解決實際問題,。對典型問題努力探求一題多解和多題歸一，用例題作業(yè)規(guī)范學(xué)生的解題格式和步驟,。對學(xué)生的數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)抓的緊、抓的實,，有效的促進(jìn)了我校教學(xué)向更扎實的方向不斷邁進(jìn),。

認(rèn)真貫徹學(xué)校“強(qiáng)化教研教改”的精神,，配合學(xué)校教導(dǎo)處組織全體教師參加各類公開課,、聽評課活動。通過聽課,、評課,，相互學(xué)習(xí)，互相借鑒,，共同提高全校教師的教學(xué)水平,，大家的學(xué)識眼界均得到了一定程度的提高。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)提升篇七

xx學(xué)年第二學(xué)期,，處依據(jù)xx市第二十二中學(xué)《教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動計劃實施細(xì)則》,，圍繞《教師專業(yè)技能訓(xùn)練“四個一”活動實施細(xì)則》落實常規(guī)工作，在上級教育部門指導(dǎo)下,，多渠道加強(qiáng)師資培訓(xùn),，開展精細(xì)化教學(xué)管理，重視專業(yè)化教學(xué)引領(lǐng),、課題化校本教研,，多樣化教學(xué)特色、規(guī)劃化培訓(xùn)引領(lǐng),，取得了必須成效,，現(xiàn)回顧

我校專門成立了校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全組織,，落實職責(zé),。由校長任組長，教學(xué)副校長任副組長,，主管校本培訓(xùn)工作,，具體工作由教務(wù)處（教研室）負(fù)責(zé)實施，制訂計劃,，設(shè)計活動,，輔導(dǎo)教學(xué)研究，扎實工作,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身體力行,，進(jìn)取參加各種校本培訓(xùn)活動，還帶頭承擔(dān)課題研究項目，主持,、組織并參與具體的教育科研實踐研究,。比如校領(lǐng)導(dǎo)中先后有《數(shù)化學(xué)校構(gòu)建》、《自助式課后學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建——以xx級高一學(xué)生為例》,，有多篇論文在《中國教育報》,、《實驗教學(xué)與儀器》等國家級核心刊物上發(fā)表，并多次在教職工會議上給教職工作業(yè)務(wù)培訓(xùn),。

上學(xué)期,，學(xué)校不斷加大對校本培訓(xùn)經(jīng)費投入力度，組織教師外出參觀,、學(xué)習(xí),、培訓(xùn)；邀請教師教育院婁沂,、盧尚建等專家到校聽課指導(dǎo),；購置教育教學(xué)研究書籍和刊物，為所有學(xué)科教研室配多媒體,，改善教研組和備課組的辦公條件等,。

學(xué)校關(guān)于校本培訓(xùn)的規(guī)章制度健全，并能落到實處,。今年我們修訂了《xx二十二中學(xué)星級教研組組評選制度》,、《xx二十二中學(xué)教研（備課）組長考核制度》、《xx二十二中學(xué)教師外出學(xué)習(xí)制度》,、《xx二十二中學(xué)常規(guī)校本培訓(xùn)活動制度》,、《xx市第二十二中學(xué)骨干教師評選條例》等等。尤其是修訂一人一節(jié)公開課制度和微格教室常規(guī)化教研相關(guān)規(guī)定,，對促進(jìn)教師的自我反省,，提升專業(yè)成長供給了便利條件。

根據(jù)“xx”規(guī)劃,，學(xué)校按照“三年而立,，六年而秀，十年而名”的教師培養(yǎng)目標(biāo),，我們繼續(xù)做好經(jīng)過學(xué)習(xí)培訓(xùn),、技能訓(xùn)練、教學(xué)研究,、教學(xué)業(yè)務(wù)展示,、名優(yōu)教師培養(yǎng)五大平臺提升教師的專業(yè)水平，進(jìn)取打造名優(yōu)教師,。上學(xué)期,，我們組織了新教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動,，結(jié)合教師教育院的新教師培訓(xùn)，我們又開展了本校的新教師匯報課活動,；開展了校第二屆骨干教師與班主任的評選活動,。

（一）堅持教師技能“四個一”評比活動為校本培訓(xùn)出成果打基礎(chǔ)。

我們在全校開展“四個一”活動,，即“一次教師專業(yè)知識考試”,、“一次教師命題技能比賽”、“一次教學(xué)技能比賽”以及“一次論文（案例）寫作技能比賽”,，制訂相應(yīng)的獎勵方案?！八膫€一”活動在提升教師教學(xué)基本功的同時,，為校本培訓(xùn)出成果奠定了基礎(chǔ)。今年有7個課題在市里立項,，18篇論文在市直級以上評比中獲獎,，陳良彬教師榮獲班會優(yōu)質(zhì)課一等獎，4位教師在市優(yōu)課評比中榮獲一等獎,。

教學(xué)技能評比活動做到將評比和培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)合,。比如在班主任技能評比中，所有班主任觀摩,，專家點評,；在校級骨干教師評比中，評出最佳板書,、最佳設(shè)計,，還進(jìn)行相關(guān)講座和輔導(dǎo)。

“評比”和“指導(dǎo)”,、“培訓(xùn)”相結(jié)合的形式對提升評比的質(zhì)量,，促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展起到了很好的作用。

（二）堅持教研活動主題化,，引導(dǎo)教師做真實的研究,。

上學(xué)期，我們強(qiáng)化教師有效教學(xué)小課題研究,，緊緊圍繞促進(jìn)有效學(xué)習(xí)課堂變革和深化課程改革兩大主題,，督促教研組關(guān)注課堂，做切實有效的校本培訓(xùn),。

1,、堅持校級公開課主題化。

每學(xué)期一人一節(jié)公開課是我校長期堅持的常規(guī)教研活動,，為提升公開質(zhì)量,，我們不斷改善相關(guān)制度,，構(gòu)成了校級公開課的基本流程：教研組確定學(xué)期教研主題——備課組教師申報，備課組長審核——教研組長統(tǒng)一規(guī)劃——教研組組織開課——教務(wù)處檢查督促——活動成果上報——活動成果評比,。這就比較好的解決了公開課無主題,、質(zhì)量差的現(xiàn)象。同時,，公開課不僅僅要交教學(xué)課件還要交教學(xué)設(shè)計和反思,，并要求公開課在微格教室進(jìn)行。這就為教學(xué)實踐轉(zhuǎn)化為教科研成果奠定了堅實的基礎(chǔ),。

2,、堅持教研組活動主題化。

教研組活動構(gòu)成了規(guī)定動作和自選動作相結(jié)合的特色,。我校堅持備課組每兩周舉行一次教研活動,，教研組每月舉行一次教研活動。教研組活動要進(jìn)取圍繞學(xué)校教研主題,，尤其是本組的主題開展研討活動,。其中規(guī)定一次讀書沙龍、一次教學(xué)技能評比,、一次素養(yǎng)培訓(xùn),。

3、借助微格教室,，深入課堂,。

我校微格教室實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化，校內(nèi)網(wǎng)和校外網(wǎng)都能夠?qū)崿F(xiàn)實時觀看,，上學(xué)期一人一節(jié)的公開課不沖突情景下都在微格教室進(jìn)行,，并且全部對家長和兄弟學(xué)校教師開放。微格教室開出校級公開課13節(jié),，承辦相關(guān)市直級以上教研活動7次,。這就為教師們關(guān)注課堂，實現(xiàn)有針對性的培訓(xùn)供給了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ),。

（三）堅持以課題研究為抓手推動校本培訓(xùn)工作深化,。

1、課題研究促進(jìn)學(xué)校教學(xué)特色構(gòu)成,。

作為市級試點學(xué)校,，我校促進(jìn)有效學(xué)習(xí)課堂變革項目是“信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合”。而這一項目就是來自申報了市教育局國家級課題《區(qū)域推進(jìn)數(shù)化學(xué)校建設(shè)的實踐與研究》的子課題：《數(shù)化學(xué)校環(huán)境的構(gòu)建和實施》（省規(guī)劃課題已結(jié)題）,。在課題實施中,，我們創(chuàng)辦了以平板教學(xué)為特色的理科教學(xué)創(chuàng)新實驗班，在全體教師中開展了翻轉(zhuǎn)課堂,、平板教學(xué),、微課制作等一系列培訓(xùn),，成功舉辦了多次市、校級平板教學(xué)研討活動,，得到了市教研院胡玫院長的肯定,。另外還有多位教師的相關(guān)課題、微課和論文在市級以上立項或獲獎,。

市級課題《學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)體系的建設(shè)研究與實踐探索》來自于市教育協(xié)會教育創(chuàng)意項目,，之后逐漸發(fā)展為我校要努力實現(xiàn)學(xué)生“自主管理，自主學(xué)習(xí)”的重要推動力,。目前課題正在進(jìn)行中,。

教育技術(shù)類課題的研究促進(jìn)了功能室建設(shè)，為學(xué)校申報省二級特色示范高中做出了重要貢獻(xiàn),。比如,，以《高一地理實驗資料及其教學(xué)設(shè)計》課題加強(qiáng)地質(zhì)地貌管建設(shè)；以《高中物理數(shù)化教具學(xué)具校本化研究》課程促進(jìn)科技館和數(shù)化物理實驗室建設(shè),，以《基于數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)（access）的高中化學(xué)探究實驗室建設(shè)實踐研究》提升化學(xué)實驗室利用效率,，以《中學(xué)圖書館午間休閑閱讀的實踐與探索》促進(jìn)圖書館管理,。這些都取得了較好的效果,，功能室相繼成為省市示范。

2,、課題研究促進(jìn)了教研組 特色的打造,。

開展有效校本培訓(xùn)活動，努力做到一科一特色,，一師一品牌,，是我校追求“有效、趣味”兩有課堂的重要手段,，學(xué)校堅持開展教師有效教學(xué)小課題研究成效顯著,。經(jīng)過“以學(xué)定教在高中議論文寫作教學(xué)中的實踐研究”、“基于學(xué)情分析的高中文言文有效教學(xué)”,、“利用‘網(wǎng)絡(luò)微課’提高高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的有效性”,、“基于學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定的高中英語閱讀課有效活動設(shè)計實踐探究”、“高中物理概念教學(xué)重演模式的課例研究”,、“‘每周一議’提高自然地理學(xué)習(xí)效率的實踐研究”,、“高中物理數(shù)化教具學(xué)具校本化研究”、“化學(xué)必修模塊中欄目資源的利用研究”,、“基于學(xué)情的高三歷史課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計與運用研究”,、“面向?qū)W習(xí)者的高中地理微課堂模式的建構(gòu)”等課題，不斷深化教師有效教學(xué)小課題研究,，促進(jìn)教研組構(gòu)成學(xué)科特色,。今年已自編課后作業(yè)本3本,。

經(jīng)過幾年的努力，我校的每個學(xué)科基本上都有了屬于自我的課堂教學(xué)亮點,，比如數(shù)學(xué)組的同課異構(gòu),；政治組依據(jù)思想政治學(xué)科教學(xué)的特點開創(chuàng)了在新授課中以“課堂諍言”作為課堂結(jié)尾形式的課堂教學(xué)模式；英語組借助本校的加拿大高中的優(yōu)勢,，與加高教師長期建立教學(xué)研討活動,，引進(jìn)加拿大的教學(xué)理念改善傳統(tǒng)教學(xué)；地理,、歷史的學(xué)案教學(xué)等,。這些多樣化教學(xué)不僅僅在我校的教學(xué)中發(fā)揮日益顯現(xiàn)的作用，并向構(gòu)成特色的方向逐步邁進(jìn),。

隨著年輕教師的不斷成長,，徒弟越來越少，為此我們改變原有師徒形式,，構(gòu)成“常規(guī)+項目”的協(xié)作體,。在原先聽課學(xué)習(xí)的常規(guī)形式基礎(chǔ)上，讓每個協(xié)作體申報一個研究項目,，能夠是一門課程,、一本自編作業(yè)本、一個課題等,。

課題研究和學(xué)校師徒結(jié)對工作相結(jié)合,，構(gòu)成了“常規(guī)+項目”的教師成長互助形式，大大提升了教師隊伍團(tuán)隊協(xié)作本事,，同時也提升了校本培訓(xùn)成果的質(zhì)量,。今年立項的7個課題中，有一半是本學(xué)年師徒結(jié)對還未立項的項目,。（上學(xué)期已立項7個）,。

為了把工作做扎實，我們還進(jìn)行了師徒結(jié)對考核,，力求師徒結(jié)對工作能促進(jìn)我校教師的專業(yè)成長和教科研的發(fā)展,。

經(jīng)過以上種種措施和活動，我校xx年上半年校本培訓(xùn)活動碩果累累,。選修課程獲市級獎勵以上2個,。3個課題獲省、市級獎或結(jié)題,，省,、市級各類競賽中獲獎的學(xué)生近1200人次，30人以上教師在市直以上學(xué)科素養(yǎng),、優(yōu)質(zhì)課,、優(yōu)課等評比中獲獎,；8位教師參加了市學(xué)科骨干評選，1位教師被列為浙派名師培養(yǎng)對象,。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)提升篇八

本學(xué)年我校在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在全體教師的共同努力下，結(jié)合本校實際圓滿地完成了本學(xué)年的各項培訓(xùn)教研任務(wù),，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一,、進(jìn)一步營造校本研討的氛圍。以課堂教學(xué)為陣地,，以新課程師資培訓(xùn)為重點,，把新理念、新教材,、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)年校本培訓(xùn)的核心工作來抓,。分科組實施教師集體備課，開展討論修改,。體現(xiàn)個性化,，突破以前的機(jī)械重復(fù)，不斷提高青年教師駕馭教材,、鉆研教材的能力,。

二、不斷提教師的課堂教學(xué)水準(zhǔn),。學(xué)校聘請有關(guān)名師不定期地指導(dǎo),，面對面地培訓(xùn),，迅速提高教師的素養(yǎng),。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的問題，制訂對策措施,，幫助教師解答疑難,。

三、組織教師積極參加各類與新課改相關(guān)的培訓(xùn)活動以及現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),。

四,、擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師,。我校啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富,、理論水平較高的學(xué)科帶頭人、骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量,，發(fā)揮其示范作用,，讓他們承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)，做相關(guān)理論講座,，交流平時的心得體會,、切實讓青年教師從中受益,。

五、抓好“一人學(xué)習(xí),，眾人受益”式培訓(xùn),。學(xué)校選派骨干教師或課改積極分子外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn),?；匦：笠笏麄兝眯１九?/p>

訓(xùn)時間對全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神,。采用多種培訓(xùn)形式,，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng),。

六,、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的管理。校本培訓(xùn)管理主要有三個層次：一是校級決策層,，校長是第一責(zé)任人,，把握校本培訓(xùn)的方向，提供人,、財,、物、時等方面的條件,；二是培訓(xùn)執(zhí)行層,，各處室在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，組織和開展校本培訓(xùn)的活動,，并通過管理擴(kuò)大參與面，提高培訓(xùn)水平,。三是教研組基礎(chǔ)層,，教研組長主要職責(zé)是：動員組織本組教師參加培訓(xùn)，主持以組為單位的教科研活動,。

七,、以“教育隨筆”為依托，加強(qiáng)校本培訓(xùn),。教師每周完成教育教學(xué)隨想一篇,，由教導(dǎo)處具體檢查，納入教育月工作考核,。優(yōu)秀“教育隨想”學(xué)校給與獎勵,，以此激勵教師積極撰寫，切實提高教師的教育科研水平。

八,、以課研究為切入點,，提高校本培訓(xùn)的力度。把新課程理念扎扎實實地轉(zhuǎn)變成教師的有效行為,，為教師的可持續(xù)發(fā)展注入不竭的活力,。

我校的校本培訓(xùn)工作雖然取得一定的成績，但我們也深刻地認(rèn)識到在工作還存在著很多不足之處,。今后,，我們將加大對校本培訓(xùn)的力度，不斷探索校本培訓(xùn)的有效方式,，提高校本培訓(xùn)的效果,，讓校本培訓(xùn)真正成為教師成長和學(xué)校發(fā)展的有效途徑。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)提升篇九

新課改向我們展示的全新的理念,，嶄新的課堂教學(xué)模式和新學(xué)生觀,、質(zhì)量關(guān)、人才觀,，這就要求我們不斷的學(xué)習(xí),，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，立足于學(xué)校加強(qiáng)校本培訓(xùn),，使教師們盡快地轉(zhuǎn)變觀念,，全身心投入課改，真正走進(jìn)新課程,?；仡櫼荒陙恚倚＜訌?qiáng)校本培訓(xùn),，取得了不少成果,，現(xiàn)將我們學(xué)校的校本培訓(xùn)總結(jié)如下：

課改是一個全新的事物，是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措,，是關(guān)系到培養(yǎng)目標(biāo)的大問題,，實踐使每個教師清楚地認(rèn)識到只有立足于校本培訓(xùn),，不斷學(xué)習(xí),，才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)時代的要求,，通過校本培訓(xùn),，我們重點解決了以下問題：

1、重新認(rèn)識“一桶水”和“一杯水”的關(guān)系,。

歷來有個說法“教師要有一桶水,，才能給學(xué)生一杯水”，隨著時代的前進(jìn)，大家意識到這種說法的片面性,，當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展,，學(xué)生接觸面大大增加，知識更新的速度不斷加快,，教師只有一桶水,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需要，如今教師不再是學(xué)生心目中的“百科全書”,，即使再充實,，也難以滿足當(dāng)今學(xué)生強(qiáng)烈求知需要。因此,，教師的重任不再只是傳授“一杯水”的知識,，而是重在教會學(xué)生去自己尋找水源，這樣才能獲取源源不斷的活水,。

另外,，給學(xué)生“一杯水”仍停留下把學(xué)生當(dāng)成貯存知識的容器，忽視了學(xué)生的發(fā)展,，沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念,。因而，上述說法是不可取的,。通過校本培訓(xùn),，達(dá)成共識，教師主動地由過去以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)?，傳授獲取知識的技能和方法,，圍繞學(xué)生設(shè)計課堂教學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，課堂的主人,。

2、摒棄就得教學(xué)方法,，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂,。

多年來，教師教,，學(xué)生學(xué),；教師講，學(xué)生聽,，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能,，與此同時，通過校本培訓(xùn),，“合作學(xué)習(xí)”,、“主動探究”、“師生互動”,、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力,。大家通過培訓(xùn)認(rèn)識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,，大家共同認(rèn)識到,，只有課改的教材，而沿用舊的教學(xué)模式,，無異于是“穿新鞋,，走老路”，教師自覺把新的教學(xué)模式引入課堂,，改變了課堂的面貌,，使課堂氣氛從來沒有如此活躍；教學(xué)從來沒有如此民主,；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情從來沒有如此高漲,；師生關(guān)系從來沒有如此融洽。

3,、重新樹立新型的“人才觀”,。

多年來，聽課,、穩(wěn)當(dāng),、學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，這些學(xué)生受到教師的青睞,，得到教師的寵愛和呵護(hù),，隨著校本培訓(xùn)的深入，教師們認(rèn)識到,，我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神,，有實踐能力的一代新人，這是時代賦予我們的重任,，今后的老年歸根到底是人才的童年,，誰能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，誰就掌握了主動,，誰就能立于不敗之地,。

有了這一認(rèn)識，教師們開始厚愛有創(chuàng)見的學(xué)生,，不再認(rèn)為它們是“刺頭”，全力引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求異思維，活躍學(xué)生的思維,，鼓勵學(xué)生的獨創(chuàng),，一個活躍的、開放的,、民主的課堂正悄悄地出現(xiàn)在昆明路小學(xué)這塊育人的沃土上,。

實施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地,，同樣校本培訓(xùn)也應(yīng)占領(lǐng)這塊陣地,，讓教師們特別是青年教師在游泳中學(xué)會游泳，我們引入了競爭的機(jī)制,，在全校每人做課改實踐課的基礎(chǔ)上,，每個年級、每個學(xué)科推出典型課,，在全校公開上,，展示課改成果，從實踐中汲取營養(yǎng),，去年我校推出的市區(qū)課均獲得成功,。

數(shù)學(xué)年青教師穆楊做市級《圓的面積》一課，打破了過去一支粉筆一本書的傳統(tǒng)方式,。把信息技術(shù)和課堂教學(xué)進(jìn)行整合,，充分發(fā)揮計算機(jī)媒體的輔助作用，化深奧為淺顯,；化抽象為具體,；化復(fù)雜為簡單；化枯燥為多彩斑斕,。特別是學(xué)具的使用,，更突顯了“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”的全新的教學(xué)理念,。課堂中學(xué)生個個摩拳擦掌,、躍躍欲試、全員參與,、興奮異常,，出現(xiàn)了從未有過的熱烈場面，受到專家的一致好評,，被評為市級一等獎,。

趙妍教師的綜合實踐課《頭腦運動會》更是令人耳目一新，它融多方面的知識于一體,，重在培養(yǎng)學(xué)生勇于探索,，認(rèn)真實踐,，大膽創(chuàng)新的精神，鼓勵學(xué)生的求異思維,，在課堂教學(xué)中,，充分體現(xiàn)“師生互動”、“生生互動”并對有創(chuàng)見的學(xué)生發(fā)給“創(chuàng)新獎”予以激勵,，是創(chuàng)新有位,、創(chuàng)新有榮、創(chuàng)新有獎,，整個課堂中學(xué)生們動手畫,、用手?jǐn)[、用腦想,、用筆算,、用嘴說，體現(xiàn)了學(xué)生的參與精神,，受到教研員和聽課教師的好評,。

李俊英教師是僅參加工作一年的青年教師，她做的《菜園里》一節(jié)一年級課除了完成教學(xué)生認(rèn)識蔬菜外,，還把對孩子孩子們的語言訓(xùn)練作為重點,，以課本為學(xué)本，學(xué)著書上說,，離開書獨立著說,，互相說，大家共同說,，那一雙雙高舉的小手,，那一句句有組織的天真語言，無不說明教師們一旦把 新的理念引入課堂,，就能改變課堂的面貌,，使孩子們會學(xué)了、樂學(xué)了,、愛學(xué)了,。

過去的一年我們還對“自然”、“勞動”,、“品德與生活”等課進(jìn)行了有益的實踐,，為培訓(xùn)教師起著巨大的作用。

過去的一年是校本培訓(xùn)碩果累累的一年,，但我們并不滿足已經(jīng)取得的成績,，新的一年為我們提出了高的要求，我們一定使校本教研搞得更加有聲有色,，讓校本教研之花開得更加艷麗,。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)提升篇十

各種思想,、技能等的學(xué)習(xí)對個人的提高幫助尤為突出。下面簡單的總結(jié)這一年來的學(xué)習(xí)方面的情況,。

校本培訓(xùn)首先是“為了學(xué)?！钡呐嘤?xùn),，要以解決學(xué)校所面臨的實際問題,，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。關(guān)注的核心是學(xué)校,、教師具體實踐問題的解決,，不是要提高學(xué)歷等。其次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師是“校本培訓(xùn)”的關(guān)鍵,。校本培訓(xùn)的內(nèi)容要經(jīng)過學(xué)校校長,、教師的共同探討、分析來解決,，所形成的培訓(xùn)方案要在學(xué)校中加以有效實施,。第三是“基于學(xué)校”的培訓(xùn),。意指“校本培訓(xùn)”要從學(xué)校的實際出發(fā),，應(yīng)充分考慮學(xué)校的實際,，挖掘?qū)W校所存在的種種潛力,，讓學(xué)校的資源更充分地利用起來,，讓學(xué)校的生命活力更徹底地釋放出來,。

經(jīng)過校長的親自篩選指示,，校本學(xué)習(xí)的內(nèi)容分為三個層次,；

第一,，立足于本校的骨干教師,，通過骨干教師的個人業(yè)務(wù)方向?qū)蚪處煹膶W(xué)習(xí),。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有“蔣忠初老師的服務(wù)學(xué)生,，潛心搞好“四庫”建設(shè)”、“宋小安老師的職業(yè)教師要到企業(yè)實踐的大風(fēng)大浪中鍛煉成長”等等,；

第二,，從讀書活動著手，通過專業(yè)閱讀提升教師的業(yè)務(wù)內(nèi)涵,，參加街道,、區(qū)級的各種讀書心得交流會、撰寫讀書心得的文章等,；

第三,，集體學(xué)習(xí)國家層面的法律法規(guī)，如“國家教育中長期發(fā)展綱要”,、“廣東省教育發(fā)展綱要”,、“中職教育教學(xué)改革創(chuàng)新會議專題學(xué)習(xí)”,、“順德職業(yè)教育發(fā)展綱要”等。

學(xué)習(xí)時,，只要態(tài)度端正就一定會有收獲,。一年的校本培訓(xùn)，有特別多的收獲,，主要體現(xiàn)在以下方面,。

1、思想的碰撞

骨干教師的講座滲透著優(yōu)秀教師對教育,、教學(xué)的態(tài)度,，也體現(xiàn)出他們的方法，更重要的是他們一直堅持不懈的努力,，這些對我觸動很大,。比如會計專業(yè)骨干教師從開發(fā)校本教材的角度出發(fā)，探討教育,、教學(xué)方式方法的改變,，歷時6年，一個團(tuán)隊一直在努力作校本教材開發(fā)這項工作,，只要感覺到這種堅持不懈的毅力就會讓人為這動容,。機(jī)械高級教師則從教師專業(yè)成長的角度，結(jié)合企業(yè)的發(fā)展規(guī)律給全體老師上了一課,，一所學(xué)校與一家企業(yè)之間從發(fā)展的角度要求是一樣的,，企業(yè)的發(fā)展要求人進(jìn)步、企業(yè)人要學(xué)習(xí),，學(xué)校的發(fā)展更需要人的進(jìn)步與發(fā)展,。號召教師要主動到企業(yè)學(xué)習(xí)，了解企業(yè)的運作模式,，給自己一個成長的壓力與動力,。

骨干教師的經(jīng)歷與思想讓我感受到了教育工作的艱辛與價值，更感覺一名教師要時刻提高自己,，否則會誤人子弟并影響到社會的發(fā)展,。

2、學(xué)習(xí)到先進(jìn)的技能

校本培訓(xùn)的內(nèi)容中,，還有針對教學(xué)技能的各種學(xué)習(xí),。比如說：課件制作中的色彩要素、電教平臺使用,、精品網(wǎng)站推薦與精品課建設(shè),、虛擬仿真技術(shù)等等。這些技術(shù)都來源于身邊的教師，是他們在工作中的積累,，通過這些方法的學(xué)習(xí)迅速提高了技能水平,，很快就將其應(yīng)用到教育、教學(xué)中,。我針對虛擬仿真技術(shù)制作課件,，還撰寫了專題文章。

3,、讀書活動促成長

人的一生是一個不斷學(xué)習(xí)與發(fā)展的過程,，讀書則是成長過程中最方便、最有效的方法,。我堅持讀書已有幾年,，近來讀書的數(shù)量明顯增多,，只要一有時間就讀幾頁,，床頭、桌面,、衛(wèi)生間都有書放在那里,，一伸手就拿得到。

我為自己規(guī)劃了一個系列讀書的目標(biāo),。第一,，讀史書，以明志,。讀簡單明快的歷史書籍,，不給自己帶來很多壓力，放松的同時,，吸取歷史人物的風(fēng)格,、態(tài)度、價值觀念,；第二,，讀論語、道德經(jīng)一類的書,。主要是透過哲學(xué)的角度看待中國文化,，提升自己文化底蘊，這類圖書是要慢讀,、細(xì)讀并且要時時品味,；第三，讀專業(yè)書箱,，提高業(yè)務(wù)水平,；專業(yè)書籍中以課程為核心展開，因為課程是教學(xué)的核心,，研究課程才能帶來教學(xué)水平的本質(zhì)提高,。通過圖書錧下載各種針對性的論文,，通過閱讀保持自己理念不落后。

讀書的過程也是一個成長的過程,，我在讀很多書的過程中要求自己撰寫文章,，努力做到讀書就要有收獲，部分內(nèi)容上升到撰寫論文的高度,，本學(xué)期結(jié)合工作需要我撰寫了“基于eon的模具仿真拆裝系統(tǒng)設(shè)計,、模具實訓(xùn)導(dǎo)師制與學(xué)長制的實踐與思考、實訓(xùn)教學(xué)教考分離的探索,、中職實訓(xùn)文化建設(shè)”四篇文章,，通過這種方法提高自己的教研水平。

4,、集體學(xué)習(xí)文件規(guī)劃

隨著國家經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展,，教育越來越顯得重要。一個民族的復(fù)興一定要提高教育水平,，國家教育中長期發(fā)展綱要顯得尤為重要,。校本培訓(xùn)過程中，校長親自解讀綱要精神,，各位骨干教師結(jié)合自己的實踐經(jīng)歷,，談看法、說感覺,，這些對我們的幫助都非常大,。教育中長期發(fā)展綱要提出職業(yè)教育要實現(xiàn)五個對接。職業(yè)教育對接產(chǎn)業(yè),；

職業(yè)學(xué)校對接企業(yè),；專業(yè)設(shè)置對接崗位；課程,、教材對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),；教學(xué)過程對接生產(chǎn)過程；他們是嚴(yán)格按照這樣的理念執(zhí)行,。結(jié)合我們的實際情況,，室場建設(shè)的投入較大，但層次不足,。專業(yè)課程沒有真正的模塊化,，還是停留在一個表層的水平，沒有將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),、職業(yè)素養(yǎng)等融入專業(yè)教學(xué)中,。對于企業(yè)文化、企業(yè)的核心價值觀等研究不到位，這是我們今后發(fā)展主要學(xué)習(xí)的地方,。因為綱要性的文件中很多精神是需要大家共同解讀,，這樣才能正確理解國家教育發(fā)展的整體思路、導(dǎo)向,，保證我們的工作,、思想與綱要同步。

國家職業(yè)教育中職教育教學(xué)改革創(chuàng)新更是解決了我很多現(xiàn)實中的困惑,。比如說文化課要為專業(yè)課服務(wù),，這個道理大家都清楚，但是怎樣服務(wù),？

服務(wù)到什么程度才能保證學(xué)生的人文修養(yǎng)又能為專業(yè)發(fā)展提供必要的支撐,，這就很難把握了。我從一名專業(yè)教師的角度出發(fā),，結(jié)合我專業(yè)的實際,，我們需要強(qiáng)有力的文化基礎(chǔ)支持學(xué)生的發(fā)展，從學(xué)生向職業(yè)人的過渡過程中,，需要學(xué)生的綜合素質(zhì),，文化素養(yǎng)則是其中重要的一環(huán)。一份書寫整潔的簡歷,、一口流利的普通話、擬定合同,、看懂說明書等等都是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。另外，他們學(xué)校將文化課程也按職業(yè)教育的課程規(guī)律,，設(shè)置成為各種模塊,，結(jié)合生產(chǎn)實際，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,。這些具體而又行之有效的方法,，就是為我們的工作指引方向。

今后我會一如既往地參與到各種學(xué)習(xí)中,，通過學(xué)習(xí)促進(jìn)發(fā)展,，通過校本培訓(xùn)途徑多向有經(jīng)驗的老師，多從集體中學(xué)習(xí),，不斷提高完善自己,。校本培訓(xùn)對于我而言，使我學(xué)習(xí)到了很多,，也成長了很多,，可謂使我的教育觀念“脫胎換骨”。但是，這些培訓(xùn)只是個別的,，我想,，最重要的是老師自身的反思?！耙磺泄ぷ鲝挠媱濋_始,，一切進(jìn)步在于總結(jié)反思”，這也是校本培訓(xùn)從另外一個角度讓我深切認(rèn)識到的,，也是收獲最大的一點,。

總之，校本培訓(xùn)對我的發(fā)展起到了很大的推動促進(jìn)作用,，幫我更新了教育,、教學(xué)理念；學(xué)會了學(xué)習(xí),，學(xué)會了反思,，學(xué)會了成長，學(xué)會了豐富自己,；也使我用最短的時間適應(yīng)了教學(xué)工作,，明白不斷學(xué)習(xí)是老師的必修課。我將在今后的工作中,，努力學(xué)習(xí),，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新,，切實以新觀念,、新思路投入教學(xué)。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)提升篇十一

本學(xué)期我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上,，通過學(xué)習(xí)和實踐,，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、更新觀念,，不斷提高教師的專業(yè)化水平,，提高廣大教師實施新課程的能力，結(jié)合我校實際,，制定了我校校本培訓(xùn)方案,，并以此推動我校的基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展。從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊伍,。校本培訓(xùn)和校本教研,，是教師成長的一只方舟。因此,，做好校本培訓(xùn)工作非常重要,，下面把我校本學(xué)期開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作,，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),，通過開展校本培訓(xùn),，大力提高教師專業(yè)化水平。

學(xué)校加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過程的管理,，做到了培訓(xùn)時間,、內(nèi)容、人員,、考評“四落實”,，做到了教師上課有教案，聽課教師有筆記,，學(xué)校有記錄和信息反饋記載,。

（1)、導(dǎo)師指導(dǎo)模式,。即以老帶新的培訓(xùn)模式,。對新教師的培養(yǎng)，學(xué)校采取了“拜師結(jié)對”的形式,，擴(kuò)展了師徒帶教的內(nèi)容,，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容，且拜師是相互的,，能者為師,。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅,，在網(wǎng) 絡(luò)教研等方面,，青年教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中,，師徒可以共同承擔(dān)同一科研課題，在研究過程中,，相互合作,，共同受益與提高。

(2),、案例培訓(xùn)模式,。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式,。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對性,，效果較好。通過教師參與式的研討,，引導(dǎo)教師運用課改的理念,，對課例進(jìn)行分析,、模仿、借鑒,，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式,，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓(xùn)效果,。

(3),、自主學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思,，找出自己在某一方面的不足,，然后制定自培計劃，并實施計劃,，以彌補自身不足,，提高自身能力的方式。

（1）新課程理念培訓(xùn),。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,，教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實驗的成效。為此,，本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí),、實踐、驗證新課程理念,，作為師資培訓(xùn)的重點任務(wù)來抓,。重點學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》一書，加強(qiáng)通識培訓(xùn),，主要抓好四方面范文網(wǎng)的工作：一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念,、實踐新理念、優(yōu)化教育過程,，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ),。二是確保培訓(xùn)時間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,。三是形成培訓(xùn)系列：重點圍繞說課,、上課、評課開展教研活動,，通過課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評選出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課,、公開課、示范課和觀摩課共10節(jié)次,，聽評課10節(jié)次,。在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念,。四是加強(qiáng)合作交流：派教師外出學(xué)習(xí),、觀摩,，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后，及時向教導(dǎo)處,、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想,、理念，相互學(xué)習(xí),，共同提高,。

（2）繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)。我校積極為教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺,。全體教師充分利用各種渠道,，合理利用課余時間瀏覽網(wǎng)上各種有用信息，充分利用網(wǎng)上有用信息服務(wù)于自己的實際教學(xué),。

（3）加強(qiáng)校本教研制度建設(shè),。教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度，"要引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)問題,，不要小看理論思維,。"理論的指導(dǎo)是促進(jìn)教師專業(yè)提高的有效保證，這種理論學(xué)習(xí),，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實問題,。理論學(xué)習(xí)采取了集中與分散相結(jié)合的形式，每次教研活動都要先進(jìn)行半小時的理論學(xué)習(xí)的心得交流,，這樣既保證了學(xué)習(xí)時間,， 也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。課程的最終實施者是教師,，學(xué)校發(fā)展的動力是教師,，教師觀念的轉(zhuǎn)變是一個長期艱苦的過程，不可能一蹴而就,?！皞鹘y(tǒng)的培訓(xùn)把表層的土刨了一下，下面的土還非常堅硬,?！币研碌睦砟钷D(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為，需要教師積極主動地參與,。

傳統(tǒng)的培訓(xùn)，形式上大多是講座輔導(dǎo),，內(nèi)容基本是從理論到理論,，但教師最渴望的是如何將理論落實到實踐之中。本學(xué)期,，“自主,、合作,、探究”成為我校教師校本培訓(xùn)的主旋律?？梢詫⑴嘤?xùn)地點設(shè)在課堂,，一邊教學(xué)，一邊研討,。由培訓(xùn)者先親自上課,，然后結(jié)合實踐講理論，將新課程的理念通過課堂直觀地表現(xiàn)出來,。還可以請教師先講,，針對課堂教學(xué)范文網(wǎng)中出現(xiàn)的問題，培訓(xùn)者走上講臺,，組織教學(xué),，進(jìn)行即席指導(dǎo)，引導(dǎo)教師討論,，讓課堂變成一個學(xué)習(xí)與交流的場所,。在這里，沒有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學(xué)員”,，大家都是平等的參與者,，教師不再把自己當(dāng)作被動的受訓(xùn)者，而是積極主動地參與,。講座學(xué)習(xí)也發(fā)生了實質(zhì)性的變化,，不再單純講理論，而是分析案例,，在案例中讓教師潛移默化地接受理論,。

（4）、抓好骨干教師培訓(xùn)工作,。組織了校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評比活動,，另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高,，想盡辦法安排骨干教師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，如平時參加外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課,，解除教師的后顧之憂,，安心學(xué)習(xí)。

（5）,、依托農(nóng)遠(yuǎn)資源進(jìn)行校本培訓(xùn)和教研活動,，組織教師依托光盤播放室開展校本教研活動，按照學(xué)校制定的周課表進(jìn)行光盤學(xué)習(xí)活動,，依托計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室開展信息技術(shù)培訓(xùn),，以word,、excel為主體開展培訓(xùn)活動，以教研組為單位開展ppt課件制作培訓(xùn),，以開天辟地光盤為主進(jìn)行自學(xué)活動,，通過一系列的培訓(xùn)活動，提高了教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力,。

（6）,、依托教師基本功培訓(xùn)，進(jìn)行了一系列的培訓(xùn)活動,，以提高教師的從教能力和水平為主進(jìn)行了定期活動,，以此提高教師的能力。

（7）,、以課題為引領(lǐng),，開展學(xué)困生轉(zhuǎn)化的教育活動，從而有效地提高了教育教學(xué)工作的針對性,，提高了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,。

課前反思:新舊教材有哪些不同、新課改的思想如何滲,、三維目標(biāo)如何落實,、運用怎樣的教學(xué)策略等等。

課中反思:根據(jù)教學(xué)實際,及時反思調(diào)整教學(xué)策略,。

課后反思:上完課后,，回過頭來看看，反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),，用了什么教學(xué)策略,，哪些是成功的等問題，幫助范文網(wǎng)教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,，尋找問題與不足,，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念，從而找到改進(jìn)的切入口,。

（1）教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促,。

（2）教師的教育教學(xué)反思力度不夠。

為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點,，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實處,，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)提升篇十二

我校在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,，校本培訓(xùn)豐富多彩,，成績喜人?！凹訌?qiáng)教師隊伍建設(shè),，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平” 是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素,。本學(xué)期我校認(rèn)真貫徹落實了上級教師培訓(xùn)的工作計劃,，以教師專業(yè)發(fā)展為核心，積極開展了以下幾項主要的校本培訓(xùn)工作,。

1,、領(lǐng)導(dǎo)用講座引領(lǐng)思想。

我校有由校長室,、教科室,、教研組長等組成一支年富力強(qiáng)、業(yè)務(wù)過硬的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組隊伍,，校級干部是課程實驗改革的身體力行者和責(zé)任人,。在課改實驗中，校級干部身先士卒,，做好表率,，切實做到三個“自覺”，自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),，自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí),，自覺學(xué)習(xí)教育報刊，廣泛吸收課改信息,。他們在各自的業(yè)務(wù)領(lǐng)域取得突出成績,，有較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗，都能通過各自的平臺開展形式多樣的講座,，主持專題論壇,，引領(lǐng)全校教師走進(jìn)新課改，領(lǐng)會新課改,，實施新課改,，他們的課改思想構(gòu)成一股強(qiáng)勁的合力和強(qiáng)勢，本學(xué)期,，校領(lǐng)導(dǎo)分別進(jìn)行了同課異構(gòu),、議課、改課等講座，各教師就課題研究和班主任工作進(jìn)行了論壇,。通知我們還邀請了區(qū)教研專題講座,。通過“講座”、“論壇”,、“匯報”等形式引領(lǐng)著全體教師的課改思想,，為我校持續(xù)有效地開展多種形式的校本研訓(xùn)奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。

2,、營造書香校園豐實教師的理論

組織全體教師積極參與讀書活動,，要求青年教師每年學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)專著，同時撰寫讀書筆記,，學(xué)期末組織開展了一次讀書交流會,。通過交流使教師們對先進(jìn)的教學(xué)理念有了更深的理解。此外,，為了努力營造書香校園的氛圍,，我校教師還與學(xué)生一起開展了“同讀一本書”的活動，師生間通過讀書沙龍這一交流平臺進(jìn)行了讀書心得的交流,，不僅接近了師生間的距離,，而且有利于教師及時了解學(xué)生的心態(tài)，以便更好地開展教育教學(xué)工作,。通過學(xué)習(xí)教育叢書,，我校教師從教育教學(xué)等方面都有了一定的進(jìn)步，教育教學(xué)以及管理的手段不斷豐富,，使自身的水平不斷提高,，對學(xué)校的主體工作起到了一定的推動做用，以后我們還會把這項工作不斷的深入開展下去,，在學(xué)習(xí)和實踐中不斷進(jìn)步,，爭取取得更大的進(jìn)步。

3,、積極參加上級培訓(xùn)

我校在教師培訓(xùn)的費用上從不吝嗇,，除了正常參與上級教研部門組織的各類教研培訓(xùn)活動之外，還確保我校制定的各項制度的落實和各項活動計劃的實施,，添置必要的研訓(xùn)設(shè)備,，開辟不同形式的交流平臺。

（1）訂閱多種業(yè)務(wù)報刊,。

（2）通過外出學(xué)習(xí)機(jī)會和郵購方式每年增加新的圖書音像資料,，都是全國教育經(jīng)典之作。

（3）建立教師發(fā)展檔案袋,，教師每學(xué)期的工作計劃,、總結(jié)、實驗報告、論文,、教后感及自學(xué)筆記等文字資料收集成袋,，教師個人保管，定期檢查,，必要時在校內(nèi)公開交流,。

（4）校本課程的開發(fā)，成為了學(xué)生展示自己的平臺,。

（5）不斷完善遠(yuǎn)程教育工程，拓寬教師學(xué)習(xí)和交流的平臺,。

（6）創(chuàng)造機(jī)會,，讓教師有更多的機(jī)會外出參觀和學(xué)習(xí)。本學(xué)期我校共有十多位老師參加了省,、市,、區(qū)級開展的各項新課程培訓(xùn)活動。參加培訓(xùn)后各位教師利用教研活動通過上匯報課或講座等形式向其余的教師交流自己的學(xué)習(xí)體會,，使一人學(xué)習(xí),，大家受益。學(xué)校還鼓勵每位教師參與各類聽課活動,，全校教師本學(xué)期聽課總數(shù)達(dá)50余節(jié),。

4、教師多媒體技能培訓(xùn)：本學(xué)期開展了演示文稿的集體培訓(xùn),，為教師培訓(xùn)了演示文稿的基本操作,。同時鼓勵教師積極使用遠(yuǎn)程教育資源，課題展示月中進(jìn)行了教師課件,、遠(yuǎn)程優(yōu)質(zhì)課的比賽,，推動了教師使用多媒體和遠(yuǎn)程資源的積極性。

1,、為了使青年教師盡快成為學(xué)校教學(xué)第一線的骨干,，一開學(xué)就組織骨干教師與青年教師進(jìn)行師徒結(jié)對。 在師徒結(jié)對活動中師徒共同協(xié)定了師徒公約,，師徒代表也分別進(jìn)行了發(fā)言,。在平時的教學(xué)中師徒們互幫互助，使青年教師不僅期末匯報課獲得一致好評,，而且教育教學(xué)能力也有了很大的提高,。

2、充分發(fā)揮骨干教師的作用,，本學(xué)期我校的骨干教師分別就數(shù)學(xué),、語文、英語、音樂上了示范課,，還有一些骨干教師在校內(nèi)上了展示課,。在這些骨干教師的帶領(lǐng)下，我校教師的課堂教學(xué)水平有了進(jìn)一步的提高,。

3,、要求新上崗教師積極參加區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織的各種培訓(xùn)，我校有兩位教師參加,。為了使她們學(xué)有所得,，學(xué)校有針對性地對她們進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵他們參加各種教育教學(xué)展示活動,，認(rèn)真寫好總結(jié)和反思,。

4、學(xué)期末組織教師根據(jù)一學(xué)期的成長經(jīng)歷認(rèn)真修訂了自己的“成長檔案”,，同時明確明年的努力方向,。

5、重視班主任培訓(xùn)工作,。本學(xué)期以“育人為本,、德育為先”為工作主題，定期組織班主任培訓(xùn),，促進(jìn)班主任工作的全面推進(jìn)和提升,。老師們利用課余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極寫出總結(jié)和反思,，在班主任論壇上進(jìn)行了交流,，使理論與實踐緊密結(jié)合，提升了自己的教育水平,。

總之,，我們在這學(xué)期的校本培訓(xùn)上，按計劃完成了本學(xué)期的培訓(xùn)內(nèi)容,，我們還會繼續(xù)努力,，延續(xù)和發(fā)揚我們的校本培訓(xùn)，把下學(xué)期的培訓(xùn)工作做的更好,。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)提升篇十三

本學(xué)期我校的校本培訓(xùn)工作依照上級的要求,，結(jié)合我校的實際，著重教師的師德培訓(xùn)和教科研培訓(xùn),。采取集中學(xué)習(xí),、分散研討與自學(xué)反思相結(jié)合的方式，從提高教師教書育人的水平為出發(fā)點,，進(jìn)一步挖掘教師適應(yīng)新課改的潛力,。下頭從以下各個方面進(jìn)行總結(jié),。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組的帶領(lǐng)下，我校教師認(rèn)為自身素質(zhì)是為人師表的基礎(chǔ),，尤其是自身的師德素質(zhì),。除了學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)法律法規(guī)，還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《關(guān)于加強(qiáng)改善德育工作實施意見的通知》,。要求學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)會新的《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,。在每一次的政治學(xué)習(xí)中，我校教師都能端正態(tài)度,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，并在工作中嚴(yán)格要求自我，為學(xué)生,、為家長,、為社會樹立了良好的師德形象。

根據(jù)小學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點和要求,，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng),，不斷豐富與更新學(xué)科知識,。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中,，我校除對自學(xué)進(jìn)行督促,、檢查考評外，還進(jìn)取舉辦各類專題教育理論講座,、組織團(tuán)體聽輔導(dǎo)報告,、自學(xué)等。每學(xué)期每位教師必須完成一份學(xué)習(xí)心得或教學(xué)實踐小結(jié)（字?jǐn)?shù)不少于800字）,。經(jīng)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組評定后,，存入教師培訓(xùn)個人檔案。

主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的,，掌握新理念,、實踐新理念、優(yōu)化教育過程,，為全面提高教育質(zhì)量打基礎(chǔ),。二是確保培訓(xùn)時間，用足,、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,。三是構(gòu)成培訓(xùn)系列，重點圍繞說課,、上課,、評課開展教研組活動,，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念,。四是加強(qiáng)合作交流,。

1、采取“一人學(xué)習(xí),，眾人受益”式培訓(xùn),。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師,，必須寫出學(xué)習(xí)匯報材料,，并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神,。培訓(xùn)可采用作專題講座,、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式,，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí),，多人受益的效應(yīng)。

2,、內(nèi)部挖潛,，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師,。即充分發(fā)揮我校那些實踐經(jīng)驗豐富,、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，經(jīng)過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗,、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能,，促進(jìn)全體教師專業(yè)水平的提升。

3,、做好“請進(jìn)來”工作,。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，我們邀請教研員努恩吉雅,、和平教師來校開展專題講座,，進(jìn)行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”,，找出問題及原因,，制訂對策措施，幫忙教師解答疑難,。

以“深化課程改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題,，開展以下培訓(xùn)活動：

1、加強(qiáng)指導(dǎo)工作

領(lǐng)導(dǎo)跟蹤聽課,，深入教學(xué)一線,，完成聽評課任務(wù),，并及時與教師交換意見，共同研討,，解決實施過程中存在的問題,。領(lǐng)導(dǎo)深入各年級指導(dǎo)工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對一”幫帶作用,，各年級教研工作按計劃進(jìn)行,，既豐富多彩又均衡發(fā)展。

2,、調(diào)整培訓(xùn)格局

本學(xué)期我們立足學(xué)校,、教師實際，開展形式多樣的校本培訓(xùn)活動,，教研組為單位,，把備課、聽課,、上課,、評課、反饋,、總結(jié)落到實處,，不走過場，把每一次“公開課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個機(jī)會,，互相學(xué)習(xí)，取長補短,。為保證研究質(zhì)量,，我們將提出做好加減法，即有針對性地減少教研課的數(shù)量,，提高教學(xué)研討的質(zhì)量,。每次“公開課”各教研組全體教師都要全程參與，真實評價,，提出有建設(shè)性的意見,，提高活動的含金量。我們還要把教師參與培訓(xùn)活動的情景列入教師的年度考核,。

3,、開展專題研討

本學(xué)期，我們針對各學(xué)科課程的實施難點和存在的主要問題,，組織開展語文（注重準(zhǔn)確把握教材資料,，提高閱讀教學(xué)效率）、數(shù)學(xué)（注重把握“問題解決”特點,，有效落實教學(xué)目標(biāo)）,、品德與生活（社會）（注重體驗,，提高品德教學(xué)實效）、科學(xué)（注重在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念）,、英語（注重小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成）等學(xué)科教學(xué)專題研討活動,，并繼續(xù)就綜合實踐活動課程和校本課程的有效實施開展研討活動。

4,、強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究

為了更好地推進(jìn)新教材的實施,，我們強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究。針對新教材改革中的疑難問題,，我們有目的地組織教師聽骨干教師的引路課,，領(lǐng)導(dǎo)的示范課。在評課過程中,，著重對綱要精神的落實,，課程理念的把握、新教材的認(rèn)識和使用以及存在的困惑,、疑慮進(jìn)行了平等,、民主的交流。評課以教師的反思為主,，共同探討在新的課程改革中,，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的最好途徑。

5,、利用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備,、資源進(jìn)行校本培訓(xùn)。以課題實驗為突破口,，用示范課,、公開課、研究課,、觀摩課等形式,，推動校本培訓(xùn)的開展，力爭在理論上及實踐上取得必須突破,，構(gòu)成自我的教改特色,。各教研組要緊扣提高課堂教學(xué)效益這個中心，加強(qiáng)以校為本的小課題研究,，引導(dǎo)教師把從教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的真問題真現(xiàn)象升格為課題進(jìn)行研究,，讓課題從教學(xué)中來，到教學(xué)中去,；要善于發(fā)現(xiàn)研究問題,，發(fā)現(xiàn)研究資源，支持真正有價值的的課題研究深入下去,。經(jīng)過教師的共同努力,，教師的教學(xué)本事有了明顯提高,。

今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度,，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,，以年輕教師為培訓(xùn)重點，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)資料,、創(chuàng)立校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實處,，促教師的專業(yè)化發(fā)展,。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)提升篇十四

20xx年，我校的校本培訓(xùn)工作以市縣精神工作為指導(dǎo),，堅持“為教學(xué)改革服務(wù),，為教師發(fā)展服務(wù)”的方針，進(jìn)一步完善校本培訓(xùn)工作機(jī)制,，著力提升我校的教師的專業(yè)素養(yǎng),。

1、繼續(xù)加強(qiáng)科研管理,。

強(qiáng)化教師的研究價值,，提升青年教師的科研素養(yǎng)，本學(xué)期xx老師負(fù)責(zé)的《人性化校本教研的研究與探索》在市級立項,，xx老師負(fù)責(zé)的《低段寫話策略教學(xué)》在縣級立項,，xx老師負(fù)責(zé)的《立足于校本教研的磨課探索》在縣級立項，xx老師負(fù)責(zé)的《小學(xué)生在文言文誦讀中形成語感積淀的研究》在縣級立項,，xx負(fù)責(zé)的以植物園為平臺,，提高低年級學(xué)生德育素養(yǎng)的研究在縣級立項。

2,、加強(qiáng)課題研究的過程管理。

認(rèn)真執(zhí)行《xx縣教科研課題管理辦法》,，各負(fù)責(zé)人要明確分工,，落實任務(wù)，及時制定研究計劃,，保證課題研究有序進(jìn)行,。完善課題的過程管理，使研究過程規(guī)范化,、科學(xué)化,。本學(xué)期，教師撰寫的論文獲市三等獎1篇,，縣一等獎5篇,，縣二等獎4篇,，縣三等獎10篇，

1,、抓本部年級組活動,。

每個年級組每學(xué)期至少開展理論學(xué)習(xí)2次、組內(nèi)研討課活動2次,、基于教學(xué)實踐問題的專題研討2次,、教學(xué)反思交流2次，集體備課4次,。

2,、校區(qū)教研活動。

xx校區(qū)每學(xué)期安排至少安排理論學(xué)習(xí)2次,，研討課活動4次,，基于教學(xué)實踐活動問題的專題研討2次，教學(xué)反思交流1次,，集體備課4次,。

3、跨校區(qū)大年級組教研活動,。

以“聽課,、評課、交流反思,、交流常規(guī)”等為形式,，加強(qiáng)同學(xué)科同年級組教師間的交流。

4,、跨校區(qū)“主題式教研活動”,，以“有效課堂”為主題，直面課堂教學(xué)改革,。

x月16日,，教學(xué)常規(guī)檢查和課堂教學(xué)診斷活動在本部進(jìn)行。聽取xx老師《用7,、8,、9的口訣求商》和孫琳慧老師的《整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)》,，以xx為組長的課堂教學(xué)診斷小組,，以“數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)思維,、數(shù)學(xué)探究”為主題對兩節(jié)課作教學(xué)診斷,。

x月20日，教學(xué)常規(guī)檢查和課堂教學(xué)診斷活動在楓埠校區(qū)進(jìn)行。在聽取xx執(zhí)教的《識字4》和xx執(zhí)教的《用7,、8,、9的口訣求商》，課堂教學(xué)診斷小組分別以“認(rèn)好字,、讀好書,、寫好字”為主題，以“扶放結(jié)合,、層次練習(xí),、發(fā)展思維”為主題，對兩節(jié)課作教學(xué)診斷,。

x月21日,，教學(xué)常規(guī)檢查和課堂教學(xué)診斷活動在xx校區(qū)進(jìn)行。在聽取xx執(zhí)教的《數(shù)的順序》和潘佩佩執(zhí)教的《容積和容積單位》,，課堂教學(xué)診斷小組分別以“培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力”為主題，以“數(shù)學(xué)來源生活,、數(shù)學(xué)回歸生活”為主題,，對兩節(jié)課作教學(xué)診斷。

x月22日,，教學(xué)常規(guī)檢查和課堂教學(xué)診斷活動在xx校區(qū)進(jìn)行,。在聽取xx執(zhí)教的《荷葉圓圓》和xx執(zhí)教的《化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象》，課堂教學(xué)診斷小組分別以“有效訓(xùn)練,、有效示范,、有效評價”為主題，以“關(guān)注探究能力的提升,、關(guān)注科學(xué)精神的培養(yǎng)”為主題,，對兩節(jié)課作課堂教學(xué)診斷。

1,、開展跨校區(qū)師徒結(jié)對活動,。

每學(xué)期跨校區(qū)師徒活動不少于4次，以教改信息,、聽評課,、查閱教學(xué)常規(guī)、交流疑難問題,、介紹教學(xué)經(jīng)驗為主要形式，力求達(dá)到提升教師素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量的雙重目標(biāo),。

2,、引領(lǐng)兩種形式的學(xué)習(xí)

（1）引領(lǐng)全體教師參與讀名著活動，每學(xué)期摘記5000字以上。

（2）以網(wǎng)絡(luò)研修為形式,，集體學(xué)習(xí)當(dāng)前教育教學(xué)改革前沿教改信息,。同時充分發(fā)揮校園網(wǎng)的功能，提高教師制作軟件能力,、使用網(wǎng)絡(luò)資源能力,、利用多媒體手段輔助教學(xué)能力，促進(jìn)現(xiàn)代化教育技術(shù)手段與學(xué)科教學(xué)的整合,，

3,、抓好三類教師的發(fā)展

為每位新教師安排一位專業(yè)能力較強(qiáng)的校骨干教師為其指導(dǎo)師，加強(qiáng)在教學(xué)常規(guī),、教科研能力,、班級管理等方面的指導(dǎo)。抓好骨干教師的發(fā)展,，確定各學(xué)科有發(fā)展前途的青年教師作為校骨干教師培養(yǎng)對象,，作重點培養(yǎng)。同時抓好中,、老年教師的后續(xù)發(fā)展,。

以“自我反思、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)”為手段,，努力提升教師專業(yè)素養(yǎng)，本學(xué)期xx被評為縣骨干教師,，xx被評為縣骨干班主任,，xx被推薦為“市骨干教師、骨干班主任”,，至x月份,，本部名優(yōu)教師14人，占本部教師總數(shù)的27.5%,，校區(qū)名優(yōu)教師4人,，占校區(qū)總數(shù)的12.5%，提前一年實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中提出的“到 20xx年本部名優(yōu)教師達(dá)22%,，校區(qū)名優(yōu)教師達(dá)9%”辦學(xué)目標(biāo),，也實現(xiàn)“xx每一所校區(qū)均培養(yǎng)出一名縣級名優(yōu)教師”的校區(qū)制辦學(xué)目標(biāo)。此外,，教師參加各級各類技能比賽獲市級獎5人次,，縣級獎9人次，學(xué)區(qū)級10人次,。