總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評價(jià)的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

小學(xué)校本培訓(xùn)個人總結(jié)篇一

在今年的暑期學(xué)校利用開學(xué)前的幾天時間對我們學(xué)校全部教職員工進(jìn)行了一次非常及時也是非常必要的校本培訓(xùn)。在縣進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,，經(jīng)過黃格老師的精心安排和設(shè)計(jì)，以及全部教職員工的大力配合下,，學(xué)校的校本培訓(xùn)進(jìn)行的非常順利,，同時讓每一個不同層次的學(xué)員都有了不同的收獲。下面我把我在這次培訓(xùn)中獲得的一些心得總結(jié)以下：

第一,，培訓(xùn)的第一天學(xué)校就請到了進(jìn)修學(xué)校的副校長龔耀昌老師給我們進(jìn)行了一堂關(guān)于“新課程背景下的備課,、上課及教學(xué)評判”的講座。聽了這堂杰出的講座,，通過龔老師杰出而專業(yè)的特殊視角,，讓我從真正意義上開始了解新課程的背景、特點(diǎn),、設(shè)計(jì)要點(diǎn),。新課程改革是基于未來需要對教育提出的訴求。而在新課程中剔除了舊課程中的六個過于：過于重視知識傳授,、課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位科目過量和缺少整合,、內(nèi)容過于繁—雜—難—偏—舊,、過于重視書本知識、過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背,，機(jī)械訓(xùn)練、過分強(qiáng)調(diào)評判的甄別與提拔的功能,。有了這么強(qiáng)的針對性的講授,，也為我們在今后的工作中注意不要再犯這種毛病提了一個醒。同時,，也讓我們教師不斷的摸索,，在新課程的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)如何更加的重視學(xué)生各方面的發(fā)展，特別是對于我們所忽視的情感體驗(yàn),、探究意識,、創(chuàng)造能力，恰恰是人之為人的核心要素的體現(xiàn),，該如何更好的掌控和教學(xué),。而在龔老師的講座的后半段，對于教師備課,、上課等的詳細(xì)論述,，也給了我們很多具體方法上的指導(dǎo)。同樣,，也讓我們深深地摸索,，在我們這樣的學(xué)校中如何真正的實(shí)行好新課程標(biāo)準(zhǔn)中的各項(xiàng)內(nèi)容，這將是在今后的教學(xué)工作中不斷實(shí)踐和總結(jié)的,。

第二,，培訓(xùn)的第二天請到了我們縣進(jìn)修學(xué)校科研室主任劉偉超老師給我們來了一次科研的洗禮,。他所講的內(nèi)容是“教育科研課題挑選與方案設(shè)計(jì)”,。在講座中他講到了，教師教育科研的內(nèi)涵和特點(diǎn),、教師課題挑選的策略,、課題研究方案的設(shè)計(jì)。在他的講座中,，總是通過實(shí)際的科研題目和科研的課題來給我們講述,，讓我們在事例中了解教育科研，也知道了教育科研并不是什么精深莫測的東西,，其實(shí)是在我們教育實(shí)踐中就伸手可及的,，我們每次的教學(xué)都有新的問題，新的發(fā)覺,，只是缺少了總結(jié)和積存,。所以,，在今后的教學(xué)工作中需要我們多記錄和積存，把一些新的發(fā)覺和新的創(chuàng)造總結(jié)起來,，有利于與同仁們的相互傳授,，更有利于今后自己的教學(xué)工作。

第三,，培訓(xùn)的第三天,，由我們本校的先進(jìn)教師進(jìn)行了一次事跡的報(bào)道和交換。從他們各自的發(fā)言和交換中,，我知道了他們的付出,，他們之所以為先進(jìn)是由于他們在教學(xué)和班級管理中的突出成績。通過的他們的發(fā)言,，有很多的方法和體會對于我來說都是非常有用的.,。像陳紀(jì)麗老師所說的，她所堅(jiān)持的班級管理的理念就是“團(tuán)結(jié)協(xié)作學(xué)生,，團(tuán)結(jié)協(xié)作各任課老師”,，正是她這種班級的管理方式讓她的學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間,，各老師與老師之間的關(guān)系十分的和諧,。丁利珍老師的“鼓勵、嚴(yán)格紀(jì)律,、以及長期而耐心腸給予學(xué)生指導(dǎo),，用“愛”去關(guān)心和感化每一個學(xué)生”的方法，也讓我頗有感想,。

第四,，培訓(xùn)的第四天，學(xué)校教誨室主任吳老師組織大家進(jìn)行了一次中考試卷分析,。第一通過各教研組的相互交換,，總結(jié)了教學(xué)中的不足和長處，然后針對中考試卷中顯現(xiàn)的新問題和體現(xiàn)出來以后中考的新形勢做了總結(jié)和交換,，為今后教學(xué)工作的展開提供了新的假想和新的方法。下午又有初三的各中考科目的任課教師進(jìn)行了中考試卷的交換和分析,，很是受益,。

第五，培訓(xùn)的第五天,，也是最后一天的培訓(xùn),。這次請到了進(jìn)修學(xué)校的嚴(yán)英老師給我們來了一次“生命教育與學(xué)校心理健康教育”的講座。講座很有趣味性和實(shí)用性,。她通過“作甚生命教育”,，“生命教育的內(nèi)容”,，“生命教育提出的背景”，然后結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情形論述了學(xué)校心理健康的目標(biāo),、心理健康教育的重要性,、迫切性，中小學(xué)心理輔導(dǎo)的現(xiàn)狀,，什么是心理輔導(dǎo),，中學(xué)心理輔導(dǎo)的內(nèi)容等等。講座的內(nèi)容豐富而充實(shí),，也非常的實(shí)用?，F(xiàn)代社會中學(xué)生的心理狀態(tài)越來越遭到關(guān)注，也越來越需要人們?nèi)リP(guān)注,，特別是在學(xué)校的教育中應(yīng)當(dāng)要開設(shè)這樣的專門課程,、或者專門的心理輔導(dǎo)室，對學(xué)生進(jìn)行必要的幫助,。下午,，進(jìn)修學(xué)校的顧老師針對我們學(xué)校民族精神教育中“走進(jìn)中華經(jīng)典人物評析”進(jìn)行了指導(dǎo)，這對我們進(jìn)行具體的操作,，提供有力的理論支持,。

小學(xué)校本培訓(xùn)個人總結(jié)篇二

教學(xué)是教師最本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)本年度,，學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓(xùn)練,、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí),、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進(jìn)行了培訓(xùn),，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會小結(jié)如下：

在本年度的校本培訓(xùn)中,，對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度,、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注,，如教師的敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和成長目標(biāo)等等,。普通教師與專家的比較表明,，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識,、條件性知識,、經(jīng)驗(yàn)性知識和背景性知識，都是在具體的教育實(shí)踐中整合，而專家致力于某方面的研究,，見多識廣,，經(jīng)驗(yàn)豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助,。

通常某一類專門的教師培訓(xùn)對教師進(jìn)行培訓(xùn)時,，把教師當(dāng)成了學(xué)生，從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容,、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的'培訓(xùn),，也就是全面的培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點(diǎn),，但針對性不夠,，因?yàn)槊恳晃唤處煻加兴膬?yōu)點(diǎn)、長處,，也有自己的短處,，而校本培訓(xùn)就揚(yáng)長避短，很好地解決這類問題,。教師長期在學(xué)校任教,，教師之間、校長與普通教師之間,，每人的長處,、短處彼此都十分了解。比如,，年輕教師課堂經(jīng)驗(yàn)不足,，不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動等,，校長,、經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)，這些指導(dǎo)可以在課堂中,、也可以在課堂外,、辦公室里。所以,，這樣的培訓(xùn)模式針對性強(qiáng),，在某些方面可以起到立竿見影的效果。

小學(xué)校本培訓(xùn)個人總結(jié)篇三

教師是辦學(xué)之本,，是立校之本,，是學(xué)校可連續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ),。全面推動素養(yǎng)教育，深入進(jìn)行課程改革,，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生,，必須要有高素養(yǎng)的師資隊(duì)伍,。而校本培訓(xùn)是全面提高教師素養(yǎng)的重要途徑。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑,，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研,，是教師成長的一只方舟,。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要,，下面將我校本年展開的校本培訓(xùn)工作總結(jié)以下：

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作,，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),，把校本培訓(xùn)落到實(shí)處,，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過展開校本培訓(xùn),，大力提高教師專業(yè)化水平,，提高教師綜合教育能力，提高教師整體的業(yè)務(wù)水平,。

1,、學(xué)期初召開全部教師會議和教研組長、備課組長會議,，依照校本培訓(xùn)的要求,，認(rèn)真布置學(xué)期校本培訓(xùn)工作內(nèi)容，并提出了嚴(yán)格的要求,，使全部教師充分認(rèn)識進(jìn)行校本培訓(xùn)的重要性,，不把培訓(xùn)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，應(yīng)對了事,，真正從中學(xué)到教學(xué)理論和技能,，一開始并提出每位教師每個月都要寫一篇教學(xué)反思和聽課反思，并要求及時參加各種校外培訓(xùn),，并要求回來后寫培訓(xùn)反思,。這樣做的目地是提高教師的綜合實(shí)力，更好地服務(wù)教學(xué),。

2,、逐漸建立校本培訓(xùn)的體系，構(gòu)建校本培訓(xùn)機(jī)制,。我校成立了培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)計(jì)劃的制定與實(shí)行，列出培訓(xùn)對象、內(nèi)容,、時間,、情勢，盡早公布,，使培訓(xùn)明確有序,，進(jìn)展順利。同時加強(qiáng)進(jìn)程管理,，認(rèn)真記載教師參加校本培訓(xùn)的情形,，將教師的學(xué)習(xí)筆記、聽課筆記,、案例,、課件、學(xué)習(xí)體會,、體會總結(jié),、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)或研究活動的考勤情形作為校本培訓(xùn)檢查、考核的重要根據(jù),。同時落實(shí)到教研組,、備課組，要請教研組長,、備課組長按計(jì)劃展開集體備課,、校本教研活動。并將活動內(nèi)容記錄表,、和相干照片及材料上傳到學(xué)校校本培訓(xùn)博客,。真正把校本培訓(xùn)落在實(shí)處，起到很好的'促動成效,。

（一）抓師德教育,，建立師表形象。

認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《揚(yáng)中市教師職業(yè)道德規(guī)范》,，狠抓師德建設(shè)工作。根據(jù)教育存在的熱門,、難點(diǎn)問題,，結(jié)合我校實(shí)際，xx年5月份讓家長走進(jìn)課堂活動,，家長們這一天隨便聽任何一位教師的課,，并和所有的任課教師任意交談，對教師的教學(xué),、管理等方面交換自己的觀點(diǎn)和想法,，對學(xué)校的教育提出良好的建議,，并留下當(dāng)天參觀學(xué)習(xí)的評判表，同時我們召開家長會,，進(jìn)行師德師風(fēng)問卷調(diào)查,。通過以上方法和途徑，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德,，建立教書育人、為人師表,、敬業(yè)愛生的良好形象,，確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,，依法從教,，廉潔從教。

（二）抓教學(xué)質(zhì)量,，打造高效課堂,。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，為此我們學(xué)校嘗試了“小班化”課堂教學(xué)模式,，教師要在課堂上科學(xué)分配時間,，即教師講授不超過30分鐘，學(xué)生練習(xí)很多于15分鐘,，我們建立高效的合作學(xué)習(xí)小組,，自主、合作,、探究,，讓組內(nèi)成員相互幫助，共同進(jìn)步,。乃至肯定小組成員的具體職責(zé)以及小組名稱,，主要抓了四方面的工作，一是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：我們召開“小班化教學(xué)研討會”,，掌控新理念,、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教學(xué)進(jìn)程,，探討課堂教學(xué)模式,。二是確保培訓(xùn)時間：每個月四次全員培訓(xùn)，用足,、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,。三是形成培訓(xùn)系列：重點(diǎn)環(huán)繞上課、磨課,、評課展開備課組,、教研組活動,，教研組活動和備課組活動有計(jì)劃、有進(jìn)程,、有記錄,，在一個個案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課堂教學(xué)模式,。四是加強(qiáng)合作交換：派教師外出學(xué)習(xí),、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后,，及時向教研組轉(zhuǎn)達(dá)先進(jìn)思想理念,，相互學(xué)習(xí)，共同提高,。

（三）抓隊(duì)伍建設(shè),，提高教師素養(yǎng)。

通過抓班主任,、青年教師,、骨干教師三支隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師素養(yǎng),。

落實(shí)每個月一次的班主任隊(duì)伍例會制度,、考核制度，展開班主任論壇,，舉行主題班會展現(xiàn)活動,，組織班主任外校參觀，組織班主任外出培訓(xùn),，并要求班主任及時寫出培訓(xùn)反思,，同時上傳校園網(wǎng)，納入班主任考核,，積極組織班主任參加北師大入?yún)^(qū)班主任培訓(xùn),，切實(shí)提高班主任業(yè)務(wù)水平。

對青年教師,，學(xué)校更是傾力培養(yǎng),，在新教師培養(yǎng)和指導(dǎo)方面學(xué)校逐漸形成了一整套制度及切實(shí)可行的做法。展開師徒結(jié)對活動,，聘有體會有能力的指導(dǎo)老師,。本學(xué)年師徒結(jié)對23對。每學(xué)期對師徒結(jié)對工作進(jìn)行考核并發(fā)放獎金,。加強(qiáng)師徒聽課和評課,，交換談心的雙向互動使新教師盡快勝任教育教學(xué)工作，一批優(yōu)秀青年教師在學(xué)區(qū)和縣級教學(xué)大賽評比活動中脫穎而出,。

（四）抓教科研活動,，以研代訓(xùn),。

我校現(xiàn)有市級課題3個,，學(xué)期初課題組制定計(jì)劃,，并加強(qiáng)課題的中期進(jìn)程管理，通過課題研究的情勢對教師進(jìn)行培訓(xùn),。我們的校本科研思路是：以提升自我為主要目的,，以解決實(shí)際問題為主要任務(wù)，以課堂為教育科研的主陣地,，以反思實(shí)踐為主要方法,。這種培訓(xùn)情勢分為兩個層次：一是點(diǎn)上，以學(xué)校為單位,，通過公布課、講座,、理論學(xué)習(xí),，對課題進(jìn)行研究；二是面上：以全市為單位展開教學(xué)研討課研究,。我們發(fā)揮課題研究的推動作用,，以課題研究引導(dǎo)教師進(jìn)入研究狀態(tài)，以研代訓(xùn),。我們通過課題引領(lǐng),，鼓勵提高，鼓勵教師增強(qiáng)科研意識,，積極撰寫案例,、論文，一學(xué)期來我校教師有余外篇論文,、案例在省市級獲獎,。

（五）其他培訓(xùn)：

1、學(xué)校購置了大量教育理論書籍,，要求全部教師平時自學(xué),，每周二組織教師去教工閱覽室瀏覽，每個月摘抄xx字,，月底交相干行政檢查,，納入考核，每學(xué)期摘抄共10000字,，每學(xué)期終止寫一篇讀書心得,。4月份，學(xué)校還組織了教師們《做最愛好的老師》的讀書交換活動,，獲得了很好的教育成效,，增進(jìn)了教師們的發(fā)展,。

2、規(guī)定教師聽課,。全部教師每學(xué)期必須多聽本學(xué)科或其他學(xué)科教師課,。行政、教研組長,、備課組長,、年輕教師聽課很多于15節(jié)，其他教師聽課很多于10節(jié),。

3,、教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位。本學(xué)年我校教師參加90學(xué)時培訓(xùn),、省,、市縣和校及培訓(xùn)及暑期參加“因特爾”培訓(xùn)總計(jì)支出380642.00元。

四,、問題與摸索

1,、理論提升需要支持。雖說校本培訓(xùn)解決的是學(xué)校實(shí)際問題,，充分利用學(xué)校資源,；但教師們的教學(xué)工作都比較緊，我們學(xué)校是沒有專門研究人員配備,，那么要在培訓(xùn)中將實(shí)踐提升為理論,，理論再指導(dǎo)實(shí)踐，這如果要求一樣教學(xué)人員獨(dú)立完成績有些難度,。

2,、校本培訓(xùn)缺少吸引教師積極參加的特點(diǎn)項(xiàng)目。教研組集體備課,、校本教研活動對于教師教學(xué)的指導(dǎo)性有待加強(qiáng),。

為了使校本培訓(xùn)工作真正能增進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，增進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的展開,，我們必須連續(xù)以全面提高我校教師的整體素養(yǎng)為核心,，連續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素養(yǎng)的提高,，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容,、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新情勢，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處,，促教師的專業(yè)化發(fā)展,。

小學(xué)校本培訓(xùn)個人總結(jié)篇四

今年的暑期培訓(xùn)邱校長明確了開班的目的，學(xué)習(xí)的要求,。下午我們就聆聽了一場2個小時的'學(xué)術(shù)報(bào)告,。上海市教委的汪博士根據(jù)他的研究理論,，用大量的數(shù)據(jù)，精彩的點(diǎn)評分析了如何出好一張高質(zhì)量的試卷,，如何看待答案背后的學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)能力,。家長的關(guān)注度如何影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。我覺得受益匪淺,。在一線工作那么多年,，很少有時間靜下來想這些問題,，特別是很多時候靠經(jīng)驗(yàn)解決問題,。所以隨著年齡的增長總感到力不從心。信息化時代,，需要我們更新觀念,，更替知識儲備,，利用研究的理論，結(jié)合大數(shù)據(jù)客觀準(zhǔn)確地進(jìn)行評價(jià),，這樣更有說服力,。這就好比學(xué)生刷題一樣，我們總是埋怨學(xué)生只會做題不思考,，其實(shí)我們老師作為學(xué)生的引路人，更應(yīng)該在思考中尋求方法,，在探索中獲得成果,。用經(jīng)驗(yàn)加數(shù)據(jù)，提高課堂和課后作業(yè)的效率,，這樣反而會起到事半功倍的效果,。

小學(xué)校本培訓(xùn)個人總結(jié)篇五

“評好課”校本培訓(xùn)為適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，旨在提高教師評課能力,，增強(qiáng)教師對課堂教學(xué)評價(jià)與研究的意識,。通過培訓(xùn)能使教師進(jìn)一步提高師德修養(yǎng)，熟悉新課程改革下課堂評價(jià)理論,，結(jié)合課堂教學(xué)評價(jià)薄弱環(huán)節(jié)和重點(diǎn)問題,，掌握教學(xué)評價(jià)技能與方法，優(yōu)化教育教學(xué)行為,，增強(qiáng)教師對課堂教學(xué)的評價(jià)與研究意識,，以評價(jià)促教研，使校本教研活動更加規(guī)范化,、更具實(shí)效性,，提升教師的課堂教學(xué)水平和整體素質(zhì)。所以參加這次培訓(xùn)具有十分重要的意義,，我也十分珍惜這次的培訓(xùn)機(jī)會,。

培訓(xùn)開始后,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的培訓(xùn)計(jì)劃精神，制定了個人學(xué)習(xí)計(jì)劃,。然后有計(jì)劃,、有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行自學(xué)評好課的理論書籍：《評好課與師德行為》,、《評好課應(yīng)知應(yīng)會》,、《觀課議課問題診斷與解決》，通過自學(xué),，我掌握了評好課的理論知識,，懂得了如何去評價(jià)一節(jié)課。評課,，不是為了評課而評課,，它要遵循一定的原則：如科學(xué)性原則，整體性原則,，全面性原則,，方向性原則等，評課的目的,，就是使教師的教學(xué)行為更加規(guī)范,，使教師的教學(xué)水平更加趨于完善。過去,，在評課時,，大家關(guān)注的都是教師，評的也是教師的教,。新的評課理念,，不光是評價(jià)教師的教，更重要的評價(jià)學(xué)生的學(xué),，關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等,。在自學(xué)的同時,，我積極做好自學(xué)筆記的記錄并撰寫自學(xué)反思，這些都在很大程度上提高了我的教育教學(xué)水平,。

20xx年暑期,，縣教育局在丁里小學(xué)舉行了“評好課”專題校本培訓(xùn)專家輔導(dǎo)活動。此次活動為期三天,，在活動期間,，我堅(jiān)持按時出勤，不遲到，不早退并認(rèn)真做好聽課記錄,。三天的培訓(xùn),，每一場、每一位老師都是精神飽滿,，激情四溢,，高度投入。他們或妙語連珠,，或循循善誘,，或旁征博引，或幽默風(fēng)趣,，各有所長,，各展風(fēng)采。通過培訓(xùn),，我明確了“評課”的主旨和方法,，提高了認(rèn)識。使我受益匪淺,。以前在學(xué)校參加的聽評課活動多是走過場,。作為聽課者，拎著板凳去聽課,，課后要么不評,，要么就是浮光掠影、蜻蜓點(diǎn)水似的說些授課教師的優(yōu)點(diǎn),；作為授課者,，按照上級或?qū)W校的安排，講完一節(jié)課了事,，聽不到具有實(shí)質(zhì)性和現(xiàn)實(shí)意義的評價(jià)，根本不可能參評教師在業(yè)務(wù)能力上有所提升,。參加了這次培訓(xùn),，我認(rèn)識到了以前聽評課大家所走入的誤區(qū)，學(xué)習(xí)了聽課評課的基本技能,，接受了了觀課議課的新理念,，并決定從聽評課者的角度反觀自己的課堂教學(xué)，以評課標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)化,、建構(gòu)自己的課堂教學(xué),。

這次校本培訓(xùn)，最讓我慶幸的是關(guān)于國培學(xué)習(xí)活動的參加,。首先國培學(xué)習(xí)提高了我的師德修養(yǎng),。在師德修養(yǎng)模塊的學(xué)習(xí)中，我懂得了教師應(yīng)該如何修養(yǎng)自己的職業(yè)良心，懂得了高尚的師德是教師的立身之本,。通過師德修養(yǎng)模塊的學(xué)習(xí),，我的思想素質(zhì)得到了很大的提高，也找到了教師職業(yè)幸福的源泉,，我感動在國培學(xué)習(xí)中,。其次國培學(xué)習(xí)豐富了我的專業(yè)知識。在《新課程背景下的教學(xué)實(shí)施》模塊中,，每個專家都做了精彩的講座,。專家們在講座中闡述了他（她）們小學(xué)語文教學(xué)的獨(dú)特見解，對新課程的各種看法,，對小學(xué)語文教學(xué)方法的探討,，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。從各位專家的親身體驗(yàn),，從國內(nèi)教育到國外理念,，讓我猶如呼吸到清新的空氣，倍感振奮,。另外,，國培學(xué)習(xí)增強(qiáng)了我和同行的溝通。國培學(xué)習(xí)使原本陌生的,，分散在不同學(xué)校的老師有緣相聚在一個班級,。大家利用國培這個平臺，傳遞經(jīng)驗(yàn),，指點(diǎn)不足,。在互動的文字中傳遞著情感，抒發(fā)著友情,。相互之間的距離近了,，友情深了,。國培臨近尾聲,，大家突然有一種難說再見的心情，都期待著什么時候能再次牽手國培,，再續(xù)情緣,。

新理念下的評課，是以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo),，以觀察研究為主的評課過程,，目的就是實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展。作為一名教師,，上好課的同時,，參加評課活動，參與課堂觀察，進(jìn)行課堂探究,，無疑會在研究,、合作、發(fā)展等方面讓自己的素質(zhì)得以提升,。以前我的教學(xué)中肯定存在不少問題,，通過這次培訓(xùn)，我希望自己不但能夠做好今后的聽課評課工作,，更重要的是,，我要學(xué)會以被“評”為“好課”的標(biāo)準(zhǔn)上好我每一節(jié)課。

總之校本培訓(xùn)活動,，給我提供了一個充實(shí)自己,，提高自己的機(jī)會。

個人校本培訓(xùn)總結(jié)

校本培訓(xùn)個人年度工作總結(jié)

校本培訓(xùn)工作總結(jié)

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)

學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)

校本培訓(xùn)制度

校本培訓(xùn)方案

教師校本研修個人總結(jié)

初中校本培訓(xùn)工作總結(jié)

小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)

小學(xué)校本培訓(xùn)個人總結(jié)篇六

20xx學(xué)年度xx中學(xué)共有教職工265余人,，本科學(xué)歷223人,，本科率84.15%。在本學(xué)年度,，所有在職教師參加了各種形式的校本研修,。學(xué)校有專門部門，負(fù)責(zé)校本研修的日常管理工作,。廣大教師十分本項(xiàng)活動,，克服了教學(xué)任務(wù)重，事物繁雜等諸多困難,，較好完成了各項(xiàng)要求,。

下面從“組織管理與制度建設(shè)”、“研修過程與實(shí)施”,、“研修成效與特色”三個方面對我校上學(xué)年度校本研修作個總結(jié)：

為了加強(qiáng)校本研修的有效性和有序性,、強(qiáng)調(diào)校本研修對教師專業(yè)發(fā)展的促進(jìn)功能，我校建立了校本研修四級管理的系統(tǒng)管理模式：即校級行政管理,、教科處統(tǒng)籌安排,、教研組組織落實(shí)、備課組,、教師積極配合，確保各項(xiàng)活動不落空,、不漏人,。

為了鼓勵教師放眼現(xiàn)代教育教學(xué)新環(huán)境、新動態(tài),，在實(shí)踐中自覺運(yùn)用先進(jìn)的理論作指導(dǎo),；時時審視和反思自身的教育教學(xué)實(shí)踐，將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及時總結(jié)提升為有操作價(jià)值的教育教學(xué)思路，形成風(fēng)格與特色,，我們將校本研修納入學(xué)校教育科研的范疇,，以便援引長效機(jī)制，激勵和引導(dǎo)教師的研修行為,，為校本研修持續(xù)實(shí)施提供財(cái)力,、物力、人力支持,。我們出臺了適用于校本研修的“xx中學(xué)校本研修教育科研工作條例”,、“xx中學(xué)校本研修教育科研檔案管理辦法”、“xx中學(xué)校本研修教育科研課題申報(bào)條例”,、“xx中學(xué)校本研修教育科研獎勵暫行條例”,、“xx中學(xué)校本研修教育科研課題管理辦法”、“xx中學(xué)校本研修教育科研課題活動記錄表”,、“xx中學(xué)校本研修教育科研成果管理?xiàng)l例”等一系列政策性文件,，進(jìn)一步指導(dǎo)校本研修各項(xiàng)活動實(shí)施。

學(xué)校成立以校長張明超為組長,、副校級領(lǐng)導(dǎo)為副組長,、中層干部和骨干教師為成員的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，對學(xué)校校本研修進(jìn)行管理和指導(dǎo),，定期檢查,，納入教師年度崗位考核。同時學(xué)校從資金和制度上保障教師的專業(yè)發(fā)展,，除保證學(xué)校的各項(xiàng)校本研修經(jīng)費(fèi)外,，學(xué)校優(yōu)先安排并資助中、青年骨干教師接受高一層次的學(xué)歷進(jìn)修,、境內(nèi)外短期的高級研修班和學(xué)術(shù)活動,、到高等學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)跟隨專家教授開展短期訪學(xué)研修活動，鼓勵并資助教師出版教育教學(xué)專著,，進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展水平,。我校的校本研修正朝著制度化、規(guī)范化和常態(tài)化的方向發(fā)展,。學(xué)校教育主管部門,，把“三個結(jié)合”（結(jié)合學(xué)校地域特征；結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色,；結(jié)合教師自身特點(diǎn)）作為校本研修的基本策略,；設(shè)計(jì)和執(zhí)行了校本研修的方式制度保障和“專業(yè)引領(lǐng)”、“問題牽動”,、“同伴合作”,、“互動反思”四條行動原則,。同時概括出了五種基本模式問題式研修、反思式研修,、會診式研修,、課例式研修、帶教式研修,。這大大提高了校本培訓(xùn)的質(zhì)量,。

學(xué)校對20xx-20xx學(xué)年度的校本研修、教師專業(yè)發(fā)展作出了三年規(guī)劃,，校本研修逐漸形成制度,，我們確立了xx中學(xué)校本研修總目標(biāo)：以中青年教師發(fā)展為重點(diǎn)，建設(shè)一支師德高尚,，有高度職業(yè)精神,、專業(yè)能力、合作和創(chuàng)新意識的教師隊(duì)伍,；強(qiáng)調(diào)發(fā)展xx中學(xué)教師的教育教學(xué)能力,、科學(xué)研究能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力和外語能力,，教師具有開設(shè)拓展型,、研究型課程能力；特別強(qiáng)調(diào)校本研修教師培訓(xùn)為教育教學(xué)實(shí)踐服務(wù),，抓好“課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃”,，要求每一位教師做到在實(shí)踐中分析、在分析中反思,、在反思中調(diào)整,、在調(diào)整中提升，使教育教學(xué)實(shí)踐成為一個螺旋上升的動態(tài)過程,。

上學(xué)年度,，我校的校本研修主要落實(shí)了以下工作：

（一）落實(shí)常規(guī)的師培任務(wù)，聘請專家來校作專題報(bào)告

我們請進(jìn)了深圳道弘集團(tuán)專家,、中國教育經(jīng)濟(jì)學(xué)專委會常務(wù)理事,、四川省教育經(jīng)濟(jì)學(xué)專委會會長謝家訓(xùn)教授、四川省教育學(xué)會常務(wù)秘書長紀(jì)大海等來校為老師們作專題報(bào)告,，內(nèi)容覆蓋師德修養(yǎng),、心理輔導(dǎo)技術(shù)、教育理論,、現(xiàn)代教育技術(shù)多門必修課的精品報(bào)告,，組織小型研討會，碰撞思想火花,，激發(fā)創(chuàng)新思維,，喚醒教師心中的“大愛”和崇高的職業(yè)信仰，提升教師的教育理念,，拓寬教師的視野,，開闊教師的胸懷，增強(qiáng)教師的團(tuán)結(jié)合作,。

（二）重點(diǎn)實(shí)施“改進(jìn)課堂教學(xué)計(jì)劃”,，公開課展示課的聽課評課制度化

指導(dǎo)教師制訂完善“課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃”，每學(xué)期每位老師須開一節(jié)校級以上的高質(zhì)量的研究課或展示課,，不斷提高課堂教學(xué)效益,。上學(xué)年度，開展了全覆蓋的聽課評課活動,，以教研組為單位,，聘請多位教研員與學(xué)校學(xué)術(shù)委員會資深教師組成評課專家小組，上課教師在聽取專家意見后,，撰寫教學(xué)反思,，提出改進(jìn)方案。

（三）開展教育科研的教師全員培訓(xùn),，以課題研究促進(jìn)教育教學(xué)的科學(xué)發(fā)展

根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和班主任工作需要,，聘請教科研專家到學(xué)校開展專題輔導(dǎo)和培訓(xùn)，使每一位教師都能掌握基本科研方法,。加強(qiáng)課題管理,，形成學(xué)校課題研究網(wǎng)絡(luò)，在原有課題取得階段性成果的基礎(chǔ)上,，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)學(xué)校發(fā)展的實(shí)際情況，制訂新的課題研究計(jì)劃,。

上學(xué)年度,，我校語文、英語,、歷史,、生物四個學(xué)科申報(bào)四個縣市級科研課題，已經(jīng)成功立項(xiàng)并進(jìn)行了開題報(bào)告,。

（四）加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合培訓(xùn),，挖掘校園網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的潛能

提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力和水平，注重現(xiàn)代教育技術(shù)在提高教學(xué)效能中的作用,，也是上學(xué)年度校本研修的一項(xiàng)中心工作,。我們要求每門學(xué)科都能夠較好地將信息技術(shù)與本學(xué)科內(nèi)容整合起來；每學(xué)期組織一次應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)公開實(shí)踐課,，研究信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)模式,，不斷拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道,，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)校信息處大力加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè),，豐富網(wǎng)絡(luò)資源,，開發(fā)校園網(wǎng)功能，培訓(xùn)各教研組相關(guān)教師建設(shè)學(xué)科網(wǎng)站,，也鼓勵師生建立學(xué)習(xí)型個人博客,，滿足學(xué)生個性化自主學(xué)習(xí)的需要。

（五）深化教學(xué)改革,，開拓研究課,、拓展課新思維

在四川省普通高中新課程改革精神指導(dǎo)下，上學(xué)年度我校繼續(xù)推進(jìn)相應(yīng)的課程改革,，我們對拓展型課程的設(shè)置提出了明確的要求：每項(xiàng)課程的開設(shè),，教師都須闡述課程設(shè)置背景、課程設(shè)置的意義和作用,、課程的框架結(jié)構(gòu),、選用的教材和資料，課程計(jì)劃等,，填寫表格,，作出說明；供學(xué)生自由選擇,。課程結(jié)束后,，上傳全部電子教案，存檔備案,。開設(shè)的選修課程,，有人文學(xué)科類、社會哲學(xué)類,、自然科學(xué)類,、信息科技類、等門類齊全,，頗受學(xué)生歡迎,。

研究性課程，我們比較注重其與本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會生活的聯(lián)系,，把趣味性和實(shí)用性緊密結(jié)合,，比如《牛灘鎮(zhèn)白鶴林生態(tài)現(xiàn)狀的調(diào)查》、《瀨溪河環(huán)境的調(diào)查研究》讓學(xué)生頗有收獲,。

（六）以創(chuàng)建先進(jìn)教研組為主要抓手,，發(fā)揮骨干教師核心力量，不斷提升校本研修水平

主題為“書香盈滿人生路”的讀書活動,，是高橋中學(xué)一道亮麗的風(fēng)景線,，教師們除自學(xué)《陶行知教育名篇精選》,、《給老師的一百條新建議》、《當(dāng)代教育心理學(xué)》,、《教育中的建構(gòu)主義》,、《學(xué)程設(shè)計(jì)》等專業(yè)書籍，還閱讀了《教師人文讀本》,、《講臺內(nèi)外》等當(dāng)代教壇暢銷書，為激勵老師們的學(xué)習(xí)熱情,，我們與學(xué)校工會組織聯(lián)手舉行讀書征文和讀書演講活動,，既使得讀書活動成為校本研修的一個重要環(huán)節(jié)，又豐富了教職工的課余生活,。

上學(xué)年度,，我校英語教研組結(jié)集出版了校本課程《走進(jìn)教材之夯實(shí)基礎(chǔ)》匯編，語文教研組完善了學(xué)生基礎(chǔ)天天練的方案,，全校教師共開設(shè)各級公開課80多節(jié),、在各級各類刊物上發(fā)表論文50多篇，形成了濃郁的學(xué)術(shù)氛圍,。直接體現(xiàn)了課題研究對于推進(jìn)教師專業(yè)化的價(jià)值,。更難能可貴的是，教師用這些上升到理論高度的經(jīng)驗(yàn),，在更高層次上能動地指導(dǎo)自己平時的教學(xué),，發(fā)揮了理論對于實(shí)踐的指導(dǎo)作用。

青年教師在我校占有很高的比例,。他們的專業(yè)發(fā)展的進(jìn)度和程度,，事關(guān)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的發(fā)展。我們在建立相關(guān)機(jī)制,，促進(jìn)教師專業(yè)化方面,，傾注了極大的精力。這項(xiàng)工作,，是我們學(xué)校校本研修關(guān)注的重點(diǎn),，也是我校校本研修的特色、亮點(diǎn),。

小學(xué)校本培訓(xùn)個人總結(jié)篇七

總結(jié)是指社會團(tuán)體,、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,，它可以使我們更有效率，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧,。那么你知道總結(jié)如何寫嗎,？以下是小編整理的個人校本培訓(xùn)總結(jié),，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

本年度,，我參加各種校本培訓(xùn)，觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)等等,。學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育理論,，也和我學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行了面對面的交流，可以說此次培訓(xùn)收益頗豐,、獲取匪淺,。我上了四年級數(shù)學(xué)課，在教學(xué)中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念,、新方法運(yùn)用到教學(xué)中去,。，我能夠虛心向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師請教,，積極地參與學(xué)校的教研活動,，并認(rèn)真上了一節(jié)公開課。經(jīng)過培訓(xùn),、實(shí)習(xí),、實(shí)踐，既有知識上的`積累,，也有教學(xué)技藝的增長,。既使觀念更新了，也將理論有所提高,，現(xiàn)對整個學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程總結(jié)如下：

這次校本的培訓(xùn),，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退,，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園,，學(xué)習(xí)才是唯一的路！我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己,，那么,，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀教師,，就要努力地提高自身素質(zhì),，理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。所以回到課堂后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論,，增長專業(yè)知識。我更注重更新自己的教學(xué)觀念,，改變教學(xué)模式,，努力提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的,。

作為一名小學(xué)教師,，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動能，使之有效地指導(dǎo)小學(xué)的教學(xué)工作,。通過培訓(xùn),，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下,，不斷反思、調(diào)整自己,；每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì)，通過利用農(nóng)遠(yuǎn)工程資源,、網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料,，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。

美國心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，至多只能是膚淺的知識,。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn),，而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思,，那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也許只是一年工作的20次重復(fù),。因此，現(xiàn)在,，我的教學(xué)更注重反思了,，我上完每節(jié)課都認(rèn)真反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方,，有哪些地方要改進(jìn),，寫好課后小記，單元小結(jié),。

1,、權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者,激勵者

要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權(quán)威,師長的架子,以一個普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,共同探討教學(xué)中的各種問題,使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師,挑戰(zhàn)權(quán)威。

2、向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變

未來教育需要“專家型”的教師,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的研究,。

我將在今后的工作中努力改善自身,，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。

小學(xué)校本培訓(xùn)個人總結(jié)篇八

己建構(gòu)教學(xué)思路,，要有自己的獨(dú)特發(fā)現(xiàn),。正是這樣的堅(jiān)持，有好幾次我都欣喜地發(fā)現(xiàn)自己在把握教材時居然擁有了有時和教參推薦的不謀而合,，有了打破常規(guī)教案的思索,。試想，以前的我,，斷不敢扔掉教參的引領(lǐng)私自構(gòu)想課堂的,，此刻，卻有了一絲小小的底氣,，這都得感謝這些專家的智慧引領(lǐng),。曾幾何時，站在職業(yè)生涯的起跑線上,，我走過了困惑,，經(jīng)歷了緊張，也曾有過無助,，但這些都成為了過去,，因?yàn)檫@次培訓(xùn)我受益匪淺，收獲太多：眼界開闊了;思考問題能站在更高的境界;許多疑問得到了解決或啟發(fā);業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提升……因此,，我對自己的教學(xué)有了新的要求：

一,、轉(zhuǎn)變教師的主角地位。新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的新理念,。應(yīng)對新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變主角,，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位,，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者,、參與者,。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法,，并增強(qiáng)了對學(xué)生情感,、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識的傳授,，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任,。教師不再是學(xué)生的主宰,，教師和學(xué)生是兩個平等的團(tuán)體，在學(xué)生獲得知識的過程中,，教師只是激勵人,、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶給支持,、幫忙,、輔導(dǎo)，幫忙學(xué)生了解自己的特長,、潛能,，為學(xué)生的發(fā)展帶給指導(dǎo)。

二,、重視學(xué)生參與式教學(xué),。聽了教授的講座，我更進(jìn)一步體會到了參與式教學(xué)的重要性,。沒有學(xué)生用心參與的課堂,，談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂,。尤其在新課程實(shí)施以來,，新課標(biāo)增強(qiáng)了知識的實(shí)用性，提高了學(xué)生的參與度,，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神,。因?yàn)橹挥性谝粋€開放的,、活躍的師生間的活動資料中,，教師才能開展豐富的教學(xué)資料，教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù),，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)資料的達(dá)成,。而教師組織活動的潛力對于課堂參與式教學(xué)有著重大的好處，因此,，在教學(xué)中,，多創(chuàng)造互動機(jī)會，讓學(xué)生與學(xué)生互動,，教師與學(xué)生互動,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率,。

三,、改變對學(xué)生的評價(jià)觀念。新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績的評價(jià)方式,，倡導(dǎo)評價(jià)目標(biāo)多元化和評價(jià)方式的多樣化,，堅(jiān)持終結(jié)性評價(jià)與過程性評價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評互評與他人評價(jià)相結(jié)合，努力將評價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程,。并且新課程提倡課堂自主,、探究、合作學(xué)習(xí),，這就要求教師評價(jià)語言要多樣化,，要多用鼓勵式的教學(xué)評價(jià)語言來促進(jìn)學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的潛力,，充分的調(diào)動學(xué)生的用心性,，讓學(xué)生透過自身的活動，充實(shí)教學(xué)資料,，豐富教學(xué)形式,，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué),、動中學(xué),、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

四,、終身學(xué)習(xí)，不斷充電,。透過學(xué)習(xí)和反思,，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”,。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠,。由于我們從事的教育事業(yè)，應(yīng)對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的職責(zé)和義務(wù),。大家都明白要想給學(xué)生一碗水你務(wù)必有一桶水，而且此刻的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,，我們要給孩子們注入源頭活水,，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié),，不斷地反思,，及時將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。在整理中思考,，在行動中研究,，這將是我今后所追求的目標(biāo),。同時教師要成為研究者，就要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié),，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文,。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,，也不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。

盡管這次培訓(xùn)是短暫的,，但是留給我的記憶與思考卻是永恒的,。同時，在這短短的培訓(xùn)中,，我欣喜地認(rèn)識了一些同事,，雖然有的未曾謀面，但他們熱情學(xué)習(xí)的勁頭深深地感染了我：像電腦高手王小平老師,、聰穎智慧的周東霞老師……盡管每一次的了解只是那么幾句感言,、評語的交流，可心中的感覺卻早已沒了地域的隔閡,，暢所欲言是最好的證明,。都說人生得一知己足矣，我得如此之多的良師益友,，該是一種幸福的事吧!忘不了精美的簡報(bào)制作,、忘不了小語2班學(xué)員間如親兄妹般的互幫互助，團(tuán)結(jié)齊心,。此時此刻,，你會愈發(fā)感受到群眾的溫暖，感受到那里濃濃的家的溫馨味道,，這樣的群眾怎能不讓人留戀?盡管留戀,，盡管不舍,，但離別是必然的,，感謝是必然的。感謝這次資料豐富,，形式多樣,，扎實(shí)有效的培訓(xùn)。是它,，給予了我們教師自我完善和提高的機(jī)會;給予了我們豐富實(shí)用的教育教學(xué)理論;給予了我們駕馭課堂的底氣與靈氣,。雖然學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù),，就像一抹濃濃的綠意,，給我們帶來了期望,，帶來了活力。是的,，培訓(xùn)只是一個手段,，一個開端。對于培訓(xùn)給我的清泉,，我要讓它細(xì)水長流,。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”,，我將銘記這段培訓(xùn)的日子，結(jié)束并不意味著忘記,，我感到更多的是職責(zé),，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),，深刻意識到自己所肩負(fù)的職責(zé),。今后我會學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際狀況,，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放異彩!

小學(xué)校本培訓(xùn)個人總結(jié)篇九

本學(xué)期,，我校為了促進(jìn)教師的專業(yè)成長，造就高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,，所以針對當(dāng)前的教育形勢和我校的教育教學(xué)實(shí)際開展了內(nèi)容豐富,，形式多樣的校本培訓(xùn)。其中有：

李偉成老師的《“綜合實(shí)踐”指導(dǎo)》

鄭校的《對“團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)”的思考》和《教學(xué)指導(dǎo)》

周校的《環(huán)境教育》

李校的《走進(jìn)特殊教育》

教研室容梅主任的《教育科研與教師的專業(yè)成長》

朱旭宇老師的“思維導(dǎo)圖”操作培訓(xùn)等,。

通過參加本學(xué)期的校本培訓(xùn),，我的工作視野得到了開拓，對我的教育,、教學(xué)工作及個人專業(yè)成長都起到了積極的指引和指導(dǎo)作用,。

比如我本來對“綜合實(shí)踐”課程概念模糊，聽了李偉成老師的指導(dǎo)課后,，我明白了：“綜合實(shí)踐”課其實(shí)是聯(lián)系各學(xué)科的橋梁,，它的目標(biāo)是能力與方法的培養(yǎng)，并且它位于學(xué)科基礎(chǔ)之上,。

容梅主任的《教育科研與教師的專業(yè)成長》在理論上向我們提出了做一個研究型,，專家型的新一代教師的社會意義與個人意義，以及如何有效地進(jìn)行教育教學(xué)科研,。

而鄭校的《教學(xué)指導(dǎo)》條理清晰,，說理透徹，指引明確,，對我們一線教師具有特殊的實(shí)質(zhì)的意義,。在這一講座中,，鄭校從確定論文的題目，到材料的收集,，以及如何精心地布局謀篇都給予我們明確的指引,。甚至于在論文的形式、格式,、修改和成文方面也作了細(xì)致的指導(dǎo),。

另外，還有周校的《環(huán)境教育》,，向我們展示了歐美國家在環(huán)保上的領(lǐng)先做法,，提出了我國我校環(huán)境教育存在的問題和今后努力的方向。

李校的《走進(jìn)特殊教育》則向我們打開了教育的另一扇窗,。向我們指出了當(dāng)前對特殊兒童的特殊教育的不可避免性及其重大的社會意義,。指出今后的特殊教育將更依賴于科學(xué)技術(shù)。與各方面的聯(lián)系將得到加強(qiáng),，特殊教育與普通教育將更好地融合,。并對我校教師提出了更高的要求。

在一日千里的信息化時代,，教師只有堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍。我校的校本培訓(xùn)與時俱進(jìn),，從方方面面入手,，不僅有針對性地解決了我們在教育教學(xué)中的困惑和問題，而且我們的素質(zhì)在培訓(xùn)中得到提升,，實(shí)踐和鉆研的能力更得以提高,，同時實(shí)現(xiàn)了專業(yè)上的自我發(fā)展。

希望我校今后能為教師創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會,，加速教師的教育教學(xué)能力的提高,。

小學(xué)校本培訓(xùn)個人總結(jié)篇十

新課改向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新學(xué)生觀,、質(zhì)量關(guān),、人才觀，這就要求我們不斷的學(xué)習(xí) ,，樹立終身學(xué)習(xí)的意識,。立足于實(shí)際,，積極參加校本培訓(xùn),，使自己盡快的轉(zhuǎn)變觀念，全身心的投入課改,，真正走進(jìn)新課程,。本年度的校本培訓(xùn)以“備好課”為專題,，通過這一階段的學(xué)習(xí)，我對于備好課的方法和要點(diǎn)有了更深的認(rèn)識,，在教育理念上也發(fā)生了質(zhì)的改變,，先總結(jié)如下：

備好課是上好課的前提。教師的教育觀念,，教師的專業(yè)素質(zhì),，是制約備課行為，影響備課質(zhì)量兩個主要方面,。觀念是行為的先導(dǎo),。教育觀念直接影響教師的教育行為，并間接地影響著教師的道德行為,，教育觀念是教師職業(yè)道德的靈魂,。新時期要求教師樹立新的教育觀、發(fā)展觀和學(xué)生觀,。教師的專業(yè)素質(zhì),，包含專業(yè)知識、專業(yè)技能,、專業(yè)情意,。其中，教師的專業(yè)情意則包括專業(yè)理想,、專業(yè)情操和專業(yè)性向,。專業(yè)理想是教師職業(yè)道德之本。樹立教育事業(yè)心,，以正確的教育思想教書育人,，有教育責(zé)任感，是對教師職業(yè)理想的基本要求,。

課改是一個全新的事物,，是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，是關(guān)系到培養(yǎng)目標(biāo)的大問題,，實(shí)踐使每個教師清楚地認(rèn)識到只有立足于校本培訓(xùn),，不斷學(xué)習(xí)，才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念,，適應(yīng)時代的要求,，通過校本培訓(xùn)，我們重點(diǎn)解決了以下問題：

1,、重新認(rèn)識“一桶水”和“一杯水”的關(guān)系,。

歷來有個說法“教師要有一桶水，才能給學(xué)生一杯水”,，隨著時代的前進(jìn),，大家意識到這種說法的片面性,，當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展，學(xué)生接觸面大大增加,，知識更新的速度不斷加快,，教師只有一桶水，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需要,，如今教師不再是學(xué)生心目中的“百科全書”,，即使再充實(shí)，也難以滿足當(dāng)今學(xué)生強(qiáng)烈求知需要,。因此,，教師的重任不再只是傳授“一杯水”的知識，而是重在教會學(xué)生去自己尋找水源,，這樣才能獲取源源不斷的活水,。另外，給學(xué)生“一杯水”仍停留下把學(xué)生當(dāng)成貯存知識的容器,，忽視了學(xué)生的發(fā)展,，沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念。因而,，上述說法是不可取的,。通過校本培訓(xùn)，達(dá)成共識,，教師主動地由過去以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)?，傳授獲取知識的技能和方法，圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)課堂教學(xué),，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，課堂的主人。

2,、摒棄舊的教學(xué)方法,，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

多年來,，老師教,，學(xué)生學(xué)；老師講,，學(xué)生聽,，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題,，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時,，通過校本培訓(xùn),，“合作學(xué)習(xí)”,、“主動探究”,、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力,。大家通過培訓(xùn)認(rèn)識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，大家共同認(rèn)識到,，只有課改的教材,，而沿用舊的教學(xué)模式，無異于是“穿新鞋,，走老路”,，老師自覺把新的教學(xué)模式引入課堂，改變了課堂的面貌,，使課堂氣氛從來沒有如此活躍,；教學(xué)從來沒有如此民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情從來沒有如此高漲,；師生關(guān)系從來沒有如此融洽,。

3、重新樹立新型的“人才觀”,。

多年來,，聽課、穩(wěn)當(dāng),、學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn),，這些學(xué)生受到老師的青睞，得到老師的寵愛和呵護(hù),，隨著校本培訓(xùn)的深入,，老師們認(rèn)識到，我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神,，有實(shí)踐能力的一代新人,，這是時代賦予我們的重任，今后的老年歸根到底是人才的童年,，誰能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才,，誰就掌握了主動，誰就能立于不敗之地,。

有了這一認(rèn)識,，老師們開始厚愛有創(chuàng)見的學(xué)生，不再認(rèn)為它們是“刺頭”，全力引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求異思維,，活躍學(xué)生的思維,，鼓勵學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)，一個活躍的,、開放的,、民主的課堂正悄悄地出現(xiàn)在昆明路小學(xué)這塊育人的沃土上。

實(shí)施素質(zhì)教育,，課堂教學(xué)是主陣地,，同樣校本培訓(xùn)也應(yīng)占領(lǐng)這塊陣地，讓老師們特別是青年教師在游泳中學(xué)會游泳,，我們引入了競爭的機(jī)制,，在全校每人做課改實(shí)踐課的基礎(chǔ)上，每個年級,、每個學(xué)科推出典型課,，在全校公開上，展示課改成果,，從實(shí)踐中汲取營養(yǎng),，去年我校推出的市區(qū)課均獲得成功。

過去的一年是校本培訓(xùn)碩果累累的一年,，但我們并不滿足已經(jīng)取得的成績,，新的一年為我們提出了高的要求，我們一定使校本教研搞得更加有聲有色,，讓校本教研之花開得更加艷麗,。

小學(xué)校本培訓(xùn)個人總結(jié)篇十一

在業(yè)務(wù)方面：我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識,，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,，寫好每一個教案,，上好每一堂課，多聽同組同事的課,，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處,。另外，為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求,。

在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,，向同組的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法,。尤其在閱讀教學(xué)中,，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟,，提高閱讀能力,。、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的能力,。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁,，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求,，就開始回答,。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高,。,、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己,，從小事做起,，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理,，不斷改進(jìn)自己的教育方式,。

積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己的教研能力,。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物,，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。在課改中,，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題,。尤其在閱讀教學(xué)中,，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力,，最后提高學(xué)生的寫作水平。

勤于動筆,，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情,。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為,，對于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平,。

學(xué)習(xí)是教師的終身必修課教學(xué)是教師最本職的工作,，一份春華,，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,！

小學(xué)校本培訓(xùn)個人總結(jié)篇十二

“評好課”校本培訓(xùn)為適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，旨在提高教師評課能力,，增強(qiáng)教師對課堂教學(xué)評價(jià)與研究的意識,。通過培訓(xùn)能使教師進(jìn)一步提高師德修養(yǎng)，熟悉新課程改革下課堂評價(jià)理論,，結(jié)合課堂教學(xué)評價(jià)薄弱環(huán)節(jié)和重點(diǎn)問題,，掌握教學(xué)評價(jià)技能與方法，優(yōu)化教育教學(xué)行為,，增強(qiáng)教師對課堂教學(xué)的評價(jià)與研究意識,，以評價(jià)促教研，使校本教研活動更加規(guī)范化,、更具實(shí)效性,，提升教師的課堂教學(xué)水平和整體素質(zhì)。所以參加這次培訓(xùn)具有十分重要的意義,，我也十分珍惜這次的培訓(xùn)機(jī)會,。

培訓(xùn)開始后，我認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的培訓(xùn)計(jì)劃精神,，制定了個人學(xué)習(xí)計(jì)劃,。然后有計(jì)劃、有目的,、有重點(diǎn)地進(jìn)行自學(xué)評好課的理論書籍：《評好課與師德行為》,、《評好課應(yīng)知應(yīng)會》、《觀課議課問題診斷與解決》,，通過自學(xué),，我掌握了評好課的理論知識，懂得了如何去評價(jià)一節(jié)課,。評課,，不是為了評課而評課，它要遵循一定的原則：如科學(xué)性原則,，整體性原則,，全面性原則，方向性原則等,，評課的目的,，就是使教師的教學(xué)行為更加規(guī)范,，使教師的教學(xué)水平更加趨于完善。過去,，在評課時,，大家關(guān)注的都是教師，評的也是教師的教,。新的評課理念,，不光是評價(jià)教師的教，更重要的評價(jià)學(xué)生的學(xué),，關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等,。在自學(xué)的同時,，我積極做好自學(xué)筆記的記錄并撰寫自學(xué)反思，這些都在很大程度上提高了我的教育教學(xué)水平,。

20xx年暑期,，縣教育局在丁里小學(xué)舉行了“評好課”專題校本培訓(xùn)專家輔導(dǎo)活動,。此次活動為期三天,，在活動期間，我堅(jiān)持按時出勤,，不遲到,，不早退并認(rèn)真做好聽課記錄。三天的培訓(xùn),，每一場,、每一位老師都是精神飽滿，激情四溢,，高度投入,。他們或妙語連珠，或循循善誘,，或旁征博引,，或幽默風(fēng)趣，各有所長,，各展風(fēng)采,。通過培訓(xùn)，我明確了“評課”的主旨和方法,，提高了認(rèn)識,。使我受益匪淺。以前在學(xué)校參加的聽評課活動多是走過場,。作為聽課者,，拎著板凳去聽課,，課后要么不評，要么就是浮光掠影,、蜻蜓點(diǎn)水似的說些授課教師的優(yōu)點(diǎn),；作為授課者，按照上級或?qū)W校的安排,，講完一節(jié)課了事,，聽不到具有實(shí)質(zhì)性和現(xiàn)實(shí)意義的評價(jià)，根本不可能參評教師在業(yè)務(wù)能力上有所提升,。參加了這次培訓(xùn),，我認(rèn)識到了以前聽評課大家所走入的誤區(qū)，學(xué)習(xí)了聽課評課的基本技能,，接受了了觀課議課的新理念,，并決定從聽評課者的角度反觀自己的課堂教學(xué)，以評課標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)化,、建構(gòu)自己的課堂教學(xué),。

這次校本培訓(xùn)，最讓我慶幸的是關(guān)于國培學(xué)習(xí)活動的參加,。首先國培學(xué)習(xí)提高了我的師德修養(yǎng),。在師德修養(yǎng)模塊的學(xué)習(xí)中，我懂得了教師應(yīng)該如何修養(yǎng)自己的職業(yè)良心,，懂得了高尚的師德是教師的立身之本,。通過師德修養(yǎng)模塊的學(xué)習(xí)，我的思想素質(zhì)得到了很大的提高,，也找到了教師職業(yè)幸福的源泉,，我感動在國培學(xué)習(xí)中。其次國培學(xué)習(xí)豐富了我的專業(yè)知識,。在《新課程背景下的教學(xué)實(shí)施》模塊中,，每個專家都做了精彩的講座。專家們在講座中闡述了他（她）們小學(xué)語文教學(xué)的獨(dú)特見解,，對新課程的各種看法,，對小學(xué)語文教學(xué)方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,。從各位專家的親身體驗(yàn),，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣,，倍感振奮,。另外，國培學(xué)習(xí)增強(qiáng)了我和同行的溝通,。國培學(xué)習(xí)使原本陌生的,，分散在不同學(xué)校的老師有緣相聚在一個班級,。大家利用國培這個平臺，傳遞經(jīng)驗(yàn),，指點(diǎn)不足,。在互動的文字中傳遞著情感，抒發(fā)著友情,。相互之間的距離近了,，友情深了。國培臨近尾聲,，大家突然有一種難說再見的心情,，都期待著什么時候能再次牽手國培，再續(xù)情緣,。

新理念下的評課,，是以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo),，以觀察研究為主的評課過程,，目的就是實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展,。作為一名教師，上好課的同時,，參加評課活動,，參與課堂觀察，進(jìn)行課堂探究,，無疑會在研究,、合作、發(fā)展等方面讓自己的素質(zhì)得以提升,。以前我的教學(xué)中肯定存在不少問題，通過這次培訓(xùn),，我希望自己不但能夠做好今后的聽課評課工作,，更重要的是，我要學(xué)會以被“評”為“好課”的標(biāo)準(zhǔn)上好我每一節(jié)課,。

總之校本培訓(xùn)活動,，給我提供了一個充實(shí)自己，提高自己的機(jī)會,。