在平日里,，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想,。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會篇一

每個(gè)人在日常生活中都有自己的愛好和行為習(xí)慣,，有人說這是不能改變的，我認(rèn)為不是不能改而是你有沒有信心去改,，我想為了提高國民素質(zhì),，每個(gè)人都應(yīng)該盡心盡責(zé)，努力改變自己的不良習(xí)慣和行為,。教師是學(xué)生的良好表率,。我身為教師，禮儀尤為重要,，孩子天性好模仿,，他們學(xué)習(xí)說話,，待人接物，往往都是從模仿開始的,。作為孩子的教師自然是他們學(xué)習(xí)的榜樣,。首先是教師的形象禮儀。一個(gè)人氣質(zhì),、自信,、涵養(yǎng)往往從他的姿態(tài)中就能表現(xiàn)出來。作為塑造人類靈魂工程師的老師,，更要注意自己在各種場合的行為舉止,，做到大方、得體,、自然,、不虛假。因此作為教師,，首先要注重形象禮儀,， 做到儀表衣著文明。教師的著裝應(yīng)符合身份——簡潔,、端莊,。 日常工作中，我重視對自身的要求,。

首先是發(fā)型,，簡潔利落。其次是衣著,，保持得干凈整潔,，另外，服裝的式樣做到樸素大方,，協(xié)調(diào)得體,。其次是教師的舉止禮儀。它包括坐立行的姿勢,，以及表情動作行為習(xí)慣等,。如果教師注重了自己的著裝， 但在坐立行方面卻做出一些不得體的行為,，也是非常難看的。好的教

師不僅通過在課堂上講課 實(shí)施教育,，而且在日常生活中規(guī)范自己的言行舉止,，以良好的道德風(fēng)范，對學(xué)生實(shí)施教育,，通過自己的存在,，自己的人格,，對學(xué)生發(fā)揮影響。因?yàn)椤吧斫讨赜谘越?，榜樣的力量是無窮的”,。孔子曾說過： “其身正不令而行,，其身不正,，雖令不從?！?“身正”是教書育人的先決條件,，教師要求學(xué)生做到的自己必須身體力行，要求學(xué)生相信的,，自己必須堅(jiān)信不移,；不允許學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做,；在學(xué)生面前做到的,，在學(xué)生不在時(shí)也必須做到。再次是教師的語言禮儀,。語言是人們在交往過程中表情達(dá)意的工具,，是教師在教育活動中使用的最主要的手段。俗話說“言為心聲”,，語言的美與否,，直接關(guān)系到思想感情的表達(dá)、交流的完美與否,。

教師的語言是一種技術(shù)更是一種藝術(shù),。這要求教師的語言要規(guī)范純潔，準(zhǔn)確鮮明,，生動幽默,，要善于運(yùn)用語言的力量啟動學(xué)生的求知欲。

教師的語言還要情理結(jié)合,。讓學(xué)生知曉做人的基本道理,，讓學(xué)生在思想上認(rèn)同以后再加以行為上的引導(dǎo)，使他們在思想,、行為上不斷積累加強(qiáng)自己的人格素質(zhì),。語言禮儀還要求說話要懇切、謙遜,、親切 “修辭立其誠”,。只有真誠的話語才能感動人，才能架起感情的橋梁，溝通彼此的心靈,。同時(shí),，語氣要親切和氣，這樣才容易使人接受,，并從中受到啟迪,、感染。在生活中,，同是一句話,，語氣不同，效果迥異,，人人都有體驗(yàn),。我堅(jiān)信：從今以后，一定給學(xué)生樹立一個(gè)良好的楷模,；在不同的場合用不同的禮儀行為,，讓自身良好形象影響著我身邊的每個(gè)人，我們的校園將會真正和諧融洽,，社會將會變得更加和諧美好,！

小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會篇二

20xx年教育部正式發(fā)布了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，目的是幫助廣大幼兒園教師和家長了解3至6歲幼兒成長的基本規(guī)律和特點(diǎn),，并提供了很多具體的操作建議,。

《指南》正式發(fā)布以來，在媒體,、網(wǎng)絡(luò),、微博等引起了熱議，既有興奮的喝彩聲,，也有不屑一顧,，甚至還出現(xiàn)部分質(zhì)疑和批判的聲音。公眾對任何公共事件進(jìn)行質(zhì)疑的權(quán)利毋庸置疑,，但讓我費(fèi)解的是,，感覺很多質(zhì)疑和批判并不是建立在認(rèn)真通讀全文的基礎(chǔ)上，而是斷章取義,、人云亦云,、夸大其詞。

教育部學(xué)前教育專家指導(dǎo)委員會負(fù)責(zé)人就《指南》答記者問時(shí)明確指出：考慮到幼兒發(fā)展的速度和在各領(lǐng)域的表現(xiàn)存在明顯的個(gè)體差異,，學(xué)習(xí)和運(yùn)用《指南》時(shí),，最重要的是融會貫通地理解《指南》所倡導(dǎo)的理念，用正確的態(tài)度和行為去關(guān)心幼兒,、觀察幼兒,、理解幼兒、尊重幼兒,，遵循幼兒的成長規(guī)律和年齡特點(diǎn),，為幼兒成長創(chuàng)設(shè)寬松、適宜的條件和環(huán)境,，因勢利導(dǎo),，因材施教。

此前,，中國還真沒有這樣一份比較詳盡的針對學(xué)前教育的指導(dǎo)文件,，雖然很多國家早就制定了類似的文件。從這個(gè)意義上講,，我們都應(yīng)該對這份文件給予充分肯定,。雖然無法預(yù)料《指南》在實(shí)際操作中是否能夠真正落地，但出臺這份文件就是一個(gè)起點(diǎn),。我們不能馬上就期待所有幼兒園和家長能夠完全參照《指南》對孩子進(jìn)行教育,，這也

不現(xiàn)實(shí)，因?yàn)槭苤朴诘貐^(qū)差異,、經(jīng)費(fèi)投入,、家長觀念等多種因素。任何東西的改變都需要一個(gè)過程,，而根深蒂固的教育觀念的改變更是一個(gè)長期的過程,，需要教育部門推動，需要學(xué)校和老師落地,，更需要家長配合和支持,。

接下來，我從一個(gè)家長的角度,，以家長可能比較關(guān)注的三個(gè)問題的形式,，來談?wù)剬@份《指南》的一些看法，希冀能夠拋磚引玉,。

一,、倡導(dǎo)的教育理念，家長能落地嗎,？

《指南》既適用于幼兒園教師,，也適用于廣大家長，著重強(qiáng)調(diào)了以下幾個(gè)方面的教育理念：

1,、幼兒是積極主動的學(xué)習(xí)者,。促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最重要的是要為幼兒創(chuàng)造機(jī)會和條件，注重激發(fā)和保護(hù)幼兒的求知欲和學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)幼兒去主動探究和學(xué)習(xí)。

2,、珍惜童年生活的獨(dú)特價(jià)值,。要充分認(rèn)識生活和游戲?qū)τ變撼砷L的教育價(jià)值，把握蘊(yùn)含其中的教育契機(jī),，讓幼兒在一日生活中,，在與同伴和成人的交往中感知體驗(yàn)、分享合作,、享受快樂,。

3、尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn),。要最大限度地滿足和支持幼兒通過直接感知,、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練,。

4、尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異,。幼兒的學(xué)習(xí)方式和發(fā)展速度各有不同,，在不同學(xué)習(xí)與發(fā)展領(lǐng)域的表現(xiàn)也存在明顯差異。孩子年齡越小,，個(gè)體差異就越明顯,。成人不應(yīng)要求孩子在統(tǒng)一的時(shí)間達(dá)到相同的

水平，應(yīng)允許幼兒按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”,，不用一把“尺子”衡量所有幼兒,。

5、重視家園共育,。強(qiáng)調(diào)要重視家庭教育對幼兒終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要影響,，倡導(dǎo)建立良好的親子關(guān)系,，創(chuàng)設(shè)平等、溫馨的家庭環(huán)境,，注重家長對孩子言傳身教和潛移默化的影響。只有家長和幼兒園共同努力,，才能有效地促進(jìn)幼兒身心健康成長，否則就會事倍功半,。

以上這幾方面的教育理念,，是教育部學(xué)前教育專家指導(dǎo)委員會負(fù)責(zé)人就《指南》答記者問時(shí)總結(jié)出來的,。

作為家長,，如果我們真的了解自己的孩子，真的懂一點(diǎn)兒童心理學(xué)和教育學(xué)常識,，其實(shí)沒有這份文件,，我們照樣能夠把這幾個(gè)方面的教育理念貫穿到培養(yǎng)孩子的過程中。對照我自己培養(yǎng)孩子的經(jīng)歷,，感覺這幾個(gè)方面基本上都做到了。略舉幾個(gè)案例說明：

1,、讓孩子成為積極主動的學(xué)習(xí)者,。我們在家很少一本正經(jīng)地教孩子認(rèn)字，幼兒園也很少教,，但孩子通過生活中的一些場景、閱讀兒童繪本等方式學(xué)會了一些基本的漢字,，,，能認(rèn)識動畫片中的大部分字幕，這些學(xué)習(xí)都沒有家長逼著,、更沒有上培訓(xùn)班,。

2、珍惜童年生活的獨(dú)特價(jià)值,。如何讓孩子度過一個(gè)快樂的童年,，我曾經(jīng)在《童年要快樂，父母怎么做》的博文中分享過幾個(gè)方面的做法：1）要有堅(jiān)定的信念,；2）用心陪伴孩子,；3）讓孩子親近自然；4）和孩子一起旅行,；5）陪孩子一起玩耍,。父母還可以想到更多適合自己孩子的活動，讓孩子度過一個(gè)快樂的童年,。

3,、重視家園共育。無論幼兒階段還是中小學(xué)階段,，家庭和學(xué)校都應(yīng)該是互相配合,、互為補(bǔ)充的，單靠哪一方都無法給到孩子完整的教育,。我們在家里為孩子營造一個(gè)溫馨的家庭環(huán)境,，大人很少在孩子面前吵架,；經(jīng)常陪孩子玩，跟孩子之間建立了親密的關(guān)系,；要求孩子做到的,，我們首先做到。家長應(yīng)多與老師溝通,，多向老師反應(yīng)孩子近期成長情況,，心理情緒變化。同樣,，老師也應(yīng)該多與家長溝通,。但是家長除了孩子之外也都還有自己的工作事業(yè)，忙碌也是為生活為孩子,，所以不建議學(xué)校搞太多親子活動,，開會等事情。

二,、具體的目標(biāo)和建議,，家長能做到多少？

《指南》從五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展,，分別是：健康,、語言、社會,、科學(xué),、藝術(shù)。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本,、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面,。每個(gè)方面分為兩個(gè)部分。一是學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),，分別對3～4歲,、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么,、能做什么,，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，共32個(gè)目標(biāo),。二是教育建議,，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，針對當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū),，列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法,，同時(shí)也指出了錯(cuò)誤做法對幼兒終身發(fā)展的危害，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體,、可操作的指導(dǎo),，共87條教育建議,。

以上這些目標(biāo)都非常具體，提供的教育建議也具有可操作性,。但這么多目標(biāo)和建議,，現(xiàn)在的家長到底能夠做到多少呢？我建議家長首先認(rèn)真讀幾遍這份《指南》,，領(lǐng)會這份文件的精髓,，不求滾瓜爛熟，

但也不要囫圇吞棗,。對于每一個(gè)目標(biāo)后面的教育建議,，需要融會貫通，大可不必生搬硬套,，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都是不同的,，可以遵循建議，也可以作為參考,，還可以自己創(chuàng)新。

如果家長平時(shí)就比較喜歡學(xué)習(xí),，也比較注重孩子的教育,，我相信這些教育建議中的大多數(shù)條款都已經(jīng)做到。

我們從小就注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性,，比如自己吃飯,、穿衣、系鞋帶,、背書包等力所能及的事情全部由孩子自己完成,；從小就以朋友的身份與孩子交往交流，所以我的孩子不嬌氣,，懂道理,，能看懂大人的心思，也知道體貼父母,，有時(shí)還會照顧人,。孩子的缺點(diǎn)就是有時(shí)看電視電腦時(shí)間太長，習(xí)慣不好,。這一點(diǎn),，我覺得完全是大人的錯(cuò)，是因?yàn)榇笕松畈灰?guī)律,，造成孩子不規(guī)律,，所以要想糾正孩子，必須我們先檢討,。

三,、正式發(fā)布的《指南》,，幼兒園都能達(dá)到嗎？

對照這份《指南》,，估計(jì)目前大多數(shù)幼兒園應(yīng)該都還有一定差距,，有的地方的差距應(yīng)該還不小。就我所了解到的情況,，實(shí)驗(yàn)幼兒園教育在全市應(yīng)該算是做得比較好的,，但對照下來，也還有需要努力的地方,。但我想強(qiáng)調(diào)的是,，不管幼兒園現(xiàn)在處在哪個(gè)階段，這份《指南》就是未來努力的方向,，不要固步自封,、停滯不前。

小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會篇三

在這幾天的學(xué)習(xí)過程中,，作為一個(gè)從事多年教學(xué)工作的我,，認(rèn)識又加深了一層，對教育教學(xué)又有了一個(gè)新境界,。此外還有幸聆聽了專家的精彩講座,。通過學(xué)習(xí)與討論，受益不淺,，感觸頗多,，我對師德的含義有了更深一層的體會。

他們沒有轟轟烈烈的壯舉,，沒有熱血澎湃的豪言,，有的只是幾十年如一日的勤勉，有的只是對教師職業(yè)的執(zhí)著,。師德古來有之,我國古代大教育家孔子曾說:“其身正,，不令而行，其身不正,，雖令不從”現(xiàn)代著名的教育家陶行知學(xué)生也曾說：“學(xué)高為師,，德高為范?！奔缲?fù)著傳授知識,、弘揚(yáng)文化、塑造優(yōu)良品德的總要任務(wù)的光榮的人民教師,，不僅要有廣博的知識,，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢,？正有人說的那樣“要人敬的必先自敬,，重師重在自重,。”教師要自敬自重,，必先提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),。在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí),，本人談自己的幾點(diǎn)心得體會

思想決定著行動,，特別在現(xiàn)今經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展過的時(shí)候，教師這個(gè)職業(yè)受到了經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊,，面對社會的種種誘惑,，面對職業(yè)待遇的不公平，如果不正確的理解和把握教師這個(gè)職業(yè)的特點(diǎn),，就很難安下心來,，一切皆為枉然。教師不但是一項(xiàng)工作,更是一項(xiàng)神圣的事業(yè),，只有把它當(dāng)作事業(yè)來做,，你才能做出成績，獲得人生的成就,。單純的把教師當(dāng)作一項(xiàng)工作,，你就沒有主動精神，只是被動地做事,。只要牢記使命，堅(jiān)守三尺講臺,，忠誠履行教師責(zé)任,，把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)成事業(yè)來做，就一定無愧人民教師這個(gè)光榮而神圣的稱號一定會享受到事業(yè)成功帶來的愉悅,，體驗(yàn)人生意義的精彩,。

保爾說：世界上最寶貴的東西是生命，生命對于我們只有一次,。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過,；當(dāng)他回憶往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨,，也不因碌碌無為而羞愧,。當(dāng)教師的，一生不求高官厚祿,，轟轟烈烈,，但也不能虛度年華，碌碌無為,。最基本的要有職業(yè)道德,，為學(xué)生當(dāng)好人師,。

在平時(shí)工作中，我們要提高自己的思想修養(yǎng),，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,，以身作則，潔身自好,，以德服人,，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象,。教師的文化修養(yǎng),，道德情操，思想境界,，一舉一動,，都對學(xué)生有潛移默化的影響。因此,，我就常提醒自己要嚴(yán)格要求,，如：在辦公室里不打電腦游戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂,、在學(xué)生面前不說臟話等等,，這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。

“起始于辛勞,，收結(jié)于平淡”,。這是我們教育工作者的人生寫照。但是,，我既然選擇了這個(gè)職業(yè),，就會無怨無悔，我不是沒有想過三尺之外的世界,，然而,，當(dāng)清晨走進(jìn)校園，面對一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮,，一聲聲清脆的“老師早”,；當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸,，一顆顆等待塑造的無邪的心靈,；當(dāng)課間跟孩子們泡在一起，看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影,，一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉,；我又是那么激動，那么滿足，終而丟不下九月的承諾,，離不開那笑靨的花朵,。

總之，通過這次的師德培訓(xùn),，我在思想上有了更深的認(rèn)識和體會,，這樣的認(rèn)識和體會一定會使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。

小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會篇四

十八大以來,，多項(xiàng)民生改革開始破冰,，民生難點(diǎn)變亮點(diǎn)?！叭嗣駥γ篮蒙畹南蛲?，就是我們的奮斗目標(biāo)?！边@稱為當(dāng)前最響亮的政治宣言,，點(diǎn)亮億萬人的夢想。那么,，在目前的教育教學(xué)實(shí)踐中,，作為教師的我，該做些什么呢?

教育的理想化和教育現(xiàn)實(shí)存在很大的差距,，這使得有著教育抱負(fù)的教師徘徊苦悶,，同時(shí)市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響也在教師隊(duì)伍中悄悄滋生，這樣“雪上加霜”的情勢更加使不少思想缺少防范的教師自輕自賤,，更有甚者工作中不負(fù)責(zé)任,，一有不如意還拿學(xué)生出氣，這實(shí)在是侮辱了“教師”的神圣,。我以為新時(shí)期教育者的師德核心就是愛生,、愛崗、愛己,。

一、既來之則安之,，既安之則愛之,。

教師職業(yè)需要守得住寂寞和清貧，但既然生活讓你在這樣的崗位上扮演社會角色,，那就要在教師崗位上一天做好一天的教師,，切不可心猿意馬，三心二意,，既來之則安之,，既安之則愛之。

二、自尊自重,，寬容坦誠,。

人與人的關(guān)系本來就是復(fù)雜的，如果處理不當(dāng),，不但會傷害自己,，也會給別人帶來痛苦。所以作為教師要自尊自重,，寬容坦誠,。發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)識自己的缺點(diǎn),，并且能努力向別人學(xué)習(xí),。要時(shí)刻保持清醒的頭腦，克服孤芳自賞的情緒,，避免走入固步自封的境地,。

三、了解學(xué)生,，尊重學(xué)生;關(guān)心學(xué)生,，激勵(lì)學(xué)生。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為,，教師應(yīng)當(dāng)把自己的心分給每一個(gè)學(xué)生,，在教師的心中應(yīng)當(dāng)有每個(gè)學(xué)生的歡樂和苦惱。這就需要教師從精神上關(guān)懷學(xué)生,，了解學(xué)生,，尊重學(xué)生;關(guān)心學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生,?？梢哉f，精神關(guān)懷是教師職業(yè)的核心內(nèi)容,。教育實(shí)踐表明,，一個(gè)教師僅僅擁有知識和能力，還不能成為學(xué)生心目中的好教師,。教師對學(xué)生的精神關(guān)懷,，是影響教師工作質(zhì)量和水平的重要因素。

教師能尊重學(xué)生,，學(xué)生自然也會尊重教師,，尊重同學(xué)。我覺得對于任何一個(gè)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí),，首先可以尋找一些比較合適的機(jī)會,，和他聊聊人生觀和價(jià)值觀，幫助他樹立理想，堅(jiān)定信念,?？死苏f，要讓學(xué)生堅(jiān)定自己的信念,，如果他強(qiáng)烈地感到自己應(yīng)該做什么事,，而這事又是正當(dāng)?shù)模瑢ψ约呵巴居欣?，就要?jiān)持不懈地去做,，遇到困難時(shí)要保持樂觀的態(tài)度，不能灰心和氣餒,，要學(xué)會從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn),，永遠(yuǎn)保持誠實(shí);要把握現(xiàn)在，不要輕易浪費(fèi)時(shí)間,，抓住機(jī)會,，付諸行動。要讓他明白人生一世究竟為了什么,，而現(xiàn)在的他是在虛度年華,，愧對父母給他的生命。年輕人就要有追求和目標(biāo),，不要到了老大無為時(shí),，才追悔不已,。也可以聯(lián)系家長,，借助家校溝通的方式對他進(jìn)行教育,。

其次，對于這些同學(xué)的行為提出嚴(yán)正的批評,，告誡他過度放縱自己,，追逐自由，將失去更多成功的機(jī)會,。學(xué)校并非牢籠,，一道道的規(guī)則可能會讓你感到手腳被縛，但這些規(guī)則是走向成熟,，踏入社會的必要條件,。有規(guī)則的天空才更寬闊，鳥兒才能飛得更高,。

接著，要和其他任課老師一起分析他在學(xué)習(xí)方面的具體情況,，并把分析的結(jié)果和他心平氣和進(jìn)行交流,。哪些科目是屬于基礎(chǔ)不好的，哪些科目是屬于基礎(chǔ)還可以，但他主觀上不想好好學(xué)的;是沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志力,，還是沒有良好的學(xué)習(xí)效率;是學(xué)習(xí)時(shí)間不充足,，還是學(xué)習(xí)方法不科學(xué);該如何去補(bǔ)習(xí)，從哪些內(nèi)容入手……針對他學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的實(shí)際問題,，盡量告訴他改正的有效途徑,，學(xué)習(xí)的具體的方法。

我相信教師尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán),，在教育過程中小心謹(jǐn)慎,，盡量不用高高在上，發(fā)號施令的口氣命令學(xué)生,，就不會有任何的擔(dān)憂和遺憾,，因?yàn)閷W(xué)生的要求還是比較單純的。

前面所有的一切是前提,，失去了了解與尊重,，后面的工作就無法繼續(xù)下去。而緊接著,，我以為就是關(guān)心和激勵(lì),。抓住一切機(jī)會，及時(shí)地表揚(yáng)和激勵(lì),，讓他處在一個(gè)良性的競爭環(huán)境中,，更好地發(fā)揮他的才干，挖掘他的內(nèi)在潛能,。這樣讓他在學(xué)習(xí)生活中充分體驗(yàn)到被重視,，被認(rèn)可的尊嚴(yán)和快樂。

比如,，我教的是語文,，可以在批隨筆和作業(yè)時(shí)，適當(dāng)?shù)亟o他一些忠告和鼓勵(lì)的話,，它的教育效果應(yīng)該不比嚴(yán)肅正規(guī)的教育談心差,。總之,，學(xué)生是孩子,，他們喜歡被鼓勵(lì)，“潤物細(xì)無聲”的教育可以更有效地促使他們?nèi)プ龊妹恳患?，尋找到人生的價(jià)值,。

了解尊重和關(guān)心激勵(lì)，我始終相信：假如教育離開了情感,，一切都無從談起,。

但這是一個(gè)艱難的旅程,，在出發(fā)的時(shí)候就不要期望只要付出了追尋，就一定能夠領(lǐng)略到人間的美景,。也許在出發(fā)的時(shí)候就注定了你的失敗,，因?yàn)槟强赡芨揪褪且粋€(gè)貧瘠落后的蠻荒之地，毫無風(fēng)景可言,，你帶回的只能是失望和懊喪,。但應(yīng)該感到欣慰的是，你至少已經(jīng)追尋過了,，無愧于自己和他人,，至于結(jié)果只能由別人去評說。這可能就是教育工作者的無奈,，但這不也體現(xiàn)了教育工作者的人生境界嗎?就是被人嘲笑為“自娛自樂”,，也沒什么可感到羞恥的。