作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

分一分教案大班 數(shù)學(xué)分一分教案篇一

積極參加分類活動，能按事物的種類和數(shù)量等特征進行分類,，發(fā)展思維能力,。

喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲,，培養(yǎng)思維的逆反性,。

體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

1,、引導(dǎo)幼兒了解畫面內(nèi)容,。出示視頻照片畫面，引導(dǎo)幼兒說一說：“畫面中有什么,？風(fēng)車,、皮球和娃娃等他們有一個共同的名字叫什么？每種玩具的數(shù)量是多少,？”為幼兒進行分類活動做準(zhǔn)備,。

2、每人一捆圖片玩一玩“分一分”的游戲,，引導(dǎo)幼兒嘗試按事物的不同特征進行分類,。將卡片分開；本文想一想可以怎樣分,？引導(dǎo)幼兒確定分類標(biāo)準(zhǔn),，嘗試按照文具,、水果和玩具的概念進行分類，或從功能上進行分類,，如：用的,、吃的、玩的等,。

3,、觀察幼兒操作情況，可引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)每張卡片上實物的數(shù)量,，在按照數(shù)量將每組卡片繼續(xù)分,，如：將水果按照數(shù)量分成7個和8個兩組等。

4,、引導(dǎo)幼兒說一說是怎樣把卡片分開,，為什么這樣分。對不正確分類方法的幼兒,，可請幼兒演示分卡的過程,，教師幫助其概括出分類的標(biāo)準(zhǔn)，與大家共同分享,。

通過本次教學(xué)活動,，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂,、玩中學(xué)的目的,。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力,。

分一分教案大班 數(shù)學(xué)分一分教案篇二

1,、能根據(jù)物品的顏色匹配相同的盤子。

2,、體驗與同伴共同操作,、游戲的快樂。

能根據(jù)物品的顏色匹配相同的盤子,。

1,、各種物品卡：紅旗、紅蘋果,、黃花,、黃碗、綠葉子,、綠剪刀------紅,、黃,、綠三色紙盤各一個。

2,、《幼兒畫冊》第三冊p20,。

1、認(rèn)認(rèn)說說,。

（1）老師展示物品,。

（2）請幼兒說說這些物品的名字和顏色。

2,、游戲“分一分”,。

（1）出示三色紙盤，讓幼兒說說是什么顏色的,。

（2）試試怎樣把這些物品裝進相同顏色的盤子里,。

（3）請幼兒拿出自己的物品卡，試一試可以怎么分,。

（4）說一說自己是怎樣分的,。

3、幼兒練習(xí),，完成《幼兒畫冊》,。

4、游戲：找朋友,。

玩“找朋友的”音樂游戲,，找與自己身上顏色卡片相同的幼兒舞蹈。

分一分教案大班 數(shù)學(xué)分一分教案篇三

1,、 學(xué)會唱歌曲《一分錢》,并大膽的表演 ,。

2、 幼兒主動參與活動,。

重點：學(xué)會唱歌曲,，并唱準(zhǔn)歌詞。

難點：角色表演,。

1,、 音樂《一分錢》

2、 圖片（撿錢交到警察叔叔手里）

1,、 師生問好：小朋友們大家好（老師好）,，在上課之前我們先玩一個小律動《咕嚕咕嚕》,。

2,、 出示“撿錢交到警察叔叔”的圖片

（1）師：老師帶來了一張圖片，小朋友們看看這張圖片上都有什么,？（小女孩,、警察叔叔,、大樹等）

（2）師：那這個小女孩和警察叔叔之間發(fā)生了什么事啊,？

（描述圖片,，培養(yǎng)幼兒的語言能力）

1、聽音樂,，了解歌曲,。

師：看完圖片，小朋友們想到了哪首歌曲呢,？那就讓我們一起聽音樂,，看看是不是小朋友所想的那樣。

2,、聽完音樂,，了解歌曲內(nèi)容。

師：聽完了音樂,，誰能告訴老師,，歌曲里講了一個什么事情呢？

3,、朗讀歌詞,，并能記住它。

4,、老師放音樂,，幼兒邊打著拍子邊感受音樂。

5,、老師放音樂,，幼兒邊打著拍子邊小聲的跟著音樂唱。

6,、老師再一次放音樂，幼兒邊打著拍子邊大聲的唱出來,。（兩遍）

7,、游戲：歌詞接龍（老師唱上一句，幼兒唱下一句,。）

8,、幼兒自己完整的唱出整首歌。

1,、提問：歌曲里唱了哪幾個人物（撿錢的小孩,、警察叔叔）

2、請小朋友自己根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作,，并把動作表演出來,。

3,、老師也創(chuàng)編了一套動作，請跟我做一做,。（請一個小朋友扮演撿錢的人,，提示我們撿到東西不揣進自己兜里，歸還失主或交到警察叔叔那里的人是拾金不昧的人,。）

4,、分角色扮演（讓每一位幼兒都有參與的機會）

教育幼兒從小要發(fā)揚拾金不昧的精神，做個好孩子,。

第一次教學(xué)反思：整體環(huán)節(jié),，條理清晰。但是,，在幼兒創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,，沒有發(fā)揮幼兒的主體性。教師沒有從簡單到復(fù)雜的引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲,，而是在幼兒沒有編出來時,，簡單講了一下，就開始了老師教動作的環(huán)節(jié),。這一環(huán)節(jié)是幼兒被動的跟老師在學(xué),，沒有讓幼兒通過想象創(chuàng)編動作，沒有體現(xiàn)幼兒是主體,。

分一分教案大班 數(shù)學(xué)分一分教案篇四

1.能按照圖形的特征進行分類,，并計數(shù)。

2.學(xué)會根據(jù)圖形的形狀,、顏色進行分類,。

3.能用較清晰的語言表達自己的想法。

⒈各種圖形卡片,。

2.分類板人手一塊,。

⒈以“圖形寶寶出來玩”為題引入活動，復(fù)習(xí)已學(xué)過的圖形,。

師：今天天氣可真好啊,，圖形寶寶們都想出來活動活動，我們一起來認(rèn)識認(rèn)識都有哪幾個寶寶出來玩了呢?(有圓形寶寶,、三角形寶寶,、正方形寶寶、長方形寶寶……)

2.觀察圖形材料,，進行游戲,。

師：請你們仔細(xì)觀察，看看這些圖形寶寶一樣嗎?他們什么是一樣的?把一樣的寶寶放到同一個圓圈里，代表他們是一家,，并給圖形寶寶家取一個好聽的名字(xx顏色的xx寶寶)

幼兒根據(jù)不同的特點進行分類,，請幼兒說說自己是根據(jù)什么特點分類的。

擺到區(qū)域中讓幼兒鞏固圖形的特點,。

分一分教案大班 數(shù)學(xué)分一分教案篇五

1,、初步學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用,。

2,、培養(yǎng)整理學(xué)習(xí)用品和生活用品的習(xí)慣。

3,、經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動的過程,，獲得數(shù)學(xué)活動的積極體驗。

讓學(xué)生在觀察和分一分活動中認(rèn)識分類的含義,，感受分類的作用,。

初步學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類。

掛圖,、一些實物,。

一、情境導(dǎo)入

談話：小朋友,，你們都和爸爸媽媽去超市買過東西吧,。今天老師在超市買了一些東西。（出示零食和日用品）但不知道裝袋,，聰明的你能幫老師分一分嗎,？

揭示課題，今天,，我們一起來研究怎樣把東西有規(guī)律地分一分,。

二、思索探究

1,、尋求“分類”的策略,。

（1）同桌討論，你準(zhǔn)備怎樣分,？為什么這樣分,？

（2）交流分的方法，相互評價,。

2、動手操作,，體驗分類,。

指名上臺演示。

3、反饋分類的結(jié)果,。

在你們的幫助下,，老師所買的東西整理好了，謝謝你們,。

4,、小結(jié)。剛才我們按這些物品的用途把它們分成兩類,。在我們的學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常需要我們按照一定的標(biāo)準(zhǔn)將一些物品分一分,，這樣?xùn)|西的擺放就顯得更整齊了，我們用起來也更方便,。

5,、觀察書中例題，問：圖中物品有沒有整理好,，為什么,？

6、練一練

“想想做做”第1題,。

想一想,，下面的動物哪些生活在水里？

圈一圈,，你認(rèn)為哪些動物生活在水里,？

說一說，其余的動物生活哪里,？

三,、交流共享

1、想想做做第2題,。

老師所買的東西在小朋友的幫助下,，放的很有條理，可是老師家中的小弟弟很調(diào)皮,，把玩具扔得滿地都是,。

（1）說說它們各在哪里行駛。

（2）根據(jù)剛才那些玩具在哪里行駛的特點來分一分,。

（3）同桌互相檢查,。

（4）你還能按別的特點來分一分嗎？

2,、 想想做第3題,。

學(xué)校的科學(xué)小分隊收集了一些樹葉，想考考我們小朋友,，這些樹葉真美呀,！你會分嗎？

（1）小組討論可以按什么特點來分。

（2）小組活動：把分類的結(jié)果展示在書上,。

（3）,、評價每組的分類結(jié)果。

3,、想想做第4題,。

國慶節(jié)快到了，許多班級已開始排練節(jié)目,。瞧,，這是四2班的學(xué)生正在彩排呢，你能幫他們分一分嗎,？

先獨立分,，再指名交流，說出理由,。

四,、檢測完善

學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容，談感想及收獲,，老師再作概括總結(jié),。

要求學(xué)生回家后整理自己的書包和房間。

完成課堂作業(yè),。

分一分教案大班 數(shù)學(xué)分一分教案篇六

１,、本課９個要求會認(rèn)的生字。２,、“欠,、元”等８個要求會寫的字。

３,、一篇蘊含深刻道理的故事,。

１、認(rèn)識“鐘,、零”等９個生字,，會寫“欠、元”等８個生字,。

２,、正確、流利,、有感情的朗讀課文,。

３、知道時間的寶貴,，懂得控制自己,，珍惜時間,。

識字,、寫字,。

真正理解一分鐘的重要性，懂得要珍惜時間,。

多媒體課件,。

本課講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到２０分鐘,，它只不過想放松一下自己,，結(jié)果耽誤了半節(jié)課，帶來了深深的后悔和寶貴的教訓(xùn),。我打算課前先讓學(xué)生做實驗調(diào)查,，看看一分鐘自己心跳多少下，看看一分鐘能寫多少個生字,，初步讓學(xué)生感受一分鐘究竟有多長,，一分鐘能干多少事。再通過學(xué)生自讀自悟,，體會元元當(dāng)時的心情,，揣摩元元的心理。在理解,、感悟的基礎(chǔ)上,，談?wù)劇澳阌X得一分鐘重要嗎？”課后布置學(xué)生收集有關(guān)珍惜時間的名言警句,，加深印象,。

一、匯報試驗結(jié)果

指名說說課前作小試驗的結(jié)果,。

二,、一分鐘記字游戲

１、課件出示本課生字詞：

鬧鐘丁零哈欠遲到?jīng)Q定后悔嘆氣２,、學(xué)生看課件,，給一分鐘的時間快速記生字。

３,、指名學(xué)生介紹,，一分鐘自己記住了多少個字，是怎樣記住的,。

４,、重復(fù)作記字游戲，在游戲中認(rèn)記生字,。

三,、初讀課文,，整體感知

１、自由讀課文,，把課文讀通順,。

２、同桌合作輪讀課文,，互相糾正錯誤,。

３、集體讀課文,，要求讀正確,，讀流利。

４,、默讀課文,，想一想：

這個故事講了一件什么事？

四,、深入感悟,，明白道理

１、集體討論：

⑴讀完課文,，你感受最深的是什么,？

⑵課文的哪些句子具體寫了元元非常后悔？

⑶元元開始是怎樣想的,？找出來讀一讀,。

２、課件出示重點句子：

⑴再睡一分鐘吧,，就一分鐘,，不會遲到的。

⑵他嘆了口氣,，說：“要是早一分鐘就好了,。”

⑶他又嘆了口氣,，說：“要是早一分鐘就好了,。”

⑷他等啊等,，一直不見汽車的影子,，元元決定走到學(xué)校去。

⑸元元紅著臉,，低著頭,，坐到了自己的座位上。

⑹元元非常后悔,。３,、指導(dǎo)朗讀,，體會、感悟：

⑴讀后說說,，體會到什么,？

⑵邊讀邊體會。

⑶同桌練習(xí)朗讀,。

⑷讀的好的同學(xué)教讀,。

⑸四人小組比賽讀。

４,、再讀課文，想一想,，為什么元元遲到了２０分鐘,？

五、拓展活動

搜集珍惜時間的名言警句,，記一記,，讀一讀。

一,、鞏固生字

１,、課件出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀,。

２,、小組內(nèi)開火車認(rèn)讀生字詞。

３,、“找朋友”的游戲,。

二、組字組詞練習(xí)

１,、課件出示課后“找找說說”,。

２、讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話,，引發(fā)思考,。

３、學(xué)生自己組合新字,。

４,、小組互相交流。

５,、集體交流,，看那個小組組的多、全,。

三,、學(xué)寫生字

１,、認(rèn)讀生字：

課件出示要求書寫的８個生字：

欠元包鐘嘆哈遲鬧誰能把生字讀下來？

２,、集體觀察,，找出重點。

３,、重點指導(dǎo)：嘆,、哈、鬧,、遲,。

４、教師范寫,，學(xué)生觀察,，書空練習(xí)。

５,、學(xué)生在書上描紅練習(xí),，教師巡視指導(dǎo)。

四,、拓展活動

展示自己收集的珍惜時間的名言警句,，說說自己的.體會。

五,、續(xù)編故事《元元的明天》

紅燈亮

再睡一分鐘遲到二十分鐘

汽車走

本課由于貼近兒童生活,，因此學(xué)生學(xué)習(xí)時較感興趣。通過實驗,，朗讀課文,，體會感悟，學(xué)生對珍惜時間有了進一步的認(rèn)識,。組字游戲,，學(xué)生參與積極性高，在組內(nèi)討論熱烈,，找得很全面,。有些同學(xué)搜集的名言警句很好，并能談出自己的體會,。寫字教學(xué)采用重點指導(dǎo)和自學(xué)相結(jié)合的方法,，突出重點，幫助學(xué)生記憶較難的字和易出錯的字,。

分一分教案大班 數(shù)學(xué)分一分教案篇七

1,、體驗時間的寶貴，懂得珍惜時間,。

2,、體會一分鐘的長短,，了解時間與生活的關(guān)系。

3,、樂于探索,、交流與分享。

4,、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展,。

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：見過鐘能區(qū)分時針分針秒針,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：鐘、漢字(長,、短),、拼圖玩具。

一,、發(fā)現(xiàn)一分鐘

1、討論：每個時鐘的鐘面上都有什么呢,？時鐘有什么用,？

2、小結(jié)：時鐘能告訴我們時間,，讓我們遵守時間,。

二、感受一分鐘

1,、討論：那么一分鐘我們能夠干些什么,？一分鐘到底是長還是短？

2,、幼兒第一次判斷：幼兒根據(jù)自己的體會分別站在"長/短"兩個漢字邊,。

3、游戲《木頭人》：請幼兒擺一個難度較高的姿勢,，堅持一分鐘,。

4、幼兒第二次判斷：幼兒根據(jù)自己的體會分別站在"長/短"兩個漢字邊,。

5,、游戲《拼圖》：請幼兒在一分鐘內(nèi)完成拼圖，自己評價完成情況,。

6,、幼兒第三次判斷：請幼兒根據(jù)自己的體會分別站在"長""短"兩個漢字邊。

7,、再次討論：一分鐘到底是長還是短呢,？

8,、小結(jié)：一分鐘是不會變的，不論我們做什么事情,，一分鐘還是一分鐘,，我們要專注于一分鐘能夠完成一些重要的事情。

三,、珍惜一分鐘

1,、幼兒觀看ppt：一分鐘可以做的事情。(一分鐘人可以眨60下眼睛,，一分鐘可以寫45個字,、一分鐘可以喝一杯水、一分鐘可以讀120個字,，一分鐘可以做50個俯臥撐,、一分鐘可生產(chǎn)78倆汽車，一分鐘可跑300米,，一分鐘可以數(shù)300張人民幣,，鉛筆廠一分鐘可以制造1600支鉛筆，飛機一分鐘可以飛行18千米,。一分鐘全世界誕生259個嬰兒)

2,、幼兒交流：一分鐘可以做什么？

3,、小結(jié)：每一個一分鐘我們都不要浪費,，我們要學(xué)會珍惜時間!

1、制定一分鐘記錄表投放在數(shù)學(xué)區(qū)供幼兒記錄;

2,、組織幼兒進行討論和反思：我們在生活中有哪些浪費時間的行為,，如何改正。

上課鈴響起,，在與學(xué)生問候以后,，讓學(xué)生坐端正，不能發(fā)出丁點聲音,，接著讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?，你覺得一分鐘長嗎？在一分鐘內(nèi)你能做什么事情,？在游戲初步感知一分鐘的長短后,，巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去,。抓住重點詞體會人物的心理活動,，為朗讀打下基礎(chǔ)。在仔細(xì)品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點,。但要讀好這兩次嘆息,，聯(lián)系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提，也是基礎(chǔ),。因此,，教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待,，在公共汽車站的等待,，步行到校的辛苦無奈為閱讀點，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時的心情,，語言,。在朗讀體會的過程中，具體落實到“剛想走過去,，紅燈亮了,。”中的“剛”,；“他向停在車站的公共汽車跑去,，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”,；“他等啊等,，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去,。”中的“等啊等,，一直”這些重點詞語中,。先朗讀后體會，再帶著體會到的感情朗讀,。在追趕公共汽車一幕時,，結(jié)合插圖，先引導(dǎo)學(xué)生觀察,、想象,，再抽學(xué)生表演，學(xué)生入情入境,，體會到了元元的焦急,、悔恨。在此基礎(chǔ)上,，學(xué)生讀兩次嘆息時,，可以說是水到渠成。結(jié)合實踐，課外延伸,。在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后,，讓學(xué)生改編課文《元元的明天》。

由于前面的閱讀理解非常到位,，所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點出了中心：“元元想：昨天遲到了,，今天一定要珍惜時間，一分鐘也不能多睡,。自由說話,，你想對元元說什么？我扮演成元元,，這樣我和學(xué)生反復(fù)扮演角色,，學(xué)生在教“我”珍惜時間的同時，自己在無形中懂得了如何珍惜時間,。

分一分教案大班 數(shù)學(xué)分一分教案篇八

時間是最寶貴的,。一分鐘、一秒鐘也要學(xué)會珍惜,。本文就講述了小朋友元元由于早上貪睡了一分鐘,，為自己帶來了上學(xué)路上的焦急和嘆息，導(dǎo)致上課遲到了20分鐘,，使自己非常后悔,。課文內(nèi)容較為通俗，分為六個自然段,，配有兩幅形象的插圖,。課文內(nèi)容與學(xué)生實際生活聯(lián)系非常緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活體驗,，理解課文內(nèi)容,，從中受到教育和影響。

由于學(xué)生年齡較小,，時間觀念不強,，對于如何珍惜時間缺乏感性的認(rèn)識。本文正是一個優(yōu)秀教材,，教學(xué)時應(yīng)充分利用課程資源,，創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟,，從中體會元元的焦急與尷尬,，也使這件事成為寶貴的教訓(xùn)，促使每個學(xué)生都能對自己嚴(yán)要求,，珍惜時間,。

1,、 認(rèn)識9個生字，會寫8個生字,。

2,、 正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、 知道時間的寶貴,，懂得嚴(yán)格要求自己,，珍惜時間。

1,、 識字,、寫字。

2,、 朗讀,。理解、感悟一分鐘的重要,。

生字詞卡片,、多媒體課件。

兩課時

1,、看圖：出示課文第二幅插圖,，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說看出了什么,。教師啟發(fā)談話：畫面上那個低著頭的小朋友,，遇到什么事情，你想知道嗎,？讓我們到課文中去找到答案,。（板書）

（引導(dǎo)學(xué)生看圖感知，形成初步的感受,，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氛圍中來,。）

2,、游戲：請小朋友們來做一個游戲，睜開眼睛往前看,，不眨眼,，比一比誰堅持的時間長，（一分鐘后）讓同學(xué)談感受,。你們覺得一分鐘長嗎,？（學(xué)生自由交談）我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。板書課題,。

（游戲是學(xué)生喜歡的形式,，增強了趣味性，學(xué)生對“一分鐘”有了一定的體會后,，必然會對課文產(chǎn)生濃厚的興趣,。）

自讀。

1,、 自由讀文,，勾畫出生字新詞。

2,、 借助拼音再次自讀課文,。要求讀準(zhǔn)字音。 1/2 1 2 下一頁 尾頁

3,、 同桌互相檢查自讀情況,。

（學(xué)生的自由讀書要鼓勵自主性，同桌的交流會促進學(xué)生讀得更認(rèn)真,，更有實效,。）

識字。

1,、 出示生字,。小組內(nèi)互相說說哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識，怎么認(rèn)識的,，再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識的字,。

2、 利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測,。

3,、 交流識字方法。選擇喜歡的一個字,，上臺說說怎樣記住它,。并組詞，說話,。

4,、 多種方式讀生字詞。

（充分利用學(xué)生的識字經(jīng)驗進行交流,，讓學(xué)生相互促進,，多種活潑的形式調(diào)動學(xué)生的熱情，爭取達到識用結(jié)合,。）

朗讀,。

1,、 分自然段朗讀，注意讀準(zhǔn)字音,。

2,、 小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。

3,、 匯報讀,。指名讀全文。

（讓學(xué)生讀書有一定的自主性,，在讀書方式上不要過多的限制,，還要給足夠的時間，提高朗讀的效果,。）

寫字

1,、 出示要寫的生字“欠、元,、包,、鐘”讓學(xué)生認(rèn)讀。

2,、 觀察字形,，交流寫時要注意的地方。

3,、 教師范寫,，學(xué)生評說。

4,、 學(xué)生練寫,。

（引導(dǎo)學(xué)生評價，是讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題過程中,，有自己的認(rèn)識,，練寫時也會更加注意，在實踐中形成自己的寫字能力,。）

復(fù)習(xí)（多種形式認(rèn)讀生字詞,，導(dǎo)入新課。）

精讀

1,、 出示課文兩幅插圖,，引導(dǎo)學(xué)生找出相對應(yīng)的自然段。進行練讀,，注意體會元元的心情。再進行匯報展示,。

2,、 全文通讀,，小組內(nèi)互相讀，并進行評價,。

3,、 挑戰(zhàn)讀。想和誰比比,，看誰讀得好,，就勇敢地向他（她）挑戰(zhàn)吧！

4,、 全班齊讀,。

（引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在于讓學(xué)生在讀中進行感受,，加強理解,，學(xué)會欣賞。讀書形式要為學(xué)生深入讀書服務(wù),。）

討論

1,、 元元遲到的20分鐘在哪里？

2,、 你覺得一分鐘重要嗎,？我們應(yīng)該怎么做？

（在充分讀的基礎(chǔ)上,，交流自己的體會與理解,，實現(xiàn)認(rèn)知互補，達到相互促進,。）

練習(xí)

1,、 出示課后“找找說說”和學(xué)習(xí)伙伴的話。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,，弄清意思,。

2、 同桌比一比,，互相練習(xí)組字,、組詞。

3,、 全班交流,。

（這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進行組字練習(xí)，實現(xiàn)知識的靈活運用,，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,。）

拓展

以“我?guī)驮拿　敝黝}，引導(dǎo)學(xué)生想一想今后元元應(yīng)該怎么做,？

（聯(lián)系生活實際,，實現(xiàn)情感遷移,，訓(xùn)練表達，也是正確的行為引導(dǎo),，體現(xiàn)語文教學(xué)的綜合性,。）

寫字

1,、 出示要寫的字“嘆,、哈、遲,、鬧”,，認(rèn)讀字音,。

2、 觀察這幾個字的字形結(jié)構(gòu),，交流寫字時要注意的地方,。

3、師重點示范,，指出關(guān)鍵筆畫,，如“鬧”字的“門”要寫得稍大一點，給里邊的“市”留出足夠的空間,。

4,、 學(xué)生練習(xí)，對照欣賞與檢查,。

（寫字訓(xùn)練中,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞感受漢字的形體美，還要做出客觀評價,，以達到互助的效果,。）

分一分教案大班 數(shù)學(xué)分一分教案篇九

本單元結(jié)合學(xué)生生活中整理文具和學(xué)具的經(jīng)驗，讓學(xué)生初步體會分類的意義,，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)對事物進行分類的方法,，初步接觸選擇標(biāo)準(zhǔn)給事物分類，為今后進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,、運用數(shù)學(xué)思想方法解決問題奠定基礎(chǔ),。

1、初步學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類,，并能在日常生活中初步應(yīng)用,。

2、體驗分類的數(shù)學(xué)思想方法,。

3,、初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,。

（一）多媒體創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)分類需求。

1,、cai故事引入。

兩位小主人公自我介紹：我是寶寶,，我是貝貝,，我倆是好朋友，我們長大了!上小學(xué)了!我們很想認(rèn)識更多的新朋友!

（1）談話：你們想認(rèn)識他們嗎,？寶寶和貝貝邀請我們一起到他們家里做客,。

（2）cai出示：寶寶和貝貝的書桌。

貝貝的書桌上散放著文具和學(xué)具,，寶寶的書桌上放著整齊的文具盒和學(xué)具盒,，盒蓋打開著。

（3）提問：你們喜歡誰的書桌,？為什么,？

（4）cai出示：貝貝的媽媽對貝貝說：貝貝你上小學(xué)了，自己的東西應(yīng)該學(xué)會自己整理,。

貝貝皺著眉說：應(yīng)該怎樣整理呢,？你們愿意幫助我嗎？

2,、學(xué)生嘗試操作,，形成分類方法。

（1）提問：如果你是貝貝,，會怎樣整理這些東西呢,？小朋友們先自己理一理，然后和同桌的小朋友說一說,，你是怎樣幫助貝貝整理的,。

（2）學(xué)生個人整理，同桌交流,。

（3）學(xué)生在實物展臺下操作匯報怎樣整理的,，集體評議。

（4）cai演示貝貝的操作,，貝貝：謝謝大家教我的好辦法,，書桌上的物品可以分成兩類，一類放在學(xué)具盒里,，一類放在鉛筆盒里,。這樣分一分就整齊了。

（二）聯(lián)系生活實際,，形成分類方法,。

1,、購物中的分類。

（1）cai演示：貝貝媽媽：貝貝你真棒!瞧瞧媽媽在超市買的這些東西,，你能幫著分一分,，整理一下嗎？出示想想做做第2題的物品,。

（2）cai演示：貝貝：行!都有哪些東西,？同桌學(xué)生互相交流貝貝提出的問題。

（3）cai演示：貝貝：把這些東西放在兩個袋子里,，你知道怎樣放合適嗎,？四人小組討論并操作。

（4）學(xué)生匯報,。

（5）cai演示貝貝的操作方法,，媽媽說：一袋裝吃的，一袋裝用的,，你們是這樣分的嗎,？

2、交通工具的分類,。

（1）cai演示：貝貝媽媽：貝貝真行!獎勵你去看一會兒書吧,。

貝貝打開百科全書交通工具，出現(xiàn)課本中想想做做第3題中的各種交通工具,。貝貝：小朋友,，你認(rèn)識這些交通工具嗎？同桌學(xué)生互說,。

（2）百科全書說：小朋友,，你知道它們各在哪里行駛嗎？學(xué)生獨立利用學(xué)具卡片分一分,，然后和好朋友交流：你是怎樣分的,？

（3）學(xué)生操作課件（拖動相關(guān)交通工具圖標(biāo)），匯報分類方法,。

學(xué)生正確分類后,，cai演示：各種交通工具分別在天空、陸地,、江河里行駛,。

（4）cai演示：百科全書：小朋友，只要你做有心人,，仔細(xì)觀察,，在生活中，你能發(fā)現(xiàn)很多物體可以按一定標(biāo)準(zhǔn)分類，有的可以分成兩類,，有的還可以分成三類,、四類等。

（三）走進大自然,，掌握分類方法,。

1、cai演示百科全書中的動物篇（想想做做第1題,，改變部分動物,，突出三種生活環(huán)境：水中、陸地,、天空），貝貝：大自然中的這些動物可以分類嗎,？

（1）小組討論交流：你認(rèn)識哪些動物,？你知道它們生活在哪里嗎？

（2）學(xué)生每人用學(xué)具卡片操作分類,。

（3）學(xué)生匯報,，cai演示學(xué)生分類結(jié)果，集體講評,。

小結(jié)：小朋友說得有道理,，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，這些動物就有不同的分類結(jié)果,。 2. cai演示百科全書中的植物篇（想想做做第4題）,。

（1）提問：這些植物你認(rèn)識嗎？先在小組內(nèi)把自己認(rèn)識的介紹給其他小朋友,，然后自己動手?jǐn)[一擺,，可以怎樣分呢？比一比,，哪個小組的分法多,？

（2）學(xué)生在展臺下操作匯報，集體評議,。

總結(jié)：小朋友們開動腦筋,，不僅幫助貝貝學(xué)會了分一分整理學(xué)習(xí)用品的方法，還想出不同的分類標(biāo)準(zhǔn)把植物,、動物進行分類,。你們真聰明!

（四）向課外延伸，活用分類方法,。

談話：分一分的這種方法對于我們做什么事有幫助呢,？明天上課時告訴大家，你用這種方法做了什么事，好嗎,？

1,、從學(xué)生實際出發(fā)，創(chuàng)造性運用教材,。

分一分是學(xué)生進入小學(xué)生活初期的一個教學(xué)內(nèi)容,。課前，教師通過調(diào)查了解到：約半數(shù)以上的學(xué)生在家里或幼兒園有過分類整理玩具,、物品的經(jīng)驗,，但有主動分類整理習(xí)慣的不到四分之一；約四分之三的學(xué)生有超市購物經(jīng)歷,；對常見各類動物生活習(xí)性有初步認(rèn)識的學(xué)生約占三分之二,。

根據(jù)此項調(diào)查，教師從學(xué)生已有生活背景出發(fā)進行教學(xué)設(shè)計,，首先,，改變教材例題中直接提出問題（哪些東西放在學(xué)具盒里？哪些東西放在文具盒里,？）的方式,，以故事情境呈現(xiàn)零亂、整齊的兩種場景對比,，讓學(xué)生感受分類整理的必要性,，同時為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣埋下伏筆,。其次,，將想想做做第1題。

2,、把學(xué)生個體間差異作為教學(xué)資源利用,，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、主動探索與合作交流,。由于學(xué)前教育,、家庭環(huán)境等多種因素，學(xué)生間個體差異明顯,。教學(xué)中,，教師充分利用學(xué)生間的差異作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)了充分地進行數(shù)學(xué)活動和交流的機會,，突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的主體地位,，力圖使每一個個體都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，獲得成功體驗,。

教學(xué)中教師安排學(xué)生五次獨立思考,、操作探索,、合作交流的機會。第一次活動,，喚起學(xué)生生活中曾有的分類整理的經(jīng)驗,，個體操作，與他人交流自己的方法,，獲得自我肯定,；第二次活動，四人小組合作,，聯(lián)系過去的購物經(jīng)驗進行操作,，達成分類的共識，形成方法,；后三次活動,，重在發(fā)揮學(xué)生個體優(yōu)勢，向組內(nèi)成員介紹自己認(rèn)識的交通工具,、各種動物,、植物，然后獨立操作分類,，再與好朋友分享自己的方法。

集體評議時,，教師給學(xué)生時間充分發(fā)表意見,，讓學(xué)生在互相爭辯中明理，交流討論中創(chuàng)新,。寬容,、輕松的教學(xué)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅的學(xué)習(xí)心理環(huán)境,，學(xué)生學(xué)得積極,，學(xué)得主動，充分體驗著參與的快樂,，思維的興趣,，成功的欣喜。

分一分教案大班 數(shù)學(xué)分一分教案篇十

1．認(rèn)識9個生字,。會寫9個字,。

2．正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3．知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己,，珍惜時間,。

重點：識字與朗讀

難點：有感情地朗讀課文,。

引導(dǎo)自學(xué)、合作討論,、探究法

卡片,、課件、錄音帶

正式上課前,，全體同學(xué)立正站好,，兩臂側(cè)平舉一動不動的站立，看誰堅持得最久,。然后讓同學(xué)談感受,，再面向全體同學(xué)淡話。

你們覺得一分鐘長嗎,？（學(xué)生自由交談）

是啊,，一分鐘可以說很短，也可以說很長,；在某種情況下,，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的,。我們今天學(xué)了,。課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深,。

自白讀課文,，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么,。（學(xué)生自讀后說一說）

元元只多睡了一分鐘,，怎么會遲到20分鐘呢？原因就藏在課文的句子里,。我們再讀讀課文,，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來,，好嗎‘,；（學(xué)生讀課文，畫句子,，分組討論,。）

1．讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認(rèn)讀,、識記

2,、在讀課文的過程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音，注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘,、遲”,，后鼻音“零”,，鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的方法自主識字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識的,，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識的,。如：

（1）熟字加偏旁識字：鐘、零,、鬧,、哈、遲

（2）熟字換偏旁識字：快一決,、海一悔,。

（3）猜謎語識字：“大門里邊是市場’’（鬧）。

（4）運用漢字構(gòu)字規(guī)律識字：哈,、嘆,、鐘、遲,、悔

4,、鞏固識字。

（1）同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識,。

（2）用“找找說說”中的偏旁和字組成新字,，比一比，看誰組得多,。

（3）游戲鞏固：從“我會認(rèn)”和“我會寫”的生字中，選擇幾個,，分組進行組詞比賽,，哪組組詞多，哪組獲勝,。

課后練習(xí)“找找說說”是組字練習(xí),，用偏旁“門、口,、”和“尺,、欠、合,、中,、市、又,、井”等字可以組成：鬧,、哈,、吹、鐘,、遲,、進等字。如果學(xué)生用合,、中,、市、又,、井等字,，如果學(xué)生用“門”和“口”組成“問”．也應(yīng)給予肯定。

這節(jié)課你有什么收獲,？

1,、教師范讀，學(xué)生整體感知課文,，想一想：聽了老師讀課文,，你知道了什么？（學(xué)

生自由談）

2,、自由朗讀,，討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么,？

（1）先讓學(xué)生自己讀書感悟,，體會元元當(dāng)時著急的心情；

（2）小組討論,，談?wù)勛约旱南敕?，揣摩元元的心理?/p>

（3）派代表到全班交流；

（4）通過朗讀表達元元當(dāng)時的心情,，注意讀出嘆息,、自責(zé)的語氣。

3,、在理解,、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎,？為什么,？

當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉，低著頭”走進教室時,，一定會受到強烈的感染——就這一分鐘,，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘,，耽誤了學(xué)習(xí),，使他感到愧疚和后悔,。

4、小組討論,，讓大家領(lǐng)悟到每一分,、每一秒的重要。

5,、有感情地朗讀課文,。學(xué)生一邊讀一邊體會元元的心情。

1,、指導(dǎo)寫字分兩步進行,。

（1）、寫字之前要仔細(xì)觀察要寫的九個字,，把部件和筆畫看清楚,，保證把每個字寫正確。如,，“包”字里邊是“巳”,，不是“r；“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過上橫,；“遲”字里面的“尺”,，末筆捺變點。

（2）,、仔細(xì)觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置,，把字寫得勻稱、美觀,。比如,，“悔”的第六筆“撇折”、第七筆“橫折鉤”,，要仔細(xì)觀察其在田字格的位置,，支好架子，不要縮得太小,，要留有空間,，為上下兩點著想,；“嘆”和“哈”都有口字旁,，口字旁要寫得小一些，位置偏上,；“鬧”字的吖刁”要寫得稍大一點,，給里邊的“市’’留出足夠的空間。

2,、學(xué)生自主練寫

1,、組織學(xué)生從活動中體會“一分鐘”的價值,。

（1）通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如農(nóng)民,、解放軍,、清潔工）。

（2）以“我一分鐘能做什么”為主題,，交流自己的切身感受,，體會時間的寶貴。

7

一分鐘

多睡一分鐘→遲到20分鐘→時間寶貴

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于一分鐘,，一分鐘教案教學(xué)設(shè)計精品,，希望對你有幫助！

分一分教案大班 數(shù)學(xué)分一分教案篇十一

1,、經(jīng)歷把一些物體平均分的活動過程,，體會平均分的含義。

2,、在數(shù)學(xué)活動中,，學(xué)會與他人合作解決問題，培養(yǎng)合作意識,。

媒體課件,、桃子卡片、圓片,、學(xué)生準(zhǔn)備圓片,、小棒

1、讓學(xué)生體會平均分的含義,。

（1）,、出示桃子圖片，讓學(xué)生隨意分,。

小朋友手里都有6個桃子,，你能把它們分成兩份嗎？小朋友可以互相合作,，也可以自己動手分,。

（2）、展示學(xué)生分的成果,。

誰來說說,，你是怎么分的呢？

學(xué)生會有很多種分發(fā),，教師用媒體課件都展示出來,。

（3）、發(fā)現(xiàn)“平均分”。

教師帶領(lǐng)小朋友觀察：小朋友,，這里的幾種分法都是不同的,，我們來仔細(xì)觀察，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么,？

讓小朋友發(fā)表意見,，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有兩種分法的每一份都是相同的。

小朋友們都發(fā)現(xiàn)了有兩種分法與別的不同,，那么我們就仔細(xì)來觀察這兩種分法：我們發(fā)現(xiàn)這兩種分法的每一份的數(shù)目都是相同的,。我們把這樣的每一份都一樣的分法就叫做“平均分”。讓學(xué)生和教師共同讀幾遍,。

教師接著演示：把4個桃子分成左邊2個,，右邊2個，引導(dǎo)學(xué)生說出這是平均分,。并連貫說：“把4個桃子平均分成2份,，每份分得2個?！?/p>

2,、進一步理解平均分的含義。

（1）,、教師出示幾種物體的分法,，讓學(xué)生說說是不是平均分。

（2）,、如果是平均分,，分成里幾份，每份有幾個,？

3,、讓學(xué)生動手平均分。

（1）,、讓學(xué)生小組合作將手中的8個圓片平均分,，并互相說說平均分成幾份，每一份分得幾個,。

（2）,、發(fā)表意見。

（3）,、表揚說的好的小朋友,。

4、動手操作,。

（1）,、教師提出意見,，讓學(xué)生邊操作,，邊說出結(jié)果,。

有8個桃子，每只小猴子分得2個,，可以分給幾只猴子呢,？

（2）、讓學(xué)生動手,，找學(xué)生演示,。

（3）、連起來說說,。

（4）,、在書上填寫出來。

1,、完成“試一試”的題目,。

（1）、讓學(xué)生相互合作,，邊操作邊得出結(jié)果,，填寫在書上。

（2）,、集體訂正,。

2、完成“想想做做”的題目,。

（1）,、完成第一題。

說出哪種是平均分,，并說出理由,。

（2）、完成第2題,。

教師讀題目,，讓學(xué)生先圈一圈，再填寫,。

填寫后讀一讀,。

（3）、完成第3題,。

這道題目不讓學(xué)生動手操作,，看學(xué)生能否回答出。

回答后教師出示教具演示,。

今天我們學(xué)習(xí)了什么,？什么樣的分法叫做“平均分”？

分一分教案大班 數(shù)學(xué)分一分教案篇十二

引導(dǎo)幼兒嘗試在游戲中樹立適宜的抱負(fù)水平，體驗游戲的快樂以及有可能帶來的挫折感,。游戲準(zhǔn)備：跳繩若干,，筆、記錄紙若干,，馬表一只

1,、 幼兒預(yù)計自己在一分鐘的時間內(nèi)能夠跳多少次繩，記錄單上進行記錄,。

2,、 提供材料，讓幼兒在一分鐘內(nèi)進行跳繩的練習(xí),，要求幼兒自己邊練習(xí)邊計數(shù),。

3、 引導(dǎo)幼兒討論,，現(xiàn)在你對自己能夠完成的次數(shù)是否有不一樣的估計,？如果是則再次進行記錄。

4,、 幼兒在一分鐘內(nèi)再次進行跳繩活動,，自己計數(shù)。

1,、游戲過程中是否能對自己的能力作出估計,，并根據(jù)實際情況進行調(diào)整？

2,、能夠為了達到自己的目標(biāo)而付出努力嗎,？

3、當(dāng)能力表現(xiàn)的事實超出預(yù)計值的情緒狀況,，反之,，當(dāng)能力表現(xiàn)的事實低于預(yù)計值，又作何反應(yīng),。

1,、 你覺得自己在一分鐘的時間內(nèi)能夠跳多少次繩？為什么,？

2,、 經(jīng)過練習(xí)，你覺得自己的估計需要調(diào)整嗎,？為什么,？

3、 你最后得到的結(jié)果和估計一樣嗎,？有什么不一樣,？

4,、 對這樣的比較，你有什么感覺?

1,、樂于參與游戲,，認(rèn)真、投入,。

2、能獨立自主的進行思考,，作出自己的選擇和決定,。

3、能夠為了達到自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)而付出努力,。

4,、關(guān)注自己的能力事實，體驗到游戲的快樂以及有可能帶來的挫折感,。

分一分教案大班 數(shù)學(xué)分一分教案篇十三

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（北師大版）第六冊第56頁,。

1、結(jié)合具體情境和直觀操作,，初步理解分?jǐn)?shù)意義,，體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。

2,、會用折紙,、涂色等方式，表示簡單的分?jǐn)?shù),。

課前準(zhǔn)備：蘋果,、水果刀、學(xué)生練習(xí)紙,、彩色筆,。

個人調(diào)整

讓學(xué)生用拍手的形式回答老師的問題。答案是幾,，就拍幾下,。

1、出示實物（蘋果）問：老師手里有4個蘋果,，平均分給兩個小朋友,，每個小朋友分幾個？（拍手表示）

2,、如果老師手里有2個蘋果,，平均分給兩個小朋友，每個小朋友分幾個,？（拍手表示）

3,、如果老師手里有1個蘋果,，平均分給兩個小朋友，每個小朋友分幾個,？（學(xué)生無法用拍手表示,，可能會有學(xué)生說用“半個”）

（1）師：拍手無法表示“半個”，你能用其他什么方式來表示半個蘋果嗎,？請發(fā)揮你的想像,，大膽創(chuàng)造表示“一半”的方法。

可以畫各種各樣的圖形,，也可以發(fā)明一種符號來表示,。

（2）請全班的學(xué)生在練習(xí)本上畫或?qū)懀僬?個同學(xué)上臺用自己的方

式畫或?qū)懕硎尽耙话搿钡姆枴?/p>

（3）根據(jù)學(xué)生畫,、寫的情況,，全班同學(xué)發(fā)表自己的看法。

1,、認(rèn)識,。

（1）用計算機演示：平均分月餅，讓學(xué)生觀察分的過程,。（把一個月餅平均分成兩份,，每份也就是半個月餅，是整個月餅的二分之一,。）老師同時貼半個月餅圖,。

師：剛才老師把這塊月餅平均分成2塊，其中的1塊,，能用我們學(xué)

過的數(shù)來表示嗎,？

生：不能（或能說出有表示）。

師：這半塊月餅用分?jǐn)?shù)表示,。

（邊說“一半可以用表示”邊板書：）

今天,，我們又認(rèn)識了數(shù)家族的一位新朋友“分?jǐn)?shù)”

揭示課題：《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》

（2）指導(dǎo)讀寫。

（3）加深對的認(rèn)識,。

①師：（操作）把一個大蘋果平均分成兩份,，一份給媽媽吃，一份老師吃,。老師吃的這一份也就是這個蘋果,。

②折一折：讓學(xué)生拿出正方形的紙，折出它的,，并涂上顏色,。突出平均分，正確判斷,。

（4）鞏固練習(xí)：數(shù)學(xué)書第56頁：涂一涂,。分別涂出它們（圖形）的,。

（讓學(xué)生體會：不僅可以表示半個月餅，半個蘋果,，還可以表示半片樹葉,、半件衣服、半張紙等,。）

2,、認(rèn)識。

（1）師：如果我要把一塊月餅平均分給4個小朋友,，應(yīng)該怎樣分,？誰來幫幫老師？指名回答,。

（電腦演示或?qū)嵨镅菔?。?/p>

（2）每塊是整個月餅的幾分之一,，用分?jǐn)?shù)怎么表示呢,？

（3）獨立思考，嘗試讀寫,。

（指名上臺板書,，全班讀一讀。）

（1）拿出正方形的紙折一折,，平均分成4份,，再涂上顏色表示這張紙的。

（2）拿出2張長方形的紙折一折,，各折出它的和,。

（3）拿出一張長方形的紙折一折，你能折出它的嗎,？

（把這張長方形的紙,，平均折成三份，其中的每份就是這張紙的）

這節(jié)課,，我們學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識,？你對分?jǐn)?shù)是怎樣理解的？

有何收獲,？有何感想,？

提示：（分?jǐn)?shù)）怎樣分呢？（把一個物體平均分成幾份,，其中的一份就是幾份之一）,。

“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”是學(xué)生關(guān)于數(shù)的認(rèn)識的又一次擴展。而分?jǐn)?shù)概念是學(xué)生初步接觸的基礎(chǔ)知識,，在本單元,，分?jǐn)?shù)被作為整體的一個部分來認(rèn)識,，這種認(rèn)識又與平均分的經(jīng)驗分不開。其實,，學(xué)生正式學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)以前,，“二分之一”“三分之一”等已經(jīng)出現(xiàn)在他們的口頭語言中，只是還不曾想過要用什么符號來表示它們,。本節(jié)課“分一分（一）”是“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”的第一課,，因此，教學(xué)時,，我首先從學(xué)生喜愛的拍手游戲人手,，從學(xué)生熟悉的一個簡單的數(shù)學(xué)事實出發(fā)：一個蘋果平均分給兩小朋友，每人分到半個蘋果,。讓學(xué)生意識到原來學(xué)過的數(shù)不夠用了,，要想辦法來表示“一半”；另一方面讓學(xué)生參與創(chuàng)造,，感受表示“一半”的方式其實是很多的,。引人“一半可以用來表示”。在多種表示方式的對比中,，體會用表示一半的優(yōu)越性,，體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。

學(xué)生要建立概念的過程是很慢的,，為了讓學(xué)生能較好理解簡單的分?jǐn)?shù)的意義,，我先通過計算機的演示：平均分月餅。讓學(xué)生通過觀察平均分的過程,。先認(rèn)識分?jǐn)?shù),，又讓學(xué)生在“折一折”“涂一涂”的實踐操作練習(xí)的中，逐步理解分?jǐn)?shù)的意義,，使學(xué)生體會所表示的具體意義,。

為使學(xué)生對分?jǐn)?shù)有進一步的認(rèn)識和理解。在認(rèn)識的基礎(chǔ)上,，再認(rèn)識,。并通過獨立思考，嘗試讀寫,，折紙操作和判斷題的練習(xí),，使學(xué)生能真正體會到：把一個物體平均分成幾份，其中的一份就是幾份之一,。從而,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在自主的數(shù)學(xué)活動中真正理解分?jǐn)?shù)的意義,。

分一分教案大班 數(shù)學(xué)分一分教案篇十四

教科書第8頁的例題,，第8～9頁“想想做做”的習(xí)題,。

分類是一種基本的數(shù)學(xué)方法，是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必備基礎(chǔ),。教材的編排體現(xiàn)了教學(xué)的層次性和學(xué)生學(xué)習(xí)的探索性,。首先通過整理文具和學(xué)具，讓學(xué)生在實際活動中初步學(xué)習(xí)把一些物體按一定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類,，并初步認(rèn)識整理物品的常用方法,。“想想做做”主要讓學(xué)生通過觀察,、討論,、實踐操作練習(xí)按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選擇標(biāo)準(zhǔn)對物品進行分類。

1．初步學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類,，并能在日常生活中初步應(yīng)用,。

2．培養(yǎng)整理學(xué)習(xí)用品和生活用品的習(xí)慣。

3．經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動的過程,，獲得數(shù)學(xué)活動的積極體驗,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入

談話：小朋友,，你們的星期天一般是怎樣過的,？下面一起來看看小蘭的星期天是怎樣過的,。

學(xué)生觀看動畫片《小蘭的星期天》：小蘭早餐后在認(rèn)認(rèn)真真地做作業(yè)。一會兒,，小蘭完成了作業(yè),，當(dāng)她整理東西時卻犯愁了……

提問：哪些東西應(yīng)該放在文具盒里？哪些東西又應(yīng)該放在學(xué)具盒里呢,？你能把它們分出來嗎,？

揭示課題：今天，我們一起來研究怎樣把東西有規(guī)律地分一分,。

［評：在這里,，教師并不是簡單地出示一個問題，而是把要解決的問題有機地融于一個貼近學(xué)生生活實際的情境中,，學(xué)生在解決這樣的問題時,，仿佛身臨其境。這樣的設(shè)計,，既利用了學(xué)生解決問題的生活經(jīng)驗,，又激發(fā)了學(xué)生探究數(shù)學(xué)問題的愿望和興趣，同時也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)離自己并不遠,，數(shù)學(xué)就在自己身邊,，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。］

二、自主探索,，解決問題

1．尋求“分類”的策略,。

（1）同桌討論：你準(zhǔn)備怎樣分？為什么這樣分,？

（2）交流分的方法,，相互評價。

2．動手操作,，體驗分類,。

同桌合作把這些物品分別放入文具盒和學(xué)具盒中，并說說每盒中的東西有什么不同,。

3．反饋分類的結(jié)果,。

在你們的幫助下，小蘭也把東西整理好了,，你們和她分得一樣嗎,？（媒體演示）

4．小結(jié)。

剛才我們按這些物品的用途把它們分成學(xué)具和文具兩類,。在日常生活中經(jīng)常需要我們按照一定的標(biāo)準(zhǔn)將一些物品分一分,，這樣?xùn)|西的擺放就顯得更整齊了，我們用起來也更方便,。

5．練一練,。

“想想做做”第1題。想一想：下面的動物哪些生活在水里,？圈一圈：把能在水里生活的動物圈出來,。說一說：你認(rèn)為哪些動物生活在水里。

［評：對于解決問題來說,，重要的不是問題解決的結(jié)果或結(jié)論,，而是讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問題的過程，在這個過程中獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,，感受成功的快樂,，最終獲得解決問題的策略。教師這一層次的設(shè)計正是實踐了這樣一種理念,，給學(xué)生提供了實踐操作,、自主探索的機會。學(xué)生在議一議,、評一評,、分一分的活動中切實感受到物體如何按某一標(biāo)準(zhǔn)進行分類，從而形成分類的意識和基本方法。其中又適時滲透了良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，讓學(xué)生體驗到幫助別人所帶來的快樂,。］

三、鞏固深化,，再次體驗

1．“想想做做”第2題,。

繼續(xù)播放《小蘭的星期天》：小蘭在小朋友的幫助下順利地整理好了自己的書包。這時電話響了,，媽媽接了電話后說,，有客人要來，她要上街去買菜,，讓小蘭做媽媽的“小幫手”,，收拾一下家里，小蘭高興地答應(yīng)了,?？蛷d的桌上擺著許多東西，把它們放在兩個袋子里,，該怎樣放才合適呢,？我們一起和小蘭來比一比，看誰分得又快又好,。

分一分教案大班 數(shù)學(xué)分一分教案篇十五

1.學(xué)會本課9個生字,，會寫8個生字。

2.正確,，流利,，有感情朗讀課文。

3.知道時間的寶貴,，懂得嚴(yán)格要求自己,，珍惜時間,。

識字寫字,，理解課文內(nèi)容。

體會時間的寶貴,，懂得珍惜時間,。

生字卡片，搜集有關(guān)珍惜時間的故事,。

第一課時

一,、游戲?qū)胄抡n。

正式上課前,，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動不動的站立，看誰堅持得最久,。然后讓同學(xué)談感受,，再面向全體同學(xué)淡話。

你們覺得一分鐘長嗎?(學(xué)生自由交談)

是啊,，一分鐘可以說很短,，也可以說很長;在某種情況下，要能克制自己,，堅持一分鐘也是不容易的,。我們今天學(xué)了。課文《一分鐘》以后,，對“一分鐘”的體會一定會更深,。

二、初讀課文,，掃清字詞障礙,。

1.讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認(rèn)讀,、識記

2.在讀課文的過程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音,，注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”,，后鼻音“零”,，鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲,。

3.引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的方法自主識字,，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識的,。如：

(1)熟字加偏旁識字：鐘,、零、鬧,、哈,、遲

(2)熟字換偏旁識字：快一決、海一悔,。

(3)猜謎語識字：“大門里邊是市場’‘(鬧),。

(4)運用漢字構(gòu)字規(guī)律識字：哈、嘆,、鐘,、遲、悔

4.鞏固識字,。

(1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識,。

(2)用”找找說說“中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多,。

(3)游戲鞏固：從”我會認(rèn)“和”我會寫“的生字中,，選擇幾個，分組進行組詞比賽,，哪組組詞多,，哪組獲勝。

三.再讀課文,，了解內(nèi)容,。

1.學(xué)生自由讀課文，想一想：課文中的一分鐘指的是什么,。

2.指生讀課文,，讀后評價。

3.討論：課文中的一分鐘指的是什么?

四.指導(dǎo)寫字,。

1.學(xué)生自己仔細(xì)觀察“我會寫”里的生字,，注意結(jié)構(gòu)，偏旁,，筆畫,。

2.老師師范寫，學(xué)生觀察,，書空,。

3.生練寫，老師巡視指導(dǎo),。

4.展示書寫作品,，師生評價。

第二課時

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.檢查生字,。

2.用生字組詞造句。

3.指生接讀課文,。

二.細(xì)讀課文,，重點探究

1.師范讀課文，生邊聽邊想,，提出問題,。

2.分組討論，元元只睡了一分鐘,，為什么會遲到20分鐘呢?(可以在書上畫一畫，讀一讀,，說一說,。

3.小組內(nèi)演一演。

4.出示“要是早一分鐘就好了”，這句話出現(xiàn)了幾次?是在什么情況下出現(xiàn)的?(生找出來讀一讀)

5.元元當(dāng)時會想些什么?應(yīng)該用怎樣的語氣讀?指導(dǎo)朗讀,。

學(xué)生結(jié)合自己的體會與感情的朗讀,。

6.元元最后紅著臉，低著頭走進教室,，心里會想些什么?你想對他說點什么?

7.有感情的朗讀全文,，一邊讀，一邊體會元元的心情,。

三.總結(jié)拓展,。

1.通過學(xué)習(xí)這篇課文，你懂得了什么?你以后應(yīng)該怎么做?

2.回家后每人用一分鐘做一件事情,，明天班里交流自己的切身感受,，體會時間的寶貴。

板書設(shè)計

一分鐘

多睡一分鐘——遲到20分鐘——時間寶貴

一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰,。