作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

人教版一年級(jí)語(yǔ)文電子教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“貝、男,、蝦,、原、愛(ài),、跑”6個(gè)字,。

2、能正確,、流利地朗讀課文;能背誦自己喜歡的部分,。

3、感受家鄉(xiāng)的美麗,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情,。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。流利的朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受家鄉(xiāng)美在哪里,。能讀出家鄉(xiāng)的美。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、揭題,，導(dǎo)入課文

1、出示“鄉(xiāng)”,，組詞,，再練習(xí)()的家鄉(xiāng)

2,、揭題《畫(huà)家鄉(xiāng)》,，齊讀課題

3、出示第一自然段,，朗讀,，突出“美麗的”

板書(shū)：美麗的家鄉(xiāng)

二、初讀課文,，了解大意

1,、師范讀，生找一找：課文寫(xiě)了幾位小朋友的家鄉(xiāng)

2,、交流,，劃出每個(gè)自然段的第一句話(huà)，讀一讀

3,、自由讀課文,，提醒學(xué)生注意讀書(shū)姿勢(shì)及讀準(zhǔn)字音。

4,、跟錄音輕輕試讀

三,、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)

1、出示標(biāo)有拼音的詞語(yǔ)。點(diǎn)名讀;齊讀;

2,、擦去詞語(yǔ)中的拼音,。點(diǎn)名讀;齊讀

3、四人小組學(xué)習(xí)生字,，并說(shuō)說(shuō)怎么記住它,。

4、單個(gè)生字變序抽讀

四,、再讀課文

1,、給課文標(biāo)出自然段序號(hào)

2、自己選擇最喜歡的段落練一練

五,、鞏固練習(xí)

1,、圈出正確的拼音

奔(ben、beng)寬(kuan,、kan)市(si,、shi)原(yuan、yan)

2,、比一比

四——匹;下————-蝦;貝——-見(jiàn);現(xiàn)————寬

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)檢查

1、出示詞語(yǔ),，點(diǎn)名檢查

2,、抽個(gè)別詞語(yǔ)檢查

二、深入理解課文內(nèi)容

1,、選擇自己最喜歡的段落讀一讀

2,、教學(xué)第4自然段

(1)自由讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)平平的家鄉(xiāng)美在哪里?

(2)交流,，師指導(dǎo)并板書(shū)：

海邊

美麗的家鄉(xiāng),、山里

平原平坦、寬廣(風(fēng)景美,、物產(chǎn)豐富)

草原

(3)有感情地朗讀,。練讀;錄音

3、四人小組自由嘗試學(xué)習(xí)其他段落

4,、交流,，師指導(dǎo)，并進(jìn)行有感情地朗讀,，板書(shū)：

海邊,、藍(lán)、寬

山里,、山高水清

美麗的家鄉(xiāng),、平原,、平坦寬廣、風(fēng)景美,、物產(chǎn)豐富

草原,、一眼望不到邊

5、整體朗讀課文

三,、練習(xí)有感情地朗讀

1,、指導(dǎo)朗讀

2、練讀

3,、背誦

四,、語(yǔ)言文字訓(xùn)練

他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬,。

他畫(huà)的平原那么平坦,，那么寬廣。

——那么——,，那么——,。

五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

六,、課后延伸

人教版一年級(jí)語(yǔ)文電子教案篇二

《雪孩子》教案

教學(xué)要求

1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"瓜,、衣,、來(lái)"3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"子"

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文

3,、理解課文內(nèi)容,，了解雪與云之間的變化過(guò)程

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，知道雪會(huì)變成云

教具準(zhǔn)備

雪與云相互變化的課件

課前準(zhǔn)備

布置學(xué)生課前讀通課文

教學(xué)時(shí)間

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)要求

1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"子",。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，了解雪與云之間的變化過(guò)程,。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，知道雪會(huì)變成云

教學(xué)過(guò)程

一、揭題激趣

1,、板書(shū)"孩子"教認(rèn)"孩"字,，再補(bǔ)上雪字。

2,、激趣：雪孩子是什么樣的?課文說(shuō)了什么事?今天我們學(xué)習(xí)19,、雪孩子。

二,、看圖自讀課文

1,、仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫(huà)了什么?

2,、讀讀圖旁的句子,，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教同位,。

3,、標(biāo)畫(huà)課文的自然段。

三,、檢查自讀情況,，讀后正音

1、指名接讀課文,，互相評(píng)價(jià),。

2、正音后同位互相接讀課文

四,、學(xué)習(xí)課文,，理解內(nèi)容

1、議論：雪孩子救出了小白兔,，自己變成了什么?先小組討論,，然后指名回答。

雪孩子是怎樣飛到天上的?還會(huì)回來(lái)嗎?(讓學(xué)生看課件,，水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程,，云變成雨和云變成雪的過(guò)程)

2、指導(dǎo)朗讀,。

本課因不注拼音,，朗讀中注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法,。

如：房子上,、樹(shù)上、地上的"上"休息的"息"讀出雪地,、云朵的美麗,，小白兔的快樂(lè)與傷心,，他/飛到了空中，成了一朵/白云,，一朵/很美很美的/白云,，后半句"很美很美""白云"讀得慢些，表達(dá)出贊美喜愛(ài)之情,。

五,、想想說(shuō)說(shuō)

1、看圖8,，說(shuō)說(shuō)小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么?

2,、你想對(duì)雪孩子說(shuō)些什么?

六、續(xù)編故事

《雪孩子又回來(lái)了》,，想像小白兔與雪孩子見(jiàn)了面會(huì)做什么,，說(shuō)什么。

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文

2,、練習(xí)正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字

3,、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō)

教具準(zhǔn)備：

生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一,、檢查復(fù)習(xí)

1,、練習(xí)有感情地朗讀課文。

2,、回答課后練習(xí)題：雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎?

二,、分小組自學(xué)生字

1、認(rèn)字

注意讀準(zhǔn)"讓,、往,、燒、知"4個(gè)字的字音,。

"起,、玩、往,、覺(jué),、知,、化"都可以利用熟字變化來(lái)記憶

可以進(jìn)行同音字比較"化—畫(huà),，到—到，只—知,，還—孩"

2,、寫(xiě)字

寫(xiě)好"瓜,、衣、來(lái)"的關(guān)鍵是撇與捺對(duì)稱(chēng),。

瓜：上撇平短,，左撇豎長(zhǎng)，"豎提"起筆對(duì)準(zhǔn)撇中部,，點(diǎn)較小,，捺起筆低于"豎提"。

衣：點(diǎn)居中,，不與"橫"相連,，第三筆處"橫"中間看起筆，最后"捺"低于右撇并相接向右伸展,。

三,、復(fù)習(xí)鞏固

1、完成課后練習(xí),，讀讀說(shuō)說(shuō)

⑴理解題意,，"又"字連用表示兩種情況同時(shí)存在，左邊一欄說(shuō)的是動(dòng)作,，右邊一欄說(shuō)的是特點(diǎn)

⑵學(xué)習(xí)練習(xí)可說(shuō)老師糾正,。

2、布置作業(yè)

把課文中的故事講給別人聽(tīng),。

四,、講評(píng)小結(jié)

人教版一年級(jí)語(yǔ)文電子教案篇三

《小小竹排畫(huà)中游》教案

一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

在景色秀麗的江南水鄉(xiāng),，一個(gè)男孩撐著小竹排順流而下,，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感覺(jué)自己如同在畫(huà)中游覽一樣,。課文貫穿著一條明顯的情感線(xiàn)索,，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下,，“鳥(niǎo)兒唱,，魚(yú)兒游”，表達(dá)了作者歡快的心情,。課文對(duì)兩岸樹(shù)木,、禾苗的描述，飽含著贊美的感情,。全詩(shī)形象生動(dòng),，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng),，適宜學(xué)生誦讀,。

教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字,、寫(xiě)字和朗讀課文。

二,、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)3個(gè)字,，認(rèn)識(shí)“,、”兩個(gè)筆畫(huà)和“、,、纟”3個(gè)偏旁,。

2、正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。

3,、了解課文內(nèi)容,，知道江南是美麗、富饒的地方,，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng),、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

三,、教學(xué)建議

(一)識(shí)字寫(xiě)字

1,、識(shí)字。

(1)在學(xué)生初讀課文時(shí),，要求他們借助拼音讀準(zhǔn)字音,，難讀的字要多讀幾遍。十二個(gè)生字中,，“中,、唱、樹(shù)”是翹舌音,，要提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音,。“綠油油”的“油”課文中注的是本音,，朗讀時(shí)應(yīng)讀第一聲,。可通過(guò)認(rèn)讀生字卡片,、同桌互讀等形式鞏固要認(rèn)的字,，并鼓勵(lì)學(xué)生相互糾錯(cuò)正音。

(2)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形時(shí)，可先學(xué)習(xí)新偏旁“,、,、纟”,，然后讓學(xué)生自主識(shí)字,，交流識(shí)字的方法，使學(xué)生在互相啟發(fā)中,，提高識(shí)字能力,。如：

①加一加：

樹(shù)=+對(duì)

苗=+田

②比一比：雨—兩

2、寫(xiě)字,。

本課要求會(huì)寫(xiě)的三個(gè)字,，筆畫(huà)都比較少。要引導(dǎo)學(xué)生觀察,，自己發(fā)現(xiàn)三個(gè)字有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn),。共同點(diǎn)是三個(gè)字都有“口”這個(gè)部件，但形狀不同,。要引導(dǎo)學(xué)生看清字的每一筆在田字格里的位置,，把字寫(xiě)正確，寫(xiě)勻稱(chēng),。

口：認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“”,。防止學(xué)生把“口”寫(xiě)成方塊。教師可寫(xiě)一個(gè)方塊與口比較,，讓學(xué)生自己得出寫(xiě)好“口”的要領(lǐng)：口字要寫(xiě)好,，上大下要小。

日：認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“”,，提醒學(xué)生注意“日”的兩豎要直,。

中：最后一筆豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。

(二)朗讀感悟

1,、讓學(xué)生讀讀課文,，畫(huà)出不懂的詞句。先同學(xué)之間答疑,，解決不了的問(wèn)題,，教師再作指導(dǎo)?？山柚鍒D,、投影片或多媒體課件幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)。如,，“竹排”,，可通過(guò)看圖，讓學(xué)生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具,。然后演示小竹排的活動(dòng)狀況,，讓學(xué)生知道“順?biāo)鳌钡囊馑肌Ｓ秩?，指?dǎo)學(xué)生看圖或投影片,，讓學(xué)生懂得“密”是樹(shù)木很多，一棵挨著一棵,，而且枝葉茂盛,。“禾苗”是指水稻的幼苗,?！熬G油油”是形容禾苗顏色濃綠，而且有光澤,，說(shuō)明禾苗茁壯,，長(zhǎng)勢(shì)喜人。江南一帶小河多,，河里有許多魚(yú)蝦,，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米,，所以叫“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”,。拉動(dòng)投影片或演示課件，讓學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)像一幅美麗的圖畫(huà),，小小竹排就像在畫(huà)中游,。

2、在了解感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上熟讀成誦,。要求學(xué)生一邊讀一邊想象詩(shī)歌所描繪的江南水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光,。鼓勵(lì)學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)自己的感受，如,，“小竹排,，順?biāo)鳎B(niǎo)兒唱,，魚(yú)兒游”可讀得輕快些,，表達(dá)出喜悅、歡快的心情;“江南魚(yú)米鄉(xiāng),，小小竹排畫(huà)中游”讀得緩慢些,，以表達(dá)贊美的感情。讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦,。

(三)實(shí)踐活動(dòng)

1,、課外收集有關(guān)介紹江南風(fēng)光和物產(chǎn)的圖片,、照片，張貼在教室里,，供大家觀賞,。

2、學(xué)生展示自己旅游時(shí)拍攝的照片,，向同學(xué)介紹旅游景點(diǎn)的美麗風(fēng)光,。

(四)教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。

四,、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

例一

(一)課題導(dǎo)入

讀課題,，先理解“游”的意思,，再理解課題的意思,。

(二)范讀課文，整體感知課文內(nèi)容

播放小竹排在畫(huà)中游的課件,，配樂(lè)范讀課文,。也可以播放課文朗讀的錄音,。

(三)初讀課文,，學(xué)習(xí)生字

借助拼音讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，小組交流記字方法,。

(四)朗讀感悟

創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入境地朗讀課文,，感受江南水鄉(xiāng)的美麗,、富饒,。

1,、播放“小竹排在畫(huà)中游”的課件，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)小竹排順?biāo)?，如果你坐在上面?huì)看到哪些美麗的景物?(鳥(niǎo)兒,、魚(yú)兒、樹(shù)木,、禾苗)讀有關(guān)句子,，理解“密”、“綠油油”,。

2,、看到這些美景，你會(huì)說(shuō)些什么?

3,、為什么說(shuō)小竹排是在“畫(huà)中游”?

4,、用多種形式練習(xí)朗讀，感悟“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”的美景,。

(五)拓展說(shuō)話(huà)

再創(chuàng)情境,，練習(xí)說(shuō)話(huà)。

繼續(xù)播放課件：小竹排游到了江南的其他風(fēng)景名勝區(qū)，讓學(xué)生進(jìn)行情境說(shuō)話(huà)練習(xí),，說(shuō)幾句贊美風(fēng)景的話(huà),。

(六)鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字

(七)課外延伸

收集江南的風(fēng)景圖片,，在教室里展覽;準(zhǔn)備旅游照片,，并作介紹。

例二

(一)看圖,，揭示課題

1,、學(xué)生一邊聽(tīng)表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲，一邊看圖

2,、讀了課題你想知道什么?你有什么不懂的地方?(如,，小竹排是什么?小竹排怎么能在畫(huà)中游?)

(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1,、借助拼音讀課文,，畫(huà)出生字，自學(xué)字音并讀通句子,。

2,、指名試讀課文，檢查自讀情況,。

(三)創(chuàng)設(shè)情境,，指導(dǎo)朗讀

播放樂(lè)曲，學(xué)生一邊讀課文,，一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光,。

(四)練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文

(五)復(fù)習(xí)鞏固生字詞

(六)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字

(七)完成練習(xí)

完成課后練習(xí)“我會(huì)讀”,，并練習(xí)用本課要認(rèn)的字口頭組詞,。

人教版一年級(jí)語(yǔ)文電子教案篇四

《敕勒歌》教案

[教學(xué)目標(biāo)]

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)字,，注意多音字“見(jiàn)”,。

2、正確,、流利地朗讀古詩(shī),。背誦古詩(shī)。

3,、結(jié)合畫(huà)了解古詩(shī)的大致意思,，感受詩(shī)中描寫(xiě)草原的無(wú)比壯闊及游牧民族的生活。想象四野蒼茫的景象,。

[教學(xué)重難點(diǎn)]朗讀古詩(shī),，熟讀成誦,，在朗讀中感受詩(shī)所描寫(xiě)的景色和牧民的生活。

[課時(shí)安排]1課時(shí),。

[教學(xué)過(guò)程]

一,、揭示課題

1、老師：今天,，老師想帶大家到草原去看看,。

(課件出示：大草原并配樂(lè))

2、老師：你看到了什么?你想到了什么,，指名學(xué)生回答

3,、老師：天藍(lán)藍(lán)，山高高,，牛羊成群,，多美的畫(huà)卷呀!我們有說(shuō)不完的話(huà)語(yǔ)來(lái)形容它、贊美它,。北朝有人用簡(jiǎn)單的27字概括了我們說(shuō)不完的話(huà)語(yǔ),，讓我們來(lái)讀讀古詩(shī)《敕勒歌》吧!

齊讀課題

二,、初讀古詩(shī),，整體感知

1、自由讀古詩(shī),，讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合注釋?zhuān)x通古詩(shī)。

2,、檢查生字

出示：敕勒穹廬籠罩見(jiàn)

3,、多種形式認(rèn)讀生字

4、學(xué)生自讀整首詩(shī)邊讀邊想,，你看到了些什么?

5,、指名朗讀，師生評(píng)議,。(評(píng)議從讀正確方面進(jìn)行)

三,、品讀詩(shī)文，熟讀成誦

1,、課件出示：草原上,，高高的青山下，有許多的蒙古包

老師：你看到了什么?

由學(xué)生說(shuō)出大意即可,。

老師：詩(shī)中哪句是描寫(xiě)中的內(nèi)容?

指名朗誦

在片旁出示：敕勒川,，陰山下。天似穹廬,，籠罩四野,。

自由讀這4句,，你有什么不懂的地方?

學(xué)生質(zhì)疑

老師針對(duì)課件講述;敕勒是一種族名，敕勒川是這種族人居住的地方,，它位于高聳云霄的陰山腳下,。好i大家看，這就是陰山,，多么雄偉壯闊呀!看天空就像圓頂大帳篷,，蓋住了草原的四面八方。

誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這4句詩(shī)呢?趕快試試吧!

學(xué)生自由讀,，指名讀,。

教師評(píng)價(jià)：我聽(tīng)出來(lái)了，陰山可真高呀!真是“敕勒川,，陰山下”,。

示范讀第1、2句,。

教師評(píng)價(jià)：草原可真大呀!“天似穹廬,，籠罩四野?！?/p>

示范讀第3,、4句。

分小組賽讀第1至4句,。

2,、詩(shī)人還看到了什么呢，自由讀讀最后3句,。

課件出示：風(fēng)吹來(lái)了,，草叢里露出許多的羊群。

從中,，你體會(huì)到了什么?小組交流,。

指名回答：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀?

教師評(píng)價(jià)放在學(xué)生對(duì)詩(shī)的感受上。如：老師看得出你真的喜歡大草原!你把牧草吹彎了腰,，訃我們看到這么多的牛羊!大草原可真大,、真美啊!

3、請(qǐng)大家把整首詩(shī)連起來(lái)讀讀,，小組互相聽(tīng)一聽(tīng),，看誰(shuí)讀得棒，把掌聲送給他,。

全班交流朗誦,。

4、評(píng)比“背誦高手”,，看誰(shuí)能用最短的時(shí)間背下古詩(shī),。

四,、小結(jié)

五、拓展

1,、今天我們學(xué)習(xí)《敕勒歌》這首詩(shī),，你一定有很多的收獲吧!把你的了解、想法和你的好朋友說(shuō)一說(shuō),。

2,、大草原就是—幅美麗畫(huà)卷，趕快拿出你的紙和筆把它畫(huà)下來(lái)吧!