在現(xiàn)在社會,，報告的用途越來越大,，要注意報告在寫作時具有一定的格式,。優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪０澹Ｍ軌驇偷侥銌?

高一語文教師教學總結(jié)報告篇一

熱愛教學事業(yè)，自覺向身邊的優(yōu)秀同志學習，從中吸取營養(yǎng)與力量,，進行自我教育，嚴格要求自己,。工作態(tài)度端正,，教風良好，能認真落實學校對備,、教,、批、輔,、考各教學環(huán)節(jié)的各項規(guī)定和知道思想,，認真?zhèn)湔n，提高課堂教學質(zhì)量,。

作為語文教師,，要有高尚的道德修養(yǎng)，更要有廣博的語文知識,。為此我十分重視知識水平的更新和提高,。在語文教學上認真學習大綱，學習新課改理論,，積極參加由xx市第一中學承辦的xx市青年教師課堂教學研討會、xx市舉辦的三次教研會,、并積極參加xx大學中小學教師遠程教育培訓,。

自主學習傳統(tǒng)文化與語文教學知識，并通過上網(wǎng),，查閱資料等方式不斷加強自身素質(zhì),，給自己充電，主動參與語文組“老帶新”教學活動,，并撰寫學習心得體會,，進一步更新自己的專業(yè)知識，參加“師德師風”教育培訓,，不斷正確認識教師的職業(yè)道德和師表功能,，加強理論素養(yǎng)。

1.個人備課

刻苦挖掘拓展知識重點范圍，扎實備課,。我在備課時,，采用網(wǎng)絡(luò)、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用,，使得教學時不斷拓展和順手,。在備知識的同時，還要備人,，不斷加強“以人為本”的教學建設(shè),。通過一個學期的的接觸，基本掌握所教班級語文學科的整體水平,，了解學生的實際水平,，對癥下藥。

2.課堂教學

在課堂教學中,，力求讓學生“感興趣”,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),。重視提高課堂效率環(huán)節(jié),，采取靈活多樣的教學方法，活學活用,。學習遠程教育技術(shù)理論后,，我結(jié)合學生實際，采用了“表現(xiàn)性教學方法”,，在教學中堅持教師為主導,、學生為主體、訓練為主線的原則,，努力調(diào)動學生的積極性,，極大地激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在愉悅中學到知識,，提高能力,。發(fā)揮學生的主觀能動性，積極性,。提高教學效率,，克服教學的盲目性、隨意性,，一定程度上提高了教學質(zhì)量,。

教學中，認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,，把新課程標準的新思想,、新理念和課堂教學的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想,，不斷探索,，收到很好的效果。教學之余,，我積極探索,，積極主動與語文教學組的同事們討論交流經(jīng)驗，不斷更新自身教學意識和知識結(jié)構(gòu),。

3.抓緊抓好批改,、搞好各種考試

將語文知識、閱讀訓練,、作文訓練等結(jié)合,。批改作業(yè)是教學工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業(yè)可以了解學生對知識的掌握情況,。認真批改作業(yè)是語文組的重頭戲,，為了提高學生的作文水平，堅持兩周批改一次大作文,，批改時全批全改,。全面了解學生的作文水平，講評作文時能做到有的放矢,，切實提高學生的寫作能力,。

考試、測驗是教學的重要環(huán)節(jié),，積極批改單元測驗,，各次測試。進一步了解學生對知識的掌握情況,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決。做好月考和單元測試的批改,，及時正確找到學生的缺陷,，有利于更好地促使學生在平時下功夫，鞏固了學生所學,，也讓教師對學生學習情況了解得更加清楚。我對教學工作不敢怠慢,，認真學習,，深入研究教法，認真總結(jié)工作,，虛心向?qū)W習,。

除了進行教學交流外,，還注重教學反思，在教學實踐的基礎(chǔ)上,，隨時記錄,，隨時總結(jié)，撰寫教學反思,，并按照自己的教學思總結(jié)進行思考,，探索教學方法。

這學期的教學,，實屬辛苦,。取得了自己滿意的成績。但還有一些不足,。由于參加工作時間較短,，工作經(jīng)驗不足，教學思路有待于進一步調(diào)整,，對自己的要求進一步加大,，還得抓緊時間充電，不斷提升自己的理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,。在教學重心,、學生底子上還要進一步加大力氣繼續(xù)深入。

教好高中語文課對我而言是個不小的新課題,，下學期,，我將繼續(xù)努力,，進一步有經(jīng)驗的同事學習,，不斷提升自己,，爭取在將來的教學工作中有更好的表現(xiàn),。再經(jīng)過新的一個學期的努力,，不斷自我提高,，增強學生的語文水平,，將會有更理想的成績,。因此,，無論怎樣辛苦,，都將繼續(xù)努力，多問,，多想,，多學，百尺竿頭,，更進一步,。

高一語文教師教學總結(jié)報告篇二

語文教學改革的突破口在課堂教學。就目前高中語文課堂教學實際狀況來看,，還存在著許多不盡如人意的地方,。例如,，講風太盛仍然是一個十分突出的問題。還是按作者,、背景,、人物、手法程式化一講到底,，占去了學生閱讀課文和自我練習的時間,，講的過程當然也有近乎設(shè)問的提問，但總的看來,，老師講得辛苦,，學生聽得太累，教學效果不佳,。作為教師有必要反思一下教學,，以期更好的進行教育教學。

一學期來,，我主要從以下幾方面進行教學：

1.下大力氣,，加強語基訓練，盡可能在授課過程中幫助學生擬補語基上的不足,。

2.強調(diào)課前預習,，堅持每堂課上課之前設(shè)計幾個相關(guān)的問題來提問學生，否則,，寧愿用上10-20分鐘的時間讓學生進行彌補預習,。

3.課堂上盡可能地采取就文提問的方針，讓學生覺得有話可說,、有文可依,，不怕答錯，幫助學生樹立自信心,，同時迫使學生多讀,、多看、多理解,、多感受課文中的語言文字,，并且慢慢地趨向敢說、想說,、愛說,。

4.堅持每堂課后都布置作業(yè)并及時做好檢查、講評的工作,，在迫使學生學會按照教師的要求完成作業(yè)的同時不斷地掌握知識,。

5.寫作從仿寫入手，從長句到語段到短文，采取逐步推進的辦法,，幫助學生不斷提高自己的語言表達能力。

6.讓學生明確認識：語文是其它學科的工具學科,，也是以后步入社會必不可少的交際,、交流思想的工具學科，沒有學好語文今后的生活將出現(xiàn)步步為難的困境,。

7.要求,、監(jiān)督學生從描摹入手到仿寫到會寫到想寫到愛寫的書法練習過程，并讓學生認識到：寫一手好字正如穿一件漂亮的衣服一樣,，給人以美好的第一印象的道理,。要求學生養(yǎng)成堅持每天起碼練習一頁書法的習慣。

8.堅持要求學生做好厚積薄發(fā)積累筆記摘抄,。

1.學生養(yǎng)成能夠按照教師的要求和書寫格式習慣按時完成作業(yè),。

2.學生的良好的書寫習慣在一定程度有了好轉(zhuǎn)。

3.朗讀習慣的養(yǎng)成,，為整個年段學生的語文學習奠定了很好的學習基礎(chǔ),，活躍的年段的語文學習的氛圍。

4.就文提問的學習方式,，讓學生有話可說,，有文可依，有情可言,，幫助學生樹立了學習語文的自信心,，也增強了學生的閱讀、分析,、理解和口頭表述的能力,。

5.從仿寫入手的作文訓練，降低寫作要求,，再加上教師在批改學生文章時都采?。横槍W生文意，傾心相談的作文批改方式,，促使學生敢寫敢說,。

6.學生的課堂筆記的習慣已經(jīng)養(yǎng)成，由于要求教師把語基知識貫穿于每一堂課的學習之中,，促使學生在日積月累的學習中,，進一步強化對語文基礎(chǔ)知識的掌握。

現(xiàn)在的學生對于課本的依賴性很強,，要徹底改變這種現(xiàn)狀,，必須改革教學制度。至于今后的教學措施,，我有以下設(shè)想：

高中語文課堂教學改革必須重新擺正讀,、講,、問的關(guān)系。我以為高中語文課堂教學還應(yīng)以讀為本,。

讀是學生獲得知識的基本途徑,。高中語文課堂教學要培養(yǎng)和提高學生讀、聽,、說,、寫的能力，它同樣離不開讀這個根,。讀,、聽是語言的吸收和理解；說,、寫是語言的表達和運用,。讀中包括朗讀，朗讀實際上含有聽和說,。

讀,、聽、說,、寫這四項中,，領(lǐng)頭的一項是讀，高中語文課堂教學在力量和時間上不能四分天下,，首要的是要培好讀這個根,。讀的形式多種多樣，在課堂教學中要會正確運用,。

默讀,，是學生獲得知識的主要手段；朗讀,，在語文教學中是最常用和最基本的方法（包括教師范讀,、學生單讀和師生合讀；特點是：視覺中心——語言中心——說話中心——聽覺中心——閱讀中心,，這是五官共同活動的過程,，這樣才能提高學習興趣和教學效果）；背誦,，是我國傳統(tǒng)的閱讀教學方法,，它在默讀和朗讀的基礎(chǔ)上，要求學生強化記憶,，積累語言材料,。

對于作文教學，我認為應(yīng)該做到以下幾點：

1.依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的口語交際與寫作實踐訓練,。

2.寫作練習分步驟進行達標訓練,，要求學生逐漸達標，形成基本的語言修辭意識,。

3.提高學生考場作文的完成速度,，在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出800字左右的文章。

4.調(diào)動學生參與作文批改與點評,，提高批改實效。

5.作文教學重講評,，通過講評明得失,，知方法。要引導學生自批自改,。

6.鼓勵學生寫作文后記,，做自我總結(jié)。

只有通過這樣嚴謹?shù)慕虒W,，才能造就優(yōu)秀的學生,。所以，我認為得大力提倡新型語文教學制度,，提高語文教學質(zhì)量,。

高一語文教師教學總結(jié)報告篇三

本學期我擔任的是高一的語文教學工作。現(xiàn)將本學期的語文教學工作進行小結(jié),，總結(jié)經(jīng)驗教訓,，以促進今后的教學工作更上一個臺階。

根據(jù)文章內(nèi)容,，結(jié)合作品中的人物和作者的思想品質(zhì),、性格特點，通過朗讀,、講解,、感悟、討論,，學習主人公的優(yōu)秀品質(zhì),，引起學生內(nèi)心的震撼，使學生的心靈受到熏陶,，進而影響和改變他們的人生觀,、價值觀。逐步教會學生先學會做人,，然后再教給知識和本領(lǐng),。在課堂上，結(jié)合學生、家庭和社會面臨的實際問題,，讓學生領(lǐng)會學習語文的重要性,，充分認識到語文是重要的交際工具，激發(fā)了學習語文的興趣,，提高了學生的文化品位和審美情趣,，發(fā)展其健康個性，逐步形成健全人格,。

教育者的指責不僅是傳授知識,，更主要的是讓受教育者學會獨立的思考。語文課堂對文章的條分縷析,，學生忙得不亦樂乎,，教師們基本上生活在“教參”的世界里，學生生活在“別人”的見解里,，沒有自我學習的樂趣,，沒有自我獨立的思想。本學期在課堂設(shè)計上跳出傳統(tǒng)的課文分析,，建立平等,、和諧的師生關(guān)系。

教師重在引導學習,，指導學法,，而不是越俎代庖，授人以魚,，讓學生充分體會到自己是學習的主人,，學生的潛能得到充分調(diào)動，主動積極地參與到課堂上來,。教師引導學生自主討論課文內(nèi)容,，在討論中相互學習，在討論中增加言語實踐的機會,，在討論中碰撞出思維的火花,。這樣，學生拜托了機械,、被動的聽課方式,，使學生明確如何從多角度出發(fā)理解課文的意義，培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的.能力,，提高了課堂的效率和質(zhì)量,。

說句實在話，現(xiàn)在的中學生對語文的熱情普遍不高,，上課光是照本宣科,，不僅自己覺得沒趣,，學生也會反感，所以,，無論是講字詞,，還是解讀文章，我都會盡量調(diào)動他們的生活經(jīng)驗來品析,，多舉些例子,，讓這些死的知識變得鮮活起來，這樣做,，不僅開拓了學生視野并且加強他們對文章的理解,，也在一定程度上提高了他們學習語文的興趣。

在課后,，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。

要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分,。

在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石,，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

總之，高一語文教學工作已經(jīng)告一段落,，取得了一定的成績,，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善,。我一定會不斷總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓，把接下來的路走得更好,，對得起教育這一份良心的事業(yè),。

高一語文教師教學總結(jié)報告篇四

本學期，我執(zhí)教xx班的語文?，F(xiàn)在,，教學工作已經(jīng)基本結(jié)束，總結(jié)如下：

學生從初中跨入高中,，在知識和方法上都和高中教學有較大的差距,，為了讓學生更好的適應(yīng)高中教學，我對學生的初中學習進行了調(diào)查了解,，并復習初中背誦的古代詩文,，然后進行“怎樣學習高中語文”的專題講座，讓學生不但認識到學好語文的重要,，而且還對語文產(chǎn)生了濃厚的學習興趣,。實踐證明，銜接教育是比較成功的,。

在人文素質(zhì)培養(yǎng)和語文能力訓練如何結(jié)合的問題上,，本學期經(jīng)過了痛苦地探索。從實踐到理論,，我苦苦地求索,，最后得以形成的認識是：高中教學應(yīng)該以能力訓練為主，以人文素質(zhì)的培養(yǎng)為輔,。依據(jù)這樣的認識,，在教學中不斷調(diào)整教學思路，慢慢由以前的重人文輕訓練的思路過渡到二者并重,，并略傾向于能力訓練的思路上來,。這樣的教學也許少了些熱鬧,，去了些華麗，缺了些表演,，但多了些思辨,，添了些樸實，有了些訓練,。今后,，還應(yīng)該在這方面繼續(xù)探索。

本學期,，我們借鑒了x老師的“作文與思維訓練”的教學模式,，對學生的寫作思維進行了訓練，因為我只開了三講：感悟生活,、作文與想象,、作文與聯(lián)想，體會還不是很深,。下學期,，將在原點思維、多元化思維,、橫向思維,、縱向思維、逆向思維,、收斂思維等六方面全面訓練。除了課堂作文,，每周的周記一篇,，讓學生暢所欲言，有一定效果,。本期有兩個學生的周記推薦在市級報刊上發(fā)表,。

本期，我向?qū)W生推薦了四部名著,，并在教學中有計劃地組織學生閱讀,。具體做法是：每讀一本，寫一篇讀書心得,，并組織學生交流,。本期學生閱讀并交流的作品有：《紅樓夢》、《高老頭》,、《莎士比亞戲劇》,、《談美》。

以前,，我的文言教學沒有章法,，教學的隨意性較強,，經(jīng)過總結(jié)后，形成了這樣的的結(jié)論：文言教學必須在翻譯上下功夫,，否則學生的基礎(chǔ)不會很扎實,。因此，我的教學思路是：每文必譯,?；蝾A習時翻譯，或課堂上翻譯,，或課后翻譯,，總之是一定要把翻譯落實。學生能夠翻譯文言,，那其它的知識就比較容易解決了,。

特別是對現(xiàn)代漢語語法知識進行了系統(tǒng)的教學，對病句專題進行了扎實地復習,。把20xx年全國各地的高考試題中的病句,、成語、漢字試題讓學生見識了一下,。這是著眼長遠的做法,，今后還應(yīng)該加強。比如課前三分鐘做一個成語題,，或者字形題,，或者字音題，或者病句題,，日積月累,，學生的基礎(chǔ)知識將會得到鞏固。

1.作文訓練太少,，學生的寫作水平提高不大,。

2.課外時間被大量擠占，學生的閱讀空間越來越小,，語文學習時間在后半期基本被剝奪,。

3.學生的優(yōu)劣分別開始拉大，語文學科發(fā)展不平衡的情況逐漸顯露,。

4.語文讀本的處理比較草率,，沒有系統(tǒng)指導。