為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案一般包括指導(dǎo)思想,、主要目標(biāo),、工作重點、實施步驟,、政策措施、具體要求等項目,。方案對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇方案。以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了,，希望能夠幫助到大家,。

高三語文二輪備考方案篇一

復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：依照循序漸進(jìn)的原則，夯實基礎(chǔ),，開拓視野,，總結(jié)方法，提升能力,。復(fù)習(xí)安排：第一輪(20__年8月7號——20__年4月10號)結(jié)合課本,，夯實基礎(chǔ);專題講練，逐項過關(guān),。

二,、考點分析

1.語言知識

(1)字音《普通話異讀詞審音表》，課下注解,、課后附錄,。關(guān)注多音字、形聲字,、統(tǒng)讀字,、易混字的讀音。

(2)字形《第一批異形詞整理表》,，辨析音,、形相近的字。

(3)詞語掌握辨析近義詞的方法,，了解常用虛詞及復(fù)句的相關(guān)知識,，注重熟語的積累及正確使用，重點掌握常見錯誤類型,。

(4)病句熟練掌握《考試說明》中的六種類型,，培養(yǎng)分析能力，總結(jié)辨析方法。

(5)標(biāo)點無需面面俱到,，重點弄清幾種常見易錯標(biāo)點符號用法(引號,、冒號、分號,、問號,、頓號等)

2.語言運(yùn)用復(fù)習(xí)常見類型，關(guān)注新題型,，多做創(chuàng)新題;貼近生活,，注重實用。

3.名句名篇名句名篇重點在課內(nèi),，暫以《語文教學(xué)大綱》要求背誦的40篇古詩文為準(zhǔn),，課外適當(dāng)擴(kuò)展，讀,、背,、默不間斷。

4.現(xiàn)代文閱讀準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容,，把握觀點主旨是關(guān)鍵,，培養(yǎng)閱讀興趣，總結(jié)不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律,，點撥答題技巧,。

5.古詩鑒賞廣泛閱讀，加強(qiáng)積累,，進(jìn)行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點撥,，授之以漁，以不變應(yīng)萬變,。

6.文言文閱讀注重基礎(chǔ)知識的落實,，注重翻譯訓(xùn)練，強(qiáng)化語境意識,，能分析概括文中觀點,、態(tài)度、領(lǐng)悟人物形象,，體會表達(dá)技巧及語言特色,。

7.寫作訓(xùn)練第一學(xué)期按文體分別訓(xùn)練規(guī)范文，指導(dǎo)學(xué)生掌握寫作的基本規(guī)律及寫作技巧,，并訓(xùn)練書寫能力,，每兩周一次大作文訓(xùn)練，注重指導(dǎo)與評講;第二學(xué)期與考試結(jié)合,，按題型訓(xùn)練速度,，精講精練,，注重積累時事焦點方面素材。

三,、備考措施

1.強(qiáng)化合作意識,。做到精誠團(tuán)結(jié)，資源共享,。要做到“六個統(tǒng)一”：統(tǒng)一資料;統(tǒng)一教學(xué)安排;統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容;統(tǒng)一教學(xué)方法;統(tǒng)一教學(xué)時間;統(tǒng)一教學(xué)檢測,。教師分工負(fù)責(zé)相關(guān)專題，全體老師集體討論,，然后整理成為導(dǎo)學(xué)案,，力爭為學(xué)生提供最新的學(xué)習(xí)素材;研究復(fù)習(xí)備考中發(fā)現(xiàn)的新問題，交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗,。

2.注重備考研究,。要研究《考試說明》中所列的考項，要明確目標(biāo),，逐項對照，務(wù)求落實;對《考試說明》中新修訂的內(nèi)容,，要引起足夠的重視,，從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路,。要研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律,、心理、知識結(jié)構(gòu),，研究教法學(xué)法,。把準(zhǔn)考點，理清知識點,，找準(zhǔn)教與考,、教與學(xué)的結(jié)合點。同時充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用,，搜索各種高考網(wǎng)絡(luò)信息;積極參加省市縣各項教研活動和校際交往,，最大限度的獲取有用信息，指導(dǎo)備考工作,。

3.講究復(fù)習(xí)方法,。教師要經(jīng)常歸納各個知識點的命題規(guī)律和各種題型的做題方法，力求教學(xué)能達(dá)到舉一反三的效果,。尤其是主觀題的訓(xùn)練,，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學(xué)生自己練,，自己講答題的.思路,，并互相評價答題的優(yōu)劣,，不僅“知其然”，還“知其所以然”,，掌握答題的規(guī)律,，以不變應(yīng)萬變。

4.培養(yǎng)良好習(xí)慣

①培養(yǎng)學(xué)生制定計劃的習(xí)慣,。教會學(xué)生自己制定語文學(xué)習(xí)的計劃,，科學(xué)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，務(wù)必保證每天均有一定量的復(fù)習(xí)時間,。

②培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的習(xí)慣,。要求學(xué)生使用工具書來準(zhǔn)確掌握字音、辨析字形,、理解詞意,、領(lǐng)會用法，為寫作提供原始材料,。

③培養(yǎng)書寫工整規(guī)范的習(xí)慣,。要求學(xué)生在考試答題時力求字體工整，筆畫清晰,，力爭讓每個學(xué)生不因書寫問題而失分,。

④培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生通過讀書看報來開拓視野,、了解時代信息,、把握時代脈搏，學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格,、章法技巧,，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液,。

⑤培養(yǎng)勤于練筆的習(xí)慣,。引導(dǎo)學(xué)生及時把高三生活中的所見所聞、所思所感所悟不拘形式地寫下來,，這既可舒緩壓力,，又可積累寫作素材，達(dá)到練筆的目的,。

5.重視培優(yōu)補(bǔ)差,。

①教師要對每一位跟蹤的學(xué)生“立體”的了解，注意點面的結(jié)合,，讓差生有進(jìn)步,，讓優(yōu)生有突破，因勢利導(dǎo),，因材施教,。我們學(xué)校的學(xué)生,，優(yōu)秀的畢竟較少，提高總體成績還要花大功夫,。雖然很難將學(xué)生的語文能力提高到一個比較高的層次,，但可以減少一些非智力因素的影響，變可得分為必得分,。比如,，作文方面，在平時的訓(xùn)練過程中我們堅決杜絕“未完篇”,，盡量少些錯別字,，注重訓(xùn)練書寫工整等等。

②課堂上,，對優(yōu)等生,，多提一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進(jìn)生多提一些基礎(chǔ)知識的問題,，促使他們不斷進(jìn)步,。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當(dāng)面批改,，指出錯誤,，耐心指導(dǎo)。對差生,，采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊,，以舊促新,，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚(yáng)，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識上的缺陷,，增強(qiáng)學(xué)好語文的信心,，提高學(xué)習(xí)成績。

高三語文二輪備考方案篇二

新學(xué)期已近開始,，高三學(xué)子的壓力與日俱增,，特意為大家整理了關(guān)于高考復(fù)習(xí)計劃范文的相關(guān)材料，期望對您的工作和生活有幫忙,。

一,、指導(dǎo)思想

本學(xué)期是高中階段的最終一個學(xué)期，主要教學(xué)資料為在完成第一輪復(fù)習(xí)之后重點進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí),。繼續(xù)進(jìn)行高考資料的全面復(fù)習(xí)與重點把握,。在本階段復(fù)習(xí)中，以高考語文大綱和高考考試要求為依據(jù),，切實做好復(fù)習(xí),、補(bǔ)漏,、重點強(qiáng)化工作，優(yōu)化組合各方面信息,，以講帶練,，力求為高考作好全面系統(tǒng)地、充分的準(zhǔn)備,，爭取在高考中取得好成績,。

二、復(fù)習(xí)理念

厚實積累,，拓寬視野,，發(fā)展智能，提高素養(yǎng),。

積淀文化,，修煉文氣，蓄養(yǎng)文才,，提升文品,。

三、學(xué)生情景分析

經(jīng)過第一輪復(fù)習(xí),，絕大部分同學(xué)對于語文基礎(chǔ)知識的把握和高考考試題型的解答有了進(jìn)一步提高,，可是總體來看還存在很多問題，在現(xiàn)代文閱讀,、文言文閱讀,、語言運(yùn)用、寫作等環(huán)節(jié)中還凸現(xiàn)出不足,。所以需要不斷研究探索和創(chuàng)新和不斷的總結(jié)歸納,，使學(xué)生的語文總體得到提升。

四,、具體措施

(一)重點強(qiáng)化,。

對于高考來講，第二輪專題復(fù)習(xí)尤為重要,。每一專題中應(yīng)認(rèn)真細(xì)致地總結(jié)出重點的?？嫉闹R點，使之系統(tǒng)化,、整體化,，然后反復(fù)地記憶訓(xùn)練。

(二)平時狠抓復(fù)習(xí)效果,。

在復(fù)習(xí)當(dāng)中,，應(yīng)非常重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的把握和復(fù)習(xí)效果。要求學(xué)生對每一堂課,、每次練習(xí),、每次考試當(dāng)中涉及到的重要知識點,、沒掌握到位的知識點進(jìn)行記錄、歸納,、整理,。對于這些積累的重要資料，教師應(yīng)定期檢查其掌握情景,，督促其反復(fù)復(fù)習(xí),、強(qiáng)化，從而使其語文本事不斷提高,。

(三)增加文化積累,，豐富文化底蘊(yùn)，豐富心靈世界,。

語文是文化的重要組成部分,。考語文,，也是考文化,。學(xué)語文，要十分重視吸納前人創(chuàng)造的精神財富,，來豐富自己,。應(yīng)此在緊張的訓(xùn)練過程中，還應(yīng)抽出時間進(jìn)行閱讀充電,，教師應(yīng)督促學(xué)生在課余時間培養(yǎng)閱讀興趣,，加大閱讀量，拓展知識面,，從而使其綜合素質(zhì)得到提高,。學(xué)校、教師對其進(jìn)行幫忙引導(dǎo),，幫學(xué)生選擇介紹一些好的書籍和優(yōu)秀的文章(文言文、現(xiàn)代文并重),。

(四)加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,、寫作訓(xùn)練。

加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,。讓學(xué)生掌握必須的現(xiàn)代文閱讀技巧,，使學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性分析。

加強(qiáng)作文的訓(xùn)練,。讓學(xué)生掌握必須的寫作技巧,，并收集整理一些寫作素材，以提高學(xué)生的寫作水平,，每兩周寫一篇作文并及時講評,。

(五)發(fā)揚(yáng)互相幫忙,、分工協(xié)作的合作精神

高三教學(xué)任務(wù)繁重，要做好各項教學(xué)工作,，有效地完成高三的教學(xué)任務(wù),，光靠個人的力量是不行的。我們還要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)互相幫忙,，分工協(xié)作的合作精神,。

每個知識點的備課，各種考試,、練習(xí)的`出題,，我們要求都要有專門教師負(fù)責(zé)抓好;每次考試要認(rèn)真做好出題、糾錯工作,，選擇的題目要有前瞻性,，注意最新的題型變化;給學(xué)生訓(xùn)練的題目，教師必須先做一遍,，杜絕錯題,、無答案題和偏題,、過難題;我們還要重視教學(xué)經(jīng)驗的交流,，在網(wǎng)上,、雜志和其他高考復(fù)習(xí)用書上找到的有益的資料要拿出來共享,、選用,。

五,、教學(xué)資料及重點難點,。

本學(xué)期的主要教學(xué)資料為完成第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中的現(xiàn)代文的復(fù)習(xí),，然后重點進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí),。主要為基礎(chǔ)知識方面的全面復(fù)習(xí)和專題訓(xùn)練,，同時定期進(jìn)行模擬檢測與適應(yīng)訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)資料當(dāng)中,，現(xiàn)代文閱讀,、文言文閱讀、寫作等方面資料有必須難度,，應(yīng)非常重視,。

(一)語文知識和語言表達(dá)

語言知識的備考有兩點很關(guān)鍵——積累和留心。在平時要多留心一些易混易錯詞語的讀音,、字形,，把它們積累下來。一要常備工具書,，隨時查閱;二要準(zhǔn)備積累本,，將常見易錯字、近義詞、熟語有計劃地抄寫下來;三要準(zhǔn)備錯題本,，將每次考試中自己做錯的相關(guān)試題整理出來,，時常翻閱，加強(qiáng)記憶,，避免重復(fù)錯誤,。

高考語言表達(dá)考查的題型比較靈活，需要考生有較強(qiáng)的駕馭語言的本事,。首先要分析近兩年各地高考語言運(yùn)用的考查形式,，從理性角度吃透各種題型的要求和應(yīng)當(dāng)注意的問題，并非常注意新題型的導(dǎo)向作用,。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生對各種類型的語言表達(dá)題進(jìn)行全面訓(xùn)練,。

(二)古詩文閱讀

1、文言文閱讀

高考文言文閱讀考查資料緊扣《考試大綱》,，主要檢測經(jīng)過課內(nèi)的學(xué)習(xí)把知識遷移到閱讀課外淺易文言文的本事,。文言文閱讀試題與課本結(jié)合緊密，所以,，必須扎扎實實地學(xué)好課本,。文言文翻譯要注重落實，尤其是關(guān)鍵詞語要落實,。在文言文復(fù)習(xí)中,，必須以文言文翻譯為重點。

文言實詞的復(fù)習(xí)要重視推斷訓(xùn)練,，堅持字不離詞,，詞不離句，學(xué)會推斷詞義,、語境分析,、結(jié)構(gòu)分析、猜讀,、形訓(xùn)等技巧;評講時,，不僅僅要講清楚“是什么意思”，更要給學(xué)生示范“怎樣推斷實詞詞義”,。

理解常見文言虛詞在文中的用法和意義重在落實,，從詞性入手，先用法后意義,。要對15個虛詞進(jìn)行系統(tǒng)整理,，從課文例句入手,，逐一講解,，然后歸納總結(jié)，最終選擇典型語段集中訓(xùn)練。

2,、古代詩歌鑒賞

訓(xùn)練的兩項基本要求：一要立足課內(nèi),，鞏固知識，學(xué)會遷移;二要理解作品,，解讀內(nèi)蘊(yùn),，確切表達(dá)。復(fù)習(xí)的三個基本方法：一是“讀”,，即讀典型精要的鑒賞短文;二是“寫”,，即寫簡短而完整的鑒賞文字;三是“練”，即選擇適量的貼合考綱要求的練習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練,。

(三)重要作家作品的識記及名句名篇的默寫

目前,，暫按省考試院《20__年高考大綱說明》中規(guī)定的篇目進(jìn)行復(fù)習(xí)。要求背誦的詩文,，必須要不折不扣地背誦,。對有些“名句名篇”，不僅僅要熟練背誦,，并且要能準(zhǔn)確地默寫出來,。另外，對在中外文學(xué)史上有較大影響的作家,、作品,，要加強(qiáng)識記。

(四)現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀尤其是文學(xué)作品閱讀,，學(xué)生總感到無從下手,，得分較低;而復(fù)習(xí)起來也往往是事倍功半。復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)對學(xué)生現(xiàn)代文閱讀技巧的指導(dǎo),，使學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性分析,。

以下幾點是答好現(xiàn)代文閱讀試題的必要前提：

①明確文體特征，整體把握主旨;

②掌握各種手法,，構(gòu)建知識體系;

③指導(dǎo)答題技巧,，總結(jié)答題模式;

④分析題干內(nèi)涵，明確問題指向,。

(五)作文

總體要求：回歸寫作的本質(zhì),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取觀察生活、感受生活,，分析和確定生活,，用獨特而充滿個性的文字來表現(xiàn)生活。

要引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野,，關(guān)注社會,，關(guān)注人生,，了解時代脈搏，注重觀察生活,、感悟生活,、表達(dá)生活、評價生活,，提高思想認(rèn)識水平,。此外，要多讀書報時文,，占有鮮活材料,。僅有生活儲備豐富，知識儲備充足,，才能寫出動人的文章,，才有了創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

總體原則：由整體推進(jìn)到專題突破,，重積累,，重感悟，練思維,，練規(guī)范,，促升格，促個性,。

在具體實施過程中,，一要注重文體的規(guī)范性，訓(xùn)練學(xué)生寫規(guī)范的記敘文,、議論文等;二要注重審題立意的準(zhǔn)確性和深刻性,，無論是“話題”還是“材料”，審讀材料都是最初的關(guān)鍵一步,。在教學(xué)和復(fù)習(xí)中,，要切實提高學(xué)生審讀材料的本事。審讀本事以思維本事為基礎(chǔ),，所以,，培養(yǎng)思維本事乃是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。第三,，要注重講評的針對性和實用性,。每次訓(xùn)練之后，都要將高分作文打印出來,，并注上詳細(xì)的評析,，采用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行展示;還要對中等作文進(jìn)行提升訓(xùn)練，讓學(xué)生真正明確“好作文”的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么,。

質(zhì)量要以數(shù)量為基礎(chǔ),，作文訓(xùn)練必須到達(dá)相當(dāng)?shù)臄?shù)量,。

六、教學(xué)進(jìn)度

每周一次作文剪報,，每周一次綜合訓(xùn)練，卷子為省各大市期末卷,，二周一次大作文,，每周一篇周記、默寫天天練,。

第一周：期初自主學(xué)習(xí)調(diào)查試卷評講

第二周：第一輪復(fù)習(xí)《謀行天下》文學(xué)作品閱讀閱讀

第三周：第一輪復(fù)習(xí)《謀行天下》文學(xué)作品閱讀

第四周：第一輪復(fù)習(xí)《謀行天下》論述類文本閱讀

第五周：第一輪復(fù)習(xí)《謀行天下》實用類文本閱讀

第六周：開始第二輪復(fù)習(xí)識記字音正確使用成語辨析并修改病句

第七周：壓縮語段,、擴(kuò)展語句作文

第八周：一模試卷評講語言簡明、連貫,、得體

第九周：選用,、仿用、變換句式

第十周：語言表達(dá)準(zhǔn)確,、鮮明,、生動

第十一周：古代詩歌鑒賞

第十二周：文言文閱讀

第十三周：文言文閱讀二模考試試卷評講

第十四周：現(xiàn)代文閱讀

第十五周：現(xiàn)代文文本閱讀綜合訓(xùn)練及查漏補(bǔ)缺

第十六周：查漏補(bǔ)缺進(jìn)取調(diào)整,，準(zhǔn)備考試,。

高三語文二輪備考方案篇三

語文總復(fù)習(xí)是一個龐大的系統(tǒng)工程，如何進(jìn)行科學(xué)的管理,，提高復(fù)習(xí)的效率,，這是十分重要的。現(xiàn)就語文復(fù)習(xí)的方法和策略問題,，作如下說明：

一,、強(qiáng)化目標(biāo)意識，使復(fù)習(xí)具有導(dǎo)向性,。

語文總復(fù)習(xí)必須具有明確的目標(biāo),，目標(biāo)不明，就會方向不明,，產(chǎn)生隨意性,、盲目性、主觀性,，所以,，要搞好語文總復(fù)習(xí)，首先要確立明確的目標(biāo),。

1,、制定復(fù)習(xí)目標(biāo)的依據(jù)。

平時的語文教學(xué)目標(biāo)的確定,，應(yīng)以《教學(xué)大綱》為依據(jù),，而高三語文總復(fù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)以《考試說明》為依據(jù),。這是因為《教學(xué)大綱》解決的是教什么、怎樣教的問題,，目的在于使絕大多數(shù)學(xué)生到達(dá)畢業(yè)水平,，而《考試說明》解決的是高考“考什么”和“怎樣考”的問題。由于高考是選拔性考試,，是為高校選擇合格的新生,，所以高考又是銜接中學(xué)和大學(xué)學(xué)習(xí)的考試?！犊荚囌f明》正是根據(jù)高考的特點,，從五個部分，37項資料規(guī)定了語文高考應(yīng)具備的各項本事目標(biāo),。這37項本事目標(biāo)就是制定復(fù)習(xí)目標(biāo)的依據(jù),。

2、制定復(fù)習(xí)目標(biāo)的方法,、要求,。

①制定復(fù)習(xí)目標(biāo)的方法：復(fù)習(xí)目標(biāo)的制定可從終極目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)復(fù)習(xí)階段的不一樣,，制定出中程目標(biāo),，然后分解成為即時目標(biāo)，最終圍繞即時目標(biāo)開展復(fù)習(xí)活動和進(jìn)行復(fù)習(xí)評價,。例如：在進(jìn)行專題縱向復(fù)習(xí)時可按《考試說明》37項資料的順序制定專題中程目標(biāo),，然后按知識點分解成若干即時目標(biāo)，在課堂上進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練,、落實,。

②制定復(fù)習(xí)目標(biāo)的要求。復(fù)習(xí)目標(biāo),、復(fù)習(xí)活動,、復(fù)習(xí)評價是復(fù)習(xí)的三要素，而復(fù)習(xí)目標(biāo)居于首位,，它直接關(guān)系到復(fù)習(xí)的目的,。它應(yīng)具備下列要求：

目標(biāo)要有明晰性。制定目標(biāo)時,，切忌模棱兩可,、含糊其辭。每一個單元,，每一個專題,，每一節(jié)課，每一項復(fù)習(xí)活動都要有明確的規(guī)定要求,，讓學(xué)生一目了然,，心中有數(shù),。

目標(biāo)要有可行性。制定目標(biāo)時,，要根據(jù)學(xué)生實際,，盡量做到切實可行，因材施教,。不一樣的班級要有不一樣的要求,，防止目標(biāo)過高或過低。過高容易挫傷學(xué)生的積極性,，過底容易掩蓋矛盾，使學(xué)生產(chǎn)生自滿驕傲心理,。

目標(biāo)要有集中性,。制定目標(biāo)時，不可貪多,，要集中,，一堂課要重點解決一兩個問題，爭取一課一得或一課兩得,，“傷其十指,，不如斷其一指”就是這個道理。目標(biāo)要有連續(xù)性,。制定目標(biāo)時,，要根據(jù)知識的相關(guān)性和本事的聯(lián)系性，有計劃有序列地制定目標(biāo),，以構(gòu)成知識和本事的鏈條,，到達(dá)知識的系統(tǒng)化。

目標(biāo)要有針對性,。制定目標(biāo)時,，一要針對《考試說明》規(guī)定的各種本事要求，二要針對復(fù)習(xí)的重點,、難點,，三要針對學(xué)生知識本事的薄弱環(huán)節(jié)，努力做到有的放矢,。

目標(biāo)要具有可量性,。復(fù)習(xí)目標(biāo)的制定要便于評估量化和控制，便于在復(fù)習(xí)過程中進(jìn)行矯正和反饋,。

二,、強(qiáng)化計劃意識，使復(fù)習(xí)具有針對性,。

要使復(fù)習(xí)有條不紊,，環(huán)環(huán)相扣,，到達(dá)預(yù)期的目的，必須有計劃,。語文總復(fù)習(xí)的計劃性主要表此刻如下三個方面：

1.要有階段性和層次性,。

一般說來，語文總復(fù)習(xí)安排四個階段為宜,。第一階段按照課本單元的編排順序進(jìn)行復(fù)習(xí)(一般稱橫的復(fù)習(xí)),，一單元一檢測。這個階段的復(fù)習(xí),，重在掌握課本知識,，提高本事，使課本知識系統(tǒng)化,，第二階段按照《考試說明》的37項本事要求進(jìn)行復(fù)習(xí)(一般稱縱的復(fù)習(xí)),，一項一項復(fù)習(xí)，一項一項落實,，一項一項訓(xùn)練,，最終穿成串，連成線,，到達(dá)系統(tǒng)化,。第三階段是綜合訓(xùn)練階段，經(jīng)過一系列的練習(xí),，進(jìn)行限時限量的訓(xùn)練,。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運(yùn)用知識的各種本事，做好考前的練兵,。第四階段是學(xué)生自己看書,，自己總結(jié)，自己查漏補(bǔ)缺,，同時養(yǎng)精蓄銳,，迎接高考。

2.要有可控性和針對性,。

語文復(fù)習(xí)的計劃性還表此刻它的可控性和針對性上,。制定的計劃要有長計劃和短計劃;既要有單元計劃，又要有課時計劃;既要有專題訓(xùn)練計劃,，又要有綜合訓(xùn)練計劃;既要有一個月的計劃,，又要有一周的計劃。制定的計劃要便于操作,，便于落實,，防止落實失控。制定計劃要有針對性，要搞調(diào)查研究,，搞好民意測驗,，要了解學(xué)生實際，聽取學(xué)生要求,，有的放矢,。制定的計劃必須要與學(xué)生見面，讓學(xué)生做到心中有數(shù),，積極配合,，變被動為主動。這樣總復(fù)習(xí)才能有條不紊,，扎扎實實,，有綱可循，有章可依,。

3.要有靈活性,。

語文總復(fù)習(xí)制定了計劃，除了時間和資料的安排,，還有教學(xué)方法的安排,。某一階段某一單元某一課時采取什么樣的方法必須具體縝密,，切實可行,。同時又能根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)展的實際，靈活地加以調(diào)整,，使復(fù)習(xí)發(fā)揮最大的效益,，取得最佳效果。

三,、強(qiáng)化原則意識,，使復(fù)習(xí)具有科學(xué)性。

要提高復(fù)習(xí)的效益和效率,，除了目標(biāo)和計劃外,，關(guān)鍵是復(fù)習(xí)的方法和路子是否正確，采取的策略是否科學(xué),。在復(fù)習(xí)中必須強(qiáng)化如下六條原則：

1.依綱原則,。

《考試說明》是語文高考的大綱，它所規(guī)定的37項本事要求就是高考的知識點,、本事點,。復(fù)習(xí)中，應(yīng)時時牢記,。

2.聯(lián)系,、比較性原則。

在復(fù)習(xí)中多聯(lián)系多比較有利于學(xué)生發(fā)散思維和鑒別本事的培養(yǎng),。要善于同中求異,，異中求同,，善于上掛下聯(lián)，拓展延伸,。如：《六國論》,、《過秦論》、《阿房宮賦》三篇文章的結(jié)構(gòu)比較;《xíao@①之戰(zhàn)》,、《曹劌論戰(zhàn)》寫法的比較;李白與杜甫,，蘇軾、辛棄疾與柳永,、李清照詩詞風(fēng)格的比較;魯迅雜文與小說的比較等等,，都能夠提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞本事。

3.運(yùn)用性原則,。

復(fù)習(xí)中既要夯實基礎(chǔ),，使基礎(chǔ)知識到達(dá)熟練，又要注重理解和運(yùn)用,，這是學(xué)生提高本事的關(guān)鍵,。要加強(qiáng)學(xué)生做題思路的指導(dǎo)，加強(qiáng)解題規(guī)律的總結(jié),，使學(xué)生能舉一反三,，觸類旁通。切記死記硬背,，生搬硬套,。

4.全面系統(tǒng)性原則。

復(fù)習(xí)要全面,、系統(tǒng),，在語文總復(fù)習(xí)這個龐大的工程中，任何一個環(huán)節(jié)都不可缺,?；A(chǔ)知識的復(fù)習(xí)必須要全面，本事的培養(yǎng)要全面,，按照《考試說明》要求,，任何一個知識點、本事點都不要放過,，要善于穿線連網(wǎng),，使知識到達(dá)系統(tǒng)化。

5.序列性,、層次性原性,。

在語文總復(fù)習(xí)中必須堅持序列性、層次性原則。語文知識的復(fù)習(xí),，要從語音到文字到句子……構(gòu)成序列;閱讀本事的培養(yǎng),，要從句到段到篇構(gòu)成序列;寫作也要從單項訓(xùn)練到綜合訓(xùn)練，從記敘到說明到議論到應(yīng)用,，從命題到自命題等構(gòu)成序列,。這樣，使知識的復(fù)習(xí),，本事的培養(yǎng),，由淺入深，由低到高,，由單一到全面,，構(gòu)成遞進(jìn)層次。

6,、反饋矯正原則,。

這一原則既適用于課堂練習(xí)、單元檢測,、綜合訓(xùn)練,、大型模擬測試，也適用于寫作,、閱讀,、文學(xué)鑒賞等單項訓(xùn)練。反饋,、矯正能使學(xué)生及時改正錯誤,，彌補(bǔ)不足,，鞏固知識,，培養(yǎng)本事。

四,、強(qiáng)化訓(xùn)練意識,，使復(fù)習(xí)具有操作性。

語文總復(fù)習(xí)的過程,，其核心是訓(xùn)練,。學(xué)生應(yīng)具備的各種本事都是經(jīng)過訓(xùn)練來養(yǎng)成的。沒有訓(xùn)練就不可能鞏固知識,，就不可能構(gòu)成本事,。在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)重點抓好如下訓(xùn)練：

1.課堂訓(xùn)練,。

第一節(jié)課都應(yīng)圍繞目標(biāo)設(shè)計相應(yīng)的練習(xí),，這種訓(xùn)練，時間不要長，資料不要雜,，要專要精,，要以達(dá)成目標(biāo)為目的。練習(xí)后,，認(rèn)真做好反饋矯正工作,，鞏固課堂效果。

2.單元訓(xùn)練,。

這是指以課本中自然編排的單元或按體裁另編成的單元為單位進(jìn)行的訓(xùn)練,。單元訓(xùn)練必須目標(biāo)明確，知識點,、本事點既要貼合《考試說明》的要求,，又要覆蓋整個單元，題型可按高考的題型進(jìn)行設(shè)計,，要定時…山草香定量,，有梯度有層次，練習(xí)后要認(rèn)真講評矯正,。這種以單元切塊的`訓(xùn)練方式適合于第一階段的橫的復(fù)習(xí)模式,。

3.專項訓(xùn)練。

這種訓(xùn)練包括基礎(chǔ)知識的專項訓(xùn)練,，各項本事的專項訓(xùn)練,，寫作方面的專項訓(xùn)練。專項訓(xùn)練要限時定量,，資料集中,，目標(biāo)專一。題目設(shè)計要有梯度,、信度,、效度，要有連續(xù)性,。重要的專題能夠反復(fù)訓(xùn)練,，多角度訓(xùn)練，直至達(dá)標(biāo)為止,。專項訓(xùn)練適合于第二階段的縱的復(fù)習(xí)模式,。

4.綜合訓(xùn)練。

綜合訓(xùn)練一般指高考前的模擬訓(xùn)練,。這種訓(xùn)練的要求是：

①每次訓(xùn)練的時間,、題量與高考等同,。

②試題的信度,、效度、區(qū)分度,、難度系數(shù)要接近高考或等同高考。

③命題的資料,、角度,、思路要以《考試說明》為依據(jù)。

④試卷的長度,、結(jié)構(gòu),、分值要切合近幾年的高考試卷。

⑤要有序列性,、連續(xù)性,、遞進(jìn)性,，綜合訓(xùn)練一般以7—10套題為宜,。

⑥訓(xùn)練之后要認(rèn)真反饋矯正,。經(jīng)過訓(xùn)練,，使學(xué)生的各種本事更加切近高考的要求。

5,、現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練,。

現(xiàn)代文閱讀是高考的難點、重點,，是學(xué)生失分率最高的一項,，必須抓好以下幾點：

①抓好課堂閱讀訓(xùn)練。

課堂閱讀教學(xué)的本身任務(wù)是向?qū)W生傳授現(xiàn)代文閱讀的方法,，訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的閱讀本事。所以,，在課堂上應(yīng)利用課本或補(bǔ)充的材料,，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,，用精讀、品讀,、快讀、跳讀,、評讀等方式進(jìn)行訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生對文章的理解性、比較性,、快速性的閱讀本事。

②加強(qiáng)語言因素訓(xùn)練,。

平時的教學(xué)往往只注重文章思想資料和篇章結(jié)構(gòu)的分析,，而忽略了語言因素的訓(xùn)練，這是不可取的,。應(yīng)當(dāng)從語言因素入手,，把握字、詞,、句,、段、篇的表層意義和深層含義,，分析,、評價文章的思想資料和表達(dá)技巧，辨別篩選重要的信息和材料,。對于重點的詞,、句、段要反復(fù)咀嚼,，反復(fù)研究,，反復(fù)比較，做到抽象的資料能加以闡發(fā),，含蓄的詞句能加以解釋,，具體資料能加以概括。

③加強(qiáng)語段的閱讀訓(xùn)練,。

加強(qiáng)段落閱讀訓(xùn)練是提高現(xiàn)代文閱讀本事的重要舉措,。段落閱讀應(yīng)著重研究段的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、層次,，詞語在句段中的含義,，句與句之間的關(guān)系，中心句的位置,，段意的概括,，語段在全篇中的作用等等。經(jīng)過訓(xùn)練,，誘發(fā)學(xué)生興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的檢索、闡釋,、分析,、綜合,、歸納、概括六種本事,。

④強(qiáng)化自能讀書的訓(xùn)練,。在語文總復(fù)習(xí)中，同樣反對“滿堂灌”“注入式”的以講代讀的現(xiàn)象,，反對越俎代庖的,、扼殺學(xué)生思維本事、創(chuàng)造本事的方法,，應(yīng)留充足的時間讓學(xué)生自己去讀,，自己去分析,、去歸納,，確實做到學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，思維訓(xùn)練為主線,，培養(yǎng)學(xué)生自能讀書的本事。

⑤加強(qiáng)“大語文”閱讀訓(xùn)練,。

除在課堂上加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練外,，還應(yīng)增設(shè)相應(yīng)的閱讀課，補(bǔ)充名篇名段,，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),，舉辦讀書方法交流研討會等，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀本事,。

6.作文訓(xùn)練。

作文訓(xùn)練應(yīng)抓好以下幾點：

①抓全面,。所謂全面是指作文類型要全面訓(xùn)練,，作文表達(dá)方式要全面訓(xùn)練，作文體裁要全面訓(xùn)練,，作文準(zhǔn)備過程(觀察,、閱讀、積累,、審題,、立意、擬題,、列提綱),、作文過程(選材、謀篇,、遣詞,、造句)、修改過程要全面訓(xùn)練,。

②抓序列,。訓(xùn)練必須要有序，作文體裁訓(xùn)練要有序,，表達(dá)方式訓(xùn)練要有序,，作文過程訓(xùn)練要有序，作文心理因素訓(xùn)練要有序,。

③抓專項,。所謂專項是指寫作速度、審題,、立意,、開頭、結(jié)尾的專項訓(xùn)練,，列提綱,、構(gòu)思謀篇的專項訓(xùn)練，縮寫,、擴(kuò)寫,、改寫等專項訓(xùn)練。

總之,，語文總復(fù)習(xí)僅有方法得當(dāng),，安排科學(xué)，才能提高效率,，收到事半功倍的效果,。

高三語文二輪備考方案篇四

今天能坐在這里我非常地感謝周健老師給我的這個機(jī)會，讓我們有機(jī)會和在座的同仁們交流,。我代表我們學(xué)校深表感謝,。

一、一輪復(fù)習(xí)的時間安排和總體思路,。

一輪復(fù)習(xí)的時間：9月—11月,。

9月份開學(xué)起，新授課已基本講完,，其實一輪復(fù)習(xí)可以說從開學(xué)就開始了,，剩下一些需要解決處理的選修科目，如果高考涉及到了就在考點中進(jìn)行,。一輪復(fù)習(xí)的總體思路是：面向全體學(xué)生,，抓考點，低起點,，重視知識點,。建構(gòu)一個復(fù)習(xí)體系,，也是一個知識體系，也是一個考點體系,，也是一個認(rèn)知體系,。完成一個過渡，從零打碎敲到知識體系,，從感性認(rèn)知到理性提升,，從知識的接收者到知識的使用者。打造一個成功的備考考生的形象,。盡量使學(xué)生能在一輪復(fù)習(xí)中得到全面具體的高考考點的訓(xùn)練,。

二、對備考師生提出的要求,。

在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生做到：堅持背誦默寫;掌握方式方法;強(qiáng)化知識點，不放過知識點的細(xì)枝末節(jié);堅持系統(tǒng)化復(fù)習(xí);做好材料的積累,。

教師要講到位：講到學(xué)生的疑難點上,，講到知識的關(guān)鍵點上，講到試卷的失分點上,，講到考綱的賦分點上;要改到位：凡是學(xué)生練過的東西都要評改,，不要留下知識漏洞;要落實到位：盯住學(xué)生，盯準(zhǔn)學(xué)生,，因材施教,，梯度在練習(xí)中體現(xiàn);要抓好閱讀，開闊學(xué)生視野,。

三,、具體的復(fù)習(xí)內(nèi)容和思路。

高三語文一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容按照高考考點主要有以下六個模塊：科技短文,、文言文,、古詩文鑒賞和名句的背誦默寫、現(xiàn)代文閱讀,、語用題,、作文。我們的一輪復(fù)習(xí)就以此為主要內(nèi)容進(jìn)行,，體現(xiàn)復(fù)習(xí)的階段性和層次性,，體現(xiàn)復(fù)習(xí)的`可控性和針對性，體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性和方式方法的靈活性,。時間大約是從9月—11月,，如有需要，可以再延后十天半個月。

先說貫穿整個復(fù)習(xí)階段的背誦和基本的語用題(成語,、病句,、排序)這兩大塊的安排。高中部分的背誦在高二下學(xué)期已經(jīng)陸續(xù)開始,，至一輪復(fù)習(xí)時基本上第一遍已結(jié)束,，一輪復(fù)習(xí)時可以開始第二遍,，在第二遍背誦中重點強(qiáng)化考綱要求的初中50篇和高中14篇,。安排固定的背誦時間—語文晨讀(一、三,、五)20分鐘和課前5—10分鐘,。定期小考和大考，小考各科老師自己考;大考年級組一起考,，且默寫量較大,。我們的目標(biāo)是，其他題不行,，默寫一定要爭取不丟分,。語用題作為每天必做的功課來練習(xí)，一般成語,、病句,、排序必有，外加一道其他類型的語用題(仿寫或概括或虛詞填空或圖表等等),。分析答案時盡量讓學(xué)生自己分析解決,，要讓學(xué)生知其所以，還要知其所以然,。能力上我們差一些,，但我們相信勤能補(bǔ)拙。

高三語文二輪備考方案篇五

一,、指導(dǎo)思想

認(rèn)真落實《語文教學(xué)大綱》的要求,，透徹把握《高考考試大綱》的精神，深入研究和領(lǐng)會新課程語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),，做好與新課程的銜接,，達(dá)到全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，確保高考有新的突破,。

二,、教學(xué)措施及方法

1、強(qiáng)化積累,，夯實基礎(chǔ)

語文貴在積累,。誦讀和練習(xí)是積累的主要方式。誦讀是積累語言材料、培養(yǎng)語感的基本方法,。各班開學(xué)第一節(jié)課制訂好誦讀計劃,。誦讀的內(nèi)容：

①誦讀高中語文教材必修1——必修5的文言文。達(dá)到重點篇目會背誦,，會翻譯,，重點詞語記牢。

②誦讀名句名篇,。重點是《教學(xué)大綱》中規(guī)定的74篇文言文及詩詞曲,。達(dá)到會背誦，會默寫,，在此基礎(chǔ)上向教材其他背誦篇目和新課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的篇目延伸,。

③時文美文。自選和由教師推薦一些報刊雜志上的最新時文,，例如《創(chuàng)新作文高考版》,、《創(chuàng)新作文高中版》、《一圖一素材》等,，通過誦讀,，汲取思想精華，領(lǐng)悟?qū)懽骷记?，積累語言材料,。

⑤近幾年的高考高分作文。特別留意與自己喜歡的文體相同的文章,，積累語言素材,，掌握考場作文的一般寫作規(guī)律。

練習(xí)一般安排兩個內(nèi)容：一是練字,，要力求把字寫規(guī)范,，寫工整;二是練閱讀，包括一篇文言文閱讀和一篇現(xiàn)代文閱讀,。選材以近3年的高考題和各地的模擬題為主,。

2、考點訓(xùn)練,，實現(xiàn)突破

考點訓(xùn)練是語文備考的核心,。考點訓(xùn)練以“考試大綱”為依據(jù),，合理利用好手中的備考資料(優(yōu)化探究),，掌握方法，逐步推進(jìn),，鞏固知識,，擴(kuò)大視野,，提升能力。

語言運(yùn)用——重點講解“病句辨析”

古文閱讀——突出四個重點：

①實詞——重視積累(重點是“大綱”上規(guī)定的120個實詞),，巧妙推斷具體語境中的詞義,。

②虛詞——突出重點(18個虛詞)，辨明用法,。

③句式翻譯——直譯為主,，避開誤區(qū)。

④分析綜合——重視人,、事,、理。

對文言句式的復(fù)習(xí),，做好五個聯(lián)系：

①把對文言實詞的理解與對詞類活用的分析聯(lián)系起來;

②把對實詞意義的理解與辨析特殊句式聯(lián)系起來;

③把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯(lián)系起來;

④把課外材料與課本聯(lián)系起來;

⑤把文言中的辨詞析句與現(xiàn)代漢語最基本的句法分析聯(lián)系起來,。

古詩閱讀——形象,、語言,、表達(dá)技巧。

以上復(fù)習(xí)主要依據(jù)手中資料展開,，注重知識點的'歸納積累和答題技巧的訓(xùn)練,。

作文——打造文體強(qiáng)勢，突出文章亮點,。突出兩種文體(記敘文,，議論文)，強(qiáng)化三種表達(dá)方式(記敘,、描寫,、議論)，在標(biāo)題,、開頭,、段首、結(jié)尾等處畫龍點睛,，設(shè)計亮點,。

海量閱讀，開闊視野,?！皠谟谧x書，逸于作文”,。閱讀是解決“下鍋之米”的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，要利用好。教師經(jīng)常給學(xué)生推薦優(yōu)秀文章,，對優(yōu)秀文章,，可開展多種形式的指導(dǎo)，如討論，評議,，寫讀書筆記等,。

閱讀范圍：名著、時文,、報紙,、雜志、讀本等,，各種題材均要涉及,，拓寬知識面，增大知識容量,。

閱讀方式：速讀,，寫讀書筆記。瀏覽,，捕捉有益信息,。精讀，研究布局章法,。特別是對于典范文章,，要從析立意入手，研究結(jié)構(gòu)布局,。

常抓作文,，注重系統(tǒng)。要花極大的精力和時間,，用心搞好作文教學(xué),，作文要突出落實各種基礎(chǔ)文體的要求和訓(xùn)練，要將語言出彩貫串于平時教學(xué),，同時要做到：長與短結(jié)合(即整篇,、分段與組句訓(xùn)練相結(jié)合);文與綱結(jié)合(成篇訓(xùn)練與擬提綱相結(jié)合);讀與寫結(jié)合(讀課文、讀時文,、讀高考優(yōu)秀作文,，促寫作);練與評結(jié)合(練規(guī)范，練技巧,。學(xué)生互評,，教師點評)。

具體做法：作業(yè),、考試,，加強(qiáng)落實。貫徹學(xué)校和年級組對高三年級提出的要求,，對學(xué)生的每次考試爭取做到精批細(xì)改,。做好考試的命題,、審題、閱卷,、分析講評,、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)等常規(guī)工作，力求讓學(xué)生“考一次,，長一智”,。

高三語文二輪備考方案篇六

一、目標(biāo)與過程

第一輪復(fù)習(xí)是整個高三備考環(huán)節(jié)中最主要的一環(huán),。之所以這樣講,，理由有二。其一,，這是最全面的,、最完整的一環(huán)。在這一時間段中,，要有計劃,、有目標(biāo)地涉及所有高考考查的知識點與本事點。此后,，再無這樣全面應(yīng)對的過程了,。其二，這是最深入,、最系統(tǒng)的一環(huán)。在這一環(huán)節(jié)中,，不僅僅會較為深入地探觸到各個知識點,、本事點，并且還會關(guān)注到它們之間彼此的內(nèi)在關(guān)聯(lián),，建立彼此關(guān)聯(lián)的網(wǎng)絡(luò),。同學(xué)依據(jù)以上目標(biāo)，在這一過程中,，當(dāng)結(jié)合自己實際,，合理有效安排好“過程”。同時還能夠請相關(guān)教師看看,，提出修改意見,，力求讓此過程契合自己實際和班級整體安排的實際。這一階段,，用時最長,，從整體的狀況上，安排好個人學(xué)習(xí)過程,，是十分重要的一件事,。

二,、制定到踐行

計劃制定好，必須要付出實際行動,，充分利用每一秒鐘意味著生命的延長,。不要再在忙亂中苦惱，有計劃地安排生活,。必須要相信自己,，最大化做到合理計劃、充分復(fù)習(xí),、突出重點,。

人生本就有限，而又有太多太多的時光在苦惱,、迷茫與毫無節(jié)制的享受中荒廢,。人是善變的，而白紙黑字卻永遠(yuǎn)不變,，違反了規(guī)劃,，只會助長自己的惰性，使人深深的陷入后悔與自責(zé),。在茫茫大海中,，人常會迷失方向。不如出海前就帶好海圖和羅盤,，時刻提醒自己不要撞上暗礁,。人性本不愛吃苦，只好給他鞭策與激勵,，使人生不斷前進(jìn);人性本愛享樂,，那就在辛勤耕耘后使他感到先苦后甜的無限樂趣并周而復(fù)始，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中獲得知識的歡樂,，學(xué)習(xí)過程帶來的探求研究之樂趣,。一切提前計劃好，不會慌亂,，不會緊張,，留下的僅有從容不迫與必勝的信心。

三,、循序以漸進(jìn)

整體的規(guī)劃做好了,，局部細(xì)節(jié)才能跟得上。每一天的學(xué)習(xí)安排看似是獨立的,，又能堅持與整體步驟的和諧一致,。保證了過程，才有可能最大限度地實現(xiàn)目標(biāo),。天天都明白自己應(yīng)當(dāng)干什么,，干什么才最有效,，這樣，復(fù)習(xí)備考雖說是艱苦的,，但心底卻總能漾起歡樂,。

四、課上牽課下

在處理“過程”問題時,，還要注意處理好課上與課下的關(guān)系,。首先，課下,，自己要經(jīng)過努力,，將“龍”備好畫好;期待課堂，在課上得到教師充分的幫忙,，點亮龍“睛”,，這樣，“龍”必會破壁飛出,，整個復(fù)習(xí)就會“活”起來,。其次，還有可能需要依據(jù)教師點出的“睛”,，去修改完善自己準(zhǔn)備的“龍”,。龍爪威猛，龍身騰躍,，再配有灼灼雙睛,，“龍”也自會飛騰而去。

五,、全局想細(xì)節(jié)

①將基礎(chǔ)知識(語音,、字形、同義詞辨析,、成語、病句,、文言文閱讀)安排時,，既要注意專題性，又要注意分散性,。

②基礎(chǔ)知識中許多本事點的落實需要記憶,，但不能盲目記憶，只靠工夫,。如“惹是生非”中“是”字經(jīng)常被誤寫為“事”,，這主要是因為不了解“是”與“非”的關(guān)聯(lián)，“是非”在詞中是指矛盾,，爭端,。再如“寒暄”中的“暄”經(jīng)常被誤寫為“喧”,，仔細(xì)推究就會發(fā)現(xiàn)“寒”與“暄”是意義相反的兩個字，是指寒和暖,，明白了這一點就不會再誤寫誤用了,。

③對于病句，要著重注意用足例句,。對精選出來的例句要堅持“辨(感性)一析(理性)一改(操作)”三步走戰(zhàn)略：辨就是能從結(jié)構(gòu)性和語義性兩個層面辨別正誤;析就是能分析錯例屬于六種病句中的哪一類;改就是能將錯例修改正確,，這一點雖然不是近年來高考的重點，但它十分有助于我們在正誤的'比照中加深對各種病句類型的理解,。經(jīng)過三步走戰(zhàn)略,，精耕細(xì)作，務(wù)求辨得準(zhǔn),、析得清,、改得正，從而真正做到精選精練,，以一當(dāng)十,。僅有這樣，才能跳出題海戰(zhàn)術(shù),，收到事半功倍的復(fù)習(xí)實效,。

④寫作的改善，離不開詞匯量的積累,。在字詞備考的過程中,，要注意進(jìn)一步了解詞語意蘊(yùn)，增強(qiáng)對詞語的敏感力,。如“水光瀲滟”能夠想象為描摹的是這樣的一幅圖景：最是那一片煙雨朦朧,，輕輕蕩漾在湖水中央,，淺淺的暖暖的陽光溫柔的撫摸著一切,，輕掬一捧清湜，看陽光跳躍在手心,，反著美麗光芒……

高三語文二輪備考方案篇七

一,、指導(dǎo)思想

注重策略,，狠抓落實，重點突出,，全面提高,。加強(qiáng)閱讀，全面提高審題寫作能力,。

1.考綱第一

吃透弄熟,。各項知識構(gòu)成一個前后緊密聯(lián)系的有機(jī)整體，要通過點線面結(jié)合,，記憶,、分析,、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟考綱網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和高考試卷之間的聯(lián)結(jié)點,。

抓好重點,。第二輪復(fù)習(xí)沒有必要每點平均用力，教師要根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及學(xué)生的程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行衡量,，抓住每一個考查范圍中的重點知識,。

2.效率至上

計劃性強(qiáng)。師生對復(fù)習(xí)的內(nèi)容要作全盤考慮和分解,，針對各知識點制訂短期計劃,。做到方法靈活，如利用早自習(xí)全面徹底地過一遍“必背篇目”,。

精選試題,。概括說，就是多關(guān)注江浙滬一帶的試題,，精選試題是關(guān)鍵,。

二、學(xué)情分析

1.學(xué)生語文基礎(chǔ)不好,，小學(xué)初中時打的底子薄,。通過一輪復(fù)習(xí)，在基本知識和基本能力方面有了不小的提高,，但學(xué)生的錯點比較分散,，且每個學(xué)生的錯點也不集中，特別是理科班的優(yōu)生,，語文薄弱的較多,，所以，積累與審題的復(fù)習(xí)與練習(xí)不能放松,。

2.學(xué)生的語文自學(xué)能力薄弱,，依靠老師較多，古詩文閱讀普遍得分較低,。通過考試分析,，發(fā)現(xiàn)主要表現(xiàn)是：

(1)古詩文讀不懂現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

(2)審題不清,。

(3)答題(文言翻譯題和詩歌主觀題)能力不行。因而,，二輪復(fù)習(xí)的重點便是古詩文閱讀,。

3.作文方面，通過一輪復(fù)習(xí),，學(xué)生對任務(wù)驅(qū)動型作文在特點和選材方面有了較大的提高,，但是由于分析認(rèn)識世界和認(rèn)識事物的能力較差,，作文在結(jié)構(gòu)和表達(dá)方面問題比較突出。因此,，二輪復(fù)習(xí),，結(jié)構(gòu)與分論點的提煉仍是重點。

三,、備課備考

(一)搞好團(tuán)隊合作,，注重發(fā)揮集體智慧。

全體教師共同商討制定嚴(yán)密的復(fù)習(xí)計劃,，確立復(fù)習(xí)的重點和難點,。從收集資料、命題到研討等各項工作都詳細(xì)分工,，互相合作,。每周四上午的公共備課時間是集中交流時間。備課組基本上做到四個統(tǒng)一：統(tǒng)一講課步調(diào),，統(tǒng)一授課內(nèi)容,，統(tǒng)一分析重點，統(tǒng)一練習(xí)選題,。認(rèn)真抓好二輪復(fù)習(xí)的每一個環(huán)節(jié),，把常規(guī)工作落到實處。

(二)注重策略,，著眼于提高效益

正確處理一輪復(fù)習(xí)與二輪復(fù)習(xí)的銜接,，做到夯實基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，掌握規(guī)律與克服非智力因素相結(jié)合,，一步到位與反復(fù)鞏固相結(jié)合,。

鞏固基礎(chǔ)、作文訓(xùn)練,，專題訓(xùn)練,、限時訓(xùn)練四者有機(jī)結(jié)合穿插進(jìn)行。鞏固基礎(chǔ)和作文訓(xùn)練是首要任務(wù),，專題訓(xùn)練和限時訓(xùn)練是基本形式和基本手段,。即進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本方法,，強(qiáng)化知識間的內(nèi)在聯(lián)系，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀,、思維,、分析、審題等能力，以適應(yīng)高考的要求,。

1.強(qiáng)化研究,，明確方向。

高度重視考試信息,，一要研究“考試說明”,，仔細(xì)分析考點、試卷結(jié)構(gòu),、分值等的變化,，細(xì)心揣摩一些措辭的變化，以使自己少走彎路,，搶得先機(jī);二要研究高考題型的發(fā)展變化,，明確新題型的發(fā)展趨勢;三要研究高考試題與學(xué)科能力的關(guān)系，明確高考題的能力測試要求;四是研究學(xué)生實際能力,，分層教學(xué),，同時要處理好新題與舊題的關(guān)系，處理好可遷移與不可遷移知識的關(guān)系,。

2.注重基礎(chǔ),，培養(yǎng)能力。

復(fù)習(xí)中恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合課本,，利用課本積累文言詞語,，培養(yǎng)文言語感，提高文言文的閱讀能力;讓學(xué)生掌握一些文學(xué)體裁的寫作技法,，以提高學(xué)生的鑒賞評價能力,。

3.重點突出，形成特色,。

每個考點都要講清考點的定位,、考查的方式、解決的方法,、注意的問題等,。把握三點，即注意教學(xué)手段,，改進(jìn)教學(xué)方法,，突出重要環(huán)節(jié)。

出好周練試題,，關(guān)鍵是把好選題關(guān),，練習(xí)和試卷要有針對性。主要是四個難點：一是高考年年考,，但得分率始終不高的題目;二是文言文閱讀,，特別是文言文翻譯的直譯要求;三是現(xiàn)代文閱讀;四是形式變化的試題,，特別是語言表達(dá)題。

要適時穿插寫作課,。是半壁江山，寫作能力的高低直接關(guān)系到語文成績的好壞,。復(fù)習(xí)過程中,，注重材料的積累，建立材料庫,，加強(qiáng)儲備,，以有備無患;借鑒優(yōu)秀作文，注重加強(qiáng)思維訓(xùn)練,，提高理論修養(yǎng),，提高科學(xué)地認(rèn)識問題、分析問題的能力,，進(jìn)而提高寫作水平,。

4.勤快批閱，摸透學(xué)情,。

要求教師先做后講,，不做不講;先批后講，不批不講,。細(xì)批,、精批、勤批,、快批,，提高講評針對性?？朔皖}論題,，不發(fā)散，不拓展,，不補(bǔ)救的現(xiàn)象,。

講評試卷要深透。講評前的研題和交流討論是確保講評質(zhì)量和整體優(yōu)化的必不可少的前提,。評講要做到有針對性,，精講典例，并作適度延伸,，力求能舉一反三,。

5.及時修正，心理養(yǎng)護(hù),。

對于學(xué)習(xí)和考試中遇到的技巧性難題,，要讓學(xué)生養(yǎng)成自己修正的習(xí)慣,，無論是基礎(chǔ)知識部分、翻譯,、閱讀還是寫作,，在教師指導(dǎo)下，按照各自的內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行有效的修正,，是提高成績最好的方法,。但是，這個方法卻往往受到忽視,。在修正的過程中形成有效的方法,，正是新課程的`精神內(nèi)涵。為此,，必要的重復(fù)訓(xùn)練和變式訓(xùn)練是十分有效的,。

語文教學(xué)中要特別注意調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，養(yǎng)護(hù)學(xué)生的靈性,。強(qiáng)度高,、壓力大、枯燥機(jī)械的復(fù)習(xí)生活,，對學(xué)生的心靈會有很大影響,，讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，這對于語文學(xué)科的學(xué)習(xí)尤為不利,，對閱讀,、寫作的影響有很大的負(fù)面影響，直接影響語文學(xué)習(xí)成績,。因此,，語文教師要本著對學(xué)生負(fù)責(zé)、對語文學(xué)科教學(xué)成績負(fù)責(zé)的態(tài)度,，結(jié)合語文教學(xué),，運(yùn)用各種手段，調(diào)節(jié)好學(xué)生的心理狀態(tài),。

6.用好多媒體,，增加課堂容量

復(fù)習(xí)中精心設(shè)計內(nèi)容，配用多媒體,，可以使課堂教學(xué)密度增大,、效率提高，學(xué)生當(dāng)堂練習(xí),、消化,、鞏固的時間多。也能夠強(qiáng)化學(xué)生注意力,，加強(qiáng)記憶力,，提高復(fù)習(xí)效率,。

(三)要用思想去教學(xué)和管理

高三語文教學(xué)的靈魂是管理，管理的實質(zhì)是通過把握學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)心理的動態(tài),，引導(dǎo)學(xué)生自主,、有效地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生的精力的投放,，時間的安排,，主體欲望的催化和學(xué)習(xí)激情的激活。

四,、具體安排

1.2.13——2.19，成語與關(guān)聯(lián)詞語辨析;

2.2.20——2.26,，病句練習(xí);

3.2.27——3.5,，文言文復(fù)習(xí);

4.3.6——3.12，詩歌復(fù)習(xí);

5.3.13——3.19,，現(xiàn)代文閱讀與作文,。

高三語文二輪備考方案篇八

一、宗旨：

高校課堂,，有效學(xué)習(xí);

二,、復(fù)習(xí)總目標(biāo)

繼續(xù)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，同時查缺補(bǔ)漏,，梳理總結(jié)解題方法,，提高學(xué)生的審題能力，強(qiáng)化學(xué)生的得分意識,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三,、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

①以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),，依據(jù)《__高考考試大綱》指導(dǎo)考生復(fù)習(xí)、強(qiáng)化高考復(fù)習(xí)的針對性,、有效性,。

②以學(xué)生為主體，注重思維訓(xùn)練,，提高審題能力,，做到準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn),、靈活

③強(qiáng)化“三動”意識——動嘴,、動手、動腦,，克服行為惰性和思維惰性,。

四,、復(fù)習(xí)具體措施

1、發(fā)揮集體優(yōu)勢,，群策群力,，向教學(xué)研究要質(zhì)量，向課堂要效率,。抓好集備,，不搞單打獨斗，統(tǒng)一思想,，明確目的要求,，認(rèn)真研究考綱與說明，認(rèn)真分析總結(jié)考綱的變化情況,，探討研究近幾年全國卷和各省市高考題,，尤其關(guān)注全國卷和山東卷，做到平日教學(xué)富有針對性,。

2,、注重對學(xué)情的分析，有的放矢,，鞏固一輪復(fù)習(xí)成果,。要重視“講”，更要重視“練”,。要在“練—講—練”的模式中摸清學(xué)生實情,，狠抓學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。針對學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的實際情況,，了解清楚他們對所學(xué)內(nèi)容掌握的程度,、存在的問題、需要加強(qiáng)的地方等各個方面,，尤其對大多數(shù)學(xué)生普遍存在的問題,、普遍感到頭痛的專題做到心中有數(shù)后采取切實可行的措施，做到低起點,，快步伐,，確定目標(biāo)各個擊破。

3,、課堂教學(xué)始終把學(xué)生放在主體的地位,，實現(xiàn)高效課堂。

①要堅持學(xué)生自悟,、討論,、探究的課堂模式，做到學(xué)生能自己解決的問題不講,，重點講那些容易混淆的地方,、那些容易忽視的地方,、那些多數(shù)人容易出錯的地方，做到目的明確,、重難點突出,。

②課堂教學(xué)利用提問設(shè)計和合作探究的方法，調(diào)動學(xué)生積極的思考,，做到課堂的全過程都能使學(xué)生處于亢奮的狀態(tài),，注重提高單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，向課堂45分鐘要成績,。

4,、精選復(fù)習(xí)材料，編好導(dǎo)學(xué)案,，用好導(dǎo)學(xué)案,。目前市場上復(fù)習(xí)材料鋪天蓋地，品質(zhì)參次不齊,，沒有任何一本材料是完美的，能夠符合每個學(xué)校的教學(xué)實際,，所以我們不訂二輪復(fù)習(xí)材料,，而是發(fā)揮老師的聰明才智編訂導(dǎo)學(xué)案。教師認(rèn)真甄別選擇,，選出那些符合我省高考命題動向,、知識含量高、思維開放度大,、文化內(nèi)涵厚重的材料和習(xí)題,，能夠讓學(xué)生借助這些題目起到舉一反三的作用，真正領(lǐng)會此種類型的解題思路和方法,。

5,、堅定不移地貫徹“天天練”和“周周練”制度。鞏固卷一單選題和文言文翻譯題,，限時四十分鐘,。要把基礎(chǔ)知識的識記、理解,、運(yùn)用統(tǒng)一起來,，堅持“記憶是基礎(chǔ)，理解是核心,，運(yùn)用是目的”的策略,，做到全面復(fù)習(xí)中突出重點，重點復(fù)習(xí)中夯實基礎(chǔ),。

6,、在精講完作文各個專題的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行作文升格訓(xùn)練。是寫出來的,，這一點毋庸置疑,。目前的問題是作文訓(xùn)練量太少，這也是不爭的事實,，所以堅持每周必寫,，或者成文，或者列提綱,。審題決定高考成敗,，這是重中之重。二輪復(fù)習(xí)繼續(xù)加強(qiáng)審題訓(xùn)練,。①作文至少兩周保證一次成文,，每周一次提綱訓(xùn)練。

②在引導(dǎo)學(xué)生寫作時,，一定要先花一定的時間進(jìn)行構(gòu)思(包括審題,、立意、布局謀篇),，決不能盲目求快,。加強(qiáng)升格作文訓(xùn)練，盯住一批學(xué)生堅持到高考,。

③真正的好文章應(yīng)該是從關(guān)注社會的大處著筆,，從積淀文化的根基上落筆，在深思熟路之后的從容抒寫,。加強(qiáng)學(xué)生作文中的文化含量,。

7、系統(tǒng)詳細(xì)進(jìn)行語言運(yùn)用復(fù)習(xí),。在一輪復(fù)習(xí)中,，沒有進(jìn)行系統(tǒng)的語言表達(dá)運(yùn)用復(fù)習(xí)，所以二輪復(fù)習(xí)這是一個重點,。堅持以高考試題為基礎(chǔ),，以各考點訓(xùn)練為主線，涉及所有題目,，關(guān)注近三年沒有考查的'題目,。語言表達(dá)運(yùn)用重在閱讀理解和語言表達(dá)方面的考查，訓(xùn)練時關(guān)注學(xué)生對語段的理解能力以及學(xué)生語言積累能力,。

①首先注意審題能力的培養(yǎng),，尤其是隱性信息審題的培養(yǎng)。

②訓(xùn)練的梯度以及典型例子的篩選至關(guān)重要，真正起到以一當(dāng)十的作用,。

③前關(guān)后聯(lián),，在訓(xùn)練時一定重拾學(xué)生印象，不要出現(xiàn)做過的題目像沒做一樣,。

④語言儲備,，很好的語料要讓學(xué)生積累并鞏固，以備后用,。

五,、復(fù)習(xí)應(yīng)注意的問題

1、注意研究考試大綱

研究考綱是高考復(fù)習(xí)中的第一要素,，要抓住近三年考綱的前后變化,，把握高考命題趨向，從而在高考備戰(zhàn)中,，明確方向,，有意識地加強(qiáng)識記、理解,、運(yùn)用,，讓學(xué)生的知識儲備豐富起來，在考場上做到游刃有余,。

2,、注意研究高考試題

高三語文復(fù)習(xí)最起碼的一點就是要研究三年內(nèi)的高考考題。一是研究試卷的總體設(shè)計,，二要研究知識考查的目的、設(shè)題的角度,，三要研究題型信息透露方式,，四要研究解題思路。在研究中發(fā)現(xiàn)哪些題型有穩(wěn)定性,，哪些試題具有變化性,，真正把高考試題研究利用到極致。

3,、注意探究答題規(guī)律

在高考語文二輪復(fù)習(xí)中,，我們常常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生知識儲備并不少，但在做題或考試中往往會出現(xiàn)答非所問,、答案不到位的現(xiàn)象,，考不出應(yīng)有的成績。這主要是由平時做題沒有把握好答題的角度,、對答題規(guī)律性的東西沒有研究造成的,。這就要求在專題訓(xùn)練中，強(qiáng)化審題意識,，號召學(xué)生關(guān)注典型題例,，多注意答題規(guī)律的探索,，做到舉一反三;關(guān)注生活，多一些對生活的感悟,，就不會在試題面前愁眉不展了,。

4、重視復(fù)習(xí)中的非智力因素

(1)良好的做題素質(zhì)和考試素質(zhì),。有的學(xué)生在做題時,，沒有審清題干的要求，就匆忙做題;也有的學(xué)生看到題目時好像有許多思路,，可是下筆的時候又覺得朦朧：這都是心浮氣躁的表現(xiàn),。

(2)充足的語文復(fù)習(xí)投入時間。由于對語文的作用理解不透,，認(rèn)識上有了偏差,，在語文復(fù)習(xí)上投入的時間太少，也影響了語文復(fù)習(xí)的質(zhì)量,。

(3)規(guī)范的思考思路和清晰的答題思路,。在訓(xùn)練中，應(yīng)要求學(xué)生思考思路要規(guī)范,，答題思路要規(guī)范,，做題不能東扯西拉，或丟三落四,。

高三語文二輪備考方案篇九

一,、備考計劃：循序漸進(jìn)，“慢”為主線

快節(jié)奏的生活,，讓我們錯過了許多細(xì)節(jié)的美麗,，快節(jié)奏的復(fù)習(xí)，讓我們錯失了許多應(yīng)得的分?jǐn)?shù),。為提高備考效益,，我們改變以往匆忙趕路的步伐，放慢腳步,，循序漸進(jìn),，始終以“慢”為主線，拉長第一輪復(fù)習(xí)的時間,。

7月——8月下旬,，完成選修課《中國古代詩歌散文欣賞》的精講。

9月——4月中旬,，基本完成第一輪復(fù)習(xí),，以考點專項復(fù)習(xí)為主，適當(dāng)插入各地模擬試題的練習(xí);同時，有針對性地進(jìn)行作文訓(xùn)練,，規(guī)范作文訓(xùn)練程序,，注重方法引導(dǎo)，落實講評環(huán)節(jié),。

4月中旬——高考綜合訓(xùn)練,，同時根據(jù)學(xué)生對各專項知識的掌握情景及時進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，總結(jié)經(jīng)驗,，鞏固所學(xué),，捕捉信息。

二,、備考心態(tài)：沉靜去浮,，“慢”下心靈

教師要舍得慢，慢看教材,，慢研《考試說明》,，慢做高考題。經(jīng)過教材的熟悉,，新舊《考試說明》的比較,，深入研究，逐題解讀,，全面把握每一個考點,，琢磨每一種題型的命題思路、考查角度,、本事層級等,，分析其中的“變”與“穩(wěn)”。學(xué)生要舍得慢,，立足教材,，循序漸進(jìn)，從課內(nèi)到課外,，不能急于求成。非常是文言文,、《論語》很多學(xué)生再回頭看的時候,，感覺到很陌生，并且高考中的文言文閱讀理解跟課文有著很密切的關(guān)系,，所以我們確定了以“本”為本的思想,，讓學(xué)生“慢”下心靈，回歸課本,，注重向課外的適度延伸,，力求課本與高考的要求的和諧統(tǒng)一。

三、第一輪復(fù)習(xí)：精耕細(xì)作,，“慢”出實效

學(xué)生尤其是理科學(xué)生,，一天復(fù)習(xí)花在語文上的時間是十分有限的，主要是二,、四,、六三天的早讀，每一天40分鐘的課堂學(xué)習(xí),，晚自修的時間如果平均能有半小時給語文,，已實屬不易。語文教師對此有一個清醒的認(rèn)識,，基于此,，我們語文第一輪復(fù)習(xí)必須要“慢”。為了提升高考復(fù)習(xí)的'有效性,，我們始終堅持慢工出細(xì)活,。

課堂節(jié)奏慢而不亂，起點要步步提高,，但容量不能過大,。力求把知識全面的給學(xué)生，讓學(xué)生得到的知識實實在在,。求“實效”,，必須實在的工作，早讀,、課堂,、自修處處到位，構(gòu)建立體式的復(fù)習(xí)體制,，

團(tuán)體備課慢而求精,，遵循集思廣益，分工合作的原則,。每二周安排一次團(tuán)體備課,，統(tǒng)一進(jìn)度，確定教學(xué)目標(biāo),，統(tǒng)一習(xí)題,，共同探討習(xí)題中的重難點及突破的方法?？键c專項復(fù)習(xí)中根據(jù)每個教師的特點進(jìn)行分工,，各自負(fù)責(zé)一個考點，按考點進(jìn)度一次安排一人作為團(tuán)體備課的中心發(fā)言人,，負(fù)責(zé)重難點的確立,，知識點的梳理,、學(xué)案的設(shè)計印發(fā)、練習(xí)的配置等,，教案要求一致中有不一樣,，共性中有個性。

日常習(xí)練慢中求實,，近三年來,，無論是字音字形的每日一練、各考點的專題檢測,、學(xué)案設(shè)計,，還是綜合檢測、試卷編制,，我們都堅持根據(jù)學(xué)生實際,，自己編印，堅持放慢心態(tài)出好練習(xí)卷,，堅持放慢授課進(jìn)度,，落實階段教學(xué)目標(biāo)，堅持有針對性,，有計劃地實施測試和講評,。

實際教學(xué)慢在弱處，從學(xué)生實際答題情景看,，現(xiàn)代文主觀性閱讀題和詩歌鑒賞題,，學(xué)生失分較大。為了有效突破重,、難點,，我們尤其舍得花時間，僅這兩個考點就用了兩個多月的時間,，把知識點講透,，將練習(xí)做精，就是為了從易失分處找分?jǐn)?shù),，切實突破重點,、難點，從而帶動全面提高,，提升復(fù)習(xí)效率,。

四、作文升格：開拓視野,，“慢”品素材

作文是高考語文的“半壁江山”，作文的成敗直接關(guān)系到高考語文成績的高低,，應(yīng)引起師生的高度重視,。訓(xùn)練的總體目標(biāo)是：在文體上,，不限中求擅長;在資料上，自由中求最佳;在角度上,，穩(wěn)妥中求最準(zhǔn);在表達(dá)上,，得體中求文采;在書寫上，規(guī)范中求美觀,。學(xué)生目前作文中存在的最大的問題是素材匱乏,。基于此,，我們主要做了以下幾項工作：

①向?qū)W生推薦閱讀《雜文選刊》;

②自編素材“讀一周”,，資料涵蓋一周熱點，達(dá)人關(guān)注,、經(jīng)典美文,、精彩語錄、古詩賞鑒,、新聞評點,、哲思妙語、人生解讀等,，每期1人負(fù)責(zé),，目前已編寫近20期，為學(xué)生供給了很多時新,、有益的作文材料;

③課內(nèi)作文素材盤點訓(xùn)練,。

我們把教科書上的課文題目和文章資料簡介做一盤點，讓他們從身邊最近的書籍汲取高考作文素材的營養(yǎng),。素材的慢慢品味,，積淀文化底蘊(yùn)，在視野的不斷拓展中,，升格作文,。

五、第二輪復(fù)習(xí)：精講巧練,，厚積薄發(fā)

一輪復(fù)習(xí)要講究一個“慢”字,，求一個“全”字。二輪復(fù)習(xí)要突出一個“巧”字,，求一個“?！弊帧６啅?fù)習(xí)與其面面俱到,，不如結(jié)合自己的實際復(fù)習(xí)情景狠抓薄弱,，也就是我們平日所說的“查”和“補(bǔ)”。

二輪復(fù)習(xí)的“巧”字,，貴在巧講,，巧練,。巧講，二輪復(fù)習(xí)中不提倡對答案式的講評,，必須做到課前認(rèn)真閱卷,，對每道題的得分率細(xì)致地統(tǒng)計，對每道題的錯誤原因準(zhǔn)確地分析,，對每道題的講評思路精心地設(shè)計,，經(jīng)過一題多問、一題多解,、一題多變,、開拓外延、分析歸納等,，以點帶面,，使零碎知識得以升華，積零成整,，結(jié)串成網(wǎng),，“做一題，學(xué)一法,，會一類,，通—片”。巧練,，一練弱處,，根據(jù)幾次考試情景，學(xué)生在客觀題第三題上得分率偏低,，究其原因在于實詞,、虛詞的掌握上，二輪復(fù)習(xí)復(fù)專門強(qiáng)化近義實詞,、虛詞的辨析;二練有效處,，備課組針對學(xué)生實際征訂《百家專題》，專練語基礎(chǔ),、文言文,、古詩、論語,，有的放矢,。

“專”字,，貴在專攻薄弱,。對小的綜合或?qū)ｎ}進(jìn)行集中攻克，考生能夠?qū)⒁唤M考點組合起來,，如一卷的四道基礎(chǔ)選擇,、語言運(yùn)用題,、文言閱讀理解與翻譯題、現(xiàn)代文閱讀題等,。要求考生做到真正了解自己的薄弱項，然后章法不亂地進(jìn)行二次鞏固,。

高三語文二輪備考方案篇十

一,、重點復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、緊密結(jié)合高考形勢,，吃透20__《考試說明》精神,，明確《考試說明》中每一個考點的要求、范圍,、難度,，明確出題點并找出規(guī)律，搞好知識點全面復(fù)習(xí),。以《考試說明》為行動指南,，20__年和20__全國一卷為基本例題，揣摩20__年命題趨勢,，探討各種題型及其應(yīng)對策略,，以策略指導(dǎo)教學(xué)實踐。

2,、給學(xué)生留足自己思考和實踐的時間,，拒絕滿堂灌。以提高課堂教學(xué)實效為中心,，抓基礎(chǔ),、抓重點、抓落實：要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識上下功夫,，使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度;要以學(xué)生的思維活動為中心,、以學(xué)生的領(lǐng)悟為基礎(chǔ)、以學(xué)生的`運(yùn)用為落腳點,。

3,、爭取讓學(xué)生在每一堂課、每一個步驟都有所悟,，有所得,。以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，切實加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的計劃性,、針對性和科學(xué)性：要幫助學(xué)生形成條理化,、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力,、感悟歸納能力,、知識遷移能力、方法運(yùn)用能力,、創(chuàng)新思維能力,、清晰規(guī)范的語言表述能力。

4,、梳理知識網(wǎng)絡(luò),，總結(jié)解題方法，提高審題能力,，規(guī)范答題要求,。

5、強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練,，有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,，提高學(xué)生的寫作能力。

二,、具體計劃安排

堅持“三條腿”(專題,、作文、閱讀)走路,?；灸芰σ?比如字體、卷面,、規(guī)范化等)貫串其中;以練為主,，講練結(jié)合。

(1)第一階段(20__年6月1日至20__年10月1日)：第一輪課本復(fù)習(xí),。重點在于古詩文和課本教材的作文素材拓展,。

(2)第二階段(20__年11月~20__年4月1日)：第二輪考點專題復(fù)習(xí)，重點是：語言表達(dá)與運(yùn)用,、文言文翻譯,、古代詩歌鑒賞和現(xiàn)代文閱讀、作文教學(xué),。指導(dǎo)思想：查漏補(bǔ)缺,，攻破難點，狠抓熱點,，強(qiáng)化訓(xùn)練,。

(3)第三階段(20__年4月1日~20__年6月1日)：綜合訓(xùn)練。

復(fù)習(xí)思路是歸納高考試題規(guī)律,，強(qiáng)化答題意識,，積累答題技巧，查漏補(bǔ)缺。要注重基礎(chǔ)知識的積累和基本技能的訓(xùn)練,。全面復(fù)習(xí)和專項突破相結(jié)合,，分析不同學(xué)生的特點制定有針對性的做題方案，狠抓落實,。結(jié)合新信息,，強(qiáng)化答題技巧，“保溫”訓(xùn)練,。