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2023年泉水教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(模板六篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-29 16:22:59
2023年泉水教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(模板六篇)
時(shí)間:2023-03-29 16:22:59     小編:zdfb

無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),,大家都嘗試過寫作吧,,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,,一起來看看吧

泉水教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

《泉水》是篇很美的課文,,無論是文字還是內(nèi)容,,都像一股清泉,,潺潺地流淌著,,灑下一路愛心。全文共7個(gè)自然段,課文用優(yōu)美的文字描述泉水從山間石縫里沖出來,,流過山腰的水池,、山間的平地、山坡的果園,、靜靜的山谷,,最后歡快地流向大海,展現(xiàn)了一幅幅美好的畫面,,其中第2到第5自然段是4個(gè)并列段,,它們結(jié)構(gòu)相似,語言特點(diǎn)鮮明,,是很適合學(xué)生進(jìn)行語段積累和仿說或仿寫的,。

學(xué)生已經(jīng)會(huì)用各種識(shí)字方法來識(shí)記生字。本學(xué)期學(xué)生朗讀水平進(jìn)步較大,,正確,、流利地朗讀課文,大部分學(xué)生都能達(dá)標(biāo),,但有感情地朗讀課文,,多數(shù)同學(xué)還不能做到。二年級(jí)學(xué)生對(duì)于此類童話體裁的文章很感興趣,,更易激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,。我決定課堂上帶領(lǐng)孩子通過多種朗讀感受泉水無私奉獻(xiàn)、幫助別人后的快樂,,同時(shí)打開學(xué)生的視野,,拓展課堂的深度,進(jìn)行語言方面的訓(xùn)練,。,。

知識(shí)與技能:1.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字,,積累“清泉,、天然、靜靜的山谷,、盡情地唱歌,、清脆的歌聲、約定”等詞語,,理解運(yùn)用“清脆,、天然”等詞語。2.指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文,,背誦自己喜歡的部分。3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)泉水“多,、清,、甜,、美”的特點(diǎn),。

過程與方法:通過正確、流利,、有感情地朗讀課文,,抓住文中對(duì)泉水的四次語言描寫重點(diǎn)品讀,體會(huì)泉水的特點(diǎn)和奉獻(xiàn)精神,。

情感,、態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,,激發(fā)熱愛大自然的感情,。

教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字、寫字,;有感情地朗讀課文第二到第五自然段,,體會(huì)泉水奉獻(xiàn)的精神;以讀促情,,以情帶讀,,背誦喜歡的段落,主動(dòng)積累語言,。

教學(xué)難點(diǎn):

教學(xué)的難點(diǎn)是體會(huì)泉水奉獻(xiàn)的精神,;捕捉課文空白點(diǎn),打開學(xué)生想象之門,,模仿課文表達(dá)方法,。

教法、學(xué)法:

教法:情景教學(xué)法,、朗讀感悟法,、啟發(fā)引導(dǎo)法、評(píng)價(jià)激勵(lì)法,、媒體輔助法等,。

學(xué)法:圈點(diǎn)勾畫法、以讀悟文法,、角色體驗(yàn)法,、想象感受法等。

教學(xué)準(zhǔn)備:

學(xué)生初步預(yù)習(xí)課文,;教師準(zhǔn)備多媒體課件,。

教學(xué)時(shí)數(shù):二課時(shí)

教學(xué)過程:

一,、歌曲導(dǎo)入,隨文識(shí)“泉”,。

1.播放歌曲:《泉水丁冬響》,。

師:同學(xué)們,歌曲里唱的是誰在“叮咚響”,?(引出“泉水”)

2.板書“泉”字,,指導(dǎo)書寫并組詞。

3.補(bǔ)齊課題,,交流對(duì)泉水的認(rèn)識(shí),。

二、初讀課文,,自主識(shí)字,。

1.出示泉水圖片師:同學(xué)們說了這么多關(guān)于泉水的話題,我們一起來看看泉水吧,。

2.說說看到的是什么樣的泉水,。

3.請(qǐng)同學(xué)們自由讀一遍課文:注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,。

4.出示生字詞認(rèn)讀,。

自由讀、指名讀,、開火車讀,。

5.理解詞語的意思。利用課件幫助學(xué)生理解“瓦罐”,、“水塔”等詞語,。

6.小組交流:說說怎么記住這些字。

三,、再讀課文,,感悟語言。

(一)學(xué)習(xí)課文第1自然段,。

1.讀課文第一自然段,。

要求:讀的時(shí)候請(qǐng)用自己喜歡的符合畫出你覺得用的好的字詞,想一想你讀懂了什么,。

2.全班交流,。

預(yù)設(shè):

“丁冬”這個(gè)詞用得好,看到這個(gè)詞好像聽到泉水歡快的彈著琴從山上跑下來,。(適時(shí)指導(dǎo)讀第一句,,讀出泉水的歡快。)

“沖出來”,,看到這個(gè)詞感覺到泉水的力量很大,,也感受到了泉水想來到這個(gè)陽光明媚的世界急切心情,。(適時(shí)討論:把“沖”字換成“流”可以嗎?為什么,?)

“陽光燦爛”用得好,,這個(gè)詞讓人感受到大自然美好的景色。

(適時(shí)指導(dǎo)用快樂的,、興奮而著急的心情讀第二句話,。)

(二)學(xué)習(xí)課文第2自然段。

1.請(qǐng)自由讀第二自然段,。

想一想:泉水姑娘沖出石縫之后先來到了什么地方,?遇到了誰?說了什么,?

2.交流。

教師隨著學(xué)生的回答圈劃:水池 姐姐 來吧來吧……

品味詞語:很多很多,、天然水塔等,。

3.這一段主要寫了泉水什么特點(diǎn)?(板書:多)

4.教師引讀,。

(1)師:泉水流進(jìn)山腰的水池,,山里的姐姐提著瓦罐來打水。泉水說——

生1:“來吧,,來吧,!我的水很多很多,山上有一座天然水塔,?!?/p>

師:他讀的怎么樣?誰來評(píng)價(jià)評(píng)價(jià),?(聽出來了,。泉水真的很好很多。)

生2:“來吧,,來吧,!我的水很多很多,山上有一座天然水塔,?!?謝謝你的熱心)

生全班:“來吧,來吧,!我的水很多很多,,山上有一座天然水塔?!?/p>

5.自由練讀,。

請(qǐng)同學(xué)們讀讀這一段,,讀出泉水的自豪、熱情,。

(三)遷移學(xué)法整體學(xué)3—5自然段,。

1.學(xué)生讀書思考,圈畫批注,。

請(qǐng)用自己喜歡的方式讀課文第3,、4、5自然段,,學(xué)著老師的樣子用不同的符號(hào)標(biāo)劃相關(guān)詞句,。

2.交流自學(xué)情況。

(1)同位之間交流交流彼此標(biāo)劃的情況,。

(2)重點(diǎn)交流第3自然段,。

同學(xué)們從這段中讀懂什么?(板書:清 體會(huì)比喻句的生動(dòng))

除了火紅的杜鵑花,還有誰會(huì)把這很清很清的泉水當(dāng)做大鏡子,?(藍(lán)藍(lán)的天空,、潔白的云朵、蔥翠的小草……) 真是樂于助人的泉水??!

4.交流第4、5自然段,。(從這兩個(gè)自然段你們又讀懂了泉水的那些特點(diǎn),?板書:甜 美 )

四、課堂小結(jié),。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),,同學(xué)們學(xué)到了什么?

一,、復(fù)習(xí)鞏固,,導(dǎo)入新課。

1.自由讀課文,,看誰讀的認(rèn)真,。

2.完成課堂練習(xí)填空題。

二,、品味語言,,積累運(yùn)用。

1.讀句子談發(fā)現(xiàn),。

(1)課文中寫泉水到了哪些地方,,用了哪些詞?你發(fā)現(xiàn)了什么,?(教師運(yùn)用課件變色閃爍 詞語:流進(jìn),、流到,、流過、穿過)

小結(jié):同是“水的流動(dòng)”,,作者用這些近義詞既不重復(fù)又非常準(zhǔn)確,,水池前面用了“流進(jìn)”,不用“流過”,;山谷是用“穿過”,,而不用“流進(jìn)”,我們說話,、寫文章的時(shí)注意這樣用詞,,就會(huì)顯得格外生動(dòng)。

(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用,。

課文中有四處寫了“泉水說”,,想一想:“泉水( )說”請(qǐng)你填上四個(gè)合適的詞語,注意用詞不重復(fù),。

2.課件出示:燦爛的世界,;火紅的杜鵑花;美麗的身影

課文中還有許多精彩的短語,,請(qǐng)大聲讀一讀。

課文中還有很多這樣的短語,,打開書,,你們自己也來找一找

三、拓展延伸,,感悟主旨,。

1.學(xué)習(xí)6、7自然段,。

(2)出示第7段“丁冬,,丁冬……”

看!“丁冬,,丁冬……”后面這六個(gè)小點(diǎn)叫什么,?(省略號(hào))

師:這六點(diǎn)里面省略了什么?

請(qǐng)大家展開相象的翅膀,,泉水還會(huì)到什么地方,?遇到誰?會(huì)說些什么,?

2.評(píng)價(jià)泉水,。

你們覺得這是一股( )的泉水?(大方,、樂于助人,、熱情)

讀導(dǎo)讀語,,找詞語:在課文前面的導(dǎo)讀語中,有一些詞表現(xiàn)泉水特點(diǎn),,非常恰當(dāng),。大家讀一讀,找一找,。(根據(jù)學(xué)生回答板書:關(guān)愛他人)

3.學(xué)習(xí)泉水,。

泉水的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)大聲讀讀課文第2--5自然段,,讀完以后互相評(píng)一評(píng),,讓我們像泉水那樣,熱情的幫助小組內(nèi)的同學(xué)都能把書讀好,。

五,、有效背誦,內(nèi)化語言,。

1.學(xué)生練習(xí)背熟喜歡的段落,。

2.檢查背熟。

六,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,,指導(dǎo)寫字。

七,、布置作業(yè),。

1.朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段,。

2.歡快的泉水彈著琴跑下山去,,她還會(huì)經(jīng)過什么地方?會(huì)遇見誰,,說了些什么,?寫一寫。

板書設(shè)計(jì):

5.泉水

多 清 甜 美

關(guān)愛別人

泉水教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

這是一篇文質(zhì)兼美的童話散文,,它像一股清泉,,潺潺地流淌著,灑下一路愛心,。文章開頭的“沖”字和結(jié)尾處的互相問候,、互相約定讓人感受到泉水的團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇往直前的拼勁,。二到五自然段中相似的構(gòu)段,、構(gòu)句方式則體現(xiàn)了泉水的樂于助人、樂于奉獻(xiàn)的一顆愛心。讀起來輕快自然,,讓孩子的心跟著那清泉流淌,,心中會(huì)不斷地涌起像清泉那樣去無私奉獻(xiàn)、幫助別人的渴望,。本課的插圖很美,,課文描繪的畫面也很美,讀起來富有音樂感,。

1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分。

3,、認(rèn)識(shí)泉水“多,、清、甜,、美”的特點(diǎn),,體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

重點(diǎn):美讀課文,,并背誦自己喜歡的部分,。

難點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神。

一,、揭題、讀題

1,、看老師寫“泉”,,怎么記住它?(或說字形或擴(kuò)詞) 讀題:泉水

2,、填一填:( )的泉水 請(qǐng)把課題讀好

過渡:想去看看泉水嗎,?一個(gè)要求:請(qǐng)帶上你們的眼睛和耳朵。(課件播放山澗泉水)

二,、讀懂第一自然段

1,、交流:說說自己看到的、聽到的,。

2,、請(qǐng)讀讀這段話,它讓你感覺到泉水的什么?說說理由,。(生自由讀,,同桌可交流)

3、反饋,。(聲音好聽:丁冬,、丁冬;流得急:沖,、一股,;歡快:迫不及待地向外沖;)

4,、帶著自己的體會(huì)讀好這一小節(jié),。

5、“哦”字可以去掉嗎,?為什么,?

6、請(qǐng)小朋友齊讀這一小節(jié),,要讓老師感覺到泉水的歡快和美麗,。

三、初讀課文

1,、這清涼的泉水帶給我們歡快,、美麗、奮發(fā)向上的感覺,。讓我們?cè)僮x讀課文,,說說泉水給我們的不一樣的感覺。請(qǐng)大聲地朗讀課文,,讀準(zhǔn)生字,、新詞,喜歡讀的句子多讀幾遍,?(生自由讀課文)

2,、檢查字詞句的朗讀:

(1)

(2)很多很多、很清很清,、 很甜很甜,、很美很美 請(qǐng)把這些詞語讀好,也請(qǐng)你說出幾個(gè)這樣的詞,。

(3)出示 句子:

“來吧,,來吧!我的水很多很多,,山上有一座天然水塔,。”

“照吧,照吧,!我的水很清很清,,像一面明亮的大鏡子?!?/p>

“喝吧,,喝吧!我的水很甜很甜,,喝飽了,,你們能結(jié)出更大更甜的果子?!?/p>

“唱吧,,唱吧!我的琴聲很美很美,,正好為你清脆的歌聲伴奏,。”

美美地讀好這些句子,,想一想:

(1),、看到過“瓦罐”嗎?說說它的樣子,,知道它用來干什么的,?

(2)、“天然水塔”是什么,?你知道還有什么塔,?給“塔”組幾個(gè)詞。

(3),、你覺得這又是怎樣的泉水,?生交流、反饋(板書:熱忱,、大方,、樂于助人)

四、細(xì)讀課文

1,、熱情大方的泉水都過到什么地方去助人為樂了呢?她都幫了誰,?再讀課文,,用自己喜歡的記號(hào)找一找。

2,、交流板書:( )

3,、把2~5四個(gè)自然段連起來讀一讀,說話訓(xùn)練:

泉水流到( ),她看見了( ),,就幫助( ),。

小結(jié):熱心、美麗的泉水到底是怎樣助人為樂的,?下節(jié)課再到文中去發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn),。

六、寫一寫:著重指導(dǎo)“”字形,。

一,、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入

1,、聽寫詞語: 并齊讀這幾個(gè)詞,。

2、咱們還記得泉水都到過哪些地方,,幫誰做了什么事,?

3、她是怎樣助人為樂的,?請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)地讀讀課文2~5自然段,。

二、品讀,、感悟

1,、小朋友,有句話說得好:不動(dòng)筆墨不讀書,。就讓我們拿起筆一句一句細(xì)細(xì)讀,,在有感想的地方做上點(diǎn)記號(hào)。

2,、預(yù)設(shè)交流:

(1),、交流第二自然段:

a、泉水看見一位提著瓦罐的小姐姐來到她身邊,,熱情地招呼說……大家聽出泉水的熱情了嗎,?誰再當(dāng)一回泉水說一說。

b,、請(qǐng)問泉水:你就不怕有一天你那“天然水塔”會(huì)變得滴水不剩嗎,?

(2)、交流第三自然段:

b,、杜鵑花聽了泉水的話,,會(huì)怎么說?

c,、泉水還會(huì)給誰當(dāng)鏡子呢,?

(3),、交流第四自然段:

b、果樹果樹,,喝到這么甜的泉水,,你們想說點(diǎn)什么嗎?

c,、咱們一起把這一小節(jié)讀好,。

(4)、交流第五自然段:

a,、泉水聽到畫眉鳥清脆的歌聲,,又高興地說……齊讀

b、“伴奏”就是——,?請(qǐng)用上“伴奏”說話,。

c、請(qǐng)美美地讀好這段話,。

(5),、(想象說話,課件出示圖畫):歡快的泉水一路彈著琴,、唱著歌,,還會(huì)來到哪些地方?遇見誰,?做了什么好事,?仿照2~5自然段說一說。

2,、現(xiàn)在,,你們從泉水身上看到的是什么?(板書:樂于奉獻(xiàn))

3,、樂于助人,、樂于奉獻(xiàn)的泉水一刻不停地向前跑著,泉水泉水,,請(qǐng)問你到哪里去,?出示句子:他們互相約定:大海里見!大海里見,!他們互相問候:你好,!你好!

(2),、猜猜他們到大海里還會(huì)做什么事,?齊讀最后一段話。

4,、想夸夸泉水嗎,?用什么方式都可以,也可背誦自己喜歡的部分,。

三,、美讀課文,想想你積累了哪些好詞,?能用其中一個(gè)說句話嗎,?

四、拓展,、遷移

閱讀《同步閱讀》中的

泉水教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

泉水是從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水,,在山區(qū)較為常見。今天應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理了《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思,,希望對(duì)大家有所幫助,。

 

1. 了解泉水叮咚流動(dòng)不息,贊揚(yáng)泉水“獻(xiàn)身美好生活”的精神,。

2. 有感情地朗讀泉水不停流淌一路上遇到朋友時(shí)說的話,。

 :泉水對(duì)朋友們說的四段話,,現(xiàn)解泉水的特點(diǎn)學(xué)習(xí)它樂于助人的品質(zhì),。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)泉水樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。

?。翰捎美首x探究的方式,,體會(huì)其特點(diǎn)及品質(zhì)。

一,、 揭示課題,。

1. 出示:千島湖的泉水。

問:這是什么?(泉水,。)有誰知道什么是泉水?(從地下流出來的水,。泉水是從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水,在山區(qū)較為常見,,)

2. 啟發(fā)學(xué)生自己見過的泉水是什么樣的?(可以分別從顏色,、形態(tài)、味道等方面來說說,。)

(聽:仔細(xì)聽,,聽清讀音,聽懂內(nèi)容,,邊聽邊思考,。)

二、 聽全文,,感知課文內(nèi)容,。

1. 同學(xué)們剛才都說得很好,,接下來就請(qǐng)同學(xué)們帶著問題,閉上眼睛,,我們來靜靜地聽老師把全文朗讀一遍,。仔細(xì)聽,泉水是從哪里來的?最后要流到哪里去?(師配樂范讀,。)

2. 交流問題,,板書:石縫

大海

三、 分節(jié)理解,,朗讀,。

(一)1——2小節(jié)。

1. 泉水是怎樣從石縫里出來的?他出來時(shí)心情是怎樣的?打開書,,大家自由讀第1,、2自然段。(出示朗讀要求1,、2)

2. 交流(沖,,表現(xiàn)了泉水快樂、激動(dòng)的心情,。)(出示朗讀要求3)3. 指導(dǎo)朗讀,,個(gè)別讀個(gè)別句子,分組讀,,齊讀,。

(二)第3——7小節(jié)。

水池 山里的姐姐

平地 杜鵑花

山坡 果樹

山谷 百靈鳥

3. 泉水和這些朋友分別說了什么呢?再聽3——7小節(jié),,自己可以跟著輕聲地讀一讀,。(出示4段話)

4. 自由讀泉水的話,然后交流,。

5. 你最喜歡泉水說的哪句話?為什么?

6 ,、從這些句子中可以看出泉水是一種怎樣的水?

(相機(jī)出示比較句子燈片,相機(jī)板書:多,、清,、甜、美)

7. 以各種形式朗讀泉水所說的話,。(自由讀,,小組讀,男女生讀,,開火車讀,,表演讀……)

8. 想一想:泉水是個(gè)什么樣的孩子?(樂于助人)

(三)第8——10小節(jié)。

1. 聽教師范讀,思考:泉水最后流到了哪里,,遇到了誰?

2. 交流,,

3. 自由讀,集體讀,。

在你的想像中,,說一說泉水姑娘還會(huì)流到哪里去?還會(huì)做哪些好事?請(qǐng)用:泉水流到__________________,她看到了________________,,泉水說:“___________”的格式來完成。

師:和你的小伙伴一起去自由創(chuàng)作吧!

生:小組交流

生:泉水流到棉田,。她看到了綠油油的棉枝,,泉水說:“大口、大口的喝吧,我的.水很多,,喝了我的水你們能開出更多,,更白的花。

生:泉水流進(jìn)玉米地里,,她看到了又高又直的玉米桿,,泉水說:喝吧!喝吧!我的水很解渴,喝了我的水你們能長(zhǎng)出更大的玉米棒,。

生:泉水流進(jìn)校園里,,她看到了活潑可愛的小朋友,泉水說:來吧!來吧!我得水很涼快,。和我一起玩耍你們會(huì)更快樂,。

 

石縫

水池 多 山里的姐姐 樂

平地 清 杜鵑花 于

泉水 山坡 甜 果樹 助

山谷 美 百靈鳥 人

大海

 

本堂課教學(xué)可以讓學(xué)生更多練習(xí)朗讀,可以讓學(xué)生帶讀,,賽讀等,,增加朗讀分量;另外教學(xué)語言還不夠精煉;課堂教學(xué)還應(yīng)更多地照顧性格內(nèi)向基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。在以后的教學(xué)中要迅速提高學(xué)生的朗讀水平,。

泉水教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,,會(huì)寫9個(gè)字。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分。

3.認(rèn)識(shí)泉水“多,、清、甜,、美”的特點(diǎn),,體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

1,、結(jié)合插圖,,能自讀自悟,,讀后都有所感悟,而所悟又不盡相同,。

2,、能把自己感興趣的部分背誦下來。

課前準(zhǔn)備

課時(shí)安排

2課時(shí)

1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,,會(huì)書寫“瓦、泉,、然,、結(jié)”4個(gè)生字。

2,、能正確,、流利地朗讀課文。

2,、揭題:泉水

3,、誰知道什么是泉水呢?指名說課外查找的有關(guān)泉水的資料,。

4,、課文中的泉水是怎么樣的呢?讓我們一起學(xué)習(xí)課文,。

(1)出示課文插圖,,提問:你觀察到了什么?想到了什么,?

(2)自主說話,,小組交流。

識(shí)字

1,、出示帶有拼音的生字卡片,,認(rèn)讀。(指名讀,、齊讀)

2,、去掉拼音讀字詞。(指名讀,、開火車讀)

杜鵑:出示“杜鵑花”圖片,,結(jié)合插圖,通過形象感知認(rèn)識(shí)“杜,、鵑”,,并可結(jié)合姓氏識(shí)記“杜”字,聯(lián)系學(xué)過的“鵲”識(shí)記“鵑”字。

瓦罐:借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”,,學(xué)認(rèn)“罐”字,。

寫字

1、出示“花骨朵兒,、杜鵑,、一股、清脆”認(rèn)讀,。

2,、留下“骨、鵑,、股,、脆”認(rèn)讀,引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié):月字在旁撇不變,,月字在下撇變豎。另外還要注意“脆”的右下角不要寫成“巳”,。

3,、出示“骨、杜鵑,、股,、脆”教師逐一范寫,學(xué)生書寫,。

1,、老師示范朗讀或播放配樂朗讀錄音,讓學(xué)生欣賞,,體會(huì)“很多很多,、很清很清、很甜很甜,、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活,。

2、小組合作朗讀,,讀準(zhǔn)生字,,讀通課文,選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀,。

3,、小組派代表讀課文。比一比誰讀得最好,,并發(fā)“小書簽”獎(jiǎng)勵(lì),。

泉水教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分。

3,、認(rèn)識(shí)泉水“多,、清、甜,、美”的特點(diǎn),,體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

4,、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察,、自主學(xué)習(xí)的能力,。

二、教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字寫字,;有感情地朗讀,體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感,。

三、教學(xué)方法:談話法,、討論法、教師點(diǎn)撥法

四,、教學(xué)準(zhǔn)備:圖片(杜鵑花、瓦罐等),、課文插圖

五,、教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

第一課時(shí)

(看圖導(dǎo)入,;初讀課文,,認(rèn)記生字字形,;指導(dǎo)書寫“瓦,、泉、然,、結(jié)、塔”)

1,、師:“丁冬丁冬”這是誰的聲音啊,?(板書:5 泉水)

2、出示課文插圖,,提問:你觀察到了什么?想到了什么,?(小組里自由說話)

3、老師示范朗讀,,學(xué)生閉眼欣賞,,說說頭腦里出現(xiàn)了什么畫面。(個(gè)別說)

4,、介紹泉水:泉水,從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水,。泉水在山區(qū)較為常見,因?yàn)樯絽^(qū)的地形多經(jīng)山體運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)烈切割,,有利于地下水流出。泉水按流出地面的差異,,可分為下降泉和上升泉;按泉水的溫度可分為溫泉,、冷泉和普通泉,。許多江河湖泊都是由眾多泉水匯成溪流聚集而成的,。泉水不僅可以灌溉農(nóng)田,供給人們飲用,,有些泉水煮熟后還可提制食鹽,還有的泉水具有保健作用,。

1、師:這么美的課文想自己讀一讀嗎,?

(自由輕聲朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,,想辦法記住不認(rèn)識(shí)的字)

2、四人小組里檢查生字讀音,,交流識(shí)字方法。

3,、小組匯報(bào),師點(diǎn)撥:

注意“哦”和“我”讀音的不同,;“脆”是平舌音?!翱p”是后鼻音,。

引導(dǎo)用“加一加”“換一換”的方法識(shí)字,。(借助圖認(rèn)識(shí)“瓦罐”,,學(xué)認(rèn)“罐”字。)

4,、再讀課文,要求盡量把課文讀通順讀流利,。

1,、認(rèn)讀,,組詞。

2,、四人小組里教學(xué):

(1)師示范教學(xué)“瓦”(怎么記;觀察田字格占位,,提醒注意的筆畫;書空,;寫字)

(2)學(xué)生互教互學(xué),師巡視指導(dǎo),。

3、小組派代表匯報(bào)重點(diǎn)部分,,師點(diǎn)撥:

“塔”字右下是“合”,中間的短橫不能少,;

“泉”字下邊是“水”,豎鉤右邊是兩筆,,不要合成一筆

“然”注意四點(diǎn)的方向,不可少了右上點(diǎn),。

4,、學(xué)生書寫練習(xí),。

泉水教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

山坡的果園、靜靜的山谷四幅場(chǎng)景意境優(yōu)美,,極富畫面感。語言清新明快,,充滿詩情畫意,。本課重在創(chuàng)設(shè)一幅幅美麗的意境,,讓讀者在美景的熏陶下感受泉水的熱情與助人為樂,。

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì),、喚醒、鼓舞,。本課通過示范、設(shè)問,、表演、聲音等手段創(chuàng)設(shè)多種情境,,營(yíng)造一種“在樂中學(xué),在學(xué)中樂”的良好氛圍,,激發(fā)師生激情和真情,,喚起學(xué)生的求知欲,。針對(duì)低年級(jí)年齡學(xué)生和心理特征,,教學(xué)中采用多元激勵(lì)性評(píng)價(jià)用語,,旨在尊重孩子的個(gè)性和情感體驗(yàn),,讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅,。“一切為了孩子的發(fā)展”,,本節(jié)課探索和創(chuàng)造充滿情感的課堂氣氛,目的促使學(xué)生獲得多方面的滿足和發(fā)展,。

1.會(huì)認(rèn)寫“然,、塔”兩個(gè)生字,;

3.正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分,。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過品詞析句,,感情朗讀,,體會(huì)泉水“多、清,、甜,、美”的特點(diǎn),,感悟泉水的快樂、無私,。

【教學(xué)難點(diǎn)】感悟泉水的快樂,、無私,。

【課 型】以讀代講

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、生字卡片,、有關(guān)音樂及文字圖片資料。

【課時(shí)安排】一課時(shí)

【教學(xué)過程】

1,、復(fù)習(xí)生字詞:(指名讀齊讀)(出示幻燈片2)

丁冬 清泉 石縫 杜鵑 清脆 歡快 天然水塔

2、老師范讀課文

3,、師依據(jù)板書簡(jiǎn)單小結(jié)泉水去過哪些地方。

【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生整體感知全文,,在老師的示范朗讀中理清文章脈絡(luò),?!?/p>

1,、(出示幻燈片3)播放“泉水”聲音,。

2,、,品味 “丁冬,,丁冬”“彈琴”和“沖”感受泉水的快樂心情,。

1,、師設(shè)境引讀,,通過教師評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀

2,、師相機(jī)板書:多

3,、(出示幻燈片4)對(duì)比“人工水塔圖”理解“天然水塔”。

4,、書空生字“然”,;田字格示范教寫“塔”:提醒學(xué)生右下“合”,。

1,、(出示幻燈片5)播放“泉水”聲音,。

2,、運(yùn)用個(gè)別朗讀與引導(dǎo)方式,,品味比喻句領(lǐng)悟泉水的“清”一特點(diǎn),。

1,、品讀泉水對(duì)果樹說的話,,體會(huì)“甜”

2,、師引讀:(唱)泉水丁冬泉水丁冬泉水丁冬響,,流進(jìn)山腰流過平地流到果園里,,泉水穿過靜靜山谷,,畫眉鳥盡情唱,,泉水說------齊讀,。

3,、個(gè)別讀,、角色讀,、分組讀,,感受泉水的“美”

(板書:熱情 大方 可愛 樂于助人-------)

1,、自由背誦全文

2,、個(gè)別背誦(選擇背誦內(nèi)容)

1、(出示幻燈片7)分角色朗讀《泉水你到哪里去》

2,、(出示幻燈片8)播放泉水的聲音

3,、(出示幻燈片9):泉水流到--------,,她看到了--------,泉水說:“-------------”)

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