我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)反思心得體會小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思篇一

現(xiàn)在很多小學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性不高，缺乏學(xué)習(xí)興趣,，認(rèn)為數(shù)學(xué)特別難學(xué),。我們只要認(rèn)真分析，就不難發(fā)現(xiàn)，主要是學(xué)生對一些數(shù)學(xué)概念沒有搞清楚,。沒有理解掌握好,。因此，在教學(xué)中如何使學(xué)生形成概念,，正確地掌握和運用概念是極為重要的,。

一、教學(xué)中讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念

1.直觀形象地引入概念

數(shù)學(xué)概念比較抽象,，而小學(xué)生,，特別是低年級小學(xué)生，由于年齡,、知識和生活的局限,，其思維處在具體形象思維為主的階段。認(rèn)識一個事物,、理解一個數(shù)學(xué)道理,，主要是憑借事物的具體形象。因此,，教師在數(shù)學(xué)概念教學(xué)的過程中,，一定要做到細心、耐心,，盡量從學(xué)生日常生活中所熟悉的事物開始引入,。這樣，學(xué)生學(xué)起來就有興趣,，思考的積極性就會高,。如在教平均數(shù)應(yīng)用題時，我利用鉛筆做教具,，重溫“平均分”的概念,。我用9個同樣大的小木塊擺出三堆，第一堆1塊,，第二堆2塊,，第三堆6塊，問：“每堆一樣多嗎?哪堆多?哪堆少?”學(xué)生都能正確回答,。這時,，我又把這三堆木塊混到一起，重新平均分三份,，每份都是3塊,，告訴學(xué)生“3”這個新得到的數(shù),，是這三堆木塊的“平均數(shù)”,。我再演示一遍，要求學(xué)生仔細看，用心想：“平均數(shù)”是怎樣得到的,。學(xué)生看我把原來的三堆合并起來,，變成一堆，再把這堆木塊分做3份,，每堆正好3塊,。這個演示過程，既揭示了“平均數(shù)”的概念,，又有意識地滲透“總數(shù)量÷總份數(shù)=平均數(shù)”的計算方法,。然后，又把木塊按原來的樣子1塊,，2塊,、6塊地擺好，讓學(xué)生觀察,，平均數(shù)“3”與原來的數(shù)比較大小,。學(xué)生說，平均數(shù)3比原來大的數(shù)小,，比原來小的數(shù)大,，這樣，學(xué)生就形象地理解了“求平均數(shù)”這一概念的本質(zhì)特征,。

2.運用舊知識引出新概念

3.通過實踐認(rèn)識事物本質(zhì),、形成概念

常言說，實踐出真知,，手是腦的老師,。學(xué)生通過演示學(xué)具，可以理解一些難以講解的概念,。如二年級小學(xué)生學(xué)習(xí)“同樣多”這個概念也是用學(xué)具紅花和黃花,，學(xué)生先擺5朵紅花、再擺和紅花一樣多的5朵黃花,，這樣就把“同樣多”這個數(shù)學(xué)概念,，通過演示(手)，思維(腦),，形成概念,，符合實踐、認(rèn)識,，再實踐,、再認(rèn)識的規(guī)律。這比老師演示,、學(xué)生看,，老師講解,、學(xué)生聽效果好，印象深,、記憶牢,。

4、從具體到抽象,，揭示概念的本質(zhì)

在教學(xué)中既要注意適應(yīng)學(xué)生以形象思維為主的特點,，也要注意培養(yǎng)他們的抽象思維能力。在概念教學(xué)中,，要善于為學(xué)生創(chuàng)造條件,，引導(dǎo)他們通過觀察、思考,、探求概念的含義,，沿著由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的認(rèn)知過程去掌握概念。這樣,，可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。如圓周率這個概念比較抽象。一般教師都是讓學(xué)生通過動手操作認(rèn)識圓的周長與直徑的關(guān)系,，學(xué)生通過觀察,、思考，分析,，很快就發(fā)現(xiàn)不管圓的大小如何,，每個圓的周長都是直徑的3倍多一點。教師指出：“這個倍數(shù)是個固定的數(shù),，數(shù)學(xué)上叫做“圓周率”,。這樣，引導(dǎo)學(xué)生把大量感性材料,，加以分析綜合,，抽象概括拋棄事物非本質(zhì)東西(如圓的大小，紙板的顏色,，測量用的單位等)抓住事物的本質(zhì)特征(不論圓的大小,，周長總是直徑的3倍多一點)。形成了概念,。

5,、對近似的概念加以對比

在小學(xué)數(shù)學(xué)中，有些概念的含義接近,，但本質(zhì)屬性有區(qū)別,。例如：數(shù)位與位數(shù)、體積與容積,，減少與減少到等等相對應(yīng)概念,，存在許多共同點與內(nèi)在聯(lián)系,。對這類概念，學(xué)生常常容易混淆,，必須把它們加以比較，避免互相干擾,。比較,，主要是找出它們的相同點和不同點，這就要對進行比較的兩個概念加以分析,，看各有哪些本質(zhì)特點,。然后把它們的共同點和不同點分別找出來，使學(xué)生既看到進行比較對象的內(nèi)在聯(lián)系,，又看到它們的區(qū)別,。這樣，學(xué)的概念就會更加明確,。

二有效鞏固概念

教學(xué)中不僅要求學(xué)生理解概念,，而且還要使學(xué)生熟記并靈活地運用概念。我認(rèn)為概念的記憶與應(yīng)用是相輔相成的,。因此在教學(xué)中,，加強練習(xí)，及時復(fù)習(xí)并做歸納整理,，對鞏固概念具有特殊意義,。

1、學(xué)過的概念要歸納整理才能系統(tǒng)鞏固

2,、學(xué)習(xí)一個階段以后,，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的概念進行歸類整理，明確概念間的聯(lián)系與區(qū)別,，從而使學(xué)生掌握完整的概念體系,。如學(xué)生學(xué)了“比”的全部知識后，我?guī)椭麄儦w納整理了什么叫比;比和除法,、分?jǐn)?shù)的關(guān)系;比的基本性質(zhì),，利用比的基本性質(zhì)，可以化簡比;這一系列知識復(fù)習(xí)清楚之后,，才能很好地解決求比例尺三種類型題和比例分配的實際問題,。這樣做，就構(gòu)成了一個概念體系,，既便于理解,，又便于記憶。概念學(xué)得扎扎實實,，應(yīng)用概念才會順利解決實際問題,。

3,、通過實際應(yīng)用，鞏固概念

學(xué)習(xí)的目的是為了解決實際問題,。而通過解決實際問題,，勢必加深對基本概念的理解。如學(xué)生學(xué)了小數(shù)的意義之后,，我就讓學(xué)生利用課外時間,，到商店了解幾種商品的價錢，寫在作業(yè)本上,，第二天讓他們在課上向大家匯報,。通過了解的過程，非常自然地對小數(shù)的意義,，讀,、寫法得以運用與理解。又如學(xué)了各種平面圖形后,，我讓學(xué)生回家后,，觀察家里那些地方有這些平面圖形。通過這種形式的作業(yè),，學(xué)生感到新鮮,，有趣。這不僅鞏固了所學(xué)概念,，還提高了學(xué)生運用數(shù)學(xué)概念解決實際問題的能力,。

4、綜合運用概念,，不僅鞏固概念,，而且檢驗概念的理解情況。

在學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)概念之后,，進一步設(shè)計各種不同形式的概念練習(xí)題,，讓學(xué)生綜合運用、靈活思考,、達到鞏固概念的目的,，這也是培養(yǎng)檢查學(xué)生判斷能力的一種良好的練習(xí)形式。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)僅僅是一個起步,，更重要的是在學(xué)生形成概念之后,，要善于為學(xué)生創(chuàng)造條件，使學(xué)生經(jīng)常地運用概念,，才能有更大的飛躍,。只有學(xué)生會運用所掌握的概念，才能更深刻地理解概念,，從而更好地掌握新的數(shù)學(xué)知識,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)反思心得體會小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思篇二

俗話說：“活到老,，學(xué)到老”。閱讀是獲得人類知識經(jīng)驗的主要來源,。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力,，交給學(xué)生一把開啟知識大門的“鑰匙”，激起學(xué)生的求知欲,，增加學(xué)生的閱讀自信心,，消除學(xué)生的畏難情緒，讓他們能讀懂簡單的文章并掌握一些閱讀技巧與方法,，是閱讀教學(xué)的主要目的。閱讀教學(xué)作為英語教育中的一個重要環(huán)節(jié),，是英語教學(xué)中的重點和難點,。如何上好閱讀課也是我們英語老師關(guān)心的共同話題，我們也一直在這個方面不停地探索,、努力,。我們在每節(jié)課都注重培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，給他們鍛煉的機會,。

“授之以魚,，不如授之以漁?！弊鳛橛⒄Z老師,，我們的任務(wù)就是：“teach students how to learn english"而不僅是"teach students english"。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，they are learning english not from teachers but with teachers. 在英語閱讀教學(xué)中, 我們應(yīng)首先教會學(xué)生閱讀的方法,。

1.學(xué)會猜測詞義

英語閱讀的最大障礙首先是詞匯，而完全沒有生詞的閱讀是不現(xiàn)實的,，也不是挑戰(zhàn)性的閱讀,。要告訴學(xué)生在閱讀中出現(xiàn)不認(rèn)識的單詞是正常的，要學(xué)會根據(jù)上下文以及語境來猜測生詞的意思,。例如：在module10 unit1中,，airport這個詞就可以根據(jù)上下文猜測出是“飛機場”的意思。生詞問題解決了,，就為以后的閱讀鋪平了道路,，但還存在一個閱讀習(xí)慣和技巧問題。造成閱讀速度慢的另一原因就是逐詞閱讀,。

2.養(yǎng)成整體閱讀的習(xí)慣

很多學(xué)生閱讀時總是逐詞地讀,，且常伴有一些習(xí)慣動作：用手指、擺頭等,，這些都是速讀的障礙,。整體閱讀是一種科學(xué)的閱讀方法,。它首先要求把所讀的句子盡可能分成意義較完整的組群，目光要盡可能少地停頓,，要從整體把握句子的含義,。小學(xué)階段的閱讀文章篇幅較小句子較為簡單，基本上不存在斷句的問題,，這就要求學(xué)生要從整體把握文章的內(nèi)容,。

3.用英語思維

養(yǎng)成整體閱讀的關(guān)鍵在于它既不是默讀(心讀)而不是朗讀，是通過目光在英語與大腦之間建立直接的聯(lián)系,，即英語思維,。這是一個簡捷快速的過程，閱讀時要把母語拋在腦后,，指導(dǎo)學(xué)生逐步確立英語思維的習(xí)慣,，而非母語英語之間的翻譯轉(zhuǎn)換。在經(jīng)過一段時間的閱讀訓(xùn)練之后,，要在閱讀課上注意培養(yǎng)學(xué)生的這種語感,。

通過一段時間的閱讀指導(dǎo)，學(xué)生的英語閱讀興趣會因教師的細心引導(dǎo)和激勵性的評價而逐步提高;學(xué)生的不良閱讀習(xí)慣會因科學(xué)的閱讀教學(xué)方法而得以糾正,、規(guī)范,，從而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;學(xué)生的英語閱讀能力會因有正確的閱讀方法與閱讀技能而得到不斷提高。由此可見,，通過重視學(xué)生的需要,，關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情,，培養(yǎng)他們的良好英語閱讀習(xí)慣,，就能提高小學(xué)英語閱讀教學(xué)的質(zhì)量與水平。而我們教師在平時的日常閱讀教學(xué)中仍要不斷完善教學(xué)方法,，以便更好地指導(dǎo)和激勵學(xué)生進行英語閱讀學(xué)習(xí),，并一步一步向成功的英語閱讀教學(xué)邁進。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)反思心得體會小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思篇三

1,、從全局入手,，讀通整冊教材。

要上好科學(xué)實驗課,，首先就得通讀整冊科學(xué)教材,，對整冊教材所需材料進行整體性的研究，列出清單,，有步驟,、分階段地進行材料準(zhǔn)備，才能在準(zhǔn)備具體的某一課時得心應(yīng)手。而如果一課課臨時去準(zhǔn)備材料,，就難免會發(fā)生措手不及的情況,，影響科學(xué)課的教學(xué)。就一冊教材來說,，每一冊教學(xué)參考書上都有主要材料清單,，上面列出了本學(xué)期要用的主要材料。因此,，在開學(xué)初就應(yīng)該去認(rèn)真看一看,，做到心中有數(shù)，是非常有必要的,。

2,、要熟悉本單元的教學(xué)內(nèi)容

科學(xué)教師要想比較輕松的上好科學(xué)課，除了通讀整冊教材之外,，還要更加細心的去鉆研本單元的教學(xué)內(nèi)容,，因為教師只有熟悉了本單元的教材之后，教師才能在準(zhǔn)備實驗材料的時候,，事先知道本單元哪些材料使用的頻率高,，哪些材料可以順便一次性準(zhǔn)備好,，哪些材料實驗儀器室里已經(jīng)有了,，哪些材料需要自制，哪些材料需要購買,，哪些材料學(xué)生能夠自己準(zhǔn)備這樣提前心中有數(shù),，教師在準(zhǔn)備材料時才能得心應(yīng)手，輕松自如,，從而節(jié)省時間,，提高效率。

3,、教師提前動手做實驗

科學(xué)課中的每項實驗,，在讓學(xué)生動手實驗之前，教師應(yīng)該提前做一做,。這樣就能明白這個實驗?zāi)男┑胤綄W(xué)生容易出錯,，哪些現(xiàn)象不夠明顯，哪一項器材要換,，哪一種方法需要改進,。教師課前做好實驗，才能更有針對性的指導(dǎo)學(xué)生,，才能預(yù)防各種失敗和事故,，防止教學(xué)中的失誤。再者,，科學(xué)課堂不像語文對一首詩歌或一篇課文的理解,，每個人可以有自己不同的看法,，但不會出現(xiàn)什么危險，而科學(xué)課中有些試驗卻不同,，如果科學(xué)老師不認(rèn)真?zhèn)湔n,，不事先做一做課堂上要求學(xué)生做的試驗，就不能發(fā)現(xiàn)實驗過程中的危險,，就沒法給學(xué)生講解試驗注意事項,，如果課堂上試驗出現(xiàn)了危險又沒法及時有效的處理，那麻煩就大了,。因此,，上科學(xué)課要求科學(xué)老師更加認(rèn)真、嚴(yán)肅地備課,。

二,、精心組織課堂教學(xué)

1、設(shè)計好導(dǎo)課環(huán)節(jié),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

興趣是最好的老師，一堂課精彩的開始是成功的一半,，要想提高科

學(xué)課的教學(xué)效率,，就必須想辦法從一開始就把學(xué)生的注意力，把學(xué)生的思維集中到教學(xué)中來,，這就要求老師們要想盡辦法設(shè)計好精彩的導(dǎo)課環(huán)節(jié),，導(dǎo)課有很多的方法，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的方法,，而且每一種方法也不是萬能的,。

2、科學(xué)教師要掌握好實驗課教學(xué)的各個環(huán)節(jié),。

小學(xué)科學(xué)課中的實驗教學(xué),，無論是操作實驗，還是觀察實驗,，雖然沒有科學(xué)家所做的科學(xué)實驗?zāi)菢訌?fù)雜和規(guī)范,，其目的也正是讓學(xué)生像科學(xué)家那樣，用科學(xué)實驗的方法,，去探索,、認(rèn)識自然界的事物的性質(zhì)和規(guī)律，從而能動地改造自然,。這就是一種科學(xué)能力,，一種科學(xué)素養(yǎng)，但是現(xiàn)在我們的科學(xué)教學(xué)由于為了應(yīng)付考試，老師們往往只注重教給學(xué)生實驗的方法,，滿足于學(xué)生看到實驗現(xiàn)象為目的,，忽視培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。至于為什么這樣做?還能怎么做?想得不多,。學(xué)生作為實驗主體,，不能充分發(fā)揮自己的主觀能動性。所以科學(xué)實驗課教學(xué),，如果我們都嚴(yán)格的遵照“提出問題——猜測結(jié)論——設(shè)計實驗方案——實驗驗證——得出結(jié)論”這五個環(huán)節(jié)進行教學(xué),，我想課堂教學(xué)效果一定會有明顯提高的。

3,、科學(xué)實驗教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣

①,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽的習(xí)慣。

科學(xué)課上學(xué)生除了自己要積極發(fā)言以外,，不僅要學(xué)會傾聽老師說的每一字,，每一句，也要善于傾聽別的同學(xué)的發(fā)言,，也許在別人的發(fā)言中,，只有善于傾聽的學(xué)生才能從比人那里獲取更多自己不知道的知識。

②,、培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣,。

不管是上觀察課還是動手操作實驗課，都要培養(yǎng)學(xué)生愛動腦筋愛思考的習(xí)慣,，俗話說“雙手越用越巧,，大腦越用越靈,?！敝挥羞@樣學(xué)生學(xué)的知識才扎實，對所學(xué)的知識才能真正的理解,，才不至于囫圇吞棗,，課堂效率也才會高。

③,、加強小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成,。

我們的科學(xué)課堂的教學(xué)效果，在很大程度上取決于小組合作的成效如何,。但現(xiàn)在的很多課堂的小組合作流于形式,，表面上熱熱鬧鬧的討論，實際上卻不知道是不是在討論課堂問題,，所以我們在采取小組合作的方式教學(xué)時一定要做到分工明確,，有記錄員、材料員、組長,、監(jiān)督員,、匯報員、操作員等,，安排得井然有序,，這樣教學(xué)效率才會得到提高。

④,、注重對學(xué)生課外實驗習(xí)慣的養(yǎng)成

科學(xué)課有些實驗是不可能在課堂上短短的40分鐘內(nèi)能完成的,，種鳳仙花、養(yǎng)蠶等等,，這些實驗需要的時間都很長,，不可能在課堂上完成，所以只能布置給學(xué)生課外完成,，于是就會出現(xiàn)一些學(xué)生不做或者即便做了效果也不理想,，這就要求教師要加強對學(xué)生課外實驗的檢查與指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的課外實驗的習(xí)慣,。

總之,，我們只有在教學(xué)工作中多多反思，總結(jié)發(fā)揚教學(xué)的成功經(jīng)驗,，改正彌補教學(xué)中的缺點與不足,，只有不斷進步，不斷完善,，經(jīng)常寫好教學(xué)反思,，以寫促思，以思促教,。長期積累,，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)反思心得體會小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思篇四

《生活日用品的聯(lián)想》是一節(jié)綜合實踐課,，本課引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活日用品因為用途不同而造型各異，從而引起學(xué)生對他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,。學(xué)生在此課中可自由選擇表現(xiàn)形式,，從學(xué)生的作業(yè)看，大體分為兩大部分：一是繪畫表現(xiàn),，二是裝飾制作,。在教學(xué)中我重點進行兩方面的指導(dǎo)，第一,，在觀察同一物品時,，可以調(diào)換不同的方向和位置進行觀察,，因觀察角度不同會產(chǎn)生不同的聯(lián)想;第二，同一物品從同一角度觀察,，也會產(chǎn)生不同的聯(lián)想,。課堂中也出現(xiàn)了一個有意思的現(xiàn)象，由于日用品的范圍很廣,，少數(shù)學(xué)生一時很難確定自己的表現(xiàn)對象,，后來我就帶學(xué)生把日用品進行了簡單的分類，幫助學(xué)生確定表現(xiàn)對象,。

《飛天》是小學(xué)美術(shù)第九冊的教學(xué)內(nèi)容,。由于學(xué)生對什么是石窟缺乏感性認(rèn)識，對飛天的藝術(shù)特點不了解,，因此在教學(xué)中我利用多媒體課件和發(fā)動學(xué)生課前搜集大量的圖片資料,，盡量的讓學(xué)生觀察、體驗和感悟,。在直觀觀察的基礎(chǔ)上,，教師帶學(xué)生具體分析飛天人物的動態(tài)特征，學(xué)生還提到了春晚上的飛天舞蹈,，我也讓幾個學(xué)生在集體面前嘗試著模仿幾個飛天的動態(tài),，學(xué)生的興趣濃厚。在學(xué)生動手實踐的過程中,，教師要加強個別輔導(dǎo),，及時解決學(xué)生作畫中出現(xiàn)的問題。

《色彩的色相》是一節(jié)了解色彩的色相知識的課程,。通過欣賞生活中色相的呈現(xiàn)以及各類藝術(shù)作品中色相的利用,，學(xué)生能夠科學(xué)的認(rèn)識、理解色彩現(xiàn)象,，豐富對色彩的感受,，提高對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),，學(xué)生喜歡色彩也認(rèn)識這些色彩,，但是他們沒有很理性的去分析這些色彩的色相,。如為什么喜慶的時候要用紅色?綠色和蘭色有給我們什么樣的視覺感受?白色和黑色呢?讓學(xué)生分析研究色彩，恰當(dāng)?shù)倪\用這些色彩來幫助我們營造畫面的意境和情調(diào),，表達創(chuàng)作的主題思想,。

《色彩的明度》是在前一課的基礎(chǔ)上，有對色彩的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,。通過本課學(xué)習(xí)了解“明度”的概念,，能夠識別基本顏色的明度變化，能利用水粉工具及明度變化表現(xiàn)一幅作品,。在學(xué)生作畫的過程中,，有的學(xué)生在用不同明度表現(xiàn)作品時，一時不知如何畫起,，出現(xiàn)心中沒有形象,，不知畫什么，怎樣設(shè)計等問題,，這時教師給予適當(dāng)引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的資料,，受到啟發(fā)后繼續(xù)作畫。

《民藝術(shù)家齊白石》是五年級的教學(xué)內(nèi)容,，本課將通過學(xué)習(xí)齊的作品及其人其事,，使學(xué)生初步理解中國畫特有的表現(xiàn)形式和特點,，體驗畫家的人格魅力，從而提高對中國畫的藝術(shù)審美能力,，陶冶情操,，增強學(xué)生的民族自尊心和自豪感。在本課教學(xué)中,，我采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，將齊白石作品的欣賞環(huán)節(jié)交給學(xué)生來自己主持和介紹,。每一小組重點分析一幅作品,，在小組交流討論后，小組推選一位同學(xué)為大家介紹,，然后小組其他同學(xué)再給予補充,，最后教師根據(jù)學(xué)生的介紹情況，給予適當(dāng)?shù)难a充,。以這種形式上欣賞課,，學(xué)生的積極性很高，教學(xué)效果較好,。

植物與我們的生活密切相關(guān),，許多學(xué)生的家里都有植物，因此《植物寫生》一課很受學(xué)生的喜愛,。本課的目的是通過植物寫生,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)精細的觀察物象的方法,，通過植物線描寫生，練習(xí)寫生的技法,。在教學(xué)中,，很多學(xué)生感到如何表現(xiàn)植物的空間層次關(guān)系，在作畫時無從下筆,，針對這一問題,，我在課堂中詳細示范，并請幾位繪畫能力棒的學(xué)生介紹自己的方法,。從學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量來看,，教學(xué)效果不錯。

《二十世紀(jì)的藝術(shù)大師馬蒂斯》是一節(jié)美術(shù)欣賞課,，在本課中,，我繼續(xù)采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，分小組課前搜集馬蒂斯的相關(guān)資料及作品介紹,，課堂中組內(nèi)進行資料匯總交流,，然后各小組推選一名同學(xué)進行匯報，全班同學(xué)分別給每個小組進行評價,。學(xué)生的課前準(zhǔn)備充分,，小組匯報時發(fā)言踴躍，看來學(xué)生是很喜歡做課堂的主人的,，今后的教學(xué)應(yīng)多提供給學(xué)生這樣的機會,。

《橙色的畫》的教學(xué)意圖是通過聯(lián)系生活實際和動手調(diào)配顏色，認(rèn)識橙色的色相,，了解橙色是黃色和紅色調(diào)配而成的,。在教學(xué)中，我誘導(dǎo)學(xué)生自己去調(diào)配橙色,。在調(diào)配橙色的過程中,，問題就出來了。有的學(xué)生調(diào)的顏色很紅,，有的學(xué)生調(diào)的顏色很黃,，在教師的的指導(dǎo)下，學(xué)生通過反復(fù)的實踐,，學(xué)生認(rèn)識到：1,，等量的紅色和黃色才能調(diào)出橙色。2,，調(diào)色過程中紅色比黃色越多,，調(diào)出是顏色越發(fā)紅，顏色越深;黃色比紅色越多,，調(diào)出的顏色就越發(fā)黃,，顏色就越淺。

《吉祥圖案》一我國民間美術(shù)中的吉祥圖案為基礎(chǔ),，使學(xué)生了解它的形式和題材是多樣的,，并且蘊涵著豐富的寓意和美好的祝福。學(xué)生在課前進行充分的搜集,，帶來了剪紙,、繪畫、工藝品等多種形式的資料準(zhǔn)備,。課堂中,，教師結(jié)合教材進行了簡單的介紹，再出示一些吉祥圖案,，讓學(xué)生討論猜測一下,，都蘊涵著怎樣的美好祝福，在調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性后,，在以小組為單位,，互相欣賞同學(xué)們帶來的各種工藝品，以豐富學(xué)生的視野,。最后,，小組探討如何制作吉祥圖案。在這節(jié)課中,，我最大限度的讓學(xué)生去動手動腦,，去探知創(chuàng)造。

《四季的色彩》是美術(shù)第七冊的教學(xué)內(nèi)容,。本課教學(xué)我采用學(xué)生自學(xué)的方式完成四張圖片下的問題卡片,，再進行小組內(nèi)的交流，以拓展其思路,。課前教師讓學(xué)生搜集四季的圖片,，在課堂中學(xué)生互相欣賞、交流,，從畫面色彩,、構(gòu)圖、表現(xiàn)方法等方面觀察分析作品,，從多方面認(rèn)識四季,，感受四季的色彩。在學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)四季的色彩時,，能準(zhǔn)確的表現(xiàn)四季不同的色彩特征,，但近、中,、遠景色彩的變化表現(xiàn)不夠,。

《生活中的暖色》是讓學(xué)生了解生活中暖色,，初步掌握暖色基本知識，并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的現(xiàn)象,。教學(xué)中通過對比觀察《紅色的房間》和《尼斯的英格蘭散步大道》,，組織學(xué)生積極討論，體會冷暖色給人的不同感受,。在創(chuàng)作時啟發(fā)學(xué)生采用多種方法,、多種表現(xiàn)形式去創(chuàng)作表現(xiàn)，如油水分離,、點彩,、油畫棒,、水彩筆,、彩色鉛筆、水粉等,，在表現(xiàn)暖色的畫時提醒學(xué)生注意冷暖色的搭配使用,，有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)冷色使用過多和干脆不用冷色的情況,，教師注意給予適度的指導(dǎo)。

《生活中的冷色》是一節(jié)色彩基礎(chǔ)知識課,，旨在培養(yǎng)學(xué)生感受和認(rèn)識色彩,，能辨別冷暖色調(diào)并感受冷色美感，提高學(xué)畫色彩畫的興趣及表現(xiàn)技能,。為了更好的調(diào)動學(xué)生的興趣,，我準(zhǔn)備了大量的冷色圖片，充分利用圖片,、畫家學(xué)生作品等,。通過圖片、作品對比,，聯(lián)系學(xué)生的實際生活中進行講解舉例,。

課程主線主要依序為：色彩測試、色相環(huán)(冷暖對比),、冷色認(rèn)知(名稱,、感受)、了解畫家筆中的冷色(凡高運用色彩抒發(fā)情緒),、看書觀察研究(點染技法),、教師示范及方法步驟、學(xué)生作業(yè),、師生評價,、課堂小結(jié)。在教學(xué)中，圖片色彩知識測試,，使學(xué)生感受生活中離不開冷色,，觀察認(rèn)讀顏料盒中冷色的名稱、擠冷色的顏料以及看圖回答生活中的冷色給人的感受,，使學(xué)生對冷色的知識得到加強,。其后的畫家與學(xué)生作品的賞析,，融匯冷色的情感與表現(xiàn),。讓學(xué)生在欣賞與回答問題中，使學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中來,，體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主體,。通過教師示范，有效解決了色彩點染的基本表現(xiàn)方法,。本節(jié)課收到了課前預(yù)期的教學(xué)效果,，學(xué)生的觀察、欣賞,、評價,、研究、色彩知識的運用及色彩表現(xiàn)的感覺均得到進一步訓(xùn)練和提高,。

《杯子的設(shè)計》是五年級的美術(shù)課,，課前讓學(xué)生搜集準(zhǔn)備各種杯子，教師精心制作了教學(xué)課件,。本課教師采用游戲闖關(guān)的形式,，有杯子知識比一比、杯子設(shè)計想一想,、杯子創(chuàng)作賽一賽,、神奇之杯賞一賞四個闖關(guān)過程，學(xué)生對于闖關(guān)極感興趣,。教學(xué)中,，先從欣賞觀察多種杯子入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。通過欣賞各種杯子,，讓學(xué)生對杯子有詳細的了解。在學(xué)生充分了解杯子后,，組織學(xué)生討論杯子設(shè)計的問題,，本課的重點是讓學(xué)生了解杯子設(shè)計需要考慮的幾個方面：合理性、科學(xué)性,、美觀性,、功能性。學(xué)生設(shè)計的杯子多種多樣，教學(xué)效果較好,。但是在本節(jié)課中,，教師留給學(xué)生自由創(chuàng)作的時間還是感覺少了點，少數(shù)學(xué)生沒有完成作業(yè),。深深感到在美術(shù)課堂中,，要留給學(xué)生充足的創(chuàng)作實踐時間，而一節(jié)課的時間就那么40分鐘,，這就要求教師在美術(shù)課的講授過程中,，一定要反復(fù)推敲，把握住重難點,，掌控好課堂節(jié)奏,。

《給藝術(shù)插上科學(xué)的翅膀》本節(jié)課屬于“欣賞評述”領(lǐng)域，通過觀察欣賞,、分析討論,，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合能力。通過本課教學(xué),，啟發(fā)學(xué)生善于從科學(xué)的不同視角發(fā)現(xiàn)美,、欣賞美，激發(fā)學(xué)生興趣,。引導(dǎo)學(xué)生從生活中汲取美,。認(rèn)識感受科學(xué)給藝術(shù)帶來的方便快捷，及科學(xué)對藝術(shù)的影響力,。使學(xué)生了解藝術(shù)與科學(xué)在人類社會發(fā)展過程中的重要作用,，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)、熱愛科學(xué)的情感,。教學(xué)中,，教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在探索中學(xué)生學(xué)會設(shè)計和完成題目,，最后體會到學(xué)習(xí)的樂趣,。

《雕塑之美》一課是通過對中外不同風(fēng)格的雕塑作品的欣賞，使學(xué)生初步了解雕塑藝術(shù)的語言,、特點,、分類和材料等，了解雕塑的審美特點,。學(xué)習(xí)分析和鑒賞雕塑作品的基本方法,，能用歷史的、藝術(shù)的眼光去看待各具美感的雕塑藝術(shù),。本課通過對雕塑的“造型”,、“材料”、“表現(xiàn)手法”、“內(nèi)涵”四個方面展開欣賞,，采用小組合作討論欣賞的形式,，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得快樂,，不僅能讓學(xué)生學(xué)到雕塑的知識,，也培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生由衷地?zé)釔勖佬g(shù)的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生樂在其中,。

《花鳥畫》是繼上一節(jié)國畫課之后，進一步讓學(xué)生學(xué)習(xí)和研究畫家繪制的花鳥畫作品,，加深對中國花鳥畫的認(rèn)識,，學(xué)習(xí)和分析畫家用筆,、用墨和用色的技法,，在臨摹的基礎(chǔ)上添加和創(chuàng)作一副花鳥畫。讓每位學(xué)生去仔細品味浩如煙海的藝術(shù)精品,，認(rèn)真感受每位畫家緣物寄情的思想感情,，從而提高學(xué)生的審美能力，增強民族自豪感,。在這節(jié)課中,，教師的演示作用很重要，這樣可以讓學(xué)生很直觀的了解繪畫技巧和繪畫方法,，但是應(yīng)該注意的是不能把學(xué)生教“死”了,，沒有創(chuàng)造性。應(yīng)該是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基本的繪畫技法后,，鼓勵學(xué)生大膽的創(chuàng)作,，從中體會一下中國畫藝術(shù)的博大精深，了解中國畫的情趣,。

《山水畫》一課是一節(jié)國畫課,，通過樹木畫法的教學(xué),，增加學(xué)生對中國畫山水的了解,，提高學(xué)生對中國畫山水樹木畫法的技法與欣賞水平,。樹怎么畫?教師的示范很重要：“鹿角法”和“蟹爪法”。樹葉怎么畫：點染法和雙勾法。在教師示范了基本方法之后我通過游戲的形式,，讓學(xué)生在水墨之間盡情玩耍體驗中,，無論學(xué)生的水墨嘗試是什么樣的效果，他們都覺得自己是非常優(yōu)秀的,，體驗是成功的,，在玩中找到了墨趣，玩出了水墨涂抹的喜悅,，創(chuàng)造能力也得到了培養(yǎng),。

《畫家凡高》一課是以啟發(fā)學(xué)生情感創(chuàng)造為突破口，力爭深層次地理解凡高的作品,，讓學(xué)生認(rèn)識并理解藝術(shù)家的創(chuàng)作并不神秘而都是表現(xiàn)藝術(shù)家的某種創(chuàng)作意圖，而這種意圖又都是有現(xiàn)實的依據(jù),。課堂中,，學(xué)生按小組分組合作學(xué)習(xí),，學(xué)生處在一種自主學(xué)習(xí)的狀態(tài),，有自主學(xué)習(xí)的目標(biāo),、學(xué)習(xí)方法,，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中有情感投入,，能從學(xué)習(xí)中獲得積極情感體驗,。值得注意的是本課的欣賞評述活動是在學(xué)生對凡高生平，繪畫特點作了初步了解后進行的,，并不是只重情感而忽視美術(shù)課的基本知識,、技能。對于學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué),，課堂中可讓他們自由組合,，與伙伴們共同完成某一提綱下的討論學(xué)習(xí)，得以因材施教,。

《在快樂的節(jié)日里》是利用油畫棒刮蠟版畫的制作方法,，運用刮蠟手法選擇色彩和有特色的場面表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生觀賞課件中的節(jié)日照片,，觀察假日里人們的衣著打扮,、背景色彩，通過“魔術(shù)變變變”環(huán)節(jié),，引起學(xué)生的對刮蠟版畫制作的興趣,，在紙張上進行操作，具體要求是力度均勻,，整齊有序,。學(xué)生對刮蠟版畫制作很感興趣，作業(yè)效果很好,。本課的難點是指導(dǎo)學(xué)生在油畫棒涂色時,，運用厚涂法，著色力求厚實均勻,。

《學(xué)畫農(nóng)民畫》屬于“造型·表現(xiàn)”系列，其意圖是讓學(xué)生了解農(nóng)民畫是我國民間藝術(shù)的一種繪畫形式，農(nóng)民畫具有大膽的想象力,、無拘無束的表現(xiàn)手法,、鮮艷的色彩和飽滿的構(gòu)圖等特點。農(nóng)民畫與兒童畫從表現(xiàn)手法上有相同之處,，它易于兒童理解和模仿,，從而學(xué)習(xí)農(nóng)民畫從生活中取材的特點，鼓勵學(xué)生生動大膽地表現(xiàn)自己的感受,。課堂中我通過網(wǎng)上收集的農(nóng)民畫的作品,，民間剪紙，年畫,，還有不同風(fēng)格的農(nóng)民繪畫作品使學(xué)生欣賞,，還給他們講述一些民間藝術(shù)的淵源和故事，孩子們很感興趣,。如此我講到民間老虎帽的民間故事學(xué)生非常有興趣從中貫穿尊敬長輩的思想教育,。當(dāng)學(xué)生去臨摹或畫農(nóng)民畫的創(chuàng)作手法的表現(xiàn)，孩子們的表現(xiàn)力變得特別強,。

《刻印的樂趣》我課前和學(xué)生一起搜集資料,，在教學(xué)中通過演示--觀察思考--解決問題這幾個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生在制作過程當(dāng)中自己去發(fā)現(xiàn)問題,，并解決問題的能力,，以及同學(xué)之間的合作意識培養(yǎng)。再從古人的印章中學(xué)習(xí)印章的相關(guān)歷史知識,，豐富學(xué)生的作品內(nèi)容與形式,，學(xué)生的興趣越來越濃厚。課堂中出現(xiàn)的問題是學(xué)生刻好印以后的上色問題,，很多學(xué)生調(diào)色都過于濕,，使得所印出的文字(圖案)輪廓模糊，甚至有些已經(jīng)看不出是什么字(圖案)了,，我沒有考慮到：因為蔬菜做章石,，容易滲出水分的問題，后來讓學(xué)生在在印之前用干的餐巾紙輕輕吸一會,，去除一些水分,。

《便箋盒的設(shè)計》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看,、畫畫,、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望,。本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)五年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點,，為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮,、創(chuàng)造的空間，我在“大膽創(chuàng)作——制作便箋盒”這一環(huán)節(jié),，鼓勵學(xué)生對自己的作品進行再創(chuàng)作,，在再創(chuàng)作過程中，我強調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào),，鐘面指示明確,，在學(xué)生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題,，諸如：材料的選用,、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論,，大膽發(fā)表自己的看法,，學(xué)會解決問題。

《我的牙刷》是“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域的課程,，所以在課的設(shè)計中要強調(diào)設(shè)計意識,，既要讓學(xué)生樹立美的意識，如對于牙刷的色彩和樣式的關(guān)注,，還要把握設(shè)計的科學(xué)性,，如牙刷的尺寸，材料等;設(shè)計服務(wù)于生活,，生活的主體是人,，所以要幫助學(xué)生意識到設(shè)計以人為本，如牙刷的結(jié)構(gòu)要講究舒適安全等,。設(shè)計師不能馬虎,，作為消費者更要用心選擇，對于生活用品我們也要選擇美觀的,、符合我們需要,、有利于健康的類型。

《拼貼添畫》屬于“造型,、表現(xiàn)”領(lǐng)域中的內(nèi)容,。以拼貼畫的形式進行創(chuàng)作。教師在課堂中引導(dǎo)學(xué)生利用畫報紙,、舊報紙,、廣告紙等材料進行拼貼添畫的制作，并且巧妙利用紙的肌理和花紋圖案進行設(shè)計,。通過思考,，比較,，想象，討論,，學(xué)生能夠感知畫畫和拼貼制作的不同效果。在本課中,，較難處理的是撕紙貼畫的色彩,。在拼貼時，應(yīng)該強調(diào)使用大塊顏色,，面和面的交界處顏色對比要強烈,。

《衣架的聯(lián)想》以生活中常見的衣架為創(chuàng)作題材，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想,，進行思維訓(xùn)練,。本課的關(guān)鍵之處正是知道學(xué)生根據(jù)衣架的形狀特征進行設(shè)計，通過聯(lián)想,、想象,，利用多種方法制作成新奇有趣的作品，所以在教學(xué)中教師將指導(dǎo)學(xué)生對衣架的聯(lián)想作為教學(xué)重點,，利用多種形狀的衣架,，從不同角度、不同方向進行聯(lián)想設(shè)計,，再結(jié)合多種輔材,，制作出新奇有趣的作品。

魚是我們?nèi)祟惖呐笥?，在兒童的世界里魚兒是他們最熟悉和喜歡表現(xiàn)的對象,，本課鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚兒造型，從而促進學(xué)生個性的形成和發(fā)展,，四年級學(xué)生已基本掌握了美術(shù)工具和材料,，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西,，他們思維活躍,、想象豐富、聯(lián)想奇特,，他們以自我為中心,，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面，好奇心重,，愛表現(xiàn)自己,，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法,。而《用彩墨畫魚》這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法,，符合學(xué)生發(fā)展的特點。

《用彩墨畫鳥》是“造型于表現(xiàn)”領(lǐng)域中一節(jié)國畫創(chuàng)作課。本課通過教學(xué)活動讓學(xué)生在創(chuàng)作中體會彩墨與宣紙的特性,，了解簡單的繪畫技巧,。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生大膽運用彩墨進行創(chuàng)作，對中國畫的工具,、技法有進一步認(rèn)識,。學(xué)生通過課前的資料查找和課上交流在中國畫中的一些技能技法，讓同學(xué)們大膽的是用彩墨進行嘗試和探索中國畫教學(xué)的示范一般都在黑板上進行,，由于是直立的,，有一定的難度，如演示時墨汁非常容易流下來,，因此,，教師的示范要做到胸有成竹，落筆肯定干凈,，畫幅盡量大一些,，下面用廢報紙襯好，站立不要遮住自己的演示,，并經(jīng)常變換位置角度,，以讓各個角度的學(xué)生都能看清楚。

《艷麗的大公雞》一課屬于造型 表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域范疇,，通過本課學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解、認(rèn)識冷暖色,，了解冷色和暖色之間的相互關(guān)系,，感受以冷暖色對比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有的美感，并且學(xué)習(xí)運用冷暖色對比的方法來表現(xiàn)作品,，科學(xué)的認(rèn)識,、理解色彩現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣,，豐富學(xué)生對色彩的感受，提高學(xué)生對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力,。本課我采用的是自育自學(xué)教學(xué)模式,根據(jù)教學(xué)需要,我將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)分成自主實踐探究和自主學(xué)習(xí)探究兩個階段,第一階段的動手實踐解決學(xué)生對色彩的認(rèn)識,，了解冷暖色，感知冷暖色對比所產(chǎn)生的艷麗感覺,。在第二階段的自主學(xué)習(xí)中,，學(xué)生通過小組內(nèi)的交流討論，分析書中的作品,，解決如何運用色彩的冷暖對比來表現(xiàn)大公雞的艷麗?本節(jié)課的教學(xué)思路：冷色和暖色的認(rèn)知-冷暖對比所產(chǎn)生的艷麗色彩-不同色調(diào)的畫面所產(chǎn)生的不同視覺感受-如何用艷麗的色彩表現(xiàn)大公雞-解決大公雞的構(gòu)圖,、動態(tài),、色彩搭配等問題-學(xué)生繪畫-師生共同評價-拓展延伸。學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)很感興趣,，教學(xué)目標(biāo)達到,，有效的突破了教學(xué)重難點。第一次將自育自學(xué)教學(xué)模式用于美術(shù)課堂,，有收獲也有困惑,，課堂要給予學(xué)生充足的時間自學(xué)，那么教師的講課時間減少很多,，如何把知識點提煉出來，如何最優(yōu)化的設(shè)計自學(xué)提示,，希望和大家不斷探究,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)反思心得體會小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思篇五

走進了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué)，在這一過程中,，我真切地看到了自己成長的軌跡,，真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂,。主體意識,，創(chuàng)新意識感人深思，“三維整合”耳濡目染,。我以個人體會談?wù)勑≌Z教學(xué)的一點反思,，與各位同仁共勉!

給孩子一個什么樣的語文課堂?

(一)給學(xué)生一個“情感的課堂”。

1,、一個語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情”,。在語文課中，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”,，其基點就在于“情感”,。一個沒有激情的教師，如何能調(diào)動學(xué)生的情感,，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿激情的我”,，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!

2、尊重“需要”,，注重“激趣”,。

通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示,、或旁征博引,、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛,。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我在教學(xué)《做操》這篇課文時,，我用一張畫了太陽的圖片貼到黑板上，讓孩子們站起來,，面向太陽,，跟我一起一邊做動作，一邊讀課文,。當(dāng)做完一遍,，我又把圖片拿到教室的另一個地方貼上，讓孩子們繼續(xù)跟著我做,。反復(fù)幾次,，孩子們個個興趣盎然，有的跑到我的跟前和我一起說,，一起背,，有的手舞足蹈，背得開心極了,。當(dāng)你看見孩子們學(xué)得快樂極了,，玩得開心極了，你會幸福無比,，感到教學(xué)的真正樂趣其實就在這里,。“激趣”極大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性,，教學(xué)過程也就“變苦為樂”,。

3、教學(xué)活動中要注重置師生于課文,、作者,、情景之中，也就是“溶情”,。

“登山則情滿于山,，觀海則意溢于海”,，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”,，有了它，學(xué)生才會在教師的點撥下進入課文佳境,。

(二)給學(xué)生一個“交流的課堂”,。

以前的語文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽者,，談不上和誰去“交流”,。我們要還給學(xué)生一個“交流”的課堂，實現(xiàn)“文本對話”,、“師生交流”和“生生交流”,。

(三)給學(xué)生一個“開放的課堂”,。

1、讓孩子去“展示自己”,。

“教學(xué)不僅僅是一種告訴,，更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟”,。

給孩子多大的舞臺,，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊?課堂是激情燃燒的動感地帶,，是他們求知,、創(chuàng)造、展示自我,、體驗成功的平臺,。是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的,，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。孩子的創(chuàng)造力有時簡直是我們難以想象的：我在教學(xué)《烏鴉喝水》時,，接觸到了兩組形近字,，“鳥”和“烏”，“喝”和“渴”,。這一直以來都是教學(xué)的難點,，教師讓孩子們自己思考，竟得出了這樣的答案：對于“烏”的理解：“烏”表示黑色;“烏”比“鳥”少一點,，是因為烏鴉全身都是黑的,，以致于我們看不到它的眼睛了。

對于“喝,、渴”的區(qū)別,，學(xué)生這樣說：“喝水”要用口喝，而且必須把嘴張大(形象說明“口”的字形),，所以是口字旁;“渴”是因為口渴了特別想喝水,，而想喝水并不一定要張大嘴巴，所以是三點水旁,。

2,、注重實踐，多方面實踐感悟語言,。

葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子,。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后,，接下來的應(yīng)該是大量的實踐,，只有在實踐中,，學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高,?；谶@個思想，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料,，推薦給學(xué)生閱讀,。在教學(xué)《墨梅》后，引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了《竹石》,、《馬》,、《青松》等十余首古詩，使學(xué)生們了解到了更多有關(guān)于借物言志方面古詩,，而且無形中又積累了許多古代詩歌,。另外，將《安徒生童話》,、《唐詩三百首》,、《格林童話》等書籍推薦給他們閱讀，使其領(lǐng)悟書中的精妙所在!總之,，教師要做一個牧羊人,，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!教師讓學(xué)生通過“說”和“讀”把感情表達出來，課堂在這激烈的情感碰撞中進入高潮,。

3,、在生活中學(xué)語文。

“讓語文走進生活,，在生活中學(xué)習(xí)語文”,。一直以來，有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近,。這樣，孩子們便會更加自信,、更加主動地去學(xué)習(xí),。“在生活中識字”的教學(xué)實驗就很好的證明了這一點,。大街上,、電視上、車廂里…… 到處都成了孩子們識字的地方,。抓住生活的點點滴滴,，眼里有資源，心里有教育,，課程資源就無處不在,。

(四)給學(xué)生一個“感悟的課堂”,。

1、把人家的情感變成自己的情感,。

比如《桂林山水》描寫的是“南國風(fēng)光”,，如何讓學(xué)生去體驗作者熱愛熱愛大自然、熱愛祖國的山山水水的情感呢?通過圖片,、錄像資料展示美麗榕樹,，而后，引導(dǎo)學(xué)生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家,。孩子們充滿著自豪感,，飽含著對家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美著……這樣，孩子們自然就感悟到了作者的情感,，同時也將自己深深地感動,。

2、把人家的語言變成自己的語言,。

3,、把別人的文章當(dāng)參謀，把自己的人生當(dāng)軍事,。

每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方,，而每一個人的所得是不盡相同的。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),、感悟他人的美妙篇章時，不忘時時聯(lián)系自己,，感悟自己,，感悟人生，“把別人的文章當(dāng)參謀,，把自己的人生當(dāng)軍事”!

我力求每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸?？鞓返臅r光!

小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)反思心得體會小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思篇六

本組教材圍繞以“戰(zhàn)爭與和平”這個專題，選編了幾篇適合四年級學(xué)生特點的課文,?！兑国L的歌聲》《小英雄雨來》都是講的戰(zhàn)爭中機智勇敢的小英雄的故事?！兑粋€中國孩子的呼聲》通過一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的信,，呼吁國際社會一致行動，維護和平,，制止戰(zhàn)爭,。兒童詩歌《和我們一樣享受春天》是孩子們呼喚和平的共同心聲。每篇課文都緊緊圍繞專題,，給學(xué)生越來越鮮明的情感體驗,，讓學(xué)生越來越清晰地認(rèn)識到戰(zhàn)爭打破了多少童年的幻想,，擊碎了多少美麗的憧憬。人類不需要戰(zhàn)爭,，讓我們共同祈禱未來的世界永遠和平,，讓“和平之花”永遠絢麗綻放。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識27個生字，會寫28個生字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的真摯情感,，從中受到熏陶感染,。

3、樹立熱愛和平,、維護和平的信念,。

4、培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力,，加強課文的朗讀訓(xùn)練,。

5、推薦一些戰(zhàn)爭題材的文學(xué)作品以及電影,、電視作品,。

三、教學(xué)重難點

1,、學(xué)習(xí)生字詞,，理解重點句子的深刻含義，體會其表達的思想感情,。2,、樹立熱愛和平、維護和平的信念,。

教學(xué)本組教材可用12—15課時,，其中精讀課文4—6課時，略讀課文3—4課時,，口語交際1課時,，習(xí)作2課時，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”1課時。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)反思心得體會小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思篇七

一,、 在情感共鳴中學(xué)習(xí)語文,。

蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)，不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里而是師生之間每時每刻都在進行心靈的接觸,?！苯虒W(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”，有了它,，學(xué)生才會在教師的點撥下進入課文佳境,。例如《母親的呼喚》一課，以"母親的呼喚"為線索,，寫了作者兒時的三件小事,，平凡真實，感人至深,。在教學(xué)中,，為了讓學(xué)生與作者在情感上產(chǎn)生共鳴，我設(shè)計了一段充滿激情的導(dǎo)語：“有一個人,你永遠占據(jù)在她心最柔軟的地方,，她愿意用一生來愛你,，這個人叫母親。讓我們深情地呼喚她的名字——母親,。母親,，多么熟悉的字眼,從小到大，母親給了我們無窮的關(guān)懷和疼愛,，讓我們帶著感恩的心,，再一次深情地呼喚——母親。隨著歲月的流逝,，母親一天天變老,，然而，永遠不變的是母親那一聲聲悠長而溫暖的呼喚——母親的呼喚,。母親的呼喚,是世界上最美麗的聲音。今天,讓我們一起走進《母親的呼喚》這篇課文,再次感受一下母親的呼喚里包含的愛和暖,?！焙喍痰囊欢卧挘_啟了學(xué)生感情的閘門,。正是基于對自己母親的熱愛,，學(xué)生才漸漸走進了作者的心靈，與作者產(chǎn)生了強烈的情感共鳴,，對理解課文起到了強有力的推動作用,。

二、重視情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

1,、讓孩子去“展示自己”。

課堂上,，教師要大膽地讓學(xué)生去體驗,，去探索，去感悟,，去盡情地展示自己,。每學(xué)習(xí)一篇新課文前，我都鼓勵學(xué)生盡可能地搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的知識,。上課時,，同學(xué)們都希望把自己的成果展示給大家，這樣,，無論是在課內(nèi)還是課外,，學(xué)生們都表現(xiàn)得十分積極，而且極大的豐富了知識的儲備量,。

2,、引領(lǐng)孩子去讀書。

葉圣陶先生曾說過：“教材無非是例子,?！蹦敲矗煤美咏探o學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后,，接下來的應(yīng)該是大量的實踐,，只有在實踐中，學(xué)生的能力才能不斷練習(xí),、鞏固,、提高?；谶@個思想,，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀,。另外,，我還結(jié)合教材所涉及到的內(nèi)容，有目的地組織學(xué)生開展課外閱讀,，使學(xué)生盡量領(lǐng)悟不同類型的文章的寫作技巧;同時,，鼓勵學(xué)生閱讀中外兒童名著，領(lǐng)略書中的精妙所在,。我們班還設(shè)立了圖書角,，讓同學(xué)們捐贈出自己喜愛的圖書,，作為公共資源分享給更多的同學(xué)，豐富了學(xué)生們的課外閱讀,。

3,、引進生活的活水。

于漪老師提出：“語文應(yīng)和生活相聯(lián)系,，把語文學(xué)習(xí)擠到狹小的課堂里,，擠到無窮無盡的練習(xí)中，學(xué)生幾乎不讀書不看報,，與自然接觸少,，與社會接觸少，學(xué)語文的源頭活水被堵塞,，積淀儲存少得可憐,，又怎能學(xué)好語文呢?”所以在教學(xué)中經(jīng)常引進生活的活水，運用多種課型,，采取多種生動活潑的教學(xué)形式,，可以充分調(diào)動、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。語文課堂教學(xué)以及自己短短的語文教學(xué)經(jīng)歷,，特別是在整體批閱了學(xué)生的作文之后，我真正地意識到：小學(xué)語文學(xué)習(xí)離不開生活,，只有學(xué)生把在課本中學(xué)到的知識用到對周圍生活的觀察,、品味、描寫中,，才能真正地學(xué)好語文,、用好語文。因此,，我不斷鼓勵我的學(xué)生堅持觀察周圍的一切,，要養(yǎng)成從生活中汲取養(yǎng)分的好習(xí)慣，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近,。我想信，久而久之,，生活中的一切都會演變成學(xué)生學(xué)好語文,、用好語文的豐富資源。

總之,，我期盼著：我的語文課堂會變成孩子們學(xué)習(xí)知識、放飛夢想的理想舞臺,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)反思心得體會小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思篇八

美術(shù)是一門特別的學(xué)科,，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng);能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮學(xué)生在各個方面的才華;能使學(xué)生感受美、體驗美,。今天的美術(shù)課不再是以前那樣,，教師在黑板上畫，學(xué)生就在作業(yè)本上畫;素質(zhì)教育已進入美術(shù)教學(xué),，在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人;在作業(yè)過程中，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究,，讓學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得快樂。美術(shù)課堂就好像一個樂園,，讓學(xué)生樂在其中,。

1、課前備課要認(rèn)真全面：

美術(shù)課的準(zhǔn)備內(nèi)容廣泛,，課前要仔細的鉆研教材,，根據(jù)學(xué)生的興趣、能力,，聯(lián)系實際設(shè)計教案,，最關(guān)鍵的是，要預(yù)設(shè)一些有啟發(fā)性的能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題,。為了讓學(xué)生得到更直觀的視覺感受,，教師要根據(jù)教材內(nèi)容準(zhǔn)備好教具，沒有現(xiàn)成的需要自己親手制作,。為了達到預(yù)期效果,，教師還要查閱有關(guān)資料。

2,、課堂教學(xué)要注意調(diào)動學(xué)生的積極性：

3,、要引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，發(fā)揮自己的個性：

有時候,，大人在看孩子的畫時,，往往搖頭說：“畫的是什么呀，亂七八糟!”殊不知,，兒童繪畫貴在無序,、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙,，而且個性鮮明,，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩,，有的孩子畫畫喜歡用線條,。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀,。所以對于兒童畫的批改、評價應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn),，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西,。

4 、作業(yè)評價不要以鼓勵為主：

所以我認(rèn)為：在評價作業(yè)時,，可以采用開放的評價標(biāo)準(zhǔn),。我認(rèn)為“老師肯定——學(xué)生滿足，樹立自信心,、自尊感——需要學(xué)習(xí)——再肯定,、再滿足——渴望學(xué)習(xí)更新的有難度的東西?！泵佬g(shù)教學(xué)評價是美術(shù)教育的重要組成部分,，科學(xué)全面的美術(shù)教學(xué)評價不僅幫助教師掌握學(xué)生心智及創(chuàng)造力的成長情況，及時給予學(xué)生啟發(fā)和幫助;而且使教師明確學(xué)生表現(xiàn)自我時的需要并給與激勵和支持,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)反思心得體會小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思篇九

教師應(yīng)認(rèn)識到學(xué)生是課堂的主體,，教師僅是活動的組織者和引導(dǎo)者;在課堂活動中，應(yīng)該把更多的時間留給學(xué)生,。

教學(xué)活動的設(shè)計應(yīng)符合學(xué)生的實際水平,，做到難易適中。如果活動內(nèi)容過于淺顯,，則不利于調(diào)動學(xué)生參與活動的熱情和興趣;如果活動內(nèi)容或形式過于復(fù)雜,，則會使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。本課的形式是讓學(xué)生討論所熟悉的事情(比如,，飲食結(jié)構(gòu)的變化),。學(xué)生在討論時有話可說，并很好地運用了所學(xué)語言,。另外,，活動的設(shè)計還應(yīng)注意層次性，即應(yīng)由易到難,，讓學(xué)生逐步適應(yīng),。

還有不能忽視語言形式的補充和操練，學(xué)生只有掌握了一定的語言形式才能在具體在活動過程中,，教師應(yīng)對學(xué)生加以引導(dǎo),，包括提供簡單的范例，幫助學(xué)生完的情景中加以運用,。

在活動過程中,，教師應(yīng)該對學(xué)生加以引導(dǎo)，包括提供簡單的范例,，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù),，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)成功的快樂,。

還有要在恰當(dāng)?shù)臅r機糾錯?？谡Z練習(xí)時，教師最主要的任務(wù)應(yīng)是幫助,、鼓勵學(xué)生開展口語活動,，用各種方法以達到學(xué)生口語練習(xí)的最大實踐量。對于學(xué)生的錯誤要區(qū)別對待,。在進行機械或半機械練習(xí)時,，學(xué)生犯的基本結(jié)構(gòu)錯誤應(yīng)引起重視，避免其泛濫,。但是在學(xué)生自由表達思想時,，不宜過多糾正，在學(xué)生說話中間,，尤其不宜打斷,，因為此時交流是首要的。并且不斷糾錯還會打斷學(xué)生的思路,，破壞其語流,，還會使學(xué)生因害怕出錯而不敢開口，造成學(xué)生心理的障礙,。

口語交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的語言活動,。特定的環(huán)境為口語交際提供了場合、對象,、目的等具體條件,，從而使學(xué)生進行真實的交際行為，取得事半功倍的訓(xùn)練效果,。教學(xué)中,，教師要依據(jù)教材設(shè)計的話題，合理拓展,，精心創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實際的交際環(huán)境,，讓學(xué)生承擔(dān)有實際意義的交際任務(wù)，激發(fā)學(xué)生強烈的表達自己思想的愿望,，讓學(xué)生興致勃勃地去交流去體驗,，獲得身心愉悅和審美感受。教師在設(shè)計交際環(huán)境時還應(yīng)注意真實性,、現(xiàn)實性,、趣味性和可操作性。

活動完成后,，教師應(yīng)該及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)和評價,，也可以組織學(xué)生進行自評或互評,。在評價的過程中，教師應(yīng)該充分肯定學(xué)生的進步,，鼓勵學(xué)生自我反思和自我提高,，要防止評價流于形式，或因評價不當(dāng)使學(xué)生產(chǎn)生心理負擔(dān)或厭倦情緒,。

總之,，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多說英語,，尤其是在課堂上,，給學(xué)生找一些他們所熟悉的感興趣的話題,，在操練過程中給予一定的提示,，比如一些單詞,、詞組的用法,，讓學(xué)生即提高了口語能力,，也鞏固所學(xué)的知識要點及用法,。

而且,，上完這堂課后,，讓我更清楚地意識到備課再怎么認(rèn)真，教案再怎么詳細,，也要根據(jù)學(xué)生,，根據(jù)課堂中的實際情況隨時改變策略，應(yīng)變能力一定要強,。我們經(jīng)常教育孩子不要死讀書,，我想，同樣我們也不能死教書,，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”,，運用新理念，才能更好地把素質(zhì)教育落到實處,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)反思心得體會小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思篇十

《可愛的草塘》一課編排意圖：一是繼續(xù)訓(xùn)練用比較快的速度閱讀課文,，理解課文內(nèi)容，二是抓住含義深刻的句子,，體會作者表達的思想感情,，而體會作者思想感情的變化是本文的教學(xué)重點。根據(jù)教材的編排意圖及特點,，在教學(xué)時,，對重點的突破訓(xùn)練較到位，能按作者思想感情的變化形成思路,，循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生從課文中尋找關(guān)于作者情感變化的句子,。讓學(xué)生邊讀邊思，從中體會作者情感的變化是由呆膩——驚喜——贊嘆——愛戀。這一變化過程的根本原因是作者對北大荒,、對草塘的認(rèn)識逐漸加深,，對草塘的愛也逐漸加深而產(chǎn)生的。這樣引導(dǎo),，使學(xué)生感悟到作者的表達順序,。

在進行借景敘情方法訓(xùn)練時，從“我愛北大荒”這一中心出發(fā),，讓學(xué)生找出課文中幾處對景色描寫的語段,。通過品味、揣摩,，體會各自所表達的情感，以及他們之間的聯(lián)系,，領(lǐng)悟作者的表達方法,，這樣處理教材有利于知識類化、系統(tǒng)化,，也便于在“訓(xùn)”的過程中扶,、放結(jié)合，給學(xué)生遷移運用的機會,，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

至于對景色描寫的語段的訓(xùn)練，側(cè)重對草塘美景的訓(xùn)練,，忽視了草塘風(fēng)光奇特的指導(dǎo),。通過反思，頗有感受,。要引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)草塘美景這一部分內(nèi)容中得出的學(xué)習(xí)方法,，遷移到學(xué)習(xí)草塘風(fēng)光奇特這部分內(nèi)容上來，實現(xiàn)學(xué)法遷移,。這一環(huán)節(jié)沒有實施深感遺憾,。

最后對朗讀指導(dǎo)訓(xùn)練不夠，應(yīng)如何指導(dǎo)朗讀呢?通過反思,，朗讀草塘美景用驚喜,、愉快、贊美的感情去讀,，整個段落語氣要輕柔,。朗讀時，還要引導(dǎo)學(xué)生去體會想象,，在頭腦中浮現(xiàn)畫面與作者一起進入“這草塘真美啊”的情境中,。小河奇特這一部分，應(yīng)用贊美,、驚喜,、戀戀不舍的語氣讀出作者對北大荒的喜愛之情,，特別文中描寫小河的排比句朗讀時，要指導(dǎo)學(xué)生從停頓,、重音,、節(jié)奏三方面把握好。

《林?！方虒W(xué)反思

《林?！愤@篇文章選自老舍訪問內(nèi)蒙的游記《內(nèi)蒙風(fēng)光》，作者以細膩的筆觸描繪了大興安嶺的美麗風(fēng)光,，作者一次次產(chǎn)生親切與舒服之感,，抒發(fā)了對祖國美麗河山的熱愛，贊美了大興安嶺在祖國經(jīng)濟建設(shè)和政治穩(wěn)定方面起到的巨大作用和所做的貢獻,。

1,、抓文章中作者情感。

引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀,，讓學(xué)生在文中找出作者多次出現(xiàn)的“親切,、舒服”，通過圖片和影像反復(fù)有感情朗讀,，讓學(xué)生與作者產(chǎn)生同樣的情感,，從而贊美了大興安嶺在祖國經(jīng)濟建設(shè)和政治穩(wěn)定方面起到的巨大作用和所做的貢獻。

2,在教學(xué)中體現(xiàn)自主學(xué)習(xí),、合作探究的學(xué)習(xí)方式,。

在整體感知中“讓學(xué)生選擇自己喜歡的朗讀方法，在小組讀,，然后全班讀,，抽學(xué)生進行評價，然后再反復(fù)讀”在讀中體會文章思想感情,。給學(xué)生充分的自由度,，體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，也體現(xiàn)了新的學(xué)習(xí)方式,，在這段學(xué)習(xí)過程中學(xué)生表現(xiàn)得積極踴躍,，討論熱烈，學(xué)習(xí)效果良好,，課程氣氛比較活躍,，學(xué)生真正地都動起來了。

3,角色表演,。

教學(xué)過程的最后一個環(huán)節(jié),，也就是角色表演時，讓“學(xué)生以自己喜歡的方式來表達對林海的愛”這一設(shè)計充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，頓時課堂活躍起來,，朗誦詩的,、寫詩的、唱歌的,、畫畫的,、……將課堂的氣氛推向了高潮。

在整個教學(xué)過程中,，也有不足之處,，例如：學(xué)生對大興安嶺的美景了解不夠，在加上學(xué)生的朗讀水平還不高,，對朗讀的指導(dǎo)還需加強,，以情動人的“品讀”還不夠，大膽放手的“自讀”,，讀寫結(jié)合的“創(chuàng)讀”等還不夠,，在資料匯報方面，許多學(xué)生家庭沒電腦,，可查文字資料或圖片資料有限，不能讓學(xué)生對興安嶺有更多的了解,。